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試用期離職書面報(bào)告范文1

第一條為全面了解，評(píng)估員工工作績(jī)效，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才，提高公司工作效率，特制定本辦法。

第二章考核范圍

第二條凡公司全體員工均需考核，適用本辦法。

第三章考核原則

第三條通過考核，全面評(píng)價(jià)員工的各項(xiàng)工作表現(xiàn)，使員工了解自己的工作表現(xiàn)與取得報(bào)酬，待遇的關(guān)系，獲得努力向上改善工作的動(dòng)力。

第四條使員工有機(jī)會(huì)參與公司管理程序，發(fā)表自己的意見。

第五條考核目的，考核對(duì)象，考核時(shí)間，考核指標(biāo)體系，考核形式相匹配。

第六條以崗位職責(zé)為主要依據(jù)，堅(jiān)持上下結(jié)合，左右結(jié)合。定性與定量考核相結(jié)合。

第四章考核目的

第七條各類考核目的：

1.獲得晉升，調(diào)配崗位的依據(jù)，重點(diǎn)在工作能力及發(fā)揮，工作表現(xiàn)考核；

2.獲得確定工資，獎(jiǎng)金的依據(jù)，重點(diǎn)在工作成績(jī)（績(jī)效）考核；

3.獲得潛能開發(fā)和培訓(xùn)教育的依據(jù)，重點(diǎn)在工作和能力適應(yīng)性考核。

第五章考核時(shí)間

第八條公司定期考核，可分為月度，季度，半年，年度考核,月度考核以考勤為主。

第九條公司為特別事件可以舉行不定期專項(xiàng)考核。

第六章考核內(nèi)容

第十條公司考核員工的內(nèi)容見公司員工考評(píng)表，共有4大類18個(gè)指標(biāo)組成考核指標(biāo)體系。

第十一條公司員工考評(píng)表給出了各類指標(biāo)的權(quán)重體系。該權(quán)重為參考性的，對(duì)不同考核對(duì)象，目標(biāo)應(yīng)有調(diào)整（各公司依據(jù)自身企業(yè)特點(diǎn)，生成各類權(quán)重表）。

第七章考核形式和辦法

第十二條各類考核形式有：

1.上級(jí)評(píng)議；

2.同級(jí)同事評(píng)議；

3.自我鑒定；

4.下級(jí)評(píng)議；

5.外部客戶評(píng)議。

各種考核形式各有優(yōu)缺點(diǎn)，在考核中宜分別選擇或綜合運(yùn)用。

第十三條考核形式簡(jiǎn)化為三類：即普通員工，部門經(jīng)理，公司領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)議。

第十四條各類考核辦法有：

1.查詢記錄法：對(duì)員工工作記錄檔案，文件，出勤情況進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)；

2.書面報(bào)告法：部門，員工提供總結(jié)報(bào)告；

3.重大事件法。

所有考核辦法最終反映在考核表上。

第八章考核程序

第十五條人事部根據(jù)工作計(jì)劃，發(fā)出員工考核通知，說明考核目的，對(duì)象，方式以及考核進(jìn)度安排。

第十六條考核對(duì)象準(zhǔn)備自我總結(jié)，其他有關(guān)的各級(jí)主管，下級(jí)員工準(zhǔn)備考評(píng)意見。

第十七條各考評(píng)人的意見，評(píng)語匯總到人事部。根據(jù)公司要求，該意見可與或不與考評(píng)對(duì)象見面。

第十八條人事部依考核辦法使用考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)量化打分，填寫考核表，統(tǒng)計(jì)出考評(píng)對(duì)象的總分。

第十九條該總分在1～100分之間，依此可劃分優(yōu)，良，好，中等，一般，差等定性評(píng)語。

第二十條人事部之考核結(jié)果首先與考評(píng)對(duì)象見面，征求員工對(duì)考核的意見，并需其簽寫書寫意見，然后請(qǐng)其主管過目簽字。

第二十一條考核結(jié)果分存入人事部，員工檔案，考核對(duì)象部門。

第二十二條考核之后，還需征求考核對(duì)象的意見：

1.個(gè)人工作表現(xiàn)與相似崗位人員比較；

2.需要改善的方面；

3.崗位計(jì)劃與具體措施，未來6個(gè)月至1年的工作目標(biāo)；

4.對(duì)公司發(fā)展的建議。

第九章特殊考核

第二十三條試用考核。

1.對(duì)試用期屆滿的員工均需考核，以決定是否正式錄用；

2.對(duì)試用優(yōu)秀者，可推薦提前轉(zhuǎn)正；:

