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環(huán)境科學(xué)與工程基本知識范文1
一、學(xué)校概況
天津理工大學(xué)是一所以工為主，工理結(jié)合，工、理、管、文、藝等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)。學(xué)校坐落于天津市西青區(qū)賓水西道391號，總占地面積160.85萬平方米、建筑面積75.01萬平方米。本科以上全日制在校生26482人?，F(xiàn)有專業(yè)學(xué)院17個，還設(shè)有繼續(xù)教育學(xué)院、工程訓(xùn)練中心、體育教學(xué)部、信息技術(shù)研究所等機構(gòu)。現(xiàn)有本科專業(yè)62個、一級學(xué)科碩士點15個、二級學(xué)科碩士點69個、一級學(xué)科博士點3個、一級學(xué)科博士后科研流動站2個。四種專業(yè)學(xué)位類別，分別為工程碩士、翻譯碩士、社會工作碩士、工程管理碩士，其中工程碩士學(xué)位授權(quán)領(lǐng)域13個、翻譯碩士專業(yè)學(xué)位授予權(quán)2個。7個一級學(xué)科(計算機科學(xué)與技術(shù)、材料科學(xué)與工程、管理科學(xué)與工程、電子科學(xué)與技術(shù)、化學(xué)工程與技術(shù)、控制科學(xué)與工程、電氣工程)被評為天津市重點學(xué)科，一個學(xué)科(軟件工程)被列入重點培育學(xué)科。 (數(shù)據(jù)截至2015年9月1日)
二、學(xué)院簡介
聾人工學(xué)院是天津市政府和中國殘聯(lián)于一九九一年合作創(chuàng)辦，面向全國招收聽障學(xué)生的高等工科特殊教育學(xué)院，是中國第一所、世界第四所聾人高等工科院校。經(jīng)原國家教委批準，聾人工學(xué)院招生實行單獨命題，單獨考試錄取。
聾人工學(xué)院現(xiàn)有教師42人，副高級以上職稱教師占1/3，具有博士、碩士學(xué)位教師占70%以上，正教授4人，碩士生導(dǎo)師3人。
學(xué)院內(nèi)設(shè)置四個專業(yè)，計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)、服裝與服飾設(shè)計專業(yè)、產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)。
學(xué)院現(xiàn)有專業(yè)實驗室27個，面積達6000平方米，其中包括圖形圖像工作站實驗室、雙屏計算機實驗室、單屏計算機實驗室、計算機硬件實驗室、網(wǎng)絡(luò)集成實驗室、攝影實驗室、服裝設(shè)計與制作實驗室3個(各類新式多功能縫紉機、大型激光裁床、電腦繡花機、整體熨燙系統(tǒng)等專業(yè)設(shè)備)、立體裁剪實驗室、針織編織實驗室、絲網(wǎng)印刷實驗室和手工制作實驗室。各類實驗室為專業(yè)教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生提高實踐動手能力提供了完善的設(shè)備條件。
三、專業(yè)介紹
1.聾人工學(xué)院開設(shè)專業(yè)
1)計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)(按計算機類招生)
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有系統(tǒng)、扎實的理論基礎(chǔ)和在信息的獲取、傳遞、處理及應(yīng)用等方面具有較寬的專業(yè)知識、較強的實踐動手能力，良好的人文素質(zhì)和創(chuàng)新精神，并在軟件開發(fā)、圖形圖像與多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)等方面具有特色，能在信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)部門，科研部門、教育部門和企事業(yè)單位從事計算機教學(xué)、圖形圖像處理、網(wǎng)站管理、軟硬件設(shè)計、集成、開發(fā)、以及應(yīng)用工作的應(yīng)用型高級專門人才。
本專業(yè)主要學(xué)習(xí)計算機科學(xué)與技術(shù)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，各種程序設(shè)計語言，計算機操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)及應(yīng)用、圖像處理、多媒體技術(shù)、動畫設(shè)計、軟件工程、動態(tài)網(wǎng)站技術(shù)、組網(wǎng)技術(shù)等課程。
本專業(yè)學(xué)制四年。授工學(xué)學(xué)士學(xué)位。
2)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)(按計算機類招生)
本專業(yè)面向聾生，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，掌握數(shù)學(xué)與自然科學(xué)基礎(chǔ)知識以及計算機、網(wǎng)絡(luò)與通信基礎(chǔ)相關(guān)的基本理論、基本知識、基本技能和基本方法，掌握計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計、維護管理、安全保障和應(yīng)用開發(fā)相關(guān)的理論、知識、技能和方法，具有較強的專業(yè)能力和良好的綜合素質(zhì)，具備獲得“網(wǎng)絡(luò)工程師”資格的能力，能夠承擔計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計、開發(fā)、部署、運行、維護等工作的高級專門技術(shù)人才。
本專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握網(wǎng)絡(luò)工程的基礎(chǔ)知識、基本方法和相關(guān)工具，并具有將其應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計實現(xiàn)、維護管理、安全保障和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)的能力。
本專業(yè)學(xué)制四年。授工學(xué)學(xué)士學(xué)位。3)服裝與服飾設(shè)計專業(yè)(按設(shè)計學(xué)類招生)
本專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美等各方面的發(fā)展，學(xué)生通過四年的理論學(xué)習(xí)和實踐培訓(xùn)，具有較好的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)知識、藝術(shù)修養(yǎng)、審美素質(zhì)和良好的實際操作技能，主要從事涉及成衣產(chǎn)品開發(fā)、服裝藝術(shù)設(shè)計、高級時裝定制設(shè)計等工作，并能成為具備設(shè)計管理、策劃、裝幀包裝設(shè)計多方位的復(fù)合型、應(yīng)用型設(shè)計類專門人才。
本專業(yè)學(xué)生應(yīng)能掌握服裝與服飾的基本理論、基本專業(yè)知識和基本專業(yè)技能，理解服裝與服飾設(shè)計的概念和掌握設(shè)計方法，通曉從靈感到表現(xiàn)、從繪畫到造型的全過程。
本專業(yè)學(xué)制四年。授藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。
4)產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)(按設(shè)計學(xué)類招生)
本專業(yè)主要研究產(chǎn)品的外觀造型、功能以及裝飾的組合性設(shè)計，注重創(chuàng)新與實踐，訓(xùn)練開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計思維與動手能力，培養(yǎng)具備藝術(shù)設(shè)計理論基礎(chǔ)，系統(tǒng)掌握產(chǎn)品設(shè)計方面專業(yè)知識，能從事產(chǎn)品造型設(shè)計、裝飾品設(shè)計、玩具設(shè)計、室內(nèi)紡織品設(shè)計、纖維藝術(shù)品設(shè)計等領(lǐng)域的應(yīng)用型高級專門人才。
本專業(yè)要求學(xué)生具有一定的設(shè)計創(chuàng)新思維，具有較強的形象表現(xiàn)能力。能在綜合把握產(chǎn)品的功能、材料、結(jié)構(gòu)、外觀、加工工藝、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和市場需求諸多要素的基礎(chǔ)上，對產(chǎn)品進行合理的改進性設(shè)計和開發(fā)型設(shè)計。
本專業(yè)學(xué)制四年。授藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。
2.全納教育專業(yè)
1)自動化專業(yè)
本專業(yè)培養(yǎng)知識、能力、素質(zhì)各方面全面發(fā)展，掌握自動化領(lǐng)域的基本理論、基本知識和專業(yè)技能，并能在工業(yè)企業(yè)、科研院所等部門從事有關(guān)運動控制、過程控制、制造系統(tǒng)自動化、自動化儀表和設(shè)備、機器人控制、智能監(jiān)控系統(tǒng)、智能交通、智能建筑、物聯(lián)網(wǎng)等方面的工程設(shè)計、技術(shù)開發(fā)、系統(tǒng)運行管理與維護、企業(yè)管理與決策、科學(xué)研究和教學(xué)等工作的寬口徑、高素質(zhì)、復(fù)合型的自動化工程科技人才。
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)自動化領(lǐng)域的基本理論和基本知識，接受自動化領(lǐng)域的基本方法及其解決實際工程問題等方面的基本訓(xùn)練，具有自動化工程設(shè)計與研究方面的基本能力。
本專業(yè)學(xué)制四年。授工學(xué)學(xué)士學(xué)位。
2)電子信息工程專業(yè)
