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中醫(yī)院發(fā)展規(guī)劃范文1
關(guān)鍵詞：園林專業(yè)；課程體系；植物類課程
中圖分類號 G642.0 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2015）19-135-03
To Promote Standardization and Differential Development of Plant Courses of Landscape Specialty with Respecting the Law and Tradition
Luo Tao1 et al.
（1College of Forestry and Life Science，Chongqing University of Arts and Science，Yongchuan 402160，China）
Abstract：Through the analysis of the current situation and the existing problems of the plant courses of landscape specialty from defining characteristics of it. To promote student employment，the development of landscape specialty should not only respect the law，promote the standardization of the curriculum，but also pay attention to the tradition，so as to promote the different university to maintain their own advantages，to maximize the development.
Key words：Landscape specialty；Course system；Plant courses
由于城市化的迅速發(fā)展和生態(tài)中國、美麗中國國家戰(zhàn)略的提出，社會對高學歷、高層次、高素質(zhì)的園林人才的需求日益提高，園林專業(yè)近年得到了迅速發(fā)展[1]。迄今已經(jīng)有100多所本科高校開設(shè)了園林專業(yè)，由于各高校園林專業(yè)開設(shè)的背景不同、文化底蘊不同，各高校園林本科教育差別很大，各校園林教學體系仍有待完善。園林本科辦學的底線在哪里？園林本科教育各課程板塊比例該如何設(shè)置是才是科學的、合理的？植物板塊課程開設(shè)情況如何？各高校該如何辦出自身特色？我們通過對自身園林專業(yè)的發(fā)展以及對國內(nèi)各高校園林專業(yè)發(fā)展態(tài)勢的分析，認為：園林專業(yè)本科辦學要既要尊重傳統(tǒng)、講究傳承，更要尊重規(guī)律、大膽創(chuàng)新；既要推動園林本科教育規(guī)范化標準化建設(shè)，又要保持各校優(yōu)勢，推動各校差異化發(fā)展，共同推動中國園林教育事業(yè)健康快速發(fā)展。建立一個新的以學生為中心的園林專業(yè)課程體系刻不容緩[2]；植物類課程是園林專業(yè)課程體系的一個重要組成部分，該類課程的標準化規(guī)范化建設(shè)和差異化發(fā)展也是一個亟待解決的課題。
1 園林專業(yè)植物類課程開展現(xiàn)狀及存在的問題
1.1 各背景院校植物類課程開設(shè)參差不齊 已有開展園林專業(yè)本科教學的高校辦學背景大致可分為三類：一類是北京林業(yè)大學、中國農(nóng)大等農(nóng)林類背景院校；一類是原來的建筑院校；一類是原來的環(huán)境藝術(shù)類院校。各高校植物類課程開展情況參差不齊，農(nóng)林背景院校植物類課程開展較好，建筑與環(huán)境藝術(shù)背景院校園林專業(yè)植物類課程開設(shè)非常少，有的僅開設(shè)了實踐課程[3]。
1.2 農(nóng)林背景院校植物類課程豐富，但各板塊所占比例及核心課程設(shè)置未達成共識 各院校開設(shè)的園林植物類課程共達30門以上，但不同院校差異很大，真正哪些課程哪些內(nèi)容是核心并未達成共識，不同本科院校對園林本科教學底線的認識并不一致。要做到園林專業(yè)課程設(shè)置的規(guī)范化標準化還需凝聚共識，共建標準。
1.3 部分農(nóng)林背景院校植物板塊課程開設(shè)過多 導致某些簡單內(nèi)容重復出現(xiàn)，影響學生學習效率，如簡單的種子繁殖實驗在苗圃學、花卉學和草坪學反復出現(xiàn)，如簡單草花的識別在植物學、花卉學重復出現(xiàn)等。
1.4 課程開設(shè)時間不對，缺乏對課程邏輯關(guān)系的理解和對學生認識規(guī)律的關(guān)注 北京林業(yè)大學和重慶文理學院兩校園林專業(yè)第2學期都沒有開設(shè)植物板塊任何課程，與學生循序漸進的認知規(guī)律是不符的，因此有必要做微調(diào)[4]。
2 分析
園林學是規(guī)劃設(shè)計科學、植物與生態(tài)科學、計算機繪圖技術(shù)與造景藝術(shù)的綜合；基于生態(tài)位理論，基于促進學生差異化發(fā)展，培養(yǎng)個性鮮明的專業(yè)特點。我們認為，不同學校的園林專業(yè)學生應該錯位發(fā)展，培養(yǎng)不同特長，突出自身特色，以在專業(yè)領(lǐng)域站穩(wěn)腳跟。園林是用生命體與非生命體共同構(gòu)筑空間的科學；這也是園林區(qū)別于景觀建筑專業(yè)最大的區(qū)別；因此本專業(yè)對生命體本質(zhì)特征的把握不可減弱。在加強專業(yè)建設(shè)的時候既要充分發(fā)揮和保持既有優(yōu)勢，又要尋求新突破；改革是要加強薄弱環(huán)節(jié)，不是要削弱優(yōu)勢部分。以農(nóng)林或生物為背景的院校園林專業(yè)在規(guī)劃與建筑課程板塊基礎(chǔ)相對薄弱，這方面的工作尤其要加強。但這類院校在改革中很容易犯“丟了西瓜也丟了芝麻”的錯誤，很容易出現(xiàn)既沒有提升規(guī)劃與建筑設(shè)計能力，又喪失了原本非常優(yōu)勢的植物栽培養(yǎng)護與造景能力。
