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移動互聯(lián)網(wǎng)的認識范文1

【關(guān)鍵字】 工作室模式 移動互聯(lián)網(wǎng) 人才培養(yǎng)

一、引言

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)移動終端普及速度非常之快，根據(jù)權(quán)威IT研究與顧問咨詢公司Carter相關(guān)報告預(yù)測在不久后的將來，全球移動上網(wǎng)用戶會超過互聯(lián)網(wǎng)用戶。伴隨著移動應(yīng)用軟件開發(fā)人才的巨大需求，如何培養(yǎng)出優(yōu)秀的移動應(yīng)用軟件開發(fā)人才已是各高職院校勢在必行的重要任務(wù)。工作室模式下移動互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)人才的培養(yǎng)，是在結(jié)合移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)需求與高職學生特點的基礎(chǔ)上，以崗位能力為主線，以崗位職業(yè)要求為標準，以課程模塊為內(nèi)容，在企業(yè)人員與教師的帶領(lǐng)下，由學生自主完成實際項目，在此過程中逐步摸索出培養(yǎng)移動互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)人才的課程體系并建立科學合理的人才培養(yǎng)過程質(zhì)量評價體系。在校企合作的平臺上搭建基于工作室模式的開放共享的產(chǎn)學研一體化的大學生移動應(yīng)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺。

二、工作室人才培養(yǎng)模式及運作機制

2.1工作室人才培養(yǎng)模式

以手機靚妝工作室為例說明工作是培養(yǎng)模式如圖1。工作室以實際項目、科研課題或參賽項目為依托，由企業(yè)工程師或者專業(yè)教師作為項目主管帶領(lǐng)3-5名高年級學生完成。項目開發(fā)過程中根據(jù)學生興趣特點進行不同分工，每組由UI設(shè)計師、軟件開發(fā)工程師、軟件測試工程師組成。在開發(fā)過程中指導(dǎo)幫帶低年級學生。低年級學生進入工作室后主要以助理身份出現(xiàn)，學習技術(shù)的同時幫助高年級學生完成項目中的簡單任務(wù)。助理分為UI設(shè)計助理、軟件開發(fā)助理和軟件測試助理，因涉及任務(wù)相對簡單，每位學生可以擔任不同的助理角色，為后續(xù)確定項目角色做準備。管理人員主要負責和企業(yè)溝通，保證企業(yè)工程師及時到位，對工作室成員進行日常管理，對項目進度、質(zhì)量進行監(jiān)督。

2.2工作室運作機制

a.招募工作室成員。新生入校軍訓結(jié)束后，安排合作公司來學校宣講。宣講結(jié)束后，學生報名，根據(jù)報名簡歷進行初選，確定面試名單。公司工程師和專業(yè)教師組成面試小組組織面試，最終確定新一期的工作室成員。

b.工作室日常管理。對于工作成員，管理人員會進行考勤，每周至少一天在工作室進行學習。高年級學生成員每周至少召開一次項目組例會匯報項目進度，共商技術(shù)難點，需提交相關(guān)會議記錄。低年級學生每周至少召開一次技術(shù)討論會，匯報學習進度，分享學習經(jīng)驗，需提交相關(guān)會議記錄。

c.工作室“以人為本”的運作宗旨。工作室提供UI設(shè)計師、軟件開發(fā)工程師、軟件測試工程師三種不同崗位角色供個人選擇。項目小組多人組成充分鍛煉團隊合作能力。作為工作室老成員的高年級學生以參與項目、參加比賽的形式提鍛煉技術(shù)，提升自身價值。對于工作室新成員-低年級學生以完成針對知識點的任務(wù)為主，積累知識，打牢基礎(chǔ)。

2.3階段性成果

1、工作室學生參加2013年江蘇省“領(lǐng)航杯”大學生數(shù)字媒體作品競賽，4人獲得二等獎、1人獲得三等獎。參加首屆“移動杯“應(yīng)用軟件設(shè)計開發(fā)大賽應(yīng)用開發(fā)類2人二等獎、6人三等獎、14人入圍獎。2、工作室專業(yè)教師主持參與應(yīng)用開發(fā)類科研課題5項，指導(dǎo)學生參賽5人獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師。3、與手機靚妝工作室合作的天平科技有限責任公司采納工作室學生作品放至其電子市場獲得一定的經(jīng)濟利益。

四、實踐成效

（1）使校企教育資源在人才培養(yǎng)過程中得到合理利用。讓學生在工作室中經(jīng)歷結(jié)構(gòu)完整的工作過程，體驗從任務(wù)分派、計劃制定、檢查實施的整個解決問題的過程。不僅提升技術(shù)技能，還熟悉了各職位的相互關(guān)系，鍛煉了團隊合作等軟實力。在實踐中完成學習任務(wù)獲取專業(yè)知識并構(gòu)建自己的知識體系，同時獲得整體思維和系統(tǒng)思考等關(guān)鍵能力。

（2）促進專業(yè)教師不斷更新專業(yè)知識、提高專業(yè)實踐技能，并成為教學過程的策劃者、組織者和咨詢者。

（3）節(jié)省企業(yè)培訓新員工的成本。以工作室為平臺培養(yǎng)出的學生，不再僅僅是單純意義上的“學生”，更多的時候是作為一個工程師或公司的員工的角色來參與整個教學活動，這有利于培養(yǎng)學生堅忍不拔和吃苦耐勞的精神品質(zhì)，可以有效地鍛煉和培養(yǎng)他們的生存能力和心理承受能力，幫助學生主動調(diào)整心態(tài)和重新進行自我定位，提高職業(yè)崗位的適應(yīng)能力，縮短就業(yè)后適應(yīng)企業(yè)崗位的時間。

五、結(jié)論

本文以手機靚妝工作室為例，對高職院校基于工作室模式的移動互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)人才培養(yǎng)的實施過程和具體效果進行分析研究，在探索中總結(jié)了工作室模式在移動互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)人才培養(yǎng)過程中的經(jīng)驗，為培養(yǎng)更多的移動互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)人才打下一定的基礎(chǔ)。

參 考 文 獻

移動互聯(lián)網(wǎng)的認識范文2

關(guān)鍵詞：移動互聯(lián)網(wǎng)；軟件技術(shù)；人才培養(yǎng)

作者簡介：馮明卿（1978-），男，河南方城人，鄭州電力高等專科學校，講師；馮玉東（1970-），女，河南方城人，鄭州電力高等專科學校，副教授。（河南 鄭州 450004）

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）13-0034-02

移動互聯(lián)網(wǎng)就是將移動通信和互聯(lián)網(wǎng)二者結(jié)合起來的信息服務(wù)平。2009年1月7日3G牌照的發(fā)放標志著我國正式進入第三代移動通信時代，從此開啟了移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的熱潮。短短4年，智能手機和平板電腦迅速普及，新的應(yīng)用軟件不斷推出，移動互聯(lián)網(wǎng)快速地改變著人們的工作、學習和生活方式，國內(nèi)軟件行業(yè)也受到移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)刺激而迅速活躍。面對如此旺盛的人才需求，高等職業(yè)院校應(yīng)抓住機遇，適應(yīng)技術(shù)發(fā)展和人才需求變化，積極調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)及課程設(shè)置，培養(yǎng)出合格的移動互聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)人才。

一、移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展及人才需求

2012年，我國軟件產(chǎn)業(yè)共實現(xiàn)軟件業(yè)務(wù)收入2.5萬億元，同比增長28.5%，我國軟件產(chǎn)業(yè)總體保持平穩(wěn)較快發(fā)展。按照《軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，預(yù)計到2015 年，我國軟件業(yè)業(yè)務(wù)收入將達到4萬億元，軟件出口額達到600 億美元。中國市場每年至少存在50萬軟件人才的巨大缺口，并且整個缺口還在以每年20%的速度快速遞增。

