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社區發展調研報告范文1

努力提高貧困山區村委經濟社會發展能力

——對黨的群眾路線教育實踐活動聯系點____村委會的調研思考

縣人大常委會黨組書記、主任__

根據縣委黨的群眾路線教育實踐活動的相關要求，安排本人聯系指導__鎮__村委會，為能實實在在的體驗民情、體會民生、體察民苦，落實為民務實清廉要求，切實幫助解決群眾關心的熱難點問題，在踐行黨的群眾路線中取得群眾路線教育實踐活動和群眾脫貧致富的雙重實效，2014年3月5日、3月7日、3月27日，自己多次深入到__村委會對黨的群眾路線教育實踐活動進行指導、開展民情訪談和民情民意收集活動，并對__村委會的村情、民情、民苦、民盼進行深入細致的調研，就如何提高貧困山區村委的經濟社會發展能力作了深入思考，現作如下探討。

一、__村委會的基本情況

__村委會地處__鎮西北角，東與__海良、大會村委會相接，南、西與__縣相鄰，北與麗江永勝縣相接，距__鎮政府25公里，距賓川縣城35公里。全村轄5個自然村，6個村民小組，農戶325戶，總人口1189人，主要有漢、彝、土家、傈僳、藏、白等6個民族，其中少數民族480人，全村耕地面積1530畝，其中水田400畝、山地1230畝，是一個典型的以傳統農業生產為主的山區貧特困村委會。

近幾年來，__村委會在上級黨委政府和各級各部門的關心支持下，大力實施扶貧開發、社會主義新農村、一事一議財政獎補村建設，經濟社會發展取得一定成績。一是群眾收入穩定增長。2013年全村農民人均純收入達5046元，群眾收入呈增長態勢。二是基礎設施逐步加強。實施了投資近246萬元的農村電網改造工程，完成了7公里的進村彈石路面通達工程，實施了2個村小組的村間道路硬化，投資28萬元打了一眼受益人口600余人、受益面積700余畝、深150米的深進。三是產業調整邁出步伐。除主要種植玉米、白肋煙、香葉等農作物外，種植有少量的葡萄、柑桔等水果產業。今年，在縣人大常委會的協調幫助下，與賓川縣國巨農副產品有限公司達成協議，發動村組干部試種香蔥30余畝并進行全額收購，邁出了產業結構調整的步伐。四是農民素質有所提高。

二、__貧困山區發展中存在的因難和問題

（一）自然環境條件惡劣。森林覆蓋率低，干旱缺水嚴重，除有3個村民小組有龍潭、山箐水可供一部分農田灌溉外，其余村民小組無水源，只能靠天吃飯，如團山村民小組中有14戶62人因無任何水源，多年來一直靠政府送水解決人畜飲水問題。土地貧瘠，全村約75.5%的耕地面積是山地，干旱貧瘠，土地產出率極低。

（二）基礎設施建設滯后。公路通達能力差，全村只有7公里的進村彈石路，還有9公里土路，同時只有2個村民小組實施了村間道路硬化，坡陡崎嶇，通行不暢；農田溝渠不完善，不配套，滲漏於阻嚴重，農田灌溉極不方便；公共服務設施匱乏，全村6個村民小組沒有一間老年活動室和文化活動室，村民文化生活極為單調和貧乏。

（三）群眾思想不夠解放，群眾脫貧依賴心理嚴重。村民素質普遍偏低，小學及文盲人口占總人口的70%左右，依靠科技脫貧致富有一定難度。貧困人口“等、靠、要”心理嚴重，加之還有大約17.5%的農戶處于極度貧困和溫飽線下，村民脫貧致富工作任務艱巨。

（四）產業結構調整難和缺乏主動應變能力。以傳統農業為主，習慣于粗放型的農業經濟，新的科技成果和耕作方式難于推廣和應用，產業結構調整難，加之農民種植意向盲目“跟風”，缺乏主動應變能力，對收益造成一定風險。

