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師徒結(jié)對總結(jié)范文1
師徒結(jié)對活動之指導(dǎo)培養(yǎng)總結(jié)
在這一學(xué)期里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。陳維娜和潘慶玲老師非常好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神非常好。作為一名新教師，她們深愛自己從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上，能認真對待每一項教學(xué)工作，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，經(jīng)常翻閱各種優(yōu)秀教案及參考資料，關(guān)注教育網(wǎng)站，及時了解教育教學(xué)動態(tài)，認真開展好日常工作。抓住每一次學(xué)習(xí)的機會讓自己得到及時的充電。平時很虛心地向同學(xué)科教師請教教學(xué)中的問題。教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富的她，經(jīng)常要求主動聽課，虛心學(xué)習(xí)，勤學(xué)勤問，在我的悉心指導(dǎo)下，加上他的努力，進步很快，已經(jīng)能較好的掌握課堂教學(xué)的一些教學(xué)常規(guī)做法，在徒弟匯報課時，她們態(tài)度積極，虛心請教，征求意見，通過這些活動，使其得到了較好的鍛煉。他的努力也換來了學(xué)生的愛戴，家長的肯定，贏得了眾多老師的好評。
在平時，陳老師和潘老師堅持“每課必備”的原則，按照教學(xué)計劃認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，不但備學(xué)生，而且備教材備教法，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實際情況設(shè)計好相應(yīng)的教學(xué)過程及方法。針對兩班的不同情況擬定不同的教學(xué)目標及方法，做到“有備而來”。課后能對自己的教學(xué)反思小結(jié)。我與詹老師之間經(jīng)常的進行溝通與交流，不僅增進友誼，同時還加強了合作，互談體會，在教學(xué)上，為了指導(dǎo)好他的教學(xué)，我也在課外研究教材，經(jīng)常擠出時間和他一起探討教學(xué)中的疑惑，對于他在教學(xué)上還認識不深的問題，我給予耐心的講解、分析。同時也征求他的看法和意見，共同提高，就這樣，我們的這種活動方式得到了認可，也達到了很好的效果。因此，我們的師徒結(jié)對結(jié)出累累碩果，我們的青年教師快速成長，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己，取人之長，補己之短。我也十分感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個極好的學(xué)習(xí)機會，在聽課、學(xué)習(xí)過程中，我也收益匪淺，使我在教育教學(xué)中更加游刃有余。
師徒結(jié)對也讓我意識到自身的諸多不足。“學(xué)然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時，也努力充實自己，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。
師徒結(jié)對總結(jié)范文2
2015年3月，我有幸加入新城小學(xué)這個大家庭中，學(xué)校為了提高新老師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，繼續(xù)實行了“師徒結(jié)對”，新教師與其師父簽訂了“師徒合約”，以期在教學(xué)教研中能夠“同伴互助、幫扶共進”。在這一學(xué)期的共同學(xué)習(xí)和探討中，我發(fā)現(xiàn)“師徒結(jié)對”是個非常有效的，能夠迅速促進新老教師共同成長的平臺。在“師徒結(jié)對”中，我成為了張慧慧老師、杜燕老師和宋青老師的徒弟，三位老師的教學(xué)經(jīng)驗都極其豐富，在她們的指導(dǎo)下，我的教學(xué)能力有了很大的提高，下面我就從幾個方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，作為一名新教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實踐。因此，在三位老師的要求、指導(dǎo)下，我堅持及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學(xué)中，我能做到認真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點，主動向師父請教，與師父共同鉆研教材和備課，主動讓師父指導(dǎo)教案，虛心接受師父的建議，修改不足，從而更好地吃透教材。我經(jīng)常從學(xué)情出發(fā)，和師父交流教案和課型的設(shè)計，一起探討能夠為課堂教學(xué)所用的資料，因為有師父的監(jiān)督，在教案的備寫上我不敢有絲毫的懈怠，因為有師父的殷殷指導(dǎo)讓我不敢對教學(xué)有絲毫放松，不敢放松對自己的要求。
