前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了辯論賽總結(jié)心得體會(huì)范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。

辯論賽總結(jié)心得體會(huì)范文1

軍訓(xùn)已經(jīng)過(guò)去了，但它會(huì)永遠(yuǎn)深藏在我們的記憶里，裝在美麗的水晶瓶中，珍藏到永遠(yuǎn)。軍訓(xùn)心得體會(huì)怎樣寫呢?下面就是小編給大家?guī)?lái)的2021開(kāi)學(xué)軍訓(xùn)心得體會(huì)模板5篇，希望能幫助到大家!

2021開(kāi)學(xué)軍訓(xùn)心得體會(huì)1對(duì)我來(lái)說(shuō)，由于高中都沒(méi)有組織過(guò)軍訓(xùn)，所以這次的軍訓(xùn)的確是我人生中的一次難得的考驗(yàn)和磨勵(lì)，軍訓(xùn)不但培養(yǎng)人有吃苦耐勞的精神，而且能磨練人的堅(jiān)強(qiáng)意志。它讓我明白了很多人生哲理，唯有一句話讓我感觸最深，一分耕耘，一分收獲，特別的面對(duì)艱苦的環(huán)境時(shí)，我們應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)，勇敢面對(duì)，而不是逃避，畏首畏尾。

古人說(shuō)“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋苦，餓其體膚”。經(jīng)過(guò)這次的軍訓(xùn)，我的確深有體會(huì)這句名言的含義。作為男生最多的工學(xué)院的我們，在這次的軍訓(xùn)中也應(yīng)該是最艱苦的了，每天的立正、稍息、下蹲、擺臂、踏步這些基本動(dòng)作要我們反復(fù)地做著，這些動(dòng)作平常看起來(lái)非常簡(jiǎn)單的而現(xiàn)在做起來(lái)卻沒(méi)那容易了，教官對(duì)動(dòng)作的準(zhǔn)確性要求的非常嚴(yán)格，對(duì)同學(xué)們也充滿很高的期望，因此我們每做錯(cuò)一個(gè)動(dòng)作都要做十個(gè)俯臥撐，而且每天半個(gè)小時(shí)的體能訓(xùn)練幾乎把我們班的每個(gè)同學(xué)累得半死，全身都發(fā)痛。不過(guò)，我們并沒(méi)有因此而對(duì)教官有半點(diǎn)的怨言。的確，教官心里是對(duì)我們班的每一個(gè)同學(xué)都是十分關(guān)心，負(fù)責(zé)任。最令我感動(dòng)的是在我丟失軍帽的那次，是他把他的軍帽給我，把我原以為要被懲罰的不安的心變得平靜，我也深深地感受到教官對(duì)我們每個(gè)同學(xué)的無(wú)微不至的愛(ài)。在這艱苦的十來(lái)天的軍訓(xùn)里，我們每天都利用休息的時(shí)間和教官一起唱軍歌，一起體會(huì)軍人的生活的艱辛與樂(lè)趣。

在這短短的十多天里，我們?cè)谌松捏A站中留下不少難忘的印記。步行街上、圖書(shū)館旁不但有我們班的整齊的步伐，也有我們班陣陣洪亮的口號(hào)聲，更有我們與教官的閑笑聲和嘹亮的軍營(yíng)歌曲;籃球場(chǎng)上還留下過(guò)我們班激情的風(fēng)姿和練拳時(shí)整齊的叫喊聲;射擊場(chǎng)上還有我們班那一張張描準(zhǔn)時(shí)的臉和那洪亮的練槍聲……

在這短短的十多天里，我不僅僅學(xué)到了軍人的一些技能，

站軍姿，給了我炎黃子孫不屈脊梁的身體，也給了我龍之傳人無(wú)窮的毅力。練轉(zhuǎn)身，體現(xiàn)了人類活躍敏捷的思維，更體現(xiàn)了集體主義的偉大。同時(shí)還學(xué)到了不少的軍歌，這給了我的軍訓(xùn)生活中增添了不少的色彩。不過(guò)，在這次的軍訓(xùn)中最重要的是我們學(xué)到了在人生最艱苦環(huán)境中一定要堅(jiān)強(qiáng)，勇敢地面對(duì)的哲理，這是在人生中難得的一節(jié)有意義的課

：在軍訓(xùn)中，很苦很累，但這是一種人生體驗(yàn)，戰(zhàn)勝自我，鍛煉意志的最佳良機(jī)。心里雖有說(shuō)不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝曬，皮膚變成黑黝黝的，但這何嘗不是一種快樂(lè)，一種更好地朝人生目標(biāo)前進(jìn)的勇氣，更增添了一份完善自我的信心嗎?。

軍訓(xùn)即將結(jié)束，大一的生活也即將結(jié)束。在這即將逝去的大一，或者以軍訓(xùn)為結(jié)束的標(biāo)志是極具意義的。鐵的紀(jì)律是能很好的磨礪一個(gè)人的意志和秉性，為以后的大學(xué)生活奠定基礎(chǔ)，為人生之路奠定基礎(chǔ)。雖然未來(lái)之路無(wú)人知曉，一片迷茫，充滿荊棘。但只要我們秉承著自身的信念，面對(duì)困難和挫折絕不退縮，就能為自己的未來(lái)生活描繪成一幅藍(lán)圖。

2021開(kāi)學(xué)軍訓(xùn)心得體會(huì)2短短的21天說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短，最重要的是我們一起走著，一起經(jīng)歷著，也一起收獲著。12級(jí)信息學(xué)院的大家庭，我們共同“享受”了軍訓(xùn)給我們帶來(lái)的獨(dú)特魅力。讓我們細(xì)細(xì)盤點(diǎn)一下，我們的收獲與成長(zhǎng)。

從開(kāi)始的簡(jiǎn)單站軍姿到軍隊(duì)禮儀教學(xué)，再到隊(duì)列訓(xùn)練，打靶訓(xùn)練與實(shí)踐。信息學(xué)子的軍事技能在不斷地提高。也取得了出色的成績(jī)，連級(jí)模擬會(huì)操中及時(shí)調(diào)整自己的不足，并且在師部會(huì)操中勇奪第一。我們堅(jiān)信在最后的閱兵中也將會(huì)完美展現(xiàn)信息人頑強(qiáng)拼搏的風(fēng)采。

信息參訓(xùn)同學(xué)除了日常的軍訓(xùn)訓(xùn)練外，還從思想上加強(qiáng)對(duì)國(guó)防的認(rèn)識(shí)。認(rèn)真組織進(jìn)行了7次國(guó)防軍事理論課教育。使同學(xué)們不僅學(xué)到軍人強(qiáng)健的體魄，吃苦的精神，也從思想理論的高度進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，用知識(shí)武裝自己。

此外，信息五連還積極組織并參加國(guó)防文化節(jié)的系列活動(dòng)。組織了連隊(duì)辯論賽，在軍訓(xùn)之余，使同學(xué)們充分的展現(xiàn)自我。參加了師部國(guó)防辯論賽，葛__同學(xué)奪得最佳辯手。在定向賽中，信息學(xué)子展現(xiàn)體育精神與魅力，奪得第一。我院還積極參與組織中國(guó)海權(quán)專題報(bào)告會(huì)，就當(dāng)下熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)和探討，使同學(xué)們獲益匪淺。

