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讓世界充滿愛教案范文1
關(guān)鍵詞：教育；幸福
中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-163-01
10年前，帶著創(chuàng)造一個激情生活的夢想，帶著對教育事業(yè)的無限熱愛，帶著想成為一名人民教師的理想，我踏入了山區(qū)的一所普通小學(xué)，從此與教育事業(yè)結(jié)下了不解之緣。
當(dāng)我站在三尺講臺上，成為一名教師，我才發(fā)現(xiàn)那是一個浩瀚的世界。因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一個門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門。我在班上給學(xué)生設(shè)計了一個“知心信箱”，讓學(xué)生把自己的心里話寫在紙條上悄悄告訴老師。通過“知心信箱”，我知道了蔣兵家庭作業(yè)總是沒有完成的原因：“爸爸、媽媽都外出打工去了，我和爺爺住在一起，每天回家都要割豬草，天黑了才能回家，沒有時間完成作業(yè)，老師請不要批評我……”知道陳麗為什么神情總是那么沮喪：“同學(xué)們老是叫我小啞巴，我的媽媽雖然不會說話，但她什么都能聽懂。在我的心中，我的媽媽會說話……”要了解孩子，除了用眼睛去觀察，還要用心靈去感受。我們面對的是一顆顆極易受到傷害、極其脆弱的心靈。在這個紛繁復(fù)雜的世界里，我詫異我能保持如此平和的心態(tài)。我想，無論你是誰，當(dāng)你看到一個個寄托著父母美好愿望的名字：巖俊、海濤、寒香、雨欣、明天……你都會為這些美麗的名字、美麗的心靈有所思有所悟。面對一顆顆充滿求知的眼睛，精神的末梢，隨著翻開的課本而延伸；思維的細(xì)胞，隨著學(xué)生人數(shù)的增加而豐滿；思想的觸角，隨著教學(xué)的深入而敏銳。
當(dāng)我站在三尺講臺，行走在童心的世界，我才倍感肩負(fù)的責(zé)任重大。教師是一項需要獻身的事業(yè)。曾有人這樣寫教師：我猜想，您期盼站在東方的山頭，守望那破曉的太陽；也清楚，您喜歡跳出艷春的小園，觀賞那越墻的紅杏；還了解，您慣常駐足花房的一角，凝視那鉆土的小草……山村女教師在人們的心目中是美麗、溫柔、善良、和藹的天使形象，而當(dāng)我選擇一所高寒山區(qū)的一所偏遠(yuǎn)小學(xué)時，就注定了工作的艱辛，就注定了生活的清貧，就注定了我不僅要做天使，也要做創(chuàng)業(yè)者。因為我知道，在物欲橫流的世界里，我們教師必須一片愛心、兩行熱淚、三秋血汗、四季躬行，為自己留一份澄明潔凈的心境，創(chuàng)造一片屬于自己的陽光天地。多少次拖著沙啞的聲音教學(xué)生唱歌，多少次準(zhǔn)備教案批改作業(yè)到深夜，多少次頂著烈日冒著嚴(yán)寒動員學(xué)生入學(xué)……這一切，我已經(jīng)記不清了，但我知道，在我們的辛勤努力下，趙偉、熊燦、王一波，一個個失學(xué)的孩子重新走進了充滿歡樂的校園，考上了重點中學(xué)。劉洪、吳雙一個個調(diào)皮的孩子，在我們的眼里懂事了長大了……
當(dāng)我站在三尺講臺，真正得到學(xué)生的尊重，我才倍感作為一名教師的幸福。動人的故事讓我對教育事業(yè)充滿了遐想與快樂，與孩子相伴的每一分每一秒都是快樂無比的。5年前，當(dāng)我第一次送走畢業(yè)生時，全班的學(xué)生精心布置了教室開畢業(yè)茶話會。當(dāng)時正值炎熱的夏季，不知是天氣太熱，還是我太緊張，一開始講話就汗流滿面，張芳跑到我面前來，她手里拿著一張方紙巾，對我說到：“老師，擦擦汗！”當(dāng)我接過紙巾擦掉汗水時，我的眼睛里濕潤了。做老師的，當(dāng)你的學(xué)生自然的流露出對你的關(guān)心與愛憐的時候，你難道不會感動嗎？每一個同學(xué)還畫了一幅畫作為禮物送給老師。一個個活生生的心靈展現(xiàn)在我的面前，面對學(xué)生的理解和摯愛，我的幸福感不禁油然而生。
“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這片土地愛得深沉。”每一次我讀到艾青的這句詩，我都禁不住在想：詩人的情感世界里有著怎樣的感動，而這些感動又是這樣化作澎湃的激情？ 我不停地思索，就在那一天我終于找到了答案：正是這些孩子給了我另一個心心相融，息息相通的世界，讓我從他們的感動中沉淀出對教師這份職業(yè)熾熱的激情。教書是一種純潔而又廉潔的幸福。心靈與生命，隨著教書而成長，隨著學(xué)生的成長而變得豐盈。那樣寶貴的精神財富，我想只有熱愛教育的人才會明白。我自認(rèn)我是那個那般愛學(xué)生的人。在我孤獨寂寞時，是它給我情感的慰藉；在我勞累疲倦時，是它給我輕松愉悅。
沒有人能將自己沒有的東西給別人，只有幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生。因為沒有任何一種職業(yè)，像教師一樣，面對的永遠(yuǎn)都是活潑的生命，每一個個體都有一份神秘，你所有的付出，都是心靈對心靈的碰撞和匯聚；沒有一種職業(yè)，像教師一樣，總有一種力量逼促自己前行，不是感嘆蠟炬成灰的悲壯，而是和學(xué)生一起成長；沒有一種職業(yè)，耕耘的是荒蕪的心靈，收獲的是心靈的希望！
