前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了優(yōu)秀家長(zhǎng)申報(bào)材料范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。
優(yōu)秀家長(zhǎng)申報(bào)材料范文1
一、倡導(dǎo)獨(dú)特的評(píng)優(yōu)理念：培根+育種
學(xué)生評(píng)優(yōu)是一種培根行為。促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展是學(xué)校教育的終極價(jià)值，學(xué)生評(píng)優(yōu)改革的價(jià)值特性，也應(yīng)定位在為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生評(píng)優(yōu)要珍視學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，尊重每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的成長(zhǎng)需求，讓每一位學(xué)生在“評(píng)優(yōu)”中都成為發(fā)光體，這才有助于培育學(xué)生挖掘成長(zhǎng)潛能的能力。
學(xué)生評(píng)優(yōu)是一種育種行為。學(xué)生評(píng)優(yōu)必須讓每一位學(xué)生清晰地看到自己的發(fā)展、進(jìn)步，意識(shí)到自己有可能成為優(yōu)秀學(xué)生，或在某一方面是優(yōu)秀的。這樣，學(xué)生評(píng)優(yōu)的頻率越高、項(xiàng)目越多，才越有助于培育學(xué)生陽(yáng)光自信、快樂(lè)成長(zhǎng)的“種子”。
二、設(shè)置多元的評(píng)優(yōu)項(xiàng)目：智能發(fā)現(xiàn)+成長(zhǎng)領(lǐng)域
引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身獨(dú)特的智能類型，理性地看待自身的成長(zhǎng)行為。學(xué)生的智能系統(tǒng)是多元的，相互作用后會(huì)產(chǎn)生特殊的外顯行為，這決定了學(xué)生的各種能力發(fā)展是不平衡的。為此，學(xué)校設(shè)計(jì)了一份學(xué)生智能類型的特征界定指標(biāo)，分為語(yǔ)言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、肢體運(yùn)動(dòng)智能、視覺(jué)空間智能等8類62個(gè)分析方向，提醒學(xué)生辨識(shí)自身的智能類型，并據(jù)此從多個(gè)方面分析、關(guān)照自身的成長(zhǎng)行為。
引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注多元成長(zhǎng)領(lǐng)域，科學(xué)地看待自己的成長(zhǎng)表現(xiàn)。為了給學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)理性的分析工具，學(xué)校設(shè)計(jì)了優(yōu)秀項(xiàng)目申報(bào)參照框架。從社會(huì)責(zé)任、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)習(xí)習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)精神、自我服務(wù)等領(lǐng)域設(shè)計(jì)了相關(guān)的申報(bào)方向，提醒學(xué)生從多個(gè)方面尋找自身的成長(zhǎng)體現(xiàn)。同時(shí)，每種獎(jiǎng)項(xiàng)還設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)獎(jiǎng)、發(fā)展獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)三個(gè)層次。例如，在“自我服務(wù)”這一領(lǐng)域中的“自尊自愛(ài)獎(jiǎng)”，設(shè)計(jì)了“自尊自愛(ài)?基礎(chǔ)獎(jiǎng)”“自尊自愛(ài)?發(fā)展獎(jiǎng)”“自尊自愛(ài)?優(yōu)秀獎(jiǎng)”，讓學(xué)生根據(jù)自己的成長(zhǎng)情況申報(bào)相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)。
三、采取多樣的申報(bào)形式：自薦與他薦結(jié)合+競(jìng)爭(zhēng)
常規(guī)優(yōu)秀生項(xiàng)目申請(qǐng)。學(xué)期初，班主任、科任教師與學(xué)生一起確定各類優(yōu)秀學(xué)生的申報(bào)標(biāo)準(zhǔn)，公示出來(lái)，讓學(xué)生們選擇創(chuàng)建方向，并參照標(biāo)準(zhǔn)去努力。學(xué)期末，學(xué)生根據(jù)自己的成長(zhǎng)情況填寫優(yōu)秀生申報(bào)表，注明申報(bào)理由。最后，班主任和科任教師、學(xué)生代表一起根據(jù)申報(bào)材料，確定學(xué)生是否符合相應(yīng)的優(yōu)秀生條件。每一類優(yōu)秀生的名額不限，符合條件就可以申報(bào)。
優(yōu)秀生自主申請(qǐng)。學(xué)期末，學(xué)生也可根據(jù)自己的成長(zhǎng)情況，自主確定要申報(bào)的項(xiàng)目。例如，學(xué)生認(rèn)為自己的書(shū)寫發(fā)生了明顯變化，只要提供一套完善的、齊全的本學(xué)期作業(yè)本，并描述變化情況；之后由班主任、科任教師、課代表、申請(qǐng)者本人選取合適的時(shí)間，一起分析，最后確定該申報(bào)者是否具備了這一項(xiàng)優(yōu)秀生的條件。
優(yōu)秀生理事會(huì)推選。班級(jí)優(yōu)秀生評(píng)選理事會(huì)根據(jù)班級(jí)實(shí)際、一些優(yōu)秀學(xué)生的特殊成長(zhǎng)表現(xiàn)、向家集來(lái)的成長(zhǎng)體現(xiàn)，在學(xué)期末共同商定設(shè)立一些優(yōu)秀生評(píng)選項(xiàng)目。在每一學(xué)期的第一周，由班主任牽頭成立由班主任、科任教師、學(xué)生代表、班干部代表組成的班級(jí)優(yōu)秀生評(píng)選理事會(huì)，成員大約為15人。有時(shí)也邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，但家長(zhǎng)一般不參與投票、表決。例如，在一個(gè)學(xué)期的征集中，一位家長(zhǎng)反映由于工作忙，孩子自覺(jué)承擔(dān)了放學(xué)后和節(jié)假日照顧老人的責(zé)任，這個(gè)班級(jí)就為這位學(xué)生設(shè)立了“孝順獎(jiǎng)?優(yōu)秀獎(jiǎng)”。
四、引入個(gè)性的獎(jiǎng)品設(shè)計(jì)：個(gè)性獎(jiǎng)狀+個(gè)性獎(jiǎng)品
獎(jiǎng)狀設(shè)計(jì)關(guān)注背景。改變獎(jiǎng)狀的設(shè)計(jì)方式，盡量使獎(jiǎng)狀能凸顯學(xué)生受表彰時(shí)的背景因素。例如，將校徽設(shè)計(jì)放到獎(jiǎng)狀里，代替學(xué)校的印章，獎(jiǎng)狀中要放進(jìn)學(xué)生獲獎(jiǎng)前的照片。再如班級(jí)的集體榮譽(yù)，以班級(jí)學(xué)生的合影作為獎(jiǎng)狀背景。
獎(jiǎng)品選擇關(guān)注個(gè)性。即根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)保證不同年度的獎(jiǎng)品不同，在價(jià)值等同的前提下，實(shí)現(xiàn)獎(jiǎng)品的個(gè)性化。例如，兩位非常優(yōu)秀的學(xué)生，一位來(lái)回上學(xué)不方便，她的自行車已破舊不堪，獎(jiǎng)品便是一輛自行車；一位英語(yǔ)成績(jī)不好，需要練習(xí)聽(tīng)力，獎(jiǎng)品便是一個(gè)MP5。再如，同樣是獲得運(yùn)動(dòng)會(huì)優(yōu)勝獎(jiǎng)的班級(jí)，一個(gè)班級(jí)組建了足球興趣小組，獎(jiǎng)品便是足球；一個(gè)班級(jí)組建了羽毛球興趣小組，獎(jiǎng)品就是羽毛球。
五、發(fā)揮評(píng)優(yōu)的滾動(dòng)效應(yīng)：定期評(píng)審+不定期抽檢
