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環(huán)境科學(xué)專業(yè)就業(yè)前景范文1
關(guān)鍵詞 管理科學(xué)與工程 專業(yè) 就業(yè)前景
一、引言
近幾年來(lái)，隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與提升，各行各業(yè)對(duì)管理人才的需求量也越來(lái)越大。而管理科學(xué)與工程學(xué)科是為研究人類組織管理活動(dòng)規(guī)律及其應(yīng)用提供理論和方法的學(xué)科，更側(cè)重于管理科學(xué)的基礎(chǔ)與前沿，因此更加滿足社會(huì)對(duì)管理人才的需求條件。由此可見，管理科學(xué)與工程專業(yè)的就業(yè)前景比較明朗，但是由于很多學(xué)生對(duì)具體的學(xué)科應(yīng)用方向以及就業(yè)范圍還不是很明確。因此，本文有必要為大家做一個(gè)詳細(xì)的分析，并根據(jù)這些就業(yè)要求，提出具體的人才培養(yǎng)方案。
二、管理科學(xué)與工程專業(yè)就業(yè)前景分析
若想探討管理科學(xué)與工程專業(yè)的就業(yè)前景，可從以下幾個(gè)方面展開分析：第一，專業(yè)具有特色，應(yīng)用范圍比較廣泛；第二，滿足社會(huì)對(duì)高等專業(yè)人才的需求；第三，就業(yè)環(huán)境具有優(yōu)勢(shì)。
（一）專業(yè)具有特色，應(yīng)用范圍比較廣泛
管理科學(xué)與工程及管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和系統(tǒng)科學(xué)等方面的知識(shí)聯(lián)系緊密，屬于一門交叉學(xué)科。因此，與其他的專業(yè)相比，管理科學(xué)與工程專業(yè)的就業(yè)面要更寬廣，且由于管理科學(xué)與工程無(wú)論是在管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)還是系統(tǒng)科學(xué)方面都是偏向策劃與管理方面的教育。因此該專業(yè)屬于比較特色化的管理專業(yè)，因此相對(duì)于其他專業(yè)來(lái)說(shuō)，該專業(yè)的就業(yè)方向會(huì)更明確。
（二）滿足社會(huì)對(duì)高等專業(yè)人才的需求
管理、技術(shù)、工程是支撐該學(xué)科的三大支柱，而這三個(gè)領(lǐng)域也是目前我國(guó)最稀缺的人才方向。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大量的工程應(yīng)運(yùn)而生，而在科學(xué)技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，無(wú)論是哪個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展都離不開技術(shù)的支持。尤其是信息技術(shù)的存在，既大大豐富了我們的生活，又為很多企業(yè)的發(fā)展以及管理帶來(lái)了一定的便利性。因此對(duì)于企業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，其不僅需要具備管理能力的管理人才，更需要的是集管理、工程、技術(shù)于一身的全能人才，科學(xué)管理與工程專業(yè)的人才恰好滿足社會(huì)發(fā)展的需求，實(shí)現(xiàn)了高等人才的培養(yǎng)，順應(yīng)了社會(huì)的發(fā)展需求。由此可見，管理科學(xué)與工程專業(yè)的就業(yè)前景一定特別明朗、寬闊。
（三）就業(yè)環(huán)境具有優(yōu)
管理科學(xué)與工程專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生一般都會(huì)在企業(yè)集團(tuán)、政府決策部門和金融部門從事相關(guān)的經(jīng)營(yíng)策劃或是決策管理工作，還有一部分學(xué)生都到科研機(jī)構(gòu)中進(jìn)行科研教學(xué)工作。無(wú)論是這其中的哪一種，與其他的小企業(yè)相比，這樣的企業(yè)都能夠讓其得到更多的歷練，且相對(duì)來(lái)說(shuō)，待遇福利以及發(fā)展前景等各方面也更好。由此可見，管理科學(xué)與工程專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境更好。
三、管理科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式
管理科學(xué)與工程專業(yè)就業(yè)前景比較寬，但并不代表每一個(gè)畢業(yè)生都能滿足社會(huì)的發(fā)展與需求。若想拓寬畢業(yè)生的就業(yè)之路，提升畢業(yè)生的就業(yè)率，除了要保證該專業(yè)的就業(yè)前景比較好外，最重要的是采用適合的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)更多適合社會(huì)需求的畢業(yè)生，進(jìn)而提升畢業(yè)生的就業(yè)率。
（一）“通識(shí)+專才”的人才培養(yǎng)模式
21世紀(jì)的今天，僅僅具備理論基礎(chǔ)，不具備實(shí)踐能力的人才已經(jīng)不能很好地滿足社會(huì)的需求。今天，競(jìng)爭(zhēng)如此激勵(lì)，企業(yè)沒有精力去花時(shí)間培養(yǎng)新人的實(shí)踐能力，更加需要的是理論與實(shí)踐結(jié)合的人才，可以隨時(shí)適應(yīng)崗位的工作。尤其對(duì)科學(xué)管理與工程專業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，由于畢業(yè)以后大都是管理層的人員，因此更沒有時(shí)間培養(yǎng)其實(shí)踐能力。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中不僅要保證學(xué)生的知識(shí)面，更要注重培養(yǎng)與提升學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以使用“通識(shí)+專才”的人才培養(yǎng)模式。教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以采用“理論+實(shí)驗(yàn)+實(shí)踐”三結(jié)合的教學(xué)形式，先是講解基礎(chǔ)知識(shí)，在學(xué)生全面了解了基礎(chǔ)知識(shí)以后，再展開實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行深一步探究，最后利用實(shí)踐活動(dòng)驗(yàn)證知識(shí)的準(zhǔn)確性。這樣一來(lái)，既可以保證理論與時(shí)間的雙培養(yǎng)，又可以起到強(qiáng)化記憶的作用，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
（二）交叉教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)
雖然本學(xué)科要涉及經(jīng)濟(jì)、管理與科技等多個(gè)方面，但是由于這幾個(gè)專業(yè)之間具有一定的互補(bǔ)性。因此在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該將各個(gè)學(xué)科之間進(jìn)行有效的鏈接，實(shí)現(xiàn)交叉式教學(xué)。建立以專業(yè)為核心，以學(xué)科為基礎(chǔ)、以相關(guān)學(xué)科為輔助的復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合能力。除此之外，教師還可以與學(xué)校相關(guān)的部門進(jìn)行協(xié)調(diào)，舉辦聯(lián)合教學(xué)。例如，管理科學(xué)與工程專業(yè)的學(xué)生可以和經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生一起上課，互相探討與經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)的問題。同理，管理科學(xué)與工程專業(yè)的學(xué)生也可以選擇到計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)院去進(jìn)行交流或?qū)W習(xí)，一方面增進(jìn)他們的計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)；另一方面，也讓他們通過(guò)與計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生的交流，了解自己專業(yè)的技術(shù)與他們之間的技術(shù)學(xué)習(xí)之間存在哪些異同點(diǎn)，同時(shí)還可以利用這樣的機(jī)會(huì)提升學(xué)生的人際交往能力。最后，學(xué)校應(yīng)該想辦法與社會(huì)中的企業(yè)進(jìn)行合作，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如銀行、工程項(xiàng)目施工單位等。總而言之，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)該齊心協(xié)力，共同努力，培養(yǎng)與提升復(fù)合型人才的能力，進(jìn)而為將來(lái)的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、結(jié)語(yǔ)
由于管理科學(xué)與工程專業(yè)的應(yīng)用范圍比較廣，且專業(yè)方向比較明確，最重要的是隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)該專業(yè)的人才的需求量也比較高。因此，對(duì)于該專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)的前景比較寬廣，學(xué)校教師更應(yīng)該想辦法建立更加適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，從多方面培養(yǎng)與提升學(xué)生的綜合能力，進(jìn)而使學(xué)生的就業(yè)有一定的保障。
（作者單位為安徽大學(xué)）
參考文獻(xiàn)
[1] 孫衛(wèi)軍.管理科學(xué)與工程類專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[D].天津大學(xué)，2005.