劉濱誼認為園林專業(yè)教育，科學技術(shù)應占90%，藝術(shù)僅占10%。科學是園林規(guī)劃設(shè)計的基礎(chǔ)，脫離園林科學技術(shù)本體的“園林藝術(shù)”雖在園林設(shè)計中占有一席之地，但分量很少[5]。基于從“出口往回找”的思想，基于關(guān)注學生未來發(fā)展的思想，基于本科生所學知識要夠用的思想。我們認為：促進園林專業(yè)本科生就業(yè)是專業(yè)發(fā)展的前提。園林專業(yè)學生培養(yǎng)應該寬基礎(chǔ)、聚特長；寬基礎(chǔ)以拓寬就業(yè)面，有特長才能增強就業(yè)競爭力。同時要減課時，增課程；這樣既不增加學生學業(yè)負擔，又能拓展學生基礎(chǔ)視野，讓學生與更多老師發(fā)生思想的碰撞，提高學生綜合素質(zhì)，提升其就業(yè)能力。
3 對策
3.1 尊重規(guī)律，推進園林專業(yè)規(guī)范化建設(shè) 規(guī)范化建設(shè)就是要注重基礎(chǔ)理論和重要能力的培養(yǎng)。守住本科教育的底線。我們認為，植物板塊規(guī)范化建設(shè)的底線是：學生至少能熟練識別熱帶和亞熱帶常用植物500種、溫帶常用植物100種，熟悉其外部特征，掌握其習性，懂得相關(guān)應栽培與管護技術(shù)，能熟練運用這些材料進行各種尺度各種形式的植物景觀設(shè)計。
首先，要尊重教育教學規(guī)律，科學設(shè)置課程。不管是哪類背景的院校，只要是園林專業(yè)，植物方面的能力是必須具備的。因此我們認為，植物板塊經(jīng)典課程，如觀賞植物學（或植物學基礎(chǔ)）、園林樹木學、花卉學、園林植物栽培與養(yǎng)護和植物景觀規(guī)劃設(shè)計（或植物造景設(shè)計）是各類背景的院校都應開設(shè)的；對于建筑類和環(huán)藝類背景的院校，這些課程可以漸少課時但絕不可不開設(shè)。對于農(nóng)林背景院校可以開設(shè)較多的選修課，以保持自身在植物領(lǐng)域的優(yōu)勢[6]。
其次，要注意科學確定課程開設(shè)的順序，開設(shè)的學期等，注意課程內(nèi)容的遞進性規(guī)律，課程安排要反應課程之間的關(guān)系。如植物類課程中植物形態(tài)與分類知識宜最早開設(shè)，植物造景設(shè)計則宜最后開設(shè)。植物分類的能力、植物外觀特征和生物學特性的把握不是一學期就可以完成積累的，因此可以安排在2～3學期進行，但各有側(cè)重；如第一期觀賞植物學或植物學基礎(chǔ)部分主要積累植物形態(tài)解剖的知識，能識別常見校園植物，掌握植物的分科特征，會使用檢索表；第二期樹木學則偏重樹木的分類，要求能識別本地區(qū)常見樹木，掌握其特性和應用特點；第三期或第四期則偏重草本花卉的分類，要求能識別本地區(qū)常見草本花卉，掌握其特性和應用特點。
第三，改良教師學緣結(jié)構(gòu)，拓展南方院校與北方不同學習背景師資的引進，定期不定期請企業(yè)領(lǐng)導為學生講座，避免專任教師學習背景對學生視野的局限。
最后，要注意學生認知的漸進性規(guī)律；科學確定各課程內(nèi)容，既保證必備的基礎(chǔ)內(nèi)容，還要注意重點內(nèi)容必須多次強化。需反復強化應該是那些對就業(yè)或繼續(xù)學習具有不可替代性影響的知識和能力，要避免簡單教學內(nèi)容在多課程反復教學造成資源浪費。要注意教學內(nèi)容上初識與強化不能相隔太遠，如植物類教學內(nèi)容安排在第一期和第三期進行就間隔太遠，板塊內(nèi)容會變得松散，強化效應消失，教學效果將大打折扣。經(jīng)過多年實踐，我們認為在園林專業(yè)教學中，各課程板塊需要反復強化的知識和能力如表1所示：
表1 園林專業(yè)各課程板塊需要反復強化的知識和能力
[板塊＼&本科階段需反復強化的知識與能力＼&建議強化方式＼&植物板塊＼&植物分類、植物的特征與習性、栽培與管護、植物造景＼&1～6期持續(xù)
安排相關(guān)課程＼&建筑與規(guī)劃設(shè)計板塊＼&空間構(gòu)筑、設(shè)計思想、設(shè)計規(guī)范與手繪表現(xiàn)＼&1～6期持續(xù)
安排相關(guān)課程＼&藝術(shù)板塊＼&美的欣賞與表現(xiàn)能力＼&1～6期均應安排＼&]
3.2 注重傳承，推動不同背景院校園林專業(yè)差異化發(fā)展 因為教師學緣結(jié)構(gòu)差異、學術(shù)與實踐視野的不同、與學校合作企業(yè)的差異、學校傳統(tǒng)就業(yè)領(lǐng)域及影響力的不同，以及各校學習氛圍的差異，各校形成了自己的特色與就業(yè)傳統(tǒng)，在某一或某幾個領(lǐng)域形成了自己的核心競爭力；因此有必要傳承自身優(yōu)勢，補充自己的不足。在園林本科教育規(guī)范引導下，發(fā)展自身特色，錯位競爭，找到找準自身生存的生態(tài)位。不同背景院校園林專業(yè)各課程板塊構(gòu)成比例應該有所不同（見表2）。
表2 不同背景院校園林專業(yè)各課程板塊構(gòu)成比例（%）
[板塊＼&農(nóng)林
背景院校＼&建筑規(guī)劃類
背景院校＼&環(huán)境藝術(shù)類
背景院校＼&植物板塊＼&40＼&30＼&30＼&規(guī)劃與建筑設(shè)計板塊＼&50＼&60＼&45＼&藝術(shù)板塊＼&10＼&10＼&25＼&傳承優(yōu)勢＼&植物運用與生態(tài)空間的打造＼&建筑規(guī)劃基礎(chǔ)及
城市空間構(gòu)筑＼&藝術(shù)氣質(zhì)與
藝術(shù)空間的塑造＼&]
差異化發(fā)展就是要充分發(fā)揮學校與教師傳統(tǒng)優(yōu)勢，發(fā)展學生特長，擴大就業(yè)競爭力，適應就業(yè)態(tài)勢，促進差異化就業(yè)。
