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校園網(wǎng)貸班會(huì)總結(jié)范文1

學(xué)校組織全體教職工學(xué)習(xí)《河南省電子科技學(xué)校“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施意見》，結(jié)合創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一全體職工的思想認(rèn)識(shí)，明確創(chuàng)建“平安校園”的意義，樹立“安全穩(wěn)定壓倒一切”的指導(dǎo)思想，樹立“安全工作人人有責(zé)、責(zé)無(wú)旁貸”的意識(shí)。一是成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各科室負(fù)責(zé)人為成員的學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組；二是制定了校園安全巡查制度，訂立了學(xué)校安全巡查帶班表；三是制定并完善了相關(guān)安全工作的應(yīng)急預(yù)案及有關(guān)制度。校長(zhǎng)王春陽(yáng)對(duì)學(xué)校安全工作提出了總體要求，明確“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)；學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，分管校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)”的安全穩(wěn)定工作責(zé)任制。每年年初，校長(zhǎng)都會(huì)與學(xué)校各部門負(fù)責(zé)人簽訂《安全穩(wěn)定工作責(zé)任書》，明確任務(wù)，強(qiáng)化落實(shí)，實(shí)行責(zé)任追究制度。學(xué)校上下形成了主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全工作負(fù)總責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)全責(zé)、部門領(lǐng)導(dǎo)負(fù)直接責(zé)任的安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。在安全工作中，學(xué)校落實(shí)“日巡、周查、月總結(jié)”的安全工作機(jī)制。學(xué)校與各科室、全體教師及門衛(wèi)工作人員、學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了《安全教育管理目標(biāo)責(zé)任書》，以增強(qiáng)教職員工及學(xué)生家長(zhǎng)的安全責(zé)任意識(shí)，明確各自承擔(dān)的安全教育管理職責(zé)，真正做到安全工作“人人有事管，事事有人管”。

二、加大投入，確保安全工作硬件設(shè)施到位

學(xué)校在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)并不十分寬裕的情況下，優(yōu)先保證安全工作的經(jīng)費(fèi)投入，確保安全工作硬件、軟件、人員到位。學(xué)校利用業(yè)務(wù)創(chuàng)收區(qū)域聘請(qǐng)專門保安公司進(jìn)駐學(xué)校，24小時(shí)保證學(xué)校的安全；學(xué)校公共區(qū)域全部安裝紅外線監(jiān)控，確保整個(gè)學(xué)校24小時(shí)在線實(shí)時(shí)掌控；學(xué)校大門口安裝了門禁控制系統(tǒng)，防止外來(lái)人員隨意進(jìn)出；為了杜絕手機(jī)充電安全隱患，學(xué)校配置專業(yè)手機(jī)充電柜，保證一人一機(jī)位，根除學(xué)生手機(jī)充電存在的安全隱患；嚴(yán)格按照消防安全配備標(biāo)準(zhǔn)，各科室、各班級(jí)、各車間配齊、配全消防器材；為了消除安全后顧之憂，學(xué)校為全體在校學(xué)生和職工全額出資購(gòu)買人身意外傷害保險(xiǎn)；為保障實(shí)習(xí)學(xué)生的安全，學(xué)校嚴(yán)格選擇安全預(yù)防措施達(dá)標(biāo)的單位，還為所有實(shí)習(xí)學(xué)生購(gòu)買了工傷意外保險(xiǎn)，確保實(shí)習(xí)學(xué)生安全；為了保證職工、學(xué)生用水安全，學(xué)校出資購(gòu)買了專業(yè)凈水機(jī)制作純凈水供全體職工、學(xué)生免費(fèi)飲用；為了保證食品安全，學(xué)校引進(jìn)專門自動(dòng)售貨公司為學(xué)生提供品牌食品，徹底杜絕“三無(wú)”食品在校園銷售；為了保證用電安全，學(xué)校投入資金進(jìn)行專業(yè)電路改造，將照明電、空調(diào)專用電、動(dòng)力電按照用途、用電額度進(jìn)行專業(yè)調(diào)配，徹底杜絕用電安全隱患。