其次，互相聽課、評課是“師徒結(jié)對”的一種基本活動形式，這也成為了向師父學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。在“師徒結(jié)對”的這一學(xué)期中，師父經(jīng)常聽我的常規(guī)課，并對我的課中出現(xiàn)的問題給予了中肯的建議，師父不是坐在高處指導(dǎo)我該如何如何做，而是深入到我的課堂，切實從我的教學(xué)出發(fā)，針對每一個的環(huán)節(jié)都提出了適合我的教學(xué)方式的建議。從師父給我評的課中，反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。師父聽完課后，會從聽的角度體會到我的做法好不好，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。同時，幾乎每天我都會聽至少一節(jié)師父的課，三位老師的授課方式各有不同，杜老師豐富的評價語言，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在她的課中，時間總是在不知不覺間就流逝了，足見她扎實的教學(xué)功底。師父的課很多方面都體現(xiàn)了她的教學(xué)理念，思想的靈動，使我受益匪淺；張老師的講授細致認真，能夠站在學(xué)生的角度進行教學(xué)設(shè)計，讓同學(xué)們都敢說，想說。我感到師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師父之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機會。
經(jīng)過這學(xué)期的“師徒結(jié)對”，師父們的為人處事，經(jīng)驗心得，她們的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。作為青年教師的我，更深知自己的責(zé)任重大，要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師父學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的素質(zhì)，我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標邁進，爭取在最短的時間內(nèi)成為一名優(yōu)秀的青年教師。
師徒結(jié)對總結(jié)范文3
（三）預(yù)防預(yù)警方面。一是健全監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)體系。二是加強預(yù)警信息。三是認真落實防范措施。通過預(yù)防預(yù)警工作努力把問題解決在基層、當?shù)睾兔妊繝顟B(tài)。總體來看，突發(fā)公共事件監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)體系的不斷完善和預(yù)測預(yù)警能力的有效提高，為及時制訂實施相關(guān)防范措施提供了準確依據(jù)。
（四）宣教培訓(xùn)方面。一是廣泛開展科普宣教活動。各縣（市）區(qū)教育局、市直各院校結(jié)合《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》、《遼寧省學(xué)校安全條例》、《鐵嶺市教育系統(tǒng)突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案》和《鐵嶺市人民政府突發(fā)公共事件總體應(yīng)急預(yù)案》對廣大師生在校期間組織進行公共安全教育。特別針對寒暑假等節(jié)假，在假前充分做好了節(jié)假日交通安全、消防安全、傳染病預(yù)防、食品安全等方面的宣傳教育活動。有效提高了廣大師生對突發(fā)事件的應(yīng)對能力。二是深入組織應(yīng)急管理業(yè)務(wù)培訓(xùn)。各縣（市）區(qū)教育局、市直各院校為管理干部、在校師生定期舉辦*應(yīng)急培訓(xùn)會。聘請公安、衛(wèi)生、交通、消防等部門專業(yè)人員對廣大師生進行宣傳教育培訓(xùn)應(yīng)急逃生能力。200x年，各縣（市）區(qū)教育局、市直各院校進一步加強應(yīng)急管理宣教培訓(xùn)工作，加大政策法規(guī)宣傳力度，覆蓋范圍更加廣泛，有效增強了廣大師生的安全防范意識和避險自救技能，提高了各級應(yīng)急管理人員的整體素質(zhì)和工作水平。
雖然各縣（市）區(qū)教育局，市直各院校都制定了預(yù)案，開展了演練，但通過演練也暴露出了一些問題，從演練過程來看，救援處置裝備保障不足，總體說使用的救援、處置裝備數(shù)量較多，但一些教師、學(xué)生不能熟練使用救援裝備。因此完善救援處置裝備，*提高師生應(yīng)急逃生的實踐能力是2008年應(yīng)急演練的重點環(huán)節(jié)。部分應(yīng)急預(yù)案尚不完善，還存在不完全或缺乏針對性、實用性和可操作性等缺陷。在2011年工作中有待于進一步修改、補充、完善.