不同背景院校因為自身優(yōu)勢所在，我們建議各板塊課程保持不同的比例，既要補充自身不足，也要保持自身優(yōu)勢。農(nóng)林院校宜保持住植物分類、栽培養(yǎng)護與植物造景的優(yōu)勢，植物課程板塊適當加大所占比例。建筑規(guī)劃類背景院校則宜保持在規(guī)劃與建筑設(shè)計板塊的優(yōu)勢，環(huán)藝類背景院校則宜保持在藝術(shù)板塊的優(yōu)勢，而在植物板塊來說則宜引入相關(guān)師資，加大植物板塊的相對比例。不同背景院校植物類課程開設(shè)建議見表3。
表3 不同背景院校植物類課程開設(shè)建議
[課程設(shè)置＼&內(nèi)容＼&農(nóng)林背景院系開設(shè)學時及學分＼&建筑規(guī)劃類院校開設(shè)學時及學分＼&環(huán)境藝術(shù)類背景院校＼&開設(shè)
學期＼&園林專業(yè)基本課程設(shè)置
（必修）＼&觀賞植物學＼&植物形態(tài)解剖、植物分類基礎(chǔ)＼&32-2＼&32-2＼&16-1＼&1＼&園林樹木學＼&園林樹木分類、識別、生物學特性和生態(tài)習性，觀賞和應用特點＼&48-3＼&16-1＼&16-1＼&2＼&園林植物栽培與養(yǎng)護＼&園林植物栽植，園林綠地養(yǎng)護管理，園林景觀維持、保護和經(jīng)營管理＼&32-2＼&16-1＼&16-1＼&3＼&花卉學 ＼&花卉設(shè)計應用基本原理，各種花卉應用形式的設(shè)計，花卉專類園的設(shè)計，花卉的藝術(shù)盆栽等＼&16-1＼&16-1＼&32-2＼&4＼&植物景觀規(guī)劃設(shè)計＼&植物造景的基本原理、各種環(huán)境條件下的植物造景和配置、綜合造景等＼&64-4＼&48-3＼&48-3＼&5＼&專業(yè)特設(shè)課程設(shè)置
（選修）＼&苗圃學＼&花卉、草本植物的分類、識別，園林植物繁殖，苗木、種子生產(chǎn)＼&16-1＼&＼&＼&3＼&園林植物遺傳育種學＼&園林植物引種、選育＼&32-2＼&＼&16-1＼&4＼&盆景學＼&盆景基本概念、中國盆景分類、盆景材料、盆景創(chuàng)作、盆景養(yǎng)護管理、盆景的應用＼&16-1＼&16-1＼&16-1＼&5＼&園林植物病蟲害防治＼&園林植物病蟲害的識別、防治方法＼&32-1＼&＼&＼&5＼&草坪學＼&草坪草的分類及應用特性、草坪建植技術(shù)、草坪養(yǎng)護與管理技術(shù)、草坪應用、草皮的生產(chǎn)、草坪新技術(shù)＼&16-1＼&16-1＼&＼&6＼&花卉組織培養(yǎng)＼&組培室的創(chuàng)建與管理、培養(yǎng)基設(shè)計與配制、組培技術(shù)要領(lǐng)＼&16-1＼&＼&＼&6＼&室內(nèi)植物裝飾與設(shè)計＼&辦公室植物布置、居室植物運用、會所植物設(shè)計＼&16-1＼&＼&16-1＼&6＼&插花藝術(shù)＼&基本美學理論、插花基礎(chǔ)知識與實踐＼&16-1＼&＼&＼&6＼&]
4 結(jié)語
城市化的迅速發(fā)展給園林專業(yè)帶來了前所未有的機遇，但今年園林企業(yè)資質(zhì)合并到市政資質(zhì)也是園林專業(yè)面臨的一大挑戰(zhàn)。只有認清發(fā)展態(tài)勢，大刀闊斧改革，優(yōu)化課程體系，守住園林本科教學底線，進行園林專業(yè)植物類課程的規(guī)范化建設(shè)，才能迎來園林專業(yè)新一輪快速發(fā)展。各高校園林專業(yè)既要尊重傳統(tǒng)，繼續(xù)發(fā)揮自身優(yōu)勢，也要補強自身軟肋，才能培養(yǎng)出適應社會需求的應用型高技能園林人才。
參考文獻
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中醫(yī)院發(fā)展規(guī)劃范文2
充分發(fā)揮民營中醫(yī)院在醫(yī)改中的作用
“在此次新醫(yī)改政策中,政府鼓勵社會和個人參與醫(yī)療服務事業(yè)。目前,我國醫(yī)療領(lǐng)域產(chǎn)權(quán)多元化、多層次的格局已形成。民營醫(yī)療機構(gòu)約占全國醫(yī)療機構(gòu)的8%,雖然承擔了一定的醫(yī)療任務,但發(fā)展規(guī)模還不是很大,民營醫(yī)療機構(gòu)要抓住此次醫(yī)改契機,發(fā)展壯大起來。”王承德委員說。
對于如何在新醫(yī)改中發(fā)揮民營中醫(yī)院的作用,王承德委員提出了幾條建議。一、政府應給予民營中醫(yī)院與公立醫(yī)院同等待遇,在各項政策上對民營中醫(yī)院給予扶持,為其發(fā)展創(chuàng)造寬松、良好的環(huán)境。目前,衛(wèi)生行政主管部門在實施醫(yī)改和當?shù)蒯t(yī)療發(fā)展規(guī)劃中,并未把民營中醫(yī)院納入?yún)^(qū)域衛(wèi)生服務規(guī)劃,這極大地限制了民營中醫(yī)院的發(fā)展。二、國家、社會評判一個醫(yī)院的水平,視是否有大的科研項目、科研成果為很重要的一項指標。在科研項目招標上,民營中醫(yī)院缺乏相應的渠道了解科研項目,更難以參與。國家應該制定相應政策,鼓勵、扶持民營中醫(yī)院設(shè)立科研課題和申報科研成果,對確有實力的民營中醫(yī)院可以進行政策傾斜,建立配套科研成果專項獎勵政策,從而在民營中醫(yī)院中選拔、扶持和培養(yǎng)一批優(yōu)秀學科帶頭人。三、對民營中醫(yī)院免征稅收。中醫(yī)是中華民族千百年來土生土長的傳統(tǒng)醫(yī)學,以簡、便、驗、廉著稱,沒有太高的利潤;但民營中醫(yī)醫(yī)療機構(gòu)多被政府核定為營利性醫(yī)療機構(gòu),需繳納不菲的稅費,這使得幾乎所有民營中醫(yī)醫(yī)療機構(gòu)發(fā)展舉步維艱。四、民營中醫(yī)院院名的命名可以冠以專科、專病的名稱。民營中醫(yī)院的優(yōu)勢在專科專病,衛(wèi)生行政主管部門禁止中醫(yī)醫(yī)院的院名冠以專科、專病的規(guī)定,很難突出中醫(yī)的特色和優(yōu)勢,使其生存和發(fā)展極其困難。
