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股票實訓(xùn)總結(jié)范文1
一、實訓(xùn)教學(xué)中學(xué)生股票投資活動存在的問題分析
（一）學(xué)生投資心理問題是投資成敗的首因
我們的學(xué)生在實訓(xùn)課程中反映出來的問題同廣大中國股票投資人是一樣的。中國股票市場中的投資人被稱為股民而不是投資人，本身就反映了我們的一些投資心理問題，他們是證券市場被動的接受者，不是主動的投資行為選擇者。股票市場的投資對中國人而言是一種新事物，雖然股市已經(jīng)存在了二十余年，但它獨有的一些特性還沒有被廣大國人認同和接受。我們的學(xué)生在投身市場時同樣還沒有做好心理準備，憑感覺行動，常常跟隨他人，毫無理由地認同所謂多數(shù)人觀點，出了問題則一廂情愿地認為政府會為自己做主，總是要找一個為投資失誤分擔(dān)損失的人而不檢討自己的行為。中國傳統(tǒng)文化對國人的影響根深蒂固，一些帶有負面特色的印記在股票投資行為中危害尤其大，當(dāng)中首推的是中國式賭博心理。學(xué)生中也有很多問題出現(xiàn)，如行為的情緒化傾向嚴重，容易做出極端的事情；貪婪與恐懼并存，但與應(yīng)有的投資心理反應(yīng)相違背；急功近利，陷入短線行為；略有成功操作后開始盲目自信，自我能力認知出現(xiàn)偏差；跟風(fēng)依賴，沒有自己的投資策略；過度追求題材信息，聽信市場傳聞。在諸多問題中，學(xué)生投資心理問題應(yīng)該是投資成敗的首要原因。
（二）學(xué)生投資行為中的問題影響投資成果
在嚴酷的股票市場上，永遠不要高估自己的判斷力，實時修正自己的操作思路，知錯必改，不怨天尤人，順應(yīng)市場發(fā)展的規(guī)律，坦然接受市場的種種不完美。投資者應(yīng)根據(jù)自己的情況，明確優(yōu)勢和劣勢，尋找自己的盈利模式。在任何情況下，都要明確、清晰地知道行情的機會有哪些，自己該怎么操作賺錢。對各種交易機會的類型、相應(yīng)的交易方法都應(yīng)了然于胸，牛市有牛市的策略，熊市有熊市的對策。一旦進入某種操作，立刻就進入這類操作的心態(tài)和角色。面對股市的變化，學(xué)生在實訓(xùn)操作中經(jīng)常出現(xiàn)以下幾方面的問題：
1、買進或賣出過程中斤斤計較，喪失時機。
2、誤讀分散投資理論，過度分倉，加大了投資風(fēng)險幾率。
3、頻繁操作，常常因小失大。
4、不明趨勢，追漲殺跌，做出與行情相反的操作。
5、借貸投資，放大風(fēng)險。現(xiàn)在的杠桿投資其實就是新形態(tài)的賭博。
學(xué)生投資行為中的這些問題不僅影響了投資成果，更對課程學(xué)習(xí)造成了一定的負面影響。
（三）學(xué)生在投資能力上存在先天的缺陷需要彌補
每個投資者，都需要有自己獨特的一套盈利模式，自己的最強項，最熟悉的交易思路。做慢牛股，就要有淡定穩(wěn)健的心態(tài)；做短線，就要變得機敏果斷。學(xué)習(xí)與積累是必不可少的過程。在實戰(zhàn)中學(xué)習(xí)，能成功的只是有天賦的少數(shù)人，而多數(shù)人的結(jié)果是，在實戰(zhàn)中還沒學(xué)到什么，就敗下陣來了。因此彌補知識、能力上的缺陷，用理論來武裝自己，培養(yǎng)金融投資的專業(yè)技能是走向成功的必由之路。在實訓(xùn)課程中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在投資能力上同樣存在著一些先天的缺陷需要彌補：缺乏最基本的金融理論知識及市場常識；沒有相應(yīng)的對市場不同時期特征的認知；對目標公司缺乏專業(yè)的了解，對公司的經(jīng)營狀況有時一無所知；不能進行專業(yè)的投資價值的分析，不會判讀公司的財務(wù)報告。
二、引導(dǎo)學(xué)生成為成功投資人的實訓(xùn)教學(xué)建議
當(dāng)股市處于牛市之中時，許多經(jīng)驗不足的投資者將會有一種錯誤的安全感。許多人并沒有意識到是股市上漲讓所有人手中的股票都水漲船高，而誤以為是自己水平很高，這種錯誤的過度自信會導(dǎo)致投資者喪失風(fēng)險意識，一旦股市進入持續(xù)的下跌，可能給他們造成巨大虧損。這中間有投資者個人的問題，也有證券市場不成熟造成的問題。國內(nèi)證券市場存在的一些問題如果不解決，保護投資者利益將無法實現(xiàn)。我們在教學(xué)中要緊貼市場實際，讓學(xué)生在具體實訓(xùn)課程中體驗市場的變化，認清市場規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在投資活動中走向成功。
（一）教學(xué)中明確講解國家的經(jīng)濟政策和國家的行政管理工作特色，突出依法治國，突出市場經(jīng)濟。讓學(xué)生樹立敬畏法律，尊重市場的良好心理，不再把希望寄托在不切實際的人治上。理解我們國家未來發(fā)展趨勢是，減少對市場的人為干預(yù)，讓市場自身機制充分發(fā)揮作用。教學(xué)中用現(xiàn)實教育我們的學(xué)生懂得，政府的責(zé)任是維護市場的公平、公正，依法維護市場的交易秩序，真正發(fā)揮及時、有效的監(jiān)管職能，履行政府的宏觀管理責(zé)任，不是維護某一特定投資者的盈虧。
（二）通過金融理論知識的教學(xué)，樹立正確的投資觀念。引導(dǎo)學(xué)生進行長期投資，克服過度的短線投機。好多學(xué)生在買入時，甚至不知道這家公司到底是做什么的，他們往往不管股票的投資價值，也不分析股票的投資機會，更不理會買入的價格是否安全，買什么往往道聽途說。消除一夜暴富心理，弱化賭博心態(tài)，就應(yīng)該通過市場自身機制來教育學(xué)生認清自己的投資行為，用盈虧的經(jīng)驗和教訓(xùn)完善投資心理。社會要同時傳播恰當(dāng)?shù)男畔ⅲ趸唐趦?nèi)暴富的資訊的影響。
（三）強化實訓(xùn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生豐富自己的知識形成具體投資的能力。成功的投資需要掌握各種金融證券知識，要有過硬的心理素質(zhì)。在一輪掙錢效應(yīng)席卷而來之前，做好炒股的準備，如對整個金融市場的了解、經(jīng)濟形勢的走向、中國股市的波動特點、行業(yè)發(fā)展政策、自身資金的配置、贏利的期望值等。必須真正明白 股市有風(fēng)險，入市需謹慎這句話的含義。
（四）加強學(xué)生信息處理的能力，分清正誤。明確了解我們國家的證券市場正在逐步規(guī)范化，原來存在的錯誤一定會改變。整個社會會客觀報道、分析市場，加大證券市場違法行為的查處，減少講故事欺騙投資人的行為，讓學(xué)生在投資過程中認清市場本質(zhì)，減少所謂主題投資行為。這樣可以促使所有普通投資者腳踏實地穩(wěn)健投資，形成全社會良好的投資氛圍，保持證券市場健康有序地發(fā)展。
我們的學(xué)生尤其需要良好的投資環(huán)境的保護，他們是新生的投資群體，處于市場的最弱勢的地位。教師有義務(wù)在教學(xué)過程中，把投資的各種問題講清楚、分析明白，幫助學(xué)生形成適合自身發(fā)展的、有特色的投資心理，投資方法，最終達成有效的投資能力，成為成功的投資人。在投資活動方面對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，避免不良投資心理對他們的影響，做到冷靜沉穩(wěn)，平和淡定；心胸豁達，明辨真假；不貪不懼，自信不驕。
股票實訓(xùn)總結(jié)范文2
【關(guān)鍵詞】證券投資分析教學(xué)