師徒結(jié)對總結(jié)范文4
一、認清形勢，明確責(zé)任，增強實施《突發(fā)事件應(yīng)對法》的緊迫感
按照上級的統(tǒng)一部署和總體要求，近年來，我園在應(yīng)急管理工作方面，做了大量的基礎(chǔ)性工作，開創(chuàng)了全新的應(yīng)急管理工作局面，同時又面臨著全新的挑戰(zhàn)。
定期檢查、不斷完善防火設(shè)施，綠色通道標志明顯，每班配有緊急疏散圖。工作人員做到會使用滅火器。結(jié)合教育內(nèi)容進行防火演習(xí)，使幼兒掌握緊急情況下的逃生技能，應(yīng)急管理工作取得了較好成效。《突發(fā)事件應(yīng)對法》實施以來，我園各方面的總體形勢較好。全園圍繞預(yù)案、體制、機制和法制“一案三制”的有關(guān)要求，著力抓了各方面的工作：中心園根據(jù)大王教育安全工作的具體形勢，把涉及師幼安全的各項內(nèi)容進行認真分解落實到人，做到每一項工作都有對應(yīng)的專（兼）管人員、主管領(lǐng)導(dǎo)和分管園長，防止了工作上的相互推諉。從而形成了園所園長直接抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，各班主任具體分工負責(zé)組織實施，全體教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。我們還圍繞地震、火災(zāi)、安全事故、群體性事件等突發(fā)事件的高危領(lǐng)域，組織開展預(yù)案演練。通過開展預(yù)案演練，既熟悉并宣傳了應(yīng)急預(yù)案知識，檢驗了預(yù)案的實戰(zhàn)性和可操作性，防止了應(yīng)急預(yù)案成為一紙空文，還提高了應(yīng)對突發(fā)事件的實際能力和本領(lǐng)。應(yīng)急管理水平有待進一步提高。在肯定成績的同時，我們也應(yīng)當看到，我園的應(yīng)急管理工作還存在著許多薄弱環(huán)節(jié)和差距。應(yīng)急預(yù)案的制訂還不夠全面、系統(tǒng)，所制定的預(yù)案不夠全面，或不夠?qū)嵱谩?/p>
《突發(fā)事件應(yīng)對法》是對近幾年來應(yīng)急管理實踐的總結(jié)和升華。我們要以深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹實施《突發(fā)事件應(yīng)對法》為契機，及時總結(jié)工作經(jīng)驗，認真查找不足，全面完善應(yīng)急預(yù)案，努力促使我園應(yīng)急管理工作再上新臺階。
二、積極組織安全教育活動，營造安全和諧的《突發(fā)事件應(yīng)對法》教育氛圍
我園在此項活動的開展中，加強了老師精心組織，認真抓好了宣傳、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，確保了《突發(fā)事件應(yīng)對法》真正深入人心、家喻戶曉，成為做好應(yīng)急管理工作、保障人民權(quán)益的依據(jù)和準繩。
幼兒園常年堅持安全教育和培訓(xùn)的同時，加大了參與社區(qū)活動實踐，積極營造安全、祥和的社會氛圍。我園積極將安全宣傳工作送入社區(qū)，利用門口宣傳欄、安全知識現(xiàn)場表演、安全競賽活動等多渠道、多形式、全方位地進行安全宣傳、教育。還利用家長會、致家長一封信等對家長、周圍居民進行安全知識宣傳，營造平安和諧氛圍。由于宣傳教育深得人心，全員教職工、幼兒、家長、社區(qū)居民法制、安全觀念大大加強。切實抓好了學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我園的主要負責(zé)同志以身作則，帶頭學(xué)習(xí)，并通過專題講座、以會代訓(xùn)等形式，認真組織了學(xué)習(xí)活動，并作為一項長期的工作任務(wù)，多方式、多渠道進行宣傳普及，使得《突發(fā)事件應(yīng)對法》和應(yīng)急知識走進班級、走進家庭。
三、加強安全檢查，抓住重點，切實將《突發(fā)事件應(yīng)對法》落到了實處，及時整治整改。
幼兒園經(jīng)常聯(lián)系鎮(zhèn)派出所、工商所、城管執(zhí)法大隊、衛(wèi)生院等部門不定期的對幼兒園進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時采取措施，能夠整改的立即整改，不能立即整改的采取切實可行的得力措施，做到防患于未然。我園把安全教育工作作為重點檢查內(nèi)容之一，積極配合衛(wèi)生部門對園所食堂、飲水衛(wèi)生進行檢查。且對存在的隱患及時向社區(qū)反映，及時整改。但請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助解決園所外的小賣部。
