前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了消費(fèi)稅實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。
消費(fèi)稅實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文1
1.在教學(xué)內(nèi)容上采用選擇模式，因材施教
在職業(yè)學(xué)校中有不同的授課班級(jí)，基礎(chǔ)也不同，這就決定了我在教學(xué)過(guò)程中必須采用選擇教學(xué)模式。于是我在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之初根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的要求，列出稅收所有的章節(jié)，以“實(shí)用、創(chuàng)新、適度”為原則，將自己與學(xué)生的“自選”緊密聯(lián)系在一起，與學(xué)生一道勾選適合自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求。通常會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)著重以流轉(zhuǎn)稅制下的增值稅、消費(fèi)稅、關(guān)稅和所得稅制下的個(gè)人所得稅和企業(yè)所得稅為主，而社區(qū)管理專(zhuān)業(yè)以流轉(zhuǎn)稅下增值稅和所得稅中個(gè)人所得稅、行為稅制下城市維護(hù)建設(shè)稅、印花稅、車(chē)輛購(gòu)置稅以及財(cái)產(chǎn)稅制下房產(chǎn)稅為主。同時(shí)增加課堂實(shí)訓(xùn)為輔的教學(xué)模式，例如，講授“個(gè)人所得稅”時(shí)，增加兩節(jié)以個(gè)人所得稅的涉稅實(shí)務(wù)為內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)課。課程安排如下：以任課老師為實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，找出2人分別模擬公司負(fù)責(zé)人、稅收機(jī)關(guān)。將學(xué)生再分為6～8人一組，每組選派二名擔(dān)任總經(jīng)理和辦稅員，具體步驟：①由學(xué)生自由組合成立模擬公司，②由學(xué)組自編模擬不同個(gè)人所得稅的實(shí)際情境，③課堂演示并計(jì)算正確的應(yīng)納個(gè)人所得稅稅額。整個(gè)實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生集體參與，既了解個(gè)人所得稅相關(guān)知識(shí)，又體驗(yàn)了納稅人的光榮，增強(qiáng)納稅意識(shí)。故學(xué)生通過(guò)這樣因材施教的模式，掌握了基本稅收知識(shí)，又鍛煉了動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)真正解決生活中的實(shí)踐問(wèn)題。
2.在教案上采用創(chuàng)新模式，溫故知新
在傳統(tǒng)的備課中，既要有上述實(shí)訓(xùn)創(chuàng)作課的教案，還得有超強(qiáng)的PPT展示，甚至是動(dòng)漫設(shè)計(jì)。為此，向年輕教師拜師學(xué)藝，苦學(xué)電腦知識(shí)，熟悉各種課件制作，甚至是微課視頻的錄入都是十分必要的。例如，在講述消費(fèi)稅時(shí)，我親手制作“化妝品”微視頻，自拍自演，且配有粵語(yǔ)、四川方言、湖南方言奉勸學(xué)生們：“盡可能少用化妝品，青春自然美，不然你們已經(jīng)是納稅大戶了呢！”當(dāng)然，在眾多創(chuàng)新模式教學(xué)下，還是不能忘了“溫故”功夫，傳統(tǒng)的課堂講授模式還得穿插在其中，把稅收的知識(shí)點(diǎn)融合在時(shí)事新聞中，再把自己精心準(zhǔn)備的視頻或音頻以及圖片注入課件PPT中，學(xué)生在視覺(jué)上煥然一新，情緒高昂，氣氛活躍，課堂內(nèi)容自然就被學(xué)生心悅誠(chéng)服地吸收了。
2014年，一種由埃及伊蚊和白紋伊蚊傳播的登革熱悄然而至，廣東處于亞熱帶地區(qū)，且該病毒目前尚無(wú)特效治療方法。一時(shí)間大家談“蚊”色變。為此我抓住機(jī)會(huì)把預(yù)防措施和稅收緊密聯(lián)系在一起，事先做好教育案例一起帶到課堂，教育案例本是班主任工作內(nèi)容，引申到專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)實(shí)屬我的一大創(chuàng)新。例如，在鏟除孳生場(chǎng)所環(huán)節(jié)中，可在盆栽植物邊撒上少許食鹽，食鹽屬于資源稅的征稅范圍。在消滅成蚊環(huán)節(jié)中，利用電蚊拍、滅蚊燈、蚊香滅蚊，這些又是增值稅的范疇。在注意個(gè)人防護(hù)和良好的衛(wèi)生習(xí)慣環(huán)節(jié)中，汗臭和香水能吸引蚊子，香水是消費(fèi)稅的征稅范圍。以上三個(gè)環(huán)節(jié)既是預(yù)防登革熱的預(yù)防方法，我又將稅收相關(guān)知識(shí)融入教學(xué)中。將這些材料整合成教育案例，既可以在班會(huì)課當(dāng)做資料，又可以在專(zhuān)業(yè)課堂上用于教學(xué)，兩全其美。
3.在教學(xué)檢測(cè)上采用靈活模式，自主探究
近兩年來(lái)，我自己完全改變?cè)瓉?lái)練習(xí)冊(cè)模式，采用靈活的模式。何謂靈活，就是作業(yè)形式靈活多樣。首先是書(shū)本的概念以及需要掌握的知識(shí)點(diǎn)采用抄寫(xiě)方式寫(xiě)在練習(xí)本上，這是必選模式，接著融合書(shū)后練習(xí)冊(cè)或習(xí)題集的作業(yè)，因題量大，這里為選做模式，最后是實(shí)際應(yīng)用作業(yè)題，這里為大作業(yè)，要求利用圖書(shū)館、閱覽室、電子閱覽室、手機(jī)上網(wǎng)等方式收集最新的關(guān)于稅收信息，以小組為單位，自己制作PPT，在第二天課堂十分鐘時(shí)展示成果。這樣的大作業(yè)非常新穎，學(xué)生表現(xiàn)非常積極，查找資料，摘抄來(lái)自各行各業(yè)的新聞。其中不少有價(jià)值的信息都被我收入“教學(xué)錦囊”中，當(dāng)然這些學(xué)生講師我評(píng)價(jià)為了優(yōu)秀作業(yè)。稅收課程和他們查找資料的熱情成正比，形成了周而復(fù)始的良性循環(huán)。課堂氣氛高昂，也為我提供了絕妙的教學(xué)效果。另外就是，我們每半學(xué)期還有大型的話劇展示，更能突出“靈活”教學(xué)模式。話劇是學(xué)生自編自演，自己寫(xiě)劇本，自己找好角色扮演，現(xiàn)場(chǎng)表演。目前完成的話劇有《神奇鞋墊稅負(fù)轉(zhuǎn)嫁》《阿Q個(gè)稅記》《我是口紅》《李白夢(mèng)游無(wú)稅國(guó)》等，這些話劇表演中，有學(xué)生幽默風(fēng)趣的表演，又有與稅收每個(gè)稅種相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從而使教師更了解學(xué)生，更有利于改善自己的教學(xué)模式。學(xué)生們?cè)谶@種作業(yè)模式下也受益匪淺，增強(qiáng)理論，聯(lián)系實(shí)踐，學(xué)以致用。