三、齊抓共管，安全工作覆蓋到位

學(xué)校辦公室負(fù)責(zé)對(duì)校舍安全進(jìn)行檢查，確保走廊、樓梯等設(shè)備設(shè)施安全牢固。辦公室牽頭，教務(wù)科、學(xué)管科配合進(jìn)行消防安全檢查，排除學(xué)校集合場(chǎng)地、圖書室、實(shí)驗(yàn)室等可能發(fā)生爆炸、火災(zāi)、觸電等事故的隱患。學(xué)管科負(fù)責(zé)交通安全教育，組織學(xué)生觀看交通安全影視片。辦公室制定學(xué)校食品衛(wèi)生管理制度、用水用電制度、疾病傳染病應(yīng)對(duì)預(yù)案、體育課安全預(yù)案、針對(duì)暴力事件應(yīng)急預(yù)案等，排除各種可能發(fā)生事故的隱患。學(xué)校還制訂了《門衛(wèi)安全事故責(zé)任書》，杜絕因門衛(wèi)職責(zé)履行不到位可能導(dǎo)致的事故隱患。

1.突出學(xué)校課堂安全教育主陣地作用學(xué)校將安全知識(shí)教育列入教學(xué)計(jì)劃，使安全知識(shí)進(jìn)課堂。學(xué)校還充分利用黑板報(bào)、主題班會(huì)、專題報(bào)告會(huì)、廣播、校園網(wǎng)、電子顯示屏等形式向?qū)W生宣傳安全知識(shí)，提高他們的安全意識(shí)和緊急規(guī)避意外傷害的能力；開展“安全知識(shí)”“衛(wèi)生知識(shí)”專題講座，宣傳安全知識(shí)和衛(wèi)生知識(shí)；開展安全教育周活動(dòng)；組織“安全隱患全面排查與整改”專項(xiàng)活動(dòng)，全面消除安全隱患。

2.積極開展校園及周邊安全環(huán)境整治工作學(xué)校集中對(duì)校園及周邊環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行摸排登記，對(duì)摸排中存在安全隱患的問(wèn)題逐一認(rèn)真分析研究，按屬地管理和職責(zé)范圍分類與有關(guān)部門進(jìn)行協(xié)商，落實(shí)責(zé)任人和治理目標(biāo)，為學(xué)校安全提供有力的組織和領(lǐng)導(dǎo)保障。

3.經(jīng)常性地開展學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作從每年春季開學(xué)起，學(xué)校就會(huì)不定期地對(duì)食堂、飲用水、學(xué)生寢室、校園環(huán)境衛(wèi)生及健康教育開課情況進(jìn)行全面深入細(xì)致的檢查，促進(jìn)學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作，為確保廣大師生的健康起到了積極的作用。

4.重視校園消防安全工作為了有效預(yù)防和制止火災(zāi)事故發(fā)生，學(xué)校積極開展消防知識(shí)宣傳活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校消防安全教育，普及消防安全知識(shí)，提高廣大師生的自防自救能力，達(dá)到了“教育學(xué)生，帶動(dòng)家庭，抓好學(xué)校，輻射社會(huì)”的宣傳效應(yīng)。同時(shí)，專門聘請(qǐng)區(qū)消防中隊(duì)官兵到學(xué)校開展專題講座，進(jìn)行消防滅火、火場(chǎng)逃離、火場(chǎng)救護(hù)現(xiàn)場(chǎng)演練，收到了良好效果。

校園網(wǎng)貸班會(huì)總結(jié)范文2

摘 要：在江蘇省建設(shè)體育強(qiáng)省的過(guò)程中，體育人才隊(duì)伍的建設(shè)至關(guān)重要。其中，各級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)，各體育場(chǎng)館專業(yè)人才的培訓(xùn)對(duì)人才培養(yǎng)起到很大的貢獻(xiàn)。自實(shí)施體育行業(yè)職業(yè)資格培訓(xùn)鑒定以來(lái)，江蘇省各高校體育院系在學(xué)生群體中進(jìn)行了體育工種職業(yè)資格的培訓(xùn)和鑒定，在此過(guò)程中，形成了頗具特色的高校體育院系職業(yè)技能培訓(xùn)工作“江蘇模式”。通過(guò)對(duì)此模式的特點(diǎn)進(jìn)行分析，以期對(duì)江蘇省體育強(qiáng)省建設(shè)提供建議。