從工業(yè)和信息化部向中國移動、中國電信和中國聯(lián)通發(fā)放第三代移動通信（3G）牌照后，我國移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)呈爆炸式增長。2012年中國移動互聯(lián)網(wǎng)市場規(guī)模為549.7億元，增長96.4%，智能手機保有量達到3.6億，增速為80.0%。2011年全球移動智能終端出貨量已超過PC，我國移動互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民在2016年或超PC互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民規(guī)模，智能手機保有量在2016年將超過7億。

目前互聯(lián)網(wǎng)提供的最典型服務(wù)有資訊、交流、娛樂和購物等，而這些服務(wù)都將在移動互聯(lián)網(wǎng)上實現(xiàn)。在Apple和Google構(gòu)建的這個移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈中，參與人數(shù)最多的是應(yīng)用開發(fā)者。在國內(nèi)，移動互聯(lián)網(wǎng)將成為未來十年發(fā)展的趨勢，移動互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的人才缺口較大。在移動互聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)領(lǐng)域，嵌入式軟件工程師、移動商務(wù)軟件開發(fā)工程師以及移動增殖業(yè)務(wù)開發(fā)工程師需求量最大。

二、開設(shè)移動互聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)方向?qū)I(yè)的條件

開設(shè)移動互聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)方向?qū)I(yè)除了要考慮人才需求情況外，還要考慮師資隊伍及實訓實踐條件等因素。筆者所在學校在2009年之初就開始嘗試申報開設(shè)移動互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)技術(shù)專業(yè)，2010年申報開設(shè)軟件技術(shù)（移動互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)技術(shù)方向）專業(yè)，并獲得批準。在開設(shè)移動互聯(lián)網(wǎng)軟件方向的專業(yè)建設(shè)上有一些經(jīng)驗與大家分享。

1.師資條件

作為教師，必須時刻關(guān)注行業(yè)發(fā)展情況。移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展變化快，開發(fā)平臺競爭激烈，在2009年3G元年各培訓機構(gòu)熱衷于諾基亞Symbian系統(tǒng)平臺的軟件開發(fā)培訓，而隨著Android和iOS平臺快速崛起，Symbian系統(tǒng)已經(jīng)失去了霸主地位，諾基亞于2011年12月宣布放棄Symbian系統(tǒng)。掌握行業(yè)發(fā)展趨勢，在專業(yè)建設(shè)中可以處于主動，有的放矢。

作為專業(yè)教師，需要快速掌握新技術(shù)。目前國內(nèi)主流的移動互聯(lián)開發(fā)平臺為谷歌公司的Android和蘋果公司的iOS。Android應(yīng)用開發(fā)采用Java語言，iOS開發(fā)采用Objective-C。2005年鄭州電力高等專科學校開始開設(shè)Java相關(guān)課程，2006年開始指導(dǎo)學生從事JavaME應(yīng)用開發(fā)，2011年組織教師參加由教育部人事司和高等教育司聯(lián)合舉辦的“移動互聯(lián)網(wǎng)暨3G應(yīng)用技術(shù)開發(fā)”師資培訓。這些都為軟件技術(shù)專業(yè)（移動互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)方向）的開設(shè)進行了技術(shù)儲備。

2.實驗實訓條件

2012年11月數(shù)據(jù)顯示，Android占據(jù)全球智能手機操作系統(tǒng)市場76%的份額，中國市場占有率為90%。2012年第四季度我國智能手機出貨量中Android創(chuàng)紀錄地占據(jù)了86%的市場份額，其次蘋果的iOS占據(jù)了12%的市場份額。考慮到蘋果iOS開發(fā)成本較高，根據(jù)自身情況，學校選擇Android作為教學平臺。Android開發(fā)在Windows環(huán)境下就可以進行，開發(fā)所用的Eclipse、SDK、ADT等均可免費下載使用，學習成本較低，現(xiàn)有的實驗實訓條件基本可以滿足一般應(yīng)用開發(fā)的需要。

2012年學校計算機專業(yè)成功申報中央財政支持的職業(yè)教育實訓基地建設(shè)項目，引進了多套3G及物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)教學實驗平臺，并建設(shè)移動互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)實訓室，為專業(yè)的開設(shè)提供了有力的硬件保障。

三、人才培養(yǎng)目標及培養(yǎng)規(guī)格

移動互聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)主要面向的工作崗位有WAP網(wǎng)站開發(fā)、Android應(yīng)用開發(fā)、移動商務(wù)網(wǎng)站開發(fā)、Java企業(yè)級應(yīng)用開發(fā)、手機游戲開發(fā)、軟件測試及移動網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等。軟件技術(shù)專業(yè)，移動互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)技術(shù)方向的人才培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美等全面發(fā)展的具有移動設(shè)備應(yīng)用開發(fā)能力、移動網(wǎng)站開發(fā)能力、移動增值業(yè)務(wù)開發(fā)能力、軟件運行維護及測試能力、快速跟蹤計算機新技術(shù)的能力、較高職業(yè)素質(zhì)、較強社會適應(yīng)性的技術(shù)應(yīng)用性人才和高技能人才。

人才培養(yǎng)規(guī)格包括思想品質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)幾個方面，其中能力結(jié)構(gòu)是專業(yè)培養(yǎng)的重點。能力結(jié)構(gòu)為三個方面：一是基礎(chǔ)能力，如管理的方法與技能、協(xié)調(diào)、公關(guān)能力、自學能力、檢索文獻資料的能力等。二是外語應(yīng)用能力，具有英語聽、說、讀、寫的基本能力，掌握一定的專業(yè)詞匯，能借助詞典閱讀專業(yè)外語資料，能閱讀英文電力設(shè)備說明書，掌握日語基本知識和語言運用能力。三是專業(yè)能力，熟悉HTML、CSS+Div、JQuery、JSP等Web技術(shù)、具備基于B/S的系統(tǒng)軟件開發(fā)所需要的數(shù)據(jù)庫設(shè)計與應(yīng)用能力、基本的系統(tǒng)分析與設(shè)計能力、程序編碼能力及軟件測試能力；具備基于Java平臺和Android平臺的移動應(yīng)用程序開發(fā)能力；具備軟件測試能力、計算機組裝與維護能力、網(wǎng)絡(luò)運行與管理能力、及常用軟件的使用能力。

四、專業(yè)課程的設(shè)置

基于移動互聯(lián)網(wǎng)的軟件技術(shù)人才培養(yǎng)的專業(yè)課程圍繞移動互聯(lián)網(wǎng)web開發(fā)能力、移動嵌入式應(yīng)用開發(fā)能力和軟件測試及運行維護能力三個方面來設(shè)置，如表1所示。學生通過專業(yè)基礎(chǔ)課程的學習，掌握計算機的基本操作、程序設(shè)計基礎(chǔ)、常用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)、軟件開發(fā)流程、需求分析與設(shè)計方法以及移動通信網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識。針對不同能力目標設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)課程，通過教、學、做一體化教學使學生掌握技術(shù)要領(lǐng)。在具備基本的實踐和應(yīng)用能力后，安排校內(nèi)和校外的專業(yè)實訓對技術(shù)的應(yīng)用和實踐能力進行強化，提高技術(shù)的熟練程度。鼓勵學生頂崗實習，到企業(yè)中解決實際問題，提高專業(yè)技術(shù)水平，培養(yǎng)學生的職業(yè)精神。