消費(fèi)稅實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文2
關(guān)鍵詞：中職會(huì)計(jì) 愉快教學(xué) 課堂實(shí)施
偉大的教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)知者”。 愉快教學(xué)注重發(fā)揮情感的作用，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。十五六歲的中職學(xué)生正處于人生探求階段，對(duì)新鮮未知事務(wù)感興趣，偏愛(ài)幽默風(fēng)趣的老師，不喜歡照本宣科。將愉快教學(xué)融入中職會(huì)計(jì)課堂，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。筆者從事會(huì)計(jì)教學(xué)多年，深深感觸到愉悅的師生關(guān)系，愉快的教學(xué)給課堂帶來(lái)多么美妙的好處，并在教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)理念，為中職會(huì)計(jì)課堂賦予新的活力，較成功地為學(xué)生開(kāi)啟了快樂(lè)學(xué)習(xí)的大門(mén)。
一、巧設(shè)教學(xué)引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)引入就如同提琴上弦，唯有第一個(gè)音定準(zhǔn)了，才能為演奏奠定良好的基礎(chǔ)。教師應(yīng)針對(duì)授課內(nèi)容的不同，精心巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)引入，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使教學(xué)活動(dòng)收到事半功倍的效果。例如，在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)賬戶與復(fù)式記賬的學(xué)習(xí)中，巧妙引入了廣州日?qǐng)?bào)有趣雜文《會(huì)計(jì)男的情書(shū)》，并指定一位男同學(xué)大聲念出來(lái)，“親愛(ài)的麗麗，還記得我嗎？在第三個(gè)月報(bào)結(jié)賬后的第三天，我們相遇了。你那時(shí)穿著一件成本不高但無(wú)形資產(chǎn)巨大的粉藍(lán)色裙子，邁著收支平衡的步伐在新登記的初夏顯得那樣燦爛！那一刻，我忽然明白，你不就是我日夜搜尋的貸方？我相信這絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的或有事項(xiàng)，我們的姻緣在前生的賬簿中就已經(jīng)記載了。于是，我在心里開(kāi)始刻著圖章，我發(fā)誓一定要成為你的借方！……”。這封情書(shū)頓時(shí)吸引了學(xué)生眼球，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這時(shí)順勢(shì)提出情書(shū)中含有哪些會(huì)計(jì)名詞，并要求學(xué)生參照學(xué)材找出情書(shū)中涉及的會(huì)計(jì)科目和記賬方向，從而引出教學(xué)課題。精心巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)引入，能快速地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)投入課堂，在輕松快樂(lè)氛圍中學(xué)習(xí)，從而使教與學(xué)達(dá)到完美契合。
二、優(yōu)化教學(xué)方法，活躍課堂氣氛
教無(wú)定法，貴在得法。優(yōu)化教學(xué)方法，就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生具體情況等因素進(jìn)行針對(duì)性地合理選擇，靈活運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛，以獲得最優(yōu)化的教學(xué)效果。愉快教學(xué)可以采用多種多樣的教學(xué)方法，筆者主要從三種常用方式進(jìn)行論述。
1.愉快游戲式
心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿足的源泉?！弊鲇螒蚩梢詽M足中職學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩的心理，學(xué)生的情緒被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，促使他們?cè)谟鋹偟沫h(huán)境下主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)科目繁多，初學(xué)者比較難記得住每一個(gè)會(huì)計(jì)科目名稱(chēng)，對(duì)會(huì)計(jì)科目的內(nèi)涵更是一知半解。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)鞏固會(huì)計(jì)科目知識(shí)點(diǎn)，筆者引入了學(xué)生愛(ài)看的娛樂(lè)節(jié)目中的“猜猜看”游戲。以學(xué)習(xí)小組為單位，小組派2位同學(xué)上臺(tái)，先隨機(jī)抽取老師事先準(zhǔn)備的會(huì)計(jì)科目紙條，一人表達(dá)，一人來(lái)猜，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看哪一組猜出最多的會(huì)計(jì)科目。在游戲中，學(xué)生努力地用通俗易懂的語(yǔ)言表達(dá)會(huì)計(jì)科目的含義，甚至運(yùn)用豐富的肢體語(yǔ)言，課堂氛圍頓時(shí)活躍起來(lái)。學(xué)生在愉快游戲中學(xué)習(xí)，改變了“老師講，學(xué)生聽(tīng)”的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，并且讓學(xué)生在游戲中自我學(xué)習(xí)，自我領(lǐng)悟，取得了很好的教學(xué)效果。
2.討論探究式
