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考編復(fù)習(xí)計(jì)劃范文1
京翰教育綜合介紹
輔導(dǎo)課目： 英語(yǔ) 物理 化學(xué) 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 作文 歷史 地理 政治 生物 藝術(shù)類(lèi)
輔導(dǎo)對(duì)象：小學(xué)一至六年級(jí) 初中 高中 小升初 中考 藝考生
輔導(dǎo)時(shí)間：周六日 工作日 寒暑假
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部分課程簡(jiǎn)介：
高一化學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)課程
課程設(shè)置：個(gè)性化定制
適用范圍：高一
課程特色：本課程立足基礎(chǔ)，立足高考，為同學(xué)們?nèi)媸崂碚n本知識(shí)要點(diǎn)，幫助大家有規(guī)律地記憶和學(xué)習(xí)高中化學(xué)的全部知識(shí)要點(diǎn)。
課程定位： 1. 深入徹底掌握高中化學(xué)全部知識(shí)點(diǎn) 2. 以基礎(chǔ)知識(shí)為綱要，探索高考出題的方向與規(guī)律，真正做到學(xué)以致考 3. 挖掘解題規(guī)律，探索通法通解 3. 挖掘解題規(guī)律，探索通法通解
--教學(xué)心得
1、對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生：
側(cè)重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，力求讓學(xué)生在基礎(chǔ)中找自信，在自信中提升；
2、對(duì)于成績(jī)中等的學(xué)生：
找出學(xué)生的知識(shí)弱點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)中提高。
3、對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀，需要拔高的學(xué)生：
針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，注重分析思路及方法的訓(xùn)練，重點(diǎn)提高弱勢(shì)項(xiàng)目。
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好的記憶力和想象力對(duì)于孩子的智力發(fā)育有不可多得的幫助，如何才能提高寶寶的記憶力呢?父母可以幫助提高寶寶的記憶力，如何才能有效提升寶寶的記憶力呢?
妙招一：適當(dāng)重復(fù)法
考編復(fù)習(xí)計(jì)劃范文2
一、訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃
“好的開(kāi)始是成功的一半”、“三軍未動(dòng)，糧草先行”、“一年之計(jì)在于春”、“捷足先登，快人一步”……這些名言警句都充分說(shuō)明事前做好計(jì)劃的重要性。自己教了十多年的初三，深諳訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃的重要性，每年都對(duì)復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行反復(fù)修改，根據(jù)學(xué)生的情況、考試要求制訂計(jì)劃。復(fù)習(xí)過(guò)程一般為三輪，第一輪是全面的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，第二輪是專(zhuān)題復(fù)習(xí)，第三輪是套題訓(xùn)練和查漏補(bǔ)缺方面的訓(xùn)練，計(jì)劃詳細(xì)到每周的工作。定好詳細(xì)的計(jì)劃等于吃了一顆定心丸，工作起來(lái)踏實(shí)有序！
二、勤看題、多做題
每年的8月份我都會(huì)去大型書(shū)店，選購(gòu)本年度中考題匯編，購(gòu)后一份份認(rèn)真閱讀，并寫(xiě)下閱讀心得，這樣做每年的中考題就可以成竹在胸了。這種積累很重要，把握了中考的方向，特別是新題型，為日后這方面的復(fù)習(xí)省時(shí)，因?yàn)橐炎龊孟惹暗拈喿x準(zhǔn)備。不會(huì)游泳的教練，是不會(huì)培養(yǎng)出世界冠軍的，同樣不會(huì)應(yīng)對(duì)新題型的老師是培養(yǎng)不出重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生的。每當(dāng)自己看到新題型，特別是文質(zhì)兼美的文段，就情不自禁地“下水”。做完就對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案，看思路及差別在哪里。有了這樣的經(jīng)歷，指導(dǎo)學(xué)生做題、評(píng)講試題就更加得心應(yīng)手。
三、勤改試卷、作業(yè)
數(shù)字中最神秘、最受青睞的大概要算“三”了。俗語(yǔ)說(shuō)“事不過(guò)三”、“三羊開(kāi)泰”。我批改試卷、作業(yè)也時(shí)時(shí)與“三”掛鉤，無(wú)論大小作業(yè)，絕不超過(guò)三天就將批改結(jié)果交給學(xué)生，特別是測(cè)驗(yàn)、模擬考等學(xué)生最著急的成績(jī)。根據(jù)學(xué)生心理，三天后，他們對(duì)測(cè)驗(yàn)、考試結(jié)果的熱情已大減一半，不是很在意成績(jī)?nèi)绾瘟恕６嗄陙?lái)我都是堅(jiān)持勤改，今天該完成批改的絕不拖到明天。我還養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就是養(yǎng)成做批改記錄。拿到一份試卷如某一題錯(cuò)得“離譜”或者回答得特別出彩的時(shí)候，我就會(huì)把學(xué)生的名字、答案、摘要寫(xiě)在該題的評(píng)判范圍內(nèi)，評(píng)講到該題時(shí)批評(píng)誰(shuí)、表?yè)P(yáng)誰(shuí)一目了然。勤改是前提，做好改卷記錄是深化，講評(píng)起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手，揮灑自如！
四、勤編題
現(xiàn)在最流行的時(shí)裝是“毛利塔”。它受歡迎的原因是經(jīng)過(guò)服裝設(shè)計(jì)師巧手將各種布料巧妙的拼湊，產(chǎn)生一種別樣的藝術(shù)效果，因而大受年輕人歡迎。其實(shí)我們老師也是設(shè)計(jì)試卷的能工巧匠。我平時(shí)給學(xué)生的練習(xí)很少直接用現(xiàn)成的印刷試卷，大多要經(jīng)過(guò)自己加工編輯。編輯的練習(xí)內(nèi)容合乎進(jìn)度、合乎中考要求的題型，難易適中，主要來(lái)自每年購(gòu)買(mǎi)的參考資料。當(dāng)然，這種編輯的工作是辛苦的，往往編輯一份試卷要花上半天的時(shí)間。雖然很花精神，但能提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，我愿永遠(yuǎn)做這樣的“裁縫”師傅！