證券投資分析與實踐作為高職院校經(jīng)管類專業(yè)開設(shè)的一門重要的課程，按照培養(yǎng)學(xué)生目標的不同分為專業(yè)必修課和校任選課，一門面向全校學(xué)生開設(shè)的一門選修課。，該課程的應(yīng)用性較強，非常強調(diào)理論和實戰(zhàn)的結(jié)合，要求學(xué)生在掌握證券投資理論知識的基礎(chǔ)上，具備獨立實際投資分析的能力，投資如同戰(zhàn)場，瞬息萬變，能否把課堂上所學(xué)到的知識在實際投資中靈活運用，這對學(xué)生的運用能力提出了較高的要求，同時也要求教師深入思考在證券投資學(xué)教學(xué)中如何把課講好，形成師生良性互動的局面。筆者曾面向全校開過證券投資任選課，在實際教學(xué)中進行了以下總結(jié)。
一、課程教學(xué)中存在的問題
1.學(xué)生選修熱情高、知識能力有限
學(xué)生對于選修證券投資課程較高，由于開設(shè)該門課程老師不多，導(dǎo)致中簽率較低，有選不上該課程的同學(xué)甚至直接打電話請求老師把他名字加上。面向全校公開選修，選課同學(xué)背景各不相同，理工科的學(xué)生占據(jù)大多數(shù)，少量文科生如管理、外語類學(xué)生也出現(xiàn)在上課名單。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生選修理由各不相同，有的是為了拿學(xué)分，有的是受家庭成員投資股票的影響，大多數(shù)同學(xué)希望通過該課程能掌握一些證券投資的基本知識。學(xué)生熱情很高，但對于股票交易的基本概念、交易規(guī)則比較模糊。由于本門課程主要介紹滬深股市A股的投資策略，教師在上課時對于中國股市二十多年的發(fā)展歷史會進行詳細講述，但很多學(xué)生卻知之甚少，有同學(xué)認為股票在二級市場的漲跌一定要依靠莊家的操作，個別同學(xué)甚至大膽地跑來告訴老師，他覺得只要掌握一只股票大部分的流通籌碼，做好幾家知名媒體的工作就可以配合操作，完全忽略了影響股票漲跌的宏觀和微觀的諸多因素。由于課時有限、學(xué)生基礎(chǔ)單薄，這給教師在完整梳理和講授該門課程知識點時提出了一定的挑戰(zhàn)。
2.教材需要與時俱進、理論和實踐脫節(jié)較大
證券投資的教材五花八門，很多教材幾乎是國外投資理論的翻版甚至是原版照抄，在中國證券市場上應(yīng)用這些理論顯得水土不服，單純用這些純理論解釋A股現(xiàn)象，學(xué)生就很很困惑，從技術(shù)指標分析很多股票明明已發(fā)出嚴重超買信號，為什么股價還能一直飆升。證券市場日新月異，很多交易制度和改革舉措一年之內(nèi)會發(fā)生很多變化，國內(nèi)的教材還在停留在幾年前的版本，許多新事物不能在教材中及時反映出來用來教學(xué)明顯不合適。筆者在上課時參考了比較權(quán)威的《證券業(yè)從業(yè)資格考試統(tǒng)編教材-證券投資分析》，最新的版本也只是2012版，不能與時俱進與現(xiàn)實脫離太遠，這期間新股發(fā)行的方案、定價和上市交易規(guī)則均已發(fā)生幾次大的變化，2015年11月《首次公開發(fā)行股票網(wǎng)上發(fā)行實施細則》(征求意見稿)剛剛結(jié)束標志著2016年新股的申購方法又有新的變化。
3.教學(xué)實踐環(huán)節(jié)缺乏，學(xué)生缺乏實操的鍛煉
作為選修課，學(xué)生不可能使用學(xué)校的金融專業(yè)的實驗室進行實操目前證券投資學(xué)教學(xué)目前仍然只能停留在課堂講授上，案例教學(xué)和模擬交易。學(xué)生不能親身參與到市場的實際交易中，對于很多的東西就不能深刻體會。即便模擬交易，脫離了實盤，模擬買入或賣出的股票不會對實盤有任何影響也與實戰(zhàn)相差甚遠，而且所有這些模擬交易都簡單地把投資者作為理性的經(jīng)濟人，忽略了交易背后的人性弱點的放大。模擬交易中面對虛擬交易產(chǎn)生的盈利和虧損，學(xué)生都能坦然處之，但在真實的交易環(huán)境中，作為一名普通的個人投資者是很難做到心境如水。
二、證券投資課程任選課的一點探討
針對以目前證券投資課程教學(xué)的實際現(xiàn)狀，結(jié)合筆者的教學(xué)實踐，提出以下幾點意見
1.教材方面選用除了指定的教材外，教師應(yīng)大量準備補充資料，保持講義的新穎性，除了傳統(tǒng)教材中有關(guān)證券投資的理論知識點，教師應(yīng)及時結(jié)合市場熱點將其展開，避免講授內(nèi)容的空洞，如結(jié)合最新的《首次公開發(fā)行股票網(wǎng)上發(fā)行實施細則》(征求意見稿)可以追朔到滬深股市最早通過認購抽簽發(fā)行到市值配售二級市場打新一系列交易規(guī)則的演變，新股首日上市價格漲跌的幅度管控及中間存在的套利機會；通過分析2013年光大證券“烏龍指”事件，學(xué)生可以了解作為衍生工具之一的股指期貨對指數(shù)的牽引作用，如何利用期指和現(xiàn)貨交易的時間差通過觀察期指的表現(xiàn)來預(yù)判大盤的走向；通過分析近期安邦保險和前海人壽在二級市場頻繁舉牌萬科股票，向?qū)W生講解企業(yè)兼并重組中的“野蠻人”對上市公司的影響以及由此波及到的二級市場股價表現(xiàn)；諸如此類熱點事件會極大地調(diào)動學(xué)生聽課的興趣和積極性。
2.授課內(nèi)容應(yīng)有所側(cè)重投資者的風(fēng)險意識教育要加強。傳統(tǒng)的講授會按照宏觀經(jīng)濟分析、行業(yè)分析、公司分析、技術(shù)指標分析等脈絡(luò)講授，作為一門任選課，短短32學(xué)時中不可能面面俱到，很多知識點應(yīng)該一帶而過或讓學(xué)生自己去看書。以筆者的觀點，分析A股市場應(yīng)重點講述國家宏觀政策面、貨幣政策、財政政策對資本市場的影響。中國股票市場自成立之日起，無形之手與資本市場的干預(yù)博弈就從沒有停止，從1994年的中國證監(jiān)會救市政策到1996年的12道金牌擊穿泡沫；從2005年的股權(quán)分置改革到2015年6月-8月A股從瘋牛到瘋熊三周的驚心動魄股災(zāi)演繹，監(jiān)管層面撒出的十幾道金牌救市；從2013年提出的自貿(mào)區(qū)建設(shè)到“一帶一路”的大手筆，每一項政策的推出對于資本市場的走勢影響都是巨大的，作為一名學(xué)習(xí)證券投資的初學(xué)者，一定要對國家宏觀層面的政策有著深刻的了解并具有較強的前瞻性，這樣才能在投資中做到有效規(guī)避風(fēng)險。證券投資具有高風(fēng)險高收益的特點，風(fēng)險教育應(yīng)該放在第一課來進行教育，2014年筆者在第一課時曾以荷蘭的“郁金香泡沫”、“南海騙局”等例子來警示投資者，2015年上半年A股市場的牛市景象迸發(fā)又何其相似，利用場外配資加杠桿的投資者大多血本無歸。這些鮮活的風(fēng)險教育例子應(yīng)該在第一堂課就先告訴學(xué)生，讓初學(xué)者明白資本市場雙刃劍的殺傷威力。
3.考核方式的改進考試是檢驗學(xué)生掌握知識的一種手段，也是評價教師教學(xué)效果的一種方式。采用何種科學(xué)評價手段既考查學(xué)生對于知識點的掌握，又能有效評估他的投資能力方式，值得授課教師深思。筆者建議可以采用三方面評價標準：
（1）通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，必要的知識點需要學(xué)生一定要熟記，如股票除權(quán)除息的股價計算，滬深股票開盤和收盤價格的競價規(guī)則、基金A與B的區(qū)別等等，這些知識的考核可以通過閉卷考試來測試，在考核中占到百分之五十的權(quán)重。
（2）“A股市場第二年投資策略的展望報告”作為期中大作業(yè)布置給學(xué)生，該作業(yè)評估學(xué)生對于實際投資綜合能力的把握，可以考察學(xué)生能否具有較好地投資前瞻性和風(fēng)險防控能力，報告在考核中占到百分之三十的權(quán)重。
