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玉石雕刻技術(shù)教學(xué)范文1
關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù) 市場調(diào)查與預(yù)測 教學(xué)改革 專業(yè)特色
中圖分類號：F274
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
文章編號：1004-4914（2017）02-237-02
一、引言
信息技術(shù)和社會化媒體的飛速發(fā)展引發(fā)了數(shù)據(jù)的大爆炸，而龐大的數(shù)據(jù)集為企業(yè)進(jìn)行市場調(diào)查與預(yù)測提出了新的挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)新的企業(yè)需求，高校《市場調(diào)查與預(yù)測》課程的人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)模式必須做出相應(yīng)的調(diào)整，引入新的教學(xué)方法和人才培養(yǎng)理念，使用更加先進(jìn)的調(diào)查預(yù)測工具，為企業(yè)培養(yǎng)出具備數(shù)據(jù)分析能力的優(yōu)秀人才。
二、課程改革的必要性
（一）大數(shù)據(jù)時代的要求
隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，企業(yè)越來越重視基于大數(shù)據(jù)的更多樣本，更多實時數(shù)據(jù)的分析。對于市場專業(yè)本科階段的學(xué)生來講，雖然不能達(dá)到數(shù)據(jù)分析的專家，但是必須順應(yīng)時代及企業(yè)人才需求的變化，提升數(shù)據(jù)分析的能力，《市場調(diào)查與預(yù)測》課程的教學(xué)改革迫在眉睫。
（二）傳統(tǒng)教學(xué)方法與教學(xué)模式存在很多弊端
《市場調(diào)查與預(yù)測》課程最顯著的特點就是實踐性強(qiáng)，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教學(xué)模式很難達(dá)到鍛煉學(xué)生實踐能力的目的。主要體現(xiàn)在以下三個方面：第一，傳統(tǒng)的注入式教學(xué)方法主要強(qiáng)調(diào)的是理論知識的傳授，學(xué)生缺乏參與感，很難調(diào)動學(xué)生的自主性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性；第二，傳統(tǒng)課程安排實踐課時偏少，通過查閱各類院校本課程的教學(xué)計劃，多數(shù)高校實踐課時占總課程課時的比例不足30%，教師很難對整個實踐過程進(jìn)行監(jiān)管和指導(dǎo)。第三，傳統(tǒng)的教學(xué)模式忽略了對實踐能力的考核，基于實踐課時偏少，實踐成績所占總成績的比重很低且缺乏完整科學(xué)的成績評定體系，容易造成學(xué)生“搭便車”的現(xiàn)象；第四，《市場調(diào)研與預(yù)測》課程與《統(tǒng)計學(xué)》存在較強(qiáng)的相關(guān)關(guān)系，在授課過程中如果缺乏課程銜接與配合意識，很容易造成內(nèi)容的重疊。同時，如果學(xué)生的統(tǒng)計學(xué)知識不扎實，對數(shù)據(jù)的分析僅僅停留在問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的初步統(tǒng)計，很難提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。
三、課程改革的基本思路
