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法務(wù)會計論文范文1

法務(wù)會計是什么？它能做什么？怎么做？誰來做？要解決諸如此類的問題，最關(guān)鍵的是人才培養(yǎng)目標的確定。隨著時間的推移，人們對法務(wù)會計的認識也在不斷變化，關(guān)于法務(wù)會計的詮釋，國內(nèi)外學界頗有紛爭。

（一）國內(nèi)外有關(guān)法務(wù)會計的爭議聚焦

迄今為止，國外有關(guān)專家學者對法務(wù)會計的定義眾說紛紜，我國理論界與實務(wù)界關(guān)于法務(wù)會計的界定也是爭議頗多，法務(wù)會計到底應歸屬于會計學科還是法學科？亦或是歸并到審計學科？仔細分析諸多觀點，不難發(fā)現(xiàn)它們之間有許多交叉重合，也有部分差異，歸納起來無非就是以會計為重心，還是以法律為落腳點，或者說可劃分為廣義的法務(wù)會計和狹義的法務(wù)會計，要視具體目標而定，國外的主流觀點分析歸納有如下特征表現(xiàn)：第一，法務(wù)會計的內(nèi)涵有不斷擴大的趨勢，即從單純的會計（舞弊）調(diào)查向會計鑒定、訴訟支持等司法縱深方向延伸擴展，這體現(xiàn)了多學科交叉滲透有不斷擴大的趨勢。第二，現(xiàn)階段，法務(wù)會計的定義進入了“林立”狀態(tài)，各種說法不斷涌現(xiàn)，這方面的理論研究呈現(xiàn)百家爭鳴、不斷創(chuàng)新的景象。第三，理論研究專家與社會實踐專家對法務(wù)會計的界定具有很大的差異，主要源自視角不同，研究領(lǐng)域及價值觀存在差異。從國外已有的研究成果來看，主要是側(cè)重于對法務(wù)會計實務(wù)的探討，又受到案例的推動，較多關(guān)注熱點問題和技術(shù)解決方案，特別是在執(zhí)行舞弊審計、財務(wù)調(diào)查時的應用，至今已形成一套有效的、系統(tǒng)的舞弊調(diào)查方案以及在收集證據(jù)過程中所用到的先進技術(shù)方法，但對法務(wù)會計的理論淵源和理論框架的探索則非常少。國外學者對法務(wù)會計概念的定義趨于完善，但都未涉及到法務(wù)會計主體，有所欠缺。而研究方法方面，主要是對法律條文的解釋和歷史的概括總結(jié)以及案例研究，實證分析很罕見。由此不難發(fā)現(xiàn)實用主義原則在法務(wù)會計理論發(fā)展中的作用以及案例對法務(wù)會計理論的推動，這種實用主義原則現(xiàn)在仍起很大作用。從國內(nèi)學者對法務(wù)會計概念的界定觀察，有的是從處理經(jīng)濟糾紛中法律問題的視角進行界定；有的則是從學科和實務(wù)雙重角度予以界定；還有的是從現(xiàn)行司法會計體制的角度對法務(wù)會計進行詮釋。可以得出以下結(jié)論：

（1）法務(wù)會計是法律與會計結(jié)合的必然產(chǎn)物，主要服務(wù)于市場經(jīng)濟，以解決社會經(jīng)濟問題為目的，與一般性會計比較，其主要的區(qū)別在于法務(wù)會計師的業(yè)務(wù)職能和提交的專業(yè)報告都是直接為法律服務(wù)的。

（2）涉及的學科交叉范圍廣泛。法務(wù)會計與傳統(tǒng)會計不同，它不是“單純的會計”，而是更廣泛意義上的綜合性會計，只要涉及到經(jīng)濟糾紛犯罪案件中的會計事項確認和判定，都與法務(wù)會計有關(guān)。它以會計理論和法學理論為基礎(chǔ)，同時吸收了審計和統(tǒng)計分析的部分技術(shù)方法，融會計和法學于一體。

（3）服務(wù)針對性強。法務(wù)會計以經(jīng)濟糾紛中的法律問題為重點，針對企業(yè)經(jīng)營過程中出現(xiàn)的問題，法務(wù)會計師站在為當事人服務(wù)的立場上，通過調(diào)查分析，確定責任的發(fā)生原因及其歸屬，并通過法律手段來追究有關(guān)責任人的法律責任以保護當事人的利益。綜上所述，國內(nèi)外現(xiàn)有的文獻對于法務(wù)會計除了在上述方面取得共識外，在其他許多重大理論問題上都存在較大的分歧。

（二）法務(wù)會計人才培養(yǎng)目標的定位

想要對法務(wù)會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標進行定位，應先明確法務(wù)會計的一般涵義。綜合各家觀點，總結(jié)我國法務(wù)會計的社會實踐，筆者認為，所謂法務(wù)會計，是指由獨立執(zhí)業(yè)的法務(wù)會計師，依據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，綜合運用會計、審計及法律等多學科交叉知識和專業(yè)技能，對社會經(jīng)濟活動中發(fā)生的經(jīng)濟糾紛及欺詐行為等進行調(diào)查、審核、估算、分析和鑒定等，據(jù)以提出鑒定意見或為法庭審理作證的特定專業(yè)服務(wù)活動。它是以法學和會計學理論為基礎(chǔ)，集會計學、審計學和法學于一身的綜合叉學科。要理解上述法務(wù)會計的基本涵義必須把握住以下五個要素：

（1）法務(wù)會計的主體。法務(wù)會計的主體是法務(wù)會計業(yè)務(wù)活動的執(zhí)行人，必須是經(jīng)過專業(yè)訓練的、具有特殊技能的法務(wù)會計師。他兼具會計師、舞弊審核師、律師、私人調(diào)查員等特質(zhì)。

（2）法務(wù)會計的客體。法務(wù)會計的客體是接受法務(wù)會計調(diào)查、審核及鑒證的對象，即法務(wù)會計的工作對象，具體是指特殊領(lǐng)域的特定業(yè)務(wù)，如社會經(jīng)濟活動中發(fā)生的各類經(jīng)濟糾紛、經(jīng)濟過失、欺詐、犯罪等涉案事項或行為。

（3）法務(wù)會計的依據(jù)。法務(wù)會計的依據(jù)即法務(wù)會計的工作標準或衡量尺度，是與經(jīng)濟案件或事項有關(guān)的法律法規(guī)和會計審計準則。

（4）法務(wù)會計的目標。法務(wù)會計的目標即通過法務(wù)會計實踐活動所期望達到的目的和要求，是提供專家性意見作為法律鑒定或用于法庭審理的經(jīng)濟鑒證。