信息學(xué)院在軍訓(xùn)期間還舉辦了一系列營(yíng)連級(jí)大型活動(dòng)，其中有學(xué)院軍訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)，連級(jí)軍訓(xùn)情況總結(jié)大會(huì)，連級(jí)模擬會(huì)，營(yíng)級(jí)攝影比賽，連級(jí)攝影展，連內(nèi)務(wù)比比看，連級(jí)軍訓(xùn)小貼士，我的軍訓(xùn)日記，連級(jí)領(lǐng)導(dǎo)慰問(wèn)，軍民一家親手電筒晚會(huì)等。這些活動(dòng)的成功開(kāi)展，同學(xué)們的積極參與，極大的充實(shí)了同學(xué)們的軍訓(xùn)生活，也提升了軍訓(xùn)內(nèi)涵。同學(xué)們通過(guò)各種平臺(tái)展現(xiàn)自我，使軍訓(xùn)生活不是那么單調(diào)，工作人員的用心服務(wù)，也使軍訓(xùn)同學(xué)倍感溫暖。三期簡(jiǎn)報(bào)的精心制作記錄著軍訓(xùn)時(shí)我們一起走過(guò)的歷程。成為我們珍藏的記憶。

軍訓(xùn)，對(duì)于信息20__級(jí)全體參訓(xùn)同學(xué)來(lái)說(shuō)，是一次精神品格的歷練，在一次又一次倒下后，我們?nèi)匀荒苤匦赂甙旱恼玖⒃诹胰障?在一次又一次受傷后，我們?nèi)匀荒軋?jiān)毅地走完軍訓(xùn)全程。“信息五連，勢(shì)必爭(zhēng)先，英勇頑強(qiáng)，一往直前。”我們用行動(dòng)詮釋著這句口號(hào)，用事實(shí)一起領(lǐng)略著信息學(xué)子的精神風(fēng)采!

2021開(kāi)學(xué)軍訓(xùn)心得體會(huì)3當(dāng)標(biāo)著橫幅的旗子在空中飄起的時(shí)分，當(dāng)教官的哨聲在耳邊響起的時(shí)分，嚴(yán)峻而又嚴(yán)厲的軍訓(xùn)開(kāi)端了。

軍訓(xùn)是大學(xué)日子的起點(diǎn)，對(duì)咱們這些剛踏入大學(xué)殿堂的莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)新日子的應(yīng)戰(zhàn)。

今日是軍訓(xùn)的榜首天，也是大學(xué)日子的榜首天。放過(guò)長(zhǎng)假的咱們從享用中邁向嚴(yán)峻的軍訓(xùn)，從豐厚充分的假日日子走向另一種多姿多彩的兵營(yíng)日子，總歸軍訓(xùn)日子中有苦也有甜。并且，軍訓(xùn)日子的確很苦也很累。

嚴(yán)厲的教官站在部隊(duì)周圍，嚴(yán)厲地輔導(dǎo)著每個(gè)學(xué)生，如同要協(xié)助咱們打造一個(gè)全新的自我。立正、稍息、下蹲、擺臂、踏步這些根本動(dòng)作要咱們重復(fù)地做著。這些動(dòng)作往常看起來(lái)十分簡(jiǎn)略的而現(xiàn)在做起來(lái)卻沒(méi)那簡(jiǎn)略了。

來(lái)到__碑，咱們就算真實(shí)的開(kāi)端軍訓(xùn)了!教官先讓咱們排成四列，收拾部隊(duì)后，又和咱們說(shuō)了一系列的規(guī)則和要求。盡管從前也參加過(guò)軍訓(xùn)，不過(guò)我覺(jué)得那些教官?zèng)]這些要求的，現(xiàn)在這教官有自己的規(guī)則，咱們當(dāng)然要遵守!他一次沒(méi)說(shuō)清楚，聲響又不怎樣高，并且方言音超嚴(yán)峻，所以就讓他講了好幾次，真是有點(diǎn)尷尬他了。然后，就開(kāi)端了最根本的操練，一些從前都操練過(guò)的項(xiàng)目，像是：立正、稍息、向左、右、后轉(zhuǎn)，操練的時(shí)分咱們經(jīng)常會(huì)失笑，讓教官尋到說(shuō)咱們的理由。

開(kāi)端在__碑的時(shí)分，還沒(méi)有陽(yáng)光照到，后來(lái)有太陽(yáng)來(lái)了咱們就轉(zhuǎn)到了另一個(gè)陰涼陣地，在通道上，咱們又進(jìn)行了一段操練。

軍訓(xùn)時(shí)，教官對(duì)動(dòng)作的精確性要求的十分嚴(yán)厲，對(duì)同學(xué)們也充溢很高的希望，一同軍訓(xùn)也賦于咱們一個(gè)健康的身體與剛強(qiáng)的毅力。咱們編號(hào)行列，就開(kāi)端操練站立軍姿、稍息、左右轉(zhuǎn)、下蹲、坐下、跨步等…這兒我就特想說(shuō)站軍姿，要求三收三提，雙腳并攏，眼睛直視前方略微向上瞟，身體還得略微向前歪斜，讓重心大部分落在腳掌上，站一會(huì)下來(lái)全身都疼，特別是腳掌和小腿肌肉…不過(guò)仍是堅(jiān)持了下來(lái)!信任明日還會(huì)更辛苦

一天的軍訓(xùn)日子下來(lái)使咱們對(duì)大學(xué)日子又有了新的知道，并且讓咱們的身心也得到了練習(xí)。

盡管咱們都來(lái)自四面八方，可是咱們卻有著一同的愿望。咱們信任，不管今后的軍訓(xùn)日子有多苦，咱們都會(huì)剛強(qiáng)地一同走過(guò)!攜手共進(jìn)，一同度過(guò)咱們的軍訓(xùn)日子!

2021開(kāi)學(xué)軍訓(xùn)心得體會(huì)4今天是軍訓(xùn)的第一天，在軍訓(xùn)開(kāi)始之前，我覺(jué)得我內(nèi)心的情緒是非常的復(fù)雜的，我既期待又害怕。但經(jīng)歷過(guò)一天的軍訓(xùn)之后，我對(duì)軍訓(xùn)的印象就只留下了累和嚴(yán)格。我自己之前并沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣的強(qiáng)度的訓(xùn)練，高中的軍訓(xùn)相比大學(xué)的強(qiáng)度低了不少。所以第一天我真的覺(jué)得非常的累，結(jié)束訓(xùn)練之后，只想趕快回到宿舍躺著。

學(xué)校組織軍訓(xùn)是因?yàn)閲?guó)家相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，讓我們大學(xué)生接受軍事教育，鍛煉我們的身體，加強(qiáng)對(duì)我們的思想政治教育，促進(jìn)我們學(xué)生的全面發(fā)展，在軍訓(xùn)的過(guò)程中培養(yǎng)我們的集體主義和愛(ài)國(guó)主義精神。在軍訓(xùn)中，是以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行訓(xùn)練的。而一個(gè)團(tuán)隊(duì)如果想要把動(dòng)作做整齊，就要團(tuán)結(jié)一致。如果想要團(tuán)隊(duì)更好，就要把集體利益放在個(gè)人利益之前。

