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電工實(shí)習(xí)概述范文1
【關(guān)鍵詞】蓋梁；工程；施工；質(zhì)量
在蓋梁工程施工中不僅需要根據(jù)施工的控制目標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的質(zhì)量控制措施，最終保證施工整體性能的控制，因此，在施工中我們需要一定的控制方法進(jìn)行實(shí)施，以達(dá)到提高工程施工質(zhì)量的目的。
1．蓋梁工程施工控制
在蓋梁工程施工過程中，主要工程是鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，在鋼筋混凝土施工過程中采用的是C30混凝土澆筑，這樣不僅能夠滿足蓋梁混凝土的質(zhì)量要求，在施工過程中施工工藝比較簡單，本工法主要適用于各類的現(xiàn)澆的橋梁蓋梁以及臺帽的施工質(zhì)量控制。
1.1工藝原理
通過對模板工程的加工、控制、拼裝以及支模的質(zhì)量控制措施的有效改善，對混凝土的制備以及振搗的質(zhì)量進(jìn)行控制，保障模板的剛度、柔度以及加工密度，保障模板表面平整、光滑、方正，嚴(yán)密無漏漿等行為，保證澆筑完成的混凝土外露面達(dá)到清水混凝土的標(biāo)準(zhǔn)。
1.2施工前提條件
在施工現(xiàn)場不僅需要按照質(zhì)量安全保障體系進(jìn)行施工，明確施工工點(diǎn)的質(zhì)量控制措施。保障所需的機(jī)械、設(shè)備等進(jìn)行有序。在水泥沙石的質(zhì)量控制中保障材料的進(jìn)場質(zhì)量，配合比要保證準(zhǔn)確性。設(shè)計(jì)圖紙文件經(jīng)過嚴(yán)格審核，提出的技術(shù)問題并進(jìn)行相關(guān)的調(diào)整，做好技術(shù)交底工作。在整體的質(zhì)量調(diào)控中不僅需要對施工現(xiàn)場進(jìn)行嚴(yán)格控制，還需要依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行綜合性的調(diào)整，最終保障工程施工質(zhì)量的有效實(shí)施。
2.橋墩蓋梁施工工藝
2.1施工放樣
施工前要進(jìn)行準(zhǔn)確的測量放樣，由測量隊(duì)用全站儀準(zhǔn)確放出立柱頂中心位置。
2.2底模安裝
墩帽底模安裝時(shí)，用兩個(gè)半圓鋼箍緊扣在立柱上端作為支撐，鋼箍和立柱之間纏繞氈布并用高強(qiáng)螺栓上緊鋼箍，鋼箍上放置槽鋼兩根作為承重梁，底模采用定制大塊鋼模板，具有良好的強(qiáng)度和剛度，安裝模板時(shí)模板拼縫用橡膠條塞縫嚴(yán)密，安裝時(shí)模板平面位置準(zhǔn)確，平滑、無錯(cuò)臺，并牢靠支撐，確保施工安全。
2.3鋼筋加工及安裝
在安裝好底模板之后，就開始進(jìn)行鋼筋安裝工程的施工，在安裝前要將底模的表面清洗干凈。在底模上不僅需要依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行綜合性的控制，在底模板上還需要依據(jù)一定的控制次序進(jìn)行調(diào)整，并標(biāo)出骨架筋準(zhǔn)確的位置。在鋼筋加工的過程中需要準(zhǔn)確定位。主筋在同一斷面的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合性的調(diào)整，最終保障工程規(guī)范的要求標(biāo)準(zhǔn)。要滿足同一斷面受拉鋼筋接頭不超過50%的規(guī)定，焊接接頭長度區(qū)段是指35d(d為鋼筋直徑)長度范圍內(nèi)，但不能小于500mm，鋼筋應(yīng)注意采取防銹措施，保護(hù)層定位塊用半圓形砼墊塊。鋼筋安裝嚴(yán)格按照施工規(guī)范要求進(jìn)行，保證鋼筋骨架不彎曲、不變形。
2.4鋼筋網(wǎng)、預(yù)埋件、預(yù)留孔安裝
在施工過程中為了保障工程施工過程中各個(gè)支座中鋼筋網(wǎng)位置的準(zhǔn)確性，因此，在兩側(cè)進(jìn)行質(zhì)量措施控制，并設(shè)立固定鋼筋網(wǎng)的架設(shè)來進(jìn)行定位，以免出現(xiàn)振搗混凝土的過程中出現(xiàn)鋼筋網(wǎng)位移的現(xiàn)象。在預(yù)埋件的控制中不僅需要依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行相應(yīng)的考慮，還需要將工程中存在的其他的控制措施來來進(jìn)行綜合性的對比，選出最好的解決方法，這樣便于在改善工程控制中存在的問題進(jìn)行調(diào)控，最終滿足工程質(zhì)量質(zhì)量的要求。
在施工的時(shí)候，為了保障支座下方的各層鋼筋的位置準(zhǔn)確，在兩側(cè)的模板上劃線，并加以及固定，以免影響混凝土振搗混凝土的過程中存在的鋼筋網(wǎng)位移的情況，預(yù)埋件的質(zhì)量控制中不僅需要依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行綜合性的調(diào)控，在預(yù)埋件的質(zhì)量調(diào)控過程中不僅需要依據(jù)一定的控制標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)控。
2.5混凝土澆筑
混凝土用罐車運(yùn)至前場，吊車上料澆筑。混凝土澆筑時(shí)，按一定的厚度、順序和方向分層澆筑，每層30cm，在下層混凝土初凝或能重塑前澆筑完上層混凝土，分層應(yīng)保持水平，并使模板受力均勻。振搗由專業(yè)的技術(shù)工人進(jìn)行施工。
2.6混凝土拆模以及養(yǎng)護(hù)
澆筑完成后，用覆蓋灑水養(yǎng)護(hù)。注意混凝土未初凝前覆蓋物不得接觸混凝土表面。底模拆除要求混凝土強(qiáng)度達(dá)到設(shè)計(jì)強(qiáng)度的85%。混凝土養(yǎng)護(hù)應(yīng)專人負(fù)責(zé)，及時(shí)灑水，防止混凝土干裂，產(chǎn)生裂縫。養(yǎng)護(hù)時(shí)間7-10天。
3.橋臺臺帽的施工
3.1模板及支架安裝
⑴模板安裝好后檢查軸線、高程，符合設(shè)計(jì)要求后加固，保證模板在灌注砼過程承受力后，不變形、不移位。
⑵模內(nèi)干凈無雜物，拼合平整嚴(yán)密。
⑶支架結(jié)構(gòu)的立面、平面安裝牢固，并能抵擋振動時(shí)偶然撞擊。支架立柱在兩個(gè)互相垂直的方向加以固定，支架支撐部分安置在可靠的地基上。
3.2混凝土工程
砼拌合采取拌合站集中拌合，罐車運(yùn)輸。在澆注現(xiàn)場每隔一段時(shí)間對砼的均勻和坍落度進(jìn)行檢查一次。
3.3施工注意事項(xiàng)
⑴隨時(shí)觀察新設(shè)置的預(yù)埋螺栓，預(yù)留孔的位置是否移動，若發(fā)現(xiàn)移位時(shí)及時(shí)校正。
⑵砼橋臺面層預(yù)埋的接茬鋼筋，在灌注時(shí)要使鋼筋周圍充滿密實(shí)的砼，并且不使預(yù)埋鋼筋下沉或歪倒。
⑶預(yù)留孔的成型設(shè)備及時(shí)抽拔或松動，橋臺臺帽支撐墊石要精確到位，實(shí)行坐標(biāo)、高程控制，由技術(shù)人員旁站監(jiān)督，確保精確到位。
4.質(zhì)量保證措施
蓋梁的模板安裝允許偏差必須遵照下列條件執(zhí)行：
模板標(biāo)高：±10mm；模板的內(nèi)部尺寸：±20mm；軸線偏位：8mm。
對于橋臺的蓋梁工程施工過程中澆筑應(yīng)注意防撞護(hù)欄的預(yù)埋位置的準(zhǔn)確性，若是與將來的預(yù)埋位置的質(zhì)量控制措施進(jìn)行有效地改善，保障預(yù)制梁與防撞護(hù)欄的預(yù)埋鋼筋處于同一條線上，橋臺面上不僅需要依據(jù)一定的質(zhì)量控制措施進(jìn)行綜合性的管理，還需要依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行預(yù)埋件的質(zhì)量控制，最終將工程中存在的一些其他的工程施工進(jìn)行有效的調(diào)整，保障橋臺頂帽的有效質(zhì)量控制措施的改善，這樣最終保障其位置的綜合完善性，這樣在改善工程的施工質(zhì)量控制中，不僅需要依據(jù)一定的控制標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行綜合改善，應(yīng)保證位置準(zhǔn)確，鋼板預(yù)埋采用與頂帽鋼筋固定等方式保持鋼板頂面水平。砼的坍落度宜控制在9～11cm。砼表面無蜂窩、麻面，水氣泡小而少，無裂紋、表面平整、密實(shí)、光潔，砼色澤均勻一致，砼表面不漏筋、不露墊塊。
5.安全保證措施