關(guān)鍵詞：體育強(qiáng)省；體育行業(yè)職業(yè)資格培訓(xùn)；高校體育院系；江蘇模式

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2015.02.031

1 前言

大力發(fā)展體育事業(yè)，對(duì)于增強(qiáng)人民體質(zhì)、促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)、加快構(gòu)建和諧社會(huì)，都有十分重要的意義。2006年以來(lái)，江蘇省承辦單項(xiàng)體育比賽數(shù)量一直位居全國(guó)第一。近年來(lái)，成功承辦了第2屆青年奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，順利舉辦了第18屆全省運(yùn)動(dòng)會(huì)，群眾體育活動(dòng)蓬勃開展，競(jìng)技體育實(shí)力進(jìn)一步增強(qiáng)，體育基礎(chǔ)設(shè)施明顯改善，體育產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷壯大，體育賽事日趨活躍，體育科教水平逐步提高，體育對(duì)外交流日益廣泛，逐步邁入體育強(qiáng)省的行列。

在江蘇省建設(shè)體育強(qiáng)省的過(guò)程中，體育人才隊(duì)伍的建設(shè)至關(guān)重要。高校體育院系在此過(guò)程中更是責(zé)無(wú)旁貸，自江蘇省實(shí)施體育行業(yè)職業(yè)資格培訓(xùn)以來(lái)，各高校體育院系在學(xué)生群體中進(jìn)行了大量的各類體育工種的職業(yè)資格的培訓(xùn)和鑒定，這些合格的人才在取得證書之后，進(jìn)入了各個(gè)工作場(chǎng)所，自身的專業(yè)素質(zhì)對(duì)江蘇省體育強(qiáng)省建設(shè)也起到了不可忽略的貢獻(xiàn)。同時(shí)，專業(yè)人才的數(shù)量在體育強(qiáng)省建設(shè)的指標(biāo)中也很關(guān)鍵，比如體育城鄉(xiāng)社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。體育城鄉(xiāng)社會(huì)體育指導(dǎo)員覆蓋率是反映全民健身服務(wù)能力的指標(biāo)，采用覆蓋率指標(biāo)，更多的是考慮公共體育服務(wù)惠及城鄉(xiāng)百姓，實(shí)現(xiàn)全覆蓋。目前，江蘇擁有社會(huì)體育指導(dǎo)員有11萬(wàn)人，每萬(wàn)人社會(huì)體育指導(dǎo)員數(shù)為15人。為進(jìn)一步提高社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)水平，社會(huì)體育指導(dǎo)員要覆蓋到行政村和社區(qū)居委會(huì)，建設(shè)體育強(qiáng)省的“城鄉(xiāng)社會(huì)體育指導(dǎo)員覆蓋率”指標(biāo)目標(biāo)值需達(dá)到100％。

2 體育強(qiáng)省建設(shè)背景下高校體育院系職業(yè)技能培訓(xùn)工作“江蘇模式”探析

2.1 江蘇省高校體育院系職業(yè)技能培訓(xùn)工作概況

2009年以來(lái)，江蘇高校體育院系體育職業(yè)技能鑒定工作經(jīng)歷了試點(diǎn)（2009-2010）、全面推開（2011-2012）以及全面提升（2012至今）三個(gè)階段。截止2012年，江蘇共有25所高校體育院系共組織開展了救生員、場(chǎng)地工、跆拳道等8個(gè)工種的培訓(xùn)鑒定，共有8000余名學(xué)生獲得了體育行業(yè)國(guó)家職業(yè)資格證書，占全省獲證總?cè)藬?shù)的70%，成為了江蘇開展體育職鑒工作的生源主渠道和培訓(xùn)鑒定的主要方向。各高校體育院系充分發(fā)揮自身學(xué)科建設(shè)、師資、場(chǎng)館等優(yōu)勢(shì)，緊緊圍繞高等教育“人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)”的三大職能，有計(jì)劃地開展體育職業(yè)技能培訓(xùn)工作，從提高培訓(xùn)質(zhì)量入手，有效提升學(xué)生的實(shí)踐技能，促進(jìn)了畢業(yè)生就業(yè)，提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為江蘇省體育強(qiáng)省建設(shè)作出了貢獻(xiàn)，形成了一套獨(dú)特高效的“江蘇模式”。

2.2 “體教結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的有效創(chuàng)新

開展體育職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定工作是最具本質(zhì)意義的體教結(jié)合人才培養(yǎng)模式（圖1）。體育職鑒培訓(xùn)工作是促進(jìn)高校體育院系培養(yǎng)技能型體育人才的一個(gè)良好途徑，是促進(jìn)體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的有效手段，同時(shí)也是擴(kuò)大高校體育院系為社會(huì)服務(wù)的有效形式。為此，首先需強(qiáng)化職鑒培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立體育行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，組織和協(xié)調(diào)體育行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定的各項(xiàng)工作。高校體育院系制定體育職鑒培訓(xùn)的工作方案，從培訓(xùn)方案的制訂、培訓(xùn)教師的選聘、培訓(xùn)生源的組織、培訓(xùn)教學(xué)的安排、培訓(xùn)的日常管理、場(chǎng)地設(shè)施的保證等方面明確具體要求，這為順利開展體育職鑒培訓(xùn)工作提供了強(qiáng)有力的組織保證和人力支持。