實(shí)行優(yōu)秀生自主申報(bào)，受表彰的學(xué)生數(shù)量增加了，容易造成優(yōu)秀生泛濫的假象，降低優(yōu)秀生的“含金量”。為此，學(xué)校采取將優(yōu)秀生自主申報(bào)和不定期抽檢相結(jié)合的方法。在下一次評(píng)選優(yōu)秀生之前，如多次抽查某位同學(xué)的某項(xiàng)已獲獎(jiǎng)項(xiàng)，結(jié)果均顯示為合格，就可以免評(píng)再度授予該生此種榮譽(yù)稱號(hào)，并用基礎(chǔ)獎(jiǎng)勵(lì)、發(fā)展獎(jiǎng)勵(lì)、優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)三個(gè)不同的檔次加以區(qū)分。如果在抽查中發(fā)現(xiàn)某一優(yōu)秀生有嚴(yán)重違規(guī)、開(kāi)始落后等現(xiàn)象，就督促其在一定期限內(nèi)整改、提高，否則追回證書(shū)，取消其優(yōu)秀稱號(hào)。
六、激發(fā)多方的參與熱情：師生力量+家長(zhǎng)力量
班主任要不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。優(yōu)秀生項(xiàng)目都是個(gè)性化獎(jiǎng)勵(lì)，這要求班主任必須熟悉教育測(cè)量、教育評(píng)價(jià)、質(zhì)的研究等專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)。在實(shí)踐中，學(xué)校通過(guò)訂閱專業(yè)報(bào)刊、專家講座等形式提高班主任相關(guān)專業(yè)素養(yǎng)。
激發(fā)學(xué)生的申報(bào)熱情。班主任利用班會(huì)等多種形式，讓學(xué)生意識(shí)到認(rèn)識(shí)自我、肯定自我、提升自我是一個(gè)人心理健康的重要體現(xiàn)，是成功的重要前提，從意識(shí)上喚起學(xué)生自主申報(bào)的積極性。
爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。多數(shù)家長(zhǎng)只認(rèn)可“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”四個(gè)優(yōu)秀生獎(jiǎng)項(xiàng)。為了取得家長(zhǎng)的支持，學(xué)校整合學(xué)生的申報(bào)項(xiàng)目，把評(píng)優(yōu)項(xiàng)目統(tǒng)一歸屬到家長(zhǎng)普遍認(rèn)可的某一評(píng)優(yōu)項(xiàng)目中。例如，把單科學(xué)習(xí)優(yōu)秀者、總成績(jī)優(yōu)秀者、學(xué)科的某一項(xiàng)學(xué)習(xí)素養(yǎng)優(yōu)秀者統(tǒng)一命名為“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”。班主任和科任教師還對(duì)每一位獲獎(jiǎng)學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)描述，讓家長(zhǎng)理性地、詳盡地了解孩子的進(jìn)步情況。
引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地積累成長(zhǎng)記錄。學(xué)生普遍不會(huì)理性地搜集能體現(xiàn)日常成長(zhǎng)軌跡的檔案材料，導(dǎo)致學(xué)生在申請(qǐng)優(yōu)秀生項(xiàng)目時(shí)，拿不出有力的材料證明。為此，學(xué)校組織班主任和科任教師一起培訓(xùn)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地積累自己的成長(zhǎng)資料。
優(yōu)秀家長(zhǎng)申報(bào)材料范文2
王立華，1979年生，1998年參加工作，曾于山東省臨沂八中、臨沂十二中任教，現(xiàn)任職于臨沂光耀實(shí)驗(yàn)學(xué)校。曾被評(píng)為全國(guó)首屆十佳班主任，系教育部骨干班主任國(guó)家級(jí)培訓(xùn)特聘導(dǎo)師，應(yīng)邀到全國(guó)近30個(gè)省、市、區(qū)作教師培訓(xùn)講座近600場(chǎng)。出版有《回歸生命――一位班主任的生命教育實(shí)踐》等4部著作。
優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)選、表彰（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)生評(píng)優(yōu)”）一直是個(gè)讓人揪心的話題，目前的“學(xué)生評(píng)優(yōu)”仍然存在需要彌補(bǔ)的種種不足。基于此，我對(duì)“學(xué)生評(píng)優(yōu)”進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母母锱c探索。
一、“學(xué)生評(píng)優(yōu)”到底出了什么問(wèn)題
目前，“矮中取高”的差額式評(píng)選是一種典型的區(qū)分性管理行為，而不是一種發(fā)展性的教育行為。這分明是在拒絕肯定學(xué)生的成長(zhǎng)行為，自然會(huì)打擊各個(gè)層面學(xué)生的成長(zhǎng)積極性。
我認(rèn)為，這樣的“學(xué)生評(píng)優(yōu)”至少存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
（一）廣大學(xué)生的成長(zhǎng)行為未必會(huì)受到表彰
第一，絕大部分學(xué)校以學(xué)習(xí)成績(jī)和品德為基本的評(píng)價(jià)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)校或班級(jí)設(shè)置的評(píng)選項(xiàng)目不能涵蓋學(xué)生多元化的成長(zhǎng)空間、豐富多樣的成長(zhǎng)行為。第二，各個(gè)班級(jí)的發(fā)展水平不一樣，優(yōu)秀生在各個(gè)班級(jí)不是均衡出現(xiàn)的。按比例分配的學(xué)生評(píng)優(yōu)名額只考慮了各個(gè)班級(jí)的人數(shù)，沒(méi)有關(guān)注到各個(gè)班級(jí)的實(shí)際發(fā)展區(qū)別。第三，評(píng)獎(jiǎng)方式、獎(jiǎng)勵(lì)形式很單一，未必能真正體現(xiàn)優(yōu)秀生的成長(zhǎng)價(jià)值。
（二）會(huì)不同程度地打擊學(xué)生的成長(zhǎng)積極性
第一，經(jīng)常被評(píng)為優(yōu)秀生的學(xué)生，多半以為榮譽(yù)遲早會(huì)“等來(lái)”，他們并不一定能理性地看待自己的優(yōu)秀素養(yǎng)。第二，評(píng)選名額有限，班級(jí)中總會(huì)有大多數(shù)學(xué)生被動(dòng)地成為“不優(yōu)秀生”，這些“不優(yōu)秀生”還會(huì)努力嗎？第三，選出“優(yōu)秀生”后發(fā)獎(jiǎng)狀、戴紅花、發(fā)獎(jiǎng)品對(duì)學(xué)生進(jìn)行“名正言順”的群體、層次區(qū)分，過(guò)早地給學(xué)生“貼標(biāo)簽”，這對(duì)于那些大器晚成型的學(xué)生是不公正的，因?yàn)樗麄兊膬?yōu)秀素養(yǎng)需要在多年后才能顯現(xiàn)出來(lái)。
（三）引導(dǎo)學(xué)生從小過(guò)分地關(guān)注外在評(píng)價(jià)
現(xiàn)在，“學(xué)生評(píng)優(yōu)”的項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)、程序等大都是教師等成年人設(shè)定的，這無(wú)異于把學(xué)生們生拉硬拽過(guò)來(lái)參加成年人的評(píng)選游戲，使學(xué)生處于從屬地位，被動(dòng)地接受評(píng)選結(jié)果，無(wú)疑是在引導(dǎo)學(xué)生過(guò)分地關(guān)注來(lái)自成年人世界的外在評(píng)價(jià)。一個(gè)人一生的事業(yè)成功幾率的增加、生活幸福指數(shù)的不斷提升所需要的評(píng)價(jià)素養(yǎng)是較高的自我評(píng)價(jià)素養(yǎng)。目前的“學(xué)生評(píng)優(yōu)”，恰恰忽視了發(fā)揮學(xué)生的自我評(píng)價(jià)作用，不利于提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)素養(yǎng)。
二、“學(xué)生評(píng)優(yōu)”本來(lái)是怎么回事