五、立足新技術(shù)，辦出專業(yè)特色

目前國內(nèi)很多院校都開設(shè)有軟件技術(shù)專業(yè)，但是專業(yè)同質(zhì)化嚴重，很多軟件專業(yè)課程雜而全，學生學習的目標不明確，專業(yè)設(shè)置毫無特色。目前國內(nèi)移動互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展，二者聯(lián)系密切，在物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)平臺中嵌入的就有3G移動開發(fā)模塊。很多院校陸續(xù)開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，但是開始移動互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)專業(yè)的不多。鄭州電力高等專科學校根據(jù)師資和實驗實訓條件，以移動互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)為重點開設(shè)軟件技術(shù)專業(yè)，突出自身的軟件優(yōu)勢，專注于移動互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)新技術(shù)的應(yīng)用，爭取辦出特色。學校計算機專業(yè)成立了創(chuàng)新實踐工作室，組織學生學習實踐新技術(shù)，早幾年就在教學中引入JavaME手機開發(fā)技術(shù)，一批學生成為第一代3G開發(fā)人才。2011年引入Android技術(shù)，很多學生開發(fā)了不錯的智能手機應(yīng)用，成為3G移動互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)領(lǐng)域的專家。2011年學校組織學生參加全國軟件專業(yè)人才設(shè)計與開發(fā)大賽，獲得全國總決賽一等獎，檢驗了軟件技術(shù)教學的水平。2012年，鄭州電力高等專科學校被教育部教育管理信息中心授予“全國三網(wǎng)融合移動互聯(lián)網(wǎng)人才職業(yè)能力培訓項目考試點”，為移動互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)職業(yè)認證的開展提供了條件。IT技術(shù)發(fā)展日新月異，對于高等職業(yè)教育來說，軟件技術(shù)專業(yè)應(yīng)立足新技術(shù)，面向行業(yè)需求，結(jié)合學校自身情況，明確專業(yè)目標，辦出特色。

五、結(jié)論

鄭州電力高等專科學校移動互聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)技術(shù)專業(yè)開設(shè)不久，人才培養(yǎng)方案也在不斷調(diào)整完善中。在IT行業(yè)高速發(fā)展的今天，作為高職高專院校，軟件專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)緊密結(jié)合技術(shù)發(fā)展趨勢，以就業(yè)為導(dǎo)向，深化教學改革，改革教學模式，完善實驗實訓條件，加強創(chuàng)新教育，以適應(yīng)行業(yè)人才需求的變化，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀軟件人才。

參考文獻：

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移動互聯(lián)網(wǎng)的認識范文3

基本問題當然還是同一個：以HTML5為代表的Web化浪潮，將帶來移動互聯(lián)網(wǎng)的改朝換代。今年以來的新趨勢，或者說沿著原來的趨勢，明晰化的新的動態(tài)，主要是兩個方面：從電信方面說，他們所無法理解的Web化，正以更通俗明了的壓力形式，推動他們不自覺地行動，表現(xiàn)為他們拿出資源與所謂的OTT合作；從互聯(lián)網(wǎng)方面來說，分享經(jīng)濟和A2A趨勢，正在形成所謂OTT的新內(nèi)涵，又在推動OTT向新方向發(fā)展。

讓我們看看，在這樣的形勢下，移動互聯(lián)網(wǎng)開放平臺未來走向同以往會有什么不同。

移動互聯(lián)網(wǎng)是什么的新爭論

今年以來，移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展更加深入的一個突出跡象，是人們對“什么是移動互聯(lián)網(wǎng)”這個問題開始從清楚轉(zhuǎn)向不清楚，表現(xiàn)為原來沒有爭議的，現(xiàn)在開始有了明顯分歧。

一種極端的意見認為，移動互聯(lián)網(wǎng)不是互聯(lián)網(wǎng)。本來，中立說法是，移動互聯(lián)網(wǎng)等于電信+互聯(lián)網(wǎng)。說移動互聯(lián)網(wǎng)不等于互聯(lián)網(wǎng)，套到這個式子里，就等于說移動互聯(lián)網(wǎng)等于電信。那互聯(lián)網(wǎng)又是什么呢？只能回到電信“遠古”的說法：互聯(lián)網(wǎng)是電信增值業(yè)務(wù)。按這種說法構(gòu)筑產(chǎn)業(yè)生態(tài)，就成了互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)掙錢，電信企業(yè)管錢，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)向電信企業(yè)交買路錢——不管價值來自CT還是IT。這是一種“4月心態(tài)”（4月電信人密集提出微信收費），只不過把微信替代成整個OTT業(yè)務(wù)。

另一端的意見認為，移動互聯(lián)網(wǎng)就是互聯(lián)網(wǎng)化。同樣，其中隱含著去電信化的意思。認為移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到OTT時代后，互聯(lián)網(wǎng)對電信再也無所求，電信只能成為管道，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)除了流量費，不必向電信分利。這種看法在電信業(yè)也有鏡像式的反映，在今年六月工信部電信經(jīng)濟專家委會議上，許多專家忽然一齊對“去電信化”這個說法提出異議。不過聽下來，更多是在說，電信爭不過互聯(lián)網(wǎng)，就不要去做互聯(lián)網(wǎng)的事，還是退回電信，做自己的事，掙自己的錢。這與電信人的4月心態(tài)已大相徑庭。可算是一種6月心態(tài)（6月的時候，微信無法收費的態(tài)勢已經(jīng)明朗）。據(jù)此構(gòu)筑移動互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)鏈，電信勢必淪為啞管道。

在7月22日的“OTT破冰，運營商與OTT的共贏與創(chuàng)新研討會”上，兩種意見就尖銳地擺在具有行業(yè)代表性的知名專家面前。之所以把這種認識分歧說是“更加深入”，是因為原來自以為很明白的移動互聯(lián)網(wǎng)定義，認識只不過處在“看山是山，看水是水”的初級水平上。現(xiàn)在“看山不是山，看水不是水”，有人認為是山，有人認為是水，并不代表認識在退步，只不過是把以前沒有發(fā)現(xiàn)的矛盾暴露出來了。

電信運營商與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)如何從產(chǎn)業(yè)鏈角度定義移動互聯(lián)網(wǎng)，直接影響移動互聯(lián)網(wǎng)開放平臺的定位和發(fā)展。

移動互聯(lián)網(wǎng)封閉平臺為何不可行？

按照移動互聯(lián)網(wǎng)不是互聯(lián)網(wǎng)的觀點，移動互聯(lián)網(wǎng)的平臺應(yīng)是由電信運營商建立的像蘋果商店那樣的封閉平臺，核心資源是電信管道，互聯(lián)網(wǎng)僅作為App存在，電信運營商掌控產(chǎn)業(yè)鏈的關(guān)鍵在于控制結(jié)算平臺。這樣就可以把互聯(lián)網(wǎng)的小命牢牢攥在手里。

這種見解充滿了書生氣，表現(xiàn)在遠離實際。首先，封閉平臺偏離互聯(lián)網(wǎng)實際。蘋果在App Store模式中控制移動產(chǎn)業(yè)鏈，確實得力于控制應(yīng)用結(jié)算平臺，這點比谷歌精明。但蘋果對產(chǎn)業(yè)鏈的半封閉控制，首先有一個前提，這就是擁有Store這一IT核心平臺。沒有IT平臺，App們不會聚集到這里，更無論要通過蘋果結(jié)算。在移動互聯(lián)網(wǎng)（ICT）IT平臺比CT平臺對獲取利潤（而非規(guī)模和收入）更為關(guān)鍵的當下，電信運營商僅靠管道（CT資源），已經(jīng)搞不定整個產(chǎn)業(yè)鏈。正如互聯(lián)網(wǎng)專家質(zhì)疑的那樣：互聯(lián)網(wǎng)App在OTT中（幾乎已）無求于電信運營商，他們憑什么要讓你控制結(jié)算呢？言下之意，莫非你在人家交了流量費（成本）之后，還敢在人家贏利時給人家斷網(wǎng)不成？雖然我個人認為App還沒有完全到無求于CT的程度，但就獲利平臺這一點來說，IT平臺強于CT平臺，已是不爭的事實。這從雙方凈利潤后者急速下滑（例如跌到2.6%左右），前者急速上升（至少兩位數(shù)以上）就可看出。

