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紀(jì)律教育發(fā)言稿范文1

一、突出統(tǒng)計(jì)學(xué)的思維

統(tǒng)計(jì)學(xué)涵蓋范圍很廣，其中最直接的表現(xiàn)是可以通過對(duì)整體中部分?jǐn)?shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)整體數(shù)據(jù)的性質(zhì)。由于數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果具有很強(qiáng)的隨機(jī)性，因此，在進(jìn)行實(shí)際操作過程中，會(huì)不可避免地出現(xiàn)失誤，這也是它不同于定性思維的主要表現(xiàn)。但統(tǒng)計(jì)思維與定性思維作為人類重要且不可缺少的思維方式，對(duì)人類進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與整理起著非常重要的作用。因此，這兩種思維方式在人類應(yīng)對(duì)大自然事物中具有很大的普遍性與存在性。統(tǒng)計(jì)學(xué)作為概率統(tǒng)計(jì)中隨機(jī)變化的重要描述，對(duì)人類進(jìn)行數(shù)據(jù)分析及結(jié)果統(tǒng)計(jì)中規(guī)避失誤風(fēng)險(xiǎn)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。

使學(xué)生明確及了解統(tǒng)計(jì)知識(shí)的特點(diǎn)及作用是現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)教學(xué)的重要目標(biāo)。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以通過對(duì)重要統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的合理分析，使學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)的作用，幫助學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)學(xué)思維與定性思維的不同。如教師在進(jìn)行“運(yùn)用樣本數(shù)據(jù)對(duì)整體進(jìn)行估計(jì)”的教學(xué)時(shí)，可通過引入具體數(shù)據(jù)，使學(xué)生在分析數(shù)據(jù)的過程中明確樣本數(shù)據(jù)的隨機(jī)性與關(guān)聯(lián)性。從另一個(gè)角度來講，在對(duì)樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的過程中，抽樣方法的合理性對(duì)總體概率具有一定影響，也就是說，選用的抽樣方法較合理，那么，樣本數(shù)據(jù)的信息就能夠充分反映總體變化趨勢與性質(zhì)，對(duì)人們解決概率性事件具有很大幫助。

二、教學(xué)具體生活案例的引入

為了幫助學(xué)生對(duì)不確定事件發(fā)生概率進(jìn)行理解，教師可以通過在教學(xué)過程中引用實(shí)際的生活經(jīng)歷來實(shí)現(xiàn)。通過這樣的方法不僅可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握數(shù)據(jù)處理方法，還可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)實(shí)際問題的解決能力，幫助學(xué)生理解概率學(xué)知識(shí)的基本思想，使“概率與統(tǒng)計(jì)”知識(shí)在生活中具有更強(qiáng)的廣泛應(yīng)用性。如教師在進(jìn)行“最小二乘法”的課堂教學(xué)時(shí)，通常會(huì)采用最基本也是最直接的方法，就是對(duì)“最小二乘法”進(jìn)行基本的介紹及解釋。但是這種教學(xué)方式不僅會(huì)造成學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容實(shí)質(zhì)的不理解，還不利于學(xué)生學(xué)習(xí)以及思維能力的培養(yǎng)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升有很大的影響。教師可通過學(xué)生較為感興趣的話題進(jìn)行舉例，讓學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)出來的數(shù)據(jù)進(jìn)行散點(diǎn)圖的整理與分析，從而發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)據(jù)之間存在著線性的變量關(guān)系，這時(shí)教師再引入“最小二乘法”概念，引導(dǎo)學(xué)生理解與掌握線性回歸方程，完成“最小二乘法”的教學(xué)內(nèi)容。教師在對(duì)教材及概率事件進(jìn)行案例收集時(shí)，不能僅僅局限于數(shù)學(xué)學(xué)科，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)其他學(xué)科中有關(guān)概率事件案例的收集，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，通過引用具有實(shí)際生活意義的教學(xué)案例，幫助學(xué)生更好地掌握“概率與統(tǒng)計(jì)”知識(shí)。

三、注重對(duì)隨機(jī)概率現(xiàn)象的解釋

紀(jì)律教育發(fā)言稿范文2

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；考核機(jī)制；法律基礎(chǔ)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2013）14-0082-02

法律是保障社會(huì)公共秩序和維護(hù)社會(huì)治安的基石，是人們?nèi)粘Ｉ畹囊?guī)范，是必須遵守的社會(huì)公約，是人民必須要遵守的最低道德規(guī)范。作為即將踏入社會(huì)的高職生，必須全面學(xué)習(xí)法律法規(guī)知識(shí)，為以后進(jìn)入社會(huì)做準(zhǔn)備。不具備法律意識(shí)的社會(huì)是可怕的，樹立學(xué)生的法律意識(shí)是關(guān)乎社會(huì)未來的大事。