人的尊重需要包括自尊需要和他尊需要。對(duì)于學(xué)生而言，他尊需要是指學(xué)生渴望擁有外界賦予的名譽(yù)、威信，或得到他人的賞識(shí)、重視和高度評(píng)價(jià)；自尊需要是指學(xué)生天生具備向往完美身體、優(yōu)秀學(xué)業(yè)、展示優(yōu)秀特質(zhì)、自我改善、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值等需要。基于此，學(xué)校在組織“學(xué)生評(píng)優(yōu)”時(shí)，既要有他評(píng)，更要有自評(píng)。
他評(píng)，理應(yīng)是肯定學(xué)生成長(zhǎng)體現(xiàn)的教育行為，滿足學(xué)生的他尊需要。他評(píng)是教育行政部門、學(xué)校和一些有關(guān)組織按照某種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生在某一時(shí)間段內(nèi)的成長(zhǎng)質(zhì)量進(jìn)行衡量、評(píng)價(jià)，分出檔次，并對(duì)評(píng)定為較高檔次的學(xué)生給予相應(yīng)的精神鼓勵(lì)、物質(zhì)肯定。他評(píng)的落實(shí)載體是教師評(píng)判和同伴互評(píng)。他評(píng)理應(yīng)是對(duì)全體學(xué)生的他尊需要的滿足，通過(guò)這種外在肯定幫助學(xué)生辨別出自己的優(yōu)勢(shì)和不足，繼續(xù)前進(jìn)，同時(shí)吸引那些暫時(shí)落后的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生看齊。
自評(píng)，理應(yīng)是學(xué)生用科學(xué)、理性的技術(shù)手段反思自我、認(rèn)識(shí)自我的行為，滿足學(xué)生的自尊需要。學(xué)生在自我評(píng)價(jià)中論證、明晰自己應(yīng)當(dāng)達(dá)到的成長(zhǎng)境地，并在具體真實(shí)的任務(wù)解決過(guò)程中提高和發(fā)展自己，在多種成長(zhǎng)表現(xiàn)形式中展示和證明自己，使自己的潛在優(yōu)勢(shì)得以充分發(fā)揮，激勵(lì)自己向人生的更高層次邁進(jìn)。
三、“學(xué)生評(píng)優(yōu)”改革走向哪里
（一）形成獨(dú)特的“學(xué)生評(píng)優(yōu)”方法論：培根+育種
1.“學(xué)生評(píng)優(yōu)”是一種培根行為
我以為，促進(jìn)個(gè)人的個(gè)性化發(fā)展是學(xué)校教育的終極價(jià)值，“學(xué)生評(píng)優(yōu)”改革的價(jià)值取向，也應(yīng)定位在為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展打好基礎(chǔ)。“學(xué)生評(píng)優(yōu)”要珍視學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，讓每一個(gè)學(xué)生成為“發(fā)光體”，這樣才有助于培育學(xué)生挖掘成長(zhǎng)潛能的能力。
2.“學(xué)生評(píng)優(yōu)”是一種育種行為
我以為，“學(xué)生評(píng)優(yōu)”必須讓每一位學(xué)生清晰地看到自己的發(fā)展、進(jìn)步，意識(shí)到自己非常有可能成為優(yōu)秀學(xué)生，或在某一方面是優(yōu)秀的。這樣，“學(xué)生評(píng)優(yōu)”的頻率越高、項(xiàng)目越多才越有助于培育學(xué)生心中自信快樂(lè)、積極向上的“種子”。
（二）設(shè)置盡可能多的評(píng)優(yōu)項(xiàng)目：智能發(fā)現(xiàn)+成長(zhǎng)領(lǐng)域
1.引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的智能類型，理性地看到自己的成長(zhǎng)行為
學(xué)生的智能系統(tǒng)是多元的，相互作用后會(huì)產(chǎn)生特殊的外顯行為，這決定了學(xué)生的各種能力發(fā)展是不平衡的。為此，我設(shè)計(jì)了一份學(xué)生智能類型的特征界定指標(biāo)，共分語(yǔ)言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、肢體運(yùn)動(dòng)智能、視覺(jué)空間智能等8類62個(gè)分析方向，提醒學(xué)生辨識(shí)自己的智能類型，并據(jù)此從多個(gè)方面來(lái)分析、關(guān)照自己的成長(zhǎng)行為。
2.引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注自己多元的成長(zhǎng)領(lǐng)域，科學(xué)地看到自己的成長(zhǎng)體現(xiàn)
為了給學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)理性的分析工具，我設(shè)計(jì)了優(yōu)秀項(xiàng)目申報(bào)參照框架。我從社會(huì)責(zé)任、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)習(xí)習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)精神、自我服務(wù)等領(lǐng)域設(shè)計(jì)了相關(guān)的申報(bào)方向，提醒學(xué)生從多個(gè)方面尋找自己的成長(zhǎng)體現(xiàn)。
（三）設(shè)置多種申報(bào)形式：自薦與他薦結(jié)合+競(jìng)爭(zhēng)與展示結(jié)合
1.常規(guī)優(yōu)秀生項(xiàng)目的申請(qǐng)
學(xué)期初，我和任課教師、學(xué)生們一起確定各類優(yōu)秀學(xué)生的申報(bào)標(biāo)準(zhǔn)，公示出來(lái)，讓學(xué)生們按照標(biāo)準(zhǔn)去努力。學(xué)期末，學(xué)生們根據(jù)自己的成長(zhǎng)情況填寫優(yōu)秀生申報(bào)表，申報(bào)相應(yīng)的優(yōu)秀生類別。最后，我和任課教師、學(xué)生代表一起根據(jù)學(xué)生的申報(bào)材料，確定學(xué)生們是否符合相應(yīng)的優(yōu)秀生條件。每一類優(yōu)秀生的名額不限制人數(shù)，具備條件的學(xué)生就可以申報(bào)。
評(píng)優(yōu)如果不展示，學(xué)生的優(yōu)秀也就微縮成了一張榮譽(yù)證書(shū)，無(wú)法讓學(xué)生本人和其他同學(xué)品味到它的分量。因此，評(píng)優(yōu)的過(guò)程中，必須加入展示的環(huán)節(jié)，學(xué)生直接面對(duì)自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，準(zhǔn)備素材、陳述理由甚至當(dāng)眾拿出“絕活”，這樣才能激發(fā)學(xué)生本人的求勝欲望，讓他們充分體驗(yàn)成功的喜悅、失敗的苦痛。
2.優(yōu)秀生的自主申請(qǐng)
學(xué)期末，學(xué)生也可以根據(jù)自己的成長(zhǎng)情況，自主確定要申報(bào)的項(xiàng)目。比如，學(xué)生感覺(jué)到自己的書(shū)寫有了明顯的進(jìn)步，只要學(xué)生提供一套完整、齊全的本學(xué)期作業(yè)本，然后描述清楚自己的書(shū)寫有了哪些進(jìn)步，由我、任課教師、課代表、申請(qǐng)者本人選取合適的時(shí)間，一起分析，最后確定該申請(qǐng)者是否具備這一項(xiàng)優(yōu)秀條件。
3.班級(jí)優(yōu)秀生評(píng)選理事會(huì)根據(jù)班級(jí)實(shí)際、一些優(yōu)秀學(xué)生的特殊成長(zhǎng)表現(xiàn)、向家集來(lái)的成長(zhǎng)體現(xiàn)等情況，在學(xué)期末共同商定設(shè)立一些優(yōu)秀生項(xiàng)目
在每一學(xué)期的第一個(gè)星期，我負(fù)責(zé)牽頭成立由我、各科任課教師、學(xué)生代表、班干部代表組成的班級(jí)優(yōu)秀生評(píng)選理事會(huì)，大約有15人左右。有時(shí)也邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，但家長(zhǎng)一般不參與投票、表決。
（四）使獎(jiǎng)品設(shè)置個(gè)性化：個(gè)性獎(jiǎng)狀+個(gè)性獎(jiǎng)品
1.改變獎(jiǎng)狀的設(shè)計(jì)方式，盡量使獎(jiǎng)狀能凸顯學(xué)生受表彰時(shí)的背景因素
比如學(xué)生個(gè)人的獎(jiǎng)狀，要把學(xué)校的校徽設(shè)計(jì)進(jìn)去，代替學(xué)校的印章，獎(jiǎng)狀中要出現(xiàn)學(xué)生獲獎(jiǎng)前拍的照片（見(jiàn)圖1）。比如班級(jí)的集體榮譽(yù)獎(jiǎng)狀，我把全班學(xué)生的合影也設(shè)計(jì)進(jìn)去了（見(jiàn)圖2）。
