前言：中文期刊網精心挑選了心中的另一個自己范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

心中的另一個自己范文1

迷茫地，無助地，向著沒有目的地的遠方。在美麗的霓虹燈下，我看見了，一個個與我擦肩而過，帶著憂愁的人；更看見了，繁華的背后是怎樣一幅圖畫。但，我仍不明白，

在我心中，總是有一絲迷茫。他一直在我的前方，讓我若有若無的感覺到他，卻總也抓不住。這種感覺使我前進，成為我前進的動力；同時他也不時的用挫折阻擋我，讓我屢次失敗。我從沒想過放棄，一直在追逐著他，卻只能看到遠方他那模糊地背影。從沒有放過一次靈感，無論是哪個領域的知識，我都曾經追逐著在那留下了淡淡腳印。雖然我在每個方面都有所駐足，但又急忙的朝下一個目標跑去，正所謂“博而不精”，使我一事無成，雖沒落得最終失敗的下場，但一次次的失敗卻一次又一次的敲擊著我的心靈，使我在挫折和失敗中獲得比別人更加頑強的意志力，讓我繼續追逐著那一絲迷茫。

雖然我只是看到過在那遠方迷茫的背景，但我卻知道，他，就是另一個我，我心中的另一個我。每個人都有心中的另一個自己：有善良的，也有邪惡的；有的幫助自己勇敢的克服困難，駛向成功；又有的居心不良而又狹胸量小，毀滅自己。而我心中的那個自己卻是不同的。他似乎是想用失敗磨練我，又似乎是想用失敗來折磨我。每當我站在跑道上疾馳的時候，他總是把我打斷，故意漏出那在遠方的背影。我不得不放下目前所做的一切去追趕他，因為，他就是我，我就是他。他了解我，知道我會這么做，確實，我就是那么做了。我只能承認我禁不住誘惑，總是想抓住心中的那一絲迷茫。為了他，我放棄了我的天賦，放棄了我的諾言，放棄了我的快樂，放棄了我對自己的承諾。不過，我不會為我的所作所為感到后悔，我會認為那是值得的，當我抓住他的時候。現在，仍如過去，我會繼續去追趕，我不怕失敗，失敗對于我來說只是對成功又進了一步。也許為了這一絲只有我自己能感覺得到的迷茫，放棄自己的大好前途，放棄自己的夢想，或許會有些不值得。但在我內心深處總是有著一個潛在意識：能把握住自己的人才能體會到生命的真諦。

你知道我的迷茫，一個人在孤獨的時候，走到人群擁擠的街頭，是在感慨過去的失敗，還是在向往你的背影；一個人在創傷的時候，按著難以痊愈的傷口，究竟應怎樣放手一搏，還是默默地溜走。只有你會理解我的迷茫，讓我緊緊握住你的手，我們曾經一樣來到這個世界上，一樣幻想美好時光，一樣的感到流水年長，我們雖然不在同一個地方，但卻有著相同的主張，可是你知道我的迷茫。

我，隨風去遠方，伴雨向迷茫……

心中的另一個自己范文2

一種奇妙的力量驅使他走在雪的世界，似乎是去尋找些什么。但是，眼前只是一望無際的雪地。天際的雪就像一條淡淡的線，區隔了他剛剛走過和正在走進的這兩個世界。

“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”他邊吟著詩，邊抬起頭，天空就像一面由冰幻化的鏡子，銀白色的世界讓它化作一片片飄落下來，在另一個世界慢慢積累，輕輕起伏。

他走在這兩個世界中，雪花在他身旁徘徊、觀望。他感到身體中有種燃燒的東西在慢慢冷卻、熄滅。“也許這份燃燒不屬于這個世界吧！”他感嘆。

風刮得更猛了，成千上萬的雪白色從天空掉落，突然，他停了下來。因為一條江出現在他眼前，江上蕩著一葉小舟，一位戴斗笠、穿蓑衣的老漁翁獨自立在江上垂釣。他環望四周，雪花似乎明白了什么，用一種好奇和同情的目光靜靜地凝視著他。“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”詩句已在他的心底響起。猛然間，仿佛自己就是雪花中的一片，是終有一天會飄落到另一個世界的雪。又仿佛自己本屬于這里，只是一陣風將自己從這個世界卷起，在另一個世界中游歷一番，隨后又伴著風飄落回這片茫然大地。

