前言：中文期刊網精心挑選了燈具調查報告范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。

燈具調查報告范文1

大多數家庭不會選燈具

裝修設計師吳巍告訴記者，從他從事家裝行業的這些年來看，幾乎90%的家庭在挑選燈具時，只關注燈具外觀及節能性和功率大小，至于燈具的照明度如何、色溫大小等關乎照明環境是否能達到健康標準，很少有人關心。在某家居賣場中，記者隨機采訪了20個消費者，他們全部表示挑選燈具時，主要考慮外形美觀，不了解什么是色溫，對照明設計更是知之甚少。

家居照明誤區

據美國一份調查報告顯示，全球約有2/3的人生活在光污染中。科學研究發現，任何人工光源都會產生一種微妙的光壓力。這種光壓力長期存在，會使人，尤其嬰幼兒表現得躁動不安、情緒不寧，以致失眠。吳巍提醒消費者，在日常生活中應避免以下常見誤區，才能營造一個既美觀、又舒適健康的科學照明環境。

整體光源過亮。很多人為了彰顯豪華，裝修時大量使用過亮的燈具，如水晶燈、射燈、筒燈等，還有些人在客廳天花板上安裝一整圈射燈。這樣的照明缺乏科學性，不但浪費資源，還會對眼球造成很大刺激，易引起情緒煩躁。

亮度強弱不分。家居中各空間功能不同，對照明度強弱的要求也不一樣。一般來說，客廳、書房、餐廳等空間的亮度要比臥室、廚房等空間強些，這樣比較符合人體作息規律。臥室最好至少安裝3盞不同類型的燈，一盞是大燈，瓦數別太高，以免在黑夜開燈時太刺眼；一盞是臺燈，不少人喜歡躺在床上讀書看報，臺燈的亮度最好可以調節，讀書時調亮些，看電視時調暗些；還可以在距離地面30厘米的地方設計一盞光線柔和的小夜燈，在夜里開著，方便起夜。

明暗對比太強烈。室內光線應盡量保持柔和、均勻、無炫目和陰影。一些人為在某些空間營造特殊效果，在室內使用配有不透明燈罩的燈具，導致室內明暗分明，當人的視線由明區轉向暗區時，眼睛要適應一段時間才能看清物體，這樣反反復復極易引起視覺疲勞。

燈光五顏六色。有的家庭在選燈具時，為追求豪華，往往忽視合理的采光需要，把燈光設計成五顏六色的。燈光顏色雜亂，不但損傷視力，還會干擾大腦中樞神經功能。

不考慮色溫。多數人在購買光源時只考慮照明度，很少考慮色溫。一般在室內照明中，主光源應為冷色調，輔助光源宜為暖色調。此外，從房間用途來看，書房、客廳、廚房等宜用冷色光源，臥室、衛生間、陽臺等宜用暖色光源。

床頭擺放熒光臺燈。人們總喜歡在床頭柜上放置一臺熒光燈，殊不知這種燈看似溫馨，卻具有頻閃的缺點，而且使用時間長了，還會發出一種“嗡嗡嗡”的聲響。在這種環境中看書，會對人體造成危害，比如視力下降、頭暈、失眠等。

總將可調光源的亮度調至最大。由于可根據需求調亮和調暗，可調光源受到很多人青睞。很多家庭習慣把亮度調至最大，這樣不僅大大縮短光源的使用壽命，還對人體健康不利。可調光源的亮度最好控制在60%～80%，最大亮度別超過90%。

電視墻一側開燈。有些家庭會在電視墻一側安裝射燈，看電視時只打開電視墻一側的燈具，這樣會影響視聽感受，也不利于眼睛健康。應在座位兩側都設計壁燈、臺燈或落地燈，看電視時的亮度最好調至50%。

燈具調查報告范文2

造型與界面設計的研究過程是很有意思的循環過程，理解設計師的設計氛圍，但這不是表現設計師能力的唯一方法，以吸引更多的理性分析。通常情況下，界面設計過程如下：

需求階段：第一，在用戶的自身環境的需求評估。在結果中的任何變化的形狀和界面元素的相應變化。此外，競爭力的產品的了解是第一階段的必須要求。產品的形狀和表面外觀的唯一考慮是不是一個很客觀的評價標準，我們只能說，這是更適當和更適合最終用戶是最好的。如何確定最合適的用戶界面設計，如何針對某一類用戶進行研究和探討。

首先，分析和設計階段：需求分析，第一步，它會進入設計階段，在方案形成階段。第一步的研究數據，可以設立一個粗略的設計規范。例如，如果時間允許，兩個不同類型的界面風格設計，當選后，和家庭娛樂軟件制造商設計了一個25歲的白領男士。首先，它可以反映用戶坐標定位。對于這些用戶，我們分析的話：質量，吸引力，高端，優雅，時尚，酷，產業化，親和力等，其中，有些有所表現出來，比如：高質量，簡約，高端時尚。有些事情是相互矛盾的，我們必須放棄一些，如美觀、放松或平靜。因此，我們可以得出一個坐標上面左側的質量，關閉用戶的心理詞匯的正確的詞匯來反映用戶的外部形象，在同一時間，搜集相呼應的不相同的圖像概括，因此，依據坐標點，可以設計幾套不同風格的界面設計。緊接著就是所說的“原型”。可以概括為原型，設計市場的設計框架。之前和之后的分析階段，不同風格，按鈕和普遍的排版和設計，思考一些，但也添加些不同的元素，讓之更加具體有生動的信息。常用的接口原型的過程如下：（1）在草圖階段，思考創意靈感階段。這是一般原鍵入的概念設計階段，原型設計的基本思路和框架確定的最佳途徑，你將需要一個更直觀的電子圖像，以方便后續研討會，設計，開發和轉讓的“紙”的框架內記錄。（2）電子圖像階段。常用工具在Photoshop或CORELDRAW，PHOTOSHOP或CorelDRAW文件創建一個畫布，以形成一個原型設計、文本框、圖片、和控制相結合。當然，對于不同類型的界面設計，不相同的企業，不相同的團隊，不相同的分析和設計方法，沒有堅實不變的設計，只有最適合大多數的設計。這些僅僅是各種設計方法。

再次，用戶驗證階段：設置樣式為確保相同的設計水平，不能清楚地看到差距和獲得客觀的信息和數據反饋給用戶。研究驗證階段，從以下問題：

（1）用戶對方案的第一印象。

（2）用戶對方案的綜合印象。

（3）用戶對方案的整體評價。

（4）讓用戶選出最喜歡的方案。

（5）針對方案產品的顏色，文字，圖形得分。完成后，所有用戶告訴最流行的方案的強項和弱項。所有這些情況準許的條件下，以圖形表示，比較顯然的直觀和科學。

最后，方案修整階段：

經過很多的用戶調研，使用者一直喜愛的目標用戶程序。了解到了用戶喜歡什么樣的方案，用戶為什么喜歡，用戶還留有什么遺憾之類的問題。

本課題所提出的“燈具無線調光控制器的造型設計與應用研究”構想需要通過“陜西{賓苑水療中心的燈具無線調光控制器的造型及界面設計”這個具體的設計項目來進行論證。首先，有一個項目的規劃設計實施的過程。上面介紹的界面設計的一般過程，然后有一個具體的設計項目規劃的具體過程。觸摸屏人機界面設計項目，設計過程分為五個步驟：

