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教科研工作調(diào)研報(bào)告范文1

校本教研作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要方式，已經(jīng)伴隨著新課程改革的春風(fēng)，走進(jìn)了每一所校園，融進(jìn)了每一位教師的生活。但是，隨著新課改的的深入，由于職業(yè)倦怠、缺乏創(chuàng)新精神、教研功利觀念等原因，相當(dāng)一部分教師對(duì)校本教研的激情和新鮮感漸漸變淡，隨之而來的現(xiàn)實(shí)問題、困惑卻越來越多，影響、制約著教師業(yè)務(wù)的成長和教育教學(xué)能力的提高。

我校開展《城鄉(xiāng)網(wǎng)上結(jié)對(duì)互惠教研的有效方式與策略研究》這一課題研究旨在尋找教研新途徑，拓展教研渠道，充分利用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，突破城鄉(xiāng)學(xué)校間的時(shí)空限制，與擁有優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的學(xué)校結(jié)對(duì)，尋求專業(yè)引領(lǐng)、教研合作與成果共享。通過充分整合網(wǎng)上結(jié)對(duì)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，集中結(jié)對(duì)學(xué)校的人力優(yōu)勢，讓結(jié)對(duì)學(xué)校在新課程改革的實(shí)踐中相互促進(jìn)，取長補(bǔ)短，共同發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平。

為使該課題的研究有一個(gè)科學(xué)的起點(diǎn)，課題組針對(duì)學(xué)?；鶎?a href="http://www.dzwyw.cn/haowen/291365.html" target="_blank">教科研活動(dòng)存在的一些突出問題設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，先后在XX市XX中學(xué)、第八中學(xué)、XX中學(xué)開展了學(xué)?；鶎咏炭蒲?a href="http://www.dzwyw.cn/haowen/291365.html" target="_blank">工作的問卷調(diào)查。

此次問卷調(diào)查，目的在于準(zhǔn)確了解學(xué)校校本教研的現(xiàn)狀，總結(jié)出其存在的問題以及教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研的需求和期望，加強(qiáng)針對(duì)性研究，有效推動(dòng)省級(jí)課題《城鄉(xiāng)網(wǎng)上結(jié)對(duì)互惠教研的有效方式與策略研究》的深入開展，為接下來的研究提供客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的基本情況

㈠ 調(diào)查對(duì)象：本次問卷調(diào)查我們面向XX市XX中學(xué)、第八中學(xué)、XX中學(xué)的全體教師，從中隨機(jī)抽取了220名教師參與調(diào)查，共發(fā)放問卷220份，收回有效問卷218份，占所發(fā)放問卷的99.1%。

㈡ 問卷調(diào)查的設(shè)計(jì)方面：

問卷設(shè)計(jì)主要參照近年來國內(nèi)學(xué)術(shù)界倡導(dǎo)的校本教研三要素：個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，問題主要涉及學(xué)校和教師的背景、學(xué)校教研工作、教師個(gè)體教研狀況、教師群體教研狀況、對(duì)教育科研的困惑和期望等六方面。

㈢ 調(diào)查方法：采取抽樣的調(diào)查方法，問卷調(diào)查與隨機(jī)訪談相結(jié)合，以保證調(diào)查結(jié)果的真實(shí)可靠。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

1.在新課程下，您最需要進(jìn)修、學(xué)習(xí)的是哪些方面?、您最愿意參加的教研活動(dòng)是哪些?和你認(rèn)為，哪種方式的教研活動(dòng)對(duì)你提高業(yè)務(wù)能力最有效?這四個(gè)問題的調(diào)查結(jié)果中，大多數(shù)教師對(duì)提高自身專業(yè)素質(zhì)亟需加強(qiáng)的方面有清醒的認(rèn)識(shí)，把個(gè)人探索、同伴互助與專家引領(lǐng)相結(jié)合的方式，看作是提高業(yè)務(wù)能力的有效途徑，這就從一個(gè)側(cè)面反映出加強(qiáng)教研活動(dòng)工作的重要性。

2.在你認(rèn)為開展教研活動(dòng)對(duì)有幫助嗎?、兩年來，您認(rèn)為你校開展教研效果如何? 和你覺得你們學(xué)校校本教研活動(dòng)存在的問題有哪些?這三個(gè)問題的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有近60%的教師認(rèn)為學(xué)校的校本教研效果不明顯，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量幫助不是很大。有70%的教師認(rèn)為學(xué)校開展校本教研效果一般，看不出促進(jìn)作用，從這一數(shù)據(jù)說明了大部分教師對(duì)學(xué)校教研活動(dòng)工作的不認(rèn)可，調(diào)查中教師普遍提出學(xué)校的教研活動(dòng)常常僅限于聽評(píng)課、教材研討、形式單一、重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重，雖然有時(shí)也有教研室組織的骨干教師送教下鄉(xiāng)，邀請(qǐng)教研員到學(xué)校進(jìn)行專題講座等，都由于時(shí)間、精力和其它客觀條件的限制，杯水車薪、教師受益面窄。這說明我們的教研活動(dòng)還有待于進(jìn)一步改進(jìn)做法，因?yàn)橹挥懈哔|(zhì)量的教研活動(dòng)，才能贏得廣大教師的認(rèn)可。

3.在你認(rèn)為制約自己參與教育科研發(fā)展的主要因素有哪些?這個(gè)問題的調(diào)查中，我們也發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分教師由于對(duì)個(gè)人專業(yè)成長不重視，認(rèn)為教育教學(xué)任務(wù)重，壓力大，只是把精力用于日常教育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于搞教研心有余而力不足。部分教師認(rèn)為學(xué)校的專業(yè)引領(lǐng)跟不上，也沒有亮點(diǎn)和自身的特色，導(dǎo)致教師不能從教研活動(dòng)中收益，感受不到教研活動(dòng)對(duì)學(xué)校質(zhì)量和自身專業(yè)素養(yǎng)潛移默化的影響。還有一些教師認(rèn)為學(xué)校沒有發(fā)展教育科研的激勵(lì)措施，激勵(lì)機(jī)制不完善，只能保證數(shù)量，難以保證質(zhì)量。

4.在 為了有效開展校本教研，你認(rèn)為學(xué)校在校本教研活動(dòng)中要采取哪些有效措施?和 你理想中的教研活動(dòng)是怎樣的?這兩個(gè)問題的調(diào)查中，教師們從教研活動(dòng)的各個(gè)方面提出來許多具體的要求、建議和措施，分別涉及到教研活動(dòng)的各要素，教研活動(dòng)的主要形式，對(duì)教研活動(dòng)的重視，對(duì)教師的培養(yǎng)等方面，尤其是對(duì)教研活動(dòng)的形式怎樣才能適合教師，怎樣把先進(jìn)的教學(xué)理論與實(shí)踐統(tǒng)一起來，使廣大教師通過教研活動(dòng)獲得培訓(xùn)和提高，最終有效實(shí)施新課程和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展等教學(xué)中的困惑提出了質(zhì)疑，并闡述了自己的認(rèn)識(shí)和看法，認(rèn)為教研活動(dòng)要從根本上解決教學(xué)問題，就要結(jié)合教學(xué)實(shí)際采取一些交流、探討的方式進(jìn)行，讓教師樂于參與，敞開心扉去探討交流，并有所收獲。

