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高二社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文1
首先，為人師表,率先垂范.
在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),開展的教育活動(dòng)最多,對(duì)學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子,一本書.因此,為了規(guī)范學(xué)生的行為,我在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范.我作為一名班主任,在工作實(shí)踐中,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生;教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，相互尊重。我首先做到和科任老師,年級(jí)同志搞好團(tuán)結(jié)，大家組成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗堡壘。自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育,同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛戴.
其次，發(fā)展學(xué)生個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生的全面的和諧的發(fā)展。
素質(zhì)教育倡導(dǎo)以提高民族素質(zhì)為宗旨,強(qiáng)調(diào)受教育者德智體諸方面生動(dòng)活潑的發(fā)展.因此，我在班級(jí)管理中以學(xué)生個(gè)性的弘揚(yáng),學(xué)生綜合能力的提高為目標(biāo).通過(guò)一系列活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和能力素質(zhì).做到寓德育于活動(dòng)之中。
第三，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。教育他們熱愛祖國(guó)，樹立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想。增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。
第四，重視班委團(tuán)支部建設(shè)，加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)
現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)干部，對(duì)班干團(tuán)干進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。在學(xué)校組織的黑板報(bào)評(píng)比和會(huì)操比賽等各項(xiàng)活動(dòng)中，多次獲獎(jiǎng)。
第五、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。絕不放棄一個(gè)差生，對(duì)每一個(gè)家庭負(fù)責(zé)。在學(xué)校組織的考試中，我班成績(jī)有目共睹。
第六、關(guān)心學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
高二社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文2
1、社會(huì)實(shí)踐的目的
通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技、國(guó)防、勞動(dòng)、法制、環(huán)保、歷史等多方面教育，使學(xué)生關(guān)心社會(huì)和科技進(jìn)步、關(guān)心地球和生存環(huán)境，獲得直接感受和問(wèn)題解決的經(jīng)驗(yàn)；通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性；通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、探究社會(huì)問(wèn)題的基本能力，形成綜合思考問(wèn)題的能力；通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)觀念，形成一般勞動(dòng)技能；通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力、協(xié)作能力、組織能力和操作能力以及適應(yīng)環(huán)境的能力。更重要的是，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和勤于實(shí)踐、勇于探索、精誠(chéng)合作的精神，不斷提升學(xué)生精神境界、道德意識(shí)和能力，完善學(xué)生人格，最終指向于學(xué)習(xí)者個(gè)性健全發(fā)展。
2、社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)包括校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐，其內(nèi)容包括：
軍訓(xùn)：這是一個(gè)必修項(xiàng)目，主要進(jìn)行軍（）事知識(shí)教育、軍事技能訓(xùn)練和紀(jì)律的養(yǎng)成教育。
校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)：主要進(jìn)行日常生活技能競(jìng)賽活動(dòng)、校園規(guī)劃和校園環(huán)境整治活動(dòng)。
校外實(shí)踐活動(dòng)：參觀、訪問(wèn)和調(diào)查活動(dòng)。可以以郊游或遠(yuǎn)足的形式，觀賞當(dāng)?shù)靥飯@風(fēng)光、錦繡山河、人文景觀等；可以到德育教育基地參觀考察，接受思想教育（例如清明節(jié)祭掃革命烈士墓）等；可以抓住社區(qū)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行環(huán)保、國(guó)情民情調(diào)查等；可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證性的調(diào)查，或結(jié)合研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行探究性的調(diào)查。