安全生產(chǎn)是施工項(xiàng)目重要的控制目標(biāo)之一，也是衡量企業(yè)建設(shè)過程中施工管理水平的重要指標(biāo)，在施工過程中，施工現(xiàn)場的質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)控，最終保障工程的有效管理控制，這樣在控制混凝土的整體質(zhì)量控制中不僅需要依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行控制，對于現(xiàn)場的質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)控，保障排水設(shè)施，對于特殊的質(zhì)量調(diào)控，對于危險(xiǎn)的地段醒目的標(biāo)志，抓好現(xiàn)場的質(zhì)量管理，搞好文明施工，保障施工材料的整齊，保障燈明、路平、無積水。
在施工過程中，主要按照“技術(shù)規(guī)范”、“行業(yè)規(guī)范”等有關(guān)的施工安全質(zhì)量規(guī)定進(jìn)行分析，改善工程中存在的各個(gè)問題，這樣在有效的管理中存在的質(zhì)量控制問題進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)控，制定有效的安全生產(chǎn)措施，保障工程施工安全的重要性、必要性。懂得安全生產(chǎn)，保障工程施工過程中規(guī)范的有效實(shí)施，牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，自覺地遵守一定執(zhí)行規(guī)程，確保施工安全。 [科]
【參考文獻(xiàn)】
電工實(shí)習(xí)概述范文2
[論文摘要] 電工技術(shù)課程是高等學(xué)校本科非電類專業(yè)基礎(chǔ)課。目前，電工技術(shù)應(yīng)用十分廣泛，發(fā)展非常迅速并且日益滲透到其他學(xué)科，促進(jìn)其發(fā)展，在社會主義建設(shè)中占有重要地位。本課程的作用與任務(wù)是：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得電工技術(shù)必要的計(jì)算方法、基本理論、基本知識和基本技能訓(xùn)練，為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的電工技術(shù)技能，打造高素質(zhì)的技術(shù)性人才，本文結(jié)合了當(dāng)前電工技術(shù)發(fā)展的實(shí)際，對電工技術(shù)教學(xué)方法方面進(jìn)行了探索和研究，提出了要體現(xiàn)能力目標(biāo)、知識目標(biāo)，充分突出課程的實(shí)踐性強(qiáng)的思路；探討了多媒體教學(xué)為基礎(chǔ)，項(xiàng)目教學(xué)為載體，點(diǎn)滴激勵(lì)、實(shí)物展示、參觀學(xué)習(xí)教學(xué)為輔助的教學(xué)方法。
一、引言
隨著科技的進(jìn)步和社會的發(fā)展，社會對電工技術(shù)人才的要求越來越高，對電工技術(shù)課程的改革也提出了更高的要求，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)際動手能力，本文針對課程教學(xué)方面進(jìn)行了研究探索。
本課程的基本要求：掌握電路的基本概念、基本定律和電路的分析方法，掌握用相量法分析簡單正弦交流電路、三相電路的方法，理解電路的暫態(tài)、換路定律和時(shí)間常數(shù)的基本概念，掌握用三要素法求解一階動態(tài)電路，并能了解異步電機(jī)的工作原理和常用低壓電器的功能，能讀懂簡單的控制電路原理圖。
二、課程教學(xué)方法改革與創(chuàng)新
首先電工技術(shù)是理論性很強(qiáng)的課程，對理論講述要求必須透徹，因此傳統(tǒng)的教學(xué)方法需要改進(jìn)，在鞏固完善過去粉筆與黑板的固定模式外，近幾年，我們做了一下幾個(gè)方面的改革和創(chuàng)新，現(xiàn)列舉如下，與大家一塊探討。
1.多媒體教學(xué)法
多媒體教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，有效地促進(jìn)了教學(xué)方法的改革，多媒體教學(xué)由于其形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性的特點(diǎn)采用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行理論知識的教學(xué)已經(jīng)成為了一種趨勢。在這一方面我們教師借助教材附帶的課件加以按特點(diǎn)要求自己動手制作多媒體課件，以滿足課堂教學(xué)的需要；另外，要求每位教師充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，建立自己的教室工作室，進(jìn)行網(wǎng)上交流、答疑、輔導(dǎo)教學(xué)。例如講解繼電接觸器控制系統(tǒng)這一章，有原理圖進(jìn)行原理分析判斷改錯(cuò)，答案不唯一，還有原理講的通，實(shí)踐中由于接線或者器件位置不合理，導(dǎo)致電路不能正常工作，教師、學(xué)生通過網(wǎng)上查詢、互動就能得到很好的效果。學(xué)生也能學(xué)到許多書本以外的知識。正是由于多媒體的應(yīng)用，起到了事半功倍的效果。這方面教學(xué)方法現(xiàn)在基本得到普及。采用多媒體教學(xué)貫穿全課程。
2.項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法
課程整體采用項(xiàng)目的制作與測試過程來豐富教學(xué)內(nèi)容，即整個(gè)課程采用了個(gè)體項(xiàng)目的方式驅(qū)動課程教學(xué)，即在每個(gè)知識點(diǎn)講完后提出相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目，來訓(xùn)練學(xué)生的掌握能力和應(yīng)用能力，并按照項(xiàng)目的工作任務(wù)需求設(shè)定不同的目標(biāo)；諸如能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)、知識目標(biāo)，學(xué)生在完成項(xiàng)目中訓(xùn)練能力、學(xué)知識、培養(yǎng)和提高自己的職業(yè)素質(zhì)。通常對理論性強(qiáng)的知識點(diǎn)采用分析解答的項(xiàng)目。例如戴維南定理和疊加原理，他們屬于電工技術(shù)理論解題占有重要地位，理論考試是常考的知識點(diǎn)，理論講授完之后，由于兩定理解題各有千秋，因此我們就提出項(xiàng)目：每位同學(xué)至少找出兩個(gè)例題來分別說明采用兩種方法解題那種為好；目的讓學(xué)生掌握知識，明確兩定理應(yīng)用時(shí)注意事項(xiàng)，培養(yǎng)閱讀能力，達(dá)到解題方法能靈活應(yīng)用。而對于實(shí)踐性強(qiáng)的知識點(diǎn)，例繼電器控制系統(tǒng)，我們就安排原理說明做項(xiàng)目，要求每位同學(xué)觀察身邊事物，至少找出一例控制電動機(jī)工作的事例，并能說明其工作原理，結(jié)果豐富多彩，五花八門，既有工地運(yùn)送物料的升降機(jī)、磚窯用的拉車系統(tǒng)，更有的同學(xué)觀察仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)教室里的多媒體屏幕上下運(yùn)動、上下課的電鈴系統(tǒng)等，都含有電機(jī)正反轉(zhuǎn)控制原理或者時(shí)間控制原理的知識點(diǎn)，通過感性認(rèn)識，加以理論知識輔助，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，開動腦筋思考，使書本的知識得以充分理解和貫通，達(dá)到我們課堂講授控制系統(tǒng)的目的。
3.點(diǎn)滴激勵(lì)教學(xué)法