四、調(diào)查給予我們的收獲和體會(huì)

1.通過調(diào)查，我們深深體會(huì)到：校本教研，必須符合學(xué)校實(shí)際，必須適合教師實(shí)際，讓每一位教師在研究的過程中得到發(fā)展。

2.通過調(diào)查，引發(fā)教師通過理性的思考問題，激發(fā)了教師參與教研活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，致使教師改變以往的觀念，積極投身研究，努力提升自身專業(yè)化發(fā)展水平。

3.通過調(diào)查，我們了解到了教師們對(duì)有效開展教研活動(dòng)的一些好的方法和途徑的建議，這對(duì)我們以后的課題研究工作提供了更好的方法和思路，為課題的進(jìn)一步有效實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。

4.通過調(diào)查，在今后的教研中，我們將組織教師以各種形式互相研討、交流、學(xué)習(xí)，形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神，營造和諧、積極向上的校本教研氛圍，扎實(shí)開展教研，提高實(shí)效性。

5.通過調(diào)查，我校將抓住《城鄉(xiāng)網(wǎng)上結(jié)對(duì)互惠教研的有效方式與策略研究》這個(gè)課題，通過網(wǎng)上結(jié)對(duì)學(xué)校教研模式的實(shí)踐研究，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師結(jié)對(duì)常態(tài)化，促進(jìn)日常教研活動(dòng)與區(qū)域資源建設(shè)有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮結(jié)對(duì)學(xué)校的資源優(yōu)勢，突破單校教研中實(shí)際遇到的師資、技術(shù)、空間等方面的瓶頸，為教師群體提供跨時(shí)空、跨學(xué)校、跨學(xué)科、跨區(qū)域交流的服務(wù)平臺(tái)，切實(shí)解決教師在教學(xué)過程中遇到的棘手問題，從而提升教師教學(xué)教研水平。

五、今后進(jìn)一步做好課題研究工作的思考和建議

1.建章立制，規(guī)范校本教研管理。學(xué)校要牢固樹立科研興教、科研興校思想，以新課程為導(dǎo)向，以促使每個(gè)學(xué)生發(fā)展為宗旨，著眼于教學(xué)活動(dòng)的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提升，積極開展教學(xué)研究，把開展校本教研作為學(xué)校教育工作的大事來抓。認(rèn)真組織教研課題的實(shí)施，組織教師學(xué)習(xí)教育理論，樹立現(xiàn)代教育觀念，形成研究意識(shí)，自覺參與，提高素質(zhì)。

2.讓教師嘗到教學(xué)研究的樂趣，引領(lǐng)教師走專業(yè)化發(fā)展的道路。 校本教研關(guān)鍵是培養(yǎng)教師的研究興趣，讓研究成為教師的一種自覺的行為。因此校本教研必須充分考慮教師的感受和內(nèi)在需求，突出教師在教研工作中的主體地位。學(xué)校可以倡導(dǎo)教師積極利用網(wǎng)絡(luò)，建立個(gè)人教研博客、參與學(xué)科群組討論，使教師以研究者的眼光反思、分析和解決自己在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，用研究的態(tài)度來審視學(xué)生、審視課程，研究課堂，通過教師之間的互動(dòng)，品嘗到研究的樂趣，獲得工作的成就感和滿足感。

教科研工作調(diào)研報(bào)告范文2

通過深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，思想進(jìn)一步解放，工作作風(fēng)和工作方法進(jìn)一步改進(jìn)，著力解決教職工關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。所社領(lǐng)導(dǎo)班子以身作則參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到全員參與，學(xué)習(xí)不留空白，參學(xué)率100%。所長、書記*研究員踐行科學(xué)發(fā)展觀，多次下校調(diào)研我市未成年人思想道德教育現(xiàn)狀，撰寫了調(diào)研報(bào)告《來自未成年人思想道德教育的最新調(diào)研報(bào)告》。在工作之余撰寫了《旅游文化與科學(xué)發(fā)展觀——論發(fā)展*旅游文化》“科學(xué)發(fā)展看*”征文文章。結(jié)合我市教育實(shí)際撰寫的理論文章《堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀，優(yōu)化教育環(huán)境》網(wǎng)上點(diǎn)擊率達(dá)到6590人次，在全國產(chǎn)生廣泛影響，并于6月應(yīng)邀參加在徐州舉辦的“新課程背景下中小學(xué)教育科研與教學(xué)管理高級(jí)論壇”，為來自江蘇、山東、安徽、河南等地近200名教育局局長、中小學(xué)校長、教務(wù)主任、教科室主任及科研骨干教師作了題為《中小學(xué)教育科研的現(xiàn)狀及其走向》專題講學(xué)。

教育科研以教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略研究為重點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)考評(píng)機(jī)制，落實(shí)課題研究過程管理。省教科所所長劉青春在*市2009年教育科研工作會(huì)議上盛贊這些年來*教育堅(jiān)持教育科研引領(lǐng)教育發(fā)展取得的成績，對(duì)*評(píng)選教育科研優(yōu)秀成果，進(jìn)行大力表彰，頒發(fā)獎(jiǎng)金給予高度肯定，說這在全省是第一次，*已經(jīng)走在了全省的前列。中央教科所“十一五”全國重點(diǎn)課題《學(xué)校特色發(fā)展的校本研究》等我市教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)課題先后確定實(shí)驗(yàn)學(xué)校，成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組和協(xié)作體，完成子課題申報(bào)，研究進(jìn)展順利。以《*市課題中期檢查評(píng)價(jià)細(xì)則》為依據(jù)，組織對(duì)縣市區(qū)在研課題進(jìn)行了抽樣檢查。教育科研堅(jiān)持服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生，滿足教師職業(yè)發(fā)展需求。先后與中央教科所聯(lián)合舉行了全市“班主任工作優(yōu)秀案例”征集評(píng)選。在*區(qū)青山小學(xué)召開了全市教師博客校本研究經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，表彰了28所教師博客校本研究先進(jìn)學(xué)校和71名教師博客校本研究優(yōu)秀工作者。*市電視臺(tái)校園風(fēng)欄目以《教師博客：為心靈加餐》為題進(jìn)行報(bào)道。將于7月組織教育科研專家在各縣市區(qū)開展為期12天的教育科研培訓(xùn)，要求全市各級(jí)各類教育科研課題主持人和課題研究參與教師參加培訓(xùn)。積極籌備編輯出版《教育科研優(yōu)秀成果集》，激勵(lì)廣大教育工作者的科研熱情，促進(jìn)教科研成果的轉(zhuǎn)化和推廣。

