前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了實驗室安全如何管理范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。

實驗室安全如何管理范文1

摘 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，大型履帶式起重機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣泛，但是也同時帶來更多的安全隱患。本文對大型履帶式起重機(jī)械的使用以及風(fēng)險因素進(jìn)行了分析，并提出了幾點安全管理的措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：大型；履帶式起重機(jī)；安全管理

1 引言

隨著科學(xué)技術(shù)和社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，大型履帶式起重機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣泛，以往基本上只是應(yīng)用在高層建筑行業(yè)，近幾年，在海洋工程、風(fēng)力發(fā)電、核電、石化等行業(yè)對大型起重機(jī)的需求也在逐漸增加。但是隨著科技的發(fā)展，大型起重機(jī)的技術(shù)含量越來越高，結(jié)構(gòu)也越來越復(fù)雜，對操作人員的專業(yè)技術(shù)水平要求也是越來越高。同時，由于大型起重機(jī)屬于特種設(shè)備，具有結(jié)構(gòu)復(fù)雜龐大、承載噸位較大、自身噸位也較大等特性，在安裝、作業(yè)以及檢修等過程中，稍有不慎，就會造成嚴(yán)重的安全事故，輕則重傷，重則人員傷亡，造成嚴(yán)重的人員和經(jīng)濟(jì)損失，因此，對于大型起重機(jī)的安全管理問題必須引起高度重視。

2 起重機(jī)使用常見安全事故以及原因分析

2.1 整機(jī)傾翻

大型起重機(jī)在進(jìn)行作業(yè)的時候由于某種原因?qū)е抡_機(jī)械設(shè)備傾翻的現(xiàn)象叫做整機(jī)傾翻。造成整機(jī)傾翻的原因主要有以下幾點：一是天氣原因。由于大型起重機(jī)大多數(shù)時候都是在露天環(huán)境下作業(yè)的，一旦風(fēng)力過大，起重機(jī)的防風(fēng)錨定裝置的可靠性相應(yīng)減弱，易被大風(fēng)刮倒。二是操作原因。操作人員必須按照大型起重機(jī)的要求和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行操作，如果操作不當(dāng)就會有整機(jī)傾翻的危險，后果相當(dāng)嚴(yán)重。三是場地原因。對于大型履帶式起重機(jī)來說對于場地的要求并不是很高，但是如果地基松軟、地面多溝壑、坑洼對于輪胎式起重機(jī)就有可能 造成整機(jī)傾翻的想現(xiàn)象發(fā)生，因此，大型履帶式起重機(jī)相對車輪式起重機(jī)還是有一定優(yōu)勢的。

2.2 重物墜落

重物墜落現(xiàn)象在大型起重機(jī)作業(yè)過程中比較常見的安全事故，很容易造成嚴(yán)重的人員傷亡的嚴(yán)重后果。究其重物墜落的主要原因有以下幾點：一是操作問題。起重機(jī)的操作人員沒有按照標(biāo)準(zhǔn)操作，同時缺乏安全意識和一定的操作經(jīng)驗，沒有對吊物做出正確的估計，致使吊物重量超過吊索所能承受的限度。二是質(zhì)量問題。任何產(chǎn)品都有相應(yīng)的國家和國際質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。大型履帶式起重機(jī)關(guān)系到施工人員的人身安全題，更應(yīng)該嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)來生產(chǎn)，但是仍有部分大型起重機(jī)達(dá)不到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，而致使吊索被拉斷或吊鉤、鋼絲繩被折斷等現(xiàn)象發(fā)生，造成嚴(yán)重的重物墜落事故。

2.3 觸電事故

觸電事故也是大型起重機(jī)作業(yè)過程中常見的安全事故之一。大型起重機(jī)的操作大多數(shù)是在有電的環(huán)境中進(jìn)行的，并且高空中往往會架有高壓線，施工人員操作不慎就會觸電，其主要原因如下：一是起重機(jī)司機(jī)室內(nèi)滑觸線的設(shè)置不合理，操作人員很容易接觸到電線而導(dǎo)致觸電事故的發(fā)生。二是起重機(jī)作業(yè)時離高壓線很近，起重機(jī)伸臂時極易發(fā)生觸電事故。三是起重機(jī)存在漏電現(xiàn)象。主要是指大型起重機(jī)的電氣設(shè)備出現(xiàn)漏電現(xiàn)象而導(dǎo)致操作人員發(fā)生觸電事故。

3 起重機(jī)安全管理中存在的問題

3.1 起重機(jī)機(jī)械設(shè)備的安裝和拆卸問題

大型履帶式起重機(jī)的安裝和拆卸是起重機(jī)使用過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，同時也是事故多發(fā)環(huán)節(jié)。起重機(jī)的安裝和拆卸必須按照國家的規(guī)定要求和機(jī)械安裝、拆卸標(biāo)準(zhǔn)來操作，并且國家對負(fù)責(zé)大型起重機(jī)的安裝、拆卸的公司或者施工單位有嚴(yán)格的資質(zhì)要求，一般的施工單位都是有專業(yè)的施工技術(shù)人員來負(fù)責(zé)大型起重機(jī)設(shè)備的安裝、拆卸工作。但是也有部分施工企業(yè)對大型起重機(jī)的安全管理意識不強(qiáng)，為了節(jié)約成本，并沒有專門的起重機(jī)安裝、拆卸部門，沒有專業(yè)的大型起重機(jī)安裝、拆卸技術(shù)人員，只是施工操作人員憑個人的操作經(jīng)驗來進(jìn)行起重機(jī)的安裝和拆卸，往往會由于技術(shù)不專業(yè)而給起重機(jī)的作業(yè)過程埋下安全隱患。同時，在拆卸的過程中，由于缺乏安全意識，拆卸不夠規(guī)范，而造成設(shè)備接口處的損傷或損壞，從而有給下一次的使用埋下了安全隱患。

3.2 起重機(jī)機(jī)械設(shè)備的調(diào)試驗收和維修保養(yǎng)問題

由于大型起重機(jī)是特種設(shè)備，鑒于它的特殊性，大型起重機(jī)在安裝完成之后是要進(jìn)行調(diào)試驗收的，以保證其安全的安裝效果。但是有的企業(yè)的調(diào)試驗收人員缺乏應(yīng)有的責(zé)任心，對起重機(jī)的安裝調(diào)試工作只是走走過場，敷衍了事，為起重機(jī)的施工作業(yè)埋下較大的安全隱患。另外，還有做好大型起重機(jī)械的維護(hù)保養(yǎng)工作，如果起重機(jī)作業(yè)時間較長、作業(yè)強(qiáng)度較大，就會給起重機(jī)的機(jī)械設(shè)備造成較大損傷，所以必須做好起重機(jī)械的維護(hù)保養(yǎng)工作。

3.3 起重機(jī)械的違規(guī)操作和報廢年限執(zhí)行力問題

部分施工企業(yè)在大型履帶式起重機(jī)的操作過程中，并沒有按照國家安全規(guī)定和機(jī)械操作標(biāo)準(zhǔn)，而只是僅僅憑自己的經(jīng)驗，缺乏應(yīng)有的安全意識，甚至有的沒有資格認(rèn)證就進(jìn)行起重機(jī)的操作，給施工人員買下了重大的安全隱患。另外，起重機(jī)械設(shè)備是有一定的使用年限的，如果達(dá)到了起重機(jī)的使用年限就應(yīng)該立即報廢，為了避免安全事故的發(fā)生就不能再繼續(xù)使用了，但是有的企業(yè)為了節(jié)約成本，認(rèn)為只要起重機(jī)可以正常運行就能使用，這種觀點是完全錯誤的，大型起重機(jī)的使用年限一到，它的相應(yīng)設(shè)備就已經(jīng)老化，繼續(xù)使用的話隨時都有可能發(fā)生安全事故。

4 加強(qiáng)起重機(jī)安全管理的有效措施

4.1 加強(qiáng)對操作人員的安全行為管理

企業(yè)的大型履帶式起重機(jī)的操作人員必須要有相應(yīng)的資格認(rèn)證，并且在上崗之前必須要經(jīng)過嚴(yán)格的專業(yè)知識和專業(yè)技能的培訓(xùn)。要對大型履帶式起重機(jī)的機(jī)械設(shè)備結(jié)構(gòu)、工作原理、技術(shù)技能等方面有一個詳細(xì)的了解，同時還要掌握專業(yè)的大型履帶式起重機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)知識、安全操作知識以及國家的相關(guān)法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，提高操作人員的故障預(yù)判和預(yù)處理的能力。另外，也是很重要的一點，就是一定要提高大型履帶式起重機(jī)操作人員的安全意識和責(zé)任心，加強(qiáng)對大型履帶式起重機(jī)械的所有相關(guān)人員的安全意識的灌輸。

