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智能財務(wù)共享實訓(xùn)總結(jié)范文1

2010年11月30日，經(jīng)教育部、財政部批準，我校成為第二批國家骨干高職院校立項建設(shè)單位。國家骨干高職院校建設(shè)期內(nèi)，我校做好了實訓(xùn)室的方案編制、論證、招標(biāo)采購及建設(shè)監(jiān)督與管理等環(huán)節(jié)的工作，對石油化工生產(chǎn)技術(shù)等6個重點建設(shè)專業(yè)投入資金4326萬元，建成了52個實訓(xùn)室，極大地改善了實驗實訓(xùn)條件，積累了實訓(xùn)室建設(shè)的經(jīng)驗，并在區(qū)域內(nèi)形成了良好的輻射和帶動作用。通過分析總結(jié)我校近年來在實訓(xùn)室建設(shè)上的做法，對實訓(xùn)室建設(shè)工作談幾點體會。

1 明確指導(dǎo)思想和建設(shè)思路，是做好實訓(xùn)室建設(shè)工作的前提

我校實訓(xùn)室建設(shè)的指導(dǎo)思想是：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞黃藍兩大經(jīng)濟區(qū)建設(shè)對高端技能型人才的需求，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，突出重點，彰顯特色，貼近行業(yè)企業(yè)實際，營造真實（仿真）的職業(yè)環(huán)境和文化氛圍，建設(shè)與企業(yè)人才需求相結(jié)合、與專業(yè)人才培養(yǎng)相銜接，設(shè)備先進、管理規(guī)范，滿足“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)改革需要，同時具備職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定、技能競賽、職業(yè)師資培訓(xùn)、科技推廣及應(yīng)用等功能的國內(nèi)先進的區(qū)域共享型綜合實訓(xùn)基地。

我校實訓(xùn)室建設(shè)的建設(shè)思路是：以建設(shè)滿足基本技能訓(xùn)練需要的實訓(xùn)室為基礎(chǔ)，建設(shè)了石油產(chǎn)品檢測、鉗工操作等實訓(xùn)室；以建設(shè)滿足崗位技能訓(xùn)練需要的實訓(xùn)室為重點，建設(shè)了化工總控操作、機械加工車間等實訓(xùn)室（車間）；以建設(shè)與區(qū)域主要產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，集仿真虛擬實訓(xùn)、生產(chǎn)性實訓(xùn)等功能為一體的滿足職業(yè)綜合技能訓(xùn)練的實訓(xùn)室為特色，建設(shè)了化工智能化模擬工廠、石油裝備生產(chǎn)車間等實訓(xùn)室（車間）；建設(shè)新能源、人工智能、石油技術(shù)等實驗室，為東營市石油工程技術(shù)研究中心進行科技研發(fā)、技術(shù)服務(wù)及國家級化工類職業(yè)教育師資培訓(xùn)提供支撐。

2 在校企深度合作基礎(chǔ)上，緊緊圍繞專業(yè)需要，是做好實訓(xùn)室建設(shè)工作的關(guān)鍵

按照以上指導(dǎo)思想和建設(shè)思路，我們與企業(yè)開展深度合作，并根據(jù)各專業(yè)的特點，緊緊圍繞專業(yè)建設(shè)的需要，進行實訓(xùn)室建設(shè)。

比如石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)投入資金1020萬元，山東友泰集團等企業(yè)捐贈教學(xué)儀器145萬元，按照“引入行業(yè)技術(shù)標(biāo)準參照企業(yè)設(shè)計規(guī)程選用企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備共同設(shè)計實訓(xùn)環(huán)境開發(fā)實訓(xùn)項目協(xié)作實訓(xùn)管理”的思路，建設(shè)了9個校內(nèi)實訓(xùn)室，改造整合了4個實訓(xùn)室，建成“校中廠”――高分子合成中試車間，建成了“基本技能平臺――單元技能平臺――綜合技能平臺”模式的開放式實訓(xùn)基地。

再比如機械制造與自動化專業(yè)投資1047萬元，東營華特電氣設(shè)備有限公司等企業(yè)捐贈數(shù)控機床等教學(xué)設(shè)備101萬元。按照適用、實用、先進性原則，新建、擴建了鉗工、機床檢測與維修、機械創(chuàng)新等3個實訓(xùn)室，機械加工實訓(xùn)車間、石油裝備生產(chǎn)車間等2個“校中廠”。依托校內(nèi)實訓(xùn)條件，注冊成立了東營市永豐嘉譽有限公司，積極開展社會服務(wù)，建成了集教學(xué)、科技研發(fā)、技能培訓(xùn)、生產(chǎn)加工于一體的校內(nèi)生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地。

3 科學(xué)編制實訓(xùn)室建設(shè)方案，是做好實訓(xùn)室建設(shè)的基礎(chǔ)

實訓(xùn)室建設(shè)方案是進行實訓(xùn)室建設(shè)的基本文件，是做好實訓(xùn)室建設(shè)工作的基礎(chǔ)。為保證實訓(xùn)室建設(shè)的科學(xué)性、實用性和先進性，申購設(shè)備的先進性和合理性，我們精心制定實訓(xùn)室建設(shè)方案。并組織有關(guān)人員先后到30余所示范院校或企業(yè)進行考察學(xué)習(xí)，充分聽取專家、企業(yè)技術(shù)人員的意見，對建設(shè)方案進行修改完善。在此基礎(chǔ)上，組織來自于國內(nèi)普通高校、國家示范高職院校和行業(yè)企業(yè)的校外專家和校內(nèi)專家組成專家組，對實訓(xùn)室建設(shè)方案進行了集中統(tǒng)一論證，專家組一致認為，我校實訓(xùn)室建設(shè)方案科學(xué)、實用、合理、可行。

4 做好政府招標(biāo)采購及合同簽訂工作，是做好實訓(xùn)室建設(shè)的重要環(huán)節(jié)

成立了項目建設(shè)小組，實行責(zé)任制，項目建設(shè)單位主要負責(zé)人為項目建設(shè)第一責(zé)任人，各建設(shè)項目招標(biāo)采購工作從技術(shù)參數(shù)審核、招標(biāo)文件審核、答疑、開標(biāo)、合同審核等各個環(huán)節(jié)都有專人負責(zé)。一是建設(shè)項目立項后，填寫《東營市政府集中采購計劃報批及運行程序底稿》，經(jīng)財務(wù)處、院長審批后，報市財政局文教科審批后，報市財政局政府采購辦公室，審批后，報東營市市級機關(guān)政府采購中心進行招標(biāo)采購。二是做好技術(shù)參數(shù)及招標(biāo)文件審核工作。按照東營市市級機關(guān)政府采購中心要求組織各建設(shè)項目責(zé)任人，對項目技術(shù)參數(shù)進行認真細致的核對，對招標(biāo)文件進行審核。三是做好答疑與開標(biāo)工作。組織各建設(shè)單位選派政治素質(zhì)好、公道正派、責(zé)任心強、業(yè)務(wù)熟練的同志參與答疑及評標(biāo)，并嚴肅工作紀律，圓滿完成了工作任務(wù)。四是按照招標(biāo)文件及政府招標(biāo)采購程序做好招標(biāo)公示與合同簽訂工作。

5 加強過程管理，是保證實訓(xùn)室建設(shè)質(zhì)量的重點

首先落實項目建設(shè)過程中的各項責(zé)任，各建設(shè)項目從進貨驗收的外觀檢查、數(shù)量檢查、質(zhì)量檢查到項目施工監(jiān)督、安裝調(diào)試驗收等各個環(huán)節(jié)都有專人負責(zé)。教務(wù)處、紀委、財務(wù)處及總務(wù)處等部門負責(zé)有關(guān)協(xié)調(diào)、檢查督導(dǎo)及驗收工作，做到了全程督查、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)。其次制定《實訓(xùn)室建設(shè)進度表》，制作《項目建設(shè)標(biāo)牌》、《實訓(xùn)室項目建設(shè)實施工作流程》、《實訓(xùn)室建設(shè)任務(wù)分解及責(zé)任人表》并在項目建設(shè)現(xiàn)場張掛，規(guī)范項目建設(shè)過程管理，使建設(shè)過程中的各個環(huán)節(jié)有章可依、有據(jù)可循。同時做好項目建設(shè)過程的施工監(jiān)督管理，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通糾正。第三做好進貨驗收、安裝調(diào)試、驗收等環(huán)節(jié)的驗收工作，嚴把驗收關(guān)。各項目建設(shè)單位嚴格落實各項規(guī)程，把每個環(huán)節(jié)的工作做實做細，并認真填寫《進貨驗收單》、《安裝調(diào)試驗收單》、《驗收申請書》、《第一次驗收單》等，做到滴水不漏，保證了建設(shè)質(zhì)量。

智能財務(wù)共享實訓(xùn)總結(jié)范文2

【關(guān)鍵詞】高職院校;財務(wù)管理;特色專業(yè);校企合作

一、研究背景

高等職業(yè)教育是我國高等教育的一個重要組成部分，是實施科教興國的重要舉措，是我國發(fā)展實體經(jīng)濟、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、推進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級和實施“一帶一路”戰(zhàn)略的重要支撐。國家相繼出臺了系列文件支持高等職業(yè)教育的發(fā)展，很多高職院校在財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)方面取得較大成就，為社會培養(yǎng)了大批優(yōu)秀財務(wù)管理人才。但是，隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算等新科技的迅猛發(fā)展，商業(yè)模式發(fā)生重大變化，企業(yè)對財務(wù)管理人才的需求也悄然改變，傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式受到了前所未有的挑戰(zhàn)。因此，確立科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，合理設(shè)計、構(gòu)建多元化財務(wù)管理專業(yè)的課程體系、加強校企深度有效合作、建立畢業(yè)生跟蹤反饋機制等成為財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)改革的當(dāng)務(wù)之急。

二、財務(wù)管理專業(yè)市場調(diào)研

(一)數(shù)據(jù)來源。高職院校主要培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展的高素質(zhì)、技能型專門人才，從區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展角度考慮，本文主要選取河南省80家工商企業(yè)、企事業(yè)單位。通過對重點企業(yè)進行實地調(diào)研、一般企業(yè)進行電話聯(lián)系以及網(wǎng)絡(luò)關(guān)注、特殊行業(yè)開介紹信等多種方法搜集相關(guān)資料，收回76家企業(yè)的有效問卷及相關(guān)資料，最后運用專門統(tǒng)計方法進行數(shù)據(jù)整理分析。近幾年來，很多利好消息落戶河南，全面實施糧食生產(chǎn)核心區(qū)、中原經(jīng)濟區(qū)、鄭州航空港經(jīng)濟綜合實驗區(qū)上升為三大國家戰(zhàn)略規(guī)劃。河南企業(yè)在農(nóng)林牧漁、建筑交通、金融、能源、電子信息等行業(yè)都有很大發(fā)展，本研究所選取的行業(yè)涉及餐飲服務(wù)、農(nóng)林牧漁、電子信息、建筑交通、能源、金融、制造業(yè)及其他行業(yè)，各行業(yè)企業(yè)數(shù)量所占比重分別為:10.53%、15.79%、11.84%、15.79%、7.89%、10.53%、15.79%、11.84%。(二)財務(wù)管理應(yīng)用分析。1．財務(wù)管理崗位獨立性。根據(jù)被調(diào)查的76家企業(yè)設(shè)置財務(wù)管理及相關(guān)崗位的情況看，21家企業(yè)設(shè)置了財務(wù)管理崗位，僅占企業(yè)總數(shù)的28%;剩余55家企業(yè)由于對財務(wù)管理工作以及財務(wù)管理崗位的認知及重視程度不夠，沒有設(shè)置財務(wù)管理崗位，主要由財務(wù)經(jīng)理負責(zé)財務(wù)管理相關(guān)工作。進一步分析，在已經(jīng)設(shè)立財務(wù)管理崗位的21家企業(yè)中，財務(wù)管理崗位兼顧會計核算的有6家，真正獨立的財務(wù)管理崗位僅15家。從數(shù)據(jù)呈現(xiàn)結(jié)果分析，樣本企業(yè)中財務(wù)管理崗位的獨立性較差，財務(wù)管理的作用不能充分發(fā)揮。提高公司治理效率的關(guān)鍵問題之一就是要大幅提升財務(wù)管理崗位的重要性。2．財務(wù)軟件利用情況。財務(wù)軟件可以提高企業(yè)在財務(wù)數(shù)據(jù)輸入、財務(wù)數(shù)據(jù)處理、財務(wù)數(shù)據(jù)共享以及財務(wù)分析方面的效率，幫助管理者作出基于客觀數(shù)據(jù)和主觀判斷相結(jié)合的科學(xué)決策，從一定程度上說企業(yè)財務(wù)軟件的利用情況可以顯示出企業(yè)財務(wù)管理的現(xiàn)代化程度。從樣本數(shù)據(jù)來看，河南企業(yè)對財務(wù)管理軟件的利用情況并不樂觀，32.89%的企業(yè)沒有利用財務(wù)軟件。3．企業(yè)對高職財務(wù)管理人才的需求狀況。素質(zhì)需求主要體現(xiàn)在職業(yè)道德、情商、文化水平、責(zé)任心、學(xué)習(xí)能力、危機意識等方面。通過對樣本企業(yè)的管理者進行問卷調(diào)查并進行數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)企業(yè)對財務(wù)管理人才的需要主要表現(xiàn)在責(zé)任心、職業(yè)道德、后續(xù)學(xué)習(xí)能力、危機意識等方面，各項能力的重要程度分別為:22.2%、20%、18.11%、12.05%、22.2%。專業(yè)能力主要體現(xiàn)在分析決策能力、軟件操作能力、溝通糾錯能力、高效學(xué)習(xí)能力、語言表達能力及其他能力等，各項能力的重要程度分別為:24.2%、13.21%、17.4%、20.44%、18.4%、6.35%。