今天我們學(xué)的動(dòng)作都是比較的簡(jiǎn)單的，立正、稍息這兩個(gè)動(dòng)作之前在上體育課的時(shí)候就已經(jīng)學(xué)過(guò)了，敬禮、跨立這兩個(gè)動(dòng)作也很簡(jiǎn)單，敬禮的動(dòng)作在小學(xué)和中學(xué)的階段已經(jīng)接觸過(guò)了，這兩個(gè)動(dòng)作在高中的軍訓(xùn)中也已經(jīng)學(xué)過(guò)了。站軍姿和停止間轉(zhuǎn)體在高中軍訓(xùn)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過(guò)了，但我們都已經(jīng)忘得差不多了。在高中軍訓(xùn)的時(shí)候，教官的要求并沒(méi)有現(xiàn)在這么的嚴(yán)格。這次軍訓(xùn)我們的教官在我們站軍姿的時(shí)候，會(huì)拿幾張撲克牌讓我們夾著，如果掉了一張就要多站一分鐘的時(shí)間。要知道站軍姿可以算是軍訓(xùn)中最累的一個(gè)項(xiàng)目了，特別是在太陽(yáng)底下，站不了幾分鐘就汗流浹背。停止間轉(zhuǎn)體就是要不停的轉(zhuǎn)，反應(yīng)要快，要在教官下達(dá)口令的一瞬間身體就要做出反應(yīng)，同時(shí)也要大聲的喊出“一二”。

今天上午我們進(jìn)行了軍訓(xùn)開(kāi)幕式的活動(dòng)，在聽(tīng)了校長(zhǎng)、老師和同學(xué)的演講之后，我覺(jué)得自己無(wú)比的振奮。他們的講話給了我極大的鼓舞，雖然軍訓(xùn)會(huì)很累很苦，但我覺(jué)得自己可以克服一切困難，以一個(gè)很好的精神面貌來(lái)迎接軍訓(xùn)。雖然軍訓(xùn)才過(guò)了一天，我也還沒(méi)有習(xí)慣這樣的生活，但我相信我一定能夠很好的完成這次的軍訓(xùn)。相信在軍訓(xùn)結(jié)束之后，我一定會(huì)有很多的收獲，也會(huì)成長(zhǎng)很多。希望在軍訓(xùn)結(jié)束之后，我能夠成為一個(gè)全面發(fā)展的大學(xué)生，以一個(gè)積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)我之后四年的學(xué)習(xí)。我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備來(lái)迎接之后十幾天的軍訓(xùn)，我相信我可以通過(guò)這次學(xué)校給我的考驗(yàn)。

2021開(kāi)學(xué)軍訓(xùn)心得體會(huì)5軍訓(xùn)是每個(gè)初一新生都必須要經(jīng)歷的一場(chǎng)考驗(yàn)，同時(shí)它也是一次對(duì)意志的磨難，對(duì)毅力的歷練。幾乎所有人都會(huì)認(rèn)為軍訓(xùn)是苦和累的代言詞，其實(shí)不然，在苦和累的背后還有一種別樣的感受，別樣的回憶，仿佛就是苦澀過(guò)后的甘甜。

廄得剛剛領(lǐng)到迷彩服時(shí)的興奮與激動(dòng)。我站在隊(duì)伍中，默默地等待著這神圣的一刻，隊(duì)列越來(lái)越短，很快便輪到了我，我用雙手接過(guò)這端莊的迷彩服，心里有說(shuō)不出的歡喜。穿上這迷彩服，我們就離軍人更近了一步，我們背負(fù)著軍人的使命——報(bào)效祖國(guó)。生活在21世紀(jì)的我們，必定會(huì)從祖國(guó)要維護(hù)鮮花變成維護(hù)祖國(guó)的棟梁，我們作為初一新生，一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為祖國(guó)盡自己的一份力。

穿上迷彩服，我們就更像軍人了，當(dāng)我們大家都陷入了興奮、激動(dòng)的憧憬時(shí)，教官給了我們一個(gè)下馬威——站軍姿。站軍姿是每個(gè)軍人必須要掌握的基本動(dòng)作，也是最簡(jiǎn)單的動(dòng)作。那么筆直的站在太陽(yáng)下面，一動(dòng)不動(dòng)，連手都要使勁夾住，站那么長(zhǎng)時(shí)間誰(shuí)能受得了啊?在烈日下，我們努力的練習(xí)著，大家都站得筆直，同時(shí)也汗流浹背，正當(dāng)我們想放棄的時(shí)候，忽然看到教官和老師與我們共同堅(jiān)持，一時(shí)間，敬佩從心中油然而升，也正是這種力量支持著我們堅(jiān)持下去，努力進(jìn)步。

8月15日，這是一個(gè)沉痛的日子，我們?cè)诶蠋煛⒔坦俚膸ьI(lǐng)下來(lái)到了外國(guó)語(yǔ)高中部，為甘肅舟曲特大山洪泥石流遇難的同胞哀悼。校領(lǐng)導(dǎo)的講話是說(shuō)到大家的心坎里了，操場(chǎng)上出奇地靜，我們都為那些遇難同胞而悲傷，向那些戰(zhàn)斗在救災(zāi)第一線的解放軍們致敬。隨著莊嚴(yán)的五星紅旗緩緩降落，我們的心情也越來(lái)越沉痛，大家都脫帽肅立，一動(dòng)不動(dòng)，為那些同胞們哀悼。愿我們的愛(ài)心能夠飛到甘肅舟曲，撫慰他們家人那顆哭碎的心。

廄得聯(lián)歡晚會(huì)上大家豐富多彩的節(jié)目，記得拔河比賽時(shí)大家的眾志成城，記得唱軍歌時(shí)大家團(tuán)結(jié)一心，記得軍訓(xùn)會(huì)操時(shí)大家的精彩表現(xiàn)，記得訓(xùn)練場(chǎng)上大家刻苦訓(xùn)練……我們的青春散發(fā)著綠色的光彩!

辯論賽總結(jié)心得體會(huì)范文2

關(guān)鍵詞：新課程　辯論式教學(xué)　高中政治

面對(duì)新課程改革， 政治教師必須改變傳統(tǒng)的政治課教學(xué)策略， 真正將個(gè)體生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生， 讓學(xué)生親身參與探究， 提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力， 分享合作學(xué)習(xí)的成果，具備社會(huì)責(zé)任心和使命感。當(dāng)前我國(guó)普通高中新課程改革的主題是讓高中生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)選擇，在主動(dòng)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的全面發(fā)展。面對(duì)新課程改革，政治教師必須改變傳統(tǒng)的政治課教學(xué)策略，而高中思想政治課經(jīng)常采用“辯論”這一學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，既能鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思辨能力，又能在辯論過(guò)程中讓全體參與者接受到與教材內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的大量信息，受到深刻的教育和啟迪。

