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讓生命充滿愛作文范文1

張家港市暨陽湖實驗學校 初三（2）班陶慧敏

她坐在甲板上，默默地等待著清晨的第一縷陽光，她深知，當陽光照到她的身體時，她將永遠地離開他，離開這個美麗的世界，可是她無悔，因為她愛他。她努力地回想著她和他快樂而又短暫的美好時光，她想在她離開之前，將她心底的那份愛傾訴于他。正是為了他，她把自己美麗的嗓音給了海巫，但她不后悔，只因為她愛他……

“命運是如此的不可捉摸，就象它奇妙地安排了這段最短暫的緣份，又殘忍地留下了一份永存的遺憾。”曾幾何時，看慣了小說中天長地久的愛情，聽慣了傳說中生死相隨的愛情，難免對人魚公主的這種愛很難理解，然而，當海風吹過我臉頰的那一刻，我真正理解了人魚公主，我堅信人魚公主的愛會燃燒整個世界，人魚公主那份愛是無私的，所以她永遠不會后悔，因為她心中有愛。她回憶往事，那是遺憾嗎？當我再次捧讀《海的女兒》，我明白，世界上沒有留下人魚公主的任何遺憾。

……越來越接近黎明，她真的就這么離開世界嗎？她甚至還沒有來得及與他道別，這時，海巫出現了，只要她能親手殺了他，她就可以重新回到大海，做她快樂的人魚公主，可是——殺了他，她活著難道還有意義嗎？她又怎么忍心親自殺了自己最愛的人？她明白，她這輩子永遠屬于大海，因為她是魚，而他是人……

“即使沒有結局的暗戀，也是一種別樣的美麗。”人與魚之間的愛難道就是錯愛嗎？這種愛就沒有結局嗎？我不懂，不懂人魚公主那深邃的眼睛里為什么總是王子，為什么在彌留之際，她依然無悔自己的決定，然而讓我聯想到自己，雖然不是像人魚公主那種無私的愛情，只是對爸爸媽媽那淡淡的愛，我就感到幸福，愛一個人是幸福的，哦，原來在人魚的心中，她一直是幸福的，因為她擁有對王子深沉的愛。

……不久，天將亮了，“再見，我親愛的他。”她說道，喊著他的名字，跳進了大海，這時太陽開始升起，她展開燦爛的笑容……

“我們可想象一個善良的女子，在生命即將逝去時，在陽光下展開燦爛的微笑，是那樣絕世的美麗”，時間能停住嗎？不能，所以人魚公主所有的一切都將回歸海的母親。她很快樂，因為有愛，當人魚公主跳進海的一瞬間，我沒有悲傷，也沒有惋惜，只是默默地看著她，我想為她唱一首歌“讓生命充滿愛。”

……當清晨第一縷眼光照在她身上的時候，她馬上變成了海水泡沫的一部分，立即，海水泛起層層漣漪，那表示什么？是她留下的永恒的愛嗎？

讓生命充滿愛作文范文2

首先，是愛祖國。鄒越教授主要告訴我們要愛祖國的國歌、國旗。并告訴我們國歌、國旗所代表的意義。讓我最感動的是一個非洲男孩來參加馬拉松比賽。當一個黑人團隊走進運動場時，所有的人投來了鄙視的目光，在組委會頂著巨大的壓力和這個團隊商量選出了一個運動員。鄒越教授講述了這個黑人運動員用生命的代價，贏得了全世界人對他的民族、他的國家的尊重。并用實際行動告知我們：在國歌響起、國旗升起時應該站起來注視國旗。讓我們用行動去感受。

接著，是愛老師。鄒越教授用一個個感人的故事來告訴我們，老師是不容易的，老師所做的一切都是為了我們。他給我們講了一個寓言，告訴我們：在這樣一個年齡里，在學校里你不好好讀書，將來有一天，你就會成為這個故事的主角。在今天我們社會上，有多少成年人已經成為這個故事的主角了。當你在學校里讀書，當你打開作業本，當你在寫作業，當你學習的時候，有一個聲音在你的耳旁不停地響起，那是你爸爸媽媽的聲音，那是你老師的聲音，那是每一個愛你的人的聲音，他們說著相同的一句話“孩子啊，好好讀書吧，將來會有用的。” 有時候我會說老師的教學不好，因為我沒有看到老師身上的偉大。