生活中每個(gè)人都希望得到他人表揚(yáng)和尊重，學(xué)生正處于人生最敏感時(shí)期，更是如此。“成就感”是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中非常好的能動力和劑，因此在教學(xué)過程中，每當(dāng)學(xué)生完成一個(gè)任務(wù)或一個(gè)項(xiàng)目都鼓勵(lì)學(xué)生主動展示自己的佳品，對主動展示作品并介紹作品特點(diǎn)的學(xué)生教師會加于表揚(yáng)，并在項(xiàng)目評議中作為成績記錄的一部分，對沒有做出作品或作品做得不夠理想的、知識點(diǎn)欠缺的學(xué)生，教師會加于引導(dǎo)，這樣學(xué)生在項(xiàng)目的實(shí)施過程中每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，都可以通過同學(xué)的鼓勵(lì)和教師的評分得到體現(xiàn)，使學(xué)生在自己的成果得到認(rèn)可的過程中得到激勵(lì)。在這方面，我們采用把學(xué)生分成甲乙兩方對壘的方式進(jìn)行，例制作轉(zhuǎn)動變平動標(biāo)本，有的同學(xué)采用齒輪轉(zhuǎn)動原理來實(shí)現(xiàn)、而有的同學(xué)則采用的是不同軸心的兩個(gè)轉(zhuǎn)軸加一連桿來實(shí)現(xiàn)，說靈感來源于小時(shí)候好奇，看脫粒機(jī)在農(nóng)田工作時(shí)，認(rèn)識到的知識，雙方互評，看看對方的優(yōu)缺點(diǎn)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的；而理論性強(qiáng)的知識點(diǎn)，采用兩方通過業(yè)余時(shí)間收集五到八個(gè)相關(guān)例題，定好時(shí)間，以擂臺的方式PK，最后老師評議，優(yōu)勝者給予一小禮物，以資鼓勵(lì)，其他者均給予口頭表揚(yáng)。時(shí)間掌握在一百分鐘（兩小節(jié)課）以內(nèi)；最后，大家鼓掌表示結(jié)束，同學(xué)們積極性被充分調(diào)動起來，達(dá)到非常好的效果。
4.現(xiàn)場觀摩教學(xué)法
對這一方面，有一定的條件限制，我們對變壓器和三相異步電動機(jī)以及繼電器控制系統(tǒng)這三章的理論講授難度大，盡管有多媒體、或者小型模具課堂演示，都不如走出去到相應(yīng)的企業(yè)現(xiàn)場參觀、現(xiàn)場提問、現(xiàn)場解答，結(jié)果是完全不一樣的。我們在當(dāng)?shù)芈?lián)系兩家企業(yè)，一家調(diào)壓器廠，一家電機(jī)廠，事先通過要求學(xué)生預(yù)習(xí)課本，思考問題，提出問題，到現(xiàn)場后隨機(jī)向相關(guān)技術(shù)人員提問，通過兩個(gè)下午，即八個(gè)小時(shí)同學(xué)們就親眼目睹關(guān)于調(diào)壓器繞線、抽頭；硅鋼片的制作、鐵心的鍛壓、線圈的制作與放置、三相電機(jī)線圈的接法；等（下轉(zhuǎn)第293頁）等；一清二楚，在此通過技術(shù)人員的現(xiàn)場解答，知道有關(guān)抽頭、繞組接法、轉(zhuǎn)子截面的鐵片、鉛豆等相關(guān)用途或者發(fā)生故障時(shí)有何現(xiàn)象伴隨產(chǎn)生，又如何處理？事先應(yīng)如何才能避免等等書本根本講不到或者講不全的知識。而且一次在電機(jī)廠參觀時(shí)，有一位同學(xué)問到能把單相變?nèi)嗍褂脝幔咳绻芙Y(jié)果又如何？技術(shù)人員一一解答，同學(xué)們收獲頗豐。
三、存在的問題
電工技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，但目前大部分電工技術(shù)的課程都存在理論知識過多，而學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會較少的現(xiàn)象。這是一個(gè)普遍的問題；其二，走出去經(jīng)費(fèi)和學(xué)生的安全也是一個(gè)重大問題；其三，教改后計(jì)劃學(xué)時(shí)數(shù)很少，需要講的知識點(diǎn)又很多，等等，這一切還有待于老師們在教學(xué)實(shí)踐中去尋找更好地解決方法。
四、結(jié)論
針對學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合《電工技術(shù)》這門課程，通過本人和其他老師從事教學(xué)這些年的心得，和大家交流以上方法。總之，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，突出課程的實(shí)踐性。以學(xué)生為主體，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是現(xiàn)代教育的大勢所趨，下一步我們嘗試在課程結(jié)業(yè)考核中，增加技能測試，并將項(xiàng)目操作考核所占比例加大，重在考核學(xué)生的實(shí)踐能力。總而言之，隨著時(shí)間的推移，教與學(xué)的方法會越來越多，越來越完善，我們會繼續(xù)探討下去。
參考文獻(xiàn)
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電工實(shí)習(xí)概述范文3
關(guān)鍵詞：水利水電；施工技術(shù)；現(xiàn)狀；改進(jìn)措施
中圖分類號：TU74文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A
一、水利水電工程施工技術(shù)的重要作用
水利水電工程是我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要組成部分，是解決我國水資源問題的重要途徑，具有重要的意義。水利水電是一種十分安全，沒有污染的可再生能源，是我國社會生產(chǎn)生活中不可或缺的重要資源之一。現(xiàn)階段，能源緊缺問題已經(jīng)越來越嚴(yán)重，世界各國都致力于緩解能源緊缺的狀況，我國也不例外。而水利水電工程的建設(shè)則是解決能源問題的重要手段之一，各工程建設(shè)企業(yè)為提高綜合實(shí)力，在激烈的市場競爭中占有一席之地，就必須創(chuàng)新水利水電工程施工技術(shù)，提高水利水電工程的施工質(zhì)量。先進(jìn)的施工技術(shù)，能確保水利水電工程施工活動的順利開展，可提高水利水電工程的施工效率，使其能在規(guī)定的施工時(shí)間內(nèi)完成施工工作。水利水電工程施工是一項(xiàng)稍顯復(fù)雜的工作，所涉及到的內(nèi)容比較多，需要系統(tǒng)化的管理，為保障水利水電工程施工中的各項(xiàng)工序都符合要求，必須重視對施工技術(shù)的選擇，以促進(jìn)我國水利水電工程建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，從而獲得更大的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。
二、水利水電施工技術(shù)的現(xiàn)狀及存在的問題
(一)施工技術(shù)圖紙不夠規(guī)范
現(xiàn)代水利水電施工企業(yè)的發(fā)展往往過多地將注意力集中在企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益上，存在重工期輕質(zhì)量的現(xiàn)象，為了趕工程進(jìn)度，在施工技術(shù)細(xì)節(jié)處理上不夠嚴(yán)謹(jǐn)。在施工前期的圖紙制作上不夠規(guī)范，這就對日后的實(shí)際施工引來了諸多模糊之處，當(dāng)實(shí)施施工與圖紙?jiān)O(shè)計(jì)存在沖突時(shí)，沒有按照正確的“修改圖紙、施工方案預(yù)調(diào)整、具體施工改進(jìn)”方式及流程進(jìn)行，這就導(dǎo)致施工質(zhì)量得不到保證。
(二)水利施工企業(yè)的經(jīng)營管理機(jī)制不健全
從某種程度上來講，水利水電施工企業(yè)的經(jīng)營管理水平制約了水利水電施工技術(shù)的發(fā)展。因?yàn)椋┕て髽I(yè)是水利水電施工技術(shù)的“前線單位”，如果施工企業(yè)的內(nèi)部經(jīng)營管理水平低下，內(nèi)部管理結(jié)構(gòu)混亂，缺乏系統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理、質(zhì)量管理、人力資源管理、施工現(xiàn)場管理機(jī)制，不僅直接影響到水利水電施工的整體質(zhì)量，同時(shí)也會降低施工企業(yè)在行業(yè)間的核心競爭力，進(jìn)而導(dǎo)致水利水電施工產(chǎn)業(yè)鏈的整體質(zhì)量下滑。
(三)缺乏先進(jìn)技術(shù)，專業(yè)含量低
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。在水利水電施工技術(shù)的革新上卻趕不上時(shí)展的腳步，科研資金投入的不足，科研項(xiàng)目的停滯不前導(dǎo)致施工技術(shù)的最新技術(shù)往往被少數(shù)發(fā)達(dá)國家所控制，這也變相地提高了施工技術(shù)成本的投入，更拖緩了國內(nèi)水利水電施工技術(shù)的發(fā)展進(jìn)度。
(四)檢驗(yàn)設(shè)備不夠先進(jìn)
部分施工企業(yè)為了節(jié)約施工成本，對施工設(shè)備的資金投入不夠，設(shè)備老化問題嚴(yán)重，同時(shí)未能做到對設(shè)備進(jìn)行定期的養(yǎng)護(hù)和檢修。其中檢驗(yàn)設(shè)備不能及時(shí)更新，降低了施工質(zhì)量檢驗(yàn)和控制水平，這就帶來了極大的安全隱患。
三、水利水電施工技術(shù)的改進(jìn)措施分析
(一)加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新，改革管理模式