一、“辯論式教學(xué)”的內(nèi)涵及在新課程高中政治教學(xué)應(yīng)用的重要性

在新課程高中政治教學(xué)中應(yīng)用的“辯論式教學(xué)”，是指教師根據(jù)思想政治課中的某一論題內(nèi)容結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，就某一方面擬定正反兩個(gè)觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，展開(kāi)辯論、研討，使學(xué)生經(jīng)過(guò)思考、爭(zhēng)論、交流、體驗(yàn)等實(shí)現(xiàn)對(duì)理論知識(shí)的理解、認(rèn)知、探索和創(chuàng)新，運(yùn)用的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的一種課堂教學(xué)方式。“辯論式教學(xué)”旨在探索如何將辯論引入課堂，使之轉(zhuǎn)化為適用于整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)討論、質(zhì)疑、資料搜集與小論文撰寫等訓(xùn)練，達(dá)成讓學(xué)生提升思辨與表達(dá)能力、產(chǎn)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的深度思考、建構(gòu)有效的學(xué)習(xí)策略等教學(xué)目的。其重要性主要

表現(xiàn)在：

1、“辯論式教學(xué)”能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力

由于辯論式教學(xué)致力于發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，凸顯了學(xué)生的主體地位，能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控，使課堂教學(xué)過(guò)程建立在多邊互動(dòng)基礎(chǔ)上，以導(dǎo)促學(xué)，以情激學(xué)，以教輔學(xué)。另外，短兵相接的辯論，有利于學(xué)生表現(xiàn)機(jī)敏的智慧、快捷的思維、沉著的應(yīng)變和較強(qiáng)的表達(dá)等能力，進(jìn)而通過(guò)自由聯(lián)想、橫向過(guò)渡、觸類旁通、不斷創(chuàng)新，使課堂教學(xué)多了活力與生機(jī)，多了觀點(diǎn)的碰撞與問(wèn)題的解決途徑，多了主體的參與和探索的快樂(lè)，有效地提高了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、合作學(xué)習(xí)等綜合能力，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體和學(xué)習(xí)的主人。

2、“辯論式教學(xué)”能夠優(yōu)化教師的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格

辯論式教學(xué)為教師優(yōu)化教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和實(shí)踐的平臺(tái)。在教學(xué)理念上，辯論式教學(xué)能使教師更進(jìn)一步認(rèn)清教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、參與者的內(nèi)涵，課堂是一個(gè)平等、開(kāi)放、互動(dòng)、生成的場(chǎng)所，教師的目光應(yīng)著眼于全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)，教師的教學(xué)風(fēng)格也會(huì)獲得新的突破，諸如突出目標(biāo)境界，實(shí)現(xiàn)三維突破；強(qiáng)調(diào)素質(zhì)培養(yǎng)，達(dá)到樂(lè)于學(xué)習(xí)；強(qiáng)化大眾教育，提倡個(gè)性展示；同時(shí)可以大大提高教學(xué)的科學(xué)化、民主化程度。

二、“辯論式教學(xué)”在新課程高中政治教學(xué)應(yīng)用的具體過(guò)程

1、精選辯題，作好課前準(zhǔn)備

辯論式教學(xué)中，教師要依據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合教材中相關(guān)的內(nèi)容要求和高中生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思想實(shí)際，在吃透教材的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)辯題，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也可以讓學(xué)生參與辯題的設(shè)計(jì)。辯題的設(shè)計(jì)要遵循三個(gè)原則：一是現(xiàn)實(shí)性原則。辯題要緊扣教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，又能貼近社會(huì)、貼近生活、貼近學(xué)生實(shí)際，能引起學(xué)生的思想共鳴和情感觸動(dòng)，引發(fā)學(xué)生深刻的思考。二是思辨性原則。辯題觀點(diǎn)分歧比較大，容易引發(fā)思維沖突，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)思考、推理、論證得出科學(xué)的結(jié)論。三是教育性原則。通過(guò)辯論，能夠促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展科學(xué)研究和理論探索，澄清思想認(rèn)識(shí)，明辨真?zhèn)紊茞海靼资裁词履茏觥⒃撟觯裁词虏荒茏觥⒉辉撟觯兄趯W(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

作好辯論課前準(zhǔn)備，不僅要圍繞教材重、難點(diǎn)確定論題，而且還需要許多資料支撐論點(diǎn)。這就需要對(duì)課前進(jìn)一步進(jìn)行組織，包括劃分辯論小組、確定中心發(fā)言人、查找資料、作好小組內(nèi)交流等。

2、課堂辯論的實(shí)施及過(guò)程控制

課堂辯論可以參考電視里“大專辯論會(huì)”的形式， 但作為一種課堂教學(xué)模式的辯論又不同于比賽性質(zhì)的辯論，課堂中的辯論指向于一定的教學(xué)目標(biāo)，教師要適時(shí)地根據(jù)學(xué)生在辯論中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

要確定好學(xué)生辯手，分成“正方”組與“反方”組去準(zhǔn)備，在課堂上進(jìn)行辯論；注意引導(dǎo)學(xué)生掌握辯論的方法、技巧和禮節(jié)，如尊重他人的發(fā)言，不對(duì)同學(xué)進(jìn)行人身攻擊等。在辯論結(jié)束后，當(dāng)場(chǎng)由臺(tái)下學(xué)生觀眾投票確定雙方的勝負(fù)。

一般來(lái)說(shuō)，從時(shí)間上講，這種課堂小型辯論會(huì)在時(shí)間應(yīng)控制在30—35分鐘以內(nèi)；從形式上講，采用自由辯論較為合適，以讓更多的學(xué)生圍繞辯題參與其中；從內(nèi)容上講，辯論者須具備扎實(shí)的書(shū)本知識(shí)，以保障探究和合作內(nèi)容充實(shí)；從主導(dǎo)作用講，教師應(yīng)成為辯論的組織者，以“主席”的身份調(diào)控辯論的氣氛和節(jié)奏，及時(shí)緩解辯手的緊張情緒， 可以適當(dāng)引導(dǎo)，擴(kuò)大學(xué)生的參與面，并控制局面。

為了引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)揮，教師還必須具備一定的設(shè)問(wèn)技巧，做到引而不發(fā)、講而不透，讓學(xué)生自?shī)^其力、自求其果。

在辯論式教學(xué)中運(yùn)用一些教學(xué)手段也是非常必要的。教師可以利用教學(xué)媒體提供一些激發(fā)學(xué)生思維的情景，如一段材料、一段音樂(lè)、一段錄像等等。直觀形象生動(dòng)的教學(xué)手段可以充分發(fā)揮形、光、聲、色等信息功能，刺激學(xué)生的多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性。