2.獎(jiǎng)品盡量實(shí)現(xiàn)個(gè)性化
我既根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)保證不同年度的獎(jiǎng)品不一樣，同時(shí)，在價(jià)值等同的前提下，實(shí)現(xiàn)獎(jiǎng)品的個(gè)性化。比如兩位非常優(yōu)秀的學(xué)生，一位上學(xué)需要騎自行車，我便向?qū)W校申請(qǐng)給他買了一輛自行車；一位英語(yǔ)成績(jī)不好，需要練習(xí)聽(tīng)力，我便向?qū)W校申請(qǐng)給她買了一個(gè)MP5。
（五）評(píng)優(yōu)滾動(dòng)效應(yīng)的發(fā)揮：定期評(píng)審+不定期抽檢
優(yōu)秀生自主申報(bào)后，受表彰的學(xué)生數(shù)量增加了，容易給外界造成優(yōu)秀生泛濫的假象，降低優(yōu)秀生的含金量。為此，我將學(xué)生自主申報(bào)和不定期抽檢結(jié)合起來(lái)。在下一次評(píng)選優(yōu)秀生之前，如果多次抽查某一位同學(xué)的某項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，結(jié)果均顯示為合格的話，可以免評(píng)，再度授予該生此種榮譽(yù)稱號(hào)，并用基礎(chǔ)獎(jiǎng)勵(lì)、發(fā)展獎(jiǎng)勵(lì)、優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)三個(gè)不同的檔次加以區(qū)分。對(duì)于抽查中發(fā)現(xiàn)的不合格的優(yōu)秀生，督促其在一定期限內(nèi)整改、提高，否則追回證書(shū)，取消榮譽(yù)稱號(hào)。
（六）加大支撐力量的建設(shè)力度：自身力量+家庭力量
1.不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)
因?yàn)檫@些優(yōu)秀生項(xiàng)目都屬于個(gè)性化獎(jiǎng)勵(lì)，科學(xué)設(shè)置這些項(xiàng)目要求我必須非常熟悉教育測(cè)量、教育評(píng)價(jià)等專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)。
2.激發(fā)起學(xué)生的申報(bào)熱情
我組織班會(huì)講這種評(píng)優(yōu)制度的益處，讓學(xué)生意識(shí)到認(rèn)識(shí)自我、肯定自我、提升自我是一個(gè)人心理健康的重要體現(xiàn)，是當(dāng)代成功人士的重要素養(yǎng)，先從意識(shí)上對(duì)他們進(jìn)行喚醒。
3.爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持
絕大多數(shù)家長(zhǎng)只認(rèn)可“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”四個(gè)優(yōu)秀生項(xiàng)目。為了取得家長(zhǎng)的支持，我把學(xué)生的申報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行整合，把一些相關(guān)的評(píng)優(yōu)項(xiàng)目統(tǒng)一到家長(zhǎng)普遍認(rèn)可的某一評(píng)優(yōu)項(xiàng)目下。比如，把單科成績(jī)優(yōu)秀者、總成績(jī)優(yōu)秀者、學(xué)科的某一項(xiàng)學(xué)習(xí)素養(yǎng)優(yōu)秀者統(tǒng)一命名為“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”。而且，我和任課教師還對(duì)每一位獲得優(yōu)秀生獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)描述，讓家長(zhǎng)具體了解孩子的進(jìn)步情況。
優(yōu)秀家長(zhǎng)申報(bào)材料范文3
學(xué)校是語(yǔ)言文字工作的基礎(chǔ)陣地，學(xué)校語(yǔ)言文字工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分。根據(jù)《大理州教育局 大理州語(yǔ)言文字工作委員會(huì)關(guān)于開(kāi)展學(xué)校語(yǔ)言文字工作規(guī)范化達(dá)標(biāo)建設(shè)的通知》（大教語(yǔ)〔2018〕3號(hào)）及《洱源縣教育局 洱源縣語(yǔ)言文字工作委員會(huì)關(guān)于開(kāi)展學(xué)校語(yǔ)言文字工作規(guī)范化達(dá)標(biāo)建設(shè)的通知》（洱教字〔2019〕8號(hào)）文件精神，結(jié)合我校實(shí)際制訂本方案。
一、創(chuàng)建目標(biāo)
（一）總體目標(biāo)。學(xué)校語(yǔ)言文字工作的總體目標(biāo)是打造全社會(huì)語(yǔ)言文字規(guī)范化建設(shè)的示范標(biāo)桿，培養(yǎng)學(xué)生的“一種能力，兩種意識(shí)”。“一種能力”即語(yǔ)言文字應(yīng)用能力；“兩種意識(shí)”即自覺(jué)規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的意識(shí)和自覺(jué)傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化的意識(shí)。
（二）教師目標(biāo)。熟悉黨和國(guó)家語(yǔ)言文字方針政策及相關(guān)法律法規(guī)，普通話水平達(dá)標(biāo)，漢字應(yīng)用規(guī)范、書(shū)寫優(yōu)美，具有一定的朗誦水平和書(shū)法鑒賞能力，熟練掌握相關(guān)語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)；具有高度的文化自覺(jué)和文化自信；普遍具有自覺(jué)推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字與中華優(yōu)秀文化的意識(shí)和自豪感。
（三）學(xué)生目標(biāo)。普通話水平達(dá)標(biāo)，口語(yǔ)表達(dá)清晰，交流順暢；掌握相應(yīng)學(xué)段應(yīng)知應(yīng)會(huì)的漢字和漢語(yǔ)拼音，具有與學(xué)段相適應(yīng)的書(shū)面寫作能力、朗讀水平和書(shū)寫能力；具有對(duì)中華優(yōu)秀文化的認(rèn)同感、自豪感和自信心。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
成立語(yǔ)言文字規(guī)范化創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)學(xué)校的語(yǔ)言文字工作規(guī)范化達(dá)標(biāo)建設(shè)工作。
三、創(chuàng)建時(shí)限
按州、縣教育局要求，2019年完成我校語(yǔ)言文字規(guī)范化工作達(dá)標(biāo)建設(shè)任務(wù)。
具體步驟：
1、根據(jù)《洱源縣學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范化工作達(dá)標(biāo)建設(shè)進(jìn)度安排表》要求，對(duì)照《中小學(xué)語(yǔ)言文字工作指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》于5月10日前完成自評(píng)工作，向縣教育局申報(bào)復(fù)評(píng)。申報(bào)材料一式兩份，包括：①大理州語(yǔ)言文字規(guī)范化工作達(dá)標(biāo)學(xué)校申報(bào)表；②大理州語(yǔ)言文字規(guī)范化工作達(dá)標(biāo)學(xué)校自評(píng)表；③大理州語(yǔ)言文字規(guī)范化工作達(dá)標(biāo)學(xué)校自評(píng)報(bào)告（即對(duì)照自評(píng)分撰寫出我校語(yǔ)言文字工作總結(jié)）。
2、5月底迎接洱源縣教育體育局的復(fù)查，復(fù)查達(dá)標(biāo)后，向大理州教育局上報(bào)驗(yàn)收材料，接受省、州級(jí)驗(yàn)收和復(fù)查。
四、工作要求
