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月考試卷總結(jié)范文1
回顧自己本學(xué)年的工作，最深的體會(huì)就是：領(lǐng)導(dǎo)栽培+崗位鍛煉+個(gè)人汗水=收獲。本年度本人繼續(xù)擔(dān)任中心小學(xué)教導(dǎo)主任，并擔(dān)任六（8）班數(shù)學(xué)教學(xué)。一年來(lái)，本人恪盡職守，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作。現(xiàn)將個(gè)人工作總結(jié)如下：
一、政治思想方面：
本人能堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的方針政策，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，能自覺(jué)遵守社會(huì)公德和教師的行為規(guī)范。牢固樹(shù)立教育是一種服務(wù)的意識(shí)，為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)。真誠(chéng)、熱情、公正的對(duì)待每一個(gè)人、每一件事。嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)管理制度，能深刻認(rèn)識(shí)到中層干部應(yīng)做身正為范、自覺(jué)遵守學(xué)校制度的表率，要求教師做到的，自己先做到。努力使自己成為：校長(zhǎng)的好助手，教師的好榜樣。
二、個(gè)人教學(xué)工作：
我認(rèn)為：一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)首先必須要做一個(gè)好教師。本人任教六年級(jí)數(shù)學(xué)已是第五年，在教學(xué)方面已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)上能率先垂范上公開(kāi)課（六年級(jí)數(shù)學(xué)：圓的周長(zhǎng)）和課改示范課（六年級(jí)數(shù)學(xué)：比的基本性質(zhì)）。與新教師吳**結(jié)對(duì)，向徒弟介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提供教學(xué)信息，解決在教學(xué)中遇到的實(shí)際困難，使徒弟能盡快進(jìn)入角色。教學(xué)課時(shí)與同行每周少幾節(jié)，為使在較少的時(shí)間內(nèi)取得更好的成績(jī)，非常注重課堂效率提高，力爭(zhēng)向課堂要質(zhì)量。在一年的任教中，對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生本人堅(jiān)持協(xié)助班主任，與其父母多溝通。平時(shí)能深入到學(xué)生當(dāng)中去，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，并與他們適時(shí)談心。絕大部分學(xué)生能信任本人，學(xué)習(xí)興趣較濃。主要業(yè)績(jī)：20**年小學(xué)畢業(yè)會(huì)考成績(jī)位于全鎮(zhèn)前列，被評(píng)為“縣優(yōu)秀教師”和“鎮(zhèn)十佳教師”稱(chēng)號(hào)，所撰寫(xiě)論文多篇獲省市不同等級(jí)。
三、教導(dǎo)處工作：
（一）搞好校本教研培訓(xùn)工作。
1、在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定了學(xué)校教研工作計(jì)劃，計(jì)劃突出可操作性和實(shí)用性。安排教師個(gè)人書(shū)寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃，做到早安排，早落實(shí)。
2、開(kāi)展多種形式的校本教研活動(dòng)。實(shí)行分組教研（語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組）；組織安排教師上公開(kāi)課、示范課；在四五年級(jí)課改班級(jí)中實(shí)行集體備課，指導(dǎo)教師編寫(xiě)課堂指南；
3、成功組織全校語(yǔ)數(shù)教師進(jìn)行了期中考試分析會(huì)，通過(guò)分析查找教學(xué)中存在的不足，使教師在分析中反思，在反思中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中提高。
（二）落實(shí)校本培訓(xùn)評(píng)估方案。
1、結(jié)合《**縣中小學(xué)校本培訓(xùn)評(píng)估辦法》，制定了學(xué)校切實(shí)可行的校本培訓(xùn)方案。健全了校本培訓(xùn)制度。
2、開(kāi)展了校本培訓(xùn)活動(dòng)。為適應(yīng)新時(shí)期對(duì)教師的要求，組織了45歲以下青年教師計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)。內(nèi)容包括：收發(fā)電子郵件、網(wǎng)上資源搜索、制作多媒體課件，并取得了一定效果。
3、組織了教師基本功比賽。上半年在全體教師中舉行了“鋼筆字書(shū)法大賽”，并評(píng)出了獲項(xiàng)。
（三）安排組織全鎮(zhèn)畢業(yè)班六次月考。
1、開(kāi)學(xué)初，安排了教師對(duì)月考命題。對(duì)月考試卷命題做出了要求，力求更接近畢業(yè)會(huì)考模型。打印了月考試卷。
2、對(duì)每次月考監(jiān)考，閱卷做出了具體安排。使六次月考都能圓滿(mǎn)完成，沒(méi)有出現(xiàn)差錯(cuò)。
3、對(duì)每次月考進(jìn)行了成績(jī)核算。對(duì)教師教學(xué)成績(jī)進(jìn)行了排名，評(píng)出了每次月考全年級(jí)前三十名名單和進(jìn)步之星名單。對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)了獎(jiǎng)狀，進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)。
（四）狠抓教學(xué)常規(guī)檢查與落實(shí)。
1、每周組織年級(jí)主任對(duì)教師教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了督查。
2、本年度組織教組長(zhǎng)進(jìn)行四次大檢查，檢查包括：備課、聽(tīng)課、作業(yè)、試卷測(cè)評(píng)、教后反思等。
3、對(duì)教學(xué)常常規(guī)檢查實(shí)行了周抽和月檢制度。對(duì)月檢情況進(jìn)行了通報(bào)，推出了典型和找出了不足。
（五）進(jìn)一步深化課程教學(xué)改革。
1、首先，深入細(xì)致地做好了學(xué)習(xí)山東杜郎口和武寧寧達(dá)中學(xué)“三三六模式”宣傳、動(dòng)員工作。
2、對(duì)
四、五年級(jí)教師進(jìn)行課改專(zhuān)題培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包含：“三三六”自主學(xué)習(xí)模式、課堂指南設(shè)計(jì)、杜郎口中學(xué)教學(xué)錄像觀看、課堂觀念更新等。
3、組織了
四、五年級(jí)課改教師教學(xué)比武。選送了三位脫穎而出的教師參加片上比武，其中鄧文婧老師出線。
4、加大了課改督查力度，安排了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課，寫(xiě)出了聽(tīng)課體會(huì)，并且進(jìn)行了總結(jié)，查找出了課改中存在的問(wèn)題。
（六）打造“書(shū)香校園”活動(dòng)。
1、制定了行之有效的課改實(shí)施方案。督查了班級(jí)開(kāi)展“經(jīng)典閱讀”情況。新晨
2、開(kāi)展了全校學(xué)生參與的講故事、演講和朗誦比賽，評(píng)出了九個(gè)“書(shū)香班級(jí)”，并對(duì)書(shū)香班級(jí)授了牌。
3、檢查了教師讀書(shū)筆記，并評(píng)出了獲項(xiàng)。
四、存在的不足：
1、缺乏創(chuàng)新精神，工作思路陳舊，教導(dǎo)處很多還是在原來(lái)的老路。教研活動(dòng)效果不明顯，沒(méi)有針對(duì)教學(xué)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研討。教研活動(dòng)形式老套，許多教師在開(kāi)展教研活動(dòng)認(rèn)識(shí)上思想意識(shí)淡薄，抱著完成任務(wù)、多一事不如少一事的心態(tài)。
2、深入課堂、深入班級(jí)聽(tīng)課不夠，不能全盤(pán)了解教師教學(xué)動(dòng)態(tài)。教學(xué)管理水平還有待進(jìn)一步提高。不能對(duì)教師課堂上存在的問(wèn)題做出有價(jià)值的指導(dǎo)。
3、打造“一校一品”綜合實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有切實(shí)可行的辦法。“經(jīng)典閱讀”也停留在本面工作上，沒(méi)有取得實(shí)質(zhì)性成果。課改還有很多亟待解決問(wèn)題。
月考試卷總結(jié)范文2
關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)文件；層次定位；制訂計(jì)劃；階段復(fù)習(xí)