3.該項(xiàng)考核主辦為試用員工部門經(jīng)理，并會(huì)同人事部考核定案。

第二十四條后進(jìn)員工考核。

1.對(duì)認(rèn)定為后進(jìn)的員工可因工作表現(xiàn)隨時(shí)提出考核和改進(jìn)意見；

2.對(duì)留職察看期的后進(jìn)員工表現(xiàn)，作出考核決定；

3.該項(xiàng)考核主辦為后進(jìn)員工主管，并會(huì)同人事部共同考核定案。

第二十五條個(gè)案考核。

1.對(duì)員工日常工作的重大事件即時(shí)提出考核意見，決定獎(jiǎng)勵(lì)或處罰；

2.該項(xiàng)考核主辦為員工主管和人事部；

3.該項(xiàng)考核可使用專案報(bào)告形式。

第二十六條調(diào)配考核。

1.人事部門考慮調(diào)配人員候選資格時(shí)，該部門可提出考評(píng)意見；

2.人事部門確認(rèn)調(diào)配事項(xiàng)后，該部門提出當(dāng)事人在本部門工作評(píng)語供新主管參考；

3.該項(xiàng)考核主辦為員工部門之經(jīng)理。

第二十七條離職考核。

1.員工離職時(shí)，須對(duì)其在本公司工作情況作出書面考核；

2.該項(xiàng)考核須在員工離職前完成；

3.公司可為離職員工出具工作履歷證明和工作績(jī)效意見；

4.該項(xiàng)考核由人事部主辦，并需部門主管協(xié)辦。

第十章考核結(jié)果及效力

第二十八條考核結(jié)果一般情況要向本人公開，并留存于員工檔案。

第二十九條考核結(jié)果具有的效力：

1.決定員工職位升降的主要依據(jù)；

2.與員工工資獎(jiǎng)金掛鉤；

3.與福利（住房，培訓(xùn)，休假）等待遇相關(guān)；

4.決定對(duì)員工的獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰；

5.決定對(duì)員工的解聘。

試用期離職書面報(bào)告范文2

1、請(qǐng)病假審批手續(xù)：

教職工請(qǐng)病假，病假兩個(gè)月以內(nèi)的，須有所在地中心醫(yī)院以上證明；病假兩個(gè)月以上的，須有市（縣）及以上醫(yī)院或指定就醫(yī)醫(yī)院轉(zhuǎn)給上級(jí)醫(yī)療單位診斷證明。本人寫出請(qǐng)病假書面報(bào)告，附上醫(yī)院證明（醫(yī)院出具的證明只作為病假的建議），三個(gè)月以內(nèi)直屬學(xué)校由學(xué)校審批，其他學(xué)校由學(xué)校簽署意見后報(bào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中小學(xué)校審批，三個(gè)月以上報(bào)教體局人事科審批備案。

請(qǐng)病假的教職工須準(zhǔn)假后（急病例外）才能離校，否則無特殊情況作曠工處理。

2、婚、喪假

教職工婚假提倡在寒暑假和法定假進(jìn)行。按法定結(jié)婚年齡（女20周歲，男22周歲）結(jié)婚的，可享受3天婚假。鼓勵(lì)晚婚、晚育。男女雙方按法定婚齡推遲3年以上依法登記結(jié)婚的為晚婚。晚婚的增加婚假12天（再婚只享受3天婚假）。教職工婚假由本人申請(qǐng)報(bào)告，附身份證、結(jié)婚證復(fù)印件報(bào)學(xué)校審批。

教職工的直系親屬（父母、配偶、子女）以及岳父母或公婆死亡后，可以請(qǐng)喪假，喪假天數(shù)按政策規(guī)定為3天（除路程假外）。

*市縣內(nèi)的不給路程假。教職工婚、喪假由所在單位領(lǐng)導(dǎo)審批。批準(zhǔn)的婚喪假和路程假期間，工資、獎(jiǎng)金和其他福利待遇照發(fā)，途中的車船費(fèi)自理。

3、產(chǎn)假

對(duì)符合計(jì)劃生育規(guī)定安排生育的女職工其產(chǎn)假按下列情況分別確定：（1）正常分娩，給產(chǎn)假九十天。其中產(chǎn)前要求安排適當(dāng)休息的，休息天數(shù)計(jì)算在九十天產(chǎn)假內(nèi)；（2）提前分娩或超期分娩的，均按九十天計(jì)算，難產(chǎn)或雙生的，增加產(chǎn)假十五天；（3）妊娠三個(gè)月內(nèi)自然（人工）流產(chǎn)的，給予產(chǎn)假二十至三十天，三個(gè)月以上七個(gè)月以下自然流產(chǎn)或人工引產(chǎn)的，給予產(chǎn)假五十天。七個(gè)月以上早產(chǎn)按正常產(chǎn)假處理。以上產(chǎn)假期限間不影響晉級(jí)、調(diào)整工資。

晚婚晚育（女24周歲以上）的，男方可以享受七天護(hù)理假，工資、獎(jiǎng)金和其他福利待遇照發(fā)。

女教師產(chǎn)假正值寒暑假期間，其寒暑假休假時(shí)間可以順延，但要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況執(zhí)行。

