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職教教學(xué)管理制度范文1
關(guān)鍵詞：政治教學(xué)；閱讀考題；應(yīng)試能力
隨著新一輪課程改革的啟動(dòng)，政治中考已全面實(shí)行開放性考試。這一改變要求學(xué)生必須提高學(xué)習(xí)能力、認(rèn)識(shí)能力、理解能力、應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力，也要求教師在教學(xué)中幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)應(yīng)用。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)通過閱讀能有效地提高學(xué)生的各方面能力。
一、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀教材
新課程改革的理念之一就是倡導(dǎo)由“道德教育”向“道德學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生的參與、體驗(yàn)、踐行、思考，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)、自己體驗(yàn)、自己感悟。而讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀教材就能很好地達(dá)到這一理念要求。現(xiàn)以九年級(jí)政治教材第四課第三框“實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”為例，說明一下我的閱讀式教學(xué)流程。
1．讀教材，自構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)。這一環(huán)節(jié)以自學(xué)為主。讓學(xué)生先把本框題的內(nèi)容瀏覽一遍，然后根據(jù)本框題標(biāo)題的主框架（一、我們共同的家園，二、走可持續(xù)發(fā)展之路）和“為什么、是什么、怎么辦”的常規(guī)思路，自行整理出本框題的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，并啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地去多思善疑，找出不懂的地方，以便下一環(huán)節(jié)討論。
2．讀教材，共建知識(shí)結(jié)構(gòu)。這一環(huán)節(jié)主要以討論交流為主。上一環(huán)節(jié)學(xué)生的自我歸納，難免有疏漏和不完整，通過本環(huán)節(jié)的四人小組的討論交流，總結(jié)出本框題較為完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，為內(nèi)化教材奠定基礎(chǔ)。
3．讀教材，落實(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)。這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生明確知識(shí)點(diǎn)在書中的坐標(biāo)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)作出直線、浪線、打圈點(diǎn)等標(biāo)記，同時(shí)在知識(shí)點(diǎn)旁寫上相應(yīng)的問題。
4．讀教材，拓展知識(shí)面。這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生合作探究，交流各自的疑難問題，學(xué)生解決不了的再由教師作講解和點(diǎn)撥。如本框題可能存在的問題有：我國自然資源總量大，為何人均資源占有量少？資源開發(fā)為何難度大？開發(fā)利用為何不盡合理，不夠科學(xué)？這此問題的提出、探討和解決一方面有助于學(xué)生從宏觀知識(shí)體系中把握、理解教材，另一方面也訓(xùn)練了學(xué)生的思維，拓展了學(xué)生的思路，從而有助于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的養(yǎng)成。
通過上述的四步閱讀，既能訓(xùn)練學(xué)生的主動(dòng)思考、分析、歸納等能力，又可培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；既對(duì)教材進(jìn)行了加工處理，為日后考試?yán)斫獯鸢浮⒉檎掖鸢柑峁┝吮憷衷趯W(xué)習(xí)過程中提高了探究合作的興趣，并體驗(yàn)到了成功的喜悅，從而從心理上、情感上達(dá)到從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的完美轉(zhuǎn)化。
二、引導(dǎo)學(xué)生閱讀生活，活化教材，努力做到學(xué)以致用
陶行知先生說過：“生活是教育的中心，用生活來教育，教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。”新思品課課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：“初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)，是本課程的一個(gè)基本理念”。雖然新教材也提供了很多鮮活的生活情景，但其內(nèi)容與生情、校情、鎮(zhèn)情、市情等實(shí)際很難完全吻合。因此，為了更好地實(shí)現(xiàn)教材、教育的生活化，讓學(xué)生閱讀自己身邊的生活就顯得尤為重要與必要；另外，開放性試題題目相對(duì)都比較靈活，不單考查學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的識(shí)記和理解，更主要的是考查其運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決自己學(xué)習(xí)、生活及社會(huì)中各種相關(guān)問題的能力。一旦遇到教材中沒有現(xiàn)成答案的問題，學(xué)生往往無所適從，思路狹窄，答案更無創(chuàng)意可言。為此，我要求和鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種途徑和方法去廣泛地閱讀生活，特別是閱讀與教材知識(shí)相關(guān)聯(lián)的生活和實(shí)際。
通過這種“從教材到生活”、“從課內(nèi)到課外”的閱讀，既使學(xué)生將學(xué)到的書本知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際，提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、理解生活及解決生活中實(shí)際問題的能力，又使他們?cè)谪S富多彩的生活中與他人、社會(huì)、自然相融，使他們?cè)谂c生活的溝通中真正感受到學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值；同時(shí)又檢驗(yàn)和豐富了課堂知識(shí)，提升了他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
三、訓(xùn)練學(xué)生閱讀考題，抓住題眼，力求提高學(xué)生的答題技巧和應(yīng)試能力
在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)不少平時(shí)學(xué)習(xí)很好的學(xué)生考試成績(jī)卻往往不盡如人意。究其原因，大多是因?yàn)閷忣}不清，出現(xiàn)了很多無謂失誤，甚至還有漏題的現(xiàn)象。這些都暴露出其閱讀試題的技巧不夠強(qiáng)。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我在平時(shí)的訓(xùn)練和考試中，要求學(xué)生三“讀”而后寫。
一讀考題，找出關(guān)鍵詞，避免低級(jí)失誤。這一點(diǎn)在做選擇和簡(jiǎn)答題時(shí)尤為重要。
二讀考題，抓住重點(diǎn)，避免答非所問。有些學(xué)生在做材料分析題和辨析題時(shí)往往就材料談材料，找不到重點(diǎn)，故而失分率較高。如果能引導(dǎo)他們通過閱讀找出關(guān)鍵詞，把握住題目重點(diǎn)，便能使其快捷地找到答案的切入點(diǎn)，同時(shí)使答案目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。
例：有人認(rèn)為，對(duì)于西部來說，最根本的就是發(fā)展經(jīng)濟(jì)，所以以犧牲環(huán)境為代價(jià)也是可以的。請(qǐng)問，這個(gè)觀點(diǎn)正確嗎？為什么？