2014年中考即將來(lái)臨，作為義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)的一次重要考試，不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)水平及能力的一次綜合測(cè)試，也是對(duì)教師三年教育教學(xué)水平的一次階段性評(píng)價(jià)，更是高一級(jí)學(xué)校選拔新生的重要依據(jù)，數(shù)學(xué)學(xué)科到了總復(fù)習(xí)階段，時(shí)間短，任務(wù)大，要在這有限的時(shí)間里達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果，必須提高復(fù)習(xí)效率，而效率的提高需靠科學(xué)的復(fù)習(xí)方法。為了能夠做好最后的沖刺，結(jié)合本人2013年中考實(shí)際中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)的體會(huì)，思考今年我市學(xué)業(yè)考試的一些注意的問(wèn)題，希望能和同行們切磋。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)2013年畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試工作的指導(dǎo)意見(jiàn)
為了搞好今年的復(fù)習(xí)備考，我認(rèn)為教師和學(xué)生首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)《2013年浙江省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說(shuō)明》，明確學(xué)業(yè)考試的性質(zhì)，領(lǐng)會(huì)命題的指導(dǎo)思想，總體把握命題的依據(jù)和要求.清楚地認(rèn)識(shí)到今年數(shù)學(xué)中考命題趨勢(shì)是“突出雙基，重視應(yīng)用，考查能力，體現(xiàn)創(chuàng)新”.與前兩年中考我市數(shù)學(xué)試題相比應(yīng)該是“穩(wěn)中求變，變中求新”。
二、層次定位 有的放矢
當(dāng)前，九年級(jí)同學(xué)基本結(jié)束了新課學(xué)習(xí)，經(jīng)歷了學(xué)校組織的月考、模擬考試、將全面開(kāi)始二輪復(fù)習(xí)。如果說(shuō)第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，由老師引導(dǎo)將初中三年數(shù)學(xué)的全部知識(shí)回顧一遍；那么第二輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)，更要發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)自主性，要根據(jù)自己的實(shí)際水平，選擇適合自己實(shí)際情況的復(fù)習(xí)策略，突擊重點(diǎn)難點(diǎn)，起到事半功倍的效果，爭(zhēng)取更上一層樓。
首先，應(yīng)切實(shí)督促能重視月考、模擬考試、期中考試，對(duì)自己的模擬考卷做個(gè)詳盡的分析。看自己的試卷究竟是在什么地方失分，失分的原因是什么，做到心中有數(shù)，在分析失分原因時(shí)要多找主觀原因。了解自己的薄弱的環(huán)節(jié)，第二步就要給自己制定一個(gè)適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，有個(gè)明確的復(fù)習(xí)策略。建議可以根據(jù)月考、模擬考試、期中考試成績(jī)，初步分為三類(lèi)同學(xué)：90分以下、90分到130分之間、130分以上。90分以下的同學(xué)，急需夯實(shí)基礎(chǔ)，切忌走馬觀花，好高騖遠(yuǎn)。中考試題中屬于平時(shí)學(xué)習(xí)常見(jiàn)的 “雙基”類(lèi)型題約占60%左右，要在這部分試題上保證得分，就必須結(jié)合教材，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對(duì)必須掌握的內(nèi)容要心中有數(shù)，胸有成竹。在此我建議通過(guò)策略性的鼓勵(lì)，要求學(xué)生一定要配合老師進(jìn)行復(fù)習(xí)，積極主動(dòng)，不要另行一套。
其次，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)配備適量的練習(xí)，習(xí)題的難度要加以控制，以中、低檔為主，另外，對(duì)于你覺(jué)得較難的題，或者易錯(cuò)的題，應(yīng)養(yǎng)成做標(biāo)記的好習(xí)慣，做到記憶――消化――再記憶。復(fù)習(xí)宗旨是在第一階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上延伸和提高，此類(lèi)同學(xué)應(yīng)側(cè)重提高自己的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，真正做到在理解的基礎(chǔ)上活學(xué)活用。第二類(lèi)同學(xué)的復(fù)習(xí)策略我們建議應(yīng)該是抓兩頭促中間，針對(duì)熱點(diǎn)，抓住弱點(diǎn)，開(kāi)展難點(diǎn)知識(shí)專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)。對(duì)本階段的的模擬卷不要機(jī)械式的一整套一整套地做，而是要有選擇的做，建議分階段做一小套專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練試卷，對(duì)錯(cuò)誤的情況作好記錄，同時(shí)控制解題時(shí)間，確保“既好又快”。可以根據(jù)歷年中考試卷命題的特點(diǎn)，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練，就中考試卷的結(jié)構(gòu)和考點(diǎn)特點(diǎn)編制專(zhuān)題。在解綜合題時(shí)可以先跟著老師走，弄清解題基本策略。至少要做出綜合題的第一第二小題。首尾得分提高，中間部分的得分也相應(yīng)地會(huì)有所提高。對(duì)于第三類(lèi)同學(xué)，做題要立足一個(gè)“透”字。要以題代知識(shí)，每一題不要蜻蜓點(diǎn)水式過(guò)一下，要會(huì)舉一反三，一題多解，一解多題。
三、制訂計(jì)劃合理安排
每一年的中考試題在相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上總有一些突破和創(chuàng)新，每一輪的復(fù)習(xí)在依據(jù)《教學(xué)大綱》和《浙江省中考試題綱要》的前提下，也必有所側(cè)重。因此教師準(zhǔn)確把握中考命題的走向，深入了解學(xué)生的實(shí)際情況的前提下，確定好深度和難度，制定一份切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃就顯得尤為重要。
四、初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作要分四個(gè)階段
1.第一主要是摸清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，開(kāi)展基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)
在這一階段，人們通常按照“教師布置復(fù)習(xí)內(nèi)容學(xué)生閱讀相關(guān)章節(jié)教師疏通教材學(xué)生課后練習(xí)”的模式進(jìn)行。由于初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容較多，這一階段復(fù)習(xí)時(shí)間也較長(zhǎng)，如果長(zhǎng)期實(shí)行一陳不變的模式，學(xué)生就會(huì)失去復(fù)習(xí)的興趣，復(fù)習(xí)效率必然大大降低。為了避免這一點(diǎn)，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采取靈活多樣的方式。比如許多環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)可讓學(xué)生自己完成，特別在疏通教材時(shí)，放手讓學(xué)生在課堂上疏通，要求其他同學(xué)挑出幾處疏漏之處，然后教師總結(jié)、歸納。
2.第二階段主要針對(duì)熱點(diǎn)，抓住弱點(diǎn)，開(kāi)展難點(diǎn)知識(shí)專(zhuān)題復(fù)習(xí)
在這一階段，教師要選一些既植根于教材，又考察知識(shí)與能力的好題組，這些能體現(xiàn)題目間的環(huán)環(huán)相扣，聯(lián)系密切，而又各有側(cè)重。通過(guò)題組的練習(xí)，學(xué)生們的心中所見(jiàn)不再是單個(gè)樹(shù)木而是一片森林。還要選一些有探索性，開(kāi)放性，數(shù)形結(jié)合，閱讀型，動(dòng)態(tài)型，縱橫聯(lián)系的靈活題；更要選一些可以轉(zhuǎn)化為用數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的題。要選一些一題多解、一題多變、增減或變換條件、結(jié)論的題，用以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。一般在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，每單元出一、兩次練習(xí)即可，不要以為題目越多越好，不要搞無(wú)意義的重復(fù)勞動(dòng)，要知道，學(xué)生的時(shí)間和精力是有限的。比如講解這樣一道例題：
例：若關(guān)于x的一元二次方程kx2-2x+1=0有實(shí)數(shù)根，求k的取值范圍。
（略解：k必須滿(mǎn)足①Δ≥0，②k≠0得k≤1且k≠0） 教師也可以把題目改換條件進(jìn)行如下變動(dòng)：
（1）若關(guān)于x的方程kx2-2x+1=0有實(shí)數(shù)根，求k的取值范圍。
（2）若關(guān)于x的方程kx2-2x+1=0有兩個(gè)實(shí)數(shù)根，求k的取值范圍。
通過(guò)上面的練習(xí)學(xué)生就更好的掌握了一元二次方程根的判別式，達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果。
在這一階段，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間組織測(cè)試，用來(lái)檢測(cè)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，不斷糾正復(fù)習(xí)的偏差，調(diào)整復(fù)習(xí)方向。第二階段的復(fù)習(xí)程序要注意由淺入深，由易到難，化零為整，循序漸進(jìn)，要一步一個(gè)腳印走，這樣才能達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果。
