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華東交通大學(xué)專業(yè)范文1

關(guān)鍵詞：隧道工程；土木工程；課程改革

“隧道工程”是華東交通大學(xué)土木工程專業(yè)巖土及地下方向的一門專業(yè)課程，也是核心和代表性的必修課程之一，其課程教學(xué)目的和任務(wù)是使學(xué)生掌握隧道的基本概念與構(gòu)造、基本力學(xué)原理、施工作業(yè)方法、最新設(shè)計理念及行業(yè)規(guī)范等專業(yè)知識，并具備與隧道工程相關(guān)的技術(shù)和研究工作的能力，為從事各類隧道工程建設(shè)的設(shè)計、施工及維護(hù)管理工作奠定基礎(chǔ)[1-3]。

一、“隧道工程”課程教學(xué)過程中存在的問題

“隧道工程”課程在本科教學(xué)中占有重要地位，其教學(xué)內(nèi)容涉及到隧道設(shè)計計算方法，包括線路及平縱斷面設(shè)計、橫斷面設(shè)計、襯砌結(jié)構(gòu)設(shè)計、洞門設(shè)計及穩(wěn)定性驗算等鐵路、公路隧道設(shè)計與施工的理論、方法及相關(guān)知識[4-5]。課程學(xué)習(xí)過程中，不僅要掌握大量的基礎(chǔ)理論知識，又包含相當(dāng)多的工程實踐性內(nèi)容，使得教師在實際教學(xué)過程中存在許多問題，主要概括為以下幾個方面。首先，目前的教學(xué)方式主要采用板書并輔助以PPT的形式，而對于一些復(fù)雜的施工工藝流程，僅僅依靠一些簡單的圖片和流程圖很難使學(xué)生對知識進(jìn)行有效掌握，更談不上將知識熟練地運用到工程實踐當(dāng)中。其次，隧道工程的課程特點是與實際聯(lián)系緊密，工程實踐性強，并且其中的各個知識點看起來相互獨立，其實聯(lián)系緊密。因此，僅僅通過課堂講授的形式已經(jīng)不能滿足教學(xué)需要。最后，大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容繁多，但畢竟課堂教學(xué)時間有限，隧道工程學(xué)時經(jīng)過多次調(diào)整，已經(jīng)從原有的40學(xué)時縮減至24學(xué)時，并且取消了原有課程設(shè)計的安排。因此，在教學(xué)過程中，會加快教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致學(xué)生難以消化，難以掌握現(xiàn)代化隧道設(shè)計和施工過程中亟待解決的問題，以及最新的技術(shù)、方案、科研進(jìn)展等。針對上述實際教學(xué)過程中存在的問題，迫切需要教師結(jié)合“隧道工程”這門專業(yè)課程的特點及培養(yǎng)要求，從教學(xué)內(nèi)容、實踐性教學(xué)方法等方面進(jìn)行探索與改革，引導(dǎo)學(xué)生在掌握理論知識的基礎(chǔ)上提高動手能力，使其成為一名合格的專業(yè)型人才。

二、“隧道工程”課程教學(xué)改革與實踐方法

隧道圍巖壓力計算、支護(hù)設(shè)計理論等基礎(chǔ)性知識在“隧道工程”課程教學(xué)過程中非常重要，起到承上啟下的作用。因此，在教學(xué)計劃安排時應(yīng)適當(dāng)增加學(xué)時。在此基礎(chǔ)上，華東交通大學(xué)土木工程專業(yè)根據(jù)“隧道工程”課程要求及特點，建立了一套完善且行之有效的實踐性教學(xué)體系，使學(xué)生能夠更加牢固地理解與掌握隧道工程的專業(yè)知識，了解隧道工程最前沿的技術(shù)、工藝和發(fā)展方向。

（一）課堂教學(xué)方式的改革，增加教學(xué)的生動性

根據(jù)不同類型隧道，包括鐵路隧洞、公路隧洞、水工隧洞、礦山隧洞等的特點及典型工程實例，以Flas的形式建立多媒體課件，并輔以隧道超前支護(hù)、工程爆破、出渣作業(yè)等現(xiàn)場照片及視頻，在此基礎(chǔ)上，以課堂授課的形式針對具體工程實例進(jìn)行剖析與講解；組織學(xué)生針對假設(shè)的工程案例，如對富水破碎圍巖、高地溫、高地應(yīng)力等典型隧道施工過程中遇到的問題進(jìn)行分析與討論，提出施工建議，增加學(xué)生互動，調(diào)動學(xué)生積極性的同時，也可以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在“隧道工程”課程的課堂學(xué)習(xí)過程中具備一定的分析和解決實際工程問題的能力。

（二）結(jié)合課程特點，加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

充分利用教師手中的資源與科研課題，讓本科生參與到在建的隧道工程項目中去。例如，南昌地鐵項目、上饒至萬年段高速公路隧洞段、黔張常鐵路張家界段等，從工程實踐的角度使學(xué)生對“隧道工程”這門課程的理解與認(rèn)識得到更進(jìn)一步的提升。另外，華東交通大學(xué)土木建筑學(xué)院目前已與中國中鐵股份有限公司、中車株洲電力機車有限公司、北京太格時代自動化設(shè)備有限公司正式簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，充分利用上述資源，每年定期組織學(xué)生前往合作單位進(jìn)行實踐交流學(xué)習(xí)，在保證安全的基礎(chǔ)上，使學(xué)生理解與掌握隧道設(shè)計、施工及運營的整個過程，并且每年至少會選送50名以上的學(xué)生去合作企業(yè)和研究機構(gòu)進(jìn)行“隧道工程”的畢業(yè)設(shè)計及課程設(shè)計工作，在校外完成實踐環(huán)節(jié)。

（三）增加學(xué)術(shù)交流，充分掌握學(xué)科前沿動態(tài)

定期舉行學(xué)術(shù)講座，邀請校內(nèi)相關(guān)專業(yè)的知名教授講授學(xué)習(xí)心得及研究體會。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合華東交通大學(xué)“孔目湖講壇”邀請國內(nèi)外“隧道工程”領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)的知名專家、學(xué)者，講解最新的隧道施工技術(shù)、方案、方法，最新出現(xiàn)的亟待解決的問題，以及最新科研進(jìn)展、工作經(jīng)驗、體會等。

（四）組織教學(xué)競賽，充分激發(fā)學(xué)生的熱情

組織隧道建筑結(jié)構(gòu)模型比賽，使學(xué)生能夠更加深刻地理解與掌握隧道工程中每一部分的作用與意義。根據(jù)“隧道工程”的課程大綱，將4～5名學(xué)生分為一組，以自選題目的形式組織隧道設(shè)計比賽。題目可以是運用CAD及數(shù)值分析軟件對隧道的選線及結(jié)構(gòu)荷載進(jìn)行設(shè)計與分析，也可以以建造模型的形式對隧道洞門、洞身及明洞等結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新性設(shè)計，并且將設(shè)計比賽的評審結(jié)果加入到學(xué)生的最終成績考核之中。

三、“隧道工程”課程教學(xué)改革與實踐的初步成果

華東交通大學(xué)土木工程專業(yè)“隧道工程”課程教學(xué)改革在城市軌道工程、道路與鐵道工程、軟件+道路與鐵道工程、中鐵國際班等多個專業(yè)領(lǐng)域的本科教學(xué)過程中全面展開，每學(xué)年受益學(xué)生達(dá)300人以上，其合理地利用校內(nèi)外資源，通過工程實例分析、施工現(xiàn)場學(xué)習(xí)、國內(nèi)外專家講座、建筑模型比賽等教學(xué)手段，在增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，有效提高學(xué)生的綜合能力，并已達(dá)到以下幾點成效：第一，大幅度地提高了“隧道工程”課程教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動了學(xué)生課上學(xué)習(xí)、課下討論的積極性和主動性；第二，培養(yǎng)了大量具有專業(yè)技術(shù)知識的復(fù)合型人才。近年來，華東交通大學(xué)土木工程畢業(yè)生在中國鐵建集團、中建集團等隧道類相關(guān)單位的各個崗位中均發(fā)揮著重要作用；第三，使學(xué)生充分掌握了學(xué)科的最新發(fā)展動態(tài)，在此基礎(chǔ)上有效提高了學(xué)生的工程實踐能力；第四，提高了學(xué)生的動手能力及團隊協(xié)作水平。近年來，華東交通大學(xué)在土木工程相關(guān)專業(yè)在全國范圍內(nèi)的結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽中多次取得優(yōu)異成績。總之，針對教學(xué)過程中存在的問題，在充分考慮土木工程相關(guān)專業(yè)本科生所具有的知識背景及需要的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校所具有的教育與工程資源，進(jìn)行了隧道工程課程的教學(xué)改革與實踐，對傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式進(jìn)行了調(diào)整，鍛煉了學(xué)生利用知識解決實際問題的能力；組織學(xué)生參加到教師的工程及科研實踐中，并通過校企合作，大大加強了實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)；增加學(xué)術(shù)交流，使學(xué)生充分掌握學(xué)科發(fā)展的前沿動態(tài)；組織學(xué)生參加各種類型的教學(xué)競賽，充分激發(fā)學(xué)生的熱情，同時增加了學(xué)生的團隊協(xié)作能力。上述方法和成果對同行業(yè)的課程建設(shè)及教學(xué)改革具有借鑒意義及應(yīng)用價值。

參考文獻(xiàn)：

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華東交通大學(xué)專業(yè)范文2

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)教育；困境；調(diào)查；分析

一、調(diào)查目的

創(chuàng)業(yè)是一種新型的就業(yè)，是社會經(jīng)濟發(fā)展的重要推動力。十報告提出“引導(dǎo)勞動者轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵多渠道多形式就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。”2015年，總理在政府工作報告中提出了“全民創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的口號。由此可見，黨和國家一直把鼓勵、支持創(chuàng)業(yè)放在突出位置。在培育國家創(chuàng)新體系、營造創(chuàng)業(yè)環(huán)境的過程中，創(chuàng)業(yè)教育必須先行。只有通過開展創(chuàng)業(yè)教育工作，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的人才，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的進(jìn)行。因此，創(chuàng)業(yè)教育受到多方關(guān)注和重視。經(jīng)過近幾年的不懈探索和努力，創(chuàng)業(yè)教育已在我國大多數(shù)高校逐步推廣并取得了初步成效。但是由于歷史、傳統(tǒng)、教育體制等原因，創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)展停滯不前。本次調(diào)研旨在弄清楚高校本科生創(chuàng)業(yè)教育存在哪些問題、哪些因素影響著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，以便為創(chuàng)業(yè)教育的深入改革提供依據(jù)。

二、問題設(shè)計和樣本選擇

圍繞目的，本研究設(shè)計了調(diào)查問卷和訪談主題。問卷的主要內(nèi)容涉及學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識，高校創(chuàng)業(yè)教育開設(shè)的基本情況，大學(xué)生認(rèn)為在高校創(chuàng)業(yè)教育中最希望獲得的知識、條件和能力等方面的內(nèi)容。訪談主題主要集中在了解高校創(chuàng)業(yè)中心的基本信息、活動情況；還有對現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行停滯不前存在的困難的見解。為了獲得可靠的數(shù)據(jù)，此次調(diào)查采取了大規(guī)模隨機抽樣和定向抽樣的兩種方式。隨機抽樣可以整體地了解到高校創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行的基本情況。定向抽樣本研究選取向參加選修課的同學(xué)們和部分高校創(chuàng)業(yè)中心人員進(jìn)行問卷發(fā)放，了解創(chuàng)業(yè)教育課程與創(chuàng)業(yè)中心的基本情況和存在的問題。本研究選取江西財經(jīng)大學(xué)，華東交通大學(xué)，江西師范大學(xué)三所學(xué)校作為樣本。選取這三所學(xué)校的原因是，這三所綜合類大學(xué)覆蓋了經(jīng)管，理工，文史教育等全系列的學(xué)生。江西財經(jīng)大學(xué)創(chuàng)業(yè)孵化中心，華東交通大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會，江西師范大學(xué)鹿鳴文化創(chuàng)業(yè)園是江西高校創(chuàng)業(yè)組織典范。對這三所學(xué)校大二大三大四三個年級的學(xué)生進(jìn)行隨機抽樣。對三個學(xué)校的創(chuàng)業(yè)組織，江西財經(jīng)大學(xué)創(chuàng)業(yè)孵化中心，華東交通大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會，江西師范大學(xué)鹿鳴文化創(chuàng)業(yè)園的創(chuàng)業(yè)學(xué)生和指導(dǎo)老師進(jìn)行抽取訪談。本次高校調(diào)查部分共發(fā)放問卷600份，回收有效問卷549份，回收率達(dá)到了91.5%。其中隨機發(fā)放問卷450份，回收417份回收率達(dá)到了93%；定向問卷發(fā)放了150份，回收了132份，回收率88%。綜合來看，整體問卷回收工作達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。訪談?wù){(diào)查本研究選取了江西師范大學(xué)鹿鳴文化園的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)管理人員進(jìn)行深度訪談。并對訪談結(jié)果做了詳細(xì)的記錄。