學(xué)習(xí)、宣傳《突發(fā)事件應(yīng)對法》的最終目的，是要確保認真貫徹實施好《突發(fā)事件應(yīng)對法》，從而有效應(yīng)對各類突發(fā)事件，促進應(yīng)急管理工作，更好地維護人民群眾生命財產(chǎn)安全，促進社會和諧，集中力量、全力以赴，切實把貫徹實施好《突發(fā)事件應(yīng)對法》作為了當前幼兒園工作的一項大事來抓，并以此為契機，進一步提升應(yīng)急管理和依法應(yīng)對的水平。
在加強應(yīng)急管理工作的同時，進一步把握了以下幾個方面：首先，是把握好了突發(fā)事件：自然災(zāi)害，如水旱災(zāi)害、氣象災(zāi)害、地震災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害等；事故災(zāi)難，如安全事故、環(huán)境污染事故、重大衛(wèi)生傳染事故等；社會安全事件，也叫群體性事件，如群體性事件、恐怖安全事件、重大刑事案件等。應(yīng)對自然災(zāi)害和事故災(zāi)難的前期工作很重要，但按照《突發(fā)性事件應(yīng)對法》的規(guī)定，應(yīng)急管理部門主要負責(zé)應(yīng)對已經(jīng)發(fā)生了的事故。二是應(yīng)對社會安全事件的目標，努力控制了群體性事件的的發(fā)生，在矛盾糾紛剛剛顯現(xiàn)的時候，就平息消除。第三，把握了應(yīng)對管理的“四個特點”。一是時間的緊迫性。二是協(xié)作的服從性。三是措施的非常規(guī)性。四是處置的強制性。第四，把握好了處理突發(fā)性事件的“三條原則”。一是要堅持“人的生命高于一切”的原則。二是要堅持軟處理放在首位、硬手段適用恰當?shù)脑瓌t。三是要堅持高度警惕、高度敏銳的原則。共2頁,當前第1頁1
二是努力健全應(yīng)急管理組織體系。繼續(xù)推進了應(yīng)急管理制度建設(shè)，完善了預(yù)案、健全了體制、建立了機制、加強了法制，確保《突發(fā)事件應(yīng)對法》的有關(guān)規(guī)定得以執(zhí)行。理順了應(yīng)急管理組織體系，并進一步完善了應(yīng)急值守、信息匯總、綜合協(xié)調(diào)等各項工作機制。
三是深入開展了必要的應(yīng)急演練。我園分別組織了不同形式的應(yīng)急演練，比較成功、效果很好。通過必要的應(yīng)急演練，能夠及時發(fā)現(xiàn)所存在的問題，有針對性地對應(yīng)急預(yù)案進行修訂完善，確保一旦發(fā)生突發(fā)事件，能夠做到臨危不亂、有效組織、快速反應(yīng)、高效運轉(zhuǎn)。
四是完善了信息報告與通報機制。《突發(fā)事件應(yīng)對法》明確的規(guī)定，不管是各級政府、各部門，還是其他組織或公民個人，都有報告突發(fā)事件信息的義務(wù)，并應(yīng)當做到及時、客觀、真實地報告突發(fā)事件信息，不得遲報、謊報、瞞報、漏報。這就要求：首先，我園高度重視信息報告工作。嚴格按照《突發(fā)事件應(yīng)對法》有關(guān)要求，不斷完善信息報告制度，加強信息的收集、報告、研判、處置、和評估工作。其次，我園向政府部門直報重大事故、事件信息的同時，要及時報鎮(zhèn)教育辦，確保園所獲知信息不落后于政府部門。
五是切實加強了應(yīng)急管理責(zé)任制建設(shè)。遵照統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、綜合協(xié)調(diào)、分級負責(zé)、屬地管理為主的工作原則，我園的主要領(lǐng)導(dǎo)是本園突發(fā)事件應(yīng)對工作的第一責(zé)任人。對于承擔(dān)專項應(yīng)急任務(wù)的園所其他成員，按照職能分工，認真履行職責(zé)，按照《突發(fā)事件應(yīng)對法》的要求，高標準、高質(zhì)量完成承擔(dān)的應(yīng)急管理工作任務(wù)。把應(yīng)急管理工作責(zé)任明確到班組、人員，確保一旦發(fā)生突發(fā)事件，能夠臨危不亂、有效處置。
師徒結(jié)對總結(jié)范文5
摘要：本文筆者結(jié)合自己的工作實踐對中小型水利水電工程質(zhì)量抽檢中發(fā)現(xiàn)的混凝土施工存在的問題,探討如何進一步提高水利水電工程混凝土施工質(zhì)量的措施和方法。
1、存在的問題
1.1 技術(shù)水平有待提高
這里有兩個方面的問題。一是一些施工單位現(xiàn)場施工人員對混凝土的性能不是很熟悉, 對影響混凝土質(zhì)量的要素不是十分了解,在現(xiàn)場難以控制工程施工質(zhì)量;二是新材料、新技術(shù)的應(yīng)用不多,水利水電行業(yè)的混凝土施工基本上還停留在相對比較低的技術(shù)水平上,尤其是在中小型水利水電工程施工中。一些對提高混凝土質(zhì)量比較有效且相對成熟的技術(shù),比如摻加外加劑、礦物摻合料等,在工程中應(yīng)用也不是很普遍。搞好如何因地制宜選擇合適的骨料、水泥、外加劑、摻合料以及恰當?shù)氖┕すに?才能保證混凝土施工質(zhì)量。
1.2 施工工藝水平不高
中小型水利水電工程混凝土施工大體上還是小作坊式作業(yè),投料、運輸多為人工操作,機械化及電子化水平較低,專業(yè)化程度不高,除了大城市周圍,商品混凝土應(yīng)用很少。人為因素造成混凝土質(zhì)量波動較大。