討論探究式是教師針對(duì)某一問(wèn)題或者任務(wù)，通過(guò)課堂討論，小組爭(zhēng)辯的方式，讓不同的學(xué)生都能各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使問(wèn)題獲得完善的解決。在教學(xué)中采用討論探究可以給學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，并且能激發(fā)學(xué)生的探索興趣和創(chuàng)新精神。例如，在財(cái)務(wù)管理“融資方式”的學(xué)習(xí)中，有學(xué)生提問(wèn)：“老師，哪種融資方式最好？”，教師因勢(shì)利導(dǎo)，組織學(xué)生討論，同學(xué)們各自表達(dá)意見(jiàn)，有的說(shuō)銀行借款好，有的說(shuō)發(fā)行股票好，有的說(shuō)發(fā)行企業(yè)債券好。筆者順勢(shì)提出讓持相同觀點(diǎn)的同學(xué)站在一起，臨時(shí)形成三個(gè)小組，并要求三個(gè)小組互相辯論。同學(xué)們?cè)谵q論活動(dòng)中你來(lái)我往，唇槍舌戰(zhàn)，課堂氛圍非常活躍，更重要的是在辯論過(guò)程中更加清楚地理解各種融資方式的優(yōu)缺點(diǎn)。最后，老師針對(duì)小組辯論情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，完善不足。學(xué)生在討論辯論過(guò)程中學(xué)習(xí)，情緒更加高漲，思路更加清晰，理解更加透徹，學(xué)習(xí)效果也更加理想。
3.競(jìng)賽激勵(lì)式
競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)活力和斗志，將競(jìng)賽激勵(lì)引入教學(xué)中，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，符合年輕的中職學(xué)生好強(qiáng)好表現(xiàn)的心理特征。教師可以將新的知識(shí)點(diǎn)編成競(jìng)賽題目，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，搶答記分并當(dāng)場(chǎng)給予激勵(lì)；也可以引入技能實(shí)訓(xùn)中，通過(guò)競(jìng)賽來(lái)提高學(xué)生的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能水平。例如，在出納的點(diǎn)鈔技能學(xué)習(xí)中，筆者引入了小組團(tuán)體競(jìng)賽，強(qiáng)人終極PK賽等多種競(jìng)賽方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍，從而提高學(xué)生點(diǎn)鈔技能水平。首先，全班學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)同時(shí)完成點(diǎn)鈔比賽，以學(xué)習(xí)小組為單位計(jì)算出各個(gè)小組團(tuán)體成績(jī)，小組之間競(jìng)爭(zhēng)選出最強(qiáng)團(tuán)隊(duì)。接下來(lái)，各個(gè)小組派出技能高手參加強(qiáng)人終極PK賽，成績(jī)最佳者獲勝。同學(xué)們?cè)邳c(diǎn)鈔競(jìng)賽中情緒高漲，紛紛施展出看家本領(lǐng)，在競(jìng)賽過(guò)程中練就了較高的專(zhuān)業(yè)技能水平。競(jìng)賽激勵(lì)式教學(xué)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)斗志，喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍了課堂氣氛，取得了較好的教學(xué)效果。
三、創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)，營(yíng)造快樂(lè)課堂
教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)重要的環(huán)節(jié)，也是師生情感交流的重要方式。傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)以成績(jī)論英雄，忽視了課堂的過(guò)程性評(píng)價(jià)，打擊了部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過(guò)程中善于運(yùn)用賞識(shí)性評(píng)價(jià)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，從而取得良好的教學(xué)效果。課堂上可以多用“你可以嘗試一下”“很接近完整答案了”“請(qǐng)問(wèn)還能想到其他什么嗎？”等賞識(shí)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言，也可以通過(guò)教師肯定的眼神、微笑的面部表情、信任的身體姿勢(shì)等賞識(shí)性評(píng)價(jià)體態(tài)來(lái)縮小師生之間的心理距離，讓學(xué)生在身心愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。例如，在稅務(wù)會(huì)計(jì)“消費(fèi)稅”教學(xué)中，就在教師引入課題不久，一位平時(shí)沉默寡言的學(xué)生私下小聲地說(shuō)道：“消費(fèi)稅就是對(duì)消費(fèi)品進(jìn)行征稅嗎？”。筆者聽(tīng)到后微笑地望著她，肯定她敢于提問(wèn)的勇氣以及積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)鼓勵(lì)她再想想是不是所有的消費(fèi)品都要征收消費(fèi)稅，哪些消費(fèi)品才要繳納消費(fèi)稅，并由此展開(kāi)教學(xué)。學(xué)生私下輕聲的提問(wèn)正是師生交流的良好契機(jī)，也是即時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)反饋。教師微笑的表情，肯定鼓勵(lì)的言語(yǔ)，讓學(xué)生內(nèi)心如沐春風(fēng)，促使學(xué)生以更高的熱情來(lái)投入學(xué)習(xí)。在課堂過(guò)程中運(yùn)用賞識(shí)性教學(xué)評(píng)價(jià)，即時(shí)肯定和鼓勵(lì)學(xué)生，能極大地點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，從而收獲良好的教學(xué)效果。
四、小結(jié)
在中職會(huì)計(jì)課堂中實(shí)施愉快教學(xué)，教者樂(lè)教，誨人不倦；學(xué)者樂(lè)學(xué)，學(xué)而不厭，教與學(xué)得到有機(jī)結(jié)合。然而教學(xué)無(wú)止境，唯有堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教學(xué)總結(jié)及反思，才能讓愉快教學(xué)更好地融入課堂中。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃麗嫻.中職《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》愉快課堂教學(xué)初探[J].職教，2014（4）.
[2]丁連玉.新教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì)[J].早期教育（教師版），2010（12）.
