前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了教師自評(píng)工作總結(jié)范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。
教師自評(píng)工作總結(jié)范文1
根據(jù)省教育廳《關(guān)于對(duì)我省31所高職高專院校進(jìn)行人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估工作的通知》精神，我校從200*年5月開始開展了人才培養(yǎng)水平評(píng)估自評(píng)工作。在省公安廳的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在省教育廳的指導(dǎo)幫助下，我校人才培養(yǎng)水平評(píng)估自評(píng)工作經(jīng)過精心組織，周密安排，扎實(shí)工作，嚴(yán)格按照教育部《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估方案》的要求，完成了四個(gè)階段的自評(píng)任務(wù)，取得了較好的成效，被省教育廳專家組評(píng)為優(yōu)秀?，F(xiàn)將我校人才培養(yǎng)水平評(píng)估工作總結(jié)如下：
一、基本做法
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)工作責(zé)任。今年5月接到省教育廳評(píng)估通知后，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)十分重視，多次召開黨委會(huì)和校務(wù)會(huì)，專題研究評(píng)估工作，從各方面加強(qiáng)了對(duì)自評(píng)工作的領(lǐng)導(dǎo)。一是根據(jù)教育部有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)和實(shí)際，制定了《關(guān)于開展人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估自評(píng)工作的實(shí)施方案》，明確了自評(píng)工作的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)和措施步驟。二是成立了校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估自評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)評(píng)建辦，由分管教學(xué)工作副校長(zhǎng)任主任，教務(wù)處長(zhǎng)、校辦主任為副主任，抽調(diào)了專門人員，正式開展自評(píng)工作。同時(shí)，成立了16個(gè)項(xiàng)目組，具體負(fù)責(zé)15項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)和辦學(xué)特色、創(chuàng)新項(xiàng)目的自評(píng)工作；各部門也成立了自評(píng)工作小組，抓好本單位自評(píng)工作。學(xué)校確定了校長(zhǎng)為學(xué)校評(píng)建工作的第一責(zé)任人，各部門的主要領(lǐng)導(dǎo)為本單位的第一責(zé)任人。三是抓好指標(biāo)分解，明確工作任務(wù)。校評(píng)建辦根據(jù)教育部有關(guān)文件精神，經(jīng)過認(rèn)真梳理，將評(píng)估指標(biāo)體系的8項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)、15項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)和81項(xiàng)主要信息，具體分解到各部門，明確自評(píng)任務(wù)，責(zé)任到各單位。各部門根據(jù)評(píng)建辦分配的工作任務(wù)和目標(biāo)要求，進(jìn)行合理分工，及時(shí)將指標(biāo)和主要信息分解到有關(guān)科室，指定專人負(fù)責(zé)，開始了“清查家底”，收集整理檔案資料工作。四是搞好建章立制，保證了自評(píng)工作的順利進(jìn)行。學(xué)校明確要求評(píng)建辦要定期向校黨委匯報(bào)，每周至少要向校長(zhǎng)專門匯報(bào)一次工作進(jìn)展情況，并出臺(tái)了《評(píng)建工作獎(jiǎng)懲規(guī)定》；各部門自評(píng)工作小組也建立了定期研究、匯報(bào)、檢查評(píng)建工作的制度。校評(píng)建辦堅(jiān)持每天上午開早會(huì)，通報(bào)各項(xiàng)目組、各部門自評(píng)工作小組工作進(jìn)展情況，加強(qiáng)對(duì)評(píng)建工作的協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。此外，學(xué)校還分別于6月底、8月中旬和10月初對(duì)各項(xiàng)目組的自評(píng)工作進(jìn)行了檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，采取相應(yīng)措施，明確整改方向，增強(qiáng)了評(píng)建工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
（二）抓好學(xué)習(xí)宣傳，提高思想認(rèn)識(shí)。5月17日，學(xué)校召開了接到教育部評(píng)估正式通知后的第一次迎評(píng)創(chuàng)建動(dòng)員大會(huì)。8月30日，在新學(xué)期全校教職工大會(huì)上，校領(lǐng)導(dǎo)就迎評(píng)創(chuàng)建工作再次做了動(dòng)員和部署。評(píng)建期間，劉瑞榕副校長(zhǎng)還參加了教育廳組織的水平評(píng)估培訓(xùn)會(huì)，并多次親自主持召開項(xiàng)目組、各部門自評(píng)工作小組會(huì)議，就大家提出的疑難問題進(jìn)行一一解答。各部門層層動(dòng)員，廣泛宣傳評(píng)建工作的重要意義，使廣大師生提高了認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一了思想，增強(qiáng)了搞好評(píng)建工作的自覺性和主動(dòng)性。政治處、學(xué)生處、團(tuán)委等部門充分利用廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生刊物、宣傳欄等媒介進(jìn)行廣泛宣傳，營(yíng)造了濃厚的評(píng)建氛圍。校評(píng)建辦多次組織有關(guān)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部文件和評(píng)估指標(biāo)體系內(nèi)容，深刻領(lǐng)會(huì)文件精神；組織人員到已接受評(píng)估的福建醫(yī)科大學(xué)、福建交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校參觀考察、學(xué)習(xí)取經(jīng)；邀請(qǐng)?jiān)u估專家、福州大學(xué)原教務(wù)處處長(zhǎng)鄭威教授，交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處負(fù)責(zé)人到校作自評(píng)輔導(dǎo)報(bào)告；編寫了《人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估宣傳手冊(cè)》，做到全校師生人手一冊(cè)，廣泛宣傳，使大家對(duì)評(píng)估指標(biāo)體系等內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解和把握。
（三）開展自評(píng)自查，整改存在問題。評(píng)建期間，各部門按照評(píng)估指標(biāo)、觀測(cè)點(diǎn)的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，逐一進(jìn)行對(duì)照檢查，深入剖析，找準(zhǔn)找全存在的主要問題，發(fā)現(xiàn)差距和不足，有計(jì)劃、有針對(duì)性地采取措施，集中力量整改存在的問題。迎評(píng)創(chuàng)建期間，學(xué)校在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)有限的情況下，先后投入715萬元，建成了射擊館；投入35萬元，建成了物理實(shí)驗(yàn)室；投入近200萬元，用于教師在職攻讀碩士學(xué)位，并添置和更新了一大批教學(xué)儀器設(shè)備，改善了教師辦公條件。同時(shí)，修訂完善了各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃；建立健全了各項(xiàng)教學(xué)管理規(guī)章制度，制定出臺(tái)了精品課程建設(shè)、引進(jìn)高層次人才、學(xué)風(fēng)建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃、教師干部外出參加會(huì)議等制度，并將全校規(guī)章制度匯編成冊(cè)，進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)了各項(xiàng)教學(xué)、行政管理；針對(duì)各主要教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步完善了教學(xué)質(zhì)量保證和監(jiān)控體系，強(qiáng)化過程管理，抓實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)施有效監(jiān)控，為教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高起到重要的保證作用。學(xué)校還與石獅市公安局、福州市公安局倉(cāng)山分局建立了包括人才培養(yǎng)、對(duì)口業(yè)務(wù)交流、教官選派、教師“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)、掛職鍛煉、學(xué)生實(shí)踐鍛煉、科研協(xié)作等全方位的協(xié)作關(guān)系，初步形成了具有我校特色的互動(dòng)式教學(xué)訓(xùn)練模式；通過對(duì)現(xiàn)有資源的整合，建立了偵查治安法律綜合實(shí)訓(xùn)基地和警務(wù)技能實(shí)訓(xùn)基地。此外，還開展了校級(jí)專業(yè)改革試點(diǎn)工作和校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)精品課程的建設(shè)和申報(bào)活動(dòng)。
10月中旬省教育廳專家組對(duì)我校進(jìn)行預(yù)評(píng)估后，學(xué)校黨委認(rèn)真研究了專家組的反饋意見，要求各單位按照專家組提出的意見和要求，認(rèn)真消化、限期整改，并進(jìn)一步強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，嚴(yán)格評(píng)估工作紀(jì)律，增強(qiáng)評(píng)建工作的緊迫感和責(zé)任感。全校師生員工根據(jù)學(xué)校的部署，又一次全員發(fā)動(dòng)，逐項(xiàng)落實(shí)，層層把關(guān)。各系部進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)檔案，加強(qiáng)了專業(yè)剖析工作，改進(jìn)了教學(xué)方法和手段，提高了教師應(yīng)用多媒體技術(shù)的水平。后勤部門進(jìn)一步整治了校園環(huán)境，修繕了各項(xiàng)設(shè)施。學(xué)生管理部門層層動(dòng)員，分級(jí)負(fù)責(zé)，狠抓學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的薄弱環(huán)節(jié)。教學(xué)管理部門評(píng)建結(jié)合，不斷健全和完善教學(xué)的規(guī)章制度，并狠抓落實(shí)。校評(píng)建辦克服困難，加班加點(diǎn)，精心撰寫，對(duì)《自評(píng)報(bào)告》、《特色和創(chuàng)新項(xiàng)目》、《自評(píng)依據(jù)》數(shù)易其稿，反復(fù)修改，對(duì)重要數(shù)據(jù)進(jìn)行了多次核對(duì)；各項(xiàng)目組對(duì)自評(píng)材料存在的問題進(jìn)行了認(rèn)真修改。
（四）全力做好準(zhǔn)備，迎接專家評(píng)估。評(píng)估臨近期間，學(xué)校把評(píng)建工作與日常工作更加緊密地結(jié)合起來，在軟件和硬件上做好最后的準(zhǔn)備。校評(píng)建辦對(duì)各項(xiàng)目組匯總上交的材料進(jìn)行了最后的審閱，并成立了校內(nèi)專家組，對(duì)各項(xiàng)目的自評(píng)材料進(jìn)行了交叉審閱；總務(wù)處對(duì)教室、宿舍等設(shè)施以及校園環(huán)境進(jìn)行了最后的修膳和整治；政治處對(duì)校園環(huán)境和相關(guān)場(chǎng)所進(jìn)行了布置。學(xué)校調(diào)整了評(píng)建辦人員，成立了專家秘書組和接待組，從各部門和單位抽調(diào)責(zé)任心和服務(wù)意識(shí)強(qiáng)，熟悉學(xué)校工作情況的教職工擔(dān)任評(píng)估專家秘書和接待員。12月17日，評(píng)估專家組進(jìn)駐我校，正式對(duì)我校近三年來的人才培養(yǎng)工作水平進(jìn)行全面評(píng)估。學(xué)校各單位、各部門全力以赴，積極迎評(píng)，做到：提供材料，及時(shí)準(zhǔn)確；訪問師生，隨叫隨到；考察現(xiàn)場(chǎng)，準(zhǔn)時(shí)暢通；學(xué)生測(cè)試，規(guī)范應(yīng)考。師生員工以誠(chéng)實(shí)、認(rèn)真、積極的態(tài)度對(duì)待評(píng)估，保證了專家考察工作順利進(jìn)行。
二、主要收獲和成效
