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文獻(xiàn)調(diào)查報(bào)告范文1

一、基本情況

被調(diào)查鄉(xiāng)鎮(zhèn)7個(gè)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員158人，其中男性124人、占被調(diào)查人數(shù)的78.5，女性34人、占21.5；按年齡分組：30歲以下的38人、占24.1，30－35歲的59人、占37.3，36－45歲的42人、占26.6，45歲以上的19人、占12.0；按職務(wù)及職業(yè)分組：書(shū)記鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)8人、占5.1，鄉(xiāng)鎮(zhèn)其他班子成員39人、占24.7，站所辦負(fù)責(zé)人44人、占27.8，一般干部67人、占42.4；公務(wù)員61人，占38.6，事業(yè)單位人員76人，占48.1，其他身份的21人，占13.3。

二、對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和自身現(xiàn)狀的看法

（一）鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員對(duì)現(xiàn)行農(nóng)村政策認(rèn)同性高，但不滿意鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作環(huán)境，普遍認(rèn)為沉重的鄉(xiāng)村債務(wù)和待遇難以落實(shí)的問(wèn)題，是當(dāng)前農(nóng)村工作的最突出矛盾，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的未來(lái)缺乏堅(jiān)定的信心。

1、問(wèn)及對(duì)現(xiàn)行農(nóng)村政策滿意度，有115人占72.8的被調(diào)查人表示滿意，還有43人占27.2的持一般態(tài)度。

2、目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作環(huán)境，認(rèn)為好的5人，占3.2；可以的73人，占46.2；不好的39人，占24.7；很不好的41人，占25.9。從對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的未來(lái)信心度看，充滿信心的41人，占25.9；缺乏信心的72人，占45.6；一般的45人，占28.5。

3、目前農(nóng)村工作中最突出的矛盾，回答是安全穩(wěn)定的1人，占0.6；是計(jì)劃生育的6人，占3.8；是鄉(xiāng)村債務(wù)的37人，占23.4；是鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部待遇難以落實(shí)的51人，占32.3；是干群關(guān)系的3人，占1.9。從對(duì)量表復(fù)選回答來(lái)看，首推鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部待遇難以落實(shí)是目前農(nóng)村工作中最突出的矛盾，有106人，占67.1；其次是鄉(xiāng)村債務(wù)，有84人，占53.2。

4、關(guān)于沉重鄉(xiāng)村債務(wù)的最主要形成原因，認(rèn)為是中央分稅制的財(cái)稅體制造成的17人，占10.8；是鄉(xiāng)村機(jī)構(gòu)人員臃腫造成的6人，占3.8；是過(guò)去農(nóng)村過(guò)高的“三提五統(tǒng)”造成的42人，占26.6；是對(duì)鄉(xiāng)村財(cái)務(wù)監(jiān)管失控造成的67人，占42.4。復(fù)選看出，被調(diào)查者認(rèn)為沉重的鄉(xiāng)村債務(wù)最主要形成原因是對(duì)鄉(xiāng)村財(cái)務(wù)監(jiān)管失控，有85人，占53.8，農(nóng)村過(guò)高的“三提五統(tǒng)”的有60人，占40.0。并對(duì)目前鄉(xiāng)村沉重的債務(wù)包袱在短期內(nèi)解決提出質(zhì)疑，認(rèn)為不可能解決的有127人，占80.4；不知道的27人，占17.1。建議由中央政策化解的75人，占47.5；由中央和地方共同化解的82人，占51.9。

（二）大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員對(duì)自己的工作待遇和環(huán)境持不太滿意的態(tài)度，但由于就業(yè)困難，為了養(yǎng)家和生存只有維系現(xiàn)狀。

1、認(rèn)為目前自己工作中最苦惱的是：回答不能落實(shí)正常待遇（包括工資、補(bǔ)助、社保、醫(yī)保等）的97人，占61.4；上級(jí)要求高、任務(wù)壓力大的10人，占6.3；鄉(xiāng)村債務(wù)重的14人，占8.9；群眾不理解的5人，占3.2。復(fù)選中正常待遇不能落實(shí)的有129人，占據(jù)81.6。

2、關(guān)于社會(huì)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員評(píng)價(jià)不高問(wèn)題的看法，認(rèn)為是自身作風(fēng)造成的11人，占7.0；政策和體制造成的95人，占60.1；社會(huì)不理解造成的32人，占20.3；媒體歪曲造成2人，占1.3。復(fù)選中政策和體制造成的110人，占69.6。

3、問(wèn)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員與農(nóng)民關(guān)系和諧狀況時(shí)，有6人回答和諧，占3.8；一般的99人，占62.7；較差的36人，占22.8；緊張的17人，占10.7。

4、在目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員經(jīng)濟(jì)生活方面，認(rèn)為較好的5人，占3.2；適中的6人，占3.8；能維持日常生活開(kāi)支的58人，占36.7；日常生活有困難的89人，占56.3。免征農(nóng)業(yè)稅后，認(rèn)為待遇比以前有所減少的64人，占40.5。

當(dāng)問(wèn)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作這樣艱難，為什么愿意堅(jiān)持下來(lái)？選擇熱愛(ài)農(nóng)村工作，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和人生目標(biāo)的31人，占19.6；為了養(yǎng)家和生存的47人，占29.7；找不到更好的出路的51人，占32.3；鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作自由，有足夠的時(shí)間發(fā)展自己的第二職業(yè)的14人，占8.9。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作期間，從來(lái)沒(méi)有從事第二職業(yè)的123人，占77.8；曾經(jīng)從事過(guò)的23人，占14.6；現(xiàn)在正在從事的12人，占7.6。

三、對(duì)目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府職能轉(zhuǎn)變和鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員角色轉(zhuǎn)型的看法