三、高職院校特色專業(yè)建設(shè)存在問題

(一)人才培養(yǎng)目標(biāo)缺乏充分市場調(diào)研。目前財務(wù)管理專業(yè)在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)時主要參考國家相關(guān)文件確定，國家文件的說法很多是頂層的一個設(shè)計理念，缺乏具體生動的內(nèi)容。據(jù)調(diào)研，諸多高校制定人才培養(yǎng)目標(biāo)時表述傳統(tǒng)，數(shù)年基本不做變動，專業(yè)教學(xué)委員會基本起不到應(yīng)有作用，學(xué)校亦不提倡或者不重視市場調(diào)研，企業(yè)需求因素考慮較少，這種做法往往會導(dǎo)致培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求脫節(jié)，校企合作難以開展。(二)教學(xué)模式傳統(tǒng)單一。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，很多更加便捷的信息技術(shù)及教學(xué)手段可供教師采用，但是受制于教師課時量大、學(xué)校配套硬件設(shè)施落后、經(jīng)費投入不足等因素，財務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)模式相對單一落后，很多高職院校財務(wù)管理專業(yè)的課程還是采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式。鑒于師生比懸殊，有些財務(wù)管理專業(yè)的專業(yè)核心課采用合班上課的方式，教師無法照顧到每位學(xué)生，加之學(xué)生接收知識的途徑單一，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。(三)校企合作有待加強。校企合作是國家和高職院校近年來一直提倡的一種人才培養(yǎng)方式，一些院校也積極嘗試實施校企合作并取得了較好的效果。但是目前高職院校校企合作僅僅停留在評估文件中，沒有科學(xué)合理的合作機制以及正規(guī)的合作文件，企業(yè)參與校企合作的積極性不高，學(xué)校不愿意投資，“雙師型”教師比例偏低，企業(yè)兼職教師僅僅是一個證書復(fù)印件，校企合作沒有實質(zhì)性進展。(四)專業(yè)課程資源建設(shè)薄弱。財務(wù)管理專業(yè)目前的教材主要是參考市面上高職院校的“十二五”規(guī)劃教材，實訓(xùn)教材案例過于寬泛，沒有針對性。專業(yè)課教師雖然也在嘗試編寫校本教材，但是目前尚沒有全面建成，網(wǎng)絡(luò)資源和立體化資源正在建設(shè)中，有的院校建立的網(wǎng)絡(luò)資源利用率偏低，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源的積極性不高。

四、高職院校財務(wù)管理特色專業(yè)建設(shè)解決方案

近年來，我國專家和學(xué)者對特色專業(yè)研究興趣濃厚，提出了很多建設(shè)性的觀點。黎鐵新提出，特色專業(yè)建設(shè)本質(zhì)上是一種管理學(xué)上的“差異化經(jīng)營戰(zhàn)略”［1］。黃月明提出特色專業(yè)建設(shè)要分四步走［2］:學(xué)習(xí)研究—思考規(guī)劃—投入實踐—總結(jié)提煉。徐美華認為高職院校財務(wù)管理特色專業(yè)建設(shè)要以市場需求為導(dǎo)向明確人才培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)能力特色創(chuàng)新目標(biāo)、搭建“理論與實踐一體化”的人才培養(yǎng)模式［3］。本文借鑒這些研究成果并結(jié)合具體情況，認為財務(wù)管理特色專業(yè)建設(shè)要從以下幾方面努力。(一)制定前瞻性的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)方案。財務(wù)管理特色專業(yè)建設(shè)要主動適應(yīng)河南省區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，關(guān)注河南糧食核心區(qū)規(guī)劃、中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)、鄭州航空港區(qū)綜合試驗區(qū)建設(shè)的三大國家戰(zhàn)略規(guī)劃對財務(wù)管理人才的動態(tài)需求，掌握本地區(qū)相關(guān)行業(yè)企業(yè)對人才需求變化及專業(yè)人才培養(yǎng)供給情況。高校應(yīng)根據(jù)當(dāng)前以及未來的人才需求制定具有前瞻性和可行性的財務(wù)管理專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制定具有鮮明的針對性、靈活性和適應(yīng)性的人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)模式以及課程內(nèi)容體系，為創(chuàng)品牌、出特色做好重要的上層設(shè)計工作。(二)著力打造執(zhí)行力強的優(yōu)秀教學(xué)團隊。高質(zhì)量的教師隊伍是特色專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵。高校一是可以通過培訓(xùn)進修、掛職頂崗等形式，提高現(xiàn)有師資的專業(yè)素質(zhì)和實踐操作水平，鼓勵和督促青年教師考取會計師或注冊會計師證書;二是引進高素質(zhì)、高學(xué)歷的專業(yè)教師;三是通過以老帶新、教學(xué)技能、教學(xué)方法等培訓(xùn)，使新進教師盡快適應(yīng)、盡快成長;四是積極從企業(yè)引進有豐富從業(yè)經(jīng)驗的優(yōu)秀財會專業(yè)人才，擔(dān)任本專業(yè)專兼職教師。通過以上努力，高?？梢耘囵B(yǎng)和建設(shè)一支專業(yè)素質(zhì)高、改革意識強、教學(xué)理念先進、愛崗敬業(yè)、“專兼結(jié)合”的優(yōu)秀教學(xué)團隊。(三)制定全面的專業(yè)教研制度。財務(wù)管理特色專業(yè)建設(shè)是一項系統(tǒng)性、綜合性、復(fù)雜性的綜合工程，僅憑一個或者幾個教師的能力無法實現(xiàn)，需要制定專業(yè)教研制度，包括但不限于校企合作、教師待遇、雙師型教師培養(yǎng)模式、專業(yè)教研活動的開展、崗位分工等。制度的完成需要全體專業(yè)教師參與其中，系統(tǒng)地、有條不紊地分階段地完成各項工作，并要有學(xué)院及系部的相關(guān)資金支持。(四)以實踐教學(xué)為抓手提高實訓(xùn)技能。財務(wù)管理特色專業(yè)應(yīng)重視實踐教學(xué)，實訓(xùn)課程可以讓學(xué)生進行仿真實訓(xùn)，進行籌資、投資、資金營運及利潤分配管理的模擬，但是目前財務(wù)管理實訓(xùn)課程幾乎沒有實施，財務(wù)軟件沒有到位，實訓(xùn)教學(xué)目前還是該專業(yè)的軟肋，這也正是以后努力的方向。(五)建立“四方共贏”的校企合作平臺。校企合作不能再停留在宣傳層面，專業(yè)負責(zé)人要在系主任的領(lǐng)導(dǎo)下與不同企業(yè)、行業(yè)的管理者進行協(xié)商，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為指導(dǎo)，以調(diào)動企業(yè)及學(xué)生積極性為手段加強校企深度合作，并建立實時反饋機制，不斷調(diào)整校企合作方案，切實實現(xiàn)“學(xué)校－學(xué)生－企業(yè)－社會”四方共贏。(六)完善多方位的人才質(zhì)量評價體系。積極建立用人單位、學(xué)生及其家長等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度。以畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、家長滿意度、企業(yè)滿意度等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，并對畢業(yè)生畢業(yè)后的發(fā)展軌跡進行持續(xù)追蹤。高職院?？梢圆捎瞄_座談會、走訪、電話采訪、發(fā)放問卷、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等方式了解用人單位、畢業(yè)生及其家長、人才市場等第三方對財務(wù)管理人才的評價。了解畢業(yè)生在求職、就業(yè)過程中遇到的問題，并對畢業(yè)生畢業(yè)后五年甚至更長時間的發(fā)展軌跡進行持續(xù)追蹤。在此基礎(chǔ)上，深入分析本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、課程體系設(shè)置、學(xué)生管理等存在的問題，不斷修訂完善。

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智能財務(wù)共享實訓(xùn)總結(jié)范文3

關(guān)鍵詞：視頻監(jiān)控；IPSAN；設(shè)計；網(wǎng)絡(luò)

中圖分類號：TP311 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）22-5333-03

1 概述

柳州職業(yè)教育集中辦學(xué)區(qū)（簡稱職教園）位于廣西柳州市柳東新區(qū)，是柳州市重點項目，總體規(guī)劃用地面積10014畝，其中一期用規(guī)劃地面積3532.7畝，總建筑面積共計92.35萬平方米，由四所職業(yè)院校（二所職業(yè)技術(shù)學(xué)校、二所高職高專）和一個共享區(qū)構(gòu)成。職教園自2009年4月動工建設(shè)，2009年10月份四所院校已實現(xiàn)學(xué)生入駐，截止2013年秋季，共建成行政樓、教學(xué)樓、圖書樓、實訓(xùn)樓、風(fēng)雨操場、宿舍、食堂等各類單體70多棟，校門、圍墻已陸續(xù)建成并交付使用，目前入駐師生及職工共計5萬人。

近年來各地的校園時常發(fā)生盜搶騙和暴力事件，如何加強校園的安全防范管理，成為了管理者重點考慮的問題。為預(yù)防、震懾犯罪，減少財產(chǎn)損失，保障在校師生的人身安全，完善校園安全防范體系、提高校園的整體防控能力，創(chuàng)建一個文明、安全、和諧、美麗的校園環(huán)境，職教園各院校紛紛加大安保投入，采取人防與技防相結(jié)合的手段加強校園安防管理，保證校園內(nèi)教職人員及學(xué)生的人身財產(chǎn)和公共財物設(shè)施的安全。人防方面，通過組建高效的保安隊伍，加強駐守和巡邏，技防方面，通過建設(shè)智能安全防范系統(tǒng)，采取信息技術(shù)提高安全管理水平，以彌補人防的不足。

職教園視頻監(jiān)控系統(tǒng)是“數(shù)字化園區(qū)項目”的基礎(chǔ)組成部分，監(jiān)控的重點是職教園各出入口、主干道口、周界圍墻、重要公共區(qū)域、各單體出入口、樓梯及電梯出入口，重要辦公區(qū)域和設(shè)備房等。

作者所在的單位為職教園建設(shè)單位，作者根據(jù)職教園的安防要求和實際情況，組織設(shè)計一套基于IPSAN的視頻監(jiān)控系統(tǒng)，通過公開招標(biāo)方式加以實施。

2 系統(tǒng)需求分析

2.1 監(jiān)視布點需求

系統(tǒng)需要監(jiān)視以下主要位置：1）校區(qū)出入口，監(jiān)視校園出入口人員進出和車輛行駛情況；2）校區(qū)主要干道口，監(jiān)視校園主要干道人流和車輛行駛情況；3）室外公共區(qū)域，監(jiān)視操場、運動場、就餐區(qū)、購物區(qū)、銀行取款區(qū)等室外人流密集區(qū)域的人員流動和停車場車輛停放情況；4）單體建筑出入口及電梯前廳，監(jiān)視所有建筑物的出入口和電梯前廳的人員進出情況；5）建筑內(nèi)部重要通道，監(jiān)視行政辦公區(qū)、圖書館、重要實驗室等區(qū)域走廊、通道、樓梯口、電梯廳的人員活動情況；6）電梯轎廂，監(jiān)視行政辦公樓、圖文信息中心電梯轎廂的人員進出情況；7）建筑內(nèi)重要房間，監(jiān)視重要機房、設(shè)備房、領(lǐng)導(dǎo)辦公室、資料室、財務(wù)室等區(qū)域的人員進出及活動情況；8）校園周界圍墻，監(jiān)視校園圍墻，防止人員非凡翻爬。