（3）實盤或模擬盤交易結(jié)果，實戰(zhàn)是檢驗真理的唯一標準，資本市場衡量的更多是人性的博弈，實盤和模擬交易在最終考核中應(yīng)該占有較為重要的分量。一般的同學(xué)可以通過期初老師分配的模擬賬號進行模擬操作，期末進行打分評估。有條件的同學(xué)可以申請實盤測試，這樣可以最大程度保證交易的真實性。測試結(jié)果應(yīng)該在考核體系中占到二十的權(quán)重。證券投資課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式以及教學(xué)手段改進是一個長期探索的過程。教師在此過程中不僅要提升自身學(xué)術(shù)研究水平，更應(yīng)自覺提高自身實際投資能力，以便更好服務(wù)教學(xué)，滿足學(xué)生的需求。
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股票實訓(xùn)總結(jié)范文3
那么怎樣提高證券投資的教學(xué)效果，培養(yǎng)出既有理論基礎(chǔ)又有實踐操作技能和創(chuàng)新能力的金融人才是金融教學(xué)人員應(yīng)該思考的問題。從事《證券投資學(xué)》課程教學(xué)的老師大多習(xí)慣于“填鴨式”的課堂知識性的介紹和理論性的概括，由于該課程理論性較強，涉及的理論較多，如果純粹講授理論顯得晦澀難懂且枯燥，不容易引起學(xué)生興趣，也不利于學(xué)生對知識的理解吸收。因此，對于證券投資理論的教學(xué)，我們都知道只有在教學(xué)中注意理論聯(lián)系實際才能收到好的效果。
作為一名在高職院校擔(dān)任證券投資學(xué)課程的教師，我深刻體會到要以要以提高學(xué)生應(yīng)用能力、創(chuàng)新實踐能力和綜合分析能力為主，必須從教學(xué)方法著手進行改革，以逐步提高課程的教學(xué)效果。 證券投資學(xué)課程是一門理論和實際緊密結(jié)合的課程，課程建設(shè)重點主要包括課堂理論教學(xué)和實踐教學(xué)。
我們知道理論知識是形成實踐能力、應(yīng)用能力的基礎(chǔ)。能力在掌握一定知識的基礎(chǔ)上經(jīng)過培養(yǎng)訓(xùn)練和實踐鍛煉才能形成。因此學(xué)生們首要任務(wù)是要打好堅實的理論基礎(chǔ)，為以后的實踐課程做準備。有些人提出作為高職院校應(yīng)該減少理論課程的學(xué)習(xí)，我認為理論是實踐的基礎(chǔ)，沒有根基的房子穩(wěn)固嗎？只不過是我們沒有找到一種行之有效的教學(xué)方法。如果直接刪除或者減免的話，一方面把技能的根基刪除掉了，另一方面學(xué)生考取執(zhí)業(yè)資格證的知識哪里來？我們應(yīng)該知道現(xiàn)在的職業(yè)資格證還是注重對基礎(chǔ)理論的考核！如何讓學(xué)生更好的理解理論、掌握理論那就要看教師們?nèi)绾螌虒W(xué)設(shè)計規(guī)劃了。
《證券投資學(xué)》課程從理論上闡述了證券投資的風(fēng)險與收益，揭示了證券市場發(fā)展對國民經(jīng)濟的影響；財政、貨幣政策對證券市場的影響，《證券投資學(xué)》教學(xué)內(nèi)容包括證券投資工具和證券市場、證券投資的基本面分析、證券投資技術(shù)面分析、投資組合的管理和市場監(jiān)管等五大方面，涉及到了經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、投資學(xué)、市場學(xué)、管理學(xué)及其他眾多學(xué)科內(nèi)容。因此，該課程先行的知識儲備要求比較高，理論抽象，增加了教與學(xué)的難度。另一方面，該課程基礎(chǔ)知識部分概念多，其中的專有名詞更多，教師在講授時要遵循習(xí)慣稱謂和用法，又要將學(xué)生不熟悉的概念解釋清楚，在之后的實踐部分要不斷重復(fù)基礎(chǔ)知識部分的概念，幫助學(xué)生理解運用。
我們都知道證券投資本身實踐性比較強，如果按照教材照本宣科，不容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。那么如何讓學(xué)生更好的掌握理論的同時而在實踐中又取得成效？那就一定要讓學(xué)生對這么課程產(chǎn)生興趣。這就是我要說的實踐教學(xué)。
在整個證券投資實踐教學(xué)里面，我認為最適合高職高專院校學(xué)生的教學(xué)方法就是案例教學(xué)和模擬交易教學(xué)二部分。
第一：案例教學(xué)
案例教學(xué)是行之有效的教學(xué)方法，在證券投資的教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)重點，通過借助多媒體手段可以使抽象的原理簡單化，充分開展案例教學(xué)，有利于提高學(xué)生的分析能力。 如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適合的案例、通過案例達到什么目的，如何設(shè)計案例的展示，如何提出思考問題、開展小組討論這些，都是證券投資學(xué)中案例教學(xué)中應(yīng)反復(fù)思考的問題。
老師在教學(xué)過程中講述某一理論時，增加案例，利用近期涉及該理論的現(xiàn)實問題為學(xué)生講解。教師將書本理論與現(xiàn)實結(jié)合的講解方式，實際上有利于將深奧的理論變成學(xué)生可以直接理解的現(xiàn)實，降低了學(xué)生理解理論知識的難度。學(xué)生既可以加深對所學(xué)知識的理解，又可以激發(fā)他們對現(xiàn)實問題的思考，同時提高了他們的理論聯(lián)系實際的能力。 比如：利用相關(guān)軟件對學(xué)生進行證券投資基本分析的案例教學(xué)。證券投資的基本分析是指根據(jù)宏微觀經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、財務(wù)管理學(xué)及投資學(xué)等學(xué)科的研究及其基本原理，通過對決定證券投資價格的基本要素如宏觀經(jīng)濟指標、經(jīng)濟政策、行業(yè)發(fā)展和公司財務(wù)狀況的分析，評估證券的合理價位，從而提出相應(yīng)投資建議的證券投資分析方法。進行教學(xué)的時候可以根據(jù)證券投資基本分析的三個層面：宏觀經(jīng)濟分析、行業(yè)經(jīng)濟分析、微觀經(jīng)濟分析引導(dǎo)學(xué)生探討在當(dāng)前狀況下投資哪類、哪只股票是比較合適的。先要問一系列的問題如：當(dāng)前我國的宏觀經(jīng)濟狀況如何？哪個行業(yè)在這樣一個宏觀環(huán)境中屬于優(yōu)勢行業(yè)？在這個行業(yè)中哪個企業(yè)是龍頭企業(yè)，對整個行業(yè)的發(fā)展起較大作用？然后從相關(guān)軟件中查找需要數(shù)據(jù)，分別對各層次進行分析，最后選出具體的投資對象。經(jīng)過這樣的案例講解，學(xué)生會恍然大悟：原來可以這樣來選擇投資的對象。
對于技術(shù)分析法涉及大量的指標分析和圖形分析K線圖、形態(tài)分析、缺口理論、移動平均線分析、成交量分析等，若采取傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師得現(xiàn)場設(shè)計黑板，描畫技術(shù)圖形，列舉證券投資實例，還要通過觀色、個別提問方式從學(xué)生那里獲取反饋信息。課堂時間里有效利用率比較低，原本有趣的知識在學(xué)生看來也索然無味。如果通過多媒體創(chuàng)作手段，可以將以上理論結(jié)合市場形態(tài)中的實際材料案例，用立體的圖表編寫出來形象生動的圖形。例如，用MicrosoftPowerpoint和Authorware繪制出K線以及各種K線圖組合，通過大小、形狀、色彩、修飾等屬性來突出關(guān)鍵圖形和指標，同時利用PPT的動畫演示，形象地講解移動平均線法則；運用動畫技術(shù)，貼切、生動地向?qū)W生們展示出股票交易的全過程，加強學(xué)生們的直觀感受和對理論知識的理解。