不按計(jì)劃生育要求的女教職工正產(chǎn)五十六天；難產(chǎn)或雙生以上的七十天。

懷孕三個(gè)月以內(nèi)的流產(chǎn)的女教職工，根據(jù)醫(yī)療單位的證明，給予15天的小產(chǎn)假休息時(shí)間。無節(jié)育措施造成流產(chǎn)的，假期工資待遇按病假處理。

4、妊娠期

妊娠期間的女教職工，在工作時(shí)間內(nèi)做產(chǎn)前檢查，應(yīng)計(jì)算在工作時(shí)間之內(nèi)。

女教職工符合計(jì)劃生育規(guī)定妊娠，經(jīng)醫(yī)保定點(diǎn)醫(yī)院開具證明，需要保胎休息的，保胎期間按病假工資處理，不影響調(diào)整工資。如若保胎時(shí)間超過半年的，晉級(jí)時(shí)間需比正常情況推遲一年。

妊娠七個(gè)月以上的女教職工，若體力不支，經(jīng)本人申請(qǐng)，領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，可請(qǐng)假休息，休息期間按病假工資處理，也可以計(jì)入正常產(chǎn)假，不影響晉級(jí)、調(diào)整工資。

5、哺乳期

哺乳未滿1周歲的嬰兒的女教職工，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在工作日內(nèi)安排不少于1小時(shí)的哺乳時(shí)間；多胞胎的，每多一個(gè)嬰兒，哺乳時(shí)間增加1小時(shí)。女教職工哺乳時(shí)間和在本單位往返時(shí)間，算作勞動(dòng)時(shí)間。

6、哺乳假

根據(jù)學(xué)校的工作性質(zhì)，學(xué)校不實(shí)行哺乳假。

7、事假

由于教師實(shí)行寒暑假制度，一般不允許再請(qǐng)事假。需要處理私事的，應(yīng)安排到假期中進(jìn)行。確有特殊原因必須另請(qǐng)事假的，由本人事先提出申請(qǐng)，請(qǐng)事假3天及以下必須經(jīng)學(xué)校（直屬學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道中小學(xué)校）批準(zhǔn)后才能離校。請(qǐng)事假4天以上，須本人申請(qǐng)，直屬學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中小學(xué)校簽署意見，報(bào)教體局人事科批準(zhǔn)后方可離校。未經(jīng)批準(zhǔn)而擅自不上班作曠工處理。

8、符合探親假條件的往返路費(fèi)報(bào)銷

（1）工作滿一年的教職工、固定工（包括合同制長(zhǎng)期工）與配偶不在一起（戶籍為準(zhǔn)），又不能在公休假日?qǐng)F(tuán)聚的，可以享受探親待遇；與父、母都不住在一起，又不能在公休假日?qǐng)F(tuán)聚的，可以享受探望父、母探親待遇。但教職工與父母一方能在公休假日?qǐng)F(tuán)聚的，不能享受探望父母探親待遇。

(2)按有關(guān)規(guī)定，教職工探親假應(yīng)在寒暑假進(jìn)行。

(3)見習(xí)、實(shí)習(xí)期間不能享受探親待遇。期滿轉(zhuǎn)正后，上半年轉(zhuǎn)正的，當(dāng)年享受探親待遇；下半年轉(zhuǎn)正的，下年起享受探親待遇。

(4)教職工探望配偶，每年給予一方探親待遇一次。未婚教職工探望父母，原則上每年給予探親待遇一次。已婚教職工探望父母，每四年（第四年）享受一次。

(5)教職工探望配偶和未婚教職工探望父母的往返就近路線的車船費(fèi)（一般普通客車、火車硬席、輪船四等倉、市內(nèi)公交票額）回所在學(xué)校報(bào)銷。限于交通條件，必須中途轉(zhuǎn)車船并在中轉(zhuǎn)地住宿的，每中轉(zhuǎn)一次，可在學(xué)校現(xiàn)行規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)，憑據(jù)報(bào)銷一天的普通客房床位的住宿費(fèi)。在往返途中連續(xù)乘長(zhǎng)途汽車，夜間停駛必須住宿的，其普通房間床位住宿費(fèi)憑據(jù)報(bào)銷。

(6)已婚教職工探望父母的就近路線往返普通車船費(fèi)額，在本人月基本工資［崗位工資、薪級(jí)工資、百分之十］的百分之三十以內(nèi)，由本人自理，超過百分之三十部分金額可以給予報(bào)銷。

(7)教職工探親假審批手續(xù)。要求探親并符合報(bào)銷條件的教職工，需寫申請(qǐng)?zhí)接H報(bào)告（寫明探親對(duì)象、地點(diǎn)、起訖時(shí)間）、單位領(lǐng)導(dǎo)審查簽署意見。探親期滿應(yīng)及時(shí)回單位工作，對(duì)無故超假的，按曠工處理。

(8)教職工探親假報(bào)銷費(fèi)用在學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中列支。

9、婚喪假、病假、產(chǎn)假、護(hù)理假、妊娠假、探親假等均含公休假和法定假。

10、教職工病、事假、曠工等均由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)及時(shí)做好登記工作，年終必須將病、事假超過三個(gè)月和存在曠工的登記表交教體局人事科歸檔。

