前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了會展專業(yè)范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。

會展專業(yè)范文1

根據(jù)1998年國家教育部頒布的高等教育工作基本指導(dǎo)性文件《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》所知，與會展專業(yè)相關(guān)的專業(yè)名稱有“會展經(jīng)濟(jì)與管理”“會展藝術(shù)與技術(shù)”兩種。其中“會展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)” 專業(yè)代碼是 110311 S，11為學(xué)科門類“管理學(xué)”，1103為“公共管理類”,“會展藝術(shù)與技術(shù)" 的專業(yè)代碼是050427S,05為“文學(xué)”學(xué)科門類, 0504藝術(shù)類， S均表示在少數(shù)學(xué)校試點(diǎn)。

查找教高函〔2004〕3號和教高函[2005]7號“經(jīng)教育部備案或批準(zhǔn)設(shè)置的高等學(xué)校本專科專業(yè)名單”兩份重要文件的附件1而知，2003年經(jīng)過教育部批準(zhǔn)的“會展專業(yè)”試點(diǎn)全國高校本科學(xué)校有2所，即上海外貿(mào)學(xué)院、上海師范大學(xué)，2004年為3所，他們是沈陽師范大學(xué)、上海大學(xué)、廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院。此外，2004年全國還有317個(gè)申請?jiān)O(shè)立的新專業(yè)未能獲得教育部的批準(zhǔn)，在這些沒有獲得批準(zhǔn)的新專業(yè)中，共涉及全國200多所大專院校，2004年度經(jīng)教育部審批不同意設(shè)置的“會展專業(yè)”的學(xué)校有北京第二外國語學(xué)院、河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)、河南財(cái)經(jīng)學(xué)院、廣西民族學(xué)院四所大學(xué)。根據(jù)教育部教高函〔2004〕3號文件中的意見，沒有同意增設(shè)專業(yè)的主要原因是，一些專業(yè)的師資力量不足，辦學(xué)條件較差、教學(xué)計(jì)劃、人才培養(yǎng)方案不夠完善、專業(yè)論證不夠充分，新專業(yè)的名稱不夠科學(xué)規(guī)范，以及有些專業(yè)布點(diǎn)過多等等。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在北京、廣州、杭州、四川、重慶、哈爾濱、昆明等地有50－60余所大專院校設(shè)立了會展專業(yè)和專業(yè)方向，對于開設(shè)會展管理專業(yè)或者會展管理專業(yè)方向的我國普通高等院校來講，連續(xù)兩年來5所大學(xué)新專業(yè)的申報(bào)成功，無疑給各個(gè)學(xué)校開展會展專業(yè)建設(shè)工作提供了成功的案例，是一個(gè)積極的發(fā)展方向，有利于引導(dǎo)會展專業(yè)的健康發(fā)展，至于該專業(yè)的專業(yè)布點(diǎn)、學(xué)科屬性、專業(yè)建設(shè)、專業(yè)特色、課程設(shè)置、師資結(jié)構(gòu)、教材建設(shè)、科研建設(shè)、招生就業(yè)等相關(guān)問題，有待相關(guān)部門和專家進(jìn)一步探討。我們期待在不久的將來會展專業(yè)能夠辦出特色，由更多開設(shè)會展專業(yè)的學(xué)校入能夠通過國家教育部審批正式開展專業(yè)招生，也希望正在選擇未來大學(xué)專業(yè)的學(xué)生更多的關(guān)注會展專業(yè)，投生我國的會展事業(yè)。

2003年教育部批準(zhǔn)“會展經(jīng)濟(jì)與管理”專業(yè)學(xué)校名單

853 上海師范大學(xué) 110311S 會展經(jīng)濟(jì)與管理 四年 管理學(xué) 865 上海對外貿(mào)易學(xué)院 110311S 會經(jīng)濟(jì)與管理 四年 管理學(xué)

2004年教育部批準(zhǔn)“會展經(jīng)濟(jì)與管理”專業(yè)學(xué)校名單

478 沈陽師范大學(xué) 110311S 會展經(jīng)濟(jì)與管理 四年 管理學(xué) 751 上海大學(xué) 050427S 會展藝術(shù)與技術(shù) 四年 文學(xué) 1988 廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院 110311S 會展經(jīng)濟(jì)與管理 四年 管理學(xué)

會展專業(yè)范文2

【摘要】我國會展產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，致使會展專業(yè)人才供給短缺，針對我國會展專業(yè)人才現(xiàn)狀及存在的問題，應(yīng)提高全社會對會展人才開發(fā)的認(rèn)識，樹立開放的人才培養(yǎng)觀念，制定切實(shí)的培訓(xùn)開發(fā)規(guī)劃，規(guī)范會展行業(yè)的人才標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)高校對會展專業(yè)人才的培養(yǎng)，以保證我國會展產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】會展行業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)與開發(fā)

隨著第三產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位不斷地提升，會展業(yè)作為一類新興的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)形式，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢逐漸被社會各界重視。目前中國會展產(chǎn)業(yè)的規(guī)模日趨擴(kuò)大，國內(nèi)已經(jīng)形成了一定數(shù)量的知名展會，在這樣的背景與環(huán)境下，分析我國會展人才隊(duì)伍的現(xiàn)狀，認(rèn)識會展人才市場需求，對于加強(qiáng)會展人才培養(yǎng)和中國會展產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展是非常必要的。

一、會展產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展呼喚會展專業(yè)人才

在21世紀(jì)的今天，經(jīng)濟(jì)全球化和一體化成了國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不可逆轉(zhuǎn)的歷史潮流，再加上交通手段的不斷改善以及世界經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，世界會展業(yè)已經(jīng)并將繼續(xù)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢。目前，會展業(yè)在歐洲、北美、澳洲以及亞洲的香港、新加坡等地，已發(fā)展為一個(gè)相當(dāng)成熟的產(chǎn)業(yè)，進(jìn)入了商業(yè)化運(yùn)行階段。我國會展業(yè)在進(jìn)入新世紀(jì)后，也同樣保持著健康快速發(fā)展的態(tài)勢。從會展業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，會展產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與會展人才息息相關(guān)，特別是在會展經(jīng)濟(jì)市場化的背景下，其迅猛發(fā)展必然要求大量的高端管理人才與一線會展人才。

會展人才是具有一定的會展知識或展會操作技能，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動，為會展行業(yè)的物質(zhì)文明、精神文明建設(shè)做出積極貢獻(xiàn)的人。有了這樣一批人，才能推動了會展業(yè)的順利發(fā)展。正如被譽(yù)為德國“會展行業(yè)第一人”的貝恩斯所說:“會展在德國能成為一個(gè)龐大的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，其中一個(gè)重要原因就是有大批高素質(zhì)的會展專業(yè)人才參與其中。”會展人才是一個(gè)總體的概念，屬于多種專業(yè)人才的集合。會展活動需要多種類型專業(yè)人才的配合。根據(jù)會展組織和服務(wù)活動對具體知識的要求和一般專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的差異，會展專業(yè)人才大體可以分為四類：一是從事會展經(jīng)營管理人才，包括規(guī)劃與行業(yè)管理、服務(wù)管理、場館經(jīng)營管理、融資與財(cái)務(wù)、項(xiàng)目與企業(yè)管理、信息管理、商務(wù)與服務(wù)管理等人才。二是進(jìn)行會展活動總體策劃與市場推廣的人才，包括活動策劃與組織、國際公關(guān)、市場營銷、布置廣告等人才。三是為會展活動提供專項(xiàng)服務(wù)的人才，包括會展場館設(shè)計(jì)建設(shè)、設(shè)備保養(yǎng)和維護(hù)、會展場館裝潢、展臺設(shè)計(jì)和搭建、會展軟件系統(tǒng)開發(fā)及維護(hù)人才。四是會展教育研究人才，包括專家學(xué)者、教師及科研人員、行業(yè)協(xié)會培訓(xùn)管理工作人員、信息統(tǒng)計(jì)人員、刊物網(wǎng)站編輯和技術(shù)人才。