三、對提高貧困山區發展能力的措施和建議

（一）夯實社會事業，提高貧困山區的人口素質。要免費為山區農民提供技術培訓，加大對山區義務教育投入，加大對外交流力度，夯實各項社會事業基礎，提高山區群眾人口素質，增強其抵御貧困、脫貧致富的能力；要加大貧困山區勞務輸出、外出務工的指導和引導力度，帶動山區人民增收致富；鎮人民政府要以村委會為活動平臺，多開展一些送文化送科技送衛生下鄉活動，并要以點帶面，對條件較好的小組率先爭取啟動實施建設老年活動室和文化活動室，豐富村民的文化生活。

（二）加強教育引導，樹立自力更生的時代精神。要破除山區群眾“等、靠、要”思想，積極引導農民牢固樹立自力更生，艱苦奮斗的雄心壯志，教育其自強不息、不等不靠。幫扶和掛鉤聯系部門要認真落實為民務實清廉要求，堅持在一線了解情況，與貧困山區一道認真研究上級政策，主動對接業務部門，扎實抓好政策落實，做到想事情、做決策，尊重實際，尊重規律，切實幫助貧困村組解決問題。

（三）加強基礎建設，夯實貧困地區脫貧致富基礎。要把加強基礎設施建設作為推動貧困地區經濟社會發展的一個著力點，爭取救濟救助與推進“造血”式扶貧相結合的方式，在充分發動群眾自籌的基礎上，財政每年應劃出一部分扶貧專項資金，集中解決貧困村的行路、飲水、上學、就醫、住房等“五難”民生問題，夯實貧困地區脫貧致富基礎。要保護好生態環境，堅決制止和杜絕亂砍濫伐行為，同時開展好四旁植樹活動，綠化美化家園。要大力倡導推廣使用沼氣等清潔能源，減少生產生活對植被的破壞，促進山區經濟社會科學發展。

社區發展調研報告范文2

在中國的受訪者中，84%表示在上一財年實現了增長，而全球僅為65%。此外，受訪者對未來發展樂觀且制定了雄心勃勃的目標，53%的中國家族企業預計在未來5年實現快速和強勁的增長。

普華永道中國咨詢部合伙人吳福民介紹：“普華永道全球家族企業調研已經七期，2014年報告的主題為‘深度專業化――家族企業的驅動因素’。今年，調研首次包含了來自中國大陸的家族企業的高管受訪者。”

與全球家族企業的觀點相同，中國家族企業高管將員工招聘和市場環境視為未來一年面臨的主要內憂外患。在未來五年，中國受訪者認為創新、專業化運營和吸引高技能與人才是排名前三的主要挑戰，但對于價格競爭力的重視度略低，而該因素被全球家族企業視為需要應對的最嚴峻挑戰之一。

普華永道中國審計部合伙人孫進表示：“總體而言，中國家族企業保持良好增長勢頭。他們相信，與非家族企業相比，其主要優勢包括更具創業精神，并且決策速度更快。此外，他們認為自身在國家經濟和社會中扮演著關鍵角色，如支持社區發展、創造就業機會以及保持經濟平衡發展等。”

根據調研，家族企業的國際化水平將進一步有所提高。在中國，家族企業目前銷售額的15%來自國際業務，且在未來5年，這一比例預計將增至20%。“另外，53%的中國家族企業計劃將企業上市或出售，而28%的家族企業計劃將所有權移交給下一代，但會引入專業管理團隊。在順應數字化和新興全球趨勢方面，絕大多數中國家族企業認同數字化的重要性及必要性。”孫進補充道。

在家族成員參與經營和繼任計劃方面，在受訪者中超過90%的中國家族企業在其董事會內擁有非家族成員，而全球僅為65%。22%的中國家族企業制定了某種繼任計劃，但僅有6%擁有明確的書面繼任計劃，遠低于全球16%的平均水平。

社區發展調研報告范文3

2013年5月24日，在第六屆全國社區衛生服務經驗交流會“中醫中藥治未病”分會場上，來自全國各地的社區衛生服務管理者介紹了中醫藥在社區衛生服務機構的發展情況。

中醫藥在社區需求旺盛

近年來，在政策的指引下，各地社區衛生服務機構將中醫藥融入社區“六位一體”服務當中。據調查，當前已有>90%的社區衛生服務機構能夠提供中醫藥服務，中醫藥已經完全滲入到基本醫療、公共衛生服務以及慢病防治當中。