4.2做好起重機(jī)械的安全檢查工作

在大型履帶式起重機(jī)安裝完成之后，安裝單位的調(diào)試驗收人員必須按照安全技術(shù)的相關(guān)規(guī)定和機(jī)械安裝說明標(biāo)準(zhǔn)對機(jī)械設(shè)備進(jìn)行調(diào)試驗收，并填寫自檢報告。自檢合格后報當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)主管部門認(rèn)可，并由起重機(jī)械檢測資質(zhì)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢驗檢測，檢測合格后方可投人使用，嚴(yán)禁未經(jīng)檢測而投人使用的行為，并按照有關(guān)規(guī)范辦理定期檢測。以保證把大型履帶式起重機(jī)在作業(yè)過程中的安全事故發(fā)生率降到最低。

4.3 加強(qiáng)起重機(jī)械的安全管理規(guī)章制度建設(shè)

“沒有規(guī)矩不成方圓”。要想全面控制大型履帶式起重機(jī)械作業(yè)過程中的安全隱患，必須加強(qiáng)大型起重機(jī)械的安全管理規(guī)章制度建設(shè)。規(guī)章制度的建設(shè)應(yīng)包含以下內(nèi)容：（1）建立操作人員行為規(guī)范準(zhǔn)則和起重機(jī)械安全操作規(guī)程；（2）建立起重機(jī)械維修、保養(yǎng)、檢查和檢驗制度；（3）建立起重機(jī)械安全技術(shù)檔案管理制度；（4）建立大型起重機(jī)械操作人員的安全培訓(xùn)和考核制度等。

5 結(jié)語

綜上所述，大型履帶式起重機(jī)械一旦發(fā)生安全事故，后果非常嚴(yán)重，因此，必須對大型履帶式起重機(jī)械的安全管理工作引起高度重視。本文通過對大型起重機(jī)械的安全事故及其原因進(jìn)行分析得知影響大型起重機(jī)械安全事故的因素有很多，相關(guān)企業(yè)必須采取科學(xué)有效的管理措施，從根源上控制安全事故的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]章向榮.如何做好大型履帶式起重機(jī)的安全管理.[J].建筑安全.2014.04.05.

實驗室安全如何管理范文2

關(guān)鍵詞：公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)；實驗室管理；實驗教學(xué)

高等院校的實驗室是進(jìn)行實踐教學(xué)、科學(xué)研究的重要基地，也是高校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)[1]。近年來，隨著地方本科院校的擴(kuò)招、學(xué)科建設(shè)的發(fā)展、國家對高校實驗室的建設(shè)力度不斷加大、本科實驗教學(xué)的深化改革以及高精尖實驗儀器的大量引進(jìn)，促使高校實驗室管理與職能分工的重要性日益凸顯[2]。同時，高校實驗室在管理與建設(shè)中出現(xiàn)的問題也日益嚴(yán)峻，必然會對實驗教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生諸多不良影響。因此，本文結(jié)合我校公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)實驗室現(xiàn)狀，積極探討實驗室存在的問題，并尋求合理的解決措施，以推動高校實驗教學(xué)工作的有序進(jìn)行和科研水平的提高。

1如何提升實驗室技術(shù)人員的專業(yè)管理水平

實驗技術(shù)人員是實驗室的核心，其專業(yè)素質(zhì)的好壞直接影響到實驗室管理和服務(wù)的質(zhì)量，進(jìn)一步影響到實驗教學(xué)的成效。我校公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)實驗室技術(shù)人員均為碩士研究生畢業(yè)，雖然在專業(yè)知識理論和基本技能方面都具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，但是這并不代表其具有較高的實驗室管理水平。現(xiàn)從提高實驗室技術(shù)人員的專業(yè)管理水平出發(fā)，我們從以下3個方面采取措施。

1.1健全的管理制度是實驗室高效管理的前提和保障

制度建設(shè)是規(guī)范管理的前提和保障。實驗室管理涉及人、財、物等多個方面，加之學(xué)生的流動性和實驗環(huán)節(jié)的復(fù)雜性，使得實驗室管理相關(guān)制度建設(shè)顯得尤為重要[3]。以前，實驗室雖然制訂了很多管理細(xì)則，但是許多規(guī)則流于形式，不能切合實際地指導(dǎo)實驗室運作，不但收不到應(yīng)有的管理效果，反而導(dǎo)致工作效率下降。現(xiàn)今，結(jié)合我院實際，摒棄一些陳舊的實驗室管理觀念，從根本上改進(jìn)和健全實驗室管理制度。例如，以前實驗室技術(shù)人員只參加本科教學(xué)的準(zhǔn)備工作，很少參加實驗課的教學(xué)工作，現(xiàn)在實驗室技術(shù)人員可以跟專任教師一樣擔(dān)任實驗課教學(xué)工作；以前實驗室技術(shù)人員很少參加課題組的實驗，現(xiàn)在都回歸到各自的課題組。這種管理模式有效地提高了實驗室的使用效率及實驗室技術(shù)人員的積極性，從而更好地為教學(xué)和科研服務(wù)。

1.2實驗技術(shù)人員的專業(yè)素養(yǎng)是實驗順利進(jìn)行的基礎(chǔ)

完成本科生和研究生的實驗教學(xué)、科研任務(wù)是實驗室的最基本任務(wù)，此外還包括科研人才的培養(yǎng)。近年來，學(xué)院對實驗室的建設(shè)逐漸重視，對新進(jìn)的實驗員實行目標(biāo)責(zé)任制，即上崗前先簽訂一系列合同，旨在促進(jìn)實驗室人員對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和積累，加強(qiáng)實驗人員的責(zé)任心。另外，學(xué)院也會根據(jù)實驗人員承擔(dān)的實驗課程，安排實驗技術(shù)人員參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和進(jìn)修，以促進(jìn)實驗技術(shù)人員學(xué)習(xí)掌握新技能、了解最新科技成果和拓寬知識面，從而提高業(yè)務(wù)水平。

1.3實驗技術(shù)人員的管理水平是實驗室良好運行的保障

規(guī)范有效的實驗室管理，一方面能保證實驗室教學(xué)安全有序地進(jìn)行，另一方面可實現(xiàn)實驗室的高效利用[4]。為提高實驗技術(shù)人員的管理水平，學(xué)校會有計劃、有組織地開展技術(shù)與管理培訓(xùn)，全面提高實驗技術(shù)人員的專業(yè)知識、專業(yè)技能和管理水平，促進(jìn)實驗管理人員全面掌握工作中需要的理論知識和操作技術(shù)，提高綜合素質(zhì)。此外，學(xué)院對實驗技術(shù)人員年終考核方式進(jìn)行了改革，充分理解和尊重實驗技術(shù)人員的工作，將之前的實驗技術(shù)人員與專職教師混合考核改為所有教輔人員集中考核，對考核優(yōu)秀的實驗技術(shù)人員給予獎勵，這種考核方式激勵了實驗技術(shù)人員“比學(xué)趕超”。另外，實驗室積極鼓勵實驗技術(shù)人員在管理方面改革創(chuàng)新，撰寫論文，提高自身管理水平。

2如何做好實驗課準(zhǔn)備工作

實驗課前的準(zhǔn)備工作是實驗教學(xué)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。實驗課前的準(zhǔn)備工作所需的知識往往比預(yù)防醫(yī)學(xué)理論課的范圍更廣，不僅包括醫(yī)學(xué)、生物知識，還涵蓋了大量的化學(xué)知識。這就要求實驗技術(shù)人員在開課前必須做好預(yù)實驗且隨堂聽課，不僅掌握理論知識，更要精通教材內(nèi)容；同時，對該門實驗課對應(yīng)的理論課要從學(xué)期初聽到學(xué)期末，并做好筆記。另外，對于本實驗室開設(shè)的所有實驗都應(yīng)該能熟練操作，并能正確使用實驗室內(nèi)的各種儀器設(shè)備，為實驗教學(xué)的有序進(jìn)行提供前提和保障。

3如何做好實驗室儀器設(shè)備的日常維護(hù)以及水電氣的安全工作

實驗室儀器設(shè)備管理指的是對于實驗室中擺放和儲存的儀器設(shè)備進(jìn)行日常管理，包括清洗、維護(hù)、維修、更換、購置等[4]。本實驗室的日常管理工作實行實驗室主任負(fù)責(zé)制，在實驗室主任的領(lǐng)導(dǎo)下開展各項日常工作，主要從以下幾個方面實施。