初讀題目，不難發(fā)現(xiàn)此題涉及了兩個(gè)方面的問題——西部同樣要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心；只要能發(fā)展經(jīng)濟(jì)，犧牲環(huán)境也未嘗不可。但問題的重點(diǎn)在哪兒？組織答案的重點(diǎn)在哪兒？細(xì)讀題目，再次進(jìn)行分析，可得出此題的重點(diǎn)不在于談“西部也應(yīng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)”，因?yàn)樵撚^點(diǎn)已得到認(rèn)可，而在于反駁“可以犧牲環(huán)境來發(fā)展經(jīng)濟(jì)”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，此可得出答題的明晰思路——1.西部確實(shí)要把經(jīng)濟(jì)建設(shè)作為中心；2.但決不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)，必須保護(hù)好環(huán)境，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；3.保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)和發(fā)展生產(chǎn)力，不能把經(jīng)濟(jì)建設(shè)和保護(hù)環(huán)境對(duì)立或割裂開來。
三讀考題，把握內(nèi)在聯(lián)系，避免偏離書本。不少學(xué)生在做材料題時(shí)往往就材料談材料，脫離了書本，這也是考試之大忌。
例：在初三畢業(yè)主題班會(huì)上，甲、乙、丙3名同學(xué)就“艱苦奮斗”發(fā)言——
甲：昔人已乘黃鶴去。
乙：過去時(shí)，現(xiàn)在時(shí)，將來時(shí)。
丙：一條直線。
你認(rèn)為哪一個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)最為合理？為什么？
此題首先要求學(xué)生要讀懂題意：談對(duì)艱苦奮斗的正確看法，其次要讀懂甲、乙、丙3人的各自喻意；最后還要聯(lián)系材料，讀懂對(duì)艱苦奮斗的正確理解。
職教教學(xué)管理制度范文2
（第二版）
一．總則
為配合集團(tuán)總部全年對(duì)于教學(xué)質(zhì)量整體提升，完善學(xué)校對(duì)全職中教的激勵(lì)機(jī)制，全力保障教學(xué)高效有序進(jìn)行，形成教師間的良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提升教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。教育集團(tuán)特制訂本管理?xiàng)l例。
二．適用對(duì)象:雅思北京廣州學(xué)校全職中教
三．條例細(xì)則
1. 教師行為規(guī)范
為保證教育集團(tuán)下屬各分校及各子公司健康有序地發(fā)展，特對(duì)教師在課堂上的言行做出如下規(guī)定行為規(guī)范
1） 教師不得在以外從事與業(yè)務(wù)相同的教學(xué)工作；
2） 教師不得在課堂上宣傳、散發(fā)任何其他單位的廣告和傳單；
3） 教師不得為學(xué)生提供出國材料包裝服務(wù)或其他各種收費(fèi)性質(zhì)的服務(wù)，也不得為其他機(jī)構(gòu)或個(gè)人宣傳此類業(yè)務(wù)；
4） 教師不得替任何學(xué)生代考任何類型的考試；
5） 教師不得向他人及外部透露有關(guān)教學(xué)的內(nèi)部事宜（如：工資、培訓(xùn)方式、招生數(shù)據(jù)等）；
6） 教師應(yīng)該作到為人師表，熱情、耐心地解答學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題，不得以任何方式貶損、侮辱學(xué)生；
7） 教師不得在課堂上使用其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)企業(yè)標(biāo)識(shí)的補(bǔ)充材料；
8） 教師在任何情況下（如停電等不可抗力發(fā)生時(shí)），不得擅自中止或更改課程安排。在遭遇緊急情況時(shí)（如火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害），應(yīng)該保持冷靜，協(xié)助疏散學(xué)員；
9） 教師應(yīng)不斷提高業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量；
10） 教師有義務(wù)配合整體教學(xué)計(jì)劃及相關(guān)教學(xué)，教研項(xiàng)目的實(shí)施；
11） 教師應(yīng)注意言辭舉止，不得做影響學(xué)校形象的事情。
2. 課程安排管理制度
1) 排課流程
A. 教務(wù)部確定開班課表，提前（特殊緊急情況除外）通知任課教師并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)；
B. 教務(wù)人員以電子郵件，打電話等方式告知任課教師；
C. 教師如對(duì)上課安排時(shí)間有特殊要求，應(yīng)提前以書面或郵件形式告知教務(wù)主管，教務(wù)部將根據(jù)學(xué)校總體要求給予批準(zhǔn)；
D. 教師不得以其他理由拒絕課程，否則以教學(xué)事故處理，連續(xù)拒絕課程教務(wù)部將根據(jù)相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。
2) 排課原則
A. 排課數(shù)量?jī)?yōu)先順序：專職優(yōu)先兼職
B. 排課時(shí)間優(yōu)先順序：兼職優(yōu)先專職
3. 教學(xué)設(shè)備管理制度
1) 教師應(yīng)愛護(hù)保護(hù)教學(xué)設(shè)備，使用完畢后及時(shí)歸還教務(wù)人員統(tǒng)一管理；
2) 教師如需借用教材，請(qǐng)至教務(wù)人員處登記，使用完畢后及時(shí)歸還；
3) 如遇儀器設(shè)備等損壞或無法使用，及時(shí)告知教務(wù)人員，以便及時(shí)維修更換。
4. 學(xué)術(shù)論文管理制度
1) 每月撰寫至少兩篇不少于500字的教學(xué)論文（針對(duì)教師的課堂教學(xué)心得）或?qū)W術(shù)性文章（針對(duì)雅思，新托福考試或英語學(xué)習(xí)）；
2) 學(xué)術(shù)文章或教學(xué)論文原創(chuàng)性不得低于80%，禁止從網(wǎng)絡(luò)或其他途徑抄襲；
3) 學(xué)術(shù)文章或教學(xué)論文按要求發(fā)送至教學(xué)主管郵箱；
4) 學(xué)術(shù)文章或教學(xué)論文用于集團(tuán)電子期刊I-GLOBAL或?qū)W校指定合作網(wǎng)站刊登宣傳。
5. 課堂教學(xué)管理制度
1) 教師應(yīng)不斷提升自身學(xué)術(shù)水平；
2) 教師應(yīng)定期更新更換教學(xué)大綱及教學(xué)補(bǔ)充材料；
3) 教師不得跨階段科目使用教材；
4) 教師在課堂補(bǔ)充教學(xué)材料及拓展內(nèi)容應(yīng)圍繞教學(xué)主線且控制在總時(shí)間20%以內(nèi)；
5) 教師的課堂補(bǔ)充材料不得出現(xiàn)其他機(jī)構(gòu)企業(yè)標(biāo)識(shí)；
6) 教師應(yīng)經(jīng)常與學(xué)員溝通，了解學(xué)員學(xué)習(xí)心態(tài)，調(diào)整上課方法。
6. 教師考勤管理制度
1) 出勤管理
A. 教師不得隨意遲到，早退或忘課，確保提前10分鐘到達(dá)教學(xué)區(qū)域以便處理突發(fā)狀況（如資料準(zhǔn)備等）；
B. 教師應(yīng)上下課及時(shí)打卡，行政部將每月匯總打卡情況，并作為薪資計(jì)算及獎(jiǎng)評(píng)依據(jù)；
C. 教師如因特殊原因未及時(shí)打卡，請(qǐng)及時(shí)與教學(xué)主管說明并簽字標(biāo)注；
D. 教師當(dāng)月若因自己原因請(qǐng)假導(dǎo)致當(dāng)月課時(shí)不滿，當(dāng)月則扣除閑置課時(shí)數(shù)；
E. 教師應(yīng)按照要求嚴(yán)格實(shí)施點(diǎn)名制度，如有學(xué)員出勤異常情況應(yīng)及時(shí)與教務(wù)部溝通。
2) 調(diào)換課管理
A. 教師如因不可抗拒因素要求調(diào)換課，應(yīng)提前通知教學(xué)管理人員，教務(wù)部將視情況給予調(diào)換；
B. 教師應(yīng)及時(shí)協(xié)助教務(wù)人員填寫調(diào)換課確認(rèn)單（詳見附件），并由教學(xué)主管簽字生效，教務(wù)部留底作為評(píng)獎(jiǎng)依據(jù)；