（1）方案的初步研究。

（2）原型設計。

（3）產品的可用性測試。

（4）改進方案。

（5）用戶認證反饋。顯然，以上這五個步驟，一般的界面設計過程是相似的。

怎樣通過此次的項目設計來論證以上的理論原則？

此前已經給“陜西惠賓苑水療中心”這個設計項目起草了一套設計方案，因此，這個項目的設計不僅僅是個設計，設計理念是為了證明本論文提出一個構想――燈具無線調光控制器的造型設計與應用的設計方法。所以只有這樣的五個步驟的設計過程中是無法證明這篇論文中，提出的設計概念，一個過程只開發了獨立的，這個具體的設計項目。因此，我們需要增加什么步驟來實現示范的目的？方法可以有許多不同的方式，你可以結束。將吸引大量的數據可以被歸納在分析和總結的初步研究基于這些數據，該項目的設計規范，我們已經獲得通過初步調查和分析，設計規格和造型原則的通用設計，沒有重復的接口反饋后，引進的原型，這是通用設計的原則是，以補充和加強。因為建議重復投資，以通用設計概念的原則，以避免不必要的時間，覺得無線調光控制器和接口設計，人力和物力等。

燈具調查報告范文3

明亮的教室、寬闊的環形塑膠運動場，隨處可見的花草樹木，不時伴有鳥叫聲……走進湘潭市雨湖區江南小學，記者不由發出感嘆：“真美！”

可沒想到，這所學校之前竟然是湘潭市出了名的“灰塵學校”。

張胤翰是江南小學的畢業生，回到學校都快不認識了，“以前我們的操場沒有塑膠，全部是沙地，摔一跤，灰塵把傷口都給蓋住了。”

校長文建中說，有次湘潭三個多月沒下雨，學校每天籠罩在灰塵中，整整兩個月沒有安排課間操。“現在，你看我們的校園，仿佛一部立體的、多姿多彩的綠色教科書。”

“這是學校開展‘兩型’教育帶來的變化！”文建中告訴記者：自2007年以來，學校共投入280多萬元全面改善辦學條件，重新設計、安裝了供水、供電系統，對照明燈具進行了節能改造，全部換上了節能燈具，學校廁所的沖水系統和水閥全部采用紅外線感應裝置和節水型龍頭。

和江南小學一樣，不少學校參與到“兩型”建設中，爭先恐后地打造綠色環保節能校園。

岳塘區湘機小學投入6萬余元，將食堂用煤燒熱水改為空氣能熱水，實現了生活廢氣“零排放”，通過節能燈泡的改造，每小時節電7752瓦。

湘潭縣云龍實驗小學先后投入100多萬元，建設校園文化廣場，投入50多萬元全面實施“煤改氣”工程，將污染嚴重的燃煤鍋爐改為天然氣鍋爐。

湘潭市十七中申報創建市節水型學校，通過節水設施的改造，每年節約水費10多萬元。

新天地益智實驗中學投入50余萬元，對學校老電路進行了改造，新增了一臺變壓器，全校所有教室、辦公室的燈、路燈全部采用節能環保燈，走道燈采用聲控燈等，電費從原來的每月1.4萬元，降到現在的每月1萬元。

……

這些巨大的變化，源自一個大膽而超前的決策——

2007年12月，長株潭城市群被國務院批準為國家級“資源節約、環境友好”兩型社會建設綜合配套改革試驗區后，湘潭市教育局就湘潭教育如何積極參與“兩型”社會建設召開了專題會議，組織專門班子進行廣泛的調查研究，形成了“‘兩型’意識從娃娃抓起，通過教育一個學生，帶動一個家庭，影響整個社會”的理念，作出了創建“兩型”示范學校的決定。

回想這一決策的出臺，市教育局局長廖貽仲感慨萬千。他說，“兩型”是個陌生又新鮮的詞匯，當時還只有頂層設計框架，具體實施方案還處于摸索探尋之中，特別是教育方面的“兩型”實踐指導幾乎空白。教育是“等一等，看一看，緩一緩”，還是主動參與、主動對接、主動實踐？

2008年，市教育局組織相關科室負責人先后到一些城市進行學習考察，希望能有所啟發。但這些城市“兩型”建設發展雖然迅猛，“兩型”教育卻大多沒有具體舉措。有的甚至還好意“相勸”：“兩型”社會是“政府為主導，經濟唱主角”，教育敲敲邊鼓、搞搞宣傳、做做志愿活動就可以了。參與進去，誰給經費，誰來組織，誰來協調，誰來擔責？

原本想“摸著石頭過河”，現在“石頭”都沒有，還“過不過河”？“全國沒有先例，湘潭就來做這個先例，摸的石頭找不到，我們就自帶幾塊石頭墊下去。打濕了腳就不回頭！”廖貽仲的一番話讓大家下了決心：“‘兩型’教育不但要搞，而且要搞好！”

很快，“兩型”教育的理念得到湘潭市委市政府的高度認同和大力支持。2009年初，市教育局與市兩型辦聯合發文，要求在全市中小學開展創建“兩型”示范學校活動，全市中小學校都要按照《湘潭市“兩型”示范學校建設標準》建設和辦學，都要力爭建設成“兩型”學校。在具體路徑上，決心在5年內建設50所湘潭市“兩型”示范學校和10所湖南省“兩型”示范學校，通過示范學校的示范、引領作用，帶動全市“兩型”學校的建設。

2010年初，湘潭新一屆市委書記陳三新到職。他專門召開有關“兩型”教育的專題議教會議，指示成立湘潭市“兩型”示范學校創建工作領導小組，提出“‘兩型’意識從娃娃抓起”，要舉全市之力，要特事特辦、“一路綠燈”，并且重點關注了“兩型”教育的長效機制、經費保障等核心節點問題。

在三新書記的傾心關注下，湘潭市“兩型”教育高規格、高效率、高水平的領導機構迅速成立，責任機制、獎懲機制和考評機制及相關規章、制度、標準、方法紛紛出臺，“謀創新，重管理，看長效，抓后續”的“兩型”教育長效機制全面建立。

更可貴的是，在市政府財政十分緊張的情況下，“兩型”教育專項資金卻優先安排、優先投入、優先劃撥。近三年，全市“兩型”示范學校共計投入資金5000多萬元，每年表彰創建“兩型”示范學校合格單位經費達10萬元。縣（市、區）各級政府也熱情高漲，僅“兩型”教育系列讀本的推廣和發行工作，湘潭縣政府就投入55萬元專款。