三、問卷調(diào)查結(jié)果

（一）基本信息部分

本次調(diào)查是整體高校調(diào)查的江西師范大學(xué)部分，所調(diào)查的所有學(xué)生都是江西師范大學(xué)的學(xué)生。1.由于江西財經(jīng)大學(xué)是一所財經(jīng)類綜合院校，江西師范大學(xué)是一所師范類綜合院校，只有華東交通大學(xué)是一所理工類院校。總的來說財經(jīng)類文史教育類專業(yè)人數(shù)多而理工類專業(yè)相對比較少，無論是隨機發(fā)放的問卷還是定向發(fā)放的問卷，調(diào)查對象是女生的比例占得比較高。2.由于調(diào)查的時間為下半學(xué)年，大四1.09%學(xué)生大多數(shù)可能已經(jīng)出去實習(xí)或者工作，樣本中的各年級同學(xué)人數(shù)分布情況如下，大一26.23%，大二32.79，大三39.89%，人數(shù)依次遞增，但總體分布均勻。

（二）創(chuàng)業(yè)教育信息情況

1.學(xué)生們對于創(chuàng)業(yè)的理解和態(tài)度不論是哪個年級的學(xué)生，對于創(chuàng)業(yè)的理解還是比較清晰的，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是深層次的“事業(yè)”，而不是簡單的開辦一家公司或一個科技項目的同學(xué)占77.05%的絕大多數(shù)。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的態(tài)度，僅僅有4.37%的同學(xué)反對認(rèn)為學(xué)生還是應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主。絕大部分的同學(xué)都積極認(rèn)同創(chuàng)業(yè)的行為。但是當(dāng)同學(xué)們被問是否考慮自主創(chuàng)業(yè)的時候，38.75%的學(xué)生有考慮過創(chuàng)業(yè)作為方向但是并不知道如何實施。接近40%的同學(xué)認(rèn)為畢業(yè)后首選的方向是穩(wěn)定的就業(yè)而不是創(chuàng)業(yè)。這說明學(xué)生們創(chuàng)業(yè)的意識還是很模糊，學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育工作還有待加強。2.學(xué)生們對于創(chuàng)業(yè)教育的理解和態(tài)度相比普通教育，創(chuàng)業(yè)教育對學(xué)生來講可能沒有那么熟悉，在江西師范大學(xué)的調(diào)查之中，過半學(xué)生們對創(chuàng)業(yè)教育的概念比較深入，56.83%的同學(xué)們認(rèn)認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)新的綜合素質(zhì)教育。31.15%的同學(xué)認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育是教學(xué)生開創(chuàng)事業(yè)的能力教育。但是對創(chuàng)業(yè)教育感興趣的同學(xué)們只占有21.86%的比例，大多數(shù)學(xué)生都只想找份工作或者考個單位，說明這三所學(xué)校學(xué)校的的創(chuàng)業(yè)風(fēng)氣、創(chuàng)業(yè)教育工作還有待加強。

（三）創(chuàng)業(yè)教育課程情況調(diào)查

1.問卷第三部分是對采訪樣本創(chuàng)業(yè)課程的調(diào)查，對于學(xué)生所在大學(xué)是否開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育課程的問題，除了定向發(fā)放回收的44份“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程學(xué)生全部選的是已經(jīng)開始了創(chuàng)業(yè)教育課程的問卷。隨機發(fā)放的問卷中的28.57%是回答已經(jīng)開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育課程，另外71.43%是回答并未開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程。而且參加過創(chuàng)業(yè)教育課程的同學(xué)，96%是選修課，92%占2個學(xué)分。說明所調(diào)查的大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育的形式主要還是以選修課的形式進(jìn)行。2.在創(chuàng)業(yè)教育課程的進(jìn)行過程中，一半以上（53.01%）的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育的實例研究非常能引起他們的興趣，從實際例子中獲得知識是他們最能接受的方式。30.12%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育課程主要吸引他們的是能培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。3.創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行過程中學(xué)生遇到的困難也是創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行的一個改進(jìn)方面，通過分析，48.19%的學(xué)生們認(rèn)為在創(chuàng)業(yè)教育過程中遇到的主要困難還是學(xué)習(xí)的理論知識并不能和實際操作創(chuàng)業(yè)相結(jié)合。那么如何加強創(chuàng)業(yè)理論的實際能用度是創(chuàng)業(yè)教育的重點難點。39.76%的同學(xué)認(rèn)為創(chuàng)業(yè)實例離自己遙不可及，這也是學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教育課程中遇到的實際困難。4.創(chuàng)業(yè)教育的教材的調(diào)查情況顯示，50%以上的同學(xué)上的創(chuàng)業(yè)教育課程是沒有專用教材的。這也是目前創(chuàng)業(yè)教育過程中的重點困難之一，目前并沒有一本普適的權(quán)威教材供師生學(xué)習(xí)。

（四）學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)中心調(diào)查

江西財經(jīng)大學(xué)的創(chuàng)業(yè)孵化中心、江西師范大學(xué)鹿鳴苑、華東交通大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會，主要任務(wù)都是給大學(xué)創(chuàng)業(yè)活動提供一個孵化平臺。幫助大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中提供一些資金的扶持、導(dǎo)師的扶持等等。從創(chuàng)立開始取得了很不錯的成績，但是可能成立時間比較近、在學(xué)生中的影響還有待加強。接近一半的同學(xué)模糊地認(rèn)為好像創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心有但是不了解，并且感覺創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心的作用不大，影響很小。

（五）學(xué)生課外創(chuàng)業(yè)教育調(diào)查

學(xué)生課外對與創(chuàng)業(yè)教育的參與程度并不是很高，42.62%的人并沒有參加過一次創(chuàng)業(yè)教育講座。其個中原因除了學(xué)生本身，可能是學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育講座舉辦的不多或宣傳不到位。參加過1次創(chuàng)業(yè)教育講座的占30%。是什么原因使一半同學(xué)沒有參加，三分一參加之后就不再參加了呢？

四、調(diào)查綜合分析

總結(jié)問卷調(diào)查和訪談結(jié)果，我們可以初步得到以下結(jié)論。

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念落后

首先，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的理解滯后。時至今日，很多高校在校生對于創(chuàng)業(yè)教育甚至對于創(chuàng)業(yè)的理解都有偏差。認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)辦公司而創(chuàng)業(yè)教育就是培養(yǎng)創(chuàng)辦公司企業(yè)的人才。根據(jù)聯(lián)合國教科文組織的解釋，創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)具有開創(chuàng)性個性的個人，這種人應(yīng)具有首創(chuàng)、冒險精神、創(chuàng)業(yè)能力、獨立工作能力和具有開拓技術(shù)、社交和管理的技能。

（二）教師隊伍專業(yè)性不強

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種不同于傳統(tǒng)教育的新型教育。它對教師的要求很高。要求教師除了有扎實的理論基礎(chǔ)，還應(yīng)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的火花和新式教育方式的使用。并且創(chuàng)業(yè)是一個非常強調(diào)實際操作和實踐經(jīng)歷的過程，因而創(chuàng)業(yè)教育的“播火者”教師最好能有親身創(chuàng)業(yè)或參與經(jīng)歷才能更好地激起學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。而現(xiàn)行的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏專業(yè)的教師隊伍，任創(chuàng)業(yè)教育課的老師大多數(shù)都是其他學(xué)科的老師，本身有著他們學(xué)科的教學(xué)和科研任務(wù)，只是順便帶創(chuàng)業(yè)教育課，這使得教師無法全身心投入創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)和研究，不愿開發(fā)創(chuàng)業(yè)課程，使得創(chuàng)業(yè)教育整體事業(yè)停滯不前。同時絕大多數(shù)缺乏創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)歷，在授課過程中可能并不能給學(xué)生帶來最貼切的指導(dǎo)。類似于“紙上談兵”的講授陳舊概念和傳統(tǒng)思想，無法勾起學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)火花。還有，創(chuàng)業(yè)教育教師都是一整套理論對所有學(xué)生，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有極強的個體特殊性。

（三）課程覆蓋不完善

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要其他知識作為支撐，這使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程成為一個系統(tǒng)的工程，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必須融合到學(xué)校整體的培養(yǎng)計劃之中。創(chuàng)業(yè)教育就必須應(yīng)與專業(yè)教育結(jié)合起來。但現(xiàn)實大多數(shù)創(chuàng)業(yè)教育課程只是存在于許多高校的一個個孤立的課程，是存在與傳統(tǒng)“正規(guī)教育”邊緣的“業(yè)余教育”，與學(xué)校整體素質(zhì)教育和專業(yè)教育脫鉤，缺乏有機聯(lián)系和結(jié)合。這是制約創(chuàng)業(yè)教育的實施成果的一項重要因素。

（四）實踐平臺短缺

創(chuàng)業(yè)是一項實戰(zhàn)的過程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也需要實踐的支撐。沒有實際鍛煉的創(chuàng)業(yè)教育只能是“紙上談兵”。創(chuàng)業(yè)大賽是高校學(xué)生一個很好的平臺，能夠給與學(xué)生創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)鍛煉。可是從1999年清華首辦創(chuàng)業(yè)大賽以來，無數(shù)優(yōu)秀獲獎的創(chuàng)業(yè)項目，實際落地的屈指可數(shù)。甚至有許多參賽團隊是為了獲獎而參賽，比賽結(jié)束之后就置之不理。這違背了舉辦創(chuàng)業(yè)大獎賽是為了激勵大眾創(chuàng)業(yè)的初衷。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，曾今紅遍一時的各種高校創(chuàng)業(yè)俱樂部也行之艱難，很多俱樂部舉辦活動宣傳創(chuàng)業(yè)理念招攬創(chuàng)業(yè)人才的時候，學(xué)校竟然橫加阻礙，沒有提供應(yīng)有的支持，切斷了學(xué)生之間的創(chuàng)業(yè)交流。我們知道，學(xué)生交流也是教育一個極其重要的部分。

【參考文獻(xiàn)】

［1］教育部.關(guān)于大力推進(jìn)高等教育學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作意見［EB/OL］.

［2］譚光興，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實施框架的理論研究［J］.高教研究2006，（11）.

［3］梅偉惠，徐小洲.中國高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展難題與策略［J］.教育研究2009，（4）.

［4］周丹丹，徐敬偉.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題及對策［J］.市場研究2016，（6）.