3) 例會(huì)制度
A. 教學(xué)部教研會(huì)定于每周一次，具體時(shí)間依教學(xué)部通知為準(zhǔn)；
B. 教學(xué)部管理人員及全職教師不得以任何借口缺席，如有特殊情況，提前與教學(xué)部溝通；
C. 例會(huì)采取會(huì)議記錄及考評(píng)制度。
7. 教師獎(jiǎng)懲管理制度
1) 獎(jiǎng)勵(lì)條例
A. 敬職敬業(yè)獎(jiǎng)（對(duì)照績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)第2項(xiàng)）
專職教師符合以下所有項(xiàng)評(píng)估的，達(dá)到規(guī)定小時(shí)數(shù)可獲得此獎(jiǎng)項(xiàng)：
n 評(píng)估周期內(nèi)，無突發(fā)教學(xué)事故發(fā)生記錄（如忘課、帶錯(cuò)上課教材、記錯(cuò)上課地點(diǎn)等）；
n 評(píng)估周期內(nèi)，無教學(xué)投訴事故發(fā)生；
n 評(píng)估周期內(nèi)，工作積極性和工作配合度良好，配合參與學(xué)校發(fā)展需求所組織的各類市場(chǎng)推廣和宣傳活動(dòng)、不挑課、不挑上課地點(diǎn)、愿意配合學(xué)校發(fā)展支援周邊學(xué)校前期營(yíng)運(yùn)需要的；
n 評(píng)估周期內(nèi)，無違反《教師管理制度》中其他規(guī)定項(xiàng)現(xiàn)象。
凡符合享有該獎(jiǎng)項(xiàng)的全職教師，獎(jiǎng)金將在當(dāng)月隨工資于發(fā)薪日一起發(fā)放。
B. 學(xué)術(shù)成就獎(jiǎng)（對(duì)照績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)第3項(xiàng)）
n 教師學(xué)術(shù)文章一經(jīng)集團(tuán)旗下學(xué)術(shù)雜志《I-GLOBAL》選用，學(xué)校將給予獎(jiǎng)勵(lì)一次。
n 教師當(dāng)月參加雅思考試：聽力、閱讀、口語、寫作單科達(dá)到規(guī)定分?jǐn)?shù)將給與獎(jiǎng)勵(lì)。
n 教師參加新托福考試：聽力、閱讀、口語、寫作單科達(dá)到規(guī)定分?jǐn)?shù)將給與獎(jiǎng)勵(lì)。雅思或托福達(dá)到規(guī)定分?jǐn)?shù)學(xué)校報(bào)銷考試費(fèi)用。
C. 工作突出獎(jiǎng)（對(duì)照績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)第10-16項(xiàng)）
n 教師所代VIP單科達(dá)到保分標(biāo)準(zhǔn)將給與獎(jiǎng)勵(lì)。
n 教師所代雅思大班：聽力、閱讀、口語、寫作單科達(dá)到規(guī)定分?jǐn)?shù)將給與獎(jiǎng)勵(lì)。
n 教師所代托福大班：聽力、閱讀、口語、寫作單科達(dá)到規(guī)定分?jǐn)?shù)將給與獎(jiǎng)勵(lì)。
凡符合享有該獎(jiǎng)項(xiàng)的全職教師，獎(jiǎng)金將在當(dāng)月隨工資于發(fā)薪日一起發(fā)放。
D. 學(xué)員續(xù)報(bào)獎(jiǎng)（對(duì)照績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)第21項(xiàng)）
n 由于課堂教學(xué)突出，鼓勵(lì)并促成學(xué)生續(xù)報(bào)VIP課程或其他課程的專兼職老師，均可另外獲得相應(yīng)的銷售獎(jiǎng)勵(lì)；
n 續(xù)報(bào)課程教師將獲得實(shí)收學(xué)費(fèi)的規(guī)定百分比作為獎(jiǎng)勵(lì)；教師以書面形式將學(xué)員的學(xué)習(xí)計(jì)劃發(fā)給教學(xué)主管或VIP項(xiàng)目負(fù)責(zé)。
n 獎(jiǎng)項(xiàng)說明：教學(xué)部在與銷售部核實(shí)報(bào)名情況后于學(xué)生開課后當(dāng)月工資中發(fā)放獎(jiǎng)金。
E. 特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)（對(duì)照績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)第17項(xiàng)，第20項(xiàng)和第23項(xiàng)）
n 中心因發(fā)生特殊情況如：代課教師突然請(qǐng)假，或發(fā)生教學(xué)事故,需要臨時(shí)安排其他全兼職教師代課,該代課教師在中途接班情況下,完成該班相應(yīng)課程的教學(xué)任務(wù)學(xué)校將給予代課老師相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)；
n 配合市場(chǎng)部活動(dòng)（講座等）促成現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名，獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生報(bào)名費(fèi)的規(guī)定百分比。
n 學(xué)員試聽某教師課程，最終促成報(bào)名的情況，在前臺(tái)工作人員核實(shí)情況后，給予該教師特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。
獎(jiǎng)項(xiàng)說明：該筆獎(jiǎng)金將隨當(dāng)月工資于發(fā)薪日一起發(fā)放。
2) 處罰條例
A. 每次上課提前10分鐘到達(dá)上課地點(diǎn)，并按時(shí)打卡；
B. 每月遲到、早退的次數(shù)按照規(guī)定給與相應(yīng)的處罰；遲到30分鐘（包括30分鐘）以上，且未主動(dòng)與校方取得聯(lián)系說明情況或校方無法與教師取得聯(lián)系時(shí)，學(xué)校將以教學(xué)事故處理，取消或另行安排當(dāng)次課程，同時(shí)，該教師將被處以罰款，教師必須要給學(xué)生在合適時(shí)間補(bǔ)課。如老師中途發(fā)生甩課現(xiàn)象，學(xué)校將以教學(xué)事故處理，該教師將被處以罰款。每月調(diào)換課次數(shù)達(dá)一定次數(shù)，或大量班級(jí)換課、調(diào)課，造成教務(wù)、教學(xué)混亂，學(xué)校將視情況給以罰款，并有權(quán)減少該教師的授課課時(shí)費(fèi)；
3) 構(gòu)成解約條列：教師違反以下任意一條，學(xué)校有權(quán)解除勞動(dòng)合約
A. 無故多次發(fā)生忘課現(xiàn)象，學(xué)校將視為無故曠課處理，對(duì)無故曠課的教師,予以解聘處理，通報(bào)集團(tuán)所有機(jī)構(gòu)不再錄用；
B. 全職老師們不允許在其它培訓(xùn)學(xué)校教授在同類的課程，用課堂同樣的教材，一旦發(fā)現(xiàn)，將處以1000元罰款，情節(jié)嚴(yán)重者將解除與其聘用關(guān)系；
C. 教師在無特殊理由情況下連續(xù)多次拒絕教務(wù)部所排課程；
D. 若老師在一個(gè)課程內(nèi)連續(xù)被學(xué)生投訴兩次，學(xué)生無不正當(dāng)傾向，教學(xué)主管經(jīng)調(diào)查后情況屬實(shí)，學(xué)校將給予該教師解聘處理。
四．附則一：本條例最終解釋權(quán)歸雅思北京廣州直營(yíng)校所有
附則二：本條例相關(guān)單據(jù)或材料詳見附件
附則三：本條例適用于2013年度教學(xué)質(zhì)量管理，從2013年1月1日起實(shí)施
北京廣州雅思學(xué)校
校長(zhǎng)簽字：
職教教學(xué)管理制度范文3
一、教材供應(yīng)范圍和種類
1、教材供應(yīng)對(duì)象為學(xué)院在讀的學(xué)生及任課教師。
2、教學(xué)計(jì)劃中的各門課程的教學(xué)用書和講義、配套教學(xué)參考資料、自印教材等，均由教務(wù)處教材科負(fù)責(zé)組織供應(yīng)。
3、其他部門或個(gè)人不得向?qū)W生推銷教材。
二、教材選購和預(yù)訂辦法
（一）選購和預(yù)訂教材的原則:
1、基礎(chǔ)課教材應(yīng)優(yōu)先選用獲國家級(jí)或部委級(jí)的“優(yōu)秀教材”和“推薦教材”；其次選用規(guī)劃統(tǒng)編教材，一般不能選用其它教材。
2、專業(yè)及專業(yè)基礎(chǔ)課教材，一般以各專業(yè)出版社出版的、納入國家教材統(tǒng)一征訂的教材為主，除特殊情況外，一般不使用其它教材。
3、上述條件不能滿足，可考慮采用非統(tǒng)一征訂正式出版的教材。
4、在確實(shí)購買不到較適用的教材的情況下，方可考慮自編教材。