消費(fèi)稅實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文3
關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)；稅法課程；角色扮演；教學(xué)
中圖分類(lèi)號(hào)：G4
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
doi：10.19311/ki.1672-3198.2016.33.180
0 引言
稅法課程是一門(mén)綜合性、實(shí)操性較強(qiáng)的課程，兼具法律與經(jīng)濟(jì)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，不但有對(duì)法條的理解，還有對(duì)公式的推導(dǎo)與應(yīng)用。然而，在教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)教師過(guò)于注重知識(shí)的灌輸，未能重視學(xué)生的思維、技能與個(gè)性發(fā)展，教學(xué)方法枯燥、課堂乏味，學(xué)生興趣不濃，或者由于缺乏實(shí)踐，學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合能力不強(qiáng)，影響了教學(xué)效果。近年來(lái)，角色扮演法作為一種新的教學(xué)方法由于極富特色與成效，逐漸在教學(xué)活動(dòng)中廣泛應(yīng)用。那么，如何在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的稅法課程中應(yīng)用角色扮演法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)呢？
1 角色扮演教學(xué)法內(nèi)涵
角色扮演法是一種以學(xué)生為教學(xué)中心，注重教學(xué)互動(dòng)，重視提升學(xué)生主動(dòng)參與性的教學(xué)方法。在稅法課程教學(xué)中，角色扮演法的應(yīng)用，充分尊重學(xué)生的主體地位，而學(xué)生在扮演角色的過(guò)程中，首先要熟悉納稅范圍，找到自己屬于什么稅種的納稅人，然后根據(jù)基本理論知識(shí)，然后計(jì)算出什應(yīng)納稅額，再查找可抵、可免、可減的項(xiàng)目，你更好地理解課堂所學(xué)知識(shí)，包括稅率、計(jì)稅依據(jù)等，尋找最佳的途徑，為稅務(wù)籌劃提供服務(wù)。通過(guò)角色扮演法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變傳統(tǒng)抽象、枯燥、純理論的稅法教學(xué)，進(jìn)一步提升了學(xué)生的價(jià)值與成就感，對(duì)提高教學(xué)效果具有重要意義。
2 當(dāng)前稅法課程教學(xué)存在的問(wèn)題
現(xiàn)階段，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的稅法課主要以講解基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)為主，很少和實(shí)際生活中的稅收相結(jié)合，故學(xué)生容易感到枯燥、乏味。同時(shí)，由于課堂教學(xué)以理論講解為主，學(xué)生對(duì)稅法的認(rèn)識(shí)僅停留在感性層面，無(wú)法進(jìn)入到理性認(rèn)知及實(shí)踐應(yīng)用方面。此外，因?yàn)檎n堂教學(xué)以教師講授為主，學(xué)生基本處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，很少能提出自己的疑問(wèn)與見(jiàn)解，也沒(méi)有辦法提出學(xué)生的看法，疑問(wèn)總是被擱置，缺乏對(duì)辦稅流程的全面展示，壓制了學(xué)生的主觀能動(dòng)性與探索能力，填鴨式的稅法學(xué)習(xí)，容易讓學(xué)生對(duì)知識(shí)左耳進(jìn)右耳出，“水過(guò)鴨背”，學(xué)了就忘，對(duì)辦稅流程的實(shí)際情況更是不了解。實(shí)際上，當(dāng)前企業(yè)需要的是對(duì)稅務(wù)知識(shí)有充足了解，并具有一定經(jīng)驗(yàn)的實(shí)用性會(huì)計(jì)人才。在處理企業(yè)日常銷(xiāo)售業(yè)務(wù)的過(guò)程中，需要靈活變通，不僅要熟悉主要客戶的開(kāi)票要求，而且不能影響公司的正常稅務(wù)處理，給企業(yè)帶來(lái)企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，現(xiàn)在大部分企業(yè)都不愿意用剛畢業(yè)的沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的稅法相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生去報(bào)公司的稅，大部分是需要有經(jīng)驗(yàn)的又有理論基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)。
3 角色扮演法在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)稅法課程中的應(yīng)用分析
3.1 合理選取教學(xué)案例
在稅法課程中應(yīng)用角色扮演法，若想取得良好的教學(xué)效果，首先應(yīng)合理選取教學(xué)案例。稅法課程理論知識(shí)點(diǎn)多，稅法內(nèi)容繁多，故案例應(yīng)與理論知識(shí)點(diǎn)相關(guān)，且涉及現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決方案。一般來(lái)說(shuō)，選取的案例應(yīng)具有真實(shí)性與吸引性，來(lái)源于實(shí)際生活與工作，最好是廣受關(guān)注，且具有一定影響力的案例，這樣既能聚焦學(xué)生影響力，還能提高對(duì)稅法知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
3.2 注重對(duì)情景環(huán)境的合理設(shè)計(jì)
真實(shí)的情景環(huán)境有利于學(xué)生感受到身臨其境的氛圍，而且能真實(shí)反映學(xué)生在實(shí)踐中的表現(xiàn)與反應(yīng)。所以，教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)、合理的情景環(huán)境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中扮演會(huì)計(jì)角色。同時(shí)，保證實(shí)訓(xùn)材料的充足。會(huì)計(jì)日常工作中的專(zhuān)業(yè)用品主要有日記賬、明細(xì)賬、總賬、利潤(rùn)表及資產(chǎn)負(fù)債表等，還有剪刀、裝訂機(jī)、封皮及賬繩等。讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中形成良好工作習(xí)慣，為日后從事會(huì)計(jì)工作奠定基礎(chǔ)。
3.3 合理設(shè)置角色
