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師徒結對計劃范文1

今年，我繼續拜教學功底深厚，師德高尚的老師為師傅。現制定師徒結對計劃如下：

一、學習內容：

1．每月邀請師傅至少來聽3節課，每個學期也至少去聽師傅5節示范課。在交流中升華理念。

3．和師傅一起觀看優質課，一起討論，深入領會名家的優秀教育教學理念。

4．邀請師傅指點備課，每學期開設一節校內匯報課。

5．經常和師傅溝通，探討在教育教學上的疑惑和想法。

6．同步進行教育教學中某方面的方法探究，積累案例、論文素材。

7．在撰寫案例和論文方面，經常向師傅請教，請師傅指點。

8．平日里遇到什么教育教學當中的問題無法解決，主動和師傅交流。

二、活動內容

三月份：

1．制定成長計劃；

2．與師傅交流教學中的想法；

3．聆聽師傅的課、交流；

四月份：

1．聽師傅的課，并進行交流；

2．準備一節信息技術與學科整合課

3．共同閱讀先進的本文 來源 于貴 州學習 網 gzu521.com 教育理論書籍；

4．邀請師傅隨堂聽課；

五月份：

1．共同探討名家課例；

2．和師傅交流教育教學中的困惑；

3．邀請師傅隨堂聽課，評課；

六、七月份：

1．聽師傅的課，并進行交流；

2．與師傅交流教學中的想法

3．共同閱讀先進的教育理論書籍；

4．完成個人總結。

三、自我期望

1．多學習：嚴格要求自己、認真工作、虛心學習；每學期至少讀5本教育、教學方面的書，并做好筆記或摘抄。

2．多交流：積極參加學科教研活動，充分利用網絡等手段，增進與他人之間的相互交流、互相學習，達到共同進步。

3．多聽課：多學習先進的教學方法，學優秀的教育教學經驗；提前一周備好課，認真上好每堂課。

4．多反思：在平時的教育教學中多積累，多做課后反思，爭取每課都有小反思，每學期至少寫多篇教學論文或教學案例。

5．認真理解鉆研教材，努力備好課，并在實踐中掌握教與學的內在聯系。

師徒結對計劃范文2

今天，我們在這里隆重舉行企業名師帶徒結對暨人才下鄉服務團成立大會，這次會議是配合市人才工作的重要活動之一，標志著××縣企業名師帶徒和專業人才下鄉服務活動拉開了序幕。剛才，縣委組織部副部長××*同志介紹了企業名師帶徒活動前期開展情況和專業人才下鄉服務團組建情況，師傅徒弟代表進行了結對簽字，并分別進行了表態性發言；對專業人才下鄉服務隊進行了授旗，市委組織部副部長××*同志致了辭。下面，我再講三點意見：

一、充分認識開展企業名師帶徒活動和人才下鄉服務的重要意義，增強技能人才培養和人才服務社會主義新農村建設的緊迫性

技能人才是人才隊伍的重要組成部分，是工人隊伍的核心骨干，是推動技能創新和實現科技成果轉化不可缺少的重要力量。近幾年來，我縣技能人才工作取得了顯著成績，人才隊伍不斷壯大。但是，隨著經濟結構調整不斷加快，人力資源能力建設要求不斷提高，技能人才工作也面臨嚴峻挑戰。總體上看，技術工人總量不足，整體素質較低，結構失衡，技能人才工作基礎薄弱，輕視技能勞動和技能勞動者的傳統觀念仍然存在。建立和實施名師帶徒制度，在如今技能人才短缺的現狀下，是提高現有技術工人技術等級和操作水平的一條捷徑，是企業培養技能人才、加強隊伍建設，進而實現企業可持續發展的重要途徑。在有著幾千年文明史的我國，師傅帶徒弟的傳統源遠流長。然而，在一段時間里，這一優良傳統因受到社會上技術無用論的影響和沖擊，在許多企業趨于淡化甚至了無聲息。許多不愿學技術的職工，眼里也就沒了師傅，再加上競爭上崗的殘酷，又使師傅們接受了“教會徒弟餓死師傅”的教訓，許多師傅不真心帶徒，不傾心傳技，致使師徒關系冷漠。時下，也有一種偏高的認識，認為人才等于高學歷，只有高學歷才是人才。事實上，這也是一些企業不重視“名師”，不重視“名師帶徒”做法的一個主要因素。高學歷人才和知識、科研型人才固然是企業非常重要的，但企業更需要有一大批技能型人才。企業要發展，需要各類人才形成互補，唯此，才有發展潛力。

