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對獸醫(yī)學(xué)的認(rèn)識范文1
關(guān)鍵詞: 認(rèn)知―發(fā)現(xiàn)說有意義接受說大學(xué)教學(xué)實(shí)踐
1.問題的提出
目前中國的大學(xué)里主要的授課方式是教師傳授式,即教師在上面教,學(xué)生在下面聽,教師處于課堂教學(xué)絕對的中心,學(xué)生屬于知識的被動(dòng)接受者。在這樣的教學(xué)環(huán)境下,不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高,不利于學(xué)生健全人格的發(fā)展。那么如何解決傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)帶來的弊端呢?美國的教育心理學(xué)家提出了兩種截然不同的學(xué)習(xí)理論。布魯納提出了“認(rèn)知―發(fā)現(xiàn)說”,闡明學(xué)生掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的基本方法是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法。奧蘇伯爾提出了“有意義接受說”,闡明了接受學(xué)習(xí)并不等同于機(jī)械學(xué)習(xí),學(xué)生可以進(jìn)行有意義的接受學(xué)習(xí)。基于以上的思考,筆者期望從理論的比較中探尋它們給當(dāng)今中國大學(xué)的教學(xué)實(shí)踐帶來哪些啟示。
2.認(rèn)知―發(fā)現(xiàn)說
2.1認(rèn)知學(xué)習(xí)觀。
布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu);學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)地接受知識,而是主動(dòng)地獲取知識,并通過把新獲得的知識和已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來,積極地建構(gòu)起知識體系。那么什么是認(rèn)知結(jié)構(gòu)?布魯納認(rèn)為認(rèn)知結(jié)構(gòu)是編碼系統(tǒng),其主要成分是“一套感知的類目”。學(xué)習(xí)就是類目及其編碼系統(tǒng)的形成。一切知識都是按編碼系統(tǒng)排列和組織的。而這種各部分存在聯(lián)系的知識,使人能夠超越給定的信息,舉一反三。此外,布魯納將學(xué)習(xí)活動(dòng)劃分為三個(gè)幾乎同時(shí)發(fā)生的過程,即新知識的獲得、知識的轉(zhuǎn)化、評價(jià)。
2.2結(jié)構(gòu)教學(xué)觀。
布魯納認(rèn)為,教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。當(dāng)學(xué)生掌握和理解一門學(xué)科的結(jié)構(gòu),就會(huì)把該學(xué)科看作是一個(gè)相互聯(lián)系的整體,就會(huì)容易掌握整個(gè)學(xué)科的具體內(nèi)容。學(xué)生就容易記憶,促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移,提高學(xué)習(xí)興趣。因此,布魯納把學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)放在設(shè)計(jì)課程和編寫教材的中心地位,成為教學(xué)的中心。
為了讓學(xué)生理解和掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu),布魯納提出了四條基本教學(xué)原則:動(dòng)機(jī)原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則、強(qiáng)化原則。所謂動(dòng)機(jī)原則,布魯納認(rèn)為內(nèi)部動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力,具有持久性,內(nèi)部動(dòng)機(jī)包括好奇內(nèi)驅(qū)力、勝任內(nèi)驅(qū)力、互惠內(nèi)驅(qū)力三種。因此,教學(xué)中,教師應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī),使學(xué)生持久地保持較高的學(xué)習(xí)積極性。所謂結(jié)構(gòu)原則,布魯納認(rèn)為,為了使學(xué)習(xí)者容易理解教材的一般結(jié)構(gòu),教師必須采取最佳知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行傳授,并提出了知識結(jié)構(gòu)的三種呈現(xiàn)形式:動(dòng)作、圖像、符號。教師在教學(xué)過程中究竟采取哪種形式好,視學(xué)生的具體情況而定。所謂程序原則,布魯納認(rèn)為教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)習(xí)者按某種程序陳述一個(gè)問題或大量知識的結(jié)構(gòu),每一學(xué)科有不同的程序,針對不同的學(xué)習(xí)者有不同的程序。所謂強(qiáng)化原則,就是給予學(xué)生反饋,至于何時(shí)給予反饋,布魯納認(rèn)為,教師給予學(xué)生的反饋應(yīng)恰好在學(xué)生評估自己作業(yè)的那個(gè)時(shí)刻。
2.3發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法。
布魯納提出學(xué)生掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的最好方法是發(fā)現(xiàn)法。布魯納對于發(fā)現(xiàn)的界定是不限于探尋未知事物,包括用自己頭腦獲取知識的一切形式。
布魯納指出在教學(xué)中運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法的一般步驟:
①提出和明確使學(xué)生感興趣的問題。
②使學(xué)生對問題體驗(yàn)到某種程度的不確定性,從而激發(fā)探究的欲望。
③提供解決問題的各種假設(shè)。
④協(xié)助學(xué)生搜集和組織可用于作結(jié)論的資料。
⑤組織學(xué)生審查有關(guān)資料,得出應(yīng)有的結(jié)論。
⑥引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分析思維去驗(yàn)證結(jié)論。
那么在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中教師起什么樣的作用?布魯納認(rèn)為因?yàn)閷W(xué)生是教學(xué)過程中的一個(gè)積極的探究者,因此,教師的作用就在于幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種能獨(dú)立探究的情景,從而促進(jìn)學(xué)生自己思考并參與知識獲得的過程。
3.有意義接受說
奧蘇伯爾按照學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式將學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí);根據(jù)學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)者原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學(xué)習(xí)分為機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是有意義的接受學(xué)習(xí)。
3.1意義學(xué)習(xí)。
奧蘇伯爾認(rèn)為,意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立非認(rèn)為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。所謂實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系,即非字面的聯(lián)系,是指表達(dá)的語詞雖然不同,但卻是等值的。所謂非認(rèn)為的聯(lián)系,即內(nèi)在聯(lián)系,是指新知識與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)的觀念建立在某種合理的或邏輯基礎(chǔ)上的聯(lián)系。
意義學(xué)習(xí)的條件有三個(gè),一是學(xué)習(xí)者必須具有將新知識和原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)加以聯(lián)系的傾向性;二是學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須有適當(dāng)?shù)闹R;三是學(xué)習(xí)者將新知識與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生聯(lián)系,使原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到改善,使新知識獲得心理意義。
3.2接受學(xué)習(xí)。
奧蘇伯爾指出,接受學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)者接受事物意義的學(xué)習(xí),它是概念同化過程,是課堂學(xué)習(xí)的主要形式。同時(shí)奧蘇伯爾又給我們呈現(xiàn)了接受學(xué)習(xí)的過程,即:
①在學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中找到能同化新知識的有關(guān)觀念。
②找到新知識與其固著點(diǎn)作用的觀念的相同點(diǎn)。
③找到二者的不同點(diǎn)。
④新知識同化到學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,經(jīng)融會(huì)貫通,達(dá)到知識系統(tǒng)化。
3.3先行組織者的教學(xué)策略。
先行組織者是指限于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料,它的抽象、概括和綜合水平高于學(xué)習(xí)任務(wù),并且與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)聯(lián),從而為新的學(xué)習(xí)任務(wù)提供觀念上的固著點(diǎn)。
先行組織者教學(xué)策略就是指在教學(xué)過程中,教師在教學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)任務(wù)前,先讓學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)“先行組織者”。
4.二者的理論比較
5.對大學(xué)教學(xué)實(shí)踐的啟示
通過上面的分析和優(yōu)缺點(diǎn)的比較,我們認(rèn)為,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維方面具有明顯的優(yōu)勢,但費(fèi)時(shí)費(fèi)力,且不能保證所學(xué)知識的系統(tǒng)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。而有意義的接受學(xué)習(xí)恰恰相反。那么能否尋找一種能夠包含二者優(yōu)點(diǎn)而避免二者缺點(diǎn)的學(xué)習(xí)模式或教學(xué)模式呢?或者能否在一種課堂讓學(xué)生進(jìn)行有意義的接受學(xué)習(xí),在另外一種課堂進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)?
5.1在同一節(jié)課中,將兩種教學(xué)方法相結(jié)合。
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和有意義的接受學(xué)習(xí)有很大不同,但二者也有一個(gè)共同點(diǎn),就是重視認(rèn)知結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)新知識過程中的作用。在同一節(jié)課中,教師可以“有意義的傳授”,學(xué)生可以有意義的學(xué)習(xí),從而使學(xué)生了解事物之間非人為的實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系;教師也可以在某一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)一些跡象或規(guī)律,從而自己得出某個(gè)結(jié)論。教師可以對學(xué)生的結(jié)論給予糾正,也可以為學(xué)生提供各種可能性,讓學(xué)生在課下查閱相關(guān)資料。
5.2大班授課和小班討論相結(jié)合。
認(rèn)知―發(fā)現(xiàn)說認(rèn)為學(xué)生是一個(gè)積極的探究者,而老師在這個(gè)過程起到輔助、引導(dǎo)、啟發(fā)的作用。由于我國的教育特點(diǎn),具有嚴(yán)格的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱,教師需在某次課上完成一定量的教學(xué)任務(wù)。此外,由于大班人數(shù)的限制,發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的課堂運(yùn)行不好掌控,教師需要在滿足學(xué)生的探究積極性和保證教學(xué)有序進(jìn)行之間平衡,并且也不能保證每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。因此,采取大班授課和小班討論的相結(jié)合的模式是個(gè)不錯(cuò)的選擇。
5.3課上講授與課下做實(shí)驗(yàn)、科學(xué)研究、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。
我們可將教師課上講授和課下指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)、科學(xué)研究、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了系統(tǒng)的專業(yè)知識、扎實(shí)的基礎(chǔ),還鍛煉了科研能力、創(chuàng)新意識及批判思維。
5.4鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)。
教師通過各種課題或項(xiàng)目設(shè)計(jì)、作品設(shè)計(jì)、競賽等學(xué)習(xí)載體,培養(yǎng)學(xué)生在提出問題和解決問題的全過程中,學(xué)習(xí)到科學(xué)研究方法,獲得豐富且多方面的體驗(yàn)和科學(xué)文化知識,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性,培養(yǎng)學(xué)生永不滿足、追求卓越的品質(zhì)。
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對獸醫(yī)學(xué)的認(rèn)識范文2
【Abstract】：Objective: To evaluate the Impact of serum prolactin conncentration on the day of human chorionic gonadotropin( hCG) administration on clinical outcome of in vitro fertilization and embryo transfer (IVF-ET). Methods: 202cycles of IVF-ET/ICSI-ET performed in Reproductive Medical Center of the First Affiliated Hospital， Sun Yat-Sen University of Medical Sciences from October 2005 to March 2008 were analyzed retrospectively. Results: Patients were pided into four groups according to serum prolactin concentration (≤30ng/ml(A組)，＞30～≤60ng/ml(B組)，＞60～≤90ng/ml(C組)，＞90ng/ml(D組)) on the day of hCG administration. Implantation rate was 22.20%， 19.75% and 11.83% respectively and pregnancy rate (PR) was 25.00%、42.70%、27.30% and 5.88% respectively in this 4 groups. In prolactin ＞90ng/ml group， implantation rate and PR were low， comparing with other groups. The difference was statiscally significant. Conclusion: During controlled ovarian stimulation，serum prolactin conncentration was much higner than basal level 。 Implantation rate and clinical pregnancy rate significantly decreased when serum prolactin concentration dramatically increased(＞90ng/ml). To improve the clinical pregnancy rate of IVF-ET，tight monitoring and appropriate intervention are needed for patients with abnormal prolactin level during controlled ovarian stimulation.