高中思想政治新課程中《經(jīng)濟(jì)生活》和《政治生活》等四個(gè)必修模塊中有許多必須澄清“是”與“非”、“利”與“弊”的問(wèn)題，此類問(wèn)題就可以組織學(xué)生開(kāi)展辯論。例如，筆者曾組織過(guò)題為“解決中國(guó)的就業(yè)問(wèn)題主要靠黨和政府還是主要靠勞動(dòng)者個(gè)人轉(zhuǎn)變觀念”的辯論，筆者在課前把全班學(xué)生分成兩組，每組由學(xué)生選出四位辯手。正方觀點(diǎn)是“解決中國(guó)的就業(yè)問(wèn)題主要靠黨和政府”，反方觀點(diǎn)是“解決中國(guó)的就業(yè)問(wèn)題主要靠勞動(dòng)者個(gè)人轉(zhuǎn)變觀念”，雙方圍繞“解決中國(guó)就業(yè)問(wèn)題主要靠誰(shuí)”展開(kāi)了辯論。為了解決問(wèn)題，辯論雙方都努力查找能支撐自己觀點(diǎn)的資料和實(shí)例，駁斥對(duì)方的“謬誤”。課堂辯論階段依次為：正方主辯立論發(fā)言（3分鐘）；反方主辯立論發(fā)言（3分鐘）；正方第一副辯辯駁性發(fā)言（3分鐘）；反方第一副辯辯駁性發(fā)言（3分鐘）；正方第二副辯辯駁性發(fā)言（3分鐘）；正方第二副辯辯駁性發(fā)言（3分鐘）；雙方隊(duì)友（觀眾同學(xué)）自由攻辯（6分鐘）；反方結(jié)辯總結(jié)陳詞（4分鐘）；正方結(jié)辯總結(jié)陳詞（4分鐘）。通過(guò)辯論，學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐漸趨同，加之筆者的總結(jié)，學(xué)生深刻地理解了“就業(yè)問(wèn)題的解決與黨和政府以及勞動(dòng)者三者之間的關(guān)系”，辯論使學(xué)生獲得了新知識(shí)，教學(xué)收到了明顯效果。

3、作好辯論的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，5—10分鐘時(shí)間“點(diǎn)評(píng)”，作最后的總結(jié)陳詞

要注意的是，與一般辯論賽不同，總結(jié)陳詞既不代表任何一方的觀點(diǎn)，也不僅是分析賽情，而是對(duì)一節(jié)課的教學(xué)總結(jié)。因此教師的總結(jié)陳詞至關(guān)重要，具有舉足輕重的地位，起著導(dǎo)向作用，關(guān)系一節(jié)辯論課的“收官”效果。

教師的點(diǎn)評(píng)包括以下兩部分：第一部分，對(duì)學(xué)生的課前準(zhǔn)備是否充分、立論角度是否正確、論據(jù)支撐是否有力、論辯條理是否清晰、邏輯是否嚴(yán)謹(jǐn)以及學(xué)生的參與熱情、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、創(chuàng)新思維能力等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)辯論過(guò)程中的思維閃光點(diǎn)進(jìn)行贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。第二部分，對(duì)辯論內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，這是一節(jié)課的關(guān)鍵。教師要對(duì)學(xué)生發(fā)言中的一些明顯的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤予以糾正，從深層次、全方位、多角度深刻剖析問(wèn)題實(shí)質(zhì)，深化學(xué)生對(duì)科學(xué)理論的理解與認(rèn)同，把學(xué)生的思想統(tǒng)一到正確的認(rèn)識(shí)上來(lái)，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的觀點(diǎn)，明確真理的方向和正確的價(jià)值取向，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的信賴和崇尚，從而堅(jiān)定對(duì)的信仰、對(duì)社會(huì)主義的信念、對(duì)改革開(kāi)放的信心和對(duì)政府的信任。課后，要求學(xué)生寫出辯論心得體會(huì)，進(jìn)一步提升辯論課的實(shí)際效果。

經(jīng)過(guò)實(shí)踐，筆者認(rèn)為“辯論式教學(xué)”能澄清學(xué)生的一些模糊認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維和視野，使學(xué)生思維模式由求同轉(zhuǎn)向求異；能將課堂預(yù)設(shè)和生成有機(jī)結(jié)合，使課堂變得更生動(dòng)；能將教師主導(dǎo)與學(xué)生自主有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的邏輯思妄辨能力和表達(dá)能力。總之，把辯論引進(jìn)課堂，既豐富了高中政治課堂教學(xué)，又真正體現(xiàn)出“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，從而達(dá)到教學(xué)成績(jī)明顯提高、學(xué)生的整體素質(zhì)明顯改善的目的，這對(duì)于培養(yǎng)21世紀(jì)的全方位人才具有積極的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]徐孔強(qiáng) 淺談高中政治辯論課[J].基礎(chǔ)教育研究， 2001，(11)。

[2]李元授 《辯論學(xué)》.華中科技大學(xué)出版社，2004年3月。

辯論賽總結(jié)心得體會(huì)范文3

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué)；學(xué)法；興趣；習(xí)慣

學(xué)法，它是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)求知的過(guò)程中所積累的成功的經(jīng)驗(yàn)和方法的總和。它是保證學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠得以順利進(jìn)行的有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)。學(xué)法的好壞直接關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣去學(xué)習(xí)、怎樣去記憶、怎樣對(duì)自己的思維作出科學(xué)的判斷和分析，這樣學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中，就會(huì)提高自己的自教和自學(xué)的能力。本著此目的，我對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法進(jìn)行了一些粗淺的探索。

在探索研究過(guò)程中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，從抓學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的常規(guī)入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、背的習(xí)慣培養(yǎng)，進(jìn)而探索適合自身的學(xué)習(xí)方法。

1 建立常規(guī)

為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給每位學(xué)生印發(fā)了一份《語(yǔ)文學(xué)習(xí)常規(guī)》。

學(xué)生的年段語(yǔ)文學(xué)習(xí)常規(guī)要求如下：

（1）備置《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》和《成語(yǔ)小詞典》等工具書(shū)。課內(nèi)課外，遇到疑難字、詞，要自覺(jué)勤查勤翻，做到積極掌握、熟練使用。

（2）制定讀書(shū)計(jì)劃。

（3）養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”的習(xí)慣，學(xué)會(huì)勾、點(diǎn)、圈、劃、批的讀書(shū)方法。

（4）主動(dòng)、專注、細(xì)心地聽(tīng)話。在聽(tīng)老師講課，聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，聽(tīng)報(bào)告、聽(tīng)廣播及平時(shí)交談等聽(tīng)說(shuō)環(huán)境中，訓(xùn)練快速而準(zhǔn)確地捕捉住對(duì)方說(shuō)話要點(diǎn)的能力。

（5）積極、主動(dòng)、大膽的練習(xí)說(shuō)話。上課發(fā)言，音量放開(kāi)，不僅敢說(shuō)，更要能說(shuō)、善說(shuō)，努力把要說(shuō)的內(nèi)容用普通話準(zhǔn)確、清晰地說(shuō)出來(lái)。

（6）作業(yè)書(shū)寫筆順正確，筆畫清楚，字形規(guī)范，字體端正。作文書(shū)寫行款格式正確，卷面整潔。

（7）建立語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料庫(kù)。

2 激發(fā)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)對(duì)象的一種力求認(rèn)識(shí)或積極趨近的心理傾向。如果學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的某一門學(xué)科感到興趣，甚至入迷，就會(huì)抱著一種積極主動(dòng)的心態(tài)愉快地學(xué)習(xí)，他的潛在能力就會(huì)得到充分的挖掘和發(fā)揮，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自覺(jué)性和自信心。語(yǔ)文原本是集古今中外名篇美文于一體，融天文、地理、歷史于一身，將自然美、情感美、藝術(shù)美、語(yǔ)言美等交織在一起的一門課，我們必須運(yùn)用形式多樣，能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維并符合語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律的眾多手段來(lái)有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使學(xué)生既全神貫注，又輕松愉快的上好語(yǔ)文課。我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，找出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

