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教師節(jié)的內(nèi)容簡短范文1
各直屬學(xué)校（園），開發(fā)區(qū)、商務(wù)區(qū)、各鎮(zhèn)（街道）中小學(xué)、幼兒園，各民辦學(xué)校（園）：
2017年教師節(jié)主題是“迎接黨的，做好學(xué)生引路人”,為認(rèn)真貫徹落實教育部、省教育廳、市教育局關(guān)于做好慶祝2017年教師節(jié)有關(guān)工作的通知精神，結(jié)合市文明委關(guān)于開展崇德樂善“一月一主題”公益活動的部署要求，在黨的即將召開之際，為全面展示黨的十以來在教育思想指引下，教育工作取得的新進展新成效，教師隊伍呈現(xiàn)的新風(fēng)貌新形象，引導(dǎo)廣大教師不忘初心，甘守三尺講臺，潛心育人，積極參與公益活動，培育和踐行社會主義核心價值觀，大力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，決定于9月份在全區(qū)開展“尊師重教”感恩月公益活動。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
一、活動主題
尊師重教 服務(wù)社會
二、活動時間
2017年9月1日—9月30日
三、主要內(nèi)容
以慶祝第33個教師節(jié)為契機，通過開展慶祝表彰、走訪慰問、師德提升、志愿服務(wù)等活動，引導(dǎo)廣大教師積極參與公益活動，培育和踐行社會主義核心價值觀，努力營造尊師重教的良好社會氛圍，充分展示新時期人民教師的良好形象。
1．開展慶祝表彰活動。區(qū)教育局將召開2017年教師節(jié)慶祝大會，隆重表彰2017-2017學(xué)年度無錫市、錫山區(qū)“優(yōu)秀教育工作者”和錫山區(qū)教育系統(tǒng)2017“最美閱讀者”，并通過專題報告、網(wǎng)絡(luò)、報紙等廣泛宣傳先進事跡，展示當(dāng)代教師陽光美麗、愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神面貌。各校（園）要組織發(fā)動廣大教師收看教育部會同中央電視臺制作的“尋找最美教師”專題節(jié)目、省教育廳會同省廣播電視總臺制作的“做好學(xué)生引路人——慶祝2017年教師節(jié)主題活動”節(jié)目和市委教育工委、市教育局在教育電視臺舉行的慶祝第33個教師節(jié)活動及無錫教育電視臺播出的《師緣》系列訪談節(jié)目。
2．開展走訪慰問活動。教師節(jié)期間，區(qū)委、區(qū)政府將開展“走訪學(xué)校、關(guān)心教師”活動，請有關(guān)學(xué)校做好領(lǐng)導(dǎo)走訪聯(lián)系、接待、匯報工作。區(qū)教育局將組織開展走訪部分困難教職工、支教教職工慰問活動，對2017年上半年本人患大病而致困的教職工發(fā)放一次性人道救助金，關(guān)心教師生活、工作和身心健康，向廣大教師和教育工作者致以節(jié)日問候，充分體現(xiàn)黨和政府對教育、教師工作的高度重視和親切關(guān)懷。各校要結(jié)合“大走訪”活動，通過各種方式看望慰問教師，要在提高教師地位、保障教師待遇、促進教師成長、維護教師權(quán)益等方面為教師辦實事、做好事、解難事，讓廣大教師潛心教書、靜心育人。
3．開展師德提升活動。各校（園）要在新學(xué)年開學(xué)的第一個月，舉行新教師入職宣誓儀式，開展師德專項教育活動，要組織教師深入學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機制的意見》、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、《教育部嚴(yán)禁教師收受學(xué)生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》、《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補課的規(guī)定》和市、區(qū)教育局相關(guān)政策文件，組織在職教師簽訂師德承諾書，教育引導(dǎo)教師守住師德底線，凈化教育語言，不忘初心，提高執(zhí)行師德規(guī)范的自覺性，成為師德規(guī)范的倡導(dǎo)者和實踐者。同時，要有針對性地開展嚴(yán)禁教師違規(guī)收受禮品禮金、有償補課等專項治理，對違規(guī)違紀(jì)的教師及時嚴(yán)肅查處。要以鑄就一種精神、形成一套制度、搭建一個平臺、建好一片陣地、培育一支隊伍“五個一”為主要內(nèi)容，推動校園文化建設(shè)和教職工文化建設(shè)再上新水平。
