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法語教學(xué)總結(jié)范文1

專門成立了專項安全排查工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把安全排查整治工作作為學(xué)校首要工作，作了全面安排和部署，做到分工明確、職責(zé)明確、責(zé)任到人、落實到崗。

二、指導(dǎo)思想

以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹立“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的思想，從樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀的高度，充分認識當(dāng)前學(xué)校安全工作的嚴峻性、艱巨性和復(fù)雜性，保持高度警惕，切實強化安全監(jiān)督檢查，及時消除各類安全隱患，努力減少安全事故，堅決遏止重特大事故的發(fā)生。

三、安全排查工作全面有序，措施得力。

（一）第一階段，宣傳教育。

學(xué)校按照安全排查工作的要求和內(nèi)容分別召開全校教職工大會和全校師生大會，校長全面?zhèn)鬟_上級會議精神，并針對學(xué)校實際作具體布置：

1、各班召開“珍愛生命，安全第一”為主題的班會；

2、每班出一期安全黑板報；

3、宣傳窗內(nèi)辦一期安全宣傳刊；

4、各班辦一期安全手抄報；

5、舉行安全知識測試活動；

6、利用集會對學(xué)生進行安全教育，教育學(xué)生注意交通、用電、飲食衛(wèi)生等安全，還教育學(xué)生防火、防盜、防溺水等。

（二）第二階段，進行班級內(nèi)部自查與整改。

開學(xué)第二周為班級、辦公室、遠程教育教室、公共設(shè)施的自查階段，對自查出的問題立即整改并報告給安全領(lǐng)導(dǎo)小組。對不能徹底排查的安全隱患必須書面報告安全領(lǐng)導(dǎo)小組，由安全領(lǐng)導(dǎo)小組制定整治方案、措施，限期整改。

（三）第三階段，拉網(wǎng)式大排查。

由郭正亮校長帶領(lǐng)，安全領(lǐng)導(dǎo)小組于開學(xué)后的第三周對學(xué)校的安全隱患再一次進行拉網(wǎng)式大排查，存在的安全隱患立即整改。主要情況為：

（1）學(xué)校健全完善了學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制、工作責(zé)任制、安全工作各項管理制度，進一步落實工作機構(gòu)和人員，強化學(xué)校安全組織管理、責(zé)任意識，加強安全工作的管理和督查，做到工作落實到人，職責(zé)明確，責(zé)任到人。

（2）設(shè)施設(shè)備安全。我校校舍房屋建筑手續(xù)齊全。學(xué)校的校舍及常用的設(shè)施設(shè)備已經(jīng)維修或更新，檢查更換了教室內(nèi)不亮的日光燈管，維修了教室里損壞的門、窗、桌椅。現(xiàn)能夠保證師生使用時的安全。

（3）消防安全。我校定期檢查人員相對集中或可造成安全事故的場所，如學(xué)生宿舍、食堂、閱覽室、會議廳、鍋爐房、燃氣設(shè)施、供電設(shè)施、實驗室等重點防火部位的安全隱患，按照公安消防部門的要求，及時進行整改。對于學(xué)生比較集中的教學(xué)樓、宿舍樓等地方，配備了必要的消防設(shè)施；樓道內(nèi)的電燈完好，能夠正常使用，樓層轉(zhuǎn)向平臺處加裝了照明設(shè)施及應(yīng)急照明燈；明確了整改責(zé)任人，確保防火安全。

（4）飲食衛(wèi)生安全。做好流行性疾病的宣傳及預(yù)防工作。學(xué)校食堂定點采購有關(guān)資料齊全，保存完好。加強了學(xué)生食堂、小商店的衛(wèi)生管理，對炊事人員進行安全和衛(wèi)生知識教育，對學(xué)生進行自我防范意識和能力的教育，不食用來歷不明的食物。

（5）交通安全。嚴禁師生乘坐機動三輪車、低速載貨汽車、無證照車輛；接送學(xué)生的車輛手續(xù)齊全，堅決禁止雇傭或使用報廢車、拼裝車、未檢驗或檢驗不合格以及不符合安全技術(shù)標準的車輛接送學(xué)生；接送學(xué)生的車輛嚴格按照核定人數(shù)載客，無超員現(xiàn)象。