本專業(yè)培養(yǎng)具備現(xiàn)代電子技術(shù)理論、通曉電子系統(tǒng)設(shè)計原理與設(shè)計方法，具有較強的計算機、外語、相應(yīng)工程技術(shù)應(yīng)用能力以及在本專業(yè)領(lǐng)域跟蹤新理論、新知識、新技術(shù)的能力，能在信息通信、電子技術(shù)、智能控制、計算機與網(wǎng)絡(luò)等領(lǐng)域和行政部門從事各類電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的科學(xué)研究、產(chǎn)品設(shè)計、工藝制造、應(yīng)用開發(fā)和技術(shù)管理的復(fù)合型工程技術(shù)人才。
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電子信息工程方面的基本理論和基本知識，學(xué)習(xí)信息獲取、信號處理、信號傳輸以及電子信息系統(tǒng)設(shè)計、應(yīng)用開發(fā)等方面的專業(yè)知識，接受電子工程、信息工程、計算機輔助設(shè)計實踐的基本訓(xùn)練，掌握電子設(shè)計、信息處理、應(yīng)用開發(fā)和集成電子設(shè)備及信息系統(tǒng)的基本能力。
本專業(yè)學(xué)制四年。授工學(xué)學(xué)士學(xué)位。
3)工程造價專業(yè)
本專業(yè)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，具備管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、工程技術(shù)、建設(shè)法律法規(guī)等基本知識，掌握工程造價管理的理論、方法和手段，能在房地產(chǎn)公司、大中型建筑企業(yè)、工程設(shè)計公司、國際經(jīng)濟合作公司、工程咨詢與評估公司等部門從事投資與工程管理工作，也可選擇在政府有關(guān)管理部門、金融機構(gòu)等部門從事工程造價管理工作的應(yīng)用型高級專門人才。
本專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備基本的工程實踐能力(即算量計價;招投標及合同管理、項目可行性研究及評估等核心能力)、獨立工作能力、分析問題和解決問題的能力，收集、處理和使用信息的能力，獲取新知識的能力、團結(jié)協(xié)作等能力。
本專業(yè)學(xué)制四年。授管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。
4)財務(wù)管理專業(yè)
本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代市場經(jīng)濟需要，具備人文精神、科學(xué)素養(yǎng)和誠信品質(zhì)，具備經(jīng)濟、管理、法律和財務(wù)管理等方面的知識和能力，能在營利性和非營利性機構(gòu)從事財務(wù)管理以及教學(xué)、科研方面工作的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)財務(wù)管理方面的基本理論和基本知識，接受財務(wù)、金融管理方法和技能方面的基本訓(xùn)練，具有分析和解決財務(wù)問題的基本能力。
本專業(yè)學(xué)制四年。授管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。
5)環(huán)境設(shè)計專業(yè)
本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要，具備環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ)理論、知識與應(yīng)用能力、藝術(shù)設(shè)計與創(chuàng)作、教學(xué)和研究等方面的知識和能力，立足于設(shè)計、藝術(shù)、工程相結(jié)合，能應(yīng)用本專業(yè)知識在建筑設(shè)計部門、裝飾設(shè)計單位，科研院所與高等院校從事各項室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計的研究和開發(fā)等工作的以“適任、敬業(yè)”為主要特色的應(yīng)用型高級專門人才。
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計專業(yè)的基本理論和專業(yè)技能，通過環(huán)境設(shè)計思維能力、環(huán)境設(shè)計方法和設(shè)計技能的基本訓(xùn)練，掌握環(huán)境設(shè)計創(chuàng)作的專業(yè)技能和方法;了解中外環(huán)境設(shè)計的最新成果和發(fā)展趨勢;培養(yǎng)學(xué)生具有較強的創(chuàng)新設(shè)計和實際制作實施能力,具有較高的藝術(shù)修養(yǎng)和表達能力。
本專業(yè)學(xué)制四年。授藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。
四、招生計劃
招生專業(yè)名稱
錄取批次
考試類型
招生計劃
備注
計算機類*
2
工科類
54人
包含計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)和網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)
設(shè)計學(xué)類*
2
藝術(shù)類
54人
包含服裝與服飾設(shè)計專業(yè)和產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)
電子信息工程
1
工科類
1-3人
全納教育專業(yè)
自動化
1
工科類
1-3人
全納教育專業(yè)
工程造價
1
工科類
1-3人
全納教育專業(yè)
財務(wù)管理
1
工科類
1-3人
全納教育專業(yè)
環(huán)境設(shè)計
1
藝術(shù)類
1-3人
全納教育專業(yè)
*部分專業(yè)按學(xué)科類別招生，學(xué)生在基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)期間不分專業(yè)，一年以后依據(jù)學(xué)習(xí)成績優(yōu)先選擇專業(yè)，按學(xué)科大類招生學(xué)生選擇專業(yè)辦法按學(xué)校有關(guān)規(guī)定實施執(zhí)行。
五、報考條件
普通高中應(yīng)屆、往屆畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者;擁護四項基本原則，熱愛祖國，遵紀守法;有聽力障礙殘疾證者(其它殘疾不在招生范圍)均可報考。
報考我校設(shè)計學(xué)類專業(yè)和環(huán)境設(shè)計專業(yè)的考生須熱愛藝術(shù)事業(yè)，有一定的美術(shù)基礎(chǔ)和設(shè)計能力，無色盲、色弱。
六、報考辦法
1. 報名時間：
2016年1月1日-2016年1月20日
2. 報名流程
1)考生必須在各省(市、自治區(qū))規(guī)定時間內(nèi)，到戶口所在省(市、自治區(qū))招生辦參加2016年高考報名(考試科類：單獨考試)，并取得高考考生號(一般為“16”開頭的14位編碼)。未參加2016年高考報名或未取得2016年高考報名資格的聽障學(xué)生，不允許參加我校2016年聽障學(xué)生單獨招生考試。
2)考生登陸聾人工學(xué)院網(wǎng)站下載《考生報名表、考生體檢表》，并按要求填寫。以學(xué)校為單位集體報名的，請下載填寫《招生考試集體報名統(tǒng)計表》。
(網(wǎng)址：tjut.edu.cn:8080/lgweb/longren/index.htm)
3)填寫好的報名表須加蓋學(xué)校公章，經(jīng)市、縣級殘聯(lián)審核并蓋章(要詳細寫明通信地址、郵編及聯(lián)系電話，以免收不到考試、錄取等相關(guān)通知)。
4)在當?shù)乜h級以上醫(yī)院進行體檢，加蓋體檢醫(yī)院公章。
5)在報名時間內(nèi)將報名表、體檢表、身份證復(fù)印件、殘疾證復(fù)印件、高考考生證復(fù)印件郵寄到我校(以當?shù)剜]戳為準)，以學(xué)校為單位集體報名的還需同時發(fā)送《招生考試集體報名統(tǒng)計表》至天津理工大學(xué)聾人工學(xué)院郵箱(ylr@tjut.edu.cn)。
郵寄地址：天津市西青區(qū)賓水西道391號天津理工大學(xué)聾人工學(xué)院辦公室
郵編：300384
收件人：鄭雅誠老師
3.有關(guān)說明：
1)藝術(shù)類專業(yè)和工科類專業(yè)不能兼報。工科全納教育專業(yè)限報兩個專業(yè)，必須注明專業(yè)志愿順序。
2)考生報名時須提交身份證、殘疾證、高考考生證復(fù)印件，并在考試報到時出示以上證件的原件。
3)報名考試不收取報名考試費。
七、考試細則
1. 筆試科目(其中藝術(shù)類素描科目為石膏頭像照片寫生，色彩科目為靜物照片寫生，均為四開試卷)
考試類型/分值/科目
語文
數(shù)學(xué)
英語
物理
素描
色彩
總分
工科類
150
150
150
150
600
藝術(shù)類
150
100
100
180
170
700
注:報考全納教育專業(yè)的考生需參加面試。
2. 報到及考試時間：報到及考試時間另行通知。
3. 考試范圍
考試范圍及難度參見各科考試大綱說明，考試大綱說明請從天津理工大學(xué)聾人工學(xué)院網(wǎng)站下載。
八、錄取原則
1. 每個專業(yè)根據(jù)考試情況設(shè)定資格線(注：資格線不是錄取線)?？偡衷谫Y格線上的考生方有被錄取資格，以分數(shù)優(yōu)先原則錄取。
2. 報考全納教育專業(yè)、參加工科類筆試且成績排名在前25名的考生和參加藝術(shù)類筆試且成績排名在前10名的考生有資格參加全納教育專業(yè)面試，面試合格者有資格被全納教育專業(yè)錄取。
3. 先錄取全納教育專業(yè)，再錄取按大類招生專業(yè)。未被全納教育專業(yè)錄取的考生，根據(jù)筆試成績，參加按大類招生專業(yè)錄取。
九、學(xué)費標準
我校專業(yè)的學(xué)費按國家教育部、財政部的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。計算機類、電子信息工程、自動化專業(yè)學(xué)費每生5400元/年，工程造價、財務(wù)管理專業(yè)學(xué)費每生4400元/年，設(shè)計學(xué)類、環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)費每生12000元/年。學(xué)費如有變動，最終以天津市物價局批件為準。