社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)和社區(qū)建設(shè)活動(dòng)：指參加工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、商業(yè)性活動(dòng)、社會(huì)公益勞動(dòng)（例如義務(wù)植樹等）等，還可以參加社區(qū)的政策調(diào)研、政策宣傳甚至于政策制訂，參與企業(yè)策劃等。
科技性實(shí)踐活動(dòng)：如進(jìn)行某項(xiàng)科技設(shè)計(jì)或制作，參與社區(qū)生產(chǎn)、生活設(shè)施的設(shè)計(jì)或改造等。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的確定是學(xué)校提供與學(xué)生自主選擇的結(jié)合。學(xué)校為學(xué)生提供兩個(gè)、三個(gè)或多個(gè)選修模塊供學(xué)生選擇。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣與特長(zhǎng)，充分利用社會(huì)資源，創(chuàng)造性地選題和開展實(shí)踐活動(dòng)。
3、課程管理組織形式
1) 組織機(jī)構(gòu)
1. 領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：
成員：
2. 工作小組
組長(zhǎng)：
成員：
社會(huì)實(shí)踐課程在學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校（）綜合實(shí)踐活動(dòng)專家小組的指導(dǎo)下實(shí)施，在學(xué)校德育處、教科室、教務(wù)處和總務(wù)處的通力合作下完成。德育處負(fù)責(zé)社會(huì)實(shí)踐課程的規(guī)劃，教導(dǎo)處、總務(wù)處等積極為學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)。德育處要為學(xué)生的活動(dòng)提供安全保障。年級(jí)組負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體實(shí)施，班主任對(duì)全班的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)負(fù)責(zé)，指導(dǎo)老師對(duì)所分管的社會(huì)實(shí)踐小組負(fù)責(zé)。
班級(jí)成立學(xué)術(shù)委員會(huì)，實(shí)施對(duì)班級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的自主管理。學(xué)生到校外參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要有完整的活動(dòng)方案，要告知班主任和家長(zhǎng)并征得班主任和家長(zhǎng)的同意。班主任和家長(zhǎng)要在活動(dòng)方案上簽字表明自己的態(tài)度，并要求班主任和家長(zhǎng)對(duì)該活動(dòng)方案提出詳細(xì)、具體的活動(dòng)建議，以確保活動(dòng)能安全、順利在進(jìn)行。指導(dǎo)教師也要就活動(dòng)的開展提出自己的建議。
在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但軍訓(xùn)作為特殊的實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目，要嚴(yán)格按照學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的安排實(shí)施。
4、課程配置與時(shí)間安排
軍訓(xùn)是全體學(xué)生的必修項(xiàng)目，安排在高一第一學(xué)期開學(xué)之初，共一周時(shí)間，完成者得2個(gè)學(xué)分；學(xué)校設(shè)置一個(gè)“社會(huì)實(shí)踐周”，根據(jù)實(shí)際需要安排一次主題活動(dòng)，一般安排在高二第一學(xué)期，完成者得2個(gè)學(xué)分；其他2個(gè)學(xué)分由學(xué)生根據(jù)個(gè)人的主客觀條件和興趣愛好，利用雙休日、節(jié)假日或假期時(shí)間自主安排活動(dòng)得到，可集中安排進(jìn)行某一主題活動(dòng)，時(shí)間不得少于7日，也可分散安排多項(xiàng)活動(dòng)，時(shí)間累計(jì)也不得少于7日。分散進(jìn)行的活動(dòng)要盡可能多樣化，以獲得多方面的感受和收獲。這2個(gè)學(xué)分的認(rèn)定時(shí)間為高二第二學(xué)期末。
nn40.com 5、活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程
5•1活動(dòng)前教育。學(xué)校在活動(dòng)前都安排一定時(shí)間進(jìn)行安全、法制、禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故，注意自我保護(hù)；教育學(xué)生必須遵守法制，遵守實(shí)踐地和社區(qū)的規(guī)章制度；教育學(xué)生禮貌待人，體現(xiàn)中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。
5•2內(nèi)容選擇與活動(dòng)規(guī)劃。除軍訓(xùn)項(xiàng)目外，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識(shí)水平,從生活世界出發(fā)，從熟悉和關(guān)注的社會(huì)實(shí)際中選取活動(dòng)主題和內(nèi)容，并形成社會(huì)實(shí)踐小組，聘請(qǐng)指導(dǎo)老師，聯(lián)系好將要前去實(shí)踐的地點(diǎn)或單位，制定小組活動(dòng)計(jì)劃，并在小組活動(dòng)計(jì)劃的基礎(chǔ)上制訂個(gè)人活動(dòng)計(jì)劃。將小組活動(dòng)計(jì)劃和個(gè)人活動(dòng)計(jì)劃報(bào)告班主任和指導(dǎo)教師并征得他們的同意。
5•3活動(dòng)實(shí)施。學(xué)生必須按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)，接受實(shí)踐地負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)，班主任和指導(dǎo)老師要隨時(shí)關(guān)注活動(dòng)的正常開展。在活動(dòng)中組長(zhǎng)要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系，各成員發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，相互協(xié)作，確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。要記錄活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)心得。
