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暑期實習崗位總結范文1

為了引導研究生同學把個人的理想和追求同國家的、民族的發(fā)展結合在一起，到對國家經(jīng)濟、科教和國防等有重要作用的單位去建功立業(yè)，為全面建設小康社會和中華民族的偉大復興做出貢獻，xx大學開展了以“胸懷民族復興、投身偉大實踐”為主題的“啟航計劃”工作。“啟航計劃”有一個非常重要的部分，就是暑期實踐活動。

在這種背景中，xx大學人文學院的研究生愿意發(fā)揮所學知識，積極參與到更廣泛的暑期實踐活動中去。黑龍江作為東北的重要省份，值得大家深入關注乃至投身其中。就此，我們做出一些前去實踐的設想和規(guī)劃，希望能得到相關部門的支持。

1、到政府機關掛職鍛煉。

作為人文社會科學的研究生，相當一部分人既有從事公共管理服務的愿望，也具備這樣的知識和素質(zhì)。如果能進入某些政府機關掛職鍛煉，不僅能提升學生的經(jīng)驗和能力，同時還有助于給實習單位帶來全新的活力與前沿的管理知識，幫助其總結經(jīng)驗或發(fā)現(xiàn)問題。

具體涉及以下方面。

時間：20__年7月中旬——8月中旬

單位：黑龍江省哈爾濱市所屬政府機關

人員：xx大學人文學院專業(yè)相關（政治學、經(jīng)濟學、社會學、文史哲等）并有一定社會工作經(jīng)驗的研究生

人數(shù)：10人左右

2、到國有企業(yè)調(diào)研實習。

東北老工業(yè)基地是改革開放中問題較多而有充滿希望的一個焦點。到具有代表性的國有企業(yè)調(diào)研或實習，會促進研究生深入了解國企問題并反映到專業(yè)研究中，提高其學術水平和實際工作能力，并能在總結實習單位情況的基礎上有針對性的發(fā)表看法，推動國有企業(yè)的改革進程。

具體涉及以下方面。

時間：20__年7月中旬——8月中旬

單位：黑龍江省有代表性的國有企業(yè)，市場、企劃、財務等管理部門

人員：xx大學人文學院專業(yè)相關（經(jīng)濟學、社會學、政治學、文史哲等）的研究生

人數(shù)：2～4個支隊，每隊6～10人，共20～30人。

3、到其他對口企業(yè)事業(yè)單位實習。

除了政府機關和大型國有企業(yè)，黑龍江廣袤的黑土地上還有許多值得我們學習和挖掘的地方。比如，到農(nóng)墾系統(tǒng)調(diào)研現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，到民營企業(yè)了解其運作方式及其經(jīng)驗教訓，到科技局、教育系統(tǒng)參與實際工作，等等。

具體涉及以下方面。

時間：20__年7月中旬——8月中旬

（1）單位：農(nóng)墾系統(tǒng)，農(nóng)場

人員：xx大學人文學院相關專業(yè)（經(jīng)濟學、社會學等）研究生

人數(shù)：5人左右

形式：調(diào)研或在某崗位參與實際工作

（2）單位：較有特色的民營企業(yè)

人員：xx大學人文學院相關專業(yè)研究生

人數(shù)：5人左右

形式：調(diào)研或在某崗位參與實際工作

（3）單位：科技局

人員：xx大學人文學院相關專業(yè)（科技哲學等）研究生

人數(shù)：5人左右

形式：分配到某崗位參與行政、策劃、翻譯、研究等實際工作

（4）單位：教育系統(tǒng)

人員：人文學院相關專業(yè)（教育經(jīng)濟與管理、教育技術學等）研究生

人數(shù)：5人左右

暑期實習崗位總結范文2

如果你覺得現(xiàn)在走的辛苦,那就證明你在走上坡路。

臨近放假，我開始規(guī)劃自己的暑期安排，當我了解到這次浦東掛職實踐活動時，我毫不猶豫的報名參加了這次活動。因為我相信在這個活動中，我一定會有很大的收獲。

7月10日，我略帶緊張的來到了此次實習的地點——浦東新區(qū)辦公中心，但聽了郭書記詼諧的介紹機關里的各種小事，我放下了心中的緊張，不僅如此，在郭書記再一次對沈書記赴北京的演講稿，讓我燃起了熊熊斗志。

7月13日，我開始了暑期的實踐生活，開始同每個上班族一樣，擠上了擁堵的地鐵奔向自己的工作崗位。來到辦公室，我的帶教老師劉老師非常熱情的歡迎我的到來，前后忙碌了好久幫我安排了辦公地點，讓我感到非常的溫暖。

隨后我邊進入了緊張的工作狀態(tài)，領導們開會時，我?guī)椭贾脮觯才藕灥剑?jīng)過幾次會議，我對開會整個流程逐漸熟悉起來。此外，我也常常坐在一旁旁聽，雖然開會的內(nèi)容離我比較遙遠，但學習他們的講話方式，還是讓我有很多收獲。