（一）進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教育思想觀念，明確了辦學(xué)定位和發(fā)展目標(biāo)。在迎評(píng)創(chuàng)建期間，通過學(xué)習(xí)討論教育部有關(guān)文件和領(lǐng)導(dǎo)講話，促使廣大教職工對(duì)過去的辦學(xué)理念、辦學(xué)定位、辦學(xué)傳統(tǒng)和特色、人才培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格、培養(yǎng)模式和教育觀念進(jìn)行認(rèn)真反思，拓寬了人才培養(yǎng)工作的視野，提高了對(duì)高職高專的教育特點(diǎn)和辦學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)了質(zhì)量意識(shí)、改革意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，樹立了較為科學(xué)的人才觀、質(zhì)量觀和教學(xué)觀。尤其是各項(xiàng)目組、各部門自評(píng)小組的教師干部結(jié)合學(xué)校教學(xué)建設(shè)與改革實(shí)踐中出現(xiàn)的新情況、新問題，就評(píng)估指標(biāo)的內(nèi)涵標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和討論，促進(jìn)了這些問題的解決和教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變。與此同時(shí)，學(xué)校根據(jù)公安工作和公安隊(duì)伍建設(shè)需要，找準(zhǔn)了自己的位置，明確了在新世紀(jì)新階段的辦學(xué)定位和發(fā)展目標(biāo)。學(xué)校確定的“立足福建，服務(wù)公安，以?？平逃秊橹黧w，培養(yǎng)公安一線高等應(yīng)用性警務(wù)人才”的辦學(xué)定位準(zhǔn)確，符合高職高專學(xué)校為地方經(jīng)濟(jì)、行業(yè)部門和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的功能定位。學(xué)校根據(jù)福建省對(duì)公安工作發(fā)展的要求，提出到2010年建設(shè)成為高水平的福建省公安專業(yè)人才培養(yǎng)基地、在職民警訓(xùn)練基地、警務(wù)理論與實(shí)踐研究基地，綜合實(shí)力和整體辦學(xué)水平跨入國(guó)內(nèi)同類專門院校先進(jìn)行列的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)切實(shí)可行，發(fā)展規(guī)劃思路清晰、目標(biāo)明確，得到了專家組的充分肯定。
（二）加大了專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的力度，推進(jìn)了教學(xué)工作的改革和建設(shè)。學(xué)校以此次評(píng)估為契機(jī)，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，從課程建設(shè)、教學(xué)計(jì)劃的修訂，教學(xué)管理、教學(xué)模式的創(chuàng)新等方面入手，推進(jìn)了教學(xué)工作的改革和建設(shè)，取得了較為明顯的成效。一是進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，先后啟動(dòng)建設(shè)了一批校級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)，加大了高職高專示范試點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)力度，并論證設(shè)立了“反恐反暴專業(yè)”，初步形成了警察指揮與戰(zhàn)術(shù)、刑事偵查、刑事科學(xué)技術(shù)、治安管理等一批優(yōu)勢(shì)專業(yè)和特色專業(yè)。二是加大了對(duì)課程建設(shè)的政策扶持與經(jīng)濟(jì)投入力度，把課程建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的改革相結(jié)合，與師資隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合，把課程建設(shè)的普遍開展與扶持打造精品課程相結(jié)合，探索教學(xué)訓(xùn)練模式改革，取得了豐碩的成果。繼2003《警察查緝戰(zhàn)術(shù)》被評(píng)為國(guó)家級(jí)精品課程后，今年《刑事偵查學(xué)》課程又被評(píng)為國(guó)家級(jí)精品課程，《國(guó)家賠償法》課程被評(píng)為省級(jí)精品課程，在全國(guó)同類院校中居于前列；我校申報(bào)的教改項(xiàng)目《創(chuàng)建警察指揮與戰(zhàn)術(shù)專業(yè)教育實(shí)戰(zhàn)新體系》獲省教學(xué)成果特等獎(jiǎng)，并被選送參加教育部評(píng)比。三是在認(rèn)真調(diào)研公安工作改革與發(fā)展對(duì)當(dāng)代公安業(yè)務(wù)人才知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求以及公安業(yè)務(wù)工作內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，本著以就業(yè)為導(dǎo)向、以應(yīng)用為主線的指導(dǎo)思想，對(duì)公安類各專業(yè)計(jì)劃進(jìn)行較大范圍的修訂，優(yōu)化了課程體系結(jié)構(gòu)，合理調(diào)整了課程結(jié)構(gòu)比例，建立了以培養(yǎng)公安通才為基礎(chǔ)、專業(yè)各有側(cè)重的“公共基礎(chǔ)課+公安通識(shí)課+專業(yè)方向課+專業(yè)技能課和選修課”的課程體系。四是推進(jìn)了教學(xué)方法與手段的改革。各系部認(rèn)真開展教學(xué)法研究，根據(jù)課程的內(nèi)容積極推行啟發(fā)式、討論式、探討式等不同的教學(xué)方法，推廣案例教學(xué)、模擬（仿真）教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和多媒體教學(xué)，增強(qiáng)了教學(xué)的動(dòng)力和活力。學(xué)校積極引導(dǎo)教師研究開發(fā)多媒體課件，將公安實(shí)戰(zhàn)中鮮活資料制作成課件進(jìn)行教學(xué)，收到了良好的教學(xué)效果。目前，教師自主制作課件的能力不斷提高，課堂上應(yīng)用多媒體教學(xué)已尉然成風(fēng)。在省直機(jī)關(guān)工會(huì)組織開展的省直院校多媒體課件比賽中，我校推薦的《福建省毒情分析》多媒體課件獲得二等獎(jiǎng)。
（三）加強(qiáng)了校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，促進(jìn)了產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的人才培養(yǎng)工作。通過迎評(píng)促建，學(xué)校認(rèn)識(shí)到產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合是高職高專改革和發(fā)展的必由之路。為此，學(xué)校堅(jiān)持以校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為平臺(tái)，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的發(fā)展道路，培養(yǎng)公安應(yīng)用型專門人才，形成了產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的穩(wěn)定的運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校根據(jù)專業(yè)建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)的需要，把校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地作為產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的立足點(diǎn)，把校外實(shí)訓(xùn)基地作為產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的主陣地，突出警察職業(yè)訓(xùn)練特色，建設(shè)了各類實(shí)訓(xùn)基地。評(píng)建期間，學(xué)校先后建成了偵查治安實(shí)訓(xùn)基地、警務(wù)技能實(shí)訓(xùn)基地、模擬法庭等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，并在原有12個(gè)專業(yè)實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，又建立了16個(gè)專業(yè)基地和12個(gè)學(xué)生課余實(shí)踐基地。依托各類校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，通過校內(nèi)實(shí)踐操作和校外見習(xí)實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)，有效提高了學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)能力。學(xué)校成立的由各專業(yè)帶頭人、骨干教師和公安實(shí)踐專家組成的“專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”，成為我校與公安機(jī)關(guān)合作辦學(xué)的紐帶，進(jìn)一步豐富了產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的形式和內(nèi)容。此外，還進(jìn)一步完善了我校與公安機(jī)關(guān)的人才雙向交流機(jī)制，提高了教師的“雙師”素質(zhì)，保證了人才培養(yǎng)的實(shí)戰(zhàn)性。在科研方面，通過以評(píng)促建，也取得了豐碩的成果，共獲得省科技廳重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)，教育廳自然科學(xué)項(xiàng)目1項(xiàng)，社科項(xiàng)目3項(xiàng)，獲得課題資助經(jīng)費(fèi)21.9萬元，實(shí)現(xiàn)了我校獲省級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目立項(xiàng)的又一次歷史性突破。今年12月7日，省社科“十五”規(guī)劃項(xiàng)目管理檢查組對(duì)我?？蒲泄ぷ鬟M(jìn)行檢查，對(duì)我?？蒲泄ぷ鹘o予了充分肯定。在評(píng)選2002-2004年度省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目管理先進(jìn)單位的民主投票中，我校獲得全票通過。
（四）全面總結(jié)了學(xué)校改革、建設(shè)和發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，提煉了學(xué)校的辦學(xué)特色。為更加全面、詳實(shí)、客觀地總結(jié)我校教育教學(xué)改革、建設(shè)與管理發(fā)展的成果、經(jīng)驗(yàn)和特色，校領(lǐng)導(dǎo)、校評(píng)建辦多次召開會(huì)議，進(jìn)行了深入廣泛的討論；各項(xiàng)目組在收集整理材料的基礎(chǔ)上，就該項(xiàng)目所涵蓋的學(xué)校工作進(jìn)行了認(rèn)真回顧總結(jié)，撰寫了觀測(cè)點(diǎn)自評(píng)概述和依據(jù)說明；各系部自評(píng)小組從專業(yè)剖析入手，全面回顧了近年來各專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系結(jié)構(gòu)、科目課程、教學(xué)環(huán)節(jié)、職業(yè)素質(zhì)教育、教學(xué)環(huán)境、產(chǎn)學(xué)研合作、教學(xué)改革與建設(shè)、師資隊(duì)伍、學(xué)生素質(zhì)、學(xué)生就業(yè)等11個(gè)方面的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和成果，查找了存在的問題和不足。負(fù)責(zé)撰寫《自評(píng)報(bào)告》、《特色與創(chuàng)新項(xiàng)目》的同志認(rèn)真對(duì)照評(píng)估指標(biāo)的內(nèi)涵要求，結(jié)合近年來我校人才培養(yǎng)工作的實(shí)際情況，在收集、查閱大量豐富而厚實(shí)的材料的基礎(chǔ)上，對(duì)報(bào)告的框架、內(nèi)容進(jìn)行了精心構(gòu)思，對(duì)學(xué)校的基本情況、辦學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)改革與建設(shè)、特色與創(chuàng)新等方面的成果、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了歸納和總結(jié)，并不斷修改完善，最終形成了能較好反映我校人才培養(yǎng)工作現(xiàn)狀和辦學(xué)特色的質(zhì)量較高的《自評(píng)報(bào)告》和《特色與創(chuàng)新項(xiàng)目》，得到了專家的充分肯定。評(píng)估期間，經(jīng)過專家組全體成員充分討論，并投票表決，認(rèn)定學(xué)校的特色創(chuàng)新項(xiàng)目為：學(xué)校堅(jiān)持教學(xué)、科研、實(shí)戰(zhàn)三位一體，培養(yǎng)公安一線現(xiàn)代警務(wù)人才；學(xué)校創(chuàng)新專業(yè)和教學(xué)訓(xùn)練模式，促進(jìn)警察技戰(zhàn)術(shù)水平全面提升。通過對(duì)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)得失、特色創(chuàng)新進(jìn)行多層次、全方位的總結(jié)與回顧，既增強(qiáng)了我們搞好公安教育人才培養(yǎng)工作的信心和決心，也使我們看清了存在的問題和不足，進(jìn)一步明確了今后的努力方向。