（一）認(rèn)同用改變職能設(shè)置和削減人員方式來(lái)轉(zhuǎn)變政府職能，但對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府職能轉(zhuǎn)變的方向和目標(biāo)看法不一。

1、免征農(nóng)業(yè)稅后，對(duì)目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府職能轉(zhuǎn)變總的認(rèn)為勢(shì)在必行。從分組情況來(lái)看，認(rèn)為轉(zhuǎn)變方向和目標(biāo)已經(jīng)明確，目前正處于過(guò)渡期的59人，占37.3；認(rèn)為轉(zhuǎn)變方向和目標(biāo)還不明確，目前政府職能設(shè)置、管理體制和運(yùn)行方式與以前相比沒(méi)有什么變化的68人，占43.0；認(rèn)為等待上級(jí)有關(guān)政策的30人，占19.0。

2、對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府職能轉(zhuǎn)變的方向和目標(biāo)看法，認(rèn)為由過(guò)去單純的農(nóng)業(yè)型（催收、催種、兌現(xiàn)等）向經(jīng)濟(jì)型（促進(jìn)一、二、三產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展和幫助農(nóng)民致富）轉(zhuǎn)變的39人，占24.7；認(rèn)為向只負(fù)責(zé)包括治安、民政、計(jì)生、司法、安全、水利、抗災(zāi)等農(nóng)村公共事務(wù)的管理和服務(wù)轉(zhuǎn)變的43人，占27.2；認(rèn)為逐步實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理部門(mén)（

公安、民政、司法、計(jì)生等）劃歸線上管理、服務(wù)部門(mén)（農(nóng)技、經(jīng)管、水利等）推向市場(chǎng)，達(dá)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)政權(quán)逐漸弱化的52人，32.9；轉(zhuǎn)變的方向和目標(biāo)不清楚的24人，占15.2。

3、在今后的農(nóng)村發(fā)展中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)展工作需要的干部職數(shù)與現(xiàn)有水平相比，認(rèn)為職數(shù)要增加的3人，占1.9；認(rèn)為維持現(xiàn)狀的41人，占25.9；認(rèn)為要減少30左右的72人，占45.6，減少50左右的37人，占23.4，減少70左右的5人，占3.2。

4、目前把鄉(xiāng)鎮(zhèn)原有的服務(wù)站所（如農(nóng)技、農(nóng)機(jī)、廣播電視、林業(yè)等）推向市場(chǎng)，認(rèn)為不可行的8人，占5.1；認(rèn)為時(shí)機(jī)還不成熟的33人，占20.9；認(rèn)為可以逐步實(shí)施的105人，占66.5；認(rèn)為時(shí)機(jī)完全成熟的12人，占7.6。

（二）絕大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員對(duì)必須以加強(qiáng)自身素質(zhì)來(lái)應(yīng)對(duì)角色轉(zhuǎn)型已有足夠的認(rèn)識(shí)，但對(duì)自己如何轉(zhuǎn)型主動(dòng)性不足。

1、免征農(nóng)業(yè)稅后，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部從向農(nóng)民“收錢(qián)”的繁重協(xié)稅和護(hù)稅事務(wù)中解脫出來(lái)，認(rèn)為應(yīng)該增強(qiáng)自身修養(yǎng)和政策水平的11人，占7.0；認(rèn)為應(yīng)該增強(qiáng)服務(wù)農(nóng)村的知識(shí)和技能的48人，占30.4；認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)勤政務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)的35人，占22.2；認(rèn)為應(yīng)該增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的64人，占40.5。同時(shí)認(rèn)為，農(nóng)村急需技術(shù)服務(wù)型鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理人員的31人，占19.6；急需行政管理型的7人，占4.4；急需綜合型的120人，占76.0。

2、在目前的體制和政策下鄉(xiāng)鎮(zhèn)人事制度改革中，準(zhǔn)備馬上走人的4人，占2.5；看形勢(shì)發(fā)展再作決定的106人，占67.1；繼續(xù)干下去的48人（其中8名書(shū)記、鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)中有3人），占30.4。

3、如果選擇離開(kāi)目前的工作，最應(yīng)該滿足的條件是：參加社會(huì)保障、免除后顧之憂的30人，占19.0；買(mǎi)斷工齡，一次性付清鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政個(gè)人欠款的56人，占35.5；停薪留職的10人，占6.3；按政策辦理的49人，31.0。

4、就目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員的工作量，結(jié)合當(dāng)前生活水平和平均工資水平，對(duì)月勞動(dòng)報(bào)酬選擇：在800－1000元的10人，占6.3；在1000－1500元的48人，占30.4；在1500－20__元的74人，占46.8；在20__元以上的26人，占16.5。

四、對(duì)目前農(nóng)村幾項(xiàng)改革的看法

1、關(guān)于對(duì)目前村賬鄉(xiāng)管現(xiàn)狀滿意度問(wèn)題。回答滿意的34人，占21.5；比較滿意的97人，占61.4；不滿意的18人，占11.4；很差的9人，占5.7。

2、關(guān)于鄉(xiāng)賬縣管問(wèn)題的看法。基于鄉(xiāng)鎮(zhèn)債務(wù)沉重等諸多原因，認(rèn)為鄉(xiāng)賬縣管根本無(wú)法實(shí)施的61人，占38.6；可以先試點(diǎn)，然后逐步實(shí)施的86人，占54.4；時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟的11人，占7.0。

3、關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)鎮(zhèn)職務(wù)消費(fèi)貨幣化后的看法。認(rèn)為費(fèi)用開(kāi)支明顯規(guī)范，支出明顯減少的36人，占22.8；認(rèn)為費(fèi)用開(kāi)支有所減少的48人，占30.4；有74人占46.8的則認(rèn)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)職務(wù)消費(fèi)貨幣化流于形式，換湯不換藥，只是賬目體現(xiàn)方式發(fā)生變化，還有很多的工作需要去做。