這種見解之所以脫離實際，理論上的毛病出在，把贏利的寶，不是押在創(chuàng)造價值上，而是押在分配價值上，由于舍本逐末，自然偏離事實的基本面。正如對財務(wù)看得比較透徹的聯(lián)通張健的說法，電信運營商現(xiàn)在問題“不是收入和規(guī)模下降，而是利潤增速下降”。從創(chuàng)造價值的觀點看，這是典型的投入結(jié)構(gòu)不合理造成的。我個人認為，結(jié)構(gòu)不合理主要是對CT的投入大，對IT的投入小造成。持傳統(tǒng)電信思維的人，往往按收入和規(guī)模大小，嘲笑互聯(lián)網(wǎng)。但他們沒有看到，電信運營商的收入和規(guī)模，過去、現(xiàn)在和將來，都幾乎原地踏步；而互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，幾年就超過了聯(lián)通和電信。癥結(jié)在于，CT平臺利潤貢獻越來越小，IT平臺利潤貢獻越來越大。電信運營商之所以無法像蘋果那樣封閉整個產(chǎn)業(yè)鏈，在于他掌控的CT平臺，只是ICT中的一半，另一半（IT）敞著口，不受他控制。這是電信運營商對OTT失控的價值根源所在。CT人不愿面對也要面對，否則成書果子了。

其次，封閉平臺的思路更偏離了電信運營商的實踐。持傳統(tǒng)電信思維的人，在處理OTT關(guān)系時，不僅偏離ICT的正軌，甚至正在偏離CT的正軌。CT的正軌是什么，只要睜開眼睛看世界，看看國際上各個運營商在做什么，就不難看清。從2011年3月起，Sprint率先與IT人（谷歌）合作VoIP起；2012年Orange、Telefonica、德國電信紛紛與IT人（Facebook、谷歌、微軟等）在OTT上合作；一直到2013年DoCoMo與Line的合作（其中Xi按鍵一項，就可以讓電信運營商將OTT堤內(nèi)損失，從堤外全撈回來），這一系列戰(zhàn)略調(diào)整方向是一致的。與國內(nèi)CT人思路的區(qū)別在于，國外電信運營商解決OTT問題的著眼點，不是向互聯(lián)網(wǎng)人“收費”，而是在IT投入上合作，也就是把重心放在創(chuàng)造價值，而非分配價值上，以做大蛋糕，解決分蛋糕的矛盾。

這個潮流的總方向，我概括為“缺什么補什么”，在ICT中缺IT，于是補IT。由于OTT是IT走強帶來的，因此合理對策是自己補強IT，或與IT合作互補。而傳統(tǒng)電信思維卻是反其道行之，“缺什么不補什么，不缺什么補什么”，表現(xiàn)為在ICT融合中不補IT，反補過剩的CT。在電信花園已被打破的情況下，仍然幻想建立封閉平臺，修補自己的土圍子。這是典型的以自我為中心，不顧現(xiàn)實和環(huán)境變化的想法。

如果國內(nèi)CT人真正融入國際CT業(yè)的主流思路，移動互聯(lián)網(wǎng)平臺開放就成為必然選擇，而以往以互聯(lián)網(wǎng)為中心的開放平臺，也將拓寬思路。打開新局面。

從封閉走向開放的認識基礎(chǔ)

OTT這個提法是從電信業(yè)興起的，它從根上是不科學的（我們采用OTT只是入鄉(xiāng)隨俗）。因為它扭曲了ICT的價值創(chuàng)造結(jié)構(gòu)，把IT與CT共同創(chuàng)造價值，歪曲為只有CT創(chuàng)造價值，IT一旦獲得價值，一定是從CT那里剝奪價值的結(jié)果。

OTT真正的來源，并不是CT管道，而是IT的“管道”即Web。侯自強先生7月22日說得好：“互聯(lián)網(wǎng)從1995年開始商業(yè)化，不論電信還是廣電，過去20年就兩件事，一是IP化，二是Web，即互聯(lián)網(wǎng)化。”這點中了傳統(tǒng)電信思維的盲區(qū)。“移動互聯(lián)網(wǎng)不是互聯(lián)網(wǎng)”的認識，在OTT時代看漏的正是Web。

移動互聯(lián)網(wǎng)開放平臺的核心，就是Web。Web在IT專業(yè)角度看，不是口語中那個網(wǎng)頁，而專指HTML5。電信人只字不提HTML5，反映了他們的知識結(jié)構(gòu)缺陷。ICT中缺了IT，就跟人缺了鈣一樣，立不起來。HTML5可以說是下一代互聯(lián)網(wǎng)的靈魂，搞移動互聯(lián)網(wǎng)連什么是互聯(lián)網(wǎng)都不懂，抽掉了互聯(lián)網(wǎng)這個靈魂侈談移動互聯(lián)網(wǎng)，難怪這樣的與互聯(lián)網(wǎng)無關(guān)的所謂“移動互聯(lián)網(wǎng)”，在我們互聯(lián)網(wǎng)人看來，無異于一堆行尸走肉般的皮囊。

HTML5為什么重要呢？在于導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)通向應(yīng)用的方式，發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。電信人說越頂傳球，說的是越過了CT去接近客戶應(yīng)用。他們腦子想的，還是個李鬼牌的互聯(lián)網(wǎng)，是電信以自我為中心，對App實施中央控制，把App當作邊緣增值節(jié)點的傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)；HTML5代表的卻是李逵牌的互聯(lián)網(wǎng)，是以客戶為中心，App節(jié)點自組織、自協(xié)調(diào)的去中心化的真正的互聯(lián)網(wǎng)。用侯自強先生的術(shù)語表述，CT人只在IP問題上接受了互聯(lián)網(wǎng)，但在Web問題上沒有接受互聯(lián)網(wǎng)。用老話講，叫組織上加入了××，思想上沒有加入××；身子在后一個階段，思想還停留在前一個階段。田舒斌在工信部電信經(jīng)濟專家委會議上的總結(jié)一針見血：“對去電信化來說，去中心化是同題所在”。可以說旁觀者清。Web的核心，就是去中心化。

在以自我為中心的思想認識下，電信人把去中心化誤解為別人越過了他們網(wǎng)絡(luò)“中央集權(quán)”的頂，另建了一個中心。他們試圖用傳統(tǒng)的中央控制模式，把消費者再奪回來。對于OTT背后的A2A潮流來說，這注定藥不對癥，而且倒行逆施，只能加速最終消費者的流失。其實，去中心化應(yīng)用（Web App）對互聯(lián)網(wǎng)人來說，也是一個新的課題，是巨大的挑戰(zhàn)，它意味著搞了十五年的順風順水的李鬼互聯(lián)網(wǎng)即將終結(jié)。IT人與CT人在OTT時代處在同一起跑線上。

俗話說，回頭是岸。互聯(lián)網(wǎng)、Web化并不是電信運營商天然的敵人，如果CT、IT雙方能沿著時代潮流的正確方向攜起手來，將是一個把蛋糕做大的共贏的局面。所謂正確方向，在我看來，就是打造一個以“去中心化應(yīng)用”（Web App）為新內(nèi)涵的移動互聯(lián)網(wǎng)的這一方向。

共生共贏新局面下的移動互聯(lián)網(wǎng)開放平臺

OTT時代移動互聯(lián)網(wǎng)開放平臺真正要解決的問題，就是如何抓住“去中心化應(yīng)用”（Web App）的問題。如果電信人在這里開了竅，就可以同互聯(lián)網(wǎng)人共生共贏。

以微信為代表的OTT，為什么能輕松地繞過電信馬其諾防線，造成電信迅速失血淪為管道的危局呢？深層原因在于，App發(fā)生了從中心化向去中心化的變化。以往的應(yīng)用，是本地應(yīng)用（或叫原生應(yīng)用），本質(zhì)是中心化結(jié)構(gòu)的；未來的應(yīng)用，是Web App，本質(zhì)是去中心化的，表現(xiàn)在現(xiàn)象上，就是具有自組織的特性。例如，微信是以動態(tài)通訊錄為路由結(jié)構(gòu)（AS）進行自組織的開放平臺。