五、提高復(fù)習(xí)課的課堂效率
1.精講精練
臨近中考，各種復(fù)習(xí)資料鋪天蓋地，學(xué)生跳進(jìn)去肯定不能自拔！我注意按中考說(shuō)明，題樣精選練習(xí)，過(guò)時(shí)的題型、文段一律刪除不要，盡量選擇新題型、新文段，這樣針對(duì)性強(qiáng)、仿真效果佳。去年學(xué)校曾訂過(guò)6份模擬卷，但題型與中考有差別，我們決定不予采用，最后實(shí)踐證明這樣選擇是正確的。復(fù)習(xí)課上忌嗦，一節(jié)課最多用20分鐘評(píng)講，其它時(shí)間是讓學(xué)生充分消化練習(xí)。課堂如何把握好講練的“度”這就要不斷實(shí)踐了。
2.加強(qiáng)對(duì)答題結(jié)果的辨別反思
首先，要加強(qiáng)表達(dá)能力的訓(xùn)練。
答案表述清楚明白，表達(dá)能力很重要。即使初三我仍然要求學(xué)生寫(xiě)周記，每周至少兩篇，要求學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感，老師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流。平時(shí)堅(jiān)持課前3分鐘演講，安排到每一個(gè)學(xué)生都有鍛練表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。多年來(lái)，我最?lèi)?ài)看的休閑雜志是《讀者》，里面的文章都是文質(zhì)兼美的，多看對(duì)表達(dá)能力的提高大有好處，我就推薦學(xué)生到書(shū)店購(gòu)買(mǎi)或訂閱。這樣堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生手邊就多了本無(wú)聲的朋友即課外讀物，對(duì)他們的思想、閱讀及寫(xiě)作習(xí)慣都有著良好的促進(jìn)作用。我相信他們會(huì)堅(jiān)持看《讀者》的，對(duì)他們以后的發(fā)展也有不可替代的作用。
其次，要加強(qiáng)對(duì)答題結(jié)果的反饋和反思。
學(xué)生對(duì)考題很多時(shí)候是明白的，但由于答題不規(guī)范、表述不清，該拿到的分?jǐn)?shù)拿不到，多可惜！怎么能清除這種遺憾呢？首先，復(fù)習(xí)到某一知識(shí)點(diǎn)，如說(shuō)明文，我常采用多媒體，把說(shuō)明文的文段閱讀答案打出來(lái)，讓學(xué)生品味對(duì)照，找出答題的技巧。 其次，通過(guò)改卷，對(duì)某一題目的答案，挑選幾個(gè)學(xué)生的答案和標(biāo)準(zhǔn)答案為案例，用多媒體顯示出來(lái)，讓學(xué)生分組討論比較，找出答題竅門(mén)。最后，每次大測(cè)驗(yàn)，我都要求學(xué)生們寫(xiě)不少于500字的試卷分析，反思一下自己的準(zhǔn)備及答題過(guò)程，要求他們側(cè)重于答題結(jié)果的辨別反思。對(duì)某些學(xué)生個(gè)別答題經(jīng)常出錯(cuò)，我實(shí)行面對(duì)面地批改，手把手地教。總之，經(jīng)過(guò)多方面的訓(xùn)練，盡量讓學(xué)生的答案都做到完美！
六、勤收集信息
認(rèn)真消化市、鎮(zhèn)教研員傳遞的中考信息。每年中考前，市、鎮(zhèn)都會(huì)召開(kāi)中考動(dòng)員會(huì)，會(huì)上對(duì)近幾年的試題進(jìn)行總結(jié)分析和預(yù)測(cè)，每次會(huì)后我都認(rèn)真消化吸收。與兄弟學(xué)校交流模擬試題。如果說(shuō)編一份高質(zhì)量的模擬試卷很難，那么按信息點(diǎn)編一份全面的試題則更凸現(xiàn)一位教師的功力。每年去兄弟學(xué)校交流二模到五模的試題，對(duì)他們的試題進(jìn)行認(rèn)真的分析，從中也可以分析到一些有用的信息，并把它分解到訓(xùn)練題中。每年中考前的一兩個(gè)月，我打電話到所認(rèn)識(shí)的其他學(xué)校初三語(yǔ)文一線教師處，向他們了解復(fù)習(xí)心得和對(duì)中考題的預(yù)測(cè)。這種做法，往往有許多意外的收獲。他們都是教了多年初三的語(yǔ)文教師，熟悉中考題，對(duì)語(yǔ)文中考題“嗅覺(jué)”靈敏，往往有許多感悟，和他們電話交流獲得的信息是實(shí)用又實(shí)在的。
七、眼中無(wú)差生
每個(gè)人的潛能都是無(wú)限的。把優(yōu)秀的學(xué)生教好不算什么，把所謂的“差生”帶好才是真本事。“差生”身上存在的問(wèn)題解決得越徹底，教師的教育工作就越有意義！對(duì)待所謂的“差生”，我平時(shí)都會(huì)重視，注意欣賞他（她），鼓勵(lì)他（她），做他（她）的貼心人、好朋友，讓一個(gè)個(gè)“十三太保”變成一個(gè)個(gè)的成功者，讓一只只“丑小鴨”變成一只只展翅翱翔的“美天鵝”！
考編復(fù)習(xí)計(jì)劃范文3
一、立足學(xué)科，夯實(shí)基礎(chǔ)，突出知識(shí)梳理和學(xué)科內(nèi)綜合
教育部［1999］6號(hào)文件還指出，“綜合科目”考試，首先是學(xué)科內(nèi)綜合，其次才是跨學(xué)科的綜合．因此，高三教學(xué)要立足物理學(xué)科的理論體系、思想方法和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行有序復(fù)習(xí)．
首先抓好學(xué)科第一階段基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，抓好“雙基”落實(shí)，打好學(xué)科基礎(chǔ)．這階段復(fù)習(xí)要以教材為線索，以“兩綱”同時(shí)覆蓋的知識(shí)為重點(diǎn)，進(jìn)行系統(tǒng)地復(fù)習(xí)．對(duì)力與力矩，靜摩擦力與滑動(dòng)摩擦力，作用力、反作用力與平衡力，動(dòng)量與沖量，振動(dòng)與波動(dòng)，電勢(shì)與電勢(shì)能，電場(chǎng)強(qiáng)度與磁感強(qiáng)度，磁通量變化與磁通量變化率，全反射與臨界角等概念的內(nèi)涵和外延要講清講透，不留疑點(diǎn)．對(duì)學(xué)生易混易錯(cuò)的動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律、氣體實(shí)驗(yàn)三定律、法拉第電磁感應(yīng)定律的運(yùn)用要設(shè)置障礙，誘其就犯，方能使其大徹大悟．然后進(jìn)行有針對(duì)性的講解，且點(diǎn)到為止，留有思考余地，讓學(xué)生在受挫后清醒，不留易混點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)章節(jié)過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)．