閑暇之余，辦公室的老師們也會和我一起聊天，或關心的詢問我的學校以及專業(yè)，也會告訴我一些做事的方法，這些都讓我受益匪淺。

馬上就要離開工作許久的崗位，雖然時間不長，但我對這已經(jīng)有了感情，我想這段經(jīng)歷會成為我以后人生中一份寶貴的財富。

【范文二】

XX年的這個暑假注定自己不平凡。在這個酷熱的夏季，當別人都回家避暑的時候，我在努力地奮斗著;當別人都出去逍遙的時候，我在勤奮地學習著;當別人都無所事事的時候，我在快樂地忙綠著……

正是這個暑假，它給我學習的機會，給我掛職的機會，給了我獲取新知識的機會。我暑期掛職的地方是在浦東團委的宣志部。這個部門是主要是管理公益項目的，是以微信“淘公益”平臺為基礎，開展宣傳，支教等等一系列的活動。

毋庸置疑，在一個新的環(huán)境里，總會可以學到很多的，只要你留心的話。每一天的實習，都有種未來自己在上班一樣的感覺。感覺競爭的激烈，在這里，知識淵博的人總是受人尊敬的。當然，不管自己怎樣，首先在對人方面一定要是禮貌，大方;在做事情上面，要果斷，自信，勇敢。

在這里，雖然每一天的工作都很平凡，但我每一天都可以學到新的技能，不論是為人處世的方法，還是處理事情的能力。我覺得掛職是值得每個人去經(jīng)歷的!它教給我們的不僅僅只是社會經(jīng)驗，不僅僅只是學習技巧，還有帶給我們更多的是快樂與自信!

【范文三】

此次我的掛職地點在浦東教育局辦公室，工作主要有簡單的文件分類、編輯、歸納，圖片處理，向相關學校傳達信息等。

原本想著自己在學校學生會辦公室鍛煉學習了兩年，來到一個相關度較高的崗位，做起事來應該是比較得心應手的，然而社會和學校畢竟大有不同，困難自然不可避免。由于有著老師的照顧與指導，我在工作上的困難并不太多，但對于不是自來熟又相對比較安靜的我來說，融入整個辦公室的氛圍著實讓我花了一番心思，可這也使我意識到自己在性格方面的不足，以便早早彌補。

此外，掛職期間我還有兩點比較大的收獲。其一是我的時間觀念更強、作息更有規(guī)律了。以往在學校我總是踩點上課、做事壓著截止日期，而現(xiàn)在我總是提前半天到一天完成工作任務，早上提前十五分鐘左右到辦公室，從不遲到，這也使我在一天的工作中能夠以從容不迫、精神飽滿的姿態(tài)處事。其二是我更加懂得要用平和親切的態(tài)度對人處事。在學校做學生干部時，若是有一些急事相關責任人沒有辦好，我多多少少會在說話的語氣中夾雜一些急匆匆的態(tài)度，但我發(fā)現(xiàn)我的帶教老師無論是布置任務還是催文件，都是用甜美的聲音、平和的語氣與人溝通，這讓人聽上去很舒服，也不會有盛氣凌人的感覺，處事中“綠燈”也會增加。

7周的掛職已過大半，剩下的時間我會好好珍惜，力爭讓自己再上一個小層次。

【范文四】

這個暑假很高興參與了區(qū)政府組織的暑期社會實踐活動，我在張江園區(qū)的張江慧誠企業(yè)管理公司的市場發(fā)展部就職實習，在實習的過程中我收獲頗多，得出了以下幾點：

首先，工作要細心、踏實、積極、負責，有自己的想法。

市場發(fā)展部的工作是比較瑣碎的，但是再瑣碎的事情也要用心去做，認真到每一個細節(jié)。

做事負責是一種工作態(tài)度，沒有哪個公司愿意要一個沒有責任心的員工。跟進，一定要學會跟進，特別是自己在負責的東西，一定要在心里有個很清楚的印象，這件事進行到哪一步了，下一步可能會出現(xiàn)什么問題，怎么解決，自己心里要清楚，并且應該讓總的項目負責人隨時知道事情的進展。

第二，做事要有條理。

之所以單獨把這條列出來，是因為我覺得在這段時間的實習中，這點很重要，但是又是我做的最不好的地方。每天的工作有哪些，今天做了哪些，下一次需要做哪些，這些東西也是很瑣碎的，有的時候光憑自己的記憶難免會有疏漏，如果自己制作一張計劃表，每天在工作開始和結束的時候都做一些總結，分清楚哪些事情是需要馬上做的，哪些可以緩一緩，這樣不僅可以提高自己的工作效率，讓自己的時間得到最大的利用，也可以讓自己對工作有一個清晰的認識。