5、選用教材要首先考慮原用教材，以保持教材的穩(wěn)定性，減少庫存，遇特殊原因，不使用原來教材改版的，須提出報(bào)告說明理由。
（二）預(yù)訂程序
1、每年6月與12月分別辦理秋季和次年春季教學(xué)用書的選訂。
2、按照春秋季教學(xué)用書征訂目錄選訂教材,各系部（院）填寫教材訂購申請(qǐng)單后，經(jīng)教務(wù)處教材科審核后匯總，辦理預(yù)訂。
3、為做好教材預(yù)訂工作，教材科應(yīng)掌握有關(guān)課程的教材庫存數(shù)，以避免多訂、錯(cuò)訂。
4、確因計(jì)劃變更或其他原因，不能通過預(yù)訂而須即時(shí)采購者，應(yīng)及時(shí)提出選購教材報(bào)告，及時(shí)解決。
5、教材一經(jīng)選定一般不得變動(dòng)，特殊情況須經(jīng)系部（院）主任同意，報(bào)教務(wù)處審批后執(zhí)行。
6、由于人為原因而重訂、錯(cuò)訂造成的教材積壓浪費(fèi)，由責(zé)任人負(fù)責(zé)推銷或賠償經(jīng)濟(jì)損失。
7、參編教材認(rèn)購數(shù)量以使用兩年為限，不得向?qū)W生硬性攤派推銷各種教材和教學(xué)參考資料。
三、自編教材管理辦法
1、凡確實(shí)征訂不到或必需補(bǔ)充的教材，方可考自己編印。
2、首先由系部（院）教研室打報(bào)告，確定編寫責(zé)任者、審稿責(zé)任人、使用年限、編寫大綱、完成編寫的大約時(shí)間等，經(jīng)系部（院）主任同意、教材科審核后，提請(qǐng)教務(wù)處長(zhǎng)批準(zhǔn)，方可執(zhí)行。
3、編寫及審稿責(zé)任人必須具有中級(jí)以上職稱，且從事該課程一線教學(xué)兩年以上。
4、編寫教材要嚴(yán)肅認(rèn)真、嚴(yán)防盜版。若出現(xiàn)因盜版而產(chǎn)生的法律糾紛，一律由編寫責(zé)任人負(fù)責(zé)。
5、自編教材編寫完成后，教研室組織同專業(yè)或相近專業(yè)教師對(duì)編寫教材進(jìn)行審議評(píng)價(jià)，認(rèn)為該教材有職業(yè)教育特色或在同類教材中的處于優(yōu)秀水平，編寫責(zé)任者方能將編寫教材，報(bào)學(xué)院教材科組織印刷。
6、交稿時(shí)須附有系部（院）主任及教研室的審核意見和印刷標(biāo)準(zhǔn)清樣，須注明教材主編人、打印稿校對(duì)人、印刷份數(shù)及使用時(shí)間等項(xiàng)目。
7、翻印教材或書稿中有部分摘錄其他書籍中的文字或圖表者，原始資料一律由編寫人提供，提供的材料文字等必須清楚、準(zhǔn)確無誤，便于操作。
8、印刷好的自編教材在相應(yīng)的專業(yè)班級(jí)使用兩屆（含兩屆）以上后，學(xué)生反映效果良好，經(jīng)學(xué)院教材建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)審核同意后，推薦到有關(guān)出版社出版發(fā)行。
9、編寫教材、講義（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書）酌情給予一定的資助。
10、對(duì)部分出版社發(fā)來的編寫教材邀請(qǐng)函，教材科將及時(shí)把所有信息反饋到有關(guān)系部（院），支持我院教師參加有特色高質(zhì)量的教材編寫工作，獲得參編資格的人員到教材科填表登記備案，但堅(jiān)決杜絕“掛名教材”和“包銷教材”。文秘站網(wǎng)-
四、教材發(fā)放和收費(fèi)辦法
（一）學(xué)生領(lǐng)取教材的規(guī)定
1、新生報(bào)到時(shí)，必須預(yù)交一定數(shù)額的教材款，畢業(yè)或中途退轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)多退少補(bǔ)。
2、學(xué)生以班級(jí)為單位，每學(xué)期開學(xué)前到教材庫領(lǐng)取教材，開學(xué)第一學(xué)期憑學(xué)生交款發(fā)票人數(shù)統(tǒng)一領(lǐng)取。
3、領(lǐng)取教材時(shí)要當(dāng)場(chǎng)檢查，點(diǎn)清書種和冊(cè)數(shù)，發(fā)現(xiàn)不符，當(dāng)場(chǎng)解決。發(fā)現(xiàn)有缺頁，可在一周內(nèi)調(diào)換。
4、學(xué)生丟書和給別人代買的教材，一律先到院財(cái)務(wù)交款。
5、學(xué)生發(fā)生休學(xué)、退學(xué)等情況，不準(zhǔn)許退購教材。
（二）教本的發(fā)放與領(lǐng)取
1、任課教師憑課程表到教材庫領(lǐng)取教本和配套教學(xué)參考書，并在教師領(lǐng)用教材本上做好記錄。
2、同版本教本一般只領(lǐng)取一次，如有破損可以舊換新。
3、校內(nèi)自編教材，教研室參編成員每人發(fā)給一本(套)。
4、非任課教師不能以任何理由領(lǐng)用教材，需用時(shí)可向?qū)?yīng)處室借用，不另發(fā)給。
五、教材庫管理制度
1、教材庫必須保持整潔、干凈、衛(wèi)生。
2、閑雜人員一般不得在教材庫逗留，不得將有關(guān)教材私自借出。
3、教材庫教材應(yīng)按專業(yè)上架，排放整齊。
4、領(lǐng)用教材人員應(yīng)自覺遵守教材庫管理制度，不得在教材庫隨便翻閱書架上的教材。
5、教材科每學(xué)期做好各班級(jí)領(lǐng)用教材和教學(xué)用品費(fèi)用的核算記帳工作，學(xué)生離校時(shí)報(bào)學(xué)院財(cái)務(wù)處多退少補(bǔ)。
職教教學(xué)管理制度范文4
鋼琴教室由班主任負(fù)責(zé)管理
一、要愛護(hù)室內(nèi)所有教學(xué)設(shè)備，嚴(yán)格按規(guī)定使用。
二、要固定使用鋼琴，做到學(xué)號(hào)、座號(hào)、琴號(hào)三統(tǒng)一，不得隨意串座、串號(hào)。
三、請(qǐng)勿將水杯、書包等物品放在琴板和鍵盤上。喝水時(shí)不要將水滴在鍵盤上，以免造成短路引起火災(zāi)。
四、請(qǐng)勿在鍵盤上作標(biāo)記，要經(jīng)常修剪指甲，確保鍵盤無劃痕。
五、發(fā)現(xiàn)鋼琴出現(xiàn)故障，要及時(shí)報(bào)告，不得擅自處理；人為損壞的，要根據(jù)損壞程度，酌情賠償。
六、要穿鞋套進(jìn)入教室，要保持鍵盤和室內(nèi)衛(wèi)生清潔，室內(nèi)請(qǐng)勿吸煙。
七、下課后要關(guān)閉電源、關(guān)好門窗，確保安全。
電子琴教室管理制度
電子琴教室由班主任負(fù)責(zé)管理
一、要愛護(hù)室內(nèi)所有教學(xué)設(shè)備，嚴(yán)格按規(guī)定使用。
二、要固定使用電子琴，做到學(xué)號(hào)、座號(hào)、琴號(hào)三統(tǒng)一，不得隨意串座、串號(hào)。
三、請(qǐng)勿將水杯、書包等物品放在電子琴上。喝水時(shí)不要將水滴在鍵盤上，以免造成短路引起火災(zāi)。
四、請(qǐng)勿在鍵盤上作標(biāo)記，要經(jīng)常修剪指甲，確保鍵盤無劃痕。
五、發(fā)現(xiàn)電子琴出現(xiàn)故障，要及時(shí)報(bào)告，不得擅自處理；人為損壞的，要根據(jù)損壞程度，酌情賠償。
六、要經(jīng)常保持鍵盤和室內(nèi)衛(wèi)生清潔，室內(nèi)請(qǐng)勿吸煙。
七、下課后要關(guān)閉電源、關(guān)好門窗，確保安全。
古箏教室管理制度
古箏教室由班主任負(fù)責(zé)管理
一、要愛護(hù)室內(nèi)所有教學(xué)設(shè)備，嚴(yán)格按規(guī)定使用。
二、要固定使用古箏，對(duì)號(hào)入座。不準(zhǔn)將書包等物品放在古箏上。
三、喝水時(shí)不得將水滴在古箏上，不得在古箏上涂畫，確保無劃痕。
四、發(fā)現(xiàn)古箏出現(xiàn)故障，要及時(shí)報(bào)告，不得擅自處理；人為損壞的，要根據(jù)損壞程度，酌情賠償。
五、要經(jīng)常保持室內(nèi)衛(wèi)生清潔，室內(nèi)請(qǐng)勿吸煙。
六、下課后要關(guān)閉電源、關(guān)好門窗，確保安全。
舞蹈教室管理制度
舞蹈教室由班主任負(fù)責(zé)管理
一、要愛護(hù)室內(nèi)所有教學(xué)設(shè)備，嚴(yán)格按規(guī)定使用。
二、喝水時(shí)請(qǐng)勿將水滴在地面上，保持地面光潔。
三、要保持室內(nèi)衛(wèi)生清潔，室內(nèi)請(qǐng)勿吸煙。
四、下課后要關(guān)閉電源、關(guān)好門窗，確保安全。
形體教室管理制度
形體教室由班主任負(fù)責(zé)管理
一、要愛護(hù)室內(nèi)所有教學(xué)設(shè)備，嚴(yán)格按規(guī)定使用。
二、要保持地毯和瑜珈墊清潔，上、下地毯時(shí)要換鞋，下課后將瑜珈墊放回原處。
三、要對(duì)號(hào)使用更衣箱，保持其完好無損。
四、要保持室內(nèi)衛(wèi)生和洗手間清潔，室內(nèi)請(qǐng)勿吸煙。