環(huán)境科學(xué)專業(yè)就業(yè)前景范文2
關(guān)鍵詞： 民辦高校 新聞專業(yè) 就業(yè)前景
現(xiàn)階段，很大一部分學(xué)者認(rèn)為，我國(guó)高校新聞?lì)悓I(yè)畢業(yè)生之所以就業(yè)難，最主要原因就是新聞教育機(jī)制不完善、新聞媒體人才供大于求、新聞專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)能力不足三個(gè)方面。當(dāng)前高校普遍擴(kuò)招，新聞專業(yè)數(shù)量急劇上升，但國(guó)家在新聞?lì)愑萌朔矫鎸?shí)施“控制規(guī)模，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高質(zhì)量，增進(jìn)效益”的政策[1]，當(dāng)前新聞教育機(jī)制不完善，師資力量不夠，教學(xué)設(shè)備相對(duì)落后，這樣的教育模式難以適應(yīng)當(dāng)前傳媒市場(chǎng)對(duì)人才的需求，因此高校新聞專業(yè)必須不斷改革教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)技能，使學(xué)生的就業(yè)范圍拓寬，而不僅局限于新聞媒體，這樣可以在一定程度上解決新聞專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題。
一、新聞專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
就最近幾年實(shí)際情況看，文科錄取中，新聞專業(yè)已經(jīng)成為最熱門的專業(yè)之一。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，新聞專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的人才不僅具有充足的廣播電視新聞學(xué)基本理論，同時(shí)具有較為寬廣的科學(xué)文化知識(shí)，能夠在各大廣播電視新聞宣傳部門從事與新聞采訪和編輯等相關(guān)的工作。該專業(yè)畢業(yè)生具備新聞學(xué)、廣播電視學(xué)、傳播學(xué)的基本理論知識(shí)，并且有扎實(shí)的新聞編導(dǎo)、新聞攝影攝像及節(jié)目主持等基本能力，此外對(duì)我國(guó)廣播電視事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)有深入了解，對(duì)外國(guó)廣播電視事業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)有良好掌握。
隨著我國(guó)教育水平不斷發(fā)展與提升，每年高校畢業(yè)生數(shù)量都在持續(xù)上升，在這樣的背景下，新聞專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題變得越來(lái)越嚴(yán)峻。新聞媒體的就業(yè)門檻相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高，在很大程度上限制高校新聞人才的就業(yè)渠道，再加上受到全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的影響與沖擊，很大一部分企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求開始放緩，在很大程度上增大畢業(yè)生的就業(yè)壓力。
二、新聞專業(yè)人才就業(yè)現(xiàn)狀
1.以企業(yè)就業(yè)為主
就現(xiàn)階段實(shí)際情況看，大部分新聞專業(yè)學(xué)生就業(yè)時(shí)很難與專業(yè)對(duì)口，很多畢業(yè)生都是到各種企業(yè)當(dāng)中任職。如各種傳媒公司、中小企業(yè)和汽車公司等，從根本上說(shuō)，企業(yè)逐漸成為接納新聞畢業(yè)生的一個(gè)主要通道。
2.就業(yè)隊(duì)伍膨脹
目前，由于最近幾年來(lái)的大規(guī)模擴(kuò)容，新聞單位出現(xiàn)人滿為患的現(xiàn)象。這種新聞專業(yè)就業(yè)隊(duì)伍膨脹問題，進(jìn)一步導(dǎo)致新聞單位招收畢業(yè)生時(shí)條件過(guò)于苛刻。如此一來(lái)，使新聞畢業(yè)生的就業(yè)難題進(jìn)一步加重。
3.自己創(chuàng)業(yè)
隨著國(guó)家教育力度不斷加大，國(guó)家對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)扶持政策越來(lái)越完善，現(xiàn)階段，越來(lái)越多的大學(xué)生接受全面又系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，進(jìn)一步培養(yǎng)起較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，在這樣的環(huán)境背景下，一些新聞專業(yè)的畢業(yè)放棄就業(yè)，而選擇自己創(chuàng)業(yè)。
三、新聞專業(yè)人才就業(yè)前景分析
為了更好地滿足企業(yè)實(shí)際發(fā)展需要，目前很多企業(yè)都會(huì)辦一些不定期的刊物，在很大程度上成為新聞人才的主要用武之地。不過(guò)，由于公司主營(yíng)業(yè)務(wù)存在明顯差異，因此，其對(duì)采編人員的專業(yè)背景有不同要求。所以，要想勝任該工作，要求從業(yè)者具備較廣泛的知識(shí)面。
2.影視節(jié)目制作公司編導(dǎo)
就目前實(shí)際情況來(lái)看，我國(guó)已有1500余家影視節(jié)目制作公司。從根本上講，這些公司對(duì)影視節(jié)目編導(dǎo)、播音和采編人才等往往存在較為廣泛的需求。也就是說(shuō)，只要新聞畢業(yè)生具備良好的新聞寫作能力和較強(qiáng)的新聞敏感性，并且能夠?qū)﹄娨暪?jié)目的具體制作流程有深入掌握，文字功底較強(qiáng)，思維較為活躍的話，那么就非常有可能被這類公司錄用。
3.高校教師
從某種程度上講，新聞傳播學(xué)不僅有較廣泛的理論成分，同時(shí)比較實(shí)務(wù)，在很大程度上開拓畢業(yè)生的就業(yè)范圍。由于該學(xué)科屬于新興學(xué)科，并且正在不斷發(fā)展過(guò)程中，使高校新聞專業(yè)教師相對(duì)來(lái)說(shuō)比較缺乏，因此，在這樣的環(huán)境背景下，研究生可以在畢業(yè)后進(jìn)入高校當(dāng)教師，參與到教學(xué)工作中，或者進(jìn)入相關(guān)科研咨詢機(jī)構(gòu)進(jìn)行相關(guān)理論研究。
根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，現(xiàn)階段，我國(guó)已有將近300萬(wàn)人從事網(wǎng)絡(luò)編輯工作，而傳統(tǒng)新聞實(shí)際從業(yè)人員卻只有75萬(wàn)人左右，也就是說(shuō)，無(wú)論是規(guī)模還是數(shù)量，網(wǎng)絡(luò)媒體的從業(yè)人員都已經(jīng)全面超過(guò)了傳統(tǒng)媒體，現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)編輯進(jìn)一步成為市場(chǎng)中較為搶手的人才。
5.“泛媒體”崗位
進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，各大企業(yè)為了更好地樹立品牌，并實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品信息的推介，都開始將各種具有充分媒介素養(yǎng)的人吸納到企業(yè)中，這些人才不僅能在企業(yè)的網(wǎng)站和內(nèi)刊等重要輿論陣地上發(fā)揮作用，而且能有效地提升企業(yè)與媒體打交道的能力。
在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，新聞專業(yè)高校畢業(yè)生在提高自身專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的同時(shí)，一定要做到“知己知彼”，只有了解和掌握用人市場(chǎng)的需求動(dòng)態(tài)，才能更有把握地通過(guò)面試。只要分析清楚市場(chǎng)形勢(shì)，在提高自身能力的基礎(chǔ)上，新聞?lì)悓I(yè)學(xué)生的就業(yè)前景定會(huì)比較廣闊。
參考文獻(xiàn)：
環(huán)境科學(xué)專業(yè)就業(yè)前景范文3
2022十大熱門專業(yè)排名
