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新聞傳播研究方向范文1

當前，傳媒業態和新聞傳播方式發生巨大的變革，新聞專業期刊在新聞理論傳播和業務研究方面負有重要使命。進入新世紀以來，新媒體發展迅猛，媒介的生態環境及生存樣態發生重大變化，傳統媒體在實現全媒體轉型和數字化建設方面碩果累累，出現了很多新的模式和經驗。移動技術改變了閱讀，也改變了新聞的生產與傳播。作為為業界和學界服務的專業期刊，應當適應新的形勢，關注前沿問題，研究現實問題，為推動業界的改革發展服務，同時提高專業或學術期刊自身的影響力。

我國新聞傳播類的專業期刊有不同定位與研究方向。然而，不言而喻，新聞傳播在現階段具有更強的實踐意義，不僅需要追求學術價值，更應直面時代課題，注入現實關懷。目前，我國新聞傳播類專業或學術期刊可以劃分為三種類型：一種是由大學新聞院系辦的院校類刊物；第二種是由全國各類新聞協會或學會主辦的刊物；第三種也是數量最大的是由新聞媒體（報業集團、廣電集團等）主辦的刊物。三類專業或學術期刊的服務對象和研究方向各有側重。然而，無論上述哪一類期刊，其辦刊主旨都應是為中國新聞業界和學術研究服務。在推動新聞理論和實踐的改革創新方面發揮應有作用，是我們的共同職責。

現階段，在新聞與傳播學領域需要建立一個科學的、符合理論和實踐要求并得到普遍認可的新聞專業期刊評價體系。我國現有的關于新聞傳播學期刊的評價體系具有一定的評價功能，但有的存在側重量化評估，忽略社會影響力評估的問題。建立以質量為導向，注重社會影響力評價，結合量化評估的更為科學合理的學術期刊評價標準，不僅是新聞傳播類期刊緊跟時代、服務讀者的需要，也有助于新聞傳播學學術的健康發展。

新聞傳播研究方向范文2

一、新聞傳播學研究生教育概況

二十多年來新聞傳播學教育規模的擴大和辦學層次的提升對新聞傳播學科建設提出了更高的要求。本科層次的教育，據教育部高教司統計，截至2005年全國共有661個新聞學類本科專業點，其中新聞學209個，廣告學232個，廣播電視新聞學146個，編輯出版學50個，傳播學24個；研究生層次的教育，據國務院學位委員會新聞傳播學科評議組召集人、復旦大學新聞傳播與媒介化社會研究基地主任童兵教授介紹，在經過十輪博士、碩士學位授權審核工作后，目前全國共有新聞與傳播學碩士點123個，其中新聞學60個、傳播學63個；博士點19個，其中新聞學10個、傳播學9個；一級學科博士學位授權點6個；另有復旦大學、中國人民大學和中國傳媒大學新聞傳播學博士后流動站3個。

中國人民大學新聞與社會發展研究中心涂光晉教授、復旦大學新聞傳播與媒介化社會研究中心黃旦教授、中國傳媒大學廣播電視研究中心胡正榮教授、武漢大學媒體發展研究中心張金海教授、河南大學新聞與傳播學院李建偉教授根據此前的調研，分別就國內新聞學、傳播學、廣播電視學、廣告學、編輯出版專業的研究生教育情況做了專題報告。綜合各專題報告的統計，目前各專業師資情況如下表：

總體而言，各專業的師資狀況呈現出高職稱、高學歷和年輕化的特點；在研究方向設置及專業課程設置上，普遍呈現多樣化的特點，研究方向設置寬、窄不一，而且仍有擴展的趨勢。調查者認為，這種趨勢反映了學科建設的繁榮，但繁榮背后潛在的一個重要問題是學科邊界的模糊。例如，大部分學校將廣告學專業歸屬于新聞傳播學，但也有不少院校依托于經濟、管理、文學、藝術等學科；編輯出版專業在不同院校分屬于出版編輯、出版發行、文藝學、新聞傳播學、紙漿造紙工程、圖書館學等；傳播學的學科定位與邊界不清也導致傳播學科專業特性不清、課程體系缺少規范以及研究生培養目標的含混。