這將引發(fā)一場應(yīng)用重組的變革。應(yīng)用重組的平臺重心，落在IT而不是CT上。我預(yù)言這場變革將具有以下幾個特點，與CT、IT的合作共贏密切相關(guān)：

一是分享經(jīng)濟的興起。

分享型經(jīng)濟（Sharing Economy）的要點是“使用所有權(quán)”（access over ownership），俗稱以租代買，技術(shù)上叫云計算（例如SaaS中軟件所有權(quán)開放，通過使用權(quán)收回租金）。這將帶來移動互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的新理念。電信業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施（電信網(wǎng)）與互聯(lián)網(wǎng)業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施（Web網(wǎng)，即語義網(wǎng)）都將以IaaS的模式運作。電信業(yè)除了獲得流量費之外，通過與互聯(lián)網(wǎng)業(yè)合作，可以通過按使用收費的方式，獲得一些新的電信級OTT服務(wù)收入，（如VERIZON的“提速服務(wù)”，香港PCCW的“定向流量包”等）。我個人認為，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)不依賴電信運營商是相對的，“不依賴”只是針對基礎(chǔ)流量而言，是指交個令CT吃不飽也餓不死的流量費。但如果雙方肯在高端用戶上合作，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)還是有求于電信運營商的（德國電信與Spotify合作就是例子，將來中國在Web游戲上會形成大的增值市場）。除此之外，在大數(shù)據(jù)背景下，IT與CT還可以攜手開辟一個新的業(yè)務(wù)領(lǐng)域，就是在主機托管式的低附加值業(yè)務(wù)之上，面向國民經(jīng)濟各行各業(yè)，提供大數(shù)據(jù)的初加工服務(wù)。從全產(chǎn)業(yè)鏈視角看，CT與IT的關(guān)系，也可以沿分享型經(jīng)濟方式，形成產(chǎn)業(yè)大合作。利益點在于CT以保值增值定位著眼于基礎(chǔ)設(shè)施投入，同IT的高風險高收益定位的輕資產(chǎn)運作，形成互補關(guān)系。

二是自組織結(jié)構(gòu)平臺的興起。

這一點是整個平臺的重心，又是CT的盲區(qū)。以往平臺是中心化的，現(xiàn)在從結(jié)構(gòu)上轉(zhuǎn)變?yōu)樽越M織結(jié)構(gòu)，對創(chuàng)新能力是一個巨大挑戰(zhàn)。微信可以說是第一個以自組織為核心特征的平臺，下一步的OTT探索還會向自組織支付、自組織廣告……自組織管理的方向深化。企業(yè)組織將向海爾模式現(xiàn)在的管理3.0方向演化，以適應(yīng)平臺的演化。同以往平臺的根本不同在于，節(jié)點開始全息地具備以往平臺特有的調(diào)集資源的功能。例如，百度現(xiàn)在的開發(fā)應(yīng)用策略，就正在向這個方向演化。DoCoMo提供自媒體服務(wù)時，就開始從提供服務(wù)，向提供自服務(wù)功能轉(zhuǎn)向。DoCoMo能做到，說明電信運營商在OTT時代也可以爭取主動。

三是平臺的生態(tài)化。

阿里提出的小前端、大平臺、富生態(tài)模式，具有特別的啟示意義。如果只考慮建平臺，卻不致力于生態(tài)建設(shè)，OTT成本承受力與可擴張性就無法保障。生態(tài)化首先在技術(shù)上意味著要向語義智能化方向求發(fā)展，從生產(chǎn)力上解決原有平臺不能實現(xiàn)低成本差異化的問題，在這方面，IBM“智慧運算”的思路值得借鑒；其次在業(yè)務(wù)上，資源利用模式的著眼點，應(yīng)從面向企業(yè)內(nèi)部，向面向整個生態(tài)轉(zhuǎn)，通過廣泛分享資源，調(diào)動合作伙伴的輕資產(chǎn)潛力。前段時間電信運營商進入互聯(lián)網(wǎng)增值業(yè)務(wù)過深，有許多教訓，不打不成交，將來也許會成為合作的財富。

四是應(yīng)用服務(wù)的支撐業(yè)務(wù)的機會。首先，CT與IT應(yīng)共同致力于雙方交界地帶的業(yè)務(wù)拓展，主要包括基礎(chǔ)技術(shù)支撐層、基礎(chǔ)業(yè)務(wù)支撐層和應(yīng)用服務(wù)支撐層的拓展，延長產(chǎn)業(yè)鏈，以撐大做蛋糕的架子，電信運營商與支付寶等電子商務(wù)業(yè)務(wù)的合作就屬于這種情況；其次，CT和IT可以向業(yè)務(wù)性質(zhì)拓展上求新增長點，例如，目前掙ICT的錢只是小錢，OTT要求ICT服務(wù)商從技術(shù)服務(wù)商，向數(shù)據(jù)應(yīng)用服務(wù)提供商轉(zhuǎn)型，這里存在十倍速增長的新空間。

移動互聯(lián)網(wǎng)的認識范文4

1．1移動互聯(lián)網(wǎng)學習的定義

關(guān)于移動互聯(lián)網(wǎng)學習，目前尚未給出準確的定義，因此，本文通過結(jié)合移動學習與移動互聯(lián)網(wǎng)的概念嘗試給移動互聯(lián)網(wǎng)學習下一定義。移動學習的概念，概括而言是指一種通過運用移動計算設(shè)備，以達到在任何時間、任何地點開展學習的新型學習方式，是移動計算技術(shù)與數(shù)字化學習技術(shù)嫁接的產(chǎn)物，代表著學習的未來［1］。而移動互聯(lián)網(wǎng)主要是指第三代的移動通信技術(shù)。它通過高速數(shù)據(jù)傳輸，可同時傳送聲音和數(shù)據(jù)信息。綜合兩者特征，本文給出的概念如下：移動互聯(lián)網(wǎng)學習是指利用現(xiàn)代數(shù)字化通訊設(shè)備（如智能手機，移動電話、掌中電腦等），讓學習者擺脫時空限制，隨時隨地進行學習，從而實現(xiàn)個性化學習和終身學習目的的一種學習方式。

1．2移動互聯(lián)網(wǎng)學習的特點

第一，從性質(zhì)方面來說，移動互聯(lián)網(wǎng)是一種數(shù)字化的體現(xiàn)，移動互聯(lián)網(wǎng)學習是在數(shù)字化學習的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，與一般的學習不同。第二，從技術(shù)層面來說，移動互聯(lián)網(wǎng)學習的技術(shù)基礎(chǔ)是移動通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。第三，從學習方式來說，移動互聯(lián)網(wǎng)學習是通過移動設(shè)備實現(xiàn)的，因此具有移動性。第四，從學習容來說，由于移動互聯(lián)網(wǎng)包含豐富的信息，所以移動互聯(lián)網(wǎng)學習的過程也是信息篩選的過程。基于對移動互聯(lián)網(wǎng)學習定義和特點的分析，不難看出其與一般的學校教育方式有著顯著的差異，特別是其不受時空限制，具有移動性這一特征，與體育教學所追求的靈活多樣有著一定的內(nèi)在聯(lián)系，如此說來，移動互聯(lián)網(wǎng)學習的運用對體育學習的影響不容小覷。