1電子與信息類：電子信息科學(xué)與技術(shù)、光信息科學(xué)與技術(shù)、電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化、電子信息工程、通信工程(長(zhǎng)沙牛耳軟件教育是湖南最專業(yè)的電腦軟件培訓(xùn)學(xué)校)。
2外語(yǔ)類：外貿(mào)英語(yǔ)、小語(yǔ)種。
3法學(xué)類：法學(xué)、社會(huì)學(xué)、治安學(xué)、偵查學(xué)。
4機(jī)械類：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、材料成型及控制工程、工業(yè)設(shè)計(jì)、過(guò)程裝備與控制工程、測(cè)控技術(shù)與儀器。
5土建類：建筑學(xué)、城市規(guī)劃、土木工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、給水排水工程。
6會(huì)計(jì)類：會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理。
7中文類：對(duì)外漢語(yǔ)、新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、廣告學(xué)、編輯出版學(xué)。
8醫(yī)學(xué)類：臨床醫(yī)學(xué)、麻醉學(xué)、醫(yī)學(xué)影象學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、口腔醫(yī)學(xué)、藥理學(xué)、中藥理論。
9環(huán)境、心理類：環(huán)境科學(xué)、生態(tài)學(xué)、心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)。
10工商管理類：工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、旅游管理。
女生就業(yè)前景好會(huì)計(jì)
女孩子一般比較心細(xì)而且有耐心。會(huì)計(jì)也是近幾年比較吃香的一個(gè)專業(yè)，尤其是女孩子比較適合，找工作也比較好找。這種屬于是越做越掙錢的，一開始實(shí)習(xí)肯定很辛苦，但鍛煉出來(lái)比較實(shí)用又不會(huì)很累。
師范
女孩子選擇師范也是比較合適的，中國(guó)很重視教育這一塊的發(fā)展，師范畢業(yè)一般都是當(dāng)教師，我們也都知道近幾年教師的工資還有福利都有好轉(zhuǎn)，休假時(shí)間又長(zhǎng)，工作比較穩(wěn)定。
護(hù)理
學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)當(dāng)個(gè)護(hù)士或者配藥人員也不錯(cuò)，最起碼工作可靠穩(wěn)定，而且咱們國(guó)家的醫(yī)藥市場(chǎng)還有很大的提升空間。當(dāng)然你必須學(xué)好過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)及技術(shù)，這樣才能有機(jī)會(huì)找到好工作。
金融
其實(shí)金融跟經(jīng)濟(jì)差不多，小編單獨(dú)區(qū)分開來(lái)講的，因?yàn)獒槍?duì)的專業(yè)不一樣。學(xué)好金融專業(yè)，不僅可以投資理財(cái)，而且有機(jī)會(huì)的話可以進(jìn)銀行工作，這是很多人都比較向往的，福利待遇好。
男生就業(yè)前景好機(jī)械
男生一般對(duì)機(jī)械類的都很感興趣，動(dòng)手能力強(qiáng)，立體感也比較擅長(zhǎng)。而且中國(guó)近幾年的機(jī)械行業(yè)發(fā)展是很可觀的，要求很高的技術(shù)性，所以男生學(xué)的比較快比較適合。
土木
土木建筑、設(shè)計(jì)也是大家日常生活離不開的一個(gè)行業(yè)，所以男生有興趣的可以研究研究，生活有需要的那么就業(yè)前景自然比較樂觀。
石油
能源專業(yè)這一塊大家可能有些陌生，但相對(duì)于其他行業(yè)來(lái)說(shuō)，這個(gè)專業(yè)的待遇會(huì)更好一些，畢竟這關(guān)系著我們國(guó)家和人民的生活發(fā)展。日常生活也是離不開的，所以男生可以選擇這類的專業(yè)。
物流
環(huán)境科學(xué)專業(yè)就業(yè)前景范文4
關(guān)鍵詞 大學(xué)生 就業(yè)觀念 求職準(zhǔn)備 就業(yè)指導(dǎo)
中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.09.081
An Empirical Study of College Students' Employment
Concept and Job Preparation
――Take University of Science and Technology Beijing as an example
NIU Hang， CHEN Zhanghua， ZHANG Linhu
（School of Mathematics and Physics， University of Science and Technology Beijing， Beijing 100083）
Abstract Based on the the survey data of Beijing University of Science and Technology students， for college students and other job preparation and employment concept of statistical analysis. The study found the current employment situation has a clear understanding， did some degree of career planning， employment outlook， more than half of the students to understand the employment process and related systems. Students are able to recognize their own objective conditions， knowledge structure and interpersonal relationships on employment and constraints. Different gender， education， family status of students， there are differences in terms of job preparation and employment concept.
Key words college students; employment concept; employment preparation; employment guidance
隨著我國(guó)高等教育的不斷發(fā)展，高校畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。大學(xué)生就業(yè)問題既是個(gè)社會(huì)各界關(guān)心、千家萬(wàn)戶關(guān)注的熱門話題，又是直接影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重大政治問題，促進(jìn)就業(yè)己成為我國(guó)的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略。在這樣的背景下，對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀念和求職準(zhǔn)備的研究對(duì)大學(xué)生、高校和政府勞動(dòng)就業(yè)相關(guān)部門都有著十分重要的作用。本文使用北京科技大學(xué)課題組對(duì)本校學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查的數(shù)據(jù)，分析了大學(xué)生就業(yè)觀和求職準(zhǔn)備的基本狀況，為學(xué)校制定有關(guān)就業(yè)政策提供參考。
1 數(shù)據(jù)與樣本說(shuō)明