法語教學(xué)總結(jié)范文2

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，提高認識，積極發(fā)動，營造濃厚的輿論氛圍。

首先，學(xué)習(xí)了上級有關(guān)文件，統(tǒng)一了思想，提高了認識。成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，全體教師緊緊圍繞當(dāng)前學(xué)校德育工作面臨的機遇和挑戰(zhàn)，當(dāng)前社會上存在的不良現(xiàn)象對學(xué)校德育工作的影響及對策，增強學(xué)校德育工作時效性的對策，如何把社會、家庭、學(xué)校有機結(jié)合在一起，形成青少年學(xué)生思想道德教育的合力，如何充分發(fā)揮學(xué)校在德育教育中的主陣地、主渠道的作用等十個議題進行了集中學(xué)習(xí)和研討。

在學(xué)習(xí)和研討中，大家認為：要進一步完善我校德育工作的特色，就要以豐富多彩的校園文化熏陶人；以生動活潑的群體活動教育人；以切是可行的行為規(guī)范引導(dǎo)人。

二、深入調(diào)查研究，明確要求，緊緊圍繞青少年思想道德教育這個主題，立足長遠，著眼未來，拓寬層面，認真分析、研討當(dāng)前影響青少年學(xué)生健康成長面臨的各種的問題。針對存在的問題積極探索解決問題的方法和對策，有針對性地開展了系列豐富多彩的活動，達到加強和改進青少年學(xué)生思想道德水平的目的。

1、加大宣傳力度，營造濃厚的校園文化氛圍。在醒目的位置制作了永久性的新《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》大型宣傳板塊。各小學(xué)也充分利用板報、墻報、手抄報、宣傳欄等陣地進行宣傳教育。

2、積極開展了學(xué)、用新《守則》、《規(guī)范》活動。抓住新生入學(xué)和新學(xué)年開始的有利時機，集中開展了背誦新《守則》、《規(guī)范》活動。進行了新《守則》、《規(guī)范》知識競賽和問卷調(diào)查。中高年級的學(xué)生還寫了學(xué)習(xí)心得體會，并張貼于室內(nèi)學(xué)習(xí)園地。

3、廣泛開展了誠信教育，建立了學(xué)生誠信檔案。學(xué)生寫了誠信保證書。開展了以“創(chuàng)建成新校園、爭當(dāng)誠信學(xué)生”為主題的思想教育活動和演講比賽活動，評出了誠信標兵。

4、堅持升降國旗制度。各小學(xué)堅持做到了每周一和重大節(jié)日舉行升旗儀式，精心設(shè)計了國旗下講話內(nèi)容，突出了國旗下講話的教育性和實效性。開展了“國旗在我心中”征文比賽活動。

5、開展了革命傳統(tǒng)教育活動。舉辦了革命歌曲演唱比賽，觀看了愛國主義圖片展。

6、結(jié)合愛國教育，進行了熱愛家鄉(xiāng)“弘揚望臺精神”主題班會活動，教育學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng)、長大報效祖國的理想信念。

7、開展了學(xué)生理想信念教育。充分利用少先隊員入隊儀式進行理想信念教育，做到了有計劃、有措施、有記錄、能落實。教育學(xué)生從小樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

8、加強了國情教育，利用《農(nóng)村遠程教育》等新聞媒體資料，通過讀書會、讀報會等形式，讓學(xué)生及時了解國內(nèi)外大事，增強了學(xué)生的民族自尊心和自信心。并舉辦了時事政治知識競賽。

9、加強了學(xué)生法制教育。教育學(xué)生知法、學(xué)法、用法、守法。

10、開展了網(wǎng)絡(luò)安全教育。印發(fā)了市整治網(wǎng)吧安全領(lǐng)導(dǎo)小組致全體家長的一封信。教育學(xué)生文明上網(wǎng)，堅決屏蔽不利于學(xué)生健康成長的網(wǎng)絡(luò)信息。

