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關(guān)鍵詞：幼兒園；環(huán)境創(chuàng)設(shè)；研究；措施
一、前言
隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷向前發(fā)展，人們對孩子的教育越來越重視。因此，幼兒園環(huán)境在創(chuàng)設(shè)方面的問題引起了人們的廣泛關(guān)注。近些年來，我國幾乎所有的幼兒園都在對幼兒園的環(huán)境進(jìn)行不斷的改進(jìn)與完善，爭取滿足各個方面的需要，但是至今還沒有得到較大的發(fā)展。幼兒園環(huán)境直接影響著幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。對此，本文將對幼兒園環(huán)境在今后創(chuàng)設(shè)的過程中應(yīng)該注意的問題提出幾點(diǎn)建議。
二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的分析研究
幼兒園環(huán)境對幼兒園教學(xué)質(zhì)量的好壞有著非常重要的影響。因此，在今后幼兒園的建設(shè)過程當(dāng)中，要充分考慮到各個方面的問題。幼兒園環(huán)境在創(chuàng)設(shè)的過程當(dāng)中，不僅要與幼兒園的教學(xué)目標(biāo)保持高度一致，還應(yīng)該充分地考慮到幼兒身心發(fā)展方面的要求。因此為了滿足上述要求，幼兒園環(huán)境在建設(shè)的過程當(dāng)中面臨著巨大的挑戰(zhàn)。為了能夠更好地使得幼兒園環(huán)境得到很好的建設(shè)，本小節(jié)將主要對在幼兒園環(huán)境建設(shè)過程當(dāng)中遇到的問題提出幾點(diǎn)切實(shí)可行的改進(jìn)措施。
1.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中遵循的原則
幼兒園環(huán)境在建設(shè)的過程當(dāng)中是要遵循一定的原則的，主要遵循的原則是：安全性、適宜性以及整體性三個方面的原則。下面對三個原則進(jìn)行分析闡述。
（1）安全性原則
幼兒園環(huán)境在建設(shè)的過程當(dāng)中必須遵守的一個最基本的原則就是安全性原則。幼兒園教學(xué)目標(biāo)能夠很好地實(shí)現(xiàn)的前提就是有一個安全的教學(xué)環(huán)境。因此，幼兒園環(huán)境在建設(shè)的過程當(dāng)中一定要把安全放在首要的位置。所謂的安全性就是指在建設(shè)幼兒園房屋以及娛樂設(shè)施等建筑物的過程當(dāng)中一定要貫徹國家有關(guān)安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，不為今后的使用留下一絲的安全隱患。
（2）適宜性原則
幼兒園環(huán)境在創(chuàng)設(shè)的過程當(dāng)中除了滿足上述的安全性原則之外還需要滿足一定的適宜性原則。幼兒園環(huán)境的適宜性原則主要指的就是所創(chuàng)設(shè)的幼兒園環(huán)境要對幼兒的身心發(fā)展起到積極的作用，以此來讓孩子的身心朝著健康的方向發(fā)展。除此之外，幼兒園環(huán)境在進(jìn)行創(chuàng)設(shè)的過程當(dāng)中，還要注重與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)以及人文環(huán)境相適應(yīng)。
（3）整體性原則
幼兒園環(huán)境在創(chuàng)設(shè)的過程當(dāng)中，除了遵循安全性以及適宜性兩個基本的原則之外，還要遵循一定的整體性原則。所謂的整體性原則就是在幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程當(dāng)中要盡可能地滿足各個方面的需要，最終使得幼兒在身體以及身心上得到雙面的發(fā)展。因此，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的整體性原則也是一個不容忽視的原則。
2.創(chuàng)設(shè)中注重充分利用家庭以及社區(qū)資源
幼兒園環(huán)境在創(chuàng)設(shè)的過程當(dāng)中要充分地利用家庭以及社區(qū)有關(guān)的資源。因為幼兒園在日常的教學(xué)過程當(dāng)中，家庭與社區(qū)在當(dāng)中起著非常重要的作用。幼兒園在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程當(dāng)中可以廣泛地聽取孩子家長以及社區(qū)人士的建議，爭取在創(chuàng)設(shè)的過程當(dāng)中得到他們的幫助。除此之外，幼兒園在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程當(dāng)中要積極地引導(dǎo)孩子家長參與到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程當(dāng)中來，以此來使孩子家長在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的熱情得到最大程度的激發(fā)。幼兒園環(huán)境在創(chuàng)設(shè)的過程當(dāng)中利用家庭以及社區(qū)方面的有關(guān)資源，對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的好壞將會起到非常重要的作用。