各級黨委政府“真金白銀”的大力投入，使“兩型”教育有了“不差錢”的可靠保障。

學校一樣影響社會

“大浴缸，清水流，八戒泡澡樂悠悠。孫悟空，忙關掉，說得八戒直害羞。這樣用水太浪費，你該打開蓮蓬頭。”每天回家，湘機小學五（3）班的彭宛欣同學都要唱唱這首節約用水的童謠。她開心地告訴記者，以前全家都是用浴缸洗澡，自從自己創作了這首童謠后，家里人洗澡的時候都改成淋浴了。

在湘機小學，像這樣由孩子們自己創作的童謠還有上千首，學校挑選了50多首，整理編寫成一本《地球的孩子——湘機小學低碳環保生活童謠集》，發放給每位學生，每天在校園內外誦讀、傳唱。這樣，資源節約、環境友好的理念植根于孩子們的心田，內化為他們的品質，他們成了創建“兩型”社會的宣傳員和踐行者。

學校附近的運河社區的居民們欣喜地發現，以前喜歡在小區的小樹上掛皮筋玩游戲的孩子們不見了，每棵小樹都掛上了“別踢我，我會疼”的愛心牌。

校長劉劍濤說，不僅要讓孩子們參與到“兩型”教育中來，還要讓家長們也參與進來。為此，我們召開了全校家長會，發放了《告家長書——做孩子環保行動的榜樣》，讓“兩型”活動走進每個學生的家庭。三（3）班的學生家長成立了湘潭市第十一環保小隊，帶領孩子到湖湘公園植樹，開展湘江污染調查，參加全市節能燈泡宣傳活動……

“以前我們總覺得，社會影響教育的因素很多，而教育影響社會的地方很少。”劉劍濤告訴記者，現在我們通過“兩型”學校的創建，教育一個學生，帶動一個家庭，輻射一個社區，影響整個社會。

這與市局的“戰略構想”不謀而合。在市教育局召開的關于教育參與“兩型”專題會議上，剛上任不久的廖貽仲充滿豪情：“教育不能一直被動地適應社會，被社會影響，教育理應是精神的高地，意識的引領，觀念的先導，正能量的源泉。教育要成為社會的引領力量、率先力量。在參與‘兩型’社會建設上，教育要‘定好位，有作為’，以特別之為，立教育之位。”

風車坪小學地處鬧市區，每到上、下學，學校門口就被前來接送學生的車子堵個水泄不通。怎么改變這種狀況？學校組織孩子們分成幾個調查小組，對校門口的交通狀況進行細致的觀察，最后形成了“風車坪小學學生上學放學交通方式”的調查報告。

“學校1907人中，有40%的學生由767輛私家車接送！”調查組的鄒希同學說，每輛小汽車全年耗油約315升，碳排量約248克，每年需要種樹約13.5棵來凈化空氣。我們學校接送學生的私家車有767輛，這就需要種11000棵樹來凈化空氣，這是多么驚人的數字啊！基于此，學校對家長進行了廣泛訪談，隨后開展了“愛我校園，拒絕停車”的活動。

現在，每天上、下學，學校門口看不到一輛接送孩子的私家車。曾思陽同學的父親頗有感觸，以前開車送孩子上、下學，短短的一段距離要走上半個小時，現在騎單車接送，不但節約了時間，還更加低碳環保，更重要的是給兒子樹立了一個好榜樣，父子關系也越來越好。

湘鄉市昆辦中心小學開展了“小手拉大手，‘兩型’一起走”活動，號召學生與家長一起進行“三個一”的實踐活動：在家進行一次衛生大清掃，為社區進行一次義務勞動，為家庭低碳生活設計一個“金點子”。

火炬學校利用家校通平臺，每天向家長發送“兩型”知識電子手冊，同時開展“兩型”系列綜合實踐活動，評比年度“兩型”家庭；開展親子運動會，父子“同舟共濟”，一家三口“袋鼠搬家”；藝術節，家長和學生同臺演出；還舉辦讀書節、淘書活動，評選書香家庭……在家長參與的多姿多彩的節目中，都滲透“兩型”知識。

目前，“兩型”意識正在由學校不斷向家庭、社區拓展，向全社會延伸。湘潭縣云龍實驗小學、湘鄉市湖鐵實驗學校等發出了創建“兩型”示范學校倡議書，岳塘區湘機小學發放了《湘機小學創建“兩型”示范校告家長書》，湘潭縣云龍實驗中學編寫了《創建“兩型”示范學校知識宣傳手冊》，雨湖區熙春路逸夫小學編寫了《環保、節約小讀本》……

“學校一樣影響社會。”采訪中，許多市民說，我們希望多開展“一個學生帶動一個家庭，一個家庭影響一個社區”的活動，通過廣大學生向家庭倡導“家庭環保文明”，如節約用水、使用節能燈、選用無磷洗衣粉等，由家庭影響整個社區，從而多一些環保文明小區、環保文明村。

匯小溪而成大海，一個城市將因“兩型”教育而改變。

推進素質教育的抓手

在湘潭市火炬學校的科技館里，有一個“大樓立體停車系統”，這是個集裝箱式立體放疊停車系統，目的在于解決停車場占地面積大的問題。這項發明出自彭近然、劉戀、蔣舟揚三個小朋友之手，他們中年紀最大的才10歲。

校長黎輝告訴記者，“兩型”學校創建要和素質教育相結合，我們的做法是將科技融入學生的各種活動之中，讓它成為推進素質教育的一個抓手。孩子們在實踐過程中形成“兩型”意識，各種能力也得到了鍛煉。

目前，火炬學校成立了機器人、動漫、氣象哨、太陽能等活動小組。學生們通過觀察，利用身邊的廢舊材料進行場景、人物、作品的制作，努力實現資源的節約和利用，如利用學校光伏電站嘗試用太陽能代替電能，利用機器人改造鍋爐，開展《破解能源》的小課題研究。

岳塘區育才學校則通過大力開展綜合性的“兩型”社會實踐活動，把素質教育搞得風生水起。

《綠竹生態環境與開發利用》是他們的亮點。學校利用節假日、寒暑假，在家長們的積極參與下，以“竹”為載體，進行科技手拉手活動。城里的孩子和鄉村孩子一起對竹子生長的土壤進行分析，還參觀恒盾集團科技實業有限公司竹文化館及竹產品現代化生產線，考察白石生態園萬畝竹林，進行竹林探寶活動，觀看民間藝人竹文化剪紙藝術表演，并學做剪紙和竹工藝品。

活動中，孩子們了解了許多關于綠竹的知識，初步學會了土壤分析的方法，培養了調查、采訪、操作能力和協作精神，同時了解了中國竹文化以及竹產品最新的開發利用情況。

“‘兩型’意識的培養，各種素質的形成，體驗是最好的途徑。”這是湘潭市各個學校達成的共識。為了讓學生在實踐過程中提高“兩型”意識，做到知行合一，湘潭市各個學校都在組織學生全方位、多角度開展各種“兩型”體驗教育活動。如今，學生的“兩型”意識已經融入到點滴生活之中。

