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暑期培訓(xùn)范文1
時(shí)間終于進(jìn)入了炎熱無比的夏天，暑期又來到了我們身邊。以學(xué)生為主，包括白領(lǐng)乃至各行各業(yè)的從業(yè)人員，許多人都準(zhǔn)備參加各種各樣的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
假期剛剛開始，各種各樣的暑期培訓(xùn)班廣告已鋪天蓋地而來。英語提高班、數(shù)學(xué)奧賽班、作文班、美術(shù)班、器樂班、跆拳道班……似乎只要家長和孩子需要，就有相應(yīng)的培訓(xùn)班可供選擇。
對(duì)于暑期培訓(xùn)班的爭(zhēng)論由來已久。有人說它既可以幫助孩子提高成績、開拓視野，又解決了家長沒有時(shí)間看護(hù)子女的煩惱，是一件好事；也有人說它占據(jù)了孩子本應(yīng)用來玩耍、休息的時(shí)光，剝奪了他們享受童年快樂的權(quán)利。但不管喜歡也好、憎惡也罷，暑期培訓(xùn)班已經(jīng)成為一種社會(huì)現(xiàn)象。它的出現(xiàn)和持續(xù)“高熱”，既有家長望子成龍的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)，也有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的外在背景。
所以，對(duì)暑期培訓(xùn)班簡單地說“是”或“非”似乎都有失片面。我們所要做的，是從不同角度來觀察和分析這種社會(huì)現(xiàn)象，在了解孩子、家長等各方真實(shí)想法的同時(shí)，讓暑期培訓(xùn)更好地發(fā)揮它應(yīng)當(dāng)起到的作用。我們不妨用一種新的教育觀念去理解在暑期教育時(shí)間的延續(xù)和教育內(nèi)容的延伸。暑期培訓(xùn)市場(chǎng)的極大繁榮，讓我們看到了教育資源重新整合、教育觀念逐步更新帶來的新的教育形式。
培訓(xùn)市場(chǎng)品種全
我們注意到，在暑假還未真正到來的六七月間，就迎來各類針對(duì)暑期放假學(xué)生培訓(xùn)班的宣傳高峰。不論你想到的還是沒想到的，都出現(xiàn)在我們面前。可以這么說，只要你愿意學(xué)，就有為你而開的班。天太熱不愿出門的，還可選擇在家參加網(wǎng)上課堂的學(xué)習(xí)。
首先是以與學(xué)生課程有關(guān)的各項(xiàng)專業(yè)培訓(xùn)，其中尤以英語、考研最為火爆。新東方開在暑期的托福、GRE培訓(xùn)班早在幾個(gè)月前就已報(bào)滿而不需要什么提前的宣傳，大山外語、新概念外語等等外語學(xué)校在暑期剛開始就接待了不少為孩子報(bào)名的家長，不費(fèi)什么力氣就完成了暑期班的報(bào)名工作。高校的考研班因?yàn)槭钇跁?huì)有一定比例的學(xué)生前來學(xué)習(xí)，所以他們?yōu)橛訄?bào)名高峰也提前做好了準(zhǔn)備，好在假期的教室比較空閑。
其次是為各類學(xué)生提升素質(zhì)和滿足學(xué)生興趣愛好而設(shè)的班。想學(xué)琴，有專業(yè)的教授來給你上課；想鍛煉體格，可以到跆拳道班練練身手，到游泳班里練練四肢的協(xié)調(diào)性，到網(wǎng)球班上揮揮拍，還有體育大學(xué)的12天封閉訓(xùn)練營；想來點(diǎn)靜的，圍棋班里不但教棋，還有托管，連管飯一天才幾十元；想增加點(diǎn)藝術(shù)細(xì)胞，美術(shù)班、攝影班等你挑；想讓孩子堅(jiān)強(qiáng)些，參加健康天使夏令營，不但訓(xùn)練身體素質(zhì)，還可以提高心理素質(zhì)；家長怕孩子遇險(xiǎn)不會(huì)自救，不妨讓孩子到自護(hù)夏令營中學(xué)些保護(hù)自己的招兒。
最后是技能培訓(xùn)，以駕駛和計(jì)算機(jī)操作為主。盡管今年暑期的培訓(xùn)市場(chǎng)開始就表現(xiàn)不錯(cuò)，但在培訓(xùn)課程的選擇上差別很大，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)課程的培訓(xùn)一馬當(dāng)先，受到了眾多人士的熱烈歡迎。在調(diào)查中，有70.2%的讀者選擇了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)課程，包括市場(chǎng)上熱門的網(wǎng)絡(luò)安全課程在內(nèi)；微軟認(rèn)證課程占24%，而軟件開發(fā)及網(wǎng)絡(luò)布線工程師培訓(xùn)占14%。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)課程更成了今年夏天培訓(xùn)市場(chǎng)上的佼佼者，以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)占據(jù)了培訓(xùn)課程的第一把交椅。而在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)課程的選擇上， CCNA認(rèn)證課程表現(xiàn)非常突出，在所有選擇網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的學(xué)員中，近60%的學(xué)員選擇了CCNA認(rèn)證。據(jù)了解，參加這些培訓(xùn)的80%都是在校大學(xué)生。