2移動互聯(lián)網(wǎng)對體育學科知識學習的一般影響

2．1移動互聯(lián)網(wǎng)對體育學科知識學習有利的影響

2．1．1有利于提高學生學習體育知識的主動性、積極性和促進學生個性發(fā)展。課堂教學以傳授程序性知識為主，而移動互聯(lián)網(wǎng)以傳播事實性知識為主。課堂教學的枯燥無味使得學生極為苦惱，學生想學的在學校得不到很好的滿足，也就理所當然的求助于移動互聯(lián)網(wǎng)［2］。伴隨著移動網(wǎng)絡(luò)功能的日益增多，學生可以用手機連接到互聯(lián)網(wǎng)，從互聯(lián)網(wǎng)上了解豐富的信息，極大地滿足了他們的學習需求，學生的學習處于主動地位，學習只是以自我為中心，可以遵循自己的興趣、個性去接受信息，拓寬視野，有著較大的自由度，有利于學生積極主動地去學習知識，促進學生個性化發(fā)展，同時也提高學生收集體育信息的能力，為以后體育研究型性學習的發(fā)展打下基礎(chǔ)。2．1．2拓寬了學生間的交流范圍和打破了師生間的交流阻礙。移動互聯(lián)網(wǎng)的到來，使信息互相傳遞變得更便捷，學生通過QQ等聊天工具，進行學習交流，交流的人群不僅是自己熟悉的朋友，也有陌生人，學生可以隨時隨地地進行交流，通過瀏覽周圍的網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)或者分享自己好友的信息，讓自己或者他人通過你的狀態(tài)獲取更多的信息，結(jié)交更多的朋友，這樣循環(huán)，互相交流，社交范圍也越來越廣［3］。對于師生間交流最大的阻礙就是角色平等問題，通過移動互聯(lián)網(wǎng)這個平臺，師生不再是課堂中的角色，兩者角色地位有所改善，學生通過QQ博客等形式向老師報告體育學習的情況和遇到的困難，從根本上解決了學生不敢提問、害怕的心理，從而大膽提出自己的想法。同時在移動互聯(lián)網(wǎng)時代中，教師的體育學習的評價方式不再以口頭和書面為主，而是以數(shù)字化為主，教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺將學生近期的學習情況反映出來，學生任何時候都可以查閱出與自己相關(guān)的評價，突破了課堂交流這個限制，并且對于學生的疑惑，老師可以迅速的給予答案，這樣更容易幫助學生體育的學習［4］。2．1．3緩解了體育的學習壓力。體育的學習不論是在技能學習，還是備戰(zhàn)各類考試，還是參加各種級別和類型得到比賽前的訓練都有一個承擔運動負荷、累積疲勞和消除疲勞的過程。消除疲勞的方法很多，目的在于愉悅心情放松身心。移動互聯(lián)網(wǎng)中的在線音樂和在線電影功能為學生提供了通過聽音樂和看電影來放松的機會和可能，能愉悅心情放松身心，從而對緩解疲勞有一定的幫助作用。

2．2移動互聯(lián)網(wǎng)對體育學科知識學習的不利影響

2．2．1互聯(lián)網(wǎng)信息的五花八門，雜亂無章，錯誤信息影響學生的體育學習。由于移動互聯(lián)網(wǎng)信息庫的強大，很多錯誤的信息也在其中，有關(guān)體育的錯誤信息也比比皆是，學生沒有經(jīng)過篩選信息，錯誤地選用信息，導(dǎo)致對體育的相關(guān)認識的不正確，從而學習的是錯誤的東西，對以后體育其他技能形成、理論學習起了阻礙作用。2．2．2影響學生身體健康。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，更多的電子產(chǎn)品運用也越來越頻繁，而電子產(chǎn)品的一個很大的威脅就是他的輻射。長期使用移動互聯(lián)網(wǎng)的代表———手機，會導(dǎo)致學習者視力下降、注意力分散，還會使學習者的眼睛和大腦處于過度疲勞狀態(tài)，降低對信息的綜合分析能力，對學生的運動系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育是極其不利的，嚴重時還會引起學生生理上的頭暈、煩躁、厭食等多種癥狀，嚴重阻礙了學生的身心健康發(fā)展，最終導(dǎo)致體育學習的不利影響。2．2．3過分沉迷于網(wǎng)絡(luò)，造成體育學習的假象。由于學生利用網(wǎng)絡(luò)進行系統(tǒng)學習的時間遠遠小于上網(wǎng)時間，導(dǎo)致學習低效，并且有不少學生抱著不會就上網(wǎng)學習的想法，在課堂上不認真聽教師的講解和動作示范，使得聽課的質(zhì)量嚴重下降，更錯過了與教師最佳互動的時機，而課后卻因為沒有頭緒而不知道從何學起，從而造成了學習效果的下降。并且移動互聯(lián)網(wǎng)學習利用零散的時間是優(yōu)點也是缺點，隨時隨地進行的學習是零碎的、不完整的。對移動互聯(lián)網(wǎng)學習的過度依賴可能導(dǎo)致學生的體育學習呈現(xiàn)出碎片化的狀態(tài)，影響學生系統(tǒng)的體育知識體系的建構(gòu)，出現(xiàn)體育學習深度淺薄化的趨勢［5］。

3移動互聯(lián)網(wǎng)對學生體育學習的特殊影響

3．1移動互聯(lián)網(wǎng)對學生體育學習的有利影響

3．1．1有利于體育運動技術(shù)的規(guī)范化。傳統(tǒng)的老師的技術(shù)動作對學生的影響非常深刻，不難理解有些技術(shù)動作在完全具備了最基本的技術(shù)環(huán)節(jié)的同時也允許帶有運動員的個性特征，而這些特征大多都是自己專業(yè)課老師的特征，就像平時在訓練中動作一出手，大概就能辨別出是哪位老師的學生。而對于現(xiàn)在移動互聯(lián)網(wǎng)在體育專業(yè)學生中的使用，也改變了這一現(xiàn)狀，學生在學習技術(shù)動作時可以利用互聯(lián)網(wǎng)找到上傳的標準技術(shù)動作的視頻，在那些視頻中每個技術(shù)動作的每個技術(shù)環(huán)節(jié)都被分解并一一的分析，一些要求標準動作的運動項目得以規(guī)范化。3．1．2有利于復(fù)雜技術(shù)動作的學習。學生通過移動互聯(lián)網(wǎng)中的某個運動項目的技術(shù)動作視頻教學，領(lǐng)會完成某個技術(shù)動作時哪塊肌肉需要動員，哪塊肌肉需要抑制，并且還可以通過調(diào)節(jié)視頻播放速度，把完成的動作放慢速度以便能夠透徹的學會技術(shù)動作。并且在休息時進行分析，觀察每個技術(shù)環(huán)節(jié)有沒有準確的完成，自己在完成技術(shù)動作時是不是全身協(xié)調(diào)有力地完成，并且可以隨著訓練時間的增長把所有的視頻放一起進行比較，看看自己在完成領(lǐng)會動作有沒有得到進步，享受成功的喜悅。3．1．3有利于刺激學生對體育運動項目的需求。游戲是帶著娛樂性質(zhì)的，移動互聯(lián)網(wǎng)中的體育游戲功能，能刺激學生對體育運動項目的需求，這些游戲中有些是模仿現(xiàn)實版的體育運動項目，學生在玩游戲的同時，也感受著競技體育帶給我們“視聽盛宴”，學生對體育運動的興趣在游戲的過程中不知不覺地發(fā)生了變化，越來越多的學生愿意去嘗試新的運動項目，從而促進學生體育運動項目的全面發(fā)展。

3．2移動互聯(lián)網(wǎng)對學生體育學習的不利影響

3．2．1運動量的減少運動風險的增加。移動互聯(lián)網(wǎng)的便利性使得學生隨時隨地都可以上網(wǎng)，進行手機游戲、閱讀、聊天等，無心思進行體育運動，不利于體育專項技能發(fā)展。在課堂中不認真聽講，而是私下手機上網(wǎng)，課堂注意力下降，使本來就具有風險的動作在完成過程中更容易出意外，影響教學質(zhì)量。3．2．2抑制了一些需要創(chuàng)新運動項目的學習。一些需要創(chuàng)新、有新意的運動項目如藝術(shù)體操、健美操等，在這些項目的學習過程中有很多學生利用移動互聯(lián)網(wǎng)尋找相關(guān)視頻或圖片，在動作的創(chuàng)編環(huán)節(jié)因為網(wǎng)上有現(xiàn)成的，就不思考套用，動作都大同小異，不能突出學生對該運動的自己的理解，自己的風格特點，該運動項目的學習就大打折扣。3．2．3危險動作的盲目嘗試。有些極限運動項目具有刺激、冒險的特點，同時危險性也較大，學生通過移動互聯(lián)網(wǎng)觀看，對視頻中華麗的動作和刺激的情感體驗都很感興趣，盲目的去嘗試，不了解該運動的特點，從而導(dǎo)致受傷甚至更加嚴重的后果。