二、教職工假期的福利待遇

1、病假待遇

（1）病假在二個(gè)月以內(nèi)，固定工資[崗位工資、薪級(jí)工資、百分之十工資或崗位津貼15元，下同]全額發(fā)給，每請(qǐng)一天病假扣除一天月考核獎(jiǎng)（含工資中月考核獎(jiǎng)和校本考核獎(jiǎng)部分，下同）、一天誤餐補(bǔ)貼，病假連續(xù)15天以上的，當(dāng)月不發(fā)月考核獎(jiǎng)；每月扣除的誤餐補(bǔ)貼以一半為上限，一個(gè)月的工作日按20.83天計(jì)算（下同），至全月扣完。未涉及工資項(xiàng)目全額發(fā)給（下同）。

（2）教職工連續(xù)請(qǐng)病假超過二個(gè)月不滿六個(gè)月的，除扣發(fā)月考核獎(jiǎng)、一半誤餐補(bǔ)貼外，從第三個(gè)月起按照下列標(biāo)準(zhǔn)發(fā)給病假工資：

A、工作年限不滿十年的，發(fā)給本人固定工資的90%，省、市定職務(wù)（崗位）津貼按80%比例發(fā)給。

B、工作年限滿十年的固定工資照發(fā)，省、市定職務(wù)（崗位）津貼按80%比例發(fā)給。

（3）教職工連續(xù)病假超過六個(gè)月的，除扣發(fā)月考核獎(jiǎng)、一半誤餐補(bǔ)貼外，從第七個(gè)月起還應(yīng)扣發(fā)浮動(dòng)工資30元，并按下列標(biāo)準(zhǔn)發(fā)給病假工資：

A、工作年限不滿十年的，發(fā)給固定工資的70%，省、市定職務(wù)（崗位）津貼按同樣比例發(fā)給；

B、工作年限滿十年及以上的，發(fā)給固定工資的80%，省、市定職務(wù)（崗位）津貼按70%比例發(fā)給。

（4）病假工資最低不能低于全市最低工資標(biāo)準(zhǔn)的80%。

（5）教職工工傷需在工傷發(fā)生一個(gè)月報(bào)教體局會(huì)同有關(guān)部門認(rèn)定。

（6）連續(xù)病假六個(gè)月以上的教職工，病假期間不能計(jì)算為連續(xù)工齡、教齡，不參加當(dāng)年度考核，不計(jì)算正常晉升工資考核年限，但前后的考核年限可以累計(jì)計(jì)算。

（7）病假包括法定公休假和法定假，但不含寒暑假。

（8）有的教職工已連續(xù)病假六個(gè)月以上，并且已執(zhí)行病假工資待遇，要求復(fù)工的手續(xù)是：本人寫出書面復(fù)工報(bào)告，附縣級(jí)及以上醫(yī)院或指定提出可以復(fù)工的診斷證明，并經(jīng)學(xué)校提出意見，報(bào)市教體局批準(zhǔn)后方可恢復(fù)工作，教體局批準(zhǔn)后要試用半個(gè)月，如在試用期限內(nèi)舊病復(fù)發(fā)，病假與前連續(xù)計(jì)算，除在復(fù)工使用之月可以發(fā)在崗工資待遇外，下月起又繼續(xù)按照六個(gè)月滿假期限間工資待遇執(zhí)行。

(9)有的教職工連續(xù)病假雖然未滿六個(gè)月，但是為了領(lǐng)取有關(guān)補(bǔ)貼，在患病本來就沒有好，而是有意要求醫(yī)院開具復(fù)工證明，提前復(fù)工，工作不滿半個(gè)月，又請(qǐng)假，則應(yīng)將其復(fù)工前后的病假時(shí)間連續(xù)計(jì)算。

2、產(chǎn)假假期工資待遇

正常產(chǎn)假期間，教職工的工資和福利待遇全額發(fā)給。對(duì)計(jì)劃外分娩的按《浙江省計(jì)劃生育條例》的規(guī)定辦法。

3、事假待遇

（1）當(dāng)年事假累計(jì)30天以內(nèi)（含30天）的，每天扣除本人日固定工資的50%，省、市定職務(wù)崗位津貼的50%、兩天的月考核獎(jiǎng)、一天的誤餐補(bǔ)貼；

（2）當(dāng)年事假超過30天，從第31天起，按日計(jì)算，停發(fā)固定工資、省、市定職務(wù)崗位津貼、月考核獎(jiǎng)和誤餐補(bǔ)貼。

（3）事假期間如遇國家規(guī)定的周休息日和節(jié)假日不予扣除。

4、無故曠工的經(jīng)濟(jì)處理

試用期離職書面報(bào)告范文3

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什么是新時(shí)期的“精細(xì)化”職業(yè)指導(dǎo)？