讓世界充滿愛教案范文2
就這樣，我懷著牛皮筋彈起的夢想，考入浙江幼師。說實在的，就在畢業(yè)實習(xí)那陣子，我就懷著疑自己選擇了不喜歡的職業(yè)。那時在行知幼兒園實習(xí)，為了第二天能上好課，帶好一天的活動，前一天晚上要開夜車準(zhǔn)備教具、備教案，一直到凌晨兩點多，眼皮打架了，頭也痛了，還要反復(fù)檢查教案、教具是否都準(zhǔn)備好，天天如此。天天給自己加油鼓勁：我絕不能上一堂失敗的課。當(dāng)我看到孩子們獲得的微笑時，當(dāng)我的實習(xí)成績得到園主任、指導(dǎo)老師的充分肯定時，我感到一種從未有過的喜悅和自豪：我可以當(dāng)老師了！
十九歲，我真正跨進了幼兒園的大門，做了一名幼兒教師。迎接我的是一束束純真而帶著探究的目光，孩子們打量著我這個自己也需要老師的老師。"別忘了，你是勇敢強健的爸爸、溫柔慈祥的媽媽、善良可親的姐姐，是博學(xué)多才的智者，還是和他們一起嬉戲的伙伴……"理智在不時地提醒著我。我微笑著走進孩子們的中間和"小男了漢?quot;腦門頂著腦門，手腕扳著手腕地比試，跟"小公主們"一起唱呀、跳呀。從孩子們那友好、信任的目光中，我讀到了孩子們的心底的聲音：老師，我們歡迎你！
上美術(shù)課，部分孩子對著畫紙置之不理，沒有一點積性時，我只好耐心地手把手地教。語言課時，我為了教他們一個新詞語或一個短語，我把說話的速度放慢，同時也不忘做些生動地教具，便于他們理解。做幼師的，誰都怕帶小班，但誰都逃不過要帶小班，我也是如此，小班的孩子年齡小，大小便經(jīng)常解在衣褲上，剛開學(xué)段時間每天早上要哭，每天早上我也會條件反射地情緒緊張，但還是要耐心地處理每件事情。我想我不僅僅要做他們的老師同時還要學(xué)會做他們的媽媽，其中的辛苦是不言而喻的。每結(jié)束一天的工作，倒在床上不想動了，還真覺得累。可是每當(dāng)我看到自己的辛勤和愛心使孩子們?nèi)〉靡稽c進步時，一股由衷的欣慰油然而生。
有一年我?guī)“啵聦W(xué)期班上來了一位患有先天性耳聾的孩子，她叫。記得剛?cè)雽W(xué)那天，的媽媽誠懇地說："本來要把她放到聾啞學(xué)校去，知道我們單位幾個同事的孩子在董老師班里，我想讓她有個伴，那幾個小伙伴她認(rèn)識，所以想讓即試試看，不行的話，我們再轉(zhuǎn)園好了。"我看著這張可愛的小臉蛋，期盼著能從好的嘴里發(fā)出與同齡人一樣甜甜的聲音，可她只是瞪著眼睛看著我……我開始有點懼怕--這樣的孩子來到我們班。讓我怎么帶好這個班？
幾天下來，小還算能干，小朋友做早操排隊，她也會走過來排隊，她看到老師敲鈴知道要集合。為了讓小學(xué)會說話，我每天上課時有意識地用身體語言給她提示，鼓勵她。下課時，我拿著一些圖形卡片，讓班上幾個能干的小朋友和我一起說圖形卡上的詞語，讓小對著我們的口型學(xué)。有一次上課時，我驚訝地發(fā)現(xiàn)她舉高了小手，嘴里還不停地叫"老師、老師"，叫得雖然不是不很清楚，但確實是在叫老師，一下子我們班的老師和36個小朋友不知道有多開心，我們興奮地跳起來，會說話嘍！會說話嘍！那天，她媽媽來接的時候聽到這個消息不敢相信，在班里小朋友的鼓動下，對著我們兩位老師叫了一聲"老師"，的媽媽蹲在女兒的身邊說不出一句話來，這個一臉憨厚樸實的母親抱住了女兒。"辛苦你們兩位老師了"好半天，她對著我們說。
一段時間后，小已完全適應(yīng)了幼兒園的生活，還會說幾個日常短語。在生活護理上，我們對她也是加倍地關(guān)心和照顧，很喜歡上幼兒園，特別喜歡畫畫，喜歡老師在小朋友面前夸她畫畫得好，看到小朋友為她鼓掌，她就知道小朋友也在表揚她、喜歡她。
我們也為的一點一滴的進步而感到自豪，如果您沒有做過老師，也許很難體會這份心情，但這確實是一個老師最值得驕傲的時候了，這是我們用滿腔的愛換取的一份厚禮--一份世俗的天平無法衡量的感情："孩子們愛我，我更愛孩子們。"世了上的愛有無數(shù)，而孩子們最需要的愛是鼓勵和關(guān)懷以及毫無怨言的耐心。
對于那些頑皮的孩子，我付出了千百倍的耐心，上課多提問他們，早操課時請他們排在第一排，多給他們機會，從而去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，挖掘他們的潛力。戶外活動時，頑皮的孩子不小心扭傷了腳，或是流鼻血，有些不理解我們的家長要責(zé)怪我們，我們誠懇地向他們道歉、賠不是，同時提醒自己要把以后的工作做得更好。當(dāng)這些頑皮的孩子在小小運動會上獲得名次的時候，當(dāng)這些頑皮的孩子在美工展覽區(qū)展現(xiàn)自己的作品的時候，當(dāng)這些頑皮的孩子在木偶戲表演中有聲有色地表演的時候，他們的爸爸媽媽都滿意地笑了。對我們也多了一份理解。
法國作家雨果這樣寫道：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎？當(dāng)我們的心中充滿了對孩子們的愛，我們會覺得，我們的工作也會發(fā)出動人的光彩！
當(dāng)我給孩子們完《七色花》的故事以后，問他們："假如有一天，一位婆婆也送給你一朵神奇的七色花，你要用它做什么?