華東交通大學(xué)專業(yè)范文3

修業(yè)年限：四年

授予學(xué)位：理學(xué)學(xué)士

專業(yè)代碼：070102

所屬一級學(xué)科：數(shù)學(xué)類

專業(yè)簡介：

信息與計算科學(xué)專業(yè)是以信息領(lǐng)域為背景，數(shù)學(xué)與信息管理相結(jié)合的交叉學(xué)科專業(yè)，它以計算理論和算法的研究為重點，屬于軟件技術(shù)領(lǐng)域中偏于基礎(chǔ)的部分。

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的數(shù)學(xué)知識，掌握信息科學(xué)和計算科學(xué)的基本理論和方法，受到科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，能運用所學(xué)知識和熟練的計算機技能解決實際問題，能在科技、教育和經(jīng)濟部門從事研究、教學(xué)和應(yīng)用開發(fā)和管理工作的高級專門人才。

培養(yǎng)要求：

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)信息科學(xué)和計算科學(xué)的基本理論、基本知識和基本方法，打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，受到較扎實的計算機訓(xùn)練，初步具備在信息科學(xué)與計算科學(xué)領(lǐng)域從事科學(xué)研究、解決實際問題及設(shè)計開發(fā)有關(guān)軟件的能力。

畢業(yè)生能力要求：

1. 具有扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，掌握信息科學(xué)和計算科學(xué)的基本理論和基本知識；

2. 能熟練使用計算機，具有基本的算法分析、設(shè)計能力和較強的編程能力；

3. 了解某個應(yīng)用領(lǐng)域，能運用所學(xué)的理論、方法和技能解決某些科研或生活中的實際課題；

4. 對信息科學(xué)與計算科學(xué)理論、技術(shù)及應(yīng)用的新發(fā)展有所了解。

主要課程：

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課、概率統(tǒng)計、數(shù)學(xué)模型、物理學(xué)、計算機基礎(chǔ)、信息科學(xué)基礎(chǔ)、理論計算機科學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)值計算方法、計算機圖形學(xué)、運籌與優(yōu)化等。

開設(shè)學(xué)校（部分）：

北京：北京理工大學(xué)、北京郵電大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、華北電力大學(xué)；

江蘇：蘇州大學(xué)、江南大學(xué)、南京理工大學(xué)、南京航空航天大學(xué)；

山東：山東科技大學(xué)、中國海洋大學(xué)、青島科技大學(xué)、煙臺大學(xué)、山東經(jīng)濟學(xué)院；

廣東：中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、深圳大學(xué)、暨南大學(xué)、廣州大學(xué)、廣東商學(xué)院；

上海：復(fù)旦大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)、華東理工大學(xué)、上海理工大學(xué)；

天津：天津科技大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)、天津理工大學(xué)、中國民航大學(xué)；

浙江：浙江大學(xué)；

河北：燕山大學(xué)；

河南：鄭州大學(xué)；

吉林：吉林大學(xué)；

遼寧：大連理工大學(xué)、大連海事大學(xué)、東北大學(xué)；

黑龍江：哈爾濱工業(yè)大學(xué)；

安徽：合肥工業(yè)大學(xué)；

陜西：西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、西北大學(xué)；

湖南：湖南大學(xué)；

江西：江西財經(jīng)大學(xué)；

四川：西南交通大學(xué)、電子科技大學(xué)、成都理工大學(xué)；

重慶：重慶大學(xué)；

海南：海南大學(xué)。

畢業(yè)去向、可從事職業(yè)：

教師：到中小學(xué)應(yīng)聘數(shù)學(xué)教師；軟件工程師：在計算機領(lǐng)域從事研發(fā)技術(shù)工作；工程技術(shù)人員：在企事業(yè)單位、金融機構(gòu)、行政部門中從事應(yīng)用研究、科技開發(fā)、決策管理、軟件研制等方面的工作。

人力資源管理

修業(yè)年限：四年

授予學(xué)位：管理學(xué)學(xué)士

專業(yè)代碼：110205

所屬一級學(xué)科：工商管理類

專業(yè)簡介：

人力資源管理，是指運用現(xiàn)代化的科學(xué)方法，對與一定物力相結(jié)合的人力進(jìn)行合理的培訓(xùn)、組織和調(diào)配，使人力、物力經(jīng)常保持最佳比例，同時對人的思想、心理和行為進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、控制和協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮人的主觀能動性，使人盡其才，事得其人，人事相宜，以實現(xiàn)組織目標(biāo)。我國自加入WTO以來，全球化使國際生產(chǎn)要素的競爭更加激烈，客觀上要求各個企業(yè)要充分重視人力資源管理。企業(yè)的人力資源管理部門需要素質(zhì)越來越高的人力資源管理專門人才，尤其需要高層次人才的加入。

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律及人力資源管理等方面的知識和能力，能在事業(yè)單位及政府部門從事人力資源管理以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級專門人才。

培養(yǎng)要求：

本專業(yè)學(xué)生要學(xué)習(xí)管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)及人力資源管理方面的基本理論和基本知識，受到人力資源管理方法與技巧方面的基本訓(xùn)練，具有分析和解決人力資源管理問題的基本能力。

畢業(yè)生能力要求：

1. 掌握管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)及人力資源管理方面的基本理論和基本知識；

2.掌握人力資源管理的定性、定量分析方法；

3. 具有較強的語言與文字表達(dá)、人際溝通、組織協(xié)調(diào)及領(lǐng)導(dǎo)的基本能力；

4. 熟悉與人力資源管理有關(guān)的方針、政策及法規(guī)；

5. 了解本學(xué)科理論前沿與發(fā)展動態(tài)。

主要課程：

管理學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、管理信息系統(tǒng)，統(tǒng)計學(xué)、會計學(xué)、財務(wù)管理、市場營銷、經(jīng)濟法、人力資源管理、組織行為學(xué)、勞動經(jīng)濟學(xué)等。

開設(shè)學(xué)校（部分）：

北京：中國人民大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、北京信息科技大學(xué)、華北電力大學(xué)；

江蘇：南京審計學(xué)院、揚州大學(xué)、南京師范大學(xué)、江蘇大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)；

山東：山東財政學(xué)院、山東師范大學(xué)、山東經(jīng)濟學(xué)院；

廣東：華南理工大學(xué)、廣州大學(xué)、廣東商學(xué)院、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、華南師范大學(xué)；

上海：華東理工大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海師范大學(xué)；

天津：天津科技大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)、天津外國語學(xué)院；

浙江：浙江理工大學(xué)、浙江財經(jīng)學(xué)院；

河南：鄭州大學(xué)；

吉林：吉林大學(xué)；

遼寧：大連理工大學(xué)、遼寧大學(xué)、東北財經(jīng)大學(xué)、大連工業(yè)大學(xué)；

安徽：安徽大學(xué)；

山西：山西財經(jīng)大學(xué)；

陜西：西安電子科技大學(xué)、陜西師范大學(xué)、西北大學(xué)；

湖北：華中師范大學(xué)；

湖南：湘潭大學(xué)、湖南師范大學(xué)、中南林業(yè)科技大學(xué)；

江西：江西財經(jīng)大學(xué)、華東交通大學(xué)；

四川：西南財經(jīng)大學(xué)、成都理工大學(xué)；

重慶：重慶大學(xué)、四川外語學(xué)院；

海南：海南大學(xué)。

畢業(yè)去向、可從事職業(yè)：

管理人員：在各種類型的企事業(yè)單位從事人力資源管理方面的工作；公務(wù)員：在各級政府機關(guān)從事相關(guān)工作；獵頭：在職業(yè)服務(wù)機構(gòu)從事公關(guān)和咨詢工作。

金融學(xué)

修業(yè)年限：四年

授予學(xué)位：經(jīng)濟學(xué)學(xué)士

專業(yè)代碼：020104

所屬一級學(xué)科：經(jīng)濟學(xué)類

專業(yè)簡介：

金融學(xué)是以融通貨幣和貨幣資金的經(jīng)濟活動為研究對象的學(xué)科。金融是貨幣流通和信用活動以及與之相聯(lián)系的經(jīng)濟活動的總稱，廣義的金融泛指一切與信用貨幣的發(fā)行、保管、兌換、結(jié)算，融通有關(guān)的經(jīng)濟活動，甚至包括金銀的買賣，狹義的金融專指信用貨幣的融通。

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)具備金融學(xué)方面的理論知識和業(yè)務(wù)技能，能在銀行、證券、投資、保險及其他經(jīng)濟管理部門和企業(yè)從事相關(guān)工作的專門人才。

培養(yǎng)要求：

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)貨幣銀行學(xué)、國際金融、證券、投資、保險等方面的基本理論和基本知識，受到相關(guān)業(yè)務(wù)的基本訓(xùn)練，具有金融領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力。

畢業(yè)生能力要求：

1. 掌握金融學(xué)科的基本理論、基本知識；

2. 具有處理銀行、證券、投資與保險等方面業(yè)務(wù)的基本能力；

3. 熟悉國家有關(guān)金融的方針、政策和法規(guī)；

4. 了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動態(tài)；

5. 掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實際工作能力。

主要課程：

經(jīng)濟學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)、西方經(jīng)濟學(xué)、財政學(xué)、國際經(jīng)濟學(xué)、貨幣銀行學(xué)、國際金融管理、證券投資學(xué)、保險學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)管理、中央銀行業(yè)務(wù)、投資銀行理論與實務(wù)等。

開設(shè)學(xué)校（部分）：

北京：對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國人民大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)、北京外國語大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、華北電力大學(xué)、北京航空航天大學(xué)；

江蘇：南京大學(xué)、蘇州大學(xué)、東南大學(xué)、江南大學(xué)、南京審計學(xué)院、南京航空航天大學(xué)；

山東：山東科技大學(xué)、中國海洋大學(xué)、山東經(jīng)濟學(xué)院；

廣東：中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、深圳大學(xué)、廣州大學(xué)、暨南大學(xué)、廣東商學(xué)院；

上海：復(fù)旦大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)、華東師范大學(xué)、華東理工大學(xué)、上海理工大學(xué)、上海外國語大學(xué)；

天津：南開大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)；

浙江：浙江工業(yè)大學(xué)；

河南：鄭州大學(xué)；

吉林：吉林大學(xué)；

遼寧：大連理工大學(xué)、東北財經(jīng)大學(xué)、東北大學(xué)、遼寧大學(xué)；

黑龍江：哈爾濱工業(yè)大學(xué)；

陜西：西安電子科技大學(xué)、西北大學(xué)；

湖北：武漢大學(xué)；

湖南：湖南大學(xué)；

江西：江西財經(jīng)大學(xué)；

四川：西南交通大學(xué)、西南財經(jīng)大學(xué)；

重慶：重慶大學(xué)、西南政法大學(xué)；

福建：廈門大學(xué)；

海南：海南大學(xué)。

畢業(yè)去向、可從事職業(yè)：

職員：在各類銀行系統(tǒng)從事管理銀行的存貸款及投資業(yè)務(wù)；證券投資人員：在各類證券公司從事股票、外匯、國債等業(yè)務(wù)。

土木工程

修業(yè)年限：四年

授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士

專業(yè)代碼：080703

所屬一級學(xué)科：土建類

專業(yè)簡介：

土木工程學(xué)是一門運用數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基礎(chǔ)科學(xué)知識，力學(xué)、材料等技術(shù)科學(xué)知識以及土木工程方面的工程技術(shù)知識來研究、設(shè)計、修建各種建筑物和構(gòu)筑物的學(xué)科。

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)掌握各類土木工程學(xué)科的基本理論和基本知識，能在房屋建筑、地下建筑（含礦井建筑）、道路、隧道、橋梁建筑、水電站、港口及近海結(jié)構(gòu)與設(shè)施、給水排水和地基處理等領(lǐng)域從事規(guī)劃、設(shè)計、施工、管理和研究工作的高級工程技術(shù)人才。

培養(yǎng)要求：

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)工程力學(xué)、巖土工程、結(jié)構(gòu)工程、市政工程、給水排水工程和水利工程學(xué)科的基本理論和知識，受到工程制圖、工程測量、計算機應(yīng)用、專業(yè)實驗、結(jié)構(gòu)設(shè)計及施工實踐等方面的基本訓(xùn)練，以及具備從事建筑工程、交通土建工程、水利水電工程、港口工程、海岸工程和給水排水、工程的規(guī)劃、設(shè)計、施工、管理及相關(guān)研究工作的能力。

畢業(yè)生能力要求：

1. 具有扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)和外語語言綜合能力；

2. 掌握工程力學(xué)、流體力學(xué)、巖土力學(xué)、工程地質(zhì)學(xué)和工程制圖的基本理論與基本知識；

3. 掌握建筑材料、結(jié)構(gòu)計算、構(gòu)件設(shè)計、地基處理、給水排水工程和計算機應(yīng)用方面的基本知識、原理、方法與技能，初步具有從事土建結(jié)構(gòu)工程的設(shè)計與研究工作的能力；

4. 掌握建筑機械、電工學(xué)、工程測量、施工技術(shù)與施工組織、工程檢測、工程概預(yù)算以及工程招標(biāo)等方面的基本知識、基本技能，初步具有從事工程施工、管理和研究工作的能力；

5. 熟悉各類土木工程的建設(shè)方針、政策和法規(guī)；

6. 了解土木工程各主干學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動態(tài)。

主要課程：

工程力學(xué)、流體力學(xué)、地基與基礎(chǔ)、工程地質(zhì)學(xué)、工程水文學(xué)、工程制圖、計算機應(yīng)用、建筑材料、混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、工程結(jié)構(gòu)、給水排水工程、施工技術(shù)與管理等。

開設(shè)學(xué)校（部分）：

北京：清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)；

江蘇：東南大學(xué)、江南大學(xué)、南京理工大學(xué)、河海大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)；

山東：山東科技大學(xué)、中國海洋大學(xué)、煙臺大學(xué)、山東建筑大學(xué)；

廣東：中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、深圳大學(xué)、暨南大學(xué)、廣州大學(xué)；