在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的稅法課程中，涉及大量的稅務(wù)與法律知識(shí)，對(duì)每種會(huì)計(jì)角色的要求也會(huì)各不相同。因此，在稅法課程的角色扮演教學(xué)中，對(duì)角色的合理設(shè)置也非常重要。教師可讓學(xué)生去體驗(yàn)不同的角色，如會(huì)計(jì)主管、出納、成本會(huì)計(jì)等，讓學(xué)生在扮演這些角色時(shí)，更好地掌握相關(guān)稅法知識(shí)與實(shí)操技巧，不但鍛煉了自身綜合能力，還增加了自身閱歷與自信。
3.4 角色分配和任務(wù)的執(zhí)行
做好相關(guān)準(zhǔn)備工作后，教師還應(yīng)根據(jù)班級(jí)及角色人數(shù)將學(xué)生分成若干小組，每組4個(gè)人左右。分組后，為每個(gè)角色分配工作，由學(xué)生自主或討論完成角色人物。完成角色分工任務(wù)后，教師應(yīng)給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)，保障學(xué)生用積極心態(tài)去完成任務(wù)，達(dá)到預(yù)期效果。
3.5 合理設(shè)計(jì)與安排課堂程序
在稅法課程教學(xué)中應(yīng)用角色扮演法，x不開(kāi)教師在稅法課程中對(duì)課堂程序的合理設(shè)計(jì)和安排。具體來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)從課前、課中及課后三個(gè)環(huán)節(jié)做好相應(yīng)工作。每次課程結(jié)束之后，教師應(yīng)先向?qū)W生布置下節(jié)課需扮演的案例內(nèi)容，提出相關(guān)問(wèn)題讓學(xué)生在課后思考與查閱。在課堂上，根據(jù)教師所講知識(shí)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，并簡(jiǎn)要闡述計(jì)算中使用的知識(shí)點(diǎn)，然后由其他同學(xué)或者教師指出其中的錯(cuò)誤或不足之處，歸納總結(jié)出最合適的答案。完成了每次角色扮演后，教師應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生對(duì)角色扮演案例作出的總結(jié)與歸納，然后就存在的疑問(wèn)提出解決方案，并對(duì)學(xué)生的謹(jǐn)慎、周全思維給予肯定與鼓勵(lì)。通過(guò)對(duì)角色的扮演，學(xué)生對(duì)稅法知識(shí)的了解更進(jìn)一步，逐漸由感性認(rèn)識(shí)進(jìn)入到理性認(rèn)識(shí)層面，對(duì)更好地開(kāi)展實(shí)踐鍛煉具有重要意義。
4 角色扮演法在稅法教學(xué)中應(yīng)用價(jià)值
傳統(tǒng)的理論稅法教學(xué)不能滿足當(dāng)今企業(yè)對(duì)人才需求，學(xué)生盡管能通過(guò)理論學(xué)習(xí)掌握了基本的稅法知識(shí)，但是在實(shí)際操作中，卻未必能夠勝任，所以在稅法教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演是十分重要的。能夠?qū)W(xué)生的理論知識(shí)靈活運(yùn)用到具體的企業(yè)實(shí)踐運(yùn)用中。
第一，鍛煉了學(xué)生思考與解決問(wèn)題的能力。通過(guò)引入角色扮演法，學(xué)生可在真實(shí)的情境下對(duì)案例進(jìn)行分析，并采用自己的處理方式分析與解決問(wèn)題，參與課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與能動(dòng)性明顯提高。第二，加強(qiáng)了學(xué)生之間的溝通及團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。在角色扮演法的應(yīng)用過(guò)程中，往往會(huì)涉及多個(gè)角色，而多個(gè)學(xué)生在參與這一過(guò)程時(shí)，需要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探討與分析，有效加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流與溝通，且有利于他們樹(shù)立良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，對(duì)日后進(jìn)行團(tuán)體活動(dòng)具有積極意義。第三，提升了教師的業(yè)務(wù)物質(zhì)與能力。角色扮演法的實(shí)施，全程需要教師的參與，如選擇案例、設(shè)置角色、分配任務(wù)、總結(jié)應(yīng)用成果及問(wèn)題等。若想保證這些環(huán)節(jié)的順利與有效進(jìn)行，離不開(kāi)教師的全過(guò)程參與和掌控，如事前搜集資料、加工材料、形成案例及改進(jìn)不足等。為例實(shí)施角色扮演法，教師必須不斷提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力，才能保證角色扮演法的高效進(jìn)行，達(dá)到理想的效果。
5 完善角色扮演法在稅法教學(xué)中的應(yīng)用建議
當(dāng)前角色扮演法在稅法課程中的應(yīng)用仍不夠成熟，若想進(jìn)一步發(fā)揮該方法的作用，要求教師應(yīng)對(duì)現(xiàn)階段角色扮演法的相關(guān)情況進(jìn)行不斷改進(jìn)與完善，以提升稅法教學(xué)的效率。
5.1 注重與其他教學(xué)方法相結(jié)合
在一節(jié)課的教學(xué)中，至少會(huì)包含2種以上的教學(xué)方法。角色扮演法在稅法課程中的應(yīng)用，也應(yīng)輔以講授法與案例教學(xué)法，取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互配合。比如，在W習(xí)“消費(fèi)稅”“增值稅”相關(guān)知識(shí)時(shí)，先采用講授法，再采用角色扮演法，必要時(shí)輔以其他方法，從而能夠提升教學(xué)效果。
5.2 合理處理師生的關(guān)系
在角色扮演法的應(yīng)用中，毫無(wú)疑問(wèn)，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，但教師也發(fā)揮著主導(dǎo)地位，不能忽視教師的主導(dǎo)地位，只有兩者協(xié)調(diào)、契合，才能達(dá)到預(yù)期的效果。教師作為主導(dǎo)的作用，負(fù)責(zé)對(duì)整個(gè)教學(xué)進(jìn)行觀察與調(diào)控，密切注意學(xué)生的角色扮演情況，學(xué)生發(fā)表了觀點(diǎn)并作討論后，由教師進(jìn)行總結(jié)。
5.3 積極完善稅法角色扮演案例
角色扮演法的應(yīng)用，對(duì)案例及課上時(shí)間把握要求均較高。在選擇案例時(shí)，往往需要經(jīng)過(guò)深入思考與多次修改。但是，當(dāng)前的稅法課程法在應(yīng)用角色扮演法時(shí)，可用的案例仍然比較匱乏，大多是匆忙或臨時(shí)編寫(xiě)，嚴(yán)謹(jǐn)性與科學(xué)性均欠缺。因此，在今后的教學(xué)中，還應(yīng)對(duì)稅法角色扮演案例進(jìn)行不斷完善，以滿足教學(xué)發(fā)展的要求。
6 結(jié)語(yǔ)