1、認(rèn)真做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。通過(guò)設(shè)立“語(yǔ)言文字規(guī)范化達(dá)標(biāo)建設(shè)工作”宣傳欄、永久性宣傳標(biāo)語(yǔ)、提示信息牌；開(kāi)展?jié)h字書(shū)寫競(jìng)賽、朗誦活動(dòng)等，把國(guó)家、省、州各級(jí)有關(guān)開(kāi)展學(xué)校語(yǔ)言文字達(dá)標(biāo)建設(shè)工作的文件精神及時(shí)傳達(dá)到學(xué)校廣大師生，增強(qiáng)師生規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的意識(shí)，提高師生規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的能力，讓師生充分認(rèn)識(shí)到在所有學(xué)校開(kāi)展語(yǔ)言文字達(dá)標(biāo)建設(shè)工作的重要性和必要性。
2、長(zhǎng)效機(jī)制。將語(yǔ)言文字規(guī)范化工作納入日常管理。通過(guò)培訓(xùn)、考核等形式提高教師語(yǔ)言文字基本功；通過(guò)各學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)和訓(xùn)練使學(xué)生熟練規(guī)范的使用普通話，掌握和使用應(yīng)知應(yīng)會(huì)的規(guī)范漢字和漢語(yǔ)拼音，書(shū)寫規(guī)范。最終達(dá)到每名教師在授課、教案、板書(shū)、課件、試卷、作業(yè)批改等教育教學(xué)活動(dòng)中用語(yǔ)、用字和書(shū)寫規(guī)范。普通話成為校園日常使用語(yǔ)言。
優(yōu)秀家長(zhǎng)申報(bào)材料范文4
建班八個(gè)多月的七年1班是剛剛開(kāi)始踏上中學(xué)之旅的“新生”，但我們對(duì)未來(lái)有著更多的憧憬與追求，有著強(qiáng)烈的進(jìn)取心與自信心。在此鄭重提出申報(bào)市級(jí)“三好”班集體這一請(qǐng)求。我們深知這項(xiàng)極高的榮譽(yù)是要給予在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等各方面表現(xiàn)最優(yōu)秀的集體。希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予我們更多的幫助與支持，引導(dǎo)與鼓勵(lì)，讓我們?yōu)橼A得榮譽(yù)而戰(zhàn)，更為無(wú)愧于榮譽(yù)而不斷完善自我，超越自我。
首先，我們七年1班是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體。
無(wú)論是開(kāi)學(xué)之初我們?yōu)閰f(xié)調(diào)步驟，改善習(xí)慣，明確目標(biāo)，在全班同學(xué)中展開(kāi)討論，征求意見(jiàn)，根據(jù)我們自身特點(diǎn)，制定了有我班特色的班風(fēng)、班訓(xùn)、班規(guī)和班級(jí)夢(mèng)想，還是我們施行了“今日我當(dāng)家”的臨時(shí)班長(zhǎng)輪流制后，全體同學(xué)和任課老師民主推選出我們的班干部；無(wú)論是我們?yōu)榄h(huán)境保潔，由生活委員牽頭出臺(tái)了小組衛(wèi)生評(píng)比機(jī)制，還是學(xué)習(xí)委員和紀(jì)律委員帶領(lǐng)評(píng)審團(tuán)對(duì)各組同學(xué)課上、課間各方面表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分等。建班初期多方面奠基工作的開(kāi)展，既使每位同學(xué)有了更強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，也使我們的班委會(huì)凝聚力不斷增強(qiáng)，更使剛升入中學(xué)的同學(xué)們很快調(diào)整、適應(yīng)、融入了新學(xué)校、新班級(jí)的生活。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)和鍛煉，在學(xué)校的衛(wèi)生大掃除中，我們分工協(xié)作，各司其職，總能團(tuán)結(jié)高效的完成各項(xiàng)任務(wù)。在大課間活動(dòng)中，我們個(gè)個(gè)精神抖擻，步伐整齊，成為校園中一道亮麗的風(fēng)景線。在學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們七年1班發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)拼搏的精神，戰(zhàn)勝各路強(qiáng)手，獲得了團(tuán)體總分第一名的好成績(jī)。部分同學(xué)隨后被選拔參加區(qū)里運(yùn)動(dòng)會(huì)，又為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。我們用行動(dòng)踐行著我們的班風(fēng)，志存高遠(yuǎn)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)！
我們的班風(fēng)正，向心力強(qiáng)，也離不開(kāi)榜樣的示范引領(lǐng)作用。正所謂“火車跑得快，全靠車頭帶。”其中我們班的體育委員鄧祥祥同學(xué)不僅體育好，而且品學(xué)兼優(yōu)，因他的父母都是外來(lái)務(wù)工人員，家里生活條件很艱苦，但他善良懂事，每天復(fù)習(xí)過(guò)后，主動(dòng)幫家長(zhǎng)承擔(dān)了大部分家務(wù)，還照看僅三歲的弟弟穿衣、吃飯，他的事跡不僅感動(dòng)了我們班同學(xué)，還被學(xué)校推薦成為區(qū)里的“十佳中學(xué)生”。
其次，我們七年1班是一個(gè)學(xué)風(fēng)濃郁的班級(jí)。
通過(guò)老師的指導(dǎo)，班干部的自主管理，同學(xué)們?cè)诔孔x前都能做到自覺(jué)將各科作業(yè)交齊。課上認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。在考試中，我班各科成績(jī)均遙遙領(lǐng)先。在老師不在時(shí)，同學(xué)們能自覺(jué)遵守紀(jì)律，維護(hù)集體榮譽(yù)。在課間休息時(shí)，同學(xué)們互幫互助，彼此關(guān)心，切磋問(wèn)題，能夠一直保持濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)委員了解、分析了每位同學(xué)各科的情況后，還幫大家建立了學(xué)習(xí)互助小組，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的進(jìn)取心很強(qiáng)，生活中是好朋友，好伙伴；而在學(xué)習(xí)上又是最好的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。同學(xué)間比學(xué)趕幫超的氛圍，促使班級(jí)整體面貌進(jìn)入良性循環(huán)。在2013年11月，我們班代表全區(qū)參加了在求真小學(xué)召開(kāi)的市級(jí)創(chuàng)新課展示，贏得了張武升院長(zhǎng)等專家評(píng)委的贊揚(yáng)，全班同學(xué)展現(xiàn)出了很好的精神面貌和心理素質(zhì)。我們懂得很多時(shí)候，很多事情，我們不僅是一個(gè)個(gè)體，我們更代表著班級(jí)榮譽(yù)和學(xué)校聲譽(yù)。
再次，我們七年1班是一個(gè)有理想追求的團(tuán)隊(duì)。
我班一直積極響應(yīng)學(xué)校倡導(dǎo)的各種體驗(yàn)活動(dòng)，心理輔導(dǎo)活動(dòng)。就在本周我班召開(kāi)了母親節(jié)前夕一次特別的班會(huì)“寸草春暉”感恩活動(dòng)，幫助同學(xué)們回顧過(guò)往，體味真情，明確方向。當(dāng)每位同學(xué)在班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)都收到家長(zhǎng)的親筆信后，大家都感動(dòng)得淚流滿面，同學(xué)們自發(fā)的和坐在身邊的家長(zhǎng)擁抱、致謝，還有的表達(dá)了久未說(shuō)出口的歉意，孩子們更深地理解了家長(zhǎng)的期許，也更堅(jiān)定了自己的理想追求，大聲說(shuō)出了彼此共同的愿望。也許小升初時(shí)我們不是以最好的成績(jī)升入中學(xué)，但失利只能代表過(guò)去，正如我們的班級(jí)夢(mèng)想中所言，“如果今天沒(méi)人識(shí)得星星一顆，那么明日何妨做皓月一輪！”今日我們聚集在七年1班，學(xué)校為我們創(chuàng)造了優(yōu)越的外在條件，我們一定會(huì)抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，讓我們?cè)诔踔挟厴I(yè)時(shí)，也同樣迎來(lái)我們?nèi)烁裢晟疲刭|(zhì)提高，能力增強(qiáng)，成績(jī)優(yōu)異的時(shí)刻，讓這些成為我們感恩父母，回報(bào)母校培養(yǎng)，回報(bào)老師教導(dǎo)的一點(diǎn)心意！