一、學(xué)習(xí)貫徹實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步解放思想，改進(jìn)工作作風(fēng)和工作方法，解決教職工關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，促進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心部署，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。所社領(lǐng)導(dǎo)對(duì)開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)高度重視，所長、書記*同志主持召開了深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)并作了動(dòng)員報(bào)告，成立了所長、書記*同志擔(dān)任組長，黨支部副書記王清衛(wèi)任副組長的學(xué)習(xí)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭參加網(wǎng)上知識(shí)競賽、問卷調(diào)查，全所教職工積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到全員參與，學(xué)習(xí)不留空白，參賽率100%。學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)導(dǎo)班子積極踐行科學(xué)發(fā)展觀，所長、書記*研究員帶領(lǐng)所社研究人員多次下校調(diào)研我市未成年人思想道德教育現(xiàn)狀，撰寫了調(diào)研報(bào)告《來自未成年人思想道德教育的最新調(diào)研報(bào)告》。*所長要求全體黨員干部積極參加“科學(xué)發(fā)展看*”征文活動(dòng)，在工作之余撰寫了近8000字的《旅游文化與科學(xué)發(fā)展觀——論發(fā)展*旅游文化》文章參加征文活動(dòng)。結(jié)合我市教育實(shí)際撰寫的理論文章《堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀，優(yōu)化教育環(huán)境》網(wǎng)上點(diǎn)擊率達(dá)到6590人次，在全國產(chǎn)生廣泛影響，6月20日—22日應(yīng)邀參加了徐州舉辦的“新課程背景下中小學(xué)教育科研與教學(xué)管理高級(jí)論壇”為來自江蘇、山東、安徽、河南等地近200名教育局局長、中小學(xué)分管校長、教務(wù)主任、教科室主任及科研骨干教師作了題為《中小學(xué)教育科研的現(xiàn)狀及其走向》專題講學(xué)。

2、形式多樣開展學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)活動(dòng)取得實(shí)效。為教育引導(dǎo)黨員干部進(jìn)一步深化對(duì)科學(xué)發(fā)展觀精神實(shí)質(zhì)、深刻內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和理解，吃透精神、領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)、武裝頭腦、提高認(rèn)識(shí)，我所開展了形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。一是利用辦公局域網(wǎng)和教育信息網(wǎng)建立建立電子筆記展評(píng)和無紙化學(xué)習(xí)新機(jī)制。建立了學(xué)習(xí)資料共享區(qū)，開辟了“科學(xué)發(fā)展觀”學(xué)習(xí)專欄，建立專題博客群。每一位黨員都撰寫了不少于2萬字的讀書筆記和電子文檔，在網(wǎng)上對(duì)學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行了集中展評(píng)和交流。二是強(qiáng)化專家引領(lǐng)，深入領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀實(shí)質(zhì)。組織由省政府專項(xiàng)津貼專家、特級(jí)教師、名師組成的“科學(xué)發(fā)展觀”宣講團(tuán)到*、*、*、*等縣市區(qū)開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，引領(lǐng)廣大教師深入領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀實(shí)質(zhì)。三是舉辦“第一次就把事情做對(duì)”PPT演講競賽，結(jié)合工作實(shí)際增強(qiáng)黨員干部工作中零缺陷管理能力。四是贈(zèng)送學(xué)校教育大禮包，4月8日為屈家?guī)X管理區(qū)長灘中心小學(xué)全校400余名學(xué)生免費(fèi)發(fā)放新夏季校服。同時(shí)，為鼓勵(lì)教師開展“教育期刊與學(xué)生素質(zhì)教育”研究，還為該校教師贈(zèng)送了清華紫光優(yōu)盤，總價(jià)值16000余元。

3、開展解放思想大討論，將科學(xué)發(fā)展觀落實(shí)到實(shí)際工作中。在開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)期間，堅(jiān)持以教育科研踐行科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持圍繞單位生存和發(fā)展實(shí)際多種形式開展解放思想大討論活動(dòng)，所社干部職工積極踐行“第一次就把事情做對(duì)”理念，學(xué)習(xí)工作成效顯著。全體干部職工就教育科研如何踐行科學(xué)發(fā)展觀、教育期刊如何做大做強(qiáng)，期刊發(fā)行怎樣做大等關(guān)系所社生存和發(fā)展的問題進(jìn)行了深入的思想大交流。先是在各自部室內(nèi)交流自己的想法，然后分管領(lǐng)導(dǎo)和科部室主任進(jìn)行交流，最后所社班子成員之間溝通思想。所社對(duì)建議梳理后，立即著手籌備編輯出版《教育科研優(yōu)秀成果集》，開展教師博客校本研究經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，收集整理未成年人思想道德教育研究案例，開展德育研究論文和教育信息化優(yōu)秀科研成果評(píng)比，研究制定了《房屋出租管理辦法》等管理規(guī)范。

4、召開領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)謀發(fā)展。我所按照市教育局黨委學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的總體要求，于6月15日下午召開了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)。會(huì)上總結(jié)了我所貫徹學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀取得的成績，向檢查組匯報(bào)了我所領(lǐng)導(dǎo)班子的分析檢查報(bào)告，領(lǐng)導(dǎo)班子成員分別在會(huì)上匯報(bào)了個(gè)人的分析檢查報(bào)告，專題民主生活會(huì)開得既嚴(yán)肅認(rèn)真又生動(dòng)活潑，基本實(shí)現(xiàn)了問題找的準(zhǔn)、剖新原因深刻，統(tǒng)一了思想、堅(jiān)定了信心，取得了增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、互勉共進(jìn)的效果。市教育局學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)檢查指導(dǎo)組對(duì)我所貫徹科學(xué)發(fā)展觀在教育科研指導(dǎo)教育發(fā)展取得的成績給予充分肯定，認(rèn)為我所領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間不拆臺(tái)，相互補(bǔ)臺(tái)，是團(tuán)結(jié)的班子，和諧的班子。

二、以科學(xué)發(fā)展統(tǒng)領(lǐng)教育科研，以教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略研究為重點(diǎn)，堅(jiān)持服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生，推進(jìn)我市教育又好又快發(fā)展。

1、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展統(tǒng)領(lǐng)教育科研，為重點(diǎn)科學(xué)規(guī)劃教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略研究中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)課題研究。在*市2009年教育科研工作會(huì)議上，表彰了*市教育科研名學(xué)校、名校長、名教師，表彰了年度教育科研先進(jìn)教科所、先進(jìn)學(xué)校、先進(jìn)個(gè)人。對(duì)評(píng)選出的*市一批教育科研優(yōu)秀成果進(jìn)行了大力表彰并頒發(fā)獎(jiǎng)金，這在全省是第一次，省教科所所長劉青春到會(huì)祝賀，盛贊這些年來*教育堅(jiān)持教育科研引領(lǐng)教育發(fā)展取得的成績。中央教科所“十一五”全國重點(diǎn)課題《開發(fā)心理潛能提高學(xué)習(xí)效能的研究》《和諧德育研究與實(shí)驗(yàn)》和省級(jí)立項(xiàng)重點(diǎn)課題《未成年人思想道德建設(shè)研究》和省級(jí)立項(xiàng)課題《構(gòu)建和諧課堂的理論與實(shí)踐研究》、《初中數(shù)學(xué)新課程實(shí)施研究》等我市教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)課題研究進(jìn)展順利。中央教科所“十一五”全國重點(diǎn)課題《學(xué)校特色發(fā)展的校本研究》課題繼確定*市為課題實(shí)驗(yàn)基地后，市教育局公布56所實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我所先后成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了協(xié)作體并召開了協(xié)作體會(huì)議，組織完成了“學(xué)校特色發(fā)展校本研究”課題子課題申報(bào)。