5•4總結(jié)交流。活動(dòng)結(jié)束后，小組完成社會(huì)實(shí)踐的報(bào)告，個(gè)人寫出活動(dòng)小結(jié)及活動(dòng)過(guò)程中的體會(huì)、感受等，先在小組內(nèi)交流，然后組織小組間的交流。學(xué)校每學(xué)年安排一次社會(huì)實(shí)踐的總結(jié)交流，形式由班級(jí)自定，可以是主題班會(huì)、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、墻報(bào)展覽等。
5•5評(píng)價(jià)考核。小組和個(gè)人提供相應(yīng)的材料，由班主任或指導(dǎo)老師進(jìn)行初步的學(xué)分認(rèn)定，然后由學(xué)校綜合實(shí)踐課程專家小組進(jìn)行學(xué)分確認(rèn)，教導(dǎo)處完成學(xué)分登記。
6、課程評(píng)價(jià)與學(xué)分認(rèn)定
6•1、評(píng)價(jià)原則
貫徹三結(jié)合評(píng)價(jià)原則：過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合。
6•2、評(píng)價(jià)內(nèi)容
（1）參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)量和態(tài)度；
（2）活動(dòng)的選擇與活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)；
（3）活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)和收獲：認(rèn)識(shí)社會(huì)、研究社會(huì)問(wèn)題的基本能力和人際交往、協(xié)作、適應(yīng)環(huán)境等能力的發(fā)展情況；
（4）活動(dòng)的成果和社會(huì)效益評(píng)價(jià)；
（5）活動(dòng)過(guò)程中的創(chuàng)新性和實(shí)踐性的體現(xiàn)情況。
6•3 評(píng)價(jià)方法
實(shí)施檔案袋評(píng)價(jià)。學(xué)生建立個(gè)人社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)檔案袋，里面應(yīng)裝有能反映小組和個(gè)人活動(dòng)過(guò)程的種種記錄和其他證明材料，并提供核實(shí)方法或途徑（如實(shí)踐單位的地址和電話，相關(guān)人員的姓名和聯(lián)系電話等）。在進(jìn)行考評(píng)價(jià)時(shí)，活動(dòng)小組和學(xué)生個(gè)人提供如下考評(píng)依據(jù)：
軍訓(xùn)評(píng)價(jià)。軍訓(xùn)評(píng)價(jià)由出勤情況、學(xué)習(xí)或訓(xùn)練態(tài)度、軍事知識(shí)和軍事技能考核情況、個(gè)人軍訓(xùn)日記或小結(jié)等方面構(gòu)成。
附軍訓(xùn)評(píng)價(jià)表
主題活動(dòng)評(píng)價(jià)。詳細(xì)的小組活動(dòng)方案和個(gè)人活動(dòng)計(jì)劃，小組社會(huì)實(shí)踐報(bào)告與個(gè)人活動(dòng)小結(jié)，活動(dòng)記錄與活動(dòng)證明，主題活動(dòng)的成果，相關(guān)單位的評(píng)價(jià)和學(xué)友的評(píng)價(jià)材料。
分散組合活動(dòng)評(píng)價(jià)。相關(guān)的證明材料，如各項(xiàng)活動(dòng)的單位證明、各項(xiàng)活動(dòng)的計(jì)劃，各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程記錄與小結(jié)等。
學(xué)生個(gè)人或小組整理參評(píng)材料——小組交流及互評(píng)——班級(jí)（）交流及互評(píng)——導(dǎo)師（或班主任）進(jìn)行初評(píng)、學(xué)分認(rèn)定和等級(jí)認(rèn)定——學(xué)校綜合實(shí)踐專家小組進(jìn)行最終的定性評(píng)價(jià)，學(xué)分認(rèn)定和等級(jí)認(rèn)定。得分90分以上的為A等，75分——89分為B等，60分——74分為C等，60分以下為D等。
7、獎(jiǎng)勵(lì)與重修
高二社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文3
1.磨煉意志，是學(xué)生進(jìn)行自我教育的有效途徑。很多學(xué)生的實(shí)踐心得里寫著：“學(xué)到了許多只有在實(shí)踐中才能懂得的東西，更讓我學(xué)會(huì)了吃苦耐勞，堅(jiān)持不懈。”“我才真真正正地明白，原來(lái)父母在外打工掙錢真的很不容易!”“我終于體會(huì)到了父母賺錢有多辛苦，我以后會(huì)更珍惜手上的錢，不亂用。我也體會(huì)到了老師們的良苦用心，老師們每天督促我好好學(xué)習(xí)是為了讓我以后的生活更加幸福美滿，更加快樂(lè)。”“這次實(shí)習(xí)，讓我明白了爸媽賺錢的辛苦。以前花錢時(shí)絲毫不知道節(jié)約，相信在這次實(shí)習(xí)之后再也不會(huì)胡亂花錢。”幾乎每個(gè)學(xué)生的心得體會(huì)都有這樣的文字，這次實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生的心靈洗禮要超過(guò)上百次的說(shuō)教。
2.了解企業(yè)文化，為頂崗實(shí)習(xí)做好心理和技能上的準(zhǔn)備，提高自信心。本次實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生都是負(fù)責(zé)相關(guān)專業(yè)的最基礎(chǔ)的工作，他們到企業(yè)的目的在于了解本行業(yè)到底是做什么的，怎么運(yùn)作，最需要的技術(shù)和人才是什么等問(wèn)題，更重要的是認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)技能、生產(chǎn)技術(shù)、安全生產(chǎn)管理，了解企業(yè)管理模式、生產(chǎn)運(yùn)行模式，提升交往溝通能力，了解行業(yè)發(fā)展，為自己以后的發(fā)展定位，回學(xué)校以后學(xué)習(xí)的目的性更強(qiáng)。高二年級(jí)之后有一年的頂崗實(shí)習(xí)，暑期實(shí)踐為頂崗實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)，學(xué)生可以更快適應(yīng)企業(yè)的需求。