3.1做好詳細(xì)的信息登記及使用記錄

對每臺儀器設(shè)備做好詳細(xì)的臺賬，并按照“賬物相符”、“有物無賬”“、有賬無物”分類。實行每臺儀器責(zé)任到人、統(tǒng)一登記、專人管理制度，要求該管理人員既要負(fù)責(zé)該設(shè)備的日常使用管理，又進(jìn)行如實登記、定期保養(yǎng)和維護(hù)，以保證設(shè)備完好率，從而更好地服務(wù)于教學(xué)科研。對于大型、精密、貴重儀器，實行專人管理。要求管理人員在使用前必須經(jīng)過系統(tǒng)、嚴(yán)格的培訓(xùn)，主要包括儀器的結(jié)構(gòu)、使用方法、工作站的建立及常見故障的維修等。大型、精密、貴重儀器的操作規(guī)程全部上墻，嚴(yán)格按照規(guī)程操作，認(rèn)真做好詳盡的使用記錄，出現(xiàn)故障及時報修。對進(jìn)口儀器設(shè)備需要建立儀器管理卡，定期對儀器進(jìn)行保養(yǎng)和維護(hù)，設(shè)備發(fā)生故障時要及時報修，并做好維修記錄，提高儀器設(shè)備的利用率及延長使用壽命[5]。

3.2建立健全實驗室檔案管理制度

實驗室檔案管理包括儀器設(shè)備說明書、實驗室技術(shù)檔案、儀器設(shè)備的維護(hù)維修檔案和學(xué)生實驗使用設(shè)備的原始記錄、資料等基本信息[5]。此外，還包括低值易耗品、危險化學(xué)品的保存及管理記錄，使用借用記錄等。鑒于檔案的管理比較瑣碎，本實驗室采用數(shù)字化管理，把所有在賬的儀器檔案輸入電腦，包括編號、名稱、規(guī)格、數(shù)量、單價、總價、廠家、來源、購入調(diào)入時間、存放位置、狀態(tài)（正常、閑置、已損）等，以便于查找、統(tǒng)計、分類等[6]。

3.3增強(qiáng)實驗室人員安全管理意識

近年來，高校實驗室安全事故頻發(fā)，尤其是繼2015年天津化工廠出現(xiàn)爆炸事故后，實驗室安全被相關(guān)部門列為重中之重的管理內(nèi)容。根據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)定，實驗室制訂了一系列管理措施：（1）對試劑藥品和水電氣安排專人管理，尤其是對有毒有害的藥品實行“雙人雙鎖”管理制。（2）對新進(jìn)實驗室人員以及進(jìn)入實驗室做實驗的學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，使其熟悉常用化學(xué)試劑及有毒有害藥品的使用注意事項以及危急情況處理措施，明確實驗室安全制度。（3）定期舉辦消防安全講座，使實驗技術(shù)人員和學(xué)生掌握消防安全知識，防患于未然。（4）實驗室每層樓都安排實驗室安全負(fù)責(zé)人，主要負(fù)責(zé)水電氣的安全及一些常見故障的排查。（5）每學(xué)期期末組織相應(yīng)的安全考試，并做到人人過關(guān)。此外，實驗室主任帶領(lǐng)實驗技術(shù)人員定期對實驗室進(jìn)行水電氣安全隱患排查，做到早發(fā)現(xiàn)、早匯報。

4結(jié)語

實驗室管理工作是一項技術(shù)性很強(qiáng)的工作，有許多問題還需要進(jìn)一步探討。但是，只要針對實驗室運行和管理中存在的各種問題及時制訂相應(yīng)的解決方案，就能有效提高工作效率，從而更好地服務(wù)教學(xué)和科研，推動學(xué)科建設(shè)和高校整體協(xié)調(diào)發(fā)展。

作者:程靜 榮爽 李文芳 單位:武漢科技大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]方世林．地方本科院校實驗室建設(shè)和管理的研究與探討[J]．科技信息，2013（14）：12．

[2]于航．關(guān)于高校實驗室管理工作的幾點探討[J]．時代教育，2015（3）：90．

[3]周勇義．以人為本科學(xué)統(tǒng)籌全面提升實驗室建設(shè)與管理水平[J]．實驗室研究與探索，2012，31（11）：160-163．

[4]劉康，趙云霞，王婉，等．高校實驗室管理[J]．科教導(dǎo)刊，2015，5（13）：178-179．

實驗室安全如何管理范文3

本文針對當(dāng)前學(xué)生缺乏烹飪實驗室安全知識及對安全事件防范意識不強(qiáng)的現(xiàn)狀，提出以互聯(lián)網(wǎng)+微課形式對學(xué)生進(jìn)行烹飪實驗室安全教育，并對烹飪實驗室安全教育微課體系建設(shè)進(jìn)行詳細(xì)地論述，涵蓋烹飪實驗室規(guī)章制度類、器具質(zhì)量安全問題、器具使用操作問題、烹飪原料安全問題、烹飪過程安全問題消防管理安全問題、用電用氣安全問題等。并以器具的使用操作問題為例，制作微課，展示烹飪實驗室安全教育微課形式。

關(guān)鍵詞：

烹飪實驗室；安全教育；體系化；微課；安全防范

隨著人們生活水平的提高、社會需求發(fā)展及學(xué)科細(xì)分的情況下，大學(xué)一些應(yīng)用型的專業(yè)不斷發(fā)展，如烹飪專業(yè)。改革開放至今，餐飲業(yè)一直作為中國增長最迅速的行業(yè)之一，引領(lǐng)著國內(nèi)消費市場。國內(nèi)已經(jīng)有24所院校在烹飪工藝與營養(yǎng)專業(yè)（專科）的基礎(chǔ)上成立烹飪與營養(yǎng)教育專業(yè)（本科），旨在適應(yīng)現(xiàn)代社會對高學(xué)歷技術(shù)性人才的需求。由此可見，烹飪專業(yè)具有很大的發(fā)展趨勢，也受到很大的重視。實驗室對烹飪專業(yè)的重要程度不亞于化學(xué)類學(xué)科；其使用明火、利器的特點，使得安全教育尤為重要，因此建設(shè)具有立體防護(hù)性的烹飪實驗室的安全教育非常有必要。

一烹飪實驗室的特殊性及其安全教育的必要性

安全重于泰山，安全是社會發(fā)展的基礎(chǔ),是人類個體發(fā)展的基本保證。烹飪實驗室是烹飪專業(yè)壯大及發(fā)展的保障，實驗室中的安全問題是學(xué)校必須重視的問題，安全教育是必不可少。烹飪實驗室與一般的化學(xué)生物等等的實驗室有大不同，學(xué)生的安全問題需要更大的關(guān)注。在現(xiàn)展與創(chuàng)新十分迅速的時代，實驗室中的設(shè)備也在不停地更新，加上現(xiàn)在實驗室漸漸對學(xué)生開放使用，學(xué)生們在實驗室進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程存在許多的的安全問題。

（一）接觸明火

學(xué)生在烹飪實驗室中大多是使用明火加熱烹飪菜肴，烹飪菜肴往往會使用油，明火與油的接觸是十分危險的。明火與學(xué)生間無太多的隔絕保障，其產(chǎn)生的油煙影響著學(xué)生的健康，明火對電線等也有很大的威脅，所以操作過程中的安全問題顯得格外重要。

（二）常使用刀具等危險工具

烹飪實驗室均配有刀叉等利器，學(xué)生可以直接使用，這里便對學(xué)生的人身安全問題存在一定的威脅，學(xué)會合理利用和保存刀具是學(xué)生必須會的。

（三）實驗產(chǎn)品的可食性

烹飪實驗室最大的特點，就是其產(chǎn)品可直接供于食用，食材原料的新鮮程度、對原料存放及處理過程的衛(wèi)生以及各種食材同時搭配的優(yōu)劣程度等存在的安全問題都直接影響了食用者的身體健康，所以對食材安全方面有更大的要求。

（四）涉及燃?xì)獍踩珕栴}

目前我國中大城市都使用了管道煤氣，包括天然氣，管道煤氣。烹飪實驗室使用的煤氣設(shè)備與所在城市一樣，若燃?xì)馐褂貌划?dāng)或者設(shè)備漏氣，在室內(nèi)產(chǎn)生一定的濃度就會爆炸，此類事故在媒體中也常有報道。烹飪高校內(nèi)設(shè)備使用頻繁，使用者（每屆學(xué)生）不固定，稍微不慎都可能釀成大禍。因此對于烹飪實驗室燃?xì)庠O(shè)備的安全管理是極為重要的。

（五）烹飪實驗室的安全教育的必要性

學(xué)校對安全教育問題非常重視，但限于學(xué)時及實驗室安全知識體系比較零散的原因，學(xué)校主要采取講座和實驗課前強(qiáng)調(diào)的方式，不夠系統(tǒng)，難以保證學(xué)習(xí)效果和提起時刻警惕的心態(tài)，存在一定的安全隱患。加強(qiáng)有針對性的烹飪實驗室安全教育刻不容緩。在學(xué)時有限的情況下，如何系統(tǒng)的將知識傳授給學(xué)生，并引入實驗室準(zhǔn)入制度，以考試的形式，加強(qiáng)實驗室安全教育的效果，值得新興的烹飪實驗室管理者們深思。