五、下課后要關(guān)閉電源、關(guān)好門窗，確保安全。
語音教室管理制度
語音教室由班主任負(fù)責(zé)管理
一、要愛護(hù)室內(nèi)所有教學(xué)設(shè)備，嚴(yán)格按規(guī)定使用。
二、要穿鞋套進(jìn)入教室，對(duì)號(hào)入座。
三、請(qǐng)勿將水杯、書包等物品放在語音桌上。喝水時(shí)請(qǐng)勿將水滴在語音設(shè)備和地板上，以免造成短路引起火災(zāi)。
四、請(qǐng)勿在鍵盤上涂畫，要經(jīng)常修剪指甲，確保鍵盤無劃痕。
五、要小心使用耳麥，輕拿輕放，用后放回指定位置。
六、發(fā)現(xiàn)語音設(shè)備出現(xiàn)故障，要及時(shí)報(bào)告，不得擅自處理；人為損壞的，要根據(jù)損壞程度，酌情賠償。
七、要保持語音設(shè)備清潔和室內(nèi)衛(wèi)生，室內(nèi)請(qǐng)勿吸煙。
八、下課后要關(guān)閉電源、關(guān)好門窗，確保安全。
書畫教室管理制度
書畫教室由班主任負(fù)責(zé)管理
一、要愛護(hù)室內(nèi)所有教學(xué)設(shè)備，嚴(yán)格按規(guī)定使用。
二、室內(nèi)所有電教設(shè)備，未經(jīng)班主任允許，不得隨意使用；人為損壞的，要根據(jù)損壞程度，酌情賠償。
三、使用墨汁時(shí)，應(yīng)少量多次取用，注意節(jié)約。
四、盡量不要把顏料或墨汁濺在毛氈上，室內(nèi)請(qǐng)勿吸煙，保持室內(nèi)衛(wèi)生清潔。
五、下課后要關(guān)閉電源、關(guān)好門窗，確保安全。
聲樂教室管理制度
聲樂教室由班主任負(fù)責(zé)管理
一、要愛護(hù)室內(nèi)所有教學(xué)設(shè)備，嚴(yán)格按規(guī)定使用。
二、未經(jīng)班主任允許，不得隨意使用電教設(shè)備；人為損壞的，要根據(jù)損壞程度，酌情賠償。
三、要保持室內(nèi)衛(wèi)生清潔，室內(nèi)請(qǐng)勿吸煙。
四、下課后要關(guān)閉電源、關(guān)好門窗，確保安全。
計(jì)算機(jī)教室管理制度
計(jì)算機(jī)教室由班主任負(fù)責(zé)管理
一、要愛護(hù)室內(nèi)所有教學(xué)設(shè)備，嚴(yán)格按規(guī)定使用。
二、要穿鞋套進(jìn)入教室，對(duì)號(hào)入座。
三、開機(jī)前，要查看電源是否連接，計(jì)算機(jī)設(shè)備是否完好，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)報(bào)告。
四、要嚴(yán)格按照程序操作計(jì)算機(jī)，有問題應(yīng)舉手示意，發(fā)生故障要立即切斷電源，并及時(shí)報(bào)告，不得擅自處理，使用完畢，要按操作程序關(guān)機(jī)。
五、請(qǐng)勿私自上網(wǎng)或訪問黃色網(wǎng)站，請(qǐng)勿使用軟盤、光盤、U盤等移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)，以防病毒感染計(jì)算機(jī)。
六、要經(jīng)常保持計(jì)算機(jī)清潔，按規(guī)定做好擦拭；要保持室內(nèi)衛(wèi)生清潔，室內(nèi)請(qǐng)勿吸煙。
七、人為損壞設(shè)備的，要根據(jù)損壞程度，酌情賠償。
八、下課后要關(guān)閉電源、關(guān)好門窗，確保安全。
綜合教室管理制度
綜合教室由班主任負(fù)責(zé)管理
一、要愛護(hù)室內(nèi)所有教學(xué)設(shè)備，嚴(yán)格按規(guī)定使用。
二、請(qǐng)勿在桌椅上涂畫，確保無劃痕。
三、要保持室內(nèi)衛(wèi)生清潔，室內(nèi)請(qǐng)勿吸煙。
四、下課后要關(guān)閉電源、關(guān)好門窗，確保安全。
攝影教室管理制度
攝影教室由班主任負(fù)責(zé)管理
一、要愛護(hù)室內(nèi)所有教學(xué)設(shè)備，嚴(yán)格按規(guī)定使用。
二、未經(jīng)班主任允許，不得隨意使用電教設(shè)備，人為損壞的，要根據(jù)損壞程度，酌情賠償。
三、要保持室內(nèi)衛(wèi)生清潔，室內(nèi)請(qǐng)勿吸煙。
四、下課后要關(guān)閉電源、關(guān)好門窗，確保安全。
展覽廳管理制度
展覽廳由學(xué)員工作處指定專人管理
一、要保證室內(nèi)所有設(shè)施完好，如有損壞，及時(shí)報(bào)告，及時(shí)維修；因人為損壞，要追查責(zé)任，并根據(jù)損壞程度，酌情賠償。
二、作品展出時(shí)，要認(rèn)真布展，做好展出工作。展出結(jié)束后，要及時(shí)摘走所有作品。
三、要經(jīng)常檢查室內(nèi)衛(wèi)生，督促保潔人員及時(shí)打掃，保持衛(wèi)生清潔，室內(nèi)請(qǐng)勿吸煙。
四、無人時(shí)，要關(guān)閉電源、關(guān)好門窗，確保安全。
資料室管理制度
資料室由文秘科指定專人管理
一、保證室內(nèi)設(shè)施完好，如有損壞，及時(shí)報(bào)告，及時(shí)維修；因人為損壞，要追查責(zé)任，并根據(jù)損壞程度，酌情賠償。
二、室內(nèi)資料要分類擺放，整齊有序，便于查閱。要經(jīng)常通風(fēng)，以防潮濕。
三、工作人員查閱資料時(shí)，要自覺遵守有關(guān)規(guī)定，閱后放回原位。借閱資料時(shí)，要做好登記，及時(shí)收回。
四、保持室內(nèi)衛(wèi)生清潔，室內(nèi)請(qǐng)勿吸煙。
五、無人時(shí)，要關(guān)閉電源、關(guān)好門窗，確保安全。
第二課堂活動(dòng)室管理制度
第二課堂活動(dòng)室由學(xué)員工作處指定專人管理
一、保證室內(nèi)設(shè)施完好，如有損壞，及時(shí)報(bào)告，及時(shí)維修；因人為損壞，要追查責(zé)任，并根據(jù)損壞程度，酌情賠償。
二、室內(nèi)物品要擺放整齊，未經(jīng)允許，不得隨意挪動(dòng)。
三、學(xué)員社團(tuán)組織活動(dòng)時(shí)，要保持良好秩序。
四、經(jīng)常檢查室內(nèi)衛(wèi)生，督促保潔人員及時(shí)打掃，保持室內(nèi)衛(wèi)生清潔，經(jīng)常通風(fēng)，室內(nèi)請(qǐng)勿吸煙。
五、無人時(shí)，要關(guān)閉電源、關(guān)好門窗，確保安全。
教師休息室管理制度
教師休息室由辦公室指定專人管理
一、保證室內(nèi)所有設(shè)施完好，如有損壞，及時(shí)報(bào)告，及時(shí)維修；因人為損壞，要追查責(zé)任，并根據(jù)損壞程度，酌情賠償。
二、室內(nèi)物品要擺放整齊，保持經(jīng)常通風(fēng)。
三、經(jīng)常檢查室內(nèi)衛(wèi)生，督促保潔人員及時(shí)打掃，保持室內(nèi)衛(wèi)生清潔。
四、無人時(shí)，要關(guān)閉電源、關(guān)好門窗，確保安全。
會(huì)議廳管理制度
會(huì)議廳由學(xué)員工作處指定專人管理
一、保證廳內(nèi)設(shè)備完好，如有損壞，及時(shí)報(bào)告，及時(shí)維修；因人為損壞，要追查責(zé)任，并根據(jù)損壞程度，酌情賠償。
二、廳內(nèi)所有物品要擺放整齊，未經(jīng)允許，不得隨意挪動(dòng)；保持經(jīng)常通風(fēng)，以防潮濕。
三、在會(huì)議廳開展活動(dòng)，須經(jīng)學(xué)員工作處批準(zhǔn)，并保持良好秩序。
四、經(jīng)常檢查室內(nèi)衛(wèi)生，督促保潔人員及時(shí)打掃，廳內(nèi)請(qǐng)勿吸煙，保持衛(wèi)生清潔。
五、無人時(shí)，要關(guān)閉電源、關(guān)好門窗，確保安全。
會(huì)議室管理制度
會(huì)議室由行政科指定專人管理
一、保證室內(nèi)設(shè)備完好，如有損壞，及時(shí)報(bào)告，及時(shí)維修；因人為損壞，要追查責(zé)任，并根據(jù)損壞程度，酌情賠償。
二、室內(nèi)物品要擺放整齊，未經(jīng)允許，不得隨意挪動(dòng)。保持經(jīng)常通風(fēng)，以防潮濕。
三、接待會(huì)議時(shí)，要提前備好熱水、茶葉、濕巾等。
四、經(jīng)常檢查室內(nèi)衛(wèi)生，督促保潔人員及時(shí)打掃，保持室內(nèi)清潔。
五、無人時(shí)，要關(guān)閉電源、關(guān)好門窗，確保安全。
值班室管理制度
值班室由行政科指定專人管理
一、值班人員要愛護(hù)室內(nèi)所有設(shè)備，保證設(shè)備完好，如有損壞，及時(shí)報(bào)告，及時(shí)維修；因人為損壞，要追查責(zé)任，并根據(jù)損壞程度，酌情賠償。
二、室內(nèi)物品要擺放整齊有序，保持經(jīng)常通風(fēng)。
三、下班前，值班人員要打掃室內(nèi)衛(wèi)生，保持室內(nèi)清潔。
