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人身財產(chǎn)安全知識范文1

消防工作是由國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，地方各級人民政府負(fù)責(zé)，單位具體實施的一項安全性工作。學(xué)校自遷入高金碑新區(qū)以來，一直十分重視安全工作，為了預(yù)防火災(zāi)，提高師生的消防意識，保護學(xué)校財產(chǎn)和師生人身、財產(chǎn)的安全，根據(jù)省、縣、鎮(zhèn)《關(guān)于學(xué)校安全工作實施辦法》及《中小學(xué)安全工作規(guī)定》等指示精神，學(xué)校全面加強校園綜合治理及消防安全工作，把精神文明建設(shè)、安全綜合治理和校園文明創(chuàng)建活動放在十分重要的位置來抓，為學(xué)校的總體工作起到堅強的保障效果，取得較好效果。

一、加強組織管理

針對當(dāng)前消防安全工作的緊迫性和重要性，從安全工作的長期目的和意義出發(fā)，為了讓每一個同學(xué)掌握一定的防火、滅火知識，學(xué)會安全、科學(xué)的用火，我校把消防安全教育納入到學(xué)校教育的過程中。學(xué)校成立了消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校副校長擔(dān)任消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的組長。建立了教師義務(wù)消防隊制度，并通過一定形式對教師義務(wù)消防員進行消防培訓(xùn)。制定了消防安全管理制度，針對消防安全工作，制定了相應(yīng)的專項制度，并把消防安全工作納入教師的考核工作中，提高了全體師生員工的安全意識，增強了“安全責(zé)任重于泰山”的消防安全責(zé)任意識。

二、加強安全知識宣傳教育

利用晨會、班會、板報、紅領(lǐng)巾廣播站向?qū)W生宣講消防安全知識。每學(xué)期大隊部都組織舉行以消防安全為主題的中隊會、組織消防安全知識競賽活動，對學(xué)生進行消防安全教育。教育學(xué)生“保護公民人身、公共財產(chǎn)安全和公民財產(chǎn)安全”是每一個公民的責(zé)任和義務(wù)；體現(xiàn)生命安全第一寶貴的原則；讓同學(xué)們了解一定的防火、滅火知識；學(xué)會一定的逃生知識；基本掌握滅火器的使用方法。同時鼓勵學(xué)生自辦消防安全知識宣傳小報，學(xué)校也利用黑板報、宣傳欄進行消防安全知識宣教。

針對本校有近三分之一學(xué)生為留守兒童的現(xiàn)實，他們的安全意識和防范能力相對較弱的實際情況，在教育活動過程中，學(xué)校給予了更多的關(guān)注，除了在集體教育中突出強調(diào)外，特別要求班主任在日常時間給予經(jīng)常的提醒，結(jié)合班級具體情況，開展“一幫一”同伴互助活動。

通過形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，全校學(xué)生和教職工進一步增強了消防安全的意識和能力，都熟知火警電話號碼、報警方法并會使用簡易滅火器材。三年來，全校師生一路平安，無論校內(nèi)校外無一例消防事故發(fā)生。全體師生充分認(rèn)識到依法治校，綜合治理，創(chuàng)建安全、文明的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性。

人身財產(chǎn)安全知識范文2

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；安全意識；安全教育

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）33-0058-02

2014年8月，頻繁出現(xiàn)的大學(xué)生失聯(lián)及遇害事件引發(fā)我們深思，作為大學(xué)生思想政治教育者，大學(xué)生的安全問題成為我們思想政治教育的重點內(nèi)容。對剛進大學(xué)的新生們進行安全教育，不僅關(guān)系到大學(xué)新生的人身財產(chǎn)安全和合法權(quán)益，而且便于學(xué)校管理和維護校園穩(wěn)定。本文通過對四川理工學(xué)院黃嶺校區(qū)學(xué)生的安全意識進行調(diào)查和分析，并提出相應(yīng)的對策，促進校區(qū)安全工作的有效進行。

一、研究對象和方法

此次調(diào)查采用抽樣調(diào)查的方法，以調(diào)查問卷和訪談為主要形式。以四川理工學(xué)院黃嶺校區(qū)學(xué)生為調(diào)查對象，共發(fā)放調(diào)查問卷400份，回收376份，有效率94%；訪談以大一大二學(xué)生為對象，大一26名（男、女生各13名），大二24名（男、女生各12名）。調(diào)查問卷的內(nèi)容涉及消防安全、人身財產(chǎn)安全、交通安全、飲食衛(wèi)生安全以及安全教育課程設(shè)置。