心中的另一個自己范文3

生活就像剝洋蔥，

總有一瓣讓你流淚。

人類從蒼茫的遠古走來，

向著蒼茫的未來走去，

被辛辣刺激流淚是瞬間，

因感動而流淚那會是一直珍藏在心底。

當遭遇不幸時，

想起曾讓自己感動的瞬間，

那淚水就是一劑良藥，

會撫慰著苦傷痛的心。

在我們的身體里，

存活著另一個自己，

那是過去，

對未來充滿萬千設想和無限的憧憬。

而對于過去，

無論是苦也好、樂也好，

總有讓你念念不忘的，

那就是你懷舊的心，

這與年齡無關、與閱歷無關，與人心有關。

或許，

每個人的心中

都深藏著詭譎與莫測，

但隱藏的最深的是記憶，

層層疊疊地影印在心中，

總是無備而來，心淡而去。

有時候，

記憶又像松散的煙灰，

不經意地從指間彈落，

在清風中飛散的無影無蹤，

那是因為自己已經將他淡化，

丟棄到另一個空間，

這或許也是一種幸福。

畢竟，不是所遇到的一切，

都能成為無法忘卻的記憶。

在整個記憶世界中，

可以為感動流淚，為傷心流淚、

但決不能為該忘記的人流淚，

那是徒勞，那是對自己枉然的折磨，

何必用別人的快樂來懲罰自己。

當三十而立時，

自己并沒有頂天立地，

當四十不惑時，

所有的豪情、

所有的激情都成為歷史時，

一定要記得心中的感動，

身體的虛弱可以由人攙扶著行走，

但是心靈的虛弱、頹唐，

是沒有人可以幫扶的。

面對世間紛繁的誘惑，

記得那曾經讓你感動得淚流的瞬間，

靜下心來，對著流水，

照著自己的清晰的樣子，

可否問一下自己：

心中的感動還在嗎？

心中最為珍藏的東西，

是不是也像流水一樣流走了？

是不是在心中已經找不到曾經的那份感動了？

當一切往事云煙般散去后，

或許，

一切都變得澄清了起來。

心也會變得溫暖、平靜了起來。

無論生命到了怎樣的進程，

都要珍藏好那個讓你瞬間感動的火花，

就算軀體已經變冷，

心也將溫暖著，直到遠遁。

生活中，

總有瞬間讓你感動、

讓你流淚，

心中的另一個自己范文4

他曾無數次地設想過這個夏天的開始，進行，以及結束。至少，應該有個儀式吧！不一定要隆重，但一定很特別。不一定被很多人知道，但一定要有些遺忘，有些不舍。但一切都到來的時候，它就是來了，沒有之前想的儀式，沒有龍之介在讀書時的深刻，甚至沒有一個聲音，去告訴自己，夏天來了，去遺忘，去不舍。

或許，這就是人生吧！雖不失獨特但仍抵不過波德萊爾一行詩的人生。

甚至不記得如何去忘掉關于這不曾發生的一切。所以，就決定，走走吧，在原來的路上，權當一種儀式，權當滿足了自己小小的心愿，也給自己一個恰當的理由去忘記，忘記自己的幸運，然后，重新開始。

蒙田說過：人類探索的所有真理，都是為了死亡做準備。

在路上，就突然想到了這么一句真理。為死亡做準備的真理。那么，就把開始當做是死亡吧！

耳朵里傳來一些不算很熟悉卻能隨意的哼上兩句的歌聲，不是很出名的歌手，或許是張敬軒，或許是后弦，或許只是，鼓樓兄弟。有時候會忘了在哪里曾聽過哪些歌，有時候會記得。但這些都不重要，重要的是，單車上的他需要一些真理為死亡做準備，仿佛是為了說服別人，也像是為了說服自己。一切當然會重新開始，他所做的，就是說服自己以一種最平靜的方式去迎接。