其次，在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)后進(jìn)行學(xué)科第二階段的復(fù)習(xí)．這階段要以學(xué)科內(nèi)的綜合為主，把學(xué)科知識(shí)與學(xué)科能力緊密結(jié)合起來(lái)進(jìn)行有講有練、講練結(jié)合的專(zhuān)題復(fù)習(xí)，小綜合復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真梳理、深刻理解，加工內(nèi)化，靈活運(yùn)用，以提高學(xué)科內(nèi)綜合能力．
二、突出主干、落實(shí)重點(diǎn)，適當(dāng)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃
教育部［1999］6號(hào)文件還指出：“綜合能力測(cè)試不是以知識(shí)點(diǎn)的交叉為考點(diǎn)，而是以理解、掌握和運(yùn)用中學(xué)所學(xué)知識(shí)的能力為考點(diǎn)”、“并反映相關(guān)各學(xué)科的主干”．
“3＋2”模式的高考強(qiáng)調(diào)了單學(xué)科的能力考查，內(nèi)容的覆蓋面較寬，題量較大（2000年全國(guó)高考物理卷共22題），采題面較窄（局限在單學(xué)科內(nèi)）．而綜合科目的試題由于三個(gè)學(xué)科的考查內(nèi)容集中在1份試卷內(nèi)，知識(shí)覆蓋面不可能很寬，涉及到物理學(xué)科的題量比過(guò)去少了許多（2000年江浙理科綜合卷物理只占11題），在理科范圍內(nèi)，采題面變寬，聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)、生活實(shí)際、現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、科技應(yīng)用的題型增多．因此在高三復(fù)習(xí)時(shí)，我們要調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，更新備課內(nèi)容，改革講課方式，抓住主干知識(shí)，突出重要考點(diǎn)，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)覆蓋率．面上知識(shí)要點(diǎn)到，但不必“深挖洞”．復(fù)習(xí)內(nèi)容要在吃透教材、統(tǒng)觀全局、分清主次的前提下，大膽取舍，突出主干．復(fù)習(xí)時(shí)間不宜拉得過(guò)長(zhǎng)，跟過(guò)去相比，第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間要壓縮到1～1．5個(gè)月．在突出主干知識(shí)的同時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)、生產(chǎn)、生活、科技等實(shí)際問(wèn)題，由此培養(yǎng)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力．切勿過(guò)早地進(jìn)行跨學(xué)科的綜合訓(xùn)練．
三、控制深度，把握難度，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)標(biāo)高
從2000年江蘇、浙江“綜合能力測(cè)試”試題看，各相關(guān)學(xué)科復(fù)習(xí)教學(xué)的深度和難度相對(duì)“3＋2”模式的對(duì)應(yīng)學(xué)科有所降低．理由是，原來(lái)各科滿分均為150分，考試時(shí)間每科為120分鐘．而現(xiàn)在的“綜合科目”分別包括3個(gè)學(xué)科，滿分300分．學(xué)科考查比重降低，考試時(shí)間為150分鐘，試題要涉及到各學(xué)科的主干知識(shí)和重點(diǎn)能力，如果3個(gè)學(xué)科都瞄準(zhǔn)原來(lái)“3＋2”模式的較深較難考點(diǎn)命題，加之三科試題交叉無(wú)序排列，學(xué)生做題時(shí)思維轉(zhuǎn)換頻繁，難度明顯提高，絕大多數(shù)學(xué)生是難以招架的，整個(gè)試題的難度系數(shù)就無(wú)法控制在教育部要求的0．6～0．65之間．“綜合能力測(cè)試”的目的是考查學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，單獨(dú)學(xué)科能力的考查跟原來(lái)相比應(yīng)退居次位．所以復(fù)習(xí)課的深度和難度均應(yīng)適當(dāng)降低．要?jiǎng)h減過(guò)深、過(guò)難、過(guò)繁的訓(xùn)練題，突出中等題設(shè)計(jì)和訓(xùn)練．學(xué)校要結(jié)合擴(kuò)大的招生計(jì)劃和綜合能力測(cè)試試卷的難度，根據(jù)所教對(duì)象的實(shí)際確定好教學(xué)標(biāo)高，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中切忌出現(xiàn)“高起點(diǎn)”、“高難度”、“高目標(biāo)”的“三高”現(xiàn)象．
四、聯(lián)系實(shí)際、拓寬視野，加強(qiáng)綜合能力培養(yǎng)的研究
1．聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題，注重學(xué)科知識(shí)與能力的應(yīng)用．
考試中心命題專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)：“理科試題要注意理論聯(lián)系實(shí)際、體現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，推動(dòng)科學(xué)知識(shí)的普及，引導(dǎo)學(xué)生破除迷信、崇尚科學(xué)．還要深入研究有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的考試內(nèi)容和形式．“綜合能力測(cè)試”的命題，打破了過(guò)去那種建立在理想化模型基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)緊扣課本的命題思想，加強(qiáng)了知識(shí)的應(yīng)用考查，強(qiáng)調(diào)了聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)了以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為主，注重學(xué)科知識(shí)與能力的具體應(yīng)用，即用所學(xué)知識(shí)分析、解釋實(shí)際問(wèn)題的思想．