二互聯(lián)網(wǎng)+微課無縫對接烹飪實驗室安全教育

（一）烹飪實驗室安全教育資源調(diào)查

截止至2017年2月28日，以“實驗室安全教育、烹飪實驗室、安全教育”等關(guān)鍵詞詳細(xì)搜索，調(diào)查目前對于烹飪實驗室安全教育的教育資源。調(diào)查結(jié)果顯示，安全教育大多是通過文本式、傳統(tǒng)教育模式或ppt進(jìn)行，由于課時有限，大部分安全教育的內(nèi)容是要求學(xué)生自學(xué)或通過試題進(jìn)行學(xué)習(xí)與記憶，以動畫或視頻形式存在的教學(xué)資源寥寥無幾。微課慕課的興起引起了線上教育的熱潮，但暫時沒有被充分利用到實驗室安全教育上。安全問題已經(jīng)越來越受到重視，但安全教育模式卻還無法緊跟時代腳步。針對烹飪專業(yè)學(xué)生的實驗室安全教育更是十分匱乏，烹飪實驗室安全教育型微課資源少，需求性強(qiáng)，具有很大的開發(fā)前景，很有研究的必要。

（二）視頻或動畫為載體的實驗室安全教育資源較少的原因

分析視頻或動畫為載體的實驗室安全教育資源較少的原因，可分為以下幾點：一是視頻與動畫制作成本高；二是視頻與動畫的制作需要專業(yè)型、技術(shù)型人才；三是視頻與動畫的制作過程繁瑣，需要大量的人力物力。

(三）互聯(lián)網(wǎng)+微課無縫對接烹飪實驗室安全教育

微課滿足實驗室安全教育的要求。烹飪實驗室中進(jìn)行的教學(xué)大多是情景教學(xué)，可直接通過微課展示，給予學(xué)生一個預(yù)警，讓其了解在同種情景下自己該如何操作。烹飪實驗室安全教育內(nèi)容的貴在體系化，知識點相互交叉又相對獨立，小模塊講解更有利于加強(qiáng)安全教育的效果。烹飪實驗室安全涵蓋烹飪實驗室規(guī)章制度類、器具質(zhì)量安全問題、器具使用操作問題、烹飪原料安全問題、烹飪過程安全問題、消防管理安全問題、用電用氣安全問題等多個專題。每個專題又可分為更詳細(xì)的小問題，以烹飪原料安全問題為例，此專題包括原料的購買、原料的保存、原料的搭配以及原料在烹調(diào)過程的安全問題等的小模塊，若將每個模塊作為一個課程，必須要求課程時間短，以適應(yīng)課時需求。微課的特點在于形式上“微”，時間上“短”，內(nèi)容上“精”，整體效果追求“妙”。微課最大的特點就在于它的“微”“精”，以最短的時間用最有效的方式說明問題，突出重點難點，產(chǎn)生較好的效果。微課主要以視頻形式，有趣生動，以視覺上的沖擊給人深刻印象，從而使學(xué)習(xí)者更加容易掌握知識，鞏固知識。從上述分析發(fā)現(xiàn)，微課形式恰好符合烹飪實驗室安全教育課程安排的需求，時間短，內(nèi)容精煉，教學(xué)主題小，資源容量小，突出重點，互聯(lián)網(wǎng)+微課能夠無縫對接烹飪實驗室安全教育。兩者的結(jié)合也帶來了巨大的優(yōu)點：學(xué)生們可以反復(fù)復(fù)習(xí)一一突破每個模塊知識；筆者認(rèn)為，對于大學(xué)生來說，理解與掌握安全知識并不難，但如何讓他們能夠有興趣，集中注意力去學(xué)習(xí)吸收才是最大的問題所在。根據(jù)注意力十分鐘法則，人的注意力在學(xué)習(xí)最開始的十分鐘是最為集中的，也是學(xué)習(xí)效率最高的，超過十分鐘，人的精神容易出現(xiàn)怠倦，微課程時間在十分鐘以內(nèi)，且畫面感強(qiáng)，能夠引起學(xué)生興趣且使學(xué)生在注意力最集中的時候?qū)W習(xí)每一個知識點，提高了學(xué)習(xí)的效率，也增強(qiáng)了安全教育的實際意義；另外，具體的事物更容易讓人理解，把理論的知識形象化，微課是不錯的選擇；且在這個手機(jī)電腦等電子產(chǎn)品隨身的時代，微課教程可以達(dá)到隨時隨地隨心情觀看學(xué)習(xí)的目的，由于時間短，微課能讓學(xué)生可以利用碎片時間學(xué)習(xí)，作為個性化自主學(xué)習(xí)的資源，有利于知識的學(xué)習(xí)與鞏固。

三體系化知識烹飪實驗室安全教育微課型設(shè)計制作

（一）烹飪實驗室安全教育微課體系

烹飪實驗室安全教育是實驗室安全以及教育學(xué)的交叉結(jié)合部分，其可分為烹飪實驗室規(guī)章制度類、器具質(zhì)量安全問題、器具使用操作問題、烹飪原料安全問題、烹飪過程安全問題、消防管理安全問題、用電用氣安全問題等多個專題；每個專題向下又可分為多個模塊，詳細(xì)見思維導(dǎo)圖（圖1）。圖中淺藍(lán)文字為烹飪實驗室安全教育的主要專題，烹飪實驗室安全教育與烹飪多個學(xué)科有交叉性，例如其烹飪原料安全問題涉及到《烹飪原料學(xué)》，其中還會涉及《烹飪設(shè)備器具》等，所以此類烹飪實驗室安全教育型微課應(yīng)用性廣泛，需求大。

（二）烹飪實驗室安全微課示例

圖2為烹飪實驗室安全教育具體微課制作思路與內(nèi)容的示例，主題的第一級引線是制作微課前必須提前考慮的方面，紅色引線部分則是某個特定微課的制作思路。

四結(jié)論

隨著烹飪專業(yè)的不斷發(fā)展，烹飪器具及手段的不斷豐富，烹飪實驗室安全教育刻不容緩。如何用最高效的方式使烹飪實驗室安全教育深入人心，做到防范未然，是實驗室工作者的終極目標(biāo)。本文闡述構(gòu)建了體系化的烹飪實驗室安全教育微課體系，學(xué)生可以通過手機(jī)等移動終端任意時間學(xué)習(xí)相關(guān)知識；學(xué)校可設(shè)置實驗室安全準(zhǔn)入考核機(jī)制，逐漸使學(xué)生形成體系化的實驗室安全知識，拋磚引玉，希望引起更多學(xué)者的分析與研究。

參考文獻(xiàn)

[1]王斌強(qiáng).如何安全管理烹飪實驗室[J].旅游縱覽(行業(yè)版),2012,(01):40-41.

[2]易宇文,胡金祥,楊進(jìn)軍,范文教.烹飪實驗室消防安全管理[J].四川烹飪高等專科學(xué)校學(xué)報,2013,(01):35-37.

[3]夏啟泉.烹飪工藝實驗室安全管理探討[J].揚(yáng)州大學(xué)烹飪學(xué)報,2007,(04):50-53.

[4]夏啟泉,劉明哲.烹飪工藝實驗室的設(shè)備選擇及布局[J].揚(yáng)州大學(xué)烹飪學(xué)報,2012,(02):34-37.

[5]夏啟泉.烹飪高校實驗室開放探析[J].揚(yáng)州大學(xué)烹飪學(xué)報,2005,(01):61-64.

[6]顧明文.重視實驗室安全管理工作[J].實驗室研究與探索,2000,(03):118-119.

[7]楊澤麗.加強(qiáng)實驗室安全管理創(chuàng)造良好實驗環(huán)境[J].實驗室科學(xué),2008,(03):162-163.

[8]胡鐵生,黃明燕.安全教育型微課的設(shè)計與制作——以美國《槍擊事件生存指南》微課為例[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育,2014,(11):34-36.

[9]孟祥增,劉瑞梅,王廣新.微課設(shè)計與制作的理論與實踐[J].遠(yuǎn)程教育雜志,2014,(06):24-32.

