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安塞腰鼓教案范文1
[關(guān)鍵詞]自主學(xué)習(xí)；教學(xué)方式；問題設(shè)計；教學(xué)創(chuàng)新
[中圖分類號] G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）03-0010-01
高效課堂是以“學(xué)”為主導(dǎo)，以“問題”為主線，緊扣學(xué)習(xí)的自主性來突顯學(xué)生的主體地位。從高效課堂理論研究與實(shí)踐效果顯示看，學(xué)習(xí)的自主性是課堂高效的前提，是區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的一大亮點(diǎn)。那么，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)呢？
一、用科學(xué)的教學(xué)方式指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣
傳統(tǒng)教學(xué)也倡導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，但力度不夠，有自主學(xué)習(xí)的因素，更有強(qiáng)制的成分，對預(yù)習(xí)內(nèi)容、落實(shí)預(yù)習(xí)的方法等方面引導(dǎo)不夠，效果打了折扣。高效課堂背景下的自主學(xué)習(xí)，需要學(xué)科教師在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思中形成自己的教學(xué)方式，用自己的教學(xué)思想和教學(xué)管理來逐漸推進(jìn)。例如，某語文教師對課文的預(yù)習(xí)，一般按以下步驟進(jìn)行：（1）閱讀課文所在單元章節(jié)說明，明確本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和本篇課文前面的學(xué)習(xí)導(dǎo)讀，明確預(yù)習(xí)要求；（2）通讀課文，整體感知文本；（3）羅列生字詞，并運(yùn)用字詞典聯(lián)系課文的內(nèi)容，理解生字詞的含義；（4）試回答課后思考題，再讀課文，提出有價值的問題。教師用自己的教學(xué)方式“倒逼”學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在長期的教與學(xué)中學(xué)生被“同化”，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二、用問題設(shè)計激發(fā)學(xué)生興趣，搭建自主學(xué)習(xí)平臺
常言道：“學(xué)起于思，思源于疑。”高效課堂以問題為主線，課堂上問題的設(shè)計不容小覷。設(shè)計的問題是教學(xué)目標(biāo)的呈現(xiàn)和具體要求，巧妙的問題能夠主導(dǎo)文本研讀，引領(lǐng)學(xué)生感悟文本，做到拓展延伸，定能激發(fā)學(xué)生的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。如有教師在執(zhí)教《安塞腰鼓》一課時，在初讀課文整體感知環(huán)節(jié)設(shè)計了這樣一個問題：“你感受到了一個怎樣的安塞腰鼓？請用好一個‘____________的安塞腰鼓’來表達(dá)你的感受。”回答有“氣勢磅礴的安塞腰鼓”“酣暢淋漓的安塞腰鼓”“震撼人心的安塞腰鼓”等。學(xué)生暢所欲言充分表達(dá)，主動參與意識非常強(qiáng)，其展示交流讓課堂更加靈動。這都來自一個問題的巧妙設(shè)計。
三、精心打造導(dǎo)學(xué)案，為自主學(xué)習(xí)鋪路架橋
“導(dǎo)”是引導(dǎo)，“學(xué)”是目的，“案”是設(shè)計。導(dǎo)學(xué)案是獲得學(xué)習(xí)能力的渡船。導(dǎo)學(xué)案相比傳統(tǒng)的教案而言，主張服務(wù)于學(xué)，它的終極追求是“會學(xué)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的自主性。教師要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識水平，精心構(gòu)建導(dǎo)學(xué)案新舊知識的難易層次，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成，并能逐漸推進(jìn)，以增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因而高效課堂中的導(dǎo)學(xué)案是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的又一個切入點(diǎn)。如一位語文教師編制的《孔乙己》一課的導(dǎo)學(xué)案，其課堂探究環(huán)節(jié)中有五個層次的設(shè)計，緊扣一個“笑”字展開。依次為：（1）概括“笑”點(diǎn)；（2）辨識“笑”臉；（3）深思“笑”意；（4）品味“笑”法；（5）反思“笑”臉。在每個層次具體問題引導(dǎo)下，通過層層展開，學(xué)生自主返回文本，逐步深入理解，體會人物的內(nèi)心世界，領(lǐng)悟文章的深刻內(nèi)涵，感受魯迅小說的藝術(shù)魅力。優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案發(fā)揮“渡船”作用，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)鋪路架橋。