然而，人才問題一直是困擾中國會展業(yè)發(fā)展的瓶頸。從我國目前會展人才供給情況來看，我國從事會展業(yè)的人員大多都是從其他領(lǐng)域和崗位轉(zhuǎn)崗調(diào)入的，大都沒有經(jīng)過專門培訓(xùn)，缺乏系統(tǒng)的會展知識和相應(yīng)的操作技能，在素質(zhì)上先天就存在參差不齊的狀況，從業(yè)人員整體素質(zhì)不高；在文化藝術(shù)素養(yǎng)、公關(guān)交際能力、語言能力、知識水平以及個(gè)人的形象氣質(zhì)等方面，與世界會展業(yè)人才素質(zhì)相比，差距明顯；熟悉展覽業(yè)務(wù)，了解國際慣例，富有操作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士十分匱乏，許多會展設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)理念尚停留在商品展銷、成就展覽的層次；會展專業(yè)人才的供給遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足會展產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，各地會展人才緊缺的呼聲強(qiáng)烈，波及的地區(qū)越來越多，已成為制約我國會展業(yè)務(wù)開展以及會展組織水平提高的“瓶頸”。據(jù)2004年勞動保障部門的統(tǒng)計(jì)示，我國會展從業(yè)人員約100萬人，從事經(jīng)營策劃的管理人才有15萬人，這些人多半是“半路出家”，大多數(shù)從業(yè)人員未經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練，具有較高的專業(yè)水平和豐富的業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的會展人才比較缺乏。另據(jù)上海師范大學(xué)完成的“關(guān)于會展人才的市場調(diào)查報(bào)告”顯示，在2004年上海會展行業(yè)直接從業(yè)人員約5000人，其中有經(jīng)驗(yàn)的高級項(xiàng)目經(jīng)理不足50人；上海目前平均一天一個(gè)展覽，人才缺口之大是顯而易見的。上海如此，對于國內(nèi)其他城市來說，會展人才短缺就更加明顯了。在當(dāng)今世界會展業(yè)與會展經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的背景下，會展人才已成為其中最根本的動力，它對會展業(yè)的推動作用是顯而易見的。面對這種形勢，中國會展業(yè)大力培養(yǎng)自己的人才，已經(jīng)成為當(dāng)前必須重視解決的問題。

二、我國會展人才培養(yǎng)和開發(fā)現(xiàn)狀

近些年，我國在會展人才培養(yǎng)和開發(fā)方面取得了一些成就，具體表現(xiàn)為：一是政府開始重視會展人才問題，為會展人才的培養(yǎng)開辟道路，在政策上促進(jìn)會展人才的培養(yǎng)與開發(fā)。二是組織選派優(yōu)秀專業(yè)人員出國學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，到國外先進(jìn)的會展公司學(xué)習(xí)鍛煉。三是確立會展行業(yè)培訓(xùn)基地，進(jìn)行會展行業(yè)培訓(xùn)，完善會展行業(yè)的職業(yè)教育和培訓(xùn)制度，以開展多層次的會展職業(yè)教育來提高會展從業(yè)人員的素質(zhì)能力。四是高校開辦了會展專業(yè)教育,進(jìn)行這方面的人才培養(yǎng)。從2002年開始至今，我國已有許多高校、高職、高專設(shè)置了會展專業(yè)。在會展教育中，很多學(xué)校注意到了現(xiàn)代展會對人才的要求的提高，重視能力培養(yǎng),拓展全面素質(zhì)。

由于我國會展專業(yè)人才培養(yǎng)與開發(fā)起步較晚，會展理論、會展教育以及會展研究嚴(yán)重脫節(jié)，致使會展產(chǎn)業(yè)內(nèi)部信息溝通不暢，會展經(jīng)營管理理念、具體操作運(yùn)營等方面都存在著不少薄弱環(huán)節(jié)。目前會展人才建設(shè)存在的問題主要有以下幾個(gè)方面：

1、會展人才培訓(xùn)教育目標(biāo)不清、效果不佳

目前，我國會展教育發(fā)展很快，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，至2004年底，僅北京地區(qū)開設(shè)會展專業(yè)或方向的大專院校及高職、職高就達(dá)幾十家，會展培訓(xùn)班更是層出不窮。但是，快速發(fā)展的會展培訓(xùn)教育也導(dǎo)致了很多的問題。一是從目前會展教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的數(shù)量來講，由于眾多院校缺乏對會展行業(yè)特殊性的了解，盲目辦學(xué)、攀比辦學(xué)，課程設(shè)置沒有形成自己的體系，缺乏對培養(yǎng)目標(biāo)的足夠認(rèn)識；二是培訓(xùn)本身的質(zhì)量不過關(guān)，在技能與技巧的訓(xùn)練上時(shí)間不夠，學(xué)員與老師之間難以有效的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，難以保證培訓(xùn)效果；三是教育培訓(xùn)很難契合現(xiàn)實(shí)情況，實(shí)踐能力薄弱，難以滿足各類會展對人才的需求。

2、會展人才培訓(xùn)教育分布不合理

由于會展經(jīng)濟(jì)是與一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會文化的繁榮程度密切相連的，如上海、北京、廣州、深圳等地，其會展經(jīng)濟(jì)之所以發(fā)達(dá)，與這些地區(qū)得天獨(dú)厚的區(qū)位和經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢分不開的。會展經(jīng)濟(jì)的這種特殊的依附性，實(shí)際上造成了會展業(yè)人才培訓(xùn)分布的不均衡現(xiàn)象，造成了大都市會展人才在某種程度上相對較多，而中小城市的會展業(yè)人才極度短缺，特別是高層次人才更是很難向中小城市流動，這種相對的人才富余和人才不足，既造成了人才培訓(xùn)的浪費(fèi)，也難以滿足會展經(jīng)濟(jì)起步較晚城市的發(fā)展需求。

3、缺乏系統(tǒng)的扶持和保護(hù)措施

一方面由于相關(guān)政策措施不到位，缺乏相應(yīng)政策的扶持，使一些地方具有良好前景的會展產(chǎn)業(yè)，在人才培養(yǎng)和保護(hù)方面沒有及時(shí)跟進(jìn)，致使會展產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢。另一方面，由于缺乏人才相關(guān)的管理與保護(hù)辦法，一些地方花費(fèi)大量人力物力培養(yǎng)的會展方面人才大量流失，這無疑會影響會展產(chǎn)業(yè)在我國全面、健康、快速的發(fā)展。

三、會展人才培養(yǎng)和開發(fā)的對策及建議

會展業(yè)的競爭本質(zhì)上是人才的競爭，沒有一支高素質(zhì)的人才隊(duì)伍，就無法參與國際競爭。目前會展業(yè)日益規(guī)范化和國際化，中國會展產(chǎn)業(yè)要想健康發(fā)展就必須注重培養(yǎng)專門的會展人才，打造一支高素質(zhì)的專業(yè)人才隊(duì)伍。

1、提高全社會對會展人才開發(fā)的認(rèn)識

事實(shí)上，會展行業(yè)人才，需要經(jīng)過長期的系統(tǒng)培訓(xùn)和艱苦的自我提升才能達(dá)到。中國的會展業(yè)起步比較晚，社會對相關(guān)人才方面的認(rèn)識并不是很深刻的。雖然會展業(yè)界開始意識并且重視人才問題，但是依然要在全社會大力宣傳，形成一種有利于會展人才成長的土壤和氛圍，使各類會展人才和各類會展專家充分認(rèn)識自我的價(jià)值和份量，充分發(fā)揮與展現(xiàn)自身的聰明才智。

2、要制定切合實(shí)際的培訓(xùn)開發(fā)規(guī)劃

根據(jù)會展對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實(shí)際需要，制定切實(shí)可行的人才培訓(xùn)開發(fā)規(guī)劃，以保證培訓(xùn)的系統(tǒng)性。這一規(guī)劃要有政府權(quán)威部門組織協(xié)調(diào)，制定出相應(yīng)的近期和中長期人才培訓(xùn)規(guī)劃及實(shí)施措施，嚴(yán)格加以考核，確保目標(biāo)的實(shí)施，使培訓(xùn)開發(fā)與需要結(jié)合起來。有關(guān)政府部門、行業(yè)協(xié)會、院校和企業(yè)可加強(qiáng)會展職業(yè)培訓(xùn)的協(xié)調(diào)及管理，聯(lián)合開展職業(yè)培訓(xùn)，加快會展培訓(xùn)的品牌建設(shè)。培訓(xùn)要定期化，內(nèi)外培訓(xùn)要相結(jié)合，長短期培訓(xùn)要結(jié)合。通過人才資源的預(yù)測與規(guī)劃、培養(yǎng)與使用、配置與管理，建立起精干、高效、能夠承擔(dān)起展會全過程的、門類齊全的專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍和經(jīng)營管理人員隊(duì)伍，避免人才培養(yǎng)的盲目性。

3、樹立開放的人才培養(yǎng)觀念

人才是會展業(yè)最活躍的因子，沒有高素質(zhì)的專業(yè)人才隊(duì)伍，要辦好一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的會展是無法想象的。由于國外開展規(guī)范化的會展時(shí)間較早，并且人才培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)豐富，所以同國外高等教育機(jī)構(gòu)、相關(guān)國際組織及著名會展企業(yè)合作培養(yǎng)，吸收先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)體系，充分占有行業(yè)信息，可以少走很多彎路。另外，應(yīng)通過“請進(jìn)來，走出去”等多種形式提高會展人員的業(yè)務(wù)水平。如選派專業(yè)人才到國外培訓(xùn)，或直接從國外引進(jìn)會展專家和人才，或聘請國外著名會展專家來講座和指導(dǎo)，吸收國外先進(jìn)的理論和實(shí)踐，學(xué)習(xí)他們舉辦和組織會展的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)與國外會展業(yè)的交流與溝通，從意識和形式上迅速提升，以提高會展專業(yè)人員的專業(yè)水平，使中國會展業(yè)早日進(jìn)入國際化發(fā)展軌道。