挑挑揀揀指手畫腳
大三學(xué)生小李這個(gè)暑假可沒閑著，他為了明年的考研在假期也沒有回家，一方面他在大學(xué)的考研輔導(dǎo)班里報(bào)了名，另一方面他通過老師介紹獲得一個(gè)在青少年科普夏令營里當(dāng)輔導(dǎo)員的打工機(jī)會(huì)。兩個(gè)月下來，小李用打工掙來的工資付清考研班的學(xué)費(fèi)后，還可能有些許盈余，小李說他想用這錢在寒假把駕照學(xué)下來。
中學(xué)生王宇對(duì)假期有些愛恨交織的感覺。因?yàn)榧倨诶飲寢尀樗麍?bào)了好幾個(gè)培訓(xùn)班，有英語班、寫作班、吉他班，還有一個(gè)夏令營。但是，明明對(duì)此很不滿意，他說這些班都是家長們做主給他報(bào)的，有的他根本不想?yún)⒓印：幽辖逃龑W(xué)院的一位老師說，假期應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生們得到充分的休息，同時(shí)，這時(shí)正是學(xué)生們發(fā)展個(gè)人興趣愛好的時(shí)機(jī)，家長應(yīng)為他們創(chuàng)造一些條件，如進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)或?yàn)樗麄冋椅粚I(yè)老師。
在這樣活躍的培訓(xùn)市場(chǎng)中，筆者也聽過一些學(xué)生(此處是指參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的人) 們的意見，主要有如下幾點(diǎn)：好的培訓(xùn)課程和好的培訓(xùn)教師還太少，大概是現(xiàn)在還未建立起客觀的社會(huì)評(píng)估體系所致；培訓(xùn)學(xué)校對(duì)自己的形象推廣不力，招生廣告多數(shù)都是密密麻麻地?cái)D在報(bào)紙的版面上，對(duì)學(xué)校的背景、教學(xué)環(huán)境和師資力量的介紹極少，培訓(xùn)學(xué)校在廣告中推廣的只是課程而已，形成名牌效應(yīng)和規(guī)模效應(yīng)的名校太少；媒體對(duì)培訓(xùn)信息的傳播不力，翻翻報(bào)紙不難發(fā)現(xiàn)，培訓(xùn)信息總是零星的、雜亂地出現(xiàn)在報(bào)刊一角，在假期之初想全面地了解一下暑期的培訓(xùn)課程難度較大，只能靠朋友介紹和有心人的收集。看來在這個(gè)行業(yè)中可做的事情還很多。
相關(guān)產(chǎn)業(yè)待開發(fā)
當(dāng)注意到暑期培訓(xùn)這一巨大市場(chǎng)和商機(jī)的時(shí)候，我們也發(fā)現(xiàn)與此相關(guān)的一些極有發(fā)展?jié)摿Φ姆?wù)行業(yè)需要得到人們的注意和開發(fā)，也是它們能夠使得培訓(xùn)業(yè)繼續(xù)向完善和有序發(fā)展并由此將其外延得以充分地?cái)U(kuò)展。
教材配送。多數(shù)的培訓(xùn)班里使用的教材是由教師提供的，我們?cè)诟鞔髸辍D書館里查找，能找到幾十個(gè)不同的版本，內(nèi)容并無多大差別。教材配送中心的出現(xiàn)也許能為我們帶來一些新的思路。
器材租售。學(xué)生學(xué)習(xí)的器材，如電腦、鋼琴、畫具等等，一個(gè)培訓(xùn)學(xué)校附屬一個(gè)器材租售站，相信定能為學(xué)習(xí)者帶來多一種選擇，租買自由，方便了學(xué)生，也會(huì)為培訓(xùn)學(xué)校帶來效益。
接送服務(wù)。常聽家長抱怨，孩子去聽課，大人要送孩子去，然后等在外面幾小時(shí)，然后再與孩子一起回家，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，讓孩子一個(gè)人去，又不放心。這種情況下如有接送服務(wù)應(yīng)運(yùn)而生，當(dāng)會(huì)取得雙贏。
暑期培訓(xùn)范文2
焦慮是一種情緒狀態(tài)，是一個(gè)人自尊心受到威脅時(shí)產(chǎn)生的情緒反應(yīng)。適度的焦慮可以有效地激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，而過度地焦慮則可能影響學(xué)生學(xué)習(xí)并引發(fā)問題行為。
因此，老師在課堂上要想有效地管理學(xué)生，就應(yīng)該幫助學(xué)生在過度焦慮尚未形成問題行為前降低其焦慮的強(qiáng)度。比如，通過交流，誘導(dǎo)學(xué)生宣泄造成焦慮的煩惱，或者針對(duì)焦慮的原因，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)情境。