有的說："我要把它送給貧窮的人。"
有的說："我要讓北極變得溫暖。"
有的說："我要把我們的祖國變得更美。"
"可是小朋友想一想世界上真的有這樣的七色花嗎？"
"唉，沒有呀！"孩子們失望地說。
我就說："有，這就是你的做事情的本領(lǐng)。等你們長大了學(xué)會了很多本領(lǐng)，這本領(lǐng)其實就是七色花。你用這朵七色花什么事情都可以辦到。"從孩子們的目光里，我仿佛真的看到了一朵朵神奇的七色花，七色花讓我的心和孩子們的心連在一起。
我還通過故事《賣火柴的小女孩》教育孩子富于愛心和同情心，讓孩子有"我要送給她一雙溫暖的鞋子"這樣的愛心；我用散文詩欣賞《帽子的秘密》教育孩子堅強勇敢，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)；我用故事《共傘》對孩子進行友愛教育等等，我還以自己良好的師德作風(fēng)對孩子進行潛移默化的教育。
讓世界充滿愛教案范文3
關(guān)鍵詞：角色 課改 道德教育 愛心
做一名職業(yè)教師已二十余年了，可每每想到“教師”這一詞語，都不免會驚醒端坐，如芒刺在背，引發(fā)很多思考。回顧從教的歷程，剛參加工作時，不能正確把握師生的距離，和學(xué)生稱姐叫妹，沒大沒小，以致于課堂紀(jì)律都不能保證。后來，意識到問題，又矯枉過正，變得過于嚴(yán)厲，拒學(xué)生于千里之外，效果同樣不好。隨著年齡的增加，不斷地積累生活和工作經(jīng)驗，意識到教師的角色不是單一的。到底該是怎樣的呢？目前，我校在區(qū)教研室的督導(dǎo)下積極進行課程改革，倡導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會自主·合作·探究，這又促使我再一次思考教師的角色定位。以下是我的一些粗淺認(rèn)識，請讀者指正。
在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的角色是教書匠和講解員，其角色定位是把自己知道的書本知識轉(zhuǎn)授給學(xué)生，因而，只要教材熟悉，教案確當(dāng)，邏輯結(jié)構(gòu)清晰，語言表達(dá)通暢，就算盡到了教師的責(zé)任，如果再能講得詼諧風(fēng)趣和深入淺出，使學(xué)生愛聽，就是一個好教師。然而，社會發(fā)展到今天，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，社會急劇變革，社會問題層出不窮，師生之間已經(jīng)不完全是單純的傳遞和接受關(guān)系了，學(xué)生可以從其他渠道獲取知識，教師也應(yīng)多角度多渠道地影響教育學(xué)生。教師和學(xué)生的關(guān)系不那么單一了，教師的角色也多元化了。
首先，教師是學(xué)生人生航船的導(dǎo)航者。最近發(fā)現(xiàn)班里有在宿舍里打人搶錢的現(xiàn)象，而且是多人欺負(fù)一個又瘦又小的殘疾人的孩子，事發(fā)后，師生都很氣憤，同事們都認(rèn)為學(xué)生的做人教育更重要，應(yīng)該幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的愛心和善良，我也深有同感。現(xiàn)實社會良莠不齊，青年學(xué)生正是世界觀、人生觀和價值觀的形成時期，若不正確引導(dǎo)，可能迷失方向。
教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強烈的責(zé)任意識，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫，教師應(yīng)對學(xué)生身心健康發(fā)展具有高度責(zé)任感。目前獨生子女多，父母、長輩溺愛多，造成多數(shù)孩子勞動觀念差，生活自理能力差，奉獻意識差。這就要求教師在學(xué)校活動中幫助他們克服自身弱點，在家長配合下，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，建立正確的人生觀價值觀。
尤其在互聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)生走上信息高速公路，去領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)世界的“風(fēng)景”，若缺乏引導(dǎo)，可能帶來災(zāi)難。教師就要及時地承擔(dān)起這份責(zé)任，做好學(xué)生的人生導(dǎo)航。
其次，教師是傳播愛心的使者。有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師。”愛是打開心扉的鑰匙，但熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才：學(xué)生只有切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關(guān)心自己，幫助自己，才會對你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo)。反之，如果他們沒有感覺到你有愛生之心，他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。所以，具有愛心，是教師取得教育成果極為重要的前提，對學(xué)生愛之愈深，教育效果愈好。
怎樣表達(dá)愛呢？生活上的關(guān)心是愛，學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格要求也是愛，對學(xué)生的理解寬容更是愛，教師愛學(xué)生，就要扮演好多種親情角色：在生活中像母親——慈愛；在行為規(guī)范中像父親——嚴(yán)格；在行為示范中像兄長——典范；在課外活動中像大姐姐——親切；在傳授知識時像哲人——博識；在討論問題時像伙伴像朋友——平等；在幫助學(xué)生改正錯誤時要像老奶奶——耐心。還要學(xué)會扮演保護人、公正的裁判、心理輔導(dǎo)員、傾聽者、同情者、欣賞者等角色。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師，讓師生雙方共同獲得愉快的情感體驗。
再次，教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)者。傳統(tǒng)的教育中，教師是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、傳授者，師生之間不平等，知識由教師單向傳輸給學(xué)生。在現(xiàn)代教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)中，師生是互動的，在學(xué)術(shù)上，老師的優(yōu)勢是有限的，甚至毫無優(yōu)勢，教師的角色應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、管理者、參與者、協(xié)作者。作用應(yīng)著重體現(xiàn)在“導(dǎo)”上。若想引導(dǎo)好學(xué)生，教師應(yīng)該做學(xué)生的知心朋友，放下架子，深入到學(xué)生中，參加學(xué)生的活動和學(xué)生多交流，了解學(xué)生的家庭狀況和心理特征，并做好家訪工作。根據(jù)每個學(xué)生的不同性格特點以及家庭情況進行談心和教育。充分地相信學(xué)生，尊重學(xué)生，把學(xué)生真正當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體。只有教師把學(xué)生當(dāng)做朋友，建立平等的關(guān)系，教師才能自覺地去營造一種民主、寬松、開放、自由和包容的創(chuàng)造性環(huán)境，才能使對學(xué)生的教育收到良好的效果。