一、法律課程的意義

“法律基礎(chǔ)”課是職業(yè)院校政治理論課的重要組成部分，其教學(xué)目的就是為了對(duì)學(xué)生普及法律知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)及社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生的法律素質(zhì)。根據(jù)教育部、及有關(guān)部門的文件規(guī)定，“法律基礎(chǔ)”是我國大學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，規(guī)定其教學(xué)目是圍繞著我國全民普法目標(biāo)，服務(wù)于我國社會(huì)主義建設(shè)的需要，重在培養(yǎng)大學(xué)生的法律行為能力。

法律知識(shí)是職業(yè)學(xué)生完善自我知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要一環(huán)，對(duì)于成長期的職業(yè)學(xué)生，這個(gè)時(shí)期正是其價(jià)值觀、人生觀和世界觀形成的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期對(duì)他們普及法律知識(shí)具有重要意義，可以使得學(xué)生一進(jìn)入社會(huì)，就可以自覺的遵守和維護(hù)國法廠紀(jì)，構(gòu)建和諧社會(huì)。所以，從這個(gè)意義上說，“法律基礎(chǔ)”課具有極大的社會(huì)意義。

二、法律課程的現(xiàn)狀分析

從實(shí)用性角度分析，法律的課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生來說，具有很大的積極意義，因?yàn)閷W(xué)生參加工作后首先就要和用人單位簽訂合同，這就要求學(xué)生必須具備一定的法律知識(shí)。實(shí)際情況如何呢？學(xué)生對(duì)法律課程開始非常感興趣，然后越學(xué)興趣越淡，到后來逃課等現(xiàn)象就會(huì)變得很嚴(yán)重。究其原因，課程特點(diǎn)和教學(xué)方式是主要原因。剛開始很多學(xué)生對(duì)法律學(xué)習(xí)是有一定興趣的，但是學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)不是自己想象的那個(gè)樣子，所以就開始逃課。教學(xué)的原因主要是課程特點(diǎn)決定的，法律課程主要是以條文為主，教師為了學(xué)生可以很好的掌握法律知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中，也會(huì)講解得非常仔細(xì)，這樣就顯得非常乏味無趣，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)過程中，教師和學(xué)生的需求就發(fā)生了錯(cuò)位，導(dǎo)致教學(xué)效果下降。所以，近幾年來的教學(xué)改革實(shí)踐使筆者深刻認(rèn)識(shí)到，高職院校的“法律基礎(chǔ)”課教學(xué)必須自覺地從那些不合時(shí)宜的教學(xué)理念、教學(xué)模式和教學(xué)方法的束縛中解放出來，樹立以人為本的理念，根據(jù)高職教育教學(xué)的特點(diǎn)，構(gòu)建和完善具有鮮明特色的教學(xué)體系。

三、案例教學(xué)法

案例教學(xué)法就是在教學(xué)過程中實(shí)施案例教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，摒棄條文教學(xué)。實(shí)踐證明，案例教學(xué)法可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。例如，在講解勞動(dòng)法時(shí)，就舉了如下案例教學(xué)，把法律條文分解到案例中講解，提高了教學(xué)效果。

1.基本案情。2005年2月，某市財(cái)政部門對(duì)該市一所市屬學(xué)校2004年的財(cái)務(wù)收支情況進(jìn)行例行檢查。時(shí)發(fā)現(xiàn)“其他應(yīng)收款”科目2004年末余額較年初余額有大幅上升。檢查人員接著調(diào)閱了2004年度與“其他應(yīng)收款”賬戶相關(guān)的會(huì)計(jì)憑證，發(fā)現(xiàn)2004年度借方發(fā)生額中，有3筆應(yīng)收款金額共計(jì)20萬元，在記賬憑證后未附原始憑證。

檢查人員詢問校方，得知“為解決曾向?qū)W校提供過資金贊助的某鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)甲公司的臨時(shí)資金周轉(zhuǎn)困難，向甲公司臨時(shí)借出20萬元資金，學(xué)校并未向該企業(yè)收取利息”。檢查人員又對(duì)甲公司進(jìn)行了調(diào)查。經(jīng)過查閱有關(guān)資料，得知甲公司與該學(xué)校訂有有息貸款協(xié)議，甲公司至2004年底已以現(xiàn)金方式向該學(xué)校支付了利息1.5萬元。

檢查人員以上述對(duì)甲公司檢查的結(jié)果為基礎(chǔ)，對(duì)該學(xué)校有關(guān)人員進(jìn)行了質(zhì)詢，在上述事實(shí)面前，有關(guān)人員不得不承認(rèn)該學(xué)校將其向甲公司收取的借款利息存入學(xué)校的小金庫的事實(shí)，分析財(cái)政部門對(duì)該市一所市屬學(xué)校的財(cái)務(wù)收支情況的例行檢查屬于何種類型的會(huì)計(jì)監(jiān)督，除此以外，還有哪些類型的會(huì)計(jì)監(jiān)督。