（5）法務(wù)會計的技術(shù)方法。法務(wù)會計的技術(shù)方法是在執(zhí)行法務(wù)會計業(yè)務(wù)時需要綜合運用的調(diào)查、審核、估算、分析、判定與鑒別等技術(shù)方法，以取得合乎法律要求的各類證據(jù)。法務(wù)會計與傳統(tǒng)會計的最大區(qū)別在于：法務(wù)會計所執(zhí)行的業(yè)務(wù)職能及出具的專業(yè)報告都是直接為法律服務(wù)的。法務(wù)會計經(jīng)常涉及舞弊調(diào)查，并為公、檢、法等職能部門和紀檢、監(jiān)察、律師辯護、經(jīng)濟調(diào)查及審計等專業(yè)活動服務(wù)。法務(wù)會計師執(zhí)業(yè)有助于社會各界了解和解決諸如經(jīng)濟損失，特別是金額方面的損失。另外，法務(wù)會計師還經(jīng)常幫助內(nèi)部管理部門強化公司內(nèi)部控制，以減少內(nèi)部舞弊的發(fā)生。可見，法務(wù)會計師所關(guān)注的主要問題包括：經(jīng)濟糾紛、經(jīng)濟過失和經(jīng)濟犯罪等，其基本職能是向法庭等職能機構(gòu)提供專家性意見，作為法庭客觀、公正地裁決經(jīng)濟案件的專業(yè)依據(jù)。在法學科的法務(wù)會計專業(yè)（方向）人才培養(yǎng)方案中，已經(jīng)確定的法學（法務(wù)會計專業(yè)方向）人才培養(yǎng)目標為：“本專業(yè)方向培養(yǎng)適應社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)需要的德、智、體、美全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握法學、會計學科的基本理論知識，靈活運用審計的技術(shù)方法，熟知證據(jù)規(guī)則和法定程序，熟悉國內(nèi)外會計財務(wù)相關(guān)方針政策、法律法規(guī)以及相關(guān)國際慣例，能夠綜合運用法律、會計審計知識、方法和技能，專業(yè)基礎(chǔ)扎實，實踐能力強，富有創(chuàng)新精神，具有較強的語言和文字表達、人際溝通、信息技術(shù)或區(qū)域分析、解決法務(wù)會計問題能力，具備會計、稅務(wù)、審計、鑒證等法務(wù)會計職業(yè)技能，適應國家立法、行政、司法機關(guān)、社會中介組織及企事業(yè)單位等需求的復合型應用性人才。”這一目標定位的鮮明特點是：具體詳盡、面面俱到、學科交叉，涉及面廣，出發(fā)點是適應性強，無論市場變化有多大，似乎都會有好的就業(yè)去向。但是，目前的就業(yè)競爭壓力大，人心浮躁，學生一般只注重眼前，價值取向以實惠為主。經(jīng)過幾年來的培養(yǎng)實踐，筆者以為，設(shè)置法務(wù)會計專業(yè)或?qū)I(yè)特色方向，不論是在法學科下的，還是在會計學科下設(shè)的特色方向，都應該遵循高等教育規(guī)律，人才培養(yǎng)目標定位需要源于實踐需求，又高于實踐要求，應符合科學發(fā)展觀和與時俱進的原則，既要簡明扼要，又具有專署性和可操作性，而且還應具有一定的前瞻性，保持預留發(fā)展空間，要可持續(xù)下去。培養(yǎng)學生的周期較長，市場瞬息萬變，可能招生時形勢一片大好，可到畢業(yè)時，市場風向標變了，所以，還是要有縝密的頂層設(shè)計。基于上述情況，分層次的法務(wù)會計專業(yè)（方向）人才培養(yǎng)的目標本科可定位為：本專業(yè)（方向）培養(yǎng)適應信息化國際市場競爭需要，德、智、體、美協(xié)調(diào)發(fā)展，具有法學應用基礎(chǔ)與財務(wù)會計學功底，能夠綜合運用法律規(guī)則調(diào)查各類經(jīng)濟糾紛與財務(wù)舞弊案件證據(jù)，并勝任國家機關(guān)、企事業(yè)單位等相關(guān)崗位需求的復合型應用性人才。法務(wù)會計專業(yè)（方向）碩士人才培養(yǎng)的目標可定位為：本研究方向培養(yǎng)適應信息化國際市場競爭需要，德、智、體、美協(xié)調(diào)發(fā)展，具有較深厚的法學應用基礎(chǔ)與財務(wù)會計學功底，能夠綜合運用法律規(guī)則調(diào)查取證各類經(jīng)濟糾紛與財務(wù)舞弊案件，具有創(chuàng)新精神，并勝任國家機關(guān)、企事業(yè)單位等相關(guān)崗位需求的復合型應用性人才。法務(wù)會計專業(yè)（方向）博士人才培養(yǎng)的目標可定位為：本研究方向培養(yǎng)跟蹤信息化國際市場競爭變化，德、智、體、美綜合發(fā)展，具有深厚的法學理論基礎(chǔ)與財務(wù)會計學理論功底，能夠綜合運用法律程序調(diào)查研究各類復雜的經(jīng)濟糾紛與高端舞弊案件，具有創(chuàng)新精神，并勝任跨國集團、科研院所及高等院校研究與實踐的復合型高級人才。美國高校法務(wù)會計人才培養(yǎng)目標的確定視培養(yǎng)模式和路徑不同而有所區(qū)別。許多美國高校目前對法務(wù)會計人才培養(yǎng)僅停留在研究生在職教育階段，加之社會上法務(wù)會計人才稀缺程度較高，各高校確定的法務(wù)會計培養(yǎng)目標以“能夠勝任法務(wù)會計、舞弊調(diào)查等相關(guān)工作”為主。

（三）各類層次人才培養(yǎng)目標下的課程體系設(shè)計

一般復合型專業(yè)（方向）人才培養(yǎng)計劃中的課程設(shè)計較普通專業(yè)的課程設(shè)計復雜且目標要求高，搞不好就會出現(xiàn)“兩張皮”或“拼盤式”的局面，全憑學生自己去消化融合。在學分有統(tǒng)一規(guī)定、不能突破的前提下，需要課程設(shè)計者科學合理地進行課程體系的設(shè)計。法學院的法務(wù)會計專業(yè)（方向）通常偏重開設(shè)較為系統(tǒng)的法學科類課程，因為法學科的一級學科門類較多，國家統(tǒng)一規(guī)定的法學科基礎(chǔ)和主干課程就有十六門課，加入各部門法、專業(yè)法規(guī)，令人眼花繚亂，再按照教育部統(tǒng)一規(guī)定的大學必修課、通開課、通識課，跨學科選修課等，剩下極其有限的學分分到復合的會計學科、審計學科，達不到需求。學生就業(yè)時常常出現(xiàn)會計學功底不扎實，法學又難就業(yè)。為改變這一局面，只能再盡力壓縮法學類課程，增加一些經(jīng)管類會計課程，但交叉融合又是難題，還是改變不了“拼湊”的色彩，改革創(chuàng)新就要冒風險。所以需要每年微調(diào)課程開設(shè)計劃，按照“通、識、精、活”原則構(gòu)建課程體系，逐年調(diào)整人才培養(yǎng)方案。同樣道理，在會計學院下設(shè)置法務(wù)會計專業(yè)（方向）的課程體系設(shè)計正好相反，通常偏重開設(shè)較為系統(tǒng)的經(jīng)管類會計學科課程，在國家統(tǒng)一規(guī)定的經(jīng)管類學科基礎(chǔ)課程就有十到十二門課，加上按照教育部統(tǒng)一規(guī)定的大學必修課、通開課、通識課，專業(yè)主干課以及跨學科選修課等，剩下的要想置入法學科一系列課程不大可能，只能選擇性嵌入部分主要的課程。學生就業(yè)經(jīng)常是會計學具備一定的功底，但是法學知識不系統(tǒng)，法學思維跟不上。無論在哪個學院下面設(shè)置法務(wù)會計專業(yè)（方向），最關(guān)鍵的是看學生的興趣和未來人生的發(fā)展方向，根據(jù)獲取哪個學士學位來定它的主要知識結(jié)構(gòu)取向，然后實施課程再造系統(tǒng)工程。我們通過三年的努力，嘗試性地進行課程再造，打破“拼盤式”局面，為有效地節(jié)省學分、提升專業(yè)交叉和學科融合度、擴大復合效果、增強實戰(zhàn)能力，組隊實施了課程開發(fā)計劃，目前已經(jīng)完成五門課程的改造和教材出版任務(wù)，正在試用階段，還需要不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，再進一步深加工使之完善。目前，在我國，為適應社會對復合型法務(wù)會計人才需要，緩解單一專業(yè)的就業(yè)壓力，除了積極申辦本科層次的法務(wù)會計專業(yè)以外，可以嘗試多元化培養(yǎng)模式，如在財經(jīng)類院校的會計學或法學專業(yè)開設(shè)法務(wù)會計第二學位；為增強學生的發(fā)展后勁，可以像國外一樣，實施本碩連讀制度，在本科階段主修會計學三年專業(yè)，在碩士階段主攻法學科和實踐應用三年；實施碩博連讀制度，在碩士和博士階段偏重法學和交叉融合性研究，培養(yǎng)出真正的法務(wù)會計高端人才。