11、廣泛開展了“古詩文背誦”活動。每個學(xué)生背誦古詩文都達到了20首以上。進行了古詩文背誦競賽活動。

法語教學(xué)總結(jié)范文3

一.遵紀守法，樂于奉獻

一年來，本人遵紀守法，用《教師法》、《教育法》去衡量自己，

按照黨的方針和政策，做好本職工作。本著一顆熱愛教育事業(yè)的紅心，為著人類這個"神圣"的職業(yè)，不息戰(zhàn)斗，默默無聞，樂于奉獻。

教育教學(xué)的工作，只要你肯去做，就會很"繁忙"，如果你不去做，就覺得很"清閑"。例如，一個學(xué)生不想學(xué)習(xí)，思想又差，就要親身他的家長勾通，了解情況，共商對策，又要找他進行心理調(diào)節(jié)。這些工夫，都是在節(jié)日的休息時間才能做的。這樣做，不就很"繁忙"了嗎?你不管他，讓他自生自滅，這不就很"清閑"了嗎?我就是在這個"繁忙"中度過的，默默為翠小灑下汗水。

二.為人師表，教書育人

"為人師表，教書育人"，這兩個易讀，易寫，但真正做到就不容易了。"為人師表"，它最根本的意義就是教育者要成為學(xué)生的楷模和表率。為人師表，也就是一個教師的本身的形象。教書育人，它的終點，是教會學(xué)生怎樣求知，怎樣做人。

1.言談舉止，為表率

言談舉止，是教師形象的關(guān)鍵所在。一句話，一個舉動，都會深深地影響著學(xué)生。因此，教師的言談，要和藹可親，富有藝術(shù);舉止，要得體、大方。平時，深入學(xué)生之中，與學(xué)生打成一片，親切交談。在言談中，注重教師應(yīng)有的風(fēng)度：端莊大方，平易近人，有熱情之意，從不同的角度，撞開學(xué)生的心扉，點燃學(xué)生幼小的心靈的思想火花，從而，使學(xué)生潛移默化，起到良好的教育作用。從另一方面來講，產(chǎn)生師生之間的深厚的感情，育人的效果就更佳了。

2.音容笑貌，為"兩樂"

教師的教，要在樂教之中;學(xué)生的學(xué)，要在樂學(xué)之內(nèi)。一教一學(xué)，形成雙邊的教學(xué)活動。這活動，就要師生融洽，和諧一堂，才能產(chǎn)生這"兩樂"。從何來?就是從教師的音容笑貌中來。就是說，教師要微笑進課堂，和諧授知識，從輕松快樂的音容中，又體現(xiàn)嚴格的態(tài)度，又從嚴格的態(tài)度中，體現(xiàn)歡樂的音容。這樣做，就避免了"家長式"的訓(xùn)斥教學(xué)，一個和諧活躍，學(xué)生樂學(xué)，教師樂教的課堂。本人就是在這樣的課堂中，有效地提高教學(xué)效果的。

3.以愛為本，為慈母。

"沒有愛，就沒有教育。"教師的工作對象是學(xué)生。熱愛學(xué)生，是熱愛本職工作的具體表現(xiàn)。所以，本人熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，讓他們健康成長。

三.更新觀念，勇于改革

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，陳舊的教學(xué)方法，與之當(dāng)今不適應(yīng)了。特別是那種"滿堂灌"。"滿堂問"的教學(xué)方法，更不能適應(yīng)性21世紀的學(xué)生了。21世紀的學(xué)生，好動，好奇，求知欲強。所以，當(dāng)今的課堂，就要從這個"動"字來做文章。學(xué)生既然好動，我們就讓他們"動"吧!讓他們在動中學(xué)會求知，在動中掌握知識。因此，我更新了教學(xué)觀念，樹起新的教學(xué)理念："調(diào)動學(xué)生`動`的積極性，在"動"中自主學(xué)習(xí)。就是說，要在教育教學(xué)的活動中，進行大改革。

1.認真學(xué)習(xí)，大膽求索。

要改革，就要認真學(xué)習(xí)，掌握豐富的教育教學(xué)理論。有了理論，就可探索新的教學(xué)路子。

"做到老，學(xué)到老"。學(xué)，就會有進取，就會有創(chuàng)新。因此，認真鉆研整個小學(xué)階段的教材,研究新編教材的目的意義。認真學(xué)習(xí)《小學(xué)課文課程標準》，研究當(dāng)今教學(xué)的新動向。當(dāng)今教學(xué)的新動向是：探究﹑自主﹑合作的學(xué)習(xí)的方式。如何進行："探究﹑自主﹑合作"的學(xué)習(xí)?這就需從學(xué)習(xí)中找出。