優(yōu)秀家長(zhǎng)申報(bào)材料范文5
一、工作有實(shí)績(jī)
（一）加強(qiáng)機(jī)構(gòu)編制管理工作
1、完成全市事業(yè)單位人事制度改革工作。改革前事業(yè)單位345個(gè)，改革后259個(gè)，減少86個(gè)，精簡(jiǎn)比例達(dá)24.9%；改革前事業(yè)編制5322名，改革后3841名，精簡(jiǎn)1481名，精簡(jiǎn)比例達(dá)27.8%；參加改革事業(yè)單位實(shí)有人數(shù)3372人，其中管理人員501人，專業(yè)技術(shù)人員2563人，工勤人員309人，全部完成人員聘用制，并進(jìn)行了鑒證。
2、根據(jù)省、州要求，完成事業(yè)單位機(jī)構(gòu)設(shè)置存在問(wèn)題的整改工作。違規(guī)機(jī)構(gòu)32個(gè)，主要采取上報(bào)審批、降格、撤銷、合并和改為非常設(shè)機(jī)構(gòu)等措施現(xiàn)已整改糾正。
（二）加強(qiáng)人事人才管理工作
一是結(jié)合事業(yè)單位人事制度改革，做好人員聘用制工作。共計(jì)為全市事業(yè)單位簽訂人員聘用合同3372份，其中管理人員501份，專業(yè)技術(shù)人員2563份，工勤人員309份。二是做好大中專畢業(yè)生檔案接收及整理工作。截止目前，現(xiàn)存畢業(yè)生檔案998份。同時(shí)做好畢業(yè)生、家長(zhǎng)和用人單位查找、轉(zhuǎn)出檔案工作。三是做好大中專畢業(yè)生就業(yè)安排工作。今年，到我市報(bào)到的應(yīng)屆畢業(yè)生有236人，接收檔案237件。根據(jù)我市實(shí)際，經(jīng)編委會(huì)研究，共計(jì)安排畢業(yè)生115名，其中市直部門安排45名，農(nóng)業(yè)系統(tǒng)安排11名，衛(wèi)生系統(tǒng)安排10名，司法系統(tǒng)安排7名，教育系統(tǒng)安排42名。
（三）加強(qiáng)公務(wù)員管理工作
一是完成了2009年度全市機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員年度考核工作。共度考核公務(wù)員832人，事業(yè)單位工作人員3341人，并對(duì)163名優(yōu)秀公務(wù)員發(fā)放了獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)及獎(jiǎng)金，共計(jì)發(fā)放獎(jiǎng)金49000元。二是做好任免工作。我局在對(duì)干部考核任免工作中，嚴(yán)格履行《國(guó)家公務(wù)員法》等有關(guān)干部考核任免政策，堅(jiān)持“德才兼?zhèn)洌稳宋ㄙt”的用人原則，認(rèn)真做好考核任免工作。全年，共承辦市政府提請(qǐng)人大任免正科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部10人次；代市政府任免副科級(jí)干部70人次；任免市政府各部門股級(jí)干部36人次。三是組織全市黨政機(jī)關(guān)公務(wù)人員開(kāi)展公共管理核心課程培訓(xùn)工作，培訓(xùn)人數(shù)909人，共舉行三期培訓(xùn)，每期2天。
（四）加強(qiáng)職稱管理工作
一是配合事業(yè)單位人事制度改革，完成對(duì)已聘中高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員及雙五人員的信息采集工作，其中中級(jí)有984人，高級(jí)有247人，雙五人員有176人。二是完成2009年評(píng)審系列晉中高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員的證書(shū)發(fā)放和聘任工作，晉中級(jí)的有35人，晉高級(jí)的有13人。同時(shí)，經(jīng)過(guò)我局初審和州局的復(fù)審，我市共把64人的申報(bào)材料提交給各級(jí)評(píng)審委員會(huì)，為75名晉初級(jí)專業(yè)技術(shù)人員辦理了手續(xù)。有36名專業(yè)技術(shù)人員申報(bào)中級(jí)通過(guò)評(píng)審。三是完成26名申報(bào)初級(jí)專業(yè)技術(shù)人員的材料評(píng)審與證書(shū)發(fā)放工作。
（五）加強(qiáng)工資管理工作
一是完成2009年全市機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員的工資正常晉升工作，其中公務(wù)員800名，事業(yè)單位4312名。同時(shí)，核定退休人員31名，遺屬補(bǔ)助人員4名。二是1月份完成對(duì)***林業(yè)局、八家子林業(yè)局第一批移交人員的工資核定工作。兩大林業(yè)局教師共計(jì)816人，其中在職教師565名，退休教師251名。7月份完成對(duì)***林業(yè)局、八家子林業(yè)局第二批移交人員的工資核定工作，共計(jì)342人，其中在職教師194名，退休教師118名，不在崗教師30名。三是協(xié)助教育局完成對(duì)1993年7月至2009年7月以來(lái)中小學(xué)老師拖欠工資的核算工作，共計(jì)教師5551名，其中在職4291名，退休1260名。同時(shí)，完成對(duì)2009年11月以來(lái)中小學(xué)教師拖欠工資的核算工作，共計(jì)3216名，其中在職2097名，退休1119名。四是做好來(lái)信來(lái)訪工作。共計(jì)接收13件，已解決13件，其中協(xié)商財(cái)政局改正工資3件,協(xié)商林業(yè)局解決王久庫(kù)同志提出的退休費(fèi)問(wèn)題，協(xié)商社會(huì)保險(xiǎn)局解決社會(huì)福利廠21人提出的退休費(fèi)問(wèn)題，協(xié)商州工資處對(duì)林馬逢同志提出退休改為離休問(wèn)題進(jìn)行復(fù)核等問(wèn)題。
二、工作有特色
在實(shí)行行政事業(yè)編制“零增長(zhǎng)”，我們主要做了以下工作：
一是堅(jiān)決控制總量。為充分發(fā)揮編制部門在控制機(jī)構(gòu)編制和人員增長(zhǎng)中的“把關(guān)”作用，我們堅(jiān)決按照《***市機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)工作規(guī)則》和《***市機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室工作規(guī)則》等規(guī)章制度辦事，嚴(yán)格實(shí)行編委會(huì)制度，凡涉及職能調(diào)整、機(jī)構(gòu)編制和領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)的增減，各部門報(bào)市編辦審核后，提交編委會(huì)研究決定。
二是科學(xué)調(diào)整編制。我們完善編制總量管理，合理調(diào)整和使用事業(yè)編制。根據(jù)需要，我市將計(jì)生局下屬事業(yè)單位計(jì)劃生育宣傳指導(dǎo)所的3名事業(yè)編制劃轉(zhuǎn)到計(jì)劃生育協(xié)會(huì)；市建設(shè)局下屬事業(yè)單位建筑材料行業(yè)管理辦公室所需事業(yè)編制在建設(shè)系統(tǒng)內(nèi)調(diào)劑解決。通過(guò)調(diào)整，可以在不增加編制的，實(shí)現(xiàn)其它事業(yè)單位也有編制使用。
三是啟用《吉林省編制人事財(cái)政綜合管理系統(tǒng)》。按照省編辦統(tǒng)一部署，我們及時(shí)啟用了編制人事財(cái)政綜合管理系統(tǒng)軟件，實(shí)現(xiàn)與政府專網(wǎng)連接。通過(guò)啟用聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了編制管理的陽(yáng)光透明，有效控制了隨意進(jìn)人落編問(wèn)題的發(fā)生。
三、推進(jìn)“陽(yáng)光人事”
按照省、州人事編制系統(tǒng)推進(jìn)“陽(yáng)光人事”行動(dòng)計(jì)劃的總體部署，我局在開(kāi)展“陽(yáng)光人事”活動(dòng)中，精心組織，全面謀劃，堅(jiān)持依法行政，突出公共服務(wù)，通過(guò)廣泛動(dòng)員、大力宣傳、現(xiàn)場(chǎng)解答、上門服務(wù)等形式，全面推行政務(wù)公開(kāi)，有力地促進(jìn)了各項(xiàng)人事人才和機(jī)構(gòu)編制工作的開(kāi)展。
優(yōu)秀家長(zhǎng)申報(bào)材料范文6