五、幾個(gè)初步判斷

通過(guò)對(duì)上述問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)整理和邏輯分析，可以得出如下幾個(gè)初步判斷：

1、上世紀(jì)80－90年代的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部身份優(yōu)越感已基本喪失，大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府工作、對(duì)農(nóng)村工作和預(yù)期待遇趨于務(wù)實(shí)。

2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員的改革意識(shí)已普遍形成，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)改革的接受面、認(rèn)知度和緊迫性大大提高，但對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)改革處于集體的政策期待之中，默認(rèn)于自上而下的改革方式。

文獻(xiàn)調(diào)查報(bào)告范文2

近年來(lái)“社會(huì)冷漠現(xiàn)象”日趨嚴(yán)重。 20xx年xx月20日上午，南京發(fā)生的震驚全國(guó)的“彭宇案”。南京市鼓樓區(qū)法院對(duì)“彭宇案”做出了一審判決，裁定彭宇補(bǔ)償原告 40%的損失，即 45876 元，10日內(nèi)給付。 20xx年8月27日中午， 一輛大巴車(chē)在石莊鎮(zhèn)西邊的張黃立交橋上看見(jiàn)了一名騎三輪車(chē)的老人被撞倒，司機(jī)殷紅彬下車(chē)攙扶了老人。不想面對(duì)警方的調(diào)查，那老人一口咬定是那輛 撞倒大巴車(chē)撞她的。最后，通過(guò)調(diào)閱監(jiān)控錄像，警方發(fā)現(xiàn)，正如殷紅彬所述，他不是撞人者，而是下車(chē)救人者。20xx年9月2日上午，在湖北省武漢市，88 歲的李大爺在離家不到 100 米的菜場(chǎng)門(mén)口 迎面摔倒了。這期間來(lái)往者眾多，但大家僅僅是圍觀，卻無(wú)人敢扶他一把，致使他一個(gè)半小時(shí)后才被送醫(yī)院救治，終因鼻血堵塞呼吸道窒息死亡。 20xx年10月13日下午，廣東佛山兩歲的王悅(小悅悅)在家附近的巷子里玩耍，一輛面包車(chē)和一輛小型貨柜車(chē)先后三次從悅悅身上碾過(guò)并逃逸。然而18名路人從悅悅身邊經(jīng)過(guò)，同樣是漠然不理，無(wú)一施以援手。最后只有一位拾荒者陳阿姨將小悅悅扶起，躺在路邊小悅悅就這樣躺在血泊中七八分鐘，最終搶救無(wú)效。

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)達(dá)，中國(guó)人越來(lái)越患上了“發(fā)達(dá)社會(huì)冷漠癥”。它突出表現(xiàn)為：社會(huì)越發(fā)達(dá)，人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)越強(qiáng)，法律的自我表現(xiàn)保護(hù)意識(shí)也越高。一些時(shí)候，許多受到幫助的人不太懂得感恩，這也就使得人們幫助他人的熱情減退。當(dāng)我們?nèi)椭鷦e人時(shí)，可能會(huì)招來(lái)旁人異樣的目光。幫助他人逐漸成為一種“非主流”的行為，使得我們漸漸縮回了那只幫忙的手。還有很多時(shí)候，我們的善心恰恰是中了別人惡意的圈套。例如好心借手機(jī)給他人，手機(jī)卻被盜了；將路邊摔倒的老人扶起卻被誣陷是肇事者，勒索醫(yī)療費(fèi)等等。人們逐漸功利化，在做任何事之前都喜歡思考投入回報(bào)比，不再愿意無(wú)償?shù)胤瞰I(xiàn)、自發(fā)地幫助別人。如果中國(guó)社會(huì)30年的經(jīng)濟(jì)騰飛換來(lái)的是“發(fā)達(dá)社會(huì)冷漠癥”，這值得每個(gè)人去反思。

二、 調(diào)查目的

隨著信息科技的發(fā)展，一時(shí)出現(xiàn)信息爆炸。一件事，可以在一瞬間，出現(xiàn)在各大網(wǎng)站、各大媒體。而越來(lái)越多的媒體報(bào)道出了一些曾經(jīng)看起來(lái)很稀奇的事情。就如幾年前的 “彭宇案”和去年的“小悅悅事件”等。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，最近幾年出現(xiàn)了至少十二起攙扶跌倒老人被誣陷事件。是什么讓見(jiàn)義勇為者流血又流淚？人們的正義感真的是日漸降低了嗎？還是媒體的無(wú)意炒作引起了人們自身權(quán)益的警惕？或者是什么東西改變了我們？為此，本人對(duì)廣大學(xué)子作了問(wèn)卷調(diào)查， 以了解當(dāng)前大學(xué)生對(duì)社會(huì)出現(xiàn)的冷漠的現(xiàn)象的態(tài)度和看法。

三、 調(diào)查對(duì)象

全日制在校大學(xué)本科生

四、 調(diào)查形式

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式收集真實(shí)的原始數(shù)據(jù)，結(jié)合問(wèn)卷的題目進(jìn)行分析，最后根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析數(shù)據(jù)、整理原因及解決方案、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

五、 調(diào)查內(nèi)容

68%的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生在意社會(huì)公德心，但是有點(diǎn)缺乏社會(huì)公德心。而62%的同學(xué)認(rèn)為缺乏社會(huì)公德心存在于大多數(shù)人身上。由此可看出，大多數(shù)在校大學(xué)生屬于“隨波逐流”型，跟隨大眾的腳步，在感覺(jué)社會(huì)公眾缺乏社會(huì)責(zé)任感的同時(shí)依然“我行我素”，沒(méi)有提高自己的社會(huì)責(zé)任感。

