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高校體育教師工作計劃范例6篇

前言:中文期刊網精心挑選了高校體育教師工作計劃范文供你參考和學習,希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感,歡迎閱讀。

高校體育教師工作計劃

高校體育教師工作計劃范文1

關鍵詞:高校體育教師;教育技術能力提升;困境與對策

現代信息技術手段的普遍運用對高校教師的現代教育技術能力要求越來越高。普通高校體育教師急需提升自身的現代教育技術能力,利用現代教育技術帶來的種種便利提高體育教學活動的質量和效率。

1普通高校體育教師現代教育技術能力的內涵解讀

現代教育技術是指以計算機為核心的信息技術在教育教學中的運用,高校教師教育技術能力包括現代教育理念、信息素養和教育技術能力三大方面。普通高校體育教師現代教育技術能力是指體育教師基于現代教育理念和自身信息素養,駕馭以計算機為核心的信息技術實現計算機輔助體育教學的能力,包括體育課程網絡教學平臺的搭建、數字化教學資源的開發和網絡教學的實施。

2普通高校體育教師現代教育技術能力提升的意義

普通高校體育教師教育技術能力的提升旨在幫助體育教師樹立現代教育理念,掌握教育技術的基本理論與方法,提高教育技術應用能力,提升信息素養與專業能力。由于體育專業的特殊性,學生必須花費大量時間參加體育技術課的訓練和比賽,學訓矛盾難以避免。體育教師利用現代教育技術搭建網絡教學平臺,開發多媒體教學資源,構建體育網絡課程,給體育專業因為參加比賽、訓練而缺課的學生補充學習的機會。

3普通高校體育教師現代教育技術能力提升的困境

3.1體育教師現代教育理念滯后,現代教育技術學習意識欠缺

隨著計算機多媒體技術和網絡技術的發展,現代教育技術能力已經成為教師的基本技能,高校教師自助開發多媒體課件、撰寫電子教案和構建網絡教學空間已經非常普遍。但是,相比于其他理科工科教師,大多數體育專業教師特別是技術課教師繼續使用傳統的口傳身授教學法,現代教育理念滯后,學習意識欠缺,部分體育教師偶爾使用Powerpoint演示文稿教學,但主要以呈現文字信息為主,多媒體只是簡單地替代了板書,不會應用Authorware、Photoshop、CoolEditPremire等專業軟件進行各類體育教學素材的采集和剪輯。

3.2體育教師自身信息素養不夠,現代教育技術操作能力較弱

現代教育技術知識包括基礎理論知識和硬件操作能力,教育技術基本知識和基本概念等基礎理論知識的掌握是教師開展繼續學習和繼續發展的保障,信息素養是教師發展自身教育技術能力提升的基礎。硬件操作能力主要指計算機及其周邊設備(如投影儀、實物展臺和打印機復印機等)的操作和應用。大多數體育教師自身信息素養不夠,對于現代教育技術的應用卻依然停留在多媒體教學和制作課件的初級階段,現代教育技術知識欠缺。對計算機硬件及其接口陌生,網絡教學能力較弱,教學過程中遇到常見的故障就手足失措。

3.3體育院系現代教學設備缺乏,現代教育技術學習條件較差

目前多數院系的教師都有條件利用計算機進行備課、試卷分析和登錄成績。但體育院系一般擁有一定面積的場館及其配套設施,現代教學設備卻比較缺乏,很少有計算機室。體育專業大學生學習計算機知識可以到學校公共機房,教師則沒有現代教育技術的學習條件。體育院系相比其他專業而言,學校投入經費少,而且經費主要用在有關的學生比賽競賽方面。體育教師缺乏教育培訓專項經費和條件,所以教育技術能力提升幾乎無從談起。

4普通高校體育教師現代教育技術能力提升的對策

4.1制定培訓政策,強化培訓意識

體育院系要制定教師教育技術培訓政策,并將培訓工作納入本單位的工作計劃,將教師教育技術培訓納入體育教師培訓或繼續教育計劃,形成長期穩定的行之有效的培訓運行機制。教育技術應用能力部分則包括體育課程網絡教學平臺的搭建、數字化教學資源的開發和網絡教學的實施等。強化培訓意識,要讓體育教師自身存在緊迫感,主動學習相關教學軟件、硬件知識,提升自身現代教育技術應用能力。

4.2設置培訓目標,提高信息素養

信息素養的最高層次是信息技術的應用,即應用信息技術去解決教學中遇到的問題。教師提高信息素養的核心是提升教育技術操作能力。體育院系要設置教師培訓目標,讓體育教師通過學習多媒體技術、網絡教學資源制作(如圖形圖像處理、音視頻剪輯等)、信息化教學環境與工具、網絡教學資料檢索等知識來提高信息素養,提升體育教師現代教育技術操作能力。

4.3增加培訓經費,改善學習條件

教師教育技術培訓是教師教育教學能力提升的必要途徑,校本培訓教師報酬或校外培訓的差旅需要有經費開支。體育院系可以向學校申請專項經費,購置教育教學設備,改善學習條件,有計劃地外派部分教師參加教育技術培訓。待其培訓歸來,利用本單位的條件組織內部培訓。也可以聘請本校相關部門(如現代教育技術中心)工作人員前來教學或參加遠程培訓,整體提升體育教師教育技術能力。

5結語

現代教育技術的發展與運用是社會發展的必然,是深化教育改革的需要。體育院系要通過制定培訓政策,設置培訓目標,改善培訓條件,督促體育教師更新教育理念、提高信息素養和提升教育技術能力,才能更好地服務于體育教學改革與發展。體育教師要緊跟現代教育技術發展的步伐,積極主動地學習和提升信息化教學能力,提高體育教學活動的質量和效率。

作者:劉洋 單位:湖南理工學院體育學院

參考文獻:

[1]周大森.現代教育技術與高等教育教學模式改革[J].教育評論,2015(6):106-108.