4．開展志愿服務(wù)活動。各校（園）要抓住教師節(jié)這一重要時間節(jié)點，調(diào)動廣大教師服務(wù)社會的積極性和創(chuàng)造性，組織“教書育人愛心隊”，以開展志愿服務(wù)活動為重要抓手，進一步加強學(xué)校與社會的溝通聯(lián)系，通過課余輔導(dǎo)、公益講座等形式，組織開展家庭教育、心理健康教育等進社區(qū)、進企業(yè)活動，以實實在在的行動回饋社會各界對教育事業(yè)的關(guān)心和支持，樹立教師良好社會形象。
四、工作要求
教師節(jié)的內(nèi)容簡短范文2
機短信不同于日常信件，它既受字?jǐn)?shù)限制，要體現(xiàn)其簡短性，又要體現(xiàn)其即時性和情感性。另外，還要注意以下三點：第一，內(nèi)容要健康。思想要積極向上，第二，語言要活潑，可運用各種修辭手法。第三，手法要靈活，如在文中嵌入數(shù)字，欲揚先抑，或是詩詞仿寫、運用諧音等。
中考試題中擬機短信這一題型的出現(xiàn)，體現(xiàn)了“新課標(biāo)”要求語文貼近生活，在日常生活中鍛煉學(xué)生的語言交際能力和運用能力的精神，考查了學(xué)生的主動探究精神和創(chuàng)新意識。
下面我們以2007年山東省騰州市中考試題為例進行簡要分析，以幫助大家尋找規(guī)律。領(lǐng)悟方法。
[真題回放]
用手機短信交流信息，便捷又時尚，短信的編寫，要求語言簡練，精美，如下面這條教師節(jié)短信：“您是一把傘，為我遮風(fēng)蔽雨；您是一直燈，為我照亮前程。衷心祝福您，我永遠敬愛的老師!”這不僅符合短信編寫的要求，而且很好地表達了學(xué)生的心意。
明天就是母親節(jié)了，請仿用這條短信的句式及修辭，給你的媽媽擬寫一條母親節(jié)短信。
[試置解析]
此題要給母親編一條節(jié)日祝福短信。母親是我們最親愛的人之一，她辛辛苦苦地為家庭付出卻不求回報。因此，此題是緊密結(jié)合了學(xué)生生活和思想情感實際的。對母親，相信每一個考生都會有話可說，但是如何編一條短信，則是需要認(rèn)真思考的。首先，應(yīng)該仔細(xì)閱讀考題中教師節(jié)短信的例子，學(xué)習(xí)它的寫法。如運用比喻把老師比作“傘”和“燈”。其次。要有表達內(nèi)心祝愿的話語，如例子中的“衷心祝福您。我永遠敬愛的老師”。當(dāng)然。如果能符合前面所講的三點更好。
教師節(jié)的內(nèi)容簡短范文3
[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語;作業(yè)設(shè)計;有效;作業(yè)評價
小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)英語的時間是有限的，且課后接觸英語的機會很少。因此，課外作業(yè)的重要性凸顯。當(dāng)前，傳統(tǒng)的抄、讀、背等英語作業(yè)形式使小學(xué)生感到厭煩。因此，必須從效果出發(fā)，精心設(shè)計作業(yè)，讓學(xué)生快樂地完成，使課堂教學(xué)因有效的課外作業(yè)得以延伸。
一、當(dāng)前小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計的幾個弊端
1.枯燥無味
教師為能達到鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容的目的，布置給學(xué)生大量的抄寫作業(yè)。久而久之，學(xué)生對這種機械化的抄寫作業(yè)表現(xiàn)得麻木，達不到提高語言運用能力的目的。
2.目標(biāo)單一
教師要求學(xué)生對單詞、詞組和句子進行重復(fù)的抄寫，大多僅僅是為了單純加深印象，對付測試。
3.任務(wù)統(tǒng)一
每位學(xué)生的課外作業(yè)在數(shù)量、內(nèi)容上都是一樣的。枯燥、單一的課外作業(yè)打擊了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。
二、小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計應(yīng)遵循的原則
1.以培養(yǎng)學(xué)生興趣為目的