二、調(diào)查內(nèi)容與結(jié)果分析

（一）消防安全意識

消防安全是大學(xué)生安全教育的重點內(nèi)容。消防安全措施是否有效落實，關(guān)系到整個學(xué)校師生員工的生命財產(chǎn)安全。近年來，許多高校學(xué)生宿舍、教學(xué)樓、實驗室等發(fā)生火災(zāi)，造成了嚴(yán)重的生命財產(chǎn)損失。本次問卷調(diào)查顯示，79%的大學(xué)生知道所在教學(xué)樓、宿舍的安全通道，80%的大學(xué)生知道寢室內(nèi)禁止使用違章電器，這說明大部分學(xué)生有消防安全意識，但是，具體落實的措施從調(diào)查問卷來看不容樂觀，只有42%的大學(xué)生知道怎樣正確使用滅火器，當(dāng)室友在宿舍使用違章電器時只有27%的同學(xué)會去勸阻，高達(dá)73%的大學(xué)生認(rèn)為沒遇到什么事，不關(guān)心。在筆者訪問學(xué)生時，問道是否現(xiàn)在還在使用違章電器時，42%的同學(xué)表示默認(rèn)。

（二）人身財產(chǎn)安全意識

從全國各高校來看，大學(xué)生人身財產(chǎn)安全案件每年都在增加，這引起了學(xué)校和家長的高度重視。調(diào)查報告顯示，51%的大學(xué)生自習(xí)或其他事由晚歸時會結(jié)伴而行，29%的大學(xué)生不知道學(xué)校的報警電話，有37%的大學(xué)生在離開寢室時不會關(guān)心是否收好貴重物品，45%的大學(xué)生會拒絕陌生人來推銷，46%的大學(xué)生會將銀行卡密碼告知自己親密無間的同學(xué)，在這46%當(dāng)中，18%的大學(xué)生選擇“在特殊情況下將密碼告知同學(xué)，但會馬上改密碼”，而28%的選擇“事后不會改密碼”，在問及“入學(xué)至今是否有過上當(dāng)受騙的經(jīng)歷”時，25%回答有1至3次，6%回答有3次以上。通過調(diào)查，我們可以看出，大學(xué)生人身財產(chǎn)安全意識薄弱，沒有引起足夠的重視，大學(xué)生的這些不良習(xí)慣給不法分子可乘之機，不法之徒有時會因違法犯罪侵害轉(zhuǎn)化成對大學(xué)生的生命傷害。

（三）交通安全意識

由于校區(qū)地處郊區(qū)，學(xué)校門口的道路較窄，大型貨車較多，存在很多交通安全隱患。一到周末，很多學(xué)生去周邊城市購物，由于公交車缺乏，部分學(xué)生選擇做“黑三輪”。調(diào)查顯示，有73%的同學(xué)認(rèn)為由于便捷，會乘坐校門口的“黑車”。“黑車”司機是否具有駕駛執(zhí)照、車輛是否有安全隱患以及司機的人品都不清楚，因此，大學(xué)生乘坐“黑車”沒有安全保障。有高達(dá)90%的學(xué)生走路時會邊看手機邊聽音樂，這一點說明大學(xué)生們交通安全意識很差，在邊走路邊看手機的過程中忽略了自己所處的環(huán)境，一是容易發(fā)生交通事故，二是容易給不法分子提供機會搶劫等。

（四）食品衛(wèi)生安全意識

14%的大學(xué)生在購買食物時從來不看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，52%的大學(xué)生經(jīng)常吃街邊小吃，超過60%的大學(xué)生喜歡吃油炸、方便面等食品和選擇外賣，這些數(shù)據(jù)都令人擔(dān)心。在訪談中，學(xué)生們透露，現(xiàn)在好多大學(xué)生喜歡在寢室里打游戲、上網(wǎng)等，直接叫外賣，據(jù)調(diào)查，就黃嶺校區(qū)而言，每天大約有33%的外賣單量。大學(xué)生的不良飲食衛(wèi)生習(xí)慣容易對身體造成極大的傷害。學(xué)校門口的街邊小吃衛(wèi)生條件是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)人員的身體健康是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)以及食材是否新鮮這些都值得質(zhì)疑。

（五）安全教育課程設(shè)置調(diào)查分析

在調(diào)查報告中問及“在校期間，您獲取安全教育的最主要的途徑是什么？（多選）”這一問題時，大部分同學(xué)選擇了“學(xué)校教育”、“自己通過網(wǎng)絡(luò)或相關(guān)書籍學(xué)習(xí)”、“父母叮囑和同學(xué)提醒”（百分比從高到低排列），有6%的大學(xué)生選擇“從不關(guān)注”。由此可見，學(xué)校教育是大學(xué)生安全教育的最主要的形式。在以簡答題形式問及“最希望在學(xué)校安全教育中獲取哪些方面的安全知識”時，人身安全、消防安全和生活安全排在大學(xué)生們最關(guān)心的內(nèi)容前列。在人身安全中，有60%以上的女生提出想了解“如何預(yù)防性騷擾和害”，生活安全里提出想了解社會實踐安全和人際交往安全等。在問卷調(diào)查中，同學(xué)們還就安全教育課程提出了一些意見和建議。