第三篇是愛父母，“你記得父母的生日嗎？”“你給父母洗過手嗎？”我最難忘的是鄒越教授給母親洗腳，給父親捶背的故事。而后，他又教會了我們怎樣表達愛。通過鄒越教授的演講，我明白了：父母撫養我們很不容易，我們要體諒他們，回報他們對我們的愛。聽完了這段演講我想到了：我小的時候我是多么的不懂事總是不聽話，有幾次還把我的媽媽氣哭了現在想想我那時是多么的不懂事啊！愛，藏在世界的每個角落，就看你有沒有去發現它，有沒有把它找出來給予別人。人人都需要愛，讓世界都充滿愛，我們的生活就會更美好！

讓生命充滿愛作文范文3

《讓生命充滿愛》這部影片有四大主題：愛父母，愛老師，愛祖國，愛自己。 愛父母，父母是我們生命中的第一位恩人，他們給了我們生命，讓我們在幸福快樂的環境中成長。我以前認為我和父母沒法溝通，他們連上網都不會，在看了《讓生命充滿愛》后我意識到我錯了，父母把我們送進學校，就是因為他們知道自己的文化水平不算高，想我超越他們。現如今我才學到一點東西，我就回頭看不起父母，父母的心有多難受我都不知道。

愛老師，如果說父母是我們第一位恩人的話，老師就是我們的第2位恩人。老師給了我們知識。老師陪我們的時間比父母還多。以前老師給我們留很多作業時，我都會說：“老師瘋了。”可我從沒想到過，在我玩得很開心的時后，老師正在幸幸苦苦地備課，每當夜深人靜，老師也許就在認真批改著全班同學的作業。每次當我厭倦學習，就有許多聲音對我說同一句話：“好好學習，將來對你的前途有幫助的。”那是我老師的聲音，父母的聲音，是每一個愛我的人的聲音。以前我對這些聲音毫不在乎。在看了《讓生命充滿愛》后，我明白了不要用自己的一生去悟懂一句話——少壯不努力，老大徒傷悲。當今社會以經有許多人用盡自己的青春才悟懂了這句話，我絕

不會成為他們中的一員。

愛祖國，說過：為中華之崛起而書。現在我們的國家正在發展壯大，但還不是最強大的國家，還有很多事我們還沒有做到。這些事等著我們這一代去干，所以我們現在要好好讀書，為中華之崛起而讀書。國歌是一個國家的靈魂，以前在聽到國歌響起時，我都無動于衷。那時我忘了一間事，一間非常重要的事——我是中國人。在我們的國歌響起時，我們還不知道站起來的話，老師的心在流淚啊。我們是祖國的未來，如果我們對待國歌的態度像對待其它歌曲一樣的話，那將是一個民族的悲哀啊！現在我們要時刻銘記：我是一個中國人，我要愛自己的祖國。

讓生命充滿愛作文范文4

作文一：讓世界充滿愛

一個人的房間里，我手捧著這本《愛的教育》，心里有種說不出的感覺。

孩童的世界天真無邪，在他的日記中更多的是孩子們自己的故事。他們有缺點有毛病，但孩子們所表現的更多的是閃光的美德。

一個掃煙囪的孩子，因為把掙來的錢弄丟了而不敢回家，在路邊抽抽嗒嗒地哭著。剛放學的孩子們了解了情況，紛紛掏出自己買書買東西的錢給了他，想辦法湊夠它。

一張張素不相識的臉，但是微笑是那樣甜美，一個個從未接觸過的人，但是心靈是那樣美好。每個人都是那般友好，每個人都是那般熱情，每個人都是那般善良。

原來這就是愛，朋友們給予的關愛。

當別人遇到麻煩時，你主動地走過去，為他出主意，想辦法，努力解決困難，得到幫助的人臉上的煩悶定會飛到九霄云外，笑容又在他的臉上重新綻放。快樂聲中謝謝也將愉快的心情帶給了幫助他的你。看到在自己的努力下解決了別人的困難，心中也會舒坦許多。

給予別人關愛不但能使他人體會到愛的溫暖，也能讓自己感受到幫助別人的快樂!