【Key Words】 transitory hyperprolactinemia ;in vitro ertilization and embryo transfer；human chorionic gonadotropin( hCG);clinical pregnancy
【論文關(guān)鍵詞】暫時(shí)性高催乳素;體外受精與胚胎移植；人絨毛膜促性腺激素；臨床妊娠
［論文摘要］ 目的 探討在體外受精與胚胎移植（IVF-ET）中，注射人絨毛膜促性腺激素（HCG）日血清催乳素(PRL)濃度對妊娠的影響。方法回顧性分析2005年10月～2008年3月202個(gè)體外受精與胚胎移植周期的資料。結(jié)果 在控制性卵巢刺激（COS）中，按注射HCG日血清催乳素濃度不同分4組，依次為≤30ng/ml(A組)，＞30～≤60ng/ml(B組)，＞60～≤90ng/ml(C組)，＞90ng/ml(D組)。體外受精與胚胎移植的種植率分別為11.76%、 19.71%、 12.72%、2.22%；臨床妊娠率分別為25.00%、42.70%、27.30%、5.88%。PRL> >90ng/ml組的種植率及臨床妊娠率比其它組低，經(jīng)χ2 檢驗(yàn)，P值分別為0.011和0.009，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論 控制性卵巢刺激后血清催乳素濃度較基礎(chǔ)水平明顯升高，HCG注射日血清催乳素明顯升高（> 90ng/ml）時(shí)，體外受精與胚胎移植的種植率及臨床妊娠率明顯下降。建議對COS過程中催乳素水平異常的病人給予嚴(yán)密的監(jiān)測和適當(dāng)?shù)母深A(yù)，有助于提高臨床妊娠率。
在體外受精-胚胎移植的控制性卵巢刺激（controlled ovary stimulation，COS）過程中，血清催乳素濃度的變化對IVF-ET結(jié)局的影響，國內(nèi)外相關(guān)報(bào)道很少，且結(jié)果不一，本研究回顧性分析了我中心2005年10月～2008年3月202個(gè)IVF-ET周期的資料，報(bào)告如下。
資料與方法
一、研究對象
研究對象為2005年10月至2008年3月在中山大學(xué)附屬第一醫(yī)院生殖醫(yī)學(xué)中心接受體外受精-胚胎移植(IVF-ET)/卵胞漿內(nèi)單注射-胚胎移植(ICSI-ET)的不孕病人，共有197個(gè)病人共202個(gè)治療周期列入研究范圍。排除標(biāo)準(zhǔn):有催乳素分泌異常或垂體腺瘤病史的病人。其不孕原因包括男方因素56例、女性輸卵管因素103例、盆腔粘連15例、子宮內(nèi)膜異位癥17例及其它11例（排卵障礙、多次人工受精失敗及不明原因等）。
二、研究方法
1. IVF-ET程序: 所有患者按我中心常規(guī)方案進(jìn)行，即應(yīng)用垂體降調(diào)節(jié)長方案（促性腺激素釋放激素類似物（GnRH-a，商品名：達(dá)菲林，法國益普生公司）／促性腺激素（Gn， 商品名：果納芬，瑞士雪蘭諾公司）／絨毛膜促性腺激素（hCG，瑞士雪蘭諾公司）序貫方案）進(jìn)行促排卵，定時(shí)經(jīng)陰道超聲（ALOKA IP-1233型超聲儀，探頭頻率7.2 MHz）監(jiān)測卵泡發(fā)育情況及子宮內(nèi)膜厚度。至卵泡成熟(超聲實(shí)時(shí)顯像見雙卵巢內(nèi)有1個(gè)以上卵泡直徑大于18 mm時(shí))，當(dāng)天使用hCG10 000 IU肌肉注射，36 h后回收卵母細(xì)胞，培養(yǎng)4～6h后進(jìn)行體外受精，42～45h后根據(jù)本中心采用的胚胎評分系統(tǒng)選擇優(yōu)質(zhì)胚胎進(jìn)行胚胎移植。
2. 激素測定：分別在治療前月經(jīng)周期第2∽3天和hCG注射日當(dāng)天上午8～9時(shí)取靜脈血3ml分離血清，測定血清FSH、LH、E2、PRL水平。測定采用化學(xué)微粒子酶聯(lián)免疫發(fā)光法（Architect Axsym System，美國）進(jìn)行。
FSH測定的靈敏度為0.37IU/L，批內(nèi)變異3.65%～7.64%，批間變異2.13%～5.93%。
LH測定的靈敏度為0.07mIU/L，批內(nèi)變異4.28%～4.57%，批間變異0.00%～2.49%。
E2測定的靈敏度為20 pg/ml，批內(nèi)變異4.0%～10.9%，批間變異0.00%～6.40%。
PRL測定的靈敏度為0.02 ng/ml，批內(nèi)變異3.33%～9.66%，批間變異0.00%～3.91%。
3.臨床資料收集:在IVF-ET治療周期收集以下資料：病人年齡、不孕原因、不孕年限、周期第次、獲卵數(shù)、受精數(shù)、卵裂數(shù)、移植胚胎數(shù)、妊娠結(jié)局等。
4.結(jié)果判定
臨床妊娠為尿hCG陽性且B超檢查示子宮內(nèi)有妊娠囊或流產(chǎn)病理檢查發(fā)現(xiàn)絨毛[1]。
三、分組方法
根據(jù)HCG日血清PRL值分組，參照PRL正常值為＜30pg/ml[2]，將研究對象分為四組：PRL≤30pg/ml(A組)，30～≤60pg/ml(B組)，＞60～≤90pg/ml(C組)，＞90pg/ml(D組).
四、統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
資料采用SPSS11.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析，結(jié)果以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，計(jì)量資料采用t檢驗(yàn)或方差分析，計(jì)數(shù)資料的比較采用Kruskal-Wallis、Chi-Square、組間分析、Spearman秩相關(guān)分析和多重線性回歸(Stepwise法)。P
結(jié)果
一、一般資料
本研究共納入202個(gè)周期，其中IVF 135個(gè)周期，ICSI 67個(gè)周期，ET周期為184個(gè)（
7個(gè)因取卵數(shù)超30個(gè)全部胚胎冷凍，2個(gè)因取卵數(shù)為0，4個(gè)因無受精，5個(gè)因胚胎未分裂）.觀察對象的年齡平均32.42±4.75歲（22～47歲）；不孕年限5.34±3.83年(1～16年);基礎(chǔ)血清FSH平均6.16±2.91 IU /L (1.02-26.37IU/L )；基礎(chǔ)血清E2平均41.73±24.59IU /L(10～161IU/L);基礎(chǔ)血清PRL平均16.60±6.34 ng/ml (2.42-29.98 ng/ml)。各組之間年齡、不孕年限、基礎(chǔ)血清FSH、基礎(chǔ)血清E2、基礎(chǔ)血清PRL等經(jīng)方差分析，P>0.05， 無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（見表1）各組的病因構(gòu)成比，經(jīng)χ2 檢驗(yàn)， P>0.05，無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。體外受精周期第次構(gòu)成比，經(jīng)χ2 檢驗(yàn)，P>0.05，無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
二、各組HCG日PRL濃度與IVF結(jié)局
HCG日PRL值平均45.24±29.22ng/ml(3.50～211.05ng/ml)。各組的HCG日E2、PRL、獲卵數(shù)、受精率、卵裂率（見表2）、移植胚胎數(shù)、種植率、臨床妊娠率、流產(chǎn)率、宮外孕率(見表3)。
表1 各組各參數(shù)比較
Group Cycle
Age
不孕年限
Basal FSH
Basal PRL
Basal E2
(IU /L)
(ng/ml)
(pg/ml)
A
56 33.07±3.60 5.64±0.54 6.52±0.39 17.31±0.89 44.37±2.75
B
89 32.26±3.93 5.32±0.40 6.19±0.32 15.85±0.62 41.16±2.52
C
22 33.04±2.72 5.83±0.75 5.83±0.39 16.31±0.62 39.50±6.95