此外，在課堂上存在焦慮情緒的不僅有學(xué)生，還有老師。而學(xué)生的課堂違紀(jì)行為就是引起老師焦慮的重要原因之一。實(shí)際上，要想讓學(xué)生很好地遵守課堂紀(jì)律，這在很大程度上取決于老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度及師生關(guān)系。如果老師能真正關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生不僅會(huì)遵守課堂紀(jì)律，還會(huì)維護(hù)、支持老師的工作，幫助老師維持課堂紀(jì)律。
⑷審時(shí)度勢(shì)地提問，靈活控制課堂
提問，不僅是教學(xué)的需要，也是控制好課堂紀(jì)律的需要。如果是教學(xué)需要，提問就得精心設(shè)計(jì)，而如果是課堂上出現(xiàn)違紀(jì)行為，則可隨機(jī)提問。
比如，有的同學(xué)愛走神，老師的提問就是提醒；有的同學(xué)愛講話，老師提問就是警告；有的同學(xué)愛睡覺，老師提問就是懲罰。因此利用好提問這個(gè)手段，可以充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與教學(xué)的積極性，從而鞏固好課堂紀(jì)律。
⑸用真
情去感化學(xué)生
作為老師，不能一味地扮演尊者、權(quán)威的角色，不能一味地強(qiáng)硬，否則學(xué)生可能會(huì)口服而心不服。老師應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生，用愛去感化學(xué)生，用情去打動(dòng)學(xué)生。
比如，平常上課時(shí)，老師要善于察言觀色，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真聽課時(shí)，可以先找到他們了解情況。因?yàn)閷W(xué)生不認(rèn)真聽課，可能是因?yàn)槟扯螘r(shí)期，思想出現(xiàn)了問題或者情緒比較低落或者老師的課不生動(dòng)。
如果此時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有某一方面的問題，老師就應(yīng)該能解決的幫忙解決，不能解決的想辦法解決。即便是小問題，也可以找他們談?wù)劊屗麄冎览蠋熀荜P(guān)心他們、重視他們。
此外，老師還可以利用課余時(shí)間和學(xué)生多溝通接觸，但是溝通的地點(diǎn)最好是學(xué)生感覺舒服、不會(huì)給學(xué)生帶來壓力的地方，比如，教室或校園時(shí)，最好不要在辦公室。
⑹樹立老師的威信
作為老師，一定要有自己的威信。而這種威信，絕對(duì)不是指老師的強(qiáng)權(quán)，而是學(xué)生從內(nèi)心發(fā)出的對(duì)老師的崇拜與敬畏。
如果老師沒有威信，學(xué)生就會(huì)在心里輕視老師，即便屈服于老師的強(qiáng)權(quán)，表面上服從，也會(huì)口服心不服。而這極易導(dǎo)致內(nèi)向型學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律的行為發(fā)生，同時(shí)還會(huì)降低老師的課堂教學(xué)效果。
暑期培訓(xùn)范文3
學(xué)生的好習(xí)慣培養(yǎng)和星級(jí)激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，已成為我們的辦學(xué)特色。這就是學(xué)校的品牌，要更好的發(fā)展這一品牌，進(jìn)一步打造和諧、快樂、幸福的育人環(huán)境，使美麗校園成為學(xué)生家長心目中放心、向往之地，成為孩子一生中最美好的回憶，需要不斷的探索與實(shí)踐。
一、注重環(huán)境育人和諧發(fā)展
環(huán)境是無聲而又時(shí)時(shí)顯效的特殊課堂，是一種影響人、塑造人的綜合教育力量，良好的校園環(huán)境，可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的影響，使師生在不知不覺中受到感化、濡染和熏陶，新學(xué)期學(xué)校結(jié)合省級(jí)規(guī)范化學(xué)校的創(chuàng)建，致力于營造具有本校特色的校園文化環(huán)境，彰顯學(xué)校的文化和諧之美；教育教學(xué)要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的潛能得到開發(fā)。
建立健全各項(xiàng)制度方案，使各項(xiàng)工作有據(jù)可依、有章可循，勤于溝通及時(shí)了解師生困難，做到人性化管理。完善績效考核，讓數(shù)字說話，重態(tài)度、看績效、講能力提升，嚴(yán)格的制度要求是建立在寬松的環(huán)境基礎(chǔ)之上，所以要在管理上多下功夫，管理體現(xiàn)立足于“管是為了不管”，充分尊重人，相信人，使管理更具科學(xué)性和人本性。