上海：同濟大學(xué)、上海理工大學(xué)；

天津：天津大學(xué)、中國民航大學(xué)、河北工業(yè)大學(xué)；

浙江：浙江大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)；

河北：燕山大學(xué)、河北大學(xué)；

河南：鄭州大學(xué)、河南大學(xué)；

吉林：吉林大學(xué)；

遼寧：大連理工大學(xué)、大連海事大學(xué)、東北大學(xué)；

黑龍江：哈爾濱工業(yè)大學(xué)；

安徽：合肥工業(yè)大學(xué)；

甘肅：蘭州大學(xué)；

山西：太原理工大學(xué)；

陜西：西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)；

湖北：武漢大學(xué)；

湖南：湖南大學(xué)；

四川：西南交通大學(xué)、成都理工大學(xué)；

重慶：重慶大學(xué)；

廣西：廣西大學(xué)；

福建：廈門大學(xué)、福州大學(xué)；

海南：海南大學(xué)。

畢業(yè)去向、可從事職業(yè)：

工程技術(shù)人員：在各類建筑設(shè)計研究院、燃?xì)鉄崃尽⒐こ坦尽⒃O(shè)備生產(chǎn)企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)公司等行業(yè)從事相關(guān)技術(shù)工作；公務(wù)員：在各級政府的建設(shè)、規(guī)劃、管理、質(zhì)監(jiān)、環(huán)境等部門從事技術(shù)管理工作。

臨床醫(yī)學(xué)

修業(yè)年限：五年

授予學(xué)位：醫(yī)學(xué)學(xué)士

專業(yè)代碼：100251

所屬一級學(xué)科：預(yù)防醫(yī)學(xué)類

專業(yè)簡介：

臨床醫(yī)學(xué)是研究如何運用醫(yī)學(xué)知識和高科技手段，研究疾病的病因、診斷、治療和預(yù)防，為患者解除病痛，提高臨床治療水平，促進(jìn)人體健康的一門科學(xué)。從疾病的診斷、治療到預(yù)防等方面都是臨床醫(yī)學(xué)的研究范疇。臨床醫(yī)學(xué)主要是對具體病人進(jìn)行診斷和治療，從個體水平研究疾病的病因、預(yù)防和衛(wèi)生管理等方面的問題。本學(xué)科一般修業(yè)年限五年，分為兩個學(xué)習(xí)階段：第一階段學(xué)習(xí)普通基礎(chǔ)課，第二階段是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課與臨床醫(yī)學(xué)課。醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課和臨床醫(yī)學(xué)課提供扎實的知識基礎(chǔ)，實習(xí)課則為學(xué)生提供難得的實踐機會。臨床醫(yī)學(xué)更偏重理科，尤其是生物、化學(xué)等學(xué)科。

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)具備基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)的基本理論和醫(yī)療預(yù)防的基本技能；能在醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學(xué)科研等部門從事醫(yī)療及預(yù)防、醫(yī)學(xué)科研等方面工作的醫(yī)學(xué)高級專門人才。

培養(yǎng)要求：

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)方面的基礎(chǔ)理論和基本知識，受到人類疾病的診斷、治療、預(yù)防方面的基本訓(xùn)練，具有對人類疾病的病因、發(fā)病機制作出分類鑒別的能力。

畢業(yè)生能力要求：

1. 掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)中臨床醫(yī)學(xué)的基本理論、基本知識；

2. 掌握常見病名發(fā)病診斷處理的臨床基本技能；

3. 具有對急、難、重癥的初步處理能力；

4. 熟悉國家衛(wèi)生工作方針、政策和法規(guī)。

主要課程：

人體解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、藥理學(xué)、病理學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、免疫學(xué)、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、中醫(yī)學(xué)等。

開設(shè)學(xué)校（部分）：

北京：清華大學(xué)、首都醫(yī)科大學(xué)；

江蘇：南京大學(xué)、蘇州大學(xué)、東南大學(xué)、揚州大學(xué)、江蘇大學(xué)、南京醫(yī)科大學(xué)；

山東：山東大學(xué)、泰山醫(yī)學(xué)院、濰坊醫(yī)學(xué)院；

廣東：中山大學(xué)、暨南大學(xué)、汕頭大學(xué)、廣州醫(yī)學(xué)院、廣東醫(yī)學(xué)院、韶關(guān)學(xué)院、廣東藥學(xué)院；

上海：復(fù)旦大學(xué)、同濟大學(xué)；

天津：南開大學(xué)；

浙江：寧波大學(xué)、杭州師范大學(xué)、溫州醫(yī)學(xué)院；

河北：河北大學(xué)；

河南：鄭州大學(xué)、河南科技大學(xué)；

吉林：吉林大學(xué)、延邊大學(xué)；

遼寧：大連大學(xué)、中國醫(yī)科大學(xué)、大連醫(yī)科大學(xué)；

安徽：安徽理工大學(xué)、安徽醫(yī)科大學(xué)；

新疆：石河子大學(xué)；

青海：青海大學(xué)；

甘肅：蘭州大學(xué)；

山西：山西醫(yī)科大學(xué)；

陜西：西安交通大學(xué)；

湖北：武漢大學(xué)、江漢大學(xué)；

湖南：湖南師范大學(xué)、吉首大學(xué)、湖南中醫(yī)藥大學(xué)；

廣西：廣西醫(yī)科大學(xué)；

四川：成都中醫(yī)藥大學(xué)、瀘州醫(yī)學(xué)院；

重慶：重慶醫(yī)科大學(xué)；

福建：廈門大學(xué)、福建醫(yī)科大學(xué)。

畢業(yè)去向、可從事職業(yè)：

醫(yī)師：到各級傳染病醫(yī)院工作；醫(yī)務(wù)工作者：到各級醫(yī)療機構(gòu)從事衛(wèi)生防疫、衛(wèi)生保健等工作；公務(wù)員：到各級政府衛(wèi)生部門從事管理工作。

英語

修業(yè)年限：四年

授予學(xué)位：文學(xué)學(xué)士

專業(yè)代碼：050201

所屬一級學(xué)科：外國語言文學(xué)類

專業(yè)簡介：

英語，作為當(dāng)今世界事實上的國際社交語言，它取得的成功是史無前例的。從使用它的人口來說，以英語為母語的人數(shù)僅次于漢語而居世界第二位，大約有四億多人。然而以英語作為第二語言，或者在一定程度上使用英語的人數(shù)，要遠(yuǎn)比這多得多，可以說分布在世界的各個角落、各個民族。

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎(chǔ)和比較廣泛的科學(xué)文化知識，能在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作的英語高級專門人才。

培養(yǎng)要求：

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)英語語言、外交、社會文化等方面基本理論和基本知識、受到英語聽、說、讀、寫、譯等方面的良好的技巧訓(xùn)練，掌握一定的科研方法，具有從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作的業(yè)務(wù)水平及較好的素質(zhì)和較強能力。

畢業(yè)生能力要求：

1. 了解我國有關(guān)的方針、政策、法規(guī)；

2. 掌握語言學(xué)、文學(xué)及相關(guān)人文和科技方面的基礎(chǔ)知識；

3. 具有扎實的英語語言和較熟練的聽、說、讀、寫、譯的能力；

4. 了解我國國情和英語國家的社會與文化；

5. 具有第二外國語的一定的實際應(yīng)用能力。

主要課程：

基礎(chǔ)英語、高級英語、報刊選讀、視聽、口語、英語寫作、翻譯理論與實踐、語言理論、語言學(xué)概論等。

開設(shè)學(xué)校（部分）：

北京：北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京理工大學(xué)、中國人民大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)、北京郵電大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京外國語大學(xué)；

江蘇：南京大學(xué)、蘇州大學(xué)、東南大學(xué)、江南大學(xué)；

山東：山東大學(xué)、山東科技大學(xué)、中國海洋大學(xué)、青島科技大學(xué)；

廣東：中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、深圳大學(xué)、暨南大學(xué)、廣州大學(xué)；

上海：復(fù)旦大學(xué)、同濟大學(xué)、上海交通大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)、華東理工大學(xué)、華東師范大學(xué)；

天津：南開大學(xué)、天津大學(xué)、天津科技大學(xué)；

河南：鄭州大學(xué)；

吉林：吉林大學(xué)；

遼寧：大連理工大學(xué)、東北財經(jīng)大學(xué)；

黑龍江：哈爾濱工業(yè)大學(xué)；

陜西：西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)；

湖北：武漢大學(xué)；

湖南：湖南大學(xué)；

四川：西南交通大學(xué)、西南財經(jīng)大學(xué)、電子科技大學(xué)、成都理工大學(xué)；

重慶：重慶大學(xué)、西南大學(xué)；

福建：廈門大學(xué)。

畢業(yè)去向、可從事職業(yè)：

教師：在中小學(xué)任教；翻譯：到外事、經(jīng)貿(mào)部門從事翻譯工作；導(dǎo)游：在國際旅行社當(dāng)導(dǎo)游；其他：在各類涉外企業(yè)從事翻譯及文秘工作。

通信工程

修業(yè)年限：四年

授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士

專業(yè)代碼：080604

所屬一級學(xué)科：電氣信息類

專業(yè)簡介：

通信工程專業(yè)是通信技術(shù)迅猛發(fā)展形勢下的熱門專業(yè)。通信技術(shù)是以現(xiàn)代的聲、光、電技術(shù)為硬件基礎(chǔ)，輔以相應(yīng)軟件來達(dá)到信息交流目的。近年來，多媒體的廣泛推廣、互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用極大地推動了通信工程專業(yè)的發(fā)展，寬帶技術(shù)、光通信也已經(jīng)嶄露頭角。通信工程專業(yè)所研究的內(nèi)容涵蓋了當(dāng)今最流行、發(fā)展最迅猛的領(lǐng)域。

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)具備通信技術(shù)、通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)等方面的知識，能在通信領(lǐng)域中從事研究、設(shè)計、制造、運營及在國民經(jīng)濟各部門和國防工業(yè)中從事開發(fā)、應(yīng)用通信技術(shù)與設(shè)備的高級工程技術(shù)人才。

培養(yǎng)要求：

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)方面的基礎(chǔ)理論、組成原理和設(shè)計方法，受到通信工程實踐的基本訓(xùn)練，具備從事現(xiàn)代通信系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計、開發(fā)、調(diào)測和工程應(yīng)用的基本能力。

畢業(yè)生能力要求：

1. 掌握通信領(lǐng)域內(nèi)的基本理論和基本知識；

2. 掌握光波、無線、多媒體等通信技術(shù)；

3. 掌握通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)的分析與設(shè)計方法；

4. 具有設(shè)計、開發(fā)、調(diào)測、應(yīng)用通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)的基本能力；

5. 了解通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)建設(shè)的基本方針、政策和法規(guī)；

6. 掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實際工作能力。

主要課程：

電路理論與應(yīng)用的系列課程、計算機技術(shù)系列課程、信號與系統(tǒng)、電磁場理論、數(shù)字系統(tǒng)與邏輯設(shè)計、數(shù)字信號處理、通信原理等。

開設(shè)學(xué)校（部分）：

北京：北京郵電大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、華北電力大學(xué)；

江蘇：蘇州大學(xué)、江南大學(xué)、南京理工大學(xué)、河海大學(xué)；

山東：山東科技大學(xué)、中國海洋大學(xué)、青島科技大學(xué)、煙臺大學(xué)、山東建筑大學(xué)；

廣東：中山大學(xué)、暨南大學(xué)；

上海：復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海理工大學(xué)；

天津：南開大學(xué)、天津大學(xué)、天津科技大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)、天津理工大學(xué)、中國民航大學(xué)、天津商業(yè)大學(xué)；

浙江：浙江工業(yè)大學(xué)；

河北：燕山大學(xué)、河北大學(xué)；

河南：鄭州大學(xué)；

吉林：吉林大學(xué)；

遼寧：大連海事大學(xué)、東北大學(xué)、遼寧大學(xué)；

黑龍江：哈爾濱工業(yè)大學(xué)；

安徽：合肥工業(yè)大學(xué)；

甘肅：蘭州大學(xué)；

山西：太原理工大學(xué)；

陜西：西北工業(yè)大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、西北大學(xué)；

湖南：湖南大學(xué)；

江西：江西財經(jīng)大學(xué)；

四川：西南交通大學(xué)、電子科技大學(xué)；

重慶：重慶大學(xué)、重慶郵電大學(xué)；

福建：廈門大學(xué)、福州大學(xué)；

海南：海南大學(xué)。

畢業(yè)去向、可從事職業(yè)：

工程技術(shù)人員：到各類通信生產(chǎn)企業(yè)從事通信工程的研究、設(shè)計、技術(shù)引進(jìn)和技術(shù)開發(fā)工作；軟件工程師：在計算機行業(yè)從事軟件開發(fā)工作；網(wǎng)絡(luò)工程師：在各類企業(yè)從事網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、維護(hù)工作；營銷人員：在通信相關(guān)公司從事產(chǎn)品銷售工作。