三、培養(yǎng)大學(xué)生安全教育意識的對策

（一）建立健全安全制度，落實責(zé)任

要確保安全教育的效果，學(xué)校必須建立健全安全教育機制，落實責(zé)任，提高學(xué)生安全教育素養(yǎng)，增強安全法制意識。首先要確定學(xué)校各部門（個人）安全工作責(zé)任目標(biāo)，對各學(xué)院的教學(xué)管理辦公室、學(xué)生工作辦公室、保衛(wèi)工作辦公室、學(xué)生宿管中心以及各專職輔導(dǎo)員設(shè)定安全工作責(zé)任目標(biāo)，并與各部門（個人）簽訂安全工作責(zé)任書；其次，年終對安全工作進行考核，對于責(zé)任單位處理突發(fā)事件果斷有效、避免重大人身財產(chǎn)損失或影響、工作中有創(chuàng)新成績顯著的進行表彰；另外，學(xué)生宿管中心不定期進行宿舍檢查，對于寢室存在的安全隱患隨時排查；再次將安全教育課程納入大一新生的必修課，系統(tǒng)性地對學(xué)生們進行安全教育課程講解。

（二）豐富安全教育課程內(nèi)容，以多媒體教學(xué)為主，增強安全教育學(xué)習(xí)興趣

今年8月一些高校女大學(xué)生失聯(lián)遇害事件引發(fā)我們深思，好多學(xué)生深處險境卻沒有安全意識，因此，除了基本的人身安全介紹外，側(cè)重于防范性騷擾和害以及性健康方面知識的講解，使同學(xué)們能正面地獲取知識，而不是通過網(wǎng)絡(luò)或是其他途徑了解；在心理健康安全方面，通過對大一新生進行心理健康測試，建立心理健康檔案，開設(shè)心理咨詢室，針對現(xiàn)在“90后”大學(xué)生嫉妒心理強、逆反心理重、抗挫能力弱等問題，了解他們的心理需求和困難，引導(dǎo)他們學(xué)會自我減壓等方式方法。隨著科技的發(fā)展，安全教育課程可以運用多媒體進行教學(xué)，以視頻文件、圖片、聲音等刺激學(xué)生感官，增強學(xué)生學(xué)習(xí)安全教育的興趣。安全教育課授課教師準(zhǔn)備好相關(guān)的影像資料，如安全急救示范、滅火器的使用、防火防盜等內(nèi)容。比起教師直接進行講解，學(xué)生們更傾向通過影像觀摩進行視覺刺激。通過播放視頻資料提高安全防范意識，達(dá)到事半功倍的效果。

人身財產(chǎn)安全知識范文3

接到通知后立即召開會議，籌劃安排部署"網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周"的宣傳活動工作，明確活動目的，落實責(zé)任分工，突出宣傳的思想性和實效性，全區(qū)師生，人人參與。

本次網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周活動以線上和線下活動相結(jié)合的形式開展。

一、線上活動

1、"xx市教育網(wǎng)"（ ）、"xx市教育"微信公眾號（ ）,新浪微博"xx市教育微博"（ ）將開設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周活動專欄網(wǎng)絡(luò)安全微視頻、網(wǎng)絡(luò)安全小知識，讓全區(qū)教師、學(xué)生組織自行學(xué)習(xí)。

2、有條件的學(xué)校在微信公眾號、網(wǎng)站宣傳網(wǎng)絡(luò)安全知識、活動材料、展示活動成果。有條件的學(xué)校組織本校教師、學(xué)生參加xx市教育局主辦《測一測我的網(wǎng)絡(luò)安全知識》競賽。增強師生的網(wǎng)絡(luò)安全意識。

二、線下活動

1、懸掛網(wǎng)絡(luò)安全宣傳橫幅

各學(xué)校在宣傳活動期間利用LED大屏宣傳"網(wǎng)絡(luò)安全為人民，網(wǎng)絡(luò)安全靠人民"的內(nèi)容。

2、開辦網(wǎng)絡(luò)安全宣傳專欄

各學(xué)校利用板報、手抄報、電子屏、廣播、展板、專欄等形式對教師、學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)安全宣傳，宣傳內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)安全知識、預(yù)防電信詐騙、活動的動態(tài)、活動相關(guān)內(nèi)容以及宣傳活動所取得的成果展示。通過網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周的系列活動，全區(qū)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)安全知識已經(jīng)有了一個初步的了解，能夠自覺遵守《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，將良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和高尚的網(wǎng)絡(luò)道德進行到底。

3、召開網(wǎng)絡(luò)安全知識主題班會

各學(xué)校以班級召開"網(wǎng)絡(luò)安全為人民，網(wǎng)絡(luò)安全靠人民"主題班會，討論網(wǎng)絡(luò)安全知識、常見電信詐騙方式等，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識，增強識別和應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)危險的能力。通過主題班會，使師生對網(wǎng)絡(luò)安全意識提高了很多，他們能快速準(zhǔn)確的判斷出什么事該做，什么事不該做。