D
17 30.35±4.14 4.31±0.76 5.06±0.41 19.68±1.78 38.53±3.99
Total 184 32.31±4.75 5.34±3.83 6.16±2.91 16.60±6.34 41.73±24.59
Compared through one way anova，P>0.05
表2 各組HCG日PRL濃度與IVF結(jié)局（1）
Group PRL of HCG day E2 of HCG day
retrieved oocytes
fertilization rate
(ng/ml)
(IU /L)
（%）
A
19.77±0.89
2032.61±198.24
10.36±0.84
70.32±3.16
B
42.79±0.83
2516.58±159.85
12.75±0.80
72.73±2.19
C
70.93±1.78
2743.68±236.42
16.04±1.73
66.32±5.60
D
118.47±7.01 3024.53±341.41
16.12±1.69
78.65±3.94
Total 45.24±29.22 2452.39±1539.71** 13.5±7.9***
71.02±23.71
*Compare through one way ANOVA，P
**Compare through one way ANOVA，P
***Compare through one way ANOVA，P
表3 各組HCG日PRL濃度與IVF結(jié)局（2）
Group cleavage rate transferred embryos implantation ratepregnancy rate
(%)
（%）
(% )
A
67.21±3.17
2.19±0.10
16/136(11.76)
14/56(25.00)
B
66.81±2.28
2.20±0.79
43/218(19.71)
38/89(42.70)
C
67.00±4.50
2.33±0.18
7/56(12.72)
6/22(22.00)
D
74.33±4.87
2.65±0.12
1/45(2.22)
1/17(5.88)
Total 67.61±22.57
2.25±0.78
14.91±23.81*
59/184(32.10)*
*Compare through Pearson chi-square，P
基礎(chǔ)PRL水平與HCG日PRL水平兩總體方差不齊（F=109.2，P
各組的獲卵數(shù)經(jīng)方差分析，P
，，，.X為HCG日E2水平，
因此尚不能認(rèn)為HCG日PRL水平可以作為預(yù)測獲卵數(shù)的指標(biāo)。
各組的受精率、卵裂率，分別經(jīng)χ2 檢驗(yàn)，P>0.05，無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
各組的種植率，經(jīng)χ2 檢驗(yàn)，P
與各組比較，P90ng/ml組的種植率較其它組低。
各組移植胚胎數(shù)經(jīng)方差分析，P>0.05，無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
各組的妊娠率，經(jīng)χ2 檢驗(yàn)，P
討論
3．1 催乳素對生殖生理的作用
催乳素(泌乳素，Prolactin， PRL)是垂體前葉嗜酸細(xì)胞、妊娠子宮蛻膜和免疫細(xì)胞等分泌的一種單鏈肽類激素。正常情況下， 垂體前葉分泌的PRL受下丘腦釋放的催乳素釋放因子（PRL－inhibitory factor，PRF）和催乳素抑制因子（PIF）調(diào)控。多巴胺是主要的PIF，其他還有γ-氨基丁酸、促性腺激素相關(guān)肽等。PRL的生理作用主要是刺激乳腺組織生長和產(chǎn)生乳汁、調(diào)節(jié)滲透壓及調(diào)節(jié)羊水成分與容量[3]。近年來的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，它對調(diào)節(jié)卵巢功能、對維持妊娠等均有重要影響。
Goffin V等[4，5]通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)生成PRLR基因缺失的小鼠，雜合子可以妊娠，但在其第一次妊娠后的哺乳期，無乳汁分泌;純合子則表現(xiàn)為卵泡發(fā)育障礙、受精障礙等多種生殖方面的異常，導(dǎo)致一半的小鼠不孕或生育能力下降，提示PRL及其受體對生殖的重要影響。
人類蛻膜化的子宮基質(zhì)、正常妊娠及異位妊娠的蛻膜、人類卵泡細(xì)胞、腎上腺亦是 PRL及 PRL受體（PRLR）表達(dá)的重要場所[6，7]。蛻膜局部的PRL可能通過自分泌/旁分泌的機(jī)制調(diào)節(jié)卵泡發(fā)育及子宮腔內(nèi)的環(huán)境，在促使卵泡成熟、增加顆粒細(xì)胞雌二醇（E2）、孕酮（P）的分泌、蛻膜營養(yǎng)化及受精卵種植等方面起重要的調(diào)節(jié)作用。.
而當(dāng)催乳素水平過高時(shí)，其作用于卵巢局部PRL受體，減弱或阻斷卵巢對促性腺激素的反應(yīng)，抑制卵泡的發(fā)育和成熟，不能形成排卵前的雌激素高峰及LH峰，并抑制FSH誘導(dǎo)的雌激素的生成、LH誘導(dǎo)的孕酮生成[2]。在臨床上催乳素水平過高的女性最常表現(xiàn)為黃體期縮短、連續(xù)的不排卵、月經(jīng)稀發(fā)或閉經(jīng)，育齡期婦女表現(xiàn)為不孕、不育。
綜上所述，過低或過高的催乳素水平都可能對人類生殖生理帶來不利的影響。
3. 2 控制性卵巢刺激中血清催乳素濃度較基礎(chǔ)水平升高
下丘腦通過一種或更多種PRL抑制因子（PRL－inhibitory factor，PRI）對垂體PRL分泌發(fā)揮以抑制為主的調(diào)節(jié)作用。正常月經(jīng)周期中，催乳素水平在黃體期水平較高[8]，催乳素隨E2變化小，在E2峰值后形成小峰：
而在控制性卵巢刺激中，應(yīng)用促性腺激素可明顯提高血清E2、PRL濃度 。Balasch J[10]等的研究表明，在促排卵周期，黃體中期血清PRL水平明顯高于促排卵前周期。 Kaplan 等亦報(bào)道，用HMG進(jìn)行促排卵中，黃體期高催乳素血癥的發(fā)生率增高，且不被GnRH類似物的將調(diào)節(jié)作用所減弱[11]。本研究結(jié)果顯示，在使用垂體降調(diào)節(jié)長方案進(jìn)行控制性卵巢刺激中，在下丘腦、垂體去勢進(jìn)行的情況下，在注射HCG日，血清催乳素水平較基礎(chǔ)水平有顯著性升高，可能E2和催乳素之間可能存在一個(gè)反饋環(huán)路：雌激素與核受體結(jié)合后在催乳素分泌細(xì)胞中激活轉(zhuǎn)錄因子，并反饋性抑制多巴胺的釋放，從而增加了PRL的合成分泌。而催乳素對E2是否存在負(fù)反饋?zhàn)饔茫钥刂拼傩韵偌に刈⑸湔T發(fā)產(chǎn)生過多的E2，國外有研究，在血清E2和PRL水平同時(shí)增高的卵巢早衰患者中，使用溴隱亭治療，結(jié)果降低了血清PRL濃度，但提高了血清E2水平，提示催乳素可能可抑制顆粒細(xì)胞分泌E2。
3．3 體外受精-胚胎移植中誘發(fā)的暫時(shí)性高催乳素對妊娠的影響
高催乳素引起生殖功能障礙的機(jī)制現(xiàn)有兩種學(xué)說：（1）中樞作用學(xué)說，即PRL通過短反饋機(jī)制，抑制下丘腦促性腺激素釋放激素（GnRH）的分泌。（2）末梢作用學(xué)說， 即高催乳素引起顆粒膜細(xì)胞功能障礙，使甾體激素產(chǎn)生減少，影響卵泡的發(fā)育。
有多位學(xué)者[ 12] [ 13] [14]報(bào)道hCG注射日血清催乳素濃度升高對IVF臨床妊娠率有影響。但亦有學(xué)者[15]認(rèn)為，血清催乳素濃度與IVF結(jié)局無關(guān)。
Mendes MC[12]等對超排卵后卵巢過度刺激的病例進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)血漿中PRL的濃度在取卵前達(dá)到最高值， PRL升高的程度與基礎(chǔ)PRL水平相比大于兩倍組，其大卵泡數(shù)(直徑>=12mm)，卵子成熟率和IVF成功率均高于升高程度小于或等于兩倍組，推測暫時(shí)性的高催乳素血癥與IVF結(jié)局有關(guān).