例如，在學(xué)習(xí)了文言文后，學(xué)生對(duì)其中的燭之武、文種、鄒忌、觸龍等四人的口才非常佩服，于是我就抓住機(jī)會(huì)向?qū)W生說(shuō)明口才在當(dāng)代社會(huì)人際交流之間的重要性，并向他們推薦雜志《演講與口才》，同時(shí)我對(duì)學(xué)生要求，在班級(jí)中就他們感興趣的話題開(kāi)展辯論賽。學(xué)生根據(jù)各自的觀點(diǎn)，自動(dòng)分成了正反兩方，找資料，想對(duì)策，在辯論賽中正反兩方的同學(xué)表現(xiàn)都非常出色，不時(shí)博得同學(xué)們的陣陣掌聲。這樣一方面鍛煉了學(xué)生的口才；另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生在查閱資料的過(guò)程中獲得知識(shí)。為了鍛煉學(xué)生思維的敏捷性和提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，我在班中又模擬召開(kāi)記者招待會(huì)，讓同學(xué)們就自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行采訪，并請(qǐng)校報(bào)的小記者們也參與這一活動(dòng)，講述他們平時(shí)采訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)時(shí)的感受，這樣學(xué)生興趣很濃，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，又鍛煉了學(xué)生的實(shí)際能力，真可謂是一舉兩得。

3 培養(yǎng)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的重要手段，一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)給學(xué)生今后的學(xué)習(xí)乃至終生學(xué)習(xí)都帶來(lái)益處。因此，我堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，主要培養(yǎng)學(xué)生三方面的習(xí)慣。

（一）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆的習(xí)慣

1.培養(yǎng)學(xué)生上課記筆記的習(xí)慣

我要求學(xué)生上課要做到“筆到”，聽(tīng)課過(guò)程中要學(xué)會(huì)記筆記，將老師上課講的有關(guān)內(nèi)容有選擇的記下來(lái)，并及時(shí)將聽(tīng)課筆記加以整理，認(rèn)真進(jìn)行復(fù)習(xí)，過(guò)一段時(shí)間就要將聽(tīng)課筆記好好翻一翻，以便鞏固記憶，掌握所學(xué)知識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生自建資料庫(kù)的習(xí)慣

我要求每位學(xué)生學(xué)習(xí)自建“語(yǔ)文資料庫(kù)”，并對(duì)學(xué)生“語(yǔ)文資料庫(kù)”的目錄作如下編排：

（1）容易讀錯(cuò)的字（多音字、形近字、習(xí)慣性誤讀字）。

（2）容易寫錯(cuò)的字（形近字、習(xí)慣性誤寫字）。

（3）容易用錯(cuò)的詞語(yǔ)、成語(yǔ)（同音或近音異義詞語(yǔ)、易望文生義的成語(yǔ)）。

（4）容易用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)。

（5）文學(xué)常識(shí)：①古代；②近代；③現(xiàn)代；④外國(guó)。

）文化常識(shí)：①稱謂；②歷法；③職官；④地理；⑤科舉；⑥其他。

（7）

4 指導(dǎo)方法

辯論賽總結(jié)心得體會(huì)范文4

自任教以來(lái)，便始終忠誠(chéng)人民教育事業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、教書(shū)育人。在教育教學(xué)過(guò)程中，我并不滿足于現(xiàn)有的知識(shí)，不斷探索、銳意創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)、模范地履行自己的職責(zé)，始終踐行著當(dāng)一名好教師、好班主任的人生目標(biāo)，到如今我已在我所熱愛(ài)的班主任這一崗位上兢兢業(yè)業(yè)奉獻(xiàn)了九個(gè)春秋。我把滿腔的熱情全部?jī)A注到了學(xué)生身上。幾年來(lái)，我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰。

一、以身作則，無(wú)私忘我，做學(xué)生的表率。

帶好班級(jí)，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠(chéng)心，有一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)，我每天早上總是第一個(gè)到教室，把門窗打開(kāi)，等候同學(xué)們的到來(lái)，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開(kāi)；只要有空余時(shí)間，我便帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習(xí)；課間十分鐘、課外活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者聊天談心；衛(wèi)生，特別是大掃除，我和學(xué)生一起做；在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康；學(xué)生生病、受傷，我都是第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)、精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī)；學(xué)校、班級(jí)開(kāi)展活動(dòng)，我一直都陪著學(xué)生，一起經(jīng)受嚴(yán)寒酷暑，一起享受痛苦和快樂(lè)。

二、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛(ài)。

要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。/fanwen.chazidian.com) 干班主任工作以來(lái)，我從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和，對(duì)癥下藥。班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有幾十個(gè)，在我細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。

三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育。

一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。沒(méi)有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學(xué)生的問(wèn)題是心理問(wèn)題而不是思想問(wèn)題，需要走進(jìn)他們的心田，聆聽(tīng)他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。

四、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開(kāi)展。

我十分注重每次主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)以后的言行。我班每周定期舉行一次跟教學(xué)有關(guān)的班隊(duì)活動(dòng)。如：“快樂(lè)讀書(shū)”活動(dòng)（讀名篇，記筆記，寫心得）與讀書(shū)交流展示活動(dòng)（講故事，說(shuō)心得，誦經(jīng)典，評(píng)習(xí)作）等；每?jī)芍茏寣W(xué)生辦一期“快樂(lè)讀書(shū)”手抄報(bào)；并且要求學(xué)生將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)以及參加讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)的作品，獲獎(jiǎng)情況等記錄下來(lái)裝入“個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋”。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)，優(yōu)化班級(jí)文化環(huán)境，豐富學(xué)生精神生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。另外，我積極組織開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會(huì)，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。

在干班主任工作以來(lái)，我虛心向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。

1、配好班干部。通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生班干部，指訂責(zé)任目標(biāo)，定期評(píng)議考核。我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。

2、建立日常家訪制度。每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪和談話，定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，取得家長(zhǎng)的配合。

3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見(jiàn)，既全面了解學(xué)生的情況，又爭(zhēng)取了他們的協(xié)助，非常有利于班級(jí)管理。

4、樹(shù)立學(xué)生典型，建立德育檔案。典型的樹(shù)立，有利于學(xué)生把對(duì)偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中去，因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜耍磉叺氖拢吹靡?jiàn)，摸得著。

5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，用人格魅力帶班，用知識(shí)魅力帶班，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的班主任工作。

在這幾年的教育生涯中，通過(guò)自身的不懈努力和學(xué)習(xí)，多次評(píng)為“校級(jí)優(yōu)秀教師”“區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師”“區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任”和“市級(jí)優(yōu)秀教育工作者”與此同時(shí)，在各項(xiàng)教育教學(xué)競(jìng)賽中也屢獲佳績(jī)。校級(jí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)，街道教師評(píng)課一等獎(jiǎng)，街道教師演講一等獎(jiǎng)，區(qū)級(jí)國(guó)學(xué)辯論賽一等獎(jiǎng)，區(qū)級(jí)班主任比賽一等獎(jiǎng)，區(qū)級(jí)“五段式”培訓(xùn)7次獲得最佳辯手，市級(jí)班主任能力大賽一等獎(jiǎng)并獲得“中小學(xué)班主任能力大賽狀