那些被你關心過的人，大多都成了你的朋友。朋友之間，談笑嬉戲，互相吐露心聲，共同憧憬未來，煩惱苦悶一起分擔，大家一起品味著生活中的酸甜苦辣。這就是愛帶來的收獲!

倘若有人需要關懷時，你卻視而不見，不肯向他伸出援手，就算你家財萬貫，花容月貌，別人向你投來的目光不是羨慕，更多的是厭惡，看不起。

媽媽生病時，把藥片放在枕邊;爸爸下班回家，幫他拿一下公文包;爺爺外出回來時，幫他捶捶背;奶奶干活時，幫她干點家務……親人們互相關愛，更加深了彼此的感情，一家人更加和睦，更加幸福美滿了!

愛的定義是什么，現在已不再模糊，這本書給了我們一個滿意的答案。

用心付出，用心感受，用心體會那感人肺腑的力量!我們世界需要愛，有愛讓人不再覺得世界冷漠，讓人不覺得孤獨、共同的追求，共同的期待，充滿愛的世界才是我們理想中的世界。

讓我們去創造一個美好的世界，向身邊需要幫助的人伸出援手，讓愛蕩漾在我們身邊，讓世界充滿愛!

作文二：讓世界充滿愛

生活中，處處洋溢著愛。看，小鳥媽媽清早便出去找食，給自己的孩子喂食;再看，路邊行人正向一個衣衫襤褸，骯臟不堪的乞丐捐款;一場突如其來的大雨，屋檐下，爸爸正用衣服為孩子擋雨……

這都是愛的象征!

寧靜的天空劃過一道閃電，隨即烏云密布，一場傾盆大雨接踵而來，打了行人個措手不及。時間倒流回2008年5月12日，那是無數條生命的“終結日”。大家都把目光投向了中國四川，一場里氏8級的地震在那兒發生了。短短的幾分鐘， 美麗的房屋變成一片廢墟，一個個幸福的家庭支離破碎，一條條鮮活的生命隨風而去。這場災難，猶如一個魔鬼，穿著“隱形衣”降臨到這片一大土地上，瘋狂地侵蝕著人類的肉體。!

一對母子在地震前安安靜靜，毫無顧忌地睡覺著，伴隨著地動山搖地響聲，母親先醒了。她抬眼看見屋頂在顫抖，隨之便扒在孩子的身上，雙手護住孩子的頭部，只為孩子留得一絲生的空間。當救助人員用雙手把這對母子從廢墟中挖出來時，才發現：母親已經離孩子去了，但孩子仍在母親懷里安靜地睡著，小小的生命，一定不會想到，生他育他的是他的母親，危險中為了救他犧牲的也是他的母親。這便是愛!

災難是不可預知，也是不可避免的。作為一個中國人，我們不能坐“旁觀者”，有血有肉的中國人，就應該伸出援助之手。一個人的力量是渺小的，但“萬人拾柴火焰高”，一夜之間，就收到了國內外的捐款，雖然，這點錢跟地震損失的是無法相比的，但這點錢，卻好比冬日中的一縷陽光，讓人感受到了溫暖。來自全國各地的人，紛紛祝福汶川，好比冰山中的一絲火焰，讓人看到了生的希望。在悲傷的氛圍中，這真是美麗的一道風景線，這是你我共同創造的，這是用愛去守護的。

時間又回到了今天，汶川地震已經過去了一年，災后重建正在緊張有序地進行著。“只要人人都獻出一份愛，這個世界就會變得更溫暖!……”愛是無處不在的，母親的一句叮囑，同學的一聲問候，朋友的一句安慰……讓我們攜起手來，不要吝嗇自己的愛，敞開胸懷，把愛奉獻給別人，奉獻給世界。讓世界充滿愛!

作文三：讓世界充滿愛

不管是何種意義上的愛，都需在具體的行動中去實現，讓我們每一個人都去把愛心奉獻出來吧，世界將會充滿陽光，變得的更加美好!