Doldi N[14]等對將進(jìn)行ICSI治療存在暫時(shí)性高催乳素血癥的病人分兩組，其中一組服用卡麥角林或溴隱亭使PRL水平下降，另一組安慰劑對照；在IVF周期中，對照組使用FSH總量少、優(yōu)質(zhì)胚胎較多、受精率較高、平均移植胚胎數(shù)較多。提示：暫時(shí)性高催乳素血癥與ICSI周期結(jié)局成正相關(guān)，尤其在卵子質(zhì)量和受精率方面。
我們的研究結(jié)論與上述不全相同：HCG日PRL水平與受精率無關(guān)；HCG日PRL＞30～≤60ng/ml(B組)種植率和妊娠率最高；而PRL過高，＞90ng/ml(D組)，將明顯影響妊娠結(jié)局。
過高的PRL水平可能通過影響下丘腦-垂體-性腺軸功能、黃體功能、子宮內(nèi)膜的容受性、免疫耐受等方面影響妊娠結(jié)局。
高PRL血癥對下丘腦-垂體-性腺軸內(nèi)的各級水平有多種影響：高水平的PRL通過對GT1下丘腦神經(jīng)元細(xì)胞系上表達(dá)的PRL受體的一種作用抑制GnRH從該細(xì)胞系的釋放，通過降低脈沖振幅和頻率抑制LH脈沖性分泌。
PRL對大鼠黃體功能有營養(yǎng)作用，因此有“黃體營養(yǎng)激素”之稱。McNatty等[16]的研究表明，生理性低水平PRL是人顆粒細(xì)胞合成PRL的孕酮所必需的，而體外研究顯示，高水平PRL表現(xiàn)為抑制性作用。Feltus FA等的研究顯示PRL可以激活Ⅱ型3β-羥甾脫氫酶的表達(dá)，該酶是孕酮生物合成過程中最后的酶。國外有報(bào)道，給正常婦女口服溴隱亭，致使血漿PRL水平低于正常，則黃體期孕酮水平也顯著下降，子宮內(nèi)膜活檢也出現(xiàn)黃體功能不全的表現(xiàn)，說明正常水平的PRL對維持黃體功能是必需的。但高PRL血癥可引起顆粒膜細(xì)胞功能障礙，使甾體激素產(chǎn)生減少，影響卵泡的發(fā)育。Polissceni等通過大鼠實(shí)驗(yàn)證實(shí)：高催乳素水平（4.6～9.1 nmol/L）可明顯減少由hCG誘導(dǎo)的成熟及排卵，可以調(diào)控卵巢的局部的β-內(nèi)啡肽及前列腺素E2（PGE2）的釋放，從而干擾外源性Gn誘導(dǎo)排卵的過程。
在胚胎種植期，子宮內(nèi)膜合成PRL并通過內(nèi)膜上的PRL-R為胚泡提供適宜的微環(huán)境，維持子宮內(nèi)膜的容受性，而高催乳素則會(huì)抑制黃體顆粒細(xì)胞增生和黃體功能，使黃體期變短，孕酮不足，孕酮不足會(huì)導(dǎo)致植入及早期胚胎發(fā)育異常[17]。
PRL不僅是泌乳激素，同時(shí)也是淋巴細(xì)胞存活、激活和增生的免疫調(diào)節(jié)因子，過高的PRL水平可能通過其免疫功能影響母體對胚胎種植的免疫耐受。PRL對受TCR刺激的Th1型細(xì)胞的成熟發(fā)揮作用，并參與T細(xì)胞的分化，調(diào)節(jié)Th1/Th2平衡向Th1方向偏移。而正常妊娠中存在Th1/Th2型細(xì)胞因子之間的平衡向遠(yuǎn)離Th1型細(xì)胞因子的方向移動(dòng)，Th1型細(xì)胞因子分泌增多，細(xì)胞免疫增強(qiáng)，影響胚胎種植的免疫耐受，損害妊娠，導(dǎo)致流產(chǎn)[18]。
因此，促排卵后PRL水平過高對IVF結(jié)局有不利的影響。體外受精與胚胎移植中HCG日PRL維持在適當(dāng)?shù)乃剑ǎ?0～≤60ng/ml）種植率和妊娠率最高，當(dāng)PRL水平明顯升高時(shí)（PRL> 90ng/ml），種植率及臨床妊娠率明顯下降。建議對COS過程中催乳素水平異常的病人給予嚴(yán)密的監(jiān)測和適當(dāng)?shù)母深A(yù)，有助于提高臨床妊娠率。
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對獸醫(yī)學(xué)的認(rèn)識范文3
動(dòng)物醫(yī)學(xué)是由獸醫(yī)學(xué)發(fā)展而來的，中國動(dòng)物醫(yī)學(xué)教育始于1904年在河北保定創(chuàng)建第一所傳授和研究西方獸醫(yī)學(xué)為內(nèi)容的“北洋馬醫(yī)學(xué)堂”，它是我國最早的獸醫(yī)專科學(xué)校。動(dòng)物醫(yī)學(xué)教育主要教授動(dòng)物醫(yī)學(xué)方面的基本理論、基本知識和基本技能，培養(yǎng)能在獸醫(yī)業(yè)務(wù)部門、動(dòng)物生產(chǎn)單位及有關(guān)部門從事獸醫(yī)、防疫檢疫、教學(xué)、科學(xué)研究等工作的高級科學(xué)技術(shù)人才。隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的確立，經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，對外交流日益頻繁，國內(nèi)畜產(chǎn)品市場也逐步與國際接軌，畜牧業(yè)生產(chǎn)發(fā)展迅速，集約化程度不斷提高。但同時(shí)畜禽疾病的發(fā)病率也呈逐漸增高之勢，動(dòng)物醫(yī)學(xué)在國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的作用越來越重要，并得到了較高程度的重視，因此，目前對動(dòng)物醫(yī)學(xué)類人才的知識結(jié)構(gòu)和能力層次要求也有了重要的轉(zhuǎn)變。
1動(dòng)物醫(yī)學(xué)教育面臨的問題
1.1學(xué)科地位
雖然近年來我國政府和社會(huì)越來越意識到動(dòng)物醫(yī)學(xué)的重要性，但由于傳統(tǒng)習(xí)慣的根深蒂固，在一些地方還尚未真正確立獸醫(yī)的學(xué)科地位。在我國設(shè)有獨(dú)立獸醫(yī)學(xué)院的大學(xué)僅有4所，即東北農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)及中國農(nóng)業(yè)大學(xué)，在其他院校則以動(dòng)物醫(yī)學(xué)和畜牧共同設(shè)院或被合并取消的形式存在。另外，目前對動(dòng)物醫(yī)學(xué)類研究生和本科層次上仍然授予的是農(nóng)學(xué)學(xué)位，在一定程度上反映了目前對動(dòng)物醫(yī)學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識依然不是很清晰，這對我國動(dòng)物醫(yī)學(xué)教學(xué)、科研以及動(dòng)物醫(yī)學(xué)類人才的培養(yǎng)極為不利。
1.2人才培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)臨床獸醫(yī)是我國改革開放之前動(dòng)物醫(yī)學(xué)類人才的培養(yǎng)目標(biāo)，但隨著我國對外開放程度的不斷提高以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，動(dòng)物醫(yī)學(xué)類人才培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵也發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變。目前，有大部分院校以“深基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力、廣適應(yīng)”為人才培養(yǎng)目標(biāo)，還有部分院校把“培養(yǎng)合格獸醫(yī)師”定為人才培養(yǎng)的目標(biāo)。這體現(xiàn)了各院校對動(dòng)物醫(yī)學(xué)重要性在認(rèn)識上的不同，必然導(dǎo)致了人才培養(yǎng)質(zhì)量上的差別。
1.3人才質(zhì)量
人才質(zhì)量是高等院校的生命線，高等院校具有生存的價(jià)值和生命力是建立在培養(yǎng)大批高質(zhì)量合格人才的基礎(chǔ)上的。改革開放以來，雖然各高校動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)在人才培養(yǎng)質(zhì)量方面取得了一定的成效，但在新形勢下，我國動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的人才還存在以下幾個(gè)方面的不足：①學(xué)習(xí)方式死板，不注重基礎(chǔ)科學(xué)；②知識面窄，相關(guān)知識少，適應(yīng)能力差；③分析、綜合、判斷、歸納、總結(jié)能力弱；④對國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢、特點(diǎn)了解少，不能立足于國情考慮問題，缺乏刻苦學(xué)習(xí)精神和鉆研精神；⑤對國家的方針、政策關(guān)心少，對動(dòng)物醫(yī)學(xué)行業(yè)方面的政策了解得更少；⑥實(shí)踐少，動(dòng)手能力差；⑦學(xué)風(fēng)教育和科學(xué)文化素質(zhì)修養(yǎng)不足。
2動(dòng)物醫(yī)學(xué)教育問題成因分析
2.1專業(yè)課的學(xué)習(xí)時(shí)間和臨床實(shí)踐時(shí)間少
在國外，學(xué)生一旦進(jìn)入動(dòng)物醫(yī)學(xué)類院校，在校的所有學(xué)習(xí)時(shí)間基本上全部用于專業(yè)課及相關(guān)課程的學(xué)習(xí)上，然后進(jìn)行為期1年左右的臨床實(shí)踐活動(dòng)。但在我國，例如在一些5年制的動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科院校中，課程學(xué)習(xí)的總學(xué)時(shí)為2600左右，而專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的課時(shí)只有1420左右，僅占總學(xué)時(shí)的55％，并且最多僅有半年時(shí)間用于進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)。可以看出，我國5年制動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生僅擁有3年左右的時(shí)間來進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課學(xué)習(xí)及實(shí)踐，這必然導(dǎo)致了相對于國外類似專業(yè)的學(xué)生，我國學(xué)生對專業(yè)知識掌握以及動(dòng)手實(shí)踐能力方面的不足。
2.2學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足
隨著我國高等院校的不斷擴(kuò)招，在校生人數(shù)大量增加，就業(yè)的競爭壓力亦在不斷加大。在校期間，由于學(xué)生對自身知識結(jié)構(gòu)組成的掌握不足，對專業(yè)未來的就業(yè)方向還不是很清楚，導(dǎo)致了學(xué)生對自身能力的發(fā)揮存在迷茫的心態(tài)，造成學(xué)習(xí)動(dòng)力下降。
2.3教師教學(xué)動(dòng)力下降
教師責(zé)任心的輕重和教學(xué)水平的高低是影響教學(xué)質(zhì)量好壞的直接因素。在我國某些動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)院校中，擁有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老教師其中大部分已經(jīng)退休，取而代之的是中、青年教師。這些中、青年教師大多數(shù)是我國恢復(fù)高考制度以后培養(yǎng)起來的，其中大部分責(zé)任心重、上進(jìn)心強(qiáng)。但目前我國許多院校把承擔(dān)研究課題、當(dāng)做評職、晉級的重要指標(biāo)，甚至還把這些指標(biāo)與教師的待遇直接掛鉤。雖然通過這些措施調(diào)動(dòng)了廣大教師進(jìn)行科研的積極性，對于提高教學(xué)質(zhì)量有著積極重要作用。但動(dòng)物醫(yī)學(xué)作為以一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，要求從事臨床教學(xué)的教師要不斷提高自身的臨床實(shí)踐能力，因此必須花費(fèi)大量時(shí)間從事臨床工作，從而積累經(jīng)驗(yàn)。這樣，教師在處理臨床實(shí)踐和科研的關(guān)系方面發(fā)生時(shí)間沖突，導(dǎo)致部分教師“重視科研、輕視教學(xué)，重視理論、輕視實(shí)踐”。同時(shí)又由于高校大量擴(kuò)招，教師教學(xué)工作量成倍增加，也使得教師在進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高和應(yīng)對眼前教學(xué)任務(wù)方面發(fā)生矛盾，無形中導(dǎo)致了部分教師在專業(yè)知識的更新以及對國家行業(yè)相關(guān)政策、法律法規(guī)的學(xué)習(xí)方面落后于現(xiàn)實(shí)的要求，進(jìn)而影響到人才培養(yǎng)質(zhì)量。