十、入學(xué)報到
凡被我校錄取的考生，由我校于七月下旬簽發(fā)錄取通知書并寄發(fā)給考生。
新生開學(xué)時憑錄取通知書、高考準考證、單獨考試準考證辦理入學(xué)手續(xù)。上述材料缺一不可，務(wù)請妥善保管。
新生入學(xué)時，我校對新生進行德、智、體全面復(fù)查，如發(fā)現(xiàn)不符合報考條件和手續(xù)的、弄虛作假的，將不準許報到注冊，并取消其入學(xué)資格，退回原單位或地區(qū)。
十一、聯(lián)系方式
學(xué)校地址：天津市西青區(qū)賓水西道391號
郵政編碼：300384
學(xué)校網(wǎng)站：tjut.edu.cn
聾人工學(xué)院網(wǎng)站：tjut.edu.cn:8080/lgweb/longren/index.htm
咨詢電話：
天津理工大學(xué)本科招生辦公室：022-60216795
天津理工大學(xué)聾人工學(xué)院辦公室：022-60214289
環(huán)境科學(xué)與工程基本知識范文2
1.專業(yè)初識
飛行器設(shè)計與工程，顧名思義，就是設(shè)計先進的飛行器，主要面向航空飛行器設(shè)計。本專業(yè)方向具有較強的行業(yè)特色，航空航天工程是基本的服務(wù)方向；同時，在民用工程領(lǐng)域有廣闊的市場。轟動世界的“阿波羅登月計劃”“神舟”飛船等，都是本專業(yè)的杰作。
2.學(xué)業(yè)導(dǎo)航
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)飛行器設(shè)計方面的基本理論和基本知識，受到航空航天飛行器工程方面的基本訓(xùn)練后，具有參與飛行器總體和部件設(shè)計方面的基本能力。
主干學(xué)科：航空宇航科學(xué)與技術(shù)、力學(xué)、機械學(xué)。
主要課程：材料力學(xué)、機械設(shè)計、彈性力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、流體力學(xué)與空氣動力學(xué)基礎(chǔ)、飛行器動力學(xué)、飛行力學(xué)、力學(xué)性能與結(jié)構(gòu)強度、試驗技術(shù)、自動控制理論、飛行器總體設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、復(fù)合材料設(shè)計與分析、空間制導(dǎo)控制、傳熱學(xué)與熱防護等。
3.發(fā)展前景
在轟炸機、運輸機、民航飛機等其他機型上面，中國與世界先進水平存在著不小的差距。各航空公司使用的大型民航飛機都是進口的，目前國內(nèi)沒有能力生產(chǎn)。本專業(yè)極具發(fā)展空間。
二、人才塑造
1.考生潛質(zhì)
對數(shù)學(xué)、物理等有比較濃厚的興趣。常查詢航天飛機的資料，對航天飛機感興趣，對飛機導(dǎo)航系統(tǒng)感興趣。喜歡飛機模型，常看人造地球衛(wèi)星發(fā)射的實況轉(zhuǎn)播?？释斠幻詈絾T。注意了解宇宙飛船的材料，常收集宇宙飛船的模型等等。
2.學(xué)成之后
本專業(yè)培養(yǎng)的工程技術(shù)人員和研究人員，具備較好的數(shù)學(xué)、力學(xué)基礎(chǔ)知識和飛行器工程基本理論，同時有較強的飛行器總體結(jié)構(gòu)設(shè)計與強度分析、試驗的能力。
3.職場縱橫
本專業(yè)畢業(yè)生能從事飛行器(包括航天器與運載器)總體設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計與研究、結(jié)構(gòu)強度分析與試驗，通用機械設(shè)計及制造等多方面的工作。
一、專業(yè)簡介
1.專業(yè)初識
飛行器動力工程專業(yè)主要以航空發(fā)動機為研究對象，其目的就是生產(chǎn)出高效、實用、先進的航空發(fā)動機。由于航空發(fā)動機為載人飛行器提供動力，其在高速飛行、高性能和高可靠性等方面要求都極為嚴格，因此飛行器動力裝置在動力工程領(lǐng)域一直處于技術(shù)領(lǐng)先地位并帶動了相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。
2.學(xué)業(yè)導(dǎo)航
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)有關(guān)飛行器動力裝置的基礎(chǔ)理論和基本知識，受到機械工程設(shè)計、實驗測試和計算機應(yīng)用等方面的基本訓(xùn)練，具有飛行器動力裝置及控制系統(tǒng)的設(shè)計、實驗和運行維護等方面的基本能力。
主干學(xué)科：機械工程、力學(xué)、動力工程與工程熱物理。
主要課程：機械原理及機械設(shè)計、電工與電子技術(shù)、工程力學(xué)、自動控制原理、工程熱力學(xué)、傳熱學(xué)、流體(含氣體)力學(xué)、動力裝置原理及結(jié)構(gòu)、動力裝置制造工藝學(xué)、動力裝置測試技術(shù)等。
3.發(fā)展前景
我國航天、航空事業(yè)的迅速發(fā)展，展示了本專業(yè)良好的發(fā)展前景。
二、人才塑造
1.考生潛質(zhì)
具備扎實的數(shù)學(xué)、物理等方面的理論知識，掌握外語、計算機等必備工具。對飛行器的燃料裝置感興趣，了解飛行原理。常研究宇宙飛船的燃料，關(guān)注飛機的新燃料。常搜集飛行器動力資料，對飛機動力系統(tǒng)感興趣，了解導(dǎo)彈動力裝置等等。
2.學(xué)成之后
本專業(yè)培養(yǎng)具備飛行器動力裝置或飛行器動力裝置控制系統(tǒng)等方面知識的專門人才。
3.職場縱橫
本專業(yè)畢業(yè)生可以在航空、航天、交通、能源、環(huán)境等部門從事飛行器動力裝置及其他熱動力機械的設(shè)計、研究、生產(chǎn)、實驗、運行維護和技術(shù)管理等方面的工作。
一、專業(yè)簡介
1.專業(yè)初識
飛行器制造工程專業(yè)是國防科工委重點建設(shè)專業(yè)，主要研究探索更方便、更快捷、更可靠的飛行器制造工藝、方法。本專業(yè)屬于機械制造范疇，需要有很強的實踐能力，不僅要學(xué)習(xí)機械制造的各種工藝、整套方法和流程，而且要對飛行器的設(shè)計有一定了解。
2.學(xué)業(yè)導(dǎo)航
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)自然科學(xué)基礎(chǔ)知識、制造工程基本理論和飛行器制造的基本理論和知識。通過各種實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)運用所學(xué)的基本知識和技能，分析和解決飛行器制造工程中的實際問題的能力。
主干學(xué)科：機械工程、電子科學(xué)與技術(shù)、材料科學(xué)與工程。
主要課程：理論力學(xué)、材料力學(xué)、機械原理、機械設(shè)計、航空工程材料、電工與電子技術(shù)、計算機技術(shù)、金屬塑性成形原理、模具設(shè)計與制造、飛機零件加工與成形工藝、飛機裝配工藝、飛機構(gòu)造、計算機輔助飛機制造等。
3.發(fā)展前景
國內(nèi)不僅在飛行器設(shè)計上與國外差距很大，在制造方面也有很大的差距。加強航空建設(shè)、國防建設(shè)，需要大批專門人才的不斷努力，這預(yù)示著本專業(yè)前景十分廣闊。
二、人才塑造
1.考生潛質(zhì)
關(guān)注新型飛機，對飛機機械原理感興趣，了解宇宙飛船的構(gòu)造，收集過飛機圖片資料，常觀察各種飛機模型，希望做一名飛機設(shè)計師等等。
2.學(xué)成之后
本專業(yè)培養(yǎng)從事飛行器制造領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計、制造、研究、開發(fā)與管理的專門人才。
3.職場縱橫
本專業(yè)畢業(yè)生適應(yīng)性強，社會需求量大，就業(yè)范圍廣，在廣大科研院所、高科技產(chǎn)業(yè)和航空、機械、電子、計算機公司等單位都有用武之地。
一、專業(yè)簡介
1.專業(yè)初識
飛行器環(huán)境與生命保障工程是以空間環(huán)境、生物技術(shù)、環(huán)境化工等學(xué)科為基礎(chǔ)，研究飛行器救生系統(tǒng)為主，將人、機器、環(huán)境有機結(jié)合的復(fù)合型專業(yè)。目前，國內(nèi)有三所高校開設(shè)了飛行器環(huán)境與生命保障工程專業(yè)：北京航空航天大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)和南京航空航天大學(xué)。
2.學(xué)業(yè)導(dǎo)航
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)航空航天生理、空間環(huán)境工程、熱控系統(tǒng)理論、控制理論、人機系統(tǒng)工程等基礎(chǔ)理論，掌握從事航空航天環(huán)境模擬、控制與生命保障系統(tǒng)設(shè)計與研究所必需的基本知識和技能。
主干學(xué)科：動力工程與工程熱物理、控制科學(xué)與工程。
主要課程：工程熱力學(xué)、傳熱學(xué)、空間環(huán)境工程、航空航天生理學(xué)、控制理論、人機工效學(xué)、理論力學(xué)、材料力學(xué)、空調(diào)制冷技術(shù)、航空航天環(huán)境控制系統(tǒng)、航空航天安全工程、空間環(huán)境試驗技術(shù)等。
3.發(fā)展前景
科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，預(yù)示著航空航天技術(shù)廣闊的發(fā)展前景。
二、人才塑造
1.考生潛質(zhì)
喜歡關(guān)注宇航新聞，關(guān)注空間站的建設(shè)，對宇宙探索節(jié)目或介紹宇宙的文章感興趣。對宇航員訓(xùn)練條件感興趣，對宇航生物實驗感興趣。了解空間生理學(xué)，渴望了解外層空間等等。
2.學(xué)成之后