最后，教師還是學(xué)生行為的楷模。教師擔(dān)任教書育人的重任，只有品德高尚、知識淵博的人才能作為人師，所謂“學(xué)高為師，身正為范”，“以德育人”。教師不僅是知識的傳授者，還是思想教育者和道德示范者。我國春秋時期的大教育家孔子說：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從。”漢代哲學(xué)家楊雄說：“師者，人之模范也。”教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來，以身作則，行為示范。例如：課堂上隨手關(guān)掉不需要的燈，不隨地吐痰，不浪費粉筆，不亂扔垃圾等等。雖然是小事，但相信會給看到的學(xué)生以影響。儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學(xué)生。教師的人格力量來自于教學(xué)水平和道德情操的完美統(tǒng)一，在知識、語言上、行為上成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到。應(yīng)言行一致、表里如一，不論在校內(nèi)、在學(xué)生中還是在校外，都應(yīng)嚴(yán)格要求自己，在任何時侯，在任何情況下都不能做有損于人民教師形象的事情。
讓世界充滿愛教案范文4
關(guān)鍵詞 中學(xué)歷史 教學(xué)目的 教學(xué)方法 教學(xué)手段 專業(yè)素質(zhì)
中圖分類號：G633.51 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2013）23-0059-02
歷史是一門豐富多彩、充滿情趣的學(xué)科，但由于學(xué)生受傳統(tǒng)觀念的影響，認(rèn)為它是一門副科，加上有的歷史老師在上課時照本宣科，這樣就顯得歷史課枯燥無味，致使歷史學(xué)科成為眾多學(xué)生不樂學(xué)的一門學(xué)科，課堂紀(jì)律、考試成績就可想而知了。作為教師都明白，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課，怎樣才能上好一堂課，無疑就是必須以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，遵循教學(xué)規(guī)律，善于科學(xué)而靈活地運用教學(xué)方法。
一、明確教學(xué)目標(biāo)
明確教學(xué)目標(biāo)是上好一堂課的前提，也是保證課堂教學(xué)質(zhì)量與效果的基礎(chǔ)。它包括識記與理解，能力與方法，情感態(tài)度與價值觀。制定目標(biāo)時要注意這三者的結(jié)合。首先必須與本課的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系，不能脫離所講內(nèi)容，目標(biāo)的設(shè)計要具體化。其次，設(shè)定的目標(biāo)要適合學(xué)生，因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不能脫離學(xué)生的實際，同時也要考慮到學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知的過程，設(shè)置目標(biāo)要恰當(dāng)，要做到常規(guī)性目標(biāo)全體學(xué)生都能達(dá)到掌握，發(fā)展性目標(biāo)優(yōu)生能夠吃飽。由于同一個班級學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不齊，要確保班級絕大多數(shù)學(xué)生都能夠“吃飽吃好”。為此，在制定教學(xué)目標(biāo)時，要認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，吃透教材，確定本節(jié)課的具體目標(biāo)及重點、難點，尤其是歷史學(xué)科，特別要注重歷史課程所具有的育人功能，即對學(xué)生的人文精神的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀和健全的人格。基于此，一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)落實在教案上，應(yīng)落實在課堂教學(xué)活動中，使之成為師生為之奮斗的目標(biāo)。因此，課堂教學(xué)活動是否有明確的目的性，是否實現(xiàn)了預(yù)定的目標(biāo)，則是衡量一節(jié)課成功與否的一個重要依據(jù)。
二、過硬的專業(yè)素質(zhì)
（一）熱愛教育事業(yè)，富有犧牲精神和人文精神，熱愛學(xué)生，誨人不倦，團結(jié)協(xié)作，嚴(yán)于律己，為人師表。
（二）寬厚的文化素養(yǎng)。教師的主要任務(wù)是向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識，培養(yǎng)其能力，促進其個性生動活潑地發(fā)展，同時教師的專業(yè)素質(zhì)決定著其教學(xué)藝術(shù)的水平與能力。因此，作為教師就要有較淵博的知識和多方面的才能。作為歷史教師，首先要做到能科學(xué)地把握歷史學(xué)科知識，不出現(xiàn)知識性的錯誤。這是歷史教師從事歷史教學(xué)的最基本的要求。其次，歷史教師應(yīng)對所教的歷史學(xué)科知識能夠熟爛于心，融會貫通，這樣才能達(dá)到信手拈來、運用自如的境界。再次，歷史教師要有廣博的文化修養(yǎng)，因為歷史是一門綜合性的學(xué)科，其內(nèi)容涉及面較廣。如涉及語文方面：閱讀材料中的古文翻譯，《唐詩與宋詞》一課中涉及的詩詞，《明清小說》一課中涉及的小說體裁等。涉及數(shù)學(xué)方面的有朝代存在的時間及公元紀(jì)年法等。涉及地理方面的有方位問題，如，明長城、秦長城西起哪里，東至何處？隋朝大運河的走向與黃河、長江的走向有何不同等等。在學(xué)生的心目中，教師是無所不能的，他們會經(jīng)常提問一些你意想不到的問題。若教師因自己知識的匱乏回答不出來，不能滿足學(xué)生的求知欲，不僅影響了教師在學(xué)生心目中的形象，同時也嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的發(fā)展，特別是在信息發(fā)達(dá)的今天，學(xué)生的求知欲更強，作為歷史教師更應(yīng)該使自己的專業(yè)知識更加精深，文化素質(zhì)更加寬厚。
（三）組織教學(xué)和駕馭課堂的能力。組織好教學(xué)活動，是上好一節(jié)課的保障。上課伊始，組織好學(xué)生做好聽課的準(zhǔn)備，然后組織教學(xué)，什么時候講，什么時候練，如何提問，組織討論，歸納等。在教學(xué)過程中，能夠靈活地駕馭課堂，使課堂氣氛活躍。課堂上要充分調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生都參與到教學(xué)中，對于他們的好奇、好問的天性要珍惜、愛護、循循善誘，真正樹立學(xué)生是課堂主人的觀念，耐心地為學(xué)生服務(wù)，盡可能做到這堂課學(xué)生的主動性與教師的主導(dǎo)作用恰到好處地結(jié)合起來，充分體現(xiàn)課堂的雙邊性，同時課堂上積極解決學(xué)生的疑難，促進學(xué)生的發(fā)展，對于課堂上的偶發(fā)事件能夠機智地處理。
三、恰當(dāng)有效的教學(xué)方法和手段
讓世界充滿愛教案范文5
關(guān)鍵詞：語文教育 人性化
中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號：1672-1578（2012)06-0056-02
現(xiàn)在，很多老師都覺得語文課是越來越難上了。老師上課的時候?qū)W生不愛聽，布置的作業(yè)學(xué)生做不好，考試自然也就沒有好的成績。這一切讓老師憂心，家長煩心。改變這種情況就必須在語文教育中引入人性化的教育模式。