3.創(chuàng)設(shè)過程中要充分考慮到孩子的特殊要求
幼兒園在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程當(dāng)中，還要認(rèn)真考慮到一些孩子的特殊要求。因為幼兒園在教育的過程當(dāng)中，對每位孩子都是公平教育的。因此，在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程當(dāng)中，要盡可能地滿足所有孩子在所有方面的需要，絕對不允許有種族以及宗教方面的歧視。在幼兒園教育的過程當(dāng)中，都必須平等地對待，不能對一些孩子產(chǎn)生偏見。
4.注重多種裝飾材料的運(yùn)用
幼兒園環(huán)境在創(chuàng)設(shè)的過程當(dāng)中要注重運(yùn)用多種裝飾材料，這對幼兒園教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的好壞起到了非常重要的作用。幼兒園在進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程當(dāng)中，要分年級地對環(huán)境創(chuàng)設(shè)當(dāng)中所需要的裝飾材料進(jìn)行嚴(yán)格的劃分，這樣做的目的是為了讓不同年齡的學(xué)生的智力得到更加有效的開發(fā)。因此，在今后，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程中也要把不同裝飾材料的運(yùn)用放在首要的位置。
5.注重公共環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
幼兒園在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程當(dāng)中要注重公共環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，這也是改進(jìn)幼兒園環(huán)境非常重要的一個方面。幼兒園建設(shè)一些公共的環(huán)境，將會為學(xué)生家長在接待孩子的過程當(dāng)中有了一個暫時休息的場所。但是，現(xiàn)階段，我國大部分幼兒園在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程當(dāng)中都沒有注意到公共環(huán)境的建設(shè)，只是將大部分心思放在了教室環(huán)境的建設(shè)當(dāng)中。因此，在今后幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程當(dāng)中，要對公共環(huán)境的創(chuàng)設(shè)引起足夠的重視。幼兒園公共環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不僅能夠很好地滿足家長等待孩子時候的休息需要，而且還能提高幼兒園自身的競爭能力。
三、結(jié)束語
綜上所述，本文筆者主要根據(jù)對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的分析研究，對今后我國幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程當(dāng)中需要注意的一些問題進(jìn)行了較為詳盡的分析闡述，希望能對幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)人員起到借鑒參考作用。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的好壞直接對幼兒園教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的好壞有著之間的聯(lián)系，因此在今后的創(chuàng)設(shè)過程當(dāng)中，要不斷地進(jìn)行探索，爭取最大程度地滿足各個方面的需求。
參考文獻(xiàn)：
1.楊文.當(dāng)前幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問題及解決對策[J].學(xué)前教育研究，2011（7）.
2.郭星白.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略[J].學(xué)前教育研究，2012（4）.