人身財產(chǎn)安全知識范文4

雖然大學(xué)生安全教育越來越受重視，經(jīng)過家庭、學(xué)校、社會和政府多年的努力，取得較好的效果，但在實施大學(xué)生的安全教育中，仍面臨諸多困難。1.學(xué)生重視程度不夠。從家庭、學(xué)校到社會和政府，從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，一直都高度重視安全教育，涉世不深的學(xué)生，一直生活在家庭和學(xué)校提供的單純、簡單和安全環(huán)境里，或是由于未有過經(jīng)歷，或是過于自信，對老師、學(xué)校時時講、天天抓的安全不夠重視，所以大學(xué)校園內(nèi)的違規(guī)違章電器屢禁不止，大學(xué)生晚歸、校外住宿難以治理，學(xué)生酗酒、打架等現(xiàn)象時有發(fā)生，大學(xué)生因使用熱得快引發(fā)火災(zāi)導(dǎo)致身亡、在校外住宿被盜被搶，打架導(dǎo)致自身、他人痛苦等教訓(xùn)，都不能引發(fā)大學(xué)生們吸取教訓(xùn)，這體現(xiàn)出了大學(xué)生對安全教育的不重視，體現(xiàn)了大學(xué)生對安全的漠視。2.安全教育沒有系統(tǒng)化、制度化。雖然安全教育一直被高度重視，但安全教育有著系統(tǒng)、復(fù)雜的內(nèi)容，包含心理健康、安全意識、安全常識、應(yīng)對各種安全事件的素質(zhì)和能力、逃生和自我救助的能力等，而目前學(xué)校的安全教育過于簡單，主要是針對社會當(dāng)下的現(xiàn)象，結(jié)合節(jié)假日等特殊時期，學(xué)校宣傳安全的重要性，老師提要求必須要注意安全，不能深入地開展安全教育，沒有將安全知識系統(tǒng)地傳授給學(xué)生，也不能形成開展安全教育的長效機制，這也是導(dǎo)致學(xué)生不能真正重視安全教育的主要原因之一。3.實施安全教育的師資不足，安全教育的形式單一。大多數(shù)高校沒有開設(shè)專門的安全教育課程，安全教育主要由學(xué)生工作部門、保衛(wèi)部門主抓，由輔導(dǎo)員、班主任或者部分保衛(wèi)人員承擔(dān)，多數(shù)沒有經(jīng)過正規(guī)的培訓(xùn)或者專門的訓(xùn)練，由于崗位和知識結(jié)構(gòu)的原因，不能完全滿足日趨重要的安全教育的需要，教育水平較低，高校缺乏實施安全教育的師資力量。教育形式主要為班會、主題講座、主題宣傳等形式，較為單一，不能更多地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以達(dá)到深入開展的效果。

二、大學(xué)生安全教育的內(nèi)容

1.心理健康知識。隨著社會競爭加強，大學(xué)生所需要承受的壓力越來越大，出現(xiàn)心理不適、心理困擾和心理疾患的情況變得比較普遍，因心理不健康而出現(xiàn)的大學(xué)生安全事故日益增多，大學(xué)生自殺屢見不鮮、近年來出現(xiàn)的馬加爵事件、復(fù)旦大學(xué)投毒案等校園極端事件，都是由于當(dāng)事者心理不健康而導(dǎo)致的。心理健康教育是學(xué)生健康成長的保障，已經(jīng)成為安全教育中最重要的方面，心理知識是安全教育中重要部分。2.法制教育。很多大學(xué)生法律意識不強，對于權(quán)利與義務(wù)、罪與非罪、罪刑法定等基本法律知識不明確，會出現(xiàn)因任性或者不知道的情況下做出傷害自己、危害他人、危害社會的事情。要全面實施大學(xué)生安全教育，需要全面普及法制教育，使大學(xué)生自覺維護法律權(quán)威，自覺遵守法律法規(guī)以及學(xué)校的規(guī)章制度，在做到自己不做威脅他人安全、破壞社會穩(wěn)定的事的基礎(chǔ)上，學(xué)會用法律的武器保護自己、保護他人，維護校園的安全和社會穩(wěn)定。3.安全防范的意識和安全知識。大學(xué)生雖已成年，但一直生活在相對安全的校園環(huán)境中，從未真正接觸社會，社會經(jīng)驗不足，思想單純，并沒有大家想象中的成熟，對校園安全狀況和社會治安形勢認(rèn)知不清，安全防范意識不強，因此出現(xiàn)了許多針對大學(xué)生群體的犯罪事件，因此在大學(xué)生安全教育中，必須強化防范的意識，唯有如此，大學(xué)生安全教育才能取得實效。安全知識涵蓋的內(nèi)容廣泛，籠統(tǒng)的可以分為人身安全知識和財產(chǎn)安全知識，人身安全知識包校內(nèi)外活動安全、出行安全、防犯罪傷害、防自然災(zāi)害和意外事故、飲食安全等，財產(chǎn)安全主要有防盜、防騙、防搶。安全知識內(nèi)容多、涉及廣，需要仔細(xì)梳理，系統(tǒng)講授。4.自我救助的意識、能力。當(dāng)遇到安全事故、突發(fā)事件時，需要大學(xué)生有良好的心理素質(zhì)，沉著冷靜，機智應(yīng)對，在保護好自己的情況下能夠幫助他人，而不應(yīng)該表現(xiàn)出因為安全知識的匱乏所而無知無奈、無所適從，這才是安全教育的最終目標(biāo)。