本專業(yè)培養(yǎng)的人才，具備航空、航天環(huán)境模擬控制、生命保障系統(tǒng)設(shè)計與研究能力，能在航空航天領(lǐng)域從事環(huán)境控制與生命保障系統(tǒng)設(shè)計，在民用領(lǐng)域從事熱能利用、空調(diào)、供暖等系統(tǒng)設(shè)計。
環(huán)境科學(xué)與工程基本知識范文3
水污染控制工程是環(huán)境工程本科專業(yè)一門重要的專業(yè)主干課，也是一門工程應(yīng)用性極強的專業(yè)課程。課程旨在培養(yǎng)學(xué)生對水體環(huán)境污染的分析評價、水污染治理的規(guī)劃設(shè)計和工程管理能力，以及開展水污染控制的科學(xué)研究能力。要達到上述教學(xué)目的，沒有充分合理的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)是不可能實現(xiàn)的。課程設(shè)計是高等學(xué)校實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，是強化學(xué)生實踐能力的重要環(huán)節(jié)，也是卓越計劃培養(yǎng)的重點內(nèi)容。與水污染控制工程課程配套且獨立設(shè)課的課程設(shè)計作為重要實踐環(huán)節(jié)，是連接基礎(chǔ)知識、基本理論學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實際的紐帶和橋梁，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決生產(chǎn)實際問題能力的有效手段。水污染控制工程課程設(shè)計是涉及到相關(guān)專業(yè)課程間的融合與應(yīng)用的工程設(shè)計，課程設(shè)計內(nèi)容要求完成污水處理設(shè)施平面及高程布置、主要單體構(gòu)筑物的詳圖設(shè)計以及設(shè)計說明書。通過該課程相應(yīng)的課程設(shè)計的學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生對水污染處理理論與技術(shù)的理解，對于培養(yǎng)工科學(xué)生的工程素養(yǎng)、創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力具有重要的作用。
二、改革總體思路
（一）目前存在的問題“水污染控制工程”理論課程重點講授污染物去除過程的基本理論以及處理單元的工作原理和工藝流程，用于學(xué)習(xí)水污染控制工程設(shè)計的學(xué)時則很少。“水污染控制工程”課程設(shè)計的教學(xué)目標是要求學(xué)生初步具有分析和解決水污染控制方面實際問題的能力，即要求學(xué)生具有扎實的理論知識和初步工程應(yīng)用能力。而學(xué)生本身工程基本知識及綜合設(shè)計能力較弱，這對課程的教學(xué)效果有直接的影響。學(xué)生在進行“水污染控制工程”課程設(shè)計之前，沒有工程設(shè)計基礎(chǔ)、沒有做過工程類的課程設(shè)計，而對“水污染控制工程”課程設(shè)計這樣涉及到相關(guān)專業(yè)課程間的融合與應(yīng)用的工程設(shè)計還是第一次。學(xué)生對利用工程設(shè)計手冊、設(shè)計規(guī)范等相關(guān)資料進行設(shè)計的能力較弱，對實際工程的感性認識也較少。在明顯缺乏工程基本知識的情況下，學(xué)生對課程設(shè)計往往感覺無處下手。課程設(shè)計通常又是以單個人的形式開展，在缺乏團隊合作精神和團隊學(xué)習(xí)能力的情況下，為了在有限的時間內(nèi)完成課程設(shè)計任務(wù)，會出現(xiàn)盲目照抄課本或互相抄襲，不能綜合運用所學(xué)知識來分析和解決實際問題的現(xiàn)象，不利于學(xué)生綜合設(shè)計能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高。而且，目前課程設(shè)計是由一個老師指導(dǎo)學(xué)生，教師任務(wù)重、工作量大，有時難免會存在指導(dǎo)不周的情況。（二）改革思路———團隊合作的課程設(shè)計模式組建指導(dǎo)教師團隊：水污染控制工程課程設(shè)計涉及的理論課程較多，包括水污染控制工程、水力學(xué)、水泵與水泵站等課程，因此我們把講授各門課程的老師組成一個指導(dǎo)團隊，通過團隊指導(dǎo)模式的構(gòu)建，使各個教師在設(shè)計的不同階段發(fā)揮自己的作用，不僅可提高學(xué)生的課設(shè)能力，同時也深化了不同課程教師對相關(guān)課程的認識，從多方面加強教師的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。組建師生課設(shè)團隊：課設(shè)以團隊為單位進行，1名導(dǎo)師和5個同學(xué)組建一個團隊，鼓勵各團隊根據(jù)場址位置、水廠規(guī)模、自然和地理水文等條件，在團隊成員互相合作的基礎(chǔ)上，詳細地論證所確定的工藝流程，提出個性化的創(chuàng)新方案并進行構(gòu)筑物的設(shè)計計算和設(shè)備選型，這不僅提高了課程設(shè)計的質(zhì)量，也促進了學(xué)生對所學(xué)理論知識的理解、運用和創(chuàng)新。（三）改革后課設(shè)的具體實施方案1.組建課程設(shè)計教師團隊：由5名具有實際工程經(jīng)驗的雙師型老師組建課程設(shè)計指導(dǎo)小組，每位老師參與全程指導(dǎo)，且根據(jù)課程設(shè)計進行的不同階段，不同的教師發(fā)揮不同的作用。教師之間互相協(xié)作、討論，確定最佳的指導(dǎo)方案2.組建課程設(shè)計師生團隊：團隊成員通過開放合作的自主學(xué)習(xí)以及在學(xué)習(xí)方法、個人性格和興趣等方面的優(yōu)勢互補，形成優(yōu)化的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮成員的主觀能動性和創(chuàng)新意識，有效彌補各成員在思維模式、能力和精力等方面的不足。為合理科學(xué)構(gòu)建師生團隊，指導(dǎo)教師要先了解學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的知識、能力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度等，依據(jù)“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，將1名指導(dǎo)教師和5個學(xué)生組成一課程設(shè)計團隊。3.合理命題，一人一題。由教師團隊一起討論，合理確定題目，題目不僅要能覆蓋水污染控制工程理論的各個知識點，同時還要盡可能多地涉及到教學(xué)大綱中的重點、難點，且題目要多樣化，以擴展和深化學(xué)生所學(xué)知識。4.強化下達任務(wù)書、設(shè)計過程中的授課和指導(dǎo)等環(huán)節(jié)。一人一題給出任務(wù)書，由學(xué)生選擇，在不同的設(shè)計階段，輔助課堂教學(xué)。由于學(xué)生的工程設(shè)計能力較弱，課程設(shè)計過程中由5位老師進行了5次的理論授課。主要針對課程設(shè)計的重點、難點以及設(shè)計規(guī)范和設(shè)計手冊使用、繪圖要求、設(shè)計說明書撰寫等基礎(chǔ)知識進行系統(tǒng)的介紹，使學(xué)生獲得開展課設(shè)的基本知識和手段。同時教師通過針對性地參加每個小組的討論答疑，幫助學(xué)生分析和解決課設(shè)計中的問題，以提高學(xué)生的工程設(shè)計能力。5.水廠參觀、規(guī)范制圖的學(xué)習(xí)和專業(yè)人員的指導(dǎo)。課程設(shè)計是培養(yǎng)“卓越計劃”本科學(xué)生工程實踐能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此應(yīng)采取多種有效手段，為學(xué)生深入社會進行工程實踐創(chuàng)造條件。選擇有代表性的污水處理工程作為課設(shè)實習(xí)基地，課設(shè)期間帶領(lǐng)學(xué)生到基地進行1~2次的參觀學(xué)習(xí)，同時聘請企業(yè)導(dǎo)師進行現(xiàn)場指導(dǎo)，有針對性地給學(xué)生講解構(gòu)筑物的結(jié)構(gòu)和安裝方式，5位校內(nèi)指導(dǎo)教師隨時解答學(xué)生的問題，使理論與實踐相結(jié)合、技術(shù)與工程相結(jié)合；同時聘請設(shè)計院的設(shè)計人員對學(xué)生進行繪制工程圖知識的培訓(xùn)。6.CAD圖紙的繪制和設(shè)計說明書的撰寫。5名教師全程指導(dǎo)學(xué)生的繪圖和設(shè)計說明書的編寫，并要對每個學(xué)生進行分階段檢查，及時指出問題予以糾正。7.答辯制度和考核標準的嚴格建立和執(zhí)行。課程設(shè)計結(jié)束后，每位同學(xué)都需參加答辯，這對學(xué)生的工程素質(zhì)的提高是重要的一個環(huán)節(jié)。
三、結(jié)論
環(huán)境科學(xué)與工程基本知識范文4
知識結(jié)構(gòu)決定了人才素質(zhì)的基本成分，環(huán)境科學(xué)專業(yè)的人才應(yīng)該具有良好的道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和人文、心理素養(yǎng);掌握環(huán)境學(xué)科基本理論、基本知識和基本技能;從事環(huán)境保護應(yīng)用研究、環(huán)境管理與規(guī)劃設(shè)計、環(huán)境監(jiān)測與評價、環(huán)境污染治理的初步能力;掌握國家環(huán)境保護、自然資源合理利用、可持續(xù)發(fā)展、知識產(chǎn)權(quán)等有關(guān)政策法規(guī);了解環(huán)境科學(xué)的理論前沿、應(yīng)用前景和最新發(fā)展動態(tài)以及環(huán)境保護產(chǎn)業(yè)的發(fā)展狀況;掌握文獻檢索和資料查閱的基本方法，具有創(chuàng)新意識和獨立獲取新知識的能力;較好地掌握一門外國語，具有一定的計算機基礎(chǔ)和應(yīng)用能力。
2．人才培養(yǎng)模式
2．1人才培養(yǎng)目標