為了全面客觀的了解大學(xué)生就業(yè)觀念和求職準(zhǔn)備的情況，就“就業(yè)形勢(shì)”、“就業(yè)流程和手續(xù)了解情況”，“就業(yè)認(rèn)識(shí)”、“生涯規(guī)劃”等方面進(jìn)行了調(diào)研。本次調(diào)查共發(fā)放問卷575份，回收有效問卷550份，有效率為95.65%。其中理工類專業(yè)學(xué)生375人，占68.18%;文科類專業(yè)學(xué)生175人，占31.82%。博士研究生19人，占3.45%;碩士研究生76人，占13.82%;本科學(xué)生455人，占82.73%;女學(xué)生215人，占39.09%。大城市生源學(xué)生111人，占20.18%;中小城鎮(zhèn)生源學(xué)生223人，占40.55%;農(nóng)村生源學(xué)生216人，占39.27%。獨(dú)生子女學(xué)生187人，占34%;非獨(dú)生子女學(xué)生363人，占66%。家庭經(jīng)濟(jì)狀況好的學(xué)生50人，占9.09%;家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般的學(xué)生388人，占70.55%;家庭經(jīng)濟(jì)狀況差的學(xué)生112人，占20.36%。
2 求職準(zhǔn)備方面
調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)有清晰的認(rèn)識(shí)，做過(guò)一定程度的職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)就業(yè)前景樂觀，超過(guò)半數(shù)的學(xué)生了解就業(yè)流程和相關(guān)制度。這些情況說(shuō)明學(xué)校開展就業(yè)指導(dǎo)工作已經(jīng)取得了成效，為今后進(jìn)一步開展工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
2.1 大部分學(xué)生了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)
接受調(diào)查的學(xué)生中（表1），有10.24%學(xué)生表示“非常了解”，有73.39%的學(xué)生表示“比較了解”。相對(duì)而言，獨(dú)生子女比非獨(dú)生子女學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)了解的比例要多5%。家庭經(jīng)濟(jì)狀況的是影響學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì)的因素，學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)的了解情況，隨家庭經(jīng)濟(jì)情況的好壞，呈正相關(guān)線性分布，分別以8%的等差數(shù)列上升。根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)規(guī)律，在就業(yè)指導(dǎo)工作中，應(yīng)更多的重視對(duì)非獨(dú)生子女和家庭經(jīng)濟(jì)狀況差的學(xué)生的引導(dǎo)和幫助。
2.2 大部分學(xué)生做過(guò)簡(jiǎn)單的職業(yè)生涯規(guī)劃
接受調(diào)查的學(xué)生中（表2），有13.98%的學(xué)生做過(guò)“很認(rèn)真的規(guī)劃”，有67.44%的學(xué)生做過(guò)“一些簡(jiǎn)單的規(guī)劃”，僅有2.71%的學(xué)生表示“沒做過(guò)，無(wú)所謂”。相對(duì)而言，來(lái)自大城市的學(xué)生比來(lái)自中小城鎮(zhèn)和農(nóng)村的學(xué)生選擇“不知怎么規(guī)劃”的情況要多6%，生源地差異比較明顯。獨(dú)生子女比非獨(dú)生子女的學(xué)生選擇“很認(rèn)真的規(guī)劃”的比例要多6%，選擇“不知怎樣規(guī)劃”的要少4%，非獨(dú)生子女在職業(yè)生涯規(guī)劃工作中應(yīng)得到更多的重視。家庭經(jīng)濟(jì)條件是影響學(xué)生做職業(yè)生涯規(guī)劃的重要因素，家庭經(jīng)濟(jì)狀況好的學(xué)生選擇“很認(rèn)真的規(guī)劃”的比例達(dá)到1/3以上，是家庭經(jīng)濟(jì)一般和家庭經(jīng)濟(jì)條件差的學(xué)生的3倍。
表1 對(duì)就業(yè)形勢(shì)了解情況
表2 對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃情況
2.3 半數(shù)以上學(xué)生了解就業(yè)流程和相關(guān)制度
接受調(diào)查的學(xué)生中（表3），有12.45%的學(xué)生表示“非常清楚”，有47.87%的學(xué)生表示“基本清楚”，超過(guò)半數(shù)的學(xué)生了解就業(yè)流程和相關(guān)制度。來(lái)自大城市的學(xué)生比來(lái)自中小城鎮(zhèn)和農(nóng)村的學(xué)生選擇“不太清楚”和“不清楚”的比例要高，大城市生源學(xué)生了解就業(yè)相關(guān)工作的主動(dòng)性較弱。家庭經(jīng)濟(jì)條件是影響學(xué)生了解就業(yè)流程和相關(guān)制度的因素，家庭經(jīng)濟(jì)狀況好的學(xué)生選擇“不太清楚”和“不清楚”的比例，比家庭經(jīng)濟(jì)一般的學(xué)生低17%，比家庭經(jīng)濟(jì)差的學(xué)生低27%，呈明顯的差異，經(jīng)濟(jì)狀況導(dǎo)致的主觀差異性值得重視。
表3 就業(yè)流程和制度了解情況
2.4 大部分學(xué)生對(duì)就業(yè)前景比較樂觀
接受調(diào)查的學(xué)生中（表4），有24.36%的學(xué)生對(duì)就業(yè)前景表示“樂觀”，有51.38%表示“一般”，大部分同學(xué)對(duì)就業(yè)前景充滿期望。對(duì)就業(yè)前景的期望值上，學(xué)科、性別等差異性比較明顯。
相對(duì)而言，文史學(xué)科類學(xué)生選擇“不樂觀”的比例要高于理工學(xué)科類學(xué)生6%。各年級(jí)的學(xué)生中，應(yīng)屆畢業(yè)生選擇“不樂觀”的比例均要高于其他年級(jí)的學(xué)生，從側(cè)面可以看出學(xué)生在真正面臨就業(yè)的時(shí)候才會(huì)對(duì)就業(yè)前景有更加客觀的分析和判斷。同時(shí)，博士生選擇“不樂觀”的比例最高，碩士研究生選擇“不樂觀”的比例最低，既反映出博士生就業(yè)姿態(tài)高的對(duì)就業(yè)前景樂觀程度的反差，另一方面也反映出碩士研究生就業(yè)姿態(tài)與就業(yè)前景符合度高的特點(diǎn)。由于社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)上存在不同程度的性別歧視現(xiàn)象，導(dǎo)致女學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的樂觀程度低于男學(xué)生。來(lái)自大城市的學(xué)生選擇“不樂觀”的比例高于來(lái)自中小城鎮(zhèn)和農(nóng)村的學(xué)生7%，同樣反映了大城市生源學(xué)生就業(yè)姿態(tài)與就業(yè)前景符合度不高的心理。在選擇“不樂觀”的學(xué)生中，獨(dú)生子女的比例要低于非獨(dú)生子女，家庭經(jīng)濟(jì)條件差的學(xué)生比例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于家庭條件一般和家庭條件好的學(xué)生，這需要就業(yè)部門加以重視。
表4 就業(yè)前景態(tài)度情況
3 就業(yè)認(rèn)識(shí)方面
問卷以“就業(yè)影響因素”、“自身具備的能力”、“就業(yè)制約因素”和“就業(yè)中突出自己”等四個(gè)方面的問題對(duì)學(xué)生開展了就業(yè)認(rèn)識(shí)方面的調(diào)查。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，學(xué)生對(duì)綜合條件、自身?xiàng)l件和人際交往等就業(yè)影響因素有比較正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)自身具備和不具備的能力有比較客觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)自身?xiàng)l件欠缺、知識(shí)結(jié)構(gòu)欠缺、容易引起困擾的問題、專業(yè)不對(duì)口等就業(yè)制約因素有比較清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)在就業(yè)中突出自己的問題有比較科學(xué)的認(rèn)識(shí)。這些反映了廣大大學(xué)生具有正確的就業(yè)認(rèn)識(shí)觀念和輿論氛圍。
3.1 學(xué)生對(duì)影響就業(yè)的因素有比較正確的認(rèn)識(shí)