“四下鄉”活動，在縣委、縣政府的正確領導下，在相關部門的共同努力下，開展得有聲有色，取得了積極效果，受到社會各界的廣泛贊譽。同時也要看到，我縣正處于全面建設社會主義新××××階段，提高農民素質、改善農民生活、統籌城鄉發展，仍然是艱巨而緊迫的任務。組建專業人才下鄉服務團，開展專業人才下鄉服務活動，是對群眾利益高度負責的態度，把“四下鄉”工作提高到一個新水平，是落實黨的十六屆五中全會提出的建設社會主義新農村的重要舉措；是城市反哺農村，人才服務農村大眾的重要載體。

總之，企業名師帶徒和專業人才下鄉服務活動是我縣重視人才資源的整體性開發，盤活存量，充分發揮現有人才積極作用，提高人才使用率，實現人才資源配置效益最大化的一條重要途徑。

二、扎實開展企業名師帶徒活動，促進技能人才成長

開展“企業名師帶徒”活動，旨在充分利用現有技能人才資源，發揮廣大師傅的傳幫帶作用，拓寬技能人才的培養途徑，加快建設一支與××經濟發展相匹配的技能人才隊伍的步伐，促進技能人才資源的優化配置。我們要通過企業名師帶徒活動等形式，大力開發企業人力資源，培養大批技能型人才，造就一支高素質的技能人才隊伍，進一步提高技能人才的社會地位，營造“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造”的社會環境，為我縣企業的發展和經濟的騰飛奠定強大的人才和人才工作基礎。這里，我想對師徒、實施企業、鄉鎮（街道）提四點要求：一是要從經濟社會發展的角度，從優化整合人才資源、整體提高人才素質的角度，從人才自身發展需要的角度充分認識名師帶徒結對工作的重要意義。二是要以滿腔的熱情和積極的行動參與師徒結對活動。要做到認識到位，態度到位，行動到位。師傅要以優良的職業道德，先進的企業發展理念，精湛的技術和絕技絕活，傾心傳授，定期對徒弟的實際表現作出評價，并根據徒弟的具體情況安排下一步的培養計劃，帶動徒弟快速成長；徒弟要以師傅引領，結對共同促成長為目標，尊重師傅，虛心請教，刻苦鉆研，勤于實踐，定期對自己的學習情況進行總結，努力成為可造之才，為企業發展做出應有的貢獻。三是要搭建平臺，加強交流。企業是技術創新和培養、使用技能人才的主體。要大力加強職工培訓，加大培訓投入，改善培訓條件，促進技能人才成長。要組織結對師徒參加各類培訓講座，開闊結對師徒的視野，及時了解最新的技術動態；采用多種形式為師徒搭建技術交流的平臺，積極為結對師徒創造技術交流的機會。四是各鄉鎮（街道）要加強企業名師帶徒工作的領導和過程的管理。按照《師徒結對承諾書》簽約內容，對結對師徒定期進行階段性考核，實行跟蹤管理。通過跟蹤考核，確保“企業名師帶徒”活動的正常進行，及時了解結對師徒在簽約期間的工作、學習情況，同時，要加強組織落實，規范機制，積極推行“企業名師帶徒”活動。縣委組織部、縣人才辦在考核基礎上適時評選表彰在“企業名師帶徒”活動中涌現出來的先進師徒個人、先進企業、先進鄉鎮（街道）。

三、精心組織，切實發揮專業人才在社會主義新農村建設中的作用

新農村建設是當前全縣的一項中心工作，組織開展“專業人才下鄉”服務活動，是人才工作服務中心的具體體現，是推進新農村建設和實施“人才強縣”戰略的一項具體措施。

緊緊圍繞建設社會主義新農村這個主題。運用“專業人才下鄉服務”活動這個有效載體，加快城市人才資源向農村流動，讓專業人才下鄉服務活動成為連接城鄉、服務“三農”的橋梁和紐帶，為建設生產發展、生活富裕、生態良好、文明民主的社會主義新農村提供有力的人才和智力支撐。