第三，處理好與同事的關系，虛心向別人學習。

暑期實習崗位總結范文3

引言

教育實踐課程是高等師范教育課程體系的重要組成部分，對全面提高高等師范生的教育素質(zhì)具有獨特價值。高等師范化學專業(yè)教育實踐課包括教育見習、教育實習、課堂教學實踐(包括無機化學實驗、分析化學實驗、有機化學實驗、物理化學實驗、中教化學實驗研究和專業(yè)技能課等)、課外活動教育實踐、模擬性教育實踐、研究性教育實踐等。通過實踐教學，可以使師范生將基礎理論和基本技能綜合運用于教育和教學，循序漸進地適應從“學生”到“教師”這一社會角色的轉變，使之成為具有現(xiàn)代教育理念，掌握現(xiàn)代教學技術和教學基本技能，有良好人格和社會適應能力的現(xiàn)代教師。經(jīng)過多年的理論研究和實踐探索，我國已經(jīng)形成了一整套穩(wěn)定的師范教育實踐模式。但是，隨著教師專業(yè)化程度的提高以及對教師專業(yè)特性理解的加深，現(xiàn)行高等師范教育實踐課程體系和實施模式與培養(yǎng)專業(yè)化教師之間的矛盾逐漸暴露出來。筆者就高等師范化學專業(yè)教育實踐模式改革進行了初步探索。

1改革的必要性

1.1我國傳統(tǒng)教育實踐模式存在的問題近年來，高等師范院校針對師范生的培養(yǎng)問題做了大量改革及其研究工作，取得了一些成績。但是，幾十年不變的實踐教學模式?jīng)]有根本改變，它已不能適應現(xiàn)代基礎教育發(fā)展的要求。以教育實習為例，其實踐形式單一，時間短而集中，不利于培養(yǎng)學生的教學技能。高等師范化學專業(yè)只顧及高校自身因素，與中學教育實際脫節(jié)，4大基礎化學實驗(無機、有機、分析和物理化學等實驗課程)只注重本學科的系統(tǒng)性和學術性，不重視聯(lián)系中學化學實驗實際，不能適應基礎教育改革的需要，制約了師范生的專業(yè)技能發(fā)展。

1.2教育實踐模式改革的必要性國家教育部制定的全日制義務教育“化學課程標準”指出，作為科學教育的重要組成部分，新的化學課程以提高學生科學素養(yǎng)為宗旨，將科學探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)新意識；科學探究是一種重要的學習方式，也是義務教育階段化學課程的重要內(nèi)容。基礎教育執(zhí)行新的課程標準，對教師提出了新的要求，高等師范教育必須密切關注新的基礎課程標準，因此，大力加強長期以來處于弱勢的教育實踐課程教學，是當前實現(xiàn)教師專業(yè)化的重要措施之一。

2改革方案及實施計劃

我們秉持師范教育為基礎教育培養(yǎng)優(yōu)秀師資的辦學宗旨，開展了一項與重點中學協(xié)作、對高等師范化學專業(yè)教育實踐模式進行全面改革的研究，旨在探索一條有中學優(yōu)秀教師全程參與的、培養(yǎng)師范生化學教育教學能力及素質(zhì)的新路子。我們的研究密切關注當前基礎教育改革的方向，在高等師范化學專業(yè)教育中全程滲透新課程標準理念，以高等師范化學實驗教學、教育見習、教育實習為依托，以培養(yǎng)學生的科學研究能力為突破口，通過與重點中學合作，共同培養(yǎng)適應基礎教育改革的優(yōu)秀中學化學師資。

2.1改革方案主要內(nèi)容方案的主要內(nèi)容包括：1)與重點中學優(yōu)秀教師協(xié)作，指導培養(yǎng)在校生教育教學能力。在高等師范化學專業(yè)的教育教學中，全程滲透新課程標準的改革理念，從大學1年級的入學教育，到日常安排的教育見習，直到4年級的教育實習，以及最后的就業(yè)指導等教學環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮協(xié)作教師的指導作用。2)與中學優(yōu)秀教師合作，以高等師范化學各實驗課程為依托，將科學研究能力培養(yǎng)作為課程改革的突破口，以新課程標準的改革理念為指導，培養(yǎng)學生科學研究能力，使學生掌握中學化學教師從教的科學研究方法。

2.2改革目標改革要達到以下目標：1)通過聯(lián)合培養(yǎng)，讓師范生了解基礎教育新課程標準的思想，明確新課程標準背景下優(yōu)秀中學教師應具備的基本素質(zhì)，樹立主動培養(yǎng)意識。2)探索服務基礎教育改革的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)、自主學習能力和社會適應能力以及專業(yè)實踐能力和實施素質(zhì)教育能力。3)總結高等師范教育專業(yè)與中學聯(lián)合培養(yǎng)的經(jīng)驗，建立基礎教育新型師資的培養(yǎng)模式，為高等師范專業(yè)教學改革和人才培養(yǎng)模式改革提供經(jīng)驗，為高等師范專業(yè)教學改革探索出一條適應、服務基礎教育，帶動基礎教育發(fā)展的辦學路子。