第二：模擬交易教學(xué)
對于證券投資學(xué)模擬交易教學(xué)是通過互聯(lián)網(wǎng)接入交易所的實時行情，運用各種行情的分析軟件對證券交易進行動態(tài)觀察，并結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容進行大體上的模擬分析和判斷，對證券投資學(xué)課程的主要內(nèi)容進行實際驗證從而達到理論和實際的有效結(jié)合。全程跟蹤大盤指標 同時選擇有代表性的股票，主要是為了解決教學(xué)案例的連續(xù)性和讓學(xué)生聯(lián)系實際更好的活學(xué)活用。證券市場是變化莫測的，證券投資者面對的是以股票市場為中心的資本市場，通過鏈接互聯(lián)網(wǎng)，課堂上隨時可以瀏覽世界各地的股票、期貨、外匯等市場行情。
總結(jié)自己這幾年教學(xué)的經(jīng)驗，深知這門課程有大量的理論知識，必須得讓學(xué)生掌握。如果大量枯燥的理論知識“一鍋灌”的話，不能很好地與實踐動手操作方式結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會大打折扣甚至厭學(xué)這門課程，教學(xué)效果肯定不會達到理想狀態(tài)。但又不能將其和其他實訓(xùn)課程的教學(xué)模式，如計算機教學(xué)中常用的“任務(wù)驅(qū)動法”教學(xué)模式，“死抄照搬”地套用在證券投資的課程教學(xué)上來，為此，我們應(yīng)該讓學(xué)生身處證券市場中，切身體會股票市場中的風(fēng)險與成功的感受。
每個學(xué)生通過模擬交易，在交易帳戶上的盈虧將綜合反映學(xué)生的操盤能力和水平，這種操盤能力是學(xué)生在運用書本基礎(chǔ)知識上的綜合表現(xiàn)。
通過學(xué)生自己所選擇或跟蹤的證券的價格和價值的對比，認識價格的市場特性。證券投資價值分析涵蓋一些有價證券如：債券、股票、證券投資基金、金融衍生工具等諸多內(nèi)容。由于課時的（下轉(zhuǎn)第27頁）（上接第120頁）有限，課堂上不可能一一進行嘗試和驗證的，只能選取個別特例重點內(nèi)容進行驗證。比如：債券的價值驗證比較直觀，通過驗證，要讓學(xué)生把握和了解影響債券價格的因素。
結(jié)合熱點實盤講評。這里的講評主要由學(xué)生完成，是強化實盤教學(xué)效果的延伸。內(nèi)容上包括三個方面，即基本面分析部分和技術(shù)面分析部分的專門討論課以及市場熱點的臨時性評論。
加強實驗課及模擬教學(xué)的分量。主要為了提高學(xué)生的實際操作能力，我們學(xué)院有著完備的金融證券類實驗室，準備在今年投入使用，讓學(xué)生通過一人一機的證券投資模擬操作，給學(xué)生創(chuàng)造一個仿真的操作環(huán)境，讓學(xué)生熟悉證券投資的整個過程，增強學(xué)生的實際操盤能力，讓學(xué)生在實驗室中通過模擬交易系統(tǒng)來熟悉操作要領(lǐng)。通過證券模擬實驗， 不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情度， 還能幫助學(xué)生增強感性認識， 將課程的一些有關(guān)知識融會貫通。同時達到把理論和實踐相結(jié)合的目的，從而使知識的傳授更加具有應(yīng)對性。為了提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生積極性，也為了學(xué)生能夠?qū)W以致用，在證券投資學(xué)課程講到一定階段時，可以讓學(xué)生參加一些社會上的專業(yè)競賽，如組織學(xué)生參與某些金融期貨經(jīng)紀公司聯(lián)合媒體舉辦的滬深股指期貨仿真交易大賽或以我們學(xué)院為主舉辦炒股大賽等，通過這些途徑，學(xué)生不僅能夠容易了解證券投資分析技術(shù)的一般原理， 也能夠較好的掌握相應(yīng)的證券投資分析技能， 有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和接受新的知識，同時促進理論知識的吸收并且讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識能夠活學(xué)活用、學(xué)以致用。 充分利用現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備，最大限度地提高這門課程的效果。
參考文獻：
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股票實訓(xùn)總結(jié)范文4
［關(guān)鍵詞］模擬投資競賽；問題；對策
證券投資學(xué)是一門基礎(chǔ)理論與市場實踐緊密結(jié)合的課程，也是國家教委規(guī)定的高等院校財經(jīng)類核心課程[1]，其對實踐技能的要求很高。因此，在講述該門課程時，只有緊密結(jié)合資本市場發(fā)展的實際，提高學(xué)生實際動手能力，才能取得較好的教學(xué)效果。為了讓學(xué)生更好地在實踐過程中學(xué)習(xí)掌握證券投資學(xué)的相關(guān)理論知識，實現(xiàn)以實踐推進教學(xué)、以能力培養(yǎng)推動專業(yè)學(xué)習(xí)的目的，同時活躍校園文化生活，推進第二課堂建設(shè)，讓學(xué)生在金融模擬投資實踐中體驗金融的魅力和金融交易的樂趣，感悟證券交易過程中的巨大風(fēng)險，磨煉自己敏銳的觀察力、敏捷的操作能力，青海民族大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院策劃、主辦，深圳國泰安信息技術(shù)有限公司協(xié)辦了“青海民族大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院首屆證券模擬投資大賽”。大賽將專業(yè)學(xué)習(xí)和興趣較好地融合，搭建了一個實踐操作的平臺，達到了讓學(xué)生在模擬中鍛煉，在鍛煉中積累，在積累中總結(jié)，在總結(jié)中收獲的競賽效果。
一、模擬投資競賽在證券投資學(xué)實踐教學(xué)中的效果
模擬投資競賽以滬深A(yù)股市場交易為基本數(shù)據(jù)，通過國泰安證券投資模擬交易平臺，把學(xué)習(xí)專業(yè)知識和提高實踐動手能力結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生運用互動協(xié)作的方式去交流、溝通，參與證券模擬實踐投資活動，實現(xiàn)思維的碰撞，感悟證券投資知識。在競賽中學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來，不再只是被動地聽、機械地記，而是參與到模擬競賽活動中，用自己的大腦去思考問題、分析問題、解決問題，提高實踐動手能力。其效果體現(xiàn)在以下幾個方面。
（一）仿真虛擬交易系統(tǒng)鍛煉學(xué)生綜合能力