二、新聞傳播研究生教育的問題、建議與對策

1.關于優化學科結構

學科結構的調整是本次會議的熱點和焦點，引起了代表們的熱烈討論。一種意見認為目前新聞與傳播學下設兩個二級學科，整體結構偏小，建議通過修訂二、三級學科目錄、增設二級學科以調整結構、夯實中堅力量。這樣有利于進一步厘清學科邊界，回應其他學科的蠶食之勢，維護本學科的整體權益。胡正榮教授認為目前廣播電視專業與社會的互動進一步密切，學科發展態勢良好，已有幾年一級學科授權單位自主設置了廣播電視學博士招生方向，應當將其設置為二級學科，有利于學科內涵的建設。張金海教授、廈門大學黃星民教授等建議，將廣告學提升為二級學科，既將其專業歸屬明確到新聞與傳播學，也可為廣告學的發展提供更大的空間。李建偉教授、南京大學張志強教授等則認為編輯出版專業晉升為二級學科條件已成熟。

但也有些代表則認為，在優化結構的同時更應關注學術品質和學理基礎的建設。暨南大學新聞與傳播學院常務副院長董天策教授指出，學科結構的調整應當以學科內涵和學術成就作為重要參照指標，應當著力提升學術品質和內涵。浙江大學傳媒與國際文化學院副院長吳飛教授認為，二級學科不宜設立太多，應當考慮這些學科的學理基礎。南京師范大學新聞與傳播學院院長方曉紅教授認為，結構調整需要考慮學科本身的生存與發展，如果將其他部分從傳播學中抽出設立二級學科，傳播學可能會被架空。深圳大學傳播學院院長吳予敏教授指出，傳播學科本身具有跨學科性質，一方面，研究生生源的多元化是必然趨勢，既面臨困惑，但更重要的是提供了培養復合型人才的機遇；另一方面，媒體工業發展趨勢下，傳播手段的融合性也會越來越強，因此不能只考慮為單一媒體提供人才而增設二級學科，而應當立足于發展多元傳播學教育。

2.控制研究生規模

據不完全統計，當前新聞傳播專業在校學生約10萬，教師約1萬人，教授約1000人。就發展速度和數量來看，新聞傳播教育發展超常規，專業點過多過濫。武漢大學新聞與傳播學院院長羅以澄教授介紹，自1983年以來，新聞學類專業點保持連年高速增長，幾乎每五年翻一番，可以用“幾何級態”來表示這種增長狀態。

就本次五個學校提交的調查的報告看，新聞傳播專業一位導師所帶研究生的人數大約在8~24人之間，半數以上導師與研究生見面的時間難以保證。胡正榮教授介紹，“一個茶壺配若干個杯子”是對高校研究生培養中一個導師帶若干弟子現象的生動描述，這種現象導致每個學生分配到的資源非常有限，嚴重影響了研究生教育的整體水平。而且糟糕的是，這種現象普遍存在！與會人士認為，新聞傳播教育規模偏大，需要控制。黃旦教授代表會議主辦方建議：建立碩士點的準入與退出制度，由教育部新聞學學科教育指導委員會和學科評議組共同牽頭，研究并提出切實有效的評估及檢查方案。

3.關于提升教育質量

“培養目標不明確”是目前我國碩士研究生教育的普遍問題，“大學教育高中化，研究生教育本科化”的趨勢同樣出現在新聞傳播專業。碩士生培養目標究竟應以研究型人才為主還是以應用型人才為主？

與會代表普遍認為面對社會發展的多元化，既應肯定研究方向開設的多樣性、人才培養的個性化，同時也應注意學術規范和人才規格。安徽大學新聞傳播學院院長芮必鋒教授認為：新聞傳播教育不要被傳統學科、市場和宣傳部牽著鼻子走，而應培養分析能力強、有獨立思考意識的人才。華中科技大學信息與傳播學院院長張昆教授認為，研究生培養應存在著“一”和“多”的矛盾，即單一的培養模式和要求與多樣化的生源(來自不同學科)、多元化的需求和目標之間的矛盾。西北大學楊立川教授主張，碩士生培養應定位于有較強業務能力和科研能力的一線人員，作為業界與學界的連接。

代表們普遍關注研究生規模擴張后的培養質量問題。涂光晉教授認為，應當加強對新建專業的適當檢查和招生規模的適度控制。南京大學信息管理學院張志強教授認為，強調研究生培養質量需要政府監管、學界指導和學校自律三個方面的力量。方曉紅教授等則認為，研究生培養的規模與質量應當建立自我約束機制，過度強調自上而下的評估有可能會制約發展。羅以澄教授介紹了他在英美等國考察的情況，英美等國的專業評審基于自愿，采取自下而上的方式，由專業評審委員會認定，同時努力獲得社會認可。