由上述可知，稅法課程是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的重要科目之一?；诋?dāng)前稅法課程教學(xué)存在的問(wèn)題，如重理論輕實(shí)踐、上課氛圍枯燥乏味等，一種新的教學(xué)方法――角色扮演法得到了較廣泛的應(yīng)用，但在應(yīng)用時(shí)必須緊密結(jié)合課程實(shí)際，并積極完善應(yīng)用中仍不足的地方，以不斷提升稅法教學(xué)的效果，為社會(huì)培養(yǎng)新一代的應(yīng)用型人才。
參考文獻(xiàn)
消費(fèi)稅實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文4
【范文一：會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)自我總結(jié)】我的實(shí)習(xí)公司是上海家具有限公司，主要是一家生產(chǎn)木質(zhì)家具類(lèi)的國(guó)有企業(yè)，同時(shí)擁有自己的子公司，有自己獨(dú)立的會(huì)計(jì)部門(mén)和系統(tǒng)的會(huì)計(jì)工作，在這里實(shí)習(xí)無(wú)疑是給我一個(gè)實(shí)踐的場(chǎng)地，讓我能在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中迅速的成長(zhǎng)。
負(fù)責(zé)我實(shí)習(xí)的是公司相當(dāng)有經(jīng)驗(yàn)的劉阿姨，她讓我明白了公司的阻止形式是有限責(zé)任公司，以生產(chǎn)家具為主要業(yè)務(wù)，業(yè)務(wù)流程主要是下門(mén)單，領(lǐng)料，匯報(bào)生產(chǎn)情況，完工入庫(kù)，上報(bào)財(cái)務(wù)部門(mén)做核算，而公司的會(huì)計(jì)組成形式是集中核算。
由于是年后實(shí)習(xí)，主要?dú)w攏工作已經(jīng)結(jié)束，起初我只是接觸一些會(huì)計(jì)憑證的整理工作，主要是把相應(yīng)的內(nèi)容發(fā)票等附在相應(yīng)的憑證后予以整理粘貼歸檔。雖然這是個(gè)簡(jiǎn)單的活，但仍需要仔細(xì)負(fù)責(zé)，而且這可以算是我第一次接觸到實(shí)際的票據(jù)和資料。起初我還小看這份工作，總是帶著專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的高傲和自負(fù)，但隨著我時(shí)常把現(xiàn)金憑證和銀行憑證附錯(cuò)，和看到一旁認(rèn)真工作的劉阿姨，讓我不得不打個(gè)激靈，其實(shí)這看似簡(jiǎn)單的工作還是需要十分的集中力去完成的。往往一個(gè)不經(jīng)意的小差錯(cuò)，就導(dǎo)致整本的憑證出錯(cuò)，從而導(dǎo)致歸檔的錯(cuò)誤。我漸漸明白了領(lǐng)導(dǎo)的意圖，不是隨便的敷衍我，而是讓我從基本做起，如果說(shuō)在學(xué)校學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是我徒步的工具，那么這份實(shí)習(xí)的工作則可算得上是我真正帶領(lǐng)我領(lǐng)略會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的導(dǎo)航儀。從這次體驗(yàn)過(guò)程中，我覺(jué)得會(huì)計(jì)憑證的裝訂并不如看起來(lái)那么容易。裝訂前要按照收款憑證、付款憑證、轉(zhuǎn)賬憑證分門(mén)別類(lèi)整理清楚，而且要按照經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生的時(shí)間先后順序排列。裝訂時(shí)要對(duì)大的張頁(yè)和附件要折疊成同記賬憑證一樣大小，折疊處一定要避開(kāi)裝訂線，保持?jǐn)?shù)字完整，以便以后翻閱。裝訂后要檢查憑證的順序，看有無(wú)顛倒和缺號(hào)，再檢查附件有無(wú)缺漏，實(shí)際附件張數(shù)與記賬憑證所記張數(shù)是否一致。
從前一直聽(tīng)老師說(shuō)會(huì)計(jì)是一門(mén)乏味謹(jǐn)慎的工作，現(xiàn)在才真實(shí)的了解了這句話的含義，但我并不氣餒，不會(huì)放棄。雨后方見(jiàn)彩虹，任何一個(gè)工作都需要忍耐期，只不過(guò)從事會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的人員需要的更多而且要越發(fā)的細(xì)心。經(jīng)過(guò)了幾天的整理，看著自己完成的成果，我第一次擁有了一份簡(jiǎn)單的快樂(lè)。在經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的考驗(yàn)之后，我可以逐步上手登帳的工作了，這可以讓專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)的我小露一手了。在簡(jiǎn)單的囑咐過(guò)后，我很快就熟悉了基本步驟。但需要仔細(xì)核對(duì)數(shù)字再輸入電腦的我和身旁劉阿姨近似“盲打”的熟練是不能比的，卻讓我感受到了身為一個(gè)“小財(cái)務(wù)”的快樂(lè)。同時(shí)，我更明白了信息時(shí)代的今天，計(jì)算機(jī)的利用率很高，會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)逐步在代替手工會(huì)計(jì)了。這主要是因?yàn)樗姆奖?、快捷、可靠性和安全性高。首先，每個(gè)公司的會(huì)計(jì)人員都有自己的指令才能登陸記賬系統(tǒng)。這體現(xiàn)了電算化的安全性很高。其次，數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī)后，一切計(jì)算、分類(lèi)、匯總、轉(zhuǎn)賬、報(bào)表生成等都是由計(jì)算機(jī)自動(dòng)完成的，這體現(xiàn)了它的快捷。然后，會(huì)計(jì)電算化中，輸入數(shù)據(jù)要進(jìn)行計(jì)算機(jī)邏輯性的校驗(yàn)，因此不需要用劃線法來(lái)更改賬簿記錄，如果賬簿有問(wèn)題，通常采用更正憑證加以更改，是負(fù)數(shù)沖正的方法，以便留下改動(dòng)的痕跡，作為憑據(jù)參考。這體現(xiàn)了它的方便。最后，在會(huì)計(jì)電算化中，最后的對(duì)賬結(jié)賬都是通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)完成的，它預(yù)先編好的程序，只要你發(fā)出指令，計(jì)算機(jī)就會(huì)自動(dòng)完成。因?yàn)槭峭ㄟ^(guò)計(jì)算機(jī)的邏輯驗(yàn)證的，所以很少出錯(cuò)。這就體現(xiàn)了它的可靠性。