實驗室安全如何管理范文4

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校；生物學(xué)；實驗室管理；研究生

高校生物學(xué)實驗室是進(jìn)行與生物學(xué)研究相關(guān)的實驗室，以科研人員和研究生為主體，涉及多個需要開展生物學(xué)實驗的學(xué)科，如微生物學(xué)、動物學(xué)、植物學(xué)、醫(yī)學(xué)等多種學(xué)科。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，國家投入的不斷增加，高等學(xué)校生物學(xué)實驗室硬件水平不斷增強(qiáng)，面對實驗室各類人員的增多，以及各種各樣的實驗儀器和耗材試劑，帶來了新時代實驗室需要面臨的諸多問題，如實驗室人員多樣化、無系統(tǒng)的管理方法、缺乏安全意識等。怎樣改變以往的以“管住”為主的管理理念，利用好網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行服務(wù)，充分調(diào)動研究生的自主管理積極性，是本文主要探討的三個方面。

一高校生物學(xué)實驗室現(xiàn)狀

根據(jù)企業(yè)管理的要素，可以把高校生物學(xué)實驗室管理分為如下幾個因素：實驗室人員、管理方法、試劑耗材、實驗儀器和科研環(huán)境等五個方面。這五個因素是高校生物學(xué)實驗室管理的必要組成部分。我們將根據(jù)這幾個方面，簡述目前高校實驗室管理存在的管理問題。

（一）人員多樣

目前，隨著高校對科學(xué)研究的重視程度不斷加深，實驗室開展科學(xué)研究的方向不斷增多，實驗室往往需要多種人員的參與。進(jìn)入實驗室的人員不僅包括高校工作的科研人員，還包括研究生、做畢業(yè)設(shè)計的本科生以及具有濃厚生物學(xué)科研興趣的低年級本科生。這些人員，由于對實驗室安全規(guī)范的意識、實驗操作能力、理念等等方面的差異都會影響實驗室的管理。如何針對人員多樣性特點建立起合適的管理方法，并建立合適的溝通橋梁，是十分必要的。

（二）無系統(tǒng)的管理方法

對于小規(guī)模的實驗室，實驗室管理往往采用不成文的管理。從下至上反映實驗室目前存在的問題，然后從上至下口頭傳達(dá)具體的實驗室問題解決方法。這種管理方法往往缺乏監(jiān)督機(jī)制，對實驗室的良好風(fēng)氣要求很高，一旦出現(xiàn)不遵守這種實驗室默認(rèn)規(guī)則的人員，實驗室的管理往往就很難運行下去。目前很多實驗室也存在管理分工不清楚、責(zé)任不明確的問題，導(dǎo)致在實驗室的公共使用區(qū)或者公共服務(wù)上出現(xiàn)偏差。同時，很多實驗室也沒有進(jìn)行系統(tǒng)式的管理培訓(xùn)，往往采用上帶下的方式口頭傳授。實驗室人員實驗時，往往按照自己的喜好進(jìn)行，經(jīng)常影響公共實驗區(qū)的衛(wèi)生，影響他人實驗。

（三）缺乏安全意識

實驗室學(xué)生往往對自己的安全意識不強(qiáng)，不了解相關(guān)實驗試劑的性質(zhì)，甚至實驗操作不規(guī)范等，不僅對自己的身體造成傷害，也不會得到滿意的實驗結(jié)果。這些缺乏安全意識的行為包括：沒有在通風(fēng)櫥里加有毒揮發(fā)試劑，在實驗室中飲食、休息等。安全問題是一個長期地，不斷循環(huán)往復(fù)的工作過程，要想沒有事故，只有平時不斷加強(qiáng)安全意識教育。要定期地進(jìn)行安全性回顧與教育，分析實驗室在實驗過程中可能存存的各種安全事故與安全隱患，將安全事故處理在萌芽階段。另外，也要設(shè)置必要的防范與保護(hù)措施，萬一發(fā)生事故時，也應(yīng)該將其控制在可以接收的損失范圍。

二問題對策

針對以上提到的高等學(xué)校生物學(xué)實驗室存在的問題，必須找到切實可行的有效措施，才能保證實驗室的高效運行，為科學(xué)研究發(fā)展提供良好的環(huán)境。根據(jù)筆者所在的實驗室運行經(jīng)驗，本文就管理理念、如何充分利用網(wǎng)絡(luò)以及研究生管理三個方面淺談當(dāng)代高校生物學(xué)實驗室管理之道。

（一）培養(yǎng)以科研人員為本的管理理念

科研人員不僅是科學(xué)技術(shù)知識的載體，也是自主創(chuàng)新的主力軍。要加強(qiáng)實驗室的科研創(chuàng)新能力與可持續(xù)發(fā)展，實驗室必須要服務(wù)好科研人員，使得他們愿意在實驗室開展實驗研究。現(xiàn)在實驗室的管理制度和條理，往往是由實驗員制定的，沒有在一線進(jìn)行科學(xué)研究人員的參與。由于實驗員對科學(xué)研究了解的局限性，往往不能提出以服務(wù)科研人員為主的管理條例。因此，在很多實驗室，實驗室管理制度常常被認(rèn)為是針對科研人員和研究生的約束。實驗室管理人員基于“管住”的理念，從自身出發(fā)，以方便管理來制定相應(yīng)的實驗室規(guī)則。科研人員和研究生是實驗室研究的主體，為他們提供良好的科研條件和實驗氛圍，保障實驗室安全有序應(yīng)當(dāng)是實驗室管理的主要目標(biāo)。實驗室的一切管理，都要服務(wù)于科學(xué)研究和人才培養(yǎng)。因此，實驗室規(guī)章制度的建立，應(yīng)當(dāng)從單純管住科研人員與學(xué)生的思維模式轉(zhuǎn)變?yōu)閺目茖W(xué)研究的規(guī)律和科研人員的需要出發(fā)，開展服務(wù)型管理，提升實驗室科研效率，進(jìn)而促進(jìn)科研成果產(chǎn)出。

（二）充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺

實驗室管理實質(zhì)上是對人員、經(jīng)費、實驗試劑耗材儀器等的管理。隨著實驗室的不斷發(fā)展，研究方向的不斷拓展，一方面可能面臨著實驗室儀器使用時間沖突，另一方面面臨著多種試劑耗材使用的混亂。對實驗室經(jīng)費、儀器、試劑和耗材等日常信息的詳細(xì)記錄，是實驗室管理中最基礎(chǔ)的工作。實驗室管理員可以根據(jù)這些信息，判斷實驗室運行的健康程度，是實驗室可持續(xù)運轉(zhuǎn)的重要保障。但這項工作往往具有信息量大、繁瑣和費時的特點，不能滿足現(xiàn)代實驗室高效運行的要求。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，構(gòu)建科研網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，可以大大提高實驗室管理者以及科研人員的工作效率。這些管理軟件可以開展如下服務(wù)，包括儀器的使用情況查詢和預(yù)約，試劑耗材的存放位置、庫存查詢和購買。該軟件的使用不僅使得實驗室運行透明高效，而且方便科研人員開展實驗研究。科研網(wǎng)絡(luò)平臺的實驗也可同時減輕實驗室人員的工作負(fù)荷，達(dá)到有效管理的目的。

（三）研究生參與實驗室管理

毫無疑問，研究生往往占實驗室人員的絕大部分，是實驗室高效運行的關(guān)鍵。如何調(diào)動研究生的積極性，建立起研究生與實驗室管理人員的溝通橋梁，將有助于實驗室的高效管理。研究生在科學(xué)研究過程中，對實驗室儀器設(shè)備的使用和損壞甚至比管理人員更加清楚。實驗室在實際操作中，可以將部分儀器的使用、管理和維修交給熟悉的研究生，由他們負(fù)責(zé)該儀器的使用培訓(xùn)。通過長期實踐表明，該方式可以明顯調(diào)動研究生的積極性，有助于實驗室的運行和管理，另一方面加強(qiáng)了研究生的專業(yè)素質(zhì)。除了對儀器設(shè)備方面的管理，研究生也可參與實驗室衛(wèi)生、實驗技術(shù)傳授、標(biāo)準(zhǔn)實驗方法建立等方面的內(nèi)容。研究生作為實驗室科學(xué)研究的中堅力量，一直在科學(xué)研究的第一線，他們所采用的實驗方法好壞往往決定了實驗結(jié)果的重復(fù)性以及可信度。因此如何保留住研究生在長期實驗過程中摸索出來的有效實驗方法并傳承下去，是一個非常重要的問題。筆者所在實驗室采用了以研究生為主教師的方式，讓學(xué)生自己建立標(biāo)準(zhǔn)實驗方法，并進(jìn)行實驗驗證。經(jīng)過實踐證明，該方法不僅調(diào)動了研究生的科研積極性，并且促進(jìn)了科研效率的提高，得到了一舉兩得的效果。綜上所述，結(jié)合時展特征，改變實驗室舊的不利于科研效率提高的管理模式是提高實驗室科研效率的必然要求。本文總結(jié)了當(dāng)代高校生物學(xué)實驗室的現(xiàn)狀，剖析了存在的問題，并對此提出了具體的解決方案。實驗室的管理應(yīng)本著以人為本的管理理念，充分利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)平臺，鼓勵研究生參與到實驗室具體管理中，努力創(chuàng)建一個團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑的科研氛圍是實驗室管理的最終目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]曾保娟.現(xiàn)代高校科研型生物學(xué)實驗室管理的幾點思考[J].華南師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2014,46(S1):72-74.

[2]李艷,丁偉.高等學(xué)校生物學(xué)實驗室管理的探究[J].科教文匯，2012,22:109.

[3]陳惜燕,蘭曉繼.淺談高校生物學(xué)科研實驗室管理[J].教育教學(xué)論壇，2016,44:9-11.