三、加強大學(xué)生安全教育的主要途徑

人身財產(chǎn)安全知識范文5

關(guān)鍵詞：數(shù)字布魯姆；安全教育；科普；數(shù)字化；科普

1引言

漢代焦贛在《易林小畜之無妄》寫道：“道里夷易，安全無恙。”眾所周知，“安全重于泰山”。安全教育是開展素質(zhì)教育的需要，是復(fù)雜的社會治安形勢的需要，是提高全國公民安全意識的需要。隨著科技的不斷革新與發(fā)展，布魯姆認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)體系被不斷修訂，數(shù)字布魯姆應(yīng)運而生。將安全教育科普信息化是新時期科普工作的指引方向，不僅體現(xiàn)在科普的技術(shù)手段和傳播渠道的新變化，還是科普理念和模式的一次洗禮。而當(dāng)今社會形勢下，人身安全遭遇損害甚至消亡的例子不斷涌現(xiàn)，因此基于數(shù)字布魯姆加強安全教育的科普力度勢在必行。

2概念及內(nèi)涵

2.1數(shù)字布魯姆

布魯姆（Bloom）在1956年將認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)分為了6個層次，在世界各國教育領(lǐng)域的理論與實踐工作有極大的指導(dǎo)作用。L.W.安德森（Anderson）等人在2001年將布魯姆教育目標(biāo)分類修訂為“記憶、理解、應(yīng)用、分析、評價、創(chuàng)造”[1]。美國教育專家MichaelFisher在2009年首次提出了“數(shù)字布魯姆”。國內(nèi)學(xué)者祝智庭教授團隊在2011年研究并構(gòu)建了中國版數(shù)字布魯姆，提出了具有創(chuàng)新性的可視化可視化，為國內(nèi)教育領(lǐng)域工作者和所有學(xué)習(xí)者提供一些技術(shù)支持[2]。數(shù)字布魯姆的提出，不僅為教師和學(xué)生選擇數(shù)字化工具提出了依據(jù)，更為信息化時代的教育研究提供了新的視野和方式。從數(shù)字布魯姆的發(fā)展歷程來看，其仍然將認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)分類分成6個層次，但是隨著教育信息化的不斷推進，其能力內(nèi)涵更為豐富，這6個層次賦予信息化時代新的關(guān)鍵行為和可能進行的學(xué)習(xí)活動及其使用的軟件，分別為“識記、理解、應(yīng)用、分析、評價、創(chuàng)建”。數(shù)字布魯姆不僅僅只包含用來實現(xiàn)教育目標(biāo)的信息技術(shù)工具，還包括數(shù)字時代關(guān)鍵行為與動作，以及使這些行為與動作產(chǎn)生的教學(xué)活動。中國版“數(shù)字布魯姆”體現(xiàn)的核心思想是讓學(xué)習(xí)者選擇利用適合自己的數(shù)字化工具來促進學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效果。同時，數(shù)字布魯姆作為一種理念出現(xiàn)在教學(xué)活動中，進一步來說就是教師沒有掌握數(shù)字布魯姆的概念與特點，但其理解并運用這一理念：選用恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)工具促使學(xué)習(xí)者實現(xiàn)教育目標(biāo)，貫穿教學(xué)始終[3]。以這個角度出發(fā)，數(shù)字布魯姆就是一種理念，數(shù)字布魯姆的教學(xué)活動即意味著用到了信息技術(shù)工具來實現(xiàn)學(xué)生的六個層次教育目標(biāo)的教學(xué)活動。直至今天，多樣化的數(shù)字化布魯姆樣式和數(shù)字化學(xué)習(xí)模式層出不窮，關(guān)于其內(nèi)涵闡釋亦不斷涌現(xiàn)，這一創(chuàng)新思維模式仍備受學(xué)界關(guān)注。本文認(rèn)為，數(shù)字布魯姆是一種學(xué)習(xí)支持方式：為實現(xiàn)數(shù)字布魯姆目標(biāo)，不同目標(biāo)層次選擇運用恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)工具，發(fā)生目標(biāo)層次對應(yīng)的數(shù)字化關(guān)鍵行為，進行數(shù)字化學(xué)習(xí)活動。