大力扶持中醫(yī)院中藥制劑
“中藥制劑是老中醫(yī)臨床經(jīng)驗的結(jié)晶,一個好的院內(nèi)中藥制劑是專科建設(shè)的重要抓手,而且中藥制劑位于中藥開發(fā)鏈的前端,是開發(fā)中藥新藥品的搖籃。中藥制劑的大力發(fā)展非常有必要。”王承德委員認為,鼓勵中醫(yī)藥制劑發(fā)展,政府應該重點改善以下幾個方面――
一是行政管理方面。中藥制劑一般是安全有效的,多年來未發(fā)生過重大中藥制劑不良事件。王承德委員建議中醫(yī)院中藥制劑由國家中醫(yī)藥管理局負責管理,或國家食品藥品監(jiān)督管理局和國家中醫(yī)藥管理局共同負責管理。
二是中醫(yī)院中醫(yī)藥制劑室許可方面。要制定不同級別的中醫(yī)院中藥制劑室建設(shè)標準,對一、二、三級中醫(yī)醫(yī)院的制劑室建設(shè)區(qū)別對待,對不同中藥制劑給藥途徑制定不同制劑室建設(shè)標準。
三是中醫(yī)院中藥制劑注冊方面。在中醫(yī)院中藥制劑注冊方面,王承德委員建議對中醫(yī)院中藥制劑的管理放寬政策,簡化審批程序。
四是合理完善價格評價機制。王承德委員建議由相關(guān)部門核實制定,引入積極有效、易操作、能評價、效率高的價格評價機制和批準辦法,適當提高中藥制劑的定價和加成率。
五是中藥制劑納入醫(yī)療保險報銷范圍。王承德委員建議將已正式審批通過的治療性院內(nèi)中藥制劑全部納入醫(yī)療保險和基本醫(yī)療保險等目錄。
構(gòu)建中國特色中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)保護體系
王承德委員說:“目前國家中醫(yī)藥知識產(chǎn)權(quán)面臨的是保護意識淡漠、科研管理與評價體系不完善問題。”對此,他提出了三點建議。
首先,應建立多部門相互配合、定期合作交流機制。管理知識產(chǎn)權(quán)的部門分散在不同的部委(局),相關(guān)部門總共有十余個,申請工作實施起來很不方便,因此,王承德委員認為應建立各相關(guān)部門相互配合及定期交流的合作機制,針對各種不同的知識產(chǎn)權(quán),相關(guān)部門共同制定有關(guān)措施。
中醫(yī)院發(fā)展規(guī)劃范文3
關(guān)鍵詞：中醫(yī)院；中醫(yī)藥文化；經(jīng)濟效益
醫(yī)院文化是醫(yī)院綜合實力的重要組成部分，是醫(yī)院持續(xù)、科學發(fā)展的精神支杜和基礎(chǔ)。醫(yī)院文化不僅是醫(yī)院生存和發(fā)展的重要戰(zhàn)略資源和寶貴的物質(zhì)及精神財富，也是提高醫(yī)院整體素質(zhì)和核心競爭力的重要因素和構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系的關(guān)鍵因素。中醫(yī)文化建設(shè)能否給醫(yī)院帶來效益，文化建設(shè)是否適應國情，如何體現(xiàn)中醫(yī)醫(yī)院的文化建設(shè)，近年來，我院圍繞上述主題，就中醫(yī)文化建設(shè)進行了卓有成效的實踐與創(chuàng)新。實踐證明，中醫(yī)文化建設(shè)不僅能樹立醫(yī)院在社會中的良好形象，也能帶來良好的社會效益和經(jīng)濟效益。
一、以環(huán)境形象體系建設(shè)為平臺，通過中醫(yī)“物質(zhì)文化”建設(shè)提升外在形象力
1 在環(huán)境形象建設(shè)方面，我院在庭院、大堂、走廊、候診區(qū)、診室等區(qū)域設(shè)計文化長廊、櫥窗展柜等。此外我們正在規(guī)劃新門診醫(yī)技樓及整體醫(yī)療環(huán)境視覺系統(tǒng)的規(guī)劃與設(shè)計，下一步將設(shè)計中醫(yī)藥歷史展廳、百草園等，融中醫(yī)文化、辦院理念、傳統(tǒng)美德、時代特色、人文精神于客觀環(huán)境之中，營造和諧穩(wěn)定、積極向上的文化氛圍。
2 我院還加大醫(yī)療設(shè)備投入力度，購進先進設(shè)備，具有中醫(yī)院特色的診斷、治療設(shè)備，更好的利用中醫(yī)藥“簡、便、驗、廉”的優(yōu)勢，服務廣大人民群眾。
3 以“媒體傳播”為窗口，宣傳中醫(yī)文化與樹立醫(yī)院形象相結(jié)合
中醫(yī)藥知識普及離不開媒體的傳播，我院在開展中醫(yī)藥知識宣傳普及工作中，積極與省市等各級媒體合作，利用多種載體和多種形式，開展以中醫(yī)藥知識為主題的宣傳活動，力求“貼近生活、貼近群眾、貼近實際”，達到“聽得懂、學得會、用得著”的效果。
我院組織醫(yī)院專家們定期撰寫?zhàn)B生保健文章，定期向省內(nèi)外報刊雜志投稿。《燕趙都市報》健康版幾乎每周都有一個中醫(yī)藥養(yǎng)生話題向我院專家約稿，據(jù)不完全統(tǒng)計2010年燕趙都市報一年發(fā)表文章34篇。據(jù)統(tǒng)計，2009-2010年在媒體發(fā)表稿件360多篇。此外我院還與《燕趙晚報》健康專刊聯(lián)合舉辦了糖尿病防治科普講座，每次聽講座的群眾就達300-400人；與《燕趙老年報》開展“周周樂，健康大講堂”活動，為老年朋友開展了《感冒的正確治療及中醫(yī)預防》等科普講座，這些講座普及了正確的養(yǎng)生保健、防病治病的常識，不僅使廣大群眾了解中醫(yī)藥在防病治病中的巨大作用，而且也建立了一個科學傳播中醫(yī)藥知識的有效途徑。
二、以人為本。通過中醫(yī)人文精神建設(shè)提高核心競爭力
中醫(yī)藥文化建設(shè)，必須根據(jù)本院實際、社會條件、經(jīng)濟條件，把“以人為本”的理念貫穿于醫(yī)院工作的全過程，持之以恒地進行醫(yī)院文化建設(shè)，充分調(diào)動職工的主動性、積極性和創(chuàng)造性，使醫(yī)院的規(guī)范化管理和人性化管理得到最佳組合，最大限度地發(fā)揮人才的潛能，不斷增強醫(yī)院的綜合競爭力，使醫(yī)院與時俱進，并注入新的生機和活力，促進醫(yī)院健康可持續(xù)發(fā)展。