高校體育教師工作計劃范文2

摘 要 當前信息技術已經成為重要的教學手段廣泛應用于教學領域,但是在體育教學中的應用研究卻相對滯后,這在一定程度上影響了高校體育教學的發展。本文在探討了信息技術應用于高校體育教學必要性的基礎上,著重分析信息技術在高校體育教學中碰到的一些現實問題,并有針對性地尋找解決這些問題的對策。

關鍵詞 信息技術 高校體育教學 對策

目前網絡已遍布到所有高校,信息技術作為現代教學手段,正廣泛應用到高校教學領域。信息技術在高校體育教學中有助于教學模式和教學方法的多樣化,有助于激發大學生在體育課堂中的參與積極性,還有助于克服教師自身在課堂講解和示范中的局限性,為高校體育教學的改革和發展提供了巨大的契機,然而由于體育教學的一些特殊性,現代信息技術在高校體育教學中的應用研究卻比較滯后,在一定程度上影響了高校體育教學現代化的發展進程。

一、信息技術在高校體育教學應用面臨的問題

相對于傳統的體育教學方式,新媒體技術的引用會受到一些客觀的和主觀條件的限制,這在一定條件下讓信息技術在高校體育教學應用中碰到一些問題。

(一)體育教師信息技術素養

1.體育教師對信息技術應用于體育教學的態度

信息技術引入到高校體育教學中面臨的第一個問題就是體育教師是否認可,這在一定程度上決定了信息技術引入體育教學的進度。有數據顯示超過一半的體育教師認為信息技術應用于體育教學是時展的必要,還有一部分教師不反對但也不支持信息技術應用體育教學,當然還有少數體育教師比較反對信息技術應用到高校體育教學中,他們認為體育不同于其他學科,信息技術在體育教學中意義不大。一般來說,年輕教師較為提倡信息技術的引入,年齡大的教師一方面比較尊重傳統,另一方面對信息技術不了解,影響了他們對信息技術引入到體育教學的支持。

2.教師的信息技術應用水平

除了體育教師對待信息技術應用于體育教學的態度之外,更為實際的問題是廣大的高校體育教師是否具備了將信息技術應用于體育課堂的能力。體育教師要想游刃有余地在體育教學中應用多媒體信息技術,需要體育教師較為熟練地掌握辦公軟件應用、網絡技術技術和多媒體制作技術,這在當前對很多年齡較大的體育教師來說還是具有一定難度的。一般來說,體育教師需要利用辦公軟件處理日常教學管理事務,需要具備一定的網絡知識進行搜索、下載、查詢和電子郵件應用等,還需要能夠利用相關軟件制作多媒體課件進行課堂演示。總之,信息技術的普及和應用導致了信息技術引入體育教學的延緩。

(二)體育教學軟硬件技術支持

目前,能夠真正將信息技術很好地應用到高校體育教學中的還是占較少數,其中一個現實的問題是關于體育教學軟件和硬件的技術支持不夠。就目前來說,不少教師反映在體育教學中缺乏與教學內容相匹配的教學課件、學校條件不足、缺乏信息資源的有效分類、缺乏足夠的信息資源等情況,當前專門針對體育教學的課件比起其他學科要少得多,這在一定程度上家具了信息技術的引入難度。盡管互聯網絡飛速發展,所容納的信息量以幾何級數增長,但與高校體育教學相匹配的信息資源庫和相關的信息檢索系統并不完善,這種情況大大制約了信息技術在高校體育教學中的應用。

二、解決信息技術在高校體育教學應用問題的對策

(一)加強師資培訓

高校體育教師的信息技術培訓工作需要各級體育行政部門、學校和教師培訓機構的共同努力。領導要充分重視并在工作計劃中切實對教師培訓進行落實,要切實貫徹國家關于體育教學改革的相關文件。在現實工作中要通過教育和宣傳的手段,努力創設氛圍,使廣大體育教師認識到掌握信息技術的重要性;要制定相應的政策與措施,鼓勵和督促教師學習和應用信息技術;要增加基礎設備,為滿足教師的信息技術需求創造良好的物質條件。

(二)加強資源庫建設

高校體育教學資源庫建設是實現資源共享和信息技術引入的重要手段,在日常工作中應成立專門的機構統一協調管理,達到有效利用資源、減少重復建設。體育教學資源庫的建設要遵循為教學服務為原則,遵循實用性和先進性相結合的原則,要體現以學生為主體的自主學習原則,結合體育教學實際經驗不斷豐富體育教學資源庫的建設,不斷完善體育教學資源庫的應用和開發,促進高校體育教學信息化的改革。

(三)加強校園網絡硬件建設

繼續加強校園網絡基礎設施建設,逐步提高互聯網普及水平。技術先進功能完善的網絡基礎設施,是發展互聯網,推進信息技術在體育應用的物質基礎。目前信息技術發展的速度非常快,技術融合、業務融合,網絡融合的趨勢日益明顯。我們要加強對技術、業務和網絡引進趨勢的研究和探討。優化網絡結構,提高網絡性能、構建適應大學生信息需求的體育信息網絡平臺,同時建立必要的機制,縮小體育和各學科、各人群之間的差異,促進高校體育教學改革。

參考文獻:

[1]羅洪勝,李玉紅.適應現代教育信息技術,增強教師信息意識[J].繼續教育研究.2000(3).

高校體育教師工作計劃范文3

關鍵詞: 高校體育工作管理 現狀 建議

從宏觀上來講,高校體育教師,不但要完成國家教委、各體育機構、省市教委關于體育方面的多項指令和要求,而且要參加省市體育協會組織的多項運動競賽,同時,還要完成學校黨委、行政交給的體育教學、科研、群體工作任務。隨著中國高等教育的迅速發展,高校規模的擴大,學生人數的劇增,一般學校都有幾千人至上萬人,高校體育工作管理的內容大量增加,傳統的管理方法、手段顯然已不適應時代的發展,這就要求體育工作管理者增強對管理工作的認識,認真領會和掌握科學的管理內容和手段,對學校體育工作進行全方位的管理,來提高教學質量,提高管理效率。

1.高校體育工作管理的現狀分析

1.1高校體育工作管理現狀與高校體育事業發展的要求之間尚存在明顯的差距。目前有部分高校的領導對待學校體育工作的思想認識不足,總脫離不了“說起來重要、做起來次要,忙起來不要”的這種舊觀念的思想。有不少高校的體育管理者由于管理理論水平跟不上形勢,致使他們的管理行為滿意率很低,他們雖然整天忙碌,付出的勞動比一般教師多幾倍,但常常得不到應有的理解,管理觀念滯后,缺乏現代科學管理知識的攝取和運用,管理手段、方法單一,其主要原因是對職權利的關系沒有協調好,也有不少人對學校體育的地位、作用,以及對體育教師存有偏見。體育教師的勞動付出多回報少,“能級對應”程度較低,工作量的計算系數比例較低,這種現象在高校中普遍存在。再有部分管理者理想與現實條件之間矛盾沖突較大,體育經費投入少,體育設施陳舊落后使他們感到束手無策,這些都影響著他們的主動性和創造性。