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一、幼兒園教育內(nèi)容管理
幼兒園作為學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，在教育體系中占有重要地位，對于開啟幼兒學(xué)校教育的意識具有一定作用。幼兒園的主要教學(xué)內(nèi)容有科學(xué)、語言、音樂、計算等等。幼兒園教育是小學(xué)教育的預(yù)備階段，好的教育內(nèi)容能夠讓幼兒形成健康的個性、良好的行為習(xí)慣、良好的交往能力以及成人意識。幼兒園教學(xué)內(nèi)容應(yīng)符合幼兒的心理和生理特點(diǎn)，在幼兒園教育內(nèi)容的選擇方面應(yīng)注意以下幾個方面。
1. 基礎(chǔ)性
從世界各國教育體系來看，幼兒教育屬于學(xué)前教育階段，是學(xué)校教育的起始階段，可以說幼兒教育是整個學(xué)校教育的基礎(chǔ)，對于幼兒更好地在學(xué)校教育體系下學(xué)習(xí)其他學(xué)科內(nèi)容打下基礎(chǔ)和提供可能。某種角度上講幼兒園學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成會對今后幼兒更好地學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
從人的成長角度來看，三歲起進(jìn)入幼兒園接受正規(guī)教育，三歲也是正常人成長的起始階段，幼兒從牙牙學(xué)語開始朦朦朧朧進(jìn)行學(xué)科知識學(xué)習(xí)，接受知識的洗禮，體驗自然，學(xué)會與小朋友相處，學(xué)會一些人與人之間相互交往的經(jīng)驗，開啟幼兒智慧之門，更好地讓幼兒認(rèn)識世界，可以說幼兒教育具有基礎(chǔ)作用。
2. 全面性
幼兒園教育內(nèi)容的選擇具有全面性，在幼兒園幼兒主要接受常識、語言、音樂、計算等教育。這些教育內(nèi)容包含一定的社會知識。這些內(nèi)容的選擇可以讓幼兒在短時間接受全面的教育，使幼兒可以健康、全面地發(fā)展，為今后成為全才提供可能。
二、幼兒園環(huán)境管理
1. 幼兒園自然環(huán)境的管理
幼兒園的自然環(huán)境主要是指幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)與玩耍過程中需要的設(shè)施、空間。幼兒園各種設(shè)施的選擇與管理要有利于讓幼兒進(jìn)行游戲與玩耍。幼兒園空間環(huán)境主要是幼兒園各類教學(xué)器具的布置與擺放，軟件與硬件器材的有效配合。在平時的幼兒園教學(xué)與管理過程中要注意對樓梯、平臺、手風(fēng)琴、墊子以及椅子的擺放，各類教學(xué)器材及教學(xué)設(shè)施要放在最合理的地方以便滿足教學(xué)需要。這些器材的擺放應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)等進(jìn)行改變，滿足幼兒學(xué)習(xí)與玩耍的需要。
2. 幼兒園心理環(huán)境的管理
在幼兒園進(jìn)行學(xué)習(xí)的3~6周歲的幼兒，心智尚不健全，特別是那些剛?cè)雸@和轉(zhuǎn)園的小朋友，來到一個陌生的環(huán)境往往會增加對家庭及熟人的依戀，會出現(xiàn)哭鬧等現(xiàn)象。在這個時候幼兒教師要轉(zhuǎn)變管理方式，用溫馨的話語接觸幼兒，讓新來的幼兒盡快熟悉活動環(huán)境，讓其盡快結(jié)識幾位小朋友，減少陌生感，從心理上接受幼兒園環(huán)境。
3. 幼兒園社會環(huán)境管理