對此，北京海淀區香山社區衛生服務中心主任袁堅賓說，隨著這幾年政策的逐步引導和推進，中醫藥服務工作量越來越大，剛開始主要是與基本醫療相結合，為一些常見病、慢性病患者開展輔助治療，后來逐漸深入到公共衛生、慢病防治、健康教育等服務國。

據北京兩城社區衛生服務管理中心主任李寧燕介紹，當前，北京兩城區的中醫診療量已占到社區診療量的35%～40%。

對于中醫約在社區的開展情況，北京朝陽區八里莊第二社區衛服務中心吳濤興奮地介紹說，我們中心前身還是醫務室的時候就有中醫藥服務，加上近幾年國家政策扶持，中醫藥這幾年在社區又重新火起米，居民非常認可，特別是受老年人的青睞一“有些病，西醫暫時能把病情壓住，但是后期的治療和康復還需要中醫適宜技術和中藥的介入.中醫藥服務量已占機構服務量的很大一部分，中醫藥在社區的發展可謂是熱火朝天。”

在北京東城區朝陽門社區衛生服務中心，我們也看到了中醫在社區的魅力和吸引力。據中心主任徐露介紹，中心中醫診區特色較為突出，每位中醫醫生都有其擅長的領域，加上返聘的“拳頭人物”，很大程度提高了中醫藥服務的影響力.在患者心中，中心的中醫醫生就如同協和專家一樣權威，慕名而來的患者凌晨4點就來掛號，為了滿足患者需求，中心特實施了不限號措施。

中醫藥在社區既順應了政策要求，又滿足了廣大居民的健康需求，但是我們也應該看到，當前中醫人才相對匱乏，人才結構不合理，若要增強中醫藥在社區的服務能力和可持續發展能力，人才建設是當務之急。中醫人才青黃不接

中醫藥在社區發展多年，服務需求量越來越大，但是與此不相匹配的是中醫類人才的缺乏及斷檔，也是眾多社區衛生服務管理者在采訪時表達地最為憂慮的問題。

上海市衛生局與計生委中醫藥服務監督處施永興介紹說，“當前，中醫藥在社區衛生服務發展中最大的困惑是人才隊伍不理想，居民對中醫藥服務的需求越來越大，但是中醫人才梯隊沒有形成，很多機構招不到人、留不住人，大多是由返聘專家或兼職的中醫師來承擔中醫服務。”正如《中醫藥在社區衛生服務中的調研報告》顯示，社區衛生服務中心所提供的中醫藥服務主要是由當地中醫院、市立醫院的中醫專家給予的技術支持，專家會定期到中心坐診，但長此以往，很難滿足居民需求。對此，北京市西城區展覽路社區衛生服務中心主任常淑玲認為，“中醫人才隊伍建設，比社區衛生服務人才隊伍建設更困難、更滯后。”

對于留不住中醫人才的原因，多位社區衛生服務管理者都將“矛頭”指向待遇，“以按摩、推拿來說，推拿一次需要幾十分鐘，收費也就20元左右，還不如理發師的收入。”江蘇的一名中醫醫生報怨道。

此外，讓社區機構內的中醫人才“軍心大亂”的另一個重要原因是人才定位不準確。據施永興介紹，當前，很多社區機構盲目開展中醫藥服務，沒有厘清中醫人才在基本醫療和公共衛生服務中的定位，這讓很多中醫醫生很迷茫。多途徑培養、吸引、留住人才

“確保中醫藥在社區發揮更大的優勢，首先需要解決人的問題，而當前各地的社區衛生服務中心都在育才、引才、用才方面加大了力度，有些做法是值得借鑒的。”北京市中醫藥管理局醫政處副處長王和天表示。