四、無人時(shí)，要關(guān)閉電源、關(guān)好門窗，確保安全。
監(jiān)控室管理制度
監(jiān)控室由行政科指定專人管理
一、保安人員要愛護(hù)室內(nèi)所有設(shè)備，熟練掌握監(jiān)控設(shè)備的性能和操作方法，嚴(yán)格按規(guī)定程序操作。
二、發(fā)生故障要及時(shí)向行政科匯報(bào)，安排維修，保證監(jiān)控設(shè)備正常運(yùn)行。因人為損壞，要追查責(zé)任，并根據(jù)損壞程度，酌情賠償。
三、要保持室內(nèi)衛(wèi)生清潔，物品擺放有序，要經(jīng)常通風(fēng)，以防潮濕。
四、保安人員要做好值班記錄，搞好交接班。
五、未經(jīng)批準(zhǔn)，嚴(yán)禁無關(guān)人員進(jìn)入。
配電室管理制度
配電室由電工負(fù)責(zé)管理
一、工作人員要愛護(hù)室內(nèi)所有設(shè)備，熟練掌握配電設(shè)備的性能和操作方法，嚴(yán)格按規(guī)定程序操作。
二、發(fā)生故障要及時(shí)維修，保證配電設(shè)備正常運(yùn)行。因人為損壞，要追查責(zé)任，并根據(jù)損壞程度，酌情賠償。
三、要保持室內(nèi)衛(wèi)生清潔，物品擺放有序。要經(jīng)常通風(fēng)，以防潮濕。
四、電工要做好工作記錄。
五、未經(jīng)批準(zhǔn)，嚴(yán)禁無關(guān)人員進(jìn)入。
保潔室管理制度
保潔室由行政科指定專人管理
一、保潔人員要愛護(hù)室內(nèi)所有設(shè)備，因人為損壞，要追查責(zé)任，并根據(jù)損壞程度，酌情賠償。
二、要保持室內(nèi)衛(wèi)生清潔，物品擺放整齊有序。
三、無人時(shí)，要關(guān)閉電源、關(guān)好門窗，確保安全。
四、未經(jīng)批準(zhǔn)，無關(guān)人員不得進(jìn)入。
開水間管理制度
開水間由行政科指定專人管理
一、要愛護(hù)開水間內(nèi)設(shè)備，嚴(yán)格按規(guī)定使用。
二、熱水器發(fā)生故障要及時(shí)維修，因人為損壞，要追查責(zé)任，并根據(jù)損壞程度，酌情賠償。
三、請(qǐng)勿將水灑在地面上，保潔人員要保持開水間內(nèi)衛(wèi)生清潔，下班后關(guān)好門窗。
四、保安人員每天早6：00打開熱水器電源開關(guān)，下午16：30關(guān)閉，確保安全。
音控室管理制度
音控室由學(xué)員工作處指定專人管理
一、工作人員要愛護(hù)室內(nèi)所有設(shè)備，熟練掌握音控設(shè)備的性能和操作方法，嚴(yán)格按規(guī)定程序操作。
二、發(fā)生故障要及時(shí)報(bào)告，及時(shí)維修，保證音控設(shè)備正常運(yùn)行。因人為損壞，要追查責(zé)任，并根據(jù)損壞程度，酌情賠償。
三、要保持室內(nèi)衛(wèi)生清潔，物品擺放有序。要經(jīng)常通風(fēng)，以防潮濕。
四、無人時(shí)，要關(guān)閉電源、關(guān)好門窗，確保安全。
五、未經(jīng)批準(zhǔn)，嚴(yán)禁無關(guān)人員進(jìn)入。
職工食堂管理制度
職工食堂由行政科指定專人管理
一、中午就餐時(shí)間為11：30，不得提前用餐。
二、用餐人員要愛護(hù)食堂內(nèi)所有物品，因人為損壞，按價(jià)賠償。
三、就餐時(shí)自覺排隊(duì)，用公用器具打飯，注意衛(wèi)生；要少量多次取用，防止浪費(fèi)。
四、不得在食堂內(nèi)大聲喧嘩，講究文明用餐。
五、不得將飯菜打回辦公室，不得將水果等食物帶出食堂。
六、無人時(shí)，要關(guān)閉電源，關(guān)好門窗，確保安全。
餐廳管理制度
餐廳由行政科指定專人管理
一、要保管好餐廳內(nèi)所有物品，保持整潔。
二、要保持餐廳內(nèi)衛(wèi)生清潔，經(jīng)常通風(fēng)，為客人提供一個(gè)舒適的用餐環(huán)境。
三、無人時(shí)，要關(guān)閉電源，關(guān)好門窗，確保安全。
學(xué)員食堂管理制度
一、用餐人員要愛護(hù)食堂內(nèi)所有物品，因人為損壞，按損壞程度，酌情賠償。
二、就餐時(shí)自覺排隊(duì)買飯，不得在食堂內(nèi)大聲喧嘩。
三、注意衛(wèi)生，講究文明用餐。
四、不得將飯菜打回教室用餐。
職教教學(xué)管理制度范文5
重修是學(xué)分制教學(xué)管理模式的重要組成部分，分析了現(xiàn)階段高校重修教學(xué)管理在教學(xué)組織形式、監(jiān)管考核體系等方面的現(xiàn)狀和存在的問題，提出了相關(guān)改進(jìn)措施和建議，以求完善重修教學(xué)管理制度和保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞重修教學(xué)管理教學(xué)組織改進(jìn)措施
0引言
隨著我國對(duì)教育事業(yè)關(guān)注度的不斷提高，對(duì)歐美教育管理體系的學(xué)習(xí)與借鑒，目前國內(nèi)很多高校都采用學(xué)分制的教育管理模式。學(xué)分制是以選課制為基礎(chǔ)，在選課制背景下，允許學(xué)生自主選擇修讀課程，通過課程則取得相應(yīng)課程學(xué)分，以學(xué)分為單位統(tǒng)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)量，以GPA（GradePointAverage，平均成績(jī)績(jī)點(diǎn)）作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的一種教學(xué)管理制度。學(xué)分制模式下，學(xué)生在彈性學(xué)制內(nèi)修滿所有規(guī)定課程并取得相應(yīng)學(xué)分后才可以申請(qǐng)畢業(yè)。①高校學(xué)分制的實(shí)施為學(xué)生提供了更大的學(xué)習(xí)自主權(quán)和選擇權(quán)，體現(xiàn)了因材施教和個(gè)性化培養(yǎng)的教育思想。在學(xué)分制背景下，為保證高等教學(xué)質(zhì)量，重修成為教學(xué)管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。然而，隨著學(xué)分制的建立和完善，各高校的重修教學(xué)管理制度不同程度地暴露出一些問題，②③針對(duì)目前存在的問題研究和探討相關(guān)改進(jìn)措施，顯得尤為重要。
1高校重修教學(xué)管理制度的現(xiàn)狀及存在的問題
重修又稱重新學(xué)習(xí)，一般是指某門課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，未達(dá)到該課程最低考核標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生可通過重修的方式再次學(xué)習(xí)該門課程以取得相應(yīng)的學(xué)分。④各高校關(guān)于重修的教學(xué)管理規(guī)定基本相似，即學(xué)生如果所學(xué)課程期末考核不及格，可在下學(xué)期開學(xué)初參加學(xué)校統(tǒng)一安排組織的補(bǔ)考，補(bǔ)考仍不及格，必須要重修該課程，成績(jī)合格后取得相應(yīng)學(xué)分，學(xué)分修滿后方可畢業(yè)。重修一般是為幫助學(xué)業(yè)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的一種途徑，隨著社會(huì)對(duì)高層次人才需求的不斷增加，出國深造或讀研的學(xué)生數(shù)量逐年增加，這部分學(xué)生也選擇重修來提高課程成績(jī)績(jī)點(diǎn)，在重修人數(shù)中所占的比例逐步增大。近年來，高校擴(kuò)招導(dǎo)致大學(xué)生人數(shù)顯著增加，相應(yīng)地，重修人數(shù)和重修課程門次也顯著增加，重修主體由單一的學(xué)業(yè)困難學(xué)生變成由學(xué)業(yè)困難學(xué)生和出國深造學(xué)生兩方面的主體構(gòu)成，這就導(dǎo)致了現(xiàn)行重修教學(xué)管理制度在教學(xué)組織形式，教學(xué)監(jiān)管考核體系，教務(wù)管理實(shí)施等方面存在一些問題。
1.1重修教學(xué)組織形式及問題
目前全國高校重修教學(xué)組織形式大同小異，主要采取跟班重修、組班重修和輔導(dǎo)重修三種教學(xué)形式。⑤⑥
（1）跟班重修：當(dāng)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃內(nèi)正常開設(shè)的課程安排學(xué)生跟班重修，即隨低年級(jí)參加平時(shí)課堂學(xué)習(xí)與期末考試。跟班重修能較好地保證課堂教學(xué)質(zhì)量和考試難度，但容易出現(xiàn)重修課程與本年級(jí)正常的上課時(shí)間沖突的情況，重修上課時(shí)間難以保證。由于學(xué)生的重修課程考試也跟班進(jìn)行，考試時(shí)間也會(huì)與本年級(jí)正常的考試安排產(chǎn)生沖突。