2、堅(jiān)持科學(xué)考評(píng)機(jī)制，落實(shí)課題研究過程管理，開展了課題中期檢查。為了加強(qiáng)教育科研的過程管理，將教育科研工作落到實(shí)處、引向深入，確保教育科研課題研究如期完成，我們完善了《*市課題中期檢查評(píng)價(jià)細(xì)則》，作為對(duì)課題運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行中期督查評(píng)價(jià)和年度考核課題研究評(píng)價(jià)的依據(jù)。6月組織了5個(gè)檢查小組分別對(duì)各縣市區(qū)在研課題進(jìn)行了檢查，落實(shí)課題的過程管理，檢查學(xué)校研究情況，及時(shí)糾正研究中出現(xiàn)的問題，保證課題研究順利進(jìn)行。

教科研工作調(diào)研報(bào)告范文3

一、尋找難題，訂方案

語言作為信息的主要載體，是人類特有的心理活動(dòng)，是人與人之間，人與社會(huì)之間溝通的橋梁，也是適應(yīng)人類社會(huì)的主要工具。學(xué)前期是兒童創(chuàng)造力產(chǎn)生和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是兒童學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期，那么如何促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展成了我們教師在語言領(lǐng)域教學(xué)中的重點(diǎn)，更是一個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)榻處熽?duì)伍年輕化，在語言領(lǐng)域集體教學(xué)中還存在著諸多問題，如對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的文本解讀不到位，活動(dòng)設(shè)計(jì)過于傳統(tǒng)、枯燥無趣，教師提問不明確、不精煉，活動(dòng)未能以幼兒為主體，存在著教師"唱獨(dú)角戲"的現(xiàn)象等等。

因此在教研組的共同商討下，最終決定開展"如何提高語言領(lǐng)域中集體教學(xué)的有效性"的研訓(xùn)項(xiàng)目，希望對(duì)癥下藥，通過自主研修、專家引領(lǐng)的方法學(xué)習(xí)理論知識(shí)，努力提高各位教師的專業(yè)理論水平。利用集體備課、互聽互評(píng)、研討交流等多種形式汲取新理念，提高教師的實(shí)際操作能力，幫助教師解決實(shí)際教學(xué)工作中的問題。

二、嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)，抓制度

扎實(shí)有效的研訓(xùn)活動(dòng)，需要有完善的管理機(jī)制構(gòu)和機(jī)制。本次研訓(xùn)項(xiàng)目成立了以園長為第一責(zé)任人、保教主任為具體負(fù)責(zé)人，各教研組為實(shí)施者，每位教師為實(shí)際參與者的研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，定期開展研訓(xùn)活動(dòng)。此次研訓(xùn)項(xiàng)目管理制度嚴(yán)謹(jǐn)，有專人負(fù)責(zé)考勤、資料收集、臺(tái)賬整理、后勤等工作，個(gè)教師分工合作以提高研訓(xùn)效率。

三、辛勤耕耘，倍成長

根據(jù)教師現(xiàn)存的問題，我們?yōu)榻處熢O(shè)計(jì)了分層分塊的研訓(xùn)模式，讓教師通過學(xué)習(xí)、借鑒、交流、自主研修的多形式下學(xué)習(xí)成長，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)時(shí)間，用時(shí)間證明理論。

1.專家引領(lǐng)

本次研訓(xùn)活動(dòng)我們共邀請(qǐng)了永嘉縣教師發(fā)展中心的單瓊赟老師與溫州市骨干教師、永嘉縣教壇新秀的任淑蕾兩位老師，有單老師根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與指南》對(duì)語言領(lǐng)域進(jìn)行深入的剖析與指導(dǎo)，打破教師對(duì)語言活動(dòng)傳統(tǒng)、封閉的認(rèn)識(shí)，讓教師站在孩子的角度去設(shè)計(jì)開展語言游戲教學(xué)。另外在開展小組系列語言活動(dòng)大戰(zhàn)前有府前幼兒園任淑蕾為大家解讀語言總目標(biāo)。讓教師在語言目標(biāo)的正確理解下開展語言活動(dòng)。

2.同伴互助

同伴互助是以合作、探究為主要形式的研修形式，是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。同伴互助活動(dòng)能把每一位組員都聚集在一起，讓他們成為小組中不可或缺的一員，成為參與者、受益者，能夠使參與到活動(dòng)中的每一個(gè)人都能品嘗到合作的快樂，在心理上找到歸屬感。在第一次的研訓(xùn)活動(dòng)中我們就將參訓(xùn)的所有教師分成了8組，各組有各所幼兒園的園長組織帶領(lǐng)。讓每一位教師在團(tuán)隊(duì)合作與競爭中學(xué)習(xí)，形成了良好的小組氛圍。

3.自主研修

從終身教育的視角來看，培養(yǎng)自主成長型教師的過程，本質(zhì)就是教師終身學(xué)習(xí)的過程。"校本研訓(xùn)"也是提供有利于教師成長的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠給予教師更多的"自主",能夠更有效地促進(jìn)教師持續(xù)"成長".通過《給幼兒園教師的101條建議》（語言）讀書沙龍活動(dòng)，教師能學(xué)習(xí)到有關(guān)語言活動(dòng)中的各方各面，這比我們聽一個(gè)講座，上一節(jié)課幾首的更多更廣。

四、美中不足，再努力

通過"如何提高語言領(lǐng)域中集體教學(xué)的有效性"的研訓(xùn)項(xiàng)目，教師們對(duì)幼兒園語言集體教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)知進(jìn)入了一個(gè)新的高度，在教學(xué)方法上有了更多的新理念新元素。但也還存在著許多的問題需要調(diào)整和改進(jìn)：

1.教師遲到現(xiàn)象的存在。因?yàn)橛写蟛糠掷蠋焷碜杂谄瑓^(qū)的各所幼兒園，由于路途遙遠(yuǎn)，交通不便無法按時(shí)參加培訓(xùn)。

2.會(huì)場教師子女干擾較大。由于教師有帶子女進(jìn)入培訓(xùn)現(xiàn)場，活動(dòng)室內(nèi)孩子的嘈雜聲和進(jìn)出的關(guān)門聲常常影響到培訓(xùn)的秩序和老師們的注意力。

3.部分教師參與不夠積極，不愿發(fā)言、交流。參訓(xùn)的教師來自不同的幼兒園，并將各所幼兒園的教師打散分布在各個(gè)小組內(nèi)。所以教師之間不夠熟悉，教師們過于羞澀不愿主動(dòng)積極互動(dòng)，影響整個(gè)培訓(xùn)氛圍。