三、迎評(píng)創(chuàng)建工作的體會(huì)
（一）正確認(rèn)識(shí)是先導(dǎo)。正確認(rèn)識(shí)評(píng)估工作是做好評(píng)估工作的先導(dǎo)。只有認(rèn)識(shí)到位，工作才能到位，評(píng)估才能見到實(shí)效。我校對(duì)評(píng)估的認(rèn)識(shí)，也經(jīng)歷了由膚淺到深刻，由片面到全面的過程。開始評(píng)估時(shí)，有一部分同志存在著“事不關(guān)己，高高掛起”的思想和“草率應(yīng)付、僥幸過關(guān)”的態(tài)度。針對(duì)這種情況，學(xué)校黨委認(rèn)識(shí)到要抓評(píng)估首先要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)討論、大力宣傳、層層發(fā)動(dòng)，并采取了各種有效措施，全校上下認(rèn)識(shí)逐步提高，思想趨于統(tǒng)一，從評(píng)建開始時(shí)的“要我評(píng)估”轉(zhuǎn)變成后來的“我要評(píng)估”。廣大教職工普遍認(rèn)識(shí)到：“評(píng)估就是學(xué)校的發(fā)展”。評(píng)估是對(duì)我校辦學(xué)過程的全面審視，是推動(dòng)學(xué)校上臺(tái)階的絕好機(jī)會(huì)，是學(xué)校發(fā)展史上難得可貴的機(jī)遇。通過評(píng)估，使我們更加明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，找準(zhǔn)辦學(xué)定位，制定發(fā)展措施，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)事業(yè)發(fā)展。大家把評(píng)估視為自身學(xué)習(xí)和提高的一次難得的機(jī)遇，激發(fā)了干勁，明確了目標(biāo)，總結(jié)了辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)環(huán)節(jié)，制訂了今后一段時(shí)間的發(fā)展戰(zhàn)略，決心為學(xué)校發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
（二）平時(shí)工作是基礎(chǔ)。評(píng)估是對(duì)以往工作的集中檢查。通過評(píng)估，雖然能夠解決一些平時(shí)不易解決的問題，但把所有的問題寄希望于一次集中解決也是不現(xiàn)實(shí)的。如果僅靠評(píng)估這幾個(gè)月的臨時(shí)突擊，可能起到“臨陣磨槍，不利也光”的功效，但不能根本解決問題，只有把功夫用在平時(shí)，基礎(chǔ)工作打扎實(shí)了，評(píng)估工作目標(biāo)才能更高，效果才能更顯著。學(xué)校制定實(shí)施“十五”計(jì)劃以來，始終都把人才培養(yǎng)列為重中之重工作，進(jìn)一步明確了辦學(xué)指導(dǎo)思想和學(xué)校的定位，明晰了辦學(xué)思路，深化了教育教學(xué)改革，推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步。特別是2002年以來，學(xué)校通過采取“引進(jìn)、培養(yǎng)、使用”的各項(xiàng)措施，培養(yǎng)了一批學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師，提高了師資的整體水平；通過不斷調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮示范試點(diǎn)專業(yè)的輻射和帶動(dòng)作用，建設(shè)了一批具有較強(qiáng)優(yōu)勢(shì)和特色品牌的專業(yè)；通過加大課程建設(shè)力度，扶持打造了《警察查緝戰(zhàn)術(shù)》、《刑事科學(xué)技術(shù)》、《國(guó)家賠償法》等國(guó)家級(jí)精品課程和省級(jí)精品課程；通過加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，完善了實(shí)踐教學(xué)體系，推行了產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。學(xué)校還十分注重教學(xué)與科研結(jié)合，科研成果初顯成效。學(xué)校先后投入了10293.1萬元，建成了圖書館、學(xué)生公寓、辦公樓、射擊館等基礎(chǔ)設(shè)施，教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境得到明顯改善。所有這些，都為此次評(píng)估奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（三）全員參與是保障。學(xué)校是一個(gè)整體，人才培養(yǎng)是個(gè)系統(tǒng)工程。評(píng)估不僅要評(píng)教學(xué)，而且要評(píng)學(xué)校工作的方方面面，是對(duì)辦學(xué)水平的一次大檢閱，牽涉到學(xué)校各個(gè)部門的工作。我們認(rèn)為，沒有與評(píng)估無關(guān)的人，沒有與評(píng)估無關(guān)的事。因此，評(píng)估工作人人受益，人人有責(zé)，人人應(yīng)當(dāng)參與。在評(píng)估中，師生們?nèi)巳丝偨Y(jié)成績(jī)，鼓舞自己，人人查找問題，鞭策自己，通過評(píng)估這一特殊的工作充分調(diào)動(dòng)了積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。評(píng)建期間，我們努力做到軟件與硬件一起上，教工與學(xué)生一起抓，行政工作與思想工作協(xié)調(diào)開展，集中檢驗(yàn)人才培養(yǎng)工作支撐保障體系工作成績(jī)，加快改革、建設(shè)和管理的步伐，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，推進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的快速前進(jìn)。
（四）自查自評(píng)是重點(diǎn)。評(píng)估的原則是“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”。評(píng)建期間，全校上下普遍認(rèn)識(shí)到如果找不到真正的問題，就談不上改，更談不上建。事實(shí)上，只有自己最了解自己，專家們駐?？疾?，是幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)查找問題，以便有針對(duì)性地整改。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前學(xué)校要發(fā)展，面臨多方的困難與挑戰(zhàn)，有些困難需要借助評(píng)估強(qiáng)大的外力推動(dòng)，集中迸發(fā)出我們內(nèi)部的能量才能解決。因此，各部門都能按照要求嚴(yán)肅認(rèn)真地做好自評(píng)自查，不諱疾忌醫(yī)，不文過飾非，不夸大成績(jī)，不回避矛盾，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查擺存在問題，整改突出問題，有力地推進(jìn)了學(xué)校的人才培養(yǎng)工作。
教師自評(píng)工作總結(jié)范文2
本班現(xiàn)有托兒20名，女孩8名，男孩12名年齡在兩歲兩個(gè)月之三歲之間。其中新入園的有7名，年齡在兩歲半左右。通過家訪，了解到新入園的幼兒基本上從未上過幼兒園，并且在家由祖輩或保姆專人帶著，所以入園會(huì)有分離焦慮的種種表現(xiàn)。
幼兒發(fā)展情況：
經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，班里的幼兒大部分在自理能力方面有了較大的進(jìn)步，可以獨(dú)立的進(jìn)行進(jìn)餐，午睡，區(qū)教活動(dòng)等，幼兒的集體意識(shí)有所增加，孩子們的身心都到了相應(yīng)的發(fā)展。
二、具體要求措施：
A、健康領(lǐng)域：
主要目標(biāo)：
1、在日常生活中幼兒學(xué)會(huì)安靜的用餐，糾正不正確的餐具使用方法，提高幼兒的自理能力，學(xué)習(xí)穿脫外褲，上衣。
2、學(xué)會(huì)一步一步上、下樓梯，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的隊(duì)列，快，慢跑，鉆，爬，跳等，提高幼兒的協(xié)調(diào)能力。
3、建立初步的自我保護(hù)意識(shí)，知道什么是危險(xiǎn)，哪些東西不能摸、不能玩，哪些事情不能做。
4、能夠獨(dú)立入廁、入睡。
措施：
1、在活動(dòng)區(qū)為幼兒創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作的玩具，練習(xí)小手肌肉的抓握能力。
2、通過娃娃家的活動(dòng)，學(xué)習(xí)正確使用小勺。
3、通過學(xué)習(xí)模仿操《小青蛙》，引導(dǎo)幼兒跟隨教師做一些簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作。
4、通過戶外活動(dòng)，教幼兒初步學(xué)習(xí)自然協(xié)調(diào)的快慢跑和跳躍，鉆爬的能力。
5、通過看圖說話和戶外活動(dòng)培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)意識(shí)。
B、語言領(lǐng)域
主要目標(biāo)：
1、能聽懂成人的問話和提示，做出相應(yīng)的反應(yīng)。喜歡模仿成人說話，個(gè)別幼兒能提出簡(jiǎn)單問題。
2、能夠集中注意力聽故事或兒歌，能夠理解故事內(nèi)容，會(huì)說短小兒歌、唱短歌，愿意表演和模仿。
3、掌握一些日常所需的名詞、動(dòng)詞，形容詞，學(xué)習(xí)完整的表述處自己的意愿。
4、學(xué)會(huì)翻看圖書，并珍惜圖書。
措施：
1、為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧的氣氛通過一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒愿意與老師、同伴交往，能聽懂簡(jiǎn)單的指令和要求。
2、通過一日的各種活動(dòng)，訓(xùn)練幼兒口語表達(dá)能力，聆聽故事，讓幼兒模仿其中的話語。
3、教幼兒學(xué)說簡(jiǎn)單的兒歌。進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，初步掌握簡(jiǎn)單的名詞、動(dòng)詞。
4、通過區(qū)域活動(dòng)為幼兒提供交流和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)和條件，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓幼兒自由表達(dá)。
C科學(xué)領(lǐng)域
主要目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)四季的一些明顯的特征，掌握宜，兩種。
2、原意接觸大自然，喜愛小動(dòng)物，愛護(hù)花草。不亂扔手中的東西，初步建立環(huán)保意識(shí)。
3、感知聲音的不同，愿意自己敲擊物體感知聲音的樂趣，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的打擊樂。
4、多角度滲透數(shù)的概念。
措施：
1、通過主題活動(dòng)《金色的秋天》認(rèn)識(shí)季節(jié)的特點(diǎn)。
2、戶外活動(dòng)中認(rèn)識(shí)大自然，感受大自然。
3、通過認(rèn)識(shí)打擊樂器，感受音樂的魅力。
D社會(huì)領(lǐng)域
主要目標(biāo)：
1、克服和家人分離的焦慮心情，每天堅(jiān)持來園，喜歡本班老師和小朋友。
2、能區(qū)別周圍的人，正確的稱呼周圍的成人，叫出小朋友的名字。
3、在活動(dòng)中滲透雙語，幼兒學(xué)習(xí)英語。
措施：
4、在成人的提醒下能使用禮貌用語：老師好、再見、謝謝、對(duì)不起。在來離園和一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用：“您好”、“謝謝”、“再見”等簡(jiǎn)單的禮貌用語，并掌握簡(jiǎn)單的英語對(duì)話。
5、多組織一些幼兒與教師交流的活動(dòng)，讓幼兒盡早熟悉周圍的環(huán)境調(diào)整好情緒。
6、在活動(dòng)區(qū)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的交往技能，體驗(yàn)與伙伴分享的快樂。
E藝術(shù)領(lǐng)域
主要目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色的基礎(chǔ)上，豐富色彩的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)色彩的興趣，初步學(xué)會(huì)使用繪畫工具和材料，學(xué)習(xí)欣賞幼兒作品。
2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣，能用自己喜歡的方式積極地運(yùn)用肢體語言進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
措施：
1、通過教育教學(xué)和區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行美術(shù)的多樣性的活動(dòng)。
2、利用環(huán)節(jié)、音樂活動(dòng)讓幼兒隨時(shí)感受音樂，學(xué)習(xí)欣賞簡(jiǎn)短的樂曲。
九月：
1、做好新生入園的穩(wěn)定工作，做好第一次的家訪工作。
2、召開班級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)。
3、結(jié)合教師節(jié)，開展一系列的活動(dòng)。
4、舉行半日活動(dòng)開放，主要以親子活動(dòng)為主。
十月：
1、逐步建立一日常規(guī)，過度環(huán)節(jié)播放音樂，使幼兒逐步建立常規(guī)意識(shí)，組織教師觀摩活動(dòng)。
2、開展主題活動(dòng)《金色的秋天》。
4、加強(qiáng)體能訓(xùn)練，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，幼兒做操比賽。