4移動互聯(lián)網(wǎng)時代學生體育學習的策略

4．1以戶外體育運動的學習為主，移動互聯(lián)網(wǎng)學習為輔

體育是一門以身體運動為手段的教育，它強調(diào)的是身體運動，而長時間的利用移動互聯(lián)網(wǎng)學習更多的是強調(diào)腦力。而體育的學習必須以大量運動為基礎(chǔ)，所以戶外體育運動在體育學習中是必須放在重要地位的，然而在運動過程中都會遇到問題，這時就可以利用移動互聯(lián)網(wǎng)這個媒介搜索相關(guān)的資料幫助解決問題，然后再到戶外進行身體練習。將戶外體育運動學習和利用移動互聯(lián)網(wǎng)進行體育學習相結(jié)合，在滿足學生基本的體育運動之外，還充分地讓學生了解更多體育運動的知識。

4．2加強學生的創(chuàng)新意識

體育運動項目的學習不僅是在學習前人的動作，還要將自己的特色發(fā)揮出來，在學校的體育學習中，教師應(yīng)該多讓學生在不改變基本動作的前提下去創(chuàng)編技術(shù)動作組合，多提出相應(yīng)的創(chuàng)新理念，周期性的檢查學生的學習情況，對一層不變重復(fù)的動作組合進行批評和要求學生修改。

4．3加強學生的安全意識

對防止一些極限運動項目盲目學習，教師要提醒并制止，告訴學生不能盲目模仿，讓學生了解每項運動項目都有它的危險性，每項運動項目都不是看到的那樣簡單。

5結(jié)語

移動互聯(lián)網(wǎng)的認識范文5

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[8]《高校“微博控”增多，逾4成大學生曾被微博謠言誤導(dǎo)》，網(wǎng)易校園.

[11]李月蓮：《香港傳媒教育運動： “網(wǎng)絡(luò)模式”的新社會運動》，《（臺灣）新聞學研究》2002年

移動互聯(lián)網(wǎng)的認識范文6

26歲，他的名字叫舒義

19歲剛進大學就開始創(chuàng)業(yè)，2006年夏天，舒義上了《成都晚報》，報上的他是一個80后的另類青年，因為他同時在3家IT公司擔任重要職位，5年后，舒義上報，他的名字出現(xiàn)在了《財富》(中文版)雜志的“中國40位40歲以下的商界精英”的榜單上，他是榜單上最年輕的一位。作為一名創(chuàng)業(yè)者，他沒有浮躁，更多的是自信，在堅持了7年的創(chuàng)業(yè)長跑的路上，是一種什么樣的力量讓他能夠一如既往的堅持？7年時間是怎樣走過的呢?現(xiàn)在又在做些什么呢? 記者通過ADWorld2011微博匯認識到了北京力美廣告?zhèn)髅娇偨?jīng)理舒義，采訪的整個過程讓我感受到了舒義的自信、謙虛、以及成熟。

創(chuàng)業(yè)是一場艱辛的長跑

舒義在念大學時就開始創(chuàng)業(yè)，有些時候，機會總是與之擦肩而過，成功總是與他背道而馳。

2004年，Web2.0剛剛興起。他說：“那個時候?qū)eb2.0的熱愛，就像對現(xiàn)在的移動互聯(lián)網(wǎng)一樣那么熱忱。所以我才會義無反顧地選擇從事Web2.0這個行業(yè)。”。當時，舒義在網(wǎng)上偶然認識了紐約大學畢業(yè)的華裔Edwyn，當時Edwyn正在西部創(chuàng)業(yè)。在試探性地給Edwyn發(fā)了一封郵件之后，舒義收到了回音，兩人隨后創(chuàng)建了網(wǎng)站“blogku”，做的比方興東還要早。那段時間，美國什么模式火，舒義和他的搭檔就做什么。盡管沒有成功，但舒義并不灰心，他接下來又創(chuàng)建了一個高校SNS，并獲得了新希望集團高層的100多萬元投資。此外還有一家校園電子商務(wù)公司。

如同許多缺乏經(jīng)驗的大學生創(chuàng)業(yè)者一樣，舒義的這幾次嘗試均以失敗告終。當然這期間他也憑借賣字典、擺小攤、做小商販賺來了2萬塊錢。靠著自己的雙手解決了大學期間一大部分的開支。

當記者問道舒義在大學期間的幾次創(chuàng)業(yè)中，當時都遇到了什么難題和阻力時，他略顯自信地說：“談不上什么陰影，年輕沒有什么陰影，陰影就是沒錢。其實歸其主要原因，就是錢的問題。我當時就是一是沒錢，還欠人家?guī)兹f塊；二是沒學歷，因為當時才讀大一；三是父母不支持，我們家那里是農(nóng)村，家長是不允許孩子不讀書而去創(chuàng)業(yè)的。”

那大學時候的舒義為什么選擇翹課去做互聯(lián)網(wǎng)？那個時候的創(chuàng)業(yè)動力來源于哪里？

“當時創(chuàng)業(yè)的動力有兩個：第一個原因是對于互聯(lián)網(wǎng)的熱愛；第二個原因就是經(jīng)濟原因―沒錢！”他笑道“想掙錢啊。學生都想掙錢，自己掙錢讀書。所以，當時的創(chuàng)業(yè)動力就是掙錢。”

似乎是上天對于不斷追求夢想的人的眷顧，也似乎是對孜孜不倦的奮斗青年的賞賜。隨之而來的一個機遇，不是每個人都能遇到、能把握的。當時騰訊來成都開設(shè)地方分站，舒義意識到，這是力美必須拿下的大客戶。當時他的理念就是：企鵝（騰訊）并不是所有創(chuàng)業(yè)者的噩夢。來自四川師范大學的學生舒義依靠這個“巨無霸”挖掘到了人生中的第一座巨大的金礦。23歲憑借為騰訊做地方網(wǎng)站賺到第一桶金。

創(chuàng)業(yè)的這幾年來，舒義先后投資了多家公司，摔的跟頭多了，自然知道痛在哪兒了；學的東西多了，自然就領(lǐng)悟能力強了。畢竟創(chuàng)業(yè)是一場長跑，互聯(lián)網(wǎng)給創(chuàng)業(yè)者的空間已經(jīng)不多，舒義決定去移動互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域試一試。

安逸之后繼續(xù)選擇前行

其實看那幾個比較成功的80后，像李想、戴志康，都是在踏實地做業(yè)務(wù)。經(jīng)過了初期連續(xù)幾次的失敗后，舒義漸漸找準了創(chuàng)業(yè)的節(jié)奏，先打下現(xiàn)金流的扎實基礎(chǔ)，再向未來有發(fā)展?jié)摿Φ男率袌鰯U張。

在08年，舒義確實賺了不少錢，當時在成都就有將近一千萬的經(jīng)營資產(chǎn)。一個二十二，三歲左右的小青年。突然間，從一窮二白到身家千萬，讓舒義感覺到了一種暴發(fā)富的狀態(tài)。那時候，既買房，又買車，并且還一口氣買兩個車。一個牧馬人，一個CRV，他還說：“當時，剛開始買了CRV覺得不過癮，再買一個牧馬人。確實有些膨脹。”