或許命運可以對這個生命憐憫一點，讓這個生命能在接下來的人生路上是持續的往前走而非猶豫不決，懷疑自己。或許命運可以再憐憫一點，讓他能選擇自己的過去而非僅僅是未來。那他會怎樣選呢？怎么選呢？他想了一下，覺得還是再把原來的路走一遍為好。畢竟，人生不可能沒有遺憾。走過的路雖說不是很順利，不是很完美，但至少，讓他成為了現在的自己。一個并不對過去有太多介意的自己，一個并不十分抱怨命運不公的自己。同樣是安妮筆下七月流火的夏日，一個自己在數星星，天真的說著張衡也沒什么了不起的，另一個卻跨上了單車，沿著自己走過的路，心懷感激。

可是命運不見得一直是憐憫的，若是命運稍稍殘酷一點呢？那個生命可能會仍在思考一些天馬行空的問題，每天做著讓自己覺得匪夷所思的事，說著一些不著邊際的話。可這些，都跟生命無關，更與人生無關。

那若是，命運再殘酷一點呢？

到了這個時候，這些問題已經變得沒有意義了，但卻偏偏是這些沒有意義的問題，會時不時的出現在他的腦海里，讓他時不時的放慢速度，想一想上次走這條路是在什么時候，跟誰一起或是聽著誰的歌。

但至少，現在的自己仍能回到曾經到過的地方，不像身邊發生的一些事，存在的唯一的根據是心中仍會不時陣痛，不像身邊離去的人，留給自己的只剩下一點點回憶，不像頭頂遮住太陽的樹葉，欲靜風卻不止。

樹欲靜而風不止，這句普通的話，理解起來往往充滿艱難。

聽到《夏天的味道》，腦海總能浮現一個場景，一個孩子跟另一個孩子在陽光流離的大樹下奔跑，當然是需要那種拉長的慢鏡頭，一點一點，不知道要跑向哪，也不知道為什么要奔跑。我想，這樣是最幸福的。摘下耳機，這個孩子會發現自己不再是會幸福的奔跑的孩子，而另一個孩子說的令自己最感動的話竟然變成了“少年，加油”，也只有這樣，心中才會有幾分悸動，心中才會暖暖的，畢竟，自己還算個少年。不會再以最幸福的方式奔跑，但仍可以不顧汗水和眼淚，僅僅因為心中裝著遠方。

心中的另一個自己范文5

幻燈片制作：馬振聲 易芳 金志敏

尊敬的各位領導，親愛的各位同仁們：

大家好！我來自狀元之鄉的巷子口鎮中心小學。我叫胡江 。今天，我發言的題目是《搖動一棵樹，推動一朵云》

什么是教育？孔子、韓愈、、陶行知等名人都有解答。他們站在不同的角度有自己精辟的闡述。而我非常喜歡德國哲學家、心理學家和教育家雅斯貝爾斯的理解：“教育的本質意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”

這是雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中提到的。行走在他富有哲學意蘊的字里行間，我有時迷惑有時欣喜。而當這句富有詩意的語句迎面而來，我如沐春風，喚起了心中所有對教育美好的追求。什么是教育？我愿意這樣來理解：教育的根本任務是關注人的世界，教育的根本法則應該用心靈去影響心靈，促進人的健康成長。

就像一棵樹搖動另一棵樹，教育應該用夢想去召喚另一個夢想。現在“中國夢”成為國人熱議的詞匯，“中國夢，我的夢”開始成為孩子們討論的主題，我不禁思考，我該有怎樣的教育夢去召喚他們的夢想？

我們的學生，正處在青少年時期，他們開始真正關注世界、懂得珍愛生命，他們需要詩、需要夢，同樣也需要有夢想的老師來引領。今年開學后，我帶著孩子們補看了王亞平老師在太空授課的情景。當孩子們看到太空中的單擺運動、陀螺運動等實驗時，驚喜得睜大了眼睛、手舞足蹈，抱以熱烈的掌聲。很多孩子從未萌發過的科學夢想開始生根發芽。也許，我們不能給孩子的未來一個美好的人生，卻可以啟迪他們擁有追求美好、造福國家的夢想。