2.2 功能需求

系統(tǒng)需滿足以下功能需求：1）所有監(jiān)控攝像頭必須為高清，室外攝像頭防雷防爆防雨防塵；2）具備紅外夜視功能；3）集中管理，集中監(jiān)視，監(jiān)視畫面實時顯示，允許遠程調(diào)閱在線或離線畫面；4）能夠24小時不間斷工作，所有視頻畫面存儲15天以上；5）具有翻墻、人員異常聚集、特殊區(qū)域設(shè)防等智能報警功能；6）能夠接入公安天網(wǎng)。

2.3 技術(shù)需求

系統(tǒng)需滿足以下技術(shù)需求：1）采用數(shù)字模式視頻監(jiān)控系統(tǒng)；2）新采購攝像機采用網(wǎng)絡(luò)接口，原有模擬攝像機通過視頻服務(wù)器轉(zhuǎn)換為網(wǎng)絡(luò)接口；3）視頻及控制信號采用IP網(wǎng)絡(luò)傳輸；4）視頻信號采用IPSAN設(shè)備集中存儲；5）采用集中供電，安保機房配置大容量UPS，供機房內(nèi)設(shè)備及室外攝像機用電，保證市電斷電時能夠繼續(xù)工作4個小時以上；每個建筑單體安裝一個集中供電設(shè)備，室內(nèi)攝像機從本單體集中供電設(shè)備中取電。

3 系統(tǒng)設(shè)計

職教園視頻監(jiān)控系統(tǒng)為分級管理，一級管理設(shè)在共享區(qū)圖文信息中心，二級管理設(shè)在各校安保分中心，各院校設(shè)各建設(shè)一套子獨立子系統(tǒng)。

視頻監(jiān)控系統(tǒng)由前端攝像機、信號傳輸網(wǎng)絡(luò)、控制系統(tǒng)、存儲系統(tǒng)、顯示系統(tǒng)和電源系統(tǒng)六部分組成，視頻監(jiān)控系統(tǒng)拓撲圖見圖1：

3.1 攝像機設(shè)計

本系統(tǒng)的視頻攝像機由固定監(jiān)控角度的槍機及半球、可控制監(jiān)視角度的智能球機兩種類型組成，攝像機采用130萬像素，具有低照度及紅外夜視功能，支持Ipv4/v6、TCP/IP，HTTP，RTP/RTSP，NTP，DNS，DDNS，SNMP，PPPoE等協(xié)議，安全防護等級為IP66，室外攝像機需安裝防雷裝置。攝像機類型及數(shù)量要求見下表1。

3.2 信號傳輸網(wǎng)絡(luò)設(shè)計

本系統(tǒng)的視頻信號及控制信號均采用IP網(wǎng)絡(luò)傳輸，所有新購攝像機均為RJ45接口，原有模擬攝像機通過接入視頻服務(wù)器將信號轉(zhuǎn)為數(shù)字信號，通過IP網(wǎng)絡(luò)傳輸。核心交換機設(shè)在安保機房，核心交換機與監(jiān)控服務(wù)器、IPSAN、視頻解碼器及校園網(wǎng)核心交換機直接連接，傳輸速率為1000兆，機房內(nèi)的管理電腦通過接入交換機與核心交換機連接，機房內(nèi)設(shè)置視頻信號接入交換機，1000兆上聯(lián)核心交換機，通過100兆光纖收發(fā)器及光纖與監(jiān)控子網(wǎng)連接。每個單體建筑為一個視頻監(jiān)控子網(wǎng)，攝像機通過雙絞線匯入本子網(wǎng)交換機后，通過100兆光纖收發(fā)器及室外光纖連接到安保機房，室外設(shè)置若干視頻監(jiān)控子網(wǎng)，室外攝像機通過100兆光纖收發(fā)器接入到室外視頻監(jiān)控子網(wǎng)，該子網(wǎng)通過100兆光纖收發(fā)器及室外光纖連接到安保機房。信號傳輸網(wǎng)絡(luò)拓撲圖見圖2。

3.3 存儲系統(tǒng)設(shè)計

本系統(tǒng)在四所院校的安保機房中分別設(shè)置一套存儲系統(tǒng)，用以集中存儲本校區(qū)的視頻畫面數(shù)據(jù)，該存儲系統(tǒng)的的主要特點是：1）采用基于iSCSI技術(shù)的IP SAN（Storage Area Network）解決方案；2）在監(jiān)控中心部署存儲系統(tǒng)，實現(xiàn)集中存儲，集中管理，節(jié)約投資；3）采用RAID5等存儲技術(shù)，提高數(shù)據(jù)存儲的安全性、可靠性；4）基于IP網(wǎng)絡(luò)進行存儲，實現(xiàn)隨時隨地調(diào)看存儲資料。

IP SAN具備SAN集中存儲系統(tǒng)的諸多優(yōu)點，與DAS相比，IP SAN解決了DAS無法共享存儲資源和擴展困難的問題，與FC SAN對比，其優(yōu)勢在于成本相對較低。同時，由于基于TCP/IP協(xié)議，配置、管理、維護更為簡單，由于基于IP網(wǎng)絡(luò)， IP SAN的系統(tǒng)構(gòu)建、升級擴容及遠程備份都非常簡單，傳輸距離沒有限制。

高清監(jiān)控區(qū)域采用720P格式的2Mbps的碼流進行存儲，系統(tǒng)滿足24小時存儲要求，確保系統(tǒng)存儲容量具備15天以上的能力，考慮到數(shù)據(jù)的安全性，存儲陣列采取RAID5模式。各院校存儲容量計算如下：

1）一職校，392臺攝像機：

錄像容量（TB）=攝像機數(shù)×存儲天數(shù)×24×60×60×錄像碼率（Mbps）/8/1024/1024=392×15×24×60×60×2（Mbps）/8/1024/1024≈122（TB）

2）二職校，384臺攝像機：

錄像容量（TB）=攝像機數(shù)×存儲天數(shù)×24×60×60×錄像碼率（Mbps）/8/1024/1024=384×15×24×60×60×2（Mbps）/8/1024/1024≈119（TB）

3）城職院，416臺攝像機：

錄像容量（TB）=攝像機數(shù)×存儲天數(shù)×24×60×60×錄像碼率（Mbps）/8/1024/1024=416×15×24×60×60×2（Mbps）/8/1024/1024≈129（TB）

4）運職院，440臺攝像機：

錄像容量（TB）=攝像機數(shù)×存儲天數(shù)×24×60×60×錄像碼率（Mbps）/8/1024/1024=440×15×24×60×60×2（Mbps）/8/1024/1024≈136（TB）

3.4 顯示系統(tǒng)設(shè)計

本系統(tǒng)在安防機房內(nèi)設(shè)置一套電視墻，供安保值班人員實施觀察或回放各監(jiān)視點的畫面，本系統(tǒng)利用原有21寸監(jiān)視器，每院校新增2臺42英寸LED監(jiān)視器，建成一個按3-2-3排列的監(jiān)控電視墻。由于監(jiān)視器數(shù)量有限，為了更好地觀察監(jiān)控點情況，每臺監(jiān)視器被切分為25個分屏畫面，除進出大門及幾個特別重要的監(jiān)視點固定顯示外，其余采取輪巡方式循環(huán)顯示，每個監(jiān)視點顯示10秒鐘。當(dāng)然，系統(tǒng)允許管理人員根據(jù)需要進行人工干預(yù)和控制。監(jiān)控電視墻示意圖見圖3。

獲得授權(quán)的管理人員，可以在校園網(wǎng)內(nèi)通過電腦隨時調(diào)看攝像頭的實時畫面或檢索存儲在IP SAN中的歷史監(jiān)控畫面。

4 總結(jié)

由于篇幅有限，系統(tǒng)的其它設(shè)計及相關(guān)細節(jié)不在此一一介紹?；贗P SAN的職教園視頻監(jiān)控系統(tǒng)于2013年初招標(biāo)實施，投資金額1250萬元，經(jīng)過中標(biāo)單位的努力及各院校的大力配合，年底實施完畢，系統(tǒng)運行正常，達到設(shè)計預(yù)期目標(biāo)，對校園的安保工作起到相當(dāng)大的作用。當(dāng)然，系統(tǒng)建設(shè)不是一成不變和一勞永逸的，還需要各學(xué)校根據(jù)自身的特點制定相應(yīng)的管理制度，對系統(tǒng)加以管理和維護；學(xué)校也要在的系統(tǒng)運行中不斷加以完善，例如，根據(jù)實際需要增加監(jiān)控攝像機和存儲容量，調(diào)整現(xiàn)有攝像機的安裝位置，調(diào)整智能球機的巡航程序，合理設(shè)置管理人員權(quán)限，接入與柳州市天網(wǎng)等，系統(tǒng)只有經(jīng)過不斷地完善，才能更好地發(fā)揮應(yīng)有的作用。

參考文獻：

[1] 劉富強.數(shù)字視頻監(jiān)控系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用[M].北京，機械工業(yè)出版社，2003

智能財務(wù)共享實訓(xùn)總結(jié)范文4

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；高職會計專業(yè)；人才培養(yǎng)模式

一、研究背景

“互聯(lián)網(wǎng)+”是現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的最新形態(tài)，它充分發(fā)揮了互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)要素配置中的優(yōu)化作用，推動社會從后工業(yè)化向信息化轉(zhuǎn)變，對現(xiàn)代社會產(chǎn)生了深遠影響。會計是以貨幣為主要的計量單位，以各種憑證為主要依據(jù)，借助于專門的技術(shù)和方法，對一定組織的資金運動進行全面、綜合、連續(xù)和系統(tǒng)的核算與監(jiān)督，向有關(guān)方面提供會計信息的一種經(jīng)濟管理活動［1］。會計作為一種經(jīng)濟活動，屬于傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)，必然會受到“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟新形態(tài)的重要影響。改革開放以來，我國高職會計教育發(fā)展迅速，為社會各行各業(yè)培養(yǎng)了各層次的一線會計人才。高職會計專業(yè)教育一直以來重視財務(wù)會計忽視管理會計，導(dǎo)致傳統(tǒng)的核算型財務(wù)會計人員已經(jīng)嚴重的供大于求，而管理型會計人員卻存在嚴重的缺口。用人單位難以招聘到懂核算善管理的高端技能型會計人才。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展使得這一弊端更加凸顯，倒逼高職會計教育要對人才培養(yǎng)模式進行改革?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”對會計人員綜合素質(zhì)提出了全新的更高的要求，不僅要求會計人員要掌握傳統(tǒng)的財務(wù)會計知識，還需具備現(xiàn)在信息化處理能力、管理決策能力、財務(wù)分析評價能力、自我學(xué)習(xí)成長能力和團隊合作能力等管理會計要求的綜合能力。高職會計教育唯有順應(yīng)這一趨勢才能跟上時代的步伐，才能培養(yǎng)出符合市場需求的合格會計人才。

二、高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的建構(gòu)

人才培養(yǎng)的模式是一個歷久彌新的話題，國內(nèi)很多學(xué)者對人才培養(yǎng)模式下過定義，做過總結(jié)，但是關(guān)于人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵尚未達成共識。人是“主觀能動性最強的存在”，所以人才培養(yǎng)不可能有一成不變的固定模式。中國高等教育學(xué)會會長、前教育部副部長周遠清認為人才培養(yǎng)模式是人才的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格以及實現(xiàn)這些培養(yǎng)目標(biāo)的方法或手段［2］。作者認為不管人才培養(yǎng)模式作何種界定，最終目的是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，為社會培養(yǎng)合格的人才。基于此，筆者認為人才培養(yǎng)模式是一個動態(tài)的系統(tǒng)，而且一個完整的人才培養(yǎng)模式的建構(gòu)至少應(yīng)該包括先進的思想觀念、合理的培養(yǎng)目標(biāo)、完善的課程體系、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和多元的考核方式等子系統(tǒng)。這些子系統(tǒng)構(gòu)成了相互聯(lián)系的人才培養(yǎng)模式體系。