研訓(xùn)工作是幼兒園教師成長的主要路徑，我們希望能一直以積極向上的心贏取更多的成長和發(fā)展，讓我們科研之路越來越扎實(shí)。

中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

一、工作回顧

2015年度校本培訓(xùn)堅(jiān)持以推進(jìn)市縣"促進(jìn)有效學(xué)習(xí)"課堂變革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為重點(diǎn)，緊扣永嘉中學(xué)教育集團(tuán)提倡3456課堂，踐行"學(xué)為中心"、"以學(xué)定教"的教學(xué)改革思想，推進(jìn)課堂教學(xué)改革試點(diǎn)工作，在校本培訓(xùn)中樹立精品意識(shí)，培育優(yōu)秀教科研成果，打造精品課程，發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，做好質(zhì)量監(jiān)測、分析、評(píng)價(jià)工作，研制課程規(guī)劃和方案，為學(xué)校的課程改革、特色發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展提供反導(dǎo)和服務(wù)。

1. 校本培訓(xùn)之"課題管理"

（1）開展教科研調(diào)研工作，研究當(dāng)前我校教科研工作存在主要問題困難，傾聽教師和學(xué)科組對(duì)教科研工作的建議。

（2）做好2016年度課題結(jié)題工作，2015年度各類課題結(jié)題管理和優(yōu)秀成果送審工作。把好課題質(zhì)量效益關(guān)。

（3）做好縣級(jí)研究性成果評(píng)比，本學(xué)期推薦課題、論文、案例等32項(xiàng)參加縣市比賽。

（4）做好2015年度縣級(jí)優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)比工作和優(yōu)秀成果完善指導(dǎo)工作。

2.校本培訓(xùn)之"課程改革"

（1）繼續(xù)深化研究3456課堂模式，開展課改班活動(dòng)，總結(jié)當(dāng)前我校課改的現(xiàn)狀、亮點(diǎn)、問題，梳理和總結(jié)課堂變革實(shí)驗(yàn)階段研究成果。

（2）修訂學(xué)校課程建設(shè)規(guī)劃和課程方案，出版課程校本教材30本，重構(gòu)課堂體系結(jié)構(gòu)。

（3）發(fā)動(dòng)老師積極參與2016年永嘉縣精品課程評(píng)比，完成精品學(xué)思案的評(píng)比工作。

3.校本培訓(xùn)之"評(píng)價(jià)工作"

（1）研制學(xué)為中心的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開出課堂教學(xué)研究課，召開評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研討會(huì)，促進(jìn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的，完善和更新，推廣與應(yīng)用。

（2）重構(gòu)學(xué)校教師專業(yè)榮譽(yù)和質(zhì)量榮譽(yù)晉級(jí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，研制教師成長評(píng)價(jià)方案、辦學(xué)理念評(píng)價(jià)方案。

（3）積極參與市級(jí)優(yōu)秀學(xué)校評(píng)比，及時(shí)完成評(píng)估材料的整理和編輯。

4.校本培訓(xùn)之"教研管理"

（1）積極打造"五課"活動(dòng)。五課指：備課和試課，開課和聽課、說課和議課，思課和磨課，展課和評(píng)課。高質(zhì)量地開出公開課、研究課、示范課、調(diào)研課和交流課。

（2）積極打造"五題"活動(dòng)。五題指：命題、說題、磨題、解題、教題，深入研究學(xué)思案、課堂練習(xí)、課后作業(yè)、單元檢測和重大考試命題研究。

（3）發(fā)動(dòng)教師積極參與市縣命題評(píng)比活動(dòng)。共有10份命題作品參與縣評(píng)選，其中5份優(yōu)秀作品參與市級(jí)評(píng)選，并獲得4個(gè)二等獎(jiǎng)的好成績。

5.校本培訓(xùn)之"教師培養(yǎng)"

（1）積極舉行師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。本學(xué)期開展了師徒結(jié)對(duì)工作。

（2）積極開展校學(xué)科骨干評(píng)比活動(dòng)，選拔優(yōu)秀參與縣級(jí)評(píng)比

6、校本培訓(xùn)"研究性學(xué)習(xí)"

（1）重啟學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課程和社團(tuán)課課程。

（2）舉辦一次研究學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)培訓(xùn)會(huì)。

（3）成功舉行學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題開題演示會(huì)。

（4）研究性成果評(píng)比，并推薦到縣里參評(píng)。

7.校本培訓(xùn)"課程建設(shè)"

（1）繼續(xù)引導(dǎo)教師開發(fā)學(xué)校特色課程。

（2）由永嘉中學(xué)牽引，出版結(jié)集學(xué)校校本課程，完善課程體系。

二、主要成果

1、縣命題評(píng)比

縣1組一二等獎(jiǎng)

2、公開課、講座

全校共開出市公開課2節(jié)，縣公開課13節(jié)

3、

多篇論文市縣獲獎(jiǎng)，或發(fā)表省市級(jí)刊物。

4、縣級(jí)課題立項(xiàng)

2項(xiàng)教科研規(guī)劃課題。

三、2016年度工作思路

1、校本培訓(xùn)之"科研工作":加強(qiáng)科研專題培訓(xùn)，提高教師成果的提煉與總結(jié)能力；加強(qiáng)課題研究的過程管理，將課題研究課納入統(tǒng)一管理范圍；改進(jìn)科研評(píng)比項(xiàng)目，在案例、課例評(píng)比的基礎(chǔ)上，評(píng)比項(xiàng)目，增加教育敘事，教學(xué)反思，成果總結(jié)報(bào)告，特色設(shè)計(jì)方案，質(zhì)量分析報(bào)告，調(diào)研報(bào)告，調(diào)查報(bào)告，學(xué)校課程規(guī)劃，學(xué)科課程規(guī)劃，課堂變革方案等成果類別評(píng)選；突出科研導(dǎo)向作用，突出質(zhì)量中心，開展"課堂教學(xué)效益和教師教學(xué)技能" "自主學(xué)習(xí)與管理"專項(xiàng)課題研究，做好質(zhì)量提升方面的專業(yè)引領(lǐng)工作。

2、校本培訓(xùn)之"課改工作":開展課改疑難問題調(diào)研；舉辦課改研究課，課改成果項(xiàng)目評(píng)比，舉辦課改成果展示與交流會(huì)；舉行深化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研討會(huì)，繼續(xù)完善學(xué)為中心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；完善質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)策略。

3、校本培訓(xùn)之"課程建設(shè)":繼續(xù)挖掘楠溪文化課程資源的潛力，做好楠文化課程的開發(fā)，完成我校特色課程體系。繼續(xù)做好永嘉閥門課程群的開發(fā)，并把永嘉閥打造成市級(jí)精品課程。

4、校本培訓(xùn)之"新高考研究":加強(qiáng)新高考方案的解讀和理解，結(jié)合我校實(shí)際，做好相應(yīng)的課程開發(fā)、課程設(shè)置、課堂教學(xué)、課程管理、課程評(píng)價(jià)等方面的研究，特別是學(xué)生的生涯教育、選課走班、學(xué)考選考的研究。

教科研工作調(diào)研報(bào)告范文4

一、問題的提出

多年的實(shí)踐使我們深刻地認(rèn)識(shí)到，科研工作要取得實(shí)效，必須建立起一支強(qiáng)有力的科研型教師隊(duì)伍，這是我們將“縣域科研型教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐研究”做為研究課題的重要原因。