1.2高校體育工作的管理,與縱、橫向的關系不夠協調。有不少高校雖有體育運動委員會的機構,但無具體的工作計劃安排和管理目標,只是在全校性的體育競賽活動上起一個組織協調作用,其余的工作由體育系(部)負責,體委變為“空委”,完全應付上級部門的檢查,掛名而已。體育系(部)既管理,又協助工會、老齡辦、兼管教工,加上學生的社團活動,工作牽涉到的面比較廣,如不進行具體的安排,場地、器材有很多時間都會發生沖突,使部分工作計劃不能夠實現,其主要原因是管理目標不夠明確,分工不夠精細,組織管理的措施不夠得力。

1.3科學化管理的運用能力差。隨著現代科學技術的發展,計算機、多媒體等先進設備投入使用,對高校體育工作的管理起到了很大的輔助作用。教師要善于管理、充分利用,以發揮其效能。但由于教師隊伍的年齡結構、學歷等問題,教師的整體素質對計算機等先進設備的運用存在著很大的差距。產生部分教師對現代化教學設備的運用比較陌生,給管理工作帶來一定的難度。其次,許多新型的體育項目的問世與推廣后,不少學校接受滯后,不能適應科學化管理和運用。

1.4規章制度的執行軟硬條件懸殊較大。主要表現在先進工作者評比和職稱的評定方面,教學方面是軟條件,教師上課精力的投入是否不足,無具體的衡量標準,有部分教師受市場經濟的沖擊,教學精力分散,對學生的學習情況、上課時的表現不聞不問,只顧完成學校規定的教學工作量。教學質量的監督是一個薄弱環節,硬條件是科研,有不少高校對教師的科研要求都有明確的具本目標,不同的職稱,要在不同級別期刊上發表不同數量的論文,這是一個硬性指標,很多高校的管理者,都把它看成是評比先進、職稱評定、校內津貼分配的主要依據,激勵機制不夠完善,以致給教學上帶來了一定的混亂。

2.高校體育工作管理的內容與方法

高校體育工作管理是一個復雜的系統工程。這個工程是根據管理現象本身的有機聯系,形成一個相互聯系、互相轉化完整的統一體。其實質,就是在系統內部以人為本,通過確定責任以達到一定的效益。掌握管理原理有助于提高管理工作的科學性,避免盲目性,有助于迅速找到解決管理問題的途徑和手段。高校體育工作的管理主要流程有組織機構、師資隊伍建設、教學、科研、競賽、群體活動、場地器材等方面的管理和校內外其它部門的聯系,它是一個整體,各方面都有著相互的聯系,不能只強調某一方面而忽視其他方面,必須完整準確地理解和把握,認真而全面地開展工作。

2.1組織機構管理。首先要健全組織機構,制定學校體育工作的預期目標,分為近期目標、中期目標和長遠目標。其次要加強黨委對體育工作的直接領導,促進各級領導的重視,提高管理理論水平,運用管理方法在實踐中提高管理水平。由于辦學規模的擴大,一個學校體育工作的組織機構,可分為幾個層次,形成一個網絡系統,由院系、部門、各體育協會等共同組成,形成一個整體,體育部(系)是一個職能部門,在整體的前提下,實行目標管理,進行明確的分工。明確了職責,就要授于相應的權力,因為管理總離不開人財物的作用,但又要相互合作,如此才能順利地運行全校的體育活動。還有少數學校未成立體育部(系),教研室的體制仍存在,嚴重影響體育工作的落實和體育人的積極性,應按高校《體育工作評估條例》予以更正。

2.2加強師資隊伍的建設和管理,提高學校體育工作水平。學校的教育工作關鍵在于教師,沒有一支高素質的教師隊伍,就不可能存在高水平的學校工作。以調動教師的積極性為前提,提高他們的政治素質和業務素質,采取多種培訓方式,有計劃地采取走出去、請進來的辦法,培養他們掌握現代教學設備儀器的使用能力和駕馭管理能力,提高工作效率。重視人才儲備,培養學科帶頭人,逐步建立起一支結構合理,年齡適中,思想好,作風硬,業務精的教師隊伍。教師的隊伍的穩定,特別是高學歷高職稱的人員穩定是師資隊伍管理的關鍵。人才流動對個人來說可能是重要的,它可以使人才自己通過不斷的嘗試,找到最適合自己并給自己帶來最大利益的工作。但對學校來講,人才流動可能帶來“輸入新鮮血液”的好處,但對學校來講,人員不穩定,特別是優秀人才的外流,不僅使培訓費付之東流,而且可能影響學校體育工作的總體計劃。穩定隊伍要多個方面對他們進行關懷。要留住人才,首先要留住其心。學科帶頭人須在本專業領域內具有較高的學術地位和學術影響,才能在學科內部結構中起作用。學科內部結構以項目為單元,實行項目負責制,項目組負責人全面負責該項目教學計劃的制定,各組織實施,并對教學質量負責,同時負責組織該項目的運動隊訓練,競賽工作和群體工作等。

2.3教學管理。體育部(系)是高校體育職能部門,教學工作應該是其最主要的體育工作之一。要堅持高校教學管理原則,對體育教學的大綱計劃、任務內容、組織教法和課程安排上,都要力求符合學生的生心理特點。從教師的現狀、物力資源和季節天氣等實際情況出發,進行組織落實,工作職責明確到每一位教師。目前我國高校普遍推行學分制,學生的學籍管理和成績管理相對于學年制教學管理更加繁瑣復雜,加上大學生體質健康標準的測試工作,如果這些復雜的過程還停留在手工式的管理辦法和落后的管理手段上,就無法提高體育教學管理水平,需采用科學的管理工具和手段,積極對管理意識、管理方式進行改革。學校體育部(系)應有專人負責成績管理,專用計算機處理學生成績和大學生體質健康標準的測試成績。