4、規(guī)范會展行業(yè)的人才標(biāo)準(zhǔn)

隨著會展業(yè)向縱深發(fā)展，人才再不是單一的，它需要有現(xiàn)代公關(guān)、組織展覽的能力，掌握現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備手段的復(fù)合型人才。因此，在會展行業(yè)內(nèi)部建立自己的人才衡量與考核標(biāo)準(zhǔn)，對不同的會展崗位制定相應(yīng)的人才衡量標(biāo)準(zhǔn)，有利于會展人才的培養(yǎng)和管理，同時(shí)也有利于不同企業(yè)間會展人才的流動。會展行業(yè)的人才衡量標(biāo)準(zhǔn)主要有：一是知識要素，即受教育的程度；二是能力要素，即經(jīng)歷；三是業(yè)績要素，即所做的貢獻(xiàn)。同時(shí)，會展行業(yè)的人才標(biāo)準(zhǔn)不僅要涵蓋有學(xué)歷有職稱的會展人才，也要涵蓋沒有學(xué)歷和職稱但有專門技能的會展人才。這樣，確保在會展行業(yè)內(nèi)，形成能者居其位的良好態(tài)勢。

會展專業(yè)范文3

自從教育部批準(zhǔn)建立會展專業(yè)以來，中國的會展專業(yè)高等教育的發(fā)展形勢十分喜人。在不到10年的時(shí)間里，會展專業(yè)在我國高校里如雨后春筍般成長起來。截A2009年10月止，全國有192所院校(包括81所職業(yè)技術(shù)類院校)設(shè)有會展專業(yè)或方向；截止到2009年，我國至少已有123所高校開設(shè)了會展專業(yè)(其中高職院校97所)、76所高校在其他專業(yè)下設(shè)有會展方向定向招生①(其中高職院校57所)。每年招收會展專業(yè)新生約達(dá)1萬人，會展高等教育受到空前重視。

不少的專家學(xué)者對會展專業(yè)高等教育發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了研究和探索，認(rèn)為我國會展專業(yè)高等教育存在如下特點(diǎn)及問題：

1　會展人才培養(yǎng)起步晚、發(fā)展快。我國會展業(yè)較世界會展起步晚，發(fā)展時(shí)間短，但其發(fā)展迅速。鄔適融(2006)認(rèn)為會展業(yè)的迅猛發(fā)展，催生了我國會展教育的超常規(guī)發(fā)展。在短短的5年時(shí)間里，全國冒出了50多家開設(shè)會展專業(yè)或課程的高校。基本上全國各地都有院校開展會展教育，而會展高等教育集中在會展經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)。

2　辦學(xué)主體多元化，公辦民辦高校齊頭并進(jìn)，還有“公辦民助高校”、“股份制高校”和“中外合作辦學(xué)”等形式。在中外合作辦學(xué)中，來華合作辦學(xué)的國家和地區(qū)主要有美國、德國、法國、澳大利亞以及中國香港地區(qū)。

3　涉及領(lǐng)域?qū)挘鄬W(xué)科嫁接。暨南大學(xué)深圳旅游學(xué)院易小力(2010)認(rèn)為，目前中國會展教育主要呈現(xiàn)如下特征：跨學(xué)科。會展跨越經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、歷史學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等多個(gè)學(xué)科門類；跨行業(yè)。主要涉及外語、旅游、貿(mào)易、設(shè)計(jì)、傳媒、工程、文化、藝術(shù)、計(jì)算機(jī)等行業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn)；跨領(lǐng)域。一門會展課程通常會橫跨多個(gè)領(lǐng)域的知識點(diǎn)。

4　普通高校較少涉足，職業(yè)學(xué)院發(fā)展迅猛。從提供會展教育的高校構(gòu)成看，目前大約80％的高校為職業(yè)技術(shù)學(xué)院，招收專科學(xué)生，普通本科高校僅占20％左右。四川師范大學(xué)旅游與藝術(shù)系的林冬、林河(2008)認(rèn)為會展人才培養(yǎng)具有專業(yè)設(shè)置繁雜、不夠統(tǒng)，培養(yǎng)層次低、以職業(yè)培訓(xùn)為主的特點(diǎn)。

但是，大多數(shù)學(xué)校普遍存在的問題是：專業(yè)設(shè)置不合理，師資力量不適應(yīng)，教學(xué)手段偏陳舊，實(shí)踐環(huán)節(jié)不落實(shí)。尤為嚴(yán)重的是，一方面會展業(yè)缺少大量專業(yè)人才，另一方面高校會展專業(yè)培養(yǎng)出的學(xué)生找不到工作。這種會展教育嚴(yán)重脫離實(shí)際、學(xué)生只會動口不會動手的現(xiàn)象令人十分擔(dān)憂。

二、我國會展人才培養(yǎng)的常見模式

基于我國的會展教育起步較晚，目前我國的會展人才培養(yǎng)模式也呈現(xiàn)出不同的院校開設(shè)背景、不同的課程設(shè)置、不同的培養(yǎng)方向等特點(diǎn)，會展教育體系尚未形成。

目前教育部批準(zhǔn)設(shè)立的會展專業(yè)目錄只有“會展經(jīng)濟(jì)與管理”以及“會展藝術(shù)與技術(shù)”兩個(gè)名稱，而各高校設(shè)立的會展方向名稱則千差萬別，如“會展與商務(wù)旅游”、“會展管理”、“會展經(jīng)濟(jì)”、“會展文秘”、“會展英語”、“會展策劃”等等，不同學(xué)校的會展專業(yè)或方向開設(shè)的課程則因?qū)I(yè)起源(背景)不同而有所差別。

盡管如此，筆者通過調(diào)查研究和對比發(fā)現(xiàn)，我國會展人才的培養(yǎng)模式主要可以歸納為以下幾種：

(一)以課程理論教育為主，開放校企合作為輔

該模式在我國的會展人才教育培養(yǎng)中最為多見。在課程設(shè)置上，多呈現(xiàn)出“基礎(chǔ)課程+會展類專業(yè)課程”的架構(gòu)，開設(shè)的課程般包含三個(gè)層次：一是旨在提高學(xué)生的基本素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，如英語、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)等；二是旨在提高學(xué)生分析與解決一般性經(jīng)濟(jì)與管理方面問題能力的核心課程，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、市場營銷、財(cái)務(wù)會計(jì)等；三是旨在提高學(xué)生從事職業(yè)化會展管理的基本技能的專業(yè)課程，如會展概論、會展項(xiàng)目管理、會展?fàn)I銷會展信息管理、會展政策與法規(guī)等。而在學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)方面，高校則通過與其他院校的合作辦學(xué)和企業(yè)的合作關(guān)系，定期安排一些訪學(xué)交流活動或者企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會來滿足學(xué)生對實(shí)踐能力的訴求。然而，基于會展行業(yè)更側(cè)重于對應(yīng)用型和創(chuàng)新性人才的需求，所以盡管此種模式對于現(xiàn)階段我國會展人才教育有較強(qiáng)的可行性和實(shí)踐性，但其培養(yǎng)出來的人才因理論性較強(qiáng)而實(shí)踐能力較弱而難以符合會展行業(yè)發(fā)展的需要。

(二)“工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式

此種模式常見于會展人才培養(yǎng)的專科教育層面，其中有北京對外貿(mào)易學(xué)校和內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院等。在該模式下，學(xué)生學(xué)制4年，實(shí)行“學(xué)――工――學(xué)――工”的交替形式，也就是“理論――實(shí)踐――理論――實(shí)踐”的教學(xué)形式。即2年在校學(xué)習(xí)，1年半在會展企業(yè)工作，半年完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，使會展理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之比提升為1：1，學(xué)生按學(xué)校的實(shí)習(xí)教學(xué)大綱和會展企業(yè)的培訓(xùn)計(jì)劃完成實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，獲得學(xué)分，從而使會展專業(yè)學(xué)生通過在課堂、現(xiàn)場、職場的互動教學(xué)中，練就“真功夫”。然而，盡管該模式能較好的解決了會展專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會較少、實(shí)習(xí)時(shí)間較短的矛盾，卻又產(chǎn)生了學(xué)生管理較為松散，打亂了傳統(tǒng)的教學(xué)周期致使課程重設(shè)難度較大，教學(xué)質(zhì)量難以保證等負(fù)面的影響。同時(shí)，作為以盈利為最終目的的企業(yè)而言，其是否愿意與高校起開展合作成為了此模式成敗的關(guān)鍵所在，而作為培養(yǎng)主體的高校方則在此則顯得相對的被動。