建設社會主義新農村的新形勢，對專業人才下鄉服務活動提出了新的更高的要求。各部門特別是農林漁業、科技、衛生、文化、教育等職能部門要進一步增強使命感和責任感，帶著對農民群眾的深厚感情，深入基層、深入實際、深入群眾，誠心實意辦實事，盡心竭力解難題，堅持不懈做好事，千方百計促發展，真正做到深入農村、貼近實際、服務農民。要不斷創新活動形式，豐富活動內涵，拓展活動領域，增強活動實效，為促進社會主義新農村建設做出積極貢獻。

師徒結對計劃范文3

[關鍵詞]版式設計 中國畫構圖 留白 疏密

古語講，欲畫“必先立意，然后章法是也”。 在傳統中國畫中把構圖稱為“經營位置”、“章法”或“布局”。構思是立意，構圖是立形。在《古畫品錄》中提到“六法”之一的“經營位置”作為品評繪畫的標準之一，道出了構圖在繪畫中的重要性。一幅畫構圖處理是否理想，直接關系到作品創作的成功與否。其作為藝術創作過程中的重要組成基礎，同其他藝術形式的發展一樣，不斷地被新的意識觀念的轉變引申到更加廣闊的表現空間。在現代版式設計教學中，同樣講究構圖的重要性。雖然傳統中國畫構圖與版式設計叫法不同，但兩者原理如出一轍，即充分調動畫面中各種組成元素對畫面進行整體美的構造。中國的版式設計教學要凸顯自身的教學特色，應把中國傳統繪畫的構圖文化與版式設計相結合，從中汲取傳統文化的養分，對教學方式作適當調整，應用于設計實踐之中，將是件很有意義的事情。下面就從中國畫構圖中的計白當黑、疏密處理以及主次關系三方面方面來談談中國畫構圖對版式設計教學的啟示。

一、計白當黑

在傳統中國畫中，“計白當黑”是構圖的重要方式。出于對美的需要， 中國畫在構圖中對空白表現出極大的興趣， 空白自然成了想象中的意境和情調的重要內容。所以中國畫的空白也就成了想象中的空間。空白所強調的是“虛”， 實際上突出的是“實”，與主題形象在畫面上的安排緊密相關。為使空白合理， 畫面的主要形象和情節正是由這些“虛”的空白襯托出來的，使畫面的意境更加深遠。可見空白在中國畫里是相當重要的。在中國繪畫史上，利用“留白”布局來表現“象外之象”、“景外之景”，營造深遠意境的佳作很多。山水畫中天和水的地方往往不做筆墨色彩的處理，留出白底，以使畫面虛實關系格外相生。 人物畫，花鳥畫也往往不畫背景，為使主題更加突出。 例如齊白石畫的蝦并沒有畫水， 但大片的空白就表示是水， 由此可見， 空白使蝦更生動傳神。這正是中國畫中 “ 空白”的魅力所在。例如馬遠的《 寒江獨釣》， 畫面上只畫一條小船， 幾條波紋， 近景和遠景都在空白中留給觀者想象。中國畫的筆墨、色彩、線條、形象之間的關系往往在空白中得到協調。

現代版式設計作品中有很多都是通過巧妙的留白而使畫面的主體得以凸顯，留白處頗多余味。例如靳埭強的海報作品《樂山》、《水墨年代》《愛護自然》等，都采用了中國水墨畫典型構圖方法“大面積的留白”，在空曠的紙上的中心位置，抽象的紅點，色彩并不明艷，但中心凝聚的紅色隨著水分和紙張滲透開來時，有一種敲擊心靈的震撼。紅點作為設計元素，成為作品的視覺焦點，是“造化與心源”的表現，畫面的空白釋放出更多想象空間，正是水墨將這種“無聲勝有聲的”氣質升華，將對生命的感悟從這些有形的畫面中無形地誘發出來，引發觀賞者的思索。事實證明，通過對留白的巧妙處理，可以使版式設計的主體內容更加突出，所產生的獨特張力令觀者對空間產生無限的聯想，并留下深刻的印象。現代的許多版式設計作品都利用大面積的空白來烘托主體，也越來越受到現代設計師的重視。