四、用教學(xué)創(chuàng)新調(diào)動學(xué)生熱情，提高自主學(xué)習(xí)能力
安塞腰鼓教案范文2
多媒體技術(shù)的采用為語文教學(xué)提供了重要的輔助工具，全面地將其應(yīng)用在教學(xué)過程之中是教育工作者必須面對的問題。本文分析了多媒體技術(shù)應(yīng)用于語文教學(xué)的重要意義，探索了多媒體技術(shù)在語文課堂上的全面應(yīng)用策略。
1 多媒體技術(shù)應(yīng)用于語文教學(xué)的意義
多媒體技術(shù)對于教學(xué)模式的改變是有目共睹的，豐富了語文教學(xué)的內(nèi)容，節(jié)省了教學(xué)時間，使得學(xué)生能夠更快地融入課堂情境之中，形成積極的學(xué)習(xí)興趣。但是多媒體技術(shù)應(yīng)用于語文教學(xué)中仍然存在很多問題。多數(shù)教師受傳統(tǒng)語文教學(xué)模式的影響，加之對多媒體技術(shù)應(yīng)用缺乏探索，仍然在教學(xué)過程中單純地將多媒體技術(shù)用于“導(dǎo)語”部分，使得多媒體技術(shù)應(yīng)用不夠廣泛，發(fā)揮不出積極的輔助教學(xué)作用。基于這方面的考慮，多媒體技術(shù)必須要進(jìn)行全面化語文教學(xué)應(yīng)用的研究，借助多媒體的信號影像優(yōu)勢，積極地將其融入初中語文課堂教學(xué)的全過程之中，補(bǔ)充教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)手段，提升訓(xùn)練空間，確保語文教學(xué)的實(shí)效作用。
2 多媒體技術(shù)在語文課堂上的全面應(yīng)用
多媒體技術(shù)在語文課堂上的全面應(yīng)用要從誘感體驗(yàn)、剖析重點(diǎn)難點(diǎn)、培養(yǎng)寫作興趣三方面進(jìn)行設(shè)計，使得多媒體技術(shù)與語文教學(xué)完美地整合在一起。
2.1 誘感體驗(yàn)
1）借助音樂誘感體驗(yàn)。語文課堂教學(xué)必須要重視對學(xué)生情感體驗(yàn)的誘發(fā)，而多媒體技術(shù)所提供的音樂能夠使得學(xué)生更為真實(shí)地融入課文所展現(xiàn)的情感之中。例如，教學(xué)人教版八年級語文下冊劉成章的散文《安塞腰鼓》時，先播放《延安腰鼓》民樂錄音，制造氣勢，渲染氣氛，表達(dá)感情。隨著腰鼓聲，教師說明成功的表演是人借鼓勢，鼓借人威，酣暢淋漓，精、氣、神無阻無礙，一脈貫通，這篇散文《安塞腰鼓》正是抓住了“安塞腰鼓”的這一特征。學(xué)生聽了《延安腰鼓》，受到人鼓力量的感染，然后教師要求學(xué)生根據(jù)音樂形象，結(jié)合課文內(nèi)容談一談自己“悟”到了什么？
總之，音樂與語文教學(xué)是相關(guān)的。雖然語言文字給人的無窮魅力是音樂無法完全具體表現(xiàn)的，但應(yīng)掌握在語文課中加點(diǎn)兒音樂，充分利用音樂的變化來表達(dá)一定的語言內(nèi)涵，把音樂和語言有機(jī)融合在一起，使學(xué)生的情感通過音樂和語言而產(chǎn)生共鳴，從而使人們在欣賞時產(chǎn)生更多美妙享受，對語文藝術(shù)更加熱愛。
2）顯示畫面誘感體驗(yàn)。多媒體技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生展現(xiàn)出文本語言所不能展現(xiàn)的真實(shí)畫面，而這樣真實(shí)的畫面能夠營造溫馨和諧、清新活躍的語言環(huán)境，語文課將會由機(jī)械傳授、盲目灌輸變?yōu)榉e極的、正確的、有效的引導(dǎo)，學(xué)生將會由被動地接受改為主動地探索、積極地配合、熱情地參與，使得初中語文課堂成為真正生動有效的課堂。例如在教學(xué)人教版八年級語文上冊茅以升的《中國石拱橋》時，教師可以利用多媒體展現(xiàn)出各種中國石拱橋的圖片，讓學(xué)生對橋的概念有更為直觀的感受。同時在課程教學(xué)完后，教師可以展現(xiàn)現(xiàn)代立交橋的圖片等，讓學(xué)生對現(xiàn)代橋梁建筑有更為直觀的感受，形成從古至今的民族自豪感。
其實(shí)，這種簡單的圖片式展現(xiàn)也可以改成利用多媒體進(jìn)行錄像展現(xiàn)。例如在教學(xué)人教版八年級語文上冊黃傳惕的《故宮博物院》時，教師可以播放紀(jì)錄片《故宮》的片段，以此讓學(xué)生對故宮有更為直觀的感受，形成情感體驗(yàn)[1]。
2.2 剖析理解課文