超過(guò)90%的同學(xué)在對(duì)待因救陌生人而犧牲的英雄表示非常敬佩，但是自己沒(méi)有勇氣這么做。此處充分說(shuō)明幾乎所有人都對(duì)英雄抱著一顆敬畏之心，但是并沒(méi)有把他們作為榜樣。這就造成了見(jiàn)義勇為者可能得不到社會(huì)上大眾的認(rèn)同，自身價(jià)值得不到肯定，積極性可能得不到提高，見(jiàn)義勇為的精神則得不到很好的弘揚(yáng)。

超過(guò)一半的人認(rèn)為大多數(shù)人在公交車(chē)上會(huì)主動(dòng)讓座，超過(guò)四分之一的人如果

快到站了，就讓座；如果路途較遠(yuǎn)，就不讓座。在讓座上，被調(diào)查者都認(rèn)為社會(huì)上風(fēng)氣很好，大多數(shù)人能主動(dòng)讓座。

在看到幫人救火或抓小偷、送車(chē)禍?zhǔn)軅呋蛲话l(fā)疾病者去醫(yī)院、搶救落水者、制止搶劫行兇的歹徒、制止欺辱婦女的流氓、幫助走失的兒童或老人尋找家人、看見(jiàn)有人打算輕生（跳樓、跳河等）現(xiàn)象的時(shí)候，大多數(shù)被調(diào)查者認(rèn)為社會(huì)上大多數(shù)人會(huì)選擇報(bào)警和呼救。當(dāng)遇到有人吵架的時(shí)候大多數(shù)則會(huì)選擇盡量不介入、避免麻煩。

這種助人為樂(lè)意識(shí)和見(jiàn)義勇為的淡薄， 不僅反應(yīng)了個(gè)人抱有不惹禍上身的想法， 也顯示了見(jiàn)義勇為后續(xù)保障制度的缺失。 由于見(jiàn)義勇為者的合法權(quán)益得不到有效保障，“英雄流血又流淚”，這在一定程度上挫傷了人民群眾見(jiàn)義勇義的積極性。這也是造成的當(dāng)今社會(huì)頻繁出現(xiàn)見(jiàn)死不救、見(jiàn)危不幫現(xiàn)象，英雄缺失，人們感慨世風(fēng)日下的重要原因之一。

當(dāng)遇到路邊的乞討者的時(shí)候，51%的同學(xué)會(huì)選擇偶爾路過(guò)的時(shí)候捐贈(zèng)一些零錢(qián)，以幫助他們；34%的同學(xué)不清楚他們是否把行乞作為一種騙取錢(qián)物的手段，因此一律不給予幫助。在對(duì)于給不給予乞討者資助的問(wèn)題上，可以說(shuō)兩方的人數(shù)比較相近。這和個(gè)人價(jià)值觀有關(guān)聯(lián)。

被調(diào)查者遇到朋友幫助陌生人后反被其陷害后40%的同學(xué)選擇以后還會(huì)幫助陌生人，畢竟這只是少數(shù)人的不良行；而50%的同學(xué)會(huì)看清楚具體情況后才決定是否幫人。說(shuō)明接近一半的被調(diào)查者仍然選擇毅然幫助他人。

文獻(xiàn)調(diào)查報(bào)告范文3

我校現(xiàn)共有語(yǔ)文教師48人，男教師10人，女教師38人。

二、我校語(yǔ)文教師優(yōu)勢(shì)分析：

1．從教師的來(lái)源上來(lái)說(shuō)，作為百年老校，我校語(yǔ)文教師大多是來(lái)自優(yōu)秀的畢業(yè)生分配和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)優(yōu)秀教師的選拔，他們專(zhuān)業(yè)對(duì)口，有良好的基本功素養(yǎng)，樂(lè)于接受先進(jìn)的教育教學(xué)理念，他們能夠比較熟練地駕馭課堂，教師的個(gè)性鮮明，有較強(qiáng)的事業(yè)心和工作責(zé)任感。

2、從教師年齡與教齡上來(lái)說(shuō)，教師隊(duì)伍呈中年化趨勢(shì)，所有語(yǔ)文教師都已經(jīng)五年教齡以上，絕大部分教師具有十年以上的教齡，各位教師已經(jīng)基本掌握了教學(xué)的基本規(guī)律和語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，在工作中能夠勤懇地工作，并較好地具有了自己的教學(xué)理念，慢慢朝著形成自己獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的方向發(fā)展。

3、從學(xué)歷層次上來(lái)說(shuō)，我校教師重視自己的學(xué)歷培訓(xùn)，教師的學(xué)歷層次較高、教學(xué)功底扎實(shí)。一線教師20.83％具有專(zhuān)科以上學(xué)歷，本科以上學(xué)歷達(dá)到77.08％左右，碩士為2.08%，他們具有較為扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4、從教師培訓(xùn)上來(lái)說(shuō)，我校作為科研基地校與實(shí)驗(yàn)校，教師參與省市縣級(jí)的機(jī)會(huì)比多，接觸與接受新教育教學(xué)理念與課標(biāo)要求的機(jī)會(huì)多，我校采用了外出培訓(xùn)申報(bào)制，即想要參與培訓(xùn)的教師采用申報(bào)的方式獲得合適的機(jī)會(huì)。而且我校承擔(dān)市縣級(jí)學(xué)校交流、縣級(jí)研訓(xùn)活動(dòng)、學(xué)科現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等比較頻繁，二次傳遞式培訓(xùn)比較到位，教師成長(zhǎng)的平臺(tái)搭建優(yōu)良，這也是我校教師成長(zhǎng)的一大優(yōu)勢(shì)。

我校的校本研訓(xùn)時(shí)間固定，主題明確，而且常規(guī)語(yǔ)文教研課的開(kāi)展也比較教師參加研訓(xùn)的機(jī)會(huì)多，培訓(xùn)面比較廣。

而且，隨著教學(xué)條件的改善，每位教師都熟練掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為教師的自我學(xué)習(xí)提供了更多的途徑。