2.2安全教育

安全教育是指采用一種和緩的說服、誘導(dǎo)的方式，授人以改造、改善和控制危險的手段和指明通往安全穩(wěn)定境界的途徑[4]。通過安全教育，可以達(dá)到控制、預(yù)防、排除及避免意外傷害事件，以維護身體生命安全的目的；達(dá)到提高警覺心態(tài)，以確保生活的安全，及工作的順利的目的；達(dá)到由個人身體、生命，與生活之安全，進而達(dá)到團體活動、社會運作、國家生存之安全的目的。因此，安全教育是開展素質(zhì)教育的需要、是復(fù)雜的社會治安形勢的需要、是提高我國公民安全意識的需要。本文認(rèn)為安全教育包括安全技能教育、安全知識教育和安全思想教育三個方面。第一，安全知識指在遇到安全事故的處理方法、日常生活的注意事項、安全隱患的預(yù)防措施等情況時，為了將人員傷害或財產(chǎn)損失的風(fēng)險降到最低，以文字、圖片、漫畫和視頻等形式存在的關(guān)于事實、信息的描述。安全知識教育旨在使人學(xué)會從安全的角度觀察和理解要從事的活動和面臨的形勢，用安全的觀點解釋和處理自己遇到的新問題。第二，安全技能指為保障安全而實踐預(yù)防危險、應(yīng)急措施、事故處理等一系列活動的系統(tǒng)實踐知識，并激勵個體運用已有的知識經(jīng)驗，通過實踐練習(xí)而形成的一定的動作方式或智力活動方式，使其掌握在觸及人身安全的環(huán)境下能正確并安全地做出反應(yīng)，以期保障人身安全。安全技能教育旨在使人學(xué)會從安全的角度觀察和理解已發(fā)生的活動和面臨的形勢，用安全的行動處理自己遇到的狀況。第三，安全思想指人對待安全知識與安全技能的理解、認(rèn)識及態(tài)度，要求人們正確樹立安全是相對的、危險是永恒的理念，了解各種安全知識技能的優(yōu)缺點，揚長避短，進而促進人們重構(gòu)原有的知識與技能體系，做到積極預(yù)防、冷靜應(yīng)對。安全思想教育旨在提高人們的安全意識，為安全筑起一道思想防線，從根本上控制和預(yù)防安全事故發(fā)生。

3基于數(shù)字布魯姆的安全教育科普路徑

根據(jù)數(shù)字布魯姆內(nèi)涵，可以將其結(jié)構(gòu)分為目標(biāo)、行為、工具這3個層面來認(rèn)知，目標(biāo)層面分別為識記、理解、應(yīng)用、分析、評價、創(chuàng)建6個層次；行為層面具體體現(xiàn)在為了達(dá)到6個層次的目標(biāo)使用具有信息化時代典型特征的行為；工具層面主要表現(xiàn)為可以用來實現(xiàn)6個層次目標(biāo)的數(shù)字工具[5]。將數(shù)字布魯姆作為一種學(xué)習(xí)支持方式，映射到安全教育的科普過程中，可以為安全教育的科普過程提供新思路。根據(jù)安全教育的特點，其科普過程的活動不是所有都必須到達(dá)6個層次的目標(biāo)，當(dāng)然也并非所有的科普內(nèi)容都需使用數(shù)字布魯姆才可以達(dá)到科普目標(biāo)，有些科普內(nèi)容只需通過一部分?jǐn)?shù)字化的方式來達(dá)成目標(biāo)，因此只需按照科普對象對科普內(nèi)容的不同目標(biāo)層次需求，設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為，開展與科普目標(biāo)層次相對應(yīng)的科普活動。安全教育是一項理論化、系統(tǒng)化的工程，不同內(nèi)容的安全教育科普需要采用不同的數(shù)字布魯姆目標(biāo)層次的行為和工具來實現(xiàn)。安全技能教育通過應(yīng)用、理解、識記層面的行為和工具來科普，而安全知識教育則需要通過6個層次具體行為和工具的不斷提高，才可以達(dá)到安全知識這方面的目標(biāo)。安全思想是在整個科普過程逐漸內(nèi)隱形成的，因此，安全教育貫穿整個科普過程。

3.1安全技能教育

安全技能教育是安全教育的關(guān)鍵一環(huán)，實現(xiàn)安全技能教育的科普需要數(shù)字布魯姆的識記、理解、應(yīng)用層次的行為與工具，并使科普對象對安全技能的掌握能達(dá)到識記、理解、應(yīng)用的層次。基于數(shù)字布魯姆的安全技能教育科普目標(biāo)需達(dá)到3個層次：識記、理解、應(yīng)用。1）識記層次是布魯姆能力目標(biāo)分類中最底層的能力目標(biāo)，要求科普對象通過簡單的學(xué)習(xí)能回憶并區(qū)分所學(xué)技能即可習(xí)得相關(guān)技能。如：紅燈停綠燈行；工具安全用前查，用后存放要規(guī)范，切忌使用不合格；崗前穿戴防護品，損壞失效勿使用，切忌違規(guī)錯使用等；2）理解層次要求科普對象能理解不同形式呈現(xiàn)的安全技能及其涉及的原理、規(guī)定、步驟等內(nèi)容，科普對象只有理解安全技能的要求、步驟及規(guī)定，才能掌握安全技能。如：火災(zāi)逃生的四要點（用濕毛巾捂住鼻子，防煙熏;避開火勢，果斷迅速逃離火場;有效地尋找逃生的出路;趴在地上等待救援）中為什么不用干毛巾？為何要趴在地上救援而不是站著？等；3）應(yīng)用層次要求科普對象利用已有模式進行操作或?qū)嵺`，安全技能只有通過不斷的練習(xí)與實踐才能達(dá)到應(yīng)用層次，做到習(xí)得技能。如：地震應(yīng)急演練，只有通過演練才能確保在地震來臨時，地震應(yīng)急工作能快速、高效、有序地進行，從而最大限度地保護命安全，特別是減少不必要的非震傷害等。安全技能教育的科普路徑的關(guān)鍵行為有：認(rèn)出、描述、找到、指出、列出要點、添加書簽、搜索、百度一下；闡述、總結(jié)、推斷、分類、解釋、舉例、高級搜索、發(fā)表博客日志、批注、注釋；實施、實行、使用、執(zhí)行、運行、玩游戲、操作、上傳、分享。科普對象利用百度等檢索方式，檢索所需習(xí)得的安全技能的相關(guān)內(nèi)容，運用高亮或是添加書簽，保存當(dāng)前的頁面，加以記憶與區(qū)分，從而獲得技能；科普對象通過總結(jié)、分類與安全技能相關(guān)的知識，學(xué)習(xí)后再通過博客等網(wǎng)絡(luò)平臺來表達(dá)自己對所需習(xí)得技能的見解，舉例表述解釋其在不同情景中的運用，進一步牢固掌握技能；科普對象通過具體的技能操作、演練以及實踐，在新浪博客上傳安全技能實踐相關(guān)的信息，與其他對象操作與實踐過程的心得與體會，能進一步促進安全技能的習(xí)得。安全技能教育的科普路徑應(yīng)用的技術(shù)工具有：安全教育平臺、IE瀏覽器、火狐瀏覽器、MSoffice、QQ日志、微信收藏夾、優(yōu)酷、土豆、騰訊QQ、新浪博客等。