1 堅持以人為本，培養(yǎng)職工的高尚醫(yī)療情操
醫(yī)護人員是醫(yī)院精神的行為主體，要用正確的思想武裝職工頭腦，使其形成共同的價值取向，教育職工牢固樹立共存共榮的主人翁精神，自覺關(guān)心醫(yī)院的興衰榮辱，培育職工的群體意識和團結(jié)協(xié)作精神，全心全意為病人服務的思想情操，嚴謹求實的科學作風，鉆研業(yè)務、嚴謹治學、精益求精。當職工自覺地將個人的追求與醫(yī)院的目標趨于一致，將個人的利益和醫(yī)院的利益趨于一致時，才得以充分發(fā)揮人的精神力量。
2 加強人才隊伍建設(shè)，提高醫(yī)療水平
做好人才業(yè)務培養(yǎng)，一方面，積極引進復合型人才，作為現(xiàn)代醫(yī)院發(fā)展的有力支撐；另一方面，加大中醫(yī)人才培養(yǎng)力度，通過名師帶為培養(yǎng)年輕人才。建立醫(yī)院人才梯隊，形成人才集聚、技術(shù)平臺多元發(fā)展的格局，才能不斷提高醫(yī)院醫(yī)療水平，保證醫(yī)院醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展。
三、通過中醫(yī)文化建設(shè)，促進醫(yī)院經(jīng)濟發(fā)展
意識決定行為，行為決定命運，醫(yī)院的精神文化決定醫(yī)院的經(jīng)營行為，經(jīng)營行為決定醫(yī)院的發(fā)展前景。通過多年的實踐，我們深入挖掘中醫(yī)藥文化中“醫(yī)乃仁術(shù)”，“大醫(yī)精誠”等價值觀念并發(fā)揚光大，幾年來，我院培養(yǎng)了一大批刻苦鉆研中醫(yī)理論和技術(shù)，決心干好中醫(yī)的中青年接班人，為中醫(yī)藥文化建設(shè)提供了豐富的人才保障，中醫(yī)藥事業(yè)得到了蓬勃發(fā)展，醫(yī)院的綜合實力穩(wěn)步提高，事業(yè)發(fā)展步入了良性循環(huán)軌道，如期實現(xiàn)了三年三大步的發(fā)展目標，自2007年以來，我院診療人次，住院人次年均遞增15％以上，急診人次三年增長了5倍，業(yè)務總-收入實現(xiàn)了三年翻一番，中醫(yī)藥收入三年增長了2.5倍。
中醫(yī)院未來的發(fā)展，最根本的還是要從弘揚中醫(yī)藥文化入手，只有這樣才能穩(wěn)住中醫(yī)的根。只有把中醫(yī)藥文化建設(shè)與醫(yī)院總體發(fā)展規(guī)劃相銜接，與醫(yī)院文化建設(shè)相結(jié)合，更好的促進科室建設(shè)、技術(shù)服務、學術(shù)研究、人才培養(yǎng)以及科學管理等各項工作水平不斷提高，才能不斷升華中醫(yī)院文化建設(shè)內(nèi)涵，提升中醫(yī)院的社會形象，提升醫(yī)院的核心競爭力，為中醫(yī)院科學、可持續(xù)發(fā)展提高動力，使醫(yī)院取得社會效益、經(jīng)濟效益雙豐收。
參考文獻：
中醫(yī)院發(fā)展規(guī)劃范文4
為深入開展中醫(yī)醫(yī)院管理年活動，加強中醫(yī)醫(yī)院內(nèi)涵建設(shè)，大力開展“解放思想，發(fā)展中醫(yī)藥”大討論活動，市中醫(yī)局組織有關(guān)專家于11月30日—12月9日對全市區(qū)縣級以上中醫(yī)院進行了督導檢查。檢查采取聽取匯報、查閱相關(guān)資料、實地察看、現(xiàn)場反饋的形式，重點對區(qū)縣中醫(yī)醫(yī)院“解放思想，發(fā)展中醫(yī)藥大討論”活動、醫(yī)療質(zhì)量管理、藥事管理、護理質(zhì)量與管理、院內(nèi)感染控制、中醫(yī)特色優(yōu)勢六個方面進行了檢查，現(xiàn)將檢查情況通報如下：
一、基本情況
（一）“解放思想，發(fā)展中醫(yī)藥大討論”活動扎實開展。各活動單位明確責任，制定并組織實施大討論活動方案，組織人員認真學習省、市有關(guān)文件精神及中醫(yī)藥規(guī)范性文件，進一步提高了思想認識。各區(qū)縣中醫(yī)院圍繞中醫(yī)藥事業(yè)科學發(fā)展的突出矛盾進行調(diào)研并形成切實、可行的調(diào)研報告。根據(jù)討論排查出的突出問題，立足實際，落實整改責任，扎扎實實把整改措施落到實處。充分利用媒體，積極在日報、中醫(yī)報等報刊投稿，及時報道工作成效、亮點及工作動態(tài)，推動了大討論活動的深入開展。
（二）依法執(zhí)業(yè)意識增強,醫(yī)療質(zhì)量管理不斷提高。各中醫(yī)醫(yī)療機構(gòu)依法執(zhí)業(yè)意識不斷增強，醫(yī)務人員醫(yī)療質(zhì)量與醫(yī)療安全意識逐步強化，醫(yī)療技術(shù)水平不斷提高，醫(yī)療服務能力逐步增強。不斷強化對醫(yī)療質(zhì)量的監(jiān)管，建立有效的醫(yī)療質(zhì)量管理體系。健全醫(yī)院規(guī)章制度和崗位責任制度，嚴格落實醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全的核心制度，如強化首診負責制、三級醫(yī)師查房制、知情同意制、會診制、術(shù)前討論制、危重患者搶救制、疑難病例、死亡病例討論制等得到普遍執(zhí)行。沂源縣中醫(yī)院病房實行電子病歷系統(tǒng)，有固定和無線兩種方式，可以邊查房、邊輸入，護士站同步處理，方便、快捷。認真執(zhí)行《輸血法》、《醫(yī)療機構(gòu)臨床用血管理辦法》和《臨床輸血技術(shù)規(guī)范》的有關(guān)規(guī)定，加強臨床用血管理，科學合理用血。
