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電子工程師工作要求范文1

那么電子人才是不是IC人才呢?

我們不妨先來談談IC行業(即集成電路行業)與電子行業的關系。字面上的解釋：集成電路當然也是電路，不過集成了而已，搞笑的理由：微電子不就是微小的電子嘛，再微小也是電子，所以IC行業當然也是電子行業；廣義來看，IC行業屬于電子行業里的細分行業，是從屬關系；狹義來講，IC行業是電子行業的上游，電子行業是IC行業的下游，是上下游關系；嚴肅的說：在集成電路發展到今天，脫離IC的電子行業應該是不存在的。從電子行業整個產業鏈來講，IC行業屬于電子行業里的一個上游鏈環，中游為方案設計行業，下游為生產制造行業。大多數的電子人才處于中下游的方案設計和生產制造鏈中，即應用IC設計和生產。

其實作為電子人才，即通常的電子工程師(電工)們，不管你們是做電子硬件的，還是做底層嵌入式軟件的，你們既是電子人才，也是IC人才，而且最好要盡量強調自己就是IC人才。理由如下：

1　 最牽強卻又形象的理由：一塊PCBA(焊滿元器件的電路板)就是一個宏觀的SoC(系統級IC)嗎，只不過這SoC集成度差一點而已。

2　做電子工作就是作Ic應用，當然電子人才就是Ic應用的人才，自然就是IC人才。

3　IC行業是上游產業，技術含量更高、更核心，說自己是IC人才不是又好聽又加價嗎。

4　最后，也是最重要的理由，就是電子人才，特別是資深電子人才的職業危機很大。

①電子行業進入門檻比IC低很多，學電子類專業的新人容易進入。電子新人的入行人數遠大于IC行業，且電子研發工作上手相對比較快，新人多了并且很快能干活了，資深電工的價值就小了。

②電子企業遠遠多于IC企業，電子工程師相對數量很大。電子企業選人面很寬，競爭者眾多，那薪水自然難以高上去。

③參照MTK的模式，IC公司越加注重IC應用方案的開發。方案越完善，電子研發的技術要求就越低，資深電子人才用武之地就越少，自身價值就越不明顯。

④許多電子企業自建有電子工廠，有相當數量的生產工人，有一個院子里的生產工人作參照，公司老板會始終認為你的薪水好高好高。

⑤電子業受成本壓力影響，必然要多使用便宜的新人，多使用成熟的方案，對資深電子工程師的需求當然要減弱。

⑥電子人才在整機里做開發，參考IC公司提供的相對完善的應用方案，修修改改，調試+測試，技術長進有限，在IC公司做方案開發，面對的是一個相對新的IC，因此參照方案少，技術難度大，挑戰性高，當然技術提升更加快。

⑦兔子吃的草是粗纖維，狼吃的肉是高蛋白。正如食物鏈一樣，上游IC行業比電子行業技術含量高，人才數量少，更加價值大，IC行業整體薪水自然要高于電子行業許多，平均高出30％左右，而且一般情況下歐美的I C公司里的資深AE工程師比整機行業里的資深電子工程師薪水高出50％以上，平均達到25～30萬年薪。

因此，從電子人才的職業發展與職業選擇上說，電子人才，也就是I C人才。

電子人才要具備向上游IC行業發展的意識。當然，往上游走，IC公司數目當然遠少于電子公司數目，工作機會相對也會少一些，但目前有豐富經驗的Ic人才(包括在Ic公司做IC方案的Ic應用人才)還是遠遠不夠的，而且隨著IC公司對AE(系統方案開發應用)工作的重視，對AE團隊建設力度的加大，仍然還會有相當多的工作機會，這些工作機會，就是留給具備有向上游發展意識的傳統電子人才。

首先，有個說法，IC公司里，IC設計工程師的數量與做IC系統應用方案的工程師的數量比一般在1:4到1:8左右，模擬的少點，數字的多點，可見需要的電子人才數量不少。

其次，電子行業發展創造了這樣的機遇：電子產業鏈的逐漸進化，已經由2005年以前的各環節分工合作(IC公司提供reference design，方案設計公司/公司負責產品化和市場推廣)，演變為IC設計公司提供全套產品化turnkey方案(IC公司提品化的方案設計，方案設計公司負責根據不同外殼設計PCB和極少軟件UI)。因此，Ic設計公司需要大量電子工程師(軟硬件方案設計)作方案開發和客戶支持。

第三，本土的IC公司，與歐美拼的就是服務，因此方案開發必須要做得更加細化，需要的人才更加多。歐美公司為了降低研發成本和打中國市場，必然增加在中國的工程師數量，首當其沖的就是方案開發與細化的電子人才，畢竟中國做系統開發的電子人才的水平與國外工程師差距遠小于IC設計的國內外差距。

貼近生產環節的中下游傳統電子人才進Ic公司里做IC方案開發與支持擁有更大的優勢。傳統電子人才在經過長期生產實踐鍛煉，具備相對完整的整機研發經驗及配合整機大規模生產的研發經驗，具有更強的本土作戰能力，這優勢是畢業后直接到上游IC公司做IC方案開發的人才所嚴重缺乏的。

那么，電子人才怎樣才能游到上游蛻變成Ic行業里的IC人才呢?

首先，思維決定行動。要有這樣的意識，向產業鏈上游發展，用自己的長處去和別人的短處比，而不是在茫茫同類中掙扎向下。

其次，對技術要更加深度研究學習，知識面也要寬一點，要喜歡去收集學習新的技術新的應用方案，要了解一個應用的競爭同類，要了解成本概念，要更貼近生產概念。

再次，學習英語。如果要進歐美IC企業，歐美IC公司的AE工程師薪水高于中下游電子行業許多。

機會是自己創造的。例如，跟來你公司做IC推廣的銷售或者FAE的保持好關系，他們會帶給你許多意外的機會。可不要因為你是客戶而對他們不理不睬或者故意刁難哦!

找工作時候，有意識地抬起頭，向上游看，投遞IC公司的招聘職位，別局限在傳統電子公司的職位。

最后，找專業的IC電子獵頭公司，備份簡歷給他們，與他們多聯系，自然會增加許多機會。專業的IC獵頭，IC應用崗位相對比較多，適合電子人才選擇；而獵頭的習慣是有好機會時先想到自己熟悉的人才朋友，然后到公司簡歷庫里查，找不到后再到外面去搜尋。

電子工程師工作要求范文2

簡歷是你求職成功的開路先鋒,它是宣傳和包裝你的最有效工具。所以,準備好一份精彩的簡歷就意味著成功了一半。以下是小編整理的個人求職簡歷表格范文，以供大家參考。

個人求職簡歷表格范文一：個人基本簡歷

姓名：-國籍：中國個人照片目前所在地：中山民族：漢族戶口所在地：湖南身材：169 cm　65 kg婚姻狀況：已婚年齡：36 歲培訓認證：誠信徽章：　求職意向及工作經歷人才類型：普通求職　應聘職位：電子工程師/技術員:開發工程師 　 電子工程師/技術員 開發工程師 　 電子工程師/技術員 開發工程師工作年限：7職稱：中級求職類型：全職可到職-一個星期月薪要求：3500--5000希望工作地區：佛山 廣州 深圳個人工作經歷：1998年-XX年 在東莞麻涌奇聲音響廠任助理工程師 從事音響工程,工藝.