技術(shù)的革新，需要投入大量資金。水利水電企業(yè)應(yīng)從積累中提取一定比例資金，將其用作技術(shù)創(chuàng)新的專項(xiàng)資金，并從中設(shè)立創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)基金，用以鼓勵(lì)施工人員進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新。同時(shí)，還要根據(jù)施工項(xiàng)目的特點(diǎn)，對經(jīng)費(fèi)進(jìn)行合理安排，開展相關(guān)的技術(shù)攻關(guān)與專題科研活動，以保證與項(xiàng)目技術(shù)措施計(jì)劃的相符，并加大和科研院校的合作力度，積極組織新技術(shù)培訓(xùn)，吸收更多的科技人才，以便開展新工藝、新材料的研究活動。此外，還要對當(dāng)前管理模式的優(yōu)化，包括對管理方法、技術(shù)及手段的優(yōu)化。施工企業(yè)管理者應(yīng)在總結(jié)過去所取得成績的同時(shí)，積極引進(jìn)高效的管理模式，主動變革內(nèi)部管理模式，尋找出與本企業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的管理模式，促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新。
(二)重視先進(jìn)技術(shù)人才的培養(yǎng)與引進(jìn)
人才是技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)鍵。因此，水利水電施工企業(yè)應(yīng)緊密結(jié)合市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律，建立一套完善的人才挖掘、鑒別、評價(jià)、選拔及使用等管理制度，并充分利用激勵(lì)機(jī)制，發(fā)揮技術(shù)人才在技術(shù)創(chuàng)新中的作用。同時(shí)，還要注重對先進(jìn)技術(shù)人才的培養(yǎng)，積極組織對施工人員的技術(shù)、業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)，提高技術(shù)人員的業(yè)務(wù)水平，以滿足當(dāng)前發(fā)展的需要。
(三)注重技術(shù)管理
(1)重視技術(shù)組織管理體制的完善。水利水電施工企業(yè)應(yīng)建立健全內(nèi)部的技術(shù)組織管理制度，實(shí)行分級管理，將責(zé)任具體落實(shí)到各個(gè)部門、各個(gè)人身上。同時(shí)，還要不斷完善技術(shù)信息的收集、事故與故障分析、反饋制度，保證各項(xiàng)工作能夠按照規(guī)范進(jìn)行。積極組織技術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流活動，讓技術(shù)人員通過交流取長補(bǔ)短，不斷提高自身技術(shù)水平。加強(qiáng)對設(shè)備的檢修與維護(hù)，并對以往出現(xiàn)的故障進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，及時(shí)采取有針對性的措施進(jìn)行改進(jìn)，以提高設(shè)備的利用率。
(2)加大維護(hù)檢修管理力度，注重技術(shù)監(jiān)督。在保證施工安全與質(zhì)量的前提下，施工企業(yè)應(yīng)緊密結(jié)合工實(shí)際，加大維護(hù)與檢修管理力度，并重視對技術(shù)的監(jiān)督。企業(yè)應(yīng)靈活運(yùn)用各種有效試驗(yàn)方法，實(shí)現(xiàn)對設(shè)備的檢驗(yàn)與檢測，隨時(shí)掌握設(shè)備的技術(shù)狀況及運(yùn)行規(guī)律，確保設(shè)備的技術(shù)狀況良好。現(xiàn)階段，我國的水利水電技術(shù)監(jiān)督緩解仍較薄弱，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
(3)重視運(yùn)行管理，健全運(yùn)行管理機(jī)制。以國家法律、法規(guī)及規(guī)程為依據(jù)，并結(jié)合具體實(shí)際，制定有效的管理體制，以滿足生產(chǎn)經(jīng)營管理的要求。在工程建設(shè)過程中，還要對設(shè)備的運(yùn)行進(jìn)行記錄，注意改正不良或錯(cuò)誤的操作行為。此外，還應(yīng)加強(qiáng)完善運(yùn)行分析制度，對運(yùn)行中出現(xiàn)的問題與現(xiàn)象作出深入分析，尋找問題的產(chǎn)生原因與規(guī)律，并及時(shí)采取措施改進(jìn)。
(四)重視質(zhì)量控制工作
(1)嚴(yán)格控制材料的質(zhì)量。在水利水電工程的建設(shè)中，施工材料是施工活動得以正常開展的前提，也是各種施工技術(shù)得以運(yùn)用的物質(zhì)基礎(chǔ)。材料的性能與質(zhì)量如何，將直接關(guān)系到施工技術(shù)的使用情況及工程的施工質(zhì)量。所以，施工企業(yè)的質(zhì)檢人員應(yīng)認(rèn)真做好原材料的進(jìn)場驗(yàn)收工作，對進(jìn)場原材料進(jìn)行嚴(yán)格的檢驗(yàn)，禁止不合格材料進(jìn)入施工現(xiàn)場。值得提醒的是，對于與結(jié)構(gòu)安全與建筑物使用功能密切相關(guān)的材料，應(yīng)采取抽檢與普檢相結(jié)合的檢驗(yàn)方式對其進(jìn)行檢驗(yàn)，以保證材料的質(zhì)量。
(2)加強(qiáng)對工程質(zhì)量的監(jiān)督。在水利水電施工項(xiàng)目的建設(shè)過程中，施工企業(yè)不但要完善工序質(zhì)量控制制度，還要認(rèn)真做好各種資料的收集與審核工作，以便隨時(shí)掌握工程的最新進(jìn)展。同時(shí)，還要加強(qiáng)對正在進(jìn)行的施工作業(yè)的檢查與監(jiān)督，并認(rèn)真落實(shí)各種監(jiān)督責(zé)任制，明確各施工人員的責(zé)任，使其能夠以高度的責(zé)任心投入工作中，合理運(yùn)用施工技術(shù)，確保工程的質(zhì)量。
(3)加強(qiáng)對工程質(zhì)量的檢查、評定及驗(yàn)收。除了采取有效的管理手段外，施工現(xiàn)場還應(yīng)配備經(jīng)緯儀、鋼卷尺、塔尺、線錘等檢驗(yàn)工具，并嚴(yán)格根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)對工程質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn)與評定，以便做好工程質(zhì)量的驗(yàn)收工作，確保工程質(zhì)量。
(五)積極組織對施工人員的知識與技能培訓(xùn)
(1)積極開展對施工人員的思想教育工作，使其樹立“質(zhì)量第一”的意識，在不影響工程質(zhì)量的前提下考慮經(jīng)濟(jì)效益。(2)加強(qiáng)完善質(zhì)量管理制度，并重視施工人員的職業(yè)道德與政治思想教育，提高其職業(yè)道德水平;并建立完善的崗位責(zé)任制與激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)員工的主動性與創(chuàng)造性。(3)注重對施工人員的技術(shù)培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，促進(jìn)技術(shù)人員及操作人員業(yè)務(wù)水平的提高。同時(shí)，還要嚴(yán)格執(zhí)行持證上崗制度，禁止缺乏專業(yè)知識與技能的人員無證上崗，要求其培訓(xùn)合格并獲得相關(guān)證書后才可上崗。
結(jié)語
水利水電施工技術(shù)的發(fā)展對我國水利事業(yè)的發(fā)展具有重要的影響，文章對水利水電施工技術(shù)存在的問題以及解決辦法進(jìn)行了論述，希望能夠更好的促進(jìn)水利水電行業(yè)發(fā)展。經(jīng)濟(jì)在不斷發(fā)展過程中會受到能源短缺問題的影響，因此，水利水電工程的建設(shè)就顯得尤為重要，對水利水電施工技術(shù)中出現(xiàn)的不足進(jìn)行分析，在企業(yè)管理方面進(jìn)行不斷的改善，對施工技術(shù)進(jìn)行不斷的完善，能夠更好的發(fā)揮工程建設(shè)的作用，保證經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得更好的成績。
參考文獻(xiàn)
[1]陳世勇.論水利水電工程的環(huán)境監(jiān)理[J].魅力中國.2010(13)
電工實(shí)習(xí)概述范文4