2.4科研管理。體育部(系)有效地建立起一支學術研究梯隊,才能不斷地在體育學科領域、探索與創新,并將新的知識運用于體育教學、用新的理論指導教學與訓練;推動體育教學改革。科研是創造性勞動,需要資金投入和環境支持,需要長期營造和扶植,營造激勵條件和成長環境,保證教師有充足的時間和精力投入科研,講科研實績,強化激勵機制,該獎勵的要及時給予獎勵,調動教師科研人員的積極性。科研不是紙上談兵,而把科研的成果進行科學的轉變,轉變成經驗、教訓,轉變成生產力、效益。

2.5課余訓練與競賽管理。課余訓練和競賽是培養學生體育骨干,提高運動技術水平,登世界體育高峰,推動群眾性體育工作開展的有效手段。搞業余代表隊的訓練,在普中選優的基礎上進行科學訓練,科學管理,建立運動員檔案,制定科學訓練計劃、明確目標、實行教練員負責制,保證訓練時間,完成訓練任務,關心好運動員的學習和生活。規劃好每學期全校性的體育競賽活動,堅持常年訓練,特別是本校的傳統體育項目,充分發揮體育的宣傳作用和窗口作用,以優異的成績來宣傳學校和培養運動員良好的體育道德,促進校園精神文明建設。

2.6課外體育活動管理。課外活動是學校體育工作的重要組成部分,是體育課的補充和延伸,學生經常參加課外體育活動,對增強體質,提高健康水平,提高身體素質,養成鍛煉身體的習慣和健康的生活方式,會起到很好的作用。早操,上萬人的學校,集中做操,顯然是不太可能的,這方面的管理考核工作,要分解到系和班,體育部(系)進行場地劃分,檢查、督促。學生早操的出勤情況納入學生個人的綜合素質測評,系科的評優等方面,課外體育活動教師進行下系輔導。有組織地開展一些小型多樣的競賽,吸引更多的學生能積極參與,不但能豐富業余文化生活,促進精神文明建設,活躍學校氣氛,而且能培養學生體育鍛煉的興趣,從而增強體質,促進班與班,系與系之間的友誼。進行對學生參加體育俱樂部活動的考勤,也是一個對課外體育活動管理的一個有效辦法。

2.7場地器材管理。場地器材是進行體育教學、開展課外活動、組織課余訓練和競賽的先決條件。建立健全有關規章制度,認真細致地做好場地、器材的規劃、嚴格管理、加強監督,由專人負責管理、維護,是提高場地利用率的保障。隨著社會主義市場經濟的發展,運用價值規律發展體育事業,體育有償服務具有極大潛力。對校內和校外都可進行有償服務,增加體育經費來源,但必須保證校內的正常教學和訓練,同時對有償的收入分配使用情況進行嚴格監管,絕大部分應用在場地的維護和器材補充,充分發揮場地器材在高校的作用。

3.對高校體育工作管理的建議

3.1明確管理目標,健全組織機構。營造良好的內、外部環境,團結協作。遇事不扯皮,遇責不推諉,遇權不爭奪。建立健全各項規章制度,以制度嚴格規范教學過程,做到有章必行,違章必究,為學校體育工作創造良好的發展空間。為充分調動積極性,體育教師的工作量計算應以其他教師一樣,要看到他們的辛勞與跌打滾爬,不要看他們的個別差異。

3.2加強管理人員自身素質的培訓。目前處于信息時代,加強對師資的培訓是跟上形勢發展的需要。管理人員的自身素質是決定管理水平的重要因素,要積極引導現代科技為體育學科所應用,廣泛應用計算機、多媒體等先進設備,對體育教學、業余訓練、競賽等進行科學管理。

3.3轉變傳統觀念,正確認識體育工作在學校教育工作中的地位和作用,對體育工作者進行量化考核。加強激勵機制,激發教師內在的工作熱情,建立合理的評價和獎懲制度。獎懲一定要分明,制定出明確公正的考核標準并形成制度化,使貢獻大的教職工得到及時肯定和獎勵,獎勵時應注意物質獎勵和精神獎勵相結合。懲罰注意批評的方法,選擇適當的場合,否則會使違規者自尊心等方面受到挫折。在體育工作管理實踐中,公正及時的懲罰是必不可缺少的,又是非常必要的,它作為管理工作的杠桿,可以調節和改變人們的工作行為,對少數人或個別人的懲罰,可以教育大多數人,使一些不良的行為得以制止,使良好的工作習慣不斷地建立起來,充分發揮他們在教學科研及管理中的積極作用。

3.4各種管理方法與手段一定要結合本校實際情況,特別是學校體育工作管理者與執行者的情況,做到嚴格管理、科學管理、人性化管理,充分調動學校各方面的積極因素,實現高等學校體育工作目標。

參考文獻:

[1]鄭忠波,李英基.對高校體育課程教學管理改革的諸方面思考.體育科技,2002,2.

[2]李向東.對普遍高校體育課程管理的研究.河南教育學院學報(自然科學版),2003.3.

[3]杜文娟.計算機管理在高校體育教學中的特殊作用.四川體育科學,2002,4.

[4]曹日華.我國高校體育科學文化管理的研究.體育文化導刊,2003.2.

高校體育教師工作計劃范文4

【關鍵詞】高職 陽光體育運動現狀策略

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889(2012)05C-0015-03

、教育部、國家體育總局于2006年12月月23日聯合下發了《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》,對開展陽光體育運動作出了指示,提出力爭用3年的時間,結合《國家學生體質健康標準》要求,在全國億萬學生中掀起群眾性體育鍛煉熱潮,鼓勵學生參加體育活動,提高學生體質健康水平。本文以廣西高職院校為研究對象,通過對廣西高職院校陽光體育運動開展現狀進行調查和分析,提出具體的發展策略,以促進我國西部高校陽光體育運動的發展。

一、研究對象和研究方法

以廣西12所具有代表性的高職院校(廣西職業技術學院、廣西機電職業技術學院、廣西水利水電職業技術學院、廣西電力職業技術學院、廣西建設職業技術學院、南寧職業技術學院、柳州職業技術學院、廣西生態工程職業技術學院、柳州城市職業學院、桂林山水職業技術學院、北海職業技術學院、廣西現代職業技術學院)開展陽光體育運動的現狀為研究對象。采用文獻資料法,研究國家陽光體育運動和學生體質健康的文件精神,運用中國期刊全文數據庫(CNKI),有針對性地了解本研究領域的研究現狀和前沿動態,根據論文研究的需要,通過查閱文獻資料并根據體育科研方法訪談提綱的研制方法設計出《廣西高職院校陽光體育運動開展現狀的教師訪談提綱》,對15名學院領導、86名體育教師(其中教授1名、副教授12名、講師42名)和2236位學生進行訪談,訪談內容涉及陽光體育運動開展的現狀和對策。調查問卷回收率與有效率達94%以上,利用重測法檢驗信度,相關系數r=0.83。問卷具有較高的可信度,可以用于本研究。