XX年-XX年 在中山高科技開發區工作，任研發工程師。從事 AV功放,廣播功放,組合音響研發工作

XX年-XX年 在深圳天安數碼城健馬科技開發公司任電子開發工程師從事音響開發和方案設計?！〗逃尘爱厴I院校：湖北教育學院最高學歷：大專畢業-1998-07-01所學專業一：電子技術所學專業二：計算機應用受教育培訓經歷：

1995年至1998年 本人在湖北教育學院物理系電子技術專業脫產學習。　語言能力外語：英語　良好國語水平：良好粵語水平：一般　工作能力及其他專長本人長期從事音響產品的開發工作，擅長組合音響,AV功放,公共廣播功放的開發設計,并對音響類單片機編程有一定基礎.　詳細個人自傳本人老實誠懇, 自主性強，對人熱情,團結合作，身體強健,精力充沛，對工作認真負責，具有極強的創造思維，極專業的理論，扎實的基本功, 有豐富的電子產品設計經驗,長期從事音響產品的開發，擅長組合音響、AV功放,公共廣播功放的設計工作, 成功設計的項目,方案有十幾個，對音響類電子技術有獨到見解.　個人聯系方式個人求職簡歷表格范文二：個人基本簡歷--國籍：中國目前所在地：廣州民族：漢族戶口所在地：清遠身材：*** cm　43 kg婚姻狀況：未婚年齡：22 歲培訓認證：誠信徽章：　求職意向及工作經歷人才類型：應屆畢業生　應聘職位：物流類：物流助理、行政專員/助理：行政助理、文秘/文員：文員工作年限：0職稱：無職稱求職類型：全職可到職-隨時月薪要求：1500--XX希望工作地區：廣州個人工作經歷：公司名稱：廣州跑步貿易有限公司起止年月：XX-03 ～ XX-07公司性質：私營企業所屬行業：飲食，旅游業，賓館擔任職務：行政文員工作描述：1、協助執行公司的各項規章制度和維護工作秩序； 2、負責公司員工的考勤管理，包括采購辦公用品、復印、郵寄、編輯月刊等事務； 3、負責接待來賓，接聽或轉接外部電話和日常清潔； 4、負責與工作內容相關的各類文件的歸檔管理； 5、完成上級安排的其他工作任務。離職原因：公司名稱：深圳天霖國際物流貨運公司起止年月：XX-03 ～ XX-08公司性質：私營企業所屬行業：交通運輸擔任職務：單證部（電腦操作員）、國際專線操作部（錄單員、客服）工作描述：1、單證部：負責開單、打派件、報關、做評審。

2、國際專線操作部：負責客戶服務、德、法專線的查貨、錄單員、問題件處理。

離職原因：實習期滿　教育背景第一畢業院校：廣州大學最高學歷：大專畢業-XX-06-01所學專業一：物流管理所學專業二：行政管理受教育培訓經歷：起始年月終止年月學校（機構）專　業獲得證書證書編號XX-09XX-07清遠市陽山縣南陽中學高中高中畢業證XX-09XX-06廣東省普通高校計算機應用水平考試委員會計算機水平考試計算機一級證書XX-09XX-06廣州大學物流管理大專畢業證XX-10XX-11勞動和社會保障部助理物流師助理物流師XX-11XX-12廣州市財政局會計會計電算化初級證XX-11XX-12廣州大學城建學院國際人力資源國際人力資源助理師　語言能力外語：英語　一般國語水平：精通粵語水平：精通　工作能力及其他專長1、在校期間，除努力學習專業知識外，還不斷加強自己其他方面的知識層面。實習期間，工作態度一直可得到上級領導的肯定。

2、對工作的態度認真，有較強的責任心，同時懷有一顆好學的心。

細心、耐心地對待每一項工作，做到盡善盡美。有較強的理解和溝通能力，與同事之間相處比較融洽，能很好的處理人際關系。

3、電腦中文五筆輸入每分鐘60字以上，英文輸入每分鐘80字以上，會使用WindowsXP、Word、Excel、photoshop、CorelDRAW等辦公軟件和操作打印機、復印機、傳真機等辦公設備。

詳細個人自傳雖然我是一名應屆畢業生，但在在校期間，有幸可以到企業實習，是一次很好的社會體驗。在實習期間，我懂得了，即使是工作了也要不斷學習，強化自己的專業；也懂得了在什么時候、什么地方，都要向前輩們謙虛學習、好好做人；我相信，只要秉著謙虛學習、刻苦耐勞、團結同伴的精神，一定能排除萬難?！€人求職簡歷表格范文三：姓名：

性別：女

年齡：21歲

求 職 位：法語翻譯

期望薪資：面議

目前職位：教師/助教

學 歷：本科

工作經驗：無經驗現

居住地：武漢洪山區廣埠屯

自我評價

本人性格外向，做事認真負責，吃苦耐勞，善于與人溝通，團隊協作能力較強。

法語通過專業八級，口語流利，并長期從事法語兼職翻譯工作，經驗豐富。

英語通過CET-6，書面表達與口語表達能力較強。

工作經驗

湖北第二師范學院

2011-12 至 2012-1任職教師/助教薪資1000-2000元/月

工作職責：負責外國語學院二外法語的教學工作，輔導學生法語學習，批改學生作業。

教育經歷

2008-9 至 2012-6華中師范大學法語專業

語言能力

法語：精通

英語：精通

電子工程師工作要求范文3

關鍵詞:電子工藝;工程教育;電子信息

一、國際工程教育背景

具備國際競爭力的工程技術人才是國家工業化進步的源動力，也是國家持續發展和提升國際競爭力的有利保證。［2］目前，我國已提出“中國制造2025”計劃，顯著突出了工程教育的重要性。此外，為提高高校的工程教育水平，相繼推出了“卓越工程師教育培養計劃”和“國際工程教育專業認證”措施，以期和國際先進對標，培養具備國際工程視野的創新人才，支撐我國工業化水平的跨越發展。

(一)“中國制造2025”