二、疏密處理

王伯敏編的《黃賓虹畫語錄》提出：“疏可走馬，密不透風”是國畫對于布局、構圖的一種闡釋和理解，充分說明了中國畫構圖中疏密關系的重要性。疏密是中國畫構圖中的一個重要手段，這就要求在安排畫面時，一定要“疏密”得當，即處理好對比與統一的關系，畫面的層次感才能更強。例如畫竹運筆用線，線條交叉，有疏有密，達到對比與統一的畫面效果。版式設計是指在有限的版式空間里，將版面的構成要素根據特定內容的需要進行組合排列，并運用造型要素以及形式原理，把構思與計劃以視覺表現形式表達出來，尋求藝術手段來正確地表現版面信息。由此可見，無論版式設計還是中國畫構圖中的疏密，它們都是在二維空間上的各種組合元素之間的對比，組成元素之間都存在方向、大小、長短等的差別。這種有節奏的對比與統一的審美，在現在很多版式設計作品中都得到體現。例如靳棣強先生的《香港藝術家年獎》海報畫面視覺效果強烈，就是利用對比關系達到相互襯托、突出主體、相對統一的畫面效果。只有處理好各組成元素間的疏密，才能打破畫面的刻板、呆滯，更加有利于烘托畫面主題、集中讀者的視線，使版面布局清晰、 疏密有致，從而產生有節奏的藝術效果。

三、主次關系

北宋李成《山水決》中這樣論述：“凡畫山水，必立賓主之位，次定遠近之行，然后穿鑿景物，擺布高低”。畫任何物象，盡管其形體不等，都必須精心考慮它在畫面上的適當地位，首先要做的就是突出主體物象，還要把所有的物象聯結一體，成為完善的畫面，可見主次關系的處理在構圖中顯得相當重要。同樣道理，版式設計強調鮮明的主題視覺傳達，可以借鑒中國畫構圖中的主次關系的處理手法，確定版式設計表達的主題內容，使畫面更加具有層次感以及節奏感，有助于讀者對版面的注意，增強版面的誘導力，增進讀者對內容的理解。

從中國畫構圖中吸取養分，運用到現代版式設計教學中，有利于發展版式設計的民族化新風格，也有利于版式設計課程的創新。這方面還有待我們進一步深入研究。

參考文獻

[1]許曉偉.論平面設計中的空白空間[J]. 藝術教育，2006.

[2]趙海棚.中國畫構圖與現代平面設計方法[J].美術觀察，2008.

[3]孫冬梅.中國畫章法與現代平面設計形式之比較研究[D].濟南：山東輕工業學院，2012.

師徒結對計劃范文4

一、結合教師的原有水平，制訂師徒結對計劃。

每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析韓老師的優缺點，對于好的地方，提出來，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上得到一定的發展、進步，最后根據這些，制訂出了本學期的師徒結對計劃，并根據計劃開展了一系列的活動。

二、做好示范，共同提高。

在這個學期里，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學過程都精心設計，盡量把最好的方面展示出來。

教育教學改革日新月異，發展很快。這就要求我們重視學習數學新課程標準，轉變教學觀念。在教學中，我經常聽他的課，指導他如何上好課，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學。我還把多年來查閱的有關資料、積累的教學經驗毫無保留的傳授給他。還將上課遇到的需要注意的問題和一定要講的知識點及時的告訴他。有時想到了更深一層，還引申開來與其他老師討論商量。為了幫助他找到不足，我聽課時非常認真，每一個細節他都做了詳細的記錄，盡量為她找出需要改進的地方。在指導韓老師的匯報課時，我也盡力幫她尋找好的教材，設計出科學合理教案，并指導他多次試教，盡量把優秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。

三、多學多練，扎實進步。

為了加強學習，我給他提供了專業書籍讓他自學，并寫出讀書筆記。為他提供外出學習培訓的機會，增長見識。韓老師在教學上虛心學習，勤學勤問，在我的悉心指導下，加上她的努力，進步很快。他的努力也換來了學生的愛戴，家長的肯定，贏得了眾多老師的好評。

本學期他參加了學校組織的“青藍共進，師徒結對”匯報課評比活動，為了這次比賽，我們不知改了多少次教案，也試講了兩次，準備材料、課件，我們也付出了許多。最終收到了良好的效果，她獲得了二等獎，也得到學校領導和同行們的好評。其實上課的結果并不重要，重要的是在準備的過程中，我們都有很大的收益。