1）利用多媒體點(diǎn)明文章題旨。剖析理解課文的第一步就是要點(diǎn)明文章的題旨，對文章題旨的分析與把握要傾盡全力，對材料的占有與運(yùn)用要傾盡全力，對文章結(jié)構(gòu)的設(shè)計與安排要傾盡全力，對寫作語言的斟酌與駕馭要傾盡全力。而如此復(fù)雜的分析與研究在一節(jié)課的時間內(nèi)很難完成，即使完成也會使得課堂變得緊張，充滿了負(fù)擔(dān)。而多媒體則能夠借助畫面和聲音圖像更好地為點(diǎn)明題旨做出輔助，例如人教版八年級語文上冊課文《阿長與》，這篇課文的教學(xué)由于學(xué)生與魯迅所處的歷史時代不同，因此很難理解“阿長”和《山海經(jīng)》這一主要題目內(nèi)容。而借助多媒體技術(shù)，學(xué)生可以在魯迅作品改編的電影片段之中了解“舊社會傭人”的概念，并通過文本圖畫來了解《山海經(jīng)》這本書的特點(diǎn)。
2）利用多媒體理解課文內(nèi)容。利用多媒體理解課文內(nèi)容可以通過精心設(shè)計教案，從內(nèi)容安排和媒體形式上不斷給學(xué)生以新鮮感，學(xué)生就能帶著一種高漲的、激動的情緒從事學(xué)習(xí)與思考，就會體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂觀，這樣就誘發(fā)了學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生更好地理解課文。例如朱自清的散文《背影》，這節(jié)課的重難點(diǎn)就是學(xué)生很難理解，如此平淡的筆調(diào)怎么能夠看出作者對父親的愛？以及如何表現(xiàn)父親對兒子的愛呢？這種表達(dá)方式到底合不合適？為了解開學(xué)生的疑問，為教學(xué)鋪平道理，教師應(yīng)該在進(jìn)行課文教學(xué)的過程中借助播放《父親》這首歌曲，將學(xué)生引入深沉的父愛感受之中，以便更好地理解課文內(nèi)容，形成回憶父愛、感受父愛的情感體驗(yàn)。然后讓學(xué)生帶著新鮮激動的感覺進(jìn)行思考，明確平淡語言對于表現(xiàn)深沉的感情更有說服力，然后形成內(nèi)在能力，將這種表達(dá)手法運(yùn)用到以后的作文創(chuàng)造之中[2]。
2.3 培養(yǎng)寫作興趣
1）運(yùn)用多媒體培養(yǎng)觀察力。寫作興趣的形成是在觀察力的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，學(xué)生通過觀察事物、景物、生活點(diǎn)滴才有了寫作的欲望，利用多媒體技術(shù)可以讓學(xué)生更好地投入觀察情境之中。例如，在教學(xué)寫作·口語交際《戲曲大舞臺》的過程中，教師就可以利用多媒體讓學(xué)生感受到不同的戲曲特點(diǎn)、風(fēng)采，通過錄像聽各種戲曲種類的唱腔，并重點(diǎn)了解家鄉(xiāng)戲曲，然后讓學(xué)生自主地在觀察后的情況下完成寫作。這樣的教學(xué)就更具備自主化的作用，學(xué)生就在自主觀察后形成寫作興趣，選擇寫作題目。相較于傳統(tǒng)教學(xué)的寫作訓(xùn)練，方式更為自然，也更容易被學(xué)生所接受[3]。
2）運(yùn)用多媒體增強(qiáng)想象力。現(xiàn)代教育理論早已拋棄了機(jī)械的行為主義的學(xué)習(xí)觀，大多數(shù)教育心理學(xué)家都把人的自主性、能動性和反思性作為影響學(xué)習(xí)過程的重要因素來對待。但是，即便如此，人們還是常常忽視想象力在學(xué)習(xí)過程中的作用，總是有意無意地把學(xué)習(xí)過程看作單一的理性的認(rèn)知過程，可其實(shí)任何學(xué)科的教學(xué)都需要想象力，特別是作文教學(xué)必須要通過想象力來豐富情感，展現(xiàn)作者的所思所想。其實(shí)，想象力的閘門一打開，創(chuàng)造力就有了無盡的源泉。學(xué)生完全可以通過多媒體，了解豐富、神奇的世界，同時在多媒體的引領(lǐng)下，激發(fā)寫作意識。例如，人教版八年級語文下冊綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際活動內(nèi)容“尋覓春天的蹤跡”，如果按照傳統(tǒng)教學(xué)可能就是回憶春天、感受春天，然后書寫春天，這樣教學(xué)內(nèi)容過于單調(diào)。如果利用多媒體技術(shù)，則可以將春天的多種因素都提供出來，諸如春日美景、春日花草、春日游戲、春日服裝，加上描寫春天的詩詞歌賦等。將這些內(nèi)容統(tǒng)一地整理出來，然后讓學(xué)生在想象力的促進(jìn)下自己確定寫作題目，這樣的教學(xué)是更為成功的。
3 結(jié)語
綜上所述，多媒體技術(shù)應(yīng)用在初中語文教學(xué)過程中必須要全面鋪開，在理解課文、情感導(dǎo)入和作文教學(xué)過程中都嘗試采用，確保語文教學(xué)能夠全面提升學(xué)生素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生形成內(nèi)在的文本欣賞能力。
參考文獻(xiàn)
[1]鄧荷蓉.多媒體在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用問題探究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（27）：123.
[2]劉麗霞.多媒體技術(shù)在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].科學(xué)大眾，2008（6）.