十一月：
1、教師互相觀摩學(xué)習(xí)。
2、創(chuàng)設(shè)美工區(qū)，豐富活動(dòng)區(qū)材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)繪畫活動(dòng)。
3、加強(qiáng)幼兒常規(guī)培養(yǎng)，教師盡量用常用英語提示幼兒按一日常規(guī)要求去做。
4、感受西方多元文化：復(fù)活節(jié)活動(dòng)。
十二月：
1、初步感知冬季特征。
2、組織好新年聯(lián)歡會(huì)。
3、冬季加強(qiáng)戶外活動(dòng)量，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，預(yù)防冬季流行性感冒的發(fā)生。
4、隨主題內(nèi)容及時(shí)更換主題墻壁，體現(xiàn)季節(jié)特征。
一月：
教師自評(píng)工作總結(jié)范文3
衡發(fā)展，狠抓校舍安全工程，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、和諧校園建設(shè)、黨風(fēng)廉政建設(shè)，使我縣的教育事業(yè)持續(xù)快速、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展?，F(xiàn)將2009年工作總結(jié)如下，并提出2012年工作計(jì)劃要點(diǎn)。
一、2009年工作總結(jié)
（一）全縣教育基本情況 一年來，我縣始終以全面貫徹黨的教育方針為宗旨，積極應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育提出的新挑戰(zhàn)、新任務(wù)、新要求，走科學(xué)發(fā)展之路，不斷鞏固提高“兩基”水平，深化教育改革，更新教育思想，深入教學(xué)研究，推廣使用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，有力地促進(jìn)了全縣教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。一是高考再創(chuàng)佳績(jī)。全縣參加普通高校招生考試2316人，上線人數(shù)2253人，上線率達(dá)97.28，比去年上升了0.24個(gè)百分點(diǎn)；600分以上高分人數(shù)占全州的15，比去年提升了3個(gè)百分點(diǎn)；本科上線1265人，上線率達(dá)到54.62；并作為全州唯一實(shí)現(xiàn)萬人應(yīng)屆生高考參考率達(dá)到州平均水平，完成年度初中畢業(yè)生升學(xué)率指標(biāo)和高考上線率居全州前三名的兩個(gè)縣市之一，被州教育局表彰為“2009年高中教育教學(xué)管理先進(jìn)單位”?？h職業(yè)高級(jí)中學(xué)參加“三校生”高考51人，上線人數(shù)43人，上線率為84.31，名列全州中等職業(yè)學(xué)?！叭Ｉ备呖嫉诙６浅踔?、小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，“兩基”成果不斷鞏固。全縣中考考生達(dá)4953人，參考率達(dá)90以上，位居全州前列；中考600分以上人數(shù)達(dá)817人，比上年增加157人，占考生總數(shù)的16.54，高分段人數(shù)均衡分布，初中教育平衡發(fā)展；小學(xué)教育呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高；民辦幼兒教育蓬勃發(fā)展。
（二）切實(shí)加強(qiáng)機(jī)關(guān)效能建設(shè)
根據(jù)縣政府的安排部署，我局結(jié)合責(zé)任政府“四項(xiàng)制度”的要求，認(rèn)真抓好陽光政府四項(xiàng)制度的落實(shí)和機(jī)關(guān)效能建設(shè)工作，全面推進(jìn)法治機(jī)關(guān)、服務(wù)機(jī)關(guān)、責(zé)任機(jī)關(guān)、效能機(jī)關(guān)和廉潔機(jī)關(guān)建設(shè)。一是成立了貫徹實(shí)施陽光政府四項(xiàng)制度工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定實(shí)施辦法，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和監(jiān)督檢查。二是及時(shí)召開了貫徹落實(shí)“四項(xiàng)制度”動(dòng)員及工作部署大會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)干部職工的責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、公仆意識(shí)和依法履行職責(zé)的法制意識(shí)，干部職工的工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性明顯提高，機(jī)關(guān)的服務(wù)形象進(jìn)一步提升。三是要求各股室、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校和縣屬各學(xué)校結(jié)合“四項(xiàng)制度”的要求和本部門工作實(shí)際，遵循行政效能更高、服務(wù)更優(yōu)、群眾更滿意的原則，對(duì)部門的職能進(jìn)行科學(xué)分解，進(jìn)一步明確、完善、修改和細(xì)化崗位職責(zé)，明晰責(zé)任主體，把責(zé)任落實(shí)到人，提高了機(jī)關(guān)行政效能。
（三）加大減負(fù)力度，走科學(xué)發(fā)展之路
省教育廳、省監(jiān)察廳出臺(tái)關(guān)于減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)、全面提高教育質(zhì)量的相關(guān)規(guī)定后。為落實(shí)“減負(fù)”工作，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和思想負(fù)擔(dān)，我局大力宣傳減負(fù)精神，明確“減負(fù)不減質(zhì)”的相關(guān)要求，并聘請(qǐng)?zhí)嘏杀O(jiān)察員25名；要求義務(wù)教育階段各學(xué)校不得利用周末、法定節(jié)假日、寒暑假補(bǔ)課；要求校長(zhǎng)提高對(duì)課堂教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)能力，在提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)上想辦法，在科學(xué)管理上下功夫；號(hào)召?gòu)V大教師創(chuàng)新和變革教學(xué)方法，革新課堂教學(xué)模式，著力加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，切實(shí)提高教學(xué)效果；以“三生教育”為切入點(diǎn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育教學(xué)的全過程，努力提高德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性。由于觀念明確，措施得力，“減負(fù)”工作穩(wěn)步推進(jìn)，教育質(zhì)量不斷提高，真正實(shí)現(xiàn)了“減負(fù)不減質(zhì)”的目標(biāo)要求。 我局堅(jiān)持育人為本、德育為先的思想，采取多種形式，從多角度，不斷加強(qiáng)學(xué)校德育工作。一是在××職中啟動(dòng)了“律師進(jìn)校園”活動(dòng)，并進(jìn)延伸到各中小學(xué)校，引導(dǎo)師生養(yǎng)成自覺學(xué)法、守法的良好習(xí)慣，為創(chuàng)建平安和諧校園營(yíng)造良好的法制環(huán)境。二是2009年6月，全縣4所縣屬中學(xué)，1所民辦中學(xué)，18所初級(jí)中學(xué)，143所小學(xué)，3所
公辦幼兒園重新聘請(qǐng)了法制副校長(zhǎng)（法制輔導(dǎo)員），進(jìn)一步明確了工作職責(zé)，為更好地創(chuàng)建平安和諧校園打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三是結(jié)合 （五）強(qiáng)化常規(guī)管理，規(guī)范辦學(xué)行為
一是在年度目標(biāo)管理中明確了創(chuàng)建常規(guī)管理優(yōu)秀學(xué)校的工作要求，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)校不斷提高常規(guī)管理水平。二是進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任制，將做好常規(guī)管理的工作責(zé)任落實(shí)到校長(zhǎng)和教師身上，同時(shí)采取逢會(huì)必講、進(jìn)校必查等措施，形成了常規(guī)管理工作處處有人關(guān)注、有人負(fù)責(zé)、有人用心去做的工作氛圍。三是進(jìn)一步加強(qiáng)完善了學(xué)籍管理，實(shí)現(xiàn)了學(xué)籍管理的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化；對(duì)流動(dòng)學(xué)生的去向進(jìn)行跟蹤監(jiān)控，并實(shí)行定期報(bào)告制度，以此增強(qiáng)控輟保學(xué)力度，促進(jìn)了普及九年義務(wù)教育水平的全面提高。四是積極配合縣人事部門做好招聘教育系統(tǒng)專業(yè)技術(shù)人員和“三支一扶”人員的相關(guān)工作和教育系統(tǒng)各類專業(yè)技術(shù)人員晉升職務(wù)的資格審查、評(píng)審、推薦、聘任、年度履職考核等相關(guān)業(yè)務(wù)工作。本年度共考核招聘高中教師25名，考核招聘中小學(xué)教師60名。五是精心組織、廣泛宣傳，圓滿完成了2009中考體育、藝術(shù)類考生專業(yè)考試、自學(xué)考試、普通高考、“三校生”招生考試、高中中專招生考試、成人高考等的報(bào)名工作和信息采集工作，并確保嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，各種考試順利進(jìn)行。六是配合好教育部實(shí)施招生“陽光工程”，嚴(yán)格管理考生紙質(zhì)檔案，嚴(yán)把考生錄取通知書質(zhì)量關(guān)，做到錄取通知書不驗(yàn)證，不出具招辦證明，不辦理紙質(zhì)檔案的轉(zhuǎn)檔工作，嚴(yán)格杜絕假錄取通知書流向考生。七是切實(shí)加強(qiáng)全縣中小學(xué)“普實(shí)”后的鞏固提高工作，對(duì)全縣中小學(xué)進(jìn)行了“普實(shí)”年檢，強(qiáng)化了中小學(xué)圖書室管理工作，使全縣中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理資料進(jìn)一步規(guī)范，實(shí)驗(yàn)開出率和圖書借閱率進(jìn)一步提高。
（六）抓好教育教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估工作
一是做好新學(xué)期學(xué)生入學(xué)、鞏固的調(diào)研、督促工作，確?！皟苫膘柟烫岣吖ぷ魇盏綄?shí)效。二是完成了州教育局對(duì)我縣教育目標(biāo)管理的自評(píng)工作。三是組織完成了對(duì)普高、職高、中心學(xué)校、初級(jí)中學(xué)教育目標(biāo)管理考評(píng)方案的修訂工作。四是完成了××縣人民政府教育督導(dǎo)評(píng)估年度自評(píng)及全縣普通中學(xué)、職業(yè)高中、小學(xué)的體育衛(wèi)生專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估工作，并接受了州教育局的考評(píng)。五是對(duì)全縣17所小學(xué)、5所幼兒園進(jìn)行了辦學(xué)水平督導(dǎo)評(píng)估。六是對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)使用情況進(jìn)行了專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估。
（七）強(qiáng)化結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展 （八）積極推進(jìn)高中教育改革，職業(yè)教育健康發(fā)展
為整體推進(jìn)高中教育改革，我局一是繼續(xù)在三所高完中和職業(yè)高中實(shí)施校長(zhǎng)聘任制、負(fù)責(zé)制、年薪制、目標(biāo)獎(jiǎng)懲責(zé)任制和教職工全員聘任制，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，充分調(diào)動(dòng)了高中教師的工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。二是通過座談會(huì)、教研會(huì)、公開課等形式，引導(dǎo)學(xué)校和教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，強(qiáng)化校本教研，并加強(qiáng)了校際之間在考前學(xué)生心理輔導(dǎo)、高三年級(jí)“課改”教學(xué)新問題研討等方面的橫向交流。三是加強(qiáng)了高中教師隊(duì)伍建設(shè)，注重中青年骨干教師和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)，對(duì)教學(xué)成績(jī)優(yōu)異的教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，教師隊(duì)伍在數(shù)量上得到了充實(shí)，質(zhì)量上得到了提高。四是繼續(xù)實(shí)施學(xué)校后勤社會(huì)化改革，著力改善硬件設(shè)施，加強(qiáng)對(duì)后勤工作的監(jiān)管。五是從辦人民滿意的教育出發(fā)，從推動(dòng)××教育走可持續(xù)發(fā)展之路出發(fā)，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，繼續(xù)擴(kuò)大高中辦學(xué)規(guī)模。2009年6月，××四中被省教育廳認(rèn)定為云南省一級(jí)三等高級(jí)中學(xué)；2009年8月，××二中被州教育局評(píng)定為云南省二級(jí)一等高級(jí)中學(xué)。高完中辦學(xué)水平的整體提升，標(biāo)志著我縣高中教育進(jìn)入了嶄新的發(fā)展階段。