2.3具體實施方案

2.3.1構建連續(xù)性的教育實踐模式大學1年級，采用請進來和走出去的方法，從化學師范專業(yè)新生入學教育開始，首先邀請與我們合作的中學(新鄉(xiāng)市22中，新鄉(xiāng)市10中、新鄉(xiāng)市1中等)教師來我校給學生介紹基礎教育改革情況，然后，我們帶領學生到合作中學，考察學校的各種活動情況，培養(yǎng)他們熱愛教師職業(yè)、教育事業(yè)、學生，為人師表等良好職業(yè)意識。在這一年里，與合作學校一起按計劃、結合基礎教育課程改革的新理念，定期舉辦有關基礎教育課程改革的專題講座，幫助學生逐漸形成新課改理念(如現(xiàn)代教育觀、教師觀、學生觀，教師角色行為變化、學生學習方式變革等）。從第2學期開始，有計劃地組織師范生到中學去進行教育見習。將師范生分到中學的各個班級中，讓中學的班主任指導師范生學當教師的助手，指導中學生的課外活動，了解中學生的特點，加強教學技能訓練，學習如何組織課外活動，初步培養(yǎng)學生的管理能力。大學2年級和大學3年級是師范生學習和成長的黃金時期，從大學2年級開始，對師范生進行教學實踐強化訓練。我們將化學專業(yè)的師范生分成若干個教學實踐強化訓練小組，每個小組配備由我們和中學化學教師聯(lián)合組成的指導教師(以下簡稱小組指導教師）小組，每一小組的指導教師負責指導師范生的校內(nèi)化學教學技能訓練、暑期實習、教育實習、畢業(yè)論文等，一包到底。在大學2年級的第2學期，利用課余時間進行校內(nèi)化學教學技能訓練，其內(nèi)容主要包括“說課”與“試教”(模擬課堂教學技能訓練)，每位學生選取“義務教育課程標準實驗教科書•化學”中的2個課題進行準備。準備2個課題內(nèi)容的說課(每節(jié)10～15min)，2個課題內(nèi)容的試教(每課45min)。在“說課”與“試教”前，首先要深入了解課程標準對教學的具體要求；然后，要鉆研教材內(nèi)容，分析吃透教材，了解中學教師在講述本課時的經(jīng)驗和心得體會；了解學生的認知準備和認知發(fā)展準備；最后，合理地選擇教法，進行教學設計。小組指導教師負責指導每位學生修改、完成2課時的說課稿和規(guī)范的講課教案，并指導學生說課和試教。最后，小組指導教師評教、打成績。平時說課試教訓練成績占教育實成績的20%。通過“試說”、“試教”活動，可以培養(yǎng)師范生的口頭表達能力及邏輯思維素質(zhì)，同時，能夠幫助師范生理清課堂教學思路，把握教學目標，用好教學手段；綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨立分析和解決實際問題，從而把理論和實踐結合起來，進而取得良好的課堂教學效果，全面提高教育教學質(zhì)量。提高等師范生課堂教學技能和綜合素質(zhì)，為其將來從教打下堅實基礎。在大學2年級的的暑假安排暑期實習活動。暑期實習任務及要求：1)師范生自已聯(lián)系實習中學進行實習，內(nèi)容包括：聯(lián)系實習指導教師，聽指導教師講課，了解相應教學進度，在實習指導教師的指導下，撰寫規(guī)范的教案，完成講課等實習工作。在教學實習的同時，見習班主任工作，調(diào)查中學教學現(xiàn)狀等，并撰寫調(diào)查報告。2)暑期實習結束后，每位學生交一份蓋有實習學校公章的“暑期實習鑒定表”和實習講課教案及中學教學現(xiàn)狀的調(diào)查報告。暑期實習成績占教育實習成績的10%。通過暑期實習活動，師范生嘗試著把學到的知識運用到教育實踐中去，通過實踐來培養(yǎng)教育教學能力。師范生在暑期實習過程中會發(fā)現(xiàn)許多理論問題和自己實際教學技能上的不足，并將這些問題帶回學校。大學3年級返校后，師范生要一邊完成專業(yè)課的學習任務，一邊全面總結暑期實踐活動的經(jīng)驗教訓，并將帶回的問題結合教育科學和化學專業(yè)理論，與小組指導教師共同探討解決方法。在這一年里，在教學實踐強化訓練、暑期實習以及中學教學見習的基礎上，在小組指導教師的協(xié)作指導下，師范生開始有計劃、有步驟地到中學每人講課1-2課時。小組指導教師從備課(寫教案)、試講、課堂授課、課后輔導、批改作業(yè)等教學環(huán)節(jié)進行指導，評教，總結經(jīng)驗教訓。通過聯(lián)合培養(yǎng)，在大學的前3年中，師范生學到了許多實際教育教學經(jīng)驗、教學方法和教學策略，已基本學會與中學生交往，掌握了一些班級管理技能技巧，增強了解決實際問題的能力。通過理論—實踐—理論的循環(huán)過程,使師范生能夠更好地把理論和實際工作結合起來，提高了教育技能水平。大學4年級的第1學期，師范生按教學實踐強化訓練小組，由指導教師帶隊，進入中學指導教師所在的中學和班級，進行為期8周的教育實習。通過教育實習，他們能夠全面了解教學過程、學生身心發(fā)展規(guī)律、學習特點、學校生活等。師范生在教育實習中的表現(xiàn)已基本達到中學教師的能力和要求。大學4年級第2學期，小組指導教師引導師范生對中學教學過程中的教育情境和教學個案進行調(diào)查研究，從中發(fā)現(xiàn)問題、收集資料，形成科學的理論觀點，開展教育科學研究工作，以培養(yǎng)他們的研究意識、研究能力，掌握分析和解決問題的方法，并完成教育教學類畢業(yè)論文的撰寫任務。