很多在實(shí)習(xí)中表現(xiàn)好的學(xué)生，企業(yè)將其作為企業(yè)儲(chǔ)備人才培養(yǎng)，畢業(yè)以后直接轉(zhuǎn)為企業(yè)的正式員工，這也為就業(yè)做好鋪墊。學(xué)生接觸了比較先進(jìn)的設(shè)備，對(duì)各個(gè)工種也有了比較直觀的了解，學(xué)生在實(shí)結(jié)中說(shuō)：“我認(rèn)識(shí)了很多學(xué)校里沒(méi)看到的機(jī)車，增加了為人處世之道，讓我更加珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我學(xué)會(huì)了獨(dú)立。”“我不但積累了管理經(jīng)驗(yàn)，而且學(xué)習(xí)到在專業(yè)課上所學(xué)習(xí)不到的東西，有效地補(bǔ)充了課堂學(xué)習(xí)的空白，豐富了自己的閱歷，增強(qiáng)了自己的學(xué)習(xí)能力，也讓我看清了自己的優(yōu)勢(shì)，給我一個(gè)展示自我的空間。同時(shí)也深深地感受到工作的不易和自己知識(shí)的欠缺。”讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，通過(guò)自身的努力學(xué)習(xí)、實(shí)踐，提高自信心，在將來(lái)的社會(huì)中更具競(jìng)爭(zhēng)力。
3.暑期實(shí)踐有助于學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。參與本次實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生有服裝“3+2”、服裝禮儀、服裝工藝和服裝CAD等專業(yè)的學(xué)生，通過(guò)一個(gè)月的實(shí)踐工作，學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到自己工作能力和技術(shù)熟練程度與企業(yè)熟練工之間的差距。假期之后，學(xué)校召開了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)大會(huì)，對(duì)優(yōu)秀的個(gè)人進(jìn)行表彰，并請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和交流，如服裝“3+2”的學(xué)生大多表示要努力學(xué)習(xí)，把目標(biāo)定為考大學(xué)；而服裝CAD等專業(yè)的學(xué)生則表示要努力把技術(shù)學(xué)好。參加此次交流的學(xué)生包括了那些沒(méi)有參加暑期實(shí)踐的學(xué)生，這在他們看來(lái)也是一次很生動(dòng)的交流大會(huì)，有利于指導(dǎo)自己調(diào)整職業(yè)規(guī)劃。使學(xué)生更明確了自身的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)，從而有的放矢地提高自身的綜合素質(zhì)。
4.班主任、教師的跟蹤管理，及時(shí)鼓勵(lì)，保障了暑期實(shí)踐的順利完成。生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位與學(xué)校不同，生產(chǎn)任務(wù)變化大，要根據(jù)市場(chǎng)的需求調(diào)整生產(chǎn)任務(wù)，經(jīng)常出現(xiàn)臨時(shí)加班、長(zhǎng)時(shí)間不休班及各個(gè)車間不同時(shí)休息等情況，很多學(xué)生都不理解，出現(xiàn)抵觸情緒，有的才工作幾天就因?yàn)椴贿m應(yīng)工作環(huán)境、吃不了苦而想離開。為此，班主任和帶隊(duì)教師及時(shí)去企業(yè)車間了解狀況，并多次電話聯(lián)系學(xué)生和家長(zhǎng)，安撫了學(xué)生的煩躁情緒，并及時(shí)地與工作單位聯(lián)系，掌握生產(chǎn)動(dòng)態(tài)變化、加班及生產(chǎn)任務(wù)調(diào)整情況，向?qū)W生及時(shí)地傳達(dá)、解釋，提前做好學(xué)生的思想工作。同時(shí)，把學(xué)生的要求反映給工作單位的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，及時(shí)解決，化解矛盾，解決學(xué)生的后顧之憂，保證工作的順利進(jìn)行。
5.家委會(huì)的參與，使得家、企、校三位一體，深度融合，為學(xué)生排憂解難，搭建更好的平臺(tái)。家委會(huì)是聯(lián)系家庭與學(xué)校、家庭與家庭的橋梁，家委會(huì)出面組織暑期實(shí)踐活動(dòng)，一方面表明了家長(zhǎng)對(duì)暑期實(shí)踐的支持；另一方面，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)理念也有了更深入的了解，他們口口相傳，大大增加了學(xué)校的美譽(yù)度，對(duì)以后的招生和就業(yè)大有益處。
二、暑期社會(huì)實(shí)踐中存在的不足之處
1.對(duì)社會(huì)實(shí)踐認(rèn)識(shí)不足，管理欠成熟。由于家長(zhǎng)、學(xué)校和教師把暑期實(shí)踐看作是“課外活動(dòng)”性的鍛煉，所以暑期實(shí)踐活動(dòng)在一定程度上帶有臨時(shí)性和隨意性。而且由于學(xué)生下企業(yè)實(shí)踐等于有了學(xué)生和企業(yè)員工的雙重身份，而我們學(xué)校的學(xué)生，自我約束力差，集體觀念不強(qiáng)，導(dǎo)致多人想中途退出，在操作實(shí)踐中也容易犯錯(cuò)。由于時(shí)間倉(cāng)促，所以沒(méi)有制定嚴(yán)格細(xì)致的管理制度，思想及安全教育也不夠全面，教師管理難度較大，對(duì)全面實(shí)施自信德育教育形成阻礙。
2.學(xué)生參與暑期實(shí)踐缺乏積極性。我校的教學(xué)體系并沒(méi)有把暑期社會(huì)實(shí)踐作為必修課，沒(méi)有將社會(huì)實(shí)踐與學(xué)生學(xué)分及綜合素質(zhì)評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先、推優(yōu)入黨、學(xué)生干部任免等掛鉤。而一些學(xué)生重視專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，忽視社會(huì)實(shí)踐能力的提高，加之沒(méi)有成績(jī)和學(xué)分的硬性規(guī)定，社會(huì)實(shí)踐往往又要在酷暑假期進(jìn)行，而學(xué)校在宣傳、激勵(lì)、崗位布置等方面準(zhǔn)備不足，嚴(yán)重影響了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。另外，“待遇”問(wèn)題也影響了學(xué)生的積極性。