3應(yīng)對動(dòng)物醫(yī)學(xué)教育問題的措施
3.1確立人才市場化觀念
動(dòng)物醫(yī)學(xué)教育不應(yīng)拘泥于已有的傳統(tǒng)觀念，應(yīng)在確立人才市場化觀念的基礎(chǔ)上，圍繞社會(huì)和市場的需求來設(shè)計(jì)與制定人才知識結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)目標(biāo)。另外，為了有助于學(xué)生了解國情和自身專業(yè)的發(fā)展情況，在教學(xué)過程中不斷補(bǔ)充行業(yè)政策、法規(guī)條例等方面的內(nèi)容，有利于學(xué)生更加了解社會(huì)和生產(chǎn)實(shí)踐狀況。
對獸醫(yī)學(xué)的認(rèn)識范文4
1鳥獸分類學(xué)貫穿于野生動(dòng)物臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)始終
鳥獸分類學(xué)貫穿于野生動(dòng)物醫(yī)學(xué)的教學(xué)始終，這是由野生動(dòng)物醫(yī)學(xué)所臨診的對象決定的。在野生動(dòng)物臨床醫(yī)學(xué)課程的教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)對鳥獸分類學(xué)這門課程精通，同時(shí)應(yīng)隨時(shí)在課堂上對學(xué)生進(jìn)行這方面問題的提問，使學(xué)生常常聯(lián)想到該野生動(dòng)物的種類、所屬的科和在野外生活的習(xí)性、特點(diǎn)、食性等。特別應(yīng)當(dāng)講解哺乳動(dòng)物的一些分類和生物學(xué)特征，因?yàn)椴溉閯?dòng)物是人類日常生活中最熟悉的動(dòng)物類群之一，它們也是人們在野生動(dòng)物公園和動(dòng)物園中喜歡觀賞的一類，條件許可時(shí)還可以通過多媒體將該種動(dòng)物的照片放映出來，以便學(xué)生有更加直觀的印象，長此以往，學(xué)生對鳥獸分類就不會(huì)感到陌生，同時(shí)也能加強(qiáng)對野生動(dòng)物疾病的感性認(rèn)識。更客觀的說法是對不同的野生動(dòng)物應(yīng)采用怎樣的保定技術(shù)和麻醉技術(shù)，易患哪些普通病、傳染病和寄生蟲病等，所有這些都建立在對鳥獸分類學(xué)的精通上，否則對野生動(dòng)物臨床所患的疾病就無從下手。
對于鳥獸分類學(xué)的精通和野生動(dòng)物生物學(xué)資料的了解，還可以掌握不同動(dòng)物的期、妊娠期、哺乳期和新生仔獸的習(xí)性，更進(jìn)一步了解失去母愛的新生仔獸的人工飼喂方法，以及飼喂新生仔獸所用的營養(yǎng)物質(zhì)，這些都是可以幫助動(dòng)物的有效方法，也可以為野生動(dòng)物種群繁榮創(chuàng)造良好的條件。
學(xué)生對鳥獸分類學(xué)知識的掌握，能加深對野生動(dòng)物臨床醫(yī)學(xué)知識的理解，為將來走上工作崗位增強(qiáng)信心，同時(shí)也奠定了專業(yè)基礎(chǔ)，使學(xué)生對野生動(dòng)物臨床醫(yī)學(xué)更感興趣。
2野生動(dòng)物解剖學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的結(jié)合
野生動(dòng)物臨床醫(yī)學(xué)不同于寵物醫(yī)學(xué)和農(nóng)業(yè)院校的獸醫(yī)學(xué)，它所面對的動(dòng)物種類繁多，而且各種野生動(dòng)物的解剖結(jié)構(gòu)都不一樣。由于各科野生動(dòng)物在解剖結(jié)構(gòu)上差異很大;因此，在野生動(dòng)物臨床醫(yī)學(xué)的教學(xué)中，就要找出這些解剖學(xué)上的差異，講出不同種野生動(dòng)物在解剖學(xué)上的特點(diǎn)，這樣既豐富了學(xué)生的解剖學(xué)知識，同時(shí)又活躍了課堂氣氛，使教學(xué)工作在愉快的環(huán)境中進(jìn)行。
野生動(dòng)物解剖學(xué)也是每位野生動(dòng)物臨床醫(yī)學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)精通的科學(xué);因此，要求教師在上課的時(shí)候，把野生動(dòng)物解剖學(xué)方面的知識與動(dòng)物醫(yī)學(xué)結(jié)合起來，同時(shí)督促學(xué)生回憶野生動(dòng)物解剖學(xué)的特點(diǎn)，這樣的復(fù)習(xí)比以往所學(xué)的知識印象更加深刻，只有反復(fù)學(xué)習(xí)才能較好地完成野生動(dòng)物臨床課程的教學(xué)工作。教師要誨人不倦，學(xué)生也當(dāng)下苦功夫、勤奮努力，為將來就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
3野生動(dòng)物保定技術(shù)是臨床醫(yī)學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)用什么方法能夠教好野生動(dòng)物保定技術(shù)呢?筆者認(rèn)為在理論課教學(xué)之后要在臨床進(jìn)行示范教學(xué)，才能收到好的教學(xué)效果。
首先，要給學(xué)生講述為什么要保定動(dòng)物?什么時(shí)間保定動(dòng)物?用什么方法保定動(dòng)物?為使動(dòng)物所受的應(yīng)激最小，誰有資格完成此項(xiàng)任務(wù)?這些內(nèi)容關(guān)系到所保定動(dòng)物和保定者的安全，因此要給學(xué)生詳細(xì)講解，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感覺。其次，在保定時(shí)還要分析野生動(dòng)物的生物學(xué)資料，保定者必須了解被保定動(dòng)物的解剖和生理知識，包括蹄子可以踢、爪子可以抓的距離，了解被保定動(dòng)物的靈敏性和速度，這是十分重要的。
保定者還要掌握保定方法對人和動(dòng)物是否安全?是否能夠完成設(shè)想的操作?保定以后，動(dòng)物從物理或化學(xué)保定中完全恢復(fù)過來以前是否能一直觀察和注視著動(dòng)物?這些注意事項(xiàng)怎么強(qiáng)調(diào)都不過分，防止學(xué)生在保定動(dòng)物中掉以輕心，不負(fù)責(zé)任的操作。
國外的野生動(dòng)物專家總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)是獸舍的溫度高于32．2℃或濕度大于70%時(shí)不應(yīng)捕捉動(dòng)物。這樣的條件非常惡劣，會(huì)給野生動(dòng)物造成嚴(yán)重的傷害或死亡。目前，野生動(dòng)物的保定有物理保定和化學(xué)保定2種，其工具分為1)心理學(xué)工具。因?yàn)橹挥辛私鈩?dòng)物的生物學(xué)特點(diǎn)、心理學(xué)反映，才可以使動(dòng)物對的人工操作更滿意;2)能減少動(dòng)物感覺的工具;3)限定動(dòng)物的辦法;4)增大或擴(kuò)展手臂長度的工具;5)保護(hù)自身或能讓保定者安全地接近動(dòng)物的工具或物理屏障;6)用外力作為馴服動(dòng)物的工具;7)鎮(zhèn)靜、制動(dòng)或麻醉動(dòng)物的化學(xué)藥物［1］。
要注意在保定者接近野生動(dòng)物時(shí)，它不是逃跑就是全力進(jìn)攻，野生動(dòng)物一旦出現(xiàn)逃跑效應(yīng)往往不顧后果，自己撞在墻上或其他障礙上，如果無法逃避時(shí)會(huì)不考慮自身安危而全力進(jìn)攻。因此，要考慮怎樣才能保定好野生動(dòng)物，不能沒有準(zhǔn)備。
要讓學(xué)生了解保定者站在什么地方，怎樣抓取動(dòng)物才更安全，抓野生動(dòng)物用力過大會(huì)導(dǎo)致動(dòng)物窒息，或造成肋骨、四肢骨折;用力過小會(huì)讓動(dòng)物逃脫。網(wǎng)兜是保定野生動(dòng)物的重要工具，要根據(jù)野生動(dòng)物的大小來選擇網(wǎng)眼的大小，如果網(wǎng)眼太大，野生動(dòng)物就會(huì)用力把頭伸出網(wǎng)眼，沒放出來就可能窒息而死。
在有蹄動(dòng)物的保定中，不透明的塑料布用處最大。有蹄動(dòng)物把不透明的塑料布看成是障礙，用不透明的塑料布可以把動(dòng)物直接趕進(jìn)載貨的板條箱或獸欄。
讓學(xué)生了解手套這種重要的保定工具，手套的材料不同用處也不一樣，從用于抓小型嚙齒動(dòng)物的薄棉手套，到抓大型靈長類動(dòng)物的雙層粗皮厚手套效果都不錯(cuò)，食肉動(dòng)物能夠咬穿現(xiàn)有最厚的手套，所以戴手套也不能保證不被動(dòng)物咬傷，另外還要了解手套經(jīng)受不住野生動(dòng)物雙頜的有力擠壓。
頭罩遮住了野生動(dòng)物的視線，能夠降低野生動(dòng)物的感覺，可以進(jìn)行一系列沒有疼痛的操作。
在野生動(dòng)物醫(yī)學(xué)臨床教學(xué)中，野生動(dòng)物的化學(xué)保定也是非常重要的。掌握化學(xué)保定藥物要求的誘導(dǎo)期短，不能注射后1，2小時(shí)野生動(dòng)物不制動(dòng)。保定藥物應(yīng)當(dāng)有頡頏劑，在制動(dòng)過程中，頡頏劑能對抗物的作用，防止由于呼吸停止或其他問題而導(dǎo)致的動(dòng)物死亡，藥物的有效劑量小時(shí)，可以使用小的注射器注射，必要時(shí)還可以投射注射。我國現(xiàn)在保定野生動(dòng)物經(jīng)常用的是吹管，它主要的優(yōu)點(diǎn)是發(fā)射時(shí)沒有聲音，對注射部位的損傷小，唯一的缺點(diǎn)是自身長，射程短，射程大約15m，通常只對大型動(dòng)使用。
4獸醫(yī)臨床診斷學(xué)是野生動(dòng)物醫(yī)學(xué)臨床的基礎(chǔ)獸醫(yī)臨床診斷學(xué)是通過對動(dòng)物的體征、癥狀、臨床物理診斷、生物化學(xué)檢驗(yàn)和微生物學(xué)檢驗(yàn)等手段來科學(xué)地分析動(dòng)物所患疾病的性質(zhì)，確定疾病主要侵害的器官或者部位，以及局部病變對整體的影響，是闡明致病機(jī)理，明確疾病類型、時(shí)期和程度的科學(xué)［2］。
該門課程要求學(xué)生掌握許多新知識和新技能，并能將新儀器和新知識應(yīng)用到野生動(dòng)物臨床診斷上來，對于學(xué)生來說掌握這些知識和技能非常重要。野生動(dòng)物臨床上應(yīng)用的各種儀器有心電圖機(jī)、X光機(jī)、超聲診斷儀、CT斷層掃描儀、腹腔鏡和核磁共振儀等。若想熟練使用這些儀器，就要求在野生動(dòng)物臨床教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行一定的操作。只有掌握了這些儀器的使用方法和技術(shù)，才能為將來步入社會(huì)奠定基礎(chǔ)，才能在野生動(dòng)物臨床醫(yī)學(xué)領(lǐng)域有所作為。
野生動(dòng)物疾病的臨床診斷學(xué)，在我國還沒有像國外研究的那樣深入;因此，引進(jìn)國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)是十分必要的，以便盡快趕上野生動(dòng)物疾病臨床診斷方面的世界先進(jìn)水平，為動(dòng)物園和野外動(dòng)物種群的健康發(fā)展和繁育提供人員儲(chǔ)備和技術(shù)保證。
對獸醫(yī)學(xué)的認(rèn)識范文5
論文摘要：隨著社會(huì)發(fā)展，人們越來越認(rèn)識到獸醫(yī)在保障人類健康和保證畜牧業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要性，獸醫(yī)的地位也在不斷上升，但我國的獸醫(yī)發(fā)展水平遠(yuǎn)不能滿足我國當(dāng)前發(fā)展。在新時(shí)代獸醫(yī)行業(yè)該如何適應(yīng)新形勢的要求，如何科學(xué)化發(fā)展，成了現(xiàn)代獸醫(yī)行業(yè)理論研究和實(shí)踐探索的重點(diǎn)。本文從幾方面入手剖析獸醫(yī)行業(yè)的科學(xué)化發(fā)展道路。