幼兒園的社會環(huán)境管理主要是針對幼兒園所在的社會環(huán)境和家庭環(huán)境進(jìn)行有目的的管理工作。幼兒園所處社會環(huán)境的管理主要是針對幼兒園現(xiàn)實(shí)的社會位置，改善與幼兒園周圍大的企業(yè)的關(guān)系，讓其盡可能地在規(guī)定時間內(nèi)減少噪音，降低對幼兒園周圍環(huán)境的破壞，以讓幼兒園所處的環(huán)境有利于幼兒的健康成長。幼兒園需要獲得更多的家庭支持，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。為更好地開展幼兒教育工作應(yīng)盡可能讓家長支持幼兒園的教育工作，讓家長多參與到幼兒教育工作中，多參加幼兒園組織的親子游戲、教學(xué)觀摩、六一活動以及大班畢業(yè)典禮。并讓家長配合幼兒園的教學(xué)管理工作，使幼兒在家里也能繼續(xù)接受教育，完善幼兒教育體系。
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調(diào)研活動地點(diǎn)：
參加人員：平湖市幼兒園園長、副園長鏈?zhǔn)脚嘤?xùn)班全體人員約30人、嘉興市教育學(xué)院老師2人。
其中本小組人員(第五小組)：
一、本次調(diào)研活動流程。
1. 觀摩兩個教學(xué)活動。
第一個活動是有教齡十年左右的章萍老師執(zhí)教的中班數(shù)學(xué)活動《去貓媽媽家做客》。
第二個活動是有教齡五年內(nèi)的沈佳歡老師執(zhí)教的小班科學(xué)活動《各種各樣的水果》
2. 執(zhí)教老師說課，聽課教師互動交流。
兩位執(zhí)教老師從教材、目標(biāo)、環(huán)節(jié)流程、教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)以及教后反思等方面進(jìn)行了說課。平湖市實(shí)驗幼兒園的包亞燕園長代表參加培訓(xùn)的園長們進(jìn)行互動點(diǎn)評。
3. 園長介紹。
江南幼兒園姚小萍園長給大家作了題為《建設(shè)蘊(yùn)含個性的幼兒園文化》的報告。引用典故闡述個人對“個性”的認(rèn)識，引用國外案例引入了“視覺識別系統(tǒng)”的理論。介紹了江南幼兒園的籌備建造和設(shè)計理念。用眾多照片介紹了幼兒園環(huán)境及辦園特色設(shè)想。
4. 參觀園舍環(huán)境、互動交流。
全體參加培訓(xùn)的園長們在江南幼兒園幾位園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，參觀了園舍門廳、樓梯走廊、專用教室、幼兒活動室、行政辦公室以及戶外活動環(huán)境。邊參觀邊互相交流，園長們積極詢問了解有關(guān)情況。
5. 嘉興教育學(xué)院沈老師講話。
沈老師對江南幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)給予了“燦爛而不耀眼，豐富而不雜亂，清新而不冷淡，精致而不刻板”的評價。
二、本次調(diào)研活動得到的啟示。
1. 兩個教學(xué)活動給我們的啟示。選材適合幼兒年齡特點(diǎn)，貼近幼兒生活實(shí)際，幼兒參與的積極性總是會很高的。教師溫柔清新的語言，生動的體態(tài)動作，能引發(fā)幼兒積極的互動。豐富的教學(xué)手段，情境化、游戲化的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，總能滿足幼兒的情緒、情感體驗。豐富的操作材料和直觀的實(shí)物讓幼兒多種感官接觸中感知事物的特性和規(guī)律，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。教師在活動中適時進(jìn)行學(xué)習(xí)常規(guī)、社會技能的滲透教育，關(guān)注到了幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。
2. 園長介紹給我們的啟示。姚園長能在新園舍建設(shè)中引入視覺識別系統(tǒng)理論，邀請專業(yè)設(shè)計對幼兒園環(huán)境進(jìn)行視覺形象整體設(shè)計，讓幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)富有整體性、系統(tǒng)性，具有整體美感和鮮明的特色。環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念凸顯現(xiàn)代化。