在各種各樣的“兩型”活動中，學生的學習積極性也出奇地高。對此，湘潭縣一中校長趙羅海深有感觸，他告訴記者，去年學校組織全體學生開展實踐調查競賽活動，評出獲獎作品70余篇，共計20多萬字，調查報告涉及長株潭“兩型”社會建設諸多方面。活動結束后，不少老師發現自己的課堂活躍多了，以前一下課學生都忙著嬉笑打鬧，現在都圍著老師提問，直到下節課鈴聲響起，才不情愿地回到座位上。

湘潭縣云龍實驗小學和市青少年宮科技活動中心組織學生前往湘江進行水資源采樣、分析、研究，去市污水處理中心考察。該校一位學生說，他這次的調查報告涉及地理、化學等方面的問題。這就要求他把不同學科的知識融會貫通，緊密聯系起來，運用到實際生活中。在活動的帶動下，他的學習興趣提高了，也更加積極了。

這些特色活動讓學生在不同階段享受到多彩的校本課程，也讓素質教育真正落到了實處，讓不同興趣、特長的學生得到了最大限度的進步。在火炬學校，近三年來，學生個人在各類比賽中獲國家級、省級獎勵分別達148人次、142人次。在第十屆全國中小學電腦制作活動大賽決賽中，學校代表湖南省參賽，學校電腦動漫工作室創作的黏土定格動畫片《輪椅歷險記》，榮獲小學電腦動畫組一等獎，這是湖南省10年來參加這一活動的最好成績；在第六屆世界奧林匹克機器人競賽（WRO）中國區選拔賽上，學校代表隊獲得全國一等獎。2010年5月15日至16日，學校成功舉辦了湖南省中小學機器人競賽，學校代表隊共獲得三個一等獎。2010年7月，學校代表隊參加在北京舉行的全國機器人大賽又獲得三個一等獎。同年12月，在澳大利亞舉辦的第十二屆國際機器人奧林匹克競賽上，何一鳴同學獲國際特別獎。岳塘區湘紡小學榮獲湘潭市第三屆科技教育競賽團體一等獎，學生創作的《可愛的時間機器人》科幻畫獲省一等獎，國家三等獎；學生發明的《帶放大鏡的指甲鉗》和《乒乓球發球回收器》均獲省一等獎。

實效在課堂

“土壤是一位偉大的母親，她的孩子有的很小很小，有的很大很大。從小花小草到千年古木，從小小螞蟻到白象紅馬……世界上無數的生命都在她溫暖的懷抱中長大……”這是湘潭市三年級學生上的第一節“兩型”課：《土壤——偉大的母親》。

為了讓小學“兩型”教育系列化，湘潭市教育局2011年就編寫了小學生“兩型”教育系列讀本《親親大自然》《大自然的悄悄話》《走進大自然》《愛護大自然》《我愛地球母親》《綠色自然、環保綠園》等，從而使各個年級學生的“兩型”教育有章可循。

而在此之前，湘潭的不少中小學都開發了“兩型”教育的校本教材，特別是湘潭縣云龍實驗小學編寫了小學生“兩型”教育系列讀本，這是全省第一套“兩型”教育讀本，受到了時任省委書記張春賢的高度評價。還有，雨湖區江南小學開發的《我們的家園》校本教材，湘機中學開發的《“兩型”社會在湘潭》《化學與環境》校本教材，岳塘區育才學校開發的《環境教育讀本》校本教材等。這些校本教材的使用，使學生在輕松愉快的學習中增長了知識，培養了能力，提高了素質。

湘機小學更是別出心裁，從影視教育入手，以“關心獻給環境，愛心獻給社會”為主題，從浩瀚的影片庫中選取了一批與“兩型”社會、低碳環保密切相關的優秀影視劇，根據不同年齡段小學生的身心特點和認知規律，進行科學分類編排。依托影視平臺，湘機小學裝備了“湘機小學影視資源庫”，完善了影視點播系統，構建了一到六年級電影教育電子教材體系。學校還對學生進行了低碳環保生活現狀的問卷調查，通過統計分析列出學生中普遍存在的問題，有針對性地組織學生觀看影視劇，如《地球的最后景觀》《走近我們的星球》《未來水世界》《獨角鯨落難記》《大氣層的消失》《神秘的叢林》《遷徙的鳥》等等。

在湘潭，“兩型”教育不單單只是上一兩節“兩型”教育課，更多的是把環境教育和資源節約意識滲透到學科教學之中。目前，各個學科都通過鉆研教材，圍繞環境和資源這兩大主題制訂計劃，尋找滲透“兩型”教育的切入點，做到教學有環境和資源教育目標，把環境教育、資源節約與學科課程有機地結合起來。

“一億有多大”這本是一堂平淡無奇的數學課，讓學生會讀寫億以上的大數。但就是這樣一堂常規的數學課，在湘潭市風車坪學校上出了不一樣的味道。

課后，數學老師石桂花布置了家庭作業，讓學生嘗試研究“一億雙一次性筷子要砍伐多少棵大樹”“生產一億張紙要多少木材”等問題。199班的8歲孩子李卓陽回家后，聽見家里水龍頭滴水的聲音，他走過去發現水龍頭壞了。看著一滴滴水珠滴下，然后慢慢流失掉，李卓陽覺得有些浪費，同時又覺得很好奇：一億滴水會滴多久？如果把這些水攢起來，會有多少？

隨后，他拿漱口杯對著滴水的水龍頭，先測出水龍頭一分鐘可以滴56滴水，一個小時3360滴。又用1億除以3360，再除以24，最后除以365，最后約等于3.3975年。一億滴水要滴三年多呀！一億滴水會有多重呢？他又細心計算出一億滴水約重11.6噸。

他繼續計算，健康者每天大約喝1500毫升水，約等于0.0015噸。11.6除以0.0015等于7733.33，這個結論讓他很驚訝：一億滴水大約能讓7733人喝一天。

看著自己計算出來的結果，李卓陽感嘆道：“沒想到一億滴水這么重要。”后來，他通過網上留言的方式給市長寫了一封信，把自己的實驗過程和節水建議寫了下來。結果出人意料，他在網上收到了一封署名為“市長伯伯史耀斌”的信。在信中，史耀斌稱贊他通過實驗測算出一億滴水的重量和作用，懂得了“積少成多、聚沙成塔”，不能小看一滴水的道理，還夸獎他的行為很有意義。

在湘潭，像這樣利用課堂教學滲透“兩型”教育已經成為常態，不少學科教師在教學中積極尋找“環保眼”，抓住每一門學科、每一個環節進行“兩型”教育。

湘潭縣一中圍繞“資源節約、環境友好”的主題，各學科在課堂教學中注意將教學內容和“兩型”主題結合起來。如生物教學中，把《生態系統的物質循環》《光合作用》等章節與節能環保結合起來；地理教學中，把《環境管理》《可再生資源的利用和保護》等與節能環保緊密結合；政治教學中，教師著重從哲學層面闡述可持續發展的重要性，人與自然和諧相處的必要性，引導學生樹立正確的環境觀；化學教學中，通過化學反應和化學實驗講述工業活動對環境的危害；語文教學中，教師常常引入一些反思人類活動、呼吁保護環境的詩文，不僅從理性的角度闡明人類必須愛護環境、節約資源，也從情感上熏陶學生；研究性學習課中，教師有意識地引導學生選擇與“兩型”有關的課題。