辯論賽總結(jié)心得體會(huì)范文5

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課外閱讀；技巧；訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）36-242-01

小學(xué)生課外閱讀是學(xué)生為提高語(yǔ)文閱讀技能、閱讀技巧，而自主獲取信息的一種學(xué)習(xí)途徑，課外閱讀主要是學(xué)生為需要而閱讀，為實(shí)用而閱讀，它關(guān)注的是文章的內(nèi)容而非形式，如今小學(xué)生課外閱讀引起了廣泛的關(guān)注。課內(nèi)閱讀除了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，更側(cè)重讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，多是由教師指導(dǎo)閱讀。而課外閱讀是由學(xué)生運(yùn)用在課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法，在課外自主閱讀教材以外的輔閱讀、自主選擇的各種作品的閱讀，這種閱讀大多是學(xué)生在課外獨(dú)立完成。所以在課題研究中，我們對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)重在技巧訓(xùn)練。

一、獨(dú)立閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)有利于學(xué)生課外閱讀

學(xué)生獨(dú)立閱讀的習(xí)慣，為他們今后習(xí)作和終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。課內(nèi)閱讀除了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，更側(cè)重的就是使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。方法的指導(dǎo)是必須的，但要掌握這種閱讀方法，還要通過(guò)大量的閱讀，并形成一種獨(dú)立閱讀習(xí)慣。學(xué)生在運(yùn)用多種方法閱讀的同時(shí)自身要理解，理解之后必須能夠運(yùn)用。知識(shí)是必要的，但是這種知識(shí)必須成為習(xí)慣。語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，出發(fā)點(diǎn)在“知”，而終極點(diǎn)在“行”，能夠達(dá)到“行”的地步，才算具有了這種學(xué)習(xí)生活的能力。因此，學(xué)生的獨(dú)立閱讀習(xí)慣，更多地需要在課外閱讀實(shí)踐中逐步養(yǎng)成。

二、教予課外閱讀方法

常有家長(zhǎng)反映：老師，我給孩子買了許多書(shū)，而他也都喜歡看，可怎么就沒(méi)感覺(jué)到他各方面能力的提高呢？我想問(wèn)題大多是由于學(xué)生的閱讀方法不對(duì)。因此，我們課題組要求教師應(yīng)教予學(xué)生正確有效的閱讀方法，讓他們不僅愛(ài)讀書(shū)，而且會(huì)讀書(shū)，從書(shū)中汲取所需的營(yíng)養(yǎng)。

1、關(guān)注課外閱讀的價(jià)值取向

關(guān)于為青少年開(kāi)列書(shū)目的意義，北京大學(xué)著名教授蔣紹愚先生說(shuō)得切中肯綮：“……如果不加引導(dǎo)，完全讓他們‘自由選擇’，那么，就可能會(huì)有相當(dāng)多的學(xué)生只愿意讀一些通俗文藝、消遣作品，而終身和經(jīng)典名著無(wú)緣。在課外讀物的推薦上，我遵循的是經(jīng)典、循序漸進(jìn)和課內(nèi)外結(jié)合的原則，并注意了體裁和題材的廣泛性和形式的多樣性。（1）推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍：課外閱讀作為語(yǔ)文課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，我們推薦讀物時(shí)可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。以結(jié)合起來(lái)。（2）推薦與年齡特點(diǎn)適宜的書(shū)籍：小學(xué)六年，跨度較大。我們推薦讀物時(shí)，不能一刀切，必須根據(jù)每一級(jí)段學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，向?qū)W生提供書(shū)籍名單。（3）影視主題閱讀：現(xiàn)在已經(jīng)有很多的名著被搬上銀幕或熒屏了，比如《三國(guó)演義》、《湯姆叔叔的小屋》。

2、指導(dǎo)精讀

所謂精讀就是對(duì)重要的文章和書(shū)籍，要認(rèn)真讀，反復(fù)讀，要逐字逐句地深入鉆研，對(duì)于重要的語(yǔ)句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。也就是說(shuō)在每句閱讀時(shí)，先理解每字的意思，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得。這是傳統(tǒng)的三步精讀法，它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。在課堂上教師可調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，談感受。對(duì)于課外閱讀，我們鼓勵(lì)學(xué)生將課上所學(xué)方法加以運(yùn)用，養(yǎng)成認(rèn)真有效閱讀的好習(xí)慣。

3、指導(dǎo)速讀

現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)日新月異、瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，各種信息層出不窮，對(duì)信息的篩選能力和篩選速度尤其重要。如果每篇文章都學(xué)生都要斟字酌句，那么他就很難適應(yīng)時(shí)代的要求，跟上時(shí)代的步伐。作為教師的我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身所需選擇讀物進(jìn)行速讀，當(dāng)然在速讀的同時(shí)也不能忽略對(duì)內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生們就能在最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。

三、指導(dǎo)制訂課外閱讀計(jì)劃

1、營(yíng)造課外閱讀的氛圍

教師要盡可能多為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)閱讀的環(huán)境。首先要取得家長(zhǎng)的支持，為學(xué)生提供讀書(shū)源泉，力求每個(gè)孩子的書(shū)包里常裝一兩本課外書(shū)；為孩子在家中營(yíng)造相應(yīng)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀動(dòng)機(jī)。其次布置一個(gè)書(shū)香教室：出一期宣傳讀書(shū)的重要性、介紹讀書(shū)方法的讀書(shū)板報(bào)；設(shè)立圖書(shū)角，讓學(xué)生將自己的好書(shū)推介到圖書(shū)角，實(shí)行好書(shū)大家輪換看。我還指定班上的圖書(shū)管理員每周到學(xué)校的圖書(shū)館為為同學(xué)們辦理圖書(shū)借閱，積極營(yíng)造閱讀氛圍，保證學(xué)生的閱讀量。

2、為學(xué)生提供充足的課外閱讀時(shí)間

一是每周兩節(jié)活動(dòng)課為閱讀課，讓學(xué)生自己閱讀喜愛(ài)的書(shū)籍；二是每天早上或午后抽出五分鐘時(shí)間讓學(xué)生對(duì)課外閱讀的內(nèi)容、感受、收獲進(jìn)行交流；三是要求每個(gè)學(xué)生在每天放學(xué)后利用半小時(shí)以上的時(shí)間用于閱讀。

3、發(fā)揮監(jiān)督機(jī)制

教師可以建立閱讀檔案，并依此來(lái)推動(dòng)學(xué)生的課外閱讀，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。如設(shè)計(jì)一張閱讀反饋表，要求學(xué)生將平時(shí)閱讀過(guò)的精品及閱讀情況進(jìn)行整理和記錄，并放入自己的學(xué)習(xí)袋中，以便老師的隨時(shí)檢查。通過(guò)這樣的記錄指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。教師通過(guò)閱讀反饋表又能進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生的閱讀技巧，使學(xué)生掌握閱讀的方法，形成良好的閱讀習(xí)慣。