2.案例分析。

（1）財(cái)政部門對(duì)該市一所市屬學(xué)校的財(cái)務(wù)收支情況的例行檢查屬于政府監(jiān)督。因?yàn)檎O(jiān)督主要是指政府財(cái)政部門代表國家依據(jù)法律法規(guī)及部門的職責(zé)權(quán)限，對(duì)有關(guān)單位的會(huì)計(jì)行為、會(huì)計(jì)資料所進(jìn)行的監(jiān)督檢查。政府監(jiān)督內(nèi)容包括：各單位是否依法設(shè)置賬簿；各單位的會(huì)計(jì)資料是否真實(shí)、完整；各單位的會(huì)計(jì)核算是否符合法定要求；各單位從事會(huì)計(jì)工作的人員是否具備會(huì)計(jì)從業(yè)資格。本案中財(cái)政部門對(duì)市屬學(xué)校設(shè)置的會(huì)計(jì)賬簿是否合法、會(huì)計(jì)資料是否真實(shí)、完整進(jìn)行的檢查屬于會(huì)計(jì)工作的政府監(jiān)督

（2）我國會(huì)計(jì)監(jiān)督體系，包括單位內(nèi)部監(jiān)督、以注冊(cè)會(huì)計(jì)師為主體的社會(huì)監(jiān)督和以政府財(cái)政部門為主體的政府監(jiān)督。

（3）除財(cái)政部門外，審計(jì)、稅務(wù)、人民銀行、證券監(jiān)管、保險(xiǎn)監(jiān)管、金融監(jiān)管等部門依照法律、法規(guī)規(guī)定的職責(zé)權(quán)限，可以對(duì)有關(guān)單位的會(huì)計(jì)資料實(shí)施監(jiān)督檢查。

四、案例考核法

單獨(dú)的條文考核無法考查學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，通過案例式的考核可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生的反應(yīng)非常良好。例如，張某系某私營皮革制造廠工人，雙方?jīng)]有簽訂書面勞動(dòng)合同。皮革廠只與張某口頭約定，勞動(dòng)過程中應(yīng)特別注意安全，如出現(xiàn)傷殘事故企業(yè)不承擔(dān)任何責(zé)任。2004年9月，皮革廠在錄用張某時(shí)，勞資科和安全科以及張某同班組的人員都在場，皮革廠領(lǐng)導(dǎo)對(duì)張某講，我們是私營企業(yè)，攤子小，經(jīng)不起工傷事故的風(fēng)險(xiǎn)，如本人能夠注意安全，可以錄用，但不負(fù)責(zé)工傷賠償，以前其他職工也是這么做的。張某考慮后，同意來廠工作。2001年12月，張某操作機(jī)器時(shí)因機(jī)器皮帶斷裂而砸傷左手，住院治療23天，花去手術(shù)費(fèi)、住院費(fèi)、藥費(fèi)共計(jì)5780元，由張某本人墊付。皮革廠在此期間照付張某所有工資。出院后，張某與皮革廠交涉有關(guān)醫(yī)療費(fèi)用問題，未果。于是向當(dāng)?shù)貏趧?dòng)爭議仲裁委員會(huì)提出申訴，要求皮革廠支付其醫(yī)療費(fèi)。

試分析：①張某的請(qǐng)求應(yīng)否得到支持？為什么？②張某與皮革廠之間的關(guān)系屬于哪一類？

講解要點(diǎn)：①張某的請(qǐng)求應(yīng)得到支持。張某的手被砸傷屬于工傷，根據(jù)勞動(dòng)法有關(guān)規(guī)定，用人單位與勞動(dòng)者不得約定傷亡事故發(fā)生后，用人單位免責(zé)的內(nèi)容。該私營企業(yè)雖與張某有此約定，但是不合法的。該企業(yè)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)張某的工傷醫(yī)療費(fèi)用和相關(guān)費(fèi)用；②張某與皮革廠之間的社會(huì)關(guān)系應(yīng)屬于事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系。根據(jù)勞動(dòng)法及相關(guān)規(guī)定，事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系形成之后，雙方的合法權(quán)益仍應(yīng)按照勞動(dòng)合同關(guān)系的規(guī)定，保護(hù)雙方當(dāng)事人的合法權(quán)益。

由上可知，在職業(yè)院校的法律教學(xué)中，實(shí)施案例性教學(xué)和考核可以極大地提高教師的教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)相關(guān)的課程教學(xué)具有一定借鑒價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉忠世.當(dāng)代青年道德價(jià)值觀[M].青島：青島出版社，1999.

紀(jì)律教育發(fā)言稿范文3

摘要：本文從思想政治教育的規(guī)律出發(fā)，結(jié)合高等職業(yè)教育的對(duì)象、目標(biāo)特點(diǎn)，分析影響高職《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課（以下簡

>> 高職院校《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的實(shí)效性研究 淺議高職《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)實(shí)效性欠佳的成因及對(duì)策 高職院校《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)途徑研究 高職院校《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀 高職院校《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)改革探討 高職院校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課實(shí)踐教學(xué)探究 高職院校“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)創(chuàng)新探索 高職院校“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)改革的探索 高職院校“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)芻議 高職院校《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)的探究 高職院校《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)的現(xiàn)狀研究 高職院校《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程說課設(shè)計(jì) 高職院校“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程建設(shè)特色研究 高職院校《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》踐履式教學(xué)探析 高職院校“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程教學(xué)改革探索 略論高職院校“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程教學(xué)設(shè)計(jì) 高職院校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學(xué)改革探討 淺析高職院校《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革 高職高專院校《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》實(shí)踐教學(xué)探索 高職院校《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革初探 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l.