2.勇于實踐，做好榜樣。

把探索到的教學(xué)理論，付上于教學(xué)的實踐中去。在實踐中，做好示范的帶頭人，帶頭尋求"自主"的出路。本人先后上了語文《船長》﹑《司馬遷發(fā)憤寫史記》等的公開課，課后，組織教師討論﹑指出﹑更正。這樣，就形成了人人都參與實踐的探索研究的新局面，有力地推動了教學(xué)工作。

3."自主"學(xué)習(xí)，有新突破。

法語教學(xué)總結(jié)范文4

關(guān)鍵詞：后方法 語言教育理論 自我反思 自主性

一、引言

綜合英語是英語專業(yè)學(xué)生的一門主要課程，主要目的在于使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得綜合英語技能、提高語言意識和獲取人文素養(yǎng)。一直以來，國內(nèi)的教育家及教師對于如何有效地進行綜合英語教學(xué)進行了探索，總的來說，這樣的探索基于國外流行的教授語言的方法和理念，在教學(xué)上或是跟從國外流行的教學(xué)方法，如交際法、任務(wù)型教學(xué)法、語法翻譯法、直接法、暗示法、聽說法等，或是試圖從教師中心（teacher-centered）、學(xué)生中心（student-centered）、語言中心（language-centered）和學(xué)習(xí)中心（learning-centered）某一個方面找到“一套理論上統(tǒng)一、能適用于廣泛的語境和學(xué)習(xí)者的課堂步驟”（鄭玉琪，陳美華，2007：33）。從筆者的個人經(jīng)驗及對周圍同事的觀察，被多數(shù)教師接受的教學(xué)法有交際法、任務(wù)型教學(xué)法以及多媒體―網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)法，教學(xué)過程多遵從以學(xué)生為中心的原則。然而，在實際的教學(xué)中，不少教師卻會有這樣那樣的困惑：在一個班級行之有效的教學(xué)法在另一個班級卻不奏效、在一個單元行之有效的教學(xué)法在另一個單元卻不奏效、以學(xué)生為中心有時并不能實現(xiàn)等等。所以在這個有多種教學(xué)法可供選擇的時代，教師依然不能找到一種萬能的、可適合各種語境的教學(xué)方法，可見萬能的教學(xué)方法并不存在。而后方法理論則印證了萬能的教學(xué)方法確實不存在，它的內(nèi)涵在某種程度上為綜合英語教學(xué)提供了新思路。

二、后方法觀及其研究現(xiàn)狀

從“方法”到“后方法”是二語/外語教學(xué)研究的一個巨大轉(zhuǎn)變，甚至被認為是過去十五年來二語/外語教學(xué)研究三大顯著轉(zhuǎn)向之一。后方法教學(xué)觀是“后現(xiàn)代主義”思想在二語/外語教學(xué)上的反映，其所奉行的理念與“后現(xiàn)代主義”思想不無關(guān)系。

國外最早對后方法進行研究的是語言教育專家Stern（1983，1992），另有Pennycook（1989），Prabhu（1990），Allwright（2000，2003）等學(xué)者分別從不同角度闡述后方法教學(xué)思想。而對后方法語言教學(xué)研究最為著名的是美國應(yīng)用語言學(xué)教授Kumaravadivelu，他認為“后方法”語言教育理論具有三個參數(shù)：實用性、特殊性和可能性，并提出十大“宏觀策略”（macrostrategies）：“最大化學(xué)習(xí)機會”“最小化感知失配”“提高學(xué)生自主性”“促進協(xié)商式互動”“激活直觀啟發(fā)”“培養(yǎng)語言意識”“情境化語言輸入”“綜合語言技能”“確保社會關(guān)聯(lián)性”“提升文化意識”，并在后方法領(lǐng)域逐漸深入（Kumaravadivelu，1994，2001，2006）。國內(nèi)近年來有不少人對后方法進行了研究，束定芳、莊智象（1996）認為外語教學(xué)要對“傳統(tǒng)外語教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進行反思”，但他們沒有提及后方法這個術(shù)語;陶健敏（2007）對“后方法”語言教育理論進行了述評，認為正確認識這一理論有助于外語教師實現(xiàn)個人教學(xué)理論和實踐的突破;鄭玉琪、陳美華（2007）提出了“后方法”時代的英語教學(xué)一系列教學(xué)原則;鄭玉琪（2014）通過定量和定性研究論證了教師角色的重要性;董金偉（2008）探討了后方法視角下外語教學(xué)特征與要素;鄧志輝（2008）結(jié)合教師賦權(quán)增能理論強調(diào)尊重教師個體的主觀能動性與自主性等等。