小學(xué)英語課程的任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，產(chǎn)生對英語文化的積極的情感，掌握學(xué)習(xí)英語的能力，成為學(xué)習(xí)英語的主人。
2.以發(fā)展學(xué)生能力為手段
英語課程改革的重點“強調(diào)課程要緊貼學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平，組織體驗、參與、交流等多種學(xué)習(xí)形式，發(fā)展學(xué)生的語言運用能力。”在發(fā)展學(xué)生綜合運用語言能力方面，教師應(yīng)創(chuàng)造出豐富的課外作業(yè)形式，使其為發(fā)展學(xué)生能力服務(wù)。
3.以養(yǎng)成良好方法為途徑
教學(xué)的意義在于幫助學(xué)生掌握學(xué)好英語的方法。因此，教師在布置作業(yè)時，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法為出發(fā)點，把作業(yè)的重心放在加強訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力上。
三、小學(xué)英語作業(yè)的具體形式
1.趣味性作業(yè)
（1）收集單詞。在學(xué)習(xí)新單詞時，可以讓學(xué)生收集相關(guān)的材料，并在課上交流。如：閩教版小學(xué)英語第四冊教材中《Days of the week》教學(xué)中，我讓學(xué)生收集自家的臺歷及掛歷，學(xué)習(xí)臺歷上有關(guān)于一周七天的詞匯，從而加深學(xué)生對本課內(nèi)容的認(rèn)知，也加強了教學(xué)的趣味性。
（2）收集生活中的英語。在平時的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生接觸英語的機會很多。如：VCD（光盤）、TV（電視機）、KFC（肯德基）、CCTV（中央電視臺）、WC（廁所）等等。閩教版小學(xué)英語教材中出現(xiàn)了中西方國家的重要節(jié)日，如：New Year （新年）、Mother’s Day （母親節(jié)）、Children’s Day （兒童節(jié)）、Easter（復(fù)活節(jié)）、Teachers’ Day（教師節(jié)）、Thanksgiving （感恩節(jié)）、 Christmas Day （圣誕節(jié)）、 Spring Festival（春節(jié)）等。讓學(xué)生收集生活中的英語知識，不僅達到了鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)知識的目的，還促進了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化。
2.實踐性作業(yè)
（1）動手學(xué)英語。如：利用新年、圣誕節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生親手制作英語手抄報、賀卡、書簽等。又如：在五年級教材《Emotions》單元的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生制作表示不同心情的面具，用于課堂教學(xué)表演，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，并將知識點牢記于心中。
（2）畫畫學(xué)英語。小學(xué)生都喜歡畫畫，根據(jù)這一特點，教師可根據(jù)課文特色布置畫畫的作業(yè)。如：學(xué)習(xí)新單詞時，我讓他們自己作卡片，即在卡片的一面畫上圖，在另一面用四線格寫上英語單詞。又如：在閩教版小學(xué)英語的教材《Sports Day》單元教學(xué)中，我與學(xué)生在課堂中邊學(xué)習(xí)文本內(nèi)容，邊與他們通過繪畫的方式一起學(xué)習(xí)run， do long jump， do high jump等單詞和詞組，并加以對話及動作上的配合，從而鞏固了課文內(nèi)容知識。
3.創(chuàng)造性作業(yè)