法學(xué)

修業(yè)年限：四年

授予學(xué)位：法學(xué)學(xué)士

專業(yè)代碼：030101

所屬一級學(xué)科：法學(xué)類

專業(yè)簡介：

法學(xué)又稱法律科學(xué)，是一切以法律現(xiàn)象為研究對象的學(xué)科的總稱。法律意識、法律關(guān)系、法律行為（包括合法行為、違法行為）等法律現(xiàn)象，都是法學(xué)的研究對象。法學(xué)同任何社會科學(xué)一樣也具有理論認(rèn)識職能和意識形態(tài)職能。法學(xué)肯定法律對于社會的制約和調(diào)整。從而，法學(xué)教育全體人民遵紀(jì)守法，具有特殊的價值。隨著中國現(xiàn)代社會的發(fā)展進(jìn)程，法學(xué)研究正在發(fā)揮著越來越重要的作用，法學(xué)人才也受到越來越多的重視。

培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)系統(tǒng)掌握法學(xué)知識，熟悉我國法律和黨的相關(guān)政策，能在國家機關(guān)、企事業(yè)單位和社會團體、特別是能在立法機關(guān)、行政機關(guān)、檢察機關(guān)、審判機關(guān)、仲裁機構(gòu)和法律服務(wù)機構(gòu)從事法律工作的高級專門人才。

培養(yǎng)要求：

學(xué)生主要學(xué)習(xí)法學(xué)的基本理論和基本知識，受到法學(xué)思維和法律實務(wù)的基本訓(xùn)練，具有運用法學(xué)理論和方法分析問題和運用法律管理事務(wù)與解決問題的基本能力。

畢業(yè)生能力要求：

1. 掌握法學(xué)各學(xué)科的基本理論與基本知識；

2. 掌握法學(xué)的基本分析方法和技術(shù)；

3. 了解法學(xué)的理論前沿和法制建設(shè)的趨勢；

4. 熟悉我國法律和黨的相關(guān)政策；

5. 具有運用法學(xué)知識去認(rèn)識問題和處理問題的能力。

主要課程：

法學(xué)、法理學(xué)、中國法制史、憲法、行政法與行政訴訟法、民法、商法、知識產(chǎn)權(quán)法、經(jīng)濟法、刑法、民事訴訟法、刑事訴訟法、國際法、國際私法、國際經(jīng)濟法等。

開設(shè)學(xué)校（部分）：

北京：北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京理工大學(xué)、中國人民大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)、北京郵電大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京外國語大學(xué)；

江蘇：南京大學(xué)、蘇州大學(xué)、東南大學(xué)、江南大學(xué)；

山東：山東大學(xué)、山東科技大學(xué)、中國海洋大學(xué)、青島科技大學(xué)；

廣東：中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、深圳大學(xué)、暨南大學(xué)、廣州大學(xué)；

上海：復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)、上海大學(xué)、華東理工大學(xué)、華東師范大學(xué)；

天津：南開大學(xué)、天津大學(xué)、天津科技大學(xué)；

浙江：浙江大學(xué)；

河南：鄭州大學(xué)；

吉林：吉林大學(xué)；

遼寧：東北財經(jīng)大學(xué)；

黑龍江：哈爾濱工業(yè)大學(xué)；

陜西：西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)；

湖北：武漢大學(xué)；

湖南：湖南大學(xué)；

四川：西南交通大學(xué)、西南財經(jīng)大學(xué)、電子科技大學(xué)、成都理工大學(xué)；

重慶：重慶大學(xué)、西南大學(xué)；

海南：海南大學(xué)。

畢業(yè)去向、可從事職業(yè)：

公務(wù)員：在相關(guān)政府部門任警官、檢察官、法官等職；法律顧問：在大公司主觀法律事務(wù)；律師：在律師事務(wù)所做律師；其他：到各類企業(yè)做一般性事務(wù)工作。

市場營銷

修業(yè)年限：四年

授予學(xué)位：管理學(xué)學(xué)士

學(xué)科代碼：110202

所屬一級學(xué)科：工商管理類

學(xué)科簡介：

市場營銷學(xué)是適應(yīng)現(xiàn)代市場經(jīng)濟高度發(fā)展而產(chǎn)生和發(fā)展起來的一門關(guān)于企業(yè)經(jīng)營管理決策的學(xué)科，是比較實用的學(xué)科。在市場經(jīng)濟逐步完善的今天，對于作為獨立經(jīng)濟實體的企業(yè)，如果沒有專業(yè)的市場營銷人才，以科學(xué)、現(xiàn)代化的營銷手段來做市場，那么企業(yè)將無法在競爭激烈的市場中生存發(fā)展。

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律、市場營銷等方面的知識和能力，能在企、事業(yè)單位及政府部門從事市場營銷與管理以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級專門人才。

培養(yǎng)要求：

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)市場營銷及工商管理方面的基本理論和基本知識，受到營銷方法與技巧方面的基本訓(xùn)練，具有分析和解決營銷問題的基本能力。

畢業(yè)生能力要求：

1. 掌握管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和現(xiàn)代市場營銷學(xué)的基本理論、基本知識；

2. 掌握市場營銷的定性、定量分析方法；

3. 具有較強的語言與文字表達(dá)、人際溝通以及分析和解決營銷實際問題的基本能力；

4. 熟悉我國有關(guān)市場營銷的方針、政策與法規(guī)及了解國際市場營銷的慣例和規(guī)則；

5. 了解本學(xué)科的理論前沿及發(fā)展動態(tài)。

主要課程：

管理學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計學(xué)、會計學(xué)、財務(wù)管理、市場營銷、經(jīng)濟法、消費者行為學(xué)、國際市場營銷、市場調(diào)查等。

開設(shè)學(xué)校（部分）：

北京：北京理工大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)、北京郵電大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、華北電力大學(xué)、北京第二外國語學(xué)院；

江蘇：南京大學(xué)、蘇州大學(xué)、南京審計學(xué)院、南京航空航天大學(xué)；

山東：青島科技大學(xué)、煙臺大學(xué)、山東經(jīng)濟學(xué)院；

廣東：中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、深圳大學(xué)、暨南大學(xué)、廣州大學(xué)、廣東商學(xué)院；

上海：華東理工大學(xué)、上海理工大學(xué)；

天津：天津外國語學(xué)院；

浙江：浙江工業(yè)大學(xué)；

河南：鄭州大學(xué)、河南科技大學(xué)；

吉林：吉林大學(xué)；

遼寧：東北財經(jīng)大學(xué)、大連海事大學(xué)、東北大學(xué)、遼寧大學(xué)、大連外國語學(xué)院；

黑龍江：哈爾濱工業(yè)大學(xué)；

安徽：合肥工業(yè)大學(xué)、安徽大學(xué)；

山西：太原理工大學(xué)；

陜西：西北工業(yè)大學(xué)、西安電子科技大學(xué)；

湖北：武漢工程大學(xué)；

湖南：湖南大學(xué)；

江西：江西財經(jīng)大學(xué)；

廣西：廣西大學(xué)；

四川：西南財經(jīng)大學(xué)、成都理工大學(xué)、西南科技大學(xué)；

重慶：重慶大學(xué)、西南大學(xué)、西南政法大學(xué)、重慶郵電大學(xué)；

海南：海南大學(xué)。

電氣工程與自動化

修業(yè)年限：四年

授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士

專業(yè)代碼：080601

所屬一級學(xué)科：電氣信息類

專業(yè)簡介：

電氣工程與自動化專業(yè)是電氣信息領(lǐng)域的一門新興學(xué)科，但由于和人們的日常生活以及工業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)，發(fā)展非常迅速，現(xiàn)在也相對比較成熟。已經(jīng)成為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領(lǐng)域，在國民經(jīng)濟中發(fā)揮著越來越重要的作用。

控制理論和電力網(wǎng)理論是電氣工程與自動化專業(yè)的基礎(chǔ)，電力電子技術(shù)、計算機技術(shù)則為其主要技術(shù)手段，同時也包含了系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)開發(fā)以及系統(tǒng)管理與決策等研究領(lǐng)域。

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)在工業(yè)與電氣工程有關(guān)的運動控制、工業(yè)過程控制、電氣工程、電力電子技術(shù)、檢測與自動化儀表、電子與計算機技術(shù)等領(lǐng)域從事工程設(shè)計、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)運行、系統(tǒng)開發(fā)、經(jīng)濟管理等方面的高級工程技術(shù)人才。

培養(yǎng)要求：

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電工技術(shù)、電子技術(shù)、自動控制理論、信息處理、計算機技術(shù)與應(yīng)用等較寬廣領(lǐng)域的工程技術(shù)基礎(chǔ)和一定的專業(yè)知識。學(xué)生受到電工電子、信息控制及計算機技術(shù)方面的基本訓(xùn)練，具有工業(yè)過程控制與分析，解決強弱電并舉的寬口徑專業(yè)的技術(shù)問題的能力。

主要課程：

電路原理、電子技術(shù)基礎(chǔ)、計算機原理及應(yīng)用、計算機軟件基礎(chǔ)、控制理論、電機與拖動、電力電子技術(shù)、信號分析與處理、電力拖動控制系統(tǒng)、工業(yè)過程控制與自動化儀表等。

開設(shè)學(xué)校（部分）：

北京：清華大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、華北電力大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)；

江蘇：江南大學(xué)、南京理工大學(xué)、河海大學(xué)；

山東：山東科技大學(xué)、青島科技大學(xué)；

廣東：華南理工大學(xué)、暨南大學(xué)、廣州大學(xué)、廣東海洋大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)；

上海：復(fù)旦大學(xué)、華東理工大學(xué)、上海理工大學(xué)；

天津：天津大學(xué)、天津科技大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)、天津理工大學(xué)、中國民航大學(xué)、河北工業(yè)大學(xué)；

浙江：浙江工業(yè)大學(xué)；

河北：燕山大學(xué)、華北電力大學(xué)；

河南：鄭州大學(xué)；

吉林：吉林大學(xué)、東北電力大學(xué)；

遼寧：大連理工大學(xué)、大連海事大學(xué)、遼寧大學(xué)；

黑龍江：哈爾濱工業(yè)大學(xué)；

安徽：合肥工業(yè)大學(xué)、安徽大學(xué)；

山西：太原理工大學(xué)；

陜西：西北工業(yè)大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、西安理工大學(xué)；

湖北：武漢大學(xué)；

江西：華東交通大學(xué)；

四川：西南交通大學(xué)、電子科技大學(xué)、成都理工大學(xué)、西南石油大學(xué)、四川師范大學(xué)；

廣西：廣西大學(xué)；

云南：昆明理工大學(xué)；

福建：華僑大學(xué)。

畢業(yè)去向、可從事職業(yè)：

工程技術(shù)人員：在大型企業(yè)如石油化工、冶金、電力、電子、通信、國防、機械和其他相關(guān)部門從事研究、開發(fā)、設(shè)計和工程實施工作。

經(jīng)濟學(xué)

修業(yè)年限：四年

授予學(xué)位：經(jīng)濟學(xué)學(xué)士

專業(yè)代碼：020101

所屬一級學(xué)科：經(jīng)濟學(xué)類

專業(yè)簡介：

經(jīng)濟學(xué)是綜合分析研究經(jīng)濟增長和衰退的起因及社會表象，如通貨膨脹、失業(yè)率、銀行利率、進(jìn)出口額等的一門學(xué)問。微觀經(jīng)濟學(xué)具體研究消費者和生產(chǎn)者的購買和生產(chǎn)行為；宏觀經(jīng)濟學(xué)則研究整個國家的經(jīng)濟現(xiàn)象。通過分析研究，經(jīng)濟學(xué)者要找出經(jīng)濟發(fā)展的客觀規(guī)律，從而采取相應(yīng)措施，如調(diào)整銀行利率、調(diào)整或引導(dǎo)對某些行業(yè)的投資，調(diào)整稅收政策等，來刺激或保持經(jīng)濟增長避免經(jīng)濟衰退。

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)具備比較扎實的經(jīng)濟學(xué)理論基礎(chǔ)，熟悉現(xiàn)代西方經(jīng)濟學(xué)理論，比較熟練地掌握現(xiàn)代經(jīng)濟分析方法，知識面較寬，具有向經(jīng)濟學(xué)相關(guān)領(lǐng)域擴展?jié)B透的能力的高級專門人才。