陜西理工學(xué)院環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標:培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備良好科學(xué)素養(yǎng)、具有較系統(tǒng)的環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，得到科學(xué)研究基本訓(xùn)練，具備一定科學(xué)研究、科技開發(fā)和管理能力，能在企事業(yè)單位和行政部門從事環(huán)境保護應(yīng)用研究、規(guī)劃設(shè)計、環(huán)境管理、環(huán)境監(jiān)測與評價等工作的高級應(yīng)用型專門人才。
2．2人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的基本思想
為強調(diào)個性發(fā)展，注重特色教育，樹立科學(xué)的人才觀、質(zhì)量觀和教學(xué)觀，構(gòu)建具有陜西理工學(xué)院特色的人才培養(yǎng)模式。遵循本科教育基礎(chǔ)性原則，課程體系整體優(yōu)化的原則，加強技能訓(xùn)練、注重理論聯(lián)系實際的原則，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的原則，優(yōu)化培養(yǎng)模式、加強專業(yè)特色建設(shè)的原則，注重個性發(fā)展、綜合培養(yǎng)能力的原則。實現(xiàn)培養(yǎng)目標，積極吸收高等教育在教育思想與教育觀念、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容與課程體系、教學(xué)方法與手段等方面所取得的一系列改革的最新成果，并結(jié)合本專業(yè)的特色與自身辦學(xué)優(yōu)勢，根據(jù)經(jīng)濟、社會、科技和人才市場需求，按照“加強基礎(chǔ)，突出特色，強化實踐，面向應(yīng)用;提高素質(zhì)，注重創(chuàng)新”的原則實施人才培養(yǎng)模式的改革與研究，努力構(gòu)建“合格+特色”的人才培養(yǎng)體系，著力構(gòu)建理論教學(xué)、實踐教學(xué)、素質(zhì)拓展有機結(jié)合的培養(yǎng)體系，形成傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)三位一體的人才培養(yǎng)模式。
2．3科學(xué)合理的“平臺－模塊”課程體系的設(shè)置
課程體系是實現(xiàn)培養(yǎng)目標、提高人才素質(zhì)的關(guān)鍵所在。培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，最終要落實在課程體系的改革與發(fā)展上。課程體系的設(shè)置和各種教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，必須服從于人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。對于環(huán)境科學(xué)專業(yè)的課程體系設(shè)置，主要是按照“在通識教育基礎(chǔ)上的寬口徑專業(yè)教育和多種學(xué)科復(fù)合的特色教育培養(yǎng)模式”的全新教育理念，建立前期按二級學(xué)科門類培養(yǎng)的寬口徑學(xué)科基礎(chǔ)平臺，后期按專業(yè)方向形成課群(課程模塊)，并構(gòu)建“四年不斷線”的實踐教學(xué)體系［2］，同時加強外語和計算機信息技術(shù)教育，強化素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。
2．3．1通識教育課程
通識教育課程是根據(jù)我校本科教學(xué)總體培養(yǎng)目標定位而設(shè)置的基礎(chǔ)教學(xué)平臺，包括公共基礎(chǔ)課必修課程和素質(zhì)教育選修課。通識教育課著重于學(xué)生全面素質(zhì)的提高，為學(xué)生提高思想政治素質(zhì)、認識社會、了解歷史、掌握工具提供多種思維方法和多方面的教育。公共基礎(chǔ)必修課包括思想政治課、大學(xué)英語、計算機、大學(xué)體育、軍事訓(xùn)練、大學(xué)語文、大學(xué)數(shù)學(xué)等課程，為學(xué)生了解社會、了解歷史、學(xué)習(xí)技能、打下專業(yè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等提供平臺。素質(zhì)教育選修課程主要包括人文科學(xué)類、社會科學(xué)類、自然科學(xué)類、工程技術(shù)類、藝術(shù)體育類、教育類、網(wǎng)絡(luò)類七大類公共選修課程，面向全校開設(shè)，通過理、工、經(jīng)、管、文、法、藝術(shù)等相互滲透，培養(yǎng)學(xué)生多樣化的思維方式，提高學(xué)生的綜合素課主要體現(xiàn)科學(xué)教育與人文教育的融合，環(huán)境科學(xué)專業(yè)的學(xué)生要選修不少于7學(xué)分的素質(zhì)教育課程。
2．3．2學(xué)科平臺課程
學(xué)科基礎(chǔ)課程著重于建立寬厚的學(xué)科知識基礎(chǔ)，拓寬知識面，奠定學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)科平臺課程包括學(xué)科(專業(yè))基礎(chǔ)必修課和學(xué)科(專業(yè))基礎(chǔ)選修課。學(xué)科(專業(yè))基礎(chǔ)必修課主要開設(shè)大學(xué)物理、高等數(shù)學(xué)、無機化學(xué)、分析化學(xué)、有機化學(xué)和環(huán)境化學(xué)等。學(xué)科(專業(yè))基礎(chǔ)選修課主要根據(jù)我校環(huán)境科學(xué)專業(yè)的特點開設(shè)線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、物理化學(xué)、化工原理等課程，要求學(xué)生選修至少12學(xué)分。
2．3．3專業(yè)平臺課程
專業(yè)平臺課程重在培養(yǎng)學(xué)生扎實的學(xué)科專業(yè)知識、動手能力和創(chuàng)新精神，為培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力打下基礎(chǔ)。包括專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和相關(guān)的課內(nèi)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。根據(jù)我校環(huán)境科學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢與特色，形成較為科學(xué)合理的課程群。專業(yè)必修課是指專業(yè)主干課課程，開設(shè)環(huán)境學(xué)、環(huán)境流體力學(xué)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境微生物、環(huán)境質(zhì)量、環(huán)境監(jiān)測等課程。專業(yè)選修課是指按專業(yè)特色或合理知識結(jié)構(gòu)設(shè)置的課程。為了拓寬學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)和深造的方向，使其能夠在偏工科的崗位上也能夠勝任工作，在一些專業(yè)考試中也能很好的適應(yīng)例如環(huán)保工程師、環(huán)評工程師。環(huán)境科學(xué)專業(yè)選修課程工程類課程設(shè)置，跟蹤學(xué)科前沿，納入本學(xué)科最先進的思想方法和內(nèi)容，為繼續(xù)深造的學(xué)生強化專業(yè)素養(yǎng)和緊密結(jié)合地方經(jīng)濟發(fā)展的需求，貼近社會實際，體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色的特點。主要設(shè)置了環(huán)境信息系統(tǒng)、環(huán)境毒理學(xué)、環(huán)境工程設(shè)計、能源與環(huán)境、環(huán)境質(zhì)量管理體系、城市綠地規(guī)劃與設(shè)計等。學(xué)生需任選5門課修夠6學(xué)分。
2．3．4專業(yè)模塊課程
專業(yè)模塊課程是對專業(yè)知識的拓展和延伸，同時也體現(xiàn)了專業(yè)特色和就業(yè)方向。本校環(huán)境科學(xué)專業(yè)有環(huán)境監(jiān)測與評價和環(huán)境污染控制與資源化兩個專業(yè)方向即兩大模塊，學(xué)生大三開始選擇專業(yè)方向，根據(jù)學(xué)生的選擇決定開設(shè)哪個模塊的課程。每個專業(yè)模塊中又分為必修和選修兩大部分。在專業(yè)模塊課的設(shè)置中充分體現(xiàn)學(xué)生按照自己對方向的興趣和需要來決定所要上的課程。因為在每個模塊的必修課只有2－3門，而選修課有10門，兩個方向在選修課安排上也體現(xiàn)出各自的特點。環(huán)境監(jiān)測與評價方向必修課程包括環(huán)境工程學(xué)、環(huán)境儀器分析、環(huán)境工程實驗，選修課包括環(huán)境規(guī)劃與管路、環(huán)境資源經(jīng)濟學(xué)、清潔生產(chǎn)與循環(huán)經(jīng)濟、室內(nèi)環(huán)境監(jiān)測與治理、環(huán)評導(dǎo)則與標準、安全生產(chǎn)與環(huán)境、環(huán)保設(shè)備基礎(chǔ)、環(huán)評案例分析。環(huán)境污染控制與資源化方向開設(shè)有了城市供水與管網(wǎng)、環(huán)境工程技術(shù)經(jīng)濟學(xué)、環(huán)境化工技術(shù)與應(yīng)用、環(huán)境工程施工、環(huán)工原理與設(shè)備等課程。
2．3．5實踐教學(xué)