（2）組班重修：當(dāng)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃未開設(shè)的課程且重修人數(shù)超過10人則單獨(dú)組班授課，由任課教師單獨(dú)命題和批改重修考試試卷；組班重修一般安排在晚上或周末集中上課，雖不會(huì)與正常上課沖突，但因在周末或晚上上課，缺乏教學(xué)監(jiān)督。
（3）輔導(dǎo)重修：當(dāng)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃未開設(shè)的課程且重修人數(shù)少于10人則安排輔導(dǎo)重修，學(xué)生和教師聯(lián)系，在約定的時(shí)間地點(diǎn)對(duì)課程進(jìn)行輔導(dǎo)答疑，由指導(dǎo)教師單獨(dú)命題和批改重修考試試卷；參加輔導(dǎo)重修的學(xué)生主要以自學(xué)為主，一般來說學(xué)習(xí)體系和計(jì)劃不完善，使得學(xué)習(xí)效果不佳。對(duì)于重修教學(xué)組織形式的選擇，各高校大都是依據(jù)重修人數(shù)和課程開設(shè)情況來確定重修形式，沒有考慮重修主體對(duì)象的差異。現(xiàn)階段下，重修主體對(duì)象主要有兩類：學(xué)業(yè)困難學(xué)生和出國深造學(xué)生。這兩類學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)自主性和先修課程基礎(chǔ)上都有所不同，在教學(xué)形式上也應(yīng)有所區(qū)別對(duì)待。
1.2重修教學(xué)監(jiān)管體系松散，成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)單一化
對(duì)于正常的教學(xué)來說，教學(xué)管理部門及學(xué)工部門會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，如不定期聽課，抽查教案、試卷等。而針對(duì)重修課程的教學(xué)管理則較為松散，周末或晚上開課的重修班管理容易成為教學(xué)管理的盲區(qū)。重修成績(jī)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)也存在以下弊端：一些高校的重修成績(jī)構(gòu)成包括三部分：平時(shí)、作業(yè)和考試，這樣的成績(jī)構(gòu)成體系對(duì)增加重修課堂出勤率和提高重修課程質(zhì)量有一定的保證，但對(duì)于因出國深造而選擇重修課程的學(xué)生而言，缺乏靈活性，出國深造的學(xué)生一般先修課程基礎(chǔ)較好，對(duì)課程可能只是一小部分的內(nèi)容理解和掌握不好，他們?cè)谥匦薜耐瑫r(shí)經(jīng)常還要準(zhǔn)備出國外語類考試。另一些高校的重修成績(jī)只計(jì)入期末考試成績(jī)，例如我校，容易造成大量學(xué)生不重視課堂教學(xué)，經(jīng)常曠課遲到早退或上課玩游戲打瞌睡等。學(xué)生較低的出勤率和不良的上課表現(xiàn)容易影響教師的上課情緒，進(jìn)而影響課堂教學(xué)質(zhì)量。我校為“985”和“211”高校，學(xué)生生源質(zhì)量較好，但在我校也曾多次出現(xiàn)，組班重修某門課程的人數(shù)六十多人，實(shí)際每次上課人數(shù)只有幾個(gè)人的現(xiàn)象，擔(dān)任組班重修課程的任課教師頗有怨言，很多教師不愿意為重修班授課。
1.3加重教務(wù)管理負(fù)擔(dān)
重修的報(bào)名、排課、排考和成績(jī)錄入工作一般都由教務(wù)管理人員執(zhí)行。教務(wù)人員通知重修學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)報(bào)名重修，報(bào)名結(jié)束后統(tǒng)計(jì)重修課程門次及人數(shù)，根據(jù)重修報(bào)名情況設(shè)置課程的教學(xué)形式，安排任課教師和上課時(shí)間。在排課的過程中，教務(wù)人員要注意避免學(xué)生重修課程與正常教學(xué)課程時(shí)間沖突的問題。同一門課程的重修班可能遇到有兩三個(gè)年級(jí)的學(xué)生重修，各個(gè)年級(jí)學(xué)生又有多門正常教學(xué)課程，要做到無沖突地安排重修課程的上課時(shí)間就變得特別困難。重修課程的排考也涉及到考試時(shí)間與其正常教學(xué)課程考試時(shí)間沖突的情況，特別是在重修門次無限制的情況下，一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)期重修課程甚至高達(dá)十多門次，協(xié)調(diào)重修課程和正常教學(xué)課程的考試時(shí)間變得尤為艱難。僅靠人為地對(duì)重修排課和排考進(jìn)行沖突檢測(cè)，而不輔以智能化的信息化的重修教學(xué)管理系統(tǒng)，不僅大大加重教務(wù)管理負(fù)擔(dān)，而且易增加出錯(cuò)概率。
1.4重修次數(shù)和課程門次沒有限制
重修的目的是為了保證教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握達(dá)到教學(xué)計(jì)劃的基本要求。從學(xué)生的角度，學(xué)生希望學(xué)校提供更多的重修機(jī)會(huì)，每學(xué)期可選擇的重修課程門數(shù)較多。目前很多高校都不限制學(xué)生重修的總次數(shù)和每學(xué)期重修課程的門次。由于參加重修的學(xué)生群體多為課程不及格人群，這些學(xué)生學(xué)習(xí)底子一般較差，學(xué)習(xí)正課的同時(shí)重修多門課程會(huì)導(dǎo)致時(shí)間精力不夠，影響重新學(xué)習(xí)效果甚至正課的學(xué)習(xí)質(zhì)量。對(duì)重修總次數(shù)的無限制，易造成學(xué)生懶惰心理的形成，學(xué)生在學(xué)習(xí)課程時(shí)會(huì)抱著“學(xué)不好還可以重修”的心理，使重修成為了提高正常教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)掣肘，違背了重修的目的。
2對(duì)高校重修教學(xué)管理制度的改進(jìn)措施及建議
2.1靈活選擇重修教學(xué)組織形式
高校在重修教學(xué)組織形式的選取上應(yīng)考慮重修主體對(duì)象的差異性，“因人而異”選擇教學(xué)形式。對(duì)課程不及格的重修學(xué)生，為保證教學(xué)質(zhì)量，只允許選擇跟班重修或組班重修的教學(xué)形式。若某重修課程當(dāng)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃內(nèi)不開設(shè)或重修該課程的人數(shù)不足10人，無法達(dá)到跟班重修和組班重修的開設(shè)條件，則重修學(xué)生須順延到下一學(xué)期重修該課程；對(duì)因出國深造而選擇重修來提高成績(jī)績(jī)點(diǎn)的學(xué)生，這類學(xué)生相對(duì)而言，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，若其正考課程成績(jī)已及格，允許學(xué)生選擇輔導(dǎo)重修的教學(xué)形式，便于出國學(xué)生靈活支配學(xué)習(xí)時(shí)間。重修教學(xué)組織形式的靈活選取體現(xiàn)了以人為本、因材施教的教育理念。
2.2重視重修教學(xué)管理，合理設(shè)置成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)