2.3 體育科教和人才隊(duì)伍建設(shè)的有力保障

江蘇省教育廳在《江蘇省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》中亦明確指出“推行職業(yè)資格證書制度和勞動(dòng)就業(yè)準(zhǔn)入制度。把職業(yè)能力作為人才使用的重要依據(jù)。促進(jìn)職業(yè)院校課程與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融通、教育考核標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)銜接。實(shí)行職業(yè)院校“雙證書”制度，支持有條件的職業(yè)院校建立職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)”。

近年來(lái)，江蘇省在體育科教和人才隊(duì)伍建設(shè)成效明顯，從體育院系、體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校到業(yè)余體校、體育中學(xué)和體育傳統(tǒng)學(xué)校，形成了梯度銜接的體育教育網(wǎng)絡(luò)。實(shí)施“人才強(qiáng)體”戰(zhàn)略，體育人才素質(zhì)全面提升，結(jié)構(gòu)趨于合理。體育學(xué)科建設(shè)成效顯著，南京師范大學(xué)和蘇州大學(xué)體育學(xué)院已具備體育學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)授權(quán)，體育師資隊(duì)伍水平比較高，擁有16個(gè)博士生導(dǎo)師，科教水平一流，全國(guó)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)科報(bào)會(huì)、大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)科報(bào)會(huì)獲得總分位居國(guó)內(nèi)前三。江蘇省在體育人才建設(shè)過(guò)程中，實(shí)施“人才強(qiáng)體”戰(zhàn)略。切實(shí)加大人才培養(yǎng)力度，全方位、多層次推進(jìn)體育人才隊(duì)伍建設(shè)。建立江蘇體育發(fā)展專家?guī)欤瑒?chuàng)辦江蘇體育科學(xué)論壇，健全專家決策咨詢機(jī)制。加強(qiáng)體育人力資源開發(fā)，逐步建立科學(xué)的人才評(píng)價(jià)和交流機(jī)制。

2.4 助力體育強(qiáng)省建設(shè)戰(zhàn)略的職業(yè)技能鑒定工作具體措施

2.4.1 成立專項(xiàng)工作小組，加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)

建立相應(yīng)的工作機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)院校推進(jìn)體育職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定工作試點(diǎn)的組織管理，明確一個(gè)部門作為院校開展體育職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定工作的牽頭管理部門，負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)有關(guān)工作，結(jié)合院校實(shí)際情況，制定出院校推進(jìn)體育職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定工作試點(diǎn)的實(shí)施，制定教師技能培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。

2.4.2 大力宣傳，選擇優(yōu)勢(shì)工種進(jìn)行培訓(xùn)鑒定

積極引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)和擇業(yè)方向，取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，要從學(xué)生入學(xué)初期抓起，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)輔導(dǎo)員的班會(huì)課、學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法、黑板報(bào)、廣播、校園網(wǎng)、宣傳欄等學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式，讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到職業(yè)資格證書的重要性，明確需要掌握的技能，需考的工種，在已開展鑒定的救生員、游泳教練員、社會(huì)體育指導(dǎo)員（健美操、跆拳道、網(wǎng)球、武術(shù)、健身教練）、體育場(chǎng)地工8 個(gè)工種中，選擇其中4-5 個(gè)條件成熟和學(xué)生人數(shù)較多的工種開展培訓(xùn)鑒定試點(diǎn)。牽頭管理部門要針對(duì)各高校體育院系專業(yè)學(xué)生考證要求，及時(shí)提供所需指導(dǎo)信息及相關(guān)材料，做好報(bào)名組織、考前培訓(xùn)和輔導(dǎo)工作。