××職中堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以質(zhì)量為重點(diǎn)、以就業(yè)為根本的辦學(xué)理念，堅(jiān)持走“上掛、橫聯(lián)、下輻射”，“長(zhǎng)短結(jié)合，靈活多樣”的辦學(xué)之路，形成了職業(yè)中專為主，職業(yè)高中、函授中專為輔，容大學(xué)本科、專科、各類成人教育和職業(yè)
教師自評(píng)工作總結(jié)范文4
【關(guān)鍵詞】監(jiān)測(cè);基礎(chǔ)教育;評(píng)價(jià);發(fā)展;原點(diǎn)
【中圖分類號(hào)】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2015）022-0008-02
【作者簡(jiǎn)介】1.齊道蘭，南京市求真中學(xué)（南京，210028）校長(zhǎng)，南京市名校長(zhǎng)，江蘇省“三八”紅旗手，南京市勞動(dòng)模范;2.魏玉平，南京市鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心（南京，210009）教研員，教育部“國(guó)培計(jì)劃”英語專家，揚(yáng)州大學(xué)英語教育碩士生導(dǎo)師。
2013年，教育部頒布了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的意見》，明確指出，各地要“充分認(rèn)識(shí)推進(jìn)評(píng)價(jià)改革的重要性和緊迫性，建立健全中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)體系，完善推進(jìn)評(píng)價(jià)改革的保障機(jī)制”，并以附件形式配套了《中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)框架（試行）》，要求開展以學(xué)生全面發(fā)展為核心的教育評(píng)價(jià)。
當(dāng)下許多的教育評(píng)價(jià)，都是以教育行政部門和教育科研機(jī)構(gòu)的評(píng)估為主，學(xué)校本身進(jìn)行的評(píng)價(jià)在形式上基本以工作總結(jié)為主，在內(nèi)容上基本是教育教學(xué)工作的歸納性陳述，缺乏評(píng)價(jià)指標(biāo)和對(duì)應(yīng)的評(píng)估與測(cè)量工具，嚴(yán)重欠缺針對(duì)性、客觀性、發(fā)展性和全面性。
美國(guó)教育家斯塔弗爾比姆指出，“評(píng)價(jià)最主要的意圖不是為了證明，而是為了改進(jìn)”[1]?？傮w上說，對(duì)教育、教學(xué)和學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)，其目的是為了獲取信息、診斷問題、實(shí)施監(jiān)控、做出決策和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;它具有導(dǎo)向功能、診斷功能、鑒定功能、監(jiān)控功能、激勵(lì)功能和改進(jìn)功能，是以事實(shí)判斷為基礎(chǔ)的價(jià)值判斷。
就學(xué)業(yè)監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)的改革而論，加拿大西北部各省教育協(xié)作聯(lián)盟組織研制的《課堂評(píng)價(jià)再思考：有目的評(píng)價(jià)》將課堂評(píng)價(jià)分為“為了學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)”（assessment for learning）、“學(xué)習(xí)中的評(píng)價(jià)”（assessment as learning）[編者按：此處可能譯為“作為學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)”會(huì)更貼切些。]和“對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)”（assessment of learning）三個(gè)各有側(cè)重卻又相互依存的類型，使課堂評(píng)價(jià)在學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)實(shí)踐中具有了明確的目標(biāo)指向。[2]
可見，當(dāng)前的教育評(píng)價(jià)模式不夠完善，需要不斷改進(jìn)測(cè)量與評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系、不斷改進(jìn)評(píng)價(jià)與反饋的途徑和方法、不斷改進(jìn)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與課堂改革的相互交融等，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，它是教育評(píng)價(jià)領(lǐng)域研究的方向和重點(diǎn)。
在區(qū)域性或?qū)W校層面開展有系統(tǒng)性的、有深度的、基于數(shù)據(jù)分析的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)，對(duì)于促進(jìn)教育質(zhì)量的內(nèi)涵發(fā)展具有重要作用。因?yàn)?，?duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)的目的，不僅僅是就學(xué)生當(dāng)前擁有什么作出事實(shí)判斷，更重要的是，通過所作出的評(píng)價(jià)，使學(xué)生知道自身的優(yōu)勢(shì)與不足，在學(xué)校和社會(huì)的幫助下，通過自我認(rèn)識(shí)和自我調(diào)適，致力于其“最近發(fā)展區(qū)”，落實(shí)改進(jìn)措施，為后續(xù)學(xué)習(xí)找到努力的方向。
南京市鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心研發(fā)并推行的“雙向細(xì)目表”是一個(gè)比較實(shí)用且具實(shí)效的教育質(zhì)量測(cè)評(píng)工具。研究雙向細(xì)目表的制作及其導(dǎo)出的多項(xiàng)聚類數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、教學(xué)評(píng)價(jià)和教研評(píng)價(jià)，意義非同小可。
學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)主要針對(duì)學(xué)生個(gè)體，學(xué)生自主地對(duì)照雙向細(xì)目表進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)反思，是一種有價(jià)值、有信度的形成合理自我認(rèn)識(shí)的重要途徑?；诰垲悢?shù)據(jù)的分析，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行有效的診斷和評(píng)價(jià)，為自身積累個(gè)人學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)提供借鑒，也為他們?cè)趯W(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)方式中存在的問題進(jìn)行求解提供了支撐性實(shí)據(jù)。學(xué)生通過自主地查漏補(bǔ)缺，完成學(xué)習(xí)自評(píng)表，借助教師及其家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)與相互之間有意義的互動(dòng)交流，提高自我評(píng)價(jià)、自我認(rèn)識(shí)、自我反思、自我改進(jìn)和自我完善的能力，找到適合自身學(xué)業(yè)發(fā)展的方法、路徑或策略，擴(kuò)大內(nèi)驅(qū)力，通過多渠道的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)業(yè)發(fā)展。
教研評(píng)價(jià)是學(xué)科組進(jìn)行教研反饋、問題挖掘、歸因分析與措施調(diào)適的重要手段。教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)教師進(jìn)行自覺教學(xué)反思的主要路徑。這兩種評(píng)價(jià)其實(shí)都是為學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)服務(wù)的。學(xué)校對(duì)教師教學(xué)效果的測(cè)量與判斷，要考查與之前設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成程度，包含對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度的調(diào)查與分析、學(xué)生階段性發(fā)展情況的分析和學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)的評(píng)估（如考試情況、考查項(xiàng)目表現(xiàn)、情感、態(tài)度、道德）等方面，做出有實(shí)效的形成性評(píng)價(jià)。
在常態(tài)教學(xué)過程中，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行測(cè)評(píng)，可以選用雙向細(xì)目表的片段，設(shè)置評(píng)價(jià)性學(xué)習(xí)任務(wù)，以此來診斷學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，并據(jù)此提供有針對(duì)性的建議和有建設(shè)性的幫助。通過對(duì)雙向細(xì)目表的聚類數(shù)據(jù)分析，學(xué)校要強(qiáng)化教學(xué)與教研的反饋功能，診斷、挖掘和剖析諸多方面存在的問題，在實(shí)施監(jiān)控的同時(shí)，及時(shí)提出改進(jìn)方案、探求解決方略。
需要注意的是，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性、評(píng)價(jià)工具的可靠性以及師生雙方的認(rèn)同性，是師生真正參與教育評(píng)價(jià)以實(shí)現(xiàn)提升和成長(zhǎng)的充要條件，它有利于維護(hù)教師的工作熱情，克服績(jī)效環(huán)境下的職業(yè)懈怠;它有利于保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，避免不當(dāng)評(píng)價(jià)所帶來的負(fù)面心理影響。學(xué)校要做到切實(shí)提高學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)的質(zhì)量，就必須客觀、全面地評(píng)價(jià)教師和學(xué)生，讓學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)既是監(jiān)測(cè)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)展的實(shí)效工具，同時(shí)又是促進(jìn)師生體驗(yàn)成功、自由發(fā)展、健康成長(zhǎng)的催化劑。
教育評(píng)價(jià)一定要尊重學(xué)生主體發(fā)展的需求，采用多種方式去構(gòu)建學(xué)生的自主評(píng)價(jià)體系，促使學(xué)生階段性地對(duì)自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃做出反思和評(píng)價(jià)。在過程性評(píng)價(jià)實(shí)施環(huán)節(jié)，學(xué)校要建立和管理各個(gè)學(xué)段的學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋、班主任和科任老師的評(píng)語或寄語、階段性的學(xué)生自我評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)等材料，逐步形成學(xué)校網(wǎng)絡(luò)式測(cè)評(píng)體系。還有，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對(duì)興趣、動(dòng)機(jī)、情感、態(tài)度等以過程性評(píng)價(jià)為主，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以形成性評(píng)價(jià)為主，建立方式多樣、定量與定性相融合的課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。此外，學(xué)校要關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生自主參與教育評(píng)價(jià)的意識(shí)，這對(duì)提高其學(xué)習(xí)反思能力、形成合理的自我認(rèn)識(shí)、發(fā)展學(xué)業(yè)和健康成長(zhǎng)，都是非常重要的。
總而言之，無論是學(xué)校教育評(píng)價(jià)，還是區(qū)域性教育監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)，最終都要回歸到“育人為本”的核心主題。教育評(píng)價(jià)的原點(diǎn)是發(fā)展學(xué)生，在尊重學(xué)生的前提下，在學(xué)生學(xué)業(yè)和身心不斷得到發(fā)展的進(jìn)程中，提升教師、改進(jìn)教學(xué)和發(fā)展學(xué)校。
【參考文獻(xiàn)】
[1]瞿葆奎.教育學(xué)文集?教育評(píng)價(jià)[M].北京：人民教育出版社，1989.