柔性引進人才，多形式培養人才江蘇省常州市天寧區雕莊街道社區衛生服務中心戴金大介紹，中心多年來堅持培養中醫人才梯隊，一是采取多種形式培養中醫藥人才，如選派中醫藥骨干參加培訓，并鼓勵大家參加繼續醫學教育。二是采取不同的方式積極引進中醫藥人才，如主動外出招聘人才、引進人才等等。

“在引進人才方面，中心以‘不求所有，但求所用，不求所在，但求所為’的柔性引才理念，通過聘用高年資的老中醫來中心服務，這對緩解醫療需求壓力起到了很好的作用。此外，我們還通過納入新生力軍，培養發展青年人才來擴充中醫隊伍。近幾年來，中心通過公開招聘，擇優錄取了4名南京醫科大學中醫類別本科生，通過名老中醫師與青年中醫師結對帶教學習的模式，培養中青年中醫人才。”戴金大補充說。

對現有人才做好繼續醫學教育全國政協委員、中國中醫科學院西苑醫院副院長史大卓說：“中醫要培養‘基層來、基層去’的人才，首先要對現有的基層中醫藥人才做好繼續教育工作，這是中醫藥人才培養的重點。此外，中醫院校應當專門設置規劃，建立有效可靠的培養措施來培養這樣的人才。”

多途徑留住人才據常淑玲介紹，在吸引中醫人才方面，北京市西城區展覽路社區衛生服務中心采取了待遇留人、事業留人、感情留人三方面措施，對外地引進的中醫類人才解決了戶口問題，績效工資翻了一番，并為其提供住宿；在職業發展規劃上，給年輕的中醫醫生較快的晉升途徑，為他們創造寬松、輕松的工作環境，他們在業務、管理上的一些想法和建議，我們也可以有選擇地給予落實，肯定他們的價值。

建立分類、分級別人才隊伍全國政協委員、中國中醫科學院針灸研究所副所長楊金生建議應當建立分類、分級別的人才隊伍，特別是要發展技師系列。目前，我國中醫學人才隊伍醫、技、藥、護分類還不夠明確，沒有把醫生系列和技師系列區分開，如果有了按摩技師、針灸技師，既能把醫生解放出來，也能壯大中醫藥人才隊伍。

給予更多政策扶持當前很多機構都面臨“老中醫”，誰來接班的問題，對于中醫人才建設的良性循環和新老交替，袁堅賓建議，無論是待遇方面還是晉升職稱方面，國家一定要在政策上給予傾斜，而且應該先想方設法鼓勵中醫藥人才到社區服務，然后再想具體辦法留住他們。

記者手記

中醫藥就像一棵四季常青的紅松，之所以枝繁葉茂是因為中醫深厚的文化底蘊和令人佩服的I臨床療效，而一代代中醫人正是一個個細胞，將來自地下的養料供給給枝葉，所以，要想中醫藥持續發揮其優勢，中醫人才必不可少。