岳塘區育才學校結合學科教學的相關內容，普遍開展了滲透式環境教育課。同時，還進行了各學科“兩型”課堂教學方案的評比和教學故事、教學反思的交流活動。例如：語文課《爺爺和小樹》，讓學生充分領略人和樹之間相互依賴的關系，從而幫助學生自小樹立人與自然、環境相互依存的觀念。品德與生活課《大自然的悄悄話》讓大家深深體會到保護環境的重要性。教師們善于發掘每一處“兩型”契機，潛移默化地在學科教學中完成了“兩型”觀念的滲透。

“兩型”教育，實效還是落腳在課堂。一些學校就“兩型”課堂進行了卓有成效的探索——

火炬學校組織了一個專家聽課組，實行“推門聽課”制度。聽課組的老師劉敏娜說，一堂課下來，我們要就上課老師的無效提問多少個，浪費了多少時間，該如何改進等問題提供一個課堂評價，讓每個老師找到更加適合學生的教學方法。

在這種制度下，不少老師都摸索出更加“兩型”的課堂模式。例如，數學課上，老師針對不同學生的基礎進行分層練習，提高了課堂的針對性；語文課上，有的老師把同類型的課文放在一起講解，有效節約了課時。五年級236班的語文老師周海鷹說，按照傳統的教學方法，一個單元的語文課可能要耗費10個課時，實行單元教學后，只要三到四個課時，剩下的課時用于“海量閱讀”，這樣一來，孩子們不但學到了新知識，閱讀水平也大幅提高了。實行這種教學模式后，他們班的語文成績一直是全年級第一名。

燈具調查報告范文4

關鍵詞：自控系統；超市節能； 應用

Abstract: the supermarket in the face of consumer is the most widely consumption crowd, is also one of the major energy consumption industry. According to the supermarket industry energy conservation situation investigation, according to a report in a business area of about 8000 m2 of the large-scale comprehensive supermarket, annual energy costs an average of 1.76 million yuan, the total energy costs than about 20% of total cost, in which electricity is the most important part of the supermarket energy costs, accounting for about 72%, at present most of the supermarket electricity equipment mainly includes refrigeration equipment, lighting equipment, air conditioning, ventilator, escalators, electricity, etc. The air conditioning electricity accounts for about 25 ~ 35% power consumption amount, supermarket lighting electricity accounts for about 15 to 25%. Through the analysis of basic electrical equipment of the supermarket, you can see that in the present large and medium-sized supermarkets exist very big energy saving space, energy-saving effect is remarkable. Therefore, in this paper, the application of automatic control system and energy saving in the supermarket are analyzed.

Key words: Automatic control system; Supermarkets and energy saving; application

中圖分類號：TU201.5 文獻標識碼：A文章編號：

1.空調設備控制

超市空調系統主要包括冷卻塔､冰水機組､熱水鍋爐､空調箱及風管系統｡自控系統對空調系統的每一個組成部分進行自動控制,使空調系統獲得最好的運行操作､最大的能源效率和維修費用節省,同時保證空調系統在滿足店內運營和設備要求｡

(1)冷卻塔控制

根據冷卻塔進出水溫差和室外干球溫度來逐級起/停冷卻塔和冷卻塔風扇,并與冰水機組實現連鎖,先啟動冷卻水塔,再啟動冰水機組,冷卻塔及風扇運行實現時間的平均｡

(2)冰水機組控制

冰水機組的控制一般由供應商提供,自控系統不進行此部分控制,僅通過通訊方式,與冰水機組控制器相連,根據超市的營業時間､賣場溫度､室外溫度和冷卻水水流信號起､停制冷主機｡并對機組的運行狀態及故障信號程察看和維保數據｡在機組冷凍水供/回水管路上安裝水管式溫度傳感器,用于監測空調系統冰水的供回水溫度｡

(3)冷凍水泵控制

根據冷凍水供/回水溫差來逐級起/停冷凍水泵,并實現水泵運行時間的平均｡根據供/回水壓差控制旁通閥,當壓關小于設定值時,控制器控制旁通閥開度,以保證系統的變流量運行｡

(4)冷卻水泵控制

根據冷卻水供/回水溫差來逐級起/停冷卻水泵,并實現水泵運行時間的平均｡根據供/回水壓差控制旁通閥,當壓差小于設定值時,控制器控制旁通閥開度,以保證系統的變流量運行｡

(5)熱水鍋爐控制

熱水鍋爐的控制一般由供應商提供,自控系統不進行此部分控制｡僅通過通訊方式,與鍋爐控制器相連,根據營業時間､賣場和室外溫度､生活熱水需求､可能的水流量開關信號起/停鍋爐,同時收集鍋爐運行和維保信息｡在鍋爐進/出水管路上安裝水管溫度傳感器,用于監測空調系統熱水的供回水溫度｡

根據熱水供/回水溫差來控制循環泵逐級起/停,并實現水泵運行時間的平均｡根據供/回水壓差控制旁通閥,當壓差小于設定值時,控制器控制旁通閥開度,以保證系統的變流量運行｡

(6)空調箱控制

超市空調箱的設計一般是按天氣最熱､負荷最大時設計,并且留有10%~20%設計余量｡而實際上絕大部分時間空調是不會運行在滿負荷狀態下,存在較大的富余,對于空調箱的風機采用變頻控制｡自控系統對空調箱及變頻器的手動/自動狀態､運行狀態､故障狀態進行實時監視,并遠程啟動國/停止風機和變頻器｡在空調箱出風口安裝溫度傳感器,自動控制變頻器的頻率｡風機的啟停與新風閥聯運,風機啟動時,先開啟風閥｡空調箱的啟停與冷卻塔､冰水機組､相關水泵連鎖,當空調箱開啟時,啟動冷卻塔､冷卻水泵､冰水主機､冷凍水泵,反之也一樣｡空調箱的運行按照超市的營業時間作時間控制,即超市開始營業時,空調系統自動打開,停止營業時空調系統自動關閉｡

2.排風機控制

超市內安裝CO2傳感器,對排風機進行控制,當CO2濃度超過設定值(法規規定為800ppm)時,系統開啟排風機｡

3.照明控制

超市內照明共分為賣場照明､倉庫照明､室內停車場照明､室外照明｡照明節能可從以下幾個方面進行控制｡

(1)選用三相四線制配電方式,減少配電線路的損耗; (2)合理地布局與選擇燈具,使用充汞量少的三基色緊湊型熒光燈,提高光效率,并減少污染; (3)應用優質電子鎮流器,提高光效率,降低能耗; (4)通過自動控制,對啟用時間進行有效控制,避免浪費;