【關(guān)鍵詞】遠(yuǎn)動系統(tǒng);改造調(diào)試技術(shù);運(yùn)營電氣化鐵路;牽引供電
近些年，我國的鐵路正處于高速發(fā)展的階段，鐵路建設(shè)的總公里數(shù)正處于逐年增加的狀態(tài)。鐵路的牽引動力通常都是電力牽引，列車的速度和行車密度對供電容量和可靠性有著重要影響。在運(yùn)營電氣化鐵路牽引供電中運(yùn)用遠(yuǎn)動系統(tǒng)改造調(diào)試技術(shù)，可以影響鐵路運(yùn)行的安全性和調(diào)試速度，不同的改造調(diào)試方式，需要應(yīng)用與之相對應(yīng)的改造調(diào)試方法和步驟，要求非常嚴(yán)格其不可隨意改動。
一、在運(yùn)營電氣化鐵路牽引供電中應(yīng)用遠(yuǎn)動系統(tǒng)改造的方式
牽引供電遠(yuǎn)動系統(tǒng)通常情況下是由三部分構(gòu)成，包括設(shè)置在鐵路局調(diào)度所的主站，設(shè)置在牽引變電所、開閉所等地的被控站和用于數(shù)據(jù)傳輸?shù)耐ǖ馈８鶕?jù)運(yùn)營電氣化鐵路管理的實(shí)際情況，通常利用1：n集中的監(jiān)控方式，也就是采用1個(gè)監(jiān)控主站對n個(gè)被控站進(jìn)行監(jiān)控。牽引供電遠(yuǎn)動系統(tǒng)改造的方式有以下幾種：
第一種，對運(yùn)營多年沒有設(shè)置牽引供電遠(yuǎn)動系統(tǒng)的老鐵路線路，進(jìn)行遠(yuǎn)動系統(tǒng)的增設(shè);
第二種，在已經(jīng)設(shè)置牽引供電遠(yuǎn)動系統(tǒng)的運(yùn)營鐵路中，需要進(jìn)行牽引變電的改造，對變電所二次系統(tǒng)設(shè)備進(jìn)行全部或部分的更換，改造牽引供電遠(yuǎn)動系統(tǒng)的被控站;
第三種，集中改造有改移現(xiàn)象或是多條鐵路線路的調(diào)度所。
二、在運(yùn)營鐵路牽引供電中遠(yuǎn)動系統(tǒng)改造調(diào)試技術(shù)的應(yīng)用
在運(yùn)營鐵路線路中，牽引供電遠(yuǎn)動系統(tǒng)改造調(diào)試工作需要在不會停電或是較少出現(xiàn)停電現(xiàn)象的情況下進(jìn)行，以保證工作人員的人身安全。為此，進(jìn)行改造調(diào)試工作之前需要做好充分的準(zhǔn)備，對施工人員進(jìn)行周密的組織，并選用準(zhǔn)確合理的調(diào)試速度和方法。
（一）牽引供電遠(yuǎn)動系統(tǒng)所具備的功能
牽引供電遠(yuǎn)動系統(tǒng)主要有兩類功能，即控制和監(jiān)測，也可以稱之為四遙功能，具體包括遙控、遙調(diào)、遙信以及遙測。
1.遙控功能
此功能的操作命令是由調(diào)度所發(fā)出的，通過RTU裝置對供電設(shè)備的狀態(tài)進(jìn)行確認(rèn)后再對信息進(jìn)行反饋處理，然后由調(diào)度工作人員對命令執(zhí)行的控制進(jìn)行確認(rèn)，最終對設(shè)備的分合閘和狀態(tài)復(fù)歸等操作的執(zhí)行進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。
2.遙調(diào)功能
此功能的命令同樣是從調(diào)度所發(fā)出的，對被控站設(shè)備的工作狀態(tài)和參數(shù)進(jìn)行直接調(diào)整。
3.遙信功能
此功能可以將被控站設(shè)備的狀態(tài)信號向調(diào)度所傳送，主要有兩種形式，包括主動遙信和遙信全召。其中，主動遙信是將被控站設(shè)備的狀態(tài)信號通過其狀態(tài)變位的方式進(jìn)行主動、定時(shí)的上傳，而遙信全召則是經(jīng)由調(diào)度所的調(diào)度工作人員對遙信全召命令進(jìn)行自行發(fā)送，或是經(jīng)由系統(tǒng)對遙信全召命令進(jìn)行定時(shí)發(fā)送。
4.遙測功能
此功能是將被控站設(shè)備包括電壓、電流以及功率等在內(nèi)的運(yùn)行參數(shù)向調(diào)度所傳送。
在這四個(gè)功能中，屬于控制功能表現(xiàn)形式的是遙控和遙調(diào)功能，屬于監(jiān)測功能表現(xiàn)形式的是遙信和遙測功能。就目前的狀況而言，在運(yùn)營電氣化鐵路牽引供電的遠(yuǎn)動系統(tǒng)中，四遙功能基本上只實(shí)現(xiàn)了三遙，即遙控、遙信以及遙測。
（二）針對不同的改造方式需要應(yīng)用不同的調(diào)試技術(shù)
1.針對第一種改造方式所需要應(yīng)用的調(diào)試技術(shù)
遙控調(diào)試技術(shù)。對新建設(shè)的鐵路線路進(jìn)行調(diào)試，無需考慮線路運(yùn)營的限制問題，遙控調(diào)試的方式不僅簡單而且非常快速。不過，在運(yùn)營改造的鐵路中，特別是對遠(yuǎn)動系統(tǒng)進(jìn)行增加的改造鐵路中，遙控調(diào)試技術(shù)實(shí)施的難度非常大，而且對調(diào)試安全的要求較高。因此，在對其進(jìn)行調(diào)試的過程中，需要嚴(yán)格的遵守調(diào)試方案的步驟來進(jìn)行，以免發(fā)生意外情況。
遙信調(diào)試技術(shù)。遙信調(diào)試主要有兩方面內(nèi)容，開關(guān)設(shè)備位置遙信和設(shè)備保護(hù)遙信，對開關(guān)設(shè)備位置遙信進(jìn)行確認(rèn)可以在遙控調(diào)試過程中進(jìn)行，也可以采用對開關(guān)設(shè)備端子箱上的遙信結(jié)點(diǎn)進(jìn)行短接的方法。對遙信調(diào)試進(jìn)行保護(hù)的關(guān)鍵方法是對高壓設(shè)備不啟動保護(hù)動作進(jìn)行及時(shí)有效的確認(rèn)。
遙測調(diào)試技術(shù)。遙測調(diào)試技術(shù)受高壓設(shè)備帶電狀態(tài)的影響，可以將調(diào)度所與RTU進(jìn)行直接核對，如果對遙測所得出的數(shù)值有疑問，可以利用對電壓或是電流回路進(jìn)行檢查的方法進(jìn)行修改。在調(diào)試備用主變或是饋線的電流時(shí)，需要將處于綜自保護(hù)盤端子位置的電流回路找出，然后斷開端子，將電流施加在保護(hù)盤內(nèi)側(cè)的端子處。在調(diào)試完成之后立刻對端子進(jìn)行恢復(fù)。
2.針對第二種改造方式所需要應(yīng)用的調(diào)試技術(shù)
這種遠(yuǎn)動系統(tǒng)改造方式的調(diào)試技術(shù)非常簡單快速，這是因?yàn)槠湓谡{(diào)度所數(shù)據(jù)庫之前已經(jīng)進(jìn)行過調(diào)試。因此，對其進(jìn)行調(diào)試只需要對比調(diào)試RTU的新舊設(shè)備。若是他們之間的數(shù)據(jù)和控制相同，那么就可以進(jìn)行天窗點(diǎn)請求以便對系統(tǒng)聯(lián)調(diào)進(jìn)行確認(rèn)。在遙控調(diào)試經(jīng)過確認(rèn)無異常情況之后，再核對遙信和遙測。如果都沒有異常情況就可以拆除舊設(shè)備，進(jìn)而正式運(yùn)行新設(shè)備。
3.針對第三種改造方式所需要應(yīng)用的調(diào)試技術(shù)
（1）遙控調(diào)試技術(shù)
此技術(shù)需要進(jìn)行無縫調(diào)試，也就是利用調(diào)度室通道連接端子位置鋪設(shè)的臨時(shí)輔助通道將原調(diào)度所通道與新調(diào)度所相連接。調(diào)試工作完成之后，需要將通道恢復(fù)原貌。具體的調(diào)試方法與第一種改造方式基本相同。
（2）遙信調(diào)試技術(shù)
遙信調(diào)試不需要進(jìn)行通道的切換，這是因?yàn)槠涫窃谛抡{(diào)度所通道接收端子處于并聯(lián)的狀態(tài)下進(jìn)行的。調(diào)試方法與第一種改造方式一致，同樣可以利用RTU維護(hù)軟件來完成調(diào)試工作。
（3）遙測調(diào)試技術(shù)
此調(diào)試技術(shù)不需要連接RTU和綜自保護(hù)通信處理設(shè)備，可以直接在實(shí)時(shí)遙測中進(jìn)行調(diào)試工作，其余方面則與遙信調(diào)試的方法相似。
三、結(jié)語
綜上所述，通過對運(yùn)營電氣化鐵路牽引供電中遠(yuǎn)動系統(tǒng)改造調(diào)試技術(shù)的分析，可以得知針對不同的改造方式需要應(yīng)用不同的遠(yuǎn)動系統(tǒng)的調(diào)試技術(shù)，這樣不僅可以安全快速的進(jìn)行調(diào)試工作，極大的對天窗時(shí)間進(jìn)行減少，而且還可以為鐵路系統(tǒng)的正常運(yùn)營提供保證。
參考文獻(xiàn)
[1]方雷.高速鐵路牽引供電系統(tǒng)數(shù)字建模及仿真[D].西南交通大學(xué)，2010.