安塞腰鼓教案范文3
關(guān)鍵詞：信息 效益
語文課程是基礎(chǔ)課程，學(xué)生的語文素養(yǎng)是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。長期以來，我國語文教育效益不高，特別表現(xiàn)在課堂上，教師不能充分利用時間，提升授課效益，而把學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)帶到課外。因此，如何提升課堂授課效益，是擺在所有語文教師面前的一個古老而常新的話題。下面，筆者就自己的教學(xué)實(shí)踐，從如何重視教學(xué)信息反饋，來談一談?wù)n堂授課效益的提升。
一、從課堂的學(xué)習(xí)情緒中獲取反饋信息，及時調(diào)整課堂教學(xué)
在課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒應(yīng)成為教師獲取的第一反饋信息。教師要及時從學(xué)生的神態(tài)、表情、動作中揣摩學(xué)生對這節(jié)課聽得是否明白，學(xué)得是否輕松，能否產(chǎn)生濃厚興趣，以便及時調(diào)整課堂教學(xué)。
如果學(xué)生在學(xué)習(xí)《黃果樹瀑布》一課時興趣盎然，學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》時情緒激昂；學(xué)習(xí)《把我的心臟帶回祖國》時悲傷以致落淚；學(xué)習(xí)《大自然的文字》則不時流露出新奇的目光，這說明學(xué)生上課時非常專注投入，與課文的情感融為一體。一般來說，課堂的教學(xué)效益也會較高。反之，學(xué)生神態(tài)木然，該活躍不活躍，該沉思不沉思，該笑不笑，該難過不見得難過，那即使教師的課講得再精彩生動，也難收到預(yù)期的效果，提高課堂效益也成了一句空話。這一點(diǎn)，從整節(jié)課的角度來看是這樣，從一節(jié)課中的某一個教學(xué)環(huán)節(jié)的角度來看也是這樣。
二、從學(xué)生朗讀、答問、質(zhì)疑中獲取反饋信息，因勢利導(dǎo)，適時點(diǎn)撥，提升課堂授課效益
在語文課中，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于思考、主動發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生自主、創(chuàng)新的能力是新課標(biāo)賦予語文教師的使命。其實(shí)，這個過程也是教師獲得反饋信息的一個重要途徑。這一點(diǎn)，從道理上來說，教師是不會有異議的，但也正因?yàn)檫@樣，這問題就更容易被忽視了。
一些教師在上課時，往往為完成教案中計劃安排的朗讀內(nèi)容而布置朗讀；為按自己分析課文的需要而進(jìn)行提問，至于朗讀和提問中所暴露出的問題，恐怕就無暇顧及或認(rèn)為無必要顧及了。一節(jié)課下來，只著重考慮這節(jié)課的教學(xué)計劃完成與否，卻往往忽視了學(xué)生的實(shí)際收益有多少。這些現(xiàn)象在語文課堂教學(xué)中屢見不鮮，是造成語文科教學(xué)耗費(fèi)時間多而實(shí)際收效小的重要原因之一。
據(jù)此，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生朗讀、答問、質(zhì)疑中獲取反饋信息，因勢利導(dǎo)，適時點(diǎn)撥，提升課堂授課效益尤為重要。如學(xué)習(xí)《鄭成功》一文，學(xué)生閱讀課文后能指出“民族英雄鄭成功、建設(shè)臺灣的偉大功業(yè)，是我們永遠(yuǎn)也不會忘記的。”是文中的中心句，教師就可因勢利導(dǎo)，加以點(diǎn)拔，指導(dǎo)學(xué)生從“不會忘記”入手。不會忘記的是什么？為什么會不會忘記？進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，這比教師為完成教案定出的教學(xué)任務(wù)而“以朗讀鋪路，提問點(diǎn)綴，不管懂與不懂，照樣完成教案任務(wù)”的實(shí)際收效要好得多。
三、從學(xué)生的書面練習(xí)中獲取反饋信息，及時查漏補(bǔ)缺
教師經(jīng)過一個教學(xué)環(huán)節(jié)或整節(jié)課的辛勤勞動，學(xué)生對知識的掌握有多少，差漏在哪里？學(xué)生的書面練習(xí)是一個重要的反饋信息，我們應(yīng)該學(xué)會獲取和正確利用這一反饋信息去提高課堂教學(xué)效益。
我們所說的書面練習(xí)，當(dāng)然包括課外的，但我這里特別強(qiáng)調(diào)的是課堂上的。現(xiàn)在，語文教學(xué)中學(xué)生的書面練習(xí)（如：抄寫、組詞、造句，特別是作文）都安排到課外去了（尤其是高年級），這不但加重了學(xué)生的課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，就從獲取課堂反饋信息角度來看，也是不科學(xué)的。所以，我們既應(yīng)從語文課堂教學(xué)中提倡“精講多練”的角度去加大課堂上書面“練”的份量，也需要為從學(xué)生的書面練習(xí)中獲取反饋信息的角度去增加課堂“練習(xí)”的機(jī)會。而當(dāng)學(xué)生進(jìn)行書面練習(xí)時，教師及時進(jìn)行巡視指導(dǎo)是十分重要的，就目前的情況來看，許多教師盡管也注意經(jīng)常布置一定的課堂練習(xí)，但他們所要得到的反饋信息卻往往要待到一兩天后作業(yè)批改完才能了解。而作文練習(xí)就更要推遲一星期了。因反饋信息來得遲，查漏補(bǔ)缺就不能及時，教師的課堂教學(xué)自然會被動多了。我們不是經(jīng)常可以從學(xué)生作業(yè)中看到“重做”的批語嗎？但教師可曾想到“重做”二字不但反映學(xué)生做了“無用功”，而且教師本身也同樣付出了不少無效勞動。
反之，如若教師在學(xué)生進(jìn)行書面練習(xí)時，能做到經(jīng)常巡視，認(rèn)真了解情況，善于發(fā)現(xiàn)問題，借以反省自己的課堂教學(xué)，并及時查漏補(bǔ)缺；對個別后進(jìn)生加強(qiáng)指導(dǎo)；對帶有共性的問題集中加以評點(diǎn)，那么，學(xué)生抄寫中的錯字、造句中的病句、作文中的離題等問題不是可以得到及時的糾正嗎？教師在一些學(xué)生作業(yè)本上加上的特別顯眼的“重做”二字不是也可以逐步“卸免”了嗎？要提高課堂教學(xué)效益，實(shí)在值得在此問題上多花心思。
四、從課后征詢學(xué)生意見中獲取反饋信息，認(rèn)真加強(qiáng)“教”與“學(xué)”的協(xié)調(diào)性
課后與學(xué)生交談，了解其對課堂教學(xué)的反響，是教師獲取反饋信息的又一途徑。但這種征詢意見的方式切忌問卷式的一問一答，而應(yīng)在教師與學(xué)生輕松而隨和的交談中進(jìn)行，只有這樣，教師才會獲得真正的有價值的信息。當(dāng)你了解到學(xué)生覺得這節(jié)課特別有趣，學(xué)得既輕松又愉快，不知不覺就到下課時間了。那么，這節(jié)課學(xué)生的“學(xué)”與教師的“教”應(yīng)該說已基本達(dá)到協(xié)調(diào)一致，教學(xué)的效果自然會很好。