概括起來說，他們的研究或是從理論層面或是理論結(jié)合實際對傳統(tǒng)教學(xué)、傳統(tǒng)教師角色等進行反思，以期后方法理論對外語教學(xué)起到一定的啟示作用。本文的目的也是探討后方法理論對外語教學(xué)的啟示，由于現(xiàn)有的研究很少涉及英語專業(yè)的綜合英語教學(xué)，所以筆者擬結(jié)合自己教授英語專業(yè)基礎(chǔ)階段綜合英語的經(jīng)歷，從后方法視角對英語專業(yè)基礎(chǔ)階段綜合英語教學(xué)進行思考。

三、我校英語專業(yè)基礎(chǔ)階段綜合英語教學(xué)現(xiàn)狀

綜合英語課程是英語專業(yè)學(xué)生的主干課程，在當(dāng)今對英語專業(yè)課程進行改革的背景下，許多課程被刪減甚至去除，而綜合英語課程一周則至少有4節(jié)課時，因此對于英語專業(yè)學(xué)生而言其意義不言而喻。綜合英語的主要目的在于通過綜合技能訓(xùn)練及篇章講解分析，使學(xué)生準確靈活地運用語言能力，了解英語國家的文化、歷史等知識、具備一定的人文素養(yǎng)，并形成一定的思辨能力，可以說，綜合英語課程是英語技能類課程中的素質(zhì)教育課。那么綜合英語的教學(xué)現(xiàn)狀是如何呢？筆者在此對我校英語專業(yè)基礎(chǔ)階段英語教學(xué)現(xiàn)狀作簡單介紹。

（一）教材使用

目前采用的教材是何兆熊主編，上海外語教育出版社出版的綜合教程第2版教材。基礎(chǔ)階段共有四冊。第一冊14單元涉及的話題分別有親情、科技與教育、禮儀、疾病、獨生子女、做人準則、幫助他人、節(jié)日、地方介紹、人物、宗教、語言、心理問題和教育。第二冊14單元涉及的話題分別有幫助他人、成長、運氣、英語語言、戰(zhàn)爭、學(xué)生、全球變暖、快樂、牛仔衣的起源與發(fā)展、寬恕、兒童良好品性的重要性、名人介紹和婚姻。第三冊14單元涉及的話題分別有初入大學(xué)的尷尬、工作、汽車、快樂、謊言、寫詩歌、愛、知識、食物、寫作、學(xué)生、團隊職責(zé)、時間安排和家。第四冊14單元涉及的話題分別有激勵人們不要放棄、個人空間、網(wǎng)絡(luò)、核武器、朋友、民族歸屬感、人物、醫(yī)生與病人、個人成長、城市生活、地震、種族歧視、婚姻和米奇、唐老鴨。總體來看，第2版教材比第1版教材較為理想，涉及話題較廣，但也有些問題。如傳遞英語國家文化類的話題雖有一些，但更有不少文章類似于心靈雞湯類的散文，很溫馨但欠缺深度;有些話題安排不符合學(xué)生具體情況，如第三冊第一課講初入大學(xué)的尷尬;“幫助他人”“快樂”這樣的話題不止在一冊中提到，容易讓學(xué)生厭倦。有的文章比較老，沒有緊跟時代的發(fā)展。另外從語言難度層面上看，第二冊、第三冊梯度較小。

（二）教學(xué)形式、手段

多數(shù)老師采用交際法或任務(wù)型教學(xué)法，注重與學(xué)生互動，嘗試以學(xué)生為中心的教學(xué)。以講授一個新單元為例，教學(xué)過程主要包括課初的學(xué)生報告、教師與學(xué)生評論、教師的總結(jié)及導(dǎo)入新的背景話題、學(xué)生圍繞相關(guān)話題討論并發(fā)言、教師點評、教師介紹新的單元內(nèi)容及寫作、修辭手法、教師介紹文章大體框架及講解語言點、組織學(xué)生對相關(guān)話題討論或辯論、課文結(jié)束及教師總結(jié)、附加討論、完成練習(xí)。所以這樣的過程基本是教師的講解與學(xué)生的討論、發(fā)言相結(jié)合。教學(xué)手段包括電子教案、板書、視頻、網(wǎng)絡(luò)平臺等。教學(xué)形式與手段看起來不算單一，但是不少教師會有本文第一段列舉的困惑。