09年的舒義開始陷入迷茫，覺得區(qū)域互聯(lián)網(wǎng)要發(fā)展，必須是幾個媒體一起互動起來。但當時力美只做騰訊一個媒體，前兩年還可以賺到錢，到了第三年，它就會壓制你。區(qū)域互聯(lián)網(wǎng)廣告具有一定的局限性。所以就是看中了下一個目標――移動互聯(lián)網(wǎng)。那時候的舒義，沒事兒的時候就坐飛機去各地出差。去參加各種移動互聯(lián)網(wǎng)的會議。在09年，舒義用了半年的時間去做調(diào)研和做研究。當時舒義就看好了移動互聯(lián)網(wǎng)，所以才出來做移動互聯(lián)網(wǎng)這個行業(yè)的。因為之前的業(yè)務(wù)主要是做騰訊區(qū)域互聯(lián)網(wǎng)，舒義本人也想換換門面。當時他也看到互聯(lián)網(wǎng)當時在北京，上海，廣州已經(jīng)成熟了。而在地方上，廣告客戶們也已經(jīng)認可了百度，谷歌等品牌。“當時只是沒有認可互聯(lián)網(wǎng)門戶這個類型。所以，要想打入這個市場應(yīng)該很容易做起來。事實上，我的判斷是正確的。”舒義講到。

到了2010年的時候，舒義就和幾個朋友商量說：“不如我們一起去北京發(fā)展吧？”于是在2010年來到了北京。

社交媒體帶給力美嶄新機遇

所謂聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，說明人們會有意識地進行選擇。現(xiàn)在中國有8億多、將近9億部手機。9億部手機中有3億的網(wǎng)民。未來這些網(wǎng)民所使用的手機將會逐步轉(zhuǎn)變成智能手機。當身邊的人都是用智能手機去上網(wǎng)，上微博，玩游戲了。那么，像力美廣告這樣的移動互聯(lián)網(wǎng)媒體的價值就存在了。

公司的定位就是做新興市場。新興市場我們有兩個方向：一個傳統(tǒng)手機廣告―移動互聯(lián)網(wǎng)廣告：二是社交媒體化發(fā)展。這也是這幾年最熱的幾個概念之一。

早期比較熱的概念是互聯(lián)網(wǎng)廣告，搜索廣告。包括現(xiàn)在開始火起來的視頻廣告。未來幾年，移動互聯(lián)網(wǎng)廣告和社交媒體廣告會不斷增多。所以，力美廣告的定位就是以移動和社交媒體為主。

手機廣告的市場主要是由于互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體的到來，特別是移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來。在這個市場里面，廣告是一個永恒的行業(yè)。在每個行業(yè)里面，每個媒體企業(yè)一定有不俗的廣告作品，包括早期的華揚聯(lián)眾、好耶這些公司。要把市場做大，只有兩頭覆蓋。現(xiàn)在業(yè)內(nèi)有很多小型的手機廣告公司。他們都是做智能手機廣告。同樣一個問題擺在面前：第一，團體小；第二，技術(shù)產(chǎn)出少；第三，收入少。

“其實要是說引領(lǐng)行業(yè)的增長，那不是我們干的事兒，那是像騰訊，新浪，電信那些媒體大巨頭干的事兒。而我們現(xiàn)在要做的事兒就是隨著用戶的自然增長，然后媒體細分化，精準化，最后分到我們的一杯羹。”舒義說。

力美要保持的就是“行業(yè)的共同成長”。所以，在這種環(huán)境下，就需要做解決方案，包括廣告平臺和精準分析。

分析市場后再做廣告的投放，并且要走創(chuàng)意發(fā)展路線才會有錢賺。所以力美的定位會更加地專注，然后把現(xiàn)在的一系列產(chǎn)品進行打造，基本上力美的產(chǎn)品分為兩端：一是面向客戶，做WAP，APP；二是面對媒體，做網(wǎng)絡(luò)平臺，類似于易傳媒。所以，力美選擇專注在手機領(lǐng)域上，再把它做精，做準，做專。

展翅于移動互聯(lián)的天空

移動互聯(lián)網(wǎng)，就是將移動通訊和互聯(lián)網(wǎng)二者結(jié)合起來，成為一體。在最近幾年里，移動通信和互聯(lián)網(wǎng)成為當今世界發(fā)展最快、市場潛力最大、前景最誘人的兩大業(yè)務(wù)，它們的增長速度都是任何預(yù)測家未曾預(yù)料到的，所以可以預(yù)見移動互聯(lián)網(wǎng)將會創(chuàng)造怎樣的經(jīng)濟神話。

一個國家的創(chuàng)新能力，最終是這個國家所掌握的創(chuàng)新的技術(shù)在市場競爭中的表現(xiàn)。 中國移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷程：2010年的5?17電信日顯得格外讓人矚目。雖然世界電信日已經(jīng)走到了第42屆，但是真正讓普通消費者感覺無窮威力的，恐怕要從今年開始；移動互聯(lián)網(wǎng)這個概念從2010年開始，已經(jīng)徹底從神壇走向了生活。

“手機就是人的第二電腦，第二終端。這就是為什么做移動互聯(lián)網(wǎng)廣告！”舒義講道。

力美公司早期時候的客戶群，包括兩塊市場：一塊是針對WAP，第二塊市場是智能手機起來以后的市場。“我們現(xiàn)在在給各種各樣的品牌做APP，包括：三星，賽百味等各種國際品牌。但力美做的APP，不單純是做一個APP，而是在做這種解決方案，也就是移動互聯(lián)網(wǎng)營銷方案。現(xiàn)在力美公司推出兩個解決方案：一是針對移動互聯(lián)網(wǎng)的解決方案，一是針對微博的解決方案。現(xiàn)在主要是移動互聯(lián)網(wǎng)的解決方案。”舒義說道。

分析市場后再做廣告的投放，并且要走創(chuàng)意發(fā)展路線，再之才會有錢賺。所以，舒義決心將移動互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)放到了北京。在客戶的選擇上，力美只為騰訊、新浪等幾家大網(wǎng)站服務(wù)。

針對目前的移動動互聯(lián)網(wǎng)競爭激烈的現(xiàn)狀，記者請舒義談了談力美的優(yōu)勢。舒義說道：“幾方面吧。早些時候，在我創(chuàng)業(yè)的時候覺得微軟做得夠大了，不可能有人會超越微軟了；后來發(fā)現(xiàn)谷歌做得夠大了，不可能有人會超越谷歌了。所以，每個公司是有自己的領(lǐng)域的”，“現(xiàn)在很多互聯(lián)網(wǎng)公司的CEO，雖然他們知道移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，但面對事業(yè)的激情和專注度卻不是很高。所以，我覺得我們是有機會的。而且我們的實力也并不比他們差。因為我們是一家新興的廣告公司。我們得到了IDG的投入的1000萬美元的投資，所以在資金方面并不缺，對行業(yè)的熟悉度也并不差，差就差在經(jīng)驗和時間上。我們現(xiàn)在需要第一方面：是時間，是經(jīng)驗的積累；第二就是：客戶群。”

“現(xiàn)在我們正在招聘渠道人員，尋找對移動互聯(lián)網(wǎng)很有熱情，對移動互聯(lián)網(wǎng)非常看好的人員。極具熱情，同時又十分擅長，很懂的人。打造出這樣一家―有著專業(yè)性團隊的一個新興廣告公司。”

年輕沒有上限 進取永無止境

一個優(yōu)秀的經(jīng)營管理者應(yīng)具備較高的現(xiàn)代化的經(jīng)濟、技術(shù)知識，眼界開闊，思路敏捷，吸收國內(nèi)外先進技術(shù)和成功的管理經(jīng)驗。優(yōu)秀的經(jīng)營管理者的知識素質(zhì)包括許多方面：有科學文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)技術(shù)知識、現(xiàn)代經(jīng)營管理知識和領(lǐng)導(dǎo)科學知識等。而現(xiàn)在的舒義，每天幾乎要瀏覽一千個新聞，一般都是定制行業(yè)內(nèi)的專業(yè)性新聞。這樣一天一天地充實著自己，充實并快樂。對現(xiàn)在的生活狀態(tài)，舒義也挺滿意。平時喜歡呆在家里看書，外出開車，去各地旅行。