1.3 混凝土設(shè)計強度等級偏低
目前,水利水電工程設(shè)計中,主要將是否滿足構(gòu)件的安全作為混凝土設(shè)計強度的依據(jù), 有的雖然考慮了混凝土構(gòu)件的耐久性要求,但也不是很充分。為了滿足混凝土設(shè)計強度、耐久性、抗?jié)B性等要求和施工和易性的需要,有關(guān)水工混凝土施工規(guī)范不僅規(guī)定了膠凝材料和水泥熟料的最低用量,還對混凝土的水膠比(水灰比)作了規(guī)定。
1.4 質(zhì)監(jiān)、監(jiān)理機構(gòu)監(jiān)督力度不夠
由于中小型水利水電工程大多遠離城市，施工、生活條件艱苦，質(zhì)監(jiān)部門很少主動下去檢查，主要是以抽查的方式進行監(jiān)督，很難全面發(fā)現(xiàn)施工過程中工程質(zhì)量問題。監(jiān)理單位在現(xiàn)場監(jiān)理人員較少，有些監(jiān)理單位監(jiān)理人員工作責(zé)任心不強、怕吃苦；工地上缺乏有長期從事利水電工程建設(shè)施工經(jīng)驗的監(jiān)理人員，在實際工作中不能有效地進行施工過程的旁站監(jiān)理，對控制工程質(zhì)量、造價和工期，管理建設(shè)工程合同的履行等監(jiān)理工作不能很好地完成。造成了工程質(zhì)量控制方面存在實際的漏洞。
2、混凝土生產(chǎn)過程中存在的主要問題
2.1 原材料的問題
(1)水泥。筆者多年來在室內(nèi)檢測試驗過程中,不時發(fā)現(xiàn)有些送檢的水泥沒有達到有關(guān)國家標準的技術(shù)要求,其中多為產(chǎn)量較小,且生產(chǎn)工藝為立窯的小型企業(yè)的產(chǎn)品，產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定性差。水泥不合格主要表現(xiàn)在抗壓強度、抗折強度和安定性沒有達到技術(shù)要求。在水利水電工程質(zhì)量抽檢過程中還發(fā)現(xiàn), 一些工地水泥倉庫的防雨防潮措施不是很到位，貯存時間過長等問題。
(2)骨料。有關(guān)水工混凝土施工規(guī)范規(guī)定,混凝土施工中宜將粗骨料按粒徑分級組合使用。筆者發(fā)現(xiàn)水利水電工程混凝土施工中大多采用規(guī)格為5～40mm 或5～80mm 的混合粗骨料。由于料場開采的部位不斷變化, 或采用人工骨料時料場的破碎機多為效能較低的鍔式破碎機,致使這些混合粗骨料的顆粒級配、堆積密度及空隙率、針、片狀顆粒含量和超遜徑含量的在施工過程中差別比較大, 這就給混凝土施工質(zhì)量帶來比較大的波動。此外,還有一個問題比較突出,在對某些股份制合營的小水電站進行質(zhì)量抽檢時,發(fā)現(xiàn)一些“四無”電站為了節(jié)省投資,將廠房基礎(chǔ)或輸水隧洞施工挖掘出來的石渣(有些還是強風(fēng)化的巖石)未經(jīng)任何篩選就直接破碎用作混凝土骨料,不按規(guī)定進行相關(guān)檢驗；使用前也未經(jīng)嚴格的清洗和脫水,骨料巖質(zhì)的硬度和含泥量等都可能不符合質(zhì)量要求。相對而言,股份制合營小水電站的工程質(zhì)量更令人擔(dān)憂。
2.2 配合比誤差較大
由于現(xiàn)場多為人工投料, 盡管施工現(xiàn)場多備有配合比投料標牌,但混凝土生產(chǎn)過程中投料誤差還是比較大, 主要有兩個方面的問題,一是拌和用水量控制不好,水灰比偏大,極個別工地的施工人員缺乏水灰比的概念,為了減少拌和時間、提高混凝土溜槽入倉進度和減少振搗時間,對混凝土的用水量不加以控制,甚至為了讓混凝土盡快入倉,而在溜槽頂部直接加水,將振搗器放入混凝土中稍為振搗一下;二是混凝土的砂率偏大。如上所述,由于混合粗骨料的顆粒級配、堆積
密度及空隙率，針、片狀顆粒含量和超遜徑含量變化較大,為了滿足混凝土的施工性能,混凝土的砂率就必然要增大。按照混凝土的填充包裹理論,就應(yīng)適當調(diào)整配合比,增加水泥和用水量,而受技術(shù)能力和生產(chǎn)成本所限,這些都難以做到,混凝土的質(zhì)量就必然下降了。尤其是澆筑泵送混凝土?xí)r, 為了使骨料不塞管而將混凝土順利輸送到倉面,有的工地不是從摻加高效減水劑、泵送劑、粉煤灰和選擇合適的骨料等技術(shù)手段著手,而是盡可能加大混凝土的砂率和用水量,以此來滿足混凝土施工性能的要求,因此,經(jīng)常使用泵送混凝土的水工結(jié)構(gòu)如隧洞等混凝土質(zhì)量也相對較差。
2.3 混凝土拌和不均勻
水利水電工程多處邊遠山區(qū), 混凝土拌和多使用較老舊的小容量的自落式攪拌機,而非拌和效果較好的強制式攪拌機,攪拌效果自然差一點。加之,一些工地盲目趕進度,監(jiān)督管理不嚴，混凝土拌和有的時間不足,有的拌和不均勻。工程質(zhì)量抽檢過程中也發(fā)現(xiàn)同一部位的混凝土抗壓強度值相差較大。
2.4 鋼筋
在施工工地上有時看到鋼筋網(wǎng)位移或變形較嚴重, 工程質(zhì)量抽檢對混凝土鉆芯取樣時也發(fā)現(xiàn), 有的鋼筋保護層不足10mm 甚至露筋。
3、探討及建議