模擬投資大賽是將知識轉(zhuǎn)化為能力的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展使模擬投資競賽成為可能。在競賽活動中，讓學(xué)生在電腦或手機上下載國泰安公司的模擬交易系統(tǒng)，按分組分配給每個學(xué)生相應(yīng)的模擬投資賬號，學(xué)生以投資者的身份，親身體驗和現(xiàn)實證券市場一樣的證券交易流程，感受和真實市場完全一致的數(shù)據(jù)和行情信息。高度仿真的模擬市場能夠強化學(xué)生的真實參與感和投入感。在模擬投資競賽過程中，為了實現(xiàn)更好的投資收益，學(xué)生用理論教學(xué)獲得的知識，關(guān)注國家宏觀經(jīng)濟信息對證券市場影響的信息，關(guān)注行業(yè)發(fā)展環(huán)境和上市公司本身的發(fā)展情況，開始多渠道收集國家社會經(jīng)濟發(fā)展的信息和企業(yè)信息，整理、歸納形成自己的投資策略和風(fēng)險控制策略。這種“學(xué)中做、做中學(xué)”，“教、學(xué)、做合一，手、口、腦并用”[2]的實踐教學(xué)模式，有利于學(xué)生在競爭合作的氛圍中學(xué)習(xí)與交流。這既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又加深了其對課堂知識的理解，加速了知識向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的過程，同時還鍛煉了學(xué)生分析問題、判斷問題和解決問題的能力，形成溝通、合作的團隊精神和責(zé)任意識。
（二）模擬投資競賽促進實踐技能教學(xué)
實踐教學(xué)主要解決如何培養(yǎng)學(xué)生基本操作技能的問題，專業(yè)技能實訓(xùn)是實踐教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生實踐動手能力的有效途徑。在實踐教學(xué)中，如果單純地進行課堂實踐教學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生會覺得乏味，會失去學(xué)習(xí)的熱情。因此，結(jié)合課程實踐教學(xué)，開展證券模擬投資競賽，實現(xiàn)以賽促教、以賽促訓(xùn)、以賽促學(xué)的競賽活動，通過比賽培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會競爭，成為具有較強動手實踐能力，符合社會需要的高素質(zhì)人才。教師可以通過管理賬戶跟蹤學(xué)生的投資交易過程，及時了解學(xué)生的操盤情況和風(fēng)險控制狀況，有針對性地對其進行指導(dǎo)與修正。具體做法是：要求每個同學(xué)在國泰安開設(shè)的競賽端輸入已經(jīng)開設(shè)好的競賽賬號，每人有10萬元（也可以根據(jù)A股、港股、股指期貨和其他交易品種，設(shè)定為50萬、100萬不等，具體資金的多少根據(jù)實際需要自行設(shè)定）的虛擬投資資金可供投資，每個學(xué)生可以利用這些虛擬資金進行模擬股票委托買賣。在模擬投資大賽過程中，我們的做法是根據(jù)每個階段的需要開展了入市前基本知識和技能培訓(xùn)、模擬投資分析、模擬投資操作、專題講座、股市沙龍、比賽成績評定等活動，活動結(jié)束后以每位參賽選手的總資產(chǎn)、總收益率和投資策略報告和風(fēng)險控制報告進行優(yōu)勝等級評定，并頒發(fā)豐厚的獎品和榮譽證書作為獎勵，建立金融人才庫檔案，聯(lián)合學(xué)校招生就業(yè)部門向當(dāng)?shù)亟鹑诓块T優(yōu)先推薦實習(xí)。
（三）模擬投資競賽有利于形成探究式的學(xué)習(xí)方法
模擬證券投資競賽摒棄了傳統(tǒng)的以黑板演示為主的學(xué)習(xí)方法，通過互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生提供了較大的可以自由學(xué)習(xí)的創(chuàng)新思維空間。在競賽中學(xué)生根據(jù)自己的能力和愛好選擇喜歡的行業(yè)和股票，確定購買的股票種類、數(shù)量、買賣時間和投資策略等，并在課余時間去查找資料、了解宏觀經(jīng)濟發(fā)展動態(tài)，運用所學(xué)知識，把握市場變化的主導(dǎo)因素。競賽結(jié)束后，我們對青海民族大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院的300位學(xué)生進行了問卷調(diào)查，實際收回問卷285份。對問卷進行分析顯示，有84％的學(xué)生在參加模擬投資活動中能積極地和同學(xué)進行交流，交流的頻率比參加比賽之前要頻繁得多。這不僅增強了學(xué)生之間的感情、友誼，而且改變了過去課余時間各自玩手機、互相不理睬的狀況；學(xué)生開始對某一個感興趣的話題展開討論，爭得臉紅脖子粗。通過辯論，學(xué)生認識到自己的不足，開始主動學(xué)習(xí)一些投資的專業(yè)知識，積累了一些熱點話題，甚至有些議題變成了課程論文和畢業(yè)論文的選題，學(xué)生不再為專業(yè)論文寫什么、怎么寫發(fā)愁。這起到了讓學(xué)生既了解社會、豐富課余生活，又開拓視野的實踐目的。在問卷調(diào)查中，有學(xué)生這樣評價競賽活動：“投資大賽培養(yǎng)了我們積極學(xué)習(xí)的態(tài)度。我們專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性提高了，對專業(yè)課有了更深的了解。大賽提高了我們的實踐動手能力，同學(xué)們之間的交流增加了，同學(xué)關(guān)系更為融洽。”從競賽活動的實際效果來看，這種探究式的學(xué)習(xí)方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生們的認知實現(xiàn)了升華。學(xué)生們在體驗中完成了從知識到實踐操作技能的轉(zhuǎn)化，在操盤后的總結(jié)交流中完成了實踐到理論的升華。
（四）模擬投資競賽形成良好的師生關(guān)系
參加模擬證券投資競賽的過程本身就是一個理論知識綜合應(yīng)用的過程，也是一個各種技術(shù)分析手段、技術(shù)分析工具相互驗證、綜合研判最終形成投資決策的過程。同時也是一個在競賽過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，更是一個師生相互交流溝通、教學(xué)相長的過程。通過互動，能拓展學(xué)生的思維方式，有利于教師隱形知識的傳授；通過教師的言傳身教，甚至手把手的實踐，學(xué)生們能學(xué)習(xí)到一些平時課本上學(xué)不到的知識。此時，學(xué)習(xí)實踐活動是一個快樂的過程，是一個人人喜歡動手并逐漸提高動手能力的過程，也是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高自主創(chuàng)新能力的過程，師生交流、溝通，教學(xué)相長，師生共同提高證券投資專業(yè)水平的過程。
二、模擬投資競賽中存在的主要問題
（一）模擬投資競賽與實際投資存在一定的差距
由于模擬投資競賽以虛擬資本交易為主，不涉及實際經(jīng)濟利益的變化，盈虧變化對個人沒有影響。因此，有些學(xué)生抱著無所謂的態(tài)度去參加模擬投資競賽，對投資成本和風(fēng)險控制等重要因素的分析研究不夠，經(jīng)常滿倉操作，全倉進出，對風(fēng)險的認識不足。有些學(xué)生以試錯的態(tài)度不斷換股，快進快出，每天都在進行買賣，尋求較好的投資收益，對中長期投資、價值理念投資沒有更深的體會，在實戰(zhàn)技巧及投資規(guī)范的培養(yǎng)和鍛煉方面沒有達到理想的效果。還有的學(xué)生過分謹慎或認為投資時機不成熟，在整個競賽過程中沒有參與一筆交易，初始資金是10萬元，到最后也是10萬元，浪費一次非常好的實踐鍛煉機會。
（二）模擬投資與真實投資存在心理差距