(三)“訂單式”餃企合作辦學(xué)模式

“訂單式”人才培養(yǎng)模式在某種程度上是上述第二種模式的個(gè)變形。除了集合上述模式的優(yōu)點(diǎn)以外，由于其辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)為企業(yè)的需求，是學(xué)校按照企業(yè)的要求去制訂專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，有所側(cè)重，在人才培養(yǎng)的同時(shí)也能很好的解決了學(xué)生的后續(xù)就業(yè)問題，是種人才定位更為明確的培養(yǎng)模式。在此模式的優(yōu)勢背后，我們也不得忽略其存在的一些不足，包括企業(yè)的經(jīng)營和誠信狀況直接影響到“接單”的能力與風(fēng)險(xiǎn)、學(xué)生就業(yè)面較窄、學(xué)校管理被動等。

(四)基于項(xiàng)目驅(qū)動的人才培養(yǎng)模式

“項(xiàng)目驅(qū)動式”教學(xué)模式是指師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動。通常，先由教師對項(xiàng)目進(jìn)行分解，并作必要的示范性指導(dǎo)，然后讓學(xué)生分組圍繞各自的工程項(xiàng)目進(jìn)行討論、協(xié)作、實(shí)踐、探究性學(xué)習(xí)，最后以共同完成項(xiàng)目的情況來評價(jià)學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目的。此模式以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為平臺，以實(shí)踐認(rèn)知的哲學(xué)論點(diǎn)和體驗(yàn)性學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，以學(xué)校與行業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目合作為載體，有效地將學(xué)生所學(xué)的技術(shù)理論與實(shí)踐知識“活化”，使學(xué)生具備定的創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力，是學(xué)校和企業(yè)、學(xué)生共贏的人才培養(yǎng)模式。作為一種與社會直接接軌的人才培養(yǎng)方式，此模式最早被應(yīng)用在理工科等對學(xué)生實(shí)踐能力要求較強(qiáng)的專業(yè)，但是在對我國目前的會展人才培養(yǎng)形勢作出充分的研究下，許多專家學(xué)者不約而同地提出了以此作為會展人才培養(yǎng)模式方向的探索。周云峰、于景洋提出了實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、產(chǎn)教結(jié)合方式、教學(xué)與科研相結(jié)合方式、改革教學(xué)方法等會展行業(yè)復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；肖軼楠從培養(yǎng)理念課程體系和教學(xué)方法等方面提出有關(guān)我國會展專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新思路；劉大可則建議防止供給過剩、堅(jiān)持金字塔型學(xué)歷教育、結(jié)合各自的傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)嫁接會展學(xué)科、師資建設(shè)要加強(qiáng)校際與業(yè)界及國內(nèi)外合作、結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新會展教育模式；馬

勇、肖軼楠提出我國會展專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)該把握項(xiàng)原則(專業(yè)方向細(xì)分下的靈活機(jī)動原則)兩種能力(理論學(xué)習(xí)和動手實(shí)踐)三大層面(戰(zhàn)略管理人才、般管理人才及服務(wù)操作人才)四個(gè)定位(目標(biāo)、功能、模式、方向)以及五個(gè)模塊(工商管理、綜合素質(zhì)、會展管理、大型活動、展臺施工)；張俐俐、龐華探討了研究型大學(xué)會展專業(yè)人才、三結(jié)合、培養(yǎng)模(高校與行業(yè)、理論與實(shí)踐、國內(nèi)與國際)和教學(xué)體系。

三、結(jié)論

綜上所述，會展教育是發(fā)展我國會展業(yè)的基礎(chǔ)，學(xué)校培養(yǎng)則是會展教育的基石。在我國會展業(yè)即將迎來高速發(fā)展的背景下，相對滯后且尚未形成完整體系的會展教育已經(jīng)難以與之匹配了，可見，我國的會展人才教育的改革創(chuàng)新勢在必行。針對我國的會展人才教育現(xiàn)狀和研究成果，得出結(jié)論如下：

(一)我國現(xiàn)存會展人才教育模式的優(yōu)勢：

1　課程設(shè)置囊括會展概況、營銷、公關(guān)、管理、策劃等方向，體驗(yàn)了跨專業(yè)、跨領(lǐng)域的特點(diǎn)。通過對我國各高校的會展專業(yè)課程設(shè)置對比，一些經(jīng)濟(jì)管理類、公關(guān)營銷類和外語類的課程成為了基礎(chǔ)和核心課程的主要組成部分。而對于會展專業(yè)課程的設(shè)置，則呈現(xiàn)出各高校的地域特色、優(yōu)勢特色和方向特色。

2　開始注重引入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生更多的實(shí)踐空間。在過去的會展人才教育里，即使人們已經(jīng)認(rèn)識到專業(yè)實(shí)踐的重要性，但基于行業(yè)發(fā)展和專業(yè)現(xiàn)狀等原因，人才培養(yǎng)仍然停留在重理論輕實(shí)踐的階段。但隨著近年大家對會展業(yè)的不斷深入了解和相關(guān)行業(yè)的迅速發(fā)展，更多的企業(yè)愿意為高校的專業(yè)學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會，使培養(yǎng)出來的學(xué)生能更接近綜合性應(yīng)用型人才的要求。

3　逐步朝著專業(yè)建設(shè)規(guī)范化、課程設(shè)置國際化和培養(yǎng)主體規(guī)模化的方向發(fā)展。隨著我國改革開放的不斷深入發(fā)展，在加入了WTO的新形勢下，我國的會展行業(yè)也開始與國際接軌，而為了符合大行業(yè)的發(fā)展趨勢，高校的會展專業(yè)教育中開始更多地借鑒國外的成功經(jīng)驗(yàn)為我所用，也通過與國外高校建立合作項(xiàng)目、與企業(yè)簽訂合作協(xié)議等方式來加快專業(yè)建設(shè)的步伐。

(二)我國現(xiàn)存會展人才教育模式的不足：

1　會展行業(yè)的高速發(fā)展與會展教育的相對滯后不匹配。起步較晚以及發(fā)展不成熟等的先天不足致使我國的會展教育不盡如人意，而如果僅僅由市場去調(diào)節(jié)人才的供需又會導(dǎo)致資源的不合理分配，故在會展教育現(xiàn)狀和會展人才需求之間就產(chǎn)生了矛盾。

2　會展專業(yè)教育目標(biāo)不明確，人才培養(yǎng)的目標(biāo)與企業(yè)的需求出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致會展專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)就業(yè)令人擔(dān)憂。由于我國的會展教育仍處于探索階段，各種的人才培養(yǎng)模式也正處在“制定――檢驗(yàn)――修正――在檢驗(yàn)”的循環(huán)之中，所以難免會出現(xiàn)些供需不符，難以滿足市場現(xiàn)狀需求的狀況。

3　會展專業(yè)知識并未形成系統(tǒng)的、科學(xué)的理論架構(gòu)體系，專業(yè)課程的設(shè)置普遍存在多學(xué)科交叉，無法體現(xiàn)會展的專業(yè)性。而同時(shí)，尚未形成的會展教育體系也使得對會展教育的規(guī)范建設(shè)缺少依據(jù)。

4　會展的專業(yè)實(shí)踐課程時(shí)間相對過少，或只流于形式，無法從根本上脫離從知識到知識、從書本到書本、從理論多理論的傳統(tǒng)模式，致使專業(yè)學(xué)生缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無法快速適應(yīng)就業(yè)后的企業(yè)環(huán)境。

(三)對我國會展人才教育模式的建議：

1　借鑒國外的成功經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我國的基本國情，逐步建立起“以學(xué)生為主體、以會展業(yè)的發(fā)展實(shí)際為立足點(diǎn)、以與區(qū)域內(nèi)會展企業(yè)合作為重要手段”的應(yīng)用型教育模式，可以以“訂單式”人才培養(yǎng)模式和基于項(xiàng)目驅(qū)動的人才培養(yǎng)模式為突破的方向。

2　在會展專業(yè)課程的設(shè)置方面，除了延續(xù)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的特色以外，更重要的是突出會展的專業(yè)性，可結(jié)合專業(yè)定位和專業(yè)方向的實(shí)際，適當(dāng)增設(shè)些相關(guān)專業(yè)課程，如會展風(fēng)險(xiǎn)管理、會展人力資源管理等，從而形成一個(gè)更完備更科學(xué)的會展學(xué)科體系。

會展專業(yè)范文4

關(guān)鍵詞:會展專業(yè) 高職人才 培養(yǎng)目標(biāo) 課程設(shè)置 實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式