而且，這次實(shí)習(xí)中劉阿姨讓我了解到了整個(gè)記賬的流程，把從前的模糊和糊涂的影響一掃而空。首先，根據(jù)原始憑證編制匯總原始憑證。再根據(jù)原始憑證或匯總原始憑證，編制記賬憑證。其次，根據(jù)收款憑證、付款憑證逐筆登記現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬。再次根據(jù)原始憑證、匯總原始憑證和記賬憑證，登記各種明細(xì)分類(lèi)賬。然后根據(jù)記賬憑證逐筆登記總分類(lèi)賬。并且，期末，現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬和明細(xì)分類(lèi)賬的余額同有關(guān)總分類(lèi)賬的余額核對(duì)相符。最后，期末時(shí)，根據(jù)總分類(lèi)賬和明細(xì)分類(lèi)賬編制會(huì)計(jì)報(bào)表，更重要的是，劉阿姨讓我真正了解到作為一個(gè)會(huì)計(jì)應(yīng)該具備的道德和素質(zhì)。首先，作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員應(yīng)該具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)操守和敬業(yè)態(tài)度，這是會(huì)計(jì)工作崗位對(duì)會(huì)計(jì)人員最基本的要求。其次，作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。會(huì)計(jì)工作是一門(mén)很精準(zhǔn)的工作，要求會(huì)計(jì)人員要準(zhǔn)確的核算每一項(xiàng)指標(biāo)，正確使用每一個(gè)公式。再次，要有吃苦耐勞的精神和平和的心態(tài)。用積極的心態(tài)處理日常遇到的難題。而且，我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也找到自身的不足。比如知識(shí)量少，實(shí)踐工作能力低下，理論結(jié)合實(shí)際應(yīng)變能力差等。但就是這次實(shí)習(xí)也讓我先了解到自身的不足，然后才能在以后踏上工作崗位后更快的上手和適應(yīng)。
會(huì)計(jì)本來(lái)就是煩瑣單調(diào)的工作。在實(shí)習(xí)期間，我也曾因?qū)χ强菰锓ξ兜馁~目和數(shù)字而心生煩悶和厭倦。但當(dāng)你真正投入到工作中去，用心去做，體會(huì)它的樂(lè)趣，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)越做越有興趣。并且切記：粗心大意，心浮氣躁，什么事情都做不好！只有恒心、細(xì)心和耐心才能帶領(lǐng)你到達(dá)成功的彼岸！這就是這次實(shí)習(xí)中使我受益的。
【范文二：會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)自我總結(jié)】實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)際操作中了解工作程序，鞏固所學(xué)知識(shí)；實(shí)習(xí)又是對(duì)我們所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，能讓我們查漏補(bǔ)缺，串聯(lián)之前所學(xué)內(nèi)容，是所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化；實(shí)習(xí)還能讓我們更好的用理論去聯(lián)系實(shí)際，掌握理論跟實(shí)際操作的聯(lián)系，為以后進(jìn)入工作崗位打下基礎(chǔ)。
一、實(shí)習(xí)目的（重要性）
會(huì)計(jì)是對(duì)會(huì)計(jì)單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)從數(shù)和量?jī)蓚€(gè)方面進(jìn)行計(jì)量、記錄、計(jì)算、分析、檢查、預(yù)測(cè)、參與決策、實(shí)行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟(jì)效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的重要組成部分。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科、一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開(kāi)會(huì)計(jì)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會(huì)計(jì)工作就顯得越重要。
鑒于此，為了讓所學(xué)知識(shí)能更好的聯(lián)系實(shí)際，學(xué)校安排了這次試驗(yàn)。在這次試驗(yàn)中，共有三個(gè)軟件供我們練習(xí)：一個(gè)是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)單項(xiàng)，第二個(gè)是會(huì)計(jì)崗位分工，最后一個(gè)則是電子報(bào)稅。通過(guò)這三個(gè)軟件的練習(xí)，能讓我們了解掌握會(huì)計(jì)工作的基本流程，為以后走向工作崗位打下基礎(chǔ)。
二、實(shí)習(xí)時(shí)間
20XX年6月17日至20XX年6月25日
三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)
河北工程大學(xué)西校區(qū)第十教學(xué)樓五樓機(jī)房
四、實(shí)習(xí)內(nèi)容（步驟）
首先，是關(guān)于會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的內(nèi)容，基本程序是：填制原始憑證，原始憑證的審核，填制記賬憑證，記賬憑證的審核，科目匯總表的填寫(xiě)，登日記賬、明細(xì)賬、總賬，編寫(xiě)銀行存款余額調(diào)節(jié)表，編制相關(guān)的會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)報(bào)表，還有財(cái)產(chǎn)的清查，相關(guān)單據(jù)填制的演示。
原始憑證是在經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生時(shí)取得或填制的，用以證明經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生或完成情況的
書(shū)面證明，是會(huì)計(jì)核算的原始依據(jù)。按原始憑證取得的來(lái)源不同，可分為外來(lái)原始憑證和自制原始憑證。審核原始憑證時(shí)應(yīng)注意以下幾方面：原始憑證的填寫(xiě)是否真實(shí)可靠，內(nèi)容完整，數(shù)字準(zhǔn)確，填制及時(shí)，書(shū)寫(xiě)清楚，順序使用等。
然后根據(jù)審核無(wú)誤的原始憑證填制寫(xiě)記賬憑證。記賬憑證中的專(zhuān)用記賬憑證分為三種，一直收款憑證，二是付款憑證，三是轉(zhuǎn)賬憑證。還有通用的記賬憑證。記賬憑證的填寫(xiě)要求較嚴(yán)格，要求準(zhǔn)確無(wú)誤，不得更改。審核記賬憑證的內(nèi)容是否完整，借貸方金額是否相等，方向是否填寫(xiě)正確，日期填寫(xiě)是否正確等等。
再根據(jù)審核無(wú)誤的記賬憑證填寫(xiě)科目匯總表?？颇繀R總表是定期對(duì)記賬憑證進(jìn)行匯總，按各個(gè)會(huì)計(jì)科目列其借貸方發(fā)生額的一種匯總。它的填寫(xiě)依據(jù)的是各個(gè)會(huì)計(jì)科目的借方發(fā)生額的合計(jì)跟貸方發(fā)生額的合計(jì)相等。科目匯總表有試算平衡的作用，也是登總分類(lèi)賬的依據(jù)。