（一）思想觀念

先進的思想觀念是高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的思想基礎(chǔ)。觀念決定一切，思路決定出路。面對“互聯(lián)網(wǎng)+”沖擊，要想對高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)改革必須從思想觀念上改變傳統(tǒng)的會計思維模式。這種思想觀念的對象轉(zhuǎn)變不僅包括教師也包括學(xué)生。只有教師從思想觀念上真正適應(yīng)新時代的召喚，才能將這種理念傳導(dǎo)給學(xué)生，才能培養(yǎng)出合格的會計人才。由于傳統(tǒng)高職會計專業(yè)一味強調(diào)學(xué)生的動手能力，強化學(xué)生傳統(tǒng)財務(wù)會計的核算能力，導(dǎo)致對管理會計認知不足，學(xué)生掌握的知識非常片面，難以適應(yīng)經(jīng)濟新形勢的要求。2012年教育部頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2020年）》中明確指出教育需要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，注重信息技術(shù)與教育的全面深度融合，以信息化不斷引領(lǐng)現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育模式的創(chuàng)新［3］。這是教育部門首次以官方文件的形式要求教育要跟上信息化發(fā)展的步伐，用信息化引領(lǐng)教育的發(fā)展。因此，高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式首先要在思想觀念上有所突破，逐漸由財務(wù)會計的核算型理念向管理會計的復(fù)合型和管理型理念轉(zhuǎn)變。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)

合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)是高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的落腳點。無論構(gòu)建何種人才培養(yǎng)模式都是為了實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)合格人才。傳統(tǒng)的高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)主要強調(diào)學(xué)生的核算型技能。這種核算型技能主要表現(xiàn)在學(xué)生能在仿真的靜態(tài)環(huán)境下根據(jù)模擬的經(jīng)濟業(yè)務(wù)編寫會計分錄、登賬、結(jié)賬和編制財務(wù)報表，很少涉及管理會計的知識。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”下財務(wù)機器人的問世讓會計人員的工作量大為減輕。人工智能可以方便快捷處理原來由會計人員負責(zé)的傳統(tǒng)記賬工作，而更加復(fù)雜高端的管理決策事項只能交由人來處理和解決。如果會計人員不順應(yīng)這一趨勢，仍然固守于傳統(tǒng)核算型財務(wù)會計必然會被淘汰，因此，必須要向管理會計轉(zhuǎn)型?？梢哉f，人工智能進一步加速了會計人員的優(yōu)勝劣汰，也進一步催生了社會對管理會計的需求。所以，高職會計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)必須要進行改革才能順應(yīng)這一趨勢。高職會計人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備扎實的會計學(xué)專業(yè)知識及相關(guān)經(jīng)濟管理類學(xué)科的基礎(chǔ)知識，掌握會計信息系統(tǒng)的主要操作內(nèi)容，熟悉企業(yè)信息系統(tǒng)的設(shè)計、管理和維護，具有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和溝通表達等社會能力的高素質(zhì)會計專門人才［4］。高職會計教育要處理好財務(wù)會計與管理會計之間的關(guān)系。財務(wù)會計是管理會計的基礎(chǔ)，因此，高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)除了培養(yǎng)學(xué)生的核算型技能外，還要培養(yǎng)學(xué)生的管理決策技能。高職院校立足于為高職會計專業(yè)學(xué)生提供可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，為學(xué)生能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)發(fā)展要求做好全面準備。高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)的合理目標(biāo)應(yīng)圍繞抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實踐能力，定位于造就具有扎實的會計理論知識、熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)手段的復(fù)合應(yīng)用型專門人才。

（三）課程體系

完善的課程體系是高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的重要基礎(chǔ)。課程體系是一個專業(yè)不同課程開課的先后順序，反映了專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃和教學(xué)進程，直接影響所培養(yǎng)的人才的知識結(jié)構(gòu)體系。國內(nèi)開設(shè)會計專業(yè)的高職院校很多，專業(yè)課程體系基本相同。有研究表明現(xiàn)階段高職會計專業(yè)的課程體系主要由公共基礎(chǔ)課、公共選修課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)限選課和專業(yè)實踐課等幾個模塊構(gòu)成。每個模塊的具體課程設(shè)置也基本一致，一般僅在人才培養(yǎng)目標(biāo)的能力重點、課程體系設(shè)置的思路和層次等方面稍有差異，無法適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要。究其原因，會計專業(yè)作為一門比較成熟的財經(jīng)類專業(yè)，其發(fā)展創(chuàng)新的動力不足。高職教育具有明顯區(qū)域性和地域性，因此，在課程設(shè)置時應(yīng)當(dāng)充分考慮當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的實際情況。例如工業(yè)發(fā)達的地區(qū)在設(shè)置高職會計專業(yè)課程時可以融入更多的制造業(yè)會計；商業(yè)興盛的地區(qū)在設(shè)置高職會計專業(yè)課程時可以向服務(wù)業(yè)會計靠攏。這樣既可以體現(xiàn)辦學(xué)特色，也可以有效地服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展?，F(xiàn)階段高職會計專業(yè)設(shè)置的核算型會計課程較多，比如基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、成本會計、稅務(wù)會計、會計綜合模擬實訓(xùn)等課程。這些課程仍然屬于傳統(tǒng)意義上的財務(wù)會計，而管理會計類課程開設(shè)的非常少。根據(jù)新形勢發(fā)展的需要，課程設(shè)置的思路要做相應(yīng)調(diào)整。在專業(yè)課程方面除了開設(shè)核算型會計課程之外，還需要開設(shè)數(shù)量合適的管理會計類課程，諸如財務(wù)管理、財務(wù)分析、成本管理、運籌學(xué)等課程。此外，作者認為“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟下應(yīng)當(dāng)本著夠用、活學(xué)、活用的原則合理平衡公共課和專業(yè)課的課時比例，把更多精力和時間用在學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)上。由于專業(yè)課之間存在密切的聯(lián)系，存在著較差重復(fù)的現(xiàn)象。這就要求建立完善的課程體系需要從專業(yè)整體出發(fā)，對相互重復(fù)的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和重構(gòu)，比如財務(wù)基礎(chǔ)知識和會計基礎(chǔ)、經(jīng)濟法和稅法與納稅實務(wù)、財務(wù)會計與財務(wù)管理等課程完全可以進行知識重構(gòu)和課程整合，進行一體化實踐教學(xué)，從而使課程體系更加緊密。

（四）教學(xué)方法

適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的重要保障。文章指的教學(xué)方法不僅包括具體的教學(xué)方法，還包括教學(xué)手段，即教學(xué)工具的運用。教師只有不斷利用先進的教學(xué)工具才能不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，做到具體教學(xué)方法和教學(xué)工具的完美結(jié)合。傳統(tǒng)會計教學(xué)方法下教師講、學(xué)生聽，基本上是被動式填鴨式教學(xué)。因此，要改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法必須由“以教師為中心”的教學(xué)模式向“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，充分運用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”技術(shù)的發(fā)展為創(chuàng)新高職會計專業(yè)教學(xué)方法提供了很多便利條件，因此，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮信息化優(yōu)勢。隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，各種綜合性的全仿真財稅軟件營運而生，教師可以利用信息化工具結(jié)合情景教學(xué)法、案例分析法、小組合作探究法分崗位進行有效的教學(xué)。豐富課堂教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)就需要將課堂的部分時間還給學(xué)生，但這又會導(dǎo)致教師的授課時間不足，解決這個問題的方法就是要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)線上線下混合式教學(xué)，比如建設(shè)精品資源共享課、錄制在線學(xué)習(xí)微視頻、建微信公眾號在線答疑。學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)對自己掌握不夠扎實的知識點進行反復(fù)深入的在線學(xué)習(xí)。這即解決了教師課堂授課課時不足的問題，又提高學(xué)生的自學(xué)能力。此外為了開拓學(xué)生視野，及時了解社會需求和行業(yè)動態(tài)，可以定期邀請各類企業(yè)的專家進行專題講學(xué)。總之，高職會計專業(yè)要綜合利用各種教學(xué)方法開展卓有成效的教學(xué)。

（五）考核方式

考核方式是高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的重要條件。高職會計專業(yè)考核方式存在如下問題。其一，考核方式基本都是針對會計理論知識的考核，忽視學(xué)生綜合能力的考核；其二，考試方式比較傳統(tǒng)，主要采用紙質(zhì)卷面考試，忽視過程性技能考核，課程的成績評定較多采用“一考定終身”的終結(jié)式考核，不能根據(jù)課程的具體特點創(chuàng)新考核方式［5］。考核方式的缺陷阻礙和限制了高職會計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)，造成培養(yǎng)出的畢業(yè)生低分又低能。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來為高職會計專業(yè)提供了多元的考核方式。傳統(tǒng)的紙質(zhì)卷面考試不能綜合反映學(xué)生的綜合能力，應(yīng)全面改革陳舊的考核方式。課程性質(zhì)不同，考核方式亦有不同，對于理論性較強的專業(yè)課程，比如經(jīng)濟法、稅法與納稅實務(wù)和審計等課程可以采用傳統(tǒng)試卷考核的方式；對于理實一體化的課程可以利用紙質(zhì)卷面和互聯(lián)網(wǎng)平臺相結(jié)合的方式進行考核，例如會計基礎(chǔ)、會計實務(wù)、成本會計和財務(wù)管理等課程；對于純實踐課程，例如會計綜合模擬實訓(xùn)和短期頂崗實習(xí)課程可以采取現(xiàn)場技能操作、撰寫小論文和技能競賽等方式進行測評。總之，高效的考核方式應(yīng)當(dāng)能夠較好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，考核內(nèi)容應(yīng)該覆蓋所學(xué)知識、考核方式應(yīng)靈活多樣，注重考核學(xué)生對所學(xué)知識融會貫通的能力、分析問題和解決問題的能力［6］。

三、總結(jié)與審視

人類社會已經(jīng)步入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，信息技術(shù)已滲透到社會發(fā)展的方方面面，對高職會計專業(yè)的教育教學(xué)產(chǎn)生了重要的影響。信息化背景下，傳統(tǒng)的核算型會計人員供大于求，而具備較強財務(wù)分析能力、管理決策能力和信息化處理能力的高素質(zhì)管理會計人員非常匱乏。我國高職會計專業(yè)教育無論是在數(shù)量上還是在質(zhì)量上均取得了明顯的進步，但依然不能滿足現(xiàn)代社會發(fā)展的迫切需求。高職會計專業(yè)需要順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展趨勢并變革舊模式才能培養(yǎng)出合格的會計人才。筆者根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的召喚嘗試建構(gòu)了一個新的高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式體系。這種全新的高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的建構(gòu)應(yīng)該包括先進的思想觀念、合理的培養(yǎng)目標(biāo)、完善的課程體系、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和多元的考核方式等。以人才培養(yǎng)模式為研究對象，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”探尋會計職業(yè)能力需求和高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題，但卻不試圖為會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式設(shè)定一個既定的一成不變的體系，希望能夠為高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探討提供一個新的視角，以“互聯(lián)網(wǎng)+”引領(lǐng)高職教育理念和模式的創(chuàng)新，促進高職會計教育教學(xué)更好更快的發(fā)展。

參考文獻：

［1］劉金星.基礎(chǔ)會計［M］.北京：上海財經(jīng)大學(xué)出版社，2016：2-3.

［2］周遠清.周遠清教育文集［M］.北京：高等教育出版社，2007：45-46.