（三）學(xué)生自主性

雖然每個班都有少量的學(xué)生學(xué)習(xí)主動而積極，但多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)不具備自主性。課前一般不會主動地去預(yù)習(xí)課文，課上習(xí)慣于聽教師講和記筆記，而不會主動地去尋找學(xué)習(xí)機會。筆者通過與其他教師交談的方式做了一個粗略的調(diào)查，幾乎80%的學(xué)生不會在課堂上主動向教師提問，而在教師安排的group-discussion中，有些學(xué)生根本不發(fā)言，自己放棄學(xué)習(xí)機會。因此整體來看學(xué)生雖然是在學(xué)習(xí)，卻是缺乏熱情、缺乏自主性的學(xué)習(xí)。尤其到了二年級下學(xué)期，因為要考專四，心思更不在課本上，沒有什么自主性。

四、后方法理論對英語專業(yè)基礎(chǔ)階段綜合英語教學(xué)的啟示

（一）使用素材多樣新穎、具有豐富文化內(nèi)涵及有梯度的教材

根據(jù)Kumaravadivelu的十大宏觀策略，尤其是“確保社會關(guān)聯(lián)性”和“提升文化意識”策略，教師必須對教育環(huán)境及社會、政治、經(jīng)濟環(huán)境具有敏銳的洞察力，孤立于社會的外語教學(xué)是不可取且沒有意義的。教師的教學(xué)不應(yīng)只是語言教學(xué)，還應(yīng)是文化教學(xué)，即讓學(xué)習(xí)者理解和認同目標語群體的文化、思維方式、價值觀念等。因此適合英語專業(yè)基礎(chǔ)階段綜合英語課程的教材應(yīng)該是素材豐富的，緊密聯(lián)系社會、政治、經(jīng)濟、科技發(fā)展的，具有豐富文化內(nèi)涵的，且在語言難度上具有一定梯度的教材。

（二）教師進行自我反思與提高

根據(jù)Kumaravadivelu的十大策略，尤其是“最大化學(xué)習(xí)機會”“最小化感知失配”“提高學(xué)生自主性”“促進協(xié)商式互動”“激活直觀啟發(fā)”“培養(yǎng)語言意識”“情境化語言輸入”“綜合語言技能”的策略，教師應(yīng)盡可能地向?qū)W生提供學(xué)習(xí)機會，在課堂上學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間進行有意義的協(xié)商互動及合作，教師對學(xué)生的、學(xué)生對教師的、學(xué)生對課程的充分了解可避免理解偏差，教師可以設(shè)計一些有意義的課堂活動來對學(xué)生進行直觀啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生注意語言的形式、結(jié)構(gòu)、特點，通過情境化的語言輸入，提高學(xué)生的綜合語言技能及文化意識。

因此在教學(xué)中，教師要經(jīng)常反思自己，不能被某一種特定的教學(xué)方法牽住鼻子，而是要根據(jù)自己的經(jīng)驗，針對不同的學(xué)生與教材，靈活使用不同的教學(xué)形式，經(jīng)常思考自己在課堂中的角色，并能夠扮演不同的角色。做到這點很不容易，需要教師具有語言儲備、角色儲備、文化儲備、方法儲備等等，因此教師需要不斷提升自己。

（三）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性、批判性

根據(jù)Kumaravadivelu的十大策略，要想教學(xué)成功進行，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性和批判性也至關(guān)重要。教師可通過語言灌輸、設(shè)計活動、安排任務(wù)的形式逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成課前好好預(yù)習(xí)、課上通過提問及積極參與課堂活動等形式獲取學(xué)習(xí)機會，在與同學(xué)的共同討論及完成任務(wù)過程中培養(yǎng)與別人的合作能力，主動獲取并加工知識并對問題作出批判性思考。

五、結(jié)語

后方法理論不致力于尋找某種特定的方法或模式，而是從更廣闊的視野，尋求新的教學(xué)理念和途徑。本文從后方法語言教育理論角度對英語專業(yè)基礎(chǔ)階段綜合英語教學(xué)作出了思考，希望其具有一定的借鑒意義及實踐意義。