二、探索我國法務(wù)會計人才培養(yǎng)新模式

近年來，隨著高校生源大戰(zhàn)序幕的拉開，增設(shè)新專業(yè)競爭加劇，高效率的辦學需要不斷改進與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，各類高校紛紛創(chuàng)立“國內(nèi)學歷教育+國際執(zhí)業(yè)資格教育”、“國內(nèi)學歷教育+國外學歷教育”（2+2或3+1、3+2等）、校內(nèi)跨學科或跨專業(yè)的“2+2”或“3+1”、本學科“創(chuàng)新人才基地班”、“國（境）外高校交換生”等人才培養(yǎng)模式，經(jīng)過實踐均取得了較好效果，獲得學生、家長和社會的肯定和認同。復合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的大膽改革和探索，有針對性地提升了學生的綜合素質(zhì)，提高了其職場競爭力和職業(yè)遷移能力、擴大就業(yè)適應性。可以嘗試借鑒的有以下幾種模式：

（一）國外職業(yè)資格考試與專業(yè)教育結(jié)合培養(yǎng)模式

法務(wù)會計人才培養(yǎng)應拓寬思路，開闊視野，轉(zhuǎn)變觀念，借鑒ACCA/CGA等在國內(nèi)高校的辦學成功經(jīng)驗，嘗試探索學歷教育與ACFE（美國注冊舞弊審核師）職業(yè)資格教育相結(jié)合模式。本科階段學習的第一要務(wù)是厚基礎(chǔ)、寬口徑、重思想、強能力，以專業(yè)素養(yǎng)教育為主，有的專業(yè)課直接對接ACFE的職業(yè)資格考試內(nèi)容，搶占先機，凸顯法務(wù)會計專業(yè)特色，并有針對性地解決學歷專業(yè)教育與社會實踐需求脫節(jié)問題，以適應市場變化對特殊人才的需要。

（二）探索國內(nèi)與國際合作辦學模式

目前，經(jīng)濟全球化，市場競爭國際化，國外大學積極搶灘中國的教育陣地，為了充分體現(xiàn)法務(wù)會計人才培養(yǎng)教育的“國際化”并不斷擴大隊伍，我們應具有注冊會計師行業(yè)人才發(fā)展戰(zhàn)略眼光，采取“走出去”與“請進來”的方式，與國外有專長的大學合作，聯(lián)合培養(yǎng)法務(wù)會計高層次人才。具體可以推行國際化“2+2”、“3+1+1”、“4+1”等培養(yǎng)模式以及“國（境）外高校交換生”等人才培養(yǎng)模式等。

（三）校內(nèi)跨學科基地班培養(yǎng)模式

現(xiàn)在許多院校都按大類招生，可以在本校的會計學專業(yè)與法學專業(yè)搭建一個“2+2跨學科專業(yè)平臺”，由學生自主選擇未來的發(fā)展方向，還可以組建“創(chuàng)新法務(wù)會計人才基地班”，選拔優(yōu)秀學生進入實驗班，推行全新教學法，設(shè)置綜合性較強的特色系列課程。此外，有條件時不妨借鑒重點大學的辦學經(jīng)驗，采取本碩連讀或碩博連讀模式，即本科階段完成會計學教育，法學科放在碩士和博士階段完成。美國高校法務(wù)會計人才培養(yǎng)模式表現(xiàn)為：要么僅限于開設(shè)舞弊調(diào)查與白領(lǐng)犯罪調(diào)查一門或幾門法務(wù)會計相關(guān)的課程，涉及有關(guān)訴訟支持的培養(yǎng)計劃較少。據(jù)調(diào)查，已有17所高校開設(shè)了法務(wù)會計課程，向?qū)W生系統(tǒng)、全面?zhèn)魇诜▌?wù)會計知識，其中有5所高校開展了法務(wù)會計本科教育的嘗試，還有兩所高校同時開展法務(wù)會計本科和碩士學位教育，其他高校多數(shù)只開展法務(wù)會計碩士學位教育。而大多數(shù)高校都設(shè)置了入學門檻，如工作經(jīng)歷、相關(guān)預備知識和學歷要求等，主要教育對象為在職或在校生，主要教育形式為遠程教育和全日制教育。開出法務(wù)會計課程的絕大多數(shù)是經(jīng)濟學院和會計學院，少數(shù)高校由法學院承擔。

三、法務(wù)會計專業(yè)（方向）建設(shè)中急需解決的問題

（一）法務(wù)會計專業(yè)（方向）就業(yè)遇到的尷尬

隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，對技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新需求巨增，新興行業(yè)越來越多，學科劃分也日漸細致，科學研究及各領(lǐng)域拓展急需一些有學科專業(yè)交叉融合背景的復合型人才，市場調(diào)查研究和社會實踐顯示，法務(wù)會計人才大有可為，如各級財政、稅務(wù)、物價部門，公檢法、紀檢審、銀行、企業(yè)等都需要既懂法律，又精通業(yè)務(wù)的復合型專門人才。目前，法務(wù)會計專業(yè)的畢業(yè)生總體上很受歡迎，但在就業(yè)過程中也會遇到一些尷尬。有些單位在招聘時，要么招純法學的，要么招純會計學的。從每年報考公務(wù)員、事業(yè)單位人員的專業(yè)要求看，要么是延續(xù)多年以前的專業(yè)類別要求，要么有新類別出現(xiàn)，但并沒有單獨設(shè)置法務(wù)會計這一類別，對專業(yè)要求也沒有添加到新增加的目錄中，學生如果選擇要報考公務(wù)員，只能走法學系列，要去企業(yè)單位就只能選擇會計學，可實際畢業(yè)時不可能同時拿兩個學位，所以學生往往很糾結(jié)，到底要拿哪個專業(yè)的學位。筆者認為，國家人事部門公務(wù)員招錄過程中，應深入實際，調(diào)查研究，與時俱進，根據(jù)有效需求，及時地更新招錄專業(yè)目錄和進行崗位設(shè)置更新。政府部門為推進經(jīng)濟社會發(fā)展，真正發(fā)揮宏觀調(diào)控和政策導向作用，從根本上解決就業(yè)難的問題。另一方面，高校也有責任千方百計擴大宣傳和影響，有效推介復合型人才深入各行業(yè)基層，利用寒暑假的社會實踐機會和招聘會及網(wǎng)絡(luò)輿論宣傳陣地，做好信息溝通工作，借助政府和社會輿論宣傳和網(wǎng)絡(luò)信息強力推進法務(wù)會計人才隊伍建設(shè)和行業(yè)發(fā)展，為我國經(jīng)濟社會健康運行發(fā)揮更大的作用。