何為“人性化”教育？魏書生說：“我個人理解人性化的教育，就是首先把人看作一個宏大的世界，每個人內(nèi)心深處都有江河山川、花鳥草蟲、階級政學(xué)、日月星辰、真善美、假惡丑，人性化的教育就是把人內(nèi)心深處那些符合人性的、真善美的、積極、昂揚、向上、樂觀、自信、勤勞、善良、勇敢、智慧這些種子使其萌芽、使其發(fā)芽、長大、舒枝、展葉、越長越高，越長越大。最后使人成為一個大寫的人，筆者理解這就是人性化的教育。”
新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。”這體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)愛，也是課程改革的亮點，預(yù)示著人性化教育方式的到來。
1 人性化教育有利于融洽師生關(guān)系，活躍課堂氣氛
傳統(tǒng)教學(xué)以機械的、單向灌輸式的知識傳遞為特征，把豐富的教學(xué)過程簡化為單一的認(rèn)識活動，將課堂從學(xué)生的生命活動中剝離出來，從而造成了教學(xué)的“非人性化”。在這種模式下，老師以絕對的權(quán)威凌駕于學(xué)生之上，師生關(guān)系的不平等導(dǎo)致了老師與學(xué)生的疏離。人性化教育要求建立平等的朋友式的新型師生關(guān)系，教師應(yīng)多了解學(xué)生，學(xué)會從學(xué)生的角度去看問題、思考問題，使學(xué)生感受到自由、平等、理解和尊重，老師在理解學(xué)生的基礎(chǔ)上進行課堂教學(xué)和思想交流不僅能有好的教學(xué)效果，還能融洽師生間的關(guān)系。
教學(xué)過程中，正面的鼓勵必不可少，它是創(chuàng)建愉快教學(xué)氣氛最有效的方式，但是批評也同樣重要。批評并不需要尖刻的內(nèi)容和粗大的嗓門，當(dāng)學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律時，老師笑著搖搖頭，他會心領(lǐng)神會，為自己的行為慚愧；當(dāng)學(xué)生犯錯時，老師微笑著與他講道理，給學(xué)生一種真誠的關(guān)切，學(xué)生定會痛改前非。語文老師還可以通過周記上的一句批語，教學(xué)活動中一個句引申的話，悄悄的批評教育學(xué)生。這樣做既不損傷學(xué)生的自尊，又教育了學(xué)生，更重要的是學(xué)生認(rèn)為老師“夠朋友”，心甘情愿地聽從老師的教導(dǎo)，師生關(guān)系自然也就如水融般和諧了。融洽的師生關(guān)系、生生關(guān)系可以使整個班級形成一個向上的合力，這種力量堅不可摧。
課堂是學(xué)生的天地，寬松、民主的課堂氛圍會讓學(xué)生有“我的地盤我做主”的歸屬感，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生勇敢的展現(xiàn)自己的才能，真正做回課堂的主體。教師也不必一板一眼的按教案、講義上課，而應(yīng)該做好“導(dǎo)”師的角色，引導(dǎo)學(xué)生的興趣愛好，給學(xué)生親身體驗的機會，鼓勵學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。教師要學(xué)會“示弱”，學(xué)會說“我不知道”“我不懂”，學(xué)會問學(xué)生為什么，鼓勵學(xué)生積極尋找問題的答案。同時注意保護學(xué)生的積極性，無論學(xué)生的回答有多么糟糕，都應(yīng)想辦法予以肯定，激勵他的下一次發(fā)言。
一堂好的語文課，不僅僅是要讓學(xué)生學(xué)到知識，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。在一個老師愛教，學(xué)生愛學(xué)的課堂氛圍中去學(xué)習(xí)、思考，教學(xué)效果自然就事半功倍。
2 人性化教育有利于學(xué)生對知識的掌握
語文是充滿詩情畫意，具有審美情趣的，但長期以來，教師將課程看作是需要貫徹的計劃或遵循的指南，學(xué)生把學(xué)習(xí)看成是一種謀生的手段。工具化使學(xué)習(xí)變成了一種強加的任務(wù)，減少了學(xué)習(xí)的人情味，磨滅了學(xué)生的求知欲，也讓語文課在大家心中變得無足輕重。因此，如何讓語文教學(xué)回到感受語文的蘊藉之美，體嘗語文的探求之味，享受語文的發(fā)現(xiàn)之樂的真諦上來是我們最應(yīng)該思考的問題。
學(xué)生不是一個被動灌輸知識的容器，而是一個充滿希望的火把。要將一支支充滿希望的火把點燃，語言就是打火石。語文教學(xué)是語言的教學(xué)。優(yōu)美的語言如美酒一樣使人陶醉，像甘泉一樣沁人心脾。教師以美的語言詩意地言說，把枯燥的范文與生動的形象聯(lián)系起來，帶領(lǐng)學(xué)生飽覽祖國的大地山川，引導(dǎo)學(xué)生與先賢圣人暢談。學(xué)生也以美的語言，表述自己的思想與觀點，言說自己的疑惑與好奇，表達(dá)自己的歡喜與不滿。這樣，學(xué)生通過教師的引導(dǎo)、自身的參與獲得了更多的直接經(jīng)驗，獲取了更多的具有個人特征的“個體知識”，也獲得了建構(gòu)知識的能力。
德國著名的文化教育學(xué)派代表人物斯普朗格曾經(jīng)指出，教育的目的是從生命深處喚醒人沉睡的自我意識，將人的創(chuàng)造力、生命感、價值感喚醒。教育不僅要從外部解放學(xué)生，而且要解放學(xué)生的內(nèi)部力量。人性化教育尊重學(xué)生的個性，將學(xué)生的發(fā)展放在首位，引導(dǎo)學(xué)生從自己感興趣的問題入手，學(xué)會提出問題、分析問題，尋找解決問題的方法，得出問題的答案。教師應(yīng)盡可能的創(chuàng)造條件，讓學(xué)生通過自己的努力獲得成功的快樂，對學(xué)生獲得的成功及時予以鼓勵，讓學(xué)生在快樂中獲得繼續(xù)前進的動力。
3 人性化教育有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
語文應(yīng)該怎么學(xué)？這讓學(xué)生很困擾。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀認(rèn)為學(xué)習(xí)就是心靈對固定的外部實體的確切把握，而這種把握的最好途徑無疑是準(zhǔn)確、完整的復(fù)述指定教材中的知識。學(xué)習(xí)因而成為單純的認(rèn)知行為，成為封閉的個體行為。但是我們要意識到，年齡再小的學(xué)生也具有個人意識和主體性。因此，尊重人的主體性，發(fā)展人的主體性是教育活動中的重要問題。
我們的教學(xué)長久以來都是“老師教，學(xué)生學(xué)”的模式。學(xué)生只能在規(guī)定的時間內(nèi)，既定的位置上，用規(guī)定的教材接受老師具有規(guī)定性的講授。這就如無形的繩索，將學(xué)生捆綁在一方小小天地中。現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)的發(fā)展使人們意識到，教學(xué)活動不僅是教育主客體共同完成雙邊活動的教育學(xué)過程，也是師生交往、互動的社會學(xué)過程。在當(dāng)今信息化、知識化、全球化的時代背景下，學(xué)會學(xué)習(xí)顯得格外重要。
自主學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生從自己感興趣的問題入手，通過學(xué)生獨立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)中，學(xué)生在進行自主學(xué)習(xí)之后，還可能會碰到一些解決不了的問題，這時候，引導(dǎo)學(xué)生進行討論，通過小組合作來共同探究就顯得特別有效。小組成員充分表達(dá)自己的觀點，讓不同的觀點撞擊出智慧的火花。這樣，學(xué)生的積極主動性得到了最大程度的發(fā)揮。同時，學(xué)生之間的相互支持、配合和有效的溝通，能夠矯正、補充和完善自學(xué)成果。