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示（表5），多數(shù)學(xué)生認(rèn)為“影響就業(yè)的最重要因素”是“自身?xiàng)l件”，其次才是“專業(yè)行情”和“學(xué)校知名度”。相對(duì)而言，由于學(xué)科專業(yè)的特點(diǎn)，理工科學(xué)生對(duì)“專業(yè)行情”比文史類學(xué)生更為看重。由于不同學(xué)歷層次學(xué)生對(duì)自身準(zhǔn)備就業(yè)的行業(yè)和崗位的期望不同，存在著對(duì)“學(xué)校知名度”看重程度的差異性，表現(xiàn)在學(xué)歷層次越高的學(xué)生，越看重“學(xué)校知名度”，博士生最看重“學(xué)校知名度”。同時(shí)，碩士生對(duì)“專業(yè)行情”更為看重，這與碩士生就業(yè)面相對(duì)較寬、就業(yè)層次相對(duì)較高的學(xué)歷特點(diǎn)有關(guān)。
表5 影響就業(yè)的最重要因素
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示（表6），“影響就業(yè)最大的自身?xiàng)l件”因素很多，排在前3位的是“綜合能力”、“實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”和“社會(huì)關(guān)系”，比例分別是28.13%、21.71%和20.50%。
相對(duì)而言，由于不同學(xué)科學(xué)生的專業(yè)特性和能力要求的不同，理工科學(xué)生對(duì)“綜合能力”的認(rèn)可度高，文史類學(xué)生對(duì)于“社會(huì)關(guān)系”的認(rèn)可度高。博士生普遍社會(huì)閱歷較深，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，選擇“實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于總體水平，對(duì)于“社會(huì)關(guān)系”的認(rèn)可度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于總體水平。家庭經(jīng)濟(jì)狀況好的學(xué)生對(duì)于“綜合能力”的認(rèn)可度，比家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般和家庭經(jīng)濟(jì)狀況差的學(xué)生低9%以上，反映了家庭經(jīng)濟(jì)狀況好的學(xué)生存在比較獨(dú)特的就業(yè)心理，值得深入研究。
表6 影響就業(yè)最大的自身?xiàng)l件因素
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示（表7），“影響就業(yè)最大的人際交往因素”最集中的是“父母或其他親人”，認(rèn)可比例是37.23%，突出反映了社會(huì)上傳統(tǒng)的家庭觀念對(duì)學(xué)生就業(yè)的重要影響，體現(xiàn)了就業(yè)工作的中國(guó)特色。其次是“學(xué)校老師”和“學(xué)長(zhǎng)或校友”，比例分別是18.84%和16.36%，對(duì)于“同學(xué)”、“不認(rèn)識(shí)的成功人士”等人群的影響持認(rèn)可意見的比例很小。
相對(duì)而言，博士生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)和科研，與學(xué)校老師互相了解更多，老師對(duì)學(xué)生就業(yè)的影響更大，博士生對(duì)“學(xué)校老師”的認(rèn)可度比平均水平高得多。女學(xué)生由于自身性格的緣故，獨(dú)生子女學(xué)生由于成長(zhǎng)環(huán)境的緣故，都表現(xiàn)了對(duì)家庭更大的依賴性，對(duì)“父母或其他親人”的認(rèn)可度高。家庭經(jīng)濟(jì)狀況也是影響就業(yè)中家庭依賴性的一個(gè)重要因素，家庭經(jīng)濟(jì)狀況越好，對(duì)家庭依賴性越大，對(duì)“父母或其他親人”的認(rèn)可度越高，反而是家庭經(jīng)濟(jì)狀況差的學(xué)生對(duì)“父母或其他親人”的就業(yè)幫助認(rèn)可度遠(yuǎn)低于平均水平。
3.2 學(xué)生對(duì)自身具備和不具備的能力有比較客觀的認(rèn)識(shí)
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示（表8），近半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為自己具備“適應(yīng)能力”和“團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力”，近1/3的學(xué)生認(rèn)為自己具備“自學(xué)能力”和“表達(dá)能力”，1/4以上的學(xué)生認(rèn)為自己具備“實(shí)踐能力”。這反映了學(xué)生對(duì)自己在大學(xué)期間需要鍛煉的能力所持的態(tài)度、樹立的目標(biāo)和達(dá)成的結(jié)果，也反映了學(xué)生對(duì)自己參加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)對(duì)自己能力優(yōu)勢(shì)的評(píng)價(jià)和自信。
表7 影響就業(yè)最大的人際交往因素
表8 已具備能力情況
相對(duì)而言，博士生各項(xiàng)能力比較均衡，“團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力”和“適應(yīng)能力”遠(yuǎn)低于平均水平，這與博士生年齡較大、性格可塑性較小有關(guān)。來(lái)自大城市的學(xué)生見識(shí)多、視野開闊，來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生依賴性少、獨(dú)立性強(qiáng)，這兩類學(xué)生的“適應(yīng)能力”、“實(shí)踐能力”和“自學(xué)能力”均高于來(lái)自中小城鎮(zhèn)的學(xué)生。家庭經(jīng)濟(jì)狀況影響了學(xué)生能力的鍛煉和發(fā)揮，家庭經(jīng)濟(jì)狀況越差，學(xué)生的“適應(yīng)能力”、“實(shí)踐能力”和“自學(xué)能力”越強(qiáng)，這與社會(huì)上“窮人的孩子早當(dāng)家”的觀點(diǎn)一致。
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示（表9），近半數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己不具備“創(chuàng)業(yè)能力”，近1/3的學(xué)生認(rèn)為不具備“社會(huì)活動(dòng)能力”和“創(chuàng)新能力”，近1/4的學(xué)生認(rèn)為不具備“管理能力”和“綜合分析能力”。這與歷史形成的立足現(xiàn)有崗位穩(wěn)妥就業(yè)的觀念有關(guān)，也和我國(guó)傳統(tǒng)文化所包含的追求內(nèi)斂、不張揚(yáng)、不突破的觀念有關(guān)。
3.3 學(xué)生對(duì)制約就業(yè)因素有比較清醒的認(rèn)識(shí)
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示（表10），1/3以上學(xué)生認(rèn)為在就業(yè)中最欠缺“實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”，這與用人單位強(qiáng)調(diào)“人才的直接可用性”的短視行為有關(guān);1/4的學(xué)生認(rèn)為最欠缺“社會(huì)關(guān)系”，這與我國(guó)社會(huì)的傳統(tǒng)習(xí)慣有關(guān)。同時(shí)，少數(shù)同學(xué)認(rèn)為“綜合能力”、“對(duì)用人單位的了解”、“學(xué)習(xí)成績(jī)”、“所學(xué)專業(yè)”、“人文素質(zhì)”、“外表及形象”等也是較為欠缺的條件。
相對(duì)而言，博士生認(rèn)為自己欠缺“社會(huì)關(guān)系”的比例更高，這與博士生與社會(huì)接觸更多有關(guān)。來(lái)自大城市的學(xué)生社會(huì)關(guān)系較多，來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生社會(huì)關(guān)系少，但期望的較多的社會(huì)關(guān)系幫助，這兩類學(xué)生由于自身?xiàng)l件的相反原因，在“社會(huì)關(guān)系”的認(rèn)可度上達(dá)到了觀點(diǎn)上的基本一致。家庭經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)學(xué)生認(rèn)可“社會(huì)關(guān)系”的欠缺性起了重要作用，家庭經(jīng)濟(jì)狀況越差，學(xué)生越認(rèn)為自己缺少“社會(huì)關(guān)系”的幫助。