愛是世界上最純潔，也是最溫暖的，愛是不朽的。每個人獨擁有愛，每個人也會在愛的關懷下成長。親情、友情也會給我們帶來無限的快樂和歡笑。有句歌詞“愛是一道光，如此美妙。”對，愛就是一道無暇的光芒，非常美麗，它也時刻照亮著我們的未來。讓我們勇往直前，永不毀滅。

我們應該珍惜身邊所有物價的愛，畢竟一個人的人生是短暫的。

愛是完美的，愛是無暇的，它給了我們很大的勇氣和信心，讓我們充滿信心在人生的道路上暢通無阻。

當一個人需要關懷，需要別人向她伸出援手，付出愛的時候，卻沒人理睬她，她有多痛苦，就算你家財萬貫，事業有成，有著天使臉孔，卻不愿另一些需要幫助的人送出關懷，就這樣的人活著有什么意思，就算你擁有世間財富，豐功偉績，花容月貌，但走到哪里別人向你投來異樣的眼光，這眼光不是羨慕、贊許，而是嫉恨、厭惡。幫助人士快樂的，不圖回報。我們世界需要愛，有愛讓人在覺得世界不再冷漠，讓人不覺得孤單，共同的追求，共同的期待，世界充滿愛是我們心中的理想世界。

讓生命充滿愛作文范文5

得對人的生命意義的理解，從而學會努力地實現自己的生命價值，這也是我們在小學語文教學中滲透生命教育的真正意義所在。本文結合自己多年教學實踐談談自己的看法，與大家共勉。

一、引導學生認識欣賞生命

我們知道，小學生雖然充滿生命的張力，但由于缺乏一定的社會閱歷，因而不可避免地出現生命意識淡薄等問題。為此，在學習一些富有生命意識的課文時，我有意識地引導學生認識生命，欣賞生命。記得《珍貴的教科書》一文中有這樣一個情節，指導員為了保護來之不易的教科書而獻出了自己的生命。當學習到這一內容時，許多生活在今天優越環境下的學生認為這樣的舉動不值得，有的則認為指導員的精神很偉大，他的生命很有價值，更加激勵當代的學生奮發學習。面對學生們不同的理解，我通過舉辦小型辯論會、課后閱讀相關材料等方法加以引導，適時地開展生命教育活動，進一步引導學生去思考人生，感悟生命的意義。

二、引導學生通過榜樣珍惜自我生命

小學生具有思想不成熟的特點，在成長的過程中，他們也有煩惱；在學習和社會生活中，他們也有困惑，因而有時感到迷惘，甚至會迷失人生的方向。在教學中，我借助一些榜樣，幫助學生堅定信念，樹立信心，使他們有理想，有追求，為他們的生命確立了一個支點，引導他們善待生命。比如教材中《向命運挑戰》中的霍金等那些身殘志堅、敢于向命運挑戰的人物形象。這些人物形象深深地震撼了學生的心靈，激發起學生對生命的熱愛與珍惜。再比如，教材中那些充滿人文關懷、具有生命意識的課文的作者。作品教育人，作品的作者同時也是我們教育學生珍愛生命的很好素材。此外，還可以向學生推薦閱讀《張海迪》《鋼鐵是怎樣煉成的》等書籍，進一步對學生進行熱愛生命的教育，讓學生從這些人物身上汲取精神力量，反省自身，學生就會懂得更應珍惜現在所擁有的一切，讓生命煥發出光彩。

三、引導學生體悟人間真情

現實生活中，往往生命因為愛而精彩，而愛又能為生命創造奇跡。《地震中的父與子》這篇課文正是愛與信念創造了生命的奇跡。在大地震中，一位父親冒著生命危險，抱著堅定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經過38個小時的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和他的同伴。在歌頌偉大父愛的同時，我們更深一層地看到了：正是因為愛和信念才創造了生命的奇跡--兒子和他的13個同伴，14條鮮活的生命在挖掘了38個小時后終于獲救。它教給學生的不僅是愛，更多的是對生命的珍愛，對生命的認可。同樣的感人事跡在汶川大地震中還有許多，我們可以播放現場視頻，讓學生們一起感悟了大愛無私的人間真情。

四、引導學生尊重和珍愛他人的生命

在珍愛自我生命的同時，小學語文教材中還有一些課文注重對學生進行同情弱者、關愛他人生命的教育。在《賣火柴的小女孩》和《小音樂家揚科》這兩篇課文中，兩個在黑暗的社會制度下悲慘死去的主人公，同樣能激起學生的同情心，感受到生命的脆弱。當學習《窮人》一文時，漁夫和桑娜寧可自己受苦也要救助鄰居西蒙的兩個孩子，他們的高尚品質也同樣激起了學生情感上的共鳴，在學生的心田里播下同情弱者、關愛他人生命的美好種子。