一、我國會展行業(yè)發(fā)展及從業(yè)人員培養(yǎng)狀況

隨著國際經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國際經(jīng)濟(jì)分工越來越深入，許多新型產(chǎn)業(yè)與行業(yè)隨之產(chǎn)生并快速發(fā)展。會展行業(yè)近些年在我國發(fā)展很快，既是國際經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展與我國經(jīng)濟(jì)國際化的結(jié)果，同時(shí)也極大地促進(jìn)了我國的進(jìn)出中商品流通、 技術(shù)交流、 信息溝通及經(jīng)貿(mào)交流等活動。我國貿(mào)促會會長萬季飛談及中國展覽業(yè)發(fā)展前景時(shí)指出: “展覽業(yè)成為我國服務(wù)業(yè)中增長快、 發(fā)展?jié)摿Υ蟆?前景看好的行業(yè)之一, 面臨著良好的發(fā)展機(jī)遇。”在世界各國已成為一個(gè)集商品展銷、 經(jīng)貿(mào)洽談、 信息交流、 文化交往、 旅游觀光等功能于一體的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)。會展經(jīng)濟(jì)的綜合性和全方位的功能，正在對我國經(jīng)濟(jì)生活的多個(gè)方面產(chǎn)生重要影響。根據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)和概括：會展業(yè)產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益， 直接和間接產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益，在發(fā)達(dá)國家為1：9 ，我國會展業(yè)尚處于發(fā)展階段，效益系數(shù)預(yù)計(jì)為1：6。我國至2008年底，國內(nèi)展覽項(xiàng)目已達(dá)5800個(gè)，展覽收入總額達(dá)320億元，帶動的經(jīng)濟(jì)增長不可忽視。

隨著我國會展業(yè)的迅速發(fā)展，會展專業(yè)人才需求數(shù)量急劇增加。目前我國從事會展業(yè)的工作人員業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力總體偏低，專業(yè)出身的人才比例很低, 大部分人員未經(jīng)過專業(yè)培養(yǎng), 半路出家, 缺乏經(jīng)營管理和現(xiàn)代會展運(yùn)作方面的理論知識或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)。會展產(chǎn)業(yè)是資金、技術(shù)、人才密集型的產(chǎn)業(yè)，在會展經(jīng)濟(jì)每年以兩位數(shù)的增幅快速發(fā)展的同時(shí)，會展教育沒有及時(shí)跟上，導(dǎo)致會展人才緊缺，或會展人才素質(zhì)極待提高的狀況，有資料顯示，我國各大會展城市高薪待遇招募不到合適的會展人才，廣州會展人才需求勢頭迅猛，每年需要3000名以上會展人才。會展人才短缺，已成為我國會展經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸，據(jù)國內(nèi)知名媒體2008年的調(diào)查，我國三大會展城市專業(yè)人才崗位需求與求職者的比例為：上海 11∶1、 北京9∶1、 廣州 8∶1； 據(jù)估算, 全國辦展單位多達(dá)幾千家, 今后一段時(shí)間, 我國會展行業(yè)每年新增從業(yè)人員至少需要 20萬；可見會展業(yè)專業(yè)人才教育與培養(yǎng)工作的嚴(yán)重滯后。

二、會展專業(yè)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)

針對會展人才的缺乏，高校教育承擔(dān)著重要的人才培養(yǎng)任務(wù)。高校培養(yǎng)的會展人才主要分布于三個(gè)層面，并有各自的特點(diǎn)。 一般而言, 研究生層次會展人才主要側(cè)重于會展學(xué)科的科研, 本科層次既要求有足夠的理論知識, 也需要一定的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn), 當(dāng)然兩相比較, 理論上有較強(qiáng)的優(yōu)勢，而高職院校所培養(yǎng)的會展人才要求理論知識適度和實(shí)踐操作技能較強(qiáng), 尤其重視實(shí)際操作,也就是應(yīng)用技能型人才。目前，高職院校的會展人才培養(yǎng)是我國會展教育的主力軍，但是會展是一門新興的學(xué)科，因缺乏辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)高職高專院校普遍存在專業(yè)設(shè)置外延過泛，人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確，人才能力培養(yǎng)的內(nèi)容與方法不夠全面等問題，其中，明確會展人才的培養(yǎng)目標(biāo)十分關(guān)鍵。

會展專業(yè)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定與會展企業(yè)人才崗位的需求與能力分析密切相關(guān)，會展企業(yè)在工作中需要哪些崗位及每個(gè)崗位的能力要求決定高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，一般會展企業(yè)有四個(gè)方面的人才需求，即會展管理人才、會展策劃人才、會展?fàn)I銷人才和會展組織與服務(wù)人才，不同類型的人才對其有著不同的能力要求。會展管理人才對應(yīng)會展企業(yè)的經(jīng)理崗位，要求其有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力、協(xié)調(diào)與管理能力。從事本崗位的工作人員一般具有較強(qiáng)的工作經(jīng)驗(yàn)，會展理論與實(shí)踐都較豐富，高職院校培養(yǎng)的會展人才要在會展企業(yè)的基層工作多年并積累一定經(jīng)驗(yàn)后方可勝任本崗位的工作。會展策劃人才在會展活動中主要負(fù)責(zé)項(xiàng)目創(chuàng)意、市場調(diào)研、 方案策劃等方面工作的人員，他們主要負(fù)責(zé)會展項(xiàng)目的研究和開發(fā)，起草會展項(xiàng)目的策劃書，編制預(yù)算等；會展?fàn)I銷人才主要從事會展招商招展、市場營銷、 宣傳推廣工作的人員，這類人員直接與市場打交道，通過電話、 網(wǎng)絡(luò)、 郵件、 登門拜訪等形式和會展企業(yè)的客戶、 新聞媒體、 廣告商取得聯(lián)系，推銷自己的展會，此類人員必須具備一定的銷售技巧，較強(qiáng)的語言表達(dá)能力以及較為熟練的外語交流能力；會展組織與服務(wù)人才從事會展現(xiàn)場布置，展臺設(shè)計(jì)，對會展策劃、 會展?fàn)I銷等一線工作部門的服務(wù)，會展活動項(xiàng)目中的后勤接待服務(wù)工作等。以上工作對應(yīng)會展企業(yè)的基礎(chǔ)工作，高職院校會展專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與以上崗位及能力緊密相關(guān)。結(jié)合高職院校與會展企業(yè)的實(shí)際，高職院校會展專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是：為滿足地方經(jīng)濟(jì)及社會發(fā)展需要，適應(yīng)會展行業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有從事會展策劃，調(diào)研，營銷及服務(wù)等基礎(chǔ)工作,既掌握會展設(shè)計(jì)的基本方法和技能 ,又具有現(xiàn)代管理知識 ,能對會展及相關(guān)活動進(jìn)行設(shè)計(jì)、 規(guī)劃與管理的技術(shù)應(yīng)用型與復(fù)合型人才；畢業(yè)后可從事展會現(xiàn)場管理、展會設(shè)計(jì)與搭建、市場調(diào)研、會展?fàn)I銷、 廣告策劃及服務(wù)等相關(guān)崗位工作。

三、會展專業(yè)高職人才培養(yǎng)課程設(shè)置

會展企業(yè)的崗位及能力要求決定了會展專業(yè)高職人才的培養(yǎng)目標(biāo)，也決定著會展專業(yè)高職人才培養(yǎng)的課程設(shè)置及其體系內(nèi)容。課程體系的設(shè)置與人才培養(yǎng)過程的充實(shí)是會展專業(yè)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)與崗位能力是否能完成的保證，因此，要合理地設(shè)置課程體系，還要象前面分析人才培養(yǎng)目標(biāo)一樣，具體地分析會展企業(yè)的崗位及能力要求。會展業(yè)是一項(xiàng)集全局性、 專業(yè)性、 操作性和政策性于一身的系統(tǒng)工程, 會展活動涉及了很多崗位與行業(yè)領(lǐng)域, 因此, 會展高職人才屬于多種技能人才的集合, 如從事會展活動總體策劃與市場推廣的項(xiàng)目經(jīng)營型人才、為會展活動提供專項(xiàng)服務(wù)的專業(yè)服務(wù)人才、 場館建設(shè)與營運(yùn)的場館管理型人才等, 不同類型的會展人才所需的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)亦有較大的差異。在具體的人才培養(yǎng)過程中，要通過課程體系的設(shè)置及其內(nèi)容的完成來達(dá)到以上多種能力的塑造。