因此我們要在抓好物理基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)及學(xué)科內(nèi)綜合能力培養(yǎng)的前提下，引導(dǎo)學(xué)生觀注社會(huì)熱點(diǎn)，觀察自然現(xiàn)象，關(guān)心科技動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際去拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的交叉與滲透，發(fā)揮想象與創(chuàng)造的潛能，從而提高跨學(xué)科的綜合能力．其具體作法有：（1）請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者作專(zhuān)題報(bào)告，介紹國(guó)際國(guó)內(nèi)重大事件的前因后果；介紹科技領(lǐng)域研究的新動(dòng)態(tài)、新發(fā)展；介紹人與自然和諧發(fā)展的必要性和重要性；（2）充分利用教育的人力資源優(yōu)勢(shì)，讓名人、名師作專(zhuān)題講座，以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，適當(dāng)進(jìn)行跨學(xué)科綜合的專(zhuān)題輔導(dǎo)．（3）向?qū)W生推薦閱讀有關(guān)報(bào)刊、雜志，擴(kuò)大閱讀面．（4）開(kāi)放圖書(shū)室、閱覽室讓學(xué)生自由獵取資料，收集信息．（5）利用電化教學(xué)手段，讓學(xué)生觀看科技博覽專(zhuān)題片，收看新聞聯(lián)播．（6）利用假期時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)工廠、下農(nóng)村、到街道參加實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展社區(qū)服務(wù)、社會(huì)調(diào)查，體驗(yàn)生活，增長(zhǎng)才干．
2．精心組編綜合試題
在平時(shí)教學(xué)中，要結(jié)合復(fù)習(xí)的內(nèi)容適時(shí)適當(dāng)組編綜合試題，供學(xué)生必要的訓(xùn)練．以下提供編綜合試題的四條思路，僅供同仁參考．
（1）從理論聯(lián)系實(shí)際出發(fā)，選擇當(dāng)前實(shí)際生活中的典型問(wèn)題作背景，組編試題．如人類(lèi)在生活中涉及的水電、交通、安全、體育等實(shí)際問(wèn)題，有關(guān)環(huán)境污染、生態(tài)平衡、資源利用等自然界的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，均是編制綜合試題的切入點(diǎn)．
（2）從物理知識(shí)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用出發(fā)，聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、通訊、能源、醫(yī)療、航空航天等方面取材編題．根據(jù)問(wèn)題的現(xiàn)狀和自身遵從的邏輯，從現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展中形成的交叉科學(xué)和邊緣科學(xué)的特性和普適性的概念、原理等編成專(zhuān)題材料供學(xué)生閱讀．如能量轉(zhuǎn)化與守恒定律，火車(chē)的提速與衛(wèi)星的發(fā)射，聲、光傳輸與無(wú)線電技術(shù)，天然放射現(xiàn)象與射線的利用等等．這些問(wèn)題學(xué)科結(jié)合點(diǎn)頗多，知識(shí)交叉緊密，考查方式靈活，是編制跨學(xué)科綜合題的好材料．
（3）從聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)動(dòng)手能力出發(fā)，對(duì)日常生活中的衛(wèi)生與健康、藥物與食品、與禁毒；家用電器的安裝設(shè)計(jì)、使用規(guī)則、故障檢查；環(huán)境污染指數(shù)監(jiān)測(cè)及治理措施；氣候變化與天象奇觀等方面的資料進(jìn)行必要的收集與整理．這些都是編制綜合題的材料源泉．
（4）從探究改造社會(huì)、改革自然的方法、規(guī)律出發(fā)，以考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力為中心，取材編題．如運(yùn)用數(shù)據(jù)、圖表、圖象、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作、信息采集與分檢等方面編寫(xiě)綜合試題，以考查學(xué)生分析、推理、歸納、概括能力．試題要側(cè)重考查學(xué)生的靈活性、深刻性、科學(xué)性、創(chuàng)新性，以利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力．
當(dāng)然，要組編綜合試題特別是跨學(xué)科的綜合試題不是一件容易的事情，它要求教師的知識(shí)面寬、素質(zhì)高、教研能力強(qiáng)．它要求教師必須認(rèn)真研究、分析綜合能力測(cè)試題的命題立意、題型結(jié)構(gòu)、滲透交叉點(diǎn)與學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系，研究綜合專(zhuān)題及其背景材料，掌握高中能力培養(yǎng)的教學(xué)要求．
五、改革教法、優(yōu)化學(xué)法，注重學(xué)生的自學(xué)能力的提高
再好的教科書(shū)，要通過(guò)學(xué)生鉆研、消化才能掌握；再好的教學(xué)方法，沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)配合也發(fā)揮不出效益．這并不是否定教學(xué)水平對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的巨大作用，而是從另一角度說(shuō)明學(xué)生自學(xué)的重要．實(shí)行“綜合科目”考試，物理課時(shí)有所減少，同時(shí)又增加了生物學(xué)科的教學(xué)．生物學(xué)科高考中斷多年，學(xué)校對(duì)其教學(xué)管理力度削弱，教師改行現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，在新課教學(xué)時(shí)，并未按大綱要求落實(shí)．