3.第三階段就是綜合訓(xùn)練（模擬練習(xí)）
這一階段，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力。具體做法是：從往年中考卷、自編模擬試卷中精選十份進(jìn)行訓(xùn)練，每份的練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成，老師及時(shí)批改，重點(diǎn)講評(píng)。
4.第四階段，考前“熱身”
學(xué)校間及校內(nèi)班級(jí)間進(jìn)行的聯(lián)考、本班組織的模擬考試。幫助學(xué)生熟悉中考題路，加快答題速度、穩(wěn)定考試心理、提高應(yīng)試能力。對(duì)一些發(fā)揮失常、成績(jī)不穩(wěn)定的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)了解情況，對(duì)癥下藥，特別是緩解學(xué)生的緊張的心理、壓抑的情緒顯得尤為重要。
對(duì)所有試題中較普遍感到困惑的無(wú)疑是中考試卷的最后兩題：函數(shù)中的圖形問(wèn)題、圖形中的函數(shù)問(wèn)題。可以說(shuō)正是這兩題最終拉開(kāi)了試卷的得分。建議大家注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)與梳理。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的內(nèi)在形式，是同學(xué)們獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力的動(dòng)力工具，掌握了數(shù)學(xué)的思想方法，就會(huì)使數(shù)學(xué)知識(shí)更容易理解和記憶。顯然，重視數(shù)學(xué)思想方法，是培養(yǎng)自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的重要措施。由此我們建議，在初三第二輪的復(fù)習(xí)中能否以思想方法為主線，通過(guò)專(zhuān)題講座的形式，概括數(shù)學(xué)思想方法，將知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通起來(lái)。在復(fù)習(xí)中，從數(shù)學(xué)思想方法的高度，概括、總結(jié)、揭示了一類(lèi)問(wèn)題的解題規(guī)律，從而提高了解題能力，提高了自身的思維品質(zhì)，使我們不僅會(huì)梳理知識(shí)，更會(huì)用數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行反思，培養(yǎng)能在千變?nèi)f化的問(wèn)題情景中，善于握著數(shù)學(xué)思想方法這把金鑰匙，靈活運(yùn)用知識(shí)，發(fā)展思維。
數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是個(gè)涉及多方面的系統(tǒng)工程，我們相信只要師生目標(biāo)明確，方法得當(dāng)，持之以恒，就一定會(huì)取得良好的復(fù)習(xí)效果，為中考取勝打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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月考試卷總結(jié)范文3
【關(guān)鍵詞】中考 文言文 高分 研讀 梳理 自創(chuàng)
中考語(yǔ)文文言文板塊考點(diǎn)集中是學(xué)生的抓分點(diǎn)，但教師常把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在了初三，歷屆有不少考生反映，花了大力氣，效果卻不滿(mǎn)意，何不在初一初二的文言學(xué)習(xí)中就激發(fā)學(xué)生的興趣呢？我談?wù)勛约涸诿恳徽n文言文教學(xué)中都讓學(xué)生緊扣中考題型自創(chuàng)試題，前瞻性練兵，力爭(zhēng)考試中此板塊得高分的一點(diǎn)思考和做法。
一、研讀歷年中考試卷，了解命題意圖
明確中考文言文考查內(nèi)容和要求：①解釋淺易文言文中的加點(diǎn)的字。②翻譯淺易文言文中的句子。③理解淺易文言文的基本內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。④領(lǐng)悟淺易文言文的內(nèi)涵，從中獲得有益啟示。
把握命題形式：選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題（2011年新增一道“批注品評(píng)”題型，其實(shí)就是賞析），總題量為4，分值15分。
帶領(lǐng)學(xué)生熟悉中考文言考試題型，了解考點(diǎn)主要集中的幾個(gè)方面，教學(xué)中就重在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文言文加強(qiáng)誦讀、積累，提高閱讀淺易文言文的能力。
二、梳理本課要點(diǎn)，做到心中有數(shù)
新課學(xué)完后，要對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)歸納，以便全面、具體地掌握知識(shí)。我們就以《岳陽(yáng)樓記》為例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分類(lèi)歸納梳理知識(shí)點(diǎn)：
（一）實(shí)詞
1．通假字。屬予作文以記之（通“囑”，囑托，）百?gòu)U具興（通“俱”，全，皆）
2．一詞多義。觀：予觀夫巴陵勝狀（看，觀賞）此則岳陽(yáng)樓之大觀也（景色、景象）或：而或長(zhǎng)煙一空 （有時(shí)） 或異二者之為（或許）
3．古今異義。此則岳陽(yáng)樓之大觀也（古：景象；今：看）
前人之述備矣 （古：詳盡；今：準(zhǔn)備）
4．詞性活用。謫守巴陵郡（名詞作動(dòng)詞，做太守） 日星隱耀 （動(dòng)詞作名詞，光輝）
5．成語(yǔ)：政通人和、百?gòu)U具興、氣象萬(wàn)千、心曠神怡
（二）虛詞。文言虛詞數(shù)量少，使用頻率高，用法復(fù)雜。在中考試題中，屬非重點(diǎn)，側(cè)重于用法區(qū)別，以便理解文言語(yǔ)句。
屬予作文以記之 （來(lái)） 不以物喜 （因?yàn)椋?/p>
其必曰（他們） 其喜洋洋者矣 （語(yǔ)氣詞）
此則岳陽(yáng)樓之大觀也 （結(jié)構(gòu)助詞“的”）
屬（zhǔ）予作文以記之 （代詞“這件事”）
居廟堂之高則憂(yōu)其民 （定語(yǔ)后置的標(biāo)志 高是來(lái)修飾廟堂的定語(yǔ)）
（三）常見(jiàn)文言句式。
1．判斷句。基本形式“……者，……也。”
此則岳陽(yáng)樓之大觀也。（“也”表判斷語(yǔ)氣。）
2．省略句。文言文省略成分的判斷，需要“瞻前顧后”，整體把握文章內(nèi)容。
屬予作文以記之。（省略主語(yǔ)“滕子京”。）
3．倒裝句。微斯人，吾誰(shuí)與歸？（賓語(yǔ)前置，即“吾與誰(shuí)歸”）
4．被動(dòng)句。有的借助于被動(dòng)問(wèn)“為”“為……所……”、“于”“被”等來(lái)表示。本文沒(méi)有出現(xiàn)此類(lèi)句式。
無(wú)論哪種句式，文言句子翻譯都要嚴(yán)格遵守“五法”：換、留、調(diào)、補(bǔ)、刪。
（四）簡(jiǎn)答題。要求領(lǐng)會(huì)文中作者的思想感情，并從中獲得有益啟示，能作評(píng)價(jià)。 舉一例，并作簡(jiǎn)要點(diǎn)撥：
（2006重慶中考題）當(dāng)今社會(huì)，有的人過(guò)分看重物質(zhì)和金錢(qián)，斤斤計(jì)較個(gè)人得失，而一千多年前的范仲淹卻追求“不以物喜，不以己悲”和“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的理想境界，請(qǐng)你結(jié)合兩者談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
解析：本題將選文與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，把學(xué)生的思維遷移到現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注自己的情感，表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的看法，“結(jié)合兩者”不容忽視，“談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)”一定要有自己個(gè)性化的表達(dá)。
答案示例：我贊同范仲淹的做法。前者是自私自利的表現(xiàn)，會(huì)給他人甚至社會(huì)帶來(lái)傷害，后者處處為他人著想，把別人的憂(yōu)樂(lè)當(dāng)作自己的憂(yōu)樂(lè)，不計(jì)個(gè)人得失，這樣社會(huì)才能進(jìn)步。
三、把握要點(diǎn)自創(chuàng)試題，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
把握了中考文言題型，歸納梳理了每課知識(shí)要點(diǎn)，再給學(xué)生一個(gè)自創(chuàng)試題考別人的機(jī)會(huì)。
1．自己梳理知識(shí)點(diǎn)，眼中有文，分類(lèi)歸納。按照上面教的歸納方法，可以促進(jìn)他們自覺(jué)復(fù)習(xí)，抓住要領(lǐng)，學(xué)會(huì)總結(jié)。
2．嚴(yán)格按中考題型設(shè)計(jì)題目包括分值。出題時(shí)要求學(xué)生模仿正式卷把題號(hào)都和中考同步，旁標(biāo)分值。
3．附上自定的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。這也讓學(xué)生有出題人的責(zé)任感，如何讓答案全面準(zhǔn)確合理，這又是一次鞏固。