3. 園舍環(huán)境給我們的啟示。江南幼兒園整體環(huán)境可以用“清新雅致”四個字來概括。底樓、二樓、三樓的色彩以大地、森林、天空的三種顏色為主色調(diào)與大自然融為一體，“順其自然，天人合一”，容易讓人感覺溫馨、安全，產(chǎn)生歸屬感。設(shè)備一流的教學(xué)功能室，如：幼兒閱覽室、美術(shù)室、科學(xué)探索室、動漫活動室，投入大、起點(diǎn)高，讓我們望塵莫及。戶外環(huán)境設(shè)計也是充分體現(xiàn)雅致的特點(diǎn)，規(guī)整的防腐木藤架、漂亮的馬賽克圖形墻、雪白的沙池、碧綠的草地以及整齊的花壇圍座，讓人散步其中如入家庭后花園。
三、本次調(diào)研活動引發(fā)的思考。
1. 關(guān)于科學(xué)活動的有效性。
本次觀摩的兩個教學(xué)活動都是科學(xué)活動。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》關(guān)于科學(xué)活動的目標(biāo)之一是“能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題。”教師設(shè)計科學(xué)教學(xué)活動時應(yīng)充分考慮讓幼兒自主探究，從而發(fā)現(xiàn)問題，在教師引領(lǐng)下探究問題、解決問題。環(huán)節(jié)設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)層次遞進(jìn)性。一個科學(xué)活動后能夠引發(fā)幼兒對某些事物探究的好奇心和求知欲，才是個成功的科學(xué)活動。
2. 關(guān)于幼兒園特色文化。
朱永新教授說“學(xué)校文化是學(xué)校組織成員的精神皈依，是他們認(rèn)同的信念、觀念、語言、禮儀和神話的聚合體。它決定著人們的使命擔(dān)當(dāng)、價值追求和發(fā)展目標(biāo)，同時顯現(xiàn)在學(xué)校的一切教育行為(學(xué)校的節(jié)日、儀式、慶典、教學(xué)，以及各種具體的行為規(guī)則等)、各種物質(zhì)載體(建筑、logo、色彩、綠化、教室、課桌、座椅、裝飾、校服、網(wǎng)站甚至校徽、紙杯等)和全部的符號體系(校訓(xùn)、校歌、校徽、學(xué)校吉祥物，以及校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的語言表達(dá))之中。”幼兒園要追求特色文化，應(yīng)該從園所物質(zhì)環(huán)境、辦園理念系統(tǒng)、內(nèi)部制度文化、教職工隊伍精神面貌、教育行為等方面全方位設(shè)計，打造，再經(jīng)過多年的積淀才能形成。
3. 關(guān)于幼兒喜歡的環(huán)境。
幼兒園的環(huán)境是重要的隱性課程，對幼兒起著潛移默化的教育熏陶作用。幼兒天性好玩、好動，蘊(yùn)含教育意義的、安全的、富有操作性、游戲性的環(huán)境材料提供，能有效激發(fā)幼兒與環(huán)境的互動。材料不需要如何高檔、精致，只要低結(jié)構(gòu)的、可以反復(fù)使用的，能引發(fā)幼兒創(chuàng)新思維的就是好材料。因此，往往我們大人眼中的完美、精致的環(huán)境，在幼兒眼中不一定是喜歡的環(huán)境。作為辦園者，創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境不僅要凸顯幼兒園辦園特色，更要思考給孩子一個喜歡的、利于促進(jìn)他們健康快樂成長的幼兒園環(huán)境。
關(guān)于幼兒園環(huán)境范文4
1.整體性構(gòu)建幼兒園德育教育體系研究
2.濟(jì)南市城區(qū)幼兒園德育存在的問題及對策
3.當(dāng)前幼兒園德育誤區(qū)及對策
4.幼兒德育新理念——后現(xiàn)代視野下幼兒園德育實(shí)驗研究
5.試論幼兒園德育中獎勵策略的有效運(yùn)用