《市場調(diào)查與預(yù)測》課程的教學(xué)改革應(yīng)順應(yīng)大數(shù)據(jù)時展的要求，通過以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和數(shù)據(jù)分析能力。教學(xué)內(nèi)容上增加數(shù)據(jù)分析的內(nèi)容，主要引入SPSS統(tǒng)計軟件的實驗課程，提升學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力；教學(xué)形式上采用課題式教學(xué)，通過課題式教學(xué)與分組合作學(xué)習(xí)的互動式教學(xué)模式提高學(xué)生的實踐能力；課程考核上，通過制定公平合理的考核制度提高學(xué)生參與實踐鍛煉的積極性，并在提高自身綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上提高對教師教學(xué)的滿意度。
（一）教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整
依據(jù)市場調(diào)查與預(yù)測統(tǒng)計分析的需要，學(xué)生要先修《統(tǒng)計學(xué)》課程，通過和《統(tǒng)計學(xué)》教師的溝通與配合，《市場調(diào)查與預(yù)測》課程教學(xué)內(nèi)容減少與《統(tǒng)計學(xué)》重復(fù)的理論部分，增加數(shù)據(jù)分析內(nèi)容，尤其是SPSS操作模塊。與此同時，增加實踐課時。該課程的總課時為48學(xué)時，其中課堂理論授課占用24學(xué)時，SPSS操作占用12學(xué)時，實踐課時12學(xué)時。課程理論講授模塊的內(nèi)容包括：市場調(diào)研方案設(shè)計、數(shù)據(jù)搜集方法、市場調(diào)研誤差、數(shù)據(jù)整理與分析、市場調(diào)研報告的撰寫、市場預(yù)測的基本方法。SPSS操作模塊包括：問卷設(shè)計與數(shù)據(jù)收集、問卷數(shù)據(jù)的錄入與清理、單變量的一維頻率分析、雙變量的交叉表分析、多選變量的一維頻率分析和交叉表分析、描述統(tǒng)計分析、簡單統(tǒng)計推斷、單因素方差分析、線性相關(guān)分析與線性回歸分析。@兩個模塊不是孤立的，而是通過課題式教學(xué)完成，學(xué)生通過選定的課題展開，圍繞選題在實踐課時完成完整的市場調(diào)研過程，應(yīng)用SPSS完成數(shù)據(jù)的分析過程，最后以課題小組的形式進(jìn)行匯報。
（二）教學(xué)的組織形式
教學(xué)組織形式上主要采用課題式教學(xué)與分組合作學(xué)習(xí)的形式，鼓勵學(xué)生按照興趣以4～6人為一組進(jìn)行組隊，通過發(fā)現(xiàn)生活中與市場調(diào)查相關(guān)的實際問題，參與教師的課題項目，參與大學(xué)生市場分析大賽或者結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新項目等形式確定調(diào)研主題，明確調(diào)查目的、調(diào)查對象和調(diào)查范圍，設(shè)計調(diào)查方案。無論對于教師還是學(xué)生，新的科研項目的立項都會面對很多的新問題。在教學(xué)過程中，全體師生圍繞共同感興趣的科研課題展開教學(xué)與科研活動，形成一個學(xué)習(xí)型的教與學(xué)的團(tuán)隊。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與實踐的意識。師生在教學(xué)與科研活動中會有新的發(fā)現(xiàn)，達(dá)到教學(xué)相長的目的。
（三）課程成績評定方案的優(yōu)化
由于《市場調(diào)查與預(yù)測》的課程加強(qiáng)了實踐環(huán)節(jié)，所以在最終課程的成績評定中，學(xué)生實踐環(huán)節(jié)的占比要相應(yīng)的提高。我校傳統(tǒng)課程考核中，綜合成績=平時成績+期末成績。平時成績和期末成績分別占30%和70%。現(xiàn)計劃調(diào)整為：綜合成績=實踐成績+期末成績。其中實踐成績和期末成績各占50%。由于實踐環(huán)節(jié)都是分小組進(jìn)行，調(diào)研報告和最終的匯報只能區(qū)分不同小組的最終表現(xiàn)，很難區(qū)分小組成員的實踐表現(xiàn)。為了防止小組成員在團(tuán)隊作業(yè)中出現(xiàn)搭便車的現(xiàn)象，所以學(xué)生個人實踐成績=小組實踐成績70%+個人平時成績30%。