表9 不具備能力情況
表10 最欠缺綜合條件統(tǒng)計(jì)
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示（表11），近1/4的學(xué)生認(rèn)為自己欠缺“工具性知識(shí)”，特別體現(xiàn)在博士生認(rèn)為缺乏“工具性知識(shí)”和“科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)”的比例較高，而缺乏“學(xué)科專業(yè)知識(shí)”的比例較低。
3.4 學(xué)生對(duì)在就業(yè)中突出自己的問題有比較科學(xué)的認(rèn)識(shí)
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示（表12），半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為可以通過(guò)“突出學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，表現(xiàn)優(yōu)秀”來(lái)突出自己，40%以上的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)“突出特長(zhǎng)，表示勝任招聘崗位要求”、“事先了解單位，表示有興趣和準(zhǔn)備”和“通過(guò)溝通讓招聘者記住”的方式來(lái)突出自己。這種強(qiáng)調(diào)內(nèi)在因素的就業(yè)觀念，有利于消除社會(huì)上“唯包裝論”的片面觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生樹立正確的成才觀、就業(yè)觀非常有好處。
家庭經(jīng)濟(jì)狀況好的學(xué)生認(rèn)為“制作精美、詳盡的自薦材料”和“請(qǐng)有信譽(yù)威望的人推薦”的比例高于其他學(xué)生，反之，選擇“突出學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，表現(xiàn)優(yōu)秀”的比例遠(yuǎn)低于其他學(xué)生。
4 結(jié)論與建議
通過(guò)對(duì)調(diào)查問卷的全部數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和總體分析，我們得出以下觀點(diǎn)：（1）大學(xué)生對(duì)參加就業(yè)的心理準(zhǔn)備比較充分。大部分學(xué)生對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)比較了解，做過(guò)一定程度的職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)就業(yè)前景表示樂觀，多數(shù)學(xué)生了解就業(yè)流程和相關(guān)制度。（2）大學(xué)生對(duì)參加就業(yè)的條件認(rèn)識(shí)比較客觀全面。大多數(shù)學(xué)生對(duì)綜合條件、自身?xiàng)l件和人際交往等就業(yè)影響因素有比較正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)自身具備和不具備的能力有比較客觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)自身?xiàng)l件欠缺、知識(shí)結(jié)構(gòu)欠缺、容易引起困擾的問題、專業(yè)不對(duì)口等就業(yè)制約因素有比較清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)在就業(yè)中突出自己的方法有比較科學(xué)的認(rèn)識(shí)。（3）在不同類別的學(xué)生在求職準(zhǔn)備和就業(yè)觀念上存在著較大的差異性。大城市生源學(xué)生、非獨(dú)生子女學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)狀況差的學(xué)生群體在求職準(zhǔn)備方面處于較低水平，文史學(xué)科類學(xué)生、女學(xué)生在就業(yè)前景方面存在著更多的困難，這些問題需要高校就業(yè)指導(dǎo)部門高度重視，認(rèn)真研究，找出規(guī)律，在工作別關(guān)注，加強(qiáng)針對(duì)性，提高有效性。
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環(huán)境科學(xué)專業(yè)就業(yè)前景范文5
【關(guān)鍵詞】高職考生 就讀學(xué)校專業(yè) 影響因素 調(diào)查 研究
【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2012）09C-0039-04
開展高職考學(xué)生選擇就讀學(xué)校和專業(yè)影響因素的調(diào)查研究，可為學(xué)校進(jìn)行特色辦學(xué)、調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、招生宣傳等提供依據(jù)。本文試基于對(duì)廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011級(jí)新生的問卷調(diào)查，對(duì)影響高職考生選擇就讀學(xué)校和專業(yè)的因素進(jìn)行研究，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)了五點(diǎn)啟示。
一、調(diào)查問卷的基本情況
調(diào)查問卷設(shè)計(jì)了兩大部分。第一部分為被調(diào)查學(xué)生的基本信息，主要是想獲取學(xué)生性別比例、來(lái)源鄉(xiāng)村與城鎮(zhèn)比例、農(nóng)業(yè)戶口與非農(nóng)戶口比例等方面的數(shù)據(jù)資料。第二部分是學(xué)生選擇就讀院校與專業(yè)傾向的內(nèi)容，主要是想獲取學(xué)生了解學(xué)校的途徑、選擇學(xué)校和專業(yè)的考慮因素、選擇專業(yè)所咨詢對(duì)象、對(duì)就讀專業(yè)可從事工作（職業(yè)）的了解程度、對(duì)專業(yè)就業(yè)前景看法、否考慮重新選擇就讀專業(yè)等方面的資料。
本次問卷調(diào)查對(duì)象為廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011級(jí)新生，共發(fā)放問卷2543份。回收的問卷情況如表1所示。
二、調(diào)查結(jié)果與分析
（一）調(diào)查對(duì)象的構(gòu)成
參與調(diào)查學(xué)生1927人，其中，男生870人、女生1057人，男女生比為9：11，與2011級(jí)全體學(xué)生的男女比9：10接近。來(lái)自鄉(xiāng)村的學(xué)生1525人，占79.2％；城鎮(zhèn)學(xué)生405人，占20.8％。農(nóng)業(yè)戶口1562人，占81.1％；非農(nóng)業(yè)戶口365人，占18.9％。
從學(xué)生來(lái)源來(lái)看，80％學(xué)生來(lái)自鄉(xiāng)村，81％學(xué)生為農(nóng)業(yè)戶口。這與該校是廣西唯一一所農(nóng)類高職院校有較大關(guān)系。農(nóng)類專業(yè)是該校當(dāng)家專業(yè)、品牌專業(yè)，農(nóng)類專業(yè)優(yōu)勢(shì)突出、特色鮮明。想學(xué)農(nóng)考生自然把該校作為首選學(xué)校。
（二）關(guān)于學(xué)生了解學(xué)校途徑的調(diào)查
對(duì)于學(xué)生通過(guò)哪些途徑了解學(xué)校的問題，設(shè)置了13個(gè)選項(xiàng)，可多選。調(diào)查結(jié)果如表2所示。
從結(jié)果看，學(xué)生了解學(xué)校4種主要途徑依次是：《高考指南——招生計(jì)劃篇》一書、招生考試院網(wǎng)站、學(xué)校網(wǎng)站、學(xué)校招生宣傳冊(cè)。而通過(guò)報(bào)紙、參加招生咨詢會(huì)、學(xué)校到中學(xué)宣傳、電視4種途徑了解學(xué)院的比例最小，均不足2％。