作者簡介：何巖，男，漢族，47歲，大學(xué)畢業(yè)，雙本科學(xué)歷，講師。從事職業(yè)教育23年，律師執(zhí)業(yè)四年。研究方向高職《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)和開放教育法學(xué)專本科《律師實(shí)務(wù)》、《勞動(dòng)法學(xué)》、《經(jīng)濟(jì)法學(xué)》課教學(xué)。

紀(jì)律教育發(fā)言稿范文4

關(guān)鍵詞：高職院校；思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)；現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：G718.5

一、高職院校《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)的現(xiàn)狀

在高職學(xué)校層面，對(duì)《基礎(chǔ)》課程的重視程度不夠。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，首先是高職院校的人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位于培養(yǎng)技能型人才，偏重對(duì)學(xué)生的技能的培養(yǎng)，而忽略了高職學(xué)生的思想政治教育及法律教育；在目前某些高職院校，出現(xiàn)了重經(jīng)濟(jì)效益，輕社會(huì)效益的偏差辦學(xué)指導(dǎo)思想。其次是高職院校在教育體制和道德考核上缺乏有效的機(jī)制，這主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法落后，教師得不得適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)。同時(shí)，高職院校沒有形成完整的《基礎(chǔ)》評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)手段單一，滯后。這造成了《基礎(chǔ)》課程的老師積極性不高，學(xué)生的興趣不足，教學(xué)效果低下。

在高職學(xué)生層面，對(duì)《基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)興趣不高。隨著高職院校的擴(kuò)招，不可否認(rèn)的一個(gè)問題就是學(xué)生的基本素質(zhì)較低，大多數(shù)高職院校的學(xué)生來到學(xué)校的目的是為了學(xué)得一門謀生的技術(shù)，他們大多對(duì)理論性較強(qiáng)，比較抽象的《基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)興趣不高，或者說學(xué)習(xí)是應(yīng)付式的為了考試，獲得學(xué)分。其次，在目前社會(huì)轉(zhuǎn)型和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的背景下，人們的價(jià)值取向和思想認(rèn)識(shí)呈現(xiàn)多樣化的趨勢，人們關(guān)心經(jīng)濟(jì)利益，對(duì)社會(huì)制度及道德水準(zhǔn)的提高呈現(xiàn)出漠視的態(tài)勢，另外，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生接受了大量的信息，有的信息可能會(huì)與《基礎(chǔ)》課上的內(nèi)容相矛盾。這就使得學(xué)生對(duì)《基礎(chǔ)》課的興趣不高，甚至是抵觸的情緒。

在教師層面上，高職院校的《基礎(chǔ)》課教學(xué)手段落后、教學(xué)內(nèi)容陳舊，考核的方式單一。教師是《基礎(chǔ)》課程的教學(xué)主題之一，教師的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及教學(xué)效果的提高。據(jù)調(diào)查，目前大多數(shù)的高職院校的《基礎(chǔ)》課大多采取大課教學(xué)的形式，幾個(gè)專業(yè)的學(xué)生在一起上課，而教師的教學(xué)手段則是單調(diào)無味，大多采用PPT課件教學(xué)，缺乏師生之間的交流互動(dòng)，這就使得部分學(xué)生產(chǎn)生懶惰、無所謂的心理。在考核方式上，很多教師都是采用開卷考試的形式，這樣的考核手段沒有起到啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生思索社會(huì)話題的效果，自然教學(xué)效果就一般了。

在教材層面上來說，目前《基礎(chǔ)》課的教材顯得理論性太多，實(shí)踐性不足。目前高職院校的《基礎(chǔ)》課教材雖說在幾版的修訂之后，建立了一套完整的培養(yǎng)大學(xué)生思想道德修養(yǎng)及法律意識(shí)的教育體系，但仍存在不足。主要體現(xiàn)在基本原則原理的表述太過于抽象，文字?jǐn)⑹錾咸^于教條和說教，缺乏生動(dòng)的案例，沒有感染力；過于強(qiáng)調(diào)理論上的說教，而忽略了高職學(xué)生的認(rèn)可度，缺乏可行的社會(huì)實(shí)踐目標(biāo)，操作性不強(qiáng)。

二、《基礎(chǔ)》課程改革的應(yīng)對(duì)策略研究

通過分析高職院校《基礎(chǔ)》課程教學(xué)中存在的問題，我們不難發(fā)現(xiàn)，從學(xué)校到教師到教材都存在著不足，特別是在如何提高高職學(xué)生對(duì)《基礎(chǔ)》課的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)關(guān)鍵。