會展管理人才在行業(yè)中層次最高，專業(yè)性最強(qiáng)，是會展行業(yè)的核心人才。這類人才往往需要有敏銳的市場洞察力、豐富的會展運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)、準(zhǔn)確的市場預(yù)測能力，其對會展活動起著整體的指導(dǎo)作用，其具有的水平和素質(zhì)如何直接決定會展水平的高低和會展的效果。這種人才培養(yǎng)一般需要的周期和時(shí)間較長，其不僅需要較深厚的專業(yè)知識背景，而且還要豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，懂統(tǒng)籌懂規(guī)劃，剛走出校門的年輕人一般是難以勝任的，這樣的人才不是高職院校重點(diǎn)培養(yǎng)的對象。但在高職人才培養(yǎng)的課程體系中要設(shè)置一些體現(xiàn)會展管理思想與理念，體現(xiàn)市場預(yù)測與判斷，體現(xiàn)會展設(shè)計(jì)與規(guī)劃等課程，使高職學(xué)生畢業(yè)后通過職業(yè)的積累，全面拓展綜合素質(zhì)打下基礎(chǔ)，這些課程有：會展概論、會展管理學(xué)等課程。這些課程的設(shè)置既能為高職學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的職業(yè)基礎(chǔ)，為其以后通過幾年的職業(yè)積累實(shí)現(xiàn)向會展行業(yè)核心人才的轉(zhuǎn)化，也能為學(xué)生開展具體的會展工作提供理論與實(shí)踐的指導(dǎo)。

會展策劃人才、會展?fàn)I銷人才和會展組織與服務(wù)人才在會展行業(yè)中屬于會展務(wù)工作環(huán)節(jié)的操作與實(shí)施人才，是會展行業(yè)的與行業(yè)支撐性人才。這些人才屬從事的工作主要體現(xiàn)為會展工作的具體任務(wù)的完成，根據(jù)工作的流程其任務(wù)可以有：參展企業(yè)資料的收集與整理，某個(gè)展會的市場推廣與營銷，會展項(xiàng)目的計(jì)劃與編制預(yù)算，展會現(xiàn)場布置與搭臺設(shè)計(jì)，具體展會活動的后勤服務(wù)等。在會展公司中，以上工作任務(wù)的完成基本由剛畢業(yè)的高職生完成，所以，為對應(yīng)以上工作任務(wù)，培養(yǎng)高職生的專業(yè)技能，應(yīng)開設(shè)如下課程：會展英語、 英語口語、 商務(wù)禮儀、 計(jì)算機(jī)、 文案寫作、心理學(xué)、會展策劃、會展?fàn)I銷、會展客戶管理、會展經(jīng)濟(jì)學(xué)、 會展業(yè)法規(guī)、會展設(shè)計(jì)、會展信息管理、會展項(xiàng)目策劃、會展物流 、會展旅游等課程。

會展專業(yè)高職人才不僅要培養(yǎng)學(xué)生的有關(guān)會展的核心專業(yè)技能，如會展前期的市場策劃，會展?fàn)I銷、會展的組織及服務(wù)管理等技能，而且與核心技能相關(guān)的綜合素質(zhì)也十分關(guān)鍵，從前面所分析的會展高職人才培養(yǎng)目標(biāo)中也可以看到，從事會展工作的高職學(xué)生要有縱深的專業(yè)技能儲備，同時(shí)要具備寬泛的綜合素養(yǎng)才能勝任會展相關(guān)工作。根據(jù)會展高職人才培養(yǎng)過程中所起的作用及達(dá)到的目標(biāo)不同，以上課程可以分為兩大模塊課程，即綜合素質(zhì)模塊課程和專業(yè)項(xiàng)目模塊課程，前者主要是指會展英語、 英語口語、 商務(wù)禮儀、 計(jì)算機(jī)、 文案寫作、心理學(xué)等課程，后者主要是指會展策劃、會展?fàn)I銷、會展客戶管理、會展經(jīng)濟(jì)學(xué)、 會展業(yè)法規(guī)、會展設(shè)計(jì)、會展信息管理、會展項(xiàng)目策劃、會展物流 、會展旅游等課程。專業(yè)項(xiàng)目模塊課程又分為專業(yè)理論課程及項(xiàng)目實(shí)踐課程，其區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)在于專業(yè)理論課程在人才培養(yǎng)過程中為專業(yè)技能的培養(yǎng)提供理論基礎(chǔ)，而項(xiàng)目實(shí)踐課程主要為完成會展工作而設(shè)定的工作任務(wù)或工作項(xiàng)目進(jìn)行人才培養(yǎng)。專業(yè)理論課程主要在一年級開設(shè)，項(xiàng)目實(shí)踐課程主要在二年級及三年級第一個(gè)學(xué)期開設(shè)。綜合素質(zhì)模塊課程可以根據(jù)會展工作的流程及工作項(xiàng)目的設(shè)立在前五個(gè)學(xué)期中分別開設(shè)。會展專業(yè)高職人才培養(yǎng)的課程體系除了以兩個(gè)模塊課程之外，還應(yīng)該在三年級開設(shè)畢業(yè)實(shí)習(xí)等培養(yǎng)學(xué)生會展綜合能力與素質(zhì)的相關(guān)課程，此類課程應(yīng)以畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告等方式體現(xiàn)。

四、會展專業(yè)高職人才培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式

高職教育的重要特點(diǎn)在于依據(jù)行業(yè)、企業(yè)及崗位的要求培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，這要通過高職人才的實(shí)訓(xùn)教學(xué)途徑才能達(dá)到以上人才培養(yǎng)的目標(biāo)。會展高職人才實(shí)踐技能的培養(yǎng)要從整體上進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的設(shè)計(jì)，從技能認(rèn)識與掌握的程序上可以分為認(rèn)識性實(shí)訓(xùn)，基礎(chǔ)性實(shí)訓(xùn)及工作項(xiàng)目性實(shí)訓(xùn)三個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。

認(rèn)識性實(shí)訓(xùn)的目的在于：學(xué)生開始進(jìn)行會展專業(yè)的學(xué)習(xí)時(shí)，通過一些實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識會展行業(yè)及企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作情況，會展工作的性質(zhì)及人才的要求，從而讓自己樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)與方向。認(rèn)識性實(shí)訓(xùn)從校內(nèi)實(shí)訓(xùn)來看可以組織學(xué)生開展班會、學(xué)生生日聚會、學(xué)生迎新晚會等學(xué)生自己參與并實(shí)踐的會議形式，并規(guī)定以上會議的內(nèi)容與程序，讓學(xué)生進(jìn)行會議計(jì)劃的制定及相關(guān)活動方案的策劃等工作，使學(xué)生對會展專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容有初步的認(rèn)識。認(rèn)識性實(shí)訓(xùn)從校外實(shí)訓(xùn)來看可以組織學(xué)生到企業(yè)的新產(chǎn)品現(xiàn)場會及企業(yè)的市場調(diào)研部門等參觀與學(xué)習(xí)，使之了解會展工作、市場策劃工作等的實(shí)際情況，對會展專業(yè)有較深刻的感性認(rèn)識。

基礎(chǔ)性實(shí)訓(xùn)的目的在于：結(jié)合學(xué)生的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行大量會展基礎(chǔ)項(xiàng)目的技能實(shí)訓(xùn)與掌握。本類型的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)置要與專業(yè)課程體系的設(shè)置相結(jié)合，在整個(gè)人才培養(yǎng)的過程中，對學(xué)生的專業(yè)技能的學(xué)習(xí)與掌握起基礎(chǔ)性的作用。基礎(chǔ)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目主要體現(xiàn)為各專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容、為某一專業(yè)技能而設(shè)置的專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等，如市場策劃方案的擬定與撰寫、會展現(xiàn)場的設(shè)計(jì)與搭建等。以上實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)施要依賴校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室功能的完善與校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)來完成，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室主要是為會展工作的各過程而專門設(shè)置的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，如會展模擬實(shí)訓(xùn)室、廣告策劃實(shí)訓(xùn)室、市場調(diào)研與推廣實(shí)訓(xùn)室、會展現(xiàn)場搭建設(shè)與設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室等。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室主要由教學(xué)硬件與教學(xué)軟件組成，通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)完成學(xué)生對會展專業(yè)的模擬實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能的培養(yǎng)。校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)對基礎(chǔ)性實(shí)訓(xùn)的完成也起重要作用，其可以通過學(xué)校與企業(yè)的校企合作平臺，讓學(xué)生參與到企業(yè)或行業(yè)的基礎(chǔ)性工作中去，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

工作項(xiàng)目性實(shí)訓(xùn)的目的在于：通過企業(yè)的真實(shí)工作平臺，讓學(xué)生完整地參與整個(gè)會展工作流程來得到真實(shí)有效的工作能力。這種實(shí)訓(xùn)體現(xiàn)工作的完整性與真實(shí)性，這可以借助頂崗實(shí)習(xí)的方式來完成，其表現(xiàn)為當(dāng)企業(yè)有某一具體工作項(xiàng)目時(shí)，如新產(chǎn)品的展銷，通過會展專業(yè)學(xué)生組成一個(gè)工作項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的方式，在企業(yè)專家與專業(yè)教師的指導(dǎo)下，真實(shí)地完成這一工作來實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能的獲得與累積。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋繼東,宋曉燕.《淺談我國高職院校會展專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新》，《中國成人教育》2009