隨著人類社會(huì)的發(fā)展，人們不僅追求物質(zhì)生活的舒適安逸，更追求的是生活的高質(zhì)量，追求的是安全與健康。因此，對肉、蛋、奶的質(zhì)量提出了更高的要求。近幾年來，禽流感在全球泛濫，口蹄疫在世界各地蔓延，甲型H1N1流感正橫掃五大洲，瘋牛病正在一步步入侵人們的腦細(xì)胞。除此之外，豬瘟、雞新城疫等古老的疫病又以新的流行方式威脅著畜禽，豬的藍(lán)耳病、圓環(huán)病毒病也正對養(yǎng)豬業(yè)造成巨大損失，給人們身體健康和生命安全構(gòu)成嚴(yán)重威脅，人們越來越重視獸醫(yī)在保障人類健康方面的重要性。
中獸醫(yī)學(xué)是起源于中國古代，經(jīng)過數(shù)千年的發(fā)展而形成的具有獨(dú)特理論體系和豐富診療手段的傳統(tǒng)獸醫(yī)學(xué)，是我國古代勞動(dòng)人民同動(dòng)物疾病進(jìn)行斗爭的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，主要包括基礎(chǔ)理論、診斷法、中藥、方劑、針灸和病癥防治等內(nèi)容。受中國古代哲學(xué)思想和中醫(yī)學(xué)的影響，中獸醫(yī)在長期的醫(yī)療實(shí)踐中，逐漸形成并發(fā)展以陰陽五行學(xué)說為指導(dǎo)思想，以整體觀念和辨證論治為特點(diǎn)的理論體系和以四診、辨證、方藥及針灸為主要手段的診療方法。在古代中獸醫(yī)為我國畜牧發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。
但隨著社會(huì)發(fā)展，中獸醫(yī)只有調(diào)整適應(yīng)當(dāng)前形式才能發(fā)揮更重要的作用。我們需要意識到我國現(xiàn)代獸醫(yī)發(fā)展不僅起步晚，而且由于各種社會(huì)原因道路十分曲折，進(jìn)步緩慢，盡管國家政府高度重視，但與世界先進(jìn)水平仍有較大差距。獸醫(yī)行業(yè)如何在新時(shí)期更好地發(fā)展，以做好動(dòng)物疫病防控工作，確保畜牧業(yè)健康發(fā)展，保障動(dòng)物源性食品安全，是當(dāng)代獸醫(yī)行業(yè)必須認(rèn)真思考和深入探討的問題。以下是幾點(diǎn)建議，僅供參考：
適應(yīng)新形勢要求，信息化發(fā)展
信息化浪潮將現(xiàn)代人推入了一個(gè)嶄新的時(shí)代——信息化時(shí)代。每個(gè)行業(yè)的發(fā)展也必須適應(yīng)潮流，才能在發(fā)展中進(jìn)步，在發(fā)展中提升。因此，獸醫(yī)行業(yè)也要樹立起與時(shí)俱進(jìn)的觀念，在行業(yè)中推進(jìn)信息化的進(jìn)程。
所謂獸醫(yī)行業(yè)信息化，是指為全面提高獸醫(yī)行業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行效率、獸醫(yī)行業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率、獸醫(yī)行業(yè)競爭力，在獸醫(yī)行業(yè)生產(chǎn)、管理、經(jīng)營各領(lǐng)域不斷推廣和應(yīng)用電腦、通信、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)和其他相關(guān)智能技術(shù)的動(dòng)態(tài)發(fā)展過程。在整個(gè)獸醫(yī)行業(yè)信息化建設(shè)中，硬件（電腦、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備）是基礎(chǔ)，軟件（辦公軟件、各種應(yīng)用軟件）是條件，信息資源（資料、消息的收集過程）則是重要的生產(chǎn)要素。
建立行業(yè)信息資源數(shù)據(jù)庫，完善網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。數(shù)據(jù)庫是指在計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)設(shè)備上的數(shù)據(jù)集合，內(nèi)容豐富、真實(shí)有效的信息資源是獸醫(yī)行業(yè)信息技術(shù)的關(guān)鍵。根據(jù)不同用戶對信息需求多樣化的實(shí)際，加強(qiáng)信息采集、整理、分析加工工作。保障建立一個(gè)真實(shí)準(zhǔn)確、及時(shí)有效的信息數(shù)據(jù)庫。這個(gè)信息庫集疫情預(yù)防、疾情治療、案例分析、技能提升、疑難問題等多方面的信息資源共享，同時(shí)將信息及時(shí)地向網(wǎng)絡(luò)傳送，全國各地的政府、研究所、大學(xué)、企業(yè)、防疫站等都可以隨時(shí)隨地查看到這些數(shù)據(jù)，以進(jìn)行市場預(yù)測和生產(chǎn)決策，享受信息化的便捷。
同時(shí)加速推進(jìn)獸醫(yī)行業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)，加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)平臺的建設(shè)，建立統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)平臺，建立以各省獸醫(yī)行業(yè)信息中心為樞紐，上聯(lián)農(nóng)業(yè)部，下通至全省各地市縣鄉(xiāng)的獸醫(yī)行業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)體系，并使獸醫(yī)行業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)與畜牧業(yè)科研機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)。
完善獸醫(yī)行業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，首先要加強(qiáng)獸醫(yī)行業(yè)信息員隊(duì)伍的建設(shè)，開展獸醫(yī)行業(yè)信息員培訓(xùn)，拓寬信息渠道，推廣信息來源，搞好信息采集工作，建立一支自上而下、高效靈活的獸醫(yī)行業(yè)信息采集、整理、隊(duì)伍；其次要不斷改進(jìn)和完善網(wǎng)站中的欄目，增加一些對獸醫(yī)職業(yè)具有指導(dǎo)意義的信息欄目，例如“案例分享”、“疑難解答”等信息；最后，要加大網(wǎng)站的宣傳、推廣、普及，養(yǎng)殖戶是獸醫(yī)行業(yè)信息使用的主體，必須使他們學(xué)會(huì)在網(wǎng)上獲取信息、分析信息，使網(wǎng)站上的信息真正用于生產(chǎn)實(shí)際中，發(fā)揮出最大的效益，這也是建立網(wǎng)站的最終目的。
營造集群效應(yīng)，產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營
產(chǎn)業(yè)化發(fā)展是時(shí)展的必然趨勢，每個(gè)行業(yè)都概莫能外。因此，我們要積極研究獸醫(yī)行業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的一些新趨勢、新變化、新特點(diǎn)，并用以指導(dǎo)生產(chǎn)和工作，加快產(chǎn)業(yè)配套建設(shè)，增強(qiáng)發(fā)展科學(xué)性，走產(chǎn)業(yè)化道路，實(shí)現(xiàn)行業(yè)的又好又快發(fā)展。
營造集群效應(yīng)，加強(qiáng)群防群治，在當(dāng)代是獸醫(yī)發(fā)展的趨向和機(jī)遇。過去群體防治一直被認(rèn)為是中獸醫(yī)的弱項(xiàng)，未能引起人們的重視。但隨著人們對環(huán)保和自身健康的重視，用抗生素和化學(xué)藥品進(jìn)行防治所引起的各種問題迫使人們尋求一種新的代替藥物。而中草藥源于天然，毒副作用小，無殘留的特點(diǎn)必然成為人們尋求的趨勢，這就為中獸醫(yī)的進(jìn)一步發(fā)展提供了機(jī)遇，而通過群防群治形成產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，則是獸醫(yī)業(yè)發(fā)展的必然之路。
首先要從根本上樹立產(chǎn)業(yè)化理念，具有超前意識，由“單打獨(dú)斗”向形成產(chǎn)業(yè)為主轉(zhuǎn)變。隨著畜產(chǎn)品短缺時(shí)代過去，以及經(jīng)濟(jì)收入的增加，人們已經(jīng)由吃飽向吃好轉(zhuǎn)變，對畜產(chǎn)品質(zhì)量的要求不斷提高，對獸醫(yī)的行業(yè)要求也逐步提升。而小規(guī)模的發(fā)展，獨(dú)立的經(jīng)營模式已不能適應(yīng)全局統(tǒng)籌的大方向，“單打獨(dú)斗”的時(shí)代已經(jīng)過去了。必須產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，規(guī)模化動(dòng)作，才能提升全局的“戰(zhàn)斗力”，提升行業(yè)的整體素質(zhì)；才能以集體的力量和智慧應(yīng)對疫病的發(fā)生，也只有資源共享了，才能提升全隊(duì)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，這是必須也是必要的。只有如此，才能確保獸醫(yī)職能的充分發(fā)揮，從而保障生畜及人身的健康安全。
其次要調(diào)整思路，加強(qiáng)政策引導(dǎo)，積極推廣產(chǎn)業(yè)鏈條延伸經(jīng)驗(yàn)。實(shí)行“政策引導(dǎo)，防疫站聯(lián)合，獸醫(yī)主動(dòng)參與”的模式，從疫病預(yù)防、種畜禽檢疫、技術(shù)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)推廣，實(shí)現(xiàn)配套銜接，形成從源頭到結(jié)局的完整產(chǎn)業(yè)鏈條，不僅可以實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌兼顧，高強(qiáng)度防治疫病，而且能夠保證從業(yè)人員的素質(zhì)水平基本趨于一致，從而根本性地保障畜禽的安全性，實(shí)現(xiàn)根源安全。總之，建立并完善獸醫(yī)行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條，讓疫情預(yù)防、從業(yè)人員素質(zhì)提升、整體行業(yè)素質(zhì)改善等諸多相關(guān)環(huán)節(jié)融入到一個(gè)完整的產(chǎn)業(yè)鏈條當(dāng)中去，可以實(shí)現(xiàn)整體應(yīng)對市場，增強(qiáng)抵御市場風(fēng)險(xiǎn)的能力，實(shí)現(xiàn)規(guī)模防治，有利于獸醫(yī)行業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，全局發(fā)展。
重視行業(yè)薄弱環(huán)節(jié)，提升應(yīng)對能力
每個(gè)行業(yè)的自身發(fā)展都有缺陷和不足，在我國獸醫(yī)體制中也存在的一些問題，諸如機(jī)構(gòu)不健全，管理體制不順、基層防疫工作不到位、缺乏專業(yè)人才與技術(shù)和沒有完善的法律體系保障等問題，影響了行業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展和社會(huì)應(yīng)對能力。因此，在實(shí)際操作過程中要重視行業(yè)薄弱環(huán)節(jié)，可從幾下幾方面入手：
完善健全獸醫(yī)行業(yè)工作體系。最重要的是建立健全獸醫(yī)行政管理機(jī)構(gòu)。中央一級獸醫(yī)行政管理機(jī)構(gòu)列入農(nóng)業(yè)部的內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)。省以下獸醫(yī)行政管理機(jī)構(gòu)由省級人民政府結(jié)合本地養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展情況和獸醫(yī)工作需要確定，并按程序報(bào)批。上級獸醫(yī)行政管理機(jī)構(gòu)對下級獸醫(yī)行政管理機(jī)構(gòu)負(fù)有指導(dǎo)職責(zé)；各級獸醫(yī)行政管理機(jī)構(gòu)對動(dòng)物防疫、檢疫工作負(fù)有指導(dǎo)和監(jiān)督職責(zé)。要加強(qiáng)獸醫(yī)醫(yī)政、藥政管理，實(shí)施官方獸醫(yī)制度。