4．小組交流。自創(chuàng)題先在四人小組內(nèi)部交流，大家討論題目是否抓住重點(diǎn)，可相互提意見(jiàn)進(jìn)行修改和重組，推薦一份代表本組最高水平的試題參加全班展示。
5．班級(jí)展示。經(jīng)集體智慧，不同“版本”的“中考語(yǔ)文某課文言文閱讀試題”就隆重推出了。代表在展示時(shí)要充當(dāng)小老師邊提問(wèn)邊抽其他組同學(xué)作答并點(diǎn)評(píng)。最后全班選出一套最佳試題和一個(gè)“明星出題組”，組員可獲得小獎(jiǎng)品。同時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生保存好自己的試題，與月考真題比對(duì)自己的“上卷率”，同學(xué)們一對(duì)證，嘿，我也可比出題人，頗有成就感。這樣，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)文言文時(shí)就非常積極，個(gè)個(gè)都躍躍欲試爭(zhēng)當(dāng)出題人。
“只要工夫深，文言不丟分”，這是我們班學(xué)習(xí)文言文的一句口號(hào)。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，真正以生為本，提高效率，為中考復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，“自創(chuàng)文言試卷，力爭(zhēng)文言高分”不失為一個(gè)行之有效的方法！
月考試卷總結(jié)范文4
最后一科考試結(jié)束后，一群學(xué)生見(jiàn)我正在分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)語(yǔ)文成績(jī)，蜂擁過(guò)來(lái)要看看成績(jī)，我沒(méi)太阻攔，因?yàn)槲乙蚕腠槺阏規(guī)讉€(gè)失分比較多的學(xué)生，提醒他們接下來(lái)要從哪些方向努力。收回試卷后，我也沒(méi)數(shù)份數(shù)，就直接拿回家了。
晚上繼續(xù)做統(tǒng)計(jì)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己無(wú)論如何都找不到學(xué)生甲的試卷，而他就是那個(gè)只有109分的學(xué)生。雖然我記得自己跟他提及分?jǐn)?shù)時(shí)說(shuō)得輕描淡寫(xiě)，但我知道，那是個(gè)自尊心非常強(qiáng)的學(xué)生，現(xiàn)在的學(xué)生太脆弱了，不一定能經(jīng)得起打擊，恐懼占據(jù)了我的心。我給班主任打電話(huà)要了學(xué)生甲家長(zhǎng)的電話(huà)號(hào)碼，可一連撥了好幾次都沒(méi)有人接，我內(nèi)心似乎有了不祥的預(yù)感，又發(fā)短信過(guò)去，請(qǐng)家長(zhǎng)看到短信務(wù)必給我回電話(huà)，我甚至預(yù)感到，如果今晚接不到對(duì)方的回音，我可能要徹夜無(wú)眠。9點(diǎn)一過(guò)，對(duì)方回電話(huà)了，果然像我預(yù)料的那樣，月考語(yǔ)文試卷就在該生手里，而且該生回家后情緒十分低落，連約好的上親戚家吃飯都差點(diǎn)沒(méi)能成行。和家長(zhǎng)聊了一會(huì)兒，交流一些想法，并對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行了客觀分析，幫助他想出提高成績(jī)的辦法后，我放下電話(huà)，輕輕舒了一口氣。
按常規(guī)，第二天的課要進(jìn)行月考成績(jī)分析，以往我都是先公布一些在單項(xiàng)上取得滿(mǎn)分的學(xué)生名單，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，但由于頭天晚上的事情給我的觸動(dòng)非常深，我改變了原來(lái)的計(jì)劃，上了一節(jié)心理輔導(dǎo)課。上完后，我感覺(jué)到，這節(jié)課非常有必要，有價(jià)值，它不僅解開(kāi)了學(xué)生甲的心里疙瘩，也讓大多數(shù)學(xué)生接受了一次心理按摩，效果非常好。現(xiàn)在我把這堂課的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)與大家分享。
由于是成績(jī)分析課，課的起點(diǎn)依然沒(méi)有離開(kāi)考試成績(jī)。我在幻燈片上首先展示了從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在四次大型考試該班語(yǔ)文平均分：105――113――116――120。我說(shuō)：“同學(xué)們知道嗎，這學(xué)期我們的成績(jī)的確呈穩(wěn)步上升的態(tài)勢(shì)，而且這一次尤其喜人，達(dá)到了峰值――120分，如果在高考中，這樣的分?jǐn)?shù)也會(huì)讓我們欣喜和自豪的，可是今天我要給大家潑潑冷水。”于是我用幻燈片推出本節(jié)輔導(dǎo)課的主題：
請(qǐng)放慢你的腳步，等等自己的靈魂！
（學(xué)生們一臉疑惑。）
我接著說(shuō)，考試是變幻莫測(cè)的，不管我們?nèi)绾闻Γ谶_(dá)到一定高度之后，成績(jī)可能都會(huì)有停滯，甚至下滑，這就是人們所說(shuō)的“高原現(xiàn)象”。從高原到高峰，看似很近的一段路程，有時(shí)卻難以逾越，所以很多登山的人都在此停住了腳步，失去了登頂?shù)臋C(jī)會(huì)。假如在下一次考試中，出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象，你會(huì)怎么辦？我展示了第二張幻燈片：
假如在下一次月考中，我的成績(jī)出現(xiàn)了15～20分的下滑……
然后我問(wèn)，同學(xué)們想過(guò)這樣的問(wèn)題嗎，學(xué)生回答說(shuō)沒(méi)有。于是我說(shuō)，假如這樣的事情現(xiàn)在就發(fā)生在我們身上，請(qǐng)大家冥想一分鐘，然后告訴我你們的真實(shí)想法。
一分鐘后，我用開(kāi)火車(chē)的方式，叫起了兩豎排的學(xué)生分別回答這個(gè)問(wèn)題。有的學(xué)生說(shuō)，可以理性一些，考不好總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從頭再來(lái)；有的說(shuō)看是不是別人也一樣不好，如果別人也一樣，就沒(méi)有什么可怕的了；有的學(xué)生說(shuō)自己從沒(méi)想過(guò)這樣的問(wèn)題；有的說(shuō)不敢想象；還有的甚至說(shuō)那還不如死了呢。
非常極端的例子活生生地?cái)[在我面前，對(duì)這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，成績(jī)一直很好，總是居于上游，沒(méi)太經(jīng)受過(guò)挫折與失敗，他們說(shuō)沒(méi)有準(zhǔn)備是實(shí)話(huà)，說(shuō)不能接受也沒(méi)藏假。我說(shuō)，同學(xué)們，你們要記住老師的一句話(huà)，考試中什么情況都可能發(fā)生，因?yàn)榫嚯x高考還有5個(gè)月，后面還有很多次考試，120分的分?jǐn)?shù)已經(jīng)不低了，不管你們?cè)覆辉敢饨邮埽煽?jī)停滯甚至下滑，是每一個(gè)人都必然要面對(duì)的問(wèn)題。那怎么辦？我繼續(xù)說(shuō)，請(qǐng)大家不要懼怕，不要恐慌，其實(shí)這樣的事情越早經(jīng)歷越好，因?yàn)榇驌魜?lái)得越早，你們的承受能力就越早得到鍛煉，你們的抗壓能力才可能越強(qiáng)。我看到一部分學(xué)生明顯松了口氣。
但我沒(méi)有就此停止，而是拋出了第二個(gè)問(wèn)題：
假如在高考中，我語(yǔ)文答得非常糟糕……
（要求冥想1分鐘）
有了剛才我對(duì)他們的語(yǔ)言寬解，學(xué)生們不那么緊張了，有人笑嘻嘻地說(shuō)不可能。我明確地告訴他們，這完全可能。2003年和2009年全國(guó)卷語(yǔ)文試題就非常難，并舉了我自己外甥女的例子，一個(gè)平時(shí)訓(xùn)練總考120分以上的好學(xué)生，2009年只考了一百零幾分。而且據(jù)我校老師回憶，2003年和2009年這兩年高考中，我校都有考生出了考場(chǎng)就哭鼻子，有的考生甚至失去了繼續(xù)考下去的勇氣，他們中多數(shù)是實(shí)驗(yàn)班學(xué)生。
學(xué)生們頓時(shí)緊張起來(lái)，有人忍不住說(shuō)：“老師，這太殘酷了！”立刻就有人說(shuō)：“這真有可能發(fā)生啊，老師，那怎么辦啊？”
我輕輕一笑，然后告訴學(xué)生，同學(xué)們要記住一句話(huà)，叫做“水漲船高，水落船低”。因?yàn)槲覀兪钦Z(yǔ)文水平比較高的學(xué)生，如果我們覺(jué)得難，別人一定不會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)單，難題面前人人平等，所以沒(méi)必要自己嚇唬自己，不要和別人對(duì)答案，也不要被別人的滿(mǎn)面笑容嚇唬住，也許那就是盲目樂(lè)觀，放寬心，你肯定不是考得最差的，繼續(xù)考自己的試就是了。
解開(kāi)了學(xué)生這個(gè)疑團(tuán)后，我拋出了第三個(gè)問(wèn)題：
我站在青藏高原上，仰望喜馬拉雅，我想我是否一定要登上珠穆朗瑪。
因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)并不一樣，目標(biāo)也各不相同，這個(gè)問(wèn)題一拋出，立刻就有了回應(yīng)，很多學(xué)生搖著頭。我沒(méi)有請(qǐng)某個(gè)學(xué)生來(lái)回答，而是告訴他們，網(wǎng)上說(shuō)，到目前為止，全世界幾十億人口中，成功登頂珠穆朗瑪峰的不足一千人。但這并不等于說(shuō)，我們可以放任自己，每個(gè)人都要有自己的奮斗目標(biāo)，登不上8000米，我們也要攀登屬于自己的7000米、6000米、5000米，甚至4000米的目標(biāo)。由于有了前面問(wèn)題的鋪墊，加上我的解釋?zhuān)行W(xué)生會(huì)心地笑了，臉上表情顯得比較輕松。
接著我又拋出了本節(jié)課最后一問(wèn)：
面對(duì)120分這樣的成績(jī)，我還有提升空間嗎？我的提升空間在哪里？