在模擬投資競賽過程中，學(xué)生常常表現(xiàn)出非真實感、無風(fēng)險性安全感、新鮮感和沉浸感，和現(xiàn)實生活中表現(xiàn)出來的緊張感、嚴肅感和真實感等[3]差距較大。模擬投資競賽中學(xué)生的心理狀況表現(xiàn)為急功近利，總想以小搏大、更快獲利，總想每天都能買到能漲停的股票，因此喜歡看競賽排行榜的排名情況，誰是第一名，獲利多少。對為什么獲利、風(fēng)險如何控制等深層次的話題學(xué)生關(guān)注不夠，至于如何努力學(xué)習(xí)提高專業(yè)知識水平，通過實踐提高操作技巧這樣的本質(zhì)問題考慮得很少。因此，教師要從學(xué)生的實際心理狀況出發(fā)，關(guān)注并引導(dǎo)學(xué)生克服不健康的投資心理，讓學(xué)生進入投資者的角色而不是進入虛擬投資環(huán)境，縮小學(xué)生在模擬投資和真實投資中的心理差距，使學(xué)生能夠以一種負責(zé)、嚴謹和認真的態(tài)度對待以模擬投資競賽為媒介的證券投資學(xué)實踐教學(xué)。
（三）實踐模擬教學(xué)的效果不明顯
青海民族大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院的證券投資學(xué)實踐模擬教學(xué)，經(jīng)歷了三個階段。2002年－2005年為第一階段，該階段的模擬實踐教學(xué)采取的辦法是到證券公司實地感受資本市場。第二階段的時間為2006年－2010年，借用學(xué)校其他院系的實驗室，對2007級以后各年級采用乾隆軟件、銀河軟件進行模擬教學(xué)。2012年至今為第三階段，經(jīng)濟學(xué)院建有金融模擬實驗室，引進國泰安模擬軟件，實踐模擬教學(xué)拓展到證券投資的情景模擬。但是由于理論課和實踐技能課時間安排上的沖突，在一定程度上影響了實踐教學(xué)效果。同時，國內(nèi)缺乏相應(yīng)的實踐實訓(xùn)方面的教材，教師只能從自己的教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)安排實踐教學(xué)內(nèi)容，模擬操作時隨意性強，理論聯(lián)系實際的效果并不明顯。
三、優(yōu)化模擬投資競賽促進證券投資學(xué)實踐教學(xué)效果的對策
（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其分析解決問題的能力在證券模擬投資競賽活動中，教師的角色是做好導(dǎo)師和分析師。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生了解證券市場，推薦相應(yīng)的財經(jīng)網(wǎng)站讓學(xué)生主動去瀏覽、學(xué)習(xí)證券知識，引導(dǎo)學(xué)生下載相關(guān)的證券分析軟件，進入比賽界面，教會學(xué)生正確使用實驗室的各種設(shè)備和分析軟件的各種分析工具，并且能從多方面體驗基本的市場術(shù)語、實時行情、熱點問題，引導(dǎo)他們站在市場的角度看問題，用不同的理論來驗證市場，形成綜合研判的分析思維，而不是用理論去套市場。因此，教師講課不僅要把基本知識體系講清楚，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且要用啟發(fā)式教學(xué)方法教會學(xué)生自主設(shè)計和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。學(xué)生不僅要養(yǎng)成會聽課的習(xí)慣，而且要善于不斷地思考和主動實驗，特別是在模擬投資競賽活動中，學(xué)生們要了解真實的證券市場，帶著問題去學(xué)習(xí)，并結(jié)合教材內(nèi)容和模擬投資競賽活動中出現(xiàn)的各種問題，立體式地查找各種類型的資料，完成獨立的投資分析報告和風(fēng)控報告。這種訓(xùn)練將是系統(tǒng)和有效的，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，這才是實踐教學(xué)最關(guān)鍵的部分。
（二）建設(shè)專業(yè)型、專家型和導(dǎo)師型的教師團隊隨著我國社會經(jīng)濟發(fā)展，國內(nèi)居民財富逐步增加，但是理財知識和技能缺乏，并沒有與經(jīng)濟發(fā)展、財富積累的增速相匹配。同時，我國金融市場在不斷發(fā)展和完善，金融工具日漸豐富，這從客觀上要求人們掌握一定的金融知識，這無疑對教師提出了新的要求。證券投資學(xué)教師不僅需要精通證券投資的專業(yè)知識，而且要具有適時更新知識和很強的實際操作能力。因此，建設(shè)一支專業(yè)型、專家型和導(dǎo)師型的教師團隊就顯得非常重要。通過多次的模擬投資大賽實踐，我們認為，可以考慮通過三種方式進行。一是教師實踐。擔(dān)任證券投資學(xué)課程教學(xué)的教師，要自己開設(shè)相關(guān)的證券賬戶，經(jīng)常關(guān)注市場行情，了解最新的發(fā)展動態(tài)，形成較強的市場感覺和一定的操盤能力。否則，教師自己沒有進行任何形式的投資活動，憑空講述理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力就是一句空話。二是“走出去”。通過教學(xué)觀摩到金融實踐教學(xué)條件較好的學(xué)校交流學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)兄弟院校成功的經(jīng)驗。教師還可以到證券公司等實務(wù)單位進行實踐學(xué)習(xí)，短時間內(nèi)實現(xiàn)理論與實務(wù)的對接。三是“引進來”。從全國聘請專家學(xué)者講學(xué)，彌補理論知識方面的不足；聘請證券公司的業(yè)內(nèi)高手開設(shè)講座，或者到證券公司實地學(xué)習(xí)，豐富教師的實踐經(jīng)驗。
（三）探索和創(chuàng)新“實訓(xùn)———競賽”相結(jié)合的特色教學(xué)模式我們通過對青海海東市的循化撒拉族自治縣、互助土族自治縣、化隆回族自治縣和海南藏族自治州、黃南藏族自治州、海北藏族自治州金融部門的實地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，民族地區(qū)的經(jīng)濟金融部門對大學(xué)生實踐動手能力要求很高。青海省10家上市公司的調(diào)研顯示，懂知識、善操作的復(fù)合型人才比較受歡迎。此外，青海藏區(qū)居民的金融證券知識還比較缺乏，急需了解金融理財知識。青海民族大學(xué)民族學(xué)生比較多，他們對金融知識的了解很少。所以，要讓學(xué)生盡快了解金融知識，具備一定的證券投資操作技能，為順利就業(yè)創(chuàng)造條件。實踐中我們調(diào)整了現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和實驗室，借助國泰安交易行情軟件平臺進行模擬投資競賽，在舉辦多次證券模擬投資大賽的基礎(chǔ)上，2015年11月我們準備推出“青海民族大學(xué)金融與證券投資模擬實訓(xùn)大賽”，使模擬投資比賽從學(xué)院層面推廣到學(xué)校層面，以后逐步推廣到青海省高校，不斷探索“實訓(xùn)———競賽”相結(jié)合的實踐教學(xué)模式，更好地為地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。
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股票實訓(xùn)總結(jié)范文5
關(guān)鍵詞：“十二五”；高等教育改革；教學(xué)研究；證券投資
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）08-0131-02