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27.《錢學(xué)森》教學(xué)設(shè)計衡成榮
28.《麋鹿》第二課時教學(xué)設(shè)計韓非
29.《解決問題的策略一列表》教學(xué)設(shè)計薛志華
30.《比較》教學(xué)設(shè)計湯婉芬
31.國外小學(xué)安全教育及其啟示劉亞軒
32.從"小泡泡"看人教版語文教材的導(dǎo)學(xué)功能——以人教版三年級下冊語文教材為例徐華良
33.建立小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)檔案的實(shí)踐與思考徐偉平
1.知識意義在教學(xué)中的回歸周云
2.強(qiáng)化常規(guī)管理促進(jìn)學(xué)校發(fā)展周勇
3.培養(yǎng)校長的"合力"楊新春
4.例談校長與教師談心的誤區(qū)呂赟
5.班主任文化建設(shè)的思考王麗娜
6.低年級學(xué)生自律行為的培養(yǎng)孔德英
7.班級主題教育活動設(shè)計的策略駱美福
8.心系責(zé)任,用愛心和智慧育人張世應(yīng)，張世賢
9.班級文集,我愛你王艷
10.在"教"與"研"的結(jié)合中成長王斌
11.課前如何"讀懂"學(xué)生陳華忠
12.小學(xué)科技活動內(nèi)容與組織形式的調(diào)查胡述龍
13.讓習(xí)作評語送給孩子一份好心情周鴻斌
14."學(xué)生在校時間"的法律解讀及對策張俊
15.教育因等待而精彩肖永春
16.也談?wù)Z文倡簡馬之先
17.如何使情境創(chuàng)設(shè)更有實(shí)效王玉東
18.有效教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)林小平
19.品德與生活(社會)課育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)張淑芹
20.小學(xué)語文教材中科普文的價值取向與教學(xué)策略探尋洪愛娟
21.把握"練機(jī)"找準(zhǔn)"練點(diǎn)"——課堂即時練筆的思考和探索項(xiàng)飛
22.讓思維訓(xùn)練成為數(shù)學(xué)活動的"靈魂"戎曙光
23."慢慢"地學(xué):改變數(shù)學(xué)課堂低效現(xiàn)象的策略祝萬英
24.Storytelling在小學(xué)英語教學(xué)中的地位和作用周慧艷
25.傾聽:成就數(shù)學(xué)之美顧堯根
26.送別詩:"別"有一番滋味在心頭董海
27.《飲湖上初睛后雨》教學(xué)設(shè)計陸青春
28.《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計邵軍
29.《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法》教學(xué)設(shè)計盧崇金
30.《折紙》教學(xué)設(shè)計王志民
31.回歸教材是小學(xué)數(shù)學(xué)命題的應(yīng)然選擇姚新付1.提高中小學(xué)課堂教學(xué)效能黃曈山
2.構(gòu)建教研組文化推動教研活動開展何飛鳴
3.塑造學(xué)校精神是推動學(xué)校文化建設(shè)的關(guān)鍵沈黎明
4.校長評價制度:學(xué)校發(fā)展的應(yīng)然選擇袁開文
5.增強(qiáng)班級凝聚力的對策分析崔瑞雪
6.重新點(diǎn)燃老年教師的教育激情王鵬
7.適應(yīng)兒童發(fā)展的社團(tuán)校本課程建設(shè)潘秀玲
8.明確責(zé)任強(qiáng)于說教葉士舟
9.放下面子更能贏得尊重張衛(wèi)華
10.要尊重學(xué)生的差異王慧
11.公開課應(yīng)把握好四個"指向"王曉燕
12.高效:學(xué)科教研活動的永恒追求冒金彬
13.正確應(yīng)對家長的請客送禮李建
14.小學(xué)禮儀校本課程的研制與實(shí)施孫軍，張樂天
15."朽木不可雕"的追問與反思余明星
16.語文課堂應(yīng)當(dāng)重視默讀呂赟
17.加強(qiáng)情境創(chuàng)設(shè)實(shí)現(xiàn)交際互動——以蘇教版五(上)"水滸故事擂臺賽"為例孫大武
18.數(shù)學(xué)操作活動中的四個"不等式"宗曉芳
19.情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)關(guān)注什么周磊
20.小學(xué)科學(xué)課堂探究的反思徐良明
21.互動,演繹課堂精彩陳志勇
22.數(shù)學(xué)教學(xué)中的"畫龍點(diǎn)睛"藝術(shù)陳建軍
23.設(shè)計閱讀教學(xué)的"黃金線路"李彩香
24.讓思考成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主旋律林傳忠
25.傳統(tǒng)名篇的解讀如何走出"歷史的凝固"——散點(diǎn)解讀《天鵝的故事》朱國忠
26.有效的數(shù)學(xué)課堂可以從開發(fā)習(xí)題開始陳桂明
27.《生命生命》教學(xué)設(shè)計李聲智
28.《西風(fēng)胡楊》第二課時教學(xué)設(shè)計馬正軍
29.《認(rèn)識幾分之一》教學(xué)設(shè)計張雷，丁浩清
30.美國小學(xué)自然科學(xué)課的啟示趙海鷹
31.《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計馬仕芬
32.小學(xué)語文"快樂作業(yè)"的思考與設(shè)計馮敏
33.教學(xué)與管理來稿注意事項(xiàng)1.兒童需要自己的教育方式朱國忠
2.校長應(yīng)該做價值引導(dǎo)的旗幟孫劍，王有鵬
3.小學(xué)生大課間活動安全事故的防范王元軍
4.學(xué)校特色活動,讓每一名學(xué)生都受益張達(dá)紅
5."制度體檢"也應(yīng)成為校園制度賈
6.班級管理要多留"空白"郭輝雄
7.做好批評后的跟進(jìn)工作馮凱
8.老師要敢于承認(rèn)"不知道"朱向明
9.教案管理應(yīng)做好"三個轉(zhuǎn)變"陳華忠
10.讓孩子健康成長史海燕
11.課件不是優(yōu)質(zhì)課的必備顧啟洲
12.小學(xué)綜合實(shí)踐活動開題三要素錢新建
13.莫讓"家訪"變"校訪"馬志響
14.不能把家庭作業(yè)賣廢紙李飛
15."善用"錯誤"盤活生成資源張宏軍
16.語文教師要提升教學(xué)敏感傅登順
17.把握應(yīng)用題教學(xué)脈絡(luò)降低應(yīng)用題教學(xué)難度陳建林
18.透視小學(xué)英語教學(xué)低效教學(xué)現(xiàn)象唐志新
19.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提綱設(shè)計的"四性"李金飛
20.引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)古詩的意境江和平
21.善用對比細(xì)讀提高閱讀教學(xué)實(shí)效——例談提高低年級閱讀教學(xué)實(shí)效的點(diǎn)滴做法林衛(wèi)紅