新時(shí)期職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，是一定社會(huì)組織幫助人們走上職業(yè)道路的各種措施體系的總稱，目標(biāo)是讓求職者找到適合自己的工作崗位，讓用人單位招到合適的人員，滿足個(gè)人和組織對(duì)職業(yè)的需求。新時(shí)期“精細(xì)化”職業(yè)指導(dǎo)是為求職者實(shí)現(xiàn)就業(yè)、穩(wěn)定就業(yè)、職業(yè)發(fā)展提供咨詢、幫助和指導(dǎo)的過程。只有搞好“精細(xì)化”職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，才能更好地完成就業(yè)工作的目標(biāo)和任務(wù)。

在功能上，“精細(xì)化”職業(yè)指導(dǎo)主要表現(xiàn)在對(duì)個(gè)人和工作兩方面的影響，這種影響揭示了“精細(xì)化”職業(yè)指導(dǎo)對(duì)勞動(dòng)者的重要現(xiàn)實(shí)意義，也深刻反映了職業(yè)指導(dǎo)在就業(yè)服務(wù)中的重要作用。職業(yè)指導(dǎo)有四個(gè)方面的內(nèi)涵：第一，指導(dǎo)對(duì)象是勞動(dòng)力市場(chǎng)中的求職者和用人單位兩個(gè)主體，而不僅僅是求職者一個(gè)方面；第二，指導(dǎo)的最終目標(biāo)是個(gè)人的職業(yè)發(fā)展與用人單位能夠更好地做到人盡其才；第三，職業(yè)指導(dǎo)是一個(gè)過程，將會(huì)伴隨求職者的整個(gè)職業(yè)生涯，而不僅僅是某一個(gè)階段和時(shí)期；第四，職業(yè)指導(dǎo)是更深層次的教育幫助功能，而不僅僅提供職業(yè)信息。

精細(xì)化的出發(fā)點(diǎn)是以人為本，具體手段是實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化和細(xì)節(jié)處理。精細(xì)化的最終目標(biāo)是要滿足個(gè)性化需求，只有滿足個(gè)性化需求，職業(yè)指導(dǎo)才有生命力，才能得到服務(wù)對(duì)象的認(rèn)可，才能真正發(fā)展起來。只有做好“精細(xì)化”職業(yè)指導(dǎo)，才能實(shí)現(xiàn)“精細(xì)化”就業(yè)服務(wù)。建立完善的就業(yè)服務(wù)體系，促進(jìn)全民就業(yè)，是黨的方針和策略。開展“精細(xì)化”就業(yè)指導(dǎo)，提供職業(yè)指導(dǎo)咨詢、進(jìn)行有效的就業(yè)信息溝通與服務(wù)，有針對(duì)性地開展專業(yè)化勞動(dòng)力供需服務(wù)，是就業(yè)服務(wù)的重要環(huán)節(jié)。“精細(xì)化”職業(yè)指導(dǎo)在就業(yè)服務(wù)工作中有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，關(guān)系到社會(huì)發(fā)展穩(wěn)定大局，關(guān)系到國家的長(zhǎng)治久安，不僅是重大的經(jīng)濟(jì)問題，更是重大的政治問題。

隨著市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制的逐步形成，滿足企業(yè)用工多元化需求，使人盡其才、才盡其用，已成為新時(shí)期“精細(xì)化”職業(yè)指導(dǎo)的重中之重。人們對(duì)職業(yè)的選擇，在毫無職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的情況下，難免會(huì)出現(xiàn)不夠恰當(dāng)?shù)倪x擇，不僅會(huì)影響其才智的發(fā)揮，甚至?xí)绊懡K生的成就與發(fā)展?！熬?xì)化”職業(yè)指導(dǎo)是高層次的就業(yè)服務(wù)，它綜合運(yùn)用心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面的知識(shí)幫助求職者，在人生的重大選擇中，找到適合自己的崗位。通過“精細(xì)化”職業(yè)指導(dǎo)，能幫助求職者分析市場(chǎng)需求，進(jìn)行擇業(yè)指導(dǎo)、面試指導(dǎo)、培訓(xùn)指導(dǎo)。

“精細(xì)化”職業(yè)指導(dǎo)的魅力在哪里？

在幫助困難群體就業(yè)服務(wù)中，“精細(xì)化”職業(yè)指導(dǎo)的作用也越來越大。就業(yè)困難群體是實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)宏偉藍(lán)圖的重要力量，這一資源能否實(shí)現(xiàn)合理配置，實(shí)現(xiàn)人與職業(yè)的最佳匹配，關(guān)系到我國政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等諸方面事業(yè)能否健康發(fā)展，也關(guān)系到就業(yè)困難群體個(gè)人價(jià)值能否充分體現(xiàn)。因此，就業(yè)困難群體的“精細(xì)化”職業(yè)指導(dǎo)，要根據(jù)就業(yè)困難群體的特點(diǎn)，引導(dǎo)其擇業(yè)、就業(yè)、轉(zhuǎn)業(yè)等相關(guān)就業(yè)的社會(huì)活動(dòng)，從而促進(jìn)就業(yè)困難群體與企業(yè)、政府三者關(guān)系的和諧發(fā)展。對(duì)就業(yè)困難群體實(shí)施有效的“精細(xì)化”職業(yè)指導(dǎo)，使其盡早對(duì)社會(huì)就業(yè)形成準(zhǔn)確的認(rèn)知，通過合理的規(guī)劃設(shè)計(jì)自己未來的職業(yè)生涯，實(shí)現(xiàn)和諧就業(yè)，達(dá)到人與職業(yè)的最佳匹配。