三、幾點(diǎn)建議
1.積極整合資源，加強(qiáng)學(xué)校對(duì)暑期實(shí)踐活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)。學(xué)生的全面發(fā)展離不開學(xué)校的大力支持，如果暑期實(shí)踐是臨時(shí)性、隨意性的活動(dòng)，那么學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)就失去了學(xué)校教育的意義。如果各個(gè)部門和學(xué)部能夠通力合作，從宣傳、教育、崗位安排、考核評(píng)定、教師安排、資金等方面一一落實(shí)，從組織制度上使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處，收到實(shí)效，為學(xué)生提供更適合其能力培養(yǎng)和自主發(fā)展的全新舞臺(tái)。注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提高其社會(huì)實(shí)踐能力，從而使整個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)模式的運(yùn)作更具有生命力。
2.建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。學(xué)生是暑期實(shí)踐活動(dòng)的主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極主動(dòng)性，對(duì)提高社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的效果尤為重要。應(yīng)把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入正常的教學(xué)計(jì)劃。作為一門必修課程，在規(guī)定學(xué)時(shí)、學(xué)分的基礎(chǔ)上，還要建立完善的評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)體制，如暑期實(shí)踐與評(píng)優(yōu)評(píng)先、推優(yōu)入黨、學(xué)生干部任免等掛鉤，調(diào)動(dòng)廣大師生、干部參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性，使暑期實(shí)踐活動(dòng)形成有機(jī)運(yùn)作、自我驅(qū)動(dòng)、有序發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制。
高二社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文4
三月
1.團(tuán)刊
雷鋒精神
2.新團(tuán)員發(fā)展
各班召開團(tuán)員發(fā)展大會(huì)。將沒(méi)有成為團(tuán)員的同學(xué)盡早向團(tuán)組織靠攏。
3.召開團(tuán)支部大會(huì)，商議工作計(jì)劃。
4."藍(lán)絲帶"活動(dòng)展開
以各支部為單位，到各社區(qū)去義務(wù)勞動(dòng)，團(tuán)委學(xué)生會(huì)干部到朝陽(yáng)福利院活動(dòng)半天。
5.更換校園櫥窗
將“藍(lán)絲帶”活動(dòng)的優(yōu)秀照片貼入櫥窗，向同學(xué)們展示。
6.辯論會(huì)
高一、高二共十七個(gè)班，共比九場(chǎng)，最終評(píng)出最佳辯論集體及最佳辯手。
7. 業(yè)余黨校（第二講）
四月
1.積極落實(shí)“交流平臺(tái)”
分別用qq群、博客和手機(jī)三種方式和團(tuán)委交流。及時(shí)把信息反饋給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)落實(shí)“以學(xué)生利益為本”的口號(hào)。
2.陶行知藝術(shù)節(jié)（4月~5月）
為弘揚(yáng)陶行知精神，全校組織藝術(shù)節(jié)匯報(bào)表演。整個(gè)藝術(shù)節(jié)分為三大類，有個(gè)人賽， 團(tuán)體賽和合唱比賽。
3.悼念陶行知先生、曾衛(wèi)東烈士
在4月5日那天，全校師生集體在校園前悼念陶行知先生和曾衛(wèi)東烈士。
4.業(yè)余黨校（第三講）
5.外出社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
6.“十八歲成人儀式”
4月6日下午，在17中操場(chǎng)進(jìn)行高三年級(jí)已滿18周歲同學(xué)進(jìn)行儀式。
7.團(tuán)關(guān)系轉(zhuǎn)出
在四月底之前，將全部高三年級(jí)團(tuán)關(guān)系及時(shí)轉(zhuǎn)出，以免除放假后，回校轉(zhuǎn)出關(guān)系，所帶來(lái)的不便。
五月
1.團(tuán)刊
2.五四青年表彰
表彰：優(yōu)秀團(tuán)支部，優(yōu)秀團(tuán)干，優(yōu)秀團(tuán)員。
3.更換櫥窗
櫥窗內(nèi)容：在藝術(shù)節(jié)上評(píng)選出的優(yōu)秀書法，繪畫，并且在作品旁邊貼上本人照片，使作品與作者相對(duì)應(yīng)。
4.命題板報(bào)壁報(bào)
把近期團(tuán)委學(xué)生會(huì)工作成果向同學(xué)展出。
5.籃球賽
高一、高二年級(jí)獨(dú)立進(jìn)行，各自評(píng)獎(jiǎng)。
賽制：先淘汰，再循環(huán)。
預(yù)期：一個(gè)月
6. 業(yè)余黨校（結(jié)業(yè)）
六月
1.總結(jié)學(xué)期工作
2.各支部上交工作總結(jié)（評(píng)比優(yōu)秀支部）
高二社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文5
學(xué)號(hào)：080146018
院別：河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院
年級(jí)：2008級(jí)臨床心理學(xué)
活動(dòng)地點(diǎn)：三門峽盧氏縣文峪鄉(xiāng)張村小學(xué)
活動(dòng)天數(shù)：14天
活動(dòng)目的：熟悉農(nóng)村，體驗(yàn)生活，通過(guò)教學(xué)及助學(xué)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況
報(bào)告日期：2010年7月27日
目錄
實(shí)踐報(bào)告題目
調(diào)查背景
實(shí)踐目的
實(shí)踐內(nèi)容
一．教學(xué)總結(jié)
二．?dāng)?shù)學(xué)總結(jié)
三．素質(zhì)總結(jié)
四．心智發(fā)展
實(shí)踐總結(jié)
暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告
——艱難求學(xué)路.教育體制
調(diào)查背景：
根據(jù)2007年暑期社會(huì)農(nóng)村調(diào)查我們得知：盡管國(guó)家已經(jīng)免除九年義務(wù)教育的學(xué)費(fèi)，但是仍有很多貧困家庭的孩子因?yàn)槟貌黄鹗乘拶M(fèi)而輟學(xué)在家務(wù)農(nóng)，每個(gè)月僅僅40元錢就能夠幫助一個(gè)孩子完成上學(xué)夢(mèng)。
這個(gè)暑假我有幸參加這個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行為期14的支教和助學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這一活動(dòng)了解孩子的學(xué)習(xí)和家庭情況。
實(shí)踐目的：
熟悉農(nóng)村，體驗(yàn)生活，通過(guò)教學(xué)及助學(xué)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，對(duì)大學(xué)里所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，以充實(shí)暑期生活。
實(shí)踐內(nèi)容：
暑假里，在三門峽盧氏縣文峪鄉(xiāng)張村小學(xué)支教，在其周邊貧困的鄉(xiāng)村展開助學(xué)活動(dòng)。在那里我度過(guò)了忙碌又充實(shí)、辛苦而愉快的暑假。之所以辛苦是因?yàn)槲也粩嗟貜膬?nèi)心去學(xué)習(xí)、理解、完善工作中的新事物；之所以幸福是因?yàn)閼?zhàn)勝困難是我不變的目標(biāo)，成功的喜悅是我永恒的追求。
通過(guò)總結(jié)，我將自己從暑期實(shí)踐活動(dòng)中取得的收獲分為以下四項(xiàng)：
一．教學(xué)總結(jié)
在教學(xué)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子的心靈很純凈——就像一塊碧玉，就像一潭清泉，就像一片綠蔭。
考慮到他們心智發(fā)展程度，我采取了“玩與教相結(jié)合的方法”，事實(shí)證明這種方法是正確的。我將教學(xué)內(nèi)容安排如下：
第一學(xué)時(shí)：利用多個(gè)游戲讓孩子了解心理學(xué)，畢竟心理學(xué)存在于生活的各個(gè)角落。
第二學(xué)時(shí)：講述若個(gè)故事讓孩子從中總結(jié)道理，并讓孩子們講述他們自己的故事。
第三、四學(xué)時(shí)：教授歌曲《感恩的心》，引領(lǐng)孩子感恩社會(huì)、集體、父母、朋友、兄弟姐妹。
第五、六學(xué)時(shí)：教授歌曲《少年強(qiáng)》，激勵(lì)孩子尋求夢(mèng)想，做一個(gè)有關(guān)理想的游戲“美麗島”，幫助孩子確定夢(mèng)想，給他們鼓勵(lì)。
第七、八學(xué)時(shí)：講述有效的學(xué)習(xí)方法及怎樣高效率的學(xué)習(xí)。
因?yàn)橛泻⒆觽兒芘浜希虒W(xué)進(jìn)行的比較順利。孩子們渴望學(xué)習(xí)、對(duì)未知的世界充滿了好奇心，聰明活潑可愛用來(lái)形容他們真是再合適不過(guò)了。
在教學(xué)過(guò)程中我充分發(fā)揮了我的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，把我學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到了實(shí)踐里，鞏固了我的所學(xué)，也讓我體會(huì)到我儲(chǔ)備知識(shí)的不足，回校后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
二．助學(xué)總結(jié)
盧氏縣是國(guó)家級(jí)貧困縣，它所下屬的鄉(xiāng)自然很貧困。
在走訪的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，直到現(xiàn)在還有人家在窯洞里度日，家里的平地很少，一般情況下，戶主出去打工，女人留在家里種地、養(yǎng)孩子。
我走訪的一家情況是這樣的：家里現(xiàn)有3口人，有父親、姐姐和妹妹，母親因病早逝，家里背了幾萬(wàn)元的外債，大姐已婚，二姐外出打工自己還顧不住自己，父親先天右手有殘疾，現(xiàn)又患有腎結(jié)石，妹妹上高二，學(xué)習(xí)成績(jī)很棒。
在調(diào)查的過(guò)程中父親強(qiáng)調(diào)說(shuō)無(wú)力供養(yǎng)小女兒上學(xué)，想讓她輟學(xué)，她死活不答應(yīng)，還好孩子爭(zhēng)氣，成績(jī)總是排名前三。
高二社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文6
實(shí)施高中課程改革要整體策劃
課程改革牽動(dòng)著學(xué)校的各個(gè)方面，改革要有成效，就必須有一個(gè)整體全面的規(guī)劃，我校的整體規(guī)劃主要有3個(gè)部分。
3年安排，一次性考慮。從時(shí)間上一次性安排3年的課程。考慮到高考，我們采取了“倒過(guò)來(lái)”考慮的方式，即以高考月為時(shí)間起點(diǎn)，向前推算課程和復(fù)習(xí)的日程。比如考慮選修課開課時(shí)間，合理安排研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐的學(xué)時(shí)等。以3年作整體考慮，既可保證學(xué)科課時(shí)的安排，又使研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等一些容易被擠壓掉的課程確保落實(shí)。同時(shí)，也保證了高三有足夠的復(fù)習(xí)備考時(shí)間。
3年課程，一次性落實(shí)。以綜合實(shí)踐活動(dòng)為例，首先，把7天軍訓(xùn)作為軍事生活實(shí)踐體驗(yàn)課，安排在高一暑期。其次，在高一期中考試后的一周里組織社會(huì)生活體驗(yàn)，讓學(xué)生廣泛接觸社會(huì)，接觸大自然，了解地方文化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛城市的情感，擴(kuò)大視野，開闊胸襟。另外，在高二期中考試后一周安排勞動(dòng)生活體驗(yàn)，讓學(xué)生到農(nóng)村與廣大農(nóng)民一起生活和勞動(dòng)。通過(guò)3次安排，社會(huì)實(shí)踐課程在內(nèi)容、時(shí)間和科目的要求上都一一得到了落實(shí)。