二、廣西高職院校開展陽光體育運動存在的主要問題

(一)理論基礎不扎實,具體實施研究多,理論構建研究少,對陽光體育的理解缺乏深度

陽光體育是目前一項面對學校體育實際提出的具有戰略性意義的舉措,隨著陽光體育運動發展,陽光體育的概念、意義的外延在不斷地變化。作為這項運動的管理者與實施者,高職院校的領導與教師應當意識到陽光體育理論構建的緊迫性,善于從陽光體育實踐中提煉出具有全局性、長遠性、戰略性的觀點,深刻理解陽光體育推廣模式、陽光體育發展長效機制。在調查中發現,只有79.3%的學院領導能夠理解陽光體育運動的內涵,尚有8.7%的體育教師對陽光體育運動的理解比較模糊,只有7.8%的體育教師對陽光體育運動進行過理論研究。由于目前基礎理論研究的比較薄弱,各高職院校對陽光體育的研究大多局限在現狀發展與對策研究領域,研究成果雷同現象較為普遍。

(二)《國家學生體質健康標準》實施情況不理想

《國家學生體質健康標準》測試工作是陽光體育運動的重要內容,測試工作的實施決定高校陽光體育運動開展的成效。2011年對12所廣西高職院校調查表明,有89.5%的學院實施《國家學生體質健康標準》測試工作,但只有81.3%的院校完成數據錄入和上報工作。在測試場地方面。9所學校有學生體質健康測試專用場地,同時按要求配備專職測試人員與醫務工作者。調查發現,47。6%的高職院校在實施《國家學生體質健康標準》測試工作中存在經費投入不足的現象,12所學院只有6所學院的《國家學生體素健康標準》測試工作量納入體育教學工作量,在工作計劃制定、保障機制等方面做得不到位,導致《國家學生體質健康標準》測試工作處于一種臨時應急狀態。

(三)體育教師的素質有待提高,學生體育鍛煉意識亟待加強

師資方面,體育教師是高職院校體育運動的組織者和引導者,體育教師對陽光體育運動的理解、專業知識的掌握程度、教學水平的高低直接影響著陽光體育運動的實施。調查發現,由于高職教師年齡層次高低不等,多數教師從中職學校轉過高職,在教育和教學理念方面差距大,對陽光體育內涵的理解不一致。因此在實施過程中,不易于統一監督和要求,一定程度上影響了陽光體育運動的開展。

學生方面,高職院校體育文化氛圍不夠濃厚,學生的體育意識不強。受場地、器材等影響,部分學校體育運動的強度和時間難以保證,學生自我鍛煉的積極性不高,隨著生活水平的提高,部分學生熱量、脂肪等攝入量過多,食物結構不合理,導致營養過剩、體重超常的情況明顯增多。要改變這種狀況,需要學生提高對體育鍛煉價值的認識,增強體育鍛煉意識。因此,要全力推進陽光體育運動的開展,應加強教師引導作用,營造濃厚的校園體育文化氛圍。

(四)高職院校領導對陽光體育運動的重視程度不夠,缺乏輿論氛圍營造

陽光體育運動不僅僅是高校一項簡單的體育運動,它的成功開展與實施需要通過社會、經濟、政治等不同的層面進行人類健康理念的宣傳。廣西高職院校應發揮自身人才優勢與場地優勢,多渠道地進行健康理念的正確引導和輿論宣傳。調查發現,高職院校普遍認為學校領導的重視是開展陽光體育運動最關鍵的因素,這個因素在很大程度上影響著高校體育工作的實效。從調查數據中可以看出,僅有6所條件比較好的高職院校能夠認識到陽光體育運動實施的重要性,把此項工作作為學校年度體育工作考核的重要內容,并在學院領導的正確決策下制定有關實施的文件,將體育工作列入學校年度、學期工作計劃中。可見,陽光體育運動實施還需要學校領導更加關心重視。

實踐證明,輿論導向和制度管理的結合可以調動學生參與陽光體育運動的積極性,通過加強制度建設,強化組織與監管,營造良好的輿論氛圍,可以大大提升大學生終身體育鍛煉的意識。然而,調查中發現,78%的高職院校沒有做好陽光體育的宣傳和動員工作,通過瀏覽12所高職的門戶網站,只有3所院校在校園網和宣傳欄中進行了文字和圖片展覽,這明顯影響了陽光體育運動實施的進程,不利于培養學生正確的身體鍛煉觀念,從而影響他們掌握科學鍛煉的理論知識、方法、技術技能,形成良好的體育鍛煉習慣。

高校體育教師工作計劃范文5

摘 要 高職類院校中,體育教學一直處于被動的地位,伴隨著素質教育與新課標的推行,人文教育逐漸滲透到教育教學成為當前教學領域新的發展態勢,對于高職類院校而言,可謂任重而道遠。

關鍵詞 高職院校 體育教學 人文教育

伴隨著經濟的不斷發展與社會科技的進步,社會中人才之間的競爭程度愈發激烈,廣大用人單位對于高職類院校的畢業生提出了更為現實的要求,即既要有相對扎實的專業知識,同時還要具備較高的人文素養。但是由于高職類院校受到應試教育、社會多變環境以及生源 諸多因素的影響,高職的體育教學面臨著嚴峻的挑戰,人文教育的缺失使得教學改革迫在眉睫。

一、關于人文素質教育概念概述

所謂的人文就是指人類生活的社會中所出現的各種同文化因素相關聯的現象,通常,我們會將那些能夠提升人的精神與素養,優秀的或是有一定價值的文化都列入到了人文教育的范疇之中。人文素養就是指人們通過掌握一定量的人文科學知識并以此為基礎,從而形成一種嶄新的內在氣質與精神風貌,也就是指一個人的道德水準、思想品位、思維方式等,同時還包括了個人的人生觀、人際交往與價值觀等諸多層面的個性品質。因此,根據人文素養的概念可以將其分為兩大部分即:人文知識與人文精神。而所謂的人文素質教育也就是通過傳授人類先進優秀的價值文化等或是知識傳授的方式或是環境熏陶的渠道等使人的內心氣質、修養與人格等都得以優化,從而使這種形成的素質成為個人相對穩定的且內在的良好品質。