2015年，我國提出了“中國制造2025”行動綱領。它基于我國的基本國情，著眼于提升國家的綜合國力和世界競爭力，面向制造業的各個領域，制定了一系列方針、政策。［3］目前，制造業的數字化、網絡化、智能化發展，離不開電子信息產業的支持，制造業的發展可以反哺電子信息產業。因此，將電子信息產業與制造業的相互融合，可以促進二者更好的發展。任何領域競爭的核心都在于人才，為培養具備國際視野的優秀工程技術人員，我國高校責無旁貸。

(二)卓越工程師教育培養計劃

2010年6月，教育部在天津啟動“卓越工程師教育培養計劃”，該計劃是我國《國家中長期教育改革與發展規劃綱要(2010-2020)》組織實施的一個重大項目，旨在培養一大批卓越工程技術人才，最終實現我國工業化進步以及國際競爭力的提升。［4］該計劃明確了高校深入開展工程教育的重要性，并為高校工程人才培養提出了明確的路線圖。

(三)國際工程教育專業認證

2016年我國加入《華盛頓協議》，正式開啟我國工程教育專業認證之路，［5-6］該協議承認簽約國所認證的普通高等學校本科工程專業的培養方案具有同等有效性，任一合約國所認證的畢業生都已經達到從事工程師職業的學術要求和基本質量標準。［7］2017年，中國工程教育專業認證協會修訂了《工程教育認證標準》，該標準適用于全國普通高等學校本科工程教育認證，包含通用標準和專業補充標準兩方面內容。從學生、培養目標、畢業要求、持續改進、課程體系、師資隊伍和支持條件七個方面制定了相應的標準，使得學生在畢業5年后能夠達到職業與專業的總體描述。［8］國際工程教育專業認證非常注重培養學生的工程實踐能力和專業素養，要求學生具有能夠設計并解決復雜工程的能力。我國各項事業發展已步入到前所未有的深水區，而科學技術仍然是發展的第一生產力。為推動中國這個巨大的經濟體不斷進步，實現中華民族偉大復興的中國夢，國家工業化的不斷進步是根本保障，這對我國的高等教育事業變革提出了迫切地需求。為提升我國高校工程教育人才的培養能力，將基礎理論、工程實踐及國際視野有機結合，走出具備中國特色的工程化教育路線，將是一個具備廣泛前景的措施。

二、當前電子工藝課程教學開展狀況

電子工藝［9-10］作為電子信息科學科學與技術專業人才培養的核心課程，需要將理論知識與實踐相結合，它起源于上個世紀90年代，主要介紹電子工藝制作的基本過程。當前，各高校在本門課程的教學過程中存在著一些扼制學生實踐能力及創新能力的弊端。例如在教學中通常制作一些固定的電子產品:如萬用表、收音機等。在課程中，學生只是按照預先給定的電路圖紙，將元器件按照進行簡單組裝，并進行焊接及測試。［11］這種教學模式忽略了學生的主觀能動性，學生未深入參與完整的電子工藝生產過程，例如電路原理圖的設計、印制電路板(PCB)的繪制等關鍵工藝流程，使得學生的學習積極性大幅下降，造成大部分學生存在只為拿學分而完成任務的錯誤想法，并且在課程結束后也未能明顯提高學科知識及工程實踐能力。隨著國際電子工藝水平的不斷進步，為避免課程教學遠與工業發展相脫節，電子工藝課程的教學內容應動態修編，以及培養出具備國際工程競爭能力的優秀人才。

三、工程教育與電子工藝教學課程的融合

2010年8月，教育部電子信息科學與工程類專業教學指導分委員會推出的《高等學校電子信息科學與工程類本科專業指導性專業規劃(試行)》［12］中對于電子信息科學與技術本科專業實踐教學內容部分的相關指導，電子工藝訓練成為電子科學技術類專業本科教學的重要關注點。基于以上，本文將工程教育的標準融合至電子工藝課程，通過將軟件與硬件相結合、理論與工程實踐相結合的理念，在鞏固學生已有的專業知識的同時培養學生成為電子工程師的綜合素養。通過這一課程的教學，使學生全面了解電子生產，增強學生對電子工程師職業的了解明確未來的職業規劃，培養學生的工程素養。下面將詳細介紹國際工程教育背景下電子工藝課程教學的創新體系，它涵蓋電路圖紙的設計至最終實際電路的各個環節。首先要求學生通過融合模擬電子技術、通信電子線路等基礎學科的理論知識并查閱資料，設計出具有完整功能的電路系統;第二步，通過電路板繪制軟件進行電路版圖繪制;第三步，對加工后的電路板進行焊接與調試，并通過測試結果對第一步中設計的電路進行改進。經過這門課程的學習，使學生通過簡易的生產實踐，了解電子生產中的基本過程，掌握電子制作工藝的相關知識，并從中培養學生的解決工程實踐問題的能力、創新性思維、項目管理經驗和其他的電子工程師素養。通?？梢赃x擇學生比較感興趣且常用的一些具體電路如穩壓電源電路、功率放大器、鑒頻器等電路的設計，并且通過加入單片機或者可編程邏輯控制器來實現智能調節和控制。下面詳細介紹電子工藝教學的基本內容:

(一)電路方案設計

發揮學生的主觀能動性，要求學生綜合應用所學的基礎理論知識設計一個相對完整的工程電路系統。近年來，隨著計算機技術的不斷進步，電子設計自動化(EDA)逐漸成為了工業設計中的重要部分，能夠幫助工程師提高設計的成功率并有效節約生產成本和時間。在教學過程中引入EDA軟件進行輔助教學，豐富了學生的學習形式，激發了學生的學習熱情，掌握了相關的仿真軟件，對學生日后參加工作有一定的幫助。因此，在方案設計中，學生可借助Proteus、SPICE、Multisim等EDA軟件對設計電路進行仿真，從而增大實驗的成功性。

(二)繪制印制電路板

根據(一)中設計的電路方案，就可以進入原理圖和印制電路板的繪制。AltiumDesigner是最常用的PCB繪制軟件，它是由Altium公司設計開發的一款基于Windows操作系統并具有強大功能的PCB設計軟件，它的前身是Protel。PCB用于實現電路中電子元器件之間的電氣連接，同時還起到固定、支撐元器件的作用。實際中，元件通過其封裝中的焊盤固定在PCB上，所以在PCB排版前需要要繪制所有元件的封裝。由于AltiumDesigner通常只提供常用電子元件的原理圖和其對應的封裝，而某些元器件則找不到其對應的原理圖和其相應的PCB封裝，在這種情況下就需要手動繪制原理圖和其相應的PCB封裝。在布局布線中，首先按照信號或者電流的走向將主要芯片排好，附屬于主芯片的元件應緊湊、有序的排在主芯片周圍;此外，PCB布局時要注意按照信號的走向。當PCB布局完成時可生成元件清單，然后根據元件清單采購元件。