3.2安全知識教育

相較于安全技能教育，安全知識教育在范圍與層次結(jié)構(gòu)方面更加繁雜。安全知識教育在安全教育的系統(tǒng)科普過程既起到基礎(chǔ)作用，又發(fā)揮關(guān)鍵作用。在安全知識教育中，科普對象不僅要通過識記、理解和應(yīng)用來掌握安全知識，還要通過分析、評價和創(chuàng)建來發(fā)展、擴充安全知識的內(nèi)涵。基于數(shù)字布魯姆的安全知識教育科普目標(biāo)需達(dá)到6個層次，前3個層次與安全技能教育相同，就不再贅述。1）分析層次要求科普對象把科普材料或相關(guān)分割成幾個小部分，分析各部分之間的聯(lián)系、每一部分與已掌握知識的聯(lián)系。如：如何最大限度發(fā)揮安全知識的優(yōu)勢？不同內(nèi)容的安全知識應(yīng)該以何種方式呈現(xiàn)給哪些大眾？等；2）評價層次要求科普對象以既定的關(guān)于安全的準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)做出判斷。如：學(xué)生對校園消防通道的設(shè)施配備是否完善做出評價等；3）創(chuàng)建層次要求科普對象利用已有的知識或技能將各種要素整合創(chuàng)建成果，或者對已有的知識或技能進行重新架構(gòu)產(chǎn)生新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如：將亂丟未滅的煙頭納入已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中（可能引發(fā)火災(zāi)的安全事故案例）等。安全知識教育的科普路徑的關(guān)鍵行為有：對比、組織、找出要點、建構(gòu)、整合、建立超鏈接、繪制思維導(dǎo)圖；假設(shè)、批判、檢驗、判斷、評論、發(fā)表、合作、建立網(wǎng)絡(luò)關(guān)系、反饋；設(shè)計、建構(gòu)、制作、發(fā)明、創(chuàng)作、編動畫、發(fā)表博客、發(fā)表視頻、視頻編輯、發(fā)表作品。科普對象對比以各種形式呈現(xiàn)的安全知識，找出其特征，確定應(yīng)用范圍，整合后內(nèi)化；利用信息化工具進行知識檢索，并能進行評論、批判等行為；通過設(shè)計、制作、發(fā)表等行為使信息化工具豐富安全知識網(wǎng)絡(luò)資源庫，進一步為安全教育科普過程服務(wù)支持。安全知識教育的科普路徑應(yīng)用的技術(shù)工具有：安全教育平臺、XMind、幕布、騰訊QQ、微信、新浪博客、新浪微博等。

3.3安全思想教育

安全思想教育是安全文化建設(shè)的深層文化內(nèi)涵，這項工作是一個系統(tǒng)的實踐工程，安全教育的效果在很大程度上取決于安全思想教育的水平。安全思想教育旨在提高人們的安全意識，自我保護意識，端正態(tài)度，牢固樹立“安全第一”思想。安全思想教育貫穿整個科普過程，科普對象的安全思想教育是在對待安全技能與安全知識的學(xué)習(xí)中內(nèi)隱逐步形成的。安全基礎(chǔ)不牢，實現(xiàn)人人安全也就無從談起。因此，加強安全法規(guī)、安全知識的學(xué)習(xí)，努力提高自身安全意識、安全觀念、安全素質(zhì)，才能做好安全思想教育的科普。基于數(shù)字布魯姆的安全思想教育內(nèi)隱于6個層次實現(xiàn)科普目標(biāo)，數(shù)字布魯姆可以指導(dǎo)安全思想教育的培訓(xùn)，使其向縱深發(fā)展。在科普過程中，要求使科普對象對正面案例見賢思齊，對反面教材反躬自省、引以為鑒，從而能掌握安全知識與安全技能，并形成對其的態(tài)度。