學(xué)生們審視自己的考卷，認(rèn)真地思考判斷。然后我請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)了他們對(duì)自己試卷的總結(jié)，邊說(shuō)邊給他們出提升的主意，每個(gè)學(xué)生都愉快地接受了。經(jīng)過(guò)短暫交流，我讓他們把自己對(duì)本次月考試卷的反思寫(xiě)成200字左右的小短文上交，結(jié)束了這節(jié)輔導(dǎo)課。
下課的時(shí)候，學(xué)生甲特意走到我身邊說(shuō)：“老師，我想通了，我會(huì)把這次意外跌倒當(dāng)成自己前進(jìn)的動(dòng)力的，老師，謝謝您！”
您知道我的反應(yīng)嗎？
對(duì)，喜出望外！
課后反思：一次偶然的契機(jī)，促成了我對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生心理輔導(dǎo)的探索。上完課后，我陷入深深地思考。首先，在實(shí)踐中，我們過(guò)多關(guān)注的是學(xué)生成績(jī)。而事實(shí)上，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生由于成績(jī)好，平時(shí)家長(zhǎng)和學(xué)校倍加關(guān)注，他們身上承受著比普通班學(xué)生更多的心理壓力，但因?yàn)槲覀兊难酃馔谒麄凃溔说某煽?jī)上，而他們的心理承受力和他們的內(nèi)心因止步不前而產(chǎn)生的焦慮，則被成績(jī)的光環(huán)遮蔽。古語(yǔ)云：積羽沉舟。有時(shí)壓垮人的不一定是多沉重的擊打，恰恰可能是看似微不足道的一件小事。在現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的悲劇不是沒(méi)有發(fā)生過(guò)。亡羊補(bǔ)牢，不如未雨綢繆，將傷害和損失降到最低。所以，設(shè)計(jì)這樣的一節(jié)課，我的初衷就是，關(guān)注優(yōu)等生的心理需求，關(guān)愛(ài)每一個(gè)教育對(duì)象的成長(zhǎng)，讓學(xué)生在虛擬中體驗(yàn)和經(jīng)歷一下挫敗，防患于未然，可增強(qiáng)他們的抗打擊能力。從最終的效果來(lái)看，我的目的基本達(dá)到了，這一點(diǎn)很讓人欣慰。
月考試卷總結(jié)范文5
寫(xiě)總結(jié)一定要簡(jiǎn)明、精確，要用第一人稱(chēng)敘述，你知道總結(jié)怎么寫(xiě)么？下面是小編整理的高三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)，但愿對(duì)你有借鑒作用。
高三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)1
緊張忙碌的高三上學(xué)期即將結(jié)束。總結(jié)高三半年的工作，可用“落實(shí)計(jì)劃不折不扣，備教批考緊然有序。”來(lái)概括。
一、作好進(jìn)度的安排
高三開(kāi)學(xué)之初，我們就依據(jù)學(xué)校的具體計(jì)劃安排，制定了這一學(xué)期的整體備考思路及計(jì)劃安排，劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段，力求每一步備考都有章可循，按時(shí)而動(dòng)。備課組把語(yǔ)文復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段。第一階段先進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，高考古詩(shī)文復(fù)習(xí)。
第二階段以課本為中心，夯實(shí)基礎(chǔ)，重點(diǎn)進(jìn)行會(huì)考復(fù)習(xí)。會(huì)考后開(kāi)始第三階段的專(zhuān)題復(fù)習(xí)。語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)查漏補(bǔ)缺，準(zhǔn)備最后的沖刺。高三語(yǔ)文課的課型分成知識(shí)傳授課、專(zhuān)題練習(xí)課、作文復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課等，不同的課型有著不同的教學(xué)目標(biāo)。
二、復(fù)習(xí)原則與策略
高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點(diǎn)務(wù)求“命中”，求“效益”;否則，前功盡棄。方向：緊扣《考綱要求》充分領(lǐng)會(huì)《考綱要求》。要求還可以根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復(fù)習(xí)精力，安排時(shí)間，分清主次，大膽取舍，提高復(fù)習(xí)效率。
三、加強(qiáng)備課組內(nèi)的教學(xué)研討活動(dòng)
首先，在備考工作進(jìn)行中，我們依據(jù)具體情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路，修訂計(jì)劃。有計(jì)劃的實(shí)施復(fù)習(xí)突破。針對(duì)作文訓(xùn)練過(guò)程，開(kāi)展深化立意訓(xùn)練。
在高三階段的課堂教學(xué)中，我們并沒(méi)有完全按部就班，而是積極探索新的課堂教學(xué)形式。重視提高課堂效率。例如在專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段，我們要求將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解復(fù)習(xí)透。
四、復(fù)習(xí)策略
1、用好課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。
2、突破重點(diǎn)，注重實(shí)效。
3、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練
針對(duì)高考能力考查的要求越來(lái)越高的特點(diǎn)，高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度，讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題，是十分必要的。但訓(xùn)練必須講求實(shí)效，那種不分試題優(yōu)劣，不顧訓(xùn)練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的。
當(dāng)前社會(huì)上濫編復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，網(wǎng)上資源源源不斷，我們注意以精制濫，認(rèn)真篩選，博采眾長(zhǎng)，為我所用。高考試題具有很強(qiáng)的科學(xué)性、導(dǎo)向性，成為我們首選的訓(xùn)練題。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學(xué)生，讓他們訓(xùn)練，然后認(rèn)真評(píng)講，講命題依據(jù)，講命題特點(diǎn)，講命題思路，講解題技巧。
4、爭(zhēng)對(duì)會(huì)考，重點(diǎn)抓好備考指導(dǎo)思想和施教策略
從考綱要求、備考理念、備考方法、注意事項(xiàng)等及時(shí)交流。爭(zhēng)對(duì)我校情況，備課組兩次召開(kāi)會(huì)議研討會(huì)考復(fù)習(xí)。
5、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的指導(dǎo)
6、進(jìn)行試題研究，鍛煉解題、選題、命題能力
今后，在教科研方面還需加強(qiáng)交流、溝通與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以促進(jìn)青年教師教學(xué)、教研兩方面的發(fā)展。
五、下一步的打算與措施
目前高三應(yīng)屆班也全面進(jìn)入了二輪復(fù)習(xí)(考點(diǎn)復(fù)習(xí))階段，這一階段的復(fù)習(xí)效果好壞對(duì)學(xué)生的影響非常大。
1、向45分鐘要質(zhì)量。
2、備課要大量參考多種資料，力求知識(shí)的新、全、準(zhǔn)。
3、上課要注意方法的靈活多樣，多激發(fā)學(xué)生的求知欲，多啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去尋求答案，掌握原理。
堅(jiān)決反對(duì)滿(mǎn)堂灌，填鴨式。
4、多布置作業(yè)，及時(shí)收交，及時(shí)批閱。
多鼓勵(lì)學(xué)生，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情。
5、還要適當(dāng)布置口頭作業(yè)，及時(shí)抽查。
6、講評(píng)高考模擬試卷，一定要注意講清思路，教給學(xué)生方法。
高三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)2
本學(xué)期，我適應(yīng)新教材教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí),從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n：不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣課件，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思。
二、增強(qiáng)上課技能：提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
三、虛心請(qǐng)教其他老師：在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作：注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
