前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了二年級(jí)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。

二年級(jí)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文1

關(guān)鍵詞：培養(yǎng);山區(qū);孩子;數(shù)學(xué)興趣與習(xí)慣

邊遠(yuǎn)山區(qū)少數(shù)民族學(xué)生家長(zhǎng)普遍文化素質(zhì)較低，無(wú)法給予小學(xué)生早期的數(shù)學(xué)知識(shí)啟蒙教育，在學(xué)習(xí)上起步也比較遲，幾乎都沒(méi)接受過(guò)學(xué)前教育，多數(shù)孩子都是到了七八歲后直接進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)，接受正式教育。所以，當(dāng)他們進(jìn)入課堂后主要表現(xiàn)為：語(yǔ)言不通或不全懂，對(duì)于課堂常規(guī)也是茫然不知所措、在教學(xué)的過(guò)程中感知事物獲取知識(shí)時(shí)比一般的學(xué)生反應(yīng)要慢得多，而且觀察事物也沒(méi)有什么目的;上課時(shí)，老師的板書和演示也需要一段時(shí)間才能適應(yīng)過(guò)來(lái)、這樣一來(lái)，他們各方面都比別的同學(xué)都遲了一大步，對(duì)于孩子的發(fā)展來(lái)說(shuō)就慢得多。種種原因給邊遠(yuǎn)少數(shù)民族山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教育帶來(lái)了重重困境，本人在邊遠(yuǎn)少數(shù)民族山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)十幾年，在教學(xué)實(shí)踐中，越來(lái)越偏好課堂教學(xué)上聯(lián)系孩子生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際的計(jì)算能力和注意培養(yǎng)學(xué)生興趣與良好習(xí)慣?，F(xiàn)就一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)書本的習(xí)慣

我們所教的對(duì)象都是農(nóng)村的孩子，讓我們頭痛的是：課本還沒(méi)到期末就殘缺不全;多數(shù)學(xué)生每次交上來(lái)的作業(yè)不是少頁(yè)就是皺的不像樣子，有些不是有黑手印就是有油漬沾得臟兮兮無(wú)法批改，究其原因：弟弟撕去玩了，“我”在飯桌上做時(shí)油沒(méi)擦干凈了，狗給“我”咬壞了，或又是被誰(shuí)踩臟了。聽(tīng)罷，我覺(jué)得這些都完全是可以避免的，為此，我向孩子們提出了一些要求： 1、自己的東西要保管好，做作業(yè)前先洗手，并削好兩枝鉛筆備用，做完作業(yè)馬上把文具收拾到書包里。2、做作業(yè)、學(xué)習(xí)的桌子要先擦干凈，家里只有飯桌的同學(xué)應(yīng)先在桌上鋪一層紙或塑料。3、應(yīng)有專門的本子做草稿。4、做過(guò)的作業(yè)、哪怕是做錯(cuò)了，也不許撕掉。有時(shí)我還為學(xué)生講述一些名人愛(ài)惜書本的先進(jìn)故事打動(dòng)學(xué)生。由此來(lái)改正身處農(nóng)村孩子的不愛(ài)惜書本的壞習(xí)慣。

二、嚴(yán)格要求書寫工整，格式規(guī)范化

數(shù)學(xué)課書寫時(shí)，除同語(yǔ)文一樣要求按姿勢(shì)、執(zhí)筆方法、筆順規(guī)則、字形比例等規(guī)范化外，同時(shí)還要提出格式的要求，如橫式、堅(jiān)式、遞等式怎樣寫，答案寫在什么地方，四則混合計(jì)算題、文字題、應(yīng)用題等又應(yīng)怎樣寫，都應(yīng)用明確的要求，逐步培養(yǎng)學(xué)生書寫工整、格式規(guī)范化的良好習(xí)慣。如果學(xué)生書寫潦草、格式不一，就會(huì)造成作業(yè)中不應(yīng)該有的錯(cuò)誤，我經(jīng)常挑選一些解答正確、書寫規(guī)范、清潔美觀的作業(yè)，讓大家觀摩學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求，使之成為習(xí)慣。

三、專心聽(tīng)講

上課專心聽(tīng)講是取得課堂學(xué)習(xí)效果的重要保證。專心聽(tīng)講習(xí)慣的形成不是靠壓力，而是靠教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)和教學(xué)方法的靈活多樣，老師有意識(shí)得采取各種措施，把學(xué)生有意注意與無(wú)意注意結(jié)合起來(lái)交替進(jìn)行，不斷轉(zhuǎn)移兒童的興奮中心，使兒童在一定的時(shí)問(wèn)里把注意力集中在應(yīng)該注意的對(duì)象上，從而爭(zhēng)取最佳的教學(xué)效果。久而久之，就會(huì)形成學(xué)生專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。

四、要勤于思考、善于思考和提出問(wèn)題

小學(xué)生求知欲強(qiáng)，愛(ài)問(wèn)這問(wèn)那，對(duì)于這種好問(wèn)的積極性，一定要狠狠地保護(hù)和發(fā)展。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，歸根到底是思維的鍛煉，只有勤于動(dòng)腦，肯于思考，才能理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，形成各種數(shù)學(xué)能力。教師首先要注意激發(fā)學(xué)生的思考欲望、善于提出啟發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的良好品質(zhì);其次要注意提供適量的思考依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)、有條理、有序的進(jìn)行思考的習(xí)慣;要留給學(xué)生充分的思考時(shí)間，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下、充分發(fā)揮個(gè)人的見(jiàn)解，主動(dòng)探索新知，多渠道、多角度地尋求解決問(wèn)題的方法。

五、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣，是一個(gè)人積極完成一件事物的重要前提和條件，一二年級(jí)學(xué)生年齡還比較小，穩(wěn)定性比較差。注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象，必須使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中：學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，新授課，練習(xí)課更加講究方法，新授課中，我和學(xué)生建立平等關(guān)系，像朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”，如計(jì)算題可以設(shè)計(jì)“開鎖”?！皳尩首印保罢遗笥选钡扔螒騺?lái)吸引學(xué)生算題，使枯草無(wú)味的數(shù)學(xué)變成有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

六、利用直觀教具，操作學(xué)具來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

低年級(jí)的學(xué)生抽象思維能力較差?？墒撬麄兒脛?dòng)，好奇心強(qiáng)，對(duì)新奇動(dòng)人的事物比較敏感，在教學(xué)過(guò)程中，我采用直觀教具，及操作學(xué)具來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如教：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題”時(shí)，讓學(xué)生擺10個(gè)三角形，然后在下面擺6個(gè)圓形，并向?qū)W生說(shuō)明擺的時(shí)候要從左邊起，把圓形和三角形一個(gè)對(duì)著一個(gè)的擺，教師問(wèn)：哪一行擺的多？請(qǐng)你們用手畫一畫，同桌相互檢查。看看畫的對(duì)不對(duì)？再畫出三角形比圓多的部分”。接著問(wèn)：同樣多的有幾個(gè)？三角形比圓形多幾個(gè)？再啟發(fā)學(xué)生想，三角形比圓形多，三角形可以看成哪部分組成的？多的部分是三角形？從而使學(xué)生直觀地看出三角形多，圓少，三角形可以分成兩部分，一部分是和圓一樣多的部分，一部分是比圓多的部分，從而體會(huì)到多的數(shù)能分成兩部分，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。

七、創(chuàng)設(shè)符合低年級(jí)小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)