師徒結對計劃范文5

9月12日下午，南附小三義路校區在學校報告廳舉行了骨干教師與新入職教師“師徒結對”儀式，30多名新入職教師全部找到了專業指導老師。

該校近期新招錄教師30多名，他們有理想、有激情、有闖勁，充滿青春的活力，但是他們缺乏教育教學經驗，班級管理以及和學生溝通能力也有待于提高，迫切需要老教師的指導和幫助。學校適時開展“師徒結對”活動，推選了一批經驗豐富的骨干教師作為新入職青年教師的“幫扶”老師，幫助他們制定發展計劃，明確發展方向，解決教學中的疑惑，提高教育教學水平，這些新入職的教師必定會勤思多問、科學實踐，促進自身專業化發展！

該校非常重視對新入職教師的培養，近期舉辦了新入職教師崗前培訓班，開展了專題講座、無生上課、“師徒結對”等活動，為青年教師開啟了一扇通往成功的大門，促進新入職教師快速成長。也希望本次“師徒結對”的新老教師建立起真摯的友誼，互相幫助、共同進步！

師徒結對計劃范文6

關鍵詞 師帶徒 創新 員工培養

一、“師帶徒”培養工作目標

（一）“師帶徒”培養的理念

公司教育培訓面臨的困境：

（1）公司高技能人才老齡化趨勢明顯。我公司人員結構偏老齡化發展，尤其是技師、高級技師等高技能人才老齡化趨勢明顯，各部門業務骨干年齡普遍偏大，年輕員工技能水平普遍偏低，造成公司技能人才匱乏。

（2）高技能人才重視程度不夠。公司各部門普遍存在重視技術卻不重視掌握技術的人，無法幫助技術人才解決待遇、職稱等問題，造成部分高技能人才責任感不強，工作態度消極，不能充分發揮其業務技能為公司發展服務。

（二）“師帶徒”培養范圍和目標

（1）“師帶徒”培養范圍：“師帶徒”培養覆蓋公司運維檢修部變電、配電、線路、電纜、營銷部計量、大客戶服務、營業電費、農電，調控中心調度、配網搶修專業等公司一線生產運行各專業部門。

（2）“師帶徒”培養目標：培育一批高素質的青年專家和能手，構建專業全面、業務精湛、梯次合理的青年員工人才隊伍，確保公司核心能力有效傳承。

（三）“師帶徒”培養指標體系及目標值

（1）“師帶徒”培養指標體系：以培養各類崗位人才為目標，以師帶徒管理辦法為基礎，以獎勵、考核、測評為手段，采用結對方式對年輕員工進行有計劃、有目的的培訓，充分發揮傳幫帶作用，建立起員工培養的標準化流程體系。

（2）“師帶徒”培養目標值：培育一批高素質的青年專家和能手確保公司人才當量密度指標值保持A段，形成長效培養機制，使“師帶徒”培養與現場培訓有機結合起來，著力提升青年學徒員工解決現場實際問題的能力。

二、師帶徒培訓工作的內涵及主要做法

建立完善的“傳幫帶”過程管控機制：

（1）流程各節點描述。節點1：組織機構。公司成立兩級管理小組：一是成立以公司領導為組長的領導小組，下設辦公室掛靠人資部。二是成立生產、營銷、產業三個專業工作小組。節點2：師徒結對。新入本單位員工報到后，由工作辦公室下發有關通知，組織各部門的師徒結對工作。師徒產生的辦法原則上是雙向選擇、組織確定，采用結對方式。節點3：簽訂師徒合同。在確定結對師徒后由各專業組明確每名“徒弟”的培養目標，由各部門按照“合同范本”組織導師及有關人員擬定《師徒合同》，審批合格后正式簽訂《師徒合同》。節點4：制定培訓計劃。按照崗位工作要求和員工發展需要確定針對性的培訓計劃，對徒弟進行職業指導和經驗傳授，達到培養目標，使其能盡快適應崗位工作需要。節點5：開展日常培訓。師傅按照培訓計劃，對徒弟實施在崗培訓。包括日常教學和拓展培訓。節點6：日常監督檢查。每季度末向公司“師帶徒”領導小組反饋徒弟學習情況和技能水平進步情況。節點7：津貼兌現。對完成教學計劃的帶徒“導師”，由工作辦公室按季度兌現帶徒津貼。節點8：期滿考核鑒定。師徒合同期滿，由工作辦公室負責組織各專業小組制定考核鑒定方案，并會同各專業小組，組織理論考試和現場考核工作。節點9：考核合格出徒。“出徒”鑒定分優秀、良好、合格、不合格四個檔次。對不合格者，重新簽訂《師徒合同》，最長延長一年。節點10：合同變更和解除。師徒雙方有一方由于崗位調整等原因無法履行合同的，需由各專業“師帶徒”小組向工作辦公室提交解除師徒合同申請，經批準后，解除師徒合同，對考核鑒定合格的，按期出徒，解除師徒合同。節點11：績效考核兌現。根據考核結果，對“導師”進行考核兌現，促進“師帶徒”工作的持續和健康開展。