總之，在工作中我還有很多不足，學(xué)生的學(xué)風(fēng)還不是很踏實(shí)，在教學(xué)上也需要進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己。
一份耕耘，一份收獲，今后我還將保持勤學(xué)，善思，實(shí)干的準(zhǔn)則，把工作做好。
高三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)3
本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己。積極向其他教師請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教材，結(jié)合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法。
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的安排，認(rèn)真準(zhǔn)備教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課的知識(shí)要點(diǎn)，進(jìn)行歸納。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
我是教數(shù)學(xué)的，學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕仑?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)努力，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
高三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)4
轉(zhuǎn)眼之間，斗轉(zhuǎn)星移，感覺(jué)還沒(méi)從高三緊張的備考?xì)夥罩凶叱鰜?lái)，學(xué)生又出現(xiàn)了新的替換。回顧過(guò)去的一年，有辛苦，更有欣喜；有困惑，亦有收獲。本屆高三，是新課程改革新老交替的一屆，也是學(xué)校實(shí)行平行班教學(xué)機(jī)制的一屆，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平參差不齊。高考數(shù)學(xué)成績(jī)直接關(guān)系到考生高考的成績(jī)，而試卷的特點(diǎn)是理科難度較大，區(qū)分度大，文科相對(duì)平穩(wěn)，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。數(shù)學(xué)教師責(zé)任重大，需要用心付出，才能取得成效。回顧走過(guò)的歷程，我認(rèn)為這一年，我們高三備課組的教學(xué)工作努力的，用心的，可以說(shuō)是竭盡所能，效果也是顯著的。下面是我們的一些具體做法和體會(huì)：
第一輪復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)
這個(gè)階段是高三復(fù)習(xí)用時(shí)比較多，也是必須花費(fèi)師生大力氣的階段，切不可走馬觀花，掉以輕心，這是整個(gè)高三復(fù)習(xí)階段的重要時(shí)期。這一輪復(fù)習(xí)要解決的問(wèn)題是：1、對(duì)于課本上的每一定義、定理、公式都要熟透于心，理解它的本質(zhì)、變化及應(yīng)用。2、對(duì)于課本的典型問(wèn)題，既要掌握解答方法，又要思考它的變形、拓展，還應(yīng)當(dāng)注意它的應(yīng)用。3、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成，解題小結(jié)論的的提煉，一些解題漏洞的防范，解題思考方式的總結(jié)。
這一輪復(fù)習(xí)，我們以《教學(xué)與測(cè)試》這本資料為主，結(jié)合教材。基本上每一講用2~3課時(shí)，第一課時(shí)，知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)復(fù)習(xí)，第二課時(shí)，典型例題、習(xí)題講解。這一階段的訓(xùn)練以通法通性題為主，課外訓(xùn)練以選擇和填空為主要訓(xùn)練方向，力爭(zhēng)解決學(xué)生在選擇和填空的速度與準(zhǔn)確性不高的問(wèn)題，對(duì)偏題、怪題進(jìn)行大膽刪減，使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)的興趣和信心。
第二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題過(guò)關(guān)提升重點(diǎn)知識(shí)綜合能力
在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地對(duì)重點(diǎn)章節(jié)、重點(diǎn)知識(shí)、常用技巧、思想方法進(jìn)行性針對(duì)性地復(fù)習(xí)，更能提高數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和有效性。在這一階段，鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧，不重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序。主要對(duì)“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何、解析幾何、數(shù)列與不等式、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”六大板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，尤其應(yīng)重點(diǎn)放在“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何（向量法）、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”。這是我校學(xué)生重點(diǎn)得分點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)，試題這部分考查比較平和，要求大多數(shù)考生能過(guò)關(guān)。在此基礎(chǔ)上，提高學(xué)生“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合法、分類(lèi)討論法、換元法”等方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
第三輪復(fù)習(xí)綜合模擬訓(xùn)練考試應(yīng)對(duì)能力
在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和應(yīng)試功能，做一定量的高考模擬試題是必要的，也是十分有效的。該階段需要解決的問(wèn)題是：1、強(qiáng)化知識(shí)的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。2、檢查復(fù)習(xí)的知識(shí)疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn)，探索解題的規(guī)律。3、檢驗(yàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的生成過(guò)程。4、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。
這一輪復(fù)習(xí)以模擬試卷為主，一定要注意試卷的仿真性，以安徽地區(qū)的試題為主要選擇，把握好試卷的難度和梯度，掌握好考試時(shí)間的分配，包括答題卡的涂填，考試用具的要求，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。
我的幾點(diǎn)復(fù)習(xí)體會(huì)：
1、重視對(duì)選擇題、填空題的訓(xùn)練
選擇題和填空題是整份試卷的基礎(chǔ)，這部分試題得分高低，直接決定了整套試卷的基礎(chǔ)分，它占了近50%的分?jǐn)?shù)，主要考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在這部分的訓(xùn)練中，以又快又對(duì)地找出答案為目的，教會(huì)學(xué)生用數(shù)形結(jié)合、特殊值法、排除法等技巧找答案，節(jié)省時(shí)間，切忌“小題大做”。對(duì)藝體類(lèi)考生的文化課輔導(dǎo)，更應(yīng)以此為主攻方向。從今年的高考實(shí)際看，選擇填空題難度不大，得滿(mǎn)分的不少。所以，奠定了今年數(shù)學(xué)試題得分較好的基礎(chǔ)。
2、加強(qiáng)解答題前三題的訓(xùn)練
前三題分別以重點(diǎn)考查“三角函數(shù)、立體幾何、概率統(tǒng)計(jì)”，題目難度以中等為主。針對(duì)我校學(xué)生主體構(gòu)成是中等學(xué)生的特點(diǎn)，重點(diǎn)在前三題上加強(qiáng)是比較現(xiàn)實(shí)的做法。要求學(xué)生得到全分，其中立體幾何應(yīng)以向量法求解為主，雖然解題相對(duì)花時(shí)間多一些，但是方法簡(jiǎn)單，學(xué)生易掌握，能得分。
3、后三題加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練
解答題的后三題是拉開(kāi)區(qū)分度的三題，以“數(shù)列、導(dǎo)數(shù)、圓錐曲線”為主，考查學(xué)生的綜合能力，包括計(jì)算能力，尤其在數(shù)列和圓錐曲線的題中，計(jì)算量相對(duì)比較大，往往花費(fèi)考生大量的時(shí)間，卻不一定得分。所以，學(xué)生一般比較怕做這部分的題目。我們要求學(xué)生不能放棄，復(fù)習(xí)突破方法，首先重視第一問(wèn)的解決，這里要求學(xué)生必須計(jì)算準(zhǔn)確，可以適當(dāng)放慢速度，仔細(xì)檢查。然后進(jìn)行第二問(wèn)的計(jì)算訓(xùn)練，這部分訓(xùn)練時(shí)，不貪多，做一題是一題，直至學(xué)生算出準(zhǔn)確答案為止。老師可以給出最后答案，但不要幫助學(xué)生進(jìn)行運(yùn)算。從高考的實(shí)際效果看，基本上得到了滿(mǎn)意的效果，學(xué)生基本上把能得到的分?jǐn)?shù)做到盡量得到。