《高考指南——招生計(jì)劃篇》一書是廣西招生考試院編印的，專供考生填志愿用，考生人手一冊(cè)。從該書了解學(xué)校招生情況既準(zhǔn)確可靠又便利。當(dāng)今，網(wǎng)絡(luò)已十分普及，不論城市還是鄉(xiāng)村，人們上網(wǎng)十分方便，網(wǎng)絡(luò)是人們獲取信息最快捷的途徑之一，廣西招生考試院網(wǎng)站具有較高權(quán)威性和知名度，當(dāng)然成為考生和家長(zhǎng)了解招生學(xué)校的主要途徑。另外，考生和家長(zhǎng)對(duì)想報(bào)考的學(xué)校都會(huì)到學(xué)校網(wǎng)站去了解情況。現(xiàn)在，普通百姓很少訂閱報(bào)紙，加之從報(bào)紙中查找信息不夠方便，自然而然，通過(guò)報(bào)紙了解學(xué)校的人就少了。招生咨詢會(huì)上來(lái)的多數(shù)是名牌本科大學(xué)，本科以下分?jǐn)?shù)的考生一般不去這種咨詢會(huì)；招生院校到中學(xué)去招生宣傳通常是在高考前，學(xué)生正處于復(fù)習(xí)備考緊張階段，還無(wú)心關(guān)注招生院校。
（三）關(guān)于影響選擇就讀學(xué)校因素的調(diào)查
對(duì)于選擇就讀學(xué)校是基于什么考慮的問題，設(shè)置了7個(gè)選項(xiàng)，可多選。調(diào)查結(jié)果如表3所示。
結(jié)果顯示，48.4％學(xué)生看中學(xué)校“專業(yè)優(yōu)勢(shì)與特色”，34.4％學(xué)生看中“學(xué)校地處南寧市內(nèi)”，28.2％學(xué)生出于“父母親友的建議”，僅有7.7％學(xué)生看中“生活條件”，有7.0％學(xué)生是基于其他原因（主要是高考分?jǐn)?shù)限制、個(gè)人興趣、學(xué)費(fèi)較低等）的。
廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是廣西唯一一所以農(nóng)類專業(yè)為主的高職院校，農(nóng)類專業(yè)數(shù)和學(xué)生人數(shù)均占50％多，“農(nóng)”字特色鮮明，專業(yè)優(yōu)勢(shì)突出，大部分教學(xué)改革成果和科研成果是與農(nóng)相關(guān)的，農(nóng)類專業(yè)的社會(huì)知名高，影響力大。另外，大家都向往到城市里讀書，學(xué)生和家長(zhǎng)都把學(xué)校所處的地理位置作為主要考慮因素之一是情理之中的事。現(xiàn)在的考生家長(zhǎng)大多數(shù)40歲左右，文化教育程度較以往的家長(zhǎng)高，對(duì)子女讀書和將來(lái)的出路有較多考慮，影響子女選擇學(xué)校的作用自然就增大了。僅7.7％學(xué)生看中“生活條件”，這一結(jié)果表明大多數(shù)學(xué)生選擇學(xué)校時(shí)是很理性的，目的明確，即來(lái)學(xué)校是為了讀書，而不是來(lái)享受生活。
（四）關(guān)于影響選擇專業(yè)因素的調(diào)查
對(duì)于選擇專業(yè)是受什么因素影響的問題，設(shè)置了11個(gè)選項(xiàng)，可多選。調(diào)查結(jié)果如表4所示。
從結(jié)果看，有53.8％的學(xué)生把“將來(lái)的工作（職業(yè)）”作為考慮因素，有53.3％的學(xué)生把“自己的興趣愛好”作為考慮因素，有45.3％的學(xué)生把“就業(yè)前景”作為考慮因素。這說(shuō)明大部分高職生選擇專業(yè)有明確的職業(yè)傾向性和目的性，同時(shí)把個(gè)人的興趣愛好結(jié)合起來(lái)考慮。值得注意的是，有19.3％的學(xué)生把“有利于自己將來(lái)創(chuàng)業(yè)”作為考慮因素，這說(shuō)明一部分高職生有創(chuàng)業(yè)意識(shí)，這可能受當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)、家庭自有實(shí)業(yè)（生意）和個(gè)人理想等的影響。有11.3％學(xué)生把“專業(yè)熱門”作為考慮因素，說(shuō)明大多數(shù)高職生在專業(yè)選擇方面是比較理性的，知道就讀高職院校自己需要的是什么。
（五）關(guān)于選擇就讀專業(yè)所咨詢對(duì)象的調(diào)查
對(duì)于學(xué)生選擇就讀專業(yè)時(shí)會(huì)向什么人咨詢，找誰(shuí)商量的問題，設(shè)置了7個(gè)選項(xiàng)，可多選。調(diào)查結(jié)果如表5所示。
結(jié)果顯示，在選擇就讀專業(yè)時(shí)，56.8％的考生會(huì)咨詢父母親友，28.5％學(xué)生會(huì)咨詢同班或同屆同學(xué)商量。父母親友、同班或同屆同學(xué)都是考生身邊的熟人，無(wú)疑是比較值得信賴的。多數(shù)考生父母40歲左右，有一定文化程度，對(duì)子女將來(lái)的職業(yè)、出路有較多的影響。再者，從尊重父母、爭(zhēng)取父母支持的角度考慮，考生也需要聽取父母的意見。有23.8％的學(xué)生自己拿主意，說(shuō)明高中畢業(yè)生是有一定的個(gè)人主見的，當(dāng)然也可能與家庭成員受教育程度低等背景因素有關(guān)。值得注意的是，雖然招生學(xué)校老師或同學(xué)熟悉情況，學(xué)校也開通了咨詢電話和網(wǎng)絡(luò)，但可能存在陌生、聯(lián)系不夠便利等諸原因，選擇咨詢想報(bào)讀學(xué)校的老師或同學(xué)的人數(shù)不多，僅占14.2％。
（六）關(guān)于對(duì)所選專業(yè)可能從事哪些工作的調(diào)查
對(duì)于學(xué)生填報(bào)專業(yè)志愿時(shí)，對(duì)所選專業(yè)畢業(yè)后能從事哪些工作是否了解的問題，設(shè)置了5個(gè)選項(xiàng)。調(diào)查結(jié)果如圖1所示。
從圖1可以看，學(xué)生填報(bào)專業(yè)時(shí)對(duì)于畢業(yè)后可從事哪些工作是有一定了解的，其中，比較了解和很了解的人達(dá)25.3％，一般了解的人達(dá)47.2％。這與“大部分高職生選擇專業(yè)有明確的職業(yè)傾向性和目的性”的結(jié)論是相一致的。了解較少和不了解的人占27.4％，表明有1／4的學(xué)生在填報(bào)專業(yè)志愿時(shí)存在盲目性，沒有明確的職業(yè)意向性。這與近3年來(lái)每年新生入學(xué)時(shí)都有300人左右要求調(diào)換專業(yè)的情況基本一致。
（七）關(guān)于對(duì)所讀專業(yè)就業(yè)前景看法的調(diào)查
學(xué)生對(duì)所讀專業(yè)的就業(yè)前景看法的問題，設(shè)置了5個(gè)選項(xiàng)。調(diào)查結(jié)果是：選擇“很好”227人，占11.8％；選擇“比較好”913人，占48.3％；選擇“一般”726人，占37.7％；選擇“不好”43人，占2.2％；選擇“很不好”18人，占0.9％。如圖2所示。
從調(diào)查結(jié)果看，選擇“很好”、“比較好”的人占59.2％，表明近六成的學(xué)生對(duì)所讀專業(yè)就業(yè)前景充滿信心。選擇“不好”或“很不好”的僅3.1％，表明對(duì)將來(lái)就業(yè)前景擔(dān)憂的學(xué)生為少數(shù)人。這也在一定程度上說(shuō)明學(xué)生填報(bào)專業(yè)志愿時(shí)，對(duì)有關(guān)專業(yè)作了較多的思考和判研。
（八）關(guān)于是否考慮重新選擇專業(yè)的調(diào)查
對(duì)于是否要重新選擇專業(yè)的問題。有1699人選擇“仍選現(xiàn)讀專業(yè)”，占88.2％；有228人選擇“另選其他專業(yè)”，占11.8％。另選的其他專業(yè)主要是：管理類、園林園藝類、計(jì)算機(jī)類、畜牧類、建筑工程類、機(jī)電汽修類；另選其他專業(yè)的理由主要集中在個(gè)人興趣和就業(yè)前景兩方面。
這一結(jié)果符合2011年該校實(shí)行第一專業(yè)志愿錄取的做法，除補(bǔ)錄的少數(shù)學(xué)生外，學(xué)生專業(yè)志愿滿足率達(dá)100％。
四、幾點(diǎn)啟示
從以上的調(diào)查結(jié)果和分析中，可得到如下五點(diǎn)啟示：
（一）優(yōu)化招生宣傳策略，提高宣傳效果
1 招生宣傳途徑與方式。應(yīng)將《高考指南——招生計(jì)劃》一書、自治區(qū)招生考試院網(wǎng)站、學(xué)院網(wǎng)站、《學(xué)院招生宣傳冊(cè)》作為招生宣傳的主要途徑。尤其要加強(qiáng)學(xué)院網(wǎng)站建設(shè)，網(wǎng)站要圖文并茂，全面展示學(xué)校人才培養(yǎng)水平、辦學(xué)成果、辦學(xué)特色、優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)、就業(yè)工作成效等；抓住考生關(guān)注的問題精心設(shè)計(jì)制作《學(xué)院招生宣傳冊(cè)》。另外，可適當(dāng)減少在報(bào)紙登廣告、參加招生咨詢會(huì)、考前到中學(xué)宣傳、電視廣告等方面的投入，以節(jié)約宣傳經(jīng)費(fèi)，以較小投入獲得較大收益。