(三)電路安裝與調試

此部分內容需要學生能夠識別并檢測基本的電子元器件，并掌握常用儀器如:萬用表、信號源、直流穩壓電源、示波器等儀器的正確使用方法。將購買的元件手動焊接在加工完的PCB板的對應位置上，將該元件通過焊盤接入PCB上的電路中，焊接過程中要注意不要出現虛焊或者短路的問題。焊接完成之后，就可以對電路進行調試。調試過程中要注意按照實驗操作規范以及儀表儀器的使用步驟，進行詳細調試。根據調試過程中發現的問題，可對(一)中原始設計電路進行改善。由于每個學生設計的電路會有不同，并且在調試過程中也會遇到不同的問題，教學過程中可以通過采用引導的方式，讓學生自己解決遇到的問題，從而提高他們解決問題的能力和動手能力。

電子工程師工作要求范文4

關鍵詞：工程實踐；電子工程師；“虛擬+現實”雙模式

作者簡介：江友華（1974-），男，江西南城人，上海電力學院電子與信息工程學院，教授；雷景生（1966-），男，陜西韓城人，上海電力學院計算機科學與技術學院，教授。（上海 200090）

基金項目：本文系上海電力學院卓越計劃教學改革立項項目（項目編號：20121607）、上海電力學院重點教改項目（項目編號：20121505）的研究成果。

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）32-0032-03

本文以社會需求為導向，以工程實踐為主線，探索培養學生的工程意識、工程素質和工程實踐能力，構建實踐教學與創新教育體系，著重從提高學生工程素質、工程意識和工程能力三方面入手進行教學改革，共同研究和確定培養方案，從軟硬件理論設計、基本電路仿真、電子工藝實訓、印刷電路板設計和加工、產品測試、系統仿真等由淺入深的分層遞進培養模式，提高他們在電子產品制作、設計與應用等方面的綜合能力，著力提升學生的工程素養、培養學生的工程實踐能力、工程設計能力和工程創新能力，讓每個學生都能夠享受到實踐教育的鍛煉，從而適應現代電子信息技術的新發展和新需求，解決目前學歷教育與企業實際需求相脫節的現狀，也與國家中長期教育改革和發展規劃綱要決定實施的卓越工程師教育培養計劃指導思想吻合。

一、課題背景

本文針對社會普遍認為大學生理論與實踐脫節、企業評價大學生實踐能力偏弱等現狀的基礎上，并分析目前高校教育所存在的問題：

1.思想認識上對實踐教學重視不夠

不論是教育者還是受教育者都存在對實踐教學的認識不夠，嚴重制約了加強實踐能力培養的具體實施。

2.教師的工程意識和工程實踐能力偏低

在工科院校，中青年教師大都是從校門到校門的“雙門型”教師，他們學到的理論知識很多，卻很少走出校門接受工程訓練，導致他們普遍缺乏現代工程意識、工程素養和工程實踐經驗。

3.實踐類課程體系設置的不合理

目前理論課程一般是按照通識教育課程、學科基礎課程、專業課程等分層遞進模式，但實踐課程體系沒有同理論課程相對應，采用分層遞進模式來實訓使得學生跨越式接受，不能充分有效地吸收知識，實際動手能力沒有得到鍛煉和提高。

4.實驗教學設置不夠完善

實驗教學資源通常是傻瓜式、封閉式試驗箱，學生只需要接幾根線或測試幾個點的電平就可以了，甚至有的同學只要能背誦也可以順利做出實驗，學生被動學習、興趣不高，根本就沒有鍛煉學生的工程實踐能力。此外，實驗教學的學時數也相對偏少，留給學生的自由實踐時間也不多。

5.實習等工程實踐環節流于形式

許多企業講求經濟效益和害怕影響生產秩序，不愿接收實習學生，使得工科院校的生產實習、畢業實習成了“走馬觀花”式的參觀。

6.創新性、參與性的訓練偏少

由于教學實施及學生參與度的不足，大多數學生不能全面地進行實踐鍛煉。

7.教學方法、教學理念、教學內容固化

大多數教師科研任務重，投入科研的時間大于教學時間，家庭壓力大，沒有足夠精力投入教學，致使教師按部就班地采用原有的教學方法、教學理念及教學內容，不去思考和創新新的教學工具（如仿真軟件）、課程內容（科研項目樣機、控制板、科研項目模塊內容）來加強學生工程實踐能力，從而造成教學固化，不與時俱進。

二、培養模式及實施路線

1.以理論教學為引導，構建工程型人才培養的實踐教學體系

制訂合理的課程體系設置、專業計劃和學期課程安排，加強專業課和基礎理論課之間的聯系與梯度，能夠進行辯證施教，能夠使學生有效、循序漸進地學習和掌握所學知識。下面以電子制作與設計平臺為參考，闡述分層遞進培養模式在現代工程師電子制作、設計能力的培養過程。

二年級上半學期的課程設計是電子設計自動化EWB，是為了配合學科基礎課課程體系中設置的“電路”、“模擬電路”課程，使學生能夠運用電子設計自動化EWB軟件進行簡單電路的仿真，鞏固所學電路理論知識，其目的是培養學生電路理論與實踐相結合的知識體系。

二年級下半學期的課程設計是電子工藝實訓，是為了配合學科基礎課課程體系中設置的“電路”、“模擬電路”、“數字電路”課程，使學生能夠認識常用的電子元器件，學會如何查找電子元器件資料；認識線路板的加工生產工藝和過程，并能夠進行線路板元件的手工焊接，然后利用萬用表、示波器等儀器進行簡單的電路調試。其目的是培養學生認識電路、分析電路、調試電路技能。

三年級上半學期的課程設計是PROTEL設計與仿真，是讓學生對所學電路知識進一步升華。其目的是培養學生利用PROTEL軟件根據給定的電路圖進行原理圖設計、PCB制作，使學生有電路系統概念及全局知識。

三年級下半學期的課程設計是電子系統設計與實踐，是為了使學科基礎課、專業基礎課、專業必修課融入一體，形成系統知識。其目的是培養學生能夠根據實際應用與需求進行電路設計，參數設置，軟件編程與硬件制作等綜合能力。

四年級上半學期的課程設計是大學生創新電子設計，是為了讓學生能夠根據其累計的電路知識及設計經驗來設計電路，其目的是培養學生的創新意識。

四年級下半學期的課程設計是大型課程設計（畢業設計），使學生能夠綜合應用所學的各種理論知識和技能，應用全面、系統、嚴格的技術能力去解決實際應用問題。其目的是培養學生的工程實踐能力。