1、學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，為培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)和法律意識(shí)服務(wù)

高職院校是大批學(xué)生成長、成才的地方，學(xué)校的職責(zé)就是要培養(yǎng)思想道德與職業(yè)技能并重，法律意識(shí)深厚的學(xué)生。首先，高職院校在指導(dǎo)思想上要有所轉(zhuǎn)變，要堅(jiān)持把"育人"放在重要的位置，職業(yè)院校不僅要培養(yǎng)職業(yè)技能過硬的學(xué)生，更要樹立起培養(yǎng)技能與人文、政治與道德、知識(shí)能力與法律意識(shí)全面發(fā)展的人才觀。其次，高職院校要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，特別是人文學(xué)科教師的整體素質(zhì)要提高。《基礎(chǔ)》課教師不僅要具有豐富的專業(yè)知識(shí)，還要有別具一格的人格魅力，以教師的人格魅力及高尚的道德水準(zhǔn)為學(xué)生樹立標(biāo)桿。同時(shí)，學(xué)校還要嚴(yán)格要求《基礎(chǔ)》課教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極運(yùn)用各種新的技術(shù)、新的理念來增加《基礎(chǔ)》課的吸引力。最后，高職院校要構(gòu)建積極和諧的校園文化，為學(xué)生接受和熏陶高尚的道德文化修養(yǎng)創(chuàng)造環(huán)境。比如，開展各種道德模范人物展、法律案例展等等。

2、教師要采用多種教學(xué)方式，把理論和實(shí)際連接起來，讓學(xué)生在《基礎(chǔ)》課程中學(xué)有所成

首先，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)與其他專業(yè)課有所不同，《基礎(chǔ)》課抽象、理論性強(qiáng)。因此，教師要采取積極活潑多樣的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與到課堂之中去，構(gòu)建一個(gè)生動(dòng)、活潑、互動(dòng)的課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂說能夠說出自己的觀點(diǎn)。在這過程中，教師可以采取的教學(xué)方法有案例分析式、互動(dòng)討論式、影片導(dǎo)入式等，比如在法律基礎(chǔ)部分如果能夠有詳細(xì)的案例讓學(xué)生進(jìn)行分析，并引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)霓q論，那么這樣的課堂無疑是高效的。其次，教師要注意理論教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐的相結(jié)合。枯燥乏味的道德修養(yǎng)與法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，在某種程度上是一種"填鴨式"的教學(xué)形式，這一教學(xué)形式的直接后果就是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。另外，高職學(xué)生良好道德修養(yǎng)及法律意識(shí)的形成是一個(gè)學(xué)習(xí)到實(shí)踐再到內(nèi)化的過程，因此，沒有實(shí)踐的《基礎(chǔ)》課學(xué)習(xí)是一個(gè)不完整的學(xué)習(xí)過程。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)可行有效的實(shí)踐計(jì)劃，比如開展社會(huì)調(diào)查、代表性案件旁聽等。

3、《基礎(chǔ)》課程的評(píng)價(jià)方式要多種多樣，不要拘泥于學(xué)生考試成績，而要注重學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)的提高和內(nèi)化

《基礎(chǔ)》課程的考核方法不要總是停留在試卷考試的層面上，可以采用學(xué)生演講、辯論的方式對(duì)當(dāng)前的熱點(diǎn)時(shí)事，社會(huì)話題進(jìn)行討論，這種開放式的考查不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能夠使得學(xué)生的思想品質(zhì)得到升華。另外，開卷考試這種評(píng)價(jià)方式單一，檢驗(yàn)效果不明顯，可以考慮取消。

4、《基礎(chǔ)》課的教材及教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有時(shí)代性、易接受性

作為思想道德修養(yǎng)及法律基礎(chǔ)課程，其教學(xué)內(nèi)容就應(yīng)該具有鮮明的時(shí)代性，培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代公民的文明意識(shí)及法律意識(shí)，具有社會(huì)主義人文精神的時(shí)代要求。在文字上的表述上務(wù)必能夠結(jié)合實(shí)際，采用通俗易懂的表達(dá)方式，讓學(xué)生樂學(xué)、易學(xué)。

總的來說《想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的教學(xué)改革是一個(gè)綜合復(fù)雜的教學(xué)改革過程，沒有固定的永久不變的教學(xué)方法和教材內(nèi)容。因此，學(xué)校、老師要發(fā)揮作為教育主體的優(yōu)勢，為培養(yǎng)高職學(xué)生良好的道德修養(yǎng)及法治意識(shí)而努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]高偉.淺論高職《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的教學(xué)[J].陜西青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào).2006（04）