上述文中前三項在設計采購時可以實現,下面著重分析通過自動控制,對整個照明系統進行有效控制｡為保證自動控制的有效性,需要做好以下幾個方面的工作: (1)取消照明配線箱的手動按鈕,防止誤操作; (2)配電箱須安裝交流接觸器,方便自動控制; (3)DDC控制箱內須安裝帶有常閉觸點的繼電器,防止自控系統故障后,影響照明;

3.1賣場及倉庫照明控制

為了保證更好的進行照明控制,可以將賣場及倉庫照明分成四部分,三個30%的正常照明,10%的應急照明,分別配線,以利自動控制,并保證關閉30%,60%,90%整個賣場的均勻度｡

(1)根據超市的營業時間,制定相應的控制時間表,賣場照明按時間表進行控制｡ (2)賣場照明在設計時,一般會超出10%~20%,根據不同的需要,可關閉其中的10%或30%; (3)在營業結束5分鐘后,60%的賣場正常照明和10%的緊急照明將被自動關閉,剩下30%正常照明用于清掃和理貨工作｡ (4)清掃和理貨結束后,關閉開著的30%正常照明,并開啟10%的應急照明,用于夜間監控照明｡ (5)正常照明的三個30%,循環開啟和關閉,以保證燈具的使用壽命｡

3.2倉庫照明控制

倉庫照明的控制與賣場相似,也可以同樣分成四部分,三個30%的正常照明,10%的應急照明,分別配線,以利自動控制,并保證關閉30%,60%,90%整個倉庫的均勻度｡

(1)根據超市的營業時間,制定相應的控制時間表,倉庫照明按時間表進行控制｡ (2)倉庫照明一般一開啟30%的正常照明,加上10%的應急照明｡ (3)安裝無源紅外傳感器(PIR)或和超聲波傳感器,探測到有人活動時,開啟剩下的60%｡ (4)正常照明的三個30%,循環開啟和關閉,以保證燈具的使用壽命｡

3.3室內停車場照明控制

室內停車場照明可以均勻的分成兩個50%回路,每個50%回路設計一個交流接觸器控制｡根據超市的營業時間制定相應的控制時間表,并且按照時間表進行控制｡

3.4室外照明控制

室外照明主要有室外停車場照明､路燈照明､景觀照明､廣告燈照明等幾種,可根據實際情況,設計成一個單一回路,或幾個回路,但每個部分須單獨可控制｡

(1)根據超市的營業時間,制定相應的控制時間表,按時間表進行控制｡ (2)安裝照度傳感器,當照度低于設定值時,室外照明開啟｡

4.自動扶梯控制

超市內自動扶梯空載時仍是以額定速度運行,具有耗能大,機械磨損大,使用壽命降低等缺點｡在不同時段,其使用率不同,特別是樓頂或地下停車場扶梯,利用率較低｡對扶梯安裝變頻器,并在出入口處安裝紅外線傳感器,對扶梯實行變頻控制｡

開始運行時,扶梯通過變頻器啟動,當扶梯達到額定功率后,如無乘客乘梯,扶梯由100%額定速度自動降為20%速度爬行,如扶梯在20%速度下運行很長一段時間,仍無人乘梯,則扶梯會自動平緩地停梯待命(該功能可自行設定)｡如安裝在扶梯出入口處的傳感器檢測到有乘客乘梯,則扶梯速度馬上平緩地升至100%額定速度,如乘客繼續進入扶梯,扶梯將一直以額定速度正常運行｡如在預先設定的時間內扶梯入口處的傳感器沒再檢測到有乘客進入扶梯,則扶梯將自動轉至爬行速度運行｡

5.控制系統架構

根據以上的分析,規劃設計自動控制系統,系統采用TAC DDC及TAC儀表構成。

參考文獻：

燈具調查報告范文5

［關鍵詞］酒泉市博物館；文物保護；藏品受損

［中圖分類號］G264 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1005-3115（2011）020-0108-02

酒泉市博物館成立于1979年1月，目前館藏藏品3463件，其中一級文物39件，二級文物133件，三級文物247件，一般和未定級文物3044件，包括古生物化石、石器、陶器、玉器、金銀器、銅器、畫像磚、石刻、漢簡、經卷、書畫及歷代貨幣、明清瓷器、服飾等；這些藏品不僅具有濃郁的地方特色，而且具有極高的歷史、科學、藝術價值，是研究酒泉歷史發展、演變的重要實物資料。

一、館藏文物保存狀況

酒泉市博物館藏品大多為出土文物，其中有許多文物從出土至收藏至今，由于沒有設置專業實驗設施和條件，并未對器物進行科學的保護處理，一般都是直接進入庫房。加之庫房內沒有配置溫濕度調節、消除霉菌等設施設備，文物安全受到嚴重威脅。

此外，酒泉市博物館館藏文物健康綜合評估結果表明，館藏文物均存在不同程度的腐蝕，腐蝕程度在中度以上的文物約占56.5%，這與該地區惡劣的自然保存環境有重要關系。另外，受當地經濟水品發展制約，酒泉市財政投入文物事業的經費嚴重不足，現有文博經費除維持本館的日常管理外，無力對受損館藏文物進行修復保護，部分出土文物瀕臨毀滅。

二、藏品保存環境狀況

（一）藏品庫房

酒泉市博物館文物庫房共有藏品櫥柜35個，其中鐵皮柜6個，主要存放一級文物和部分二級文物；木質柜29個，主要存放二級文物和部分未定級文物；木架17個，主要存放陶器和部分畫像磚；木匣120個，其中100個存放畫像磚，其余存放銅器、石器等文物。無囊匣，致使300余件珍貴文物達不到安全保存要求。

（二）陳列環境

酒泉市博物館自2008年搬入新館后，文物陳列設施和環境得到了極大改善，但陳列室環境條件和文物庫房相似，沒有任何環境監測和控制設備，藏品基本處于開放式的自然保存狀態。

（三）館藏文物中因自然環境腐蝕導致文物注銷或嚴重受損的典型事例

由于自然環境惡劣，酒泉每年春季都會刮沙塵暴，空氣中彌漫著大量浮沉和工業廢塵，成為真菌、微生物傳播的媒介。由于庫房、展廳密封性能差，缺乏除塵設施，大量沙塵進入館內，粘附于文物之上，造成難以清除的污染，尤其是館藏畫像磚文物，造成畫面彩繪剝落，漫漶不清。

三、藏品受損綜合分析

（一）自然環境

酒泉市博物館所在酒泉地區年平均溫度7.9℃，年極端最高氣溫為38.4℃，年極端最低氣溫為零下31.6℃，年平均相對濕度為46％，相對濕度在7％～100%之間變化，一年中大部分時間的溫度日較差和相對濕度日較差都遠大于所要求的標準。另外，春季，大量沙塵對文物造成難以清除的污染。

（二）館藏環境及條件

館藏文物基本處于開放式的自然保存狀態。從博物館區域的溫濕度日較差值統計結果看，溫度日較差值大于5℃的天數約為360天，占全年總天數的98.6%；大于10℃的天數約為150天，約占全年總天數的50%；全年濕度日較差值天數均大于5%，全年幾乎均大于20%，大于30%天數約占全年總天數的40%。綜合統計結果看，該區域館藏絲織類珍貴文物保存環境惡劣，不適宜于文物保存。