智能財務(wù)共享實訓(xùn)總結(jié)范文5

一、虛擬現(xiàn)實技術(shù)及其特征

虛擬現(xiàn)實技術(shù)（VirtualReality，簡稱VR），又稱靈境技術(shù)，[1]是20世紀90年代為科學(xué)界和工程界所關(guān)注的技術(shù)，目前已在娛樂、醫(yī)療、工程和建筑、教育和培訓(xùn)、軍事模擬、科學(xué)和金融可視化等方面獲得了應(yīng)用。從本質(zhì)上說，虛擬現(xiàn)實技術(shù)就是一種先進的計算機用戶接口，它通過給用戶同時提供諸如視、聽、觸、嗅等各種直觀而又自然的實時感知交互手段，最大限度地方便用戶的操作，[2]從而減輕用戶的負擔(dān)，提高整個系統(tǒng)的工作效率。如日本松下公司就曾用虛擬的“廚房世界”來招攬客戶。只要客戶戴上特殊的頭盔和一只銀色的手套，就可以去“漫游”廚房世界了。[3]客戶可以“打開”柜櫥的門和水龍頭，還可以“聽見”水流聲等，可是當(dāng)客戶拿下頭盔、摘下手套時，這一切又都消失了。這種虛擬現(xiàn)實世界是由計算機及相關(guān)設(shè)備構(gòu)造出來的。主要硬件有：（1）計算機，可以是一臺超級計算機，可以是微機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，也可以是工作站；（2）顯示設(shè)備，有頭盔顯示器、雙筒全方位監(jiān)視器、風(fēng)鏡型顯示屏和全景大屏幕顯示屏等；（3）位置跟蹤設(shè)備及其他交互設(shè)備（數(shù)據(jù)手套、數(shù)據(jù)衣服等），由它們產(chǎn)生信號，與計算機實現(xiàn)交互作用。計算機內(nèi)有數(shù)據(jù)庫，庫內(nèi)存有很多圖像，還有聲音等。當(dāng)人戴上頭盔時，就把這些圖像等由多媒體計算機從頭盔的顯示器顯示給參觀者。人戴上數(shù)據(jù)手套后，一旦手動，就會有很多傳感器測出手的動作（比如去開門）。計算機接到這一信息，就去控制圖像，使門打開，人的眼前就出現(xiàn)了室內(nèi)的圖像景物，并感應(yīng)到相應(yīng)的聲音及運動感覺。虛擬現(xiàn)實技術(shù)的定義可以歸納如下：虛擬現(xiàn)實技術(shù)是利用計算機生成的一種模擬環(huán)境（如飛機駕駛艙、操作現(xiàn)場等），通過多種傳感設(shè)備，使用戶“投入”到該環(huán)境中，實現(xiàn)用戶與該環(huán)境直接進行自然交互的技術(shù)。[4]這種技術(shù)的特點在于，能讓用戶在視覺上產(chǎn)生一種沉浸于虛擬環(huán)境的感覺，這就是虛擬現(xiàn)實技術(shù)的沉浸性(Immersion；)[5]虛擬現(xiàn)實不是一個靜態(tài)的世界，而是一個開放、互動的環(huán)境，虛擬現(xiàn)實環(huán)境可以通過控制與監(jiān)視裝置影響或被使用者影響，這是VR具有的第二個特征，即交互性（Interaction）；[6]另外，虛擬現(xiàn)實不僅僅是一個演示媒體，而且還是一個設(shè)計工具，它以視覺形式反映了設(shè)計者的思想。比如在蓋一座現(xiàn)代化大廈之前，工程師要做的事是對這座大廈的結(jié)構(gòu)、外形作細致的構(gòu)思，為了使之定量化，還需設(shè)計許多圖紙，虛擬現(xiàn)實可以把這種構(gòu)思變成看得見的虛擬物體和環(huán)境，使以往只能借助傳統(tǒng)沙盤的設(shè)計模式提升到數(shù)字化的即看即得的完美境界，大大提高了設(shè)計和規(guī)劃的質(zhì)量與效率。這是VR具有的第三個特征，即想象性（Imagination）。[7]正是由于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的上述特性，使它可以廣泛運用于不同領(lǐng)域。

二、經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗室特點與虛擬現(xiàn)實技術(shù)的結(jié)合

人們對經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗室的認識和理解，較大程度地受到傳統(tǒng)的理工科實驗室的影響。盡管經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗室的建立最初的啟示是來自理工科實驗室，且它們在實驗方式上有共性，但實際上，經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗室有著自身的特點。

1．實驗內(nèi)容具有復(fù)雜性和綜合性

經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗室的實驗內(nèi)容從邏輯上和實際需要上看，均具有密切的關(guān)系。雖然在做具體實驗時可能只涉及某一方面內(nèi)容，但對其他部分一般都要預(yù)先設(shè)定一定的前提，也就是說，其他方面的影響是必然存在的，也是必須考慮的，只不過將其影響作簡單化處理而已。如人力資源管理實驗，可以假設(shè)社會上人力資源的供應(yīng)是完全可以滿足社會需要的，人力資源的成本變動對企業(yè)的影響是可以忽略的，等等。從整體來看，經(jīng)濟管理類專業(yè)的實驗內(nèi)容綜合了自然科學(xué)、社會科學(xué)以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果，如運籌學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、心理學(xué)、計算機技術(shù)科學(xué)等知識，具有文理學(xué)科交叉和跨學(xué)科、綜合性研究的特點。經(jīng)濟管理活動涉及許多因素，各因素的密不可分性，使得管理專業(yè)實驗室建設(shè)必須走“大而全”的建設(shè)理念，即建設(shè)“跨專業(yè)、跨學(xué)科、大中心、現(xiàn)代化”的實驗室。而堅持“大而全”專業(yè)實驗室建設(shè)思路的直接結(jié)果，就是所有的經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗室在構(gòu)架和功能上基本相似。由于在校的經(jīng)濟管理類專業(yè)的學(xué)生鮮有機會參與公司管理實習(xí)，即使有機會到大公司實習(xí)，也鮮有機會接觸管理者的實際工作內(nèi)容。因此，我們可以利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)構(gòu)建公司管理的模擬環(huán)境，引入虛擬的人物，設(shè)置不同的情境。情景的改變可隨機或預(yù)設(shè)，讓學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)過的知識，與不同情景中的人物進行交談，或者對不同資源進行配置，可以設(shè)計游戲（如闖關(guān)）；可以對學(xué)習(xí)者的表現(xiàn)予以測試和評判，或者通過網(wǎng)絡(luò)將不同的學(xué)習(xí)者連接起來，讓他們扮演不同的角色，在模擬的舞臺上自由地發(fā)揮，這將大大提高學(xué)生對管理內(nèi)涵的領(lǐng)悟。又如在生產(chǎn)過程組織管理中，可利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，將生產(chǎn)過程的計劃、組織管理、資源調(diào)度、物流、信息流等等進行建模與仿真，將生產(chǎn)管理、組織管理、資源管理、物流管理等知識高度結(jié)合起來，讓學(xué)生分組演練，讓每個學(xué)生承擔(dān)其中一個職能，與他人進行協(xié)調(diào)、溝通等。

2．強調(diào)應(yīng)用性和創(chuàng)新性統(tǒng)一，不強求實驗精度

經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗室強調(diào)專業(yè)知識的應(yīng)用，但其實驗內(nèi)容更多超越應(yīng)用問題。經(jīng)濟管理的無定式和經(jīng)濟管理活動的創(chuàng)新性要求，決定該學(xué)科教科書不可能提供十分確切的、操作性強的內(nèi)容，其內(nèi)容和觀點也是經(jīng)過高度概括總結(jié)的。這就使得該學(xué)科的實踐很難有具體、明確的理論指導(dǎo)，而且在運用理論時，必須經(jīng)過理論范疇上的突破創(chuàng)新，同時強調(diào)應(yīng)用性和創(chuàng)新性的統(tǒng)一。經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗室在精確度方面的要求較低。在經(jīng)濟管理活動中雖然也要求量化管理，但這并不是對經(jīng)濟管理的精度要求，而是一種管理方法，或者說為了方便管理活動的實施、監(jiān)督和控制。雖然其模擬的結(jié)果可能是一個較為精確的結(jié)果，但該數(shù)據(jù)得來的過程卻可能是一個不精確的過程，如有些指標(biāo)是假設(shè)的等等。在實驗中，過分強調(diào)精確是沒有多大意義的。經(jīng)濟管理活動的不確定性，在一定程度上決定了對實驗的低精確度要求。與此同時，在虛擬現(xiàn)實技術(shù)中，用戶的行為是自主的，可使學(xué)生從定性和定量綜合集成的虛擬環(huán)境中得到感性和理性的認識，進而深化概念，產(chǎn)生新意和構(gòu)想，主動地而不是被動地尋求、探索和接受信息。如在模擬情境中，學(xué)生被要求對方案進行決策時，他可根據(jù)所學(xué)的知識運用定性的決策方法，或者根據(jù)環(huán)境的需要，運用風(fēng)險決策法或非確定型決策法等，而這些過程不一定完全精確化。

3．注重實踐性和個性化教學(xué)

經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗室作為基層應(yīng)用單元，強調(diào)個性特征和網(wǎng)絡(luò)實踐。高仿真性的實習(xí)場所，能有效地模擬企業(yè)的運作環(huán)境和運作過程，學(xué)生可“身臨其境”地操作，自主作出決定。雖然網(wǎng)絡(luò)實踐不可能取代常規(guī)的社會實踐、社會調(diào)查對客觀事物的體驗，但通過網(wǎng)絡(luò)實踐，學(xué)生仍然獲得大量感知信息和知識，是間接的社會實踐，有利于提高真實的綜合實踐的效果。如作為一項經(jīng)濟管理活動，其產(chǎn)生結(jié)果的時間可長可短，實驗室運用計算機系統(tǒng)模擬仿真，可在盡可能短的時間內(nèi)得出結(jié)果，這樣既達到了實驗?zāi)康?，又縮短了實驗周期，提高了實驗效率。網(wǎng)絡(luò)實踐把自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和知識創(chuàng)新有機結(jié)合起來，實驗室的對外開放，使學(xué)生隨時隨地上機實踐，并可輸入自己采集的數(shù)據(jù)、資料等，進行模擬操作，一次不成功，還可重復(fù)操作，直至成功為止。這樣可大大提高學(xué)生實踐操作能力，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。虛擬現(xiàn)實技術(shù)的“沉浸性”、“交互性”與“構(gòu)想性”,不但有利于教學(xué)人員構(gòu)建一種全新、多變的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段，而且為學(xué)生提供了一種可以進行交互、直觀、自主探索的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在多方面提高教與學(xué)的質(zhì)量和效果。

4．對信息技術(shù)和資源具有高度依賴性

經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗室是信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，也是教育技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物。它必須積累一定水平的教育技術(shù)設(shè)備、硬件、軟件和課件、光盤（磁帶、影視資料）及其電子文獻、檢索文獻和相關(guān)數(shù)據(jù)庫，并足以支撐和構(gòu)成教學(xué)、科研、實踐等重要環(huán)節(jié)而且可持續(xù)利用；還應(yīng)具備課程設(shè)計、教學(xué)科研組織、實施、規(guī)劃相對獨立的子系統(tǒng)。因此，這類實驗室的設(shè)立和形成必須體現(xiàn)時代的系統(tǒng)觀、實踐觀，突出以人為本的時代特點；必須是教育技術(shù)的集成，對內(nèi)擁有完整的教育體系，可以獲取資源，對外可通過輸出信息，具備遠程教學(xué)的功能。虛擬現(xiàn)實技術(shù)的發(fā)展必須依賴信息技術(shù)和信息資源。作為一門新興科學(xué)，目前尚有諸多因素限制其在經(jīng)濟管理領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用（例如：自身技術(shù)還不夠成熟，可用于模擬經(jīng)濟管理應(yīng)用系統(tǒng)較少，硬件設(shè)備比較昂貴等），但可以肯定地說，虛擬現(xiàn)實技術(shù)將會是繼多媒體、計算機網(wǎng)絡(luò)之后，在教育領(lǐng)域內(nèi)最具有應(yīng)用前景的“明星”技術(shù)，它將促使經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗室建設(shè)水平產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。三、虛擬現(xiàn)實技術(shù)在部分經(jīng)濟管理類實驗室中的運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)在經(jīng)濟管理類實驗室的運用還在探索中，一旦技術(shù)成熟，既可以模擬真實的管理情境，又可在不浪費資源的情況下重復(fù)利用，將對經(jīng)濟管理類專業(yè)學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)產(chǎn)生重要的影響。在此，筆者就虛擬現(xiàn)實技術(shù)在部分經(jīng)濟管理類實驗室中的運用談幾點設(shè)想。

1．房地產(chǎn)銷售管理

在房地產(chǎn)銷售當(dāng)中，傳統(tǒng)的做法是制作沙盤模型。由于沙盤要按比例縮小，因此只能獲得小區(qū)的鳥瞰圖，無法以正常人的視角來感受小區(qū)的建筑空間，更無法獲得人在其中走動的真正感覺。同時，模型制作完后，如修改成本將很高，有著很大的局限性。[8]近年來效果圖及三維動畫已得到普遍應(yīng)用，然而，效果圖只能提供靜態(tài)局部的視覺體驗，三維動畫雖有較強的動態(tài)三維表現(xiàn)力，但不具備實時的交互性，是一個靜態(tài)的世界，觀察者只能按事先規(guī)定好的路線和角度瀏覽，很被動，獲得的信息也不全面系統(tǒng)。而應(yīng)用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，學(xué)生或用戶可在虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)中自由行走、任意觀看，這突破了傳統(tǒng)三維動畫被動觀察、無法互動的瓶頸，給用戶帶來難以比擬的真實感與現(xiàn)場感，使他們獲得身臨其境的真實感受，更快更準地作出定購決定，大大加快商品銷售的速度。同時，虛擬現(xiàn)實技術(shù)還可以應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)和多媒體中，更方便、快捷地傳播產(chǎn)品信息。

（1）讓用戶看到直觀的樣板房形象。[9]用戶可根據(jù)不同的戶型和結(jié)構(gòu)進行房屋裝修虛擬現(xiàn)實，并展示給購房者，這樣一則可以省下裝修樣板房的費用，因為在售房時，開發(fā)商往往因為戶型、結(jié)構(gòu)不同需要裝修幾套樣板房，這筆費用加起來不算小；二則也可以保持房屋的價值，因為很多房屋一旦變成樣板房，是折價才能售出的。