5、從管理方式上來(lái)說(shuō)，我校學(xué)科教學(xué)要求明晰，具有較好的操作性，而且督查機(jī)制也比較到位，期末的評(píng)定辦法公平，管理人性化，不以分?jǐn)?shù)論成敗，鼓勵(lì)教師走科學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)之路，為教師的自我發(fā)揮提供了較為寬松的氛圍。

三、我校語(yǔ)文教師的劣勢(shì)及其原因分析：

1、職業(yè)倦怠感。

由于社會(huì)因素與教育制度的影響，有些教師經(jīng)過(guò)努力和奮斗，取得了一定的成績(jī)，但是雖然身處本地最好的小學(xué)，但他們?cè)诼殬I(yè)上上升的空間不大，而且由于缺乏相應(yīng)的流動(dòng)機(jī)制，不少教師有一種小富即安、幾十年如一日的倦怠。在成績(jī)面前，有的教師并不是朝著更高目標(biāo)的奮進(jìn)，而是原地踏步，進(jìn)取感不強(qiáng)，所以在工作中就容易出現(xiàn)敷衍塞責(zé)、得過(guò)且過(guò)的情況。比如有的教師對(duì)工作缺乏主動(dòng)性和積極性，工作停留在服從和聽(tīng)從的層面，對(duì)學(xué)校安排的工作是能推則推、能拖則拖，敷衍了事，得過(guò)且過(guò)，教師對(duì)自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提高的欲望不強(qiáng)。

隨著課改的不斷推薦，不少年齡比較大的教師對(duì)新的教學(xué)方式難以接受，由于在接受新理念、學(xué)習(xí)新方法上的主動(dòng)性不強(qiáng)，課堂中還存在著觀念陳舊，教學(xué)方法落后的現(xiàn)象，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力不強(qiáng)。

所以，我們雖然占有了全縣較好的教師資源，但是產(chǎn)生的效益還沒(méi)有做到最大化。

2、男女教師比例失調(diào)。

全48位語(yǔ)文教師中，僅有10名男語(yǔ)文教師，而且都是40以上中老年教師，雖然女教師性格溫和，適合對(duì)少年兒童展開(kāi)教育，但男教師特有的人格魅力也是教育活動(dòng)中所不可缺少的，特別是年輕男教師的缺乏，使得我校男教師在各種教研與語(yǔ)文活動(dòng)中的風(fēng)采不明顯，沒(méi)有起到應(yīng)有的效果。

語(yǔ)文教師一般還兼任班主任工作，工作量比較大，男性教師的缺乏，在工作中沒(méi)有起到頂梁柱的作用，讓女性教師有一定的疲倦感。

3、教師梯隊(duì)培養(yǎng)效果不明顯。

從教師的年齡層次分布上來(lái)說(shuō)，中老年教師偏多，年輕教師少，青藍(lán)工程的實(shí)施效果不明顯。而且在語(yǔ)文教師中，還缺乏一批在理念與業(yè)務(wù)水平上的領(lǐng)軍人物，由于權(quán)威的缺失，教師教研的向心力不強(qiáng)，教師的梯隊(duì)培養(yǎng)效果不明顯。教齡超過(guò)15年的教師偏多，這部分教師在語(yǔ)文教學(xué)新理念的把握、新教材的解讀、新教學(xué)方法的取舍上都面臨著較大的改變，而這樣的改變由于以前的思維定勢(shì)與學(xué)習(xí)、思考的不到位而不深刻，這也是我校教師的不足之一。

四、關(guān)于我校語(yǔ)文教師成長(zhǎng)的一點(diǎn)思考：

1．科學(xué)規(guī)劃，提高語(yǔ)文教師的職業(yè)成就感。

要提升各位教師的職業(yè)成就感，就要讓他們認(rèn)識(shí)到自己能夠較好地勝任自己所從事的工作，能夠在自己的教育教學(xué)工作中能夠發(fā)揮能力，展示自己的魅力，從而體會(huì)到一種自我實(shí)現(xiàn)的內(nèi)在滿足。教師有了職業(yè)成就感，才能夠促進(jìn)自己在工作中的持續(xù)追求與付出。

為提高教師的職業(yè)成就感，學(xué)校可以引導(dǎo)教師進(jìn)行職業(yè)的科學(xué)規(guī)劃，讓各位教師的發(fā)展更有目標(biāo)和階梯感。讓各位教師能夠更好地反思自己的教育教學(xué)行為，引導(dǎo)教師站在職業(yè)生涯的全程上來(lái)看待自己每天的工作，看到自己在語(yǔ)文教學(xué)中的每一天的工作，可以使教師具有成長(zhǎng)的自覺(jué)性。學(xué)校也可以在考核中進(jìn)行相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)和引導(dǎo)，讓大家交流自己的發(fā)展規(guī)劃，讓各位教師在比較濃重的需要成長(zhǎng)的氛圍中工作。

2.立足教研組，開(kāi)展教師需要的教研活動(dòng)