（1）創(chuàng)編簡單的英文歌謠。英語教材中有許多歌曲，唱起來瑯瑯上口，用新知識的內(nèi)容替換歌曲中的歌詞，能夠加快學(xué)生對單詞和句子的掌握。如《Happy Birthday to you》可創(chuàng)編成《Good morning to you》;《Are you sleeping？ Are you sleeping？ Brother John.》可創(chuàng)編成《Can you swim？ Can you swim？ Yes， I can.》等。此外，也可舉行英語童謠、歌曲比賽，針對學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)掌握的情況，充分施展學(xué)生的創(chuàng)編能力。
（2）用英語創(chuàng)作。在當(dāng)前的英語教學(xué)中，教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運用能力為宗旨。單純地讓學(xué)生背誦課本上的對話，會讓他們找不到說英語的感覺。更好的做法是讓他們根據(jù)新課主題，運用所學(xué)句型，聯(lián)系已學(xué)知識，小組配合完成對話，這樣容易激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。
四、作業(yè)完成形式多樣化
多樣化完成作業(yè)的形式，能鍛煉學(xué)生與他人的團結(jié)合作能力，同時加強與他人之間的相處模式。
1.小組合作完成的形式
比如，在學(xué)習(xí)完每課的《Learn to say》后，我都會將全班同學(xué)分成小組，讓他們根據(jù)自身的特點，以小組為單位分配各自任務(wù)，共同完成。
2.師生合作完成的形式
如：教師在課堂作業(yè)時，可以根據(jù)教材已有的話題進行師生互問互答，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在此過程中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生從中獲得成就感。
3.家長配合完成的形式
家長在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，不單純是單一的監(jiān)管人，更要監(jiān)督學(xué)生作業(yè)的完成情況。如：在閩教版小學(xué)英教材《Shopping》單元中，教師可以讓家長使用“How much is it？”進行詢問日常生活用品價格，讓學(xué)生在真實的情境中得到語言應(yīng)用能力的鍛煉。
五、科學(xué)評價作業(yè)
1.合理及時地評價作業(yè)
（1）以表揚性評價為主。學(xué)生都希望得到他人贊許的評議和目光。因此，對小學(xué)生的英語作業(yè)，教師應(yīng)多以肯定與鼓勵為主，對其存在的問題和錯誤，委婉地指出。
（2）評價要及時。教師在批改完作業(yè)后，未能就學(xué)生的作業(yè)及時給與反饋，將導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生消極的態(tài)度，不利于學(xué)生正確對待作業(yè)。我認(rèn)為，凡是教師布置的作業(yè)，就一定要及時檢查，并把情況及時反饋給學(xué)生，及時評價可以讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問題，對易錯知識點得以鞏固。
2.嘗試新的批改方式
（1）學(xué)生互批。在課堂作業(yè)評講時，利用小組合作的方式，同學(xué)之間分工合作，讓學(xué)生自己來充當(dāng)小老師，通過自身的認(rèn)知水平與觀察力，從中發(fā)現(xiàn)同學(xué)與自身在作業(yè)中的不足，并進行指正與糾正，從而提高今后作業(yè)的正確率。
（2）畫而不改。讓學(xué)生借鑒教師的批改情況，自行訂正，教師對學(xué)生圈畫的地方及時檢查，糾正失誤。
（3）變換成績。教師在批改作業(yè)時，依據(jù)學(xué)生作業(yè)的反饋情況給予獎勵。如：蓋一個笑臉的小印章，或者寫上批語：你訂正了嘛？ 太棒了加油！今天不夠細(xì)心哦等，既達到了對學(xué)生的要求，也提高了作業(yè)的實效性。
3.有針對性地評價
（1）比賽形式。以班級或小組為單位，展出課后作業(yè)并讓學(xué)生主動參與評價，激發(fā)學(xué)生作業(yè)的積極性。