22.用活動引領(lǐng)數(shù)學(xué)課堂顏林忠
23.例談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師的引導(dǎo)李其進(jìn)
24.科學(xué)探究活動中誤區(qū)現(xiàn)象剖析及對策章建萍
安塞腰鼓教案范文5
班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。下面給大家分享關(guān)于教師的個人工作總結(jié)，方便大家學(xué)習(xí)。
教師的個人工作總結(jié)1在政治思想方面，我堅定不移地?fù)碜o(hù)黨制定的各項(xiàng)方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)“_”重要思想，學(xué)習(xí)五中全會會議精神，在行動上與思想上與黨堅持一致。在師德方面虛心向老教師學(xué)習(xí)請教，從中學(xué)習(xí)高尚、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處燂L(fēng)范。
在教育教學(xué)方面，我以嚴(yán)要求高標(biāo)準(zhǔn)來衡量自我，不斷給自我施壓，主動參加各級各類的教學(xué)活動。教學(xué)中，針對學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。同時，認(rèn)真做好作業(yè)批改和輔導(dǎo)工作。
在紀(jì)律方面，本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。
在教學(xué)成績方面，隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)本事要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)中文本科并進(jìn)取參加各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。教學(xué)成績得到了教研組內(nèi)其他教師的一致認(rèn)可。我所帶的班級，總體來說，成績較好。
當(dāng)然，作為一名青年教師，我在工作中還存在?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植煌晟浦Γ諄八擔(dān)骸敖鷂拮慍啵宋尥耆恕！痹誚窈蟮墓ぷ髦校一帷岸嘌啊⒍嘍幀⒍嗨伎肌⒍嘧芙帷⒍?a href='//xuexila.com/fanwen/fansi/' target='_blank'>反思”，以期更大的提高。成為一名優(yōu)秀的人民教師。
教師的個人工作總結(jié)2我擔(dān)任初一級七班語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。
一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的普通話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用廣州話教學(xué)，又削弱語文語感教學(xué)的功能。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓的時候，這課的主題是“認(rèn)識和理解安塞腰鼓”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時候，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。
備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。
教師的個人工作總結(jié)3回顧一學(xué)期來的教學(xué)工作，可謂兢兢業(yè)業(yè)，平凡中有創(chuàng)新，忙碌中有收獲。現(xiàn)將一學(xué)期的總結(jié)如下:
我認(rèn)真鉆研了教材、課標(biāo)，及各種相關(guān)的資料，了解每位學(xué)生的具體情況。開學(xué)之初，認(rèn)真地學(xué)習(xí)、研讀了課標(biāo)、教材，仔細(xì)研究了教材重難點(diǎn)及注意點(diǎn)和關(guān)鍵，了解了教材前后相關(guān)的知識體系，研究了班級情況，掌握了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)水平，思想情況，家庭情況及學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣情況。認(rèn)真撰寫了課時教案。針對了解的情況內(nèi)容情況，本期教案作了各章節(jié)的分析，寫出了符合班級情況的教案，并注意分析了上課得失，寫上了課后小記，以便知識的彌補(bǔ)和信息反饋。
認(rèn)真上好了每一節(jié)課，認(rèn)真批閱了學(xué)生的作業(yè)。在課前，我總認(rèn)真熟記教案內(nèi)容，分析可能出現(xiàn)的情況;課堂上，有計劃、有目的地進(jìn)行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教，因勢利導(dǎo)，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生各方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題，對學(xué)生的作業(yè)，我做到了認(rèn)真及時、全批全改。有的還適時注明批評，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。
課后，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用，提倡“自主性，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，”以“自主—探究”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
做好每一次的單元測驗(yàn)與課后輔導(dǎo)工作。教學(xué)完每個單元，就立即反饋檢測，對學(xué)生知識掌握情況進(jìn)行單元測驗(yàn)，測驗(yàn)后我認(rèn)真做出成績單，對學(xué)生成績進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析，對成績好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng);對成績不理想的學(xué)生及時找出原因做相應(yīng)的處理。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)中堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
教師的年度總結(jié)4本期各種工作做得不足之處：
1、新課改下的教學(xué)實(shí)踐力度不夠，課堂教學(xué)語言藝術(shù)性有待進(jìn)一步提高。
2、對培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作做得欠缺一些。