就參加培訓(xùn)方面來(lái)說(shuō)，作為一名積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)的骨干教師，我在平時(shí)的工作中發(fā)現(xiàn)教師在語(yǔ)文教學(xué)、語(yǔ)文課堂上出現(xiàn)的種種問(wèn)題跟他們?cè)诮滩姆治瞿芰Σ粡?qiáng)，教育理念把握不到位、學(xué)生學(xué)習(xí)階段性要求把握不到位很有關(guān)系。由于缺乏完整、科學(xué)的培訓(xùn)體系，培訓(xùn)渠道不夠穩(wěn)定，導(dǎo)致的情況是：雖然現(xiàn)在的培訓(xùn)活動(dòng)比較多，但在語(yǔ)文教材解讀、新理念、新方法這些最基礎(chǔ)但是又是最重要的培訓(xùn)上還不成系列，大都是為了促進(jìn)某項(xiàng)工作進(jìn)行主題式的研訓(xùn)活動(dòng)，由于教師在理念、理論上的鋪墊沒(méi)有做足，這樣的研訓(xùn)的效果與對(duì)現(xiàn)實(shí)工作的促進(jìn)還是有限的。而且，由于這樣的底蘊(yùn)工作沒(méi)有做好，平時(shí)教師在語(yǔ)文教研活動(dòng)與集體備課活動(dòng)中汲取的營(yíng)養(yǎng)也是有限的。所以建議研訓(xùn)中心開(kāi)展關(guān)于此的比較系統(tǒng)的培訓(xùn)，或者指導(dǎo)學(xué)校比較系統(tǒng)地開(kāi)展相關(guān)的培訓(xùn)。

3、樹(shù)立典型，實(shí)現(xiàn)智慧分享。

文獻(xiàn)調(diào)查報(bào)告范文4

一、為了了解本縣年桔生產(chǎn)情況，以第一旁觀者的目光，為本縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出合理的支持，使得年桔生產(chǎn)的結(jié)構(gòu)更加的合理化，規(guī)模化，現(xiàn)代化，增加農(nóng)民的收益，打出本縣的特色，以品牌帶動(dòng)縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展！我們準(zhǔn)備了200份的調(diào)查報(bào)告，到達(dá)各農(nóng)戶的農(nóng)場(chǎng)進(jìn)行與有關(guān)部門(mén)進(jìn)行調(diào)查，其中回收份額為186份。從調(diào)查報(bào)告的結(jié)果來(lái)看，年桔種植已經(jīng)成為了該縣的一種主要的經(jīng)濟(jì)作物，為該縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的做出了重大的貢獻(xiàn)，打響了一定的品牌效應(yīng)，但其中也存在著極大的隱患與不足，農(nóng)戶的年桔種植的理論嚴(yán)重的缺乏，制約著年桔種植業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，甚至有的農(nóng)戶存在著使用農(nóng)藥化肥的量越多，年桔產(chǎn)量與質(zhì)量越好的錯(cuò)誤理念。

調(diào)查內(nèi)容

二、我們從調(diào)查報(bào)告中得知，80%的農(nóng)戶年桔種植理論知識(shí)不足，僅是從農(nóng)藥化肥經(jīng)銷(xiāo)商中獲取相關(guān)的基本知識(shí)，僅有5%的農(nóng)戶具有充分的了理論知識(shí)。年桔種植業(yè)為i經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，但也因?yàn)檗r(nóng)戶著理論知識(shí)的不足，相關(guān)部門(mén)的引導(dǎo)工作做的不夠完善，農(nóng)戶的逐利心態(tài)使得年桔的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不完善，不穩(wěn)定，容易因?yàn)闅夂蚝屯庠谑袌?chǎng)的變化，而導(dǎo)致波幅起跌，甚至產(chǎn)業(yè)崩潰，人心惶惶，這是一個(gè)極其嚴(yán)重的問(wèn)題。現(xiàn)在這一問(wèn)題已經(jīng)出現(xiàn)了一定的苗頭，農(nóng)戶的生產(chǎn)積極性也已經(jīng)受到了一定的影響，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力外流，出現(xiàn)局部地區(qū)的打工潮。

三、從報(bào)告上看，現(xiàn)在的年桔種植已經(jīng)占了改縣總農(nóng)業(yè)種植量的70%以上，對(duì)于該縣的來(lái)講，年桔種植已經(jīng)可以影響了全縣的經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)，所以一定要引起相關(guān)部門(mén)，和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，不可以放任自由了，要提高相關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)能力和規(guī)劃能力，更重要的是宣傳能力，以第一者的身份去為該縣的年桔種植業(yè)打響品牌，打開(kāi)新的銷(xiāo)售渠道，使得該縣的年桔種植業(yè)可以更加的合理化，擁有更加合理的產(chǎn)業(yè)分布，，年桔銷(xiāo)售的渠道可以更加的多，銷(xiāo)售的更遠(yuǎn)。

調(diào)查報(bào)告中也顯示了，90%的農(nóng)戶已經(jīng)覺(jué)得年桔種植業(yè)的發(fā)展速度已經(jīng)放緩，45%的農(nóng)戶的生產(chǎn)積極性受到了一定的打擊，10%的農(nóng)戶已經(jīng)面臨了種植其他作物，或外出打工的選擇性問(wèn)題，如果不采取積極有力的政策與措施，長(zhǎng)久下去，甚至該縣的年桔種植業(yè)將不復(fù)存在。

在本次調(diào)查中，95%的農(nóng)戶屬于農(nóng)場(chǎng)戶口，是一種小農(nóng)戶的生產(chǎn)模式，沒(méi)有引入農(nóng)村以外的更多資金和技術(shù)進(jìn)入，這就已經(jīng)決定了該模式無(wú)法長(zhǎng)期存在，無(wú)法進(jìn)入年桔大規(guī)模種植的生產(chǎn)模式。所以有關(guān)部門(mén)的作用就更加的明顯了，其引導(dǎo)的職能必不可缺。同時(shí)，也看到了一種現(xiàn)象，年桔聯(lián)盟的出現(xiàn)，這是一種很好的現(xiàn)象，可以更好的打開(kāi)銷(xiāo)售渠道和增加效益。

調(diào)查結(jié)果：

文獻(xiàn)調(diào)查報(bào)告范文5

首先，是對(duì)政策的了解。我們走訪了勞動(dòng)局、就業(yè)保障局，在xx局長(zhǎng)等的交談下了解到了黃陂區(qū)農(nóng)民工的基本情況，并且了解到與農(nóng)民工相關(guān)的政策：小額擔(dān)保貸款的條件以及貸款金額，就業(yè)培訓(xùn)的相關(guān)部門(mén)及政策，農(nóng)民工個(gè)人保險(xiǎn)燈政策。而且我們拿到了黃陂區(qū)勞動(dòng)局根據(jù)自身情況編目的關(guān)于農(nóng)民工的政策與指導(dǎo)，因還未出版，沒(méi)有具體的書(shū)名，只是一份稿件。