(1)一些水利水電工程施工管理不到位,原因是多方面的。有一個現(xiàn)象, 就是水利工程在招投標中基本上是實行低價中標,有的還在概算定額單價基礎(chǔ)上優(yōu)惠8%左右再簽訂施工合同。這樣就嚴重壓縮了施工企業(yè)的正常利潤。本身施工定額標準就低，又長期不能調(diào)整，這幾年定額人工單價同市場人工單價嚴重背離；而有的工程還存在轉(zhuǎn)包現(xiàn)象,加之人工費的不斷上漲(極個別的工程甚至連材料價差都不補),這樣,真正做工程的利潤就非常非常薄,施工單位投入的管理和技術(shù)人員就嚴重不足了。筆者認為,應(yīng)該盡快調(diào)整施工定額標準，適應(yīng)市場的要求；支持和鼓勵施工單位獲取合法的利潤, 這樣水利施工企業(yè)才能留住和引進人才,
更新設(shè)備, 更好地服務(wù)于業(yè)主并保證工程的質(zhì)量和安全, 整個水利行業(yè)才能得到良性發(fā)展。
(2)目前,由于待遇低，工作條件艱苦，水利水電行業(yè)的施工和監(jiān)理單位優(yōu)秀的技術(shù)人員相對缺乏,這是一個值得有關(guān)部門注意的問題。關(guān)于培養(yǎng)監(jiān)理工程師,國外曾有“三三年”的說法,即成為監(jiān)理工程師, 要經(jīng)過3 年的工程設(shè)計,3 年的試驗檢測,3 年的施工,有這樣的經(jīng)歷才可能作為一個合格的監(jiān)理工程師。如今,活躍在施工現(xiàn)場的施工和監(jiān)理人員多為老少結(jié)合,即已將要退休的年長的技術(shù)人員帶領(lǐng)剛畢業(yè)的年輕技術(shù)員,年長的技術(shù)人員有經(jīng)驗有技術(shù)有責(zé)任心, 但很多不懂電腦, 無法獨立完成技術(shù)資料的整理,有時工地施工緊張身體也吃不消,年輕的技術(shù)人員在經(jīng)驗、技術(shù)和責(zé)任心方面均有所欠缺, 整體上缺乏40 歲左右年富力強又有經(jīng)驗的技術(shù)人員。
(3)針對水利水電工程施工中人為因素造成混凝土質(zhì)量波動較大的現(xiàn)象,現(xiàn)場應(yīng)盡可能使用商品混凝土。自制混凝土?xí)r,則應(yīng)加強對施工過程的控制。如施工方對一些工程關(guān)鍵部位混凝土施工沒有把握時, 不妨適當加大混凝土配合比的配制系數(shù)或減小0.05 水灰比再配制混凝土。
(4)應(yīng)在混凝土施工前1～2 個月將水泥、摻合料、外加劑和骨料等原材料送檢,堅決杜絕不合格的原材料進入施工現(xiàn)場。現(xiàn)場應(yīng)盡可能使用產(chǎn)量高、生產(chǎn)工藝為旋窯的大企業(yè)的水泥產(chǎn)品。同一料場的骨料要有穩(wěn)定供應(yīng)和穩(wěn)定的品質(zhì),并分級組合使用,如使用混合料時,則應(yīng)加強對混凝土施工過程的控制, 切實按配合比投料并保證混凝土攪拌時間。
(5)在混凝土工程中盡可能應(yīng)用摻加外加劑和礦物摻合料等比較成熟的技術(shù)，提高混凝土的質(zhì)量。
(6) 由于股份制合營小水電站報建手續(xù)大多不全, 設(shè)計比較粗糙,施工不規(guī)范,監(jiān)管不到位。因此,工程質(zhì)量相對比較差,去年以來多座小型水電站施工過程中發(fā)生坍塌并造成人員傷殘事故,建議有關(guān)部門應(yīng)加強對股份制合營小水電站工程監(jiān)管和工程質(zhì)量抽檢的力度。
參考文獻：
師徒結(jié)對總結(jié)范文6
關(guān)鍵詞：中職;國際商務(wù);實訓(xùn)平臺;建設(shè)
一、研究背景
隨著中國―東盟自由貿(mào)易區(qū)全面建成，作為中國與東盟合作的“橋頭堡”，廣西充分利用自身的區(qū)位優(yōu)勢，通過以服務(wù)貿(mào)易帶動貨物貿(mào)易和投資合作，打造中國―東盟經(jīng)貿(mào)信息合作平臺，全面促進中國與東盟的經(jīng)貿(mào)合作，國際貿(mào)易的地位在廣西的重要性日漸凸顯。隨著廣西加快了發(fā)展14個千億元產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的步伐，廣西與東盟經(jīng)貿(mào)來往的快速增長，特別是與東盟的雙邊貿(mào)易額大幅增加，對國際商務(wù)人才的需求量也大幅提升。廣西壯族自治區(qū)人民政府的《廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)人才隊伍現(xiàn)狀分析》提出：廣西目前缺乏能開拓國際市場、精通東盟國家語言、熟知東盟國家情況的國際化外貿(mào)人才。
近年來，中職學(xué)校在國家大力扶持職業(yè)教育的大背景下，職業(yè)教育取得了長足發(fā)展。無論是校園環(huán)境，還是教師素質(zhì)、教學(xué)資源均取得了明顯的增長，特別是明確了把培養(yǎng)“技能”作為中職學(xué)校的教學(xué)生命線后，各個職校的實訓(xùn)基地越來越完善，越來越先進，使中職學(xué)生的培養(yǎng)出現(xiàn)了一個質(zhì)的轉(zhuǎn)變。