小組實踐成績的評定在匯報過程中采取小組互評和老師評定相結(jié)合的方式，其中小組互評占30%，由其他小組評定的平均分計算得來，老師評定占70%，按照課題選題的難易程度及完成的工作量大小來確定。個人平時成績=組長評分30%+老師評分70%，組長評分根據(jù)組員的參與度及完成情況決定，老師評分根據(jù)小組分工的完成情況決定。這種成績評定結(jié)構(gòu)盡可能的做到客觀公正，讓學(xué)生切身體會到自覺參與實踐鍛煉的重要性，促進(jìn)學(xué)生積極投入到實踐鍛煉中，并在提高自身綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生對教師教學(xué)的滿意度。
四、課程改革與專業(yè)特色
由于課程采用課題式教學(xué)與分組合作學(xué)習(xí)的形式，不僅鍛煉了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，而且對學(xué)生團(tuán)隊溝通與合作能力也是一種提升。通過這種教學(xué)模式的實踐也可以為市場營銷專業(yè)特色的建立指明方向。
（一）以就業(yè)為導(dǎo)向
市場營銷專業(yè)的學(xué)生將來很可能從事市場調(diào)研工作，因此如果能在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上考取相關(guān)證書可以很大程度提高就業(yè)率，比如可以鼓勵學(xué)生考取中級調(diào)查分析師證書。中級調(diào)查分析師證書考核的內(nèi)容主要包括五個模塊：消費者行為學(xué)、調(diào)查概論、市場調(diào)查實務(wù)、抽樣技術(shù)和調(diào)查數(shù)據(jù)分析。學(xué)生可以側(cè)重以“消費者行為”為課題開展市場調(diào)查，不僅使學(xué)生掌握了市場調(diào)查的基本理論知識，而且也掌握了市場調(diào)查的實務(wù)，提高了數(shù)據(jù)分析的能力，實現(xiàn)了大數(shù)據(jù)時代企業(yè)對新的人才需求的無縫銜接。
（二）以專業(yè)競賽為導(dǎo)向
該課程的實踐環(huán)節(jié)也可以以專業(yè)大賽為依托，比如學(xué)生的選題可以先以校級大學(xué)生創(chuàng)新項目為基礎(chǔ)組織教學(xué)實踐，既完成了教學(xué)任務(wù)，又可以為參加更高層次的專業(yè)大賽奠定一定的基礎(chǔ)。在現(xiàn)有課題的基礎(chǔ)上選拔比較好的項目銜接省級大學(xué)生創(chuàng)新項目、全國及海峽兩岸大學(xué)生市場調(diào)查分析大賽等。這種模式既可以加強(qiáng)與全國高校的交流，也可以緊追市場調(diào)研實踐教學(xué)模式的前沿，拓寬任課教師的思路，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，提高教學(xué)滿意度。
總之，《市場調(diào)查與預(yù)測》課程的改革不僅順應(yīng)了大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展，同時也能體現(xiàn)出以市場調(diào)研為依托的專業(yè)特色。但是我校《市場調(diào)查與預(yù)測》課程的改革并非一蹴而就，也是一個循序漸進(jìn)的過程。課程的改革不僅和現(xiàn)有師資水平有關(guān)，而且與學(xué)校的各種軟硬件配置以及實驗室建設(shè)也存在很大的關(guān)系。目前我校在《市場調(diào)查與預(yù)測》教學(xué)方面的軟硬件還存在很大的欠缺。如何提高實驗室的利用效率，加強(qiáng)實驗室軟硬件建設(shè)，實現(xiàn)SPSS操作課程與理論課程的無縫銜接也是需要我們通過調(diào)研來逐步改善的。同時，課程的建O需要長期的投入和努力，我們在提高學(xué)生的市場調(diào)研實踐能力，增強(qiáng)學(xué)生將來融入社會的適應(yīng)能力的過程中還要不斷摸索和提升，緊跟時展的步伐。
參考文獻(xiàn)：
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玉石雕刻技術(shù)教學(xué)范文2