6.信息技術(shù)環(huán)境下幼兒園德育教育的新視角
7.我國幼兒園德育問題的原因分析及其對策
8.現(xiàn)代幼兒園德育教學(xué)方法之我見
9.育人為本德育立園共同成長幼兒園德育工作有效開展點(diǎn)滴談
10.農(nóng)村幼兒園德育資源的開發(fā)利用研究
11.淺談如何進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園德育教育
12.新時期幼兒園德育教學(xué)思考
13.《幼兒園工作規(guī)程》頒發(fā)前后中國幼兒德育的比較
14.幼兒園德育有效性的提高途徑分析
15.借用陶行知德育思想及方法來指導(dǎo)幼兒園德育活動
16.幼兒園德育教育
17.關(guān)于當(dāng)前幼兒園德育教學(xué)的思考
18.試論幼兒園德育環(huán)境之創(chuàng)設(shè)
19.“有玩具應(yīng)該大家一起玩”——對幼兒園德育現(xiàn)狀的剖析
20.契機(jī)”與“情境”——幼兒園德育課程資源的發(fā)現(xiàn)與整合
21.關(guān)于幼兒園德育課的一些思考
22.談幼兒園德育
23.幼兒園德育教育教學(xué)工作的有效開展探究
24.奏響幼兒園德育五部曲
25.淺談素質(zhì)教育下的幼兒園德育
26.芻議把握幼兒園德育的契機(jī)
27.幼兒園德育的誤區(qū)與對策
28.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下幼兒園德育活動創(chuàng)新研討會暨優(yōu)秀案例征集啟動會召開
29.對幼兒園德育工作的有效探究
30.幼兒園德育教育初探
31.幼兒園德育過程中實(shí)踐活動案例研究
32.幼兒園德育之我見
33.對幼兒園德育的思考
34.幼兒園德育教育之創(chuàng)新
35.當(dāng)前幼兒園德育面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對措施
36.幼兒園德育教育的重要性
37.如何提高幼兒園德育的有效性
38.幼兒園德育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效策略
39.多途徑培育幼兒園德育之花
40.角色理論在幼兒園德育中的運(yùn)用
41.我國幼兒園德育方法研究新進(jìn)展
42. 幼兒園德育案例
43.幼兒園德育的目標(biāo)與途徑
44.淺談如何培育幼兒園德育之花
45.幾種社會學(xué)方法對幼兒園德育工作的啟示
46.我國幼兒園德育所存在的方法學(xué)問題
47.寓德育于游戲活動之中——幼兒園德育游園會初探
48.北京市召開幼兒園德育經(jīng)驗交流會
49.市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與幼兒園的德育改革
50.初探幼兒園德育的有效滲透
51.淺析幼兒園德育教育的重要性
52. 幼兒園德育初探
53.淺談幼兒園德育教育
54.讓每個孩子都成為好孩子——體驗式教學(xué)在幼兒園德育中的運(yùn)用
55.陶行知德育思想指導(dǎo)下幼兒園德育活動的開展
56.幼兒園德育工作案例及剖析
57.淺談形成合力的幼兒園德育
58.幼兒園德育工作的實(shí)施
59.幼兒園德育策略芻議
60.幼兒園德育工作的途徑和方法
61.廣州市幼兒園德育系統(tǒng)工程方案
62. 春風(fēng)化雨潤蓓蕾——幼兒園德育的生活化教育之我見
63.德”在心中“德”在行動——也談幼兒園德育中教師的作用
64.幼兒園德育教師教育科研能力之我見
65.陶冶情感培養(yǎng)習(xí)慣——農(nóng)村幼兒園德育工作體會
66.幼兒園德育初探
67.幼兒園德育大綱(試用)
68.農(nóng)村幼兒園德育教育的有效途徑
69.幼兒園德育教育工作的心得
70.幼兒園德育教育
71.淺談幼兒園開展德育教育的有效途徑
72.幼兒園德育初探
73.2015年幼兒園德育總結(jié)5篇
74.幼兒園德育教育的途徑和方法
75.德育論文：淺談幼兒園德育教育
76.幼兒園德育教育的主要內(nèi)容是什么？