二、目的和意義

教育科研走進(jìn)中小學(xué)，為教師的專業(yè)成長搭建了一個(gè)平臺(tái)。教師的成長是一種自我覺醒、自我教育和自我超越的過程，我們的責(zé)任就是要喚醒教師的“自我意識(shí)”，使教師能扎根于實(shí)踐的沃土，在原生態(tài)的草根研究中破解教育難題，生成教育智慧，在實(shí)踐中探索，在成果中體驗(yàn)成長。

三、研究的內(nèi)容

1.縣域科研型教師應(yīng)具備的基本能力結(jié)構(gòu)及主要行為特征；

2.科研型教師培養(yǎng)的途徑和方法。

四、研究的方法

文獻(xiàn)法、調(diào)查法和行動(dòng)研究法。

五、研究步驟

（一）準(zhǔn)備階段（2006年3月——2006年8月）

1.深入調(diào)查，確定本課題的主要研究內(nèi)容，制定研究方案，考察和選定培養(yǎng)對(duì)象。

2.基層學(xué)校向課題組申報(bào)培養(yǎng)對(duì)象名單，課題組組織審定。

3.課題組確定培訓(xùn)人員名單，建立檔案。

4.收集整理相關(guān)信息，為第一輪培訓(xùn)做好準(zhǔn)備。

（二）研究階段（2006年9月——2008年12月）

1.課題開題。做好方案的完善工作，落實(shí)研究計(jì)劃，收集研究資料，做好實(shí)施的準(zhǔn)備工作。

2.舉辦科研骨干培訓(xùn)班，分期分批對(duì)233人進(jìn)行培訓(xùn)。

3.深入基層學(xué)校調(diào)研，了解各級(jí)各類課題的進(jìn)展情況、科研骨干作用的發(fā)揮情況，針對(duì)課題研究情況探索新的科研型教師的培養(yǎng)途徑和方法，寫出調(diào)研報(bào)告。

4.構(gòu)建縣科研所、學(xué)校（科研室）、課題組三級(jí)教育科研網(wǎng)絡(luò)，完善規(guī)章制度，形成良好的教育科研運(yùn)行機(jī)制。

5.評(píng)選“十一五”縣級(jí)課題研究先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師。

6.召開嫩江縣“十一五”課題研究推進(jìn)會(huì)。

7.研究重心下移，狠抓農(nóng)村教科研薄弱環(huán)節(jié)，培養(yǎng)農(nóng)村科研型教師。

8.評(píng)選市縣級(jí)科研骨干。

9.整理檔案材料，跟蹤問效，撰寫階段性總結(jié)。

（三）總結(jié)階段（2009年1月——2009年7月）

整理檔案，完成研究報(bào)告。

六、研究的成果及成效

通過研究，我們探索出縣域科研型教師應(yīng)具備的基本能力及主要行為特征、縣域科研型教師培養(yǎng)的途徑和方法。

（一）縣域科研型教師應(yīng)具備的基本能力及行為特征

1. 正確的教育思想和理念?？蒲行徒處煴仨毦哂信c時(shí)俱進(jìn)的教育理念。思想是行為的先導(dǎo)，擁有正確的思想和理念，才會(huì)有正確的行為。陳舊的教育思想觀念已不適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，新形勢下的教師必須跟上時(shí)代的步伐，更新觀念。

2.終生學(xué)習(xí)的能力。教師開展教育科研必然要走研究、學(xué)習(xí)和工作的融合之路。教師只有具有終身學(xué)習(xí)的能力，才能使教育科研具備源動(dòng)力。

3.敏銳的發(fā)現(xiàn)力和思考力。教師能否適應(yīng)新一輪課程改革，取決于教師的發(fā)現(xiàn)力和思考力。只有善于發(fā)現(xiàn)生活和教學(xué)中存在的問題，并且認(rèn)真、深入地思考遇到的問題，努力探尋解決問題的辦法，才是真正的科研。

4.創(chuàng)新能力。中小學(xué)教師參與教育研究的主要價(jià)值，不在于能發(fā)現(xiàn)反映普遍規(guī)律的教育知識(shí)，而在于能夠更新教育觀念，提升解決實(shí)際教育問題的能力，教育科研的根本目的在于創(chuàng)新。

（二）縣域科研型教師培養(yǎng)的途徑和方法

1.鼓勵(lì)教師參與課題研究。把課題研究和工作實(shí)踐緊密結(jié)合，實(shí)施課題牽動(dòng)戰(zhàn)略，在實(shí)踐中研究，在研究中提高?！笆晃濉逼陂g，我縣中小學(xué)校承擔(dān)省市縣三級(jí)課題173個(gè)，參與課題研究教師2000余人，占教師總數(shù)的80%以上。

2.以會(huì)代訓(xùn)，以研代培，讓教師在研究實(shí)踐中不斷成長。幾年來我們先后召開了課題立項(xiàng)動(dòng)員會(huì)、課題開題培訓(xùn)會(huì)、科研骨干培訓(xùn)會(huì)、課題階段成果交流會(huì)和課題推進(jìn)會(huì)等。通過課題研究示范課、課題研究經(jīng)驗(yàn)交流、典型校參觀和科研知識(shí)講座等形式向大家展示課題研究的成果。

3.打造科研骨干隊(duì)伍。充分發(fā)揮骨干隊(duì)伍的引領(lǐng)示范作用，以點(diǎn)帶面，全面提升教師的科研水平。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，一支省市縣科研骨干隊(duì)伍已經(jīng)形成。進(jìn)修學(xué)校校長于春華、第二中學(xué)科研主任李江被評(píng)為省級(jí)科研先進(jìn)個(gè)人，高級(jí)中學(xué)副校長劉曉炎被評(píng)為省級(jí)科研骨干，第一小學(xué)校長石麗等41人被評(píng)為市級(jí)科研骨干，第三小學(xué)副校長藏雷軒等12人被評(píng)為市級(jí)科研先進(jìn)個(gè)人，第一小學(xué)劉冬青等485人被評(píng)為縣級(jí)科研骨干。教師進(jìn)修學(xué)校被評(píng)為省級(jí)科研先進(jìn)集體，高級(jí)中學(xué)、第一中學(xué)、第二小學(xué)被評(píng)為市級(jí)科研先進(jìn)集體。

4.積極營造科研氛圍，通過評(píng)選先進(jìn)增強(qiáng)教師參與科研的積極性和主動(dòng)性。

5.采取走出去請(qǐng)進(jìn)來的形式，增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的科研意識(shí)。帶領(lǐng)各校校長參加“全國著名小學(xué)辦學(xué)成果現(xiàn)場展示”等活動(dòng)，在“聽聽”“走走”“看看”“議議”中獲取更多更真實(shí)的教育信息。校長們感受了特色學(xué)校風(fēng)采，感受了專家型校長人格的魅力，也感受了教育科研在特色學(xué)校形成過程中的引領(lǐng)作用。