[關(guān)鍵詞]高職高專；實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)基地；重要性；珠寶專業(yè)
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.05.144
1 實習(xí)實訓(xùn)基地的發(fā)展在高職教育中的重要性
實訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、開發(fā)能力、獨立分析和解決問題的能力，是全面提高高職學(xué)生素質(zhì)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生通過實訓(xùn)，受到良好的技能訓(xùn)練，掌握當(dāng)前一線所需要具備關(guān)鍵技術(shù)和職業(yè)技能，暢通就業(yè)通道，就業(yè)能夠更好地適應(yīng)社會的需要。高等職業(yè)教育最顯著的辦學(xué)特色在于技能性、實踐性和職業(yè)性。實訓(xùn)基地是高等職業(yè)教育中對學(xué)生實施職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的必備條件，也是高等職業(yè)教育辦出特色、提高質(zhì)量的基礎(chǔ)性建設(shè)。
要實現(xiàn)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，除了靠先進(jìn)的辦學(xué)理念、正確的治校策略外，還需加強(qiáng)實訓(xùn)基地的建設(shè)，才能達(dá)到培養(yǎng)社會急需的，能將最新科學(xué)技術(shù)成果與生產(chǎn)實際相銜接的高技能人才的目的。在發(fā)展高等職業(yè)教育方面，經(jīng)過近幾年的探索，大家已越來越認(rèn)識到在目前時期我國高技能人才十分緊缺的情況下，實訓(xùn)基地建設(shè)已成為推動高職教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
2 云南旅游職業(yè)學(xué)院寶玉石鑒定與加工技術(shù)實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)背景
旅游業(yè)是戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，資源消耗低，帶動系數(shù)大，就業(yè)機(jī)會多，綜合效益好。伴隨著中國的發(fā)展，中國旅游業(yè)取得了日新月異的發(fā)展。經(jīng)過30多年的發(fā)展，我國旅游業(yè)從小到大、由弱到強(qiáng)，實現(xiàn)了歷史性的跨越。我國旅游業(yè)快速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，產(chǎn)業(yè)體系日趨完善。
目前，中國珠寶產(chǎn)業(yè)正以高于15%的年增長率快速發(fā)展，形成了產(chǎn)業(yè)集群化、品牌化、國際化的特色，珠寶年銷售量超過200億元，出口額近33億美元，從業(yè)人員300多萬（年增長率超過10%）。不斷富裕起來的13億中國人民，為我國及世界珠寶業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的市場。云南省與俗稱“有色寶石王國”的東南亞諸國毗鄰接壤，是大量寶玉石原料進(jìn)口、鑒定、加工、銷售之地，具有得天獨厚的發(fā)展珠寶產(chǎn)業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢。目前，云南已有大小珠寶企業(yè)6000多家，年珠寶銷售額70億元人民幣以上，從業(yè)人員達(dá)40多萬，珠寶鑒定、加工、營銷的專業(yè)人才需求量也越來越大。高職旅游類院校能為云南的旅游業(yè)發(fā)展和轉(zhuǎn)型提供人才保障。