按照我?！白⒅鼗A(chǔ)，強化訓(xùn)練，加強綜合，培養(yǎng)能力”的基本原則根據(jù)培養(yǎng)目標的要求和環(huán)境科學(xué)專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、能力培養(yǎng)的需要，實踐環(huán)節(jié)按照學(xué)生基本技能培養(yǎng)、專業(yè)技能培養(yǎng)和綜合技能訓(xùn)練三個能力培養(yǎng)層次貫穿整個教學(xué)平臺?；炯寄芘囵B(yǎng)主要指學(xué)科基礎(chǔ)實驗，例如大學(xué)物理實驗、無機及分析化學(xué)實驗，專業(yè)基本實驗技能培訓(xùn)等。專業(yè)技能訓(xùn)練專業(yè)技能培養(yǎng)包括專業(yè)實驗、專業(yè)實習(xí)、專業(yè)實訓(xùn)和專業(yè)調(diào)研。專業(yè)實驗包括專業(yè)課程實驗如環(huán)境監(jiān)測實驗，專業(yè)實習(xí)包括認識實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)，專業(yè)實訓(xùn)有專業(yè)軟件實訓(xùn)、專業(yè)課程設(shè)計，專業(yè)調(diào)研。學(xué)生利用假期調(diào)查當?shù)丨h(huán)境狀況通過所學(xué)專業(yè)知識給出分析，并在調(diào)查中進行環(huán)保知識宣傳，使所學(xué)知識全面綜合利用。綜合技能訓(xùn)練包括學(xué)生自設(shè)計開放實驗和畢業(yè)論文，自設(shè)計開放實驗通過學(xué)生自己選題查資料設(shè)計實驗并操作，整理實驗數(shù)據(jù)得出報告論文，當學(xué)生有問題可以向指導(dǎo)老師詢問，最后老師根據(jù)學(xué)生的報告評定學(xué)生的實驗過程，通過自設(shè)計開放實驗，學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力得到提高，畢業(yè)論文是對于整個大學(xué)學(xué)科知識的綜合運用體現(xiàn)。
環(huán)境科學(xué)與工程基本知識范文5
關(guān)鍵詞：計算機；基礎(chǔ)教學(xué)；課程體系；人才培養(yǎng)
【中圖分類號】G640
計算機基礎(chǔ)教學(xué)是面向非計算機專業(yè)的計算機教學(xué)，所以它不同于計算機專業(yè)的計算機教學(xué)。計算機基礎(chǔ)教學(xué)的目標是為非計算機專業(yè)學(xué)生提供計算機知識、能力與素質(zhì)方面的教育，培養(yǎng)非計算機專業(yè)的學(xué)生掌握一定的計算機基礎(chǔ)知識、技術(shù)與方法，以及利用計算機解決本專業(yè)領(lǐng)域中問題的意識與能力。因此充分認識計算機基礎(chǔ)教學(xué)在高等教育中的基礎(chǔ)性地位，合理的進行計算機基礎(chǔ)教學(xué)課程體系的構(gòu)建是十分必要的。
跟普通高校對比來說，民辦本科院校有著很明顯的側(cè)重學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)特點。所以，在計算機基礎(chǔ)教學(xué)課程體系的構(gòu)建過程中，也要從實際情況出發(fā)，建設(shè)符合自身人才培養(yǎng)要求的計算機基礎(chǔ)教學(xué)課程體系。
一、民辦本科高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀
經(jīng)調(diào)查，目前民辦本科高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀如下：
1.新生入學(xué)時所具備計算機知識差異較大
由于各地市縣中小學(xué)計算機教育環(huán)境尚有很大欠缺，新生入學(xué)的計算機水平呈現(xiàn)出較大的差異，大部分同學(xué)對計算機的基本操作還不熟練，掌握的基礎(chǔ)知識仍然未達到大學(xué)計算機教學(xué)的目標。
2.新生對計算機基礎(chǔ)課程不夠重視
計算機基礎(chǔ)教學(xué)普遍采取的是傳統(tǒng)的集中大班授課方式，授課內(nèi)容統(tǒng)一、泛泛，新生對課程的重要程度理解不上去。
3.企業(yè)對學(xué)生對計算機操作有較高需求
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識的時候重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生缺乏獨立的計算機實際操作能力，不能滿足企業(yè)的需求。因此，在就業(yè)單位還要進行計算機操作的訓(xùn)練！
4.學(xué)習(xí)的知識還無法滿足國家計算機等級考試的要求
國家計算機二級等級考試的基本要求是計算機的軟硬件基礎(chǔ)知識加上一門程序設(shè)計語言或者數(shù)據(jù)庫的基本操作。而目前開設(shè)的計算機基礎(chǔ)課程大多數(shù)僅包含前者，如果沒有后續(xù)的程序設(shè)計語言或數(shù)據(jù)庫的學(xué)習(xí)，學(xué)生們想要通過自學(xué)參加國家計算機等級考試是非常困難的。
二、課程體系構(gòu)建方案
下面以哈爾濱華德學(xué)院針對不同專業(yè)特點所給出的計算機基礎(chǔ)課程體系建議方案為例，哈爾濱華德學(xué)院按照專業(yè)劃分，共分為電子與信息工程學(xué)院、機電與汽車工程學(xué)院、建筑與土木工程學(xué)院、藝術(shù)與傳媒學(xué)院、經(jīng)濟管理學(xué)院、通識教育學(xué)院六個分院。為了滿足學(xué)院各專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，更好地發(fā)揮計算機基礎(chǔ)教學(xué)的作用，在充分調(diào)研、深入分析計算機基礎(chǔ)教學(xué)的能力結(jié)構(gòu)、知識體系、實驗體系、課程體系，認真研究計算機基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，結(jié)合我院計算機基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，提出針對六個分院分別制訂的課程體系建議方案。
由于不同專業(yè)的需求和學(xué)時所限，建議各分院在課程設(shè)置中采用“1+X”的方案，即：大學(xué)計算機基礎(chǔ)+若干必修/選修課程?？梢愿鶕?jù)專業(yè)特點，制定相應(yīng)的必修和選修課程。
1.電子與信息工程學(xué)院
知識結(jié)構(gòu)特點與要求：需要有較強的程序設(shè)計能力；在“系統(tǒng)平臺與計算環(huán)境”方面，側(cè)重計算機硬件結(jié)構(gòu)以及網(wǎng)絡(luò)與通信等內(nèi)容，同時需要掌握軟件平臺方面的基本知識。
建議課程：“大學(xué)計算機基礎(chǔ)”+“程序設(shè)計基礎(chǔ)”+“微型計算機原理”等。
2.機電與汽車工程學(xué)院
知識結(jié)構(gòu)特點與要求：需要有較強的程序設(shè)計能力；在“系統(tǒng)平臺與計算環(huán)境”方面，側(cè)重計算機硬件結(jié)構(gòu)以及網(wǎng)絡(luò)與通信等內(nèi)容，同時需要掌握軟件平臺方面的基本知識。在“數(shù)據(jù)管理與信息處理”方面，重點掌握計算機輔助設(shè)計技術(shù)。
建議課程：“大學(xué)計算機基礎(chǔ)”+“程序設(shè)計基礎(chǔ)”+“計算機輔助設(shè)計”等。
3.建筑與土木工程學(xué)院
知識結(jié)構(gòu)特點與要求：需要有較好的計算機輔助設(shè)計知識與技能；在“系統(tǒng)平臺與計算環(huán)境”方面，掌握計算機軟、硬件以及網(wǎng)絡(luò)方面的基本知識，重點掌握軟件平臺方面的應(yīng)用技能；在“數(shù)據(jù)管理與信息處理”方面，重點掌握計算機輔助設(shè)計技術(shù)以及多媒體信息處理技術(shù)等方面的知識與技能。
建議課程：“大學(xué)計算機基礎(chǔ)”+“計算機輔助設(shè)計”+“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用”等。
4.藝術(shù)與傳媒學(xué)院
知識結(jié)構(gòu)特點與要求：需要有較好的計算機輔助設(shè)計知識與技能；在“系統(tǒng)平臺與計算環(huán)境”方面，掌握計算機軟、硬件以及網(wǎng)絡(luò)方面的基本知識，重點掌握軟件平臺方面的應(yīng)用技能；在“數(shù)據(jù)管理與信息處理”方面，重點掌握輔助設(shè)計技術(shù)以及多媒體信息處理技術(shù)等方面的知識與技能。
建議課程：“大學(xué)計算機基礎(chǔ)”+“計算機輔助設(shè)計”+“多媒體技術(shù)及應(yīng)用”等。
5.經(jīng)濟管理學(xué)院
知識結(jié)構(gòu)特點與要求：在數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計方面應(yīng)有較強的能力；在“系統(tǒng)平臺與計算環(huán)境”方面，掌握計算機軟、硬件以及網(wǎng)絡(luò)方面的基本知識，重點掌握軟件平臺方面的應(yīng)用技能；在“數(shù)據(jù)管理與信息處理”方面，重點掌握數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、多媒體技術(shù)以及分析與決策等方面的知識與技能。
建議課程：“大學(xué)計算機基礎(chǔ)”+“數(shù)據(jù)庫技術(shù)及應(yīng)用”+“多媒體技術(shù)及應(yīng)用”等。
6.通識教育學(xué)院
知識結(jié)構(gòu)特點與要求：在“系統(tǒng)平臺與計算環(huán)境”方面，掌握計算機軟、硬件以及網(wǎng)絡(luò)方面的基本知識，重點掌握常用軟件的使用方法；在“數(shù)據(jù)管理與信息處理”方面，重點掌握多媒體處理技術(shù)等。
建議課程：“大學(xué)計算機基礎(chǔ)”+“多媒體技術(shù)及應(yīng)用”+“專業(yè)軟件應(yīng)用”等。
三、結(jié)論
計算機基礎(chǔ)教學(xué)的主要目標是讓學(xué)生更好的利用計算機去解決專業(yè)領(lǐng)域中的問題及日常事務(wù)問題，具有很強的應(yīng)用性。以上是哈爾濱華德學(xué)院在計算機基礎(chǔ)課程體系的改革方案，希望能為民辦高校計算機基礎(chǔ)教育課程體系的構(gòu)建提供一些經(jīng)驗和參考。
參考文獻
[1]羊裔高，張偉利.大學(xué)計算機基礎(chǔ)教育模塊化教學(xué)模式新探[J].河北師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2012（5）：44-45.