參考文獻

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法語教學(xué)總結(jié)范文5

一、把基礎(chǔ)教育課程改革落到實處

課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心，也是全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

1、宣傳發(fā)動，提高課改認識。對基礎(chǔ)教育課程改革這項政策性強、工作難度大的系統(tǒng)工程，我們深知必須提前進入狀態(tài)，提前進入角色，充分做好課改工作。今年來，小學(xué)的校長、教師們已多次參加課改專題講座，在校長會、教導(dǎo)會上我們也確立了課程改革的重要地位，創(chuàng)造機會讓老師們多接觸、多學(xué)習(xí)，動員大家更新觀念，發(fā)揮龍頭作用，在各學(xué)校的教研活動中宣傳貫徹課改精神，帶領(lǐng)大家把新理念滲透到課堂教學(xué)中。

2、學(xué)習(xí)理論，做好師資準備。為確保課改這項專業(yè)要求高的工作能順利進行，我們著力于抓教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，積極采取走出去、請進來的辦法，多次派人參加縣市教育局舉辦的語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語、美術(shù)等科目的研討、觀摩活動，努力培養(yǎng)一支具備能完成新教材課改任務(wù)的帶頭人，培養(yǎng)具有一定課程研究開發(fā)能力和承擔(dān)課程實驗的教師隊伍，為實現(xiàn)課改目標而奮斗。

3、深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)實踐。課堂教學(xué)是課程改革實驗的基本途徑，只有切實改進課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為，課程改革才能取得實效性發(fā)展。本學(xué)年，我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法，由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等新的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)評價觀貫穿于對老師的課堂教學(xué)評價中，引導(dǎo)學(xué)校和老師改變評課方法，從而改變教學(xué)方法。

二、積極開展教改課題實驗研究工作

教育科研是能否成為現(xiàn)代教師的重要標尺。一年來，我們重視抓教改課題實驗研究，促使教師成為科研型人才。20*年中心學(xué)校在縣立項語文科“閱讀與寫作模式探索”課題，能融入新課程理念，開展現(xiàn)場研討，擴大參與面，通過研討會傳遞有關(guān)信息后，又開展了多次教學(xué)設(shè)計、經(jīng)驗論文的征集及實驗老師集中學(xué)習(xí)交流等活動，課題取得了階段性成果。這些課題的實驗研究，對提高教師的科研水平、改進教學(xué)方法、深化教育教學(xué)改革、推進課程改革，都起著很大的促進作用。

三、舉辦形式多樣的教學(xué)評優(yōu)及研討活動

開展群眾性的教學(xué)評優(yōu)及研討活動，有利于增強教研活動的實效性，擴大教研工作的參與面，推進教學(xué)研究活動的進一步開展。一年來，我們針對本鎮(zhèn)實際，結(jié)合縣市教研室的評優(yōu)活動，舉辦了形式多樣的教學(xué)評優(yōu)及研討活動，達到了預(yù)期的目的。在中心小學(xué)舉行了全鎮(zhèn)小學(xué)青年教師業(yè)務(wù)技能競賽。為了交流展示學(xué)習(xí)新教材的成果，中心學(xué)校教研組語文學(xué)科的教師主動承擔(dān)了全鎮(zhèn)語文教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)，分別在各完小舉行了語文新教材研討活動，通過聽課、評課，進一步領(lǐng)會新教材的編寫意圖，提高了駕馭課堂、創(chuàng)造性地使用教材的能力。

四、開展教學(xué)設(shè)計、經(jīng)驗總結(jié)、論文交流評選活動

在基礎(chǔ)教育全面大改革之時，廣大教育工作者積極投身于改革大潮中，大膽實踐、勇于探索，總結(jié)出許多寶貴的經(jīng)驗。為了推廣和交流這些教改成果，我們先后征集了經(jīng)驗總結(jié)、論文評選。其中有20多篇到市、縣參評獲獎。促進我鎮(zhèn)教研水平的提高。

五、主要成績

1、在小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新設(shè)計大賽中，我鎮(zhèn)有六年級學(xué)生文敬司獲得市級二等獎，五年級有周波凡、李亞玲、郭藝超、羅小龍等四位同學(xué)獲市級三等獎。