通過分層遞進的課程體系，能夠以“電子設計自動化EWB”、“PROTEL設計與仿真”、“電子系統設計與實踐”、“單片機原理及應用”等課程為目標，將模電、數電、單片機等課程的關鍵知識點融合在一個典型的真實的電子工程系統中，使學生體會到電子產品設計、開發、改進、完善、提高的過程，初步建立起對工程系統的設計思路和實施方案。

2.以學科競賽為目標，學生興趣為動力，提高學生動手能力與創新能力的培養

以學生興趣為動力、吸引一批、帶動一片的模式，提高學生動手能力與創新能力，主要分三種形式來實施。

（1）開放實驗室。為滿足部分學習興趣濃、學習動手能力強的學生需要，為學生開放了實踐與創新應用實驗室，并提供相應的實驗設備及電子耗材，并實行開放式管理，學生只要有興趣、有想法、有時間均可以進入實驗室、體驗電子制作過程，學生也可以根據自己想法、興趣進行實驗項目設計與制作。

（2）學科競賽。通過開放實驗室的鍛煉、社團的準備以及社員的重點培養，挑選出優秀或拔尖學生參加學科競賽。因為通過全國大學生飛思卡爾智能車競賽以及電子設計大賽的參與和實踐，同學能夠學到多學科相結合的技能，包括電子技術、機械結構、算法處理、傳感技術、控制理論等，同時在完成各類文檔、協同作業等方面得到了充分的鍛煉和培養，完成了一個個應用實例，真正達到學以致用，融會貫通，理論和實踐能力得到了較好的提升。

（3）大學生科創。為了鍛煉和培養大學生的創新能力和創新思維，鼓勵大學生科技新秀人才脫穎而出，學校成立了大學生科技創新基金，用于支持大學生科技創新項目。這樣，學生在實施項目的過程中能夠不斷提高自己的專業理論和動手能力，創新思維得到激活，探索精神得到發揚，并在較大程度上帶動了整體的學風，起到了良好的“科創”效應。

3.構筑基礎、設計、綜合三個平臺，推進工程實踐與創新教育實踐的融合，夯實學生工程實踐能力

學生所必需的實踐能力、工程能力和創新能力的提高同實踐條件建設的好壞密切相關。為此，學校按照電子工程師培養的要求構筑基礎、設計、綜合三個平臺，推進工程實踐與創新教育實踐的融合，構建創新型人才培養的實踐教學體系。

（1）以學校工程實踐平臺為基礎。此平臺采用學校工程實踐平臺和企業現場相結合的方式。首先利用學校本身的“電子工程實訓”進行集中工程實踐培訓，請企業輔導教師和本校教師一起授課和輔導，主要講授電子元器件的識別、參數配置、電路板焊接電子工程師所需要掌握的基礎知識。

（2）以企校混合實踐平臺為設計。企業和學校共同投資建立實踐平臺，合作企業開發人員常駐該平臺并且合作企業有合適的項目。然后以項目為導向，選拔學生組成3～5人的開發實踐小組，在校企合作實踐平臺上進行工程實踐，企業教師和校內教師的指導下進行開發實踐。在此平臺實訓環境下，學生可以親自進行嵌入式硬件設計、軟件設計、仿真調試、硬件測試，從而讓學生直觀、全面地了解嵌入式系統設計的各個步驟和方法，真正加深對電子產品的系統化認識，真正提高了學生的電路設計、制作、測試和軟件調試的技能和實戰能力，使得學生在信息技術方面具有扎實的理論基礎和很強的實踐動手能力，具有比較完備的技能，縮短大學生到工程師的距離。

（3）以企業基地作為設計平臺。此平臺利用企業基地及科研力量、環境等進行集中工程實踐培訓，請企業輔導教師和本校教師一起授課和輔導，讓學生真實地進入企業，真實地感受電子產品的工業化實現，從而可以使學生從軟硬件理論設計、印刷電路板設計和加工、產品測試和設計文檔建立等不同的角度掌握相關知識，提高他們在電子信息產品設計、制作、測試技術等方面的綜合能力，實現“學習、工作無縫連接”。

4.以“虛擬+現實”雙模式為依托的電子工程師綜合能力的工程實踐體系，全方位提高學生工程實踐能力

在高等教育“大眾化”的情況下，如何滿足本科生綜合素質和實踐能力、團隊合作和創新精神的培養需要，以項目為引導的實踐與實訓將是一條途徑。通過有效的、合理的實踐與實訓可以為電子信息類專業學生提供完全開放的實習和實訓環境?！斑h程虛擬實驗中心”可以為電子信息類實驗提供不受場地限制、不受時間限制的仿真實驗環境。學生可以根據自己的實際情況登記選擇實習和實訓時間段，提高實踐學習的效率。實訓基地訓練概括了一般電子電路制作的全部過程，從理論到實踐、從紙上談兵到實際動手，循序漸進，逐步實現。讓每位同學都親身體驗電子電路設計、制作的成功快樂。開放的目的既可以滿足能力較強學生的發揮，多做一些內容；也可以滿足能力較差的同學有時間完成要求的實訓內容。該工程實踐體系由基于Proteus的遠程虛擬實驗中心實踐模塊來完成與實施，如圖1所示。

通過該實踐平臺可以有效解決實踐能力提高過程中遇到的下列問題，如克服校外實訓基地存在的不足、解決實習實訓教學安排問題、提供開放性實踐環境、提高實踐教學效果、降低實踐教學成本。

三、結論

在高等教育“大眾化”的形勢下，如何滿足本科生綜合素質和實踐能力、團隊合作和創新精神的培養需要，以企業工程實踐為引導的學生實踐與實訓將是一條途徑。本文從以理論教學為引導，構建工程型人才培養的實踐教學體系；以學科競賽為目標，學生興趣為動力，提高學生動手能力與創新能力；構筑基礎、設計、綜合三個平臺，推進工程實踐與創新教育實踐的融合，夯實學生工程實踐能力；以“虛擬+現實”雙模式為依托的電子工程師綜合能力的工程實踐體系，全方位提高學生工程實踐能力等層次進行實施，由淺入深地提高他們在電子產品制作、設計與應用等方面的綜合能力，著力提升學生的工程素養，培養學生的工程實踐能力、工程設計能力和工程創新能力，讓每個學生都能夠得到實踐教育的鍛煉，從而適應現代電子信息技術的新發展和新需求。

參考文獻：

[1]我國當代大學生創新實踐能力培養方案探究[J].中國電力教育，

2013，（16）：26-27.

[2]崔智林.從系統工程視野思考創新型人才培養[J].中國高等教育，2009，（3）：66-67.