自主學(xué)習(xí)放開了學(xué)生的手腳，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下做自己想做的事，探尋問題的答案，學(xué)生必定會充滿自信和熱情。就拿寫作來說，在題目、體裁等諸多方面加以限制時，學(xué)生寫起來總覺得很難，要么離題萬里，要么胡編亂造；而當(dāng)我們放開一切限制，讓學(xué)生想寫什么就寫什么的時候，學(xué)生就會發(fā)揮出無窮的潛力，妙筆生花，寫出許多具有真情實感的好文章來。可見，尊重學(xué)生，解放學(xué)生在教育中是多么的重要。
當(dāng)今社會基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮洶涌澎湃，誰也無法否認(rèn)，在競爭更為激烈的新世紀(jì)我們更需要人性的回歸。關(guān)注生命、關(guān)注人格、關(guān)注尊嚴(yán)，這是人類在走過諸多彎路后對人的存在的重新反思，也注定新世紀(jì)的教育改革要走人性化教育發(fā)展的道路。給學(xué)生一個人性化的課堂，給學(xué)生多一些人性化的教育應(yīng)該是我們教師為之奮斗的新課題。
參考文獻：
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讓世界充滿愛教案范文6
身為教師，我們要熱愛小學(xué)教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，品行端正，敬業(yè)愛崗;身體狀況良好，性格開朗，有親和力和責(zé)任心，語言表達(dá)能力強,掌握一定的信息技術(shù)教學(xué)手段。下面是小編為大家整理的小學(xué)教師自我鑒定五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
小學(xué)教師自我鑒定1在平平常常中，我又度過了一個學(xué)年，回顧這一學(xué)年的工作，我感到有自我值得懷念的地方，有一點我感到無比欣慰，就是不管社會多么紛繁，多么復(fù)雜，沒有放棄我做人的基本原則：以誠待人，以誠感人，以誠育人，在自我力所能及的范圍內(nèi)，努力做好每件事，雖然不都十分成功，但我在努力。
一、加強以“愛”為中心的師德修養(yǎng)。
在教育實踐中，我們常常感到十分的迷茫：一個簡單的道理，一個不很難理解的問題，為什么學(xué)生就是不能理解，不能理解呢或者是當(dāng)時表面上理解了、理解了，在實際的學(xué)習(xí)、生活中又是一個空白點究其深層次的原因，學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動理解的地位，教師的良好愿望，沒有能變成學(xué)生主動學(xué)習(xí)的強大動力，沒有能內(nèi)化到學(xué)生的身心結(jié)構(gòu)中去，也就不能變成學(xué)生的自覺行為。
如何處理好教與學(xué)這一對關(guān)系，提高教育教學(xué)的效果，我認(rèn)為建立一種新穎師生關(guān)系、擺正教與學(xué)的地位是開創(chuàng)教育新天地的關(guān)鍵，而其中的核心是一個“愛”字。有人說，教師對學(xué)生的愛，是一種比母愛更偉大的愛，因為它不帶任何的前提條件。熱愛教育教學(xué)工作，愛班級中的每個學(xué)生，用關(guān)愛的眼光看待學(xué)生的每件作品、每項活動。這種愛，不僅僅體此刻對學(xué)生生活的關(guān)心、學(xué)業(yè)的幫忙，也包括進取的鼓勵，遠(yuǎn)大夢想的引導(dǎo)，更體此刻教育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)之中，如教學(xué)過程的安排，教學(xué)模式的選擇、具體問題的提出，新知識的導(dǎo)入等等。我堅信，加強以愛為核心的師德修養(yǎng)，不僅僅是教育教學(xué)的客觀需要，也是教師個人品德的具體體現(xiàn)，更是維護每個學(xué)生的自尊心、自信心，保護學(xué)生基本人權(quán)的根本保證。很難想象，一個對祖國的花朵都不熱愛、不能傾注滿腔愛心的人，怎樣有資格談得上愛祖國、愛人民當(dāng)然，有實際工作中，我有時做到并不十分圓滿，但從我主觀上來說，我是努力朝一方向前進的，我也就感到問心無愧。
二、加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。
現(xiàn)代社會，日新月異。知識的更新周期在縮短。不加強學(xué)習(xí)，緊跟時代步伐，就會被社會所淘汰，甚至成為現(xiàn)代社會的科盲。在日常生活中，我能不斷主動學(xué)習(xí)，第一是學(xué)科學(xué)知識，了解當(dāng)今科學(xué)發(fā)展的一些動態(tài)，納米技術(shù)、器官移殖、網(wǎng)絡(luò)、沙塵暴等等，都是我學(xué)習(xí)的源泉。因為我深深的明白，個人工作鑒定范文僅有把自我的思維經(jīng)常處于一種開放的狀態(tài)，才能不斷理解新知識、新觀點、新理念，也才能去發(fā)現(xiàn)問題，進而去研究問題，不致成為籠中鳥，井底蛙，新知識的不斷輸入，對自身從事的教育教學(xué)工作，也有莫大的幫忙;第二是學(xué)教育教學(xué)理論。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，掌握其中的精髓，是進行教育教學(xué)改革的必然需要。因為僅有在科學(xué)理論指導(dǎo)下的教育改革，才能克服盲目性、隨意必，才能取得進取的效果。在這一學(xué)年，我主要學(xué)習(xí)了《教育科研基礎(chǔ)理論》、《活動課程理論與實踐》、《素質(zhì)教育課程論》等一些書刊;第三是學(xué)習(xí)一些革命傳統(tǒng)教育的書刊，了解一些近現(xiàn)代史。教師是靈魂的工程師，不是流水線上的操作工，這一職業(yè)的特點決定了除了必須具備一般的知識、技能之外，更要有做好這一工作的熱情、信心和活力。一個麻木不仁的人，哪來創(chuàng)作的靈感哪來教育的創(chuàng)新走進一些偉人的世界，他們高尚的人格魅力吸引著我;經(jīng)過了解歷史，過去和此刻的強烈比較，使我激動不已。激動之后，我常常告誡自我，不能在生活的沖刷中，變成一個麻木不仁、人云亦云、隨波逐流的人。人是自然的造化，更是社會的產(chǎn)物，我能夠放棄其它一切，但我不能不成為一個我心中的好人，我在努力充實自我的精神生活，營造一個屬于我自我的完美世界。一顆充滿活力的心臟、一顆純潔的心靈，一種開放進取的思維方式，是完成教書育人工作的保證。
三、做好自我的本職工作。
第一，上好每節(jié)課。作為一名教師，認(rèn)真上好每節(jié)課，是一個教師價值體現(xiàn)的基本途徑。鉆研教材、研究教法、鑒定教學(xué)所得，是我平常教育教學(xué)工作的重點。在完成一般教育教學(xué)任務(wù)的同時，我還進取開展教育研究活動。對一些教育教學(xué)中遇到的問題，進行有目的的分析和選擇，抓住其中的核心問題，有計劃地進行研究。在本學(xué)年中，我個人的研究課題是：讓學(xué)生做課堂學(xué)習(xí)的主人。經(jīng)過近一年的研究，有效地推動了我班學(xué)生學(xué)習(xí)進取性的提高，素質(zhì)教育的觀念已成為我日常教育教學(xué)的具體行動;
第二，做好年級組長工作。作為學(xué)校的一名中層領(lǐng)導(dǎo)干部，做好年級組的管理工作，是我工作的一個重要部分。在年級組管理中，我能做到盡心盡力，以身作則，團結(jié)同事，發(fā)揮各位教師的特長，把年級組工作搞得有聲有色;
第三，做好學(xué)校教科研工作。作為分管本校教科研工作的我，在日常工作中，能與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一齊，制定我校的教育科研計劃、課題研究規(guī)劃、新課題的立項、設(shè)計研究方案、并做好課題的申報、論證工作。在本學(xué)年，我校的一個常州市級課題已經(jīng)結(jié)題，得到了有關(guān)專家的好評，所撰寫的結(jié)題報告，在常州市交流;__年3月，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要和自身的條件，有進取申報了一個江蘇省級研究課題，已經(jīng)批準(zhǔn)立項。