3、與學(xué)生家長的溝通不足，缺乏與家長的交流。
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作中苦樂相伴。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到工作中存在的不足之處。教總體感覺本期的工作較過去有長進(jìn)，今后我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，將再接再厲，爭取把工作做得更加扎實(shí)有效，讓各級領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長滿意，讓社會肯定，讓學(xué)生喜歡。教師的個人工作總結(jié)4
和每個教師一樣，我認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)后進(jìn)生，老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。盡自己最大的努力做好每一件事。下面我總結(jié)一下自己在本學(xué)期的點(diǎn)滴收獲：
一、用德律己
我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本。在渭小大家園里，也深受各位領(lǐng)導(dǎo)、同事的熏陶，使我更加熱愛和忠誠黨的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德，把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才作為自己義不容辭的職責(zé)，甘為園丁，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。本學(xué)期我沒有因個人私事而耽誤學(xué)生一節(jié)課。能主動、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。
二、用功學(xué)習(xí)
教學(xué)方面，學(xué)校非常重視教學(xué)常規(guī)管理，扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作。強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，以“四微、四平臺”為抓手，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，立足校本，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。作為渭小的一員，本學(xué)期我能積極參加數(shù)學(xué)組的聽課、評課活動。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。每次講完課，我都認(rèn)真寫好教學(xué)反思，通過一次次的反思積累，改進(jìn)自己教學(xué)中的不足。特別在微培學(xué)習(xí)上，積極爭取學(xué)習(xí)的機(jī)會。努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，突破自己的教學(xué)模式，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)中去。
另外，利用課外進(jìn)行專業(yè)知識的閱讀，本學(xué)期我主要閱讀《名師備課新思維》、《前行的力量》兩本書，認(rèn)真做好讀書筆記。教學(xué)工作之余，我喜歡坐下來靜靜的思考，反思自己教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，思考學(xué)生的管理問題，品味工作中的苦與樂。用自己笨拙的筆法認(rèn)真書寫“渭愛”、“教育札記”，用實(shí)際的行動，不斷的充實(shí)自己。
三、用愛育人
本學(xué)期我擔(dān)任一年級一班的班主任工作。初次上任，心里有些恐慌，我深知班主任工作是瑣碎，繁忙的，同時也是極其重要的工作。每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。在一個學(xué)期的摸索及同事的熱心幫助下，順利完成學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，并取得良好的成績。總結(jié)反思我的一些做法：
1.常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈。
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對照執(zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。
2.細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生。
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!
3.具體要求，指導(dǎo)到位。
我認(rèn)為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ觯芟氚咽虑樽龊谩?/p>
4.示范帶頭，直觀引導(dǎo)。
低年級的學(xué)生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。
四、用心教學(xué)
本學(xué)期，我擔(dān)任的是一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材，力求吃透教材，上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。根據(jù)學(xué)校教研安排，本學(xué)期我聽課30余節(jié)，每一次的聽課都是一次課堂理念的重新定位，在聽課中學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教法，不斷完善自己在教學(xué)中的不足，收獲良多。另外，本學(xué)期我通過培訓(xùn)歸來匯報課、王艷老師工作室展示課的磨練，收獲頗多，使自己的課堂教學(xué)有了很大的轉(zhuǎn)變，自身專業(yè)素養(yǎng)也有了很大的提高。我的小課題——《小學(xué)低段數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)中小組長的培訓(xùn)研究策略》，通過后期的一系列研究探索，順利結(jié)題。現(xiàn)在課堂小組合作基本能有序進(jìn)行，我的數(shù)學(xué)課堂逐漸活了起來，學(xué)生普遍都樂于上數(shù)學(xué)課，教學(xué)成績也穩(wěn)步提升。
反思這一學(xué)期，我的工作雖然很努力，但仍然還存在很多不足，如：個人能力還有待提高、班主任工作中學(xué)習(xí)的地方還很多。同時，我也深切感受到了一份耕耘，一份收獲。今后，我一定加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個臺階!