實驗室安全如何管理范文5

Abstract: The laboratory in the vocational school is an important base for teaching and scientific research, and its construction and management directly impact teaching with experiment and student training. Summarizing experience of many years, the author puts forward experience about laboratory management.

關(guān)鍵詞: 實驗室管理;實驗室工作人員;實驗教學(xué)

Key words: laboratory management;laboratory staff;teaching with experiment

中圖分類號:G637文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1006-4311(2010)11-0161-01

0引言

實驗室是中職學(xué)校進(jìn)行教學(xué)和科研的重要基地,是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的重要場所。實驗室的管理是中職學(xué)校管理工作的重要組成部分,實驗室管理工作的好壞,直接影響到實驗教學(xué)的質(zhì)量。如何搞好實驗室管理,使其科學(xué)化、制度化、規(guī)范化是實驗教學(xué)人員值得探討的問題。加強(qiáng)中職學(xué)校實驗室的建設(shè)與管理,為實驗教學(xué)提供良好的教學(xué)環(huán)境是辦好中職學(xué)校的基本條件之一,實驗室工作人員的首要任務(wù)是管好、用好實驗室,充分發(fā)揮實驗室的整體效益。管理工作是實驗室工作的關(guān)鍵,也是實驗室工作的中心內(nèi)容,更是實驗教學(xué)的重要前提與根本保證。總結(jié)多年的實驗室工作經(jīng)驗,結(jié)合我校的實際情況,談一談實驗室管理工作中的幾點體會。

1加強(qiáng)人員管理,提高實驗技術(shù)人員素質(zhì),樹立服務(wù)意識

要管理好實驗室,開展實驗教學(xué)工作,沒有一支具備良好素質(zhì)的實驗人員隊伍是不行的,這是一個很關(guān)鍵的問題。如何調(diào)動廣大實驗技術(shù)人員的積極性已成為發(fā)展職業(yè)教育過程中切切實實需要解決的問題,隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展和新的教學(xué)理念的逐步形成,建設(shè)一支強(qiáng)有力的實驗室管理人員隊伍,是做好實驗室管理工作的基礎(chǔ)。實驗技術(shù)人員隊伍是實驗教學(xué)的基本要素,實驗技術(shù)人員素質(zhì)的高低直接影響到管理服務(wù)的質(zhì)量、影響到教學(xué)的效果。因此實驗技術(shù)人員必須不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)。另外實驗技術(shù)人員必須做好一切輔助工作,盡力創(chuàng)造一個良好的實驗環(huán)境。一切為教學(xué)著想,一切從教學(xué)出發(fā),才能真正完成好實驗教學(xué)任務(wù)。

2完善管理,建立規(guī)范化管理機(jī)制,服務(wù)實驗教學(xué)

管理制度是實驗室管理的法規(guī)和依據(jù),是實驗教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。規(guī)章制度的健全和完善,一方面約束實驗室的管理者和使用者,而且也為實驗教學(xué)順利開展打下良好的基礎(chǔ)。還有就是建立完整的實驗室檔案,這樣既有利于督促實驗人員管理好實驗室的財產(chǎn),又對實驗室的實驗器材做到心中有數(shù),從而服務(wù)于實驗教學(xué),確保實驗工作正常有序的開展。

3加強(qiáng)儀器設(shè)備等實驗用品的管理,提高實驗教學(xué)效率和質(zhì)量

實驗室儀器設(shè)備的管理水平對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益有著直接的影響。儀器設(shè)備是實驗室賴以生存的基礎(chǔ)、是學(xué)校的貴重財產(chǎn),做好實驗儀器設(shè)備的管理工作,意義重大,責(zé)任也很重大。對實驗室儀器設(shè)備要加強(qiáng)規(guī)范化管理,同時要加強(qiáng)對各種儀器的日常保養(yǎng)和維修管理,提高儀器的完好率,延長使用壽命,使教學(xué)儀器設(shè)備更好地發(fā)揮使用效益。對實驗器材分類擺放并經(jīng)常進(jìn)行清點,以便于管理和防止重復(fù)購買。實驗儀器設(shè)備是教學(xué)科研的物質(zhì)基礎(chǔ),目前教學(xué)技術(shù)和教育科研在不斷發(fā)展,學(xué)校的規(guī)模在擴(kuò)大,教學(xué)內(nèi)容在更新,教學(xué)方法在變化發(fā)展,學(xué)校的實驗儀器設(shè)備在教學(xué)中的作用也越來越重要。儀器設(shè)備管理的任務(wù),就是利用有效的管理措施,使儀器設(shè)備處于良好的狀態(tài)中,能盡量為教學(xué)服務(wù),最大限度地發(fā)揮實驗儀器設(shè)備的投資效益。

4加強(qiáng)實驗室環(huán)境建設(shè)和安全管理,營造和諧育人環(huán)境

實驗室環(huán)境建設(shè)和安全管理關(guān)系到實驗教學(xué)質(zhì)量、實驗室安全等重要問題,在很多國家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中占有重要地位。實驗室環(huán)境建設(shè)包括實驗室面積、房間安排、照明、用電、溫度、濕度、潔凈度、通風(fēng)、有毒有害氣體排放處理等諸多方面問題,要使實驗教學(xué)提高到一個新水平,需要不斷改善實驗條件,使之與教學(xué)改革相適應(yīng);與培養(yǎng)高素質(zhì)人才相適應(yīng)。實驗室安全管理是一個復(fù)雜的管理系統(tǒng),涉及許多方面,每一個方面都需要制定相應(yīng)的安全管理制度,采取切實可行的防范措施,加強(qiáng)安全管理制度的執(zhí)行力度,層層落實安全管理責(zé)任,提高實驗室工作人員的安全責(zé)任心,強(qiáng)化安全意識;實驗室安全管理還應(yīng)積極貫徹“預(yù)防為主”的思想,加大實驗室防火、防爆、防毒、防盜等安全設(shè)施的投資力度,同時加強(qiáng)實驗室安全教育,實驗室工作人員要擠時間認(rèn)真學(xué)習(xí)安全技術(shù)知識,提高自身的安全素質(zhì);加強(qiáng)實驗室安全檢查,通過安全檢查,及時發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患,營造一個安全、和諧的實驗室育人環(huán)境,為提高實驗教學(xué)水平,順利完成教學(xué)、科研任務(wù)奠定堅實的基礎(chǔ)。

5加強(qiáng)對實驗教學(xué)過程的督導(dǎo)和評估

實驗教學(xué)管理是學(xué)校教學(xué)管理的重要內(nèi)容之一。在管理好學(xué)校實驗室的同時,也應(yīng)注重對實驗教學(xué)過程的管理,抓好實驗教學(xué)的各個環(huán)節(jié),作為年度的教育質(zhì)量督導(dǎo)評估內(nèi)容之一,是全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。

6實施開放式實驗教學(xué),做好開放實驗室的管理

實驗室開放是中職學(xué)校實驗教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。為適應(yīng)教學(xué)改革的需要,充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源,提高儀器設(shè)備的利用率,盡可能為學(xué)生提供一切方便條件,提高辦學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量,在保證完成教學(xué)計劃的前提下,為學(xué)生提供方便、實效的服務(wù)。同時制訂開放實驗室的管理辦法并嚴(yán)格執(zhí)行,建立實驗人員崗位責(zé)任制;開放實驗室實行登記制,各開放實驗室實行輪班制,要配備一定數(shù)量的指導(dǎo)老師和實驗技術(shù)人員承擔(dān)實驗室開放工作,解答學(xué)生實驗過程的疑難問題,儀器設(shè)備的準(zhǔn)備、調(diào)整與維護(hù),并認(rèn)真做好開放情況記錄。

中職學(xué)校是培養(yǎng)技術(shù)人才的搖籃,而中職學(xué)校實驗室是教學(xué)科研的基地,因此中職學(xué)校實驗室的建設(shè)與管理也要適應(yīng)時代的需要,積極大膽地進(jìn)行科學(xué)管理方法的探索與創(chuàng)新。[3]實驗室管理工作任務(wù)重,問題多,我們要正確認(rèn)識和理解實驗教學(xué)工作的重要性,引進(jìn)先進(jìn)高效的實驗室管理機(jī)制,學(xué)習(xí)借鑒國內(nèi)知名中職學(xué)校及發(fā)達(dá)國家中職學(xué)校先進(jìn)的實驗室管理經(jīng)驗,使中職學(xué)校實驗室成為創(chuàng)造性教學(xué)的場所,充分發(fā)揮它在培養(yǎng)高素質(zhì)人才中的作用。

參考文獻(xiàn):

[1]邱澤明.衛(wèi)生職業(yè)院校實驗室管理的探討[J].中國保健,2006.05.