四、今后努力的方向：增強工作的主動性和職責(zé)性。把提高學(xué)校的辦學(xué)特色，發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵，作為自我的一個奮半目標(biāo)。
小學(xué)教師自我鑒定2一、政治思想方面
本人能夠做到認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟國家的教育方針和政策，樹立素質(zhì)教育思想，有強烈的事業(yè)心和職責(zé)感;力求做到嚴(yán)于律已、寬以待人;端正思想，關(guān)心愛護學(xué)生。進取參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，教育目的明確，態(tài)度端正，勤奮刻苦;教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生。
二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面
為了提高自我的教學(xué)水平，經(jīng)常看與美術(shù)相關(guān)的書籍，到網(wǎng)上查找一些優(yōu)秀的教案和課件學(xué)習(xí)借鑒，爭取機會多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。并利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)國畫，提高自我的專業(yè)水平，平時還虛心請教有經(jīng)驗的教師。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情景設(shè)計教案。
三、教學(xué)工作方面
(一)認(rèn)真?zhèn)湔n，制定教學(xué)計劃。認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，進取參加備課組活動并經(jīng)常聽各科教師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自我的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺，以和藹、簡便、認(rèn)真的形象去應(yīng)對學(xué)生。根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出鑒定。
(二)增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量:在課堂上異常注意調(diào)動學(xué)生的進取性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡便，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
四、師德師風(fēng)方面
認(rèn)真學(xué)習(xí)《師德師風(fēng)規(guī)范》，準(zhǔn)時參加每周三的學(xué)習(xí)會議，定期摘錄教育信息并完成教育隨筆，努力提高自我的自身素質(zhì)。工作中服從工學(xué)校安排，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，和同事間和睦相處。俗話說“身教重于言教”，時刻做好學(xué)生的榜樣，樹立自身的行為規(guī)范!進一步提升了自我的師德師風(fēng)，提高了自我的道德品質(zhì)，認(rèn)真開展批評與自我批評，做事從大處著眼，從小事做起，循序漸進，“積小善成大善”。
五、工作態(tài)度方面
在平時的教學(xué)工作過程中做到出全勤，從不無故遲到、早退。工作中能全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念，按原大綱課程要求，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，面向全體學(xué)生扎實地開展工作，帶領(lǐng)學(xué)生上好課，搞好課余美術(shù)作品的展覽，還經(jīng)常為學(xué)校的各項活動布置板報等。本學(xué)期還參加了“全國藝術(shù)節(jié)現(xiàn)場會”美術(shù)作品的展覽活動。豐富了學(xué)生的課余文化生活，提高了學(xué)校文化建設(shè)。
本人還十分注重個人的專業(yè)學(xué)習(xí)和提高，緊緊抓住課程改革這一契機，經(jīng)過匯報課、研討課的聽課、評課，撰寫授后反思、教育隨筆，在實踐中應(yīng)用等方式，加深對課程的理解和領(lǐng)會。
一學(xué)期來，我為工作，在努力奮斗;為生活在盡心安排;為未來在不斷暢想，回顧鑒定這學(xué)期的工作，其中還有不足，在今后的工作中我仍要努力工作，提高個人的教學(xué)教育的本事，時刻以飽滿的精神來迎接新的挑戰(zhàn)。
小學(xué)教師自我鑒定3本年度上半年我擔(dān)任六(2)班數(shù)學(xué)教學(xué)，下半年擔(dān)任四(7)、四(8)的數(shù)學(xué)教學(xué)。回顧這一年，我有著愧疚、遺憾但更多的是滿足，為了畢業(yè)班的教學(xué)，我沒有時間顧及參加高考的女兒，這是我一生的愧疚和痛，可是我的學(xué)生在畢業(yè)升中考試中取得令人滿意的好成績以及學(xué)生、家長對我的稱贊，這是我最好的回報!下頭就自我一年來的教育教學(xué)工作情景的簡單鑒定：
本人熱愛黨、熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表，工作任勞任怨、默默耕耘，無私奉獻。為了按照學(xué)校的要求努力完成一切工作。從不計較個人的得失，自我腰椎增生有時候走路十分困難甚至隨時跌倒，但也從不所以而影響正常的教學(xué)工作。
為了更好地開展工作，我堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，鉆研教材，研究教法，把教學(xué)的實踐結(jié)合理論攢寫成教學(xué)論文。
為提高教學(xué)質(zhì)量，我把“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生智力潛能”作為我教學(xué)的追求;我經(jīng)常鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，探索高效率的教學(xué)方法是我工作中的重要部分;高年級的學(xué)習(xí)任務(wù)重，知識難度較大，中年級的知識轉(zhuǎn)折同樣比較大，學(xué)生難免會有些畏難情緒，如何鼓勵學(xué)生，使學(xué)生長知識，會做事懂做人呢?我從不怕辛苦，經(jīng)常與家長、學(xué)生溝通，堅持寫激勵語，激勵學(xué)生提高，使之學(xué)會感恩，努力上進，這是我每一天工作中不可缺少的環(huán)節(jié)。同時為了更好地鼓勵畢業(yè)生，我對特殊的學(xué)生進行了家訪，工作的細(xì)致、熱情再增添多一份職責(zé)，使我享受著艱辛背后的甘甜，本年度我指導(dǎo)學(xué)生參加全國第__屆“華庚杯”數(shù)學(xué)競賽中一等獎有4人：二等獎有5人：三等獎有5人。我為此被評為全國“華庚杯”優(yōu)秀教練。學(xué)生參加畢業(yè)升中考試成績也是名列前茅。
隨著時間的消逝這一切也已經(jīng)成為過去，今后我繼續(xù)努力學(xué)習(xí)教育理論，努力提高文化修養(yǎng)，在今后的工作中大膽地展示自我，使自我不但提高。
小學(xué)教師自我鑒定4__年的教育教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人特就2017年的工作如下：
一、政治思想方面：