電工實(shí)習(xí)概述范文5
論文關(guān)鍵詞：供用電技術(shù)；人才培養(yǎng)模式；調(diào)研
隨著電力工業(yè)的發(fā)展和電力行業(yè)體制的改革，供用電技術(shù)專業(yè)背景也發(fā)生了全方位的變化。電力已由賣方市場向買方市場轉(zhuǎn)變，服務(wù)理念已由計(jì)劃用電向開拓市場轉(zhuǎn)變，由用電管理向營銷服務(wù)轉(zhuǎn)變。電力工業(yè)從大電網(wǎng)、大機(jī)組、超高壓、高自動化階段，進(jìn)入了優(yōu)化資源配置，實(shí)施大區(qū)聯(lián)網(wǎng)和全國聯(lián)網(wǎng)階段。由于本專業(yè)發(fā)展速度較快，出現(xiàn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量良莠不齊、培養(yǎng)的人才無法滿足生產(chǎn)第一線的高素質(zhì)技能型專門人才要求等問題。因此，必須對原有的教學(xué)模式、教學(xué)管理進(jìn)行改革，以適應(yīng)現(xiàn)代電力行業(yè)發(fā)展及人才培養(yǎng)的需求。
一、電力企業(yè)調(diào)研內(nèi)容
（1）了解供用電專業(yè)人才服務(wù)面向的就業(yè)崗位類型。
（2）了解電力企業(yè)對供用電技術(shù)專業(yè)教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容等的建議。
（3）了解電力企業(yè)對供用電技術(shù)專業(yè)專項(xiàng)技能的要求。
（4）了解往屆學(xué)生對本專業(yè)理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等方面在現(xiàn)場實(shí)際應(yīng)用效果的評價(jià)和建議。
（5）與去臺交流的教師進(jìn)行座談，探討臺灣教育教學(xué)模式。
（6）協(xié)商師資培訓(xùn)項(xiàng)目，為本專業(yè)建立“理論—實(shí)踐”教學(xué)一體化儲備師資力量。
（7）與企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研方面的合作，探討“配電設(shè)計(jì)”產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)模式。
二、就業(yè)單位類型和崗位類型
通過對電力企業(yè)及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行廣泛的調(diào)研，得到專業(yè)服務(wù)面向的就業(yè)單位類型和就業(yè)單位崗位類型。就業(yè)單位類型有：供電企業(yè)，電力設(shè)計(jì)部門，電力建設(shè)工程公司、電力設(shè)備修造企業(yè)，社會各行業(yè)自備供、配電系統(tǒng)，電力用戶等單位。就業(yè)單位崗位類型有：配電設(shè)計(jì)，配電線路的設(shè)計(jì)、運(yùn)行、施工及檢修，配電線路帶電作業(yè)，電力負(fù)荷控制，用電檢查，抄表核算收費(fèi)，裝表接電，配網(wǎng)自動化等崗位。
三、專業(yè)定位及發(fā)展方向
原有的供用電技術(shù)專業(yè)定位比較接近發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)，經(jīng)企業(yè)調(diào)研和課題組教師對就業(yè)職業(yè)崗位類型的深入探索和分析，現(xiàn)將供用電技術(shù)專業(yè)定位為電業(yè)局、縣電力公司的配電中心一線工作人員。
具體來講，結(jié)合對電力企業(yè)的調(diào)研情況，福建電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院的供用電技術(shù)專業(yè)方向定位于：培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)需要，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，綜合素質(zhì)高，掌握供用電技術(shù)專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)技術(shù)技能，具備分析問題、解決問題的基本能力，具有獨(dú)立分析處理生產(chǎn)實(shí)踐問題的能力，畢業(yè)后作為電業(yè)局、縣電力公司的配電中心一線工作人員，從事電力客戶服務(wù)、配電維護(hù)、電能計(jì)量與計(jì)費(fèi)等工作的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。
四、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
學(xué)院充分發(fā)揮校企一家的優(yōu)勢，制定具體措施、創(chuàng)造條件鼓勵(lì)教師“三上三下”，即“上學(xué)歷、上職稱、上水平”和“下企業(yè)、下基層、下一線”。鼓勵(lì)教師參加企業(yè)培訓(xùn)師認(rèn)證工作，以支撐學(xué)院職前職后“互為加強(qiáng)、互為支撐”的辦學(xué)理念，增強(qiáng)教師實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，增加“雙師”素質(zhì)教師數(shù)量，改善專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)。
1.專業(yè)帶頭人培養(yǎng)
制定專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案，從專任教師中選拔1名業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的教師給予重點(diǎn)培養(yǎng)。安排其到相關(guān)企業(yè)、院校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，到相關(guān)科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)培訓(xùn)，主持專業(yè)建設(shè)、教學(xué)科研、參加專業(yè)學(xué)術(shù)活動。計(jì)劃在三年內(nèi)培養(yǎng)出1名能把握專業(yè)發(fā)展方向，具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和寬廣的專業(yè)視野，具有專業(yè)培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)、開發(fā)能力，具有較高的理論和實(shí)踐教學(xué)水平，具有較強(qiáng)的科研能力和學(xué)術(shù)水平，具有一定的社會活動能力和組織能力的專業(yè)帶頭人。
2.“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)
在本專業(yè)已選派2名青年教師到福建省電力公司離崗研修并取得了良好效果的基礎(chǔ)上，計(jì)劃每年繼續(xù)派出1名教師到企業(yè)掛職鍛煉半年，積累實(shí)際工作經(jīng)歷，提高實(shí)踐教學(xué)能力，同時(shí)給企業(yè)提供技術(shù)咨詢服務(wù)和橫向科研項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)校企互動，體現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)研一體化”。
制定“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)計(jì)劃，對進(jìn)校3年以內(nèi)的教師分階段進(jìn)行教學(xué)能力培訓(xùn)和專業(yè)技能訓(xùn)練，鼓勵(lì)青年教師參與工程實(shí)踐和國家各類職業(yè)資格考試，鼓勵(lì)教師申報(bào)工程和技能系列職稱，將專任教師培養(yǎng)成懂理論、會操作、能培訓(xùn)、具備“雙師”素質(zhì)的教師。
3.兼職教師隊(duì)伍建設(shè)
計(jì)劃于1～2年內(nèi)在福建省電力公司所屬企業(yè)范圍內(nèi)，聘請6名兼職教師，形成1：1的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。另外，積極開展兼職教師與專任教師教學(xué)互助活動，共同提高專業(yè)知識、技能與授課技巧，承擔(dān)校內(nèi)外教學(xué)任務(wù)特別是擔(dān)任學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)任務(wù)，協(xié)助開展專業(yè)建設(shè)與課程開發(fā)。
五、建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)體系
根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞本專業(yè)技術(shù)崗位（群）對專業(yè)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革，形成了“職業(yè)能力型”人才培養(yǎng)模式的課程體系和教學(xué)內(nèi)容。
1.職業(yè)能力結(jié)構(gòu)
職業(yè)素養(yǎng)、外語應(yīng)用能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、電力應(yīng)用文寫作能力、電力營銷與用電管理能力、配電運(yùn)行能力、線路設(shè)計(jì)運(yùn)行與檢修能力、配電系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力等。
2.支撐職業(yè)能力的課程設(shè)置
如支撐配電線路運(yùn)行與檢修能力的課程：“電工技術(shù)”（由原來設(shè)置的電路、電機(jī)、電子合為一門課程）、“電氣工程制圖與cad”、“電氣工作安全規(guī)程”、“配電線路”、“配電設(shè)備”、“配電系統(tǒng)”、“配電線路規(guī)程”、“配網(wǎng)自動化”、“電氣運(yùn)行”、“電力法律與案例分析”、“鉗工實(shí)訓(xùn)”、“電工工藝實(shí)訓(xùn)”、“線路帶電作業(yè)實(shí)訓(xùn)”等。
3.創(chuàng)新課程設(shè)置
打破“基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課”老三段式的傳統(tǒng)課程設(shè)置，按“文化基礎(chǔ)教學(xué)包、基礎(chǔ)教學(xué)包、專業(yè)技術(shù)教學(xué)包、專業(yè)拓展教學(xué)包、素質(zhì)教育教學(xué)包”要求設(shè)置能力素質(zhì)式課程體系。