2.3.2改革化學實驗教學培養(yǎng)創(chuàng)新和科研能力我們與中學優(yōu)秀教師合作，以無機化學實驗、分析化學實驗、有機化學實驗、物理化學實驗、中教化學實驗研究和專業(yè)技能等課程為依托，將科學研究能力培養(yǎng)作為課程改革的突破口，在新課程標準理念的指導下，培養(yǎng)學生科學研究能力，使師范生掌握中學化學教師從教的科學研究方法。傳統(tǒng)的化學專業(yè)實驗課存在以下問題：1)4大基礎化學實驗(無機、分析、有機和物理化學實驗)和中教化學實驗研究這5門實驗課的內(nèi)容存在交叉、重復現(xiàn)象，這既浪費了人力物力,也影響了教學質(zhì)量。2)“驗證性實驗”內(nèi)容比例太大,綜合性、設計性實驗的比例較小，不利于激發(fā)學生的實驗興趣，抑制了學生的思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。化學實驗教學改革要點：1)加強基礎技能訓練型實驗教學，重視傳授實驗的基本方法。2)壓縮驗證性實驗教學內(nèi)容，結合中學化學教材，增加研究性和綜合設計性實驗，注重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。其方法是，讓學生自行設計實驗步驟，寫明實驗原理、目的，讓學生自己制定實驗方案，確定實驗條件，選擇合適的試劑，控制用量。3)增加綠色實驗。以綠色化學實驗的概念和微型化學實驗技術為切入點，開展綠色化學實驗研究，在實驗中，減少和控制污染物排放，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展意識。從平時做起，注重培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)：1)讓學生參與實驗準備，培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學素質(zhì)。讓學生選報各門化學實驗課程的興趣小組，在實驗教學中，讓興趣小組的同學參與實驗準備的全過程。興趣小組成員定期更換；對學生進行實驗員崗位工作培訓。通過參與實驗準備工作，培養(yǎng)了學生實事求是的科學態(tài)度和吃苦耐勞的精神。2)改革實驗考核方法，注重平時技能訓練。為了強化基本操作技能訓練，對化學實驗課程考核方法進行了改革，實驗考核成績由期末成績和平時成績組成。期末成績占40%～50%，平時成績占60%～50%。期末成績包括筆試和實驗技能操作考試成績。平時成績根據(jù)每次的實驗成績評定，每次實驗成績由1)課前預習(占20%)、2)實驗紀律(占10%)、3)實驗操作(占20%)、4)實驗記錄(占10%)、5)衛(wèi)生整理(占10%)、6)實驗報告(30%)等部分構成，鼓勵學生思索、歸納和總結，對實驗中出現(xiàn)的問題進行分析和討論，培養(yǎng)學生的表達能力和探索精神。

3改革的特色與創(chuàng)新之處

通過化學專業(yè)教育實踐模式改革，加強了高等師范教育與中學教學的聯(lián)系，通過合作培養(yǎng)，做到了理論與實踐“零距離”，人才的培養(yǎng)與使用“零間隙”，畢業(yè)生上崗“零過渡”。把最優(yōu)秀的畢業(yè)生輸送到基礎教育教學第一線，用他們的先進教育理念輻射、帶動基礎教育教學改革。提高從事基礎教育工作教師的專業(yè)素質(zhì)，縮短師范生的就業(yè)適應時間。該項研究另一特點是高校與中學的互利。師范生以教師的身份進入中學，參與中學教師的日常工作并接受他們的指導，培養(yǎng)了師范生的教學和管理能力；師范生可以協(xié)助中學教師批改作業(yè)、參與學生管理等；定期舉行的師范生、中學教師和大學教師集體備課活動，可啟發(fā)中學教師的教學思路；中學教師參與高校教師的課題研究，可以培養(yǎng)他們的教學科研能力。該項研究的創(chuàng)新之處，在于探索出服務基礎教育改革的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學生自學能力、社會適應能力、專業(yè)實踐能力和實施素質(zhì)教育的能力。本著互利的原則，在中學建立長期的教育實踐基地，構建基礎教育新型師資的培養(yǎng)模式，為高校師范教育專業(yè)教學改革和人才培養(yǎng)模式改革提供經(jīng)驗，為高校師范教育專業(yè)教學改革探索出一條適應服務對象、進一步促進基礎教育發(fā)展的辦學新路子。

暑期實習崗位總結范文4

大二暑假，于滄州xx學校任暑期招生助理一職。滄州xx學校是一所與滄州xx大學聯(lián)合辦學的民辦中專技術學校，位于滄州xx大學院內(nèi)，在校生有300人左右。我的暑期工作主要負責招生，接待來訪人員，整理學生信息等。工作內(nèi)容繁雜。工作團隊構成：多為暑期參加實習的大學在校生。工作地點戶內(nèi)外相結合，出差情況較多。工作業(yè)績突出，在7個招生助理中業(yè)績排名第一，多次得到領導開會表揚。