總結(jié)起來(lái)，我們這一年高考備考的工作應(yīng)該說(shuō)是成功的，復(fù)習(xí)的方向是正確的，學(xué)生的成績(jī)也是令人滿(mǎn)意的。當(dāng)然，高考后看，仍有些不足，比如差生較差也較多，雖然也做了不少的輔導(dǎo)，但是提高他們的成績(jī)?nèi)匀鄙俜椒āＡ硗飧叻謱尤匀幌由伲叻秩藬?shù)應(yīng)該再多些。工作還可以更細(xì)致些，少數(shù)考生臨場(chǎng)發(fā)揮太差也是亟待解決的問(wèn)題。現(xiàn)在看第一遍復(fù)習(xí)如果時(shí)間能更多些，一開(kāi)始的試題難度再降低些，這樣會(huì)更好些。
高三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)5
在剛剛結(jié)束的20__屆高考畢業(yè)年級(jí)工作中，我擔(dān)任高三理科班1、3兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這是我自2008年調(diào)入以來(lái)95中第一次教高三，也是我擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)帶的第一屆，因此我也有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐。因?yàn)槲液芘伦约耗芰Σ蛔悖钾?fù)了學(xué)校的期望。幸好在備課組同頭授課中，我遇到超強(qiáng)親和力、知識(shí)淵博的老教師陳偉和干勁兒十足的年輕教師張健，我才有了一些底氣。
一、我的高三復(fù)習(xí)作法：
1.加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)
由于九十五中學(xué)歷年高考上線、各科成績(jī)均不錯(cuò)，所以從我自身不想拖其他老師的后腿，因此針對(duì)如何提高教學(xué)效果我們制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
（1）集體備課前我們先選定復(fù)習(xí)材料——金版教程（和學(xué)校提供的世紀(jì)金榜），針對(duì)我校20__屆高三理科班學(xué)生的特點(diǎn)，我們確定以金版教程為主的，世紀(jì)金榜為輔，并適當(dāng)補(bǔ)充全國(guó)近幾年一些典型高考題的教學(xué)策略。即使這樣，對(duì)金版教程上的題也不是照抄照搬，我們親自試做相關(guān)的習(xí)題，再?gòu)闹泻Y選些典型的例題和習(xí)題，或進(jìn)行改編，或給出更好的解題方法，以適合我校學(xué)生認(rèn)知水平。同時(shí)我們還打亂了編寫(xiě)者的順序，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼希x用了適合20__屆學(xué)生的順序，我們把高中復(fù)習(xí)內(nèi)容分為了1.不等式；2.集合與函數(shù)；3.三角函數(shù)；4.平面解析幾何；5.數(shù)列；6.排列、組合與概率；7.立體幾何；8.復(fù)述；9.平面幾何證明選講；10.程序框圖；11.平面向量11部分.
（2）集體備課中研究《考試說(shuō)明》中對(duì)本章內(nèi)容考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》，具體說(shuō)來(lái)是：
1）細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運(yùn)用。這樣既明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容.
2）仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法).
3）把考試說(shuō)明中的要求分配到每一周的課時(shí)中，在細(xì)分到每一節(jié)課中，盡量做到每一節(jié)課都貼近高考、適應(yīng)高考、體現(xiàn)高考.
（3）在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處，集體備課前，我和張健老師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時(shí)，每位教師都進(jìn)行說(shuō)課，然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后，我根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位教師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。同時(shí)對(duì)于我們理解不到位的地方積極向陳偉老師請(qǐng)教，他也不厭其煩的給我們進(jìn)行指導(dǎo)。
2.安排好學(xué)習(xí)進(jìn)度，重視基礎(chǔ)與落實(shí)
（1）2013年高二暑假我們進(jìn)行了為期5周的補(bǔ)課，在補(bǔ)課期間由于班主任的課前教育到位、假期補(bǔ)課的全程陪同在補(bǔ)課期間學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，效果很好。20__屆的學(xué)生在高一入學(xué)時(shí)大部分學(xué)生入學(xué)分在450分以下（當(dāng)時(shí)市內(nèi)六區(qū)平均分490）比同類(lèi)學(xué)校張家窩中學(xué)平均低30分左右，學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)生的總體特點(diǎn)就是吱吱動(dòng)動(dòng)、波波轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，也就是說(shuō)絕大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，在學(xué)校孩子們還學(xué)點(diǎn)，到家基本上就不學(xué)了。由于我校2013屆高考成績(jī)顯著（95中學(xué)歷2本以上學(xué)生首次過(guò)百），它的成功經(jīng)驗(yàn)是——高三晚自習(xí)上到9點(diǎn)半，所以學(xué)校決定20__屆高三從開(kāi)學(xué)第一周開(kāi)始每周周一至周六均上到晚上9點(diǎn)半。所以我們整整到20__年2月份完成了高三數(shù)學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)，由于復(fù)習(xí)時(shí)間比較充分，每堂課的充分準(zhǔn)備，每堂課問(wèn)題提出的精心設(shè)置，都使得學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都能比較積極的參與到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中來(lái)，因此取得的效果也比較顯著。在高三第一學(xué)期期末考試和后面的兩次12校聯(lián)考中，我校的理科數(shù)學(xué)成績(jī)基本上與兄弟校張家窩中學(xué)的成績(jī)持平。2月至4月進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí),實(shí)際上這是第二輪知識(shí)的復(fù)習(xí)，也是對(duì)前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與提高。我們主要針對(duì)高考考試中的6道解答題，我們分了6個(gè)單元進(jìn)行練習(xí)，分別為①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計(jì)，③立體幾何，④解析幾何，⑤數(shù)列不等式，⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。再加上此時(shí)校領(lǐng)導(dǎo)決定實(shí)施午輔導(dǎo)、邊緣生弱科包干制，這樣使得部分學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對(duì)性較強(qiáng)，從高考成績(jī)來(lái)看效果還是挺好的。4月至6月高考前進(jìn)行綜合訓(xùn)練，主要就是做各區(qū)模擬試卷、2009——2013天津理科高考數(shù)學(xué)試卷，并對(duì)每套試卷進(jìn)行歸納、整理，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)能力在這期間得到較大幅度的提高。
（2）每一次的月考試卷我們都是經(jīng)過(guò)深思熟慮后才出稿，難度上略低于高考（因?yàn)榭紤]到學(xué)生的實(shí)際水平），試題的結(jié)構(gòu)跟高考完全一致，并注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生，不出難題、偏題、怪題，保持學(xué)生情緒穩(wěn)定，建立學(xué)習(xí)自信心。每個(gè)月的月考試卷我們兩個(gè)人輪流出題，目的是防止試卷總是一個(gè)人出，一個(gè)模式。月考后統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生的得分率，并進(jìn)行分析，從中找出本班同學(xué)的漏洞，發(fā)現(xiàn)本班的差距。為精心設(shè)計(jì)典型題目的錯(cuò)音分析、減少學(xué)生此類(lèi)題目的再次錯(cuò)誤打下了良好基礎(chǔ)。
3.重視答題策略，培養(yǎng)學(xué)生良好答題習(xí)慣