[2]張翠娟.《淺談高職院校會展專業(yè)人才培養(yǎng)途徑》，《網(wǎng)絡(luò)財(cái)富》2008

[3]石兆.《會展策劃與管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究》，《湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》2006

會展專業(yè)范文5

一、高職院校會展經(jīng)濟(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)職業(yè)技術(shù)性。高職實(shí)踐教學(xué)正是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此有必要對高職院校會展經(jīng)濟(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確定位。高職院校會展經(jīng)濟(jì)專業(yè)培養(yǎng)的是具有必要的理論知識和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，面向服務(wù)和管理第一線的會展應(yīng)用型人才。高職院校會展經(jīng)濟(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是：以社會對會展經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才的能力要求為出發(fā)點(diǎn)，不斷提升會展經(jīng)濟(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，并在實(shí)踐中鞏固和深化所需專業(yè)理論知識。

二、目前會展經(jīng)濟(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

（一）、缺少專門或固定的實(shí)習(xí)單位。從各高職院校的實(shí)際情況來看，會展經(jīng)濟(jì)專業(yè)難以有穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，或建立公司進(jìn)行實(shí)際會展展銷。這主要是校外一些實(shí)習(xí)場所大多屬于企業(yè)或個(gè)人所有，企業(yè)或個(gè)人注重更多的是經(jīng)濟(jì)效益，不可能無償?shù)靥峁W(xué)生實(shí)習(xí)，所以一般都不愿意接受學(xué)生的實(shí)習(xí)；校內(nèi)也沒有類似于企業(yè)性質(zhì)的單位或部門用來實(shí)習(xí)，即使有，也主要用于解決勤工儉學(xué)的學(xué)生，而且名額也非常有限。

（二）、校外分散性的實(shí)習(xí)難以控制質(zhì)量，實(shí)習(xí)流于形式比較嚴(yán)重。由于學(xué)生人數(shù)眾多，學(xué)校也無法滿足那么多的人集中實(shí)習(xí)，所以，實(shí)習(xí)的單位和場所基本上是由學(xué)生自己尋找的，這樣，就帶來了實(shí)習(xí)管理困難的問題。對分散實(shí)習(xí)未能進(jìn)行有效的監(jiān)督和檢查，常出現(xiàn)"放羊現(xiàn)象"。

（三）、教師實(shí)踐教學(xué)素質(zhì)相對不高。一般來說，合格的實(shí)踐教學(xué)方案的策劃者和實(shí)施的指導(dǎo)者必須符合以下幾項(xiàng)基本要求：1、具備良好的專業(yè)理論素質(zhì)和合理的知識結(jié)構(gòu)；2、具備較強(qiáng)的決策謀劃能力和組織協(xié)調(diào)能力；3、熟悉經(jīng)濟(jì)管理的實(shí)際運(yùn)作并同企業(yè)界經(jīng)常保持廣泛深入的接觸和良好的關(guān)系。我院的會展經(jīng)濟(jì)專業(yè)教師完全符合上述要求的非常缺乏，這種狀況嚴(yán)重制約了我院該課程實(shí)踐教學(xué)的開展。他們大部分都是從學(xué)校到學(xué)校，基本沒有參加專業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。

三、提高會展經(jīng)濟(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的對策。高職院校會展經(jīng)濟(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)需要依靠具體實(shí)踐教學(xué)方法的改革來實(shí)現(xiàn)，必須改變傳統(tǒng)的"灌輸式"、"填鴨式"的教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。高職院校會展經(jīng)濟(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法大致分為以下幾種：

（一）、要在課堂教學(xué)中突出案例教學(xué)和角色演練，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，分析案例的過程中進(jìn)行角色分配演練，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。

（二）、老師將學(xué)生分成不同的項(xiàng)目組，布置給每個(gè)小組一個(gè)會展或節(jié)慶內(nèi)容以及需要完成的目標(biāo)，由團(tuán)隊(duì)在一個(gè)學(xué)期內(nèi)到市場上實(shí)際操作，最后考核學(xué)習(xí)效果。使學(xué)生真正的成為會展的組織策劃者，涉及從預(yù)算到宣傳、招展、招商等各個(gè)環(huán)節(jié)。

（三）、在學(xué)校內(nèi)建立會展實(shí)訓(xùn)室，有基本的展臺、特裝修展臺及實(shí)際展覽操作中用到的基本器械等供學(xué)生了解，在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)學(xué)生可模擬展館運(yùn)作，進(jìn)行展覽現(xiàn)場服務(wù)演練等。

（四）、鼓勵學(xué)生進(jìn)行學(xué)校內(nèi)各項(xiàng)活動的組織和策劃，在這些活動中要求學(xué)生積極尋求贊助商，這樣對提高學(xué)生的實(shí)際操作能力大有益處。

（五）、在會展教育的核心力量中積極引入會展業(yè)界的合作。以展覽公司作為實(shí)習(xí)基地，引導(dǎo)學(xué)生從立項(xiàng)開始直到會展結(jié)束后的評估一系列系統(tǒng)的實(shí)習(xí)過程，鍛煉他們的實(shí)踐能力。同時(shí)為這些公司進(jìn)行訂單式培養(yǎng)，根據(jù)展覽公司對人才的需求進(jìn)行定向培養(yǎng)，最好的狀況是學(xué)生進(jìn)入學(xué)校，即有了學(xué)生和企業(yè)學(xué)徒工兩種身份，在校學(xué)習(xí)階段有大量的時(shí)間是在公司或企業(yè)進(jìn)行實(shí)際操作。與場館建立合作關(guān)系，主要是參與場館的現(xiàn)場管理與服務(wù)，提高組織、服務(wù)、應(yīng)對突發(fā)事件和調(diào)研統(tǒng)計(jì)等能力。

會展專業(yè)范文6

關(guān)鍵詞：會展；全真實(shí)訓(xùn)；教學(xué)設(shè)計(jì)

會展專業(yè)是一門“學(xué)中干、干中學(xué)”的實(shí)用性極強(qiáng)的行業(yè)，由于會展項(xiàng)目涉及調(diào)研、策劃、營銷、組織、服務(wù)、管理各環(huán)節(jié)，籌備時(shí)間非常長，企業(yè)對實(shí)訓(xùn)學(xué)生的容納量有限，客觀上難以與教學(xué)上的任務(wù)的時(shí)間人數(shù)要求銜接，因而，目前高職業(yè)會展教學(xué)存在實(shí)踐教學(xué)的不足，特別是真實(shí)環(huán)境下的仿真或全真實(shí)踐教學(xué)的缺失的情況，不利于培養(yǎng)會展學(xué)生的職業(yè)能力。由學(xué)生在教師指導(dǎo)下自籌經(jīng)費(fèi)、自主辦展，是解決這個(gè)問題的一個(gè)有效途徑。

一、“育英時(shí)尚節(jié)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目”教學(xué)設(shè)計(jì)分析

（一）課程設(shè)計(jì)思路

“育英時(shí)尚節(jié)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目”涉及籌展全過程，教學(xué)目標(biāo)為：第一，職業(yè)知識目標(biāo)，能綜合運(yùn)用市場調(diào)研、市場分析、會展管理、會展?fàn)I銷、公共關(guān)系、現(xiàn)場管理、活動策劃、財(cái)務(wù)管理、公文寫作、消費(fèi)心理等必修課程的知識來分析、解決籌展辦展的具體問題，而且要從總體方案規(guī)劃、生命周期到風(fēng)險(xiǎn)管理、社會效益、經(jīng)濟(jì)效益等諸多方面加以考慮會展項(xiàng)目的可行性。第二，職業(yè)技能目標(biāo)：熟知展覽策劃的一般流程和基本內(nèi)容；能設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、能勝任宣傳資料的編印工作、熟悉會展新聞管理工作，具備會展文案寫作能力；能進(jìn)行業(yè)務(wù)面談、現(xiàn)場管理和展后跟蹤分析。第三，職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)細(xì)心耐心的工作作風(fēng)，有堅(jiān)韌的心理素質(zhì)，敏捷的應(yīng)變能力和誠信的職業(yè)操守。

（二）教學(xué)內(nèi)容與要求

為達(dá)到有效培養(yǎng)職業(yè)能力目的，會展專業(yè)教師經(jīng)過調(diào)查走訪會展企業(yè)，明確了會展崗位群的工作任務(wù)和相應(yīng)的職業(yè)能力；采取以工作任務(wù)為中心黏合知識的方法來形成本項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容。

二、教學(xué)方案設(shè)計(jì)

會展專業(yè)在項(xiàng)目設(shè)計(jì)模式上采取“分段式”的方法，根據(jù)工作任務(wù)界線，劃分整體項(xiàng)目為以下階段，各階段由不同工作任務(wù)形成的小項(xiàng)目組成。