環(huán)境科學(xué)與工程基本知識范文6
洛陽師范學(xué)院的前身是始建于1916年的河洛道師范學(xué)校，歷經(jīng)省立河洛道師范學(xué)校、省立第四師范學(xué)校、省立洛陽師范學(xué)校、洛陽師范專科學(xué)校、洛陽師范高等專科學(xué)校諸階段，2000年升格為本科院校。2007年，學(xué)校以優(yōu)異成績通過教育部本科教學(xué)工作水平評估；2011年，獲批教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)試點單位。近年來，學(xué)校獲得“河南省文明單位”、“河南省文明標兵學(xué)?！?、“河南省思想政治工作先進單位”、“河南省普通高等教育本?？茖W(xué)生管理工作先進集體”、“河南省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進單位”等榮譽稱號。
學(xué)?，F(xiàn)有文學(xué)院、歷史文化學(xué)院、政法與公共管理學(xué)院、外國語學(xué)院、數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院、物理與電子信息學(xué)院、化學(xué)化工學(xué)院、信息技術(shù)學(xué)院、體育學(xué)院、音樂學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、教育科學(xué)學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院、商學(xué)院、學(xué)前教育學(xué)院、新聞與傳播學(xué)院、國土與旅游學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計學(xué)院、國際教育學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院、軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院21個學(xué)院，4個公共教研部，61個本科專業(yè)，涵蓋文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、歷史學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)、農(nóng)學(xué)等10大學(xué)科門類。學(xué)校有全日制在校生28000余人，各類成人教育學(xué)生4000余人。
學(xué)校始終堅持教學(xué)工作的中心地位，以質(zhì)量工程建設(shè)為主線，深入開展教育教學(xué)改革?，F(xiàn)有和省級特色專業(yè)9個、專業(yè)綜合改革試點專業(yè)5個、精品課程和雙語示范課程等18門，省級教學(xué)團隊5個、實驗教學(xué)示范中心3個；獲批省級教育教學(xué)改革研究項目63項、教師教育課程改革研究項目57項，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目165項；獲得省級教學(xué)成果獎29項、教師教育教學(xué)成果獎8項。有人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)1個，省級教師教育改革創(chuàng)新實驗區(qū)1個，省級本科工程教育人才培養(yǎng)模式改革試點專業(yè)1個，省級文化改革發(fā)展人才培養(yǎng)基地1個。
學(xué)校大力實施“人才興?！睉?zhàn)略，形成了一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊伍?，F(xiàn)有教職工1400余人，其中，專任教師1200余人，高級職稱人員440人，占專任教師的37%；具有博士學(xué)位人員220人，碩士學(xué)位人員760人，碩士以上學(xué)位人員占專任教師的82%。教師隊伍中有新世紀百千萬人才工程人選、享受國務(wù)院特殊津貼專家、全國優(yōu)秀教師、全國模范教師、教育部新世紀優(yōu)秀人才、省優(yōu)秀專家、省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、省高校科技創(chuàng)新人才等各類優(yōu)秀人才200余人。
學(xué)校堅持以學(xué)科建設(shè)為龍頭，積極實施“科研強?！睉?zhàn)略和“學(xué)科帶動”戰(zhàn)略?，F(xiàn)有中原經(jīng)濟區(qū)智慧旅游河南省協(xié)同創(chuàng)新中心1個，國家體育總局體育文化研究基地1個，省級重點學(xué)科4個，“綠色無機保溫材料實驗室”、“無機非金屬材料工程技術(shù)研究中心”、“河洛文化國際研究中心”等省級科研平臺12個，“激光光譜技術(shù)重點實驗室”、“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用工程技術(shù)研究中心”、“城市文化研究中心”等市級科研平臺13個。近年來，學(xué)校教師主持和參加國家自然科學(xué)基金項目、國家社會科學(xué)基金項目、全國教育規(guī)劃項目和全國藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃項目等省部級以上科研項目400多項，在國際期刊發(fā)表并被《SCI》、《EI》收錄的學(xué)術(shù)論文1000余篇，榮獲省級以上科研獎和優(yōu)秀教學(xué)成果獎300多項。
學(xué)校實施開放辦學(xué)，與意大利都靈理工大學(xué)、美國佛羅里達大學(xué)、美國中密西根大學(xué)、美國克拉克大學(xué)、新西蘭惠靈頓維多利亞大學(xué)、愛爾蘭卡羅理工學(xué)院、愛爾蘭沃特福德學(xué)院等院校合作辦學(xué)，并加入了世界大學(xué)校長聯(lián)合會。
學(xué)?，F(xiàn)有安樂、伊濱兩個校區(qū)，安樂校區(qū)占地1000余畝，伊濱校區(qū)規(guī)劃用地2850畝。其中，占地560余畝、建筑面積27.7萬㎡的一期工程已全部建成并投入使用，14000余名師生順利入駐，成為新家園的見證者和守護者；建筑面積近40萬㎡的二期工程已經(jīng)開工，預(yù)計2016年百年校慶時全部落成，實現(xiàn)整體搬遷。學(xué)校固定資產(chǎn)總值約8.78億元，圖書館藏書近200萬冊，中外文期刊4741種，電子圖書30萬余冊，是中國知識工程文獻檢索二級中心。學(xué)校建有“千兆主干、百兆桌面”的校園網(wǎng)絡(luò)，是“河南省高等學(xué)校數(shù)字化校園示范學(xué)校”。
目前，學(xué)校正按照“以人為本，以文為魂，以水為韻，功能合理、生態(tài)和諧、持續(xù)發(fā)展”的設(shè)計理念，全力推進新校區(qū)建設(shè)，力爭建成環(huán)境優(yōu)美、功能合理、文化氣息濃厚的大學(xué)校園。在未來的發(fā)展中，學(xué)校將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，解放思想，更新觀念，扎實工作，開拓創(chuàng)新，堅持“建新校、強內(nèi)涵、惠民生、促和諧”協(xié)調(diào)發(fā)展，深入實施“一工程五戰(zhàn)略”，加快推進“兩大跨越”建設(shè)步伐，為建設(shè)成為一所立足河南、面向全國，綜合實力和辦學(xué)水平位居全國同類院校先進行列，以教師教育和應(yīng)用型人才培養(yǎng)為特色的多科性大學(xué)而努力奮斗！
一、專業(yè)介紹
美術(shù)學(xué)：師范類本科專業(yè) 學(xué)制四年
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)掌握美術(shù)教育基本理論，基本知識與技能，專業(yè)基礎(chǔ)寬厚，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的較高素質(zhì)、應(yīng)用型的中學(xué)美術(shù)教育及社會美術(shù)教育教學(xué)與研究人員。
主要課程：
油畫方向：中國美術(shù)史、外國美術(shù)史、素描、色彩、油畫材料技法與臨摹、油畫人體、油畫風景、油畫人物、表現(xiàn)與抽象繪畫、美術(shù)教學(xué)法。
中國畫方向：中國美術(shù)史、外國美術(shù)史、素描、色彩、書法、篆刻、線描、山水畫、水墨花鳥、工筆花鳥、工筆人物、寫意人物、美術(shù)教學(xué)法。
授予學(xué)位：符合學(xué)士學(xué)位授予條件者，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。
視覺傳達設(shè)計：非師范本科專業(yè) 學(xué)制四年
培養(yǎng)目標：掌握視覺傳達設(shè)計基本理論、基本知識與技能，專業(yè)能力突出，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的較高素質(zhì)、應(yīng)用型的視覺傳達設(shè)計人才。
主要課程：圖形設(shè)計、字體設(shè)計、版式設(shè)計、標志設(shè)計、廣告設(shè)計、VI設(shè)計、包裝設(shè)計、書籍裝楨設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、展示設(shè)計、印刷設(shè)計。
授予學(xué)位：符合學(xué)士學(xué)位授予條件者，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。
環(huán)境設(shè)計：非師范本科專業(yè) 學(xué)制四年
培養(yǎng)目標：掌握環(huán)境設(shè)計基本理論、基本知識與技能，專業(yè)能力突出，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的較高素質(zhì)、應(yīng)用型的環(huán)境設(shè)計人才。
主要課程：中國建筑史、外國建筑歷史、室內(nèi)效果圖表現(xiàn)、家具設(shè)計、計算機輔助設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、展示設(shè)計、模型制作、景觀設(shè)計。
授予學(xué)位：符合學(xué)士學(xué)位授予條件者，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。