天津高考考題的方向是基礎(chǔ)與全面，考試的知識(shí)點(diǎn)覆蓋面比較廣，難度不大，一張卷只有2-3道難度比較大的試題。高考試題中選擇填空比例占到了47%，為此我們?cè)诰C合階段特別強(qiáng)化了對(duì)選擇題、填空題解答方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，以提高學(xué)生的解題技巧，教會(huì)學(xué)生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計(jì)算，從極端情況出發(fā)，等等。除了選擇填空，學(xué)生成績(jī)的好壞最終還取決于前4道解答題，平時(shí)做太多太難的解答題對(duì)于多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大的實(shí)際意義。所以在實(shí)際教學(xué)中我們側(cè)重前4道解答題的教學(xué)，用較多的時(shí)間分析講解解答題，給學(xué)生充分的時(shí)間去做解答題。并要求學(xué)生做到規(guī)范做答，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，再引導(dǎo)學(xué)生考試當(dāng)中怎么去爭(zhēng)分，怎么樣書(shū)寫(xiě)不丟分，怎么去得步驟分等等，強(qiáng)調(diào)良好習(xí)慣的重要性，重點(diǎn)在速度、計(jì)算、表達(dá)三個(gè)方面加以訓(xùn)練。考試的時(shí)間緊，復(fù)習(xí)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)要有速度意識(shí)，加強(qiáng)速度訓(xùn)練，不斷提醒學(xué)生，對(duì)于有些題，用時(shí)多即使對(duì)了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”，學(xué)會(huì)取舍。
二、針對(duì)20__年天津理科數(shù)學(xué)高考試卷，分析自己復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)與不足
從20__天津理科數(shù)學(xué)高考試卷情況看：天津試卷的整體結(jié)構(gòu)沒(méi)有變化。依然是延續(xù)8道選擇題、6道填空題、6道大題，選擇填空每題5分，大題前4個(gè)每題13，后2個(gè)每題14分。從命題風(fēng)格角度看，填空、選擇和前三個(gè)解答比較常規(guī)，考察的也是高中教學(xué)中重要的知識(shí)點(diǎn)、注重通性通法。后3個(gè)解答，第18題橢圓第一問(wèn)考的是離心率問(wèn)題，而20__各區(qū)模擬的第一問(wèn)基本上都是求橢圓方程，學(xué)生不太習(xí)慣；第19題數(shù)列是一個(gè)與集合聯(lián)系的創(chuàng)新題，學(xué)生讀不懂；第20題導(dǎo)函數(shù)第一問(wèn)求參數(shù)的取值范圍而20__年各區(qū)模擬基本上都放到第二問(wèn)，起點(diǎn)高。
優(yōu)點(diǎn)：只要耕耘就有收獲，天道酬勤。學(xué)生的基礎(chǔ)題目答得較好，成績(jī)是比較令人滿(mǎn)意的。
不足：我所教的兩個(gè)理科班數(shù)學(xué)分118，沒(méi)有優(yōu)秀率。因此學(xué)生的計(jì)算能力、審題能力、創(chuàng)新能力、綜合能力還有待于加強(qiáng)。
例如：
1.第7選考的是條件問(wèn)題，這類(lèi)題不論是從20__區(qū)模擬還是以往教學(xué)中所做過(guò)的題，基本上答案都從充分不必要和必要不充分兩個(gè)選項(xiàng)選，而此題的答案是充要條件，所以學(xué)生感覺(jué)不適應(yīng)；而且總我自身解題來(lái)說(shuō)也更重視的分類(lèi)討論，而不是樹(shù)形結(jié)合；
2.高三一班的郭雯、孫琪琪，等同學(xué)前3個(gè)解答做的不好，準(zhǔn)確率低，對(duì)于必須拿分的沒(méi)有拿著。
3.20__高考學(xué)生都反映后3個(gè)題難，尤其是第19題——數(shù)列，絕大部分學(xué)生沒(méi)有讀懂題，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)設(shè)置一些創(chuàng)新題目。
通過(guò)我們?nèi)M教師的共同努力，我們20__屆最終取得了比較好的成績(jī)，也算是給學(xué)校交了一份滿(mǎn)意的答卷。但是，回首期間還是有很多的缺憾和不足，也衷心的希望20__屆的師生能夠彌補(bǔ)我們的遺憾，取得更加驕人的成績(jī)！
月考試卷總結(jié)范文6
一、2014年教研工作總結(jié)
一年來(lái)，按照局領(lǐng)導(dǎo)的安排部署，我認(rèn)真服從領(lǐng)導(dǎo)，勤勤懇懇地工作，取得了一定的工作成效。我先后20次深入到呷拉、、本達(dá)中等學(xué)校進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查及教研活動(dòng)，對(duì)教師備課、課堂教學(xué)以及批改作業(yè)情況進(jìn)行了全面檢查，對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)以及寄宿制學(xué)生生活情況進(jìn)行了全面調(diào)研了解。還對(duì)教研室目標(biāo)工作任務(wù)、教材征訂和發(fā)放、文字資料上報(bào)、各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、檔案分類(lèi)管理以及“兩基”迎檢“普及程度”和“掃盲工作”所有表冊(cè)的填報(bào)等工作。
二、開(kāi)展教育教學(xué)工作情況
一年來(lái)，我關(guān)于深入到本達(dá)宗小學(xué)、鎮(zhèn)中心校、呷拉小學(xué)、瓦多小學(xué)等學(xué)校檢查教研計(jì)劃、教研活動(dòng)記錄、科研課題資料、教師上課情況等。例如在上報(bào)教研工作月報(bào)中本達(dá)宗小學(xué)能按時(shí)上報(bào)，雅江中學(xué)的月報(bào)表有特色藏漢雙語(yǔ)教學(xué)，上報(bào)兩基迎檢表冊(cè)中，邊遠(yuǎn)的學(xué)校，牙衣河、波斯河、柯拉、木絨上報(bào)及時(shí)。我們對(duì)一線教育教學(xué)檢查過(guò)程中對(duì)教師的備課、上課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。例如：本達(dá)宗小學(xué)進(jìn)行聽(tīng)課，聽(tīng)后當(dāng)即檢測(cè)效果，增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性，遏止了一些所謂的新課程課堂玩花樣、圖形式的做法；鎮(zhèn)中心學(xué)校建立課程改革長(zhǎng)效機(jī)制，從18個(gè)方面做出規(guī)定，強(qiáng)化校本教研,助推課程改革。他們特別對(duì)中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)課改情況進(jìn)行展評(píng)，有校長(zhǎng)讀書(shū)筆記、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、聽(tīng)課紀(jì)錄等內(nèi)容，組織骨干教師進(jìn)行打分排隊(duì)評(píng)比，體現(xiàn)了抓領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)的業(yè)績(jī)帶動(dòng)群體性教研的精神；中心校狠抓新課程課堂教學(xué)，通過(guò)聽(tīng)推門(mén)課、課改展示課來(lái)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，通過(guò)反復(fù)磨練一節(jié)課，錘練課堂教學(xué)藝術(shù)。他們分別在四個(gè)中心小學(xué)召開(kāi)課改觀摩會(huì)，搭建平臺(tái)，各校相互借鑒。＊校長(zhǎng)擔(dān)數(shù)學(xué)課，認(rèn)真實(shí)踐該校的“問(wèn)題呈現(xiàn)法”教學(xué)模式，很下勁、很成功。
三、工作中存在的問(wèn)題和不足
通過(guò)對(duì)開(kāi)展教研教學(xué)工作檢查，我們發(fā)現(xiàn)主要存在以下問(wèn)題。一是師專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題。通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)＊等學(xué)校，教師擔(dān)課仍然存在著“一主一拖”現(xiàn)象，這樣的現(xiàn)象已經(jīng)是去年明確制止的，今年仍然出現(xiàn)。初中教師擔(dān)課必須要規(guī)范，這也是規(guī)范辦學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。二是校本教研的開(kāi)展情況。目前的現(xiàn)狀是：1.中心小學(xué)進(jìn)行的比較好，但一些中心小學(xué)沒(méi)有對(duì)其所輻射的分校盡到責(zé)任。2.有個(gè)別學(xué)校不按照固定時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)，有很大隨意性。如我們對(duì)檢查校本教研，發(fā)現(xiàn)：①6：30到中心小學(xué)，校園漆黑，只有門(mén)衛(wèi)在，沒(méi)有進(jìn)行教研；②晚上7：05到初中學(xué)校教師正拿著月考試卷進(jìn)教室準(zhǔn)備考試，校長(zhǎng)解釋說(shuō)全校要進(jìn)行月考，教研時(shí)間調(diào)整了到其它時(shí)間進(jìn)行。三是不按時(shí)或不按要求上報(bào)有關(guān)材料的現(xiàn)象。在今年組織的小學(xué)校長(zhǎng)上優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，教研室要求校長(zhǎng)人人上課，鄉(xiāng)中心校要上報(bào)校長(zhǎng)賽課名次，但以下鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒(méi)有上報(bào)鄉(xiāng)內(nèi)比賽名次。四是不按時(shí)按要求參加教研會(huì)議。五是體育、美術(shù)隨機(jī)推門(mén)課及生物、物理實(shí)驗(yàn)抽測(cè)中發(fā)現(xiàn)各樣沒(méi)有按照教學(xué)大綱執(zhí)行等問(wèn)題。