五、在實踐活動中學會尊重、珍愛生命

生命教育是觸及心靈的教育，是感染靈魂的教育，在語文課上，除了閱讀文本，我也經常通過表演課本劇、分角色朗讀等各種方式的體驗活動，讓學生直接參與表演，分別感受"真實情景"中人物的各種情緒，體會其中的喜怒哀樂。在實際體驗的背景下，更能理解別人的需要和處境，進而學會體諒別人、尊重別人。又如在教學四年級下冊時，我組織了一次體驗活動，讓學生在家當一回盲人，聾啞人，殘疾人，再把自己的經歷和感受寫出來，與大家交流。學生在活動中體驗到了殘疾人生活的艱辛，都站在殘疾人的角度談感受，對殘疾人能積極面對生活表示了敬佩，同時也為自己是個正常人而高興，都認為應該珍愛生命，好好的過好每一天，對生活中需要幫助的人做自己力所能及的事情。

六、在寫作教學中滲透生命教育

讓生命充滿愛作文范文6

在初中語文生命教育中，課堂教學是主要的途徑，課堂教學的方式是多樣化的，我們應該結合文本的內容，選擇恰當方式來滲透生命教育。如通過創設情境、解讀文本、借事明理等方式有效地引導學生去感悟生命，去思考生命的豐富內涵，探究生命的意義。例如，在執教《我的叔叔于勒》這篇課文時，為了加深學生對文中的情感體驗，引導學生感悟生命的意義，筆者創設了這樣的教學情境:這篇文章的最后“我”的“小費”的施與，其中所蘊涵的是一種情感的流露，這種情感是什么樣的情感呢?“我”為什么要施與“小費”呢?從這里折射出了“我”的人品，那么，我們應該怎樣來定位這個“我”呢?假設此時的“叔叔于勒”“發跡”了，他們的親人相遇時會是什么情景呢?這些問題引起了學生們的濃厚興趣，他們通過獨立思考、相互交流的形式，找出了很多各具特點的答案。在初中語文課堂中進行生命教育，要關注的是道德、人性教育。教師要善于運用恰當的方式，激發學生探究的積極性和主動性，讓學生在良好的教學氛圍中感悟生命。

二、結合內容，教育學生欣賞生命

學生只有懂得欣賞生命，才能欣賞自己、開發自己的潛能，以自信、自強的態度，對待自己的人生，在面對人生的挫折時，才能夠百折不撓、戰勝困難，成為生命的強者。此外，學生發自內心的欣賞生命也是人格走向完善的主要途徑。在師生的相互交流中，教師要更多地給予學生贊美，結合文本相關的內容，滲透欣賞生命的教育，引導學生發現自己的特性，不斷完善自我，豐富生命的內涵。例如，杰克•倫敦的《熱愛生命》這篇課文，是一曲生命的贊歌，主人公不屈不撓的抗爭和生死的抉擇，展現出的是生命的堅韌與頑強。結合教學內容，筆者在課堂教學中向學生提出了這樣的思考題:每一個人在人生的道路上都會遇到這樣那樣的困難與挫折，在學習了這篇課文之后，你得到了什么啟發?學生們經過思考和相互交流，從多個方面回答了這一問題，如:直面失敗;困難面前不氣餒，勇于斗爭;生命無比寶貴，要相信自己，熱愛生命;等等。在學生形成了這樣的認識后，筆者繼續引申講到著名詩人寫的一首詩《相信未來》，同樣體現了一種對生命的熱愛和對未來的向往，現在，我們一起來朗誦一下這首詩好嗎?通過這首詩的朗誦，學生的情感再次被激發起來。此時，筆者總結說:“一個人活著就是幸福的，每一個人都是獨立的個體，身上都有自己獨特的優勢，熱愛生命，要懂得欣賞自己，發揮所長，相信自己，能夠戰勝生活中的困難，我們靠自己的努力，讓自己的人生走向豐盈，才能不虛度此生。”

三、結合訓練，滲透生命意義教育