二、講師德修養(yǎng)，樹良好形象
樹形象，從師生良好精神面貌做起，強(qiáng)化精神引領(lǐng)，對(duì)老師的師德教育不放松，樹立正確的價(jià)值觀和爭(zhēng)創(chuàng)一流的態(tài)度，多講勤講從細(xì)節(jié)要求入手，教師各方面嚴(yán)謹(jǐn)自律，做孩子們的表率、榜樣，結(jié)合師德建設(shè)做好評(píng)價(jià)；通過建立公平、公正的評(píng)價(jià)制度，讓老師們的教學(xué)行為由被動(dòng)變主動(dòng)；加強(qiáng)師德建設(shè)，改變觀念，把工作當(dāng)做自己的一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)…… ；做到科研上樹標(biāo)為教師專業(yè)成長擺臺(tái)子，課堂上師生互動(dòng)為學(xué)生展示搭臺(tái)子，課下里老師和學(xué)生是最好的朋友，這樣彰顯和諧之美的校園！
樹立服務(wù)意識(shí)，學(xué)校為教師的生活、教學(xué)服好務(wù)，教師為學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和家長的指導(dǎo)服好務(wù)。
三、培養(yǎng)良好習(xí)慣，引領(lǐng)品德發(fā)展
有一句諺語：“播種行為就收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣就收獲性格，播種性格就收獲命運(yùn)。”而日常行為習(xí)慣又是一切習(xí)慣中的基礎(chǔ)。開學(xué)第一周要求孩子們熟記好習(xí)慣20條、小學(xué)生日常行為規(guī)范等，懂得那些言行是好習(xí)慣；還應(yīng)根據(jù)實(shí)際提出具體要求，如：做到校內(nèi)不跑，樓內(nèi)不吵，出入校門，自動(dòng)成行等；第一個(gè)月要對(duì)學(xué)生坐姿、寫姿、站姿、課間操、課前預(yù)習(xí)、家庭作業(yè)等好習(xí)慣進(jìn)行重點(diǎn)督導(dǎo)。
以后的教育教學(xué)中，繼續(xù)實(shí)行“好習(xí)慣儲(chǔ)蓄銀行”的活動(dòng)，實(shí)施多元化評(píng)價(jià)，學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中的各項(xiàng)進(jìn)步，以家委會(huì)、家長會(huì)、電話溝通、小紙條等為平臺(tái)，把學(xué)生在家、校、社會(huì)中的優(yōu)秀表現(xiàn)及時(shí)以小組和個(gè)人相結(jié)合的形式進(jìn)行積分評(píng)價(jià)，再以積分為依據(jù)以升級(jí)的方式，獎(jiǎng)勵(lì)彩卡、明星卡、星級(jí)榮譽(yù)證書，引領(lǐng)學(xué)生優(yōu)秀品德的形成。
通過少先隊(duì)活動(dòng)鍛煉孩子們的能力，如衛(wèi)生、書寫、經(jīng)典誦讀、小組活動(dòng)、隊(duì)列、值勤等，使孩子在活動(dòng)與評(píng)價(jià)中實(shí)現(xiàn)自我突破。開學(xué)第一天，各中隊(duì)組織對(duì)假期活動(dòng)進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)，評(píng)出先進(jìn)表彰獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)好習(xí)慣的養(yǎng)成。
培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力，“團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步”的隊(duì)列口號(hào)強(qiáng)化意識(shí)；小組合作成為孩子們展示的平臺(tái)；老師們運(yùn)用積分這一機(jī)制，使管理更高效；小組積分、彩卡獎(jiǎng)勵(lì)、星級(jí)榮譽(yù)證書的頒發(fā)等，使學(xué)生快樂中學(xué)習(xí)，合作中成長；提升辦學(xué)品位，增加社會(huì)和家長對(duì)學(xué)校的滿意度。
四、科學(xué)管理，積極探索
（1）教學(xué)中進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)辦學(xué)特色。深化分組合作教學(xué)模式，小組積分評(píng)價(jià)方式，彩卡、明星卡、星級(jí)好少年激勵(lì)機(jī)制，努力打造高效課堂。同時(shí)根據(jù)學(xué)科進(jìn)行單元教學(xué)研究，探索高效的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法。