（二）法務(wù)會計與舞弊審計的辨析

近年來，國內(nèi)外資本市場上的企業(yè)財務(wù)造假、會計舞弊以及高級管理層犯罪案件此起彼伏，由此對舞弊審計和法務(wù)會計的需求日益興盛，刺激國外的舞弊審計研究迅速升級。而在特別復雜的經(jīng)濟案件中，單憑舞弊審計和法務(wù)會計唯一手段是無法完成的，經(jīng)常是雙方交叉并聯(lián)合作戰(zhàn)，優(yōu)勢互補才能順利結(jié)案。法務(wù)會計的產(chǎn)生和具體內(nèi)容與舞弊審計有著千絲萬縷的關(guān)系，因而許多著作和學者經(jīng)常將兩個詞交叉使用，或者混為一談，事實上，舞弊審計和法務(wù)會計雖然有相同之處，但也存在著差異，詳細了解兩者的異同，合理安排，使兩者相互配合協(xié)作，有利于在調(diào)查舞弊案件時使兩者的優(yōu)勢最大化，促進反舞弊事業(yè)的發(fā)展。例如，美國“世通”公司董事會在知道發(fā)生財務(wù)舞弊欺詐案后，立即成立了包括前聯(lián)邦總檢察長、審計人員、律師等專業(yè)人員在內(nèi)的“特別委員會”展開獨立調(diào)查，聘請美國證券與交易委員會執(zhí)行部門前首腦提供咨詢，共同解決財務(wù)欺詐導致財產(chǎn)被非法侵占案件中的財務(wù)、法律、會計等問題。在這之中，審計人員對賬務(wù)進行舞弊審計，而前檢察長、律師、證券與交易委員會前首腦則相當于法務(wù)會計人員，對于賬務(wù)資料提供法律方面的專家意見，支持訴訟，兩者相互配合，共同解決財務(wù)欺詐案中的會計、法律問題。

（三）法務(wù)會計專業(yè)方向的課堂教學案例建設(shè)

法學科與會計學科的最大共同點在于實踐性強，為不斷提升教學質(zhì)量和效果，應注重雙師型教師隊伍的建設(shè)，還可聘請校外兼職教授定期來校講學，如聘請大型企業(yè)集團、上市公司有豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗的法務(wù)會計專家授課。以往單純的法學或會計學課堂教學也有許多案例可以穿插學習示范，多年的經(jīng)驗積累和案例素材獲取都較為便利，也好編制成案例庫。但是法務(wù)會計的課堂教學，包括教材編寫卻比較困難，成型的案例幾乎沒有完整的，這就需要教師深入實際去發(fā)現(xiàn)挖掘，并組織課程組員抓住辦案機會，團隊式合作，不斷反復實踐探索法務(wù)會計調(diào)查與訴訟，再凝練提升編制成適合課堂教學的案例資料，供學生熟悉操練學習之用。

（四）法務(wù)會計專業(yè)方向的實踐教學

法務(wù)會計論文范文2

（一）國內(nèi)外有關(guān)法務(wù)會計的爭議聚焦迄今為止，國外有關(guān)專家學者對法務(wù)會計的定義眾說紛紜，我國理論界與實務(wù)界關(guān)于法務(wù)會計的界定也是爭議頗多，法務(wù)會計到底應歸屬于會計學科還是法學科？亦或是歸并到審計學科？仔細分析諸多觀點，不難發(fā)現(xiàn)它們之間有許多交叉重合，也有部分差異，歸納起來無非就是以會計為重心，還是以法律為落腳點，或者說可劃分為廣義的法務(wù)會計和狹義的法務(wù)會計，要視具體目標而定，國外的主流觀點分析歸納有如下特征表現(xiàn)：第一，法務(wù)會計的內(nèi)涵有不斷擴大的趨勢，即從單純的會計（舞弊）調(diào)查向會計鑒定、訴訟支持等司法縱深方向延伸擴展，這體現(xiàn)了多學科交叉滲透有不斷擴大的趨勢。第二，現(xiàn)階段，法務(wù)會計的定義進入了“林立”狀態(tài)，各種說法不斷涌現(xiàn)，這方面的理論研究呈現(xiàn)百家爭鳴、不斷創(chuàng)新的景象。第三，理論研究專家與社會實踐專家對法務(wù)會計的界定具有很大的差異，主要源自視角不同，研究領(lǐng)域及價值觀存在差異。從國外已有的研究成果來看，主要是側(cè)重于對法務(wù)會計實務(wù)的探討，又受到案例的推動，較多關(guān)注熱點問題和技術(shù)解決方案，特別是在執(zhí)行舞弊審計、財務(wù)調(diào)查時的應用，至今已形成一套有效的、系統(tǒng)的舞弊調(diào)查方案以及在收集證據(jù)過程中所用到的先進技術(shù)方法，但對法務(wù)會計的理論淵源和理論框架的探索則非常少。國外學者對法務(wù)會計概念的定義趨于完善，但都未涉及到法務(wù)會計主體，有所欠缺。而研究方法方面，主要是對法律條文的解釋和歷史的概括總結(jié)以及案例研究，實證分析很罕見。由此不難發(fā)現(xiàn)實用主義原則在法務(wù)會計理論發(fā)展中的作用以及案例對法務(wù)會計理論的推動，這種實用主義原則現(xiàn)在仍起很大作用。從國內(nèi)學者對法務(wù)會計概念的界定觀察，有的是從處理經(jīng)濟糾紛中法律問題的視角進行界定；有的則是從學科和實務(wù)雙重角度予以界定；還有的是從現(xiàn)行司法會計體制的角度對法務(wù)會計進行詮釋。可以得出以下結(jié)論：

（二）法務(wù)會計人才培養(yǎng)目標的定位想要對法務(wù)會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標進行定位，應先明確法務(wù)會計的一般涵義。綜合各家觀點，總結(jié)我國法務(wù)會計的社會實踐，筆者認為，所謂法務(wù)會計，是指由獨立執(zhí)業(yè)的法務(wù)會計師，依據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，綜合運用會計、審計及法律等多學科交叉知識和專業(yè)技能，對社會經(jīng)濟活動中發(fā)生的經(jīng)濟糾紛及欺詐行為等進行調(diào)查、審核、估算、分析和鑒定等，據(jù)以提出鑒定意見或為法庭審理作證的特定專業(yè)服務(wù)活動。它是以法學和會計學理論為基礎(chǔ)，集會計學、審計學和法學于一身的綜合叉學科。要理解上述法務(wù)會計的基本涵義必須把握住以下五個要素：