實驗室安全如何管理范文6

關(guān)鍵詞：高校化學(xué)實驗室；安全教育培訓(xùn)；體系構(gòu)建

1高校實驗室安全培訓(xùn)存在的問題

目前高校實驗室安全培訓(xùn)主要存在以下問題[4]：（1）安全意識淡漠，對實驗室安全教育培訓(xùn)重視不夠。對安全教育和培訓(xùn)的重要性普遍認(rèn)識不到位，特別是對學(xué)生的實驗室安全培訓(xùn)，沒有認(rèn)識到其必要性，培訓(xùn)往往流于形式，簡單地用消防安全、防盜安全等常識性的安全教育代替專業(yè)化的實驗室安全教育，部分學(xué)生沒有經(jīng)過必要的培訓(xùn)就進(jìn)入實驗室，無知從而無畏，導(dǎo)致一些不應(yīng)該發(fā)生的事故發(fā)生。（2）安全培訓(xùn)方案不甚科學(xué)，內(nèi)容缺乏針對性。優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)方案可以使安全教育工作事半功倍，有效地提高師生的安全意識、安全操作技能、突發(fā)狀況的應(yīng)急處理能力。但是，目前高校缺乏規(guī)范的實驗室安全培訓(xùn)方案，培訓(xùn)目標(biāo)不清晰、培訓(xùn)內(nèi)容不全面、培訓(xùn)計劃不系統(tǒng)，專業(yè)性、實用性、操作性不足，存在雖經(jīng)過培訓(xùn)依然無法處理實際問題的情況。（3）安全培訓(xùn)隊伍薄弱，影響培訓(xùn)效果。高校安全培訓(xùn)多由保衛(wèi)處、國資處等部門的管理人員承擔(dān)，他們對于專業(yè)實驗室的情況并不了解，對于實驗室可能出現(xiàn)的問題和突發(fā)狀況沒有經(jīng)驗，也沒有專業(yè)知識作為支撐；有些學(xué)校的安全培訓(xùn)由實驗技術(shù)人員承擔(dān)，往往簡單強(qiáng)調(diào)實驗過程中要注意的具體問題，安全知識的培訓(xùn)沒有系統(tǒng)性，缺乏政策法規(guī)介紹。（4）缺乏制度保障，無法保證覆蓋面和長效性。目前高校實驗室安全工作大多由保衛(wèi)處、國資處或裝備處共同負(fù)責(zé)，但是對于安全培訓(xùn)由誰來牽頭和負(fù)責(zé)，缺乏明確的職責(zé)指向。進(jìn)入實驗室的人員歸口不同部門管理，其中本科生由教務(wù)處管理，研究生由研究生院管理，教師、博士后、聘用人員由人事處管理，多部門管理的情況下，缺乏制度的保障和部門之間的協(xié)調(diào)。

2化學(xué)實驗室安全教育培訓(xùn)內(nèi)容

系統(tǒng)而規(guī)范的安全培訓(xùn)體系應(yīng)當(dāng)具有完善的培訓(xùn)內(nèi)容、專業(yè)的培訓(xùn)隊伍、多樣的培訓(xùn)方式，同時營造濃郁安全文化的氛圍，鞏固和促進(jìn)安全教育的成效。

2.1化學(xué)實驗室必備的安全知識

化學(xué)實驗室由于存儲和使用許多易燃、易爆、對人體有毒害的化學(xué)品，因此在實驗中存在諸多的安全隱患；同時，化學(xué)實驗還需要使用各種儀器設(shè)備、水電、氣體鋼瓶等。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括消防安全、用電安全、化學(xué)安全、生物安全、輻射安全、設(shè)備使用、規(guī)范操作、應(yīng)急（急救處理）等多方面的知識[5]。（1）消防安全：必備的消防知識，如火場逃生與自救、火災(zāi)報警、常見消防設(shè)施的使用，以及針對實驗室不同類型的火情如何選擇合適的滅火器材等。（2）用電安全：化學(xué)實驗室中有各種電器、設(shè)備以及反應(yīng)裝置，需要用到的有交流電（三相和單相）、直流電和弱電，工作人員應(yīng)當(dāng)掌握基本的電學(xué)常識和實驗室用電的常規(guī)注意事項，了解實驗室存在的電氣危害、觸電的預(yù)防、觸電后的處理和急救及電氣火災(zāi)的撲救等。（3）生物安全：化學(xué)學(xué)科與生命科學(xué)的交叉研究領(lǐng)域涉及到部分生物安全問題，應(yīng)當(dāng)知曉由動物、植物、微生物等生物給人類健康和自然環(huán)境可能造成的不安全以及初步的防范，知曉現(xiàn)代生物技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用可能產(chǎn)生的負(fù)面影響，學(xué)會基本的處理措施，并樹立生物安全的概念以及自我防護(hù)、環(huán)境保護(hù)的意識。（4）輻射安全：化學(xué)實驗室會用到具有放射源的儀器、用作標(biāo)記物的放射性物質(zhì)，應(yīng)學(xué)會如何對輻射進(jìn)行防護(hù)及輻射性廢棄物如何處理，并建立職業(yè)健康思想，知道需要定期對場所進(jìn)行輻射監(jiān)測、定期進(jìn)行工作人員的身體檢查。（5）實驗室常見設(shè)備：化學(xué)實驗室用到的設(shè)備類型很多，如高溫、高速、低溫、加熱、壓力容器等。壓力容器如帶壓反應(yīng)釜、高壓滅菌鍋、氣體鋼瓶，屬于特種設(shè)備，需要定期檢查，有特定的操作要求，必須嚴(yán)格遵守操作規(guī)程。電爐、馬弗爐、干燥箱（烘箱）等高溫設(shè)備，大多功率較高，不能超過實驗室用電的額定功率，不能將多個大功率設(shè)備插在一個接線板上同時使用，并應(yīng)定期檢查溫控部件。（6）化學(xué)品安全：危險化學(xué)品是指具有毒害、腐蝕、爆炸、燃燒、助燃等性質(zhì)，對人體、設(shè)施、環(huán)境具有危害的化學(xué)品。由于其危害性，在采購、存儲、使用、回收等各環(huán)節(jié)都有相關(guān)的規(guī)定以及特殊的規(guī)范要求，實驗者掌握并遵守有關(guān)規(guī)則才可以達(dá)成化學(xué)品的閉環(huán)管理。對于劇、易制爆、易制毒化學(xué)品，公安部門頒發(fā)了更為嚴(yán)格的要求，實驗者必須了解并強(qiáng)制執(zhí)行有關(guān)規(guī)定。（7）應(yīng)急處理：學(xué)會如何處理實驗室突發(fā)事故，學(xué)會簡單處置實驗中的小傷害，如燙傷、割破手指、化學(xué)品濺入眼中等事故。

2.2防護(hù)措施

進(jìn)行化學(xué)實驗時必要的防護(hù)可以使工作人員減少或免受傷害，首先應(yīng)當(dāng)采取自我防護(hù)的措施，如穿棉質(zhì)工作服、戴防護(hù)眼鏡及防護(hù)手套、穿不露腳趾的鞋子等。同時，應(yīng)當(dāng)在實驗室硬件條件上采取必要的防護(hù)措施，營造健康和安全的實驗室環(huán)境，比如良好的通風(fēng)以及配備必要的急救設(shè)施，如洗眼器、緊急沖淋器、醫(yī)用急救箱等，確保實驗者的身心健康和安全。

2.3環(huán)境保護(hù)

在實驗工作中學(xué)會做到“三不傷害”，即不傷害自己、不被別人傷害、不傷害別人。在做好自我防護(hù)的同時，不能影響環(huán)境和他人。應(yīng)當(dāng)了解化學(xué)實驗產(chǎn)生的“三廢”如何處理及在實驗室如何遵守環(huán)保規(guī)定，例如實驗的廢棄物不得隨意拋棄、生活垃圾與實驗垃圾要分開收集、實驗垃圾進(jìn)行分類收集等。

2.4規(guī)范的實驗操作

據(jù)統(tǒng)計，大部分的實驗室安全事故是由于操作而引起的[6]。化學(xué)實驗的基本操作，有其特定的要求和專業(yè)的規(guī)范，不按照規(guī)程進(jìn)行操作可能引發(fā)事故。例如：蒸餾和回流時，不能是密閉回路，否則會引起沖料甚至爆炸；在加熱液體時應(yīng)加入沸石以防局部過熱而爆沸。雖然在教學(xué)實驗中已進(jìn)行過實驗操作的培訓(xùn)，但是學(xué)生真正步入科研實驗室獨自開展工作時，依然會有遺忘和疏忽，在安全培訓(xùn)中再次強(qiáng)調(diào)單元操作的規(guī)范性，可以強(qiáng)化學(xué)生的安全意識，培養(yǎng)良好的實驗習(xí)慣，預(yù)防科研實驗中錯誤和疏漏的發(fā)生。