紀(jì)律教育發(fā)言稿范文5

舉辦一年一度的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，它不光是一種速度的賽跑，而是讓我們學(xué)會(huì)競爭、勇于進(jìn)取、超越自我;讓我們用智慧、用技能、用知識(shí)來征服困難，越過一個(gè)又一個(gè)前進(jìn)中的障礙。下面小編給大家分享小學(xué)秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式發(fā)言稿，希望你喜歡。

小學(xué)秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式發(fā)言稿一老師們、同學(xué)們：

大家上午好!在這秋風(fēng)送爽，碩果飄香的美好時(shí)節(jié)，后士郭小學(xué)迎來了20__年秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)的隆重舉行。我謹(jǐn)代表校黨總支、校委會(huì)向運(yùn)動(dòng)會(huì)的勝利召開表示熱烈的祝賀!向?yàn)楸緦眠\(yùn)動(dòng)會(huì)的順利舉辦付出辛勤汗水的老師們表示衷心的感謝!向刻苦訓(xùn)練、備戰(zhàn)校運(yùn)會(huì)的同學(xué)們表示親切的慰問!

體育是人類文明的燈火。學(xué)校體育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是學(xué)校精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的重要組成部分。它對(duì)于強(qiáng)健學(xué)生體魄，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志、良好的合作意識(shí)和集體主義精神、愛國主義精神等方面都起到重要的促進(jìn)作用，對(duì)學(xué)生未來人生的影響意義重大。近年來我校認(rèn)真貫徹教育部門關(guān)于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求，開展了豐富多彩的文體活動(dòng)，本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)又將是對(duì)同學(xué)們體育水平、身體素質(zhì)、精神風(fēng)尚的一次大檢閱。

過去的一年面對(duì)新的教育形勢，全校師生上下一心，群策群力，精誠團(tuán)結(jié)，使得各項(xiàng)工作順利推進(jìn)。我們努力提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，不斷加快改革和建設(shè)步伐，使學(xué)校在辦學(xué)規(guī)模、人才培養(yǎng)層次、師資隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)研究、基礎(chǔ)設(shè)施和精神文明建設(shè)等方面，都取得了重大進(jìn)展。

老師們、同學(xué)們，新的學(xué)年我們將依然保持快速穩(wěn)定的發(fā)展態(tài)勢，我們將以堅(jiān)定的信念、必勝的信心、執(zhí)著的追求為我校在教育教學(xué)方面創(chuàng)造更加輝煌的成績而不懈努力。

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;呈颯爽英姿，試比天高。我希望全體參賽運(yùn)動(dòng)員在競技中增加歡樂，在歡樂中增進(jìn)友誼。要堅(jiān)持“友誼第一，比賽第二”的原則，尊重對(duì)方，尊重裁判，遵守紀(jì)律。要發(fā)揚(yáng)“更快、更高、更強(qiáng)”和“團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步”的奧林匹克精神，遵守比賽規(guī)則，團(tuán)結(jié)協(xié)作，頑強(qiáng)拼搏，勝不驕，敗不餒，賽出風(fēng)格、賽出水平，賽出友誼;希望全體裁判員、工作人員堅(jiān)持公平、公正的原則，恪盡職守，嚴(yán)于律己，嚴(yán)肅賽風(fēng)，嚴(yán)明賽紀(jì)，確保運(yùn)動(dòng)會(huì)的順利進(jìn)行。

沐浴十月的和風(fēng)，暢享金秋的陽光。

伴隨激揚(yáng)的樂曲，盡展運(yùn)動(dòng)的風(fēng)采。

讓我們把本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)辦成一個(gè)“文明、熱烈、精彩、圓滿”的盛會(huì)。

最后，預(yù)祝全體裁判員工作順利，祝全體運(yùn)動(dòng)員取得優(yōu)異成績，祝我校20__年秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿成!

小學(xué)秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式發(fā)言稿二老師們、同學(xué)們，一個(gè)學(xué)校要保持持續(xù)、全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，文化教育是根本，德育教育是關(guān)鍵，體育給我們的不僅僅是一種運(yùn)動(dòng)，更是一種精神，它賦予我們勇敢、果斷、激情;是一種力量，它讓我們更快、更高、更強(qiáng);是一種財(cái)富，它帶給我們品質(zhì)、健康、快樂;是一種藝術(shù)，它使我們協(xié)調(diào)、大方、優(yōu)美。我們舉辦一年一度的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，它不光是一種速度的賽跑，而是讓我們學(xué)會(huì)競爭、勇于進(jìn)取、超越自我;讓我們用智慧、用技能、用知識(shí)來征服困難，越過一個(gè)又一個(gè)前進(jìn)中的障礙。一次運(yùn)動(dòng)會(huì)就是一場競爭意識(shí)的演練，讓我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)協(xié)作、學(xué)會(huì)助人、學(xué)會(huì)拼搏、學(xué)會(huì)承受。

同學(xué)們，時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展。在新的歷史形勢下，我們要積極參加“全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”，樹立“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作30年，幸福生活一輩子”健康理念，爭做人格健全、身體健壯、心理健康的新時(shí)代公民。