借鑒正常教學(xué)的管理制度，制定和完善重修教學(xué)管理制度。提高教師對(duì)重修課重要性的認(rèn)識(shí)，明確提高重修教學(xué)質(zhì)量對(duì)提高學(xué)生整體水平有著重要影響，加大課程重修監(jiān)管力度，提高重修教學(xué)地位。成立重修教學(xué)督導(dǎo)組，組織教學(xué)督導(dǎo)人員進(jìn)行不定期的抽查。召開重修學(xué)生座談會(huì)，反饋交流重修教學(xué)中的問題。成績(jī)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方向的一面旗幟，是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)依據(jù)。學(xué)校在重修成績(jī)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)上，應(yīng)堅(jiān)持公正科學(xué)合理的原則，促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，教師認(rèn)真教學(xué)，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。對(duì)于跟班重修和組班重修的成績(jī)?cè)u(píng)定，考慮計(jì)入平時(shí)，作業(yè)和期末考試成績(jī)?nèi)糠謨?nèi)容，可以較好地保證出勤率和課堂教學(xué)質(zhì)量；對(duì)于輔導(dǎo)重修的成績(jī)?cè)u(píng)定，因平時(shí)和作業(yè)不好度量，只以期末考試成績(jī)作為最終評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，即期末考試成績(jī)作為重修的總成績(jī)。任課教師命題重修試卷時(shí)候，不應(yīng)有“重修考試就是讓學(xué)生通過”的思想，命題時(shí)不應(yīng)刻意降低難度，在試卷難度上應(yīng)保持和正常教學(xué)考試難度一致。在試卷批改時(shí)，教師不應(yīng)放松閱卷標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)實(shí)事求是，避免人人及格，有失公平，助長(zhǎng)學(xué)生對(duì)重修學(xué)習(xí)敷衍了事之風(fēng)。
2.3采用信息網(wǎng)絡(luò)重修管理系統(tǒng)，限制重修門次和次數(shù)
依賴教務(wù)人員的人工管理操作模式來執(zhí)行重修報(bào)名、排課、排考等工作，不僅工作量巨大，而且容易出錯(cuò)，難以準(zhǔn)確地對(duì)重修課程和正常教學(xué)課程進(jìn)行沖突檢測(cè)。建議采用信息網(wǎng)絡(luò)手段的重修教務(wù)管理系統(tǒng)，學(xué)生從個(gè)人的門戶系統(tǒng)網(wǎng)上報(bào)名重修，教務(wù)管理人員在網(wǎng)上提交重修課程的開課安排，學(xué)生可通過個(gè)人門戶系統(tǒng)查看重修課程及考試的安排。借助教務(wù)管理系統(tǒng)，有助于減輕教務(wù)管理人員的工作負(fù)擔(dān)，同時(shí)有利于學(xué)生快速方便準(zhǔn)確地獲取重修的相關(guān)信息，避免遺漏。借助重修教務(wù)管理系統(tǒng)，還可以智能地限制學(xué)生的重修次數(shù)和當(dāng)學(xué)期重修課程的門次。對(duì)重修次數(shù)進(jìn)行限制，例如規(guī)定同一門課程重修次數(shù)不得超過3次，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，認(rèn)真對(duì)待正常教學(xué)和重修學(xué)習(xí)，避免滋生懶惰和拖延心理；對(duì)當(dāng)學(xué)期重修課程的門次進(jìn)行限制，有助于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真制定自己的重修課程計(jì)劃，合理分配學(xué)習(xí)精力，同時(shí)能夠避免教學(xué)資源的過度浪費(fèi)。我校從2012年采用重修教務(wù)管理系統(tǒng)，學(xué)生重修報(bào)名、選課和重修聽課證打印均在網(wǎng)上管理系統(tǒng)進(jìn)行，教務(wù)管理人員排課也在網(wǎng)上進(jìn)行操作，從實(shí)施過程和結(jié)果來看，較大地減輕了教務(wù)管理人員的工作負(fù)擔(dān)，同時(shí)保證了重修教學(xué)信息渠道的暢通，簡(jiǎn)化了重修報(bào)名等手續(xù)，為學(xué)生提供了更多的方便。
2.4選派優(yōu)秀教師從事重修課教學(xué)
重修學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)習(xí)慣或理解能力等方面的問題，導(dǎo)致知識(shí)面掌握不夠全面。對(duì)同一個(gè)重修教學(xué)班的學(xué)生或者是同一門課程輔導(dǎo)重修的學(xué)生而言，理解能力和對(duì)課程知識(shí)的掌握程度各不相同，選派教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平高的老師才能在教學(xué)中照顧到不同學(xué)生的情況，提高重修教學(xué)效果，保證重修課的教學(xué)質(zhì)量。高校中，優(yōu)秀教師自身的教學(xué)和科研任務(wù)較重，如何調(diào)動(dòng)這部分教師來承擔(dān)重修課的教學(xué)任務(wù)，是重修工作中面臨的難題。我校在實(shí)施過程中，從薪酬和工作量考核兩方面來調(diào)動(dòng)優(yōu)秀教師承擔(dān)重修課的積極性。在薪酬上提高重修教學(xué)環(huán)節(jié)的酬金分配比例，在工作量考核時(shí)提高重修課時(shí)相對(duì)正常教學(xué)課時(shí)的權(quán)重。
2.5規(guī)范重修教學(xué)文檔
教學(xué)文檔的規(guī)范化，一定程度上有助于提高和保證教學(xué)質(zhì)量。規(guī)范重修教學(xué)文檔，加強(qiáng)教案講稿和試題兩方面教學(xué)文檔的管理和檢查。在重修開課初期，學(xué)院組織相關(guān)教學(xué)督導(dǎo)人員檢修課的教案和講稿。對(duì)教案講稿存在問題的重修課程，要求任課教師整改，整改后再次對(duì)其審核。對(duì)教案和講稿的規(guī)范化要求可以促使重修任課教師重視教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n。對(duì)重修試卷，可采取命題試做審題機(jī)制并設(shè)置對(duì)應(yīng)的命題說明文檔。任課教師命題后先由課程組其他教師試做題，以判斷題量、難度和考點(diǎn)等設(shè)置是否合適，命題教師和試做教師在命題說明上共同簽字確認(rèn)后，再交由系主任或教學(xué)副院長(zhǎng)審核，審核通過方可制卷。同時(shí)，命題教師還應(yīng)提交重修試題的答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。重修考試結(jié)束后，命題教師批閱完試題后，將試題和學(xué)生成績(jī)單交院系教務(wù)部門備案待查。學(xué)校在每學(xué)期初，對(duì)上學(xué)期的重修考試的試卷進(jìn)行抽查。對(duì)重修試卷的規(guī)范化要求，可以保證重修試卷的難度和成績(jī)?cè)u(píng)定的公正透明度。
3結(jié)束語
重修制度是學(xué)分制背景下保障高等教育質(zhì)量一項(xiàng)重要內(nèi)容。重視重修教學(xué)，加強(qiáng)和完善重修的教學(xué)管理制度，才能保證高校的教學(xué)質(zhì)量。高校教育工作者要面對(duì)新形勢(shì)，研究新問題，不斷探索和改進(jìn)重修教學(xué)管理制度，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和管理水平的提高，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。
注釋
①張金龍.學(xué)分制下提高課程重修質(zhì)量的思考[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào):高教研究版,2011/15(6):41-44.
②王金蘭,劉培生,李宇輝.高校重修制度初探[J].淮海工學(xué)院學(xué)報(bào):人文社會(huì)科學(xué)版,2012.10(7):116-118.
③李秀美.加強(qiáng)高等學(xué)校課程重修教學(xué)管理的探討[J].福建醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2012.13(4):42-44.
④趙國臻.談現(xiàn)階段高校學(xué)生重修的教學(xué)管理改革[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2007.9(35):285-286.
⑤田寶柱,陳婷婷.學(xué)分制下高校重修制度管理模式的探討[J].中國水運(yùn),2007.7(7):231-232.
職教教學(xué)管理制度范文6
一、學(xué)校每學(xué)期召開三次法制工作會(huì)議，研究學(xué)校法制工作。 二、每學(xué)期舉行一次法制教育周活動(dòng)：
1、作一次法制教育報(bào)告；
2、舉辦一次法制、安全教育圖片展覽；
3、舉行一次交通法律、法規(guī)、法律常識(shí)、安全知識(shí)為內(nèi)容的知識(shí)競(jìng)賽；
4、組織觀看一次治安管理?xiàng)l例知識(shí)教育錄像片；
5、對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行一次加強(qiáng)子女安全監(jiān)護(hù)的教育；
6、進(jìn)行全面安全檢查，觀看安全教育系列片。