社區發展調研報告范文4

城市社區體育公共服務公眾滿意度指數模型包括描述潛在變量之間關系的結構模型和基于準確把握潛在變量內涵的可直接測量的測量模型［2］。本文潛在變量的選取主要借鑒當前公共管理領域公眾滿意度測評的相關研究成果，以居民是否滿意為主要目標，在此基礎上需要考慮到社區的居住條件、居民的性別、年齡、文化程度、收入、家庭結構等因素。本文的公眾期望是指個體在接受社區體育公共服務之前，根據以往的經驗對此服務的過程和結果的一種預期，這一預期是希望需求得以滿足、獲得滿意期望的一種心理活動，即希望社區體育所提供的服務是理想的、稱心如意的［3］。公眾對社區體育公共服務滿意度相當程度上取決于公眾對社區體育公共服務的期望值。鑒于此，把“公眾預期”作為一個潛在變量。感知質量是公眾按自己對社區體育公共服務的實際需求狀況和享用目的，結合一些由正式途徑和非正式途徑獲得的與社區體育公共服務相關的信息，對當前所享有的社區體育公共服務做出的評價。因為公眾做出這一評價時主要是通過視覺、聽覺、感覺以及分析所了解的并沒有被量化的信息來判斷的，所以，這種評價是主觀的、抽象的、不全面的。鑒于此，為了能夠更為準確的測量，本文進一步將社區體育公共服務構成要素、社區體育公共服務方式、公眾參與和社區體育公共服務獲取途徑四個因素作為影響社區體育公共服務感知質量的關鍵因素，并將其作為社區體育公共服務感知質量的前因變量。價值是個性化的、因人而異的，不同的個體對同一服務所感知到的價值是不同的。感知價值包含了“給定價格下對質量的感受”和“給定質量下對價格的感受”兩個可測變量［4］。在本研究中指公眾在享用社區體育公共服務時同以往所享用過的社區體育公共服務質量進行對比（社區體育公共服務成熟深度）和公眾在享用社區體育公共服務時同其他社區的體育公共服務質量進行對比（社區體育公共服務成熟廣度）兩個方面。公眾滿意是以公眾感受為評價標準的概念，公眾滿意的程度取決于公眾接受社區體育公共服務后的感知與公眾在接受該服務之前的期望相比較后的體驗，是期望和事后感知相比較的結果，而不是感知本身，對于一個評價對象，不同的評價者由于對評價對象有不同的期望而產生不同的滿意度分值。社區形象是建立在享用社區體育公共服務基礎之上的，是公眾享用社區所提供的體育公共服務之后對該社區的看法。也可以理解為公眾對社區所提供的體育公共服務滿足其需求程度及服務態度、水平的態度。本研究中主要以公眾日常監督社區體育公共服務來體現，反映公眾對社區體育公共服務的認同感和信任度。我國城市社區一般是以街道行政機構為責任主體來進行劃分的。目前，我國的城市社區體育公共服務是一種以街道及其行政組織為主要運行主體，以行政手段為運行方式的壟斷性活動。之所以說是壟斷性活動，是因為社區為居民提供的服務是居民不能夠通過其他途徑所得到的，也不能夠跨區獲得，可以說社區服務是沒有競爭者的“獨家經營”，因此公眾對所在社區的體育服務的忠誠度和信任度并不能很明顯的表現出來，鑒于此，本文將公眾信任作為一個潛在變量。

2城市社區體育公共服務公眾滿意度指數模型可測變量的選取

城市社區體育公共服務公眾滿意度指數模型中的潛在變量是不能夠直接測量的，必須選擇一些可測量的變量來度量這些潛在變量，這就是建立指標體系的過程。對于可測變量的選擇是建立在準確把握潛在變量內涵和測量過程中可操作性的難易程度的基礎上進行的［5］。期望是指人根據以往的經驗對事物提前勾畫出一種標準，并在一定時間里希望達到這種標準的一種心理活動。根據期望一詞的定義和經典的顧客滿意度模型選取公眾對社區體育公共服務的可靠性期望、整體期望及個性化需求期望三個可測因子組成該潛在變量。前文我們已經將這一潛在變量劃分為四個潛在變量———社區體育服務構成要素、社區體育公共服務方式、公眾參與、社區體育公共服務獲取途徑來進行描述，下面分別對該四個潛在變量的可測變量進行選取。從社區體育公共服務實施過程的構成要素劃分的角度來看，社區體育公共服務構成要素的可測變量可選取社區體育公共服務設施、社區體育公共服務內容、社區體育公共服務隊伍、社區體育公共服務機構四個因子。社區體育公共服務方式在本文主要是指在開展體育公共服務時組織、管理、推進活動的運行機制和社區對公眾所提出的服務需求響應的效率，因此選取“社區體育公共服務運行機制”和“社區體育公共服務響應效率”兩個因子作為該潛在變量的可測因子。城市社區體育開展和發展的意義和動力主要在于公眾參與，怎樣讓公眾自愿、主動、積極地參與到社區體育活動中來是社區體育公共服務工作必須要考慮的問題，因此公眾參與的意愿、參與的形式、參與的效果等都應該考慮在內，鑒于此，本文選取“社區體育公共服務與公眾的交互性”“社區體育公共服務的個性化程度”“社區體育公共服務提供公眾參與的完善程度”三個因子來測量該潛在變量。一些調研報告顯示，居民對一些社區服務的需求很高，比如醫療保健、家政服務、就業輔導等，但卻對其使用程度并不高，造成這一現象的原因有可能就是公眾對社區服務的獲取途徑不合理或者過于單一［6－7］。因此公眾對社區體育公共服務的知曉程度、使用便利程度和利用頻度將成為城市“社區體育公共服務獲取途徑”的測量因子。根據前文所述，選取社區體育公共服務成熟的廣度和深度來作為感知價值的可測變量。根據公眾滿意的內涵，本文選取“實際質量同理想質量的比較感受”“實際感受同預期質量的差距”“總體滿意程度”作為公眾滿意的可測變量。本文的社區形象是指多年以來社區體育公共服務在公眾心中積淀下來的感覺和印象，體現了公眾對該社區服務的承認和接納程度。本文從“社區體育公共服務被監督的通暢程度”“社區體育公共服務對公眾意見的反饋滿意度”“社區體育公共服務效率”三方面度量社區形象這一潛在變量。在本文中，公眾信任主要體現在公眾對社區體育公共服務的信任程度和對社區體育公共服務的支持度，因此選取“對社區開展體育公共服務的信任程度”“對社區體育公共服務的支持程度（重復享用）”為公眾信任的可測變量。