[2]于立平.加拿大中小學(xué)課堂評(píng)價(jià)改革管窺與啟示――以WNCP《課堂評(píng)價(jià)再思考：有目的評(píng)價(jià)》為例[J].課程?教材?教法，2013（05）：121-122.
[3]袁益民.以科學(xué)發(fā)展觀和人文績(jī)效觀引領(lǐng)學(xué)校評(píng)估實(shí)踐（上）[J].中小學(xué)管理，2005（04）：14-15.
教師自評(píng)工作總結(jié)范文5
今天大家相聚在這里，是我到教育督導(dǎo)崗位后第一次召開全省市州教育督導(dǎo)室主任工作研討會(huì)；也是在甘肅高水平完成“兩基”國(guó)家驗(yàn)收這一歷史神圣使命后，甘肅教育督導(dǎo)戰(zhàn)線吹響面向新時(shí)代的“集結(jié)號(hào)”。應(yīng)當(dāng)說思考和謀劃了很長(zhǎng)時(shí)間。既向大家道聲辛苦，又與大家進(jìn)行一次思想交流，共同探究我省今后一個(gè)時(shí)期的教育督導(dǎo)工作。
一、傳達(dá)全國(guó)有關(guān)會(huì)議精神
（一）2012年度全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議情況
2月10日，“2012年度全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議”在廣西南寧召開，教育部劉利民副部長(zhǎng)出席并做了講話，對(duì)2011年的工作進(jìn)行了回顧和總結(jié)，指出2011年是不平凡的一年，改革發(fā)展邁出了新步伐，教育部年度工作會(huì)議上基礎(chǔ)教育工作總結(jié)出的亮點(diǎn)占據(jù)顯著位置。突出反映在：兩基全面實(shí)現(xiàn)了國(guó)家目標(biāo)；28個(gè)省市區(qū)與教育部簽署了義務(wù)教育均衡發(fā)展備忘錄；全面推動(dòng)了學(xué)前教育并形成“國(guó)十條”；建立起了全國(guó)中小學(xué)德育工作機(jī)制；頒布了義務(wù)教育新的課程標(biāo)準(zhǔn)；促進(jìn)了師資隊(duì)伍建設(shè)；保障進(jìn)城務(wù)工人員子女受教育的權(quán)利；地方政府開展教育實(shí)驗(yàn)試點(diǎn)提出很好的典型例證；強(qiáng)化了教育督導(dǎo)；中小學(xué)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)成效顯著。同時(shí)，劉利民副部長(zhǎng)還提出了對(duì)下一步工作的幾點(diǎn)意見，一是維護(hù)教育的公益性，促進(jìn)教育公平；二是全面貫徹黨的教育方針，提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量水平；三是加強(qiáng)基礎(chǔ)教育管理，完善公共服務(wù)體系；四是形成合力推動(dòng)教育改革發(fā)展步伐；五是教育督導(dǎo)在推動(dòng)工作中發(fā)揮不可替代的作用。
（二）2012年度全國(guó)教育督導(dǎo)工作研討會(huì)情況
2月19日，2012年度全國(guó)教育督導(dǎo)工作研討會(huì)在云南昆明召開，國(guó)家督導(dǎo)辦主任何秀超同志出席并講話。會(huì)議總結(jié)了2011年度開展的主要工作，主要包括督導(dǎo)檢查、機(jī)制創(chuàng)新、制度建設(shè)、推動(dòng)制定督導(dǎo)條例、基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)、召開中小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估研討會(huì)和督學(xué)責(zé)任區(qū)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、籌備國(guó)家兩基表彰大會(huì)和均衡發(fā)展推進(jìn)會(huì)、以及第九屆國(guó)家督學(xué)換屆等項(xiàng)工作。會(huì)議還安排部署了2012年度的重點(diǎn)工作，主要有開好兩會(huì)（表彰大會(huì)和督學(xué)換屆會(huì)）；利用兩基工作機(jī)制，做好縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展認(rèn)定工作；創(chuàng)新督導(dǎo)方式方法，科學(xué)開展教育督導(dǎo)工作；全面開展教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作；教育督導(dǎo)體制改革工作和加強(qiáng)宣傳等方面的工作。
二、總結(jié)“十二五”開局的甘肅教育督導(dǎo)工作
（一）各市州教育督導(dǎo)工作亮點(diǎn)
1、河西片區(qū)：酒泉市：按照酒泉市標(biāo)準(zhǔn)化初中和小學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。牽頭組織開展市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的評(píng)估驗(yàn)收工作，對(duì)21所達(dá)標(biāo)學(xué)校頒發(fā)了“酒泉市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校”標(biāo)牌，為縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督評(píng)工作奠定了基礎(chǔ)。嘉峪關(guān)市：印發(fā)了《關(guān)于義務(wù)教育信息檢測(cè)實(shí)施方案》，對(duì)全市0至18周歲的適齡人口進(jìn)行了摸底調(diào)查，采集了義務(wù)教育信息檢測(cè)數(shù)據(jù)并做好了建檔工作，為決策教育發(fā)展和分析反饋指導(dǎo)學(xué)業(yè)質(zhì)量提供了可靠依據(jù)。張掖市：以強(qiáng)組織、建制度、重考核、推整改工作，提升督政的效果；以深入調(diào)研，強(qiáng)化決策行為，有針對(duì)性的開展主題鮮明的活動(dòng)，通過大調(diào)研，開展大討論，引導(dǎo)大反思，推動(dòng)大發(fā)展來推動(dòng)督學(xué)工作。同時(shí)，面向?qū)W校將“監(jiān)督檢查”與“服務(wù)指導(dǎo)”相結(jié)合，以“導(dǎo)”為先，努力做到“把好脈、看準(zhǔn)病、開好方”，促進(jìn)學(xué)校教育優(yōu)化，創(chuàng)新持續(xù)發(fā)展。金昌市：積極開展學(xué)校辦學(xué)水平的督導(dǎo)評(píng)估。武威市：細(xì)化縣級(jí)人民政府教育工作督評(píng)方案，重視自評(píng)過程的指導(dǎo)，開展督前審計(jì)工作；作為首批整市推進(jìn)義務(wù)教育監(jiān)測(cè)工作試點(diǎn)地區(qū)，已全面完成并完善了義務(wù)教育監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的采集和建檔；全面建立督學(xué)責(zé)任區(qū)制度，設(shè)立督學(xué)責(zé)任區(qū)評(píng)價(jià)員48名，建立教育局領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系督學(xué)責(zé)任區(qū)制度，規(guī)范開展中小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估工作。
2、中部片區(qū)：蘭州市：強(qiáng)化了督學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)《蘭州市教育督學(xué)聘任管理暫行辦法》，通過市政府常務(wù)會(huì)議聘任了市政府督學(xué)65名，特約督學(xué)25名，組成了蘭州市政府首屆教育督學(xué)隊(duì)伍。瞄準(zhǔn)切入點(diǎn)出臺(tái)了《蘭州市學(xué)前教育督導(dǎo)辦法》，對(duì)學(xué)前教育健康發(fā)展起到了先導(dǎo)作用。白銀市：大膽探索、積極推進(jìn)教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革工作，作為唯一涉及教育督導(dǎo)的省級(jí)教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目，已經(jīng)完成了制定實(shí)施方案等前期工作。通過召開4次全市教育督導(dǎo)會(huì)議，完善督導(dǎo)制度，出臺(tái)了從對(duì)縣級(jí)人民政府到對(duì)各級(jí)各類學(xué)校的督導(dǎo)評(píng)估的8個(gè)辦法；同時(shí)，強(qiáng)化了對(duì)學(xué)校的三輪分層次分類別督導(dǎo)評(píng)估和兩輪縣級(jí)人民政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估，并且拿出教育督導(dǎo)評(píng)估獎(jiǎng)勵(lì)資金212萬元，對(duì)優(yōu)秀縣區(qū)和學(xué)校進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)未能通過驗(yàn)收的11所“五星級(jí)”學(xué)校給予摘牌。提高了教育督導(dǎo)的地位和權(quán)威，促進(jìn)了區(qū)域教育健康發(fā)展。定西市：建立專項(xiàng)督查制度，在圍繞迎國(guó)檢領(lǐng)導(dǎo)包片（鄉(xiāng)）督導(dǎo)工作的同時(shí)，對(duì)全市的學(xué)校食堂管理、校園安全、教育經(jīng)費(fèi)三項(xiàng)工作進(jìn)行督查并通報(bào)到縣。