全區(qū)開(kāi)展創(chuàng)建規(guī)范教育收費(fèi)示范區(qū)活動(dòng)，要以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和辦人民滿意教育、促進(jìn)構(gòu)建區(qū)和諧社會(huì)和和諧教育為目的，通過(guò)創(chuàng)建活動(dòng)，進(jìn)一步加大教育投入，不斷改善辦學(xué)條件，逐步提高教師待遇，促進(jìn)教育收費(fèi)管理工作的規(guī)范化、制度化、法制化；通過(guò)弘揚(yáng)先進(jìn)，樹(shù)立典型，推進(jìn)依法治校、規(guī)范收費(fèi)、勤儉辦校，努力形成社會(huì)各方面都來(lái)關(guān)心支持教育事業(yè)的良好氛圍，力爭(zhēng)我區(qū)早日實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建規(guī)范教育收費(fèi)示范區(qū)工作目標(biāo)。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)及職責(zé)
（一）組織領(lǐng)導(dǎo)
為加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立由區(qū)人民政府分管副區(qū)長(zhǎng)任組長(zhǎng)，區(qū)教育、監(jiān)察（區(qū)糾風(fēng)辦）、財(cái)政、物價(jià)、審計(jì)等部門主要負(fù)責(zé)人為成員的“區(qū)創(chuàng)建規(guī)范教育收費(fèi)示范區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，在區(qū)教育局辦公，具體負(fù)責(zé)全區(qū)創(chuàng)建規(guī)范教育收費(fèi)示范區(qū)活動(dòng)的組織實(shí)施工作，積極推進(jìn)創(chuàng)建規(guī)范教育收費(fèi)示范區(qū)活動(dòng)的開(kāi)展。領(lǐng)導(dǎo)小組名單如下：
（二）部門職責(zé)
區(qū)教育局：負(fù)責(zé)制定活動(dòng)實(shí)施方案，并具體組織創(chuàng)建活動(dòng)的開(kāi)展和協(xié)調(diào)工作。
區(qū)糾風(fēng)辦：負(fù)責(zé)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中監(jiān)督與檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
區(qū)財(cái)政局：負(fù)責(zé)創(chuàng)建活動(dòng)資金即時(shí)到位，保證財(cái)政的足額投入。
區(qū)物價(jià)局：負(fù)責(zé)各校收費(fèi)許可證的發(fā)放、年審和項(xiàng)目收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的公示以及項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查。
區(qū)審計(jì)局：負(fù)責(zé)對(duì)創(chuàng)建活動(dòng)中資金使用情況的審計(jì)。
三、創(chuàng)建工作措施
（一）全區(qū)動(dòng)員 提高認(rèn)識(shí) 積極創(chuàng)建
要圍繞創(chuàng)建規(guī)范教育收費(fèi)示范區(qū)活動(dòng)，在全區(qū)范圍內(nèi)進(jìn)行廣泛動(dòng)員，認(rèn)真學(xué)習(xí)政辦[]55號(hào)文件精神，充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)建活動(dòng)的重要意義，調(diào)動(dòng)各方面的力量，積極推進(jìn)我區(qū)的創(chuàng)建工作；全區(qū)各部門、各單位、各學(xué)校要通力協(xié)作、積極配合，對(duì)照市創(chuàng)建規(guī)范教育收費(fèi)示范區(qū)考核標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)落實(shí)創(chuàng)建工作各項(xiàng)要求，使全區(qū)規(guī)范教育收費(fèi)工作收到明顯成效，盡早實(shí)現(xiàn)我區(qū)創(chuàng)建規(guī)范教育收費(fèi)示范區(qū)工作目標(biāo)。
（二）加大力度 保障投入 標(biāo)本兼治
1、切實(shí)保障教育經(jīng)費(fèi)的投入。要提高依法治教的自覺(jué)性，全面落實(shí)《教育法》規(guī)定的教育經(jīng)費(fèi)“三個(gè)增長(zhǎng)”的要求，確保學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)逐年增長(zhǎng)，生均經(jīng)費(fèi)和老師待遇等經(jīng)費(fèi)不截留、挪用、擠占和平調(diào)；保障教育附加費(fèi)的足額撥付，不斷改善辦學(xué)條件；想方設(shè)法爭(zhēng)取財(cái)力，不斷提高教師待遇。
2、規(guī)范制度，標(biāo)本兼治。在加大財(cái)政投入的同時(shí)，要不斷規(guī)范教育收費(fèi)行為和加強(qiáng)收費(fèi)管理，嚴(yán)格禁止學(xué)校以亂收費(fèi)進(jìn)行創(chuàng)收，堅(jiān)持懲防并舉、標(biāo)本兼治；嚴(yán)肅收費(fèi)紀(jì)律，加大違規(guī)收費(fèi)查處力度，追究違規(guī)收費(fèi)責(zé)任，凈化教育收費(fèi)環(huán)境，真正做到辦人民滿意的教育。
（三）明確收費(fèi)項(xiàng)目 嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn) 規(guī)范辦學(xué)
1、各辦學(xué)單位要嚴(yán)格執(zhí)行教育收費(fèi)的各項(xiàng)政策標(biāo)準(zhǔn)，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)收費(fèi)前，按政策規(guī)定向?qū)W生公示收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，做到明明白白收費(fèi)，并做到持證收費(fèi)。
2、堅(jiān)決執(zhí)行義務(wù)教育階段公辦學(xué)校“一費(fèi)制”收費(fèi)的有關(guān)政策，落實(shí)公辦普通高中“三限生”招生的有關(guān)規(guī)定，依法依規(guī)，規(guī)范辦學(xué)；積極做好貧困生的學(xué)雜費(fèi)減免工作，落實(shí)好“兩免一補(bǔ)”政策，把黨和政府的關(guān)懷傳達(dá)到千家萬(wàn)戶。
3、規(guī)范辦學(xué)和收費(fèi)行為。堅(jiān)決執(zhí)行上級(jí)政策和相關(guān)規(guī)定，杜絕不規(guī)范行為，將學(xué)校辦學(xué)行為納入到法制化軌道上來(lái)。
（四）創(chuàng)新機(jī)制 注重宣傳 重樹(shù)行風(fēng)
1、以創(chuàng)建規(guī)范教育收費(fèi)示范區(qū)活動(dòng)為契機(jī)，不斷創(chuàng)新教育投入機(jī)制，保障教育經(jīng)費(fèi)，加大從源頭治理教育亂收費(fèi)工作力度。
2、完善教育系統(tǒng)的激勵(lì)機(jī)制，為鼓勵(lì)先進(jìn)典型，區(qū)政府每年拿出100萬(wàn)元，重獎(jiǎng)為我區(qū)教育事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀干部和教師；要堅(jiān)持已在執(zhí)行的（從年1月起）增加教師津補(bǔ)貼（城區(qū)100、郊區(qū)150元/人?月）等相關(guān)制度，并力爭(zhēng)教師津補(bǔ)貼隨政策而逐年提高。
3、從今年開(kāi)始的連續(xù)三年內(nèi)，區(qū)政府將每年拿出1000萬(wàn)元用于全區(qū)的初中標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，不斷改善辦學(xué)條件。
4、為從根本上改變遠(yuǎn)郊學(xué)校的辦學(xué)條件，區(qū)教育局從今年開(kāi)始每年拿出202萬(wàn)元加大農(nóng)村學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的投入，除按生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)撥付教育經(jīng)費(fèi)外，另按每名教師4500元的標(biāo)準(zhǔn)給足農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，確保農(nóng)村學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和教職員工的福利待遇。