本人熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)：做好政治學(xué)習(xí)筆記、寫好學(xué)習(xí)心得，思想端正，服從學(xué)校的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé);把自我的精力、本事全部用于學(xué)校的教育教學(xué)過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立良好的教師形象;帶頭與同事研究業(yè)務(wù)，毫不保留自我的觀點，實話實說，互相學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平;能夠顧全大局，團結(jié)協(xié)作，在各方面以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，以便更快地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢。
二、教育教學(xué)工作：
首先，能認(rèn)真把握教材。把課標(biāo)、教參與課本有機結(jié)合，以提高學(xué)生分析問題和解決問題本事為目標(biāo)，切實落實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造本事，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創(chuàng)設(shè)提問角度，幫忙學(xué)生拓展思路，從而使學(xué)生們分析、解決問題的本事不斷提高。
第二，能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和本事。重視對已學(xué)知識的鞏固和新、舊知識的聯(lián)系，到達(dá)幫忙學(xué)生學(xué)會求知、不斷發(fā)展的目的。
第三，尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴(yán)格管理的同時能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知本事，提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯栴}，鼓勵他們大膽探索，共同提高。
三、其他方面：
每學(xué)期根據(jù)學(xué)校實際認(rèn)真制定學(xué)校工作計劃并督促實施，撰寫學(xué)校工作鑒定，突出反映學(xué)校師生成果;統(tǒng)籌安排學(xué)校的教學(xué)工作，注重經(jīng)過組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、開展校本教研、進行業(yè)務(wù)競賽、組織外出學(xué)習(xí)等途徑抓好教師隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)成長;能認(rèn)真參加市小學(xué)校長高級研修班的學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)都能提前安排好工作，做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤;創(chuàng)立博客，把平時的教學(xué)得失、聽課感受、培訓(xùn)心得、教學(xué)困惑和生活隨想等資料上傳和同行交流分享，豐富業(yè)余生活，記錄教育人生;個人撰寫的《數(shù)據(jù)的“力量”》發(fā)表于《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、九年級(上)《“解決問題的策略”教學(xué)設(shè)計》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》。
九、努力方向：
在新的一年中，我將以優(yōu)秀同行為榜樣，加強自身政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)錘煉，不斷提高教育教學(xué)水平和學(xué)校管理本事，為學(xué)校的發(fā)展作出更大的貢獻。
小學(xué)教師自我鑒定5一學(xué)年很快就過去了，回顧這學(xué)年的學(xué)習(xí)和工作，感受頗多。一年來，我在思想上一向嚴(yán)于律已，時刻用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自我;在教學(xué)工作上學(xué)習(xí)新課標(biāo)根據(jù)學(xué)生的實際情景制定切實可行的教學(xué)方案。本人進取的參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)和反思整改，不斷提高自身的素質(zhì)和教育教學(xué)本事。
1、在思想方面
①一名好教師，愛心是最基本的條件。我報著一顆愛孩子、愛工作的心精心呵護每個孩子的心靈，
與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們、信任他們、理解他們，進取主動與他們相處。我還深感要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人，言傳身教，以自我的人格、行為去感染學(xué)生。
②教師要與時俱進，爭做一名創(chuàng)新型人才。要成為一個新世紀(jì)的優(yōu)秀教師不僅僅要有老牛拉車的韌勁和耐力，并且要富有勇于革新的創(chuàng)造力。我們面臨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，在這樣改革的大環(huán)境下我們必須在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自我所教的學(xué)科，進取探索有效的教學(xué)方法，并構(gòu)成自已的教學(xué)風(fēng)格。
2、在教育教學(xué)工作方面：
一學(xué)年來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，始終堅持以“學(xué)生發(fā)展”為目標(biāo)。根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的資料，了解學(xué)生的實際情景，經(jīng)過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實可行的學(xué)期工作計劃，保證了整個教學(xué)工作的順利開展。對于每一個教學(xué)資料，都做到精心準(zhǔn)備，努力鉆研教材，力求設(shè)計出既能激發(fā)學(xué)生興趣又能切實落實教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方案。在課堂教學(xué)的實踐過程中，鼓勵學(xué)生進取參與、主動探索、自主思考，運用嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，在教學(xué)中力求創(chuàng)新。輔導(dǎo)工作扎實到位。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情每學(xué)期及時制定輔導(dǎo)計劃，并結(jié)合實際的教育教學(xué)工作對學(xué)生進行必要的輔導(dǎo)。對學(xué)生每一次獨立練習(xí)都進行分析，找出錯誤的原因，運用團體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式對學(xué)生進行多層面的輔導(dǎo)，并作好記錄。進取參加教育研究工作，努力向教育科研型發(fā)展。平時進取參與本校的校本科研，認(rèn)真聽課、評課，在與其他教師交流中不斷提升自身的教學(xué)水平。
3、在遵守紀(jì)律方面