二、法務(wù)會計的目標

（一）法務(wù)會計的技術(shù)方法。法務(wù)會計的技術(shù)方法是在執(zhí)行法務(wù)會計業(yè)務(wù)時需要綜合運用的調(diào)查、審核、估算、分析、判定與鑒別等技術(shù)方法，以取得合乎法律要求的各類證據(jù)。法務(wù)會計與傳統(tǒng)會計的最大區(qū)別在于：法務(wù)會計所執(zhí)行的業(yè)務(wù)職能及出具的專業(yè)報告都是直接為法律服務(wù)的。法務(wù)會計經(jīng)常涉及舞弊調(diào)查，并為公、檢、法等職能部門和紀檢、監(jiān)察、律師辯護、經(jīng)濟調(diào)查及審計等專業(yè)活動服務(wù)。法務(wù)會計師執(zhí)業(yè)有助于社會各界了解和解決諸如經(jīng)濟損失，特別是金額方面的損失。另外，法務(wù)會計師還經(jīng)常幫助內(nèi)部管理部門強化公司內(nèi)部控制，以減少內(nèi)部舞弊的發(fā)生。可見，法務(wù)會計師所關(guān)注的主要問題包括：經(jīng)濟糾紛、經(jīng)濟過失和經(jīng)濟犯罪等，其基本職能是向法庭等職能機構(gòu)提供專家性意見，作為法庭客觀、公正地裁決經(jīng)濟案件的專業(yè)依據(jù)。在法學科的法務(wù)會計專業(yè)（方向）人才培養(yǎng)方案中，已經(jīng)確定的法學（法務(wù)會計專業(yè)方向）人才培養(yǎng)目標為：“本專業(yè)方向培養(yǎng)適應社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)需要的德、智、體、美全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握法學、會計學科的基本理論知識，靈活運用審計的技術(shù)方法，熟知證據(jù)規(guī)則和法定程序，熟悉國內(nèi)外會計財務(wù)相關(guān)方針政策、法律法規(guī)以及相關(guān)國際慣例，能夠綜合運用法律、會計審計知識、方法和技能，專業(yè)基礎(chǔ)扎實，實踐能力強，富有創(chuàng)新精神，具有較強的語言和文字表達、人際溝通、信息技術(shù)或區(qū)域分析、解決法務(wù)會計問題能力，具備會計、稅務(wù)、審計、鑒證等法務(wù)會計職業(yè)技能，適應國家立法、行政、司法機關(guān)、社會中介組織及企事業(yè)單位等需求的復合型應用性人才。”這一目標定位的鮮明特點是：具體詳盡、面面俱到、學科交叉，涉及面廣，出發(fā)點是適應性強，無論市場變化有多大，似乎都會有好的就業(yè)去向。但是，目前的就業(yè)競爭壓力大，人心浮躁，學生一般只注重眼前，價值取向以實惠為主。經(jīng)過幾年來的培養(yǎng)實踐，筆者以為，設(shè)置法務(wù)會計專業(yè)或?qū)I(yè)特色方向，不論是在法學科下的，還是在會計學科下設(shè)的特色方向，都應該遵循高等教育規(guī)律，人才培養(yǎng)目標定位需要源于實踐需求，又高于實踐要求，應符合科學發(fā)展觀和與時俱進的原則，既要簡明扼要，又具有專署性和可操作性，而且還應具有一定的前瞻性，保持預留發(fā)展空間，要可持續(xù)下去。培養(yǎng)學生的周期較長，市場瞬息萬變，可能招生時形勢一片大好，可到畢業(yè)時，市場風向標變了，所以，還是要有縝密的頂層設(shè)計。基于上述情況，分層次的法務(wù)會計專業(yè)（方向）人才培養(yǎng)的目標本科可定位為：本專業(yè)（方向）培養(yǎng)適應信息化國際市場競爭需要，德、智、體、美協(xié)調(diào)發(fā)展，具有法學應用基礎(chǔ)與財務(wù)會計學功底，能夠綜合運用法律規(guī)則調(diào)查各類經(jīng)濟糾紛與財務(wù)舞弊案件證據(jù)，并勝任國家機關(guān)、企事業(yè)單位等相關(guān)崗位需求的復合型應用性人才。法務(wù)會計專業(yè)（方向）碩士人才培養(yǎng)的目標可定位為：本研究方向培養(yǎng)適應信息化國際市場競爭需要，德、智、體、美協(xié)調(diào)發(fā)展，具有較深厚的法學應用基礎(chǔ)與財務(wù)會計學功底，能夠綜合運用法律規(guī)則調(diào)查取證各類經(jīng)濟糾紛與財務(wù)舞弊案件，具有創(chuàng)新精神，并勝任國家機關(guān)、企事業(yè)單位等相關(guān)崗位需求的復合型應用性人才。法務(wù)會計專業(yè)（方向）博士人才培養(yǎng)的目標可定位為：本研究方向培養(yǎng)跟蹤信息化國際市場競爭變化，德、智、體、美綜合發(fā)展，具有深厚的法學理論基礎(chǔ)與財務(wù)會計學理論功底，能夠綜合運用法律程序調(diào)查研究各類復雜的經(jīng)濟糾紛與高端舞弊案件，具有創(chuàng)新精神，并勝任跨國集團、科研院所及高等院校研究與實踐的復合型高級人才。美國高校法務(wù)會計人才培養(yǎng)目標的確定視培養(yǎng)模式和路徑不同而有所區(qū)別。許多美國高校目前對法務(wù)會計人才培養(yǎng)僅停留在研究生在職教育階段，加之社會上法務(wù)會計人才稀缺程度較高，各高校確定的法務(wù)會計培養(yǎng)目標以“能夠勝任法務(wù)會計、舞弊調(diào)查等相關(guān)工作”為主。

（二）各類層次人才培養(yǎng)目標下的課程體系設(shè)計一般復合型專業(yè)（方向）人才培養(yǎng)計劃中的課程設(shè)計較普通專業(yè)的課程設(shè)計復雜且目標要求高，搞不好就會出現(xiàn)“兩張皮”或“拼盤式”的局面，全憑學生自己去消化融合。在學分有統(tǒng)一規(guī)定、不能突破的前提下，需要課程設(shè)計者科學合理地進行課程體系的設(shè)計。法學院的法務(wù)會計專業(yè)（方向）通常偏重開設(shè)較為系統(tǒng)的法學科類課程，因為法學科的一級學科門類較多，國家統(tǒng)一規(guī)定的法學科基礎(chǔ)和主干課程就有十六門課，加入各部門法、專業(yè)法規(guī)，令人眼花繚亂，再按照教育部統(tǒng)一規(guī)定的大學必修課、通開課、通識課，跨學科選修課等，剩下極其有限的學分分到復合的會計學科、審計學科，達不到需求。學生就業(yè)時常常出現(xiàn)會計學功底不扎實，法學又難就業(yè)。為改變這一局面，只能再盡力壓縮法學類課程，增加一些經(jīng)管類會計課程，但交叉融合又是難題，還是改變不了“拼湊”的色彩，改革創(chuàng)新就要冒風險。所以需要每年微調(diào)課程開設(shè)計劃，按照“通、識、精、活”原則構(gòu)建課程體系，逐年調(diào)整人才培養(yǎng)方案。同樣道理，在會計學院下設(shè)置法務(wù)會計專業(yè)（方向）的課程體系設(shè)計正好相反，通常偏重開設(shè)較為系統(tǒng)的經(jīng)管類會計學科課程，在國家統(tǒng)一規(guī)定的經(jīng)管類學科基礎(chǔ)課程就有十到十二門課，加上按照教育部統(tǒng)一規(guī)定的大學必修課、通開課、通識課，專業(yè)主干課以及跨學科選修課等，剩下的要想置入法學科一系列課程不大可能，只能選擇性嵌入部分主要的課程。學生就業(yè)經(jīng)常是會計學具備一定的功底，但是法學知識不系統(tǒng)，法學思維跟不上。無論在哪個學院下面設(shè)置法務(wù)會計專業(yè)（方向），最關(guān)鍵的是看學生的興趣和未來人生的發(fā)展方向，根據(jù)獲取哪個學士學位來定它的主要知識結(jié)構(gòu)取向，然后實施課程再造系統(tǒng)工程。我們通過三年的努力，嘗試性地進行課程再造，打破“拼盤式”局面，為有效地節(jié)省學分、提升專業(yè)交叉和學科融合度、擴大復合效果、增強實戰(zhàn)能力，組隊實施了課程開發(fā)計劃，目前已經(jīng)完成五門課程的改造和教材出版任務(wù)，正在試用階段，還需要不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，再進一步深加工使之完善。目前，在我國，為適應社會對復合型法務(wù)會計人才需要，緩解單一專業(yè)的就業(yè)壓力，除了積極申辦本科層次的法務(wù)會計專業(yè)以外，可以嘗試多元化培養(yǎng)模式，如在財經(jīng)類院校的會計學或法學專業(yè)開設(shè)法務(wù)會計第二學位；為增強學生的發(fā)展后勁，可以像國外一樣，實施本碩連讀制度，在本科階段主修會計學三年專業(yè)，在碩士階段主攻法學科和實踐應用三年；實施碩博連讀制度，在碩士和博士階段偏重法學和交叉融合性研究，培養(yǎng)出真正的法務(wù)會計高端人才。