通過以上概念分析可以得出,人文素養最為基礎的部分便是人文知識,人文知識涉及眾多學科如文學、藝術、歷史環境、心理學與倫理學、政治學與哲學等;人文精神則是人文素養中的較高階段,包括了個人的理想與信念、道德與人格等。因此,要想真正提升個人的人文素養,僅僅依靠人文知識的灌輸是遠遠不夠的,人文精神的培育也要同時進行。

二、我國高職類院校體育教學中人文教育滲透路徑

(一)注重對于人文教育的重視度

學校教育教學工作開展的主導者為教師團隊,而其決定性力量則是學校中的領導,他們對于學校未來發展的方向定位起到重要的作用。因此,要想在高職類院校中實現人文素質教育的較好滲透,應當充分做好院校領導的思想溝通工作,從而引起領導思想上的重視,畢竟體育科目在高職院校中的地位是難以同專業課程相比的,學校領導要將體育教學納入其工作計劃之中,并且制定出相應的建設發展規劃,為體育人文教學在未來的發展創造良好的條件。另外,作為教育教學的主導者,體育教師也要強化自身的人文思想教育,重視人文知識與人文教育在學科教學乃至學校發展的突出地位,不斷提升自身人文素養,并能夠合理滲透到體育教學中,進而實現高職院校學生人文素養的切實提高。

(二)采用新型教學方法與模式

傳統的教育教學方式顯然不適應當前高職院校的體育教學,傳統被動式的教學方式使得學生處于學習的被動地位,其學習的主動性與積極性受到壓抑,難以提高學習效率,完成教學目標。因此,高職院校應當采用新型教學方式,如探究式教學與合作式教學等新模式,將被動的學習轉變為主動的學習方式,為學生營造一個相對輕松活潑的學習氛圍,切實讓學生能夠體會到體育教學滲透出來的人文精神內涵,提升對于體育課程學習的樂趣。值得注意的是,教師還要加強同學生之間的互動性,充分發揮學生自我主觀能動性,充分考慮到學生的個體差異性與身心發展特點,制定出相應的課程規劃,在提升教學效率的同時滲透更多的人文精神因素。

(三)提升教師自身的人文內涵

教師自身的知識素養與技能水平對于學生的學習具有直接的影響,同樣,高職類院校中體育教師的人文素養水平對于學生的學習與生活也產生直接的影響。通常來說,高職院校中的體育教師大都畢業于體育類院校或是相關體育類專業,都比較擅長體育理論知識與運動技能,這是同其學習經歷緊密相關的,這可以說是體育教師自身現有的教學優勢。然而,體育教師在人文社科類知識的汲取與掌握程度上如文學藝術、哲學法律等卻相對陌生,接觸也明顯較少,并且大部分體育教師對于人文類知識缺乏明顯的興趣與熱情,這也就導致了體育教師的人文素養水平普遍較低的現狀。因此,高職院校的體育教師應當客觀全面認知自我,通過學習提升自身的人文素養,從而能夠在實際的教學過程中向學生傳遞正確的人文精神內涵如關于社會與人生的正確看法,從而培育學生樹立健全的世界觀、人生觀與價值觀。同時,體育教師還要不斷提升自身的創新意識與創新能力,采用創新性的教學思維,在潛移默化中培育學生的創造力,為學生樹立良好的精神道德榜樣,從而達到人文教育的目的。

(四)實現教學評價方式的創新

當前高職類院校的體育教學評價也要進行相應的改革與創新,即在教學評價的過程中既要對于教師在理論知識與專業運動技能的教授成果予以考核,同時還應當秉承人文精神內涵,對于學生的個體差異性評價如學生的運動素養、興趣愛好等融入到整個評價體系之中。傳統的體育教學評價模式往往只是針對體育成績、教學任務完成度的一種考核,相對片面,且沒有充分體現學生的主體地位,對于學生的心理素養、團隊意識等人文精神的考核有所忽視。因此,高職院校體育教學評價方式的創新勢在必行,也是大勢所趨的。

參考文獻:

[1] 陳占通.人文教育在高職體育教學中的滲透分析[J].大眾科技.2014(04).

高校體育教師工作計劃范文6

在經意間,一個學期即將過去了。回顧一個學期的工作,常讓人感慨萬千。那么你們知道學校體育教師學期總結怎么寫?下面是小編整理的學校體育教師2021學期工作總結范文5篇,希望能幫助到大家

學校體育教師學期工作總結1時光荏苒,轉眼間一年多的訓練已經結束。在學校領導的關心支持和體育組同事們的幫助下,高三體育訓練工作取得了比較滿意的成績。回想一年來和學生一起頂風冒雨,同甘共苦的日日夜夜,感覺確實有許多值得留戀的東西,現將高中訓練工作中的.一些心得和不足總結如下:

一、嚴格選材,奠定基礎。

高校錄取體育專業生是要看專業考試分數和文化考試分數(特招的運動員除外),只有兩項都上了線才會被錄取。因此,我在選材時注意三個方面的問題:

第一,該生必須具備良好的身體條件和身體素質,體育運動方面具有一定的天賦,這樣的學生訓練成績才會容易提高。

第二,該生具備良好的品質和頑強拼搏的精神,在以后的訓練中不能其負面作用,防止害群之馬的出現。

第三,該生的文化成績一定要處于中等偏下以上水平,總分應該在300分以上,這樣才不至于專業上線后因為文化沒有達到要求而上不了線。

二、嚴格管理,工作保障。

大量實踐證明,一個隊伍想要取得好的成績,必須有一個嚴格的管理制度,為此,在組隊時,我制定了比較詳細的管理制度,對訓練時間、訓練課上以及對場地器材的愛護等方面都提出了細致的要求,使學生對這個隊伍的紀律有了一個明確的了解,確保了訓練工作能夠順利、高效地進行。在日常訓練中,除了系統地進行運動技術訓練外,我還注重培養他們的組織紀律性,為集體爭取榮譽的責任感和堅韌不拔等優良品質,同時要培養頑強拼搏的訓練作風,加強隊員的集體凝聚力,讓他們為自己能成為訓練隊的一員而感到自豪。