（2）確保帶徒效果的控制措施。為保證“師帶徒”工作的順利開展和良好的效果，公司加強制度建設的同時采取了三方面措施：1）加強日常管理。堅持“一份《師徒合同》、一份帶教計劃、一本學習筆記、季度一次檢查、年度一次總結考核和表彰”的管理模式。2）加強過程控制。對各部門師帶徒工作進行階段性檢查，對工作中存在的問題進行集中反饋，加強師、徒在教、學方面的借鑒和交流，提高“導師”的帶徒質量和徒弟的學習效果。3）抓好“出徒”鑒定。一是高度重視。為“徒弟”量身定做“鑒定”題目。二是注重實踐。注重理論聯系實踐，組織各專業編寫了鑒定專用試題庫。三是精選評委。選擇評委不僅要重品行，講原則，還要求技術技能水平高，現場實踐經驗豐富。在評分方式上靈活采用了評委集體商定和單獨評分的方式保證考核結果的客觀公正性。四是周密組織。由各專業組進行考核所需設備、儀器的準備和布置，采取臨時通知，即時考核的方式，真實檢驗現場工作水平。

三、評估與改進

（一）專業管理的評估方法

（1）評估的主要方法、內容：對合同期滿的“徒弟”進行“出徒鑒定”，鑒定的主要內容是按照合同規定的“培養目標”進行理論和現場實際操作的考核。

（2）評估步驟：一是由各部門提交合同到期師徒的鑒定申請。二是由工作辦公室會同各專業小組研究確定各專業“出徒”方案。三是由各專業小組根據方案組織理論試題庫的編寫和現場操作題目的確定，并制定相關評分標準。四是專業工作小組組織出徒鑒定人員的理論考試，由工作辦公室會同各專業小組組織相關評委進行現場考核。五是工作辦公室對理論和現場考核的成績進行匯總，將綜合考核結果報公司“師帶徒”工作領導小組。

（3）衡量標準：綜合考核成績在90分及以上且處于本專業前20%者為優秀，80分及以上不含優秀者為良好，60分及以上不滿80分者為合格，60分以下者為不合格。

（二）專業管理存在的問題

（1）過程控制還需加強：部分“導師”片面強調理論或實踐，部分徒弟學習主動性不強，“優秀”出徒率與預期還有一定差距。

（2）探索科學的新途徑：個別專業由于專業性太強，存在著“導師”既是帶徒人又是試題庫編寫的參與者，雖然采取了“避嫌”等措施，尚不能達到理想的效果。

（三）今后改進方向

（1）加強信息化建設。編制“師帶徒”專業管理軟件，開發由“師徒合同管理、津貼兌現管理、試題庫管理”三個模塊組成的專業信息管理系統。逐步實現師徒結對情況的網絡審查、師徒合同的網上簽訂、各專業試題庫的網上隨機抽取，提高師帶徒的工作效率和考核鑒定的保密性。

（2）加強師徒雙方的約束。加強日常管理和考核，提高雙方的教、學主動性。探索分階段鑒定的途徑，變一次考核定結論為多次考核，掌握過程帶徒效果。

（3）探索科學評估新途徑。對“出徒鑒定”實行第三方評估，將“徒弟”工作業績和日常工作表現納入“考核鑒定”中，全面反映“徒弟”在職業道德、社會公德、技術技能等方面的綜合情況，切實檢驗帶徒效果，促進“師帶徒”工作的健康順利開展，打造人才管理和培養的品牌平臺。