管理組織，一次性到位。在組織管理上，我們采取了年級(jí)主任分管負(fù)責(zé)制，核心小組領(lǐng)導(dǎo)制，“三個(gè)第一責(zé)任人”問(wèn)責(zé)制的管理系統(tǒng)。具體就是一個(gè)年級(jí)從高一開始就由一位教務(wù)處副主任分管，一管3年，中途不換。同時(shí)，年級(jí)有一個(gè)以校領(lǐng)導(dǎo)為主體的3人領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)為校領(lǐng)導(dǎo)，組員為分管主任和年級(jí)另一位主任，還有1-2位年級(jí)組長(zhǎng)列席組會(huì)議。這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)組代表學(xué)校要求，指導(dǎo)、督促年級(jí)組加強(qiáng)課程實(shí)施，并為年級(jí)提供服務(wù)，起到服務(wù)協(xié)調(diào)的作用。組長(zhǎng)在中途也是基本不變的。還有“三個(gè)第一責(zé)任人”的問(wèn)責(zé)制，在年級(jí)管理中，年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、班主任分別是年級(jí)課程實(shí)施、學(xué)科課程實(shí)施、班級(jí)課程實(shí)施的第一責(zé)任人。這3個(gè)責(zé)任人中，除個(gè)別班主任因特殊原因可以作調(diào)整以外，其余在一般情況下也是3年一貫制。這三方面的管理系統(tǒng)保證了課改實(shí)驗(yàn)穩(wěn)定、持續(xù)地開展。
把課堂教學(xué)改革作為改革的攻堅(jiān)戰(zhàn)
我們把課堂教學(xué)改革作為課程改革實(shí)驗(yàn)的攻堅(jiān)戰(zhàn)。從課程改革的實(shí)際出發(fā)，在課堂教學(xué)改革上突出了以下5點(diǎn)：一是課堂突出學(xué)法指導(dǎo)原則，充分體現(xiàn)“以生為本”的課程改革理念。鼓勵(lì)教師運(yùn)用最適合自己需要的方法。在此基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)把時(shí)間充分讓給學(xué)生，體現(xiàn)“少就是多”、“少教而多學(xué)”的原則，強(qiáng)調(diào)學(xué)法指導(dǎo)。此外，我們還要求教師重視學(xué)生的學(xué)習(xí)反思，讓學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)法，組織學(xué)法交流，以此提高自學(xué)能力。二是課堂突出效率原則，充分體現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”的課程改革目標(biāo)。三是課堂突出文化生成原則，充分體現(xiàn)教材二次開發(fā)的課程改革精神。四是課堂突出環(huán)節(jié)完整性原則，充分體現(xiàn)系統(tǒng)性的課程改革要求。在課堂教學(xué)中，我們提出了“課前自學(xué)、課堂研學(xué)，課后拓學(xué)”的三段一體的教學(xué)體系要求。五是課堂突出適應(yīng)性的原則，充分體現(xiàn)在實(shí)踐中創(chuàng)新的課程改革要求。基于這個(gè)觀念，我們首先從學(xué)科模塊教學(xué)的需要出發(fā)，實(shí)施了“70分鐘大課”和“40分鐘小課”的大小課制。其次，我們把組織學(xué)生到閱覽室自由讀書、對(duì)課本劇進(jìn)行排練和演出、讓學(xué)生開展自由創(chuàng)作等活動(dòng)，都看成是課堂。
另外，我們還在課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)考核和督導(dǎo)檢查方面采取了一系列措施。比如，學(xué)校專門成立了“督導(dǎo)辦公室”，由5位有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師組成，專門到班聽課。
針對(duì)改革過(guò)程的難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破
課程改革的難點(diǎn)是研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、校本課程、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等方面，它們涉及面廣，組織管理困難，實(shí)施考核評(píng)估費(fèi)力，可控性差。對(duì)此，我們?cè)趯?shí)踐中一一作了突破。
突破難點(diǎn)一：課程組織管理。新課程的組織管理主要難在類別多、活動(dòng)多、社會(huì)接觸多、協(xié)調(diào)面廣。比如社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如果僅僅靠教學(xué)校長(zhǎng)和教務(wù)處去協(xié)調(diào)就很困難。我們首先將全校力量整合起來(lái)，由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)牽頭，分別成立了學(xué)科課程實(shí)施小組、社區(qū)服務(wù)實(shí)施小組、社會(huì)實(shí)踐實(shí)施小組、研究性學(xué)習(xí)實(shí)施小組、校本課程開發(fā)實(shí)施小組。這5個(gè)小組分別由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門人員組成。一位校長(zhǎng)分管一塊，各負(fù)其職，代表學(xué)校對(duì)內(nèi)組織領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)外協(xié)調(diào)社會(huì)力量。
突破難點(diǎn)二：社區(qū)服務(wù)。一個(gè)年級(jí)學(xué)生人數(shù)多，社區(qū)服務(wù)的時(shí)間地點(diǎn)安排、考核制度等都是問(wèn)題。對(duì)此，我們和社區(qū)教育辦公室合作，根據(jù)社區(qū)的要求安排課程，使服務(wù)開展得有條不紊，學(xué)生既得到了鍛煉，又獲得了不少社會(huì)實(shí)踐知識(shí)。
突破難點(diǎn)三：研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)既沒(méi)有統(tǒng)一安排，又沒(méi)有資料可以參考，學(xué)分課時(shí)多，評(píng)估過(guò)程可控性差，管理難度很大。為了解決這一難題，我們作了這幾個(gè)方面的思考與安排。首先，將研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行3年的切分，切分成4個(gè)階段。