二、收獲與體會

通過暑期的工作，我對教育工作略有了解。教育類工作很受社會尊敬，由于為人師表使我的一言一行也格外注意起來。我的工作內(nèi)容是負責給中考家庭的家長解決問題，指點迷津，提供資源，達成入學協(xié)議。由于我們的工作形式多是電話溝通，工作性質(zhì)也屬于電話營銷的一種。電話營銷需要抗壓能力和應變能力都很強，并且始終要保持溫聲細語和藹可親。使我鍛煉了自己與人溝通和隨機應變的能力。工作中學會了使用打印機，投影儀，一些簡單的辦公軟件。學會了待人接物，這可以讓我更快適應我以后將面臨的工作。

親身接觸到工作當中，才體會到家長與老師的不易。家長為了讓孩子上個好學校，不論酷暑嚴寒四處奔波；老師為了讓孩子學的有興趣不枯燥，絞盡腦汁備課吸引學生注意力；學校為了讓孩子有個好未來，提供多種學習方式與場所鍛煉孩子的各種能力。親身體會了三方的不易，我覺得以后不能辜負了大家的心。要好好學習，好好工作，報效社會。

工作過程中，我把我人力資源管理專業(yè)中的組織行為學知識應用到工作中，分析個人與組織的行為，以合理化的解決矛盾，增強孩子們的團隊意識和合作精神。把市場營銷學的知識運用到電話營銷中，搜尋客戶需求，細分客戶市場，不同的層面和需求要不同對待。向顧客介紹自己的優(yōu)勢和競爭力，解決實際問題，以達成績效。

三、實踐中存在的主要問題和不足

通過這次工作，我發(fā)現(xiàn)自己的知識面不夠廣闊，知識積累不夠多。以至于有些時候需要請示上級才能給家長咨詢的問題一個滿意的答復。

人情交際方面不夠練達，因一時的小聰明阻礙組織目標的實現(xiàn)，需要及時學習和改進。由于自己的涉世未深和簡單直白，造成無意中樹敵。我所不及的東西還很多，還需要學習和沉淀。

實踐管理、實踐內(nèi)容安排等方面：實踐要求太高，由于暑假期短，難以找到符合本專業(yè)（人力資源管理）特色的實習工作。企業(yè)方培養(yǎng)人才需要時間和精力，不可能把技術性強的工作交給暑假實習生來做。所以，暑假實踐工作大多是無技術含量的打雜工作或簡單的一線銷售工作。難以達到學以致用，工學結合的要求。

四、合理化建議

工作過程中發(fā)現(xiàn)，

自身方面：

1、知識儲備太少。改進措施：多讀書。

2、專業(yè)知識不夠。改進措施：多閱讀專業(yè)書籍與報刊。

3、人情不夠練達。改進措施：多學習，多接觸人群，學會察言觀色。

企業(yè)方：

1、由于工作崗位過多，人才過少，造成工作壓力過大，加班較多，使員工過于疲憊，影響員工積極性。且說明去年的招聘總結做的不好，今年的供需狀況沒有預想到。

改進措施：做好招聘工作與總結。

2、崗前培訓做的不好。沒有系統(tǒng)完備的培訓資料，造成新員工自己摸索老員工隨時提點。錯失了大批的潛在客戶，給公司造成直接的利益損失。并且新老員工的工作經(jīng)常被打斷，使新人沒有主見，老員工沒有工作時間。

改進措施：整理培訓冊子，安排合理培訓時間。

3、績效考核體系不夠完善。由于評價方太過主觀單一，給員工評價結果不受員工滿意，造成工作效率低下，團隊意識降低。

改進措施：多種考核方式并存。

4、員工社會保險不夠完善。

改進措施：服從社會保險的強制性。

暑期實習崗位總結范文5

學習的閑暇時總是憧憬著背起行囊，大學生活是緊張而又充滿期望的日子。遠離親人朋友以及師長護佑，去走真正屬于自己的路。然而當我終于可以像剛剛長滿羽毛的雛鷹般離開長者們搭建好的巢穴，獨自一人走上社會工作這個大舞臺時，卻發(fā)現(xiàn)人生的道路原來是如此的坎坷不平，任何人的成功都是經(jīng)歷過一番狂風暴雨的

土建系級、級學生為貫徹學院“三練三創(chuàng)”實踐教育，今年暑假。利用暑期難得的實踐機會，開展了豐富多采、卓有成效的社會實踐活動，將課堂學的理論與實際工作將結合，從實踐中對這門自己即將從事的專業(yè)獲得一個感性認識，為今后專業(yè)課的學習打下堅實的基礎。走進了即將踏入的社會，走上不同的實踐崗位。同學們還自主建立起10支愛心團隊，放棄家里舒適安逸的環(huán)境，奔赴512地震的重災區(qū)開展獻愛心送溫暖的活動，不怕臟，不怕累，團結協(xié)作幫助災區(qū)人民重建家園，為他自己的心靈塑造了永恒的甜美。