加強(qiáng)基層防疫機(jī)構(gòu)建設(shè)。根據(jù)經(jīng)營和公益性職能分開的原則，積極推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站改革。由縣級獸醫(yī)行政主管部門按鄉(xiāng)鎮(zhèn)或區(qū)域設(shè)立畜牧獸醫(yī)站，人員、業(yè)務(wù)、經(jīng)費(fèi)等由縣級獸醫(yī)行政主管部門統(tǒng)一管理，承擔(dān)動(dòng)物防疫、檢疫和公益性技術(shù)推廣服務(wù)職能。要將原由鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站承擔(dān)的診療服務(wù)等經(jīng)營性業(yè)務(wù)進(jìn)行科學(xué)界定，并與公益性職能合理分離，使其走向市場。鼓勵(lì)和引導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站分流人員創(chuàng)辦經(jīng)營性獸醫(yī)服務(wù)實(shí)體。
加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)獸醫(yī)從業(yè)人員技術(shù)培訓(xùn)。如今的基層獸醫(yī)技術(shù)人員，不僅承擔(dān)了畜禽疾病診治任務(wù)，還肩負(fù)著新技術(shù)推廣、法律宣傳、疫情調(diào)查和向上級通報(bào)疫情的責(zé)任。由于獸醫(yī)社會(huì)地位偏低且專業(yè)性特強(qiáng)，難以從社會(huì)上吸納到所需要的優(yōu)秀人才，不得不采取“近親繁殖”和“自我膨脹”的方式解決，“子承父業(yè)”、“半路出道”的現(xiàn)象比較多見。他們之中大部分沒有經(jīng)過專業(yè)知識培訓(xùn)，對新知識和新技能的吸納能力較差，不對其進(jìn)行職業(yè)道德和專業(yè)技能的培訓(xùn)，很難適應(yīng)新時(shí)期動(dòng)物防疫工作。因此必須加大鄉(xiāng)鎮(zhèn)獸醫(yī)和防疫人員的技術(shù)培訓(xùn)力度，提高獸醫(yī)業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)，確保重大動(dòng)物疫病防疫工作的質(zhì)量。應(yīng)該在行業(yè)中逐步推行官方獸醫(yī)制度，逐步實(shí)行執(zhí)業(yè)獸醫(yī)制度。各地要通過成立獸醫(yī)行業(yè)協(xié)會(huì)等方式，實(shí)行行業(yè)自律，規(guī)范從業(yè)行為，提高服務(wù)水平。
切實(shí)加強(qiáng)獸醫(yī)行業(yè)工作能力建設(shè)。要重視和加強(qiáng)獸醫(yī)教育，保證人力資源儲(chǔ)備，提高從業(yè)人員素質(zhì)。加強(qiáng)獸醫(yī)科學(xué)研究，完善動(dòng)物疫病控制手段，建立健全風(fēng)險(xiǎn)評估機(jī)制，提高科學(xué)防治水平。加強(qiáng)對外交流與合作，積極參與國際獸醫(yī)事務(wù)，跟蹤研究國際動(dòng)物衛(wèi)生規(guī)則，及時(shí)調(diào)整和完善國內(nèi)相關(guān)政策。
對獸醫(yī)學(xué)的認(rèn)識范文6
【關(guān)鍵詞】
醫(yī)學(xué)生；實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利；教育
作者單位：510515南方醫(yī)科大學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心
通訊作者：顧為望 E-mail:
1 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利的提出與發(fā)展
19世紀(jì)末，隨著生物醫(yī)學(xué)的發(fā)展和社會(huì)文明的進(jìn)步，動(dòng)物越來越多地用于生物醫(yī)學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的福利成了人們關(guān)注的焦點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的福利就是在以科學(xué)研究為目的的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的生產(chǎn)和使用中最大限度地保證動(dòng)物健康、安樂、舒適，從而獲得客觀、科學(xué)、準(zhǔn)確的科研數(shù)據(jù)［1］。
近幾年實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利問題受到了國際關(guān)注，2008年11月，歐洲實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)協(xié)會(huì)聯(lián)盟稱，它希望更新法規(guī)以更好地保護(hù)整個(gè)歐洲的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物；2010年4月，新聞報(bào)道稱，歐盟將實(shí)施動(dòng)物實(shí)驗(yàn)新法規(guī)，新的歐盟條約中有條款提到，“聯(lián)盟國應(yīng)該給足動(dòng)物應(yīng)有的福利，因?yàn)閯?dòng)物是有感知的生物［2］。”
落實(shí)和貫徹實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利已成為國際趨勢，是社會(huì)文明和經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，在未來建立一個(gè)國際通用的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利標(biāo)準(zhǔn)已成為共識。
2 我國實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利的現(xiàn)狀
中國實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)的起步很晚，基礎(chǔ)很差，但自80年代以來發(fā)展迅速，前國際實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)委員會(huì)主席羅塞爾曾感慨道：“我親眼看到中國的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科技事業(yè)在不到十年的時(shí)間里，走完了西方國家半個(gè)世紀(jì)的路程。”盡管我國的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)突飛猛進(jìn)，有關(guān)政策及標(biāo)準(zhǔn)不斷完善，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利問題引起越來越多的重視，但在維護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利方面，我國與國外相比有很大的差距。
我國的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利只有相關(guān)的管理辦法和部分條款，可操作性不強(qiáng)，缺乏明確具體的處罰規(guī)定，導(dǎo)致人們普遍漠視實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利；在教學(xué)中，由于施教者動(dòng)物福利意識的淡漠，并不會(huì)在涉及到動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作和演示中向?qū)W生傳達(dá)有關(guān)維護(hù)動(dòng)物福利的信息，而給學(xué)生造成實(shí)驗(yàn)動(dòng)物只是一種資源和工具的印象：動(dòng)物在清醒的狀態(tài)下或未麻醉徹底就進(jìn)行操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后不給予人道處死使動(dòng)物在巨大的痛苦中逐漸死亡、在垃圾堆中也時(shí)常會(huì)看到奄奄一息的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，這些場面令人極為難受；只有少數(shù)實(shí)驗(yàn)性專業(yè)和研究生教學(xué)中開設(shè)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)課程，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利缺乏認(rèn)識，甚至毫無概念，在實(shí)際操作中不能切實(shí)維護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利，其中有些人甚至無視實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的痛苦，戲弄甚至傷害它們。目前情況，因?yàn)闆]有受到正規(guī)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利教育，大部分醫(yī)學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作時(shí)根本不會(huì)顧及到實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的感受。
3 重視醫(yī)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利教育的意義
3.1 培養(yǎng)術(shù)德兼?zhèn)涞暮细袢瞬诺男枰?/p>
“大醫(yī)精誠”，“精”指專業(yè)熟練，“誠”指品德高尚。所謂“大醫(yī)”，除了高超精湛的醫(yī)術(shù)，還要仁慈博愛，悲天憫人。仁慈博愛方能做到“以天地之心為己心，視人之子猶己之子，勿以勢利之心易之”，悲天憫人方能做到深切同情，感同身受，以人為本，尊重生命。醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)階段，生理、病理、毒理、解剖、外科手術(shù)等多門課程都要涉及實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，畢業(yè)后無論從事科研還是臨床，依然離不開實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，如果對動(dòng)物的痛苦和福利漠視，縱使可以“精術(shù)”，卻很難“立德”，更難以確保對病患“一視同仁，貴義賤利”、“一心赴救，視病猶親”、“廉潔淳良，不唯名利”、“寬厚仁和，傾誠無忌”，有“術(shù)”無“德”是教育的失敗，更是社會(huì)的損失。
3.2 有助于醫(yī)學(xué)生道德上的自我完善
殘忍的對待實(shí)驗(yàn)動(dòng)物會(huì)使人墮落。同情和憐憫是人性的組成部分，人類如果對動(dòng)物殘忍，就會(huì)鈍化和減弱他們對動(dòng)物的痛苦的惻隱之情，進(jìn)而在與別人交往的過程中，弱化甚至泯滅自身可以助人的本性。對動(dòng)物殘忍實(shí)際上是“恃強(qiáng)凌弱”，長期如此，這種心理和行為會(huì)投射到人類內(nèi)部，演變成強(qiáng)勢個(gè)體虐待弱勢個(gè)體，喪失良知、愛心和同情心。
3.3 提高醫(yī)學(xué)生的思辨能力
加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利教育，還有助于他們學(xué)會(huì)辯證地、科學(xué)地思考問題。動(dòng)物福利和動(dòng)物利用是對立統(tǒng)一的兩個(gè)方面。提倡動(dòng)物福利，不等于人類不能利用動(dòng)物，不能做任何的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，重要的是應(yīng)該怎么合理、人道地利用動(dòng)物，怎樣科學(xué)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)使實(shí)現(xiàn)研究目的所使用的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物數(shù)量降低到最少，怎樣改善條件使飼養(yǎng)和使用過程中實(shí)驗(yàn)動(dòng)物受到的損傷和痛苦最小，著名的“3R”原則就是在平衡科研欲求與動(dòng)物痛苦的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。
3.4 獲得準(zhǔn)確、真實(shí)、可靠的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的需要