2.4.3 深入探索專業(yè)教學(xué)和職業(yè)資格培訓(xùn)工作相融合路徑

及時(shí)總結(jié)試點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)，撰寫工作總結(jié)報(bào)告，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)推廣。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)各專業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)或崗位的市場(chǎng)調(diào)查，擬定各工種職業(yè)資格證書需求并報(bào)牽頭管理部門審定，并根據(jù)審定的工種，組織專業(yè)教研室和專業(yè)教師研究相關(guān)工種職業(yè)技能培訓(xùn)、考試大綱和教材，對(duì)于院校已開設(shè)的課程，可采取將職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定的相關(guān)內(nèi)容和要求融入到專業(yè)教學(xué)當(dāng)中去，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系，將職業(yè)技能鑒定內(nèi)容作為課程考核的重要內(nèi)容，切實(shí)加強(qiáng)技能操作訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，逐步達(dá)到學(xué)生學(xué)完相關(guān)課程后，就能直接參加該專業(yè)的職業(yè)資格考試。

3 結(jié)語(yǔ)

江蘇省體育行業(yè)國(guó)家職業(yè)資格證書的實(shí)行，為各高校體育院系的教學(xué)改革和學(xué)生就業(yè)提供了良好的發(fā)展空間，也為體育經(jīng)營(yíng)活動(dòng)場(chǎng)所提供了可參考的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，為提高體育場(chǎng)所的服務(wù)質(zhì)量和水平提供了有力的保障。對(duì)于高校體育院系來(lái)說(shuō)，開展體育職鑒工作，同時(shí)滿足了院校發(fā)展、學(xué)生就業(yè)、師資建設(shè)、市場(chǎng)服務(wù)四個(gè)方面的需要，只有積極推進(jìn)體育職鑒工作進(jìn)校園、進(jìn)大綱、進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)分、進(jìn)考核，實(shí)現(xiàn)高校體育院系體育職鑒工作常態(tài)化、制度化、規(guī)范化，才能確保高校體育院系體育職鑒工作的健康可持續(xù)發(fā)展。

各高校體育院系在推進(jìn)體育職鑒工作中，一要站在教育強(qiáng)省、體育強(qiáng)省的高度，提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確高校體育院系開展體育職鑒工作的重要意義；二要積極探索，不斷建立完善高校體育院系開展體育職鑒工作的機(jī)制模式，將體育職鑒工作納入院校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展計(jì)劃，統(tǒng)籌規(guī)劃，加強(qiáng)研究，確保工作開展制度化、程序化、常態(tài)化；三要強(qiáng)化服務(wù)，充分發(fā)揮體教結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)體育技能型人才培養(yǎng)與體育市場(chǎng)人才需求的無(wú)縫對(duì)接，努力提高學(xué)生的實(shí)踐技能和綜合素質(zhì)，切實(shí)為學(xué)生就業(yè)提供幫助和服務(wù)。

政府的要求和社會(huì)的迫切需求為高校體育院系開展體育職鑒工作提供了良好的環(huán)境。《全民健身?xiàng)l例》以及國(guó)家關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)的指導(dǎo)意見中，都明確提出了要加強(qiáng)對(duì)體育經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的安全監(jiān)管、推行體育服務(wù)質(zhì)量認(rèn)證制度等工作要求。國(guó)家體育總局同教育部全國(guó)高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)建立更好的工作基礎(chǔ)，為高校體育院系推進(jìn)體育職鑒工作創(chuàng)造更好條件，營(yíng)造更好環(huán)境。江蘇省將體育服務(wù)民生、職鑒服務(wù)社會(huì)、推行雙證書制度等工作思路和理念作為科教興國(guó)、人才強(qiáng)體以及拓寬高校體育院系學(xué)生就業(yè)渠道的著力點(diǎn)，對(duì)全國(guó)高校體育院系推進(jìn)體育職鑒工作起到了引導(dǎo)和示范作用。在“十二五”期間，按照《全民健身計(jì)劃（2011—2015年）》要求，培養(yǎng)一大批具有專業(yè)素質(zhì)的優(yōu)秀職業(yè)健身指導(dǎo)人員，實(shí)現(xiàn)江蘇健身服務(wù)事業(yè)的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。在高校體育院系開展體育職鑒工作是一項(xiàng)面向社會(huì)服務(wù)的、人才專項(xiàng)培養(yǎng)工程，是順應(yīng)體育強(qiáng)省建設(shè)，依托高等教育的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)打造的人才支撐平臺(tái)，是江蘇實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)體、開發(fā)人力資源的重要渠道。

[基金項(xiàng)目：江蘇省教育廳2013年度高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目《體育強(qiáng)省建設(shè)背景下江蘇省高校體育院系職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定工作現(xiàn)狀與對(duì)策研究》，課題編號(hào)：2013SJD890001]

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