但是隨著實訓(xùn)上升到一個高度后，一些新的瓶頸問題也出現(xiàn)了：（1）實訓(xùn)畢竟是實訓(xùn)，受到諸多現(xiàn)實因素的影響，跟真實的工作崗位仍然有差距，如國際商務(wù)專業(yè)的學(xué)生通過實訓(xùn)，可以提高技能水平，卻無法深刻體會因為填單的一個小小失誤給企業(yè)帶來的巨大損失。（2）大部分學(xué)校的實訓(xùn)都是各專業(yè)獨立存在的，缺少完整的、系統(tǒng)的實訓(xùn)環(huán)境，以商貿(mào)專業(yè)為例，市場營銷、會計、物流、國際商務(wù)等專業(yè)之間的聯(lián)系是非常緊密的，只有對整個企業(yè)的運作流程有個完整的實訓(xùn)，認識到本專業(yè)崗位和其他專業(yè)崗位之間環(huán)環(huán)相扣的聯(lián)系，學(xué)生才能充分認識本專業(yè)承上啟下的重要性。
為了解決以上問題，使得中職學(xué)生的實踐能力再提升一個臺階，也為學(xué)校的專業(yè)教師提供一個科研的平臺，本課題欲探索構(gòu)建一個以學(xué)生作為主體、企業(yè)專家和教師共同監(jiān)督指導(dǎo)、完全按照市場化經(jīng)營運作的綜合實訓(xùn)的實體企業(yè)，探討出一條全新的、真實的實訓(xùn)體系，使中職的實訓(xùn)能突破瓶頸，真正實現(xiàn)校企“無縫連接”。
二、平臺建設(shè)的功能目標
國際商務(wù)綜合實訓(xùn)平臺謀求的是一種可替代真實的工作環(huán)境，重點在于搭建一個綜合性、開放性、職業(yè)性、實踐性的平臺。將分散的實驗資源整合為專業(yè)化的實訓(xùn)基地，降低實訓(xùn)建設(shè)成本，實現(xiàn)資源共享，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的場所，為老師科研培訓(xùn)基地，為企業(yè)提供培訓(xùn)場所，并在商務(wù)經(jīng)營實現(xiàn)收支平衡，保證實訓(xùn)平臺的可持續(xù)發(fā)展，為社會提供合格的技能型人才。
1.職業(yè)能力培養(yǎng)目標。國際商務(wù)綜合實訓(xùn)平臺以職業(yè)能力為導(dǎo)向，有效地提高學(xué)生的綜合崗位實踐實訓(xùn)動手能力，培養(yǎng)具有實際動手能力、操作能力的生產(chǎn)、服務(wù)、經(jīng)營、管理等職業(yè)能力人才，從而實現(xiàn)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標。
2.職業(yè)道德培養(yǎng)目標。國際商務(wù)綜合實訓(xùn)平臺各崗位、各流程或涉及物品、或涉及現(xiàn)金、或涉及服務(wù)顧客等，實習(xí)學(xué)生團隊成員在實訓(xùn)過程將受到職業(yè)道德的實戰(zhàn)熏陶，從而培養(yǎng)出更有職業(yè)道德水準的適合社會和企業(yè)需求的人才。
3.多專業(yè)多崗位綜合實訓(xùn)目標。國際商務(wù)綜合實訓(xùn)平臺以國際商務(wù)專業(yè)為核心，輻射到物流、市場營銷和會計專業(yè)，學(xué)生通過實訓(xùn)室綜合崗位實踐實訓(xùn)，將親身體驗商場收銀員、會計核算等十多個工種的崗位角色，熟悉從商品的采購、上架、銷售等到商場的資金流、物流、人員崗位的管理及會計核算等系統(tǒng)的商品零售企業(yè)運作流程，熟悉各工種的崗位技能，為今后學(xué)生與相關(guān)職業(yè)的無縫對接做好充分的職前訓(xùn)練。
4.課程改革目標。國際商務(wù)綜合實訓(xùn)平臺實訓(xùn)課程融合國際商務(wù)、物流、市場營銷和會計等多專業(yè)課程于一體，將涉及的課程有《進出口貿(mào)易實務(wù)》《收銀員》《商務(wù)禮儀》《會計基礎(chǔ)》《財務(wù)核算》等，根據(jù)實訓(xùn)室的崗位需求，設(shè)置相應(yīng)的實訓(xùn)課程。
三、平臺建設(shè)的過程
本項目在實施過程中遵循“調(diào)研―計劃―實施”的研究要求和路線，提高研究實效，以求達到建設(shè)預(yù)期效果。
1.通過校企調(diào)研，形成調(diào)研報告。根據(jù)建設(shè)需要進行人員和時間安排，開展針對性的學(xué)校和社會調(diào)研，通過訪談、調(diào)查問卷、掛職鍛煉等手段，對相關(guān)企業(yè)在人才需求、崗位設(shè)置、設(shè)施設(shè)備、企業(yè)氛圍、文化和制度建設(shè)等方面進行深入的調(diào)研，并形成調(diào)研報告。
2.校企共同論證，形成建設(shè)方案。在調(diào)研報告的基礎(chǔ)上，初步形成建設(shè)方案，通過聘請行業(yè)專家、企業(yè)負責(zé)人、崗位能手，召開建設(shè)國際商務(wù)綜合實訓(xùn)平臺校企論證會，對建設(shè)方案進行修改和完善。在學(xué)校和企業(yè)的共同努力下，最終形成完善的、能滿足社會需求的、以提高教師和學(xué)生綜合素質(zhì)為核心的《國際商務(wù)綜合實訓(xùn)平臺建設(shè)方案》。