文化基礎(chǔ)教學(xué)包：“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”、“語文”（包括電力應(yīng)用文和科技文寫作）、“基礎(chǔ)英語”、“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”等。
基礎(chǔ)教學(xué)包：“電工技術(shù)i”（含實(shí)訓(xùn)）、“電工技術(shù)ii”（含實(shí)訓(xùn)）、“鉗工實(shí)習(xí)”（含實(shí)訓(xùn)）。
專業(yè)技術(shù)教學(xué)包（一體化教學(xué)）：“供用電系統(tǒng)”、“配電設(shè)備”（含實(shí)訓(xùn)）、“配電線路設(shè)計(jì)施工與檢修”（含實(shí)訓(xùn)）、“安全用電與安規(guī)”（含實(shí)訓(xùn)）、“裝表接電與內(nèi)線安裝”（含實(shí)訓(xùn)）、“供用電系統(tǒng)繼電保護(hù)及自動裝置”（含實(shí)訓(xùn)）、“配網(wǎng)自動化”（含實(shí)訓(xùn)）、“用電管理”（含實(shí)訓(xùn)）、“電力市場營銷”（含實(shí)訓(xùn)）、“電氣制圖與cad”（含實(shí)訓(xùn)）、“畢業(yè)設(shè)計(jì)”、“畢業(yè)實(shí)習(xí)”。
專業(yè)拓展教學(xué)包：“建筑配電與設(shè)計(jì)”（含實(shí)訓(xùn)）、“電力工程預(yù)決算”、“電氣運(yùn)行”（含實(shí)訓(xùn)）、“帶電作業(yè)”（含實(shí)訓(xùn)）。
素質(zhì)教育教學(xué)包：“電力法律與案例分析”、“準(zhǔn)軍事化與電力企業(yè)文化”、“職業(yè)口才與訓(xùn)練”、“職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”、“電力辦公應(yīng)用軟件”。
六、初步教學(xué)改革
1.理論教學(xué)改革
為了形成職業(yè)能力所必須的理論知識和技能知識，我們在課程目標(biāo)中，融入了職業(yè)崗位群的國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對知識的要求，使課程內(nèi)容以職業(yè)內(nèi)容為主線。文化基礎(chǔ)教學(xué)包、基礎(chǔ)教學(xué)包教學(xué)以應(yīng)用為目的、夠用為度。專業(yè)技術(shù)教學(xué)包、專業(yè)拓展教學(xué)包強(qiáng)調(diào)職業(yè)能力的培養(yǎng)，各門課程均實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)，突出針對性、應(yīng)用性和實(shí)用性教學(xué)。通過素質(zhì)教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力中對相關(guān)知識的要求。
2.實(shí)踐教學(xué)改革
構(gòu)建了“四層次、三培養(yǎng)”集中性的實(shí)踐教學(xué)體系。“四層次”為：實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)；“三培養(yǎng)”是指培養(yǎng)工程素質(zhì)、操作技能、應(yīng)用能力。四層次實(shí)踐環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，構(gòu)成了能力培養(yǎng)的有機(jī)整體。
開展電工技術(shù)、繼電保護(hù)試驗(yàn)等，以培養(yǎng)學(xué)生的基本工程素質(zhì)；進(jìn)行電能表接線、檢查、錯(cuò)接線查找，低壓排故，配網(wǎng)自動化調(diào)度，帶電作業(yè)，桿上作業(yè)實(shí)訓(xùn)等，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作技能；通過配電線路、配電室、配電站、開閉站、開閉所等畢業(yè)設(shè)計(jì)，電氣運(yùn)行仿真實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等專業(yè)性設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力。
在專業(yè)教學(xué)改革的牽動下,已形成了“裝表接電”實(shí)訓(xùn)室、“低壓排故”實(shí)訓(xùn)室、“電氣運(yùn)行”實(shí)訓(xùn)室及“配電設(shè)計(jì)研究所”等，計(jì)劃在3年內(nèi)，建立“配網(wǎng)調(diào)度實(shí)訓(xùn)室”、“電力負(fù)荷控制實(shí)訓(xùn)室”等。逐步形成實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)，基礎(chǔ)與專業(yè)，校內(nèi)與校外，相互銜接、配套成龍的實(shí)踐教學(xué)體系與實(shí)踐基地，為實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)提供了堅(jiān)實(shí)的保障。
3.一體化教學(xué)建設(shè)
（1）教師一體化建設(shè)。任課教師負(fù)責(zé)本課程教學(xué)大綱與教材的編寫、一體化教室的建設(shè)，并負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)、技能訓(xùn)練的指導(dǎo)，即大綱、教材、備課、講課、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)等一體化。
（2）教室一體化建設(shè)。包含傳統(tǒng)理論教學(xué)教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室，三合一。教師在一體化教室邊講理論邊示范，學(xué)生邊練習(xí)，突出技能培訓(xùn)功能。
（3）教材一體化。包含該課程的基本理論知識、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)及考核、技能訓(xùn)練指導(dǎo)及考核等內(nèi)容，即教材、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書一體化。
對主要專業(yè)課程如“配電線路設(shè)計(jì)施工與檢修”等10門課程采用“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式，整合相關(guān)課程的教材和教學(xué)大綱。
七、深化教學(xué)方法、手段的改革
教學(xué)方法和手段改革的深入，是把工學(xué)結(jié)合作為切入點(diǎn)，融“教、學(xué)、做”為一體。
（1）探索建立“講、演、練”一體化的教室，如配線線路設(shè)計(jì)施工與檢修、裝表接地與內(nèi)線安裝、配網(wǎng)自動化、帶電作業(yè)、配電運(yùn)行等理論與實(shí)踐教學(xué)均在一個(gè)教室里進(jìn)行，邊講邊練，做到工學(xué)結(jié)合、“教、學(xué)、做”一體化。
（2）變實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書為實(shí)驗(yàn)任務(wù)書的改革，實(shí)行任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向?yàn)橹鞯膶?shí)驗(yàn)教學(xué)。
電工實(shí)習(xí)概述范文6
論文關(guān)鍵詞：教學(xué)目標(biāo)；實(shí)踐考核；考核方法
隨著我國工業(yè)化進(jìn)程的加速，各地的職業(yè)教育正如火如荼的發(fā)展起來。但如何能夠保證學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到的知識不落伍，如何體現(xiàn)職業(yè)教育的特色卻是各職業(yè)院校都著力探討的問題。總結(jié)我院的辦學(xué)經(jīng)歷及多個(gè)相關(guān)兄弟院校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們認(rèn)為職業(yè)教育的特色應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)過程及教學(xué)成果的職業(yè)化上，而如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程及教學(xué)成果的職業(yè)化，實(shí)踐教學(xué)及其考核是一種極為有效的方式。
我院自2004年開始開設(shè)電子信息工程技術(shù)專業(yè)，該專業(yè)為三年制專科專業(yè)，其教育具有職業(yè)教育的職業(yè)性，要求學(xué)生不但要掌握本專業(yè)的基本知識和基本理論，更要掌握從事本專業(yè)應(yīng)具備的較高超的職業(yè)技能和能力。為了提高本專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力，盡量實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的“零距離”就業(yè)，我們本著“學(xué)生能接受，企業(yè)能認(rèn)可”的原則，對電子信息工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的考核方式進(jìn)行了大膽的改革，取得了較好的效果。
一、專業(yè)實(shí)踐考核現(xiàn)狀與存在的問題
學(xué)校教育中考試的目的是檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)達(dá)到的程度；是檢驗(yàn)學(xué)生對基本知識、基本理論、基本技能及綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題能力的主要措施；是改進(jìn)教學(xué)工作、督促學(xué)校教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要手段，對教和學(xué)都有很強(qiáng)的導(dǎo)向和促進(jìn)作用。因此考試內(nèi)容和方法一定要服從培養(yǎng)目標(biāo)的要求。但回顧我們多年來走過的職教之路，因?yàn)榉N種的原因，實(shí)踐考核并沒有體現(xiàn)出它自己的特點(diǎn)，以至于使得專業(yè)教育考試遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于專業(yè)教育改革，專業(yè)教育在人才培養(yǎng)中的作用沒有被充分發(fā)揮出來。
（一）存在的問題