2 招生宣傳對(duì)象。除針對(duì)考生進(jìn)行招生宣傳外，要重視對(duì)考生家長(zhǎng)的宣傳工作，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校、熟悉學(xué)校情況。調(diào)查結(jié)果表明，家長(zhǎng)對(duì)考生選擇學(xué)校和專業(yè)的影響作用是不可低估的。19.5％的學(xué)生通過(guò)家長(zhǎng)親友了解學(xué)校，28.2％的學(xué)生選擇學(xué)校是聽從父母和親友的建議，56.8％的學(xué)生在選擇專業(yè)上咨詢了父母和親友。
（二）注重培育優(yōu)勢(shì)專業(yè)，形成鮮明特色
好比是企業(yè)的主打產(chǎn)品，優(yōu)勢(shì)專業(yè)是支撐高職院校生存發(fā)展的“拳頭產(chǎn)品”，也是區(qū)別于其他高職院校并形成鮮明辦學(xué)特色的重要標(biāo)志之一。高職院校要科學(xué)地規(guī)劃專業(yè)的發(fā)展，要調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，要找準(zhǔn)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的位置，培育優(yōu)勢(shì)專業(yè)、特色專業(yè)，提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，形成專業(yè)優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特色，成為支持地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)不可或缺的人才培養(yǎng)搖籃。
（三）加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，打造優(yōu)良環(huán)境
作為育人場(chǎng)所，學(xué)校的硬件設(shè)施、環(huán)境條件也十分重要。既要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地、教學(xué)儀器設(shè)備的建設(shè)，又要加強(qiáng)生活、學(xué)習(xí)環(huán)境條件的建設(shè)，給師生營(yíng)造一個(gè)環(huán)境優(yōu)雅、設(shè)施設(shè)備先進(jìn)、文明和諧的大學(xué)校園，使師生在校園內(nèi)能開心生活、愉快學(xué)習(xí)和工作。
（四）加強(qiáng)新生專業(yè)教育，幫助了解專業(yè)
作為職業(yè)教育，應(yīng)該讓學(xué)生一跨入校園就有一個(gè)較強(qiáng)的職業(yè)意識(shí)和明確的職業(yè)目標(biāo)。開展新生專業(yè)教育無(wú)疑是幫助新生及早全面了解所學(xué)專業(yè)，包括專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)要求、畢業(yè)后能從事哪些工作（職業(yè)），就業(yè)方向如何等內(nèi)容，樹立學(xué)生專業(yè)思想、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效措施之一。前述調(diào)查結(jié)果顯示，有四分之一考生在填報(bào)專業(yè)志愿時(shí)存在盲目性，沒有明確的職業(yè)意向性。據(jù)調(diào)查，88.4％學(xué)生認(rèn)為經(jīng)過(guò)新生專業(yè)教育后對(duì)所學(xué)專業(yè)有了進(jìn)一步了解，43.9％學(xué)生認(rèn)為對(duì)所學(xué)專業(yè)有較深入的了解。因此，要把新生專業(yè)教育作為學(xué)生跨入校園藝的第一課來(lái)抓好，幫助學(xué)生全面了解所學(xué)專業(yè)，確立明確的職業(yè)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。
環(huán)境科學(xué)專業(yè)就業(yè)前景范文6
城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)主要職業(yè)能力1.具備對(duì)新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;
2.具備參與中小型民用建筑單體的方案設(shè)計(jì)工作的能力;
3.掌握編制鎮(zhèn)詳細(xì)規(guī)劃、鄉(xiāng)規(guī)劃的內(nèi)容及方法，能夠參與鎮(zhèn)詳細(xì)規(guī)劃和鄉(xiāng)規(guī)劃的編制工作，能夠從事常見的建筑場(chǎng)地的規(guī)劃設(shè)計(jì);
4.掌握編制村莊規(guī)劃的內(nèi)容及方法，能夠完成村莊規(guī)劃的編制工作;
5.熟悉編制鎮(zhèn)總體規(guī)劃的工作內(nèi)容，能夠參與鎮(zhèn)總體規(guī)劃的編制工作;
6.熟悉規(guī)劃管理的工作內(nèi)容和程序，能夠參與城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)管理工作。
城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)就業(yè)前景
隨著城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展思路的鋪開，我國(guó)城市化進(jìn)程將加快步伐。一個(gè)城市能否規(guī)劃得當(dāng)，關(guān)系著城市的發(fā)展與穩(wěn)定布局。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和公眾參與熱情的提升，城市規(guī)劃者開始從幕后走到前臺(tái)，城市規(guī)劃人才的價(jià)值越來(lái)越得到領(lǐng)導(dǎo)和群眾的認(rèn)可，其影響力也越來(lái)越受人注目。
畢業(yè)生主要到黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位從事資源環(huán)境管理、城市規(guī)劃編制、城市公共管理政策制定和城市公共事業(yè)管理工作，主要去向是城建、規(guī)劃、發(fā)展計(jì)劃、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、行政執(zhí)法、環(huán)保、公用事業(yè)等部門，就業(yè)面很廣。
城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)考研方向建筑學(xué)
建筑學(xué)是工學(xué)領(lǐng)域下的專業(yè)學(xué)位專業(yè)。建筑學(xué)專業(yè)從廣義上來(lái)說(shuō)，是研究建筑及其環(huán)境的學(xué)科。在通常情況下，以及按其作為外來(lái)語(yǔ)所對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)(由歐洲至日本再至中國(guó))的本義，它更多的是指與建筑設(shè)計(jì)和建造相關(guān)的藝術(shù)和技術(shù)的綜合。
建筑學(xué)所涉及的建筑藝術(shù)和建筑技術(shù)、以及作為實(shí)用藝術(shù)的建筑藝術(shù)所包括的美學(xué)的一面和實(shí)用的一面，它們雖有明確的不同但又密切聯(lián)系，并且其分量隨具體情況和建筑物的不同而大不相同。
城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)
城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教育，是支撐城鄉(xiāng)建設(shè)事業(yè)的人才技術(shù)的重要保障。因此，將城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)*作為一級(jí)學(xué)科進(jìn)行建設(shè)，是我國(guó)城鎮(zhèn)化健康發(fā)展和城鄉(xiāng)和諧統(tǒng)一的重要支撐性工作。
培養(yǎng)目標(biāo)
我國(guó)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，是要積極應(yīng)對(duì)城鎮(zhèn)化快速發(fā)展和社會(huì)轉(zhuǎn)型期對(duì)高層次規(guī)劃人才的需要，培養(yǎng)適應(yīng)于社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和區(qū)域發(fā)展和建筑學(xué)科基礎(chǔ)審美與工程技術(shù)方法的專門人才。
城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)
培養(yǎng)目標(biāo)