3.完成平臺建設(shè)，發(fā)揮實戰(zhàn)功能。以建設(shè)方案為依據(jù)，構(gòu)建國際商務(wù)綜合實訓(xùn)平臺，并整合分散的實驗實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備資源，形成綜合實戰(zhàn)平臺，制訂全新的管理和運作制度，通過平臺的運作，推動專業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程體系和評價體系改革，打造“雙師+雙能型”師資隊伍。最終形成一個成熟的實戰(zhàn)平臺和一套有特色的、可持續(xù)發(fā)展的、完善的教學(xué)、實訓(xùn)、管理、評價制度，學(xué)生素質(zhì)得到明顯提高。
四、平臺的運作方式
1.出臺相關(guān)制度。實訓(xùn)平臺管理制度既要體現(xiàn)企業(yè)特色，也要融入學(xué)校的規(guī)章，大力營造出企業(yè)工作氛圍，讓學(xué)生感受到進入實訓(xùn)平臺自己既是企業(yè)員工，也是學(xué)校學(xué)生。
2.成立由企業(yè)專家和本校國際商務(wù)、物流、營銷、會計等專業(yè)教師組成的教師團隊，為實訓(xùn)平臺的日常管理、運作以及學(xué)生實訓(xùn)進行指導(dǎo)。
3.打造學(xué)生核心團隊。學(xué)生核心團隊從各專業(yè)中遴選優(yōu)秀學(xué)生組成，核心團隊的學(xué)生既要有較強的技能水平（通過培訓(xùn)能單獨勝任所在崗位），也要有高度的責(zé)任感，他們是實訓(xùn)平臺正常運作的中流砥柱，在實訓(xùn)平臺中的身份是中層管理人員。
4.打造學(xué)生第一梯隊和第二梯隊。這一團隊由技能水平尚未達到要求的學(xué)生和新生組成，他們通過努力可以晉升為核心團隊成員，從而實現(xiàn)了實訓(xùn)平臺的可持續(xù)發(fā)展。
5.明確崗位職責(zé)。實訓(xùn)平臺分崗定人，每個崗位都形成“教師+專家―核心團隊學(xué)生―第一梯隊學(xué)生―第二梯隊學(xué)生”組成的金字塔模式，各崗位間根據(jù)教師掌握的情況可進行輪轉(zhuǎn)，從而保證學(xué)生在校期間能多掌握技能，全面提高綜合素質(zhì)。
6.定期召開會議。通過會議的方式解決運作過程中的問題，提高學(xué)生的凝聚力和員工精神，獎罰分明。
五、建設(shè)成果及成效
1.為學(xué)生提供了校企無縫對接的實戰(zhàn)鍛煉平臺。國際商務(wù)綜合實訓(xùn)平臺是一個以學(xué)生為主的經(jīng)營性的實體，是一個真實的企業(yè)，擺脫了傳統(tǒng)模擬實訓(xùn)的束縛，把復(fù)雜、抽象的理論以最直觀的方式讓學(xué)生體驗、學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在解決許多在實訓(xùn)中無法接觸到的工作問題，還可以掌握專業(yè)內(nèi)各崗位承上啟下的關(guān)系和企業(yè)經(jīng)營的全過程，提高各自的業(yè)務(wù)技能。
2.提高了實訓(xùn)平臺的資源共享功能。國際商務(wù)綜合實訓(xùn)平臺實訓(xùn)過程中涉及國際商務(wù)、物流、市場營銷和會計等多個商貿(mào)類專業(yè)，我們通過研究專業(yè)群的共性，根據(jù)它們的共性進行合理配置，搭建一個開放性、職業(yè)性、實踐性的共享平臺資源，改變了過去實訓(xùn)室分散且各自為政的局面，減少了實驗、實訓(xùn)室建設(shè)中不必要的重復(fù)投資，提高設(shè)備、設(shè)施的利用率，更加有效合理地使用和管理教育資源。
3.實現(xiàn)了專業(yè)人才培養(yǎng)“三個對接”。國際商務(wù)綜合實訓(xùn)平臺實現(xiàn)了“三個對接”：專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)，課程內(nèi)容對接職業(yè)標準，教學(xué)過程對接生產(chǎn)過程。具體做法是：以實戰(zhàn)平臺為核心，由校企雙方共同參與確定培養(yǎng)目標、制訂課程計劃，依據(jù)職業(yè)標準設(shè)置課程、組織教學(xué)內(nèi)容;然后，把企業(yè)的生產(chǎn)過程真真正正地轉(zhuǎn)化為我們的教學(xué)過程，讓學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)。
通過國際商務(wù)綜合實訓(xùn)平臺的建設(shè)，使學(xué)生在校就對國際商務(wù)行業(yè)有全面和相對深入的了解，掌握實戰(zhàn)的綜合操作技能，為今后學(xué)生與相關(guān)職業(yè)的無縫對接做好充分的職前訓(xùn)練。在學(xué)校教學(xué)中引入企業(yè)實際運作的全真環(huán)境，運用與企業(yè)實際業(yè)務(wù)操作相同的實訓(xùn)設(shè)備，讓學(xué)生得到與實戰(zhàn)性的技能訓(xùn)練，滿足社會和企業(yè)對技能型人才的需求。實現(xiàn)《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出“我國職業(yè)教育的培養(yǎng)目標應(yīng)以培養(yǎng)社會大量需要的具有一定專業(yè)技能的熟練勞動者和各種實用人才為主”的職業(yè)教育培養(yǎng)目標。