三、探索我國法務(wù)會計人才培養(yǎng)新模式

（一）國外職業(yè)資格考試與專業(yè)教育結(jié)合培養(yǎng)模式法務(wù)會計人才培養(yǎng)應拓寬思路，開闊視野，轉(zhuǎn)變觀念，借鑒ACCA/CGA等在國內(nèi)高校的辦學成功經(jīng)驗，嘗試探索學歷教育與ACFE（美國注冊舞弊審核師）職業(yè)資格教育相結(jié)合模式。本科階段學習的第一要務(wù)是厚基礎(chǔ)、寬口徑、重思想、強能力，以專業(yè)素養(yǎng)教育為主，有的專業(yè)課直接對接ACFE的職業(yè)資格考試內(nèi)容，搶占先機，凸顯法務(wù)會計專業(yè)特色，并有針對性地解決學歷專業(yè)教育與社會實踐需求脫節(jié)問題，以適應市場變化對特殊人才的需要。

（二）探索國內(nèi)與國際合作辦學模式目前，經(jīng)濟全球化，市場競爭國際化，國外大學積極搶灘中國的教育陣地，為了充分體現(xiàn)法務(wù)會計人才培養(yǎng)教育的“國際化”并不斷擴大隊伍，我們應具有注冊會計師行業(yè)人才發(fā)展戰(zhàn)略眼光，采取“走出去”與“請進來”的方式，與國外有專長的大學合作，聯(lián)合培養(yǎng)法務(wù)會計高層次人才。具體可以推行國際化“2+2”、“3+1+1”、“4+1”等培養(yǎng)模式以及“國（境）外高校交換生”等人才培養(yǎng)模式等。

（三）校內(nèi)跨學科基地班培養(yǎng)模式現(xiàn)在許多院校都按大類招生，可以在本校的會計學專業(yè)與法學專業(yè)搭建一個“2+2跨學科專業(yè)平臺”，由學生自主選擇未來的發(fā)展方向，還可以組建“創(chuàng)新法務(wù)會計人才基地班”，選拔優(yōu)秀學生進入實驗班，推行全新教學法，設(shè)置綜合性較強的特色系列課程。此外，有條件時不妨借鑒重點大學的辦學經(jīng)驗，采取本碩連讀或碩博連讀模式，即本科階段完成會計學教育，法學科放在碩士和博士階段完成。美國高校法務(wù)會計人才培養(yǎng)模式表現(xiàn)為：要么僅限于開設(shè)舞弊調(diào)查與白領(lǐng)犯罪調(diào)查一門或幾門法務(wù)會計相關(guān)的課程，涉及有關(guān)訴訟支持的培養(yǎng)計劃較少。據(jù)調(diào)查，已有17所高校開設(shè)了法務(wù)會計課程，向?qū)W生系統(tǒng)、全面?zhèn)魇诜▌?wù)會計知識，其中有5所高校開展了法務(wù)會計本科教育的嘗試，還有兩所高校同時開展法務(wù)會計本科和碩士學位教育，其他高校多數(shù)只開展法務(wù)會計碩士學位教育。而大多數(shù)高校都設(shè)置了入學門檻，如工作經(jīng)歷、相關(guān)預備知識和學歷要求等，主要教育對象為在職或在校生，主要教育形式為遠程教育和全日制教育。開出法務(wù)會計課程的絕大多數(shù)是經(jīng)濟學院和會計學院，少數(shù)高校由法學院承擔。

四、法務(wù)會計專業(yè)方向建設(shè)中急需解決的問題

（一）法務(wù)會計專業(yè)（方向）就業(yè)遇到的尷尬隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，對技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新需求巨增，新興行業(yè)越來越多，學科劃分也日漸細致，科學研究及各領(lǐng)域拓展急需一些有學科專業(yè)交叉融合背景的復合型人才，市場調(diào)查研究和社會實踐顯示，法務(wù)會計人才大有可為，如各級財政、稅務(wù)、物價部門，公檢法、紀檢審、銀行、企業(yè)等都需要既懂法律，又精通業(yè)務(wù)的復合型專門人才。目前，法務(wù)會計專業(yè)的畢業(yè)生總體上很受歡迎，但在就業(yè)過程中也會遇到一些尷尬。有些單位在招聘時，要么招純法學的，要么招純會計學的。從每年報考公務(wù)員、事業(yè)單位人員的專業(yè)要求看，要么是延續(xù)多年以前的專業(yè)類別要求，要么有新類別出現(xiàn)，但并沒有單獨設(shè)置法務(wù)會計這一類別，對專業(yè)要求也沒有添加到新增加的目錄中，學生如果選擇要報考公務(wù)員，只能走法學系列，要去企業(yè)單位就只能選擇會計學，可實際畢業(yè)時不可能同時拿兩個學位，所以學生往往很糾結(jié)，到底要拿哪個專業(yè)的學位。筆者認為，國家人事部門公務(wù)員招錄過程中，應深入實際，調(diào)查研究，與時俱進，根據(jù)有效需求，及時地更新招錄專業(yè)目錄和進行崗位設(shè)置更新。政府部門為推進經(jīng)濟社會發(fā)展，真正發(fā)揮宏觀調(diào)控和政策導向作用，從根本上解決就業(yè)難的問題。另一方面，高校也有責任千方百計擴大宣傳和影響，有效推介復合型人才深入各行業(yè)基層，利用寒暑假的社會實踐機會和招聘會及網(wǎng)絡(luò)輿論宣傳陣地，做好信息溝通工作，借助政府和社會輿論宣傳和網(wǎng)絡(luò)信息強力推進法務(wù)會計人才隊伍建設(shè)和行業(yè)發(fā)展，為我國經(jīng)濟社會健康運行發(fā)揮更大的作用。

（二）法務(wù)會計與舞弊審計的辨析近年來，國內(nèi)外資本市場上的企業(yè)財務(wù)造假、會計舞弊以及高級管理層犯罪案件此起彼伏，由此對舞弊審計和法務(wù)會計的需求日益興盛，刺激國外的舞弊審計研究迅速升級。而在特別復雜的經(jīng)濟案件中，單憑舞弊審計和法務(wù)會計唯一手段是無法完成的，經(jīng)常是雙方交叉并聯(lián)合作戰(zhàn)，優(yōu)勢互補才能順利結(jié)案。法務(wù)會計的產(chǎn)生和具體內(nèi)容與舞弊審計有著千絲萬縷的關(guān)系，因而許多著作和學者經(jīng)常將兩個詞交叉使用，或者混為一談，事實上，舞弊審計和法務(wù)會計雖然有相同之處，但也存在著差異，詳細了解兩者的異同，合理安排，使兩者相互配合協(xié)作，有利于在調(diào)查舞弊案件時使兩者的優(yōu)勢最大化，促進反舞弊事業(yè)的發(fā)展。例如，美國“世通”公司董事會在知道發(fā)生財務(wù)舞弊欺詐案后，立即成立了包括前聯(lián)邦總檢察長、審計人員、律師等專業(yè)人員在內(nèi)的“特別委員會”展開獨立調(diào)查，聘請美國證券與交易委員會執(zhí)行部門前首腦提供咨詢，共同解決財務(wù)欺詐導致財產(chǎn)被非法侵占案件中的財務(wù)、法律、會計等問題。在這之中，審計人員對賬務(wù)進行舞弊審計，而前檢察長、律師、證券與交易委員會前首腦則相當于法務(wù)會計人員，對于賬務(wù)資料提供法律方面的專家意見，支持訴訟，兩者相互配合，共同解決財務(wù)欺詐案中的會計、法律問題。