（三）文物保護狀況

酒泉市博物館館藏文物基本處于“三無”保存狀態：無科學保護的專業人才、無相應的技術設備、無藏品的保護經費。一方面，出土文物入庫前，沒有設施和條件進行消毒、清洗、去污處理，而是直接進入庫房；另一方面，受損文物得不到及時、有效的保護，致使文物藏品的壽命受到嚴重威脅。

（四）保護專項經費

酒泉市博物館文物保護專項經費匱乏，盡管酒泉市各級政府為博物館建設和文物保護傾盡全力，做了許多力所能及的工作，但由于受區域經濟條件的制約，文物保護工作的財力投入遠遠不能滿足事業發展的需要，致使大量珍貴歷史文化遺產沒能得到全面、科學、有效的保護。

四、對策

（一）改善文物保存環境

第一，改善文物藏品庫房與陳列存放空間和面積，減少藏品櫥柜存放密集度。藏品庫區應由藏品庫、暫存庫、周轉庫、保管設備貯藏室、藏品鑒賞室和保管員業務工作室、風淋更衣間等部分組成。陳列建筑功能應符合民用公共建筑物的設計規范。

第二，改善文物藏品庫房和陳列室設施。應配置囊匣、移動密集藏品柜、風淋除塵消毒設備、具有防塵防震及防火和易拆卸功能的陳列柜、溫濕度檢測和預警設備、溫濕度控制設備、防紫外線燈具和窗戶玻璃、空氣凈化過濾系統、光照度計和微振動測試儀等。

第三，控制藏品庫房和陳列室的溫、濕度環境。安裝中央空調系統，保證藏品庫房和陳列室內的空氣溫度和相對濕度穩定在標準所限定范圍之內，特殊陳列柜內應獨立安裝柜內溫濕度控制系統。

第四，控制改善藏品保存環境的空氣質量。在藏品庫和陳列室安裝空氣過濾凈化系統，特殊陳列柜內安裝柜內空氣凈化設備。在陳列室觀眾入口處，安裝清除觀眾鞋上塵土的設備。藏品庫房入口處要有風淋設備。庫房、陳列室門窗要嚴密，防止塵埃及有害氣體從縫隙透入。特殊藏品柜和陳列柜內可用密封脫氧充氮的辦法，營造良好的保存環境。

第五，控制博物館藏品保存的光照環境。庫房建筑均應避光，設密閉式無窗庫房或地下庫房，庫房窗戶也不宜過多過大。門窗和櫥柜玻璃選擇具有良好減弱紫外線輻射性能并含氧化鈰和氧化鈷的玻璃，必要時涂刷紫外線吸收劑。照明燈應使用無紫外線的燈光，或采用具有紫外線過濾措施的熒光燈。庫房和陳列室應有照度計和紫外線監測儀等光輻射監測儀表。

第六，加強藏品保存環境中微生物和害蟲的預防。藏品保存環境中微生物和害蟲的防治要以預防為主。預防主要通過環境預防、物理預防和化學預防等手段實施。防止霉菌首先要嚴格控制有機質地藏品保存環境的溫濕度指標，保持庫房、陳列室空氣清潔，不滯留灰塵和空氣污染物，以阻止霉菌的滋生、繁殖。

（二）建立、健全文物科技保護研究機構

解放以來，甘肅省政府和酒泉市政府為博物館建設做了許多力所能及的工作，但由于長期以來受經濟條件和其他多種因素的制約，本地區財力投入遠遠不能滿足博物館事業發展的需要，特別是藏品的保存環境沒有得到有效改善，加之西部地區環境條件惡劣，空氣降塵和污染物破壞，致使大量珍貴歷史文化遺產受到程度不同的損害。書畫類文物存在脆裂，并伴有字跡褪色和較為嚴重的蟲蛀現象；漆木器出現開裂、起皮、收縮變形和糟朽等情況；絲織品存在霉變，殘朽情況十分嚴重；青銅器有害銹不斷出現，并進一步蔓延等。

為了對酒泉市博物館及轄區內的所有館藏文物實施預防性保護和對一般受損文物進行簡單的修復，在館內需建立文物保護實驗室，其主要功能是：承擔轄區內館藏文物的日常養護，包括入庫前的清洗去污、消毒滅菌、殺蟲等預防性保護和一般文物的簡單修復。這樣不僅可以改善博物館藏品的保存環境，加強文物的預防性保護，使全市文物得到較好保存，也可促進全市文物養護修復人員技術水平的提高。

（三）加大人才培養力度

人力資源的困乏是長期制約酒泉市文物保護事業發展的重要因素。因此必須改善目前的人力資源現狀，加強文物保護隊伍建設。除引進文物保管和保護專業人員外，對現有人力資源進行再培訓，不斷提高自身能力，從而為酒泉市博物館的文物保護事業奠定堅實的人才基礎。

（四）建立長效監測機制

由于以前人們的認識水平、經濟能力等方面的原因，對館藏文物的監測做得不夠，大多數博物館只能保證文物不被盜，沒有對館藏文物腐蝕狀況進行實施監測，對文物的腐蝕損壞狀況更是無從得知，館藏文物的保護處于被動狀態。因此，建立長效監測機制，定期對館藏文物進行腐蝕狀況以及其他方面的調查，對館藏文物及其保存狀況做到心中有數，并運用科學的手段對保存環境加以控制，實現對藏品更好的保護。

（五）增加文物搶救性保護修復經費投入

經統計，酒泉市博物館館藏各類文物（不包括錢幣）中腐蝕程度在中度以上的文物總數多達1958件，占調查總量的56.54％。其中中度腐蝕1302件，占調查總量的37.60％；重度腐蝕531件，占調查總量（不包括錢幣）的15.33％；瀕危125件，占調查總量（不包括錢幣）的3.61％。因此，急需增加投入，對腐蝕程度在重度和瀕危狀態的文物實施搶救性保護修復。

［參考文獻］

［1］韓博文，盧燕玲，陳庚齡，黃曉宏，趙亞軍，徐睿．甘肅省國有文物收藏單位館藏文物腐蝕損失重點調查報告［A］．文物科技研究［C］．北京：科學出版社，2005：129～138.

［2］高文佳．酒泉博物館館藏文物健康評估報告［J］.絲綢之路，2011，（16）：100~103.