（2）書面評語。教師根據(jù)學(xué)生英語的不同層次和英語學(xué)習(xí)情況寫一些簡短的評語：Great！Perfect！Well done！Very good！比如對一個作業(yè)情況不理想的學(xué)生，教師應(yīng)寫上鼓勵的言語;對一個后進的學(xué)困生，教師在作業(yè)的書面評語中，應(yīng)寫上積極、鼓勵、信任的評語，讓學(xué)生在作業(yè)中找到自信，更好地完成作業(yè)。
（3）現(xiàn)場評比。在現(xiàn)有的小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)多給予學(xué)生自我展示的平臺，對表現(xiàn)積極、踴躍的學(xué)生及時進行肯定與獎勵;對主動性差的學(xué)生提出真誠、中肯的意見，讓學(xué)生在今后的作業(yè)中更上一層樓。
只有當(dāng)作業(yè)變成學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣時，在樂趣的驅(qū)動下，學(xué)生才會善學(xué)、樂學(xué)。今后，在英語新課標(biāo)的引領(lǐng)下，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生和教材的特點，設(shè)計貼近生活、形式多樣的英語作業(yè)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
參考文獻：
教師節(jié)的內(nèi)容簡短范文4
一、內(nèi)容健康，指向明確
如：“友情的延續(xù)來自心靈。不論聯(lián)系多少，只要內(nèi)心留有彼此的一片天空，那么偶爾一聲問候，就會帶來會心的一笑，就會發(fā)現(xiàn)在某個地方還有一個人在牽掛著你。”表達的是友人間的相思之情。
二、言簡意賅，感情真摯
手機中一般不超過70個字的文本空間極大地限制了短信的字?jǐn)?shù)，因此，它必須長話短說,實話巧說。如2003年春節(jié)使用頻率最高的短信：“今年春節(jié)不送禮，發(fā)條短信祝福你。健康快樂常伴你，好運永遠追隨你。我要悄悄告訴你，財神已經(jīng)盯上你。”在貌似平白的祝福中，與“你”娓娓而談，真情在祝福中流淌，在閱讀中滋生，最后一句的諧趣、幽默，讓人忍俊不禁。
三、語言得體，充滿磁性
如：“清風(fēng)帶去我的祝福，明月捎走我的問候，送你一絲風(fēng)兒，贈你一彎月兒，人間有情，中秋快樂！”表達了“明月千里寄相思”之情，親切溫馨，極富感染力。
四、構(gòu)思新穎，拒絕平庸
①運用聯(lián)想、想象，講求創(chuàng)意。如：“這一刻，有我最深的思念。讓云捎去衷心的祝福，點綴你甜蜜的夢，愿你擁有一個幸福快樂的新年！”擬寫者發(fā)揮想象，選擇了最佳角度切入，用藝術(shù)的手法，尋找與對方心靈振奮的共同激發(fā)點，從而產(chǎn)生了理想的共鳴效果。
②靈活運用多種手法，講求文采。短信實際上是一種極為精致的修辭藝術(shù)，運用修辭（比喻、擬人、排比、夸張、借代、對偶、雙關(guān)、諧音、拈連、反語等），能使簡短的內(nèi)容豐富起來，枯燥的語言生動起來。如：“您是一片神奇的海灘，任我俯拾人世間那些最美麗的貝殼。祝您教師節(jié)快樂！”使用比喻表達了對恩師的祝福。
五、架設(shè)橋梁，促進溝通
小小熒屏，連著生活的各個角落，連著成千上萬的“你我他”。在這方熒屏里，口語無法展示的“語言藝術(shù)”可以借文字盡情展示，許多當(dāng)面不便表露的情感，如愛慕、欣賞、感激、感恩、批評、歉意等，也可以盡情表露。如：“如果漂亮是一種罪，你已經(jīng)罪惡滔天；如果氣質(zhì)是一種錯，你已經(jīng)一錯再錯；如果智慧要受懲罰，你豈不是要千刀萬剮。祝天下第一美女‘三八’節(jié)快樂！”這種語言借助短信表達，相當(dāng)精彩，若是當(dāng)面向?qū)Ψ奖磉_，則可能會使人覺得肉麻。
教師節(jié)的內(nèi)容簡短范文5
【中圖分類號】 G626 【文獻標(biāo)識碼】 A
【文章編號】 1004―0463（2016）09―0024―01
家風(fēng)是家庭生活方式和價值追求的集中體現(xiàn)，是中華民族的精神支柱，也是中華文化的重要組成部分。在小學(xué)積極探索開展家風(fēng)家教教育活動的有效方法，使家風(fēng)與校風(fēng)、家風(fēng)與民風(fēng)、家風(fēng)與政風(fēng)相互作用，能有力地推動學(xué)校的思想道德建設(shè)和校園文化建設(shè)，促進中國夢的實現(xiàn)。
一、營造濃厚的教育活動氛圍