培養(yǎng)要求：

1. 本專業(yè)要求學(xué)生系統(tǒng)掌握經(jīng)濟學(xué)基本理論和相關(guān)的基礎(chǔ)專業(yè)知識，了解市場經(jīng)濟的運行機制，熟悉黨和國家的經(jīng)濟方針、政策和法規(guī)，了解中外經(jīng)濟發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀；

2. 了解經(jīng)濟學(xué)的學(xué)術(shù)動態(tài)；具有運用數(shù)量分析方法和現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行社會經(jīng)濟調(diào)查、經(jīng)濟分析和實際操作的能力；

3. 具有較強的文字和口頭表達(dá)能力的專門人才。

畢業(yè)生能力要求：

1. 掌握經(jīng)濟學(xué)、當(dāng)代西方經(jīng)濟學(xué)的基本理論和分析方法；

2. 掌握現(xiàn)代經(jīng)濟分析方法和計算機應(yīng)用技能；

3. 了解中外經(jīng)濟學(xué)的學(xué)術(shù)動態(tài)及應(yīng)用前景；

4. 了解中國經(jīng)濟體制改革和經(jīng)濟發(fā)展；

5. 熟悉黨和國家的經(jīng)濟方針、政策和法規(guī)。

主要課程：

經(jīng)濟學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)、《資本論》、西方經(jīng)濟學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、國際經(jīng)濟學(xué)、貨幣銀行學(xué)、財政學(xué)、經(jīng)濟學(xué)說史、發(fā)展經(jīng)濟學(xué)、企業(yè)管理、市場營銷、國際金融、國際貿(mào)易等。

開設(shè)學(xué)校（部分）：

北京：北京理工大學(xué)、中國人民大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)、北京師范大學(xué)、華北電力大學(xué)；

江蘇：南京大學(xué)、蘇州大學(xué)、東南大學(xué)、南京審計學(xué)院；

山東：山東經(jīng)濟學(xué)院；

廣東：中山大學(xué)、暨南大學(xué)、廣東商學(xué)院、廣東海洋大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)；

上海：復(fù)旦大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)、華東師范大學(xué)；

天津：南開大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)、天津外國語學(xué)院、天津師范大學(xué)；

浙江：浙江理工大學(xué)；

河北：燕山大學(xué)；

河南：鄭州大學(xué)、河南大學(xué)；

吉林：吉林大學(xué)；

遼寧：東北財經(jīng)大學(xué)、大連海事大學(xué)、東北大學(xué)、遼寧大學(xué)；

甘肅：蘭州大學(xué)；

安徽：合肥工業(yè)大學(xué)、安徽大學(xué)；

陜西：西北大學(xué)、西安理工大學(xué)、西安外國語大學(xué)；

湖南：湖南大學(xué)；

江西：江西財經(jīng)大學(xué)、華東交通大學(xué)；

四川：西南交通大學(xué)、成都理工大學(xué)、西南科技大學(xué)、西南石油大學(xué)；

重慶：重慶大學(xué)、重慶郵電大學(xué)、重慶交通大學(xué)；

福建：廈門大學(xué)。

畢業(yè)去向、可從事職業(yè)：

公務(wù)員：在各級政府部門從事經(jīng)濟理論方面的工作；研究人員：在各類研究機構(gòu)做學(xué)問，同時也為政府或企業(yè)提供咨詢服務(wù)；管理人員：在各類金融機構(gòu)和企業(yè)從事經(jīng)營管理工作。

建筑學(xué)

修業(yè)年限：四年或五年

授予學(xué)位：建筑學(xué)學(xué)士

專業(yè)代碼：080701

所屬一級學(xué)科：土建類

專業(yè)簡介：

建筑學(xué)是研究建筑物及其環(huán)境的學(xué)科，主要是總結(jié)建筑活動經(jīng)驗，指導(dǎo)建筑設(shè)計創(chuàng)作，構(gòu)造某種體形環(huán)境等等。建筑學(xué)的主要內(nèi)容包括技術(shù)和藝術(shù)兩個方面。傳統(tǒng)的建筑學(xué)研究建筑物、建筑群以及室內(nèi)家具的設(shè)計、風(fēng)景園林和城市村鎮(zhèn)的規(guī)劃設(shè)計。隨著建筑事業(yè)的發(fā)展，園林學(xué)和城市規(guī)劃學(xué)逐步從建筑學(xué)中分化出來，成為相對獨立的一門學(xué)科。

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)具備建筑設(shè)計、城市設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計等方面的知識，能在設(shè)計部門從事設(shè)計工作，并具有多種職業(yè)適應(yīng)能力的通用型、復(fù)合型高級工程技術(shù)人才。

培養(yǎng)要求：

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)建筑設(shè)計、城市規(guī)劃原理、建筑工程技術(shù)等方面的基本理論與基本知識，受到建筑設(shè)計等方面的基本訓(xùn)練，具有項目策劃、建筑設(shè)計方案和建筑施工圖繪制等方面的基本能力。

畢業(yè)生能力要求：

1. 具有扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)、較好的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)和外語語言綜合能力；

2. 掌握建筑設(shè)計的基本原理和方法，具有獨立進(jìn)行建筑設(shè)計和用多種方式表達(dá)設(shè)計意圖的能力以及具有初步的計算機文字、圖形、數(shù)據(jù)的處理能力；

3. 了解中外建筑歷史的發(fā)展規(guī)律，掌握人的生理、心理、行為與建筑環(huán)境的關(guān)系，與建筑有關(guān)的經(jīng)濟知識、社會文化習(xí)俗、法律與法規(guī)的基本知識，以及建筑邊緣學(xué)科與交叉學(xué)科的相關(guān)知識；

4. 初步掌握建筑結(jié)構(gòu)及建筑設(shè)備體系與建筑的安全、經(jīng)濟、適用、美觀的關(guān)系的基本知識，建筑構(gòu)造的原理與方法，常用建筑材料及新材料的性能。具有合理選用和一定的綜合應(yīng)用能力，并具有一定的多工種間組織協(xié)調(diào)能力；

5. 具有項目前期策劃、建筑設(shè)計方案和建筑施工圖繪制的能力，具有建筑美學(xué)的修養(yǎng)。

主要課程：

建筑設(shè)計基礎(chǔ)、建筑設(shè)計及原理、中外建筑歷史、建筑結(jié)構(gòu)與建筑力學(xué)、建筑構(gòu)造等。

開設(shè)學(xué)校（部分）：

北京：清華大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)；

江蘇：南京大學(xué)、東南大學(xué)、江南大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)、揚州大學(xué)；

山東：山東大學(xué)、山東科技大學(xué)、煙臺大學(xué)、山東建筑大學(xué)；

廣東：華南理工大學(xué)、深圳大學(xué)、暨南大學(xué)、廣州大學(xué)；

上海：同濟大學(xué)、上海交通大學(xué)；

天津：天津大學(xué)、河北工業(yè)大學(xué)；

浙江：浙江大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)、浙江理工大學(xué)；

河北：燕山大學(xué)、河北大學(xué)；

河南：鄭州大學(xué)、河南大學(xué)、河南科技大學(xué)；

遼寧：大連理工大學(xué)、東北大學(xué)、大連大學(xué)；

黑龍江：哈爾濱工業(yè)大學(xué)；

安徽：合肥工業(yè)大學(xué)；

山西：太原理工大學(xué)；

陜西：西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)；

湖北：武漢大學(xué)；

湖南：湖南大學(xué)；

江西：華東交通大學(xué)；

廣西：廣西大學(xué)；

四川：西南交通大學(xué)、成都理工大學(xué)、西南科技大學(xué)；

重慶：重慶大學(xué)、重慶交通大學(xué)；

云南：昆明理工大學(xué)；

福建：廈門大學(xué)、福州大學(xué)、華僑大學(xué)；

海南：海南大學(xué)。

畢業(yè)去向、可從事職業(yè)：

建筑師：在建筑設(shè)計部門從事建筑規(guī)劃和建筑設(shè)計工作；公務(wù)員：在各級政府城建部門從事管理工作；房產(chǎn)開發(fā)人員：在房產(chǎn)公司從事房產(chǎn)開發(fā)工作。

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)

修業(yè)年限：四年

授予學(xué)位：理學(xué)學(xué)士

專業(yè)代碼：070101

所屬一級學(xué)科：數(shù)學(xué)類

專業(yè)簡介：

數(shù)學(xué)是研究量、空間模型、結(jié)構(gòu)、變化的學(xué)科以及利用邏輯形式研究現(xiàn)實世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的專業(yè)。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)是以運用數(shù)學(xué)來闡明概念的科學(xué)性、現(xiàn)象的規(guī)律性為目的，從而推動數(shù)學(xué)的新發(fā)展。它是研究自然科學(xué)、社會科學(xué)和工程技術(shù)中數(shù)學(xué)問題及其理論的一個基礎(chǔ)性專業(yè)。

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)掌握數(shù)學(xué)科學(xué)的基本理論與基本方法，具備運用數(shù)學(xué)知識、使用計算機解決實際問題的能力，受到科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，能在科技、教育和經(jīng)濟部門從事研究、教學(xué)工作或在生產(chǎn)經(jīng)營及管理部門從事實際應(yīng)用、開發(fā)研究和管理工作的高級專門人才。

培養(yǎng)要求：

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本方法，受到數(shù)學(xué)模型、計算機和數(shù)學(xué)軟件方面的基本訓(xùn)練，具有較好的科學(xué)素養(yǎng)，初步具備科學(xué)研究、教學(xué)、解決實際問題及開發(fā)軟件等方面的基本能力。

畢業(yè)生能力要求：

1. 具有扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，受到比較嚴(yán)格的科學(xué)思維訓(xùn)練，初步掌握數(shù)學(xué)科學(xué)的思想方法；

2. 具有應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去解決實際問題，特別是建立數(shù)學(xué)模型的初步能力，了解某一應(yīng)用領(lǐng)域的基本知識；

3. 能熟練使用計算機（包括常用語言、工具及一些數(shù)學(xué)軟件），具有編寫簡單應(yīng)用程序的能力；

4. 了解國家科學(xué)技術(shù)等有關(guān)政策和法規(guī)；

5. 了解數(shù)學(xué)科學(xué)的某些新發(fā)展和應(yīng)用前景。

主要課程：

分析學(xué)、代數(shù)學(xué)、幾何學(xué)、概率論、物理學(xué)、數(shù)學(xué)模型、數(shù)學(xué)實驗、計算機基礎(chǔ)、數(shù)值方法、數(shù)學(xué)史等。

開設(shè)學(xué)校（部分）：

北京：北京大學(xué)、北京理工大學(xué)、中國人民大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)、北京郵電大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京科技大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)；

江蘇：蘇州大學(xué)、江南大學(xué)、南京理工大學(xué)、南京審計學(xué)院；

山東：山東科技大學(xué)、中國海洋大學(xué)、青島科技大學(xué)、煙臺大學(xué)、山東經(jīng)濟學(xué)院；

廣東：中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、深圳大學(xué)、暨南大學(xué)、廣州大學(xué)、廣東商學(xué)院；

上海：復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、華東理工大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海理工大學(xué)；

天津：天津大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)、天津理工大學(xué)；

吉林：吉林大學(xué)；

遼寧：大連理工大學(xué)、東北財經(jīng)大學(xué)、大連海事大學(xué)、東北大學(xué)；

黑龍江：哈爾濱工業(yè)大學(xué)；

甘肅：蘭州大學(xué)；

陜西：西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、西安電子科技大學(xué)；

湖南：湖南大學(xué)；

四川：西南交通大學(xué)、西南財經(jīng)大學(xué)、電子科技大學(xué)、成都理工大學(xué)；

重慶：重慶大學(xué)、西南大學(xué)；

海南：海南大學(xué)。

畢業(yè)去向、可從事職業(yè)：

華東交通大學(xué)專業(yè)范文4

關(guān)鍵詞：課間實驗基地；實驗考核；成績評定

作者簡介：潘國兵（1976-），男，四川眉山人，重慶交通大學(xué)土木建筑學(xué)院，講師；潘建平（1976-），男，安徽瀘江人，重慶交通大學(xué)土木建筑學(xué)院，教授。（重慶400074）

基金項目：本文系重慶交通大學(xué)實驗與教學(xué)改革基金（項目編號：SYJ201003）、重慶交通大學(xué)實驗教學(xué)與改革研究基金（項目編號：SYJ201004）、2007年重慶交通大學(xué)教改項目“研究生科研素質(zhì)培養(yǎng)探索”的研究成果。

中圖分類號：G642.423     文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）07-0085-02