三、科學訓練,必要條件。

高中體育考生參加專業考試需要考四項身體素質,分別是100米、800米、鉛球、立定三級跳遠。要想在短短一年的訓練時間里迅速提高學生的身體素質,使每個學生都能達到自己理想學校的專業錄取分數線,難度可想而知。因此,必須針對學生的個體差異制定周密的訓練計劃。舉例來說,對于技術含量要求較高的項目鉛球,我采取統一講解和個別指導的方法,給學生分析原地推鉛球的技術動作,耐心細致地講解動作方法并準確地示范動作,使學生在短期內便建立了正確的技術概念,但我發現有些同學在實踐中動作變形,通過分析我認為是這些同學的絕對力量和腰腹肌力量弱引起的,為此給他們吃小灶,加強上肢和腰腹肌力量,經過一段時間的有針對性訓練,這些學生的鉛球成績有了明顯提高。總之科學訓練是出成績的必要條件。

四、文化課程學習,只進不退。

文化課程是最后高考成敗的關鍵,一般體育生的文化功底總是差一點,保證高效扎實的文化學習是體育生很難做到的,所以我十分重視體育生文化課的學習,實時關注體育生文化課學習,對于成績下降的學生要及時處理,加以督導。積極和各科任老師配合抓好體育生的文化課。

五、分析不足,找出欠缺,解決問題。

通過一年多的訓練和帶學生加試的過程,我發現很多問題,也在尋找解決問題的方法。通過本次體育加試發:

1、學生心理素質太差,考試過程中緊張,發揮不出自己水平。

這就要求加強心理素質訓練,多讓學生參加比賽,如市運會等,讓學生學會在比賽中調節心理,克服緊張情緒,能夠隨機應變,力爭超常發揮自己的水平。

2、個別學生技術不穩定,800成績差。

究其原因,我認為是訓練時間短。從20__年3月份開始到今年4月份,看似一年多時間,實際訓練時間不足10個月,從運動技能的形成(泛化階段——分化階段——自動化階段)來說時間遠遠不夠;再就說這個時間段正好少一個冬訓內容,沒有適應冬訓階段,從而導致了高三冬訓任務的失敗,強度上不去、量上不去,還有就是傷病情況嚴重導致了800米成績較低。

六、專業成績。

一年來,值得我慶幸的是經過全隊上下共同努力,在今年的體育專業測試中,我校的體育考生取得了可喜的成績。全隊共14人,11人達到300分以上,按往年分數段285的成績,11人全部上段,上段率79%,上段平均分323.94分,分377.03分。上段人數、上段率、上段平均分和分四項越居北戴河中學歷史。

最后,在接下來的一個多月的時間里,我一定嚴格學生的文化科學習,在高考結束后希望我的隊員一個也不落,全部雙上線。

學校體育教師學期工作總結2時間匆匆,轉眼一個學期又過去了,這學期雖然短暫但很充實,收獲頗多,在此期間得到很多東西也有很多地方值得好好反思一下,這學期我依然擔任的是初中一年級八個班的體育課程,另外還開設了籃球第二課堂。接下來,我對這學期工作做以下幾點總結。

一、建設游戲課堂,營造快樂的學習氛圍。

游戲導入和課堂游戲都是體育課堂中學生喜歡的環節,畢竟學生們還處在愛玩的年紀,游戲對他們來說有一種莫名的吸引力。作為一名體育教師應該抓住這一特點,好好利用,肯定會有不一樣的課堂效果。在過去的一個學期當中,我的課堂中游戲環節并不是太多,因此學生在上課時有時積極性也不是太高。我會在接下來的課堂中多多加入游戲環節,從而調動學生的積極性提高課堂質量,讓學生在玩中學,學中玩,建設快樂的體育課堂。

二、豐富課堂教學內容,拓展學生們的體育知識涉獵范圍。

過去的一年里,初中一年級的體育課堂主要圍繞學校布置的任務來走,并沒有接觸到更多的體育運動項目。在過去的學期里主要學習了一套韻律操和跑跳技術,教學內容比較單一。在接下來的新學期當中我會加入一些球類的基本訓練和一些素質練習,進一步提高學生們的身體素質。

三、關于第二課堂的訓練。

經過上一學期的第二課堂籃球訓練,隊員們都有了很大的提高,包括帶球、運球、投籃等。但也存在一定的問題和缺陷,比如,人數少,學生的水平參差不齊,還有個別學生動作畸形。針對這些問題我會在下學期采取以下幾點措施:

1、增加第二課堂報名人數。

2、對個別學生做針對訓練安排。

3、增加視頻教學,讓學生生動的了解教學內容和技術動作。

四、工作反思。

上學期,在工作方面我自己做的并不是太好,尤其在備課方面存在著很多的不好的方面,備課方式單一、課堂設計并不新穎,屬于老一套的教學模式。我會在接下來的時間里,好好設計課堂教學部分,把我的游戲課堂帶給每一位學生。在課堂上課方面,有些話語說的不夠恰當,就是說碎話,不夠精煉,也暴漏我一個很大的缺點,知識面窄。我會多讀書、認真讀、真正意義的讀書,并為我之用。增強自己的教學能力和知識能力的辦法就是多讀書。老師作為一名傳授者,想要把學生的水桶填滿,老師自身要有兩桶或者更多桶水。另外通過上學期的書寫達標活動,我的書寫有了很大的提高,但是我并不會放棄聯系,堅持每天練字。

過去的一個學期已經畫上一個完滿的句號,接下來還有暫新的一個新學期,我會繼續跟隨學校領導的步伐,扎扎實實的做好每一份工作,上好每一堂課,不讓學生們后悔,也不讓自己后悔。

學校體育教師學期工作總結3在本學期我較好的完成了體育工作,但在教學過程中還存在一些問題。現在我將本學期的工作情況總結如下。

一、教學工作。

我的體育教學主要從三點來進行總結。首先,我特別重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。運用這個規律可以減少傷害事故的發生,使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養學生科學鍛煉身體的方法。其次,我在教學過程別重視人的認知規律的培養。這樣,可以使學生盡快的學好技術,形成技能,使體育教師真正實現精講多練,為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基矗最后,我在教學別重視學生的思想教育,利用體育教材的特點結合具體內容,向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。