第一階段為高一年級(jí)的第一學(xué)期。主要為技能培訓(xùn)，定為2個(gè)學(xué)分。具體做法是學(xué)校根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，參考相關(guān)資料形成研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)文件和校本培訓(xùn)資料、培訓(xùn)師生。培訓(xùn)以后教師設(shè)計(jì)將要指導(dǎo)的課題，然后，全校統(tǒng)一培訓(xùn)動(dòng)員，班主任個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生基本掌握研究性學(xué)的內(nèi)涵、方法、實(shí)施過(guò)程等，掌握基本要領(lǐng)。
第二階段為高一年級(jí)第一學(xué)期的寒假和第二學(xué)期的暑假。這一階段為初級(jí)研究階段，定為4個(gè)學(xué)分。研究以學(xué)生身邊比較熟悉的事物為對(duì)象，方法是按照學(xué)校培訓(xùn)的一般要求進(jìn)行分組，自主選題、進(jìn)行課題設(shè)計(jì)、調(diào)查分析、展示成果、課題評(píng)估等，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、大膽假設(shè)、精心研究的能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。
第三階段為高二年級(jí)。這一階段為中級(jí)研究階段，共7個(gè)學(xué)分。
這一階段研究的對(duì)象是以學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容為重點(diǎn)，試圖讓學(xué)生了解相關(guān)學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域里一些新鮮前沿的資料，了解現(xiàn)代科學(xué)和發(fā)展趨勢(shì)，拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生知識(shí)面。
第四階段為高三年級(jí)。這一階段為高級(jí)研究階段，共2個(gè)學(xué)分。
對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可增加自選研究項(xiàng)目，適當(dāng)加分。這一階段是對(duì)學(xué)科領(lǐng)域綜合知識(shí)的研究，試圖解釋一些自然和社會(huì)現(xiàn)象，尋找其中的科學(xué)規(guī)律。
對(duì)3年的研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行階段切分以后，再按照以下7個(gè)方面的要求進(jìn)行管理。一是成立小組。小組以本班學(xué)生為主，教師指導(dǎo)，4人左右成立課題小組。二是選擇課題。讓學(xué)生收集相關(guān)信息，初步確定2-3個(gè)課題。三是審定課題。指導(dǎo)教師幫助審查指導(dǎo)篩選課題后確定研究課題。四是組織實(shí)施。在教師指導(dǎo)下，展開調(diào)查和收集材料。五是檢查指導(dǎo)。中期由指導(dǎo)教師對(duì)研究情況進(jìn)行初查和指導(dǎo)。六是課題結(jié)題。各小組形成課題報(bào)告，進(jìn)入評(píng)審階段。七是成果交流。以年級(jí)或?qū)W校為單位進(jìn)行優(yōu)秀成果展示和交流。最后，進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定和成果評(píng)比總結(jié)。
突破難點(diǎn)四：校本課程開發(fā)與實(shí)施。我們從實(shí)際出發(fā)，確定了校本課程開發(fā)的三個(gè)領(lǐng)域，即學(xué)科領(lǐng)域、人格品行教育領(lǐng)域和特色教育領(lǐng)域，并把后兩個(gè)領(lǐng)域作為重點(diǎn)來(lái)開發(fā)。比如我校開發(fā)了以校園文化和校史傳統(tǒng)為主的校本課程，如以南京石頭文化為特色的石頭文化系列的校本課程以及以金陵文化為特色的校本課程。
切實(shí)用好兩個(gè)機(jī)制
一是用好學(xué)分機(jī)制。學(xué)分的好處是防止分分計(jì)較，重視過(guò)程管理。在實(shí)施中，我們除了嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定，比如公示、自評(píng)以外，為了執(zhí)行得更到位，在3個(gè)方面作了一些改進(jìn)。一是對(duì)學(xué)分進(jìn)行等級(jí)劃分，把學(xué)分分為A、B、C、D4個(gè)等級(jí)，分等有利于學(xué)生向更高層次努力。二是學(xué)分評(píng)定中對(duì)不合格的學(xué)生如何補(bǔ)修作了明確的規(guī)定。比如，學(xué)科課程考試不及格的不能得學(xué)分;如果考試成績(jī)合格，但過(guò)程的其他方面不合格或不全合格的，也不得給學(xué)分。對(duì)以上兩種情況，前者在規(guī)定時(shí)間內(nèi)給予補(bǔ)考，后者必須在利用假期補(bǔ)修后經(jīng)考核合格方可得到學(xué)分。三是對(duì)學(xué)分的過(guò)程考核作了詳細(xì)規(guī)定，印制了《南京市第十三中學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)冊(cè)》。這一手冊(cè)從考核過(guò)程的內(nèi)容、記載方法、過(guò)程評(píng)定、評(píng)價(jià)方法、綜合評(píng)定、過(guò)程要求等7個(gè)方面作了明確規(guī)定，讓考核的過(guò)程成為教育的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的過(guò)程。這充分體現(xiàn)了考核的重點(diǎn)不在于懲罰而在于教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我感悟。
二是用好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)這一機(jī)制。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)涉及了“道德品質(zhì)、公民素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)”6個(gè)方面。在評(píng)價(jià)體制的制定上，我們體現(xiàn)3個(gè)主要原則。
首先，以對(duì)學(xué)生教育為主，以學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步為主，以允許學(xué)生在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)為主的原則。因此，絕大部分學(xué)生都認(rèn)定為B等，對(duì)一些小毛病著力于教育而不著重于評(píng)價(jià)，只對(duì)重大問(wèn)題進(jìn)行記載和評(píng)價(jià)。