2.5事故案例分析

有針對性地選擇發(fā)生在高校實驗室的典型安全事故，對事故原因進(jìn)行深入而專業(yè)的剖析，可以充分發(fā)揮其應(yīng)有的警示作用和教育價值[7]，可以避免同類事故的再次發(fā)生。面對一個個發(fā)生在校園里的鮮活案例，也可能就是身邊發(fā)生的事情，讓學(xué)生留下深刻印象，比機(jī)械地灌輸安全知識，具有更好的培訓(xùn)效果。

2.6政策法規(guī)解讀

初步統(tǒng)計關(guān)于安全、環(huán)保的國家、地方的政策法規(guī)多達(dá)30余種，并且隨著形勢的發(fā)展，法規(guī)條例也在不斷修改、不斷提出更高的要求。對現(xiàn)行法規(guī)進(jìn)行解讀，可以幫助學(xué)生更好地理解、執(zhí)行和遵守各項安全環(huán)保的規(guī)定。

3專業(yè)化的培訓(xùn)隊伍

規(guī)范健全的安全培訓(xùn)體系必須具有專業(yè)化的培訓(xùn)隊伍。實驗室安全涉及的專業(yè)知識較多，可以由具備某方面專業(yè)知識的人員共同組織成一支培訓(xùn)隊伍，各自承擔(dān)部分培訓(xùn)內(nèi)容，比如教師承擔(dān)安全知識、操作規(guī)范的講解，管理人員解讀政策法規(guī)，消防工作者介紹消防安全知識等，這種由多層次、多類型專業(yè)人士組成的培訓(xùn)隊伍，才能更具專業(yè)性和權(quán)威性；同時應(yīng)當(dāng)采取措施，加強(qiáng)對培訓(xùn)人員的再教育，鼓勵他們參加各種培訓(xùn)和研討，促進(jìn)培訓(xùn)人員自身水平的提高，優(yōu)化其自身的知識結(jié)構(gòu)、更新安全環(huán)保理念。

4多樣化的培訓(xùn)方式

為了達(dá)到良好的培訓(xùn)效果，必須采取多種培訓(xùn)方式[8]，以人們喜聞樂見的形式，不斷強(qiáng)化、不斷重復(fù)，以期在思想意識中牢固樹立安全的觀念。（1）增加實踐環(huán)節(jié)。安全知識的傳授，更多是紙上談兵，在實驗室中面對出現(xiàn)的各種情況，必須經(jīng)過演練和操作，在實際工作中才會真正應(yīng)對。因此，消防器材的實訓(xùn)操作、消防演練、事故逃生演練、化學(xué)泄漏處理演練等，應(yīng)當(dāng)作為培訓(xùn)的重要組成部分，提高實驗安全事故的實際應(yīng)對能力。（2）多管齊下提高培訓(xùn)效果。將安全培訓(xùn)納入課程教學(xué)，使安全培訓(xùn)成為強(qiáng)制性的環(huán)節(jié)，例如北京大學(xué)化學(xué)院將安全教育作為本科生的必修課，南京大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院將安全教育作為本科生的選修課、研究生的必修課，或以講座報告形式拓寬學(xué)生的視野，邀請學(xué)者、環(huán)保、消防等專業(yè)人士，開展不同方向的專業(yè)講座，可以接觸到各方面的最新動態(tài)，又或者編寫安全手冊，讓學(xué)生在進(jìn)入實驗室前進(jìn)行自學(xué)，將自學(xué)與講學(xué)結(jié)合起來。（3）利用信息化手段推廣和強(qiáng)化安全培訓(xùn)。利用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，推廣安全教育和宣傳：在網(wǎng)頁上開設(shè)安全園地，介紹各種實驗室安全的知識和規(guī)定；制作安全教育慕課課程，開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，北京大學(xué)以及中國科技大學(xué)化學(xué)實驗中心均制作有網(wǎng)上開放課程，供大家學(xué)習(xí)；利用虛擬仿真技術(shù)、VR技術(shù)對實驗操作規(guī)范進(jìn)行培訓(xùn)，當(dāng)出現(xiàn)錯誤操作或違反操作規(guī)程時，危險狀況通過虛擬畫面呈現(xiàn)，給人帶來視覺的沖擊、留下深刻印象，操作培訓(xùn)效果更加直觀。（4）安全文化氛圍的營造。營造實驗室安全文化的氛圍，可以提高師生的安全素質(zhì)、強(qiáng)化“安全第一、預(yù)防為主”的安全意識，通過潛移默化的作用，使實驗室安全內(nèi)化于心、外化于行[9]。可以采取以下措施營造氛圍：實驗室門口張貼安全警示以及潛在的安全危險，做好預(yù)防提示；將實驗室安全制度張貼在實驗室，明確規(guī)范要求；充分利用墻報、校刊、標(biāo)語牌的作用進(jìn)行安全宣傳和安全氣氛烘托；舉辦實驗室安全知識競賽、開展實驗室安全月活動，進(jìn)行安全實驗室表彰等活動，形成與制度約束相適應(yīng)的氛圍，達(dá)到比制度約束更為有力的效果[10]。

5實驗室安全教育培訓(xùn)體系的構(gòu)建

5.1安全培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)與安全管理制度相結(jié)合

構(gòu)建規(guī)范的安全教育培訓(xùn)體系，必須有相應(yīng)的制度進(jìn)行保障、有手段促進(jìn)執(zhí)行、有機(jī)制激勵完成，才能實施推行、達(dá)到效果。（1）建立考評制度，用考核來檢驗培訓(xùn)效果，并與實驗室準(zhǔn)入制度相聯(lián)[11]。經(jīng)過課程學(xué)習(xí)或自學(xué)后，參加網(wǎng)上的安全測試并與門禁系統(tǒng)聯(lián)動，通過者頒發(fā)合格證書，合格者方可開通門禁進(jìn)入實驗室。通過強(qiáng)制的手段，使每一位進(jìn)入實驗室的人員都經(jīng)過安全測試，達(dá)到初步培訓(xùn)的效果。（2）通過安全檢查制度，查找實驗室危險因素[12]，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育培訓(xùn)。因為課題研究方向不同或改變，以及各實驗室潛在的危險因素不同且隨時變化，所以要以檢查促進(jìn)針對性的培訓(xùn)、以檢查促進(jìn)個性化的安全管理。

5.2以學(xué)生為本，建立學(xué)生參與機(jī)制

建立課題組安全員制度，課題組安全員是由導(dǎo)師指定的學(xué)生。首先對安全員進(jìn)行培訓(xùn)，再由他們將安全管理的具體規(guī)定和安全知識向?qū)熀屯瑢W(xué)傳達(dá)；來自實驗室的安全員，也可以將實驗室存在的安全問題反映出來，大家共同商議解決。安全員同時參與安全檢查，可以發(fā)現(xiàn)其他實驗室存在的問題，并提醒自己課題組注意。通過學(xué)生參與制度，使學(xué)生從被教育、被檢查的角色，轉(zhuǎn)換為教育者、檢查者，真正成為實驗室的主人，增加學(xué)生的主人翁意識和責(zé)任感。

6規(guī)范化實驗室安全教育培訓(xùn)體系的優(yōu)勢

6.1全員覆蓋

隨著高校科研任務(wù)的加重，科研合作者、科研助理、博士后、聯(lián)合培養(yǎng)的學(xué)生也越來越多，而研究生導(dǎo)師、實驗技術(shù)人員以及實驗室安全管理人員，雖然長期在實驗室工作，但是對于日益嚴(yán)格的安全要求及環(huán)保規(guī)定，并不了解或觀念落后停滯，都需要不斷地學(xué)習(xí)。通過教務(wù)處、人事處、國資處、保衛(wèi)處的多部門聯(lián)動，在新生入學(xué)教育、新教師入校教育、教學(xué)課程體系等各環(huán)節(jié)中，加入實驗室安全教育內(nèi)容，真正實現(xiàn)全員覆蓋。

6.2分層次具有針對性

進(jìn)入實驗室的人員情況各有不同，對于不同的對象，應(yīng)當(dāng)分層次進(jìn)行教育和培訓(xùn)。對于理工科的本科生和研究生，實驗室安全應(yīng)作為應(yīng)知應(yīng)會的知識，納入課程體系。不同的學(xué)生需要因材施教：對于大一學(xué)生，應(yīng)當(dāng)掌握通識的安全知識、實驗室的基本操作和防護(hù)手段；對于大二、大三的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)掌握涉及專業(yè)方面的實驗技能以及安全知識；對于大四學(xué)生及研究生，開始進(jìn)入科學(xué)研究的領(lǐng)域，應(yīng)當(dāng)全面了解和掌握涉及到的各種安全問題和規(guī)定，并在實際工作中學(xué)會解決問題和自我保護(hù)。對于新進(jìn)教師以及博士后等人員，以政策法規(guī)解讀為主要培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)的方式以自學(xué)為主。同時，根據(jù)各類型實驗室常發(fā)生的問題和狀況，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)教育，分層次、有針對性的教育培訓(xùn)才能具有更好的效果。