1.我們傳統(tǒng)的考試模式大都以閉卷考試的形式進(jìn)行。老師根據(jù)學(xué)生卷面的表現(xiàn)給出相應(yīng)的成績，該成績在學(xué)期總成績中占一定的比例，再參考平時(shí)的作業(yè)及出勤情況給出一個(gè)平時(shí)成績，該成績在學(xué)期總成績中也占一定的比例，將兩部分成績相加既是該生本學(xué)期的總成績。選修課與考查課的成績的評定的隨意性會大一些。老師一般會更多的參考學(xué)生的課堂表現(xiàn)及出勤情況而給出該生的學(xué)習(xí)成績，復(fù)雜些的可能還會增加一個(gè)綜合作業(yè)的成績來作為學(xué)期的總成績。即使有些課程有實(shí)踐考試，但實(shí)踐成績在總成績中所占的比例不盡合理，不能充分體現(xiàn)每門課各自的特點(diǎn)與要求。
2.教師對實(shí)驗(yàn)實(shí)踐考試缺乏全面客觀科學(xué)的認(rèn)識。沒有樹立考試為學(xué)習(xí)服務(wù)的意識。沒有針對每門課程各自的特點(diǎn)和要求去采用相應(yīng)的考試模式，讓考試真正檢驗(yàn)出學(xué)生對知識與技能的掌握程度，實(shí)踐考試的主觀隨意性較大，對采分點(diǎn)的設(shè)置沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這就造成了考試成績不能真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)際情況，使學(xué)生的考試成績失去了學(xué)生檢驗(yàn)自我學(xué)習(xí)水平的作用，對教師的教學(xué)也沒有指導(dǎo)意義，考試失去了它應(yīng)有的教育教學(xué)功能。
（二）局限性
用一張知識容量極其有限的試卷去檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度，該方式看似公平，但實(shí)際卻存在諸多的問題。主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1.一張?jiān)嚲聿荒苷故緦W(xué)生的創(chuàng)造力與個(gè)性。學(xué)生的創(chuàng)造力與個(gè)性更多的是體現(xiàn)在學(xué)生將書本知識應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)，以此來解決問題的過程中，而試卷最多只能體現(xiàn)學(xué)生掌握了多少書本知識；
2.背離高職教育的根本目標(biāo)，過分注重考核學(xué)生對理論知識的掌握程度。高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高技能應(yīng)用型人才。忽略對技能的考核了不僅不利于實(shí)現(xiàn)我們的培養(yǎng)目標(biāo)，對學(xué)生解決實(shí)際問題的能力的培養(yǎng)也是極為不利的。
3.現(xiàn)代電子信息工程技術(shù)正在以我們不能想象的速度快速發(fā)展，學(xué)生對于新知識的接受能力、應(yīng)用能力及對新事物快速的反應(yīng)能力絕不是一張?jiān)嚲砭湍荏w現(xiàn)的，而恰恰是這些試卷不能體現(xiàn)的能力才是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會更加重要和有用的東西。
4.電子信息工程技術(shù)專業(yè)的各門課程中，有些課程偏重理論，有些課程偏重實(shí)踐，有些課程則是二者的結(jié)合。對于這樣的情況，考核方式如不有所區(qū)別，則考試成績不能真實(shí)反應(yīng)實(shí)際情況，同時(shí)也不利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的工作態(tài)度與工程意識。
綜上所述，傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)考核方法已經(jīng)嚴(yán)重影響了人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，制約教育改革的進(jìn)行，因此它的改革勢在必行。
二、實(shí)踐考核的具體實(shí)施
（一）改變“一張?jiān)嚲矶ㄇぁ钡膫鹘y(tǒng)考試模式，將考試貫穿于教學(xué)過程始終。所謂“平時(shí)考核”，是指平時(shí)訓(xùn)練(主要是實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì))的考核。以平時(shí)考核的成績作為期末成績，一方面它能準(zhǔn)確、及時(shí)、客觀地反映教學(xué)情況及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，極大的改變了學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)松散，期末玩命突擊的現(xiàn)象，讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不知不覺養(yǎng)成踏實(shí)、誠實(shí)的做人做事風(fēng)格，另一方面它能很好地改善大家期末扎堆考試，實(shí)驗(yàn)室超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)的問題。 （二）將資格證書考核引入課程結(jié)業(yè)考核。對于高職院校的畢業(yè)生來說，畢業(yè)時(shí)手里只有畢業(yè)證顯然是不夠的，這不僅不符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求，也不符合企業(yè)對高職生的期望。為了在畢業(yè)時(shí)能盡快的融入社會，在自己所學(xué)的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)立住腳，學(xué)生在校期間應(yīng)考取相應(yīng)的職業(yè)資格證書，如中、高級維修電工證電子產(chǎn)品組裝工證等。將各職業(yè)資格證書的考取作為所對應(yīng)課程的結(jié)業(yè)考試是一種成功的嘗試。
（三）由過去的考知識變?yōu)楝F(xiàn)在的考綜合能力。考核不僅是考學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，更要考學(xué)生分析問題、解決問題及對于突發(fā)事件的應(yīng)對能力。作為現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)工人，自學(xué)能力、借助網(wǎng)絡(luò)及圖書館等渠道獲取所需信息的能力和分析歸納總結(jié)的能力顯得尤為重要。對于這部分內(nèi)容的考核，我們結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)答辯、金工實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)來進(jìn)行。
（四）變“老師閱卷”為“學(xué)生評分”。我們以往的閱卷無一不是老師對著標(biāo)準(zhǔn)答案畫對錯(cuò)。這樣的方式，老師們厭倦，學(xué)生們抵觸，大家都沒有熱情。現(xiàn)在，我們在平時(shí)的考查中，每次考核結(jié)束后，老師公布標(biāo)準(zhǔn)答案和示范標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)生來進(jìn)行評分，老師在評分的過程中只需要發(fā)揮引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)答案對每一份試卷做出客觀公正的評價(jià)。在評價(jià)別人的同時(shí)提高了自己，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，學(xué)習(xí)效率也得到極大的提升，同時(shí)，考試不再是學(xué)生害怕的事情而是與老師和同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流的一種途徑。
（五）實(shí)行校企合作，由企業(yè)出題考學(xué)生。對于實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課，結(jié)合課程自身的特點(diǎn)將考試與企業(yè)的生產(chǎn)活動結(jié)合起來，例如將企業(yè)的半成品交由學(xué)生組裝，完成后由企業(yè)按照企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行驗(yàn)收，再按照驗(yàn)收情況給學(xué)生打分。這樣讓學(xué)生在真實(shí)的企業(yè)氛圍中進(jìn)行生產(chǎn)活動，不僅考核了學(xué)生對校內(nèi)知識的掌握程度，同時(shí)考核了學(xué)生的實(shí)際工作能力，對今后學(xué)生的自我定位非常有利，同樣有利于企業(yè)對學(xué)生的了解，為學(xué)生下一步的就業(yè)打下一定的基礎(chǔ)。
當(dāng)然，每個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)不同，每門課程的特點(diǎn)也各不相同，究竟采用哪種考核方式能夠既能保證考試的實(shí)效性和可信度又能實(shí)現(xiàn)課程的教育目標(biāo)，我們要依賴我們所選的考試方式的側(cè)重點(diǎn)和實(shí)用范圍與課程匹配。在多年的電子信息工程技術(shù)專業(yè)的教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)沒有固定的模式可以所有課程通用，大多數(shù)課程需要按照它自身的特點(diǎn)采用多種方式相結(jié)合、時(shí)間空間按需設(shè)定的考核方式。
三、考核改革的效果
（一）將過去的一錘定音的期末考試成績變?yōu)榱素灤┯谡麄€(gè)學(xué)期的各教學(xué)時(shí)點(diǎn)的考核成績的總和。這樣的成績更能客觀、準(zhǔn)確地反映學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，最大限度地避免了偶然性。
（二）有利于提高教師的責(zé)任心與教學(xué)素質(zhì)。教師必須根據(jù)本課程的特點(diǎn)，首先吃透本課在該專業(yè)中的地位與作用以及課本的內(nèi)容，再針對課程的各教學(xué)重點(diǎn)，采用不同的考試形式，全程進(jìn)行考核。
（三）通過考試模式的改革，一方面使學(xué)生改變了過去那種平時(shí)學(xué)習(xí)不努力，期末來個(gè)大突擊照樣能得高分的想法與做法，養(yǎng)成踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印做人、做事的習(xí)慣，另一方面確實(shí)讓學(xué)生提高了動手能力和職業(yè)技能，為將來與企業(yè)的零距離對接打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、幾點(diǎn)思索