就業(yè)困難人員，大部分存在就業(yè)觀念滯后、技能素質(zhì)偏低的問題，加強(qiáng)“精細(xì)化”職業(yè)指導(dǎo)尤為重要?！熬?xì)化”職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)就業(yè)困難群體的“精細(xì)化”就業(yè)服務(wù)中，表現(xiàn)出三個(gè)方面的作用。

一是擇業(yè)指導(dǎo)的作用?！熬?xì)化”職業(yè)指導(dǎo)能將職業(yè)的信息詳細(xì)的傳達(dá)給就業(yè)困難群體，從而促進(jìn)就業(yè)困難群體對(duì)職業(yè)的了解，并且通過職業(yè)測(cè)試、性格測(cè)試等讓就業(yè)困難群體了解自己，了解自己將要進(jìn)入的職業(yè)，然后以自身的興趣特長(zhǎng)為前提，并結(jié)合自身能力，根據(jù)職業(yè)要求，來規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)發(fā)展，有效解決就業(yè)困難群體因信息了解量少、就業(yè)取向意識(shí)薄弱等因素而造成擇業(yè)難的相關(guān)問題。

二是就業(yè)指導(dǎo)的作用?！熬?xì)化”職業(yè)指導(dǎo)從提供詳細(xì)的職業(yè)用工信息出發(fā)，鼓勵(lì)就業(yè)困難人員相信自己，強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并為其提供正確的面試服裝禮儀、溝通技巧、表達(dá)方式等方面的指導(dǎo)，使他們提高個(gè)人素養(yǎng)，從而在面試中擺脫負(fù)面因素，展現(xiàn)最優(yōu)秀的一面，贏得企業(yè)的青睞。其次，“精細(xì)化”職業(yè)指導(dǎo)與國家就業(yè)政策相結(jié)合，延伸新時(shí)期“精細(xì)化”職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)涵和層次，幫助就業(yè)困難群體尋找就業(yè)機(jī)會(huì)。

三是轉(zhuǎn)業(yè)指導(dǎo)的作用。離職換崗的就業(yè)群體，對(duì)挫折的承受能力和心理調(diào)節(jié)能力較低，更需要進(jìn)行相應(yīng)的“精細(xì)化”職業(yè)指導(dǎo)，使其認(rèn)識(shí)到自己的不足，努力完善自己，并勇敢地面對(duì)自己的職業(yè)生涯。個(gè)別下崗人員對(duì)再就業(yè)有疑慮和恐懼心理，談“業(yè)”色變，這就要求職業(yè)指導(dǎo)人員做好他們的思想工作。就業(yè)困難人員并非無路可走，關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，固守傳統(tǒng)的就業(yè)觀念無疑關(guān)上了再就業(yè)的大門，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念就會(huì)拓寬就業(yè)渠道，壓力會(huì)變成動(dòng)力，挑戰(zhàn)會(huì)變成機(jī)遇。個(gè)別就業(yè)困難人員不愿干臟、苦、累的工作，對(duì)工作單位和職業(yè)挑三揀四，有的對(duì)職業(yè)的要求是既要高工資，又要輕松體面，不愿意放下架子。這樣的就業(yè)困難人員在再就業(yè)時(shí)，往往失去了很多機(jī)會(huì)。相反，那些任勞任怨、吃苦耐勞的就業(yè)困難人員就業(yè)時(shí)就容易多了。因此需要針對(duì)性的職業(yè)指導(dǎo)，對(duì)轉(zhuǎn)業(yè)者的心理加以調(diào)整，以適應(yīng)當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的市場(chǎng)環(huán)境。

新時(shí)期“精細(xì)化”職業(yè)指導(dǎo)的四大導(dǎo)向作用

新時(shí)期“精細(xì)化”職業(yè)指導(dǎo)在“精細(xì)化”就業(yè)服務(wù)中也具有四大導(dǎo)向作用。

一是對(duì)求職人員的導(dǎo)向作用。針對(duì)求職者缺乏對(duì)職業(yè)和對(duì)自我的了解、職業(yè)定向盲目、無法順利就業(yè)的特點(diǎn)，通過對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性職業(yè)指導(dǎo)，更好地引導(dǎo)求職人員轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高求職能力，確定就業(yè)方向，順利實(shí)現(xiàn)人職匹配。