（一）第一階段——計(jì)劃、組織階段

學(xué)生通過分析校園市場需求及參展商的要求，確定展品范圍是服裝、化妝品類、文化用品類，能考慮人流量，把辦展場地點(diǎn)確定在宿舍區(qū)。第二屆綜合實(shí)訓(xùn)籌辦期間，學(xué)生通過問卷調(diào)查，認(rèn)為借學(xué)院形象提高展會檔次更重要，把展覽地點(diǎn)從宿舍區(qū)定在校園標(biāo)志性區(qū)域。第三屆綜合實(shí)訓(xùn)籌辦期間，會展學(xué)生通過市場調(diào)查，得出了“就業(yè)是2010年的一大市場需求”的結(jié)論，并在展會上增加了“校園招聘會”專場。在籌辦展會過程中，鼓勵學(xué)生運(yùn)用財(cái)務(wù)知識計(jì)算盈虧平衡點(diǎn)、經(jīng)營安全系數(shù)，從而確定展位營銷和招商招展指標(biāo)。

在進(jìn)行可行性分析時(shí)，要求學(xué)生對展會的基本框架進(jìn)行評估。組織學(xué)生分組討論六個(gè)問題：展會展品的范圍所在產(chǎn)業(yè)是否能舉辦如此規(guī)模和定位的展會；展會的名稱、展品范圍與展會定位之間匹配與否；展會舉辦時(shí)間、舉辦地、辦展頻次是否符合市場需求；展會定位與展會規(guī)模是否有沖突；辦展機(jī)構(gòu)對展會所在產(chǎn)業(yè)的熟悉程度；辦展機(jī)構(gòu)需要的籌展時(shí)間。教師給出標(biāo)準(zhǔn)格式，要求學(xué)生分組完成立項(xiàng)策劃書。要求報(bào)告篇幅適中，結(jié)構(gòu)完整，編排合理，措詞準(zhǔn)確、明白易懂。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生向?qū)W校提交了“綜合實(shí)踐計(jì)劃書”、“場地審批”、“可行性分析”、“展覽場地測繪圖”，并到學(xué)校各部門爭取支持政策。這一過程自然仿真了展會舉辦的申報(bào)流程。

（二）第二階段——運(yùn)作階段

會展專業(yè)學(xué)生成功地組織了會展設(shè)計(jì)大賽、開幕式、現(xiàn)場表演、商業(yè)宣傳、參展商聯(lián)合大優(yōu)惠等活動，為參展商和觀眾提供附加服務(wù)，從而提高展銷會的形象和檔次。在招商招展方面也取得了極大的成功，把康師傅、比亞迪汽車等著名品牌引進(jìn)了展覽會上，招聘會上僅會展行業(yè)協(xié)會就組織了十多家企業(yè)參加，這些成績的取得，極大地鼓舞了學(xué)生的從業(yè)熱情。

展銷會的服務(wù)工作貫穿于整個(gè)展銷會，服務(wù)工作包括對參展商、參展觀眾的服務(wù)，服務(wù)工作要做到細(xì)致、耐心。對于展銷會的供應(yīng)商，如對于展臺搭建商、運(yùn)輸商的選擇標(biāo)準(zhǔn)是優(yōu)質(zhì)服務(wù)和價(jià)格合理。一個(gè)展會的成功與否最關(guān)鍵的就是現(xiàn)場服務(wù)質(zhì)量的好壞。一定要做好現(xiàn)場的服務(wù)工作，這樣對于整個(gè)展會有著很大的推進(jìn)作用。

在展會現(xiàn)場中，同學(xué)們在忙碌中學(xué)到了很多在課堂中學(xué)不到的東西：從水電設(shè)備安裝到舞臺搭建、從全安巡視到餐飲供應(yīng)、從天氣忽變到客戶糾紛處理，他們始終表現(xiàn)出極高的興致，出色地完成了自己的任務(wù)。在這次實(shí)踐過程中，同學(xué)們很好地負(fù)起了自己的責(zé)任，把書本中的理論知識與本次實(shí)踐活動結(jié)合起來，完全符合了一名職業(yè)人的要求；同時(shí)也認(rèn)識到了自己的不足，學(xué)到了一些與同學(xué)、其他部門的溝通技巧，為以后融入社會積累了良好的經(jīng)驗(yàn)。

展銷會總結(jié)的目的是檢驗(yàn)展銷會的效果是否達(dá)到預(yù)期效果。學(xué)生組委會通過對所有參展商的問卷調(diào)查和參展觀眾的抽樣調(diào)查進(jìn)行展銷會的評估報(bào)告，并針對調(diào)查結(jié)果，總結(jié)出展銷會取得成功的經(jīng)驗(yàn)，找出不足之處，以提高下一次展銷會的舉辦水平和質(zhì)量。

展后總結(jié)圍繞首屆育英時(shí)尚校園展銷會的四個(gè)階段流程介紹此次展銷會的臺前幕后，并通過收集大量圖片和文件為讀者了解首屆育英時(shí)尚校園展銷會提供便捷。同時(shí)，也為下一屆展銷會的舉辦提供一個(gè)可直接借鑒的資料庫。

三、實(shí)訓(xùn)的組織形式

本項(xiàng)目以學(xué)生為中心，教師主要承擔(dān)指導(dǎo)者或輔導(dǎo)者，同時(shí)又是實(shí)訓(xùn)活動具體組織者和觀察員。教師向?qū)W生介紹相關(guān)背景資料，布置任務(wù)，進(jìn)行必要指導(dǎo)；及時(shí)答疑糾錯(cuò)，控制實(shí)訓(xùn)進(jìn)度。

（一）教師工作

在本項(xiàng)目中，教師的主要工作有：

1、實(shí)訓(xùn)前做好實(shí)訓(xùn)教師分工：根據(jù)教師專長不同，分管招商招展、宣傳公關(guān)和現(xiàn)場管理、活動設(shè)計(jì)、形象策劃等不同實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，制定并提出項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和項(xiàng)目任務(wù)書，在實(shí)訓(xùn)開始前由會展教研室組織審定。

2、實(shí)訓(xùn)中組織好學(xué)生在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中的角色分工和輪換，分析講解具體引導(dǎo)項(xiàng)目（實(shí)例），分步驟指導(dǎo)項(xiàng)目進(jìn)展，項(xiàng)目進(jìn)行中解答學(xué)生疑問和過程考核。

3、實(shí)訓(xùn)各項(xiàng)目結(jié)束后的總結(jié)點(diǎn)評和項(xiàng)目考核。

4、實(shí)訓(xùn)全部項(xiàng)目結(jié)束后的總結(jié)提高，包括實(shí)訓(xùn)引導(dǎo)項(xiàng)目（實(shí)例）的完善，實(shí)訓(xùn)組織計(jì)劃的補(bǔ)充修改，以持續(xù)改進(jìn)實(shí)訓(xùn)方案、計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)手冊。

（二）學(xué)生組織

由于是全真實(shí)訓(xùn)，所以在實(shí)訓(xùn)過程中，采用學(xué)生自愿報(bào)名、教師指導(dǎo)的形式，由學(xué)生組成“展覽會組委會”和各級工作人員，并自行制定規(guī)章制度和部門職責(zé)。

四、考核與評價(jià)

綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)上，因此學(xué)生考核分?jǐn)?shù)a，由操作考核成績b和作業(yè)成績c兩部分組成，操作成績占的比較相應(yīng)增大，權(quán)重比例為6︰4，即a=b×60%+c×40%。

（一）操作考核方式

主要考核學(xué)生在實(shí)訓(xùn)時(shí)的積極性、獨(dú)立性、完整性、創(chuàng)新性、理論運(yùn)用熟練程度，考核模式采取公司普通運(yùn)用的360℃績效考核模式。如果被考核人的崗位為“普通員工”，其成績由本人自評d、部門內(nèi)同學(xué)互評e、部門經(jīng)理打分f、指導(dǎo)老師打分g組成，權(quán)重比例為1︰1︰3︰5；假設(shè)有n名員工參與評價(jià)，考核公式為：

e=∑（a1+…an）/n

b=d×10%+e×10%+f×30%+g×50%

（二）作業(yè)成績

實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)生必須上交實(shí)訓(xùn)手冊，手冊內(nèi)容要填寫以下內(nèi)容：實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目描述、主要崗位任務(wù)、每個(gè)模塊的實(shí)訓(xùn)記錄及個(gè)人感受，2000字以上個(gè)人實(shí)訓(xùn)總結(jié)等。綜合評定由各項(xiàng)目成績綜合組成。

參考文獻(xiàn)：

1、馬越,王文博.高等職業(yè)教育課程學(xué)習(xí)評價(jià)與案例[m].中國輕工業(yè)出版社,2010.

2、徐國慶. 職業(yè)教育項(xiàng)目課程開發(fā)指南[m].華東師范大學(xué)出版社,2009.