77.幼兒園德育工作計劃
78.幼兒園德育心得體會
79.幼兒園德育工作計劃
80.幼兒園德育工作材料
81.幼兒園德育工作
82.幼兒園德育教案：生命只有一次
83.幼兒園德育教育案例4篇
84.幼兒園的品德教育_品德教育
85.淺談幼兒園德育教育
86.《幼兒園德育論文》_精選優(yōu)秀范文十篇
87.幼兒德育小故事幼兒園德育故事_兒童故事
88.《弟子規(guī)》在小學(xué)德育中的功用
89.幼兒園德育教育的重要性
90.幼兒園德育教育經(jīng)驗分享
91.幼兒園德育工作匯報
92.幼兒園德育案例分析
93.關(guān)于幼兒德育教育的探索與思考
94.幼兒園德育工作實(shí)施方案
95.幼兒園德育中獎勵策略
96.幼兒園德育教學(xué)案例
97.幼兒德育的重要性
98.幼兒園幼兒德育教育工作計劃
關(guān)于幼兒園環(huán)境范文5
一、園領(lǐng)導(dǎo)高度重視，有效落實(shí)安全防范措施，加強(qiáng)幼兒園內(nèi)部安全管理。
1、切實(shí)履行園長第一責(zé)任人的職責(zé)，園領(lǐng)導(dǎo)班子成員及各班班主任齊心協(xié)力，齊抓共管，把維護(hù)幼兒園及周邊安全作為頭等大事來抓，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。
2、建立完善幼兒園安全管理制度和措施（如幼兒園門衛(wèi)制度、保安人員工作職責(zé)、幼兒園護(hù)園隊工作職責(zé)、夜間巡查制度上墻等），認(rèn)真落實(shí)三防（人防、物防、技防）措施，制定完善應(yīng)對各種安全突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案，提高應(yīng)急處置的能力和水平。
3、收回一間門面房，設(shè)立了保安室，配備了專職保安和門衛(wèi)人員，嚴(yán)格執(zhí)行門衛(wèi)制度、值班制度和夜間巡邏制度，嚴(yán)防閑雜人員入園。
4、將原來封閉式的大門，改換成通透可視性的大門，并安裝了報警器，便于查看發(fā)現(xiàn)園外發(fā)生的事情，提高防范的能力。
5、園務(wù)會及后勤人員配合保安、門衛(wèi)，協(xié)調(diào)交警大隊交警，嚴(yán)把幼兒入園和放園關(guān)，嚴(yán)格杜絕家長和閑雜人員入園。采取分時間段放園的方法，放園秩序井然有序，確保了廣大家長和師生的安全。
6、加大幼兒園安全隱患排查工作，按照“抓早、抓小、抓苗頭”的要求，對園內(nèi)幼兒教室、寢室的防護(hù)網(wǎng)、紗窗，飲食安全、園舍安全、消防安全以及幼兒園周邊的道路交通治安狀況進(jìn)行了徹底排查，并在幼兒入園放園集中路段懸掛醒目的安全警示牌，設(shè)立交警護(hù)學(xué)崗，及時掌握可能危及師生人身安全的苗頭性信息，準(zhǔn)確了解矛盾和問題產(chǎn)生的根源，有針對性的開展工作，切實(shí)做到了早發(fā)現(xiàn)、早處置、早化解，真正把安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。
7、嚴(yán)厲打擊盜竊、敲詐、誘騙等侵害師生安全的的各類違法犯罪活動。
8、整頓幼兒園周邊的交通秩序，制作了五個禁止停車的警示牌，嚴(yán)禁門前亂停亂放，預(yù)防交通事故的發(fā)生。加強(qiáng)幼兒園周邊出租屋的衛(wèi)生安全管理，將影響園舍安全的排水管改道。
9、進(jìn)一步加強(qiáng)園內(nèi)教職工的職業(yè)道德和心理健康教育，及時排查和化解工作中存在的問題和矛盾。加強(qiáng)內(nèi)部管理，特別重視聘用人員和臨時工的審查工作，嚴(yán)防內(nèi)部人員侵害幼兒事件的發(fā)生。
二、加強(qiáng)教育，保證幼兒園安全穩(wěn)定。
關(guān)于幼兒園環(huán)境范文6
關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園；戶外活動；現(xiàn)狀；對策