在諸多困難的情況下，要保證高三復(fù)習(xí)的質(zhì)量，必須改革教學(xué)方法，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，積極實(shí)行啟發(fā)式、討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立鉆研精神和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣．讓學(xué)生感受、理解物理知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，而不僅僅是知識(shí)的結(jié)論．要消滅機(jī)械重復(fù)、主次不分、滿堂灌輸、以講代練、以講代學(xué)、重結(jié)論輕過(guò)程、重答案輕分析的現(xiàn)象．對(duì)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新思維習(xí)慣培養(yǎng)的重視程度是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的重要區(qū)別．在處理“導(dǎo)”與“學(xué)”的問(wèn)題上，更應(yīng)重視“學(xué)”，學(xué)生的自學(xué)時(shí)間要充分保證，學(xué)習(xí)面要盡量寬泛．學(xué)校和教師都不能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間統(tǒng)得太死，課程安排得太滿，學(xué)生要有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，才能涉獵廣泛的知識(shí)．
六、加強(qiáng)交流，注重滲透，溝通理、化、生學(xué)科之間的聯(lián)系
近代科學(xué)的發(fā)展使學(xué)科越分越細(xì)，這是學(xué)科發(fā)展的必然結(jié)果和研究需要．但是面對(duì)復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題決不能用孤立、片面的學(xué)科知識(shí)去分析，而需要多角度多層面審視，這就需要學(xué)生能立足于本學(xué)科知識(shí)，自覺(jué)地進(jìn)行多學(xué)科的滲透．然而學(xué)生的知識(shí)形成、綜合能力的提高，并不是自發(fā)的，而是要通過(guò)教師的教學(xué)引導(dǎo)，以及經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練逐漸形成．它的形成和發(fā)展離不開(kāi)課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要有準(zhǔn)備、有意識(shí)地引導(dǎo)運(yùn)用物理知識(shí)分析化學(xué)、生物學(xué)科的現(xiàn)象、本質(zhì)和規(guī)律，將物理和化學(xué)、生物知識(shí)結(jié)合起來(lái)分析現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生注重學(xué)科滲透的習(xí)慣和綜合意識(shí)．因此，教師的備課要給化學(xué)、生物留下足夠的空間和必要的提示．新的高考模式，對(duì)教師和教學(xué)管理提出了新的要求，要求教師在保證物理學(xué)科教學(xué)的主體前提下，必須打破學(xué)科間互不往來(lái)的舊傳統(tǒng)，各學(xué)科教師要做有心人，多接觸，勤交流，定期開(kāi)展教研活動(dòng)，相互探討，相互促進(jìn)，以利加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科內(nèi)容上的相互聯(lián)系，相互滲透．物理教師要更新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，要打破封閉式的教學(xué)模式．在物理學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，適當(dāng)了解和掌握相關(guān)學(xué)科的基本理論，加強(qiáng)知識(shí)的綜合與滲透，建立開(kāi)放型的知識(shí)結(jié)構(gòu)．
在學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，具備學(xué)科內(nèi)綜合能力的前提下，適時(shí)進(jìn)行綜合訓(xùn)練．綜合訓(xùn)練時(shí)間宜從2001年4月份開(kāi)始，隨著時(shí)間的推移，每月的綜合訓(xùn)練的次數(shù)可以適當(dāng)增加，即使進(jìn)入跨學(xué)科綜合訓(xùn)練階段，仍然要堅(jiān)持學(xué)科內(nèi)的綜合訓(xùn)練．
以上是筆者的淺見(jiàn)，歡迎同行批評(píng)指正，共同探討．
參考文獻(xiàn)
1．教育部考試中心副主任馬金科答記者問(wèn)．中國(guó)考試，2000（1）
考編復(fù)習(xí)計(jì)劃范文4
【關(guān)鍵詞】 初中畢業(yè)生 中考考試 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 技巧
一年一度的初中升高中的考試同時(shí)牽動(dòng)著教師、家長(zhǎng)以及學(xué)生的心，因?yàn)橹锌己透呖际菍W(xué)生時(shí)代兩大重要轉(zhuǎn)折的考試，對(duì)于中考的復(fù)習(xí)，很多英語(yǔ)教師顯得茫然不知所措，不知道該從何下手。加上中考復(fù)習(xí)存在著時(shí)間短、任務(wù)重等特點(diǎn)，中學(xué)生在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)必須思路清晰，將以前學(xué)過(guò)的知識(shí)在復(fù)習(xí)中再次鞏固、并且查漏補(bǔ)缺。在復(fù)習(xí)中該怎樣對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定起合理的英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃呢？這一直是教師思考的問(wèn)題。本文將從以下幾點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生中考前的外語(yǔ)復(fù)習(xí)。
1. 英語(yǔ)聽(tīng)力的練習(xí)
聽(tīng)力是英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)應(yīng)用中最基本的能力，它是考試的需要，更是中學(xué)生綜合素質(zhì)提高的需要。很多學(xué)生在訓(xùn)練聽(tīng)力過(guò)程中只顧著聽(tīng)，手忙腳亂，結(jié)果要么聽(tīng)清了，寫(xiě)得時(shí)候就會(huì)漏掉。有些學(xué)生根本就聽(tīng)不清英語(yǔ)聽(tīng)力的內(nèi)容。這種現(xiàn)象使得學(xué)生失去興趣、也喪失了信心。為了避免此情況發(fā)生，在日常的練習(xí)中就要要求學(xué)生弄明白題目的要求。聽(tīng)力填空題可以結(jié)合上下文猜測(cè)題意。這樣有針對(duì)性地聽(tīng)，有效提高解答試題的效率。在訓(xùn)練聽(tīng)力時(shí)，只要抓住關(guān)鍵詞，聽(tīng)的同時(shí)用畫(huà)圖、摘錄等方法來(lái)記錄聽(tīng)力中的方位、地點(diǎn)等內(nèi)容，反復(fù)聽(tīng)歷年考試的錄音帶，有針對(duì)性地練習(xí)，是在中考英語(yǔ)中提高英語(yǔ)聽(tīng)力的有效方法。