二是對(duì)用人單位的導(dǎo)向作用。針對(duì)企業(yè)不合理的用人、選人、留人機(jī)制和盲目的人力資源管理體制，通過對(duì)用人單位的用人指導(dǎo)，為企業(yè)選人用人提供參考資料，通過分析研究，提出科學(xué)實(shí)用的指導(dǎo)意見，使企業(yè)轉(zhuǎn)變用工觀念，建立企業(yè)科學(xué)用人留人機(jī)制，改善人才培養(yǎng)環(huán)境，構(gòu)建和諧的勞資關(guān)系。

三是對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的導(dǎo)向作用。針對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與市場(chǎng)需求脫軌，培訓(xùn)市場(chǎng)混亂，培訓(xùn)力量分散等缺陷，通過加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)，根據(jù)市場(chǎng)的需求及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置方向，加快培訓(xùn)基地的建設(shè)，提升培訓(xùn)人員的素質(zhì)，使培訓(xùn)基地真正發(fā)揮促就業(yè)、保就業(yè)的作用。

四是對(duì)高校育人的導(dǎo)向作用。針對(duì)高校不合理的專業(yè)及課程設(shè)置、畢業(yè)生培養(yǎng)與社會(huì)需求脫軌、畢業(yè)生就業(yè)日益困難等現(xiàn)象，人力資源市場(chǎng)通過掌握用人單位的人才需求和畢業(yè)生綜合素質(zhì)的第一手資料，建立人才需求導(dǎo)向庫，對(duì)人才需求預(yù)測(cè)、畢業(yè)生綜合素質(zhì)提高，向高校提出具有較強(qiáng)前瞻性的指導(dǎo)意見，以調(diào)整育人結(jié)構(gòu)，滿足不斷變化的社會(huì)需求。

實(shí)現(xiàn)“精細(xì)化”就業(yè)服務(wù)的實(shí)踐

一是加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，提高“精細(xì)化”就業(yè)服務(wù)的能力。曹縣以效率為主旨，規(guī)范職業(yè)指導(dǎo)流程，堅(jiān)持服務(wù)方式人性化，在縣人力資源大廳開辦24個(gè)服務(wù)窗口，開展一站式綜合服務(wù)，工作人員掛牌上崗，建立服務(wù)檔案，進(jìn)行咨詢?cè)?、求職登記、失業(yè)登記、能力評(píng)估、職業(yè)分析預(yù)測(cè)、就業(yè)計(jì)劃、職業(yè)介紹、培訓(xùn)指導(dǎo)、招聘洽談、就業(yè)援助、自主創(chuàng)業(yè)、檔案托管、保險(xiǎn)、證件辦理、小額擔(dān)保貸款、參保登記、待遇支付等“一條龍”“精細(xì)化”職業(yè)指導(dǎo)，提高了職業(yè)指導(dǎo)的服務(wù)能力。

二是開展職業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)新服務(wù)，全面提升“精細(xì)化”就業(yè)服務(wù)的效能和影響力。曹縣大力推行特殊服務(wù)、主動(dòng)服務(wù)、親情服務(wù)、微笑服務(wù)、品牌服務(wù)、誠信服務(wù)、職業(yè)指導(dǎo)快捷服務(wù)。引進(jìn)新技術(shù)，使用新手段，做好職業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)新服務(wù)。先后開展了“聯(lián)百鄉(xiāng)包千村”活動(dòng)、民營企業(yè)招聘周、高校畢業(yè)生專場(chǎng)招聘會(huì)、星級(jí)基層就業(yè)服務(wù)平臺(tái)示范崗、就業(yè)援助月活動(dòng)、春風(fēng)行動(dòng)、公共就業(yè)服務(wù)窗口為民服務(wù)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。在服務(wù)中，深入了解求職者的個(gè)性特征、人格特征、職業(yè)能力特征，選擇職業(yè)發(fā)展方向，為其作好職業(yè)規(guī)劃。根據(jù)每個(gè)求職者的個(gè)性差異，開展人本服務(wù)，尊重個(gè)性，發(fā)展個(gè)性，完善個(gè)性，更好地滿足服務(wù)對(duì)象不同層次的需求。充分尊重來訪者，與來訪者建立平等和諧的咨詢關(guān)系，耐心聽來訪者傾訴，關(guān)心尊重他們，并幫助他們樹立自強(qiáng)、自立、自尊、自信的信心。