云南旅游職業(yè)學(xué)院（前身為云南省旅游學(xué)校）開辦寶玉石鑒定與加工技術(shù)專業(yè)（前身為珠寶玉石加工與營銷專業(yè)）已經(jīng)有10年的歷史，該專業(yè)在云南省有很好的聲譽。“云南旅游職業(yè)學(xué)院寶玉石鑒定與加工技術(shù)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)基地”是學(xué)院與云南萊澤珠寶有限公司聯(lián)合共建的集寶玉石雕刻、加工、鑒定、營銷、培訓(xùn)為一體的綜合實訓(xùn)基地。該實訓(xùn)基地主要承擔(dān)學(xué)院寶玉石鑒定與加工技術(shù)、區(qū)域地質(zhì)調(diào)查及礦產(chǎn)普查、旅游管理、旅行社經(jīng)營管理等專業(yè)的教學(xué)實訓(xùn)任務(wù)，是“校企深度合作、引廠入校”的典范。實訓(xùn)基地具有系統(tǒng)性、真實性、開放性等特點，符合職業(yè)教育要求，管理科學(xué)、規(guī)范，目前基本能夠滿足珠寶鑒定、加工要求的校內(nèi)實訓(xùn)場所，基本能讓學(xué)生在校內(nèi)能較全面、系統(tǒng)地接受寶玉石鑒定、檢測、加工、營銷等基本過程的訓(xùn)練，為滿足學(xué)生后續(xù)實訓(xùn)、提高專業(yè)技能、縮短畢業(yè)后的適應(yīng)期打下了堅實的基礎(chǔ)。
3 云南旅游職業(yè)學(xué)院寶玉石鑒定與加工技術(shù)實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)基地概況
3.1 基地特點
寶玉石鑒定及加工校內(nèi)實訓(xùn)基地的主要特點是：實訓(xùn)條件及內(nèi)容具系統(tǒng)性、真實性、開放性。系統(tǒng)性：按寶玉石學(xué)科特點以及專業(yè)特點，實訓(xùn)基地由寶玉石設(shè)計、加工、雕刻、拋光、鑒定等實訓(xùn)場所組成，可滿足寶玉石設(shè)計、加工、拋光、鑒定、工藝編織、營銷實訓(xùn)教學(xué)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。真實性：實訓(xùn)基地按珠寶萊澤珠寶有限公司工作、生產(chǎn)環(huán)境進(jìn)行建設(shè)，符合珠寶企業(yè)生產(chǎn)需要，實訓(xùn)教學(xué)在真實的實訓(xùn)環(huán)境下按崗位技能要求進(jìn)行。開放性：加強(qiáng)管理，努力提高實驗實訓(xùn)硬件的利用率。實訓(xùn)項目按職業(yè)崗位技能要求設(shè)計，實訓(xùn)場所采取全天開放的形式，學(xué)生可利用課余時間進(jìn)行實習(xí)，并安排教師有針對性地組織學(xué)生實習(xí)。
3.2 硬件條件
為保證實踐教學(xué)的順利進(jìn)行，在云南旅游職業(yè)學(xué)院寶玉石鑒定與加工技術(shù)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)項目的支持下，在學(xué)院“十二?五”發(fā)展規(guī)的指導(dǎo)下，基地有計劃地進(jìn)行實訓(xùn)條件的建設(shè)和改造，先后與企業(yè)合作共同建設(shè)并初步完善了寶玉石鑒定實驗室、寶石加工實訓(xùn)室、玉石雕刻實訓(xùn)室、寶玉石礦物實訓(xùn)室、寶石琢磨實訓(xùn)室、毛料鑒定實訓(xùn)室、寶玉石超聲波實訓(xùn)室等校內(nèi)實訓(xùn)室。基地使用面積為800平方米，每年服務(wù)學(xué)生350人。
3.3 師資條件
基地十分重視實訓(xùn)師資隊伍的團(tuán)隊建設(shè)，針對現(xiàn)代高職教育對實訓(xùn)教師的要求，通過“引進(jìn)來”和
“走出去”的戰(zhàn)略，構(gòu)建了一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)優(yōu)良的教師團(tuán)隊。同時還特別重視聘請省內(nèi)外知名專家、工藝美術(shù)大師擔(dān)任該專業(yè)的兼職教師，如中國玉石雕刻大師王朝陽、葛東輝、付學(xué)立等名家先后到基地指導(dǎo)工作。目前，基地已有專職教師6名，其中高級專業(yè)技術(shù)職稱2名，中級專業(yè)技術(shù)職稱1名，初級專業(yè)技術(shù)職稱2名，實訓(xùn)指導(dǎo)老師1名，GIC珠寶鑒定師2名；外聘教師6名，其中珠寶企業(yè)家1名，玉雕大師3名，玉雕師2名。
4 建設(shè)成果