一及早落實，認真準備

暑假前夕，我系社會實踐部以身作則，舉行了多次社會實踐活動，以開發(fā)同學的自主性為主，讓他們能勇于展現(xiàn)自我，勇于創(chuàng)新，全面提高自身的綜合素質(zhì)。并在同學中廣泛宣傳社會實踐的必要性，讓大家都樹立起利用做實事的觀念，要求參加實踐活動的同學在活動任務和活動時間上都提出了具體要求，積極爭取實踐機會，同時保證實踐活動的順利安全進行。

二內(nèi)容豐富，注重實效，成果顯著

暑期社會實踐的內(nèi)容豐富多彩、形式多樣。除在保持自原有實踐工作特色外，學院也鼓勵同學多方面，多角度投身社會服務社會，鍛煉自己。內(nèi)容主要有：企業(yè)幫扶，科技扶貧，支教掃盲，志愿服務等。廣大同學通過深入企業(yè)，深入農(nóng)村，進行法制宣傳，現(xiàn)場服務，掛職鍛煉，志愿者服務活動等多種方式完成了社會實踐。

有了實戰(zhàn)的基礎，同學們還認真的總結了自己的所見所聞，所思所想，為以后的工作積累經(jīng)驗，避免再犯不必要的錯誤。

如：級工程管理專業(yè)的鄔熠陽同學。他利用了這個假期，進行大學生暑期三下鄉(xiāng)活動，到地震災區(qū)廣元市利州區(qū)白朝鄉(xiāng)進行義務支教活動。年7月10日，他奔赴災區(qū)，開展了為期20天的一系列志愿服務活動。在此期間，支教團開課3周，在這短暫的幾十天他收獲了一段快樂而難忘的時光，懂得了每項工作都需要“專心”“耐心”“交心”。在實踐中逐漸變得勇敢，一切的事實告訴了他，即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長。20天的時間里他在支教團充分發(fā)揚志愿者精神，克服了交通不便、食宿條件艱苦、余震頻發(fā)等各種困難，以實際行動為母校爭了光。實踐了國家和學校對大學生為抗震救災和災后重建貢獻力量的號召。支教團的志愿者無愧于志愿者的神圣使命和光榮稱號！

同樣是關于的話題，級工程管理專業(yè)的歐涵文同學，在假期寫下了一份在抗震救災和災后重建中，最可愛的人的美麗的故事。‘“到了，人心就定了！”“來了，我們有救了！”被官兵從斷壁殘垣中救出來的受災民眾，來不及擦去身上的血污喜極而泣…盡管橋毀路損，盡管大雨滂沱，盡管給養(yǎng)與補給一時難以到位，可透過央視直播畫面，先期到達的官兵不計條件、不顧安危、不怕犧牲、義無反顧的身影，全國人民真切感受著、感慨著：你們———最值得人民尊敬的你們，特別聽指揮，特別肯吃苦，特別能承受，特別能戰(zhàn)斗！國難當頭，你們不愧是中華民族的中流砥柱！’

講了如此美麗的報告，我們回到級土木工程5班的同學的實習報告。她于7月13日到8月23日在四川地旺建設有限公司第一項目部實習，實習地點在溫江區(qū)金強大學城，在這段實習生活中，她的主要工作就是根據(jù)工程進度，在師傅的指導下記錄并完善有關的資料。如圖紙會審，抄測記錄等等。在本次實習中，她達到了自己實習的目地，完善了所學知識，將理論與實踐相集合。她在每次參觀結束后都做了很認真的總結，把自己在參觀時學到的，了解到的知識進行梳理，也同時為今后的學習打好基礎，雖然我們不能完全明白老師講解的所有知識，但終歸是學習的過程，不同程度上都會有收獲。而實習的意義也在于此。首先，通過實習，通過實踐，使我學到了很多實踐知識。通過參觀，使我近距離的觀察了整個房屋的建造過程，結構，學到了很多很適用的具體的施工知識，這些知識往往是我在學校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要、十分基礎的知識。

現(xiàn)在，我們來到一個叫語過添情的實踐團體，他們是來自級土建系的蔣維靜，李有梅，胡敏，鐘建威等9位同學。他們調(diào)查敬老院老人是否受到汶川大地震的影響和其需求的東西。7月14日他們來到敬老院，就忙著為老人們打掃起衛(wèi)生來——擦玻璃、掃地、撿垃圾……里里外外忙得不亦樂乎。志愿者為老人服務的熱情高漲，沒有半句怨言。即使辛苦也做得甘之如飴，時時刻刻牢記自己作為一名共青團員的責任，通過勞動向老人們獻上了自己的愛心。最后活動在老人們依依不舍的送別中劃上了句號，不論每個人在這次活動中收獲了什么，它帶給他們的感觸應該是很深的。即使只有這短暫的一天，但是相信留存在老人心中的這份溫暖卻可以持續(xù)很久很久……

暑期實習崗位總結范文6

關鍵詞：做 電子專業(yè)教學 能力

教育家陶行知視教、學、做為一體。“做”是核心，主張在做上教、做上學。強調(diào)“從先生對學生的關系上說，做便是教；從學生對先生的關系上說，做便是學。”