七、課題研究存在的問題

五年多的研究工作，我們收獲頗多。然而，在課題實(shí)驗(yàn)研究過程中，不可避免地還存在著很多問題。

教科研工作調(diào)研報(bào)告范文5

——基于某學(xué)校精準(zhǔn)教學(xué)的調(diào)研報(bào)告

11月27日，城區(qū)片精準(zhǔn)教學(xué)調(diào)研組一行15人在縣教研室主任的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了為期一天的精準(zhǔn)教學(xué)調(diào)研。調(diào)研人員分為語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合1、綜合2五個(gè)學(xué)科組，通過走進(jìn)課堂、訪談師生、觀課議課、實(shí)地查看、總結(jié)研討等形式，較為全面地對(duì)學(xué)校教育教學(xué)教研情況進(jìn)行了調(diào)查研究。

調(diào)研的重點(diǎn)是聚焦課堂，先后觀課15節(jié)，評(píng)課議課5場，調(diào)研人員始終以精準(zhǔn)教學(xué)理念為指導(dǎo)，深入剖析課堂得失，分析學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀，旨在為學(xué)校的教學(xué)工作提出有益的指導(dǎo)意見，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

現(xiàn)將調(diào)研的基本情況反饋如下：

一、學(xué)?；厩闆r

學(xué)校兩校區(qū)共有教學(xué)班**個(gè)，本部**個(gè)，分校**個(gè)，共有學(xué)生**人。教職員工**人，其中高級(jí)教師15人，一級(jí)教師112人。兩個(gè)校區(qū)教育教學(xué)統(tǒng)一管理，共設(shè)置了11個(gè)教研組，分校區(qū)開展具體的教學(xué)教研工作。

學(xué)校以立德樹人為根本目標(biāo)，緊緊圍繞“提高教師專業(yè)化水平和教學(xué)質(zhì)量”這個(gè)中心，進(jìn)一步深化課程改革，夯實(shí)校本教研，追求高效課堂，提高管理實(shí)效，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)師生素質(zhì)全面、持續(xù)、有效發(fā)展。

二、值得肯定的良好做法

（一）規(guī)范的教學(xué)秩序，為“精準(zhǔn)施教”提供組織保障

全面開足開齊課程，是貫徹黨的教育方針的重要舉措。該校是一所百年老校，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng)，沒有“主副”學(xué)科之分。尤其是音體美常等小學(xué)科，持之以恒配備優(yōu)勢資源、強(qiáng)化教學(xué)過程管理。蹲點(diǎn)行政人員通過不定期巡查、深入班級(jí)觀課，通過電話、微信、qq及短信平臺(tái)等方式及時(shí)溝通交流，解決日常教學(xué)及管理中的問題。通過月查、抽查、總查的方式組織教案、作業(yè)檢查，期末評(píng)選出優(yōu)秀教案。學(xué)校注重教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，注重教育教學(xué)效果。認(rèn)真組織期中期末考試及成績分析，幫助教師們發(fā)現(xiàn)問題、采取措施、改進(jìn)教法，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

學(xué)校積極開展信息化教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)省教育平臺(tái)個(gè)人空間的建設(shè)，提高教師信息化教學(xué)水平。抓好體育課和兩操，保證學(xué)生鍛煉時(shí)間。本學(xué)年，學(xué)校嚴(yán)查體育課上課情況，切實(shí)保證在每天上午8：20至9：00開展大課間活動(dòng)及每天的兩次眼保健操時(shí)間，學(xué)校大隊(duì)部做好督促檢查，作為評(píng)選文明班級(jí)的重要依據(jù)。學(xué)校重視健康課的教育，配備健康教育專職教師，利用宣傳櫥窗、黑板報(bào)、國旗下講話、班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)、午會(huì)等宣傳陣地，結(jié)合學(xué)生心理和季節(jié)特點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行了相關(guān)教育。

（二）扎實(shí)的校本教研，為“精準(zhǔn)施教”搭建練兵舞臺(tái)

強(qiáng)化備課質(zhì)量。學(xué)校要求各學(xué)科教師都要做到提前一周備課，實(shí)行電子備課，及時(shí)上傳資源平臺(tái)個(gè)人空間。同時(shí)倡導(dǎo)寫教后反思，教齡不滿三年的教師一學(xué)期的教后反思不少于總課的三分之一，其他教師每周至少有一節(jié)以上。

繼續(xù)實(shí)行50﹪教研課制度。課前，各教研組、備課組積極開展公開說課、集體備課等活動(dòng)，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，提高課堂質(zhì)量。

積極開展主題教研活動(dòng)。本期開課學(xué)科為科學(xué)和語文學(xué)科，科學(xué)學(xué)科教研主題是“以探究式學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”，語文學(xué)科教研主題為“緊扣單元要素，落實(shí)中年段閱讀策略的指導(dǎo)”。

組織教師參與市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)。教導(dǎo)處、教研組積極為參賽教師磨課、研課，提高參賽教師教學(xué)水平。本期方苗老師參加安慶市閱讀指導(dǎo)課比賽活動(dòng)，取得了一等獎(jiǎng)的優(yōu)異的成績。

開展校級(jí)教研交流活動(dòng)。本學(xué)期開展校級(jí)教研交流活動(dòng)有：與**中心學(xué)校的教研交流，為**中心學(xué)校送教等。這些活動(dòng)的開展擴(kuò)大了教師教研的參與面。

（三）多元的教師培訓(xùn)，為“精準(zhǔn)施教”儲(chǔ)備師資力量

開展青藍(lán)工程活動(dòng)。為充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科帶頭人及骨干教師的作用，在上期結(jié)對(duì)工作的基礎(chǔ)上繼續(xù)做好青藍(lán)結(jié)對(duì)工程活動(dòng)，為每名年輕老師又增加一名師傅，落實(shí)具體的培養(yǎng)目標(biāo)，幫助年輕教師快速成長。

學(xué)校重視教師基本功培訓(xùn)。一是開展教師閱讀活動(dòng)，閱讀教育教學(xué)專著及相關(guān)的雜志，要求撰寫讀書筆記和讀后感悟；二是開展“三字一話”培訓(xùn)及教師學(xué)科素養(yǎng)的培訓(xùn)活動(dòng)。本學(xué)期學(xué)校已成功舉行了演講比賽。12月將舉行粉筆字比賽。

邀請(qǐng)名師做培訓(xùn)。本學(xué)期學(xué)校邀請(qǐng)到著名特級(jí)教師**老師、北京名師**老師、**老師來學(xué)校講學(xué)培訓(xùn)。講學(xué)活動(dòng)改變了以前外出聽課的模式，把專家請(qǐng)到身邊，讓我們一線老師上課，專家為我們老師“問診把脈”,指出各自存在的不足，專家再一個(gè)個(gè)“對(duì)癥下藥”，對(duì)老師們的教學(xué)能力的提高更具實(shí)效。

參加各類國培。根據(jù)縣教師進(jìn)修學(xué)校安排，本學(xué)年學(xué)校**、**等15位教師參加了2019國培培訓(xùn)活動(dòng)。他們外出學(xué)習(xí)歸來，再對(duì)學(xué)校老師開展培訓(xùn)，真正做到：一人學(xué)習(xí)，眾人受益。

積極選派教師外出觀摩學(xué)習(xí)。本期**老師到**觀摩省音樂學(xué)科優(yōu)質(zhì)課比賽，**老師到蚌埠觀摩省英語優(yōu)質(zhì)課比賽，安排科學(xué)組外出聽課學(xué)習(xí)。