3可測變量指標體系的完備性檢驗

首先，根據對相關文獻的歸納與分析建立了初始的指標體系，然后運用電話訪談、郵寄等方式請該領域專家進行審核，主要對初始指標體系的科學性、效用性進行檢查，專家修改完善后，印制并發放調查問卷進行預測試，測試對象來自不同層次（由當地房價劃分層次）的社區，旨在了解社區居委會、體育主管部門、公眾對問卷指標的理解和認可程度，并對回收問卷進行統計分析，主要目的在于刪減公眾認為不重要的指標，留下相對重要的指標［8］。進一步發現問題、修正問題，完善指標體系，保障其可操作性和科學性。根據前文對城市社區體育公共服務公眾滿意度測評模型中潛在變量和可測變量的分析和選取，建立了城市社區體育公共服務公眾滿意度指數模型的指標體系，見表1。社區體育公共服務公眾滿意度指數模型不僅包含了潛在變量之間的關系，而且包含了潛在變量與可測變量之間的關系，見圖1。

4結論

社區發展調研報告范文5

按照市區教育局的工作要點，以管理求質量的工作要求，為了實施素質教育，實現我校三年發展目標，辦好讓人民滿意的學校，我校堅持在抓教學管理上下功夫，深化教學改革，加強教師隊伍建設，堅持教育創新，取得了可喜的成績。

一、打造了一支精干的教師隊伍。

打造一支精干的教師隊伍，是推動教學創新的關鍵。

（一）創新教師培訓工作思路，為了創新教師培訓工作我校從以下三個方面入手：

一是要面向全員，二是要分層培訓，三是要突出名教師的培養，四是要注重綜合素養提升，五是要嚴格考學。

二是在做好各項培訓工作的基礎上，突出重點培訓項目。比如骨干教師培訓，可以突出"名師工作室";教師綜合素質提升工程，可以突出"教師讀書"等。抓住了重點，也就抓住了工作的主要方面，既利于整體工作的推進，也利于做出自己的成績，打造出自己的品牌。

三是創品牌，鼓勵教師參加區、市、省乃至于全國教師基本功和優質課大賽，使之成為我們的培訓品牌。

（二）抓好教學崗位大練兵。

通過開展教師崗位大練兵活動，構建了有效教學的行為模式，切實提高了課堂教學的有效性。

1、內容主要以下三個方面。

①教學設計能力，②教學實施能力，③教學評價能力。

要求教師牢牢把握住教學設計的基本要素和總體框架

2、方法。

教師崗位大練兵活動的主戰場離不開課堂教學，離不開教研組，因此我校教研要根據以下有效的方式進行了操作。

（1）實踐反思——基于自我反思的專業能力訓練。

反思教學的成功

將教學過程中教學理念的運用，教訓目標的完成，教學方法和教學手段的運用，課堂調控，學生的課堂反映及學習成果等了好的效應詳細得當地記錄下來，供以后教學時參考使用，這些可供以后教學時參考，有不斷改進和完善教學的功效