（2）讓用戶在電腦上看到幾年后才建成的小區(qū)。購房者在購房時，關(guān)心房屋的質(zhì)量、戶型、朝向、樓屋等，但更關(guān)心小區(qū)的未來，因為小區(qū)的整體規(guī)劃是提高小區(qū)房價的潛在因素，而用沙盤或縮小模型，都不能展現(xiàn)小區(qū)未來的真實場景。通過VR技術(shù)，購房者可以跟隨虛擬的解說小姐或先生暢游小區(qū)，了解小區(qū)整體，從而產(chǎn)生更強的購買欲望。

（3）用戶在電腦上選擇戶型。根據(jù)虛擬現(xiàn)實出來的樣板房，并選擇自己心儀的戶型和樓層，用戶就可實現(xiàn)虛擬“入住”了，從住處可以觀察周圍的景觀，也可發(fā)現(xiàn)房屋結(jié)構(gòu)和樓層的優(yōu)劣，從而決定重新選擇與否，既省時又省力。

2．物流管理

物流行業(yè)近幾年發(fā)展的速度很快，對管理人才的實踐能力要求也比較高。其專業(yè)內(nèi)容非常復(fù)雜，而且涉及很多的設(shè)備。為了使學(xué)生更好地掌握知識點，將可操作的專業(yè)知識串成線，模擬出物流運作系統(tǒng)，如物流系統(tǒng)、貨物運輸、庫存、物流信息、儲存、物資搬運、配送、包裝、物流單證和函電等，并可模擬物流設(shè)備讓學(xué)生模擬操作，這樣，既極大地節(jié)省費用，又可形象地展示所有的環(huán)節(jié)。如可根據(jù)物流管理的內(nèi)容分別虛擬現(xiàn)實運輸系統(tǒng)、倉儲系統(tǒng)、國際貨運系統(tǒng)、第三方物流系統(tǒng)、保稅倉儲及報關(guān)系統(tǒng)、堆場及集裝箱運輸系統(tǒng)等，或者將主要構(gòu)成要素和整個物流過程虛擬成一個整體。又如在自動化立體倉庫管理的虛擬現(xiàn)實中，用戶可以虛擬出由貨架、堆垛機、出入庫輸送機、自動控制與管理系統(tǒng)等構(gòu)成的系統(tǒng)，然后要求學(xué)生按指令自動完成貨物的存取作業(yè)，并對庫存的貨物進行自動化管理。在第三方物流中，可以虛擬一個第三方物流公司，結(jié)合海關(guān)、港口等環(huán)節(jié)，并在實驗中融入物流、信息流及資金流等環(huán)節(jié)，組合成一個虛擬的實訓(xùn)環(huán)境，讓學(xué)生完成一系列的業(yè)務(wù)活動，從而得到全方位的訓(xùn)練。[10]

3．酒店管理

目前，虛擬現(xiàn)實技術(shù)已經(jīng)在酒店服務(wù)業(yè)中有所運用，這為我們建立虛擬的酒店提供了一定條件。如在酒店管理中，已經(jīng)實現(xiàn)的有：實時瀏覽每套客房的三維虛擬場景；通過菜單選項可以進行不同客房的切換演示，并且瀏覽過程中顯示客房的標(biāo)準、面積、價位等基本信息；房間中的收費項目均可進行交互獲取相關(guān)客房服務(wù)信息。但這些還不能體現(xiàn)酒店管理的核心內(nèi)容。我們可以利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)虛擬一個三星級、四星級、五星級酒店的管理模式，讓學(xué)生了解它們之間的區(qū)別。還可以虛擬酒店內(nèi)各辦公室、收銀點、客房、大堂總臺、中西餐廳、夜總會、KTV包房、商務(wù)中心室等的管理，并以酒店業(yè)務(wù)管理為基礎(chǔ)，實現(xiàn)全大廈各部門等業(yè)務(wù)的網(wǎng)絡(luò)信息交換和共享；學(xué)生通過操作，可以全面掌握酒店的管理模式。在虛擬過程中，還可使用與之配套的軟件系統(tǒng)，如預(yù)訂系統(tǒng)、前臺接待系統(tǒng)、團體/會議系統(tǒng)、商務(wù)中心系統(tǒng)、收銀核實系統(tǒng)、客房中心系統(tǒng)、餐飲管理系統(tǒng)、總經(jīng)理查詢系統(tǒng)、前臺維護系統(tǒng)、電話計費系統(tǒng)、一卡通管理系統(tǒng)、財務(wù)管理系統(tǒng)、倉庫管理系統(tǒng)、考勤工資人事管理系統(tǒng)等，構(gòu)建一個完美的實踐系統(tǒng)，既方便教師教學(xué)，又利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

4.財務(wù)管理

智能財務(wù)共享實訓(xùn)總結(jié)范文6

項目承擔(dān)單位：深圳圖書館

《公共圖書館現(xiàn)代科技應(yīng)用研究》是國家文化科技提升計劃2010年度三個設(shè)定課題之一。該項目以國家科技惠民、文化惠民戰(zhàn)略為指導(dǎo)，以全面發(fā)揮科技進步在文化建設(shè)中的支撐、提升和引領(lǐng)作用為宗旨，以全球公共圖書館面臨的科技發(fā)展與應(yīng)用難題為突破點，立足國內(nèi)，放眼世界，深入探討公共圖書館科技應(yīng)用的科學(xué)化、標(biāo)準化、智能化、區(qū)域化與全球化問題，力圖構(gòu)建起公共圖書館科技應(yīng)用的基本構(gòu)架與應(yīng)用模型。

項目主要研究內(nèi)容包括：

(1)我國公共圖書館科技應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢研究――在現(xiàn)有理論成果和實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，探討公共圖書館科技應(yīng)用的普遍性、關(guān)鍵性、前瞻性問題，客觀把握我國公共圖書館科技應(yīng)用需求、應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，分析梳理科技應(yīng)用現(xiàn)有經(jīng)驗和不足，展望公共圖書館科技應(yīng)用的前景和主要趨勢；

(2)我國公共圖書館科技應(yīng)用的基本構(gòu)成研究――結(jié)合公共圖書館的特點，跟進當(dāng)前最新技術(shù)的應(yīng)用，設(shè)計出帶有普遍性和前瞻性的公共圖書館科技應(yīng)用基本構(gòu)成，包括關(guān)鍵技術(shù)和關(guān)聯(lián)系統(tǒng)；

(3)我國公共圖書館科技應(yīng)用模型及規(guī)范化研究――通過公共圖書館科技應(yīng)用實例分析和研究，形成我國公共圖書館科技應(yīng)用基本模型和相關(guān)技術(shù)規(guī)范，包括測評、引進：實施、轉(zhuǎn)換、效果評估等環(huán)節(jié)。

通過本項目的研究，將為我國公共圖書館的科技應(yīng)用提供專業(yè)化的建設(shè)性和指導(dǎo)性意見，提供可借鑒的應(yīng)用模型和范例，從而進一步提高公共圖書館科技應(yīng)用意識，促進科技應(yīng)用的規(guī)范化，提升我國公共圖書館科技應(yīng)用整體水平，提高公共圖書館科技應(yīng)用的政府投資效益。

項目名稱：公共文化服務(wù)與交流中移動技術(shù)應(yīng)用模式研究

項目承擔(dān)單位：中國國家圖書館

本項目的研究目的是利用移動終端技術(shù)和移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)解決基層群眾的文化需求困難，提升基層文化的科技服務(wù)水平；利用移動終端技術(shù)和移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促進對外文化交流和對外文化宣傳工作，提升對外文化交流影響力和我國的文化軟實力；針對移動終端組織建設(shè)中華優(yōu)秀文化資源，充實移動互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容，凈化移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，倡導(dǎo)健康文化生活。

本項目主要研究面向公共文化服務(wù)和對外文化交流的移動服務(wù)資源建設(shè)，面向公共文化服務(wù)和對外文化交流的移動服務(wù)模式建設(shè)，面向手機應(yīng)用程序商店的服務(wù)開展，研究資源和服務(wù)通過手機應(yīng)用程序展示的方式，面向公共文化服務(wù)和對外文化交流的移動服務(wù)平臺建設(shè)。

面向公共文化服務(wù)和對外文化交流的移動服務(wù)中，適用資源的類型、內(nèi)容和格式規(guī)范是本課題研究的關(guān)鍵問題之一。建設(shè)面向公共文化服務(wù)和對外文化交流的移動服務(wù)平臺是本項目需要解決的另一個關(guān)鍵問題。利用蘋果的App Store、谷歌的Android Market等手機應(yīng)用程序商店，推送我國優(yōu)秀文化資源是本項目研究的又一關(guān)鍵問題。

本項目的研究將為公共文化服務(wù)和對外文化交流提供智力支持和決策依據(jù)，為基層公共文化服務(wù)提供嶄新的服務(wù)手段，并推送先進文化資源；本項目的研究成果對于我國先進文化在全世界范圍內(nèi)傳播具有重要幫助，有助于我國文化軟實力的提升。因此，本課題的研究具有顯著的社會效益，對于公共文化服務(wù)和對外文化交流的發(fā)展具有顯著的促進、帶動作用。

項目名稱：基于三網(wǎng)融合的公共文化傳播新模式研究及示范

項目承擔(dān)單位：中國傳媒大學(xué)、北京中傳廣信高科技有限公司

本項目將以有線電視網(wǎng)為基礎(chǔ)，利用三網(wǎng)融合，整合單一所有權(quán)或混合所有權(quán)的公共文化資源，讓相對稀缺的數(shù)字文化資源得到最優(yōu)化配置，利用新興的傳播模式和傳播媒介，實現(xiàn)文化事業(yè)和產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展。

從技術(shù)角度，以有線電視網(wǎng)為基礎(chǔ)，如何利用三網(wǎng)融合平臺，提升公共文化傳播能力?這是本課題研究所要解決的關(guān)鍵技術(shù)問題，其具體內(nèi)涵包括：

(1)系統(tǒng)方面的體系問題：如何整合三網(wǎng)融合與公共文化傳播，構(gòu)建基于三網(wǎng)融合的公共文化傳播體系框架?

(2)內(nèi)容方面的內(nèi)容規(guī)范／描述問題：如何在異構(gòu)網(wǎng)絡(luò)中規(guī)范文化內(nèi)容描述?如何提供跨異構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的公共文化內(nèi)容?

(3)業(yè)務(wù)方面的服務(wù)模式問題：如何對傳統(tǒng)的文化服務(wù)模式進行改造，在三網(wǎng)融合中形成新的服務(wù)模式?