（三）法務(wù)會計專業(yè)方向的課堂教學案例建設(shè)法學科與會計學科的最大共同點在于實踐性強，為不斷提升教學質(zhì)量和效果，應注重雙師型教師隊伍的建設(shè)，還可聘請校外兼職教授定期來校講學，如聘請大型企業(yè)集團、上市公司有豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗的法務(wù)會計專家授課。以往單純的法學或會計學課堂教學也有許多案例可以穿插學習示范，多年的經(jīng)驗積累和案例素材獲取都較為便利，也好編制成案例庫。但是法務(wù)會計的課堂教學，包括教材編寫卻比較困難，成型的案例幾乎沒有完整的，這就需要教師深入實際去發(fā)現(xiàn)挖掘，并組織課程組員抓住辦案機會，團隊式合作，不斷反復實踐探索法務(wù)會計調(diào)查與訴訟，再凝練提升編制成適合課堂教學的案例資料，供學生熟悉操練學習之用。

法務(wù)會計論文范文3

1.明確教學的任務(wù)確定好教學目標之后，就要據(jù)此選擇明確而恰當?shù)慕虒W任務(wù)，明確的教學任務(wù)，是學生培養(yǎng)方案中得重要內(nèi)容。在選擇教學任務(wù)之前，需要了解相關(guān)專業(yè)學生培養(yǎng)層次。通常，會計電算化知識有三個層次的培訓等級：初級培訓，只要求學生掌握計算機和會計核算軟件的基本操作技能，教學任務(wù)的安排應注重軟件的操作訓練；中級培訓的教學任務(wù)應加入會計軟件維護和軟件參數(shù)設(shè)置的訓練，以期學生在今后的工作中為會計軟件開發(fā)提供業(yè)務(wù)支持；高級培訓的主要教學任務(wù)是會計軟件的開發(fā)、維護等。針對不同培養(yǎng)需求的學生，設(shè)置不同的教學內(nèi)容，既滿足了學生的求知需要，也滿足了社會發(fā)展對不同人才的需求。

2.創(chuàng)設(shè)教學的情境，實施角色扮演會計電算化應用人才的培養(yǎng)，是會計電算化教學的重點，而應用人才的培養(yǎng)離不開豐富的實踐教學。在實施了任務(wù)導向教學法的課堂教學中，應將課程中的問題按類別、按體系加以切分，并根據(jù)學生個人特色和所形成的小組特色，合理分派。這樣，每個學生都面臨一定的任務(wù)，處于特定的實踐情境中。例如，在劃分會計工作崗位輪流實訓，要求學生實施從創(chuàng)建帳套、完成初始化、輸入記賬憑證、審核、登記賬簿、編制報表的整個過程。二是學生群體形成臨時工作小組，要求學生使用某種會計軟件完成一定的實驗任務(wù)，小組成員輪流轉(zhuǎn)換角色，相互評價，這樣有利于他們切身體驗出工作中存在的問題，并熟練相關(guān)的工作流程，提高實際工作能力。

二、在會計電算化教學中實施任務(wù)導向教學法的啟示

1.增強了學生解決實際問題的能力任務(wù)導向教學法轉(zhuǎn)變了教師和學生在課堂中的角色，傳統(tǒng)課堂中，教師充當?shù)氖侵R的傳授者和灌輸者，學生是知識的被動接受者。實施任務(wù)導向教學法，課堂中以教師為主導，以學生為主體，教師成為學生學習過程的咨詢者和指導者，充分挖掘了學生的主卦能動性，充分地體現(xiàn)出學生的主體地位，把絕大所數(shù)的時間都留給學生，教師僅僅是起到一個引導的作用，讓學生帶著明確的目的去積極地學習會計電算化等相關(guān)知識、熟練掌握學習的方法，輔之以一定的實際操作，這樣既提高了學生的專業(yè)技能，更使他們具備了走上工作崗位后所需要的分析和解決實際問題的能力。

2.激發(fā)了學生的主動性和參與學習的熱情在會計電算化課堂中采用任務(wù)導向教學法，首先讓學生自主成立學習小組，由教師給各個學習小組分配學習任務(wù)，小組內(nèi)學生自主分配各自角色，學生通過小組成員之間的相互探討與各自的角色體驗，深刻領(lǐng)悟了課堂所學知識，并以實際操作取代了傳統(tǒng)課堂中的“死記硬背”，改變了傳統(tǒng)課堂中重理論知識輕實際鍛煉的傾向。在這樣的實際操作中，學生各自承擔相應的實踐任務(wù)，學生通過相互交流探討和角色演練，在實踐中發(fā)現(xiàn)不足之處。任務(wù)導向教學法的實施，活躍了課堂氣氛，充分調(diào)動了學生參與學習的主動性和學習新知識的熱情，知識的獲得由傳統(tǒng)的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的探究

法務(wù)會計論文范文4

1.管理會計實務(wù)應用新的科學技術(shù)

傳統(tǒng)的會計工作一般是由會計工作人員采取檢核、計算、記錄和報告的方法步驟對企業(yè)的財務(wù)數(shù)據(jù)進行收集、整理、存儲和利用的工作，最后得出可以幫助利用者決策和管理企業(yè)經(jīng)濟活動的資料，這些工作絕大多數(shù)是由會計工作人員人工完成的，所以，在傳統(tǒng)的會計工作中，財務(wù)數(shù)據(jù)的日常處理不僅會消耗會計工作人員的大量的時間和精力，工作效率還不理想。進入二十一世紀以來，電子計算機科技飛速發(fā)展起來，且應用的領(lǐng)域非常廣泛包括會計工作的數(shù)據(jù)處理。目前會計工作中應用的電子計算機新技術(shù)也在進一步完善，利用它可以完成從數(shù)據(jù)憑證到報表的所有處理過程，這樣不僅使得數(shù)據(jù)采集能夠通過網(wǎng)絡(luò)化以非常快的速度獲取，解放了會計工作人員，節(jié)省了人力和數(shù)據(jù)核算的時間，還大大提高了工作效率，這樣會計工作人員就可以把精力投入到其它的職能里去。此外，利用計算機使得會計數(shù)據(jù)處理過程中人工對數(shù)據(jù)結(jié)果的干預大大降低，其精度大大提高。

2.管理會計實務(wù)的重要性提高

管理會計實務(wù)的具體任務(wù)從以前的外編送報表和報告企業(yè)的財務(wù)狀況變?yōu)閷ν饧訌姽芾怼Ｒ郧皶媽崉?wù)主要是核算企業(yè)的財務(wù)支出，反饋企業(yè)的財務(wù)狀況，為企業(yè)的投資等行為提供參考依據(jù)，現(xiàn)在逐漸轉(zhuǎn)為財務(wù)預算、財務(wù)支出控制以及財務(wù)支出核算并行，把提供和運用財務(wù)數(shù)據(jù)結(jié)合起來。會計實務(wù)開始干預企業(yè)的生產(chǎn)、推動經(jīng)營并且參與到企業(yè)的決策中，其重要性顯著提高，產(chǎn)生這種變化的主要原因是由于會計實務(wù)的地位和作用增強。

3.管理會計實務(wù)方法趨于科學化

隨著科技的發(fā)展，科學的管理會計實務(wù)的方法不斷涌現(xiàn)，比如標準成本法、變動成本法以及彈性預算法等。這些新的方法很大程度上提高了工作效率。與此同時，為了滿足財務(wù)數(shù)據(jù)分析、財務(wù)預算和企業(yè)的重大決策等方面的需求，管理會計實務(wù)的過程中還出現(xiàn)了一些新的決策方式，比如充分運用工科數(shù)學分析、交通運籌學、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等數(shù)學方法。