動(dòng)物實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛟卺t(yī)學(xué)科學(xué)研究中發(fā)揮重要作用，前提是必須選擇符合標(biāo)準(zhǔn)的、健康的、遺傳背景清楚的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，同時(shí)還要排除各種干擾因素，消除不利影響。受污染、受虐待以及發(fā)育不良、營養(yǎng)欠佳的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物用于實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果必然失去準(zhǔn)確性、真實(shí)性和可靠性，甚至得出錯(cuò)誤的結(jié)論。此外，實(shí)驗(yàn)實(shí)施之前，如果對動(dòng)物進(jìn)行溫柔地?fù)嵛浚瑒?dòng)物會(huì)顯得比較平和、溫順，有的甚至能配合操作者進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；反之，如果操作者態(tài)度惡劣、動(dòng)作野蠻粗暴，動(dòng)物也會(huì)產(chǎn)生反抗情緒，有時(shí)動(dòng)物會(huì)有意與人作對，拒不配合，實(shí)驗(yàn)很難繼續(xù)進(jìn)行，即使勉強(qiáng)進(jìn)行下去，也得不到真實(shí)、準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果［3］。
3.5 發(fā)表學(xué)術(shù)文章的角度
為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可重復(fù)性，以及符合一定的社會(huì)倫理原則，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)刊物在接受和發(fā)表涉及實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的文章時(shí)，都要求動(dòng)物的來源、飼養(yǎng)和操作等遵循相應(yīng)的法律、法規(guī)或條例［3］，比如《CELL》的投稿規(guī)定，當(dāng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物是脊椎動(dòng)物或更高級的動(dòng)物時(shí)，在實(shí)驗(yàn)操作部分中要有明確的實(shí)驗(yàn)方案得到專門委員會(huì)認(rèn)可的陳述；《NATURE》雜志對作者的要求與《CELL》的基本一致；《Biology of Reproduction》的投稿須知更詳細(xì)，其中提及了美國三個(gè)部門對受試動(dòng)物管理和愛護(hù)等方面的規(guī)章。因此，從發(fā)表學(xué)術(shù)文章的角度也應(yīng)該加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利教育。
3.6 打破貿(mào)易壁壘的制約
目前中國的醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，中國成為新藥研發(fā)中心的必備因素都已具備［4］，需要大量的醫(yī)學(xué)生從事生物技術(shù)研究和承接生物醫(yī)藥合同外包服務(wù)，而藥品的檢定中實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的質(zhì)量以及福利狀況都會(huì)影響對外貿(mào)易。因此，我國加入WTO后，必須重視實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利教育，否則這將成為制約我國對外貿(mào)易的技術(shù)壁壘［5］。
3.7 人類有善待實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的責(zé)任
實(shí)驗(yàn)動(dòng)物作為特殊的動(dòng)物群體是生物醫(yī)學(xué)研究不可缺少的基礎(chǔ)和支撐條件，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物以及較早的普通動(dòng)物對生命科學(xué)特別是醫(yī)學(xué)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，從1901年到2006年總共106年的諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)中，70年的獲獎(jiǎng)直接涉及25種動(dòng)物，其中常規(guī)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物如小鼠、大鼠、兔、犬、豚鼠、地鼠、貓、豬、猴、雞、蛙的使用頻率是91次，非常規(guī)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物如鳥類、馬、魚、蛇、果蠅、蜜蜂、線蟲等是27次。過去半個(gè)世紀(jì)的醫(yī)學(xué)與獸醫(yī)學(xué)的進(jìn)步大于人類歷史上的任何時(shí)期，假如沒有進(jìn)行涉及動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)工作，這種進(jìn)步是不可能的［3］。
3.8 體現(xiàn)社會(huì)文明的進(jìn)步
一個(gè)國家的國民對待動(dòng)物的態(tài)度如何，是衡量一個(gè)社會(huì)文明程度的重要標(biāo)志。人類是地球上最具智慧和潛能的生命，但人類也歸屬于動(dòng)物大家庭，與其他動(dòng)物共享這個(gè)星球，而沒有“主宰”其他動(dòng)物的權(quán)利。隨著社會(huì)文明的進(jìn)步，人類應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大關(guān)懷的范圍，設(shè)身處地考慮動(dòng)物的處境，善待動(dòng)物，尤其應(yīng)善待對人類有著巨大貢獻(xiàn)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，尊重生命，盡量減少動(dòng)物不必要的痛苦。愛因斯坦說：“我們的任務(wù)是一定要解放我們自己，這需要擴(kuò)大我們同情的圈子，包容所有的生靈，擁抱美妙的大自然。”加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利教育，是社會(huì)文明進(jìn)步的需求。
4 如何加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利教育
4.1 普遍開設(shè)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)課程，加大實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利教學(xué)比例
實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利的內(nèi)容作為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)這門課程的重要組成部分，可以貫穿實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)的各個(gè)方面予以強(qiáng)調(diào)突出，生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、護(hù)理學(xué)專業(yè)以及其他有關(guān)生命科學(xué)的在校生，包括專科生、本科生、研究生，都應(yīng)把實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利的內(nèi)容作為必修的課程；各門學(xué)科的教學(xué)中凡涉及到動(dòng)物實(shí)驗(yàn)部分，始終貫徹“3R”原則：即替代、減少、優(yōu)化，將科學(xué)發(fā)展的需要與實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利相結(jié)合，闡明如何科學(xué)合理地使用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物。
4.2 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利教學(xué)
切實(shí)保障實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利，要做到知行合一。這要求培訓(xùn)教師本身具有較高的素質(zhì)，師資隊(duì)伍比較穩(wěn)定，身教勝于言教，首先教師要加強(qiáng)自身對動(dòng)物福利內(nèi)涵的認(rèn)識，定期接受以實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利規(guī)章制度、相關(guān)技術(shù)為主的培訓(xùn)，在實(shí)際的教學(xué)工作中以身作則，通過言傳身教對學(xué)生產(chǎn)生影響，潛移默化中使動(dòng)物福利的觀念和意識深入人心；涉及到動(dòng)物實(shí)驗(yàn)時(shí)，在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的使用上做到最大程度的科學(xué)、合理并兼顧仁愛，同時(shí)依據(jù)自身?xiàng)l件并參照相關(guān)法規(guī)建立符合實(shí)際情況的、切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利制度，遵照執(zhí)行。
4.3 定期開展講座，廣泛宣傳教育
醫(yī)學(xué)院校成立實(shí)驗(yàn)動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)，定期宣講實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利理念，對本校教師和學(xué)生以及社會(huì)民眾普及實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利知識，舉行祭奠實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的儀式等，以促進(jìn)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生、科研工作者和全體教職員工善待動(dòng)物、尊重生命的觀念，同時(shí)近一步敦促全社會(huì)推動(dòng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利事業(yè)的發(fā)展［6］。
綜上，重視并保障實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利是科學(xué)文明社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利教育意義重大，無論是從高校培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才的角度，還是為了醫(yī)學(xué)生自身的完善和發(fā)展，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利教育都勢在必行，刻不容緩。
參 考 文 獻(xiàn)
［1］ 賀爭鳴，李根平，李冠民，等.實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利與動(dòng)物實(shí)驗(yàn)科學(xué).北京：科學(xué)出版社，2011：13.
［2］ 王寧，王蕭，王金林.基于動(dòng)物福利的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理.第九屆中國實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)年會(huì)論文集，2010：522.
［3］ 秦川.醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué).北京：人民衛(wèi)生出版社，2008：152-153，13，8.
［4］ 盧勝明，趙德明.中國實(shí)驗(yàn)動(dòng)物產(chǎn)業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀及方向研究. 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)，2008，25(4)：33-44.