2. 對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)的梳理
掌握好英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它也是學(xué)好英語(yǔ)的前提。對(duì)英語(yǔ)的知識(shí)進(jìn)行考前梳理，認(rèn)真的歸納總結(jié)，激發(fā)出學(xué)生的發(fā)散性思維，讓知識(shí)由點(diǎn)到線，再由線到面，整體把握，循序漸進(jìn)。教師要幫助學(xué)生把所有學(xué)過(guò)的知識(shí)再系統(tǒng)的歸納，學(xué)生一步一個(gè)腳印做好每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握，扎找實(shí)實(shí)的搞好英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的溫習(xí)，梳理各章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)詞匯、句型嚴(yán)格過(guò)關(guān)。
3. 英語(yǔ)閱讀理解的技巧
閱讀一直以來(lái)都是英語(yǔ)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，英語(yǔ)中的閱讀理解是中考題型，它用來(lái)對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)解題能力和綜合水平進(jìn)行檢驗(yàn)。學(xué)好英語(yǔ)閱讀理解，需要學(xué)生具有扎實(shí)的英語(yǔ)基本功，語(yǔ)法知識(shí)豐富并且善于處理詞匯，這些是做好閱讀理解題目的重要要素。其次，把握好文中的大意，將文章中講述的事情之來(lái)龍去脈理解清楚，這樣才能順利的完成閱讀解題。最后，還有有正確的推理和判斷能力，明白文章表述的觀點(diǎn)、說(shuō)明的問(wèn)題。這些閱讀能力的培養(yǎng)都能夠使得學(xué)生去閱讀文章，提高閱讀理解的做題效率。
4. 英語(yǔ)作文的練習(xí)
英語(yǔ)的寫(xiě)作與漢語(yǔ)有極為相似之處，所謂熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。我們英語(yǔ)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)也是這樣的，對(duì)于英語(yǔ)作文，我們首先要認(rèn)真審題，審題時(shí)注意不要遺漏掉要點(diǎn)。平時(shí)要注意多閱讀英語(yǔ)文章，收集好的英語(yǔ)句子，用于平時(shí)的寫(xiě)作之中。作文板塊的復(fù)習(xí)當(dāng)中要對(duì)說(shuō)明文、記敘文和議論文的寫(xiě)作加強(qiáng)訓(xùn)練。考試出題者為了讓初中生在寫(xiě)作中有話寫(xiě)，會(huì)將命題涉及到我們身邊熟悉的事件、人物等，我們平時(shí)加強(qiáng)對(duì)這些寫(xiě)作內(nèi)容的練習(xí)，中考英語(yǔ)寫(xiě)作中必然會(huì)得心應(yīng)手。
5. 研究題型，強(qiáng)化訓(xùn)練
不要盲目地將學(xué)生陷入到題海戰(zhàn)術(shù)之中，針對(duì)考試的題型有目的地進(jìn)行英語(yǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。在訓(xùn)練中學(xué)生將錯(cuò)題難題匯總，編一本錯(cuò)題集，把以前學(xué)過(guò)的英語(yǔ)詞匯、固定句型、時(shí)態(tài)等做成匯總，這本題集將成為中考前復(fù)習(xí)的“寶典”，這樣對(duì)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平很有幫助。同時(shí)，學(xué)生不要給自己過(guò)大的壓力，保持好良好的生活習(xí)慣，不要因?yàn)橹锌级タ桃獾娜ジ淖円恢币詠?lái)的生活習(xí)慣。在中考的時(shí)候沉著冷靜，即使在考試中遇到難題也不要?dú)怵H，跳過(guò)難題繼續(xù)做下面的題目，不要讓整體的發(fā)揮受到一道題目的影響。
總之，教師在中考臨考之前還有給予學(xué)生必要的心理咨詢(xún)和指導(dǎo)，讓學(xué)生從緊張的英語(yǔ)考試復(fù)習(xí)中得以解放，努力調(diào)整好心態(tài)去迎接考試，將思想包袱丟掉，輕松上陣，培養(yǎng)良好的自信心，笑迎中考。在中學(xué)生經(jīng)過(guò)十年寒窗后，在彈指一揮間，學(xué)生們就要帶著教師和家長(zhǎng)的期望與叮囑邁向中考的考場(chǎng)，考出優(yōu)異的成績(jī)，開(kāi)啟他們?nèi)松芯实钠隆?/p>
考編復(fù)習(xí)計(jì)劃范文5
一、做好復(fù)習(xí)計(jì)劃,克服盲目隨意
復(fù)習(xí)進(jìn)程劃分三個(gè)階段:第一階段,從秋季開(kāi)學(xué)到次年三月中旬,為基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段。以整理知識(shí)結(jié)構(gòu)、理清知識(shí)體系、構(gòu)建知識(shí)框架、梳理知識(shí)脈絡(luò)為主;第二階段,三月中旬到四月底,專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段。以總結(jié)方法、提高能力為主。總結(jié)復(fù)習(xí)方法,歸納解題思路,進(jìn)行典型習(xí)題類(lèi)型的處理、相互滲透的綜合問(wèn)題的求解等;第三階段,五月初到考前,為綜合模擬,實(shí)戰(zhàn)演練階段。以強(qiáng)化訓(xùn)練全面提升,備戰(zhàn)高考為宗旨。查漏補(bǔ)缺知識(shí)點(diǎn),提高解題熟練程度,搜集高考信息,預(yù)測(cè)高考動(dòng)向,調(diào)整學(xué)生臨考狀態(tài), 三階段分步實(shí)施。
二、抓好“雙基”落實(shí),打好學(xué)科基礎(chǔ)
1.識(shí)記、理解物理概念的定義、單位、標(biāo)矢性、物理意義;掌握公式規(guī)律的含義,成立條件,使用范圍等。