（三）落實管理規(guī)范，護理質(zhì)量改善。各區(qū)縣中醫(yī)院貫徹落實《醫(yī)療機構(gòu)藥事管理暫行規(guī)定》及《抗菌藥物臨床應用指導原則》的規(guī)定，健全藥事管理制度和工作機制，積極實施抗菌藥物分級管理制度，合理檢查、合理用藥、因病施治。麻醉、第一類管理嚴格，多數(shù)中醫(yī)院能夠嚴格執(zhí)行《品和管理條例》、《處方管理辦法》和相關(guān)藥品臨床應用指導原則，品實行“五專”管理，賬冊使用規(guī)范，記錄清晰認真，基本做到了合理用藥、規(guī)范用藥、合法用藥，確保醫(yī)院麻醉、管理和使用安全。張店區(qū)中醫(yī)院臨床藥師制推行工作落實到位，臨床藥師參與查房，指導臨床合理用藥，書寫查房記錄和藥歷，門診用藥咨詢解答清楚明白，記錄完整清楚，受到患者好評。加強醫(yī)院護理工作，貫徹落實《護士條例》，職責分工明確，完善規(guī)章制度，改善護理服務，提高護理質(zhì)量。加強“三基三嚴”訓練，進一步提高醫(yī)療水平，確保醫(yī)療安全。建立健全醫(yī)患溝通制度，采取多種方式加強與病人的交流，及時改進工作，增強醫(yī)患溝通。積極開展優(yōu)質(zhì)護理服務，對患者實行全面、全程的護理服務。
（四）院內(nèi)感染控制得到進一步強化。各中醫(yī)醫(yī)院建立感染管理組織，各項規(guī)章制度及措施逐步完善，醫(yī)院重點部門、重點環(huán)節(jié)的感染控制工作有較大改進，感染專業(yè)人員隊伍建設(shè)進一步加強，專業(yè)水平、管理能力有所提高，醫(yī)院感染監(jiān)測工作不斷發(fā)展，部分醫(yī)院能夠定期對監(jiān)測結(jié)果進行分析、反饋、提出改進措施和指導意見。博山區(qū)中醫(yī)院為各臨床科室編印《醫(yī)院感染質(zhì)控手冊》,提高了科室的感染控制管理水平。
（五）深入開展中醫(yī)醫(yī)院管理年活動，發(fā)揮中醫(yī)藥特色優(yōu)勢。堅持“以病人為中心，發(fā)揮中醫(yī)藥特色優(yōu)勢”的中醫(yī)醫(yī)院發(fā)展理念，各中醫(yī)院制定中長期發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)揮中醫(yī)特色優(yōu)勢措施，加大對中醫(yī)臨床技術(shù)骨干和學科帶頭人的培養(yǎng)力度。加強對自制制劑的研發(fā)使用，使醫(yī)院得到長足發(fā)展。臨淄區(qū)中醫(yī)院注重中醫(yī)的科研工作，年內(nèi)鑒定科研課題2項，實現(xiàn)了醫(yī)院科研工作的新突破。淄川區(qū)中醫(yī)院注重對中醫(yī)特色診療項目的考核和獎懲力度，近期中藥使用率得到了大幅度提高。
二、存在問題
1、部分中醫(yī)院核心制度存在缺陷，疑難病例、死亡病例討論內(nèi)容不全面，字跡潦草。
2、大部分中醫(yī)院未按規(guī)定制定本院處方集，處方書寫不規(guī)范，個別處方不用通用名開處方，用代碼、商品名、不規(guī)范縮寫，個別無藥物劑型，計量和數(shù)量不寫單位。煎藥室布局不合理，煎藥設(shè)備和輔助用具不符合要求，中藥飲片、中成藥調(diào)劑室面積達不到基本標準。
3、個別中醫(yī)院護理管理組織體系職責分工不明確，護理不良事件無上報記錄，優(yōu)質(zhì)護理服務活動無工作措施。保障患者安全的措施不到位，沒有安全標識。
4、多數(shù)中醫(yī)院院內(nèi)感染組織體系不健全,科室管理人員不具備副高以上職稱。規(guī)章制度欠缺，難以落實。預防控制措施不到位，院內(nèi)感染監(jiān)測項目不全面。
5、部分中醫(yī)院中醫(yī)特色優(yōu)勢發(fā)揮不明顯，無常年應用的中藥自制制劑。中醫(yī)優(yōu)勢病種未進行定期分化和優(yōu)化，缺少住院病歷支持。
三、下一步工作要求及措施
（一）繼續(xù)深入開展“解放思想，發(fā)展中醫(yī)藥”大討論活動。針對影響我市中醫(yī)藥事業(yè)科學發(fā)展的突出矛盾和問題，制定整改方案，落實整改措施，堅持以人為本，引導廣大中醫(yī)藥工作者繼續(xù)把方便群眾、服務群眾放在首位，調(diào)動一切積極因素，發(fā)展好、維護好、實現(xiàn)好廣大人民群眾的根本利益作為出發(fā)點和落腳點，不斷提高中醫(yī)藥服務水平，使人民群眾得到實惠。
中醫(yī)院發(fā)展規(guī)劃范文5
關(guān)鍵詞:中醫(yī)藥教育國際化 中醫(yī)院校英語教學改革
1中醫(yī)藥教育國際化趨勢
1 .1經(jīng)濟文化全球化為中醫(yī)藥教育國際化提供了廣闊的空間
中醫(yī)藥學為中華民族的繁衍昌盛作出了巨大的貢獻，它傳承了豐富的中國文化，代表著中國特色的科學技術(shù)。隨著經(jīng)濟、文化全球化，中醫(yī)藥的獨特魅力越來越受到醫(yī)學界關(guān)注，引起世界各國政府和人民的興趣，中醫(yī)藥熱潮正在升溫:世界衛(wèi)生組織(WHO)提倡用中醫(yī)藥防治疾病;英、美等國逐步認可中醫(yī)學并著手建立規(guī)范性的中醫(yī)藥治療體系;140多個國家和地區(qū)的醫(yī)務人員運用中醫(yī)藥防治疾病·一中醫(yī)藥教育國際化的廣闊空間已經(jīng)形成。
1.2國際中醫(yī)藥教育迅速發(fā)展為中醫(yī)藥教育國際化構(gòu)建了平合
上世紀70年代以來，世界上不少國家開始開辦中醫(yī)藥教育。亞洲的日韓、越南、馬來西亞、泰國;歐洲的英、法、意、荷;美洲的美、加;澳洲的澳大利亞等國相繼開辦有中醫(yī)、針灸等課程，或是通過法案認可和保障中醫(yī)藥合法地位;除此以外，世界中醫(yī)藥學會聯(lián)合會還設(shè)立了中醫(yī)藥教育專業(yè)委員會。
1.3國內(nèi)中醫(yī)藥國際教育機構(gòu)的建立是中醫(yī)藥教育國際化的堅強后盾
自1957年江蘇中醫(yī)進修學校、北京中醫(yī)學院接收第一批學習中醫(yī)的外國短期進修人員以來，各種“國際針灸培訓中心”、“國際學院”等中醫(yī)藥國際教育機構(gòu)在全國各地涌現(xiàn)出來，專項從事留學生中醫(yī)藥教育:培養(yǎng)的學生來自五大洲眾多國家和地區(qū);包括非學歷教育到專、本科、碩士乃至博士等層次;留學時間長短期靈活;教學手段涵蓋面授遠程教育等。特別是我國改革開放及醫(yī)學模式轉(zhuǎn)為生物一心理一社會醫(yī)學模式促使更多醫(yī)學工作者來華學習中醫(yī)藥。目前，全國已有20多所中醫(yī)藥院校具備接受外國留學生資格，在校留學生5000余人，已居我國自然科學教育留學生人數(shù)之首。