接下來(lái)就是登記各種日記賬，明細(xì)賬和總賬了。日記賬有現(xiàn)金日記賬呵銀行存款日記賬，它們的填寫(xiě)按實(shí)際發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)逐日逐筆登記。明細(xì)賬分為三欄式明細(xì)賬，多欄式明細(xì)賬和數(shù)量金額式明細(xì)賬。按發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的不同，分類(lèi)填寫(xiě)各類(lèi)明細(xì)賬。然后根據(jù)各類(lèi)明細(xì)賬和記賬憑證填寫(xiě)總分類(lèi)賬。總分類(lèi)賬和各明細(xì)賬有互相補(bǔ)充說(shuō)明的作用。
接著是編寫(xiě)銀行存款余額調(diào)節(jié)表。如果銀行存款日記賬上的余額和銀行對(duì)賬單上的余額不相等，就需要編寫(xiě)銀行存款余額調(diào)節(jié)表了，根據(jù)銀行存款日記賬和銀行對(duì)賬單上的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)編寫(xiě)。
會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)報(bào)表包括資產(chǎn)負(fù)債表，現(xiàn)金流量表，利潤(rùn)表，所有者權(quán)益變動(dòng)表和附注。這次試驗(yàn)中，主要是填寫(xiě)資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表。會(huì)計(jì)報(bào)表對(duì)外提供會(huì)計(jì)信息，也對(duì)管理者提供決策依據(jù)。
觀看單據(jù)演示的部分，能讓我們了解認(rèn)識(shí)填寫(xiě)憑證的時(shí)候有哪些注意事項(xiàng)，更好的完成憑證的填制工作。
其次，操作內(nèi)容是技能實(shí)訓(xùn)，也就是不同的會(huì)計(jì)崗位。技能實(shí)訓(xùn)包括：出納員崗位，資本資金核算崗位，材料會(huì)計(jì)崗位，往來(lái)業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)崗位，工資會(huì)計(jì)崗位，固定資產(chǎn)會(huì)計(jì)崗位，成本費(fèi)用會(huì)計(jì)崗位，財(cái)務(wù)成果會(huì)計(jì)崗位，財(cái)務(wù)報(bào)告會(huì)計(jì)崗位，投資崗位，記賬員崗位等等。這些會(huì)計(jì)崗位工作基本程序是：開(kāi)始是經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理，根據(jù)實(shí)際發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)填制一些憑證，填寫(xiě)科目匯總表，然后登記相關(guān)的明細(xì)賬，總賬，有的編制試算平衡表。這部分的實(shí)際操作將第一部分的內(nèi)容系統(tǒng)綜合了起來(lái)，也將我們平時(shí)所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際操作緊密的聯(lián)系起來(lái)。
第三部分的實(shí)際操作內(nèi)容就是電子報(bào)稅的網(wǎng)上申報(bào)。電子報(bào)稅就是納稅人使用電子報(bào)稅工具（如計(jì)算機(jī)），將申報(bào)的原始資料通過(guò)通訊網(wǎng)絡(luò)（如電話網(wǎng)）以電子數(shù)據(jù)的形式發(fā)送到稅務(wù)局的計(jì)算機(jī)主機(jī)系統(tǒng)上，稅務(wù)局主機(jī)對(duì)這些申報(bào)的原始數(shù)據(jù)通過(guò)進(jìn)行身份識(shí)別、邏輯計(jì)算審核之后，在稅務(wù)局主機(jī)內(nèi)生成相應(yīng)的電子報(bào)稅數(shù)據(jù)，并將納稅人的申報(bào)款信息發(fā)送到相應(yīng)的銀行進(jìn)行稅款保留。同時(shí)，稅務(wù)局主機(jī)將申報(bào)的結(jié)果立即返回給納稅人。在這次的會(huì)計(jì)軟件實(shí)習(xí)中，電子報(bào)稅包括國(guó)稅和地稅兩種，都有企業(yè)端，國(guó)稅局端和銀行端三個(gè)方向。其中，企業(yè)端中有增值稅的納稅申報(bào)，消費(fèi)稅的納稅申報(bào)，企業(yè)所得稅的納稅申報(bào)，核定征收企業(yè)所得稅，個(gè)人所得稅等幾方面的稅種。使用電子報(bào)稅能節(jié)省報(bào)稅時(shí)間，減少人工受理納稅申報(bào)的失誤等。
五、實(shí)習(xí)的心得體會(huì)
短短幾天的高級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)很快就結(jié)束了。回想只幾天實(shí)習(xí)的日子，每天忙碌的身影，覺(jué)得過(guò)的好充實(shí)，也讓自己的腦袋充實(shí)了許多。
學(xué)校安排我們實(shí)習(xí)是為了讓我們把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中去，這對(duì)沒(méi)進(jìn)入社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，尤其是會(huì)計(jì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)。我們不僅要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更重要的是要學(xué)會(huì)做人做事。細(xì)心仔細(xì)的走好每一步對(duì)將要踏進(jìn)社會(huì)的大學(xué)生來(lái)講相當(dāng)重要。
這學(xué)期的實(shí)習(xí)程序基本上都了解，就是各個(gè)程序的具體操作步驟很繁瑣。這次的實(shí)習(xí)是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)串聯(lián)匯總，是對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的鞏固過(guò)程，使以前掌握的不扎實(shí)的地方顯露了出來(lái)，以便及時(shí)鞏固補(bǔ)充。
通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，使我加深了對(duì)如下知識(shí)的了解：
填制原始憑證的時(shí)候要認(rèn)真，細(xì)心，金額的大寫(xiě)需要注意，零啊，整啊的這些，一不細(xì)心就寫(xiě)錯(cuò)了，還有日期的填寫(xiě)，個(gè)位數(shù)的前面什么時(shí)候加0什么的，還有一些跟貨物有關(guān)的單據(jù)上內(nèi)容需要填寫(xiě)完整，貨物時(shí)發(fā)出還是在途等等；了解了不同的會(huì)計(jì)崗位有不同的分工；第一次在實(shí)際操作中接觸電子報(bào)稅的有關(guān)內(nèi)容。
同時(shí)也認(rèn)識(shí)到一些自身的缺點(diǎn)：
做賬不夠細(xì)心，有時(shí)填錯(cuò)日期、金額什么的，有些自制的憑證不知道該填些什么上去，會(huì)計(jì)報(bào)表的編制還需要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，還有納稅申報(bào)表的填寫(xiě)需要耐心根系心在加上平時(shí)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)才能作對(duì)，這些都需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。