測量學(xué)是土木工程專業(yè)（非測繪專業(yè)）一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是一門實踐性很強的技能課。測量學(xué)課程的教學(xué)實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力和解決問題能力的最有效途徑，是教學(xué)過程中十分重要的環(huán)節(jié)，起著理論聯(lián)系實際、鞏固理論教學(xué)、深化實驗教學(xué)的作用。[1-4]

根據(jù)本課程實踐性強的特點，測量學(xué)實踐教學(xué)課時安排在該課程教學(xué)中學(xué)時數(shù)占的比例一般較大。筆者所在學(xué)校（重慶交通大學(xué)）根據(jù)不同的土木學(xué)科對測量學(xué)的要求不同分為工程測量A、B、C三類，它們的理論學(xué)時有所不同（工程測量A為48個學(xué)時，工程測量B為40個學(xué)時，工程C為32個學(xué)時），但實踐教學(xué)學(xué)時基本相同，都含有16個學(xué)時的課間實驗項目和期末兩周集中測量實習(xí)（主要進(jìn)行地形測量實習(xí)）。實驗要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，能獨立地完成各項實驗內(nèi)容，熟練使用操作儀器，理解實驗原理。

非測繪專業(yè)實習(xí)基地應(yīng)包含課間實習(xí)基地和綜合實習(xí)基地，但由于篇幅的限制，本文主要探討校內(nèi)課間實習(xí)基地的建立，為同類院校在改進(jìn)或建立校內(nèi)非測繪專業(yè)課間實習(xí)基地時提供借鑒。

由于測量實習(xí)的特殊性，實習(xí)必須在視野開闊，具有地形、地貌和符合實習(xí)內(nèi)容要求的野外場地上進(jìn)行，這就要求有一個能滿足實習(xí)的教學(xué)基地。因此，從學(xué)校土木工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和測繪學(xué)科的發(fā)展出發(fā)，結(jié)合交通院校學(xué)生的特點和所在校區(qū)的實際情況，探索在新形勢下如何建立校內(nèi)非測繪專業(yè)課間實驗基地有著十分重要的現(xiàn)實意義。

一、重慶交通大學(xué)課間實驗基地現(xiàn)狀分析

學(xué)校普通測量實習(xí)基地位于學(xué)校基礎(chǔ)實驗大樓前的茅以升廣場，面積約30000m2，地勢平坦，場地以草坪為主，中間以道路間隔。多年來該實習(xí)基地為學(xué)校的測量學(xué)教學(xué)實習(xí)提供了極大便利，但隨著學(xué)校招生規(guī)模的不斷擴大，參加實習(xí)的學(xué)生人數(shù)日益增加，該基地暴露出來的問題也越來越多，越來越不適應(yīng)新形勢下實習(xí)基地的要求，下面就學(xué)校普通測量實習(xí)基地的現(xiàn)狀做一些簡要介紹分析。

1.實習(xí)場地規(guī)模小

實習(xí)基地規(guī)模小，面積只有30000m2左右，少量班級實習(xí)的時候還能滿足要求。學(xué)校屬于工科院校，很多專業(yè)都涉及土木工程，而測量學(xué)又是該學(xué)科必不可少的專業(yè)基礎(chǔ)課程，需要進(jìn)行測量學(xué)普通測量實習(xí)的學(xué)生人數(shù)多。當(dāng)不同的班級選擇到相同時段（有時是無法避免的）進(jìn)行實習(xí)時，實習(xí)場地就顯得尤為狹小，不僅會造成學(xué)生實習(xí)時很擁擠，人來人往，觀測困難，有車通過時還有安全隱患，也會造成“將找不到兵，兵找不到將”，從而造成教師無法有效指導(dǎo)的現(xiàn)象時有發(fā)生。

2.實習(xí)場地內(nèi)測量控制點少

由于參加實習(xí)的學(xué)時人數(shù)增長很快，在實習(xí)基地建立時在場地內(nèi)控制點布設(shè)得較少，也沒有標(biāo)準(zhǔn)化編號，這樣就造成三種主要現(xiàn)象：

（1）在實習(xí)的過程中經(jīng)常會發(fā)生多組等待使用控制點，造成實習(xí)同學(xué)時間的浪費，極端情況下很多組選擇不使用這些控制點，而在旁邊任意尋找一點，然后偽造其三維數(shù)據(jù)，這樣就導(dǎo)致實習(xí)不規(guī)范、實習(xí)成果不可靠等問題的發(fā)生。

（2）學(xué)生在實習(xí)過程中除了起始點以外的其他各控制點均自由布設(shè)，這樣對于中間的測量數(shù)據(jù)，教師就無法核查，這就使得教師在核查學(xué)生實習(xí)成果的時候，沒有依據(jù)可循，只能根據(jù)感覺而打出一個大致的分?jǐn)?shù)。

（3）控制點編號不標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)需要使用這些控制點數(shù)據(jù)的時候往往花費大量的時間來查詢這些控制點的坐標(biāo)和高程。

二、校內(nèi)課間實驗的需求

學(xué)校課間實驗教學(xué)項目如表1所示，共需16個課時，項目8個。從表1可看出課間實驗的目的是讓學(xué)生掌握水準(zhǔn)測量、角度測量、距離測量、儀器檢校以及對全站儀有所認(rèn)識。

三、校內(nèi)課間實驗基地的建設(shè)思路

1.建立標(biāo)準(zhǔn)化實習(xí)場地

水準(zhǔn)點的建設(shè)擬建立在學(xué)校基礎(chǔ)實驗大樓前3級臺階上，每個臺階擬布置10個點，共計30個點，可供30個小組120余人同時使用。考慮到設(shè)置的點會日曬雨淋，因此點位采用不銹鋼材料，并且考慮到場地的限制，可采用水準(zhǔn)點與平面坐標(biāo)點同點，只需在水準(zhǔn)點頂部再鉆一小孔作為對中的標(biāo)志即可。并且對這些點進(jìn)行編號，在學(xué)校3號門前離臺階大致80m的位置再設(shè)置10余個水準(zhǔn)與平面坐標(biāo)共用點，教師利用高精度的水準(zhǔn)測量儀器把這些點的相對高程和相對的角度都測量出來，這些點之間就有精度的數(shù)據(jù)，可對學(xué)生課堂時進(jìn)行的實習(xí)現(xiàn)場進(jìn)行考核。

2.建立標(biāo)準(zhǔn)化考核

（1）水準(zhǔn)測量實驗的考核。水準(zhǔn)測量實驗主要包括水準(zhǔn)儀使用和水準(zhǔn)測量兩個實驗，學(xué)生按指導(dǎo)教師指定實驗路線，在兩水準(zhǔn)點之間進(jìn)行水準(zhǔn)測量。要求每個學(xué)生必須獨立完成一個測站的觀測、記錄和計算等工作。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的測量成果和實驗表現(xiàn)確定實驗成績。

測量誤差=測量成果-已知數(shù)據(jù)。誤差為5分；誤差為4分；誤差為3分；誤差為2分。

（2）角度測量實驗（水平角、豎直角測量）考核辦法。角度測量實驗主要包括經(jīng)緯儀使用、水平角測量（測回法）、豎直角測量。這要求學(xué)生熟練掌握經(jīng)緯儀使用，獨立完成水平角測量（測回法）、豎直角測量的觀測、記錄和計算等工作。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的測量成果和實驗表現(xiàn)確定實驗成績。

角度測量精度要求：

水平角：，豎直角：

學(xué)生評定成績評定：5分制。誤差，5分；誤差，4分；誤差，3分；誤差，2分。

（3）距離丈量實驗考核。學(xué)生按指導(dǎo)教師指定的基線進(jìn)行距離丈量，用30m鋼尺進(jìn)行往、返丈量。丈量結(jié)果要求：

學(xué)生評定成績評定：5分制。，當(dāng)，5分；，4分；，3分；，2分。

四、結(jié)論

測量學(xué)是建筑類院校眾多專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，測量課間實驗是測量教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。在整個測量學(xué)教學(xué)過程中，教師及實驗室人員一定要意識到課間實驗基地的重要性，搞好基地的建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]聶啟祥.非測繪類專業(yè)測量實踐教學(xué)改革探討[J].華東交通大學(xué)學(xué)報,2005,(22):65-67.

[2]索俊鋒.非測繪類專業(yè)測量實習(xí)基地的設(shè)計與建設(shè)[J].礦山測量,2008,(5):81-83.

華東交通大學(xué)專業(yè)范文5

性別：男

年齡：22歲

身高：165cm

體重：53kg

婚姻：未婚

戶口所在地：湖北武漢

求職意向：

人才類型：應(yīng)屆本科生求職類型：實習(xí)

應(yīng)聘職位：工程師助理工程監(jiān)理

個人實踐經(jīng)歷：

暑期中小學(xué)教育機構(gòu)起止年月：2011年7月13日到2011年8月16日

擔(dān)任職位：負(fù)責(zé)人

工作描述：策劃、招聘老師、招生、正常教學(xué)、教學(xué)管理、學(xué)期結(jié)束整個過程自己帶領(lǐng)團隊完成暑假的開班教學(xué)任務(wù)。

人才服務(wù)有限公司起止年月：2011年4月到2011年6月

所屬行業(yè)：人力資源擔(dān)任職位：辦事處駐外業(yè)務(wù)經(jīng)理

工作描述：負(fù)責(zé)招聘校園主管，協(xié)調(diào)公司安排在校大學(xué)生暑假進(jìn)工廠實習(xí)。

大江考研（孟范昆考研中心）起止年月：2010年11月到2011年2月

擔(dān)任職位：校園經(jīng)理

工作描述：大江考研機構(gòu)在校園的報名事宜，宣傳和推廣大江考研，組織安排公開課。

教育背景：

畢業(yè)院校：華東交通大學(xué)學(xué)歷：本科專業(yè)：建筑工程

英語水平：獲全國四、六級考試證書

專業(yè)課程：CAD繪圖、畫法幾何、土木工程材料、建設(shè)項目經(jīng)濟分析、土木工程建設(shè)法規(guī)、混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計、房屋建筑學(xué)、鋼結(jié)構(gòu)原理、房屋建筑鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計、建筑施工、工程項目管理

我的特點：

容忍、善良一直是我最大的優(yōu)點。我認(rèn)為：小忍，則家庭美滿幸福；大忍，則國家和諧安定。我們每個人都應(yīng)該擁有一份真善美的心去欣賞身邊的生活，盡管許多的事情不是想象的那么簡單，簡單也是需要能力的。熱情、不怕艱苦是我面對工作一直以來的態(tài)度，遇事冷靜、穩(wěn)當(dāng)?shù)奶幚怼?/p>

華東交通大學(xué)專業(yè)范文6

師者，所以傳道受業(yè)解惑也

――教育學(xué)VS教育技術(shù)學(xué)

“學(xué)博為師，德高為范。”教師，是知識的傳播者、人類靈魂的工程師，如今已經(jīng)成為很多人羨慕的職業(yè)之一。也許你今天在課堂里聆聽老師的諄諄教誨時，也想著將來能走上神圣的講臺。那么，請跟我一起來看看教育學(xué)專業(yè)和教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的異同吧。

教育學(xué)專業(yè)簡單地來說就是研究“培養(yǎng)什么樣的人才、采用什么樣的方法進(jìn)行教育”的―門學(xué)問。具體地說，教育學(xué)研究有關(guān)教育的理論和目的、家庭教育、教育原則等問題，涉及的領(lǐng)域包括學(xué)校教育、家庭教育、社會教育等各個方面。像我們現(xiàn)在經(jīng)常提到的如何實施素質(zhì)教育、為什么要進(jìn)行教育改革等，都是其研究的課題。教育學(xué)主要培養(yǎng)具有較強的教育科研、教學(xué)、管理、咨詢和輔導(dǎo)能力的專業(yè)人才。

教育技術(shù)學(xué)專業(yè)是現(xiàn)代信息技術(shù)和教育學(xué)的交叉學(xué)科。遠(yuǎn)程教育裝備技術(shù)則是電子信息工程技術(shù)與教育學(xué)的交叉。計算機教育網(wǎng)絡(luò)、教育電視系統(tǒng)、科學(xué)和自動化的教學(xué)設(shè)備等先進(jìn)的教育裝備，是“以信息化帶動教育現(xiàn)代化”的物質(zhì)基礎(chǔ)。該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可到各大專院校的自動化研究所、教育裝備研發(fā)公司、外企或合資公司、學(xué)校或教育部門負(fù)責(zé)教育裝備的研發(fā)和管理工作。該專業(yè)培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育理念，具有現(xiàn)代電子技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)、自動控制系統(tǒng)開發(fā)能力的教育裝備技術(shù)開發(fā)人員。