反思教學的不足

即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，反思自己教學存在的問題，側重審視自己課堂教學的失誤之處，以及解決問題的辦法、對策。

時時反思

課前反思：在課前當你對教材內容全面的思考以后，你就能從情感、知識、技能等多方面檢索目標的適宜度；在課前當你對教學目標有了清晰的認識以后，"教什么"的問題就會變得非常明確，整個活動的教學"主線"就不會有偏離，也不會出現一些無效的環節。

課中反思：可以調控教學，提高教學效益；比如，教師在課堂教學過中，發現學生的學習情緒存在問題，及時發現了問題產生在的原因，對教育教學方法及時進行了調整，調動了學生的積極性，產生了良好的教學效果，這就是課中反思產生的效應。

課后反思：

進行教學反思有助于教師立足于教學實踐，深入地鉆研、體會教學理論，從而不斷提高自身專業素質和能力。能夠充分激發教師的教學積極性和創造性，并為其專業發展提供機會和條件。教學反思鼓勵教師通過多種策略和方法審視、分析自身的教育觀念及教學活動，充分尊重了教師的主體地位，發揮了教師的能動性、積極性和創造性。

同伴互助——基于團隊合作的專業能力訓練。

（2）每周四集體備課時間進行教學設計、說課研究；對課堂教學進行集中評議，量化評分，不斷整改提高。

（3）學校領導自始至終參與本年級的說課、聽課、評課，保障了活動的實效性。領導班子成員每人最后都形成了《教學崗位大練兵調研報告》，為今后制定教學管理決策提供依據。

在充分運用上述研修方式的同時，我們注重從實際出發，不斷創新練兵的方式、方法，形成學校各教研組教師崗位大練兵不同的風格與特色。比如：過去我們只注重了教師的個人能力考查，以單兵作戰為主要模式；本次崗位大練兵改變了以往側重于單兵作戰的考核模式，我們在制定方案是特別提出了，不僅要有個人考核，還要有團隊考核，這樣可以集中教師的集體智慧，提高每個人的水平。

（2）提高教師的教育科研能力

（1）每位教師都能夠擠時間讀一些教育理論書籍和文章。學校訂閱了教育教學雜志，每期重點讀幾篇文章。通過閱讀，不斷吸取新的教改信息，盡快轉變教育思想，更新教育觀念，提高了理論水平，跟上時代步伐。

（2）教師養成了積累教學經驗的習慣。把從書刊、報紙上看到的教學小技巧和自己教學實踐中想出的好點子做成了卡片的形式，按教材內容順序分類存檔，以供教學設計時查用。

（3）為教師提供了參加學習培訓、教研教改等活動的機會。從別人的研究、講座和討論中學習新方法、策略。促進了教學教研水平的提高。

（4）教師寫教學案例、教育故事、經驗論文、讀書體會。通過這幾類文章的撰寫，促使了全體教師學習和思考問題，能使"教"與"研"更深入一步，寫的過程是總結和提高的過程。在教學的同時要養成了把點滴經驗、體會記載下來，把看書得到的收獲記載下來的習慣。拿起筆時就會認真思考、仔細回顧，廣泛聯想。使教師的思想得到整理、提煉，產生新的見解和認識，便會發現問題。

（5）組織教師積極主動地參加課題研究。課題研究不僅有助于提高教師的科研能力，同時還有利于教師形成長期研究方向。進行課題研究，就需要學習、需要鉆研教育理論，搜集與分析有關的教育研究情報資料；需要對以往的教育、教學

工作經驗進行回顧；對面臨的各種教育現象細心觀察、思索，對大大小小的教育實際問題進行整理、辯析；對主客觀條件中不利因素、有利因素作出正確的分析、估價。同時進行課題研究時，教師使自己在有限的時間內有所成就