3、東部片區(qū)：天水市：通過“四督”強(qiáng)保障（督控輟，確保普及程度；督資金，確保經(jīng)費(fèi)到位；督設(shè)備，確保裝備到位；督達(dá)標(biāo)，確保國(guó)檢順利通過）和“兩抓一聘”強(qiáng)隊(duì)伍（抓黨建，抓培訓(xùn)，聘督學(xué)），發(fā)揮督導(dǎo)系統(tǒng)對(duì)教育決策和發(fā)展的促進(jìn)作用。平?jīng)鍪校航⒍讲闄C(jī)制，實(shí)行重點(diǎn)工作定期督導(dǎo)評(píng)估與隨機(jī)抽查相結(jié)合，行政督查與專業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合，形成月調(diào)度、季通報(bào)、半年一督、年終考核；完善督導(dǎo)程序和過程，開始對(duì)縣區(qū)和學(xué)校進(jìn)行綜合督導(dǎo)；健全督導(dǎo)機(jī)制，形成督導(dǎo)調(diào)研機(jī)制、督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制、教學(xué)支持機(jī)制、督后回訪機(jī)制和工作長(zhǎng)效機(jī)制；順利完成了全市義務(wù)教育監(jiān)測(cè)少年兒童信息采集工作。慶陽市：注重制度建設(shè)，分普通高中、初中、小學(xué)三個(gè)階段制定了學(xué)校綜合督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和方案，研究制定了慶陽市縣區(qū)教育工作評(píng)估考核實(shí)施辦法，指導(dǎo)縣區(qū)創(chuàng)新督導(dǎo)機(jī)制，有效帶動(dòng)市縣兩級(jí)督導(dǎo)工作特色發(fā)展；同時(shí)，致力于對(duì)學(xué)校的指導(dǎo)服務(wù)和特色發(fā)展，堅(jiān)持“導(dǎo)于前，督于中，評(píng)于后”的工作方法，促進(jìn)學(xué)校選準(zhǔn)重點(diǎn)，形成特色。
4、南部片區(qū)：隴南市：強(qiáng)化教育質(zhì)量管理的督評(píng)工作，牽頭組織對(duì)教育質(zhì)量考評(píng)、學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)、校長(zhǎng)教師隊(duì)伍建設(shè)、示范和名校創(chuàng)建、學(xué)校德育工作、校園文化建設(shè)、民辦教育發(fā)展、教師待遇和經(jīng)費(fèi)投入等9個(gè)方面18項(xiàng)內(nèi)容建立考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和辦法，制定了《教育質(zhì)量目標(biāo)管理責(zé)任書》，對(duì)縣區(qū)分批開展高規(guī)格大規(guī)模的教育質(zhì)量督查；并且 各縣區(qū)均按區(qū)域和學(xué)校布局建立督學(xué)責(zé)任區(qū)制度，開始對(duì)縣級(jí)人民政府開展教育工作督導(dǎo)評(píng)估，同時(shí)注重發(fā)揮市政府聘任的50名兼職督學(xué)的作用開展督導(dǎo)工作。臨夏州：在沖入兩基國(guó)檢前沿全力攻堅(jiān)的工作基礎(chǔ)上，臨夏教育督導(dǎo)系統(tǒng)抓住重點(diǎn)，在督政、督學(xué)和監(jiān)測(cè)的整個(gè)教育監(jiān)督過程中，繼續(xù)堅(jiān)持5-10年做好控輟保學(xué)督導(dǎo)評(píng)估工作，通過“制度控輟、行政控輟、依法控輟、社會(huì)控輟和愛心控輟”，切實(shí)鞏固提高“兩基”成果。甘南州：加強(qiáng)督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，全面形成了州、縣、鄉(xiāng)三級(jí)督導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，組建州政府教育督導(dǎo)團(tuán)，總督學(xué)由副州長(zhǎng)擔(dān)任，聘請(qǐng)20名州政府專兼職督學(xué)，派駐各縣市擔(dān)任副縣級(jí)督學(xué)，參與縣政府黨組并享受副縣級(jí)待遇，協(xié)助主管市縣長(zhǎng)從事教育督導(dǎo)和教育發(fā)展相關(guān)工作，同時(shí)建立起縣市人民政府教育督導(dǎo)室，為強(qiáng)化當(dāng)?shù)囟秸?、督學(xué)工作發(fā)揮了重要作用。
（二）各市州教育督導(dǎo)人員結(jié)構(gòu)分析
1、市州主管教育督導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)職位結(jié)構(gòu)：設(shè)立總督學(xué)職位：副地級(jí)1 人（甘南州）；正縣級(jí)3人（酒泉市、定西市、臨夏州）；副縣級(jí)5人（張掖市2人，臨夏州、白銀市、金昌市各1人）。市州教育局分管局長(zhǎng)：正縣級(jí)3人（金昌市、武威市、平?jīng)鍪校?；副縣級(jí)2人（隴南市、甘南州）。
2、市州督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)職位結(jié)構(gòu)：設(shè)立主任職位：正縣級(jí)5人（蘭州市、白銀市、天水市、慶陽市、隴南市）；副縣級(jí)3人（嘉峪關(guān)市、定西市、甘南州）；正科級(jí)5人（金昌市、張掖市、武威市、平?jīng)鍪小⑴R夏州）。設(shè)立副主任職位：副縣級(jí)3人（ 蘭州市、慶陽市、隴南市）；科級(jí)4人（正科2人：定西市、甘南州；副科2人：武威市、臨夏州）。
3、市州督導(dǎo)室專職督學(xué)職位數(shù)量：甘南州11人；白銀市、慶陽市各10人；天水市9人；臨夏州8人；隴南市7人；定西市6人；蘭州市、嘉峪關(guān)市、金昌市、酒泉市、張掖市、武威市各4人；平?jīng)鍪?人。
（三）教育督導(dǎo)部門為實(shí)現(xiàn)“兩基”目標(biāo)做出了不可替代的重要貢獻(xiàn)
2011年，全省“兩基”迎國(guó)檢工作順利通過國(guó)家檢查驗(yàn)收，得到了教育部、省委省政府的高度評(píng)價(jià)，期間，各地督導(dǎo)部門的同志在“兩基”攻堅(jiān)的工作基礎(chǔ)上，為迎“國(guó)檢”付出了大量的心血和汗水。從指標(biāo)體系的建立、全面大規(guī)模培訓(xùn)、各類過程性督查和分片區(qū)推進(jìn)檔案建設(shè)等方面為國(guó)檢的高水平通過驗(yàn)收提供了巨大的支持，通過數(shù)據(jù)清、底子明、督查實(shí)、整改緊的強(qiáng)力職能，發(fā)揮了督導(dǎo)不可替代的重要作用，使得我省教育督導(dǎo)部門的權(quán)威性進(jìn)一步加強(qiáng)，督導(dǎo)戰(zhàn)線的同志們功不可沒。
三、對(duì)新時(shí)期甘肅教育督導(dǎo)工作的實(shí)踐與思考
面對(duì)目前教育發(fā)展的時(shí)代要求，正是甘肅教育督導(dǎo)部門的“亮劍”時(shí)刻，我們要充分認(rèn)識(shí)到目前教育督導(dǎo)工作的發(fā)展機(jī)遇和科學(xué)定位，主動(dòng)地迎接教育發(fā)展的要求和人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的期盼，“亮出”自己的能力和水平，將千載難逢的機(jī)遇和厚積薄發(fā)的條件，轉(zhuǎn)化為推動(dòng)甘肅教育又好又快發(fā)展的具體成效。
（一）機(jī)遇大于挑戰(zhàn)----時(shí)代帶來的必然要求
國(guó)際金融危機(jī)促使我國(guó)從經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的數(shù)量要求轉(zhuǎn)向以內(nèi)需為主、內(nèi)涵發(fā)展的質(zhì)量要求，甘肅教育督導(dǎo)從轉(zhuǎn)型跨越雙重發(fā)展中如何抓住先機(jī)；甘肅經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平處在“向前瞧標(biāo)兵林立，向后看追兵全無”的相對(duì)落后狀態(tài)，從教育應(yīng)為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)而言，甘肅教育督導(dǎo)能為絕處逢生的省情提供什么樣的破解思路；2011年，全國(guó)GDP47.2萬億，如果其中4%在2012年用于教育大約1.89萬億，甘肅教育督導(dǎo)能以什么樣的謀略、方式和手段為甘肅教育爭(zhēng)取大力發(fā)展的機(jī)遇。面臨著甘肅經(jīng)濟(jì)社會(huì)處在新的發(fā)展的關(guān)鍵特殊階段（人均GDP已邁過3000美元大關(guān)），黃金發(fā)展期、難得機(jī)遇期和奮力跨越期與觀念轉(zhuǎn)變期、利益調(diào)整期和矛盾凸顯期交叉并存的現(xiàn)狀；面對(duì)著多元（追求價(jià)值取向）、多樣（體現(xiàn)價(jià)值判斷）和多變（追求卓越創(chuàng)新好奇）的當(dāng)代教育需要與所處的甘肅區(qū)域發(fā)展“和諧共振”和互為促進(jìn)，與全國(guó)同步進(jìn)入教育現(xiàn)代化的視角，經(jīng)濟(jì)要求轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展，社會(huì)要求和諧穩(wěn)定發(fā)展，民族要求共同繁榮發(fā)展，教育則更要求優(yōu)先健康發(fā)展。因此，我們要充分認(rèn)識(shí)甘肅教育發(fā)展方式正面臨教育轉(zhuǎn)型發(fā)展與快步發(fā)展并存、外延發(fā)展與內(nèi)涵發(fā)展并存、鞏固發(fā)展與均衡發(fā)展并存、督評(píng)與執(zhí)行方式并存、求實(shí)與宣傳指向并存和傳統(tǒng)與創(chuàng)新方式并存的時(shí)代背景，其定會(huì)帶給我們教育督導(dǎo)理念和發(fā)展方式的更新。
（二）能力強(qiáng)于職位—--時(shí)出的強(qiáng)烈呼喚
從各地報(bào)送上來的經(jīng)驗(yàn)材料看，有些市州在總結(jié)教育督導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)亮點(diǎn)上面位置還是把得比較準(zhǔn)，但是也有些市州只談到了去年的“兩基”迎國(guó)檢工作，把整個(gè)政府或者教育部門的迎檢工作亮點(diǎn)，當(dāng)成了我們教育督導(dǎo)部門的經(jīng)驗(yàn)，就有問題了。