二、廣播操工作。

在開學初我重點抓了廣播操,因為學生經過漫長的假期,對廣播操有些陌生,如不及時抓緊復習,一旦學生養成壞習慣,在糾正就困難了。因此,我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學的。

第一,加強對學生的思想教育,使學生真正認識到做操的重要性和必要性,培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。

第二,體育教師要正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一,通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此,要求教師示范要清楚、準確、規范、優美。

第三,講解要少而精。我在廣播操教學時的講解,主要是結合我的示范動作,讓學生加深對動作的理解。第四,口令要清楚、洪亮、準確。第五,糾正錯誤動作要及時。

三、訓練工作。

我能夠長期帶領學生堅持業余訓練,并做到訓練有計劃、階段有測驗、測驗有記錄、帶領學生科學系統的進行訓練。在訓練時間上,為不耽誤學生的學習,我每天都是早上起早和放學后訓練,大家都很遲才回家。在訓練過程中我努力做好學生和家長的工作,使家長能夠讓學生訓練,使學生能夠安心訓練。在作學生和家長的工作中,校長和班主任老師也為我作了不少工作,支持了我的訓練工作。因此,我要加倍努力,爭取在20__年市田徑運動會上取得好成績。

四、體育成績有得有失,任務尚很艱苦。

本學年,通過多方努力,學校體育工作有了一定成績,如我校田徑隊在參加蘭溪市市運會上取得了團體第六名的成績,但是籃球和乒乓球比賽上還尚有差距,我們還需加大訓練力度,克服種.種不利因素,力爭在今年比賽中為我校贏得榮譽。

一個學期以來,在廣大教師的熱情支持和大力幫助之下,我所負責的各項工作均能順利開展。但回顧以往的工作,發現問題仍有不少,如工作的計劃性不強,效率不高,工作中不夠細心,惰性思想較為嚴重,希各位老師一如既往地關心、支持我,幫助我,使我和我們體育組工作能躍上一個新的臺階。

學校體育教師學期工作總結4下面是走進21世紀,社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天貢獻自己的力量。

一、思想認識。

在上一學期里,作為一名老師,我在思想上嚴于律己,以“以人為本”為方向作風正派;堅持原則;實事求是;工作態度端正;熱愛學校;服從組織領導分配,尊重他人,虛心求教,關心集體和個人。鞭策自己,力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。我相信在以后的工作學習中,我會在校領導的關懷下,在同事們的幫助下,通過自己的努力,克服缺點,取得更大的進步。

二、教學工作

在教學過程中,對學生進行品德教育,增強組織紀律性,培養學生的勇敢、頑強的進取精神,讓體育鍛煉與安全衛生相結合,積極開展多種形式的強身健體活動。在游戲中鍛煉、在鍛煉中嬉戲。使學生在生動、活潑中有效的完成一節課的內容訓練,時常與學生為主體,運動負荷由小到大,滿足了不同類型學生的要求,學生上課積極性高,能在老師的要求下積極鍛煉,對學生本身增強體質,矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。通過體育課的鍛煉,使那些有行動障礙的學生消除了自卑心理,感受到了學校、班級和老師的溫暖,有利子學生在今后的學習過程中樹立良好的自尊心,促進德、智,體等方面的全面發展。

整個體育教學,突出了實用性和趣味性的原則,既保證了學生得到積極鍛煉,又使學生在學習過程中感到愉快,養成了鍛煉身體的習慣。在教案的編寫上,突出了個別化教學原則,盡量使每個學生都能有適合自己的活動內容和活動方式,更增強了學生的自信心,使他了解到自己在這個群體中重要性,是我們這個大家庭中不可缺少的一員。教師對學生的過高要求也是不利快樂體育的實施。教師在要求學生完成動作或訓練時,有必要降低難度或要求,使身體素質較差的學生也能在運動中體驗到成功,使學生嘗到了成功的滋味,有了很大的成就感。對待學生方面,既要求嚴格注重素質的培養,提高他們的自信心方面,還多給予鼓勵和表揚,堅定他們克服困難決心,也培養他們吃苦耐勞,頑強拼搏的體育精神。

三、學校工作

我嚴格要求自己,工作實干,認真組織每天的課間操,精心計劃、籌備每次的課外活動和比賽,盡力豐富師生的校園生活。常年帶田徑運動隊,在區里組織的第六屆田徑運動會上,即當裁判又當教練的我不但圓滿的完成了運動會的裁判工作,又使我校獲得了第二名的總成績及體育道德風尚獎。

四、其它工作

擔任學校的體育保管員,時刻為學生的活動安全著想,及時維護有隱患得體育設施和場地。

學校體育教師學期工作總結5一學期的體育工作即將結束,自己的收獲是加深了對體育本職工作重要性的認識及意義的理解,成功的地方不多,但值得總結的是我對待工作的熱情和時刻未改變的干勁,這也許是體育工作者的共同特點吧!

盡管我們的學校的體育場地和設備有限,但我盡可能提高場地的使用效率,還有在教學內容上“因地制宜”設置一些簡單跑、跳、雙杠、單杠、組合型的游戲,通過快樂體育教學法改變了學生對體育課及體育訓練的態度,這樣的教學方法既使學生提高了對體育鍛煉的積極性又增強了他們的體質。提高他們的自信心方面,還多給予鼓勵和表揚,堅定他們克服困難決心,也培養他們吃苦耐勞,頑強拼搏的體育精神。在上課方面:

1、按《體育課程標準》和學生實際情況,制定學年體育教學工作計劃,學期體育教學工作計劃,單元教學計劃,備好課,寫好教材,做到課前布置和檢查場地器材。

2、準備部分和整理部分,以及每個教學環節前后,都要求學生做準備或放松活動練習。

3、每一堂課教材合理安排,使學生得到全面的身體鍛煉,發展學生各方面的素質。

4、講解動作要領和保護方法,突出重點、難點,示范動作正確,每堂課分組練習,既有秩序,又有隊形。

5、教材由易到難,由簡到繁。

循序漸進,新舊難易程度和不同性質的教材,搭配好,備課之間的教材銜接好,每次課的教材注意多樣化,使學生的身體得到較全面的鍛煉。

6、注意每堂課運動量曲線的預計,防止身體過渡疲勞。

7、積極虛心請教有經驗的領導和老師,使自己在理論和實踐相結合,鉆研教學大綱,努力地培養體育尖子,輔導差生,提高學生整體素質。

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