其次，我們走訪了陽(yáng)光電腦培訓(xùn)中心、黃陂技術(shù)學(xué)校等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，了解到了機(jī)構(gòu)培訓(xùn)的對(duì)象與內(nèi)容，更重要的是農(nóng)民工參加培訓(xùn)的基本情況。

再次，我們通過(guò)xx區(qū)勞動(dòng)局的介紹，走訪了xx養(yǎng)豬場(chǎng)及其附近的涼亭村、晨龍電子公司及其所在的油崗村、同建電子公司及同建村，從城市來(lái)到邊遠(yuǎn)地區(qū)，再回到城市邊緣相對(duì)發(fā)展較快的地區(qū)。通過(guò)與村長(zhǎng)交談了解本村的政策、農(nóng)民工就業(yè)等基本情況，通過(guò)與農(nóng)民工及其家屬的交談更直接的了解了他們的現(xiàn)狀與需求，并介紹了政府的相關(guān)政策。另外，我們還大范圍的做了問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)具體數(shù)據(jù)來(lái)科學(xué)的分析農(nóng)民工的現(xiàn)狀與需求，更具有科學(xué)性、真實(shí)性。

另外，我們進(jìn)行了宣傳工作，得到了廣大農(nóng)民工的關(guān)注與支持，有很多農(nóng)民工主動(dòng)上來(lái)咨詢，我們耐心的回答他們的問(wèn)題，并宣傳了相關(guān)政策，還發(fā)放了與他們相關(guān)的政策文件指南，例如:小額擔(dān)保貸款辦事指南、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)辦事指南等。

最后，我們回訪了勞動(dòng)局，向他們反饋了我們的調(diào)查情況，以及存在的問(wèn)題。而且，我們咨詢了關(guān)于農(nóng)民工政策的更加詳細(xì)的內(nèi)容，使我們的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到預(yù)期效果。

在整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中，我們鍛煉了自己，包括自己的交際能力等，并且初步關(guān)注社會(huì)、近距離接觸社會(huì)、深入了解社會(huì)，這使得我們大學(xué)生受益匪淺，對(duì)于我們未來(lái)踏入社會(huì)時(shí)有很大幫助。

文獻(xiàn)調(diào)查報(bào)告范文6

一、教師對(duì)不同文體閱讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)顯示

1.你更喜歡上什么文體的文章?

喜歡詩(shī)歌的占7﹪ ，喜歡童話的占46﹪，喜歡神話和民間傳說(shuō)的占40﹪，喜歡經(jīng)典散文的占7﹪。

2.你覺(jué)得孩子比較喜歡學(xué)什么文體?

喜歡童話的占61﹪，喜歡神話和民間傳說(shuō)的占39﹪。

3.據(jù)調(diào)查，現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文教材中記敘文所占比例過(guò)大，你認(rèn)為這種現(xiàn)象合適嗎? 覺(jué)得合適的占70﹪，覺(jué)得不合適的占30﹪。

4.據(jù)調(diào)查，外國(guó)語(yǔ)文教材中說(shuō)明文居多，這與我國(guó)形成鮮明的對(duì)比，你認(rèn)為我們要不要在教材中加大說(shuō)明文所占的比例?

72﹪的的老師認(rèn)為要加大說(shuō)明文的比例，28 ﹪的老師認(rèn)為不要加大說(shuō)明文的比例。

5.你覺(jué)得小學(xué)語(yǔ)文教材中說(shuō)明文占多大比例合適?

6.你覺(jué)得小學(xué)語(yǔ)文教材中議論文占多大比例合適?

87%的老師認(rèn)為議論文占5%的比例比較合格，13%的老師認(rèn)為議論文都不要也可以 的。

7.據(jù)統(tǒng)計(jì)，小學(xué)語(yǔ)文教材中記敘文(含選讀)就占91.8%，你認(rèn)為這樣編寫(xiě)合理嗎?

覺(jué)得合理的占78﹪，認(rèn)為存在弊端的占22﹪ 。

8.外國(guó)語(yǔ)文教材中說(shuō)明文居多，這與我國(guó)形成鮮明的對(duì)比，你認(rèn)為哪一種更有利于孩子的發(fā)展?

100﹪的老師認(rèn)為不同的國(guó)家沒(méi)有可比性。

9.你認(rèn)為哪一種文體更有利孩子的發(fā)展?

100﹪的老師認(rèn)為每一種文體都有自己的作用

10.你最擅長(zhǎng)上哪一種文體的課文?

擅長(zhǎng)教童話 的老師占31﹪，擅長(zhǎng)教神話和民間傳說(shuō)的老師占31﹪， 擅長(zhǎng)教說(shuō)明文的占38﹪。

11.你課外閱讀更喜歡看哪一種文體的文章?

12.你推薦學(xué)生讀完不同文體的書(shū)后，和他們交流過(guò)嗎?

62﹪的老師偶爾與學(xué)生交流，38﹪的老師沒(méi)有與學(xué)生交流。

二、小學(xué)學(xué)生不同文體閱讀現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)顯示

1.你了解語(yǔ)文課本中各篇課文的文體嗎?

2.59﹪的學(xué)生了解一些，41﹪的學(xué)生不了解 。

3.你喜歡學(xué)習(xí)哪類(lèi)文體?

78﹪的學(xué)生喜歡童話類(lèi)文體，22的學(xué)生喜歡神話和民間傳說(shuō)的文體 ，大部分學(xué)生認(rèn)為這樣文體的內(nèi)容比較有趣。

4.你不喜歡學(xué)習(xí)哪類(lèi)文體?