2中醫(yī)藥教育國際化趨勢下的英語教學改革
中醫(yī)藥教育國際化為中醫(yī)院校的英語教學改革帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。中醫(yī)院校要解決問題，抓住中醫(yī)藥教育特色，順應中醫(yī)藥國際化趨勢，全方位改革英語教學。
2.1轉(zhuǎn)變理念，迎接挑戰(zhàn)
2007年《中醫(yī)藥創(chuàng)新發(fā)展規(guī)劃綱要》確定了“繼承、創(chuàng)新、現(xiàn)代化、國際化”四個方面的基本任務，希望將中醫(yī)藥的科學內(nèi)涵用更容易被廣大民眾理解的語言加以表達，來溝通中醫(yī)與西醫(yī)、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、東方與西方，從而讓中醫(yī)藥更好地被社會普遍理解、接受，進而滿足現(xiàn)實需求、服務整個人類。英語作為全球通用語言，是中醫(yī)藥教育繼承中醫(yī)特色、發(fā)展中醫(yī)事業(yè)、培養(yǎng)適應社會需要的合格中醫(yī)藥人才不可或缺的部分。
當前一些中醫(yī)院校過多強調(diào)專業(yè)教育，忽視英語教育，對英語教學投人的人力、物力、財力不足，課程設(shè)置及教學安排不夠靈活，再加上掌握好中醫(yī)藥這個我國幾千年文化的精髓，學生面對陰陽五行、數(shù)百味重要藥方及針灸穴位又長期處于死記硬背狀態(tài)，無法保證英語學習時間，雖然中醫(yī)藥教育國際化為學生提供了廣闊的就業(yè)和發(fā)展空間，學生卻常常因為英語能力不足而錯失良機。另一方面，中醫(yī)院校的專業(yè)教師由于受整個中醫(yī)界對英語重要性認識不夠的影響，缺少提高英語能力的動力和機會，用英語進行教學和實踐的能力普遍欠佳，這些都影響了中醫(yī)藥教育國際化進程。解決這些問題，中醫(yī)院校就要樹立正確的英語教學理念、重視英語教學，將英語教與學作為服務于人才素質(zhì)培養(yǎng)、學校持續(xù)性發(fā)展、中醫(yī)藥事業(yè)蓬勃向上的重要任務來抓，迎接中醫(yī)藥教育國際化帶來的機遇與挑戰(zhàn)。
2.2開辟中醫(yī)院校英語教學改革新模式.培養(yǎng)具有國際化特色的中醫(yī)藥人才
2004年《大學英語課程教學要求(試行)》提出:“大學英語的教學目標是培養(yǎng)學生英語綜合應用能力，”“增強其自主學習能力、提高綜合文化素養(yǎng)，以適應我國經(jīng)濟發(fā)展和國際交流”。現(xiàn)代化中醫(yī)藥人才只有具備扎實的中醫(yī)藥理論基礎(chǔ)、寬廣的專業(yè)知識、較強的分析及解決問題的能力、自我獲取知識的能力，又有良好的英語語言能力，才能使祖國文化的瑰寶發(fā)揚光大。
2 .2.1重視公共英語教學改革
改變大多數(shù)中醫(yī)院校采取的大班授課模式，根據(jù)學生英語能力參差不齊的具體情況，采取多起點分級教學;改變“擁有專為英語課程而設(shè)計的多媒體教室的院校寥寥無幾，大部分院校只擁有語音實驗室，(參考:1)”教師多數(shù)只能播放教學聽力錄音帶、給學生核對聽力材料答案的簡單的英語教學設(shè)施，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù);改變以教師講授為主的單一課堂教學模式，進行人機交互學習，以“學生為中心”，使英語教學朝著個性化學習、自主式學習方向發(fā)展，從而照顧到學生的實際需要，因材施教，為學生打下堅實的語言基礎(chǔ);改變投人少的現(xiàn)狀，加強計算機網(wǎng)絡(luò)等硬件配置及英語教師專業(yè)培訓等投人。
2 .2 .2完善專業(yè)英語教學
首先，在本科生高年級階段開設(shè)專業(yè)英語課程。目前，一些中醫(yī)院校涉外、七年制三四年級及研究生階段開設(shè)有專業(yè)英語課程，畢業(yè)生有的走出國門，有的成為專業(yè)醫(yī)學英語人才，為研究及傳播中醫(yī)藥學做出了貢獻。中醫(yī)院校如果在本科生高年級階段開設(shè)專業(yè)英語，必能達到學習基礎(chǔ)英語的最終目的，培養(yǎng)出一批具有較高專業(yè)英語能力的學生，幫助他們走向社會、走出中國、為全人類的健康事業(yè)做出最大的貢獻。
中醫(yī)院發(fā)展規(guī)劃范文6
1．合理配置中醫(yī)醫(yī)療資源。科學規(guī)劃，建立健全以區(qū)中醫(yī)院為龍頭，區(qū)級綜合醫(yī)院中醫(yī)科為重要力量，社區(qū)衛(wèi)生服務中心、站和個體中醫(yī)診所、門診部組成的，融合預防、治療、康復、保健為一體的中醫(yī)藥服務體系。鼓勵開展中醫(yī)藥專科專病、保健康復、老年護理、臨終關(guān)懷等服務。鼓勵和支持社會力量進入中醫(yī)藥服務領(lǐng)域，促進非公立中醫(yī)藥服務機構(gòu)健康發(fā)展。2．大力建設(shè)中醫(yī)名院、名科。區(qū)中醫(yī)院進一步提升三級乙等中醫(yī)院內(nèi)涵，力爭在2014年底前完成整體遷建，使其成為與我區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展和群眾需求相適應、中醫(yī)藥特色明顯、有較高知名度的省級中醫(yī)名院。積極推進社區(qū)中醫(yī)藥服務標準化、規(guī)范化建設(shè)，鞏固全國社區(qū)中醫(yī)藥工作先進單位創(chuàng)建成果，創(chuàng)建省級中醫(yī)藥參與社區(qū)衛(wèi)生服務示范單位2家以上、市級中醫(yī)藥參與社區(qū)衛(wèi)生服務示范單位5家以上。加強綜合性醫(yī)院中醫(yī)專科建設(shè)，實施中醫(yī)名科計劃，建成省級中醫(yī)重點專科2個。3．傳承和發(fā)展中醫(yī)藥特色優(yōu)勢。