國內(nèi)開設(shè)這兩個專業(yè)的高校大多是師范類院校，如北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、湖南師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、天津師范大學(xué)、河南師范大學(xué)、浙江師范大學(xué)、四川師范大學(xué)、西北師范大學(xué)等，此外還有西南大學(xué)、蘇州大學(xué)、深圳大學(xué)等。

千里之行，始于足下

――交通工程VS交通運輸

交通是城鄉(xiāng)經(jīng)濟的命脈，道路網(wǎng)絡(luò)是城市的網(wǎng)架，城市和地區(qū)的發(fā)展都離不開交通。不斷完善交通工程建設(shè)和發(fā)展交通運輸事業(yè)，將有力支撐經(jīng)濟和社會的持續(xù)發(fā)展。無可置疑，交通業(yè)的發(fā)展對于經(jīng)濟的促進(jìn)有著舉足輕重的作用。

交通工程專業(yè)分交通規(guī)劃與管理、道路工程兩大方向，主要培養(yǎng)適應(yīng)于交通規(guī)劃、城市道路及公路的勘測設(shè)計、交通控制系統(tǒng)設(shè)計和管理的高級人才，培養(yǎng)學(xué)生具有從事復(fù)雜交通系統(tǒng)分析與規(guī)劃、道路網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃及道路工程設(shè)計和道路工程施工管理的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生能運用先進(jìn)的理論方法、先進(jìn)的交通規(guī)劃軟件和建立實用的數(shù)學(xué)模型，來分析、解決交通和道路工程領(lǐng)域的實際問題。

交通運輸專業(yè)培養(yǎng)具備載運工具運用工程、車輛工程、管理和貿(mào)易、信息與控制等方面知識的高級專門人才。畢業(yè)生能夠從事交通運輸組織、指揮、決策，交通運輸企業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營管理，運輸商務(wù)，載運工具故障診斷和產(chǎn)品開發(fā)，汽車運用和維修等工作。

開設(shè)這兩個專業(yè)的國內(nèi)院校主要是一些交通、工業(yè)和理工大學(xué)，如北京交通大學(xué)、中國民航大學(xué)、上海海事大學(xué)、重慶交通大學(xué)、河北工業(yè)大學(xué)、華北水利水電學(xué)院、山東理工大學(xué)、華東交通大學(xué)、江蘇大學(xué)、武漢理工大學(xué)、長沙理工大學(xué)、昆明理工大學(xué)、西南交通大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、大連交通大學(xué)、蘭州交通大學(xué)等。

我國古代“嫦娥奔月”的神話寄托了人們探索太空奧秘的愿望，如今隨著科技日新月異的發(fā)展，美好的愿望變成了現(xiàn)實。“神舟六號”載人飛船和“嫦娥一號”探月衛(wèi)星的成功發(fā)射，標(biāo)志著我國在航空航天領(lǐng)域的技術(shù)得到了飛速的發(fā)展。

飛行器設(shè)計與工程專業(yè)主要培養(yǎng)具備工程力學(xué)、流體力學(xué)及飛行器總體設(shè)計的基本理論和基本知識，從事飛行器總體設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計與研究、結(jié)構(gòu)強度分析與實驗、通用機械設(shè)計及制造的高級工程技術(shù)人員和研究人員。

飛行器制造與工程專業(yè)是集飛行器制造技術(shù)、計算機應(yīng)用技術(shù)和機電一體化技術(shù)為一體的多學(xué)科融合的專業(yè)，主要培養(yǎng)航天航空及相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)從事機電產(chǎn)品的設(shè)計與制造、生產(chǎn)組織管理、應(yīng)用技術(shù)研究和科技開發(fā)等工作的復(fù)合型高級專業(yè)技術(shù)人才。

設(shè)置航空航天類專業(yè)的學(xué)校不多，主要有北京航空航天大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、南昌航空大學(xué)、沈陽航空工業(yè)學(xué)院等。

我國大部分農(nóng)民已經(jīng)擺脫了靠天吃飯的傳統(tǒng)耕作方法，取而代之的是運用科學(xué)的手段發(fā)家致富。“科技興農(nóng)”的觀念日益深入人心。

農(nóng)業(yè)電氣化與自動化專業(yè)培養(yǎng)具備與地方電力系統(tǒng)及其自動化、生產(chǎn)過程電氣自動化及應(yīng)用電子信息技術(shù)有關(guān)的分析計算、工程設(shè)計使用維護(hù)、生產(chǎn)管理的基本理論和基本知識，能在與農(nóng)業(yè)、農(nóng)村有關(guān)的地方電力系統(tǒng)、用電管理部門、電子信息產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展系統(tǒng)從事技術(shù)設(shè)計、經(jīng)營管理、教學(xué)科研等方面工作的高級工程技術(shù)人才。

農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè)培養(yǎng)具備農(nóng)業(yè)機械及其自動化裝備的構(gòu)造原理、性能設(shè)計研究、使用管理及現(xiàn)代生物學(xué)知識，能在農(nóng)業(yè)機械設(shè)計、機械化生產(chǎn)管理及服務(wù)部門從事農(nóng)業(yè)機械及相關(guān)裝備性能設(shè)計、農(nóng)業(yè)機械化規(guī)劃與管理、教學(xué)與科研、營銷與服務(wù)等方面工作的高級工程技術(shù)人才。

國內(nèi)主要的農(nóng)業(yè)大學(xué)均設(shè)有這兩個專業(yè)，如中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)等。

無冕之王

――新聞學(xué)VS廣播電視新聞學(xué)

當(dāng)今社會是一個信息化的社會，報紙、期刊、廣播、網(wǎng)絡(luò)、電視以及書籍構(gòu)成了信息傳播的各式載體。現(xiàn)在又處于一個知識大爆炸的時代，具有傳播速度加快、信息量增大、變化加快、技術(shù)含量增大和復(fù)雜性增加的特點。這是一個信息的時代，―個傳媒的盛世。從這個角度來說，新聞學(xué)和廣播電視新聞學(xué)就站在了信息時代的風(fēng)口浪尖上。

新聞學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具備系統(tǒng)的新聞理論知識與技能、寬廣的文化與科學(xué)知識，熟悉我國新聞宣傳政策法規(guī)，能在新聞、出版與宣傳部門從事編輯、記者與管理等工作的新聞學(xué)高級專門人才。

廣播電視新聞學(xué)專業(yè)培養(yǎng)能在廣播電視及其他新聞宣傳部門，從事編輯、采訪、節(jié)目主持與管理等工作的新聞傳播學(xué)高級專門人才。要求畢業(yè)生具備廣播電視新聞學(xué)基本理論，具有新聞采訪寫作、編導(dǎo)、攝錄、制作、播音、主持節(jié)目的基本能力，同時具有較強口頭與文字表達(dá)能力，現(xiàn)場及鏡頭前采訪報道的能力，社會調(diào)查和社會活動能力，及廣播電視節(jié)目策劃、制作、評論和分析的能力。

開設(shè)這兩個專業(yè)的院校主要有中國人民大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、同濟大學(xué)、西南政法大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢大學(xué)、四川大學(xué)、蘭州大學(xué)、河南大學(xué)等。

中國是四大文明古國之―，漢語言也是世界上最古老的文字之一。燦爛輝煌的中國文化，更是吸引了無數(shù)的外國人對它進(jìn)行研究與學(xué)習(xí)。我們在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，也要將它進(jìn)一步發(fā)揚光大，讓這門古老的學(xué)科在新的歷史時期煥發(fā)出別樣的光彩。

漢語言文學(xué)專業(yè)是一門純?nèi)宋牡膶W(xué)科，它強調(diào)的是“文學(xué)”。學(xué)生主要學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的基本理論和基本知識。該專業(yè)著眼于培養(yǎng)能在新聞文藝出版部門、高校、科研機構(gòu)和機關(guān)、企事業(yè)單位，從事文學(xué)評論、漢語言文學(xué)教學(xué)與研究工作以及文化、宣傳方面實際工作的漢語言文學(xué)高級專門人才。

漢語言專業(yè)是一門人文學(xué)科，主要研究漢語言的本質(zhì)、特點、結(jié)構(gòu)、功能、起源和發(fā)展規(guī)律。它一方面要探討和總結(jié)漢民族幾千年的文明史，另一方面要為未來的漢語言發(fā)展開辟道路。該專業(yè)主要培養(yǎng)具備漢語及語言學(xué)、中國文學(xué)等方面的系統(tǒng)知識和專業(yè)技能，能在高校、科研機構(gòu)和機關(guān)、企事業(yè)單位相關(guān)部門，從事漢語言的教學(xué)、科研、對外漢語教學(xué)、語言文字管理及語言應(yīng)用等方面實際工作的語言學(xué)高級專門人才。

這兩個歷史悠久的專業(yè)，只要是綜合性院校一般都會開設(shè)，如北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、武漢大學(xué)、華中師范大學(xué)、山東師范大學(xué)、江南大學(xué)、華南師范大學(xué)等。

生活水平提高了，物質(zhì)生活豐富了，人們的審美情趣和需求也提高了。藝術(shù)設(shè)計逐漸與我們的生活緊密結(jié)合起來。只要你留心觀察，生活中到處都有藝術(shù)的影子：包裝日益精美的商品，風(fēng)格各異的裝潢，還有我們的精神食糧――琳瑯滿目的各種書籍的設(shè)計。

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)對人的審美能力和創(chuàng)新思維要求較高，作為―門新興的應(yīng)用學(xué)科和一種智力資源，已經(jīng)日益被社會、企業(yè)所重視。這對藝術(shù)設(shè)計教育提供了規(guī)模發(fā)展的空間，也對提高藝術(shù)設(shè)計教育質(zhì)量提出了全新的要求。它以應(yīng)用藝術(shù)為主，研究范圍涉及商品的形態(tài)與功能、經(jīng)濟與藝術(shù)、信息時代的方法與手段，以及有關(guān)視覺傳播形式和規(guī)律的領(lǐng)域，強調(diào)產(chǎn)品、人、環(huán)境三者的和諧關(guān)系，是與眾多自然科學(xué)和人文科學(xué)密切相關(guān)的學(xué)科。本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有藝術(shù)設(shè)計理論和素養(yǎng)，研究并掌握現(xiàn)代藝術(shù)的表現(xiàn)能力，擁有綜合應(yīng)用與創(chuàng)新能力的高級設(shè)計人才。

藝術(shù)設(shè)計學(xué)專業(yè)主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計方面的基本理論和基本知識，使學(xué)生通過藝術(shù)設(shè)計理論思維能力、造型藝術(shù)基礎(chǔ)及設(shè)計原理和方法的基本訓(xùn)練，具備了解藝術(shù)設(shè)計的歷史、現(xiàn)狀和進(jìn)行理論研究的基本素質(zhì)，以培養(yǎng)能在藝術(shù)設(shè)計教育、研究、出版等單位從事藝術(shù)設(shè)計學(xué)教學(xué)、研究、編輯等方面工作的專門人才。

設(shè)置這兩個專業(yè)的高校很多，如中央美術(shù)學(xué)院、上海大學(xué)、南開大學(xué)、四川大學(xué)、華東師范大學(xué)、四川美術(shù)學(xué)院、鄭州輕工業(yè)學(xué)院、山東工藝美術(shù)學(xué)院、蘇州大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)、南華大學(xué)、云南藝術(shù)學(xué)院、廈門大學(xué)等。

隨著城市化進(jìn)程的加快，人類生態(tài)環(huán)境也日益惡化，越來越多的都市人渴望原野，渴望綠色，渴望回歸和接近大自然。

園林專業(yè)培養(yǎng)具備生態(tài)學(xué)、園林植物與觀賞園藝、風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計等方面的知識，能在城市建設(shè)、園林、林業(yè)部門和花卉企業(yè)從事風(fēng)景區(qū)、森林公園、城鎮(zhèn)各類園林綠地的規(guī)劃、設(shè)計、施工及園林植物繁育栽培、養(yǎng)護(hù)、管理的高級工程技術(shù)人才。

園藝專業(yè)培養(yǎng)具備生物學(xué)和園藝學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能，能在農(nóng)業(yè)、商貿(mào)、園林管理等領(lǐng)域和部門從事與園藝科學(xué)有關(guān)的技術(shù)設(shè)計、推廣與開發(fā)、經(jīng)營與管理、教學(xué)和科研等工作的高級科學(xué)技術(shù)人才。