（2）創(chuàng)新教研課。請(qǐng)進(jìn)來、走出去與培養(yǎng)與樹立本校的教學(xué)標(biāo)兵相結(jié)合，以“高效課堂”為主題的公開課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，學(xué)習(xí)推廣身邊的先進(jìn)，公開過程展示成果，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。嘗試教研組捆綁合作，提升團(tuán)隊(duì)精神。
暑期培訓(xùn)范文4
但我想，這樣下去不好。自己沒有長進(jìn)不說，還會(huì)影響所教的學(xué)生正常健康自然地成長。這一現(xiàn)象需要得到改變。問題是怎么改變？教了幾年或者多少年，經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)深深地存在于潛意識(shí)之中，豈是一朝一夕說改就能改得了的。習(xí)慣性的做法威力巨大。
首先我們要明白具體的教學(xué)實(shí)踐和專家的坐而論道有較大的區(qū)別，不要上來對(duì)自己的課程改革目標(biāo)或者追求定位設(shè)置太高。只要我們?cè)谌粘５拿恳惶谜n中體現(xiàn)一些或多或少的新理念新精神，這種改變了的做法——當(dāng)然是探索中成功成熟的做法時(shí)間長了也會(huì)形成好的習(xí)慣，到那時(shí)我們的改變是自覺的行為，會(huì)比現(xiàn)在硬改效果要好得多。只要自己上的每一節(jié)課在完成基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上盡力體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性就可以了。我們?nèi)粘５恼n堂是原生態(tài)，和教學(xué)錄像中的成熟的課有很大不同。不成熟不要緊，只要學(xué)生想學(xué)，會(huì)學(xué)并且可以在課上學(xué)好知識(shí)就行。一上來用不著追求過高，不然的話，很容易因?yàn)閳?jiān)持下去難度太大而半途而廢。
其次，改革不是革命，用不著一切推倒重來。改革應(yīng)該是循序漸進(jìn)的一個(gè)過程，決不應(yīng)是推倒重來。因?yàn)槭聦?shí)證明我們改革前的做法算不上失敗，只是教育教學(xué)效果不太理想而已。所以，用不著也沒有任何必要完全打碎舊的，換上一套新的。首先用不著，其次風(fēng)險(xiǎn)太大——摸索出來的不可能都是理想中的追求。所以，改的力度我認(rèn)為沒有想象中的那么大。按部就班做好自己的日常工作，在此基礎(chǔ)上有所調(diào)整就可以了。
最后，最關(guān)鍵的難度最大的一點(diǎn)，就是新課改的行動(dòng)由任課教師在日常教學(xué)實(shí)踐中一點(diǎn)一滴體現(xiàn)。繁華落盡之時(shí)，教師回到課堂，既不人云亦云固步自封，也不對(duì)以前的方法徹底批判完全拋棄，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，腳踏實(shí)地，從實(shí)際情況出發(fā)，做好自己的事。但是，“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”，孔夫子的話既是夫子自道，也是對(duì)我們這些后來者的最好的激勵(lì)和鞭策。
我校現(xiàn)在在推行三三六模式，最近聽的比較多，領(lǐng)導(dǎo)說的也比較多，但是說真的，我連什么是具體的三三六都不知道，這次聽課中知道這是“三種課型，三類特點(diǎn)，六個(gè)環(huán)節(jié)”的簡稱，我們這么做了嗎，沒有，只是學(xué)到了皮毛，課堂上的師生互動(dòng)有了，但是總有作秀的嫌疑，像是先安排好的，學(xué)生回答問題也只是條件反射，學(xué)生充當(dāng)了演員的角色，只要配合就行了，其實(shí)一堂真正的課時(shí)要啟發(fā)學(xué)生的思維。在培訓(xùn)中，我專門就教學(xué)過程課堂是順好，還是不順好！專家答：還是不順好！應(yīng)該險(xiǎn)像環(huán)生！如果全都對(duì)答如流，證明學(xué)生都會(huì)了，那不是在浪費(fèi)時(shí)間嗎？還要你老師干嗎？上次教師比武后我就有這樣的懷疑，現(xiàn)在更加明白了。另外模式只是個(gè)案性模式，在我們這邊沒有這樣合適的土壤，我們沒有必要照搬！最好是將它與洋思中學(xué)等模范學(xué)校的模式借鑒過來，然后取其精華，去其不適！另外模式的教學(xué)效果不是一個(gè)急于求成的結(jié)果，絕非一朝一夕的事情，但我們過于看重結(jié)果，過于注重形式！學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)是好的，但有些措施是在難以讓人接受，極力推崇模式，全盤否定傳統(tǒng)教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)難道真的一無是處嗎！非也！以前的大文豪，現(xiàn)在的大學(xué)問家都是傳統(tǒng)模式教育出來的，而現(xiàn)在的新模式的成果至少還沒看到！