4、及時(shí)總結(jié)，樹(shù)立典型

學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)時(shí)期的課外閱讀，都會(huì)有意想不到的收獲。這時(shí)，教師可以要求學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。一是開(kāi)展豐富的讀書(shū)活動(dòng)如：開(kāi)展讀書(shū)故事會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、優(yōu)秀詩(shī)文朗誦賽、讀書(shū)知識(shí)賽、辯論賽、速讀賽、讀書(shū)筆記展評(píng)等活動(dòng)，為學(xué)生提供交流的平臺(tái)。讓學(xué)生交流心得體會(huì)，介紹閱讀方法。俗話說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。以上是我們學(xué)校課題組的一些嘗試，旨在幫助小學(xué)生快速準(zhǔn)確地閱讀文章，提高學(xué)生們的閱讀能力，教會(huì)其閱讀方法，使之掌握閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

辯論賽總結(jié)心得體會(huì)范文6

【關(guān)鍵詞】中等師范；英語(yǔ)教學(xué)；趣味教學(xué)

一、中等師范英語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題分析

1.從學(xué)生的角度分析。許多選擇進(jìn)入中等師范學(xué)校的學(xué)生都缺乏明確的目標(biāo)，所以在學(xué)習(xí)上也會(huì)出現(xiàn)消極的學(xué)習(xí)態(tài)度和怠慢學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，認(rèn)為自己不需要再全身心的投入到學(xué)習(xí)中，對(duì)于英語(yǔ)也就更加的不重視。也有一些學(xué)生還是和中學(xué)時(shí)一樣的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)只停留在書(shū)本中，沒(méi)有實(shí)踐意識(shí)，不能夠?qū)W以致用。

2.從教師的角度分析。

(1)教師的教育理念落后，知識(shí)更新不及時(shí)，難以適應(yīng)新時(shí)期的教育發(fā)展需要。老師沒(méi)有樹(shù)立正確的教師觀，缺乏職業(yè)意識(shí)和應(yīng)有的責(zé)任心，甚至還有不少老師以高高在上的教導(dǎo)者的姿態(tài)面對(duì)學(xué)生，并沒(méi)有和學(xué)生走進(jìn)，這樣的觀念亟待改變。

(2)教學(xué)模式不切實(shí)際，把英語(yǔ)的教學(xué)完完全全的丑化成純粹的語(yǔ)言訓(xùn)練，讓人覺(jué)得枯燥無(wú)味。填鴨式的教學(xué)還是普遍存在的，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)懶惰，沒(méi)有自主性。整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，沒(méi)有一點(diǎn)創(chuàng)新的意識(shí)。

(3)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的不重視，一些老師在課堂上只進(jìn)行了簡(jiǎn)單的口語(yǔ)訓(xùn)練，學(xué)生參與度不高，老師不能夠組織學(xué)生積極參與課堂，學(xué)生的口語(yǔ)也沒(méi)有顯著提高。

二、中等師范英語(yǔ)趣味教學(xué)的必要性

趣味教學(xué)是指在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)一些教學(xué)的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的教學(xué)方法，因此也被稱為興趣教學(xué)。將趣味教學(xué)融入到中等師范教學(xué)中，借此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性和積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛能。

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。許多教學(xué)從事者都認(rèn)為興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，一旦失去了學(xué)習(xí)的興趣，那么中等師范英語(yǔ)教學(xué)的效果和質(zhì)量的下降也是必然的結(jié)果。而趣味教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的定力，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣學(xué)習(xí)的效率就會(huì)有顯著的提高。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以趣味教學(xué)為基礎(chǔ)的中等師范英語(yǔ)教學(xué)一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓學(xué)生在適合自己的環(huán)境中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性，自己主動(dòng)的沉浸在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，這樣無(wú)論的學(xué)習(xí)效率，還是學(xué)習(xí)效果都有顯著的提高。另一方面也能很好的調(diào)動(dòng)課堂上老師和學(xué)生的互動(dòng)，調(diào)節(jié)課堂氛圍，讓學(xué)生能夠輕松愉快的上好每一節(jié)課。

3.開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。老師根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)度結(jié)合趣味教學(xué)來(lái)安排教學(xué)的內(nèi)容，從而營(yíng)造良好的課堂氛圍以增強(qiáng)師生互動(dòng)，同時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并利用自己所學(xué)去解決問(wèn)題，借此開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，當(dāng)學(xué)生解決問(wèn)題后，看到自己的成果，也會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的興趣，積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而形成一個(gè)良性循環(huán)。

三、中等師范英語(yǔ)趣味教學(xué)的路徑

1.老師要善于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，輕松愉快的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。由于中等師范的許多學(xué)生基礎(chǔ)稍微有點(diǎn)差，也就對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了恐懼心理，對(duì)學(xué)好英語(yǔ)沒(méi)有信心，所以輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于中等師范學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)還是很有必的。除此以外，老師應(yīng)該去關(guān)心學(xué)生，不僅僅在學(xué)習(xí)方面，還有學(xué)生的生活。

2.改善教學(xué)，創(chuàng)新方式。在課堂上，許多老師太過(guò)于死板，導(dǎo)致課堂枯燥乏味，學(xué)生提不起興趣，對(duì)于這種情況，老師可以在教學(xué)中采用一些幽默的語(yǔ)言來(lái)營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。比如再將主謂賓的句子成分時(shí)，老師通常會(huì)說(shuō)“hebuysabook”，通過(guò)這種無(wú)聊的句子來(lái)介紹主謂賓句子結(jié)構(gòu)，倘若換一些有幽默感的句子效果會(huì)更好。

3.課內(nèi)課外相結(jié)合，開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)。僅僅是課堂教育是無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的，畢竟課堂的時(shí)間是有限的，不可能無(wú)限延長(zhǎng)的，所以，將學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)延伸到課外是非常必要的。對(duì)于學(xué)生的課外英語(yǔ)活動(dòng)，老師可通過(guò)多種方式組織。例如，在學(xué)校的一處開(kāi)辟“校園英語(yǔ)角”，給學(xué)生提供一個(gè)英語(yǔ)交流的空間；組織建立“英語(yǔ)興趣社團(tuán)”，將英語(yǔ)的愛(ài)好者吸引到社團(tuán)中，積極開(kāi)展一些比賽，晚會(huì)，利用英語(yǔ)表演小品，演唱歌曲等等；開(kāi)辦“英語(yǔ)辯論協(xié)會(huì)”，組織英語(yǔ)為主的辯論賽，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力和思維能力；舉辦“英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流會(huì)”，讓大家圍坐在一起，談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得體會(huì)，以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，可以博取眾長(zhǎng)，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

四、結(jié)語(yǔ)

充分將趣味教學(xué)融入英語(yǔ)課堂中，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，中等師范英語(yǔ)教學(xué)也就能取得很好的效果。對(duì)此，中等師范學(xué)校應(yīng)結(jié)合趣味教學(xué)營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，創(chuàng)新教學(xué)方式，積極開(kāi)展英語(yǔ)趣味活動(dòng)。總之，中學(xué)師范英語(yǔ)教學(xué)能否取得巨大成效，關(guān)鍵還在于能否通過(guò)趣味教學(xué)培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而這還需要廣大中等師范學(xué)校的老師堅(jiān)持不懈的努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]石國(guó)鋒.中等師范學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)有效性的策略[J].新時(shí)代教師,2010.8.