突出中醫(yī)藥服務特色，發(fā)揮中醫(yī)藥在疾病防治中的療效、價格等優(yōu)勢，提高中醫(yī)藥服務能力和水平，大力推進社區(qū)衛(wèi)生服務機構(gòu)提供中醫(yī)藥適宜技術(shù)和服務。應用中醫(yī)單病種診療規(guī)范，加強中醫(yī)特色制劑的研究開發(fā)，促進中醫(yī)藥臨床特色優(yōu)勢標準化建設(shè)。加強中醫(yī)急救能力建設(shè)，在急診過程中配合使用中醫(yī)中藥，提高中醫(yī)中藥急救水平。4．積極開展中西醫(yī)結(jié)合工作。發(fā)揮中西醫(yī)結(jié)合學科優(yōu)勢，針對重大及疑難疾病防治的關(guān)鍵問題，開展中西醫(yī)結(jié)合研究和探索，促進中西醫(yī)結(jié)合學術(shù)發(fā)展。加強中西醫(yī)結(jié)合人才培養(yǎng)，鼓勵中西醫(yī)相互學習，促進學科交叉和相互配合，以更好地適應現(xiàn)代醫(yī)療服務需求。區(qū)中醫(yī)院要提高綜合服務能力和對急危重癥病人的救治能力，區(qū)級綜合醫(yī)院要發(fā)揮技術(shù)人才優(yōu)勢，按規(guī)定建設(shè)好中醫(yī)藥業(yè)務科室。推進區(qū)中醫(yī)院與中醫(yī)藥大學合作，成為其教學醫(yī)院，積極開辦多種形式的中醫(yī)學習班。鼓勵在職西醫(yī)臨床醫(yī)生、護士參加中醫(yī)理論學習和臨床實踐，充實壯大中西醫(yī)結(jié)合人才隊伍，更好地適應現(xiàn)代醫(yī)療服務需求。
拓展中醫(yī)藥服務領(lǐng)域
1．豐富中醫(yī)藥服務內(nèi)容。深入開展中醫(yī)藥技術(shù)服務“三進”（進社區(qū)、進農(nóng)村、進家庭）活動，積極應用針灸、推拿、拔罐、刮痧、中藥熏蒸、敷貼等中醫(yī)藥適宜技術(shù)為社區(qū)居民服務，把中醫(yī)藥適宜技術(shù)運用貫穿到醫(yī)療、預防、康復、保健全過程。每年引進推廣國家或省推薦的中醫(yī)藥適宜技術(shù)不少于5項，社區(qū)衛(wèi)生服務中心和80%的社區(qū)衛(wèi)生服務站能掌握并應用3-5種以上中醫(yī)藥適宜技術(shù)防治常見病、多發(fā)病。2．積極開展中醫(yī)藥“治未病”服務。充分發(fā)揮中醫(yī)藥“簡、便、驗、廉”的特色優(yōu)勢，在預防、保健、康復、健康教育、計劃生育技術(shù)服務中發(fā)揮中醫(yī)藥特色作用。重視中醫(yī)藥在應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件中的能力建設(shè)，將中醫(yī)“治未病”服務更多地納入公共衛(wèi)生服務項目，在疾病預防與控制中積極運用中醫(yī)藥方法和技術(shù)。將中醫(yī)藥服務內(nèi)容納入社區(qū)居民健康檔案，中醫(yī)藥服務量占社區(qū)衛(wèi)生服務中心服務總量的比例達到10％以上。3．加強社區(qū)中醫(yī)藥服務能力建設(shè)。中醫(yī)藥服務納入社區(qū)衛(wèi)生發(fā)展規(guī)劃。社區(qū)衛(wèi)生服務中心設(shè)置中醫(yī)科和中藥房，配備中醫(yī)藥專業(yè)技術(shù)人員、基本中醫(yī)藥診療器具和必備中藥，能夠提供中醫(yī)藥基本醫(yī)療和公共衛(wèi)生服務。社區(qū)衛(wèi)生服務中心和服務站中醫(yī)藥應用普及率達到100%。在中醫(yī)藥業(yè)務指導、中醫(yī)藥人才培養(yǎng)、中醫(yī)藥適宜技術(shù)的推廣上為社區(qū)醫(yī)療機構(gòu)提供技術(shù)支持。認真做好民間中醫(yī)獨特診療技術(shù)和單方、驗方的篩選、評價和開發(fā)工作。
加強中醫(yī)藥人才隊伍建設(shè)
1．重視高層次和實用型中醫(yī)藥人才培養(yǎng)。有計劃、有重點地培養(yǎng)一批中醫(yī)藥學科帶頭人，引領(lǐng)我區(qū)中醫(yī)藥學術(shù)的發(fā)展。通過繼續(xù)教育、專業(yè)培訓、師承帶教、適宜技術(shù)推廣等方式，加快培養(yǎng)基層中醫(yī)藥專科、專病技術(shù)骨干和中醫(yī)藥實用型人才，形成一支中醫(yī)功底扎實、現(xiàn)代醫(yī)學知識豐富、專業(yè)技術(shù)精湛的中醫(yī)藥人才隊伍。2．重點抓好社區(qū)中醫(yī)藥服務隊伍建設(shè)。每個社區(qū)衛(wèi)生服務中心配備一定比例的中醫(yī)類執(zhí)業(yè)醫(yī)師。積極開展社區(qū)衛(wèi)生服務人員中醫(yī)藥基本知識和技能培訓，培訓率達到100％。通過進修培訓、在職培訓等方式，“十二五”期間，培養(yǎng)30名社區(qū)衛(wèi)生服務中心中醫(yī)臨床技術(shù)骨干。3．培育一支名中醫(yī)隊伍。繼續(xù)開展“區(qū)級名中醫(yī)”評選活動，積極開展推薦市級名中醫(yī)（藥）師評選工作，到2015年市級名中醫(yī)達到5名，市級基層名中醫(yī)和區(qū)級名中醫(yī)達到20名。鼓勵開設(shè)名中醫(yī)工作室，為名中醫(yī)創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。充分發(fā)揮名中醫(yī)的作用，開展名中醫(yī)帶徒工作，區(qū)級以上名中醫(yī)帶教2名以上中青年骨干，以師承的方式抓好名老中醫(yī)藥專家學術(shù)思想的整理總結(jié)和繼承發(fā)揚。4．建立健全中醫(yī)藥終身教育體系。根據(jù)不同對象，有針對性地采取崗位培訓、脫產(chǎn)進修等多種形式，加快中醫(yī)藥隊伍的知識更新。全面實施中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓，逐步建立中醫(yī)藥人才培養(yǎng)機制，對青年中醫(yī)藥人才進行有規(guī)劃的專業(yè)培養(yǎng)。加強學歷教育、崗位培訓和繼續(xù)教育，不斷提高中醫(yī)藥人才的學術(shù)水平。