2、劉雪枝老師撰寫的《巧設(shè)情景教（草原）》一文獲市三等獎，陳業(yè)元老師撰寫的《從多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力》一文獲市二等獎。

3、20*年教師計算機作品制作比賽，龍虎完小翦立平教師制作的作品《春曉》獲縣二等獎。

4、在教具制作比賽中，中心學(xué)校傅令老師制作的《簡易風(fēng)向標》獲縣級二等獎。

5、在教師課件制作活動中，中心學(xué)校本部楊仕華老師制作的《九十幾》獲市二等獎。

6、20*年小學(xué)英語說課比賽中，龍虎完小呂藝娟老師執(zhí)教的說課獲縣級二等獎。

7、全縣中小學(xué)書法、繪畫、攝影作品大賽，書法類有楊銳等三角同學(xué)獲縣級三等獎，繪畫類有七名同學(xué)獲縣級一、二、三等獎，攝影類有劉登威同學(xué)作品獲縣級三等獎。

法語教學(xué)總結(jié)范文6

一、思想方面

三位教師思想上要求進步，熱愛教育事業(yè)，一到學(xué)校，就積極投入到教育教學(xué)工作中，認真聽課，積累經(jīng)驗，認真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課，積極參加學(xué)校組織的各項活動。在5.12地震發(fā)生后，*老師（063班班主任）率先組織本班發(fā)起捐款活動。三位實習(xí)老師雖然沒有什么收入，但是仍積極參加了捐款活動。二、業(yè)務(wù)方面

1、虛心學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗

三位實習(xí)老師在明確實習(xí)任務(wù)后，利用一周時間跟指導(dǎo)老師同步進課堂，熟悉上課基本模式，積累直觀經(jīng)驗。第二周開始，在老師指導(dǎo)下上講臺實習(xí)授課。在上課期間，三位實習(xí)老師在副校長帶領(lǐng)下的聽課活動從未間斷過，每周至少聽課兩節(jié)，最多時每周達5節(jié)之多。他們既聽同學(xué)科老師的課，也聽其他學(xué)科老師的課。他們既從優(yōu)秀老師的課中吸取寶貴經(jīng)驗，也從其他老師的課中總結(jié)教訓(xùn)。在老師的指導(dǎo)下，三位實習(xí)老師的教學(xué)技能迅速形成，教學(xué)水平明顯提高。

2、積極探索，勇于創(chuàng)新

在三位實習(xí)老師中，*老師教數(shù)學(xué)課兼063班班主任。在劉曉志主任指導(dǎo)下，*老師迅速進入角色。在班級管理中，充分發(fā)揚**，指導(dǎo)班委會有條不紊地開展工作。利用課余時間跟同學(xué)們談心，拉近了師生之間的距離，建立起深厚的感情。在德育處組織的班級文化評比活動中，*老師和同學(xué)們?nèi)翰呷毫Γ黄饎邮郑阑淌噎h(huán)境，增加文化氛圍，取得了優(yōu)異成績。在教學(xué)中，她積極接受劉曉志主任的教學(xué)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，在期中考試中，該班數(shù)學(xué)取得了年級第一的好成績。

3、服從安排，敢于付出

在三位實習(xí)老師中，*老師剛開始被安排教九年級一個班的物理課并負責(zé)九年級每班一節(jié)物理輔導(dǎo)自習(xí)。后來根據(jù)需要，又改教八年級物理，同時仍負責(zé)九年級物理自習(xí)課輔導(dǎo)。面對新任務(wù)，張閣老師快樂地接受了任務(wù)，從沒說過一句累，表現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。在上課前，充分備好每一節(jié)課，有時為了上好一節(jié)課，備課時間達到6小時以上。正是這種敢于付出的行動，才有了課堂教學(xué)的成功，也得到了學(xué)生的認可。同時，也受到局領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。

4、勇于嘗試，大膽改革

三位實習(xí)老師剛開始上課的時候，都或多或少地存在“一言堂”的現(xiàn)象，以教師為中心，圍繞教材上課，忽視了學(xué)生的主體地位，其中*老師尤其明顯。針對這種情況，劉慶龍副校長與他多次交換意見，針對怎樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，如何組織課堂等問題進行研討。*老師迅速改變了自己的教學(xué)方法，提高了駕馭課堂的能力，課堂氣氛嚴肅而不失幽默，受到學(xué)生的一致好評。

三、生活方面