當(dāng)年做學(xué)生現(xiàn)在當(dāng)老師的筆者，深切感受到高等教育中一支粉筆、一本教材、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)方式，滿堂灌、“填鴨”式的錯誤教學(xué)方式，至今仍然相當(dāng)普遍，盡管教學(xué)改革的口號已經(jīng)在全國喊了多年。反觀教育質(zhì)量相對較高的香港，現(xiàn)在依然在搞教育改革，香港的課程改革建議通過四個關(guān)鍵項目（德育及公民教育、從閱讀中學(xué)習(xí)、專題研習(xí)、運用自尋科技進行互動學(xué)習(xí)等）促進學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵發(fā)展校本課程[1]。正如2011年4月書記在清華大學(xué)百年校慶上所言，提高高等教育質(zhì)量是高等教育改革發(fā)展最核心、最緊迫的任務(wù)。研究生教育、本科教育、高職專科教育，都屬于高等教育。教育部副部長魯昕在談到“十二五”教育改革和發(fā)展規(guī)劃時，在教育改革的具體措施中要求職業(yè)教育創(chuàng)新教學(xué)方式方法，推進項目教學(xué)、案例教學(xué)、模擬仿真等多種教學(xué)方式，加強信息技術(shù)在教學(xué)過程中應(yīng)用，增強教學(xué)環(huán)境、教學(xué)過程的真實性和參與性[2]。
筆者乃公辦高校統(tǒng)招畢業(yè)，在社會工作多年之后，再執(zhí)教于民辦高職院校。一直覺得中國高等教育的教學(xué)現(xiàn)狀非常尷尬，總結(jié)為“公辦院校學(xué)生想學(xué)，老師沒心教；民辦院校老師想教，學(xué)生沒心學(xué)”頗為經(jīng)典到位。所以，高等教育的職業(yè)教育要創(chuàng)新改革，本科研究生層級的教育更需要創(chuàng)新改革。
一、課程教材改革
教材是教學(xué)的前提準備，教學(xué)成敗的重要因素之一是教材。而正如教育部高教司財經(jīng)政法處的武世興指出，目前高等財經(jīng)教育教材教學(xué)內(nèi)容陳舊、教材重復(fù)建設(shè)嚴重。在某些高校，多媒體教學(xué)變成教材搬家[3]。由于中國教師職稱制度改革停滯不前，或出版書籍的數(shù)量，是教師等事業(yè)單位職員晉升與工資掛鉤的職稱之必備條件，導(dǎo)致市面上教材版本泛濫，反過來又讓從事教學(xué)的老師們自己在選擇教材的時候眼花繚亂。更有甚者很多院校和老師以自編教材為業(yè)績，做面子工程，實質(zhì)是粗制濫造、低水平抄襲的“山寨教材”。
筆者認為，若想達到教學(xué)目標，第一，不容輕視課堂教材版本的選擇，不選更不要自編“山寨教材”，否則誤人子弟。第二，涉及從業(yè)資格證等考證相關(guān)的重要課程，盡量選擇考證官方的指定教材。第三，同一課程不同專業(yè)，也要選擇不同的教材版本，切勿“一刀切”。比如會計專業(yè)的《證券投資》課應(yīng)選用入門基本級版本的教材，投資理財專業(yè)則選擇知識結(jié)構(gòu)更專業(yè)更深入的教材版本。第四，盡量選用緊跟時代的教材，或者暢銷的教材。
二、課堂教學(xué)方式改革
教育應(yīng)該盡可能的理論與實際實操相結(jié)合，這個應(yīng)該不僅僅只是高職教育的要求，也應(yīng)當(dāng)是本科教育研究生教育的要求。本科研究生教學(xué)應(yīng)該側(cè)重理論教學(xué)，高職類專科類教育才側(cè)重實踐應(yīng)用教學(xué)，純屬無稽之談。尤其一門實踐性很強的課程，如果還是紙上談兵的照本宣科，那不如讓學(xué)生自學(xué)看書來的更有效率。比如《證券投資》課程，如果院校有硬件條件的話，完全應(yīng)該在前期學(xué)習(xí)完基礎(chǔ)的證券理論知識之后，直接到電腦實訓(xùn)室進行股票實戰(zhàn)教學(xué)或模擬教學(xué)。
在教學(xué)上，教師還可以創(chuàng)新一些教育方法。比如，采用一些使用方便的制作課件的軟件，自行制作課件。如采用Articulate，Captivate、Udutu、VoiceThread、Brain等軟件利用文字、動畫、音樂、語音配音、模擬練習(xí)、自測等功能，制作互動有趣的學(xué)習(xí)課件。甚至采用這些整合式的軟件制作的互動課件，能夠下載到手機，實現(xiàn)我們講的移動學(xué)習(xí)，即M-Learning[4]。
最后，在課堂教學(xué)完畢后，教師要采取倒逼法，設(shè)法把作業(yè)消滅在快樂的課堂里。為什么非要留作業(yè)，尤其在大學(xué)？有些教師純粹是為了留作業(yè)而留作業(yè)，覺得一堂課上完了，如果不布置點作業(yè)，就少了點兒什么[5]。以《證券投資》課教學(xué)為例，這種實踐性很強的課程，再布置純理論純概念類的作業(yè)毫無意義，反而是加重學(xué)生負擔(dān)，進而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、教師隊伍改革
教師實踐知識在一定程度上決定著教育教學(xué)工作的效率和質(zhì)量，以及教師自身的專業(yè)發(fā)展。教師教學(xué)智慧是教師實踐知識在課堂教學(xué)中的一種表現(xiàn)形式。同時，教師實踐知識還可以通過教學(xué)風(fēng)格、格言、教學(xué)想像、教學(xué)互動等方式表現(xiàn)出來[6]。
應(yīng)該不僅是高職類專科類老師，所有從事高等教育的老師都應(yīng)當(dāng)具備基本的實踐知識。以《證券投資》課教學(xué)為例，擔(dān)當(dāng)課程教學(xué)的老師最好是教學(xué)過程中都一直在炒股，而最基本的要求是曾經(jīng)炒過股票，且距離教學(xué)的年數(shù)不是太長。知識是不斷更新和淘汰的，實踐知識也需要更新才能符合教學(xué)的要求。不然，該老師不具備從事該門課程教學(xué)的條件。
四、學(xué)生考核方式改革
單純以死記硬背的理論考核，以期末考試試卷分數(shù)來考核學(xué)生一個學(xué)期的課程學(xué)習(xí)，肯定是淘汰過時的傳統(tǒng)方法，尤其一門實踐性很強的課程，比如《證券投資》課。在加入學(xué)生的平時課堂表現(xiàn)、上課出勤情況的考核之后，很多教師在很多教學(xué)研究論文中提出用股票實戰(zhàn)或模擬炒股的最終成績，來作為該類課程的最終成績。筆者覺得，這個考核方式比傳統(tǒng)試卷方法有了明顯的進步，但也未必科學(xué)。首先考試時間必須是股票開盤交易的那個時間段，這種考核辦法不便于真正落實，尤其在考試班級較多的情況下。再者，股票證券行情是隨機性的，不能簡單的以股票交易盈利狀況，來決定學(xué)生的最終成績。這就好比證券理論學(xué)得好，未必能炒股賺錢一樣的道理。因此筆者考慮，不妨使用理論考試結(jié)合證券炒股軟件功能的熟練程度來決定學(xué)生的最終成績，而只把股票交易盈利水平作為一個參考。
香港理工大學(xué)的黃德輝主任認為，判斷一名職業(yè)院校教師是否合格應(yīng)有三項標準，分別是令學(xué)生滿意、令用人單位滿意、令領(lǐng)導(dǎo)滿意。這三項是一票否決制，這其中一項不合格，就說明這名教師不合格[7]。這個標準，也適用于同屬高等教育范疇、從事本科教育或研究生教育的院校教師。教學(xué)水平是隨個人教學(xué)經(jīng)驗不斷提高的，扭轉(zhuǎn)滿堂灌的“填鴨”式教學(xué)不是一蹴而就的，是你我每一位老師有意識的、努力的去改變才能慢慢做到的。我們不必過度強調(diào)大學(xué)教師要擔(dān)當(dāng)起“社會楷模”的角色，僅單純的從教師是一份拿薪水的職業(yè)來看，做好教學(xué)工作是最基本的職業(yè)道德。衷心期望同樣奮斗在課堂一線崗位的所有高等院校教師能有所啟發(fā)，教學(xué)水平更上一層樓！
參考文獻：
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[2]魯昕.圍繞中心工作服務(wù)發(fā)展大局努力開創(chuàng)職業(yè)教育科研新局面——在全國職業(yè)教育科研工作會議上的工作報告[J].現(xiàn)代教育，2011：7-9.