但是可以肯定，絕對(duì)不會(huì)產(chǎn)生永垂青史的大學(xué)問家了，這個(gè)時(shí)代不具備產(chǎn)生這種人的文化土壤，而且現(xiàn)在的人都很功利，缺乏一種虔心做學(xué)問的那份向上之心了。有人否定以前的科舉制度，但是想想隋唐后盛行的科舉培養(yǎng)了一大批文人，同時(shí)也出現(xiàn)文學(xué)盛世的局面。五四時(shí)期倡導(dǎo)的白話文運(yùn)動(dòng)極力否決文言文，實(shí)則是一種極端的觀點(diǎn)，試問當(dāng)時(shí)的倡導(dǎo)者，哪個(gè)不是當(dāng)時(shí)古文熏陶出來的，包括我的精神偶像先生！如今又面臨同樣的局面，不僅否定，還大大打擊了一批人的積極性！我只是希望我們還沒學(xué)會(huì)跑的同時(shí)先別忘了走！到時(shí)候就只能拄著拐杖或者在地上趴著走！為期13天的暑期英語教師培訓(xùn)結(jié)束了。感謝教育局領(lǐng)導(dǎo),組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓(xùn)經(jīng)歷,給了我這個(gè)難得的與我縣英語教師共同交流,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的機(jī)會(huì);還要特別感謝和我們共同相處十三天,敬職敬業(yè)的遵義師范學(xué)院的教師，他們隨意而不失嚴(yán)謹(jǐn),廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格,都給我留下了非常深刻的印象,也讓我從中受益匪淺。
說心里話,剛開始時(shí)心里挺不情愿的。一是因?yàn)槭钇谔鞖庋谉?二是認(rèn)為自己教了十多年的書，課本上沒有自己不明白。可是,畢竟是領(lǐng)導(dǎo)的安排,我心里再不愿意,也還是按時(shí)參加培訓(xùn)。
真正開始上課，才發(fā)現(xiàn)不像自己想象的那樣。上午的課聽完后，心里有了很大的轉(zhuǎn)變。語音的學(xué)習(xí)更是讓我從理論上，實(shí)際操作上，有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我們的發(fā)音可以說是很不標(biāo)準(zhǔn)，特別是易混語音，音的連讀，音的同化等，這次學(xué)習(xí)以后，在今后的課堂教學(xué)中我一定要時(shí)刻提醒自己，用嚴(yán)格規(guī)范的語音教給學(xué)生讀音，不能讓學(xué)生學(xué)些似是而非的東西，不要像以前僅讓學(xué)生會(huì)讀，不很注重讀音的標(biāo)準(zhǔn)性。當(dāng)然語音學(xué)習(xí)是英語教學(xué)的難點(diǎn)重點(diǎn)，需要長期堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，今后要想盡辦法措施，讓學(xué)生學(xué)好讀音，擺對(duì)口型，找到位置，還要細(xì)細(xì)品味，準(zhǔn)確讀好每一個(gè)單詞。對(duì)于讀句子時(shí)，需要連讀，縮讀，略讀，升降調(diào)讀等問題時(shí)，有逐步灌輸這方面的知識(shí)，但平時(shí)練習(xí)的力度不夠，沒能很好的體會(huì)到，這一點(diǎn)可根據(jù)教材錄音加強(qiáng)練習(xí)，要強(qiáng)調(diào)特殊疑問句，陳述句用降調(diào)，一般疑問句和問候語用升調(diào)，連讀是難點(diǎn)，要做好指導(dǎo)，示范讀，并通過多種形式，如：比較讀，比賽讀等多種形式展示讓學(xué)生體會(huì)連讀的情況。
目前，我們授課形式還是以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，以課教課，教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)主要還在知識(shí)的傳授上。由于受到這些觀念的影響和支配，在課堂教學(xué)中語言信息量小，教學(xué)過程干澀，課堂操練機(jī)械單調(diào)，作業(yè)布置死板，評(píng)價(jià)手段單一低效，而且不能很好地利用和開發(fā)教學(xué)資源。因此我們必須不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，從而提升自己的英語教學(xué)質(zhì)量。作為一名教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
如何提高英語口語的表達(dá)能力？這必須先讓英語教師從自己做起,突破自己的口語關(guān)，在課堂上,盡可能的用英語和學(xué)生去交流,用課堂英語表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生。為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言氛圍,提高學(xué)生口語交際水平和能力.