,確立一個主攻方向，鍥而不舍，長期堅持積累知識、形成了有用的知識體系。

（6）發揮了名師的引領作用，以高水平、有影響的教師為導師，跟隨聽課，虛心求教，把自己在教學、學習、研究中的成功與困惑及時匯報。

二、研究教育教學方法，實現生態課堂

"生態的課堂"為師生發展而教，為師生發展而學，以創新的教學方式促進學生養成可持續發展的生活、學習和工作的習慣，培養學生人類可持續發展的責任心，造就張揚的個性、開放的思想、創新的品質。經過三年的努力，打造高效

的生態課堂教學模式

1、提倡自主學習的方式，崇尚研究性學習和探索性學習。

2、"生態的課堂"從個人獨立學習的方式轉變為小組合作學習的方式；教師的角色從全權的灌輸者轉變為設計者和促進者。

3、學生由被動的教學信息接受者轉變為一個具有創造性的學習者。生態的課堂讓學生不斷地做他們的思維體操，生態的課堂讓學生們在新異的話題里馳騁思辨的語言。

4、通過加強培訓，有更多的名師、有思想的老師投入到教學中來。

5、環境和技術的優化，在課堂上討論與合作，運用多媒體設備提高課堂教學效率。

三、實現學校課程的優化

1、明確了學校課程管理的目標與要求。

（1）教師嚴格執行上級頒發的基礎教育課程文件，確保國家課程計劃與課程標準的嚴肅性，杜絕了隨意增減科目或課時、隨意提高難度或降低要求的現象。

（2）結合學校的實際，合理安排課程，建立、健全了教學管理制度，開發和利用課程資源，實施有效的課程教學。

（3）研究學生個性化發展的需要，結合當地社區發展的需要，合理開發了適合本校特點的、可供學生選擇的、多樣化的課程。

（4）滿足教師專業發展的需要，建立、健全了以校為本的教研制度，提供必要的有效培訓，努力創造教師參與課程開發的機會。

（5）建立了教師、學生及其家長、社區人士參與學校課程管理的機制，創造必要的機會，讓他們了解或評價課程，參與課程決策。

2、合理安排了課程和執行課程計劃。

（1）根據上級教育行政部門規定的課程計劃或課程設置實驗方案，對綜合實踐活動、地方課程和校本課程做出了整體安排，制訂了《年度課程實施方案》，包括各年級的課程門類、課時分配、班級課程表、作息時間表、課程實施要求與評價建議等。

（2）依據相關的課程規定，制訂了《校本課程開發規劃方案》，包括需要評估、校本課程的總體目標、課程結構與門類、實施與評價的建議以及保障措施等。

四、建立了必要的教學規范和評價制度。

如學校加強了對教學過程的全程管理，引導教師群體積極參與和開展教學改革，創設靈活的、以學習為中心的教學環境，確保了學生綜合實踐活動學習所需要的時間、空間和相應的教育資源；建立了教師課堂行為的基本規范，引導教師為學生創設自主、合作、探究的機會，尊重學生人格，建立民主、平等、和諧的師生關系；建立了教師參與課程實施的考核獎勵制度和教學研究制度；建立了發展性的課程評價體系；建立必要的課程檔案。

五、建立了課程實施的保障機制。

學校建立了相應的組織機構，落實學校相關部門和人員的工作職責，形成校長、教師、學生及其家長等共同參與課程管理的機制；在教學經費及教學設施等方面提供保障。

六、成果

1、完成了教師培養目標

三年來，培養市區級以上骨干教師達20人以上，占總數的25﹪以上。抓好了教師的學歷提升工作，全校教師本科以上學歷比例達95﹪以上，提高了具有研究生學歷以上的教師比例。中學高級教師達25﹪以上。到2014年，形成一支以市級學科帶頭人、市級骨干教師為中堅力量的師德高尚、學識水平高、富有創新精神和能力、結構優化的新型教師隊伍。

2、完成了教學特色目標

⑴教師樹立了正確的教學觀，構建自主學習的新模式，教學方法靈活，教學風格獨特。

⑵學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力增強，目標達成率在95%以上。