2.掌握基本物理方法,如:受力分析的方法,運(yùn)動(dòng)的分類(lèi)方法(軌跡上直線、曲線;受力上平衡態(tài)、非平衡態(tài);大小上宏觀的、微觀的等),判定運(yùn)動(dòng)形式的方法(分析受力,確定某時(shí)刻力與速度的夾角),描述運(yùn)動(dòng)形式的方法(文字?jǐn)⑹觥?shù)值列表、代數(shù)公式、幾何圖像、矢量圖示等),處理復(fù)雜運(yùn)動(dòng)的一般方法(化曲為直等效代替、改變參照系、抓住運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及關(guān)聯(lián)性條件,如時(shí)間、位移、速度、加速度的關(guān)系)等。
3.構(gòu)建知識(shí)體系,理清知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系與區(qū)別,提高綜合運(yùn)用能力。如靜力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)各自的任務(wù)、特點(diǎn)及相互關(guān)系;又如牛頓運(yùn)動(dòng)定律、動(dòng)量定理和動(dòng)量守恒定律、動(dòng)能定理和機(jī)械能守恒定律的分析比較:它們的根本區(qū)別是力的作用方式引起的效果差異(即力的瞬時(shí)效果、力的時(shí)間積累效果和力的空間積累效果),以及對(duì)應(yīng)的狀態(tài)變化的不同(即速度變化、動(dòng)量變化和能量變化);它們的共性聯(lián)系即宏觀的機(jī)械運(yùn)動(dòng)、物體的狀態(tài)發(fā)生變化、均涉及力和速度;它們的應(yīng)用范圍不同(恒力變力、直線曲線、研究對(duì)象多少等)等。通過(guò)分析比較,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融會(huì)貫通,提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
三、突出重點(diǎn),克服難點(diǎn)
準(zhǔn)確把握重難點(diǎn),注意教學(xué)大綱和考試大綱在確定重難點(diǎn)上的變化,注意知識(shí)上、方法上、能力上的重難點(diǎn)的差異。如高中物理的核心問(wèn)題即求解各種性質(zhì)力的大小和方向、沖量的大小和方向、做功的大小及正負(fù);高中物理的題型特點(diǎn)。一類(lèi)是運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系,另一類(lèi)是做功與能量變化的關(guān)系;高中物理問(wèn)題的思維方法,一是從時(shí)間上尋找量間的規(guī)律,一是從空間上尋找量間的規(guī)律。這些問(wèn)題是不同層次的重點(diǎn)難點(diǎn),教師要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握、集中突破。同時(shí)要注意重點(diǎn)難點(diǎn)在解題中的把握和處理,如在多個(gè)知識(shí)點(diǎn)組合問(wèn)題、復(fù)雜物理情景的分析問(wèn)題中,應(yīng)用數(shù)學(xué)處理這些問(wèn)題的重點(diǎn)難點(diǎn)是不同的,務(wù)必使學(xué)生對(duì)此有深刻的認(rèn)識(shí)。
四、注重知識(shí)復(fù)習(xí),強(qiáng)化能力訓(xùn)練
高考是選拔性考試,以能力作為衡量標(biāo)準(zhǔn)。高考對(duì)物理能力的要求很具體,即理解能力、推理能力、分析綜合能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力。為此,培養(yǎng)學(xué)生能力就成為高三物理復(fù)習(xí)的重中之重。能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練要結(jié)合知識(shí)點(diǎn)而展開(kāi),要做到有的放矢。如對(duì)力的概念,牛頓第二定律,動(dòng)量守恒定律等內(nèi)容的復(fù)習(xí)是培養(yǎng)理解能力的有利時(shí)機(jī);天體運(yùn)動(dòng)部分,萬(wàn)有引力定律的公式變換應(yīng)用,則是開(kāi)展推理能力訓(xùn)練的好機(jī)會(huì);力學(xué)三大規(guī)律的選擇判定應(yīng)用,就是鍛煉分析能力的最佳場(chǎng)所;實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力也是如此,不再贅述。能力的培養(yǎng)要循序漸進(jìn),不可急功近利,要遵循理論――實(shí)踐――再理論――再實(shí)踐的認(rèn)識(shí)規(guī)律,方能引起學(xué)生能力質(zhì)的升華。
五、加強(qiáng)學(xué)科交流,放大復(fù)習(xí)效果
在“3+文綜/理綜”高考模式下,要求物理教師在保證物理學(xué)科教學(xué)的前提下,加強(qiáng)與化學(xué)生物教師的交流,定期開(kāi)展教研活動(dòng),共同研究學(xué)科滲透交叉規(guī)律,指導(dǎo)學(xué)生明確可能出現(xiàn)的學(xué)科綜合知識(shí)點(diǎn),樹(shù)立綜合意識(shí);編擬綜合題目,培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合能力;關(guān)注高考動(dòng)向,研究考試熱點(diǎn),搜集整理信息,力求傳遞給學(xué)生的信息及時(shí)可靠,有利于幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)方向,收到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。
考編復(fù)習(xí)計(jì)劃范文6
一、在思想和認(rèn)識(shí)方面
步入二輪復(fù)習(xí)，已到了決戰(zhàn)高考的沖刺期了，全體師生都在為高考嘔心瀝血，苦戰(zhàn)不已。但是有的學(xué)生英語(yǔ)卻出現(xiàn)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)效率停滯不前，甚至學(xué)過(guò)的知識(shí)感覺(jué)模糊，成績(jī)?cè)僖搽y有較大提高，忽高忽低，飄浮不定的現(xiàn)象，有的老師稱(chēng)這為“高原現(xiàn)象”。還有一部分學(xué)生則抱著破罐破摔的想法，對(duì)英語(yǔ)失去了信心。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們應(yīng)采取適時(shí)激勵(lì)的方法，幫助學(xué)生建立自信和毅力。