暑期培訓(xùn)范文5
從七月十號(hào)開始的暑期培訓(xùn)班工作以及大一這一年來所做的兼職工作，我的感觸很深，從中也學(xué)到了很多東西！學(xué)到最重要的東西就是“吃苦”！人們常說:“吃得苦中苦方為人上人”。
的確，要想在競(jìng)爭(zhēng)中贏得生存，在工作上得到老板的重視欣賞，要想有所作為，必須得吃苦.記得第一份工作是發(fā)傳單，發(fā)了兩天給了四十塊錢，或許真的太少，但對(duì)我來說我獲得的經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了這個(gè)數(shù)，也許有人會(huì)覺得發(fā)傳單能學(xué)到個(gè)什么？無非就是站個(gè)一天。之所以有這種想法那只能說明你沒有吃苦，發(fā)傳單不是機(jī)械的發(fā)，而且要?jiǎng)幽X筋，動(dòng)嘴，在我吃苦，記得第一份工作是發(fā)傳單，發(fā)了兩天給了四十塊錢，或許真的太少，但對(duì)我來說我獲得的經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了這個(gè)數(shù)，也許有人會(huì)覺得發(fā)傳單能學(xué)到個(gè)什么？無非就是站個(gè)一天。之所以有這種想法那只能說明你沒有吃苦，發(fā)傳單不是機(jī)械的發(fā)，而且要?jiǎng)幽X筋，動(dòng)嘴，在我看來發(fā)傳單能讓人學(xué)到很多關(guān)于營銷方面的東西，鍛煉自己的口才！之后我賣過圍巾，幫琴行招過學(xué)生，賣過冰箱，賣過洗衣機(jī)！賣冰箱讓我真正明白不管做什么都得吃苦！在上司面前永遠(yuǎn)不要有所抱怨，除非你在他上面！即使再優(yōu)秀，也不能把自己看得很高，能吃苦，盡職盡責(zé)，這樣才能老板的重視。記得有一次賣冰箱本來已經(jīng)下班了，但顧客很多，我仍然留下來幫忙，最后到了晚上十一點(diǎn)才回到寢室！因?yàn)槲夷艹钥啵ぷ鞅憩F(xiàn)很好，只要有事做經(jīng)理就會(huì)叫我去，這樣我可以時(shí)常有兼職工作做！也就是因?yàn)橘u冰箱洗衣機(jī)使我學(xué)到了很多關(guān)于推銷，與人溝通方面的東西！我記得姑爹對(duì)我說過一句話，很多老板最初都是搞推銷的。所以我要充分的鍛煉自己，工資對(duì)現(xiàn)在我來說并不是最重要的，以后或許是，因?yàn)橐粋€(gè)人賺多少錢和他的能力是成正比的！我不敢肯定我自己以后有多大能力，但我可以肯定的說一個(gè)吃不了苦，一個(gè)整天抱怨工作環(huán)境差，抱怨自己的工作多，一個(gè)不服從組織安排，一個(gè)把自己看得很高的人是不會(huì)得到別人欣賞，也不會(huì)取得成功！這是事實(shí)！新晨：
這次在培訓(xùn)班當(dāng)老師，雖然我和負(fù)責(zé)人關(guān)系好，但我并不覺得自己就可以不努力工作，可以不服從負(fù)責(zé)人的安排！相反，我覺得我要比以往更有責(zé)任心，我的團(tuán)隊(duì)意識(shí)更強(qiáng)！我要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)！然而我們的老師中有不負(fù)責(zé)的，有喜歡抱怨的，有不服從安排的，有吃不了苦的！