電子工程師工作要求范文5

關鍵詞： 新建本科院校; 電子信息類專業; 人才培養模式; 創新; 實踐

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1006-8228（2015）01-60-02

Innovation and practice of training mode of electronics undergraduate

talents in new undergraduate colleges

Xu Huiyan， Gao Jinding， Wu Shuyue

（College of information science and engineering， Hunan International Economics University， Changsha， Hunan 410205， China）

Abstract： Aiming at the running status of electronic specialtiesin the newly built undergraduate colleges， based on many years of reform and practice， combined with the fact of Hunan International Economics University， a new pattern of "3+1 application" excellence electronics engineer personnel is developedwith industry experts together. Three monthsjob skills training in the seventh semester are set up creatively in the training program which can greatly improve the students' practical ability and the employment competitive power. They are useful to cultivate applied talents in the major of electronic information.

Key words： new undergraduate university; electronic information specialty; talent training mode; innovation; practice

0 引言

電子信息技術的迅速發展，推動人類社會進入了信息社會。信息社會對電子信息類專業人才從數量到質量上都有巨大的需求，在這種背景下，電子信息類專業也得到了迅速發展，目前幾乎國內所有的高校都開辦了這類專業。據統計，1999-2006年高校擴招人數已翻了一番多，其中超過50%的擴招名額集中在電子信息類專業[1-2]。然而教學資源的建設卻遠遠滯后于擴招的步伐，如何利用有限的資源培養社會急需的電子信息類人才是每個高校都在思考與探索的問題。新建本科院校，特別是民辦高校，起點低、底子薄、生源質量相對較差，形勢不容樂觀。新建本科高校如何在日趨激烈的競爭中保持不敗之地，如何正確定位，打造自己的辦學特色，實現后發趕超，是急需解決的首要問題[3-5]。

1 新建本科院校電子信息類專業人才培養過程中的問題

湖南涉外經濟學院是一所民辦普通本科高校，也是一所新建本科院校。從2005年升格為本科高校至今，以“高水平教學應用型”本科院校為指導，不斷深化教學改革，加強內涵建設，初步形成了以經濟、管理為特色，電子、通信、計算機、機械等理工類專業協調發展的新格局。目前設有電子信息工程、通信工程、電子信息科學與技術、自動化等電子信息類本科四個專業，每年招收規模在300-400人之間。長期以來，在人才培養過程中遇到的主要問題歸納如下。

⑴ 生源整體水平較低、個體差異較大。我校電子信息類專業歷年錄取分數大部分都在二本控制線附近，其中有1/3左右的生源來自職高對口升學，2/3的生源來自普通高中。如何對普高學生和職高學生分類培養和因材施教是必須重視的問題。

⑵ 電子信息類專業是技術性很強的專業，但是把所有的學生都培養成研發工程師顯然是不現實的，因為即便是重點大學的電子信息類專業本科畢業生，能夠直接從事研發工作的學生比例也是很低的。如何實現人才的分類培養是個重要問題。

⑶ 按照一般學校的做法，在第七學期安排理論教學。但第七學期學生由于考研、找工作等各種原因，到課率比較低，如何在滿足考研學生需求并提高考研上線率的同時，又提高其他學生的就業競爭力和就業質量值得研究。

這些問題是困擾我校電子信息類人才培養的主要問題，為培養適應市場需求的高素質電子信息類應用型人才，我們結合我校辦學實際進行了一些改革與探索。

2 創新型人才培養新模式與教學方法

2.1 設置校內崗位技能實訓教學環節

提出并實踐了“卓越電子工程師”“3+1”電子信息類專業創新型人才培養的新模式，前三年在校進行理論課程學習（含課程實驗、課程設計、認識實習等集中實踐教學環節），第四年進行集中實踐教學（其中第七學期前10周進行校內崗位技能實訓，后10周赴企業頂崗實習，第八學期進行畢業設計（論文））。其中崗位技能環節的設置如圖1所示，學生可以根據自身興趣愛好及潛質，從“技術研發型人才”、“技術管理型人才”、“研究創新型人才”三個大方向進行選修，從而實現了人才的分類培養，同時有效地解決了第七學期到課率低等問題。目前技術研發型崗位技能實訓環節主要涵蓋了單片機應用系統工程師、嵌入式系統工程師、PCB設計工程師、FPGA開發工程師、IC設計師等電子信息技術類崗位模塊。與湖南科瑞特科技股份有限公司、湖南創博龍智科技股份有限公司等行業企業一起，完成崗位技能實訓環節教學內容設計和教學方法改革。實現了學生動手能力與社會崗位需求的零距離對接，使學生畢業后即已具備了約一年左右的工作經驗。

[

崗位

技能

實訓

教學

環節

][技術研發

型人才][技術管理

型人才][研究創新

型人才][單片機應用系統工程師

嵌入式系統工程師

PCB設計與工藝工程師

FPGA開發工程師

IC設計工程師][電子商務師

市場營銷

企業管理][考研輔導模塊]

圖1 崗位技能實訓教學環節

2.2 企業深度參與人才培養

成立了由合作企業知名專家參與的專業教學委員會，包括人才培養方案的修訂、教學體系的設計、課程教學等人才培養的各個環節都有行業企業專家的參與。其中部分專業課程由合作企業經驗豐富的工程師來校授課。部分集中實踐教學環節比如PCB課程設計、崗位技能培訓環節、頂崗實習、畢業論文（設計）等在合作企業完成或由企業與學校共同完成?？梢哉f，電子信息類人才培養的全過程都有行業企業的深度參與。逐步形成了“企業技術專家進課堂、學生教學進企業相結合”的新模式。

2.3 “教、學、做”一體化，大比重實踐教學

電子信息類專業將以職業素質和職業能力的培養為出發點，重視學生在校學習與實際工作的一致性，有針對性地采取任務驅動、項目導向、課堂與實習地點一體化等教學模式，融“教、學、做”為一體，提高教學質量與教學效率。

電子信息類專業的學習要求具備較強的數理基礎，為了讓學生能更形象地了解各種復雜抽象的原理，提高他們的學習積極性，我們把電子信息類專業大部分的專業課程都安排在實驗室授課，以項目教學、仿真教學、體驗教學為主，采用邊教邊練的形式授課，取得了較好的效果。培養方案中每學期的集中實踐教學環節一般為2至3周，四年集中實踐教學總周數不低于40周。同時聘請有企業工作經歷的專兼職教師進行授課或指導學生進行各類工程實踐，實踐教學學分占總學分比例不低于40%。

2.4 廣泛開展課外科技學術活動

在完善基本實踐教學主體的同時，探索實踐了“企業定制”和美國勞瑞德國際大學聯盟“國際聯合”等人才培養新模式。建立了大學生電子制作及競賽基地實踐基地，成立了湖南涉外經濟學院“電子通信俱樂部”等興趣小組;支持學生在課余時間利用現有實驗條件進行科技創新自主實驗或參加教師的科研項目，舉辦科技文化節和學術講座，使學生及時了解最新科技發展動態;組織學生參加創新性實驗計劃、學科競賽等不同層次的課外科技活動，采取教師與工程師聯合指導的新方法，為學生的個性化培養提供了廣闊的平臺，提高了學生創新實踐能力和綜合素質。