（四）鮮明的辦學(xué)特色，為“精準(zhǔn)施教”營造文化底蘊(yùn)

誦讀經(jīng)典，讓書香溢滿校園。閱讀經(jīng)典、品味傳統(tǒng)文化內(nèi)涵是學(xué)校的責(zé)任。本學(xué)期繼續(xù)以“誦讀經(jīng)典”為主題，通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓孩子們?cè)诮?jīng)典文化中積累語言、浸潤心靈、豐厚底蘊(yùn)、完善人格。班級(jí)也建立圖書角，豐富學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生的閱讀品質(zhì)。

建設(shè)“**工作坊”，傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)?！?*”是**人民寶貴的精神財(cái)富，也是學(xué)校打造的校本課程。學(xué)校充分利用校本課程的開設(shè)和實(shí)施，整合學(xué)校教育資源，提升師生文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本期學(xué)校繼續(xù)豐富“**工作坊”的內(nèi)涵，開展**培訓(xùn)，提高學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承助力。**工作坊參加了國家級(jí)展示，獲得國家級(jí)二等獎(jiǎng)。

（五）深入的課題研究，為“精準(zhǔn)施教”開拓創(chuàng)新空間

“以研促教、以研興?！币恢币詠矶际窃撔＝炭蒲泄ぷ鞯闹鲗?dǎo)方向。本著“問題從課堂中來、研究到課堂中去”的基本原則，切實(shí)解決教育教學(xué)中存在的有困惑的問題，以最貼近一線教師的研究方法開展課題實(shí)驗(yàn)工作。多年來，學(xué)校先后主持國家、省、市級(jí)課題14項(xiàng)。通過課題研究，培養(yǎng)了一批有影響力的名師，其級(jí)教師4人，市級(jí)學(xué)科帶頭人3人，省教壇新星1人，市級(jí)教壇新星5人。

在本學(xué)期，學(xué)校課題《**的實(shí)踐與研究》和《**教學(xué)策略》成功通過市級(jí)立項(xiàng)。這兩個(gè)課題正在開展研究。另外，學(xué)校鼓勵(lì)老師們自己尋找教學(xué)過程中的難點(diǎn)、困惑點(diǎn)作為自己研究的子課題，借子課題的研究提升自己的專業(yè)能力和科研能力。

（六）精彩的課堂呈現(xiàn)，為“精準(zhǔn)施教”展示豐碩成果

本次調(diào)研的觀摩課，完全是調(diào)研組隨機(jī)抽取的，沒有一節(jié)是學(xué)校指定的課，可見學(xué)校對(duì)本次活動(dòng)認(rèn)識(shí)是正確的，老師們對(duì)課堂教學(xué)是有信心的。

縱觀這15節(jié)，涉及小學(xué)階段所有學(xué)科，課堂呈現(xiàn)精彩紛呈，并各具特色。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，精神狀態(tài)飽滿，積極參與教學(xué)活動(dòng)，語文課上，字正腔圓，頗有文采；數(shù)學(xué)課上，推理演算，極具邏輯；英語課上，讀文對(duì)話，發(fā)音正確；實(shí)驗(yàn)課、信息課上，動(dòng)手操作，孰能生巧。

課堂上的老師們教態(tài)親切、從容不迫、成竹在胸。向我們展現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)基本功，如語文老師漂亮工整的板書及純正的普通話、英語老師純正熟練的發(fā)音、信息老師熟能生巧的操作；向我們展示了較強(qiáng)的課堂駕奴能力，或用妙語連珠的語言將學(xué)生帶入文本，或用恰到好處的課件讓學(xué)生加深印象，或用巧妙的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓學(xué)生欲罷不能，或用開門見山的質(zhì)疑讓學(xué)生陷入沉思，或用喜聞樂見的游戲讓學(xué)生邊玩邊學(xué)；或用情景再現(xiàn)的表演讓學(xué)生走進(jìn)生活……

總之，這些課堂在教學(xué)目標(biāo)定位、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法運(yùn)用、學(xué)科特色凸顯等方面都較好地貫徹了精準(zhǔn)教學(xué)理念，是值得同行學(xué)習(xí)的。

三、存在的問題與建議

（一）進(jìn)一步加大教育教學(xué)日常管理力度

教育教學(xué)是學(xué)校中心工作，提高教學(xué)質(zhì)量不是一句空口號(hào)，它需要以扎實(shí)而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ)。學(xué)校無論是從學(xué)生數(shù)、教師數(shù)、班級(jí)數(shù)，在全縣小學(xué)中體量都是最大的，如何建立分級(jí)管理制度與管理中心下移原則相結(jié)合，有效地進(jìn)行教育教學(xué)管理，提高管理效益，需要學(xué)校管理統(tǒng)一謀劃并扎實(shí)實(shí)施。

（二）進(jìn)一步加大科研成果總結(jié)推廣力度

學(xué)校自建校以來，市級(jí)以上的課題成果豐碩，這些課題著眼于教師的教學(xué)課堂實(shí)際，以解決學(xué)校管理及教師教學(xué)的小微困難，在課題實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)了一大批教研骨干，也促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展。但是課題的成果如何進(jìn)行推廣，以實(shí)現(xiàn)課題成果的最大化，尚有較大的空間。另外，建議學(xué)校繼續(xù)保持“以課題帶教研”的優(yōu)良傳統(tǒng)，盡可能多的吸收年輕教師加入，盡可能多的延伸到音體美常等小學(xué)科。

（三）進(jìn)一步加大青藍(lán)工程以老帶新力度

近幾年來，學(xué)校規(guī)模急速擴(kuò)大，設(shè)立蓮花湖分校區(qū)，學(xué)校從本部抽調(diào)大量中青年骨干教師到分校區(qū)任教，又招聘、選調(diào)了大量青年教師到兩個(gè)學(xué)區(qū)任教，一定程度上稀釋了優(yōu)質(zhì)師資力量。如何快速提升青年教師教學(xué)能力，使之快速融入到學(xué)校文化之中？建議學(xué)校進(jìn)一步加大“青藍(lán)工程”建設(shè)力度，建立一帶一、一帶幾的師徒教研制度，注重過程的管理、效益的評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮學(xué)校名師、骨干教師的引領(lǐng)作用。

（四）進(jìn)一步加大優(yōu)質(zhì)均衡查缺補(bǔ)漏力度

國家義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展創(chuàng)建工作正在實(shí)施，如何對(duì)照“優(yōu)質(zhì)均衡”標(biāo)準(zhǔn)，查缺補(bǔ)漏，做強(qiáng)長板，補(bǔ)齊短板，是每一個(gè)義教學(xué)校都面臨的課題。尤其是城區(qū)老牌學(xué)校，場地不足、房舍不夠的問題是個(gè)突出的問題。建議學(xué)校一是要充分利用現(xiàn)有空間，科學(xué)安排課程時(shí)間，開展好大課間及體育課活動(dòng)；二是積極配合教育局規(guī)范招生，做好生源合理安置工作；三是積極爭取征地房建項(xiàng)目，做好基建擴(kuò)容工作。

結(jié)語