三是細(xì)化職業(yè)指導(dǎo)手段，把“精細(xì)化”就業(yè)服務(wù)落實(shí)到實(shí)處。曹縣還開展了就業(yè)困難人員儲(chǔ)備式就業(yè)指導(dǎo)、書面職業(yè)指導(dǎo)，通過發(fā)放《指導(dǎo)手冊(cè)》《春風(fēng)卡》《就業(yè)指南》《培訓(xùn)讀本》《維權(quán)手冊(cè)》等宣傳資料，幫助就業(yè)困難人員做好求職的前充分準(zhǔn)備，保障其就業(yè)順利、就業(yè)安全、就業(yè)穩(wěn)定。截止到目前，曹縣共發(fā)放宣傳材料7萬多份，為就業(yè)困難人員提供職業(yè)指導(dǎo)2萬人次，開展了網(wǎng)上職業(yè)指導(dǎo)，發(fā)揮現(xiàn)代工具優(yōu)勢(shì)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，開設(shè)“網(wǎng)上職業(yè)指導(dǎo)室”、職業(yè)指導(dǎo)博客，并利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具與求職者“一對(duì)一”進(jìn)行指導(dǎo)。針對(duì)當(dāng)前人力資源市場(chǎng)的形勢(shì)和失業(yè)職工就業(yè)需要，開設(shè)了失業(yè)職工集中職業(yè)指導(dǎo)課，精心設(shè)計(jì)了職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，為他們介紹當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)服務(wù)以及求職技巧。開辟了就業(yè)困難群體再就業(yè)綠色通道，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，通過開辟就業(yè)困難群體再就業(yè)綠色通道，安排專門的工作人員為就業(yè)困難群體提供針對(duì)性的職業(yè)指導(dǎo)，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)促進(jìn)困難群體實(shí)現(xiàn)再就業(yè)。開展了跟蹤職業(yè)指導(dǎo)，保障就業(yè)穩(wěn)定性，對(duì)已登記求職或已找到工作的困難群體人員，安排工作人員定期通過電話回訪，了解求職情況或在試用期的情況，及時(shí)給予求職指導(dǎo)和職場(chǎng)指導(dǎo)，隨時(shí)解決遇到的難題。通過與困難群體人員保持經(jīng)常性聯(lián)系，一方面，促進(jìn)困難群體人員盡快就業(yè)，另一方面，保障就業(yè)人員的穩(wěn)定性，降低了失業(yè)率。開辟“就業(yè)直通車”，核實(shí)一戶，納入一戶，幫扶一戶，并實(shí)行專人全程“一對(duì)一”服務(wù)。

四是實(shí)施特別培訓(xùn)計(jì)劃，努力發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)在“轉(zhuǎn)業(yè)指導(dǎo)”就業(yè)服務(wù)方面的作用。就業(yè)困難人員是勞動(dòng)力市場(chǎng)中的弱勢(shì)群體，就業(yè)相對(duì)比較難，一般無一技之長(zhǎng)，只能干一些普工。曹縣根據(jù)用工企業(yè)向就業(yè)部門提供所需工種、技術(shù)、人數(shù)、薪金信息，組織培訓(xùn)。這種 “用人單位下訂單、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)列‘菜單’、政府補(bǔ)貼來買單”的“三單”培訓(xùn)模式，提高了勞動(dòng)者素質(zhì)，解決了企業(yè)招工難題，增強(qiáng)了就業(yè)困難人員求職培訓(xùn)的針對(duì)性，讓就業(yè)困難人員更快上崗、人盡其才。技能培訓(xùn)使就業(yè)困難人員又成為勞動(dòng)力市場(chǎng)上的"香餑餑"，1569名下崗失業(yè)人員又重新找到了工作。

五是以幫扶創(chuàng)業(yè)為突破口，實(shí)現(xiàn)“精細(xì)化”就業(yè)服務(wù)的倍增效益。曹縣以服務(wù)創(chuàng)業(yè)為重點(diǎn)，積極探索創(chuàng)業(yè)孵化模式，全力實(shí)施創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)工程，在場(chǎng)地、資金等方面給自主創(chuàng)業(yè)以大力支持。設(shè)立“創(chuàng)業(yè)基金”，完善資金支持、稅費(fèi)減免、工商注冊(cè)、納稅手續(xù)辦理、戶籍遷移等優(yōu)惠政策，努力營造能創(chuàng)新、敢創(chuàng)業(yè)的良好外部環(huán)境。建立了小額擔(dān)保中心，為創(chuàng)業(yè)提供資金擔(dān)保，2012年，曹縣已成功發(fā)放小額擔(dān)保貸款1600萬元。啟動(dòng)創(chuàng)業(yè)助推“1+3”行動(dòng)，組織開展了“創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推介月”、“基地孵化百人創(chuàng)業(yè)”、“小額擔(dān)保貸款助推創(chuàng)業(yè)”三大主題活動(dòng)，以及“創(chuàng)業(yè)服務(wù)進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)”、“創(chuàng)業(yè)見習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)”、“創(chuàng)業(yè)服務(wù)技能提升活動(dòng)”三大配套活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)政策不僅讓困難群體獲得了“血液”補(bǔ)充，更加健康，還激勵(lì)小老板不斷誕生，使曹縣個(gè)體戶的數(shù)量大幅度增長(zhǎng)。這個(gè)群體的不斷壯大，拉動(dòng)就業(yè)的倍增效應(yīng)凸顯，實(shí)現(xiàn)了“扶持一個(gè)人，帶動(dòng)一批人”。