[3]武世興.抓住機遇走內(nèi)涵發(fā)展道路推動高等財經(jīng)教育科學(xué)發(fā)展[J].中國大學(xué)教學(xué)，2011：23-25.
[4]張偉遠.創(chuàng)建第三代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)[J].現(xiàn)代遠程教育研究，2011：28-31.
[5]趙徽，荊秀紅.解決高效課堂[M].教育科學(xué)出版社，2009：197.
[6]楊鑫，霍秉坤.解析“教師實踐知識”[J].當(dāng)代教育與文化，2011：29-35.
股票實訓(xùn)總結(jié)范文6
1豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造輕松的課堂氣氛
當(dāng)學(xué)生對會計學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏熱情,認為該課程非常的枯燥,而且學(xué)習(xí)起來覺得相對比較難,尤其是編制會計分錄,有些同學(xué)甚至到學(xué)習(xí)期末仍然搞不清楚有關(guān)業(yè)務(wù)的來龍去脈。這就要求老師首先是在教學(xué)過程中傾注自己的熱情。熱情,是做好任何一件事情不可或缺的一點。教師的熱情,自然會在教學(xué)過程中感染學(xué)生。一個對自己的學(xué)科沒有熱情的老師,很難想象學(xué)生們會喜歡這門課并尊重這個老師。首先,上課的時候我總是面帶微笑,讓學(xué)生感覺老師還是很和藹可親的,即使回答問題錯誤了,老師也絕對不會責(zé)怪。其次,在課堂上,從不給學(xué)生施加壓力,即使面對學(xué)生的質(zhì)疑,也總是充滿熱情的解答,努力營造一種寬松和諧的教學(xué)氣氛。
再次,激發(fā)學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)該讓他們認識到會計學(xué)知識對他們將來的就業(yè)和工作都是非常有用的,并不是只有干會計的人才需要學(xué)習(xí)會計知識,即使是會計專業(yè)的學(xué)生走上工作崗位后并沒有從事的會計專業(yè)的工作,都或多或少地會接觸到會計的內(nèi)容,對將來的工作總是有幫助的。最后,努力讓學(xué)生覺得會計學(xué)是一門很有意思的課程,體會會計的藝術(shù)美,發(fā)現(xiàn)會計學(xué)習(xí)中的樂趣。因此,在講課的過程中聯(lián)系課本穿插一些小故事、列舉一些生活中的小例子等。例如我問學(xué)生“:現(xiàn)在大家存在銀行的利率是怎么計算的,到底是復(fù)利還是單利？”有的說單利,有的說復(fù)利。我并不著急公布答案,讓學(xué)生帶著疑問,通過自己計算存單的利息的方式,看看到底是單利還是復(fù)利。學(xué)生自己計算得出了結(jié)果,既鍛煉了他們的計算能力,又加深了他們對復(fù)利的印象。既學(xué)到了知識,也改變了意識,原來會計不是那么枯燥的,和現(xiàn)實生活是緊密聯(lián)系在一起的。
由于采取上述的種種措施,學(xué)生會很快地丟掉心理包袱,激發(fā)他們的主動探索欲望和求知欲望,課堂氣氛也會活躍起來。采用這種方法,需要教師平時多積累些類似笑話、故事、案例等素材,在備課時多揣摩教材,將這些調(diào)動學(xué)生情緒的花絮與知識有效融合。學(xué)生情緒放松了,學(xué)習(xí)的熱情被點燃了,課堂效率自然就會提高。
2采用創(chuàng)新式教學(xué)方法
2.1導(dǎo)向式教學(xué)
學(xué)習(xí)過程始于問題,針對這門課程專業(yè)性、實踐應(yīng)用性強的特點,在教學(xué)過程中,通常首先通過實際案例導(dǎo)入本課程所要介紹的基本問題,比如說如何記賬,如何成為一名合格的會計人員,來引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣。知識的掌握固然重要,但能力的培養(yǎng)更不容忽視。在這門課的教學(xué)過程中,我們主要注重對學(xué)生的應(yīng)試能力與動手能力的培養(yǎng)。會計學(xué)這門課程的內(nèi)容既來源于實踐,又服務(wù)于實踐,因此我們在教學(xué)過程中一直堅持實踐導(dǎo)向的原則,無論是原理與方法的介紹,還是例題和作業(yè)的選擇,都盡量切合實際,讓學(xué)生從一開始就感受到會計工作的真實脈動。
2.2組織協(xié)作式學(xué)習(xí)
探索式教學(xué)可以用于考察學(xué)生的認知能力和分析能力。在運用這種教學(xué)方法時,教師可以根據(jù)學(xué)生的實際狀況,布置一些簡單的、與日常生活聯(lián)系密切的知識點供學(xué)生分析討論。例如在《財務(wù)管理》中關(guān)于發(fā)行股票這一堂課中,我把學(xué)生分為五組,請每組同學(xué)討論在二級市場的流通的股票到底屬于普通股還是優(yōu)先股。學(xué)生根據(jù)普通股和優(yōu)先股的特點,通過小組內(nèi)討論,最終自己判斷歸屬,成就感很高,記憶也深刻。學(xué)生由被動地灌輸知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥厍笾剿?主體地位得到確立。
2.3探索式教學(xué)
老師事先給出案例,然后請同學(xué)起來對這個案例做點評、分析,等同學(xué)分析完,老師再請其他組同學(xué)起來對該同學(xué)的分析先進行評點,最后由老師做最終點評。并針對學(xué)生的理解情況,老師有的放矢的給予糾正和補充。通過師生的共同談?wù)?充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,使學(xué)生變被動化為主動,對于將來他們踏上工作崗位起到一定幫助,收到了很好的效果。同時這種教學(xué)模式也有利于學(xué)生個體的發(fā)展,既鍛煉了他們的口才,也克服了有些學(xué)生上講臺膽小,緊張的心理。
2.4啟發(fā)式教學(xué)
在新的教育體制下,教師要改變傳統(tǒng)的知識傳授者的角色,做學(xué)習(xí)方法的給予者。因為對于學(xué)生來說,學(xué)習(xí)方法對于學(xué)生終身學(xué)習(xí)至關(guān)重要,在幫助學(xué)生形成知識的基本框架之后,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,運用學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)。因此,在教學(xué)中,啟發(fā)式教學(xué)顯的尤為重要。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,歸納總結(jié)出較完善的知識,能做到舉一反三,提高了學(xué)生的邏輯思維能力,樹立了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。
2.5利用多媒體教學(xué)
會計專業(yè)教師通過制作教學(xué)情景演示課件,在講授的同時播放情景,加深學(xué)生對所學(xué)知道點的理解。會計對初中剛剛畢業(yè)的中職學(xué)生來講,很抽象,所以選擇有代表的會計實體為案例,根據(jù)教學(xué)光盤的演示,跟教材同步進行,能使學(xué)生盡快地融入到專業(yè)課學(xué)習(xí)的氛圍中。例如《基礎(chǔ)會計》在講到會計要素時,利用光盤給學(xué)生播放企業(yè)擁有的資產(chǎn),廠房、機器、材料等等,告訴學(xué)生這就是資產(chǎn)的具體形態(tài),再從資產(chǎn)的形成中讓學(xué)生明白資產(chǎn)與負債和所有者權(quán)益的關(guān)系等。通過教學(xué)情景光盤輔助,把枯燥的教學(xué)內(nèi)容具體化,故事化,教學(xué)效果也會大大提高,促進師生交流。