燈具調查報告范文6

關鍵詞：零售營銷；課程建設；實施

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）11-0-01

一、《零售營銷》課程在市場營銷專業中的定位

為了豐富市場營銷專業的課程體系，我們在現有的課程體系中增設了《零售學》課程。理由有三：

（一）《零售營銷》很能夠體現市場營銷專業的專業特點。市場營銷的研究范疇是商品從生產企業流轉到消費者的整個過程，而零售業在商品流通領域發揮著無可替代的重要作用和功能，這就決定了《零售營銷》與市場營銷專業的天然聯系，市場營銷中所有的概念、理念和理論在《零售營銷》中都是適用的，同時在“渠道為王，終端制勝”的這樣一個營銷時代就更能夠體現了《零售營銷》在市場營銷專業中的重要性。

（二）《零售營銷》是一門結合具體行業，有著現實行業背景的營銷專業課。市場營銷的專業課程包括：《市場營銷》、《市場調查與預測》、《消費心理學》、《廣告學》、《品牌管理》、《服務營銷》、《推銷與談判》等，但這些課程的一個共通點是尚沒有結合一個具體的行業，缺乏現實的行業背景，學生在學習了“如此之多”的理論知識后往往困惑于找不到一個地方去實踐和去應用，而《零售營銷》則很好的彌補了這一缺點，通過這門課程的學習，可以為從事相關崗位的工作奠定基礎。

（三）《零售營銷》可以為市場營銷專業學生提供一個良好的理論與實踐相結合的課程平臺。《零售營銷》中的很多知識是前面這些課程知識在一個具體行業的體現和應用，如零售商圈的市場調查對應于《市場調查與預測》、消費者沖動性購買的研究對應于《消費心理學》、超市DM廣告的設計對應于《廣告學》、快消品品牌陣營的劃分對應于《品牌管理》、零售服務流程的優化對應于《服務營銷》、供應商與零售商的談判博弈對應于《推銷與談判》。進行《零售營銷》課程建設的意義除了達到使學生初步具備參與現代零售企業的經營和管理的能力的這樣一個基本目的之外，更進一步的在于能夠豐富市場營銷專業課程體系，使學生綜合應用營銷專業知識進行實踐，為學生提供一個知行合一的課程平臺。

二、市場營銷專業《零售營銷》課程建設的思路

面向零售崗位需求，以學生為主體，以教師為主導，以營銷專業課為依托，以項目、課題、調查專題為內容，建立一個即能夠學習和研究專業知識又能夠實踐和調查的知行合一的市場營銷專業《零售營銷》課程平臺。“知”主要是通過課堂教學的講解，“行”主要是通過若干零售專題的調查，但僅僅通過專題調查是不夠的，僅僅依靠一個教師的力量也不能建設成為營銷專業的知行合一的課程平臺，必須要整合營銷教研室的教師團隊的整體力量，補充包括項目和課題在內的多樣化的形式和方法，例如與主講《商務談判》的教師合作，組織學生分小組進行模擬采購談判，模擬真實的談判場景和背景，通過身臨其境的情景模擬，使學生更好的理解和掌握零售采購談判的過程、內容和技巧；與主講《廣告學》的教師合作，組織學生實地搜集百貨、超市和專賣店的廣告并進行評析，或者針對某種零售業態進行簡單的廣告設計和促銷方案策劃；與主講《消費心理學》的教師合作，設計調查問卷，組織學生調查，深層次研究消費者沖動性購買心理和行為，并從商家角度作出管理改善的建議。

《零售營銷》課程開發結合行業企業的實際情況，與相關行業企業合作，共同開發設計《零售營銷》課程。根據地方經濟特色，選擇家具、燈具、地板等裝修裝飾材料為載體，聯合企業專家，根據實際崗位需求，共同設定課程目標、選擇課程內容、設計課題任務、設計考核方式，共同培養企業實用的零售營銷人才。

三、市場營銷專業《零售營銷》課程建設的具體實施

（一）《零售營銷》整體設計。以“業務流程”來重塑零售營銷課程理論體系，打破教材本身的框架，把所有的知識以專題的形式結合起來，把課程體系以業務流程來設計，把教學過程演變為連貫的業務訓練。要求學生根據安排完成相應的任務，制定教學進度表和實施進度表。把整個課程以導論、環境分析、消費者分析、市場戰略、零售商品管理、商場管理等要素組合來設計。把這門課程的教學變成一次零售營銷的“實戰”，從分析基本概念和環境開始，到制定經營戰略，以及零售營銷的具體戰術運用，每一個環節學生都要完成相應實踐性的作業和小組作業，學生要在扮演不同的角色，實訓項目設計與課堂教學統一進行，把整個教學過程變成了學生積極參與的實戰過程，以此培養學生的實踐意識和能力，團隊意識與合作能力。

具體教學內容如下圖：

（二）《零售營銷》教學實施。《零售營銷》課程在本校已開設近八年，已初步形成成熟的教學團隊。在每輪教學中，教學團隊都會共同商討教學模式、教學方法和教學策略的應用。《零售營銷》課程具備營銷課程的通用特點，如：接近生活、實踐性強、靈活多樣、紛繁復雜，也有課程自身的一些特點，如：內容看起來簡單，包括了空間、地理、人文、藝術設計等多領域的知識和能力。所以，教學實施的時候，對教學模式、教學方法和策略的探索顯得非常重要。通過幾輪教學的大膽嘗試，大概總結出以下幾點經驗，供大家參考：

1.引企業專家進課堂。根據課程設計的不同模塊，選擇愿意來到課堂講授的企業專家，共同授課。比如：零售市場開發，可以選擇專門負責開店的門店總經理來給同學們上一次課；客戶服務，可以選擇零售店的客服部經理來上課；商品管理，可以選擇零售店的商品部經理來上課。教學任務和教學目標由學校教師和企業專業共同商定，上課地點可以在教室、可以在門店、可以在實訓室等場所，上課時間也可以靈活多樣，

上課內容和方法都可以由企業專家自己來定，一切以學生的效果為準。

2.應用行動導向教學法教學。基于工作過程開發的課程，設計典型工作任務，采用行動導向教學法進行教學。德國的行動導向教學法和德國的職業教育一樣有名，而且，針對國內的職業教育課程，行動導向教學方法更為實用。比如：一是小組學習法。我們課程中的很多學習任務都是采用分小組完成，小組匯報、小組討論并學習的方法。雖然小組學習也有一些兼顧不到每個學生的弊端，但針對中國的課堂，益處還是挺多的，如：提高學生獨立解決任務的能力、團隊合作的能力、團隊榮譽感、責任感等。二是圖示法。針對《零售營銷》中的商店選址、店頭設計、店面布局、店內廣告設計等內容，如果采用圖示法，將更為直觀地表現學生的成果，從而提高學生的學習積極性和榮譽感。采用多樣化的教學方法，更好地調動了學生的學習積極性，提高了課堂教學的效果。

3.深入的工學結合。實踐表明，把企業專家引進來和把學生輸送到企業崗位上去，是對于學生、企業和學校共贏的良性循環。有些零售企業用人有高峰期，常年需要招聘兼職人員，比如：肯德基、麥當勞等快餐連鎖，沃爾瑪、家樂福等連鎖超市；我們可以把我們的學生在企業需要的時候輸送給他們，然后再邀請他們來給我們的學生進行培訓，教師可以參與到其中的經營和學生管理中去，從而真正實現深入的工學結合。在這個過程中，學生知識和能力得到提升了，教師實踐能力增強了，學校教學質量上去了，企業用人問題得到緩解了，工學交替做實了。