二、管理會計實務(wù)發(fā)展中存在的問題

1.會計實務(wù)的管理存在缺陷

現(xiàn)階段，絕大部分現(xiàn)代企業(yè)的會計部門還是直接由企業(yè)的管理層直接進行管理，大部分企業(yè)還沒有設(shè)置會計相關(guān)的經(jīng)濟部門來專門負責監(jiān)督和管理會計方面的工作，非專業(yè)的管理層來管理專業(yè)會計實務(wù)人員會使得會計人員在工作時畏手畏腳，這樣的工作環(huán)境會對會計工作價值的最大化產(chǎn)生很大的負面影響。會計實務(wù)除了在企業(yè)內(nèi)部受制于企業(yè)的管理層還必需在企業(yè)外部聽命于地方政府，盡管會計行業(yè)的法律制度很健全，也避免不了有些人專鉆監(jiān)查部門的缺漏，為了眼前的利益去做假賬的現(xiàn)象。這樣很不利于會計行業(yè)的健康發(fā)展，企業(yè)也不能夠得到長久的發(fā)展。

2.管理會計實務(wù)人員專業(yè)素質(zhì)整體偏低

目前，我國現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)營規(guī)模不斷擴大，經(jīng)營領(lǐng)域擴展到了各個方面，經(jīng)營范圍也不斷向國際化發(fā)展。這些變化在一定成都市提高了會計實務(wù)人員的專業(yè)度，我國實行持證上崗的規(guī)定也已經(jīng)有很多年，但是，還是存在一部分既沒有會計上崗證也沒有相應學歷的會計實務(wù)人員，一般情況下，這些工作人員對于宏觀的經(jīng)濟政策以及會計專業(yè)知識都缺乏系統(tǒng)全面的認知和了解。在科學技術(shù)發(fā)展速度如此快速的今天，會計行業(yè)的電子化與科技化也不斷發(fā)展起來，那部分知識水平比較低的工作人員就很難掌握這些先進的技術(shù)，這導致很難保證會計工作的專業(yè)性和嚴肅性，很大程度上降低會計實務(wù)的質(zhì)量，甚至可能導致企業(yè)在財務(wù)的根本上出現(xiàn)漏洞。除此之外，部分會計實務(wù)工作人員自身的思想道德素質(zhì)就比較低，出現(xiàn)了借用工作之便為自己謀取私利的現(xiàn)象，無視法律法規(guī)的規(guī)定，成為企業(yè)和國家的害蟲，嚴重阻礙企業(yè)有序的發(fā)展以及我國財會改革的健康發(fā)展。

3.對管理會計實務(wù)的認識存在錯誤

管理會計實務(wù)在每個企業(yè)中作用都是非常關(guān)鍵的，會計的任務(wù)不僅僅要使得企業(yè)的投入最小化，能夠減小企業(yè)的支出，對企業(yè)內(nèi)部負責，還必需要對社會、對政府、對法律負責。但是，在當前卻普遍存在一種錯誤的認識，那就是只重視企業(yè)效益而輕視國家的法律法規(guī)。在企業(yè)對管理會計實務(wù)人員進行表彰時，評價的標準一般是為了企業(yè)的收益增加增長做出了什么樣的貢獻，在企業(yè)的創(chuàng)收和財務(wù)水平提升中表現(xiàn)突出等，但很少會有要求工作人員嚴格遵守法律法規(guī)。這些評價使得會計人員在潛意識里就偏重了企業(yè)利益，往往很難頂住利益的驅(qū)使去做假賬。在這種環(huán)境下，對于管理會計實務(wù)必須遵循真實性、一致性、連續(xù)性、系統(tǒng)性和全面性的原則的實現(xiàn)便變得困難重重，這更不利于企業(yè)甚至社會有序健康地發(fā)展。

三、關(guān)于管理會計實務(wù)發(fā)展的幾點思考和對策

1.加強對管理會計實務(wù)的重視程度

在全球經(jīng)濟飛速發(fā)展的二十一世紀，企業(yè)的管理層已經(jīng)和以前只在文件上簽字蓋章的情況不同了，企業(yè)的管理人員應該具有領(lǐng)導企業(yè)向著前方發(fā)展的能力，作為企業(yè)的領(lǐng)航者，使企業(yè)得到長遠的發(fā)展。管理人員不僅應該有經(jīng)濟和會計的相關(guān)專業(yè)知識，還應該對會計實務(wù)有足夠的重視。企業(yè)的財務(wù)總監(jiān)應該參加企業(yè)中重大財務(wù)活動的決策，這樣可以使企業(yè)的經(jīng)濟活動和資金更有效的結(jié)合，促進企業(yè)發(fā)展。企業(yè)的管理人員在進行一項經(jīng)濟活動時，應該和企業(yè)中的會計實務(wù)人員進行充分的交流和討論，只有對企業(yè)的資源和財務(wù)有比較全面清晰的認識，才能及時發(fā)現(xiàn)問題；只有保證信息的正確性，依據(jù)企業(yè)的會計實務(wù)信息不斷地修正經(jīng)濟運營方案，才能使企業(yè)獲得最大的效益。

2.加強對管理會計實務(wù)的改革

企業(yè)的會計實務(wù)人員應該勤于學習并樂于運用新的核算方法，會計實務(wù)的管理以及會計科技化等方面需要做進一步的改革，政府應該引導并且?guī)椭髽I(yè)建立完善的會計科技化事業(yè)，使得管理會計實務(wù)能夠有計劃、有步驟、有目的地發(fā)展下去。總之，企業(yè)應該積極地創(chuàng)造一個優(yōu)良的環(huán)境和氣氛，建立與社會主義市場經(jīng)濟體制相適應的新的會計實務(wù)管理體制。

3.提高會計實務(wù)人員的專業(yè)素質(zhì)

會計實務(wù)人員的素質(zhì)水平和工作積極性怎樣，直接關(guān)系到會計工作效率的提高以及對會計工作改革的順利開展。企業(yè)對會計實務(wù)人員的選拔應該嚴格把關(guān)，制訂相關(guān)的選拔制度。眾所周知，美國的“安然”，中國的“瓊民源”和“銀廣夏”等會計造假事件都和會計實務(wù)人員缺乏最基本的職業(yè)道德底線脫離不了關(guān)系，所以，各地方政府和企業(yè)應該提倡會計實務(wù)的職業(yè)道德，并確立法律法規(guī)來強化約束企業(yè)會計實務(wù)，幫助企業(yè)加強會計實務(wù)人員的職業(yè)道德教育，并結(jié)合企業(yè)的日常會計工作引導和培育會計實務(wù)的職業(yè)素養(yǎng)，使其樹立正確的職業(yè)道德觀念，并養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習慣和職業(yè)道德行為。此外，對從業(yè)人員定期進行相關(guān)領(lǐng)域新知識、新技術(shù)的培訓，要求會計實務(wù)人員能夠緊跟企業(yè)改革與技術(shù)改革的步伐，不斷增強自身的專業(yè)素質(zhì)。與此同時，加強后續(xù)的教育，提高會計工作實務(wù)人員的專業(yè)知識水平。

4.加強對管理會計實務(wù)的認知

企業(yè)應該讓各部門的工作人員對管理會計實務(wù)的每個環(huán)節(jié)都有所認識和了解，這樣不僅對企業(yè)會計文化體系的建成有幫助，還可以將會計實務(wù)由原來的被動變?yōu)橹鲃印＜訌姼鞑块T與會計部門的配合，促進管理會計實務(wù)的發(fā)展。

四、結(jié)語