通過對三網(wǎng)融合下公共文化傳播能力和特點的深入分析研究，以有線電視網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，結(jié)合公共文化傳播的需求，構(gòu)建基于三網(wǎng)融合的公共文化傳播體系框架；提出跨網(wǎng)絡(luò)的公共文化內(nèi)容分類、編目、采集規(guī)范，形成三網(wǎng)融合中文化內(nèi)容基礎(chǔ)服務(wù)能力；在基于三網(wǎng)融合的公共文化傳播體系框架下，研究三網(wǎng)融合中的的文化資訊等公共文化服務(wù)新模式，為跨網(wǎng)絡(luò)的文化媒資庫建設(shè)提供內(nèi)容體驗方式；聯(lián)合企業(yè)、研究院所，形成文化科技創(chuàng)新的產(chǎn)學(xué)研機制，對課題研究成果進行應(yīng)用示范。通過課題建設(shè)，培養(yǎng)文化科技領(lǐng)域高層次科技人才，建立長期的文化科技培訓(xùn)、培養(yǎng)基地和產(chǎn)學(xué)研實訓(xùn)基地。

項目名稱：國家文化資源信息平臺建設(shè)

項目承擔(dān)單位：中華人民共和國文化部民族民間文藝發(fā)展中心、深圳市智駿數(shù)據(jù)科技有限公司、中外文化交流中心

“國家文化資源平臺建設(shè)”是國家文化科技提升計劃2010年度三個設(shè)定課題之一。旨在國家支持下，通過對文化資源信息元數(shù)據(jù)、管理、保護等系統(tǒng)的研究，為我國藝術(shù)科研院所搭建起一個按照國家統(tǒng)一標(biāo)準的、對文化藝術(shù)基礎(chǔ)資源進行搶救、保護、管理、共享的文化資源信息平臺。

該項目的主要內(nèi)容是研發(fā)建立文化資源信息分類體系框架、采集系統(tǒng)、數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)、安全保護與長期保存系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫通用技術(shù)。其重要意義在于通過建立國家主導(dǎo)、各級地方文化部門參與的文化資源建設(shè)和文化信息利用模式，充分發(fā)揮國家文化資源信息平臺的示范作用和引領(lǐng)作用；通過采用最新科技與文化資源融合，搭建文化資源采集、加工、數(shù)字化管理、網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)认到y(tǒng)平臺，為保存文化藝術(shù)資源提供支撐，為傳播優(yōu)秀文化提供平臺；將文化資源轉(zhuǎn)化為內(nèi)容資源，為文化產(chǎn)業(yè)、文化遺產(chǎn)保護、文化藝術(shù)創(chuàng)新提供加值服務(wù)；通過國家文化資源信息平臺建設(shè)，保障國家文化和文化安全。

項目名稱：上海市社區(qū)文化活動中心中央信息管理系統(tǒng)建設(shè)項目

項目承擔(dān)單位：上海東方數(shù)字社區(qū)發(fā)展有限公司

上海市社區(qū)文化活動中心是上海公共文化服務(wù)體系建設(shè)的基礎(chǔ)平臺。社區(qū)文化活動中心中央信息管理系統(tǒng)建設(shè)項目是基于互聯(lián)網(wǎng)信息集成應(yīng)用技術(shù)，結(jié)合社區(qū)文化活動中心服務(wù)功能及管理要求，研發(fā)建設(shè)的互聯(lián)網(wǎng)中央信息服務(wù)管理系統(tǒng)。系統(tǒng)包括：

(1)社區(qū)文化活動中心信息管理系統(tǒng)：可支撐220家上海社區(qū)文化活動中心日常業(yè)務(wù)的信息化管理，生成各類數(shù)據(jù)及綜合報表，并通過權(quán)限管理體系實現(xiàn)靈活授權(quán)，給各級政府提供決策支持。

(2)社區(qū)文化活動中心活動人群管理系統(tǒng)：通過建立刷卡活動機制，滿足會員用戶的信息管理需要，并提供用戶卡管

理、積分管理、用戶行為管理以及活動人群特征分析功能。

(3)上海市社區(qū)文化網(wǎng)：以集中式的門戶網(wǎng)站形式，為全市社區(qū)文化活動中心提供一站式在線聯(lián)動交互服務(wù)。

系統(tǒng)建成后，一是，有望解決公共設(shè)施管理跨度大、資源供需不均、綜合信息化支撐能力及服務(wù)均衡專業(yè)性薄弱等問題，全方位掌握服務(wù)動態(tài)、集成服務(wù)數(shù)據(jù)、規(guī)范服務(wù)標(biāo)準、匯集服務(wù)需求等各種管理訴求；二是，實現(xiàn)全市統(tǒng)一的公共文化服務(wù)(設(shè)施)動態(tài)數(shù)據(jù)管理機制、終端需求分類匯總、供需對接機制及第三方評估機制；三是，實現(xiàn)有效服務(wù)市民百姓、服務(wù)基層文化陣地、服務(wù)各級文化主管部門，以服務(wù)促管理，以管理強服務(wù)，科學(xué)提升基層公共文化服務(wù)的共建共享機制功能，真正提升公共文化服務(wù)能級，更好地實現(xiàn)和保障人民群眾的基本文化權(quán)益。

系統(tǒng)對于其他多網(wǎng)點、連鎖化、層級化的公共文化服務(wù)設(shè)施的管理同樣適用，可以推廣復(fù)制，并開展延伸服務(wù)，對公共文化服務(wù)能力的提升，對文化事業(yè)，乃至文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來積極的促進和借鑒。

項目名稱：國家互聯(lián)網(wǎng)文化音視頻傳播技術(shù)研究

項目承擔(dān)單位：中華人民共和國文化部全國文化信息資源建設(shè)管理中心、北京天天寬廣網(wǎng)絡(luò)科技有限公司

互聯(lián)網(wǎng)文化音視頻傳播公共網(wǎng)絡(luò)平臺是國家文化軟實力的象征，是一項把文化數(shù)字資源送給千家萬戶的新渠道，同時也是用健康積極的文化信息資源占領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)陣地，將一些低俗暴力的內(nèi)容擠出互聯(lián)網(wǎng)的有力武器。目前文化信息資源共享工程在全國有47.5萬個分布節(jié)點，但這些節(jié)點沒有通過網(wǎng)絡(luò)互相連接起來為群眾的文化生活服務(wù)。本科研項目就是通過調(diào)研目前文化信息資源共享工程系統(tǒng)中各個分布節(jié)點的設(shè)備能力、存儲能力和網(wǎng)絡(luò)帶寬等情況，建立一個適合文化信息資源共享工程網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的云計算模型。這個云計算模型需要涵蓋所有的分布節(jié)點，并且具有擴展能力，能夠平滑地增加和減少節(jié)點數(shù)量，可以實現(xiàn)對這些分布節(jié)點的可控化管理，通過自動化管理實現(xiàn)對那些處理能力和存儲能力存在差異的節(jié)點的自動區(qū)分，做到負載均衡，同時能對云內(nèi)節(jié)點的資源進行統(tǒng)一調(diào)度，實現(xiàn)處理能力、存儲能力、網(wǎng)絡(luò)能力的統(tǒng)一管理。此外，利用CDN技術(shù)和P2P技術(shù)進一步擴展系統(tǒng)的并發(fā)能力，最終形成一個核心層采用CDN技術(shù)和云計算技術(shù)、邊緣分發(fā)層采用P2P技術(shù)的全國文化音視頻傳播公共網(wǎng)絡(luò)平臺，從而充分發(fā)揮文化信息資源的社會效益。最后，建立一個測試數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，通過測試數(shù)據(jù)分析技術(shù)，對測試結(jié)果進行充分分析，進而發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)中的各種問題，對系統(tǒng)進行不斷的優(yōu)化和改進。

項目名稱：音樂數(shù)字化研究及應(yīng)用

項目承擔(dān)單位：中國普天信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司

隨著國家對文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的不斷重視，文化科技將成為文化產(chǎn)業(yè)中重要的一環(huán)，其中數(shù)字化音樂必然成為文化科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展的方向之一。

《音樂數(shù)字化研究與應(yīng)用》的總體目標(biāo)即利用計算機技術(shù)對音樂資源進行數(shù)字化轉(zhuǎn)換及存儲，特別是針對數(shù)字樂譜元數(shù)據(jù)理論開展研究，連同樂譜、音頻、視頻等音樂資源進行數(shù)字化轉(zhuǎn)換，并且按照一定的分類結(jié)構(gòu)進行存儲，構(gòu)造一個音樂資源中心。與此同時，基于數(shù)字化音樂資源，開發(fā)更多方便團體演奏、個人使用和學(xué)習(xí)的應(yīng)用工具，將文化與科技相結(jié)合的成果逐步市場化，彌補國內(nèi)市場的空白。

項目以樂譜、音頻、視頻等音樂資源為主要研究對象，其中以數(shù)字樂譜元數(shù)據(jù)為重點研究方向，以理論研究為基礎(chǔ)，并結(jié)合實際應(yīng)用，按照“可行、可視、可聽”的原則，逐步實現(xiàn)目標(biāo)。

項目完成時將形成比較完整的數(shù)字樂譜元數(shù)據(jù)格式，完成資源中心結(jié)構(gòu)框架及入庫流程的定義，并將已收集資源開始入庫。此外，將完成第一版樂團排演管理系統(tǒng)的研發(fā)，并在樂團中開始試用。

音樂數(shù)字化的研究與應(yīng)用不僅能夠在我國開發(fā)出一個全新且潛力巨大的數(shù)字樂譜元數(shù)據(jù)市場，有助于版權(quán)保護，使國內(nèi)外文化能在一個良好的文化氛圍中繼承和傳播，而且對于企業(yè)與個人自主研發(fā)基于此數(shù)字樂譜元數(shù)據(jù)格式的應(yīng)用軟件也有積極的帶動作用，此外，對于繁榮我國音樂文化市場、規(guī)范音樂文化知識產(chǎn)權(quán)等領(lǐng)域也有著積極地推動作用。

項目名稱：云南少數(shù)民族樂器數(shù)字化音源庫

項目承擔(dān)單位：云南省民族藝術(shù)研究院、昆明光維文化開發(fā)有限責(zé)任公司

云南少數(shù)民族樂器歷史悠久、種類眾多，不僅制作方式獨特，在音色、音律和演奏方式上也別具一格，在我國民族樂器中占有重要的一席，但隨著社會進程的發(fā)展，許多傳統(tǒng)樂器面臨制作方式、演奏藝人的失傳。課題利用現(xiàn)代科技音源采集、處理技術(shù)，將云南獨特、瀕危的少數(shù)民族樂器音色、音律和演奏方式、技巧等轉(zhuǎn)化成數(shù)字化的音源模式，建立起云南系統(tǒng)全面的少數(shù)民族樂器音源庫。使數(shù)字化音源庫成為高科技、深層次、可持續(xù)發(fā)展的非物質(zhì)民族文化遺產(chǎn)保護新方式。由于云南少數(shù)民族居住地域分散且多在高原山區(qū)，音源采集困難，所以力爭在6～8年內(nèi)，分四期將云南少數(shù)民族樂器系統(tǒng)全面的進行數(shù)字化采錄，本課題為第一期，將錄入云南少、小民族瀕危、特色樂器二十種左右數(shù)據(jù)。

音源庫的制作標(biāo)準為96Bit／96khz立體聲拾音對真實樂器進行采樣，有完整音階、個別半音階和少數(shù)民族獨有音律、音程、演奏技巧，單個樂器音色預(yù)置10種以上，分層表現(xiàn)音色力度，不同模式的演奏法。支持Giga、VSTi音色格式，并可以用于蘋果系統(tǒng)下LOGIC PRO工作站，支持VST的SteinbergCubase、Nuendo FL Studio、Ableton LIVE、Samplitude等軟件系列。

音源庫完成后，可加入世界音樂制作的音源共享資源系統(tǒng)中，使云南少數(shù)民族特色音源成為世界共享的有償音樂制作資源，在民族文化保護、傳承的基礎(chǔ)上形成良性循環(huán)發(fā)展的民族樂器產(chǎn)業(yè)鏈，并借助廣泛的現(xiàn)代音樂制作運用，提高云南少數(shù)民族樂器的傳播范圍、傳承方式和影響力。本課題在國內(nèi)外同類型研究中具有唯一性，從音源數(shù)字化的角度對民族傳統(tǒng)樂器的傳播和詮釋進行了重新定位和開發(fā)，提高民族音樂的普及和自我創(chuàng)新能力，對保護和弘揚傳統(tǒng)民族民間音樂起到巨大的促進作用，不僅在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護方面做出貢獻，而且可使文化遺產(chǎn)轉(zhuǎn)化為可開發(fā)傳播資源，取得一定的經(jīng)濟效益。

項目名稱：動漫游戲產(chǎn)業(yè)公共服務(wù)平臺技術(shù)支撐體系研究

項目承擔(dān)單位：中國動漫集團有限公司、中國科學(xué)院軟件研究所、北京盈科大成科技有限公司

目前全國已建和在建的動漫游戲公共服務(wù)平臺以達數(shù)百個之多。初步緩解了廣大中小型動漫游戲企業(yè)普遍存在的資金短缺、技術(shù)水平低下及高端創(chuàng)意與技術(shù)人才匱乏的問題。但各地建設(shè)的動漫游戲公共服務(wù)平臺不少存在著“重硬輕軟”和“孤島式服務(wù)”的現(xiàn)象，迫切需要從動漫游戲產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展角度出發(fā)，建立動漫游戲產(chǎn)業(yè)公共服務(wù)平臺技術(shù)支撐體系，實現(xiàn)全國范圍內(nèi)動漫游戲技術(shù)與服務(wù)信息的資源共享。

本項目主要通過對動漫游戲產(chǎn)業(yè)公共服務(wù)模式理論研

究，總體技術(shù)構(gòu)架研究，門戶網(wǎng)站體系建設(shè)研究，關(guān)鍵支撐技術(shù)研究，技術(shù)規(guī)范標(biāo)準化研究，門戶網(wǎng)站原型系統(tǒng)實現(xiàn)的研究，來擬解決如下問題：