1. 創(chuàng)設(shè)家風(fēng)家教教育活動的校園環(huán)境。充分利用校園文化的育人功能，在校園文化墻展示“二十四孝”故事；利用黑板報、校園廣播站、校園電視臺、電子屏等集中宣傳愛國誠信、廉潔敬業(yè)、詩書傳家、明事知禮、尊老愛幼、勤儉持家、友愛同學(xué)、和睦鄉(xiāng)里、遵紀(jì)守法等與家風(fēng)家教有關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生受到潛移默化的影響和教育。
2. 創(chuàng)設(shè)家風(fēng)家教教育活動的宣傳環(huán)境。發(fā)揮家長委員會的作用， 邀請專家、一線教師在家長學(xué)校開展“家風(fēng)家訓(xùn)”專題講座，普及現(xiàn)代教育理念；積極發(fā)揮學(xué)校心理健康教師的力量，為廣大家長解疑釋惑，設(shè)計開展各類親子實踐活動，在活動中提高家長教育子女的科學(xué)性，形成社會、學(xué)校、家庭三位一體的教育氛圍，為未成年人健康成長營造良好的環(huán)境。
二、開展一系列主題教育活動
1. 學(xué)習(xí)名人家風(fēng)家教，誦讀家風(fēng)家教經(jīng)典。中華民族素有“禮儀之邦”之稱，向來重視家教，早在戰(zhàn)國時期，便有了“孟母三遷”和“曾子殺彘”的優(yōu)秀家教故事。名人注重家風(fēng)家教的事例還有很多。如，三國時期著名的政治家諸葛亮在《誡子書》中教育自己的孩子：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”。在宣傳名人家風(fēng)家教的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生誦讀相關(guān)經(jīng)典，分享優(yōu)秀家風(fēng)家教故事，能夠震撼學(xué)生的心靈，提升他們的精神境界，使其把握家風(fēng)家教的內(nèi)涵。
2. 提煉家風(fēng)家教精髓，開展家風(fēng)家教征文活動。家風(fēng)存在于各個家庭，學(xué)校德育處、大隊部可以利用國旗下講話、校園廣播、校園網(wǎng)站等多種渠道積極鼓勵和動員廣大師生及家長暢談自己的家風(fēng)家規(guī)和家教，曬曬自己的好家風(fēng)、好家規(guī)，在校園內(nèi)掀起“談家風(fēng)、樹新風(fēng)，踐行社會主義核心價值觀”的熱潮。還可以組織征文活動，讓學(xué)生通過生動的文章把簡短精煉、意蘊深遠的家風(fēng)家教展現(xiàn)出來，具體說明家風(fēng)家教的傳承與發(fā)揚。
3. 組織家風(fēng)家教書寫比賽，創(chuàng)辦家風(fēng)家教手抄報。人的認(rèn)識需要經(jīng)過多次的強化才可以達到鞏固的效果。組織學(xué)生把家風(fēng)家教內(nèi)容以多種書法字體書寫出來，并進行張貼、欣賞，這是運用中國傳統(tǒng)文化形式進行家風(fēng)家教教育的有效方法。同時，可以讓學(xué)生創(chuàng)辦家風(fēng)家教手抄報。把名人的家風(fēng)家教、同學(xué)的家風(fēng)家教、自己的家風(fēng)家教故事通過書寫、繪畫等形式整合在一張小小的手抄報上，不僅有利于學(xué)生綜合能力的提升，而且更為重要的是，讓他們對中國傳統(tǒng)文化有了進一步的認(rèn)識和感悟。
教師節(jié)的內(nèi)容簡短范文6
一、讀懂課文，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
一般情況，低年級思品課課文內(nèi)容都比較簡短，甚至有的只有一兩句話，怎么辦？我的體會是：一是將課文的重要環(huán)節(jié)編成朗朗上口的兒歌；二是指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地拍手朗讀背誦；三是采用討論、提問、講故事、放錄音、播放幻燈等多種形式，借助生動有趣的形象使道理進入學(xué)生的大腦。比如《愛護課桌椅》一課，可先讓學(xué)生看動畫片《桌椅的悄悄話》，學(xué)生聽到桌椅真摯的語言，看到五顏六色的畫面，再在教師的指導(dǎo)下反復(fù)朗讀課文：“課桌椅，天天伴我來學(xué)習(xí)。不亂畫，不亂刻，不弄臟，不損壞，我們都是好朋友，我們愛護課桌椅。”這樣學(xué)生就能較深刻地明白課桌椅是公共財物，是學(xué)習(xí)的好伙伴，應(yīng)該愛護課桌椅。又如教《學(xué)會禮貌用語》，師生有節(jié)奏地拍手同唱《禮貌歌》激趣導(dǎo)入，出示幻燈學(xué)兒歌，重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)禮貌用語：“你好！謝謝！對不起！再見 ！”并組織學(xué)生上臺以情景劇表演加以練習(xí)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，活動激趣，訓(xùn)練良好的行為習(xí)慣