就像一朵云推動另一朵云，教育應該用人格來塑造另一個人格。雅斯貝爾斯認為，教育是“歸屬于所有人的事業”，人格的培養尤其重要。在《人民教育》第11期，報導了三位“最美地震教師”，他們在危險來臨之時，沉著冷靜，走在最后，指揮所有學生安全脫險。其中，有一個叫陳萍的老師，記者在采訪她時，她說了這樣一件事：20多年前，當她還是一個初中生的時候，地震發生了。同學們爭先恐后地往外跑。正在上課的數學老師鎮定自若，大聲說：“有我在，你們不要緊張，不要推擠！”當她和同學們跑到操場后，才看見數學老師最后一個從教學樓里撤出來。陳萍說：“直到現在，我仍然清楚地記得數學老師的形象，他對我的影響，是終生的。”陳萍被人盛贊的高貴品格，正是從他的數學老師身上汲取到的。無形的東西，也許是世界上最恒久的東西，而我們要做的就是在孩子們心中播種真善美的種子，然后靜待花開。

雅斯貝爾斯給我們的啟示又何止如此？正如一位網友所言，“教師希望學生成為什么樣的人，他應首先成為什么樣的人。我們應當用理想去召喚理想，用人格來影響人格，以素質來提高素質，以智慧啟迪智慧。或許，只有這樣做我們才更接近于教育的本質。”

那么，就讓我們懷著對樹的崇敬和對云的向往叩問自己：我們在做這樣的樹嗎？我們在做這樣的云嗎？我們的靈魂在喚醒一個沉睡的靈魂嗎？

心中的另一個自己范文6

我安靜地趴在桌子上，臉貼著筆記本，思緒在空氣里飄流，緩緩地流到了窗外。南方的冬天并不像書上寫的大雪紛飛，那些浪漫的氣息也沒有萌發。但是．她特有的溫暖柔情卻縈繞在每個人的心中。我相信，窗外的廣場上，正在追逐嬉戲的孩子們也珍藏著這份冬天的樂趣吧！

記憶在腦海里翻滾，或許在很多年以前，這樣的畫面已經定格在腦子里，唯一不同的是，畫面的主角是我。那一抹天真的微笑，抵御了多少的寒風；那一雙澄撤的眼眸，戰勝了多少的冰雪；那一段美麗的童年，帶走了多少時光呢？帶走了怎樣的我呢？而你，又躲到哪里去了呢？

時常幻想，世界上有另一個我，做著與我相反的事情。

我是乖巧的，她是頑皮的。

當我在課室內奮筆疾書的時候，她正在草叢里采集標本；

我是父母捧在手心的明珠，她是家人眼里一文不值的稻草。

當我睜著朦朧的睡眼賴床的時候，她強打起精神來準備早餐。

我是老師眼中的好學生，她是老師眼里的壞孩子。

當我自豪地接受老師的表揚時，她被老師怒斥得垂下驕傲的頭顱。

沉浸于幻想中，猛地發現，優秀和平庸的人生之路的差異，于是拼命地捉住現在的一切，告誡自己，決不能被世界上的另一個我所取代。

但隨著那一聲：“你變了！”我才發現，我已經脫離了預定的軌道，世界上的另一個我已經侵蝕了我的靈魂。爸爸媽媽說我變任性了，朋友說我變沉默了，老師說我變膽怯了。開始用那種精美的筆記本，記載一顆不安分的心；開始頻繁地照鏡子，期待一張可愛的面孔，開始熱衷于潮流，裝扮懵懂的自己……所有的“開始”都像逃出塔門的精靈，肆無忌憚地演變成“習慣”。

我似乎陷入了青春的旋渦中，在人生的分岔口迷失了。這時，一場夢在十字路口當起了指揮燈。

夢里，我和世界上另一個我相遇了。她說：“親愛的，你誤會我了！”我呆呆地望著她——全國標本圖冊大賽第一名？先進獨立分子？勞動好手？全優學生？她牽著我的手說：“每個人在世界上都有另一個我。在他們沾沾自喜的時候，給他們憂患意識，在他們停滯不前的時候，給他們好榜樣。我愛的！你一定明白的！”