1．動漫游戲產(chǎn)業(yè)公共技術(shù)服務(wù)模式進行理論研究

2．動漫游戲產(chǎn)業(yè)公共服務(wù)平臺總體架構(gòu)研究

3．平臺網(wǎng)站體系建設(shè)研究

4．平臺關(guān)鍵支撐技術(shù)研究

5．平臺技術(shù)規(guī)范研究

最終，通過發(fā)揮各承擔(dān)單位的研發(fā)技術(shù)實力，強強聯(lián)合、優(yōu)勢互補，形成動漫游戲產(chǎn)業(yè)公共服務(wù)平臺的調(diào)研報告、服務(wù)模式研究報告、總體構(gòu)架設(shè)計報告、關(guān)鍵技術(shù)研究報告各一份，并實現(xiàn)平臺門戶網(wǎng)站原型系統(tǒng)。

預(yù)期將會對經(jīng)濟、社會效益及文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展起到如下帶動作用：

1．有利于實施我國原創(chuàng)動漫扶持計劃，培育動漫精品，促進我國動漫產(chǎn)業(yè)的整體發(fā)展。

2．有利于進一步完善我國動漫游戲產(chǎn)業(yè)公共支撐體系，實現(xiàn)公共服務(wù)資源共享。

3．有利于我國動漫人才的培養(yǎng)和技術(shù)水平的提升。

4．整合服務(wù)資源，形成合力、進一步縮短與動漫強國的差距。

項目名稱：文化產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計口徑平臺建設(shè)

項目承擔(dān)單位：中華人民共和國文化部文化產(chǎn)業(yè)司、中華人民共和國文化部財務(wù)司

《文化產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計口徑平臺建設(shè)》是國家文化科技提升計劃2010年度三個設(shè)定課題之一。本課題以《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》及《文化部關(guān)于加快文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)意見》為指導(dǎo)思想，結(jié)合產(chǎn)業(yè)運行的客觀規(guī)律、發(fā)展現(xiàn)狀和分布特征，遵循產(chǎn)業(yè)分類的一般規(guī)律，制定《文化部文化產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計分類標(biāo)準》，開展文化產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計現(xiàn)狀調(diào)研，在此基礎(chǔ)上設(shè)計文化產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)快報方案，從而建設(shè)文化產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計口徑平臺。

課題擬解決三個關(guān)鍵問題，一是如何針對文化部重點發(fā)展的十大產(chǎn)業(yè)確定詳細分類標(biāo)準；二是如何將不同來源、不同口徑文化產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)進行整合銜接；三是如何根據(jù)產(chǎn)業(yè)的基本特征與現(xiàn)有的統(tǒng)計條件，設(shè)計科學(xué)可行的數(shù)據(jù)快報方案。

課題預(yù)期成果包括《文化產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計分類標(biāo)準》研究報告、文化產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計現(xiàn)狀調(diào)研報告和文化產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)快報方案。通過文化產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計口徑平臺的建設(shè)與應(yīng)用，統(tǒng)計全國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)，并從不同區(qū)域、不同業(yè)態(tài)進行多角度分析，對促進我國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有如下幾點重要意義：第一。有利于整體掌握文化產(chǎn)業(yè)各行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，總結(jié)各行業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗與規(guī)律特征，為科學(xué)地把握文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢提供全局性的數(shù)據(jù)參考；第二，有利于宏觀、中觀和微觀不同層面的各項文化產(chǎn)業(yè)政策措施的制定，通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)及時反映產(chǎn)業(yè)發(fā)展動向，通過政府的政策調(diào)控彌補市場機制的不足，以促進我國文化產(chǎn)業(yè)持續(xù)、快速、健康地發(fā)展；第三，有利于動態(tài)監(jiān)測文化產(chǎn)業(yè)政策措施的實施效果，發(fā)現(xiàn)政策制定及實施中存在的問題并及時予以調(diào)整，突破薄弱環(huán)節(jié)，合理配置資源，更好地發(fā)揮文化產(chǎn)業(yè)各項政策的引導(dǎo)功能。

項目名稱：移動式公共文化方艙系統(tǒng)

項目承擔(dān)單位：中國藝術(shù)科技研究所、重慶市迪馬工業(yè)有限責(zé)任公司、中國人民總裝備部工程設(shè)計研究總院

“移動式公共文化方艙系統(tǒng)”，是通過借鑒國內(nèi)外航運、鐵路、公路等標(biāo)準化的集裝箱化運輸方式和軍事上系列化、標(biāo)準化功能方艙的開發(fā)與運用模式，結(jié)合國內(nèi)各地區(qū)的不同情況和特點，研究和設(shè)計出一套能夠符合公共文化需求的系列化、標(biāo)準化的車載公共文化方艙系統(tǒng)。通過車艙分離，解決和克服當(dāng)前因一體化專用車輛帶來的一系列技術(shù)問題和使用局限，通過進行功能上的二次開發(fā)，研制出適合不同地區(qū)特點、符合各種不同需要的，既可以車載移動使用又能夠落地半固定使用的舞臺類、圖書類、文物類、放映類、設(shè)備類等各種功能化的文化方艙，用先進的技術(shù)更好的服務(wù)于不斷發(fā)展的公共文化需要。

方艙是與集裝箱類似的一種標(biāo)準化的運輸載體，比集裝箱更容易進行功能化的改裝，在軍事上得到了廣泛的應(yīng)用，方艙具有標(biāo)準統(tǒng)一的尺寸和裝卸結(jié)構(gòu)，可利用常規(guī)貨運車輛進行搬運，還可依靠自身的撤裝附件完成車輛的裝卸。像流動舞臺、流動圖書館等公共文化所需的各種功能，全都可以采取方艙的形式進行開發(fā)設(shè)計。例如舞臺方艙展開時是一個舞臺，收起后是一個標(biāo)準化的運輸箱體，脫離了車輛的約束，容易形成統(tǒng)一系列化、標(biāo)準化的產(chǎn)品，降低使用和維護費用，使更多的資金用于功能需求而不是運載車輛上。同時也因車艙分離后，更容易滿足各種不同的運輸方式和使用需要。

如果方艙技術(shù)能夠成功的應(yīng)用于公共文化事業(yè)，并成為文化行業(yè)統(tǒng)一的標(biāo)準。目前各種不同結(jié)構(gòu)功能單一的各類專用車輛(流動舞臺車、流動圖書車等)將會被統(tǒng)一的、標(biāo)準化的具備各種不同功能，滿足不同層面需求的系列化功能方艙所替代。圍繞標(biāo)準化的文化方艙進行新型功能方艙的研制和開發(fā)，可減少研制周期和降低生產(chǎn)成本，更利于新技術(shù)在文化領(lǐng)域的推廣和應(yīng)用。

項目名稱：中國劇院后評估(POE)體系研究

項目承擔(dān)單位：清華大學(xué)、國家大劇院、中國傳媒大學(xué)信息工程學(xué)院、中國藝術(shù)科技研究所

20世紀90年代以來，在全國范圍內(nèi)興起了一股劇院建設(shè)熱潮，其中很多問題尚未得到深入剖析和總結(jié)，劇院建筑缺乏規(guī)范的使用情況的反饋。劇場后評估體系(POE)的建立，對克服我國劇院建筑設(shè)計項目管理和決策的經(jīng)驗主義和主觀主義、避免劇院建設(shè)中的重復(fù)性、低水平地建設(shè)具有重大的意義。

劇場使用后評估(POE)是指在建筑物建成若干時間后，以一種規(guī)范化、系統(tǒng)化的程式，收集使用者對環(huán)境的評價數(shù)據(jù)信息，經(jīng)過科學(xué)的分析，了解他們對目標(biāo)環(huán)境的評判；通過與原初設(shè)計目標(biāo)作比較，全面鑒定設(shè)計環(huán)境在多大程度上滿足了使用群體的需求；通過可靠信息的匯總，對以后同類建設(shè)提供科學(xué)的參考，以便最大限度地提高設(shè)計的綜合效益和質(zhì)量。

由劇場方面的各類技術(shù)專家(包括建筑師、心理學(xué)專家、社會學(xué)家)共同組成的評估組，側(cè)重于行為心理方面的考察，運用科學(xué)儀器測量、心理問卷、現(xiàn)場觀察等方法，對環(huán)境使用者(個人、集團、機構(gòu))進行動態(tài)效果(物理的、心理的)驗證，全面地鑒定環(huán)境設(shè)計在多大程度上滿足了使用群體的需要；通過可靠信息的匯總，與原初設(shè)計目標(biāo)作比較，發(fā)現(xiàn)設(shè)計上的問題，為以后同類建設(shè)設(shè)計和環(huán)境設(shè)計提供科學(xué)的參考，以便最大限度地提高設(shè)計的綜合效益和質(zhì)量。

按評估層次(涉及評價的目標(biāo)、范圍及深度)劃分，POE分為指示性POE、評價性POE以及診斷性POE三個層面；使用后評估的價值也可分為短期價值、中期價值和長期價值三個部分。

項目研究的最終目標(biāo)是建立一套適合我國劇場項目使用后評估的框架體系。

項目名稱：數(shù)字化大型調(diào)音臺裝置研究

項目承擔(dān)單位：寧波音王集團有限公司

在國家大力推廣文化產(chǎn)業(yè)的同時，全國各地的文化場所也隨之增長。在一些高端的新音樂廳、藝術(shù)中心、歌劇院等藝術(shù)殿堂領(lǐng)域和政府及國家級的重要文化活動中，對高端的大型數(shù)字調(diào)音臺的需求也在增加。以往上述這些場所肯定巨資采購國外的產(chǎn)品，因為他們在國內(nèi)找不到可替代的產(chǎn)品。音

王集團正是看到了這塊市場，決定大額投入開發(fā)高、精、堅的大型專業(yè)級別數(shù)字調(diào)音臺。產(chǎn)品不僅有模擬調(diào)音臺的穩(wěn)定性和數(shù)字調(diào)音臺操控性，而且它的體積更小、重量更輕，還將在以下幾個部分做更深入的研究。

(1)數(shù)字性能與模擬界面無縫融合

在融合了劇院專用模擬調(diào)音臺的特點和數(shù)字調(diào)音臺在操控性方面所具有的創(chuàng)新和方便。靈活的操作界面選擇方式，允許單人或多人同時操作；先進的總線系統(tǒng)可勝任復(fù)雜的調(diào)音工作；強大的系統(tǒng)處理能力，可滿足絕大部分應(yīng)用場合的需要；電源、DSP、控制等多冗余備份，使數(shù)字調(diào)音臺的穩(wěn)定更具保障，音質(zhì)還原的保真度更加出眾。

(2)產(chǎn)品參數(shù)一致性設(shè)計

大型調(diào)音臺的通道數(shù)很多，用到的元件就更多，導(dǎo)致產(chǎn)品各個通道間的性能參數(shù)公差較大一直是困擾眾多調(diào)音臺廠家的難題，對此我們將采用新設(shè)計的電路和引進高性能的元件將各個通道間的參數(shù)控制在0.2dB以下。

(3)低相位失真設(shè)計

從單純的理解上看，相位失真只是把所有的信號向后推遲了一會兒，我們不過是晚了那么一點時間聽到聲音罷了。但是，實際情況絕非如此，相位失真實際上對于聽感的影響是十分微妙的，在高水平的對比中，它甚至能夠稱為分出勝負的關(guān)鍵。在新設(shè)計的產(chǎn)品中使用高精度的調(diào)節(jié)電路確保產(chǎn)品的相位失真控制在6度以下。

(4)低頻響失真

國內(nèi)外的同類產(chǎn)品的頻響失真一般只能控制在20－20KHz±1dB以內(nèi)。新開發(fā)的系列數(shù)字調(diào)音臺將努力控制在5Hz－65kHz±0.5dB以內(nèi)。

(5)高共模抑制比CMRR設(shè)計

共模抑制比作為一項重要的調(diào)音臺技術(shù)指標(biāo)來衡量設(shè)備的性能，由于CMRR的測試以及定位都有很大的難度?，F(xiàn)有的絕大部分廠家都不在其說明書上標(biāo)注此數(shù)據(jù)，也不將其納入檢驗范圍。CMRR定義為放大器對差模信號的電壓放大倍數(shù)，CMRR越高說明調(diào)音臺的差動輸入放大電路抑制共模信號的能力越強，也就是調(diào)音臺的抗干擾能力越強。我們將采用高標(biāo)準的設(shè)計規(guī)格來確保我們新開發(fā)產(chǎn)品的CMRR大于－85dB(50Hz－10kHz)

(6)模擬輸入模擬輸出時間延遲時間

DSP不可避免的后果是控制臺輸入插座和輸出插座之間的可測時間延遲，而模擬控制臺不會出現(xiàn)這個問題。我們力爭將等待時間縮短到最小，設(shè)計目標(biāo)為1.25米／秒，與有競爭力的產(chǎn)品的2.5到8米／秒相比有很大的提高。