首先，我們要認(rèn)真處理好“進(jìn)位”、“立位”、“強(qiáng)位”的關(guān)系?！斑M(jìn)位”，就是工作要積極主動(dòng)，搶抓先機(jī)；“立位”，就是要準(zhǔn)確把握自己的位置，鞏固提高；“強(qiáng)位”，就是自身能力的體現(xiàn)，追求卓越。在處理好這幾個(gè)方面的同時(shí)，我們還要做到“不越位”，這是原則問題。只有這樣我們才能真正做好準(zhǔn)確“定位”。
其次，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)“觀念”、“理念”、“意識(shí)”的培養(yǎng)，不斷主動(dòng)吸納和學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)外來的感知，形成觀念，爾后從實(shí)踐探索的理性思考中提升為理念，最后培養(yǎng)形成自覺的行為意識(shí)和習(xí)慣。正如三運(yùn)書記所說的，“把自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)作為一種生活習(xí)慣、思維習(xí)慣和工作習(xí)慣，不斷提高掌握和運(yùn)用政策的能力、增強(qiáng)研究和謀劃工作的本領(lǐng)、提升推動(dòng)和創(chuàng)新發(fā)展的水平”。
第三，我們要努力提升三種發(fā)展能力，即：自身自主發(fā)展的能力（自強(qiáng)、自立、主動(dòng)、創(chuàng)新，特別是引進(jìn)吸收消化后的再創(chuàng)新）；協(xié)調(diào)協(xié)作駕馭的能力（以開闊的胸襟吸納資源并善于合理調(diào)動(dòng)和科學(xué)配置可利用的所有資源謀事創(chuàng)業(yè)）；突出要點(diǎn)抓重的能力（科學(xué)調(diào)研，深入比較，巧抓重點(diǎn)，又好又快發(fā)展）。
（三）督評(píng)促進(jìn)發(fā)展—時(shí)代賦予的神圣職責(zé)
在教育發(fā)展的過程中，當(dāng)決策環(huán)節(jié)和執(zhí)行環(huán)節(jié)不到位（或未歸位）時(shí)，監(jiān)督的導(dǎo)向行為就要主動(dòng)前移。實(shí)行依法督導(dǎo)，科學(xué)評(píng)價(jià)，分析反饋，以導(dǎo)為先。
一是，“有為才能有位，有位才能有威?！币钥h域義務(wù)教育均衡發(fā)展、職業(yè)教育、學(xué)前教育等綜合督導(dǎo)評(píng)估為主要抓手，進(jìn)行決策部署；要以學(xué)校陽光體育鍛煉活動(dòng)、薄弱學(xué)校建設(shè)、校安工程、國(guó)培計(jì)劃等專項(xiàng)督導(dǎo)檢查為切入點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破；要以《甘肅省“兩基”督導(dǎo)檢查工作整改方案》等重點(diǎn)工作督查為跟進(jìn)點(diǎn)進(jìn)行跟蹤落實(shí)。通過對(duì)教育發(fā)展重大和突出問題進(jìn)行準(zhǔn)確客觀的督評(píng)促建，有所作為地帶出教育發(fā)展的成效，來提升和強(qiáng)化各級(jí)教育督導(dǎo)工作的地位和權(quán)威。
二是，通過“督政、督學(xué)、監(jiān)測(cè)”三大教育督導(dǎo)體系的的建設(shè)，強(qiáng)化政府職責(zé)，制定教育工作年度考核評(píng)估制度，加大教育工作在年度目標(biāo)考核中所占的比重，進(jìn)一步落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位;發(fā)揮督學(xué)責(zé)任區(qū)功能，確保義務(wù)教育普及率、完成率和鞏固率，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展；積極開展教育發(fā)展科學(xué)監(jiān)測(cè)和基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)，為政府決策、評(píng)價(jià)、問責(zé)和對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量身心健康狀況及影響學(xué)生發(fā)展的相關(guān)因素進(jìn)行分析反饋指導(dǎo)，引導(dǎo)政府、社會(huì)、家庭、學(xué)校樹立正確的教育質(zhì)量觀。
三是，促進(jìn)督導(dǎo)工作“機(jī)構(gòu)、機(jī)制、體系”的建立和完善，創(chuàng)新督導(dǎo)模式，進(jìn)一步整合資源，通過區(qū)域內(nèi)“基（基礎(chǔ)教育系統(tǒng)）督（教育督導(dǎo)系統(tǒng)）教（教學(xué)科研系統(tǒng)）”大合作，區(qū)域間教育督導(dǎo)大協(xié)作，以更加開闊的眼界、更加寬廣的胸襟、更加有力的舉措、更加協(xié)同的步調(diào)，加快推進(jìn)全省教育督導(dǎo)工作跨上新臺(tái)階。
四、當(dāng)前教育督導(dǎo)的重點(diǎn)工作
（一）深入基層，全面調(diào)研
調(diào)動(dòng)省市縣三級(jí)政府督學(xué)和督政專家力量，一是開展基線調(diào)研，摸清底數(shù)，找準(zhǔn)問題，全面掌握全省教育發(fā)展的水平、潛能、障礙、機(jī)遇和關(guān)鍵等基本情況；二是分析診斷把脈，借鑒先進(jìn)，明晰差異，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到共性，研究措施，對(duì)癥整改。三是抓住重點(diǎn)做好宣傳，建立方便快捷有效的信息通道，為全省督導(dǎo)戰(zhàn)線敏銳把握政策、熟練掌握政策和有效落實(shí)政策“開路架橋提速”，充分體現(xiàn)出教育督導(dǎo)主體準(zhǔn)備的充分度和教育督導(dǎo)受體接受的期盼度。
（二）建章立制，強(qiáng)化機(jī)構(gòu)
更加注重體制和機(jī)制創(chuàng)新，著力構(gòu)建現(xiàn)代化的教育督導(dǎo)制度和體系。堅(jiān)持培育“三強(qiáng)”，做到“機(jī)制運(yùn)轉(zhuǎn)強(qiáng)”，實(shí)現(xiàn)“隊(duì)伍素質(zhì)強(qiáng)”，建立“環(huán)境設(shè)施強(qiáng)”，奠定甘肅教育督導(dǎo)的發(fā)展基礎(chǔ)，；堅(jiān)持突出“三抓”，通過“抓領(lǐng)導(dǎo)帶頭”，“抓典型推動(dòng)”，“抓科學(xué)探索”，提升甘肅教育督導(dǎo)的政策水平；堅(jiān)持體現(xiàn)“三立”，要“確立標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范”，“樹立引路示范”，“建立宣傳窗口”，提高甘肅教育督導(dǎo)的監(jiān)督職能；堅(jiān)持完善“三系”，強(qiáng)化“督政系統(tǒng)”，建立“督學(xué)系統(tǒng)”，完善“監(jiān)測(cè)系統(tǒng)”，落實(shí)甘肅教育督導(dǎo)的工作重點(diǎn)；堅(jiān)持樹立“三講”，“干事講思路”追求占位“高”，“謀事講科學(xué)”講求操作“精”，“成事講特色”探求創(chuàng)意“深”，增強(qiáng)甘肅教育督導(dǎo)謀劃本領(lǐng)。
（三）關(guān)注熱點(diǎn)，抓重克難
一是關(guān)注學(xué)校布局結(jié)構(gòu)的調(diào)整。教育督導(dǎo)部門要實(shí)事求是地科學(xué)引導(dǎo)政府部門、社會(huì)、家庭和學(xué)校，遵循區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，城市化建設(shè)人口流動(dòng)的規(guī)律和教育發(fā)展的自身規(guī)律，最大程度地適應(yīng)人民群眾追求接受優(yōu)質(zhì)教育的需求，在切實(shí)保障所有適齡兒童、少年接受九年義務(wù)教育的前提下,使中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)更趨合理,教育資源配置更加優(yōu)化（一方面采用“資源不動(dòng)學(xué)生動(dòng)”方式,建立標(biāo)準(zhǔn)化的寄宿學(xué)校，集中優(yōu)質(zhì)資源施教；另一方面采用“學(xué)生不動(dòng)資源動(dòng)”方式，以優(yōu)質(zhì)教師流動(dòng)為主的校點(diǎn)一體化機(jī)制創(chuàng)新和以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育功能更趨完善為代表的城鄉(xiāng)一堂課教學(xué)信息化手段先進(jìn)），義務(wù)教育均衡發(fā)展取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展,義務(wù)教育保障水平、辦學(xué)水平和教育質(zhì)量明顯提升。
二是關(guān)注義務(wù)教育的均衡發(fā)展科學(xué)指導(dǎo)和規(guī)劃。要根據(jù)教育中長(zhǎng)期改革發(fā)展規(guī)劃，依照各地區(qū)情、人文背景、發(fā)展程度和教育基礎(chǔ)，以縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估為抓手，在2020年底前，通過“分類指導(dǎo)，分區(qū)推進(jìn)，分步實(shí)施”的戰(zhàn)略方針，促進(jìn)發(fā)展快的地區(qū)加快發(fā)展，與國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平接軌，基本實(shí)現(xiàn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展進(jìn)入教育強(qiáng)縣；推進(jìn)發(fā)展條件適中的地區(qū)協(xié)調(diào)跟進(jìn)，與國(guó)內(nèi)的平均水平接軌，基本實(shí)現(xiàn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展進(jìn)入“兩高一優(yōu)”（高水平、高質(zhì)量、優(yōu)秀縣）；扶持發(fā)展條件薄弱的地區(qū)打好基礎(chǔ)，辦出國(guó)家要求的質(zhì)量合格水平，基本實(shí)現(xiàn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展。