3 實踐效果

經過幾年的不懈努力，我們構建了具有一定特色的電子信息類大學生創新教育體系，在專業建設、課程建設、實踐教學條件、人才培養質量等各方面都取得了一些標志性的成果。電子信息工程本科專業獲批為湖南省普通高等學校“十二五”專業綜合改革試點專業;“數字電子技術”獲批為湖南省普通高等學校省級精品課程;建成了“電工與電子技術”湖南省普通高等學校實踐教學示范中心;電子信息類湖南省大學生創新訓練中心獲批立項建設;“民辦高校電子信息類專業創新教育體系的構建與實踐”被評為湖南省普通高校優秀教學成果三等獎。

近年來有60%以上的學生參加了各類科技學術實踐活動，近千名學生參加了各級各類科技競賽活動，獲批湖南省大學生研究性學習與創新性實驗計劃項目10項，在全國大學生電子設計大賽、全國電子專業人才設計與技能大賽等比賽中，獲得省級三等獎及以上獎勵37項，其中全國一等獎1項，三等獎4項。從2010年第一屆本科畢業生至今，累計有55位學生被中南大學等知名高校錄取為碩士研究生。

4 結束語

創新人才培養模式和改革教學方法是高校人才培養模式改革的主旋律。本文提出了設置崗位技能實訓環節、深度與行業企業合作、項目式教學等措施，以期對新建本科院校特別是民辦高校電子信息類專業人才培養有一定的參考價值。對于如何結合各個新建本科院校辦學實際，合理開發適應市場需求的崗位技能實訓環節，以及如何將校企合作機制制度化等問題，值得我們進一步研究。

參考文獻：

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[4] 高金定，鄔書躍，孫彥斌等.EDA技術創新型實驗教學體系的構建與

實踐[J].實驗技術與管理，2011.28（2）：158-160

電子工程師工作要求范文6

翻開所有關于張亞勤的報道，你都會發現，里邊記載的文字雖然版本不同，卻都是關于一個年輕的世界頂級科學家和管理者的充滿傳奇色彩的故事。如果說張亞勤的經歷是一個神話，那么這個神話足以取代任何一本書籍，成為國內外天才成長的標準模本。

少年班里的成材典范

故事似乎應該從1978年說起。當時，年僅12歲、對什么都還弄不明白的張亞勤從1300多名競爭者中脫穎而出，被著名的中國科技大學招收為首屆少年班學生。少年大學生這個新鮮的詞匯對于當時的中國人來說，簡直就是一個帶有神話色彩的光環，每天都有許多人到大學里看望這群“穿著開襠褲的天之驕子”。報刊雜志的記者們也常常光顧這個特殊的人群。在那個年代，關于科技大學少年神童的報道，往往成為報刊雜志最為吸引人的新聞。但不管到學校來采訪的記者多么精明，都從來沒有人采訪過張亞勤。這是因為他實在太小了，以至于記者們潛意識里根本無法把他和大學生聯系在一起。

當時的科大校園里流傳著這樣一個笑話：這位來自山西太原的當年中國最年輕的大學生個子實在太小了，以至于他進出大學校園時，大家都以為他是旁邊附小的小學生。次數多了，科大門衛室的大爺開始有意見了，有一次，他逮住了小亞勤：“娃兒啊！你們老師怎么也不管管你？要乖一點，不能常常逃課跑到這里來玩，現在不把你們小學的課本學好，以后就沒有機會到這里來讀書了哦！”

就是這樣一個“小小的大學生”，卻取得了令見多識廣的科大教授們驚訝的成績。當多數同齡人剛剛開始準備考大學的時候，當多數校園里的同齡人還沒來得及習慣食堂飯菜的時候，19歲的張亞勤已經開始準備關于計算機通訊方面的研究生畢業論文了。

此時的張亞勤也許并沒有想到，14年后，當他再一次回到母校的時候，呈現在他眼前的是怎么熱烈的一種情景。1999年3月，張亞勤回到母校，母校把歡迎他的活動搞成了一個盛大的慶典。許許多多的老師和學生向他涌來，涌動的人流甚至把禮堂的大門都擠破了。熱烈的掌聲把校門口等著拉客的出租車司機都吸引了過來，“從來沒有見過這里這么熱鬧過，不知道發生了什么事情”。

至今說起那次活動，張亞勤都還記憶猶新：“那情景讓我很感動。”

偶然的撞車事件和唯一的滿分博士論文

科大還沒有畢業的時候，張亞勤的才氣就已經引起了一萬多公里以外的衛星通訊、無線電通訊領域的泰斗――匹克霍茲教授的注意。在這位科學家眼里，這個19歲的中國男孩表現出來的特有的科學天分和勤奮踏實的品質似乎已經暗示了他將來不可限量的成就。他馬上做出反應，極力鼓動張亞勤到美國喬治 ?華盛頓大學攻讀博士學位。于是，1986年，20歲的張亞勤遠涉重洋來到了美國。

在美國讀書的這段時間，全新的教育方式激發了張亞勤所有的潛能。他用短短一個月的時間看完了同學們兩三年才學完的課程，然后一下子撲到了教授的國際衛星研究課題上來。很快就憑借他的技能和天賦解決了幾個關鍵性的難題，讓同學和導師驚訝不已。

在別人的想象中，這樣一個“天才”一定是一天到晚捧著書本狠勁地啃，但事實并非如此。那時候的張亞勤和女朋友兩個人常常整天出去玩，開個破車到處跑，從華盛頓開到佛羅里達，中途舍不得住酒店，而且老吃快餐。因為張亞勤是學生會主席，天天搞活動，跑前跑后，忙得不亦樂乎。每當國內有企業代表團到華盛頓訪問時，他就去接機，是機場工作人員熟悉的“免費中國司機”。

就是這樣一位“好玩分子”，在博士畢業的時候又做出了一件被載入喬治?華盛頓大學史的傳奇故事：博士論文都做了一大半了，忽然得到通知，同一個題目別人已經做過了。沒有辦法，只好改題目，從頭來過，這時時間也花去了一大半了，但即便如此，張亞勤還是給當地的報紙制造了一個轟動性的新聞，華人學生張亞勤做出了喬治?華盛頓大學歷史上惟一的一個滿分博士論文！

最年輕的院士和美國總統的賀信

奇跡還在延續。1997年，畢業后進入美國四大研究中心之一的Sarnoff公司多媒體實驗室擔任總監的年僅31歲的張亞勤，被選為美國電氣和電子工程師學會院士。這是世界電氣和電子學研究領域的最高學術榮譽。而張亞勤也成為了此協會有史以來的最年輕的院士。