農(nóng)村幼兒園在近幾年的發(fā)展中，已經(jīng)在大部分農(nóng)村地區(qū)較普遍。農(nóng)村幼兒園的出現(xiàn)有利于農(nóng)村地區(qū)的幼兒及時接受早教基礎(chǔ)教育，從而從幼兒時期就展開教育、開發(fā)智力、提高肢體的協(xié)調(diào)性等。農(nóng)村幼兒園的戶外活動能夠幫助幼兒提高肢體協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)小腦發(fā)育，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，鍛煉幼兒毅力，有利于幼兒的成長，提高幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。農(nóng)村幼兒園的戶外活動內(nèi)容和形式近幾年有所豐富，但還是存在一定的問題。
一、農(nóng)村幼兒園開展戶外活動的現(xiàn)狀
農(nóng)村幼兒園戶外活動的開展和發(fā)展，有了更加豐富的活動內(nèi)容以及活動形式，活動的開展給幼兒帶來了更好的鍛煉和發(fā)展，但是，當(dāng)前農(nóng)村幼兒園戶外活動開展的現(xiàn)狀仍然不盡如人意。
1.受天氣、環(huán)境等因素的影響較大
農(nóng)村戶外活動一般會受到天氣、環(huán)境等因素較大的影響，比如在下雨、下雪、結(jié)冰、霧霾等天氣下，幼兒很難順暢地進(jìn)行戶外活動，甚至因為惡劣的天氣幼兒就要暫停應(yīng)有的戶外活動，以免造成意外或?qū)τ變旱纳眢w造成傷害。
2.戶外活動的道具受資金的影響較為短缺
農(nóng)村幼兒園的資金相較城鎮(zhèn)幼兒園來說，較為缺乏，因此很多戶外活動的設(shè)施、活動材料、活動道具等不能夠如愿獲得，這也在一定程度上影響了農(nóng)村幼兒園戶外活動內(nèi)容的豐富程度，甚至一些對幼兒成長非常有幫助的戶外活動因材料、設(shè)施或道具的缺失而不能按需開展。
3.活動的安全保護(hù)設(shè)施欠缺
農(nóng)村幼兒園的戶外活動場地一般較簡陋，缺乏一些頭盔、關(guān)節(jié)護(hù)具等一系列安全保護(hù)設(shè)施，這些設(shè)施的缺失，一方面會降低幼兒進(jìn)行戶外活動時的安全系數(shù)，另一方面也會減少幼兒戶外活動的種類以及方式。
二、針對農(nóng)村幼兒園開展戶外活動現(xiàn)狀提出的對策
針對以上現(xiàn)狀，提出了關(guān)于農(nóng)村幼兒園戶外活動開展的幾項對策。
1.因地制宜，針對不同的天氣環(huán)境設(shè)定不同的活動內(nèi)容
農(nóng)村幼兒園戶外活動的開展要以幼兒園所在地的環(huán)境為依托，針對不同的天氣，策劃不同的戶外活動方案。例如，在下雪天氣，不適合進(jìn)行戶外劇烈運(yùn)動時，就可以開展由幼兒教師和幼兒共同動手來堆雪人等戶外活動，提高幼兒的創(chuàng)造能力。
2.自己動手，幼兒教師和幼兒共同動手制作活動道具
在資金短缺的情況下，教師可以與幼兒合作，一起制作戶外活動需要的道具，不僅能豐富幼兒戶外活動的內(nèi)容和形式，提高幼兒的動手能力，提高幼兒與人合作的能力，幫助幼兒開發(fā)大腦，提高智力水平。
3.提高幼兒的安全保護(hù)意識，取消安全系數(shù)較低的活動
教師在戶外活動中，要時刻提醒幼兒注意活動安全。此外，在非活動期間，教師也應(yīng)對幼兒進(jìn)行充分的安全教育，提高幼兒的安全意識。對戶外活動中較危險的部分進(jìn)行更改，減少不安全因素。
綜上所述，農(nóng)村幼兒園的戶外活動限制條件較城鎮(zhèn)幼兒園更多一些，幼兒園教育是孩子早教的重要部分，農(nóng)村幼兒園要針對目前戶外活動發(fā)展的現(xiàn)狀問題，從幼兒的基本情況出發(fā)，根據(jù)環(huán)境、天氣等客觀條件設(shè)置適當(dāng)?shù)膽敉饣顒臃绞剑處熀陀變汉献鲃邮謥碇谱骰顒硬牧希瑥拇龠M(jìn)幼兒成長的角度，加強(qiáng)對幼兒的教育，從而提高幼兒的體質(zhì)，鍛煉幼兒的毅力。
參考文獻(xiàn)：