59﹪的學(xué)生不喜歡說(shuō)明文，34﹪的學(xué)生不喜歡議論文， 6﹪的學(xué)生不喜歡應(yīng)用文，大部分學(xué)生認(rèn)為這種類(lèi)型的文體比較枯燥。

5.老師平時(shí)對(duì)不同的問(wèn)題教法相同嗎?

100的學(xué)生感覺(jué)老師在不同的文體上教學(xué)方法也差不多，它們更喜歡課堂上更具有趣味性，能在游戲活動(dòng)中完成。

6.據(jù)統(tǒng)計(jì)，小學(xué)語(yǔ)文教材中記敘文(含選讀)就占91.8%，你認(rèn)為這樣編寫(xiě)合理嗎?

85﹪的學(xué)生認(rèn)為合理，15﹪的學(xué)生認(rèn)為不合理。

7.外國(guó)語(yǔ)文教材中說(shuō)明文居多，這與我國(guó)形成鮮明的對(duì)比，你認(rèn)為哪一種更有利于孩子的發(fā)展?

100﹪的學(xué)生認(rèn)為不同的國(guó)家沒(méi)有可比性。

8.你認(rèn)為哪一種文體更有利于你們的發(fā)展?

65﹪的學(xué)生認(rèn)為童話類(lèi)文體更能有利于自己的發(fā)展， 35﹪的學(xué)生認(rèn)為每一種文體都有自己的作用，都能不同程度促進(jìn)自己的發(fā)展。

9.你家里藏書(shū)最多的是哪一種文體的書(shū)?

100﹪的學(xué)生家里以童話類(lèi)文體的書(shū)籍占多數(shù)。

10.平時(shí)老師上課后布置你們練筆較多的是哪一種文體?

100﹪的學(xué)生在平時(shí)練筆中以寫(xiě)人記事的文章為主。

三、對(duì)師生問(wèn)卷結(jié)果的分析

1.文體占據(jù)比例的客觀性及主觀性

從師生的問(wèn)卷當(dāng)中,我們不難發(fā)現(xiàn),我國(guó)教育大環(huán)境下,以記敘文類(lèi)的方體占據(jù)主導(dǎo)地位,這是不同國(guó)體的區(qū)別,與國(guó)外無(wú)可比性，這是客觀存在的根本區(qū)別。

從主觀上分析，因?yàn)槟挲g的差異，在選擇文體的形式上也就有所區(qū)別。做為老師更喜歡有個(gè)性特色或與生活情感經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的文體，例如詩(shī)歌、小說(shuō)等。而作為學(xué)生，更喜歡童話類(lèi)、神話及民間傳說(shuō)的文體，此內(nèi)容更具有趣味性，更貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)。而教師在教學(xué)方面對(duì)此類(lèi)的教學(xué)也比較拿手。因此從主客觀上分析，我們教材中的文體安排也是科學(xué)合理的。

2.文體意識(shí)的認(rèn)識(shí)欠缺

大而化之是文體主導(dǎo)產(chǎn)生的弊端，因?yàn)榻滩纳习俜志攀陨系奈捏w相同，無(wú)論師生在學(xué)習(xí)當(dāng)中就淡化了文體意識(shí)，甚至于無(wú)體而教，無(wú)體而學(xué)。老師在日常教學(xué)當(dāng)中沒(méi)有文體觀念，文體意識(shí)薄弱，并未強(qiáng)烈意識(shí)到不同文體的教學(xué)形式應(yīng)當(dāng)是不同的。所以，學(xué)生無(wú)論在學(xué)生哪一種類(lèi)型文體的文章都感覺(jué)差不多，也是導(dǎo)致了學(xué)生在文體意識(shí)的模糊。從課堂到延伸到課外，文體意識(shí)在小學(xué)階段就處在零發(fā)展，零啟蒙。

3.不同文體教學(xué)形式上的差異

從小學(xué)階段來(lái)看,學(xué)生喜歡童話,喜歡富有故事性,趣味性的文章。那么，教師在教學(xué)當(dāng)中對(duì)此類(lèi)型的文章其教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)是勝任有余的。學(xué)生不喜其它類(lèi)型文體的文章，除其年齡特點(diǎn)的因素外，教師的教學(xué)方式也直接影響了學(xué)生的興趣。詩(shī)歌、小說(shuō)、說(shuō)明文、應(yīng)用文等等，教師如果對(duì)不同的文體都具有相對(duì)成熟的教學(xué)手段，那我們的教學(xué)必然能帶到學(xué)生更好更有效的學(xué)習(xí)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，不同文體對(duì)學(xué)生的發(fā)展都具有一定的影響，無(wú)論其文體比重存在差異，作為老師應(yīng)更深層挖掘不同文體的文化內(nèi)涵，創(chuàng)新教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

四.教學(xué)策略

1.教師增強(qiáng)文體意識(shí)

老師是教學(xué)的主導(dǎo)方，只有教師自身的文體意識(shí)加強(qiáng)了，才能進(jìn)一步挖掘教材，帶動(dòng)自己的學(xué)生去學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)新文體教學(xué)模式

不同文體的教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)有所側(cè)重，不同體裁的教學(xué)方式更要區(qū)別對(duì)待。不要以一帶全，讓不同文體的教學(xué)都穿同一件衣裳，這樣會(huì)導(dǎo)致師生的審美疲勞。

3.加強(qiáng)課內(nèi)外連接

從學(xué)生的家中藏書(shū)可見(jiàn)，童話橫掃一切。作為教師除了在課堂上所教的，更要引導(dǎo)學(xué)生閱讀不同類(lèi)型文體的書(shū)籍，這樣才能讓文體學(xué)習(xí)不斷篇。