武漢大學媒體發展研究中心主任吳高福教授指出，目前研究生來源廣泛，來自外語、文學、工科等跨學科的學生增多，而來自經濟、法學、政治學、社會學等其它社會科學的較少，因此應當慎重對待學制問題，加強新聞傳播學基礎能力與研究能力的培養。黃星民教授指出，研究生培養的學制宜靈活，不能以犧牲質量來完成時間的縮短。河北大學新聞傳播學院白貴教授批評目前的研究生教育存在實用化的傾向，淡化了對新聞專業理想和職業道德意識的培養。

亞洲的新聞傳播教育如火如茶發展之時，英美新聞傳播教育界則在思考應對正在到來的新挑戰。據英國威斯敏斯特媒介研究中心Colin Sparks教授介紹，在英國不少新聞院系正在調整對策：適應瞬息萬變的產業對多種技能的顯著需要、適應不斷變化的需求、認可多重擇業的可能、適應國際學生而不是只注重國家特性、不同的學校采取不同的培養途徑等等。美國馬里蘭大學Thomas Kunkel教授認為，在美國整個媒介大環境和新聞工業正處于轉型期間：傳統新聞業持續走低、可替代媒介在崛起，針對這種形勢，新聞院所更關注多媒體以及獲得多面向的傳播技能，同時亦試圖延續新聞專業主義技能與標準。香港中文大學陳韜文教授通過調查發現：從業者與學生最看重的能力依次是分析問題的能力、語言表達能力和廣博知識。他認為當前新聞傳播教育面對的問題有：信息科技沖擊傳媒的傳統邊界，社會加速變化需要適應能力強的人，全球化迅速發展需要更多擁有跨文化和跨境傳播素養的人，新聞傳播行業的短期需要與長期需要的矛盾：上手快與后勁問題，針對這些問題，陳教授認為應當改進課程設計。

4.新聞傳播學專業碩士學位教育

新聞傳播研究方向范文3

>> 網絡時代的輿論傳播研究 網絡時代的強制性信息傳播研究 網絡時代的報紙媒體傳播策略研究 網絡時代的作者電影 網絡時代的電影評論 網絡時代傳播之變 網絡記者：網絡時代的新聞傳播者 在網絡時代電視媒介的傳播定位研究 網絡時代謠言傳播的特點及其危害 網絡時代科學傳播受眾的“使用與滿足” 淺談網絡時代的電視新聞傳播 淺談網絡時代傳播文化的轉型 網絡時代虛假新聞的傳播特征 網絡時代視覺傳播對行為的影響 濕營銷:網絡時代的傳播秘笈 網絡時代，汽車品牌的傳播挑戰 網絡時代文藝傳播的美學特征 網絡時代新聞傳播的新變化 社交網絡時代長篇廣告的傳播特點探析 網絡時代的井鹽文學傳播新途徑探索 常見問題解答 當前所在位置：l。

② 李安：《電影研究的傳播學視野》，《現代傳播》，2008年第5期。

③ 陸群、敬革、玉梅編著：《網絡中國》，兵器工業出版社，1997年，第211頁。

④ 吳起：《網絡視頻與院線電影傳播的差異研析》，中國電影網，。

⑤ 于準：《3G時代手機出版的分眾化傳播策略》，《新聞愛好者》，2010年第2期。

新聞傳播研究方向范文4

1.1傳播理論研究

主要包括傳播學基礎理論、傳播思想、傳播體制研究、傳播效果研究、危機傳播管理研究等領域。

1.2新媒體研究

主要包括新媒體研究，以“全媒體、大傳播”理念開展教學與科研活動，使學科建設不斷適應傳播形態的變化和媒介技術的發展。

1.3視覺傳播研究

主要包括電視傳播和攝影傳播。

2傳播學實驗室體系的建設

為了適應現代化教學、更好地開展教學方法與手段改革，實驗室體系建設是最重要的部分之一。

2.1根據專業課程開設的要求

要結合專業課程的要求開設傳播學、新聞采訪、廣播電視新聞、廣播電視節目主持、播音基礎與播音創作、新聞攝影攝像、節目編輯制作、電視藝術、網絡新聞、音響基礎、節目策劃與編導，以及廣告等實驗課程的開設于建設，專供學生實驗實習，培養學生文字基本功及文學修養，提高學生的分析問題、解決問題和創新能力，這也是當代新聞工作者所必需的素養。