同學(xué)們，教育的宗旨就是以人為本，全面提高人的基本素質(zhì)。舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，是我校推行素質(zhì)教育，加強(qiáng)集體主義教育，開展全民健身運(yùn)動(dòng)的重要舉措，也是對(duì)平時(shí)群體活動(dòng)的一次大檢閱，一次大驗(yàn)收，我相信，我們的運(yùn)動(dòng)員同學(xué)一定能在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上大顯身手，充分展示自己平時(shí)刻苦訓(xùn)練的成果，賽出風(fēng)格，賽出水平。希望各班認(rèn)真組織，積極參與，充分展示我們小學(xué)生良好的精神風(fēng)貌，把本次運(yùn)動(dòng)會(huì)辦成隆重、熱烈的體育盛會(huì)，爭取精神文明和體育成績雙豐收。

最后，預(yù)祝本次運(yùn)動(dòng)會(huì)取得圓滿成功!

小學(xué)秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式發(fā)言稿三各位老師、同學(xué)們：

大家上午好!

很高興參加20__年##學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式。首先，我們向本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的順利召開表示熱烈的祝賀!向參賽的全體運(yùn)動(dòng)員、裁判員和工作人員表示親切的問候。

梁啟超說：“少年強(qiáng)則國強(qiáng)。”這就要求同學(xué)們從小學(xué)會(huì)強(qiáng)身，學(xué)會(huì)健體，成為品德優(yōu)秀，學(xué)業(yè)有成，體魄強(qiáng)健的全面發(fā)展人才。今天的運(yùn)動(dòng)會(huì)便是同學(xué)們身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、拼搏奉獻(xiàn)精神的一次大檢閱，也是對(duì)學(xué)校精神面貌、綜合素質(zhì)和綜合實(shí)力的一次全方位的大檢閱;是展現(xiàn)同學(xué)們自我管理、自主發(fā)展、個(gè)性特長的舞臺(tái)，也是學(xué)校組織紀(jì)律性和精神風(fēng)貌的集中展示。

此刻，激烈的運(yùn)動(dòng)比賽即將開始，希望全體運(yùn)動(dòng)員充分發(fā)揮奧林匹克精神，認(rèn)真參加各項(xiàng)體育競賽運(yùn)動(dòng)，發(fā)揮自己的最佳水平和技能，在比賽中，頑強(qiáng)拼搏，服從裁判，勇于攻堅(jiān)克難，賽出成績，賽出水平，賽出風(fēng)格，以堅(jiān)韌執(zhí)著和穩(wěn)健矯捷，書寫青春的風(fēng)采，創(chuàng)造運(yùn)動(dòng)場上的輝煌;同時(shí)希望全體裁判員、和工作人員恪盡職守，樹立安全第一的意識(shí)，以高度的責(zé)任心、熱情的服務(wù)和無私的奉獻(xiàn)，做到公正裁判，優(yōu)質(zhì)高效地完成比賽的各項(xiàng)工作。

最后，向?yàn)榇舜芜\(yùn)動(dòng)會(huì)的召開精心準(zhǔn)備、積極參與的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、裁判員、運(yùn)動(dòng)員和所有工作人員表示崇高的敬意!

紀(jì)律教育發(fā)言稿范文6

學(xué)生的自我教育、自我相互激勵(lì)的自主班會(huì)課更能夠喚起學(xué)生的積極上進(jìn)的潛在愿望和動(dòng)力，這要比老生常談、枯燥乏味的班主任唱獨(dú)角戲的班會(huì)效果好得多。

自主班會(huì)應(yīng)由學(xué)生輪流主持，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，各小組發(fā)言人（也采用輪流制）向大家匯報(bào)本組每天各方面的表現(xiàn)，主持人隨機(jī)處理小組發(fā)言人提出的問題。

周末的自主班會(huì)可以由班長及各位班委會(huì)成員就自己負(fù)責(zé)的一部分工作如紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、班級(jí)量化積分等方面進(jìn)行總結(jié)，對(duì)好的方面、先進(jìn)的人與事進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)不好的方面與落后現(xiàn)象予以批評(píng)指正，并提出解決的辦法，并對(duì)新的一周提出要求和希望。

由于自主班會(huì)的主持人和小組的發(fā)言人是輪流坐莊，所以每個(gè)人都有鍛煉的機(jī)會(huì)。當(dāng)害羞的同學(xué)走上講臺(tái)時(shí)，同學(xué)們以掌聲給予鼓勵(lì);當(dāng)大意的同學(xué)出現(xiàn)些許差錯(cuò)時(shí)，同學(xué)們以善意的微笑予以包容：同學(xué)們精彩的發(fā)言更會(huì)引來大家由衷的贊許和熱情的掌聲！這樣每位同學(xué)都得到鍛煉并感受到了集體的溫暖。實(shí)踐證明，良好的班集體能激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取，使學(xué)生更加積極、輕松、充滿激情地投入學(xué)習(xí)。而要形成良好的班風(fēng)則必須依靠良好的班級(jí)管理。霍姆林斯基有一個(gè)著名的論斷：真正的教育是自主教育！借鑒蘇霍姆林斯基的觀點(diǎn)，我們完全可以這么說：真正的管理是自主管理！最關(guān)鍵是班主任要不間斷的教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自主管理，使每個(gè)學(xué)生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，達(dá)到“管”是為了“不管”的目的，讓學(xué)生由“被管理”變?yōu)椤叭ス芾怼薄?/p>