故事設(shè)境。將學(xué)生們的注意力和興趣充分地集中和調(diào)動起來。如《動物學(xué)校》一課，上課鈴一響，我就神秘地對學(xué)生們說：“小朋友們，想聽故事嗎？”學(xué)生們興奮地喊道：“想！”接著，我就繪聲繪色地講起了有關(guān)行為習(xí)慣養(yǎng)成的故事，講完后，請學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)上臺表演。這樣，就很好地將學(xué)生引入本課的教學(xué)內(nèi)容中，為后面活動的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
多媒體設(shè)境。運用多媒體手段，發(fā)揮其聲像的優(yōu)點，再現(xiàn)學(xué)生生活中的某些意境，從而在意境中訓(xùn)練自己的言行舉止。如教第一冊《我們愛國旗》一課時，在學(xué)生初步認(rèn)識了國旗之后，播放一段全校師生在操場上隆重舉行升旗儀式的錄像，要求學(xué)生重點仔細(xì)觀察老師、同學(xué)們的一舉一動。接著再放一次錄像，要求全班學(xué)生一起參加升國旗。此時此刻，學(xué)生都能像錄像中的老師、同學(xué)那樣，立正站好，向國旗行注目禮或隊禮，還有的學(xué)生自豪地唱起了國歌，愛國主義的情感表現(xiàn)得淋漓盡致。
表演設(shè)境。讓學(xué)生在課堂上表演，不但能活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還能激發(fā)學(xué)生的道德情感，提高他們的道德認(rèn)識，讓所學(xué)到的良好的行為習(xí)慣在實際操作表演中得到練習(xí)。如《不打擾別人》，在教授練習(xí)第一幅圖時，首先，我讓學(xué)生閉上眼睛，隨著我的講述，想象大家都來到熟悉的居民小區(qū)，人們都在睡午覺。然后，兩個學(xué)生扮成圖中的學(xué)生，突然大叫起來，由于其他學(xué)生不知道發(fā)生了什么，為之一驚，隨之就有學(xué)生舉手抗議：“老師，他們這樣做太不像話了，吵得鄰居們睡不好午覺。”那么應(yīng)該怎樣做呢？在學(xué)生有感而發(fā)以后，我把全班學(xué)生分成若干小組，分角色練習(xí)“爸爸在讀報時……”“當(dāng)我走進老師辦公室時……”同學(xué)們都能做到低聲說話，輕輕走路，靜悄悄，不打擾。
仿圖設(shè)境。小學(xué)生愛模仿，也善于模仿。因此在教學(xué)中，仿照課文插圖訓(xùn)練學(xué)生的言行，效果很明顯。如講《對人熱情有禮貌》一課的練習(xí)時，我讓學(xué)生輪流上臺仿圖練習(xí)，向別人借東西應(yīng)該怎樣說，怎樣做？摔壞了別人的東西應(yīng)該怎么辦？不小心把人家撞倒了怎么辦？別人道歉怎么辦？這樣，靜止的畫面活了起來，變成了一個個生動形象的小節(jié)目。這樣做，學(xué)生看得見，聽得見，學(xué)得來，對養(yǎng)成良好的言行具有明顯的強化作用。
三、引導(dǎo)實踐，規(guī)范良好的行為習(xí)慣
1.與學(xué)校、班級教育的中心工作相聯(lián)系，引導(dǎo)實踐，規(guī)范言行。如教《尊敬老師》，結(jié)合教師節(jié)舉行《老師，您辛苦了》主題班會，讓學(xué)生說一說贊美老師的話。又如教了《遵守課堂紀(jì)律》《上課專心聽講》《積極發(fā)言》《認(rèn)真完成作業(yè)》等課文后，要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，做到上課發(fā)言要立正站好，聲音響亮，清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)；上下課禮整齊一致，課上坐姿端正；課本、文具盒擺放整齊，舉手姿勢整齊，讀書時手、書的擺放姿勢整齊 ；看書寫字時手距筆尖一寸，胸距桌一拳，眼距書本一尺。
2.與社會活動相聯(lián)系，引導(dǎo)實踐，規(guī)范言行。如政府號召全市人民行動起來，為災(zāi)區(qū)人民獻愛心。