2.2根據學生實踐的需要

根據學生實踐的需要制定實驗室建設規劃。實驗室建設規劃的總體目標是經過三到五年的努力，把實驗室建設成符合專業建設、創新人才培養、管理科學、體制規范、手段先進的高素質人才培養基地和科學技術研究開發基地。根據專業開設情況，建設用于學生專業實習實踐的播音室、平面媒體編輯實驗室、非線性編輯實驗室、語音訓練室、聲音合成實驗室、網絡新聞編輯實驗室、攝影棚等，以滿足課程教學實驗的需要。

2.3硬件設施的擴充和更新

傳播學實驗室需要為實驗實訓所用，電腦、打印機等儀器設備是實驗室的基礎設備，方便教師及學生的創意采圖，電腦作業，新聞/廣告等影視學習，相關硬件設備的好壞既體現了現代實驗室建設的功能性、先進性和完備性，又體現高科技化、便捷化和人性化等特性，硬件對于信息的流暢及索求更是非常重要。

3結束語

新聞傳播研究方向范文5

>> 實踐教學“三對接”模式的構建與實現 地方高校旅游專業應用型人才培養“三對接”模式研究 從“三對接”角度淺析中職商務英語專業人才培養模式創新與實踐鄧曉旭 大莊科探索“三對接”城鄉環境建設新模式 “三對接”模具專業課程體系的構建與實踐 行業高職院校藝術設計專業“三對接”研究 師資培養“三對接” 社會服務添活力 “三對接一貫穿”工學結合高職電子商務專業人才培養研究與實證 論高職制冷與冷藏技術專業“三對接”生產性實訓基地建設 高職營銷專業課程標準與職業崗位如何實現“三對接” 論我國新媒體產業的困境與新媒體專業人才培養模式的創新 轉型發展背景下人力資源管理專業三對接課程改革初探 構建數字媒體專業人才培養模式 媒介融合背景下新媒體專業人才培養模式 民辦高校國際經濟與貿易專業實現“三對接”核心課程的建設與研究 關于對我國英語專業人才培養模式的探究 農類院校數字媒體專業人才培養模式探索 高職院校模具專業“雙貫穿、四對接”人才培養模式研究與實踐 對當前高校國際貿易相關專業人才培養模式探究 經濟統計專業人才培養模式的探究 常見問題解答 當前所在位置：l

[3]楊成杰，嚴功軍.媒介融合背景下中國新聞傳播的對策思考―2010年全國新聞傳播學教育年會會議綜述[J].新聞研究導刊，2011，1.

[4]游文明，張翔，周軍，姚海濱.高職教育“三對接”人才培養模式構建研究[J].揚州教育學院學報，2013，3.

[5]360百科

[6]游文明，張翔，周軍，姚海濱.高職教育“三對接”人才培養模式構建研究[J].揚州教育學院學報，2013，3

[7]李希光.新聞學核心[M].廣州：南方日報出版社，2002：77.

新聞傳播研究方向范文6

>> 以“新文化+”為例談移動客戶端：《新文化報》轉型升級新嘗試 《新文化報》創新發展之路 以新文化收購郁金香為例探討估值方法的改進 以素養為旨歸的《》教學設計 新文化報對老年人報道的內容分析 “以評促研”的新文化 新文化中的“舊旗幟” 以科學與理性的名義:中的?？藸柤捌鋵W說在中國的傳播 以企業文化引領促創新文化建設 新文化是如何“運動”起來的 中國公司如何建立源創新文化 淺談如何創新文化企業黨建工作 區塊鏈思想如何影響新文化經濟 新文化戰略中的出版定位 “五四”中的魯迅 新文化格局中的《小說月報》 論以創新文化引領成人高等教育的改革和發展 以生為本，創新職教課堂教學新文化 以創新文化建設引領海洋科研事業發展路徑探究 都市報轉型的矛盾：以模式化報道克服同質化傾向 常見問題解答 當前所在位置：

②張壘：《都市報：“老了嗎？”“變了嗎？”——2012全國都市報總編輯年會側記》，《中國記者》2012年第12期。

【參考文獻】

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