兩年后，張亞勤再次成為焦點：1999年1月，因為他的杰出成就，美國電子工程師榮譽學會決定把1998年度唯一的“杰出青年電子工程師獎”授予張亞勤，這是國際電子工程巨匠級的人物才有可能獲得的一個重大獎項，而張也成為了第一個獲得該獎項的中國人。

為此，當時的美國總統克林頓專門給張亞勤發來了賀信，祝賀他獲得這個崇高的榮譽：“祝賀您獲得1998年杰出青年電子工程師獎。您領會了勤奮和承諾的真正意義。對于我們來說，任何成功都離不開辛勤的工作，我對您所取得的突出成績表示衷心的祝賀。您的成就無疑也是對大家的一種巨大鼓舞。”

的確，在美國計算機領域甚至工程界所有來自大陸的中國人中，無人能與這位傳奇的年輕人一較高下。張亞勤也很自然地被認為是美國華人的驕傲與傳奇。

比爾?蓋茨也露出了贊許的笑容

在當選為IEEE院士的第二年，張亞勤接到了一個越洋電話。很快，他就接受了剛剛當上微軟中國研究院院長的李開復博士的邀請，正式加盟微軟中國研究院。

在微軟的一次高級會議上，面對比爾?蓋茨，張亞勤率領研究院成員對半年來所做的工作進行詳細的匯報。蓋茨一開始對這議題中的某些問題不太懂，他聽得十分認真。此后，蓋茨不斷地向張提問題，原定一個小時的會議也被延長到了一百分鐘。

會議結束時，向來不輕易稱贊人的比爾?蓋茨拍了拍張亞勤的肩膀，滿臉微笑地說了一句：“你做了一件令人難以置信的工作?！?/p>

兩個月后的1999年1月15日，加入微軟剛滿兩年的張亞勤開始接替李開復擔任微軟中國研究院院長兼首席科學家。

IT=IQ+IP

在微軟亞洲研究院工作的五年時間里，張亞勤出色的科研和管理才能讓比爾?蓋茨和他的同事們再一次感到驚訝。微軟曾組織總部高層到亞洲研究院進行參觀。當比爾?蓋茨他們走進希格瑪大廈的微軟研究院時，還以為自己走錯了地方。和別的研究院相比，這里更像是一個新奇的科幻世界。研究院里會議室的命名令人過目難忘，比如光子、量子、基因鏈、DNA、火藥庫等等，足以讓人瞠目結舌。研究院里每個房間都掛著一塊碩大的“白板”，甚至在休息大廳和會議室，干脆就用“白板”來作為墻壁，拿起筆，你就可以直接在上面書寫了。這些白板上一般都會寫著許多莫名其妙的段落、公式，甚至只是一個誰也看不懂的字。而這些“杰作”正是員工們開會或休息時腦海里一閃而過的靈光。

微軟的人都說：“亞勤感性、率真。身上沒有盔甲，不需要戒備。”和他在一起，同事們都不必有任何戒備和壓力。他可以“容忍”下屬的一切古怪的念頭。有一次，一名同事跑來跟他說：“張，我知道你每天都在電腦上寫些什么，我從外邊偷偷地進入公司的系統，根本就不需要任何口令、密碼?！睆垇喦诼犃?，嚇了一跳，但也不責怪他，只是在以后更加注意文件保密和系統安全方面的研究了。

每隔幾個月，張亞勤就會讓員工們把手里的活放下，然后把他們拉到風景優美的旅游地進行訓練。與其說是訓練，還不如說是“說話”，在這幾天里，同事們可以依照自己的喜好自愿分成幾個小組，然后開展討論，話題很廣泛，大家感興趣的都可以。張亞勤會很認真地對同事們說，“這個時候，你不必有任何限制，可以說任何你想說的話，當然，也可以痛痛快快地把我罵一通?！?/p>

“你雇來的同事都存在著巨大的能量，這個能量怎么去釋放，怎么去轉化，這是管理者的方式問題。首先，一定要對他們有很強的信心。第二，公司需要一種文化氛圍，使大家去合作。這個合作不是平常只講一講的合作，而是讓他真實感覺到，合作后產生的合力一定大于分散的力量。”

正是通過這些方式，張亞勤和他的團隊可以得到很迅速的提升，無論是彼此的信任還是相互之間的默契程度。研究院的同事都知道張最喜歡說的一句話是：“如果沒有人才，微軟亞洲研究院將不復存在。如果5年之后我仍然是這里最資深的人、最有名的人，那就證明研究院的失敗?！笔聦嵉拇_如此，兩年前進入微軟的同事，現在大都已經能夠獨當一面了。

在張亞勤看來，IT企業最寶貴的東西就是人才和知識產權，他把這寫成一個公式：IT=IQ+IP。IP是知識產權“Intellectual Properties”的縮寫；IQ本意是智商，張亞勤用它來代表人才。在他看來，IT企業的競爭優勢更多地體現在智慧資源而不是物質資源上。對于一家企業研究院，人才幾乎就是一切了。

一天24小時都有樂趣

張亞勤是一個熱衷于工作但又絕對懂得如何“享受工作”的人。每天清晨，這個充滿朝氣的青年男子都會很準時地出現在“星巴克”門口。店員們早已習慣了他的作息時間，每天一大杯的“奶特咖啡”在他走進店門的前幾分鐘已經開始制作了。

從星巴克出來，打開車門，坐在后排的座位上，翻看剛郵寄過來的《華爾街日報》。到辦公室的時候，恰好是早上九點。帶拐角的長形辦公桌旁放著一個竹籃，里面裝著餅干、薯片之類的零食。墻邊書柜的空格里擺著太太、兒女的照片，洋溢著溫暖。

“我每天盡量爭取兩小時一個人自由思考的時間。這種時候，不希望別人打擾我。”這位院長兼首席科學家知道如何才能最有效地處理管理與研究之間的沖突，沒有人比他做得更好了。

這個有著溫和聲音和文雅的外表的年輕人，有著不同于一般人的細心和平和。一起外出的時候，他會很細心地讓你先選擇座位；交談的時候，他也總能看似不經意地“檢查”你杯子里的水，然后請助理甚至自己站起身來幫你添。這是一個熱心上進的年輕人，在他的言談中，你感覺不到任何與坎坷、消極相關的字眼。他喜歡直白與不回避的方式，但卻幾乎從未在與他交往的人中得到過微詞。

“我從不會要求自己今天一定要做什么，明天一定要怎么樣。人生短暫，生活中最重要的是首先要有足夠的樂趣。一個成功的人并非僅僅是事業上有所成就，而應當是真正懂得享受的人?！?/p>