動畫：非師范類本科專業(yè) 學(xué)制四年
培養(yǎng)目標：掌握動畫基本理論、基本知識與技能，專業(yè)能力突出，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的較高素質(zhì)、應(yīng)用型的動畫研究與創(chuàng)作人員。
主要課程：動畫概論、動畫造型設(shè)計、動畫運動規(guī)律、動畫場景設(shè)計、數(shù)字繪畫、攝像、非線性編輯、視聽語言、分鏡頭設(shè)計、動畫創(chuàng)作、影視特效合成、二維動畫制作、三維動畫制作。
授予學(xué)位：符合學(xué)士學(xué)位授予條件者，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。
繪畫：非師范類本科專業(yè)學(xué)制四年
培養(yǎng)目標：掌握繪畫基本理論、基本知識與技能，專業(yè)基礎(chǔ)扎實，富有創(chuàng)新精神和實踐能力的較高素質(zhì)、應(yīng)用型的繪畫創(chuàng)作研究人員及服務(wù)于社會的藝術(shù)工作者。
主要課程：
油畫方向：藝術(shù)理論、技法理論、素描、色彩、油畫材料與技法、油畫人體、油畫風景、油畫人物創(chuàng)作、油畫語言探索實踐、抽象與表現(xiàn)繪畫、綜合材料繪畫。
中國畫方向：藝術(shù)理論、技法理論、素描、色彩、工筆人物、寫意人物、山水畫、工筆花鳥、寫意花鳥臨摹、水墨材料與表現(xiàn)、書法、篆刻。
版畫方向：藝術(shù)理論、技法理論、素描、色彩、黑白構(gòu)成、黑白木刻、套色木刻、絲網(wǎng)版畫、銅版畫、綜合版畫、紙版畫。
水彩畫方向：藝術(shù)理論、技法理論、素描、色彩、水彩靜物、水彩風景寫生、水彩頭像寫生、水彩技法與表現(xiàn)、水彩創(chuàng)作。
授予學(xué)位：符合學(xué)士學(xué)位授予條件者，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。
音樂學(xué)：師范類本科專業(yè) 學(xué)制四年
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)能夠掌握音樂教育基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識、基本技能，具有較強的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、適應(yīng)能力，能勝任基礎(chǔ)藝術(shù)教育、社會藝術(shù)教育、文化傳媒、廣播影視等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，并為進一步深造打下堅實的基礎(chǔ)。
主要課程：多聲部音樂分析與寫作、中外音樂簡史、聲樂、鋼琴、器樂、合唱指揮、音樂學(xué)科教學(xué)論
授予學(xué)位：符合學(xué)士學(xué)位授予條件者，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。
音樂表演：非師范類本科專業(yè) 學(xué)制四年
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)能夠掌握本專業(yè)基本理論知識與較強的專業(yè)技能，具有較強的學(xué)習(xí)能力、表演能力和實踐能力，能勝任文藝表演團體、文化管理部門、社會藝術(shù)教育、文化傳媒公司、廣播影視等領(lǐng)域工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，并為進一步深造打下堅實的基礎(chǔ)。
主要課程：聲樂、鋼琴、器樂、樂理與視唱、多聲部音樂分析與寫作、中外音樂簡史。
授予學(xué)位：符合學(xué)士學(xué)位授予條件者，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。
舞蹈學(xué)：師范類本科專業(yè) 學(xué)制四年
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)能夠掌握舞蹈學(xué)科基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能，具有較強的舞蹈教學(xué)與表演能力，能勝任基礎(chǔ)藝術(shù)教育、社會藝術(shù)教育、文化傳媒、廣播影視等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，并為進一步深造打下堅實的基礎(chǔ)。
主要課程：芭蕾基訓(xùn)、中國古典舞、中國民族民間舞、舞蹈編導(dǎo)、舞蹈教學(xué)法。
授予學(xué)位：符合學(xué)士學(xué)位授予條件者，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。
舞蹈學(xué)（體育舞蹈方向）：師范類本科專業(yè) 學(xué)制四年。
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有體育舞蹈基本理論、基本知識、基本技能，能夠在學(xué)校從事體育舞蹈、健美操、藝術(shù)體操等教學(xué)、訓(xùn)練和編導(dǎo)工作，并能勝任藝術(shù)表演團體、演藝機構(gòu)的表演、組織和管理的應(yīng)用型人才。
主要課程：舞蹈學(xué)、舞蹈藝術(shù)概論、舞蹈編導(dǎo)、教育心理學(xué)、運動解剖學(xué)、運動生理學(xué)、體育保健、專項理論與實踐等課程。
授予學(xué)位：符合學(xué)士學(xué)位授予條件者，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。
戲劇影視文學(xué)：非師范類本科專業(yè) 學(xué)制四年
培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有戲劇、戲曲舞臺和影視創(chuàng)作基本理論，以及劇本創(chuàng)作和編導(dǎo)技巧能力，具有較高藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)造力，能在文化館站、中小學(xué)、戲劇戲曲和影視相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域從事創(chuàng)意策劃、創(chuàng)作、研究、教學(xué)等方面工作的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，并為進一步深造打下基礎(chǔ)。
主要課程：中外戲劇史、電影發(fā)展史、戲劇學(xué)概論、戲曲概論、影視概論、中外文學(xué)、語言學(xué)、編劇概論、影視編劇與實踐、話劇影視劇本寫作、戲曲文學(xué)劇本寫作、影視制作等。
授予學(xué)位：符合學(xué)士學(xué)位授予條件者，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。
廣播電視編導(dǎo)：非師范類本科專業(yè) 學(xué)制四年
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具備廣播電視藝術(shù)理論知識與編導(dǎo)技能，具備較高政治素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)造能力、能夠從事節(jié)目編導(dǎo)，影視制作、廣告策劃，或獨立制片等方面工作的應(yīng)用型與實用技術(shù)人才。
主要課程：中外廣播電視史、廣播電視概論、新聞學(xué)原理、廣告學(xué)、廣播電視節(jié)目編導(dǎo)與制作、電視專題與專欄、攝像與非線性編輯、電視欄目包裝、中外廣播電視名欄研究、媒介經(jīng)營與管理等。
授予學(xué)位：符合學(xué)士學(xué)位授予條件者，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。
播音與主持藝術(shù)：非師范類本科專業(yè) 學(xué)制四年
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)掌握播音與主持基本理論知識和廣博的文化知識，具備較高播音與主持技能，能夠從事播音主持、新聞采編、廣告與影視配音等方面工作的應(yīng)用型藝術(shù)人才。
主要課程：播音學(xué)概論、普通話與播音發(fā)聲訓(xùn)練、播音創(chuàng)作基礎(chǔ)、廣播播音、廣告與影視配音藝術(shù)、節(jié)目主持人藝術(shù)、電視新聞采訪務(wù)實、中外節(jié)目主持人研究等。
授予學(xué)位：符合學(xué)士學(xué)位授予條件者，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。
二、招生專業(yè)、計劃、生源地及收費標準
專業(yè)
代號
國標
代碼
專業(yè)名稱
科類
層次
學(xué)制
招生
計劃
招生范圍
學(xué)費
(年/生)
01
130401
美術(shù)學(xué)
文理兼招
本科
4
50
山西、江西、甘肅、山東
5700元
02
130502
視覺傳達設(shè)計
文理兼招
本科
4
45
山西、江西、甘肅、山東
5700元
03
130503
環(huán)境設(shè)計
文理兼招
本科
4
25
山西、江西、甘肅、山東
5700元
04
130310
動畫
文理兼招
本科
4
25
山西、江西、甘肅、山東
5700元
05
130402
繪畫
文理兼收
本科
4
40
山西、江西、甘肅、山東
5700元
06
130202
音樂學(xué)
文理兼招
本科
4
64
山西、江西、甘肅、山東、湖南
5700元
07
130201
音樂表演
文理兼招
本科
4
36
山西、江西、甘肅、山東、湖南
5700元
08
130205
舞蹈學(xué)
文理兼招
本科
4
30
山西、江西、山東、湖南、安徽
5700元
09
130205
舞蹈學(xué)
（體育舞蹈方向）
文理兼招
本科
4
55
山西、江西、山東、湖南、湖北、安徽
5700元
10
130304
戲劇影視文學(xué)
文理兼招
本科
4
90
山西、江西、甘肅、山東、湖南、安徽
5700元
11
130305
廣播電視編導(dǎo)
文理兼招
本科
4
70
山西、江西、甘肅、山東、湖南、安徽
5700元
12
130309
播音與主持藝術(shù)
文理兼招
本科
4
65