電子線路是一門以實驗為基礎的學科，是一門與生活實際緊密聯(lián)系的學科，是電子專業(yè)的主要學科。電子線路課程教學以“做”為核心，可以激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生動手能力、分析問題和解決問題能力，經(jīng)過長期積累，可以不斷提升學生的電子專業(yè)水平，激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

一、做實驗分析研究

實驗分析，可以根據(jù)教學實際，教師提出實驗要求和方法，做演示實驗，學生觀察實驗現(xiàn)象，然后教師引導學生分析現(xiàn)象，得出結論。也可以引導學生從以下幾方面入手：明確實驗目的、分析實驗原理、確定實驗思路、設計實驗步驟、記錄實驗現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)、分析實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)、得出實驗結論。還可以引導學生做一些創(chuàng)新性的實驗，讓他們根據(jù)實際問題，設計電路、畫出原理圖、選擇元器件、安裝和調(diào)試電路、使用儀器設備、測試實驗數(shù)據(jù)、制成電路、實驗總結和提高。在此過程中，教師要能預測實驗中可能出現(xiàn)的問題及原因，以便引導學生分析問題的原因和尋找解決的辦法。

通過實驗分析研究，學生在做的基礎上，學到了知識，提升了能力，加深了對理論知識的理解，真正實現(xiàn)了理論和實際的結合。學生通過做電子線路實驗，深化了對晶體二極管、三極管等電子元器件特性的理解，對放大電路等單元電路工作原理的理解增強了，動手能力提高了，學習電子線路的興趣更濃了。

二、做習題強化理解

學生在理解課本知識和實驗分析研究的同時，再做一些有針對性的練習題，會使感性認識上升至理性認識，理解會得到進一步的強化。學生在做練習題時，不僅會聯(lián)想到已學的理論知識，而且會進入到實驗操作的情境之中，這無疑又一次實現(xiàn)了實際與理論的結合。這種結合在理論學習和實驗分析的基礎上，學生通過做習題，又解決了一些更實際的問題，對知識的理解和掌握呈螺旋式上升的態(tài)勢。

如學生在學完晶體二極管的特性，做了晶體二極管的特性實驗后，有這樣一道習題：如何防止指針式電流表因輸入電流極性接反或輸入電流過大而損壞電流表？在教師的引導下，學生通過分組討論、提出設想、畫出電路、理論分析結合實驗驗證，解決了這一更實際的問題。學生在做這一習題中，學會了合作交流，加深了二極管的特性的理解。這便是做上教，做上學。

三、做暑期專業(yè)實習

鼓勵學生利用暑期時間到企業(yè)實習。師生需要對企業(yè)有初步的了解，如企業(yè)的規(guī)模、產(chǎn)品、經(jīng)營狀況等。學生在電子整機企業(yè)實習，可在師傅的指導下，在生產(chǎn)流水線上進行電子產(chǎn)品的安裝與調(diào)試、電子產(chǎn)品質(zhì)量檢驗、電子產(chǎn)品故障檢修等。

學生暑期專業(yè)實習，實現(xiàn)了學校與企業(yè)的對接，專業(yè)與崗位的接軌，理論與實踐的結合，為學生盡快適應社會、適應工作打下堅實的基礎。

四、做市場調(diào)研分析

教師可以安排學生在課余時間，有計劃地對專業(yè)方面的某一對象做市場調(diào)研分析，得出結論。如在學習晶體二極管這一內(nèi)容時，教師可以布置學生調(diào)研晶體二極管的市場需求情況、某些晶體二極管的市場價格，在本地區(qū)的購買地點，或者抽樣調(diào)研一批二極管中1000只二極管的參數(shù)和好壞或合格率。教師可以根據(jù)教學實際，因地制宜，讓學生對晶體二極管的某一方面進行調(diào)研，不必面面俱到。比如，教師讓學生僅調(diào)研1000只不同或相同二極管的好壞和合格率。之后，教師還要指導學生寫出完整的調(diào)研報告。

通過市場調(diào)研分析，學生擴大了視野，拓寬了專業(yè)知識面，深化了對課本知識的理解；通過市場調(diào)研分析，學生走出了校門，接觸了社會，鍛煉了自己，培養(yǎng)了與人交往的能力，提高了動手能力、分析問題和解決問題的能力；通過市場調(diào)研分析，學校和社會的接軌，為學生將來走上工作崗位，應用所學知識服務社會打下堅實的基礎。電子專業(yè)的學生通過市場調(diào)研分析，可以了解電子產(chǎn)品的價格、用途、市場需求等，甚至會想到如何改進某些電子產(chǎn)品的性能，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

總之，在電子專業(yè)教學中，突出做中教、做中學，使教、學、做一體化，將枯燥的理論教學寓于實踐之中，有助于職業(yè)教育以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學結合的改革發(fā)展道路，為經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才。

參考文獻：

[1]陶行知.陶行知文集[M].南京：江蘇教育出版社，2001.

[2]朱永新.新教育之夢[M].北京：人民教育出版社，2002.