人身財產(chǎn)安全知識范文6

[關(guān)鍵詞]學(xué)校安全；安全教育；小學(xué)生

一、以課堂為主培養(yǎng)小學(xué)生的安全意識

班會課、思想品德課可以說是班主任工作的主要陣地。因此，班主任可以依托課堂對學(xué)生實施安全教育。安全教育也應(yīng)適合小學(xué)生的思維特點，采取靈活多樣的教育方法，以此來取得事半功倍的效果。

1.宣講安全知識。安全知識主要包括：交通安全知識、人身財產(chǎn)安全知識、重大災(zāi)難自救知識、生活安全常識等。在課堂上，教師可以分類依次適時地向?qū)W生介紹安全知識，告訴他們平時在學(xué)習(xí)生活中怎么做才是最安全的。

2.說安全小故事。故事形象生動，富有趣味性，小學(xué)生不但愛聽而且印象深刻。班主任可以利用這一特點在課堂上通過說故事的形式講安全知識，以此警示和教育學(xué)生。

3.唱安全歌謠。歌謠優(yōu)美動聽，便于記憶。因此，班主任可以教唱安全兒歌來增強學(xué)生的安全意識。如：“過馬路，左右看，汽車來時靠邊站，行人要走人行道，司機叔叔車開慢。”再如“放學(xué)回家不要慌，玩耍不在路中央，追逐打鬧最危險，來往車多不安全”，通過瑯瑯上口的歌謠不但從字里行間講明了安全知識，而且易于小學(xué)生記誦。

4.背安全格言警句。名言警句，字句對仗，是很容易理解掌握和記憶的形式。在安全教育中，教師可以將安全常識編成一些短小緊湊、對仗押韻的句子教給學(xué)生。如“校園是我家，平安靠大家”，“道路千萬條，安全第一條”，“心中時刻有平安，平安永在我身邊”，“事故在瞬間發(fā)生，安全從點滴做起”等，通過這些耳熟能詳?shù)木渥蛹由顚Π踩匾缘恼J(rèn)識和理解。

5.看安全宣傳片。組織學(xué)生觀看安全知識宣傳專題片，參觀交通安全圖片展覽，通過生動直觀的影像、圖片，會使學(xué)生深深明白不懂安全知識、不遵守安全規(guī)則會付出血的代價，甚至是人的生命。讓小學(xué)生更進一步明白懂得安全知識、遵守安全規(guī)則是何等的重要。

6.辦主題班會。為了切實提高學(xué)生的安全意識，教師可以定期舉行以安全為主題的班會活動。如安全知識競賽、“安全伴我行”演講賽、講安全小故事競賽等。

二、落實制度加強學(xué)生安全管理

1.大會教育制。利用每周一升旗儀式時全校學(xué)生集中的時段，對每周安全防患工作做得好的班級及時表揚，不足加以指正，切實做到學(xué)生老師安全弦繃緊。

2.上學(xué)點名，放學(xué)點評制。每天教師進入教室后先對學(xué)生進行點名，對到校學(xué)生做到心中有數(shù)，以確保學(xué)生出行安全。放學(xué)時，對一天來學(xué)生在校安全方面的種種行為進行言簡意賅的點評，表揚優(yōu)點，指出缺點。以此將學(xué)生頭腦中不安全意識及時加以糾正。班主任與家長建立通訊聯(lián)系制，經(jīng)常與家長進行溝通，確保孩子在家與學(xué)校的安全。

3.建立小小巡視員檢查監(jiān)督機制。課間活動時間是學(xué)生在校安全事故多發(fā)時段。在這一時段班主任的安全教育更是不容忽視。班主任可以在班級內(nèi)選出自己的小幫手——小小巡視員，代替教師及時發(fā)現(xiàn)安全問題，及時向教師匯報，以便使教師及時處理，防患于未然。

4.路隊每天一匯報制。班主任教學(xué)任務(wù)繁重，班級管理工作較多，對學(xué)生的路隊常常會感到心有余而力不足。針對這一問題，在班級內(nèi)可以建立起路隊每天一匯報制，即選出自己得力的小助手做每個路隊的排頭和排尾，排尾也就是路隊長。排頭帶好隊，排尾管好隊。每天放學(xué)主要由排尾（路隊長）監(jiān)督管理好隊員走好路隊。第二天早上由路隊長對前一天路隊中所發(fā)生的問題向老師匯報，以便使教師及時了解和糾正學(xué)生在路途中的不安全行為。通過堅持這種制度，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的出行習(xí)慣。

三、學(xué)校家庭齊抓共管形成安全教育合力

班級安全管理靠班主任一人是不行的，只有加強同任課教師、學(xué)生及其家長、學(xué)校組織和部門的聯(lián)系，才能把安全管理工作落到實處。比如請任課教師在教學(xué)中注意觀察學(xué)生的言行及情緒，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有反常的情緒或異常行為要及時同班主任“會診”并“對癥下藥”；要求學(xué)生之間相互監(jiān)督，要求家長對孩子的不正確行為及時和老師溝通等。