如果自主班會(huì)形成了統(tǒng)一的模式，這時(shí)候班主任要鼓勵(lì)他們多動(dòng)腦筋使自己主持的班會(huì)獨(dú)具特色、與眾不同。我們要相信孩子的創(chuàng)造力，小組發(fā)言人可以將小組成員所犯錯(cuò)誤或委婉或含蓄或幽默的提出來，這樣即使他們?nèi)菀捉邮埽肿寱?huì)場氣氛和諧、融洽，這樣自主班會(huì)就會(huì)形式多樣。表現(xiàn)方式不單一的限制在說、講中，吹拉彈唱、小品相聲、快板和模仿秀都能拿來一用。這樣長期鍛煉，學(xué)生的思維、口才、膽量、管理能力、寫作水平都會(huì)有質(zhì)的飛躍……比方我班的自主班會(huì)就出現(xiàn)過以下新穎的主持形式：有主持人將各組的發(fā)言戲說成擰換電視臺(tái)，看看各臺(tái)（各組）分別在上演什么精彩節(jié)目;有倆主持人扮演成奶奶孫子，奶奶領(lǐng)著孫子聽每一小組的故事進(jìn)而由孫子說故事好不好聽來表示各組的表現(xiàn)的好壞;有倆主持人在學(xué)校灶上借來了大師傅的一套穿戴和炒勺子，以大師傅的身份開始炒七道菜（寓意是七個(gè)小組），然后讓班主任“品嘗”后再定奪那道菜最好吃（寓意為哪組的表現(xiàn)最好）;有倆主持人說他們開著“和諧奮進(jìn)號(hào)”載上各組成員遨游世界，而今天表現(xiàn)不好的將沒有船票，故而失去了這次旅游的機(jī)會(huì)并當(dāng)眾表示多么可惜啊……各小組的發(fā)言也是形式多樣、精彩紛呈！但如果發(fā)現(xiàn)自主班會(huì)形式多樣了，可是忽視了自主管理的效果，班主任又要及時(shí)點(diǎn)撥、提醒，從而使自主班會(huì)避免走向形式化……

學(xué)校如果召開家長會(huì)，班主任不妨讓家長欣賞一下自主班會(huì)，目的是讓孩子在自己的父母們面前展示自我，也讓家長看看自己子女的進(jìn)步，以消除他們對(duì)高效課堂的疑惑，學(xué)校有時(shí)也應(yīng)舉行以自主班會(huì)為公開課的聽課活動(dòng)。

對(duì)于自主班會(huì)主持人寫的發(fā)言稿實(shí)行一周一評(píng)，評(píng)出一周最佳;對(duì)于小組的發(fā)言稿，實(shí)行一日一評(píng)，評(píng)出一日最佳（在黑板上公示），并且將發(fā)言稿在教室后邊張貼，讓大家監(jiān)督、欣賞，看最“佳”是不是最佳的。自主班會(huì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是班主任的當(dāng)眾點(diǎn)評(píng)，班主任要及時(shí)指出自主班會(huì)本身的問題和班會(huì)上提到的班級(jí)或者個(gè)人的問題，對(duì)主持人和發(fā)言人的亮點(diǎn)也及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣學(xué)生的興趣越來越高漲。如能把優(yōu)秀發(fā)言稿打印裝訂成冊(cè)，對(duì)精彩的自主班會(huì)現(xiàn)場進(jìn)行錄像并在大屏幕上播放，學(xué)生更會(huì)受到極大的激勵(lì)與鼓舞，這對(duì)于提高與改進(jìn)以后的班會(huì)課能起到很大的作用。

和高效課堂一樣，自主班會(huì)的主體仍然是學(xué)生，但作為班主任要時(shí)時(shí)關(guān)注班級(jí)，在班級(jí)管理上，仍然要起到主導(dǎo)作用，而絕不能以自主管理為理由而放任自流。高效課堂大背景下雖然實(shí)行了自主管理，但班主任的指導(dǎo)工作仍很重要，班主任要用自身的人格魅力去影響學(xué)生，要用自己的詩性語言感化學(xué)生，要以關(guān)愛的心態(tài)去指導(dǎo)學(xué)生自主管理！

當(dāng)看到我們的學(xué)生在自主管理下知識(shí)在增長、各方面的能力在不斷加強(qiáng)時(shí)，我們自豪地認(rèn)為：高效課堂是正確的，自主班會(huì)在自主管理中真如海上的導(dǎo)航塔一般，為自主管理指明了方向。