我感到很慚愧，因?yàn)橛械睦蠋熓峭ㄟ^我的關(guān)系被選上的，是我推薦的！但這次真的讓我很為難！試問一個(gè)員工有什么資格不服從老板的安排，當(dāng)初面試時(shí)都說得很好說自己能吃苦，自己服從安排，結(jié)果呢？……在這個(gè)老師的團(tuán)隊(duì)中我也看不到團(tuán)結(jié)！我聽得最多的是抱怨！我希望自己通過這次工作學(xué)到更多的東西，不僅是工作能力，更多的是學(xué)會(huì)做人！讓自己更加優(yōu)秀！
暑期培訓(xùn)范文6
數(shù)數(shù)自己踏上教師崗位也已經(jīng)有10幾個(gè)年頭，也可以稱之為一名老教師了。從剛剛踏上崗位的青澀懵懂，到慢慢學(xué)會(huì)一定的教學(xué)技巧，直至現(xiàn)在形成屬于自己的教學(xué)思路，從對(duì)孩子的調(diào)皮感到厭煩，到慢慢的接納，直至現(xiàn)在的理解和喜愛，我在我教學(xué)的道路上和孩子們一起成長著，一起感受著。
“教師是人類靈魂的工程師，教師是辛勤的園丁，是紅燭，是春蠶”，當(dāng)年激勵(lì)我踏上教師崗位的這些至理名言，在我真正進(jìn)入這個(gè)團(tuán)體后有了更多的體會(huì)。看著前輩教師為了提高教學(xué)成績，孜孜不倦地辛勤耕耘，犧牲了自己的休息時(shí)間提優(yōu)補(bǔ)差，不顧自己的睡眠不好，神經(jīng)衰弱，還在打拼。看著歲月慢慢染白他們的頭發(fā)，看著他們的脊背不再挺拔，看著他們?cè)谙掳嗪筮€要給差生補(bǔ)課，聽著他們嘶啞的嗓音，不得不背上擴(kuò)音器來上課，卻還得不到在校外等著接孩子放學(xué)的家長的理解，有時(shí)候真的覺得心酸。冠于教師那么多崇高的名銜，歸根結(jié)底就是兩個(gè)字“奉獻(xiàn)”。<蓮 山 課~件 >社會(huì)對(duì)教師寄予比普通人更高的要求，教師代表著素質(zhì)，所以你不能在郁悶的時(shí)候發(fā)牢騷，你更不可以跟不講理的學(xué)生家長去辯論，不可以在公共場(chǎng)所發(fā)泄自己的不滿，因?yàn)槟闶墙處煟愦碇刭|(zhì)。
我是一名教師，我也是個(gè)普通人，所以我具備普通人的喜怒哀樂，我愛自己所從事的這個(gè)職業(yè)，因?yàn)槲覑酆⒆樱瑦鬯麄兊奶煺婕儩崳瑦鬯麄兊母覑鄹液薜恼嫘郧椋谒麄兊拿媲埃也恍枰陲棧梢院退麄円黄鹂蓿黄鸠偅黄鹦ΑＲ粡垙執(zhí)煺婕儩嵉男∧槪宦暵曋蓺馓鹈赖暮魡荆瑫r(shí)時(shí)提醒我該認(rèn)真細(xì)心地呵護(hù)這些可愛的花朵。當(dāng)清晨的陽光把我從睡夢(mèng)中喚醒，感受著新的一天的喜悅，我會(huì)把這份快樂帶給我的孩子們，親切的笑容，甜美的呼喚，把這群可愛的小鳥帶進(jìn)知識(shí)的殿堂，在課間，我讓自己融入童真的世界，和孩子們一起游戲，一起活動(dòng)，我們比賽跳繩，比賽轉(zhuǎn)呼啦圈，一起打羽毛球，擁有著大孩子的世界，讓我的每一天都是快樂的。在知識(shí)的課堂上，我會(huì)根據(jù)孩子的特點(diǎn)，認(rèn)真仔細(xì)地設(shè)計(jì)每一堂課，讓我的孩子們?cè)谖业囊I(lǐng)下，用知識(shí)充實(shí)他們的頭腦，去感知這個(gè)世界，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)展示。