教師的個人工作總結(jié)5忽然一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。轉(zhuǎn)眼間我在成長中又度過了一年，回首這一路上自我留下的那一串或深或淺的足跡，盤點(diǎn)過去，期待未來。
一、讓讀書成為習(xí)慣
本人讀書只憑自我的興趣，依乎性靈，擇己所好，有所會意，有所感受。專業(yè)的書目只讀《教育新理念》和《給教師一生的提議》兩本;雜書倒是看了不少，比如《問題背后的問題》、《品三國》、《讀者》、《思維智慧》等。習(xí)慣于每一天瀏覽《智慧世界》網(wǎng)站、圖片新聞、國內(nèi)外新聞，及時了解最新的國內(nèi)外時事動態(tài);習(xí)慣于把筆記本看在電腦前，一年下來，也記上千把萬字。一言以蔽之，讓讀書陶冶性情、啟蒙自我。
二、讓工作成為歡樂
“讓工作成為歡樂，讓追求成為樂趣”作為自我的座右銘。“天下難事，必做于易;天下大事，必做于細(xì)。”用心留意工作的每一處細(xì)節(jié)，以平和的心態(tài)，扎實(shí)地開展各項(xiàng)日常工作事務(wù)，認(rèn)認(rèn)真真做好本職工作。
學(xué)籍工作，學(xué)習(xí)不輟。為了成為一名功底扎實(shí)、技術(shù)過硬的學(xué)籍管理人員，一年來，在自學(xué)之余常向有經(jīng)驗(yàn)的教師虛心請教，不重復(fù)自我、不斷探索、不斷創(chuàng)新。嚴(yán)格按照新課標(biāo)《學(xué)籍管理規(guī)定》，落實(shí)事業(yè)計劃，做好小學(xué)新課程管理系統(tǒng)的培訓(xùn)，做好學(xué)籍管理工作;組織好成人教育相關(guān)工作，各種名冊齊全;轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出能及時記載學(xué)生變動情景，取證工作全部到位。建全學(xué)生學(xué)籍大、小卡，認(rèn)真做好各種報表工作等，順利經(jīng)過了“兩項(xiàng)督導(dǎo)”檢查，“泉州市實(shí)施素質(zhì)教育工作先進(jìn)學(xué)校”、“教育改革管理示范校”進(jìn)行的動態(tài)跟蹤檢查以及省級“義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校”評估驗(yàn)收。
常規(guī)工作，堅持不懈。根據(jù)《德化縣潯中中心小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)工作細(xì)則(修訂)》要求，從教師的備課、上課、作業(yè)批改、周工作計劃的開展等入手，深入課堂，走進(jìn)教師，全面做好常規(guī)檢查，較好地開展了《教育教學(xué)大檢閱工作“回頭看”活動》，共聽課
教科研工作，實(shí)中求新。學(xué)期初認(rèn)真制定教研計劃，并組織實(shí)施、檢查、總結(jié)。深入開展“課改半月談”、“課改展示周”等教改活動。月，組織數(shù)學(xué)“有效課堂教學(xué)”研討會;月，組織“發(fā)展式”課堂教學(xué)展示活動和《課改半月談——“同課異構(gòu)”教學(xué)研討會》;月，組織“提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”教學(xué)研討會和市級重點(diǎn)課題展示課;月，課改半月談——“提高課堂教學(xué)有效性”研討會。組織教師參加各級各類教學(xué)研討活動，并進(jìn)取與之交流互動。另外，協(xié)助黃主任推進(jìn)、深化教育科研，實(shí)施“創(chuàng)新校本教研的實(shí)踐與研究”課題研究，組織申報全國及我省教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《信息技術(shù)與課程教學(xué)整合的研究》。同時月在縣教師進(jìn)修學(xué)校教研室的帶領(lǐng)下，參加了在楊梅中心小學(xué)舉行的上涌片區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研暨我校“送教下鄉(xiāng)”活動，執(zhí)教《圓的認(rèn)識》受到了與會者的一致好評。
《駕云》校報，細(xì)中求活。認(rèn)真做好《駕云》校報第四版的組織、采寫、欄目策劃、修改、校對工作，一年來共完成了期。下階段將努力嘗試新的風(fēng)格、資料、特色，比如想增加校報的親和力，改善美工等。
其他工作，穩(wěn)中求實(shí)。扎實(shí)開展校本培訓(xùn)工作，組織選拔各學(xué)科中青年教師和學(xué)生參加各級各類的比賽及評選工作。認(rèn)真撰寫各種總結(jié)、講話稿、方案及各類通知，其中有《你追我趕共同發(fā)展——“我為我的教學(xué)(管理)崗位訂目標(biāo)”工作回顧與展望》、《與時俱進(jìn)謀發(fā)展，素質(zhì)教育譜新章——潯中鎮(zhèn)年教育工作總結(jié)》、《德化縣潯中中心小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)工作細(xì)則(修訂)》、《精細(xì)管理促發(fā)展，和諧共進(jìn)譜新章——潯中中心小學(xué)秋學(xué)校工作總結(jié)》等;組織好各類比賽，如組織教師說課比賽活動和學(xué)生繪畫比賽;月，組織學(xué)生硬(軟)筆書法比賽活動;月，一、二年級講故事比賽活動;，組織開展“亮我才藝，秀我風(fēng)采——潯中中心小學(xué)'教師才藝展示’”活動等。月，本人參加縣教育系統(tǒng)廉政文化書畫作品展獲二等獎，書法作品一并在第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)展覽。
三、讓不足成為動力
生活不會虧待進(jìn)取進(jìn)取的人，在新的一年里我將勇敢直面自我的不足——業(yè)務(wù)技術(shù)不夠精堪，開拓創(chuàng)新意識有些淡薄，工作缺乏主動性、對數(shù)字敏感度偏低等。針對工作中存在的不足，我將努力做好以下幾個方面：
一：提高：勤練內(nèi)功和提高專業(yè)知識、技巧，擴(kuò)大個人的信息來源和廣泛的溝通技巧，更好地服務(wù)于學(xué)校各項(xiàng)工作。
二：蛻變：任何的改變對于一個人都是艱難的，我將按照新的工作路徑去改變一些態(tài)度、方式或思路。多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐，盡早提高自我的管理水平，增加管理主動性，在行動中時刻提醒自我在做什么，問問自我做的對不對，做的是否到位，怎樣樣才能做得更好，努力做一個有長遠(yuǎn)規(guī)劃的人。