對(duì)于處在“高原期”的學(xué)生，我們要幫助他們制訂相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，鼓勵(lì)他們要充滿自信和毅力，盡快突破高原期，迎接“柳暗花明”的到來(lái)。對(duì)于喪失信心的學(xué)生，我們要運(yùn)用課堂、作業(yè)評(píng)語(yǔ)、情感交流等各種渠道進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們時(shí)時(shí)刻刻感覺(jué)到：“只要我努力，我就會(huì)成為英語(yǔ)王。”
二、在知識(shí)和能力方面
在這一階段，我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃主要圍繞一條主線、兩條輔線展開(kāi)。階段前期的“一條主線”是大量的專(zhuān)題訓(xùn)練，“兩條輔線”是基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化和仿真模擬訓(xùn)練；階段后期的“一條主線”是大量的仿真模擬訓(xùn)練，“兩條輔線”是教材復(fù)習(xí)和基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化。圍繞這三條線，我們的具體做法如下。
1.突破基礎(chǔ)詞匯關(guān)，培養(yǎng)詞匯活用能力。
詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最基本的元素，是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。所以，在英語(yǔ)復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們對(duì)單詞的記憶和學(xué)習(xí)一直常抓不懈，在第一學(xué)期基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，我們根據(jù)課本單元模塊強(qiáng)化單詞默寫(xiě)和學(xué)習(xí)；在第二學(xué)期中二輪復(fù)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地記憶單詞仍是重中之重，我們要求學(xué)生根據(jù)《考試大綱》中的詞匯表，堅(jiān)持每天復(fù)習(xí)至少50個(gè)單詞，在兩個(gè)月內(nèi)至少進(jìn)行兩輪記憶，并強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)記憶實(shí)詞（即動(dòng)詞、名詞、形容詞和副詞）及其用法。
2.強(qiáng)化專(zhuān)題復(fù)習(xí)，優(yōu)化專(zhuān)題復(fù)習(xí)的模式。
首先，高三英語(yǔ)組的全體教師分工合作，每?jī)蓚€(gè)人一組，對(duì)近幾年的高考試題進(jìn)行研究探討，并劃分成專(zhuān)題模塊，總結(jié)出解題技巧與方法，課前案，提高教學(xué)效果。
其次，在每一專(zhuān)題復(fù)習(xí)開(kāi)始之時(shí)，我們先把近幾年的高考題展示給學(xué)生，要求每一位學(xué)生以“實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)”進(jìn)行自測(cè)，然后公布答案，講評(píng)，分析考綱考點(diǎn)，使學(xué)生明確自己當(dāng)前的基礎(chǔ)水平，明確該專(zhuān)題的復(fù)習(xí)目標(biāo)，并且確定個(gè)體學(xué)生的訓(xùn)練重點(diǎn)，該規(guī)范的規(guī)范，該挖掘的挖掘，該拓展的拓展。
再次，結(jié)合精心挑選的訓(xùn)練題進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)訓(xùn)練。做足夠數(shù)量的題目，精講精練，要求人人過(guò)關(guān)，重在激活舊知，再塑能力。要求并引導(dǎo)學(xué)生既要做題，又要思考，灌輸給學(xué)生“只有會(huì)思考的學(xué)生，才是成功的學(xué)生”的理念，不斷反饋復(fù)習(xí)效果，調(diào)控復(fù)習(xí)進(jìn)程。在訓(xùn)練中，充分發(fā)揮學(xué)生的才智和主體參與意識(shí)，師生共同總結(jié)出解題的技巧、方法和規(guī)律。
最后，教師根據(jù)復(fù)習(xí)情況，進(jìn)行“過(guò)關(guān)檢測(cè)”，檢查該專(zhuān)題的復(fù)習(xí)效果。根據(jù)檢測(cè)情況，分析班級(jí)整體與個(gè)體學(xué)生已經(jīng)形成和目前達(dá)到的知能水平，決定是否繼續(xù)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，務(wù)必把“過(guò)關(guān)檢測(cè)”落到實(shí)處。
專(zhuān)題復(fù)習(xí)中需要特別提出的是，必須做到講練結(jié)合，不練不講，講過(guò)必練。
3.綜合訓(xùn)練安排。
除了學(xué)校安排的考試以外，每周利用連排時(shí)間再做一套綜合模擬題，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧和考試能力。在出綜合練習(xí)時(shí)，要注意收集各地的高考信息和模擬試題，經(jīng)過(guò)精選精編，努力提高質(zhì)量和針對(duì)性，克服試題多、濫的毛病，確保練習(xí)的效果。評(píng)講試卷要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、常錯(cuò)點(diǎn)，解決學(xué)生存在的問(wèn)題，演練、積累臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，強(qiáng)化應(yīng)試技能，最終提高應(yīng)試能力。
4.適時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺
在二輪復(fù)習(xí)中要加大查漏補(bǔ)缺的力度，對(duì)學(xué)生的要求是：將做過(guò)的試卷整理后，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。比如，在建立錯(cuò)題檔案時(shí)發(fā)現(xiàn)在非謂語(yǔ)動(dòng)詞、從句方面出錯(cuò)率比較高，就應(yīng)該重點(diǎn)復(fù)習(xí)這方面的知識(shí)。不要注重記多少題，重要的是記住老師在課堂上對(duì)這些題的分析過(guò)程，到考試前再回顧、反思、比較、消化，以期達(dá)到遇到同類(lèi)試題不再出錯(cuò)的目的。
我們要根據(jù)練習(xí)中學(xué)生常犯的錯(cuò)誤，每周按照組內(nèi)分工由負(fù)責(zé)人編制出一至兩張高質(zhì)量的錯(cuò)題反饋專(zhuān)練，這是我們近幾年一直堅(jiān)持的做法，而且現(xiàn)在也已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施。
三、在授課方法方面