5、從今年秋季開(kāi)學(xué)開(kāi)始，區(qū)政府出資對(duì)全區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育段學(xué)生實(shí)行“零收費(fèi)”入學(xué)，即對(duì)我區(qū)農(nóng)村學(xué)校就讀的本區(qū)農(nóng)業(yè)人口子女接受義務(wù)教育免收書(shū)雜費(fèi)，所需費(fèi)用由區(qū)財(cái)政統(tǒng)一負(fù)擔(dān)。
6、加大教育宣傳力度，積極爭(zhēng)取媒體對(duì)教育的正面報(bào)道，努力樹(shù)立教育的良好形象；要大力開(kāi)展行風(fēng)建設(shè)，在自查、自評(píng)的基礎(chǔ)上，積極引入第三方評(píng)價(jià)；積極組織區(qū)人大代表、政協(xié)委員、行評(píng)代表視察學(xué)校，廣泛聽(tīng)取社會(huì)各界對(duì)我區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作。
四、實(shí)施方法與步驟
（一）制定方案。7月上旬前組織“區(qū)創(chuàng)建規(guī)范教育收費(fèi)示范區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”制定實(shí)施方案，區(qū)屬各校也要結(jié)合實(shí)際制定實(shí)施方案。
（二）組織培訓(xùn)。用以會(huì)代訓(xùn)的形式組織相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)的能力和水平。
（三）動(dòng)員部署。7月11日前召開(kāi)各校主要領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門參加的動(dòng)員大會(huì)，進(jìn)行動(dòng)員部署，積極營(yíng)造氛圍。
（四）監(jiān)督檢查。一是教育局領(lǐng)導(dǎo)分片包干帶隊(duì)對(duì)全區(qū)各校進(jìn)行開(kāi)學(xué)收費(fèi)檢查；二是組織“區(qū)創(chuàng)建規(guī)范教育收費(fèi)示范區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”進(jìn)行開(kāi)學(xué)收費(fèi)抽查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即時(shí)糾正。
（五）開(kāi)展自評(píng)。一是區(qū)教育局各校于10月中旬按照創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)；二是“區(qū)創(chuàng)建規(guī)范教育收費(fèi)示范區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”對(duì)照規(guī)范教育收費(fèi)示范區(qū)考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)區(qū)屬各校春、秋季各進(jìn)行一次自查，自查符合評(píng)選條件，由“區(qū)創(chuàng)建規(guī)范教育收費(fèi)示范區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”于11月15日前向市領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室進(jìn)行申報(bào)。申報(bào)材料主要包括：開(kāi)展創(chuàng)建規(guī)范教育收費(fèi)示范區(qū)活動(dòng)工作情況匯報(bào)；區(qū)委、區(qū)人民政府專題研究教育工作和開(kāi)展創(chuàng)建規(guī)范教育收費(fèi)示范區(qū)活動(dòng)的會(huì)議紀(jì)要；區(qū)財(cái)政關(guān)于教育經(jīng)費(fèi)保障的情況；區(qū)創(chuàng)建規(guī)范教育收費(fèi)示范區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)的文件材料（計(jì)劃方案、組織領(lǐng)導(dǎo)、動(dòng)員部署、檢查考評(píng)等）。
五、工作要求
（一）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。圍繞開(kāi)展創(chuàng)建規(guī)范教育收費(fèi)示范區(qū)活動(dòng)，進(jìn)行形式多樣的學(xué)習(xí)教育和宣傳活動(dòng)。各相關(guān)職能部門和學(xué)校要從實(shí)踐“三個(gè)代表”的高度，認(rèn)真落實(shí)國(guó)家和省、市、區(qū)關(guān)于治理教育亂收費(fèi)的一系列文件精神，進(jìn)一步提高開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，牢固樹(shù)立“教育為人民服務(wù)、學(xué)校為學(xué)生著想”的思想。要充分發(fā)揮輿論的積極導(dǎo)向作用，廣泛宣傳有關(guān)教育收費(fèi)政策、治理教育亂收費(fèi)的部署要求、規(guī)范教育收費(fèi)的正面典型案例，促進(jìn)創(chuàng)建工作取得實(shí)效。
（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，各負(fù)其責(zé)。“區(qū)創(chuàng)建規(guī)范教育收費(fèi)示范區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”各成員單位要不定期召開(kāi)會(huì)議，對(duì)創(chuàng)建工作給予具體指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。區(qū)教育局、各學(xué)校（單位）要落實(shí)責(zé)任，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)相關(guān)文件，按照標(biāo)準(zhǔn)要求，制定、落實(shí)具體創(chuàng)建措施，深入開(kāi)展創(chuàng)建規(guī)范教育收費(fèi)示范區(qū)活動(dòng)，并將自評(píng)情況形成匯報(bào)材料于10月15日前上報(bào)“區(qū)創(chuàng)建規(guī)范教育收費(fèi)示范區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”辦公室。
（三）認(rèn)真開(kāi)展自查自糾和建章立制工作
堅(jiān)持把治理教育亂收費(fèi)、創(chuàng)建規(guī)范教育收費(fèi)示范區(qū)作為一件大事來(lái)抓。認(rèn)真制訂計(jì)劃，加強(qiáng)督促指導(dǎo)，狠抓工作落實(shí)，以創(chuàng)建活動(dòng)促進(jìn)治理教育亂收費(fèi)工作。對(duì)照規(guī)范教育收費(fèi)示范區(qū)的考核標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真進(jìn)行自查自糾，不斷推進(jìn)建章立制工作。通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、上門征求意見(jiàn)等方式，廣泛聽(tīng)取社會(huì)各界與群眾、廣大學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和建議，凡能夠及時(shí)解決的要堅(jiān)決整改，一時(shí)難以整改的，要列出整改計(jì)劃，分步整改到位，并自覺(jué)接受群眾監(jiān)督。嚴(yán)肅查處各種教育亂收費(fèi)問(wèn)題，尤其要注意結(jié)合群眾反映的突出問(wèn)題與薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)建章立制的針對(duì)性和實(shí)效性。通過(guò)制度建設(shè)和制度創(chuàng)新，推進(jìn)政務(wù)公開(kāi)、校務(wù)公開(kāi)，不斷規(guī)范辦學(xué)及收費(fèi)行為，不斷加強(qiáng)學(xué)校各項(xiàng)管理工作，保證創(chuàng)建規(guī)范教育收費(fèi)示范區(qū)的順利實(shí)施。