基地以“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”為基礎(chǔ)，加強(qiáng)校企合作，有計劃地進(jìn)行實訓(xùn)條件的建設(shè)和改造，致力于培養(yǎng)在生產(chǎn)、服務(wù)第一線從事珠寶玉石鑒定檢測、加工、生產(chǎn)質(zhì)量管理的珠寶首飾營銷工作的高素質(zhì)高技能的專門人才。隨著基地條件的逐步改善將在以下幾個方面發(fā)揮效益。
4.1 實訓(xùn)基地管理體系
完善了基地建設(shè)的管理體系，通過規(guī)范化的管理，建立實習(xí)基地管理制度、實習(xí)教學(xué)考核辦法、實習(xí)成績評定辦法，確保基地教學(xué)實訓(xùn)活動的順利開展，同時按公司實際崗位技能要求、安全生產(chǎn)要求對學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)指導(dǎo)。
4.2 通過對實訓(xùn)基地硬件的建設(shè)，使實訓(xùn)基地生均儀器設(shè)備值達(dá)到高職院校相關(guān)要求
通過實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)項目，使實訓(xùn)基地現(xiàn)有設(shè)備總值1438457元，生均設(shè)備值能達(dá)到3196元（不含耗材及貨品）。
4.3 加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)，使實訓(xùn)基地師生比例達(dá)到高職院校標(biāo)準(zhǔn)值
通過實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)基地的建設(shè)，學(xué)院教師的教學(xué)科研能力得到有效提高，取得了相關(guān)證書，為更好地進(jìn)行教學(xué)工作做好了鋪墊。由于基地的建設(shè)以及校企合作的進(jìn)一步推進(jìn)，學(xué)院大量聘請行業(yè)企業(yè)專家，并且也引進(jìn)各種人才，教師的數(shù)量增加至19名（含外聘教師），師生比例在合格標(biāo)準(zhǔn)。
4.4 面向社會開展職業(yè)培訓(xùn)及鑒定，提升基地的綜合實力及社會影響力
積極為社會服務(wù)，為師生服務(wù)，做好學(xué)生與社會需求的考證與培訓(xùn)需要。基地首先應(yīng)滿足校內(nèi)相關(guān)專業(yè)的課程教學(xué)和學(xué)生校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)需求，提高其使用率；同時，面向社會開展職業(yè)培訓(xùn)及鑒定，積極為社會人員提供寶玉石檢驗員、鉆石分級師、貴金屬首飾手工制作員、GIC系列職業(yè)資格等職業(yè)資格的培訓(xùn)和技能鑒定，擴(kuò)大社會知名度，提高實訓(xùn)室使用率，不斷增強(qiáng)社會服務(wù)功能，提升基地的綜合實力及社會影響力。
4.5 加強(qiáng)和其他實習(xí)基地的交流合作
積極尋求和其他基地的交流合作機(jī)會，通過不斷的交流和學(xué)習(xí)進(jìn)一步完善基地建設(shè)。
玉石雕刻技術(shù)教學(xué)范文3
一、雕塑材料與中國傳統(tǒng)雕塑發(fā)展
《圣經(jīng)》云：上帝用塵土按自己的模樣創(chuàng)造出世上第一個男人亞當(dāng)。中國神話也載有女媧“摶黃土為人”。似乎人類一開始便與萬物結(jié)下不解之緣。雕塑的起源不是本論文的主題，但雕塑的產(chǎn)生與物質(zhì)材料分不開，雕塑形象是借助物質(zhì)材料呈現(xiàn)出來的。雕塑史的發(fā)展，撇開雕塑語言自身發(fā)展規(guī)律外，與人類科技文明的發(fā)展也是密不可分的。人類制造工本論文由整理提供具，后創(chuàng)造形象。從削制的石頭工具和用黏土涂在編制或木制的容器上經(jīng)火烤而成的陶器工具開始，似乎雕塑這個詞的“雕刻和塑造”的內(nèi)涵已經(jīng)具備。后隨青銅冶煉技術(shù)的發(fā)展，在雕塑材料里添加新的成員，再由銅制、鐵制工具的使用，使大型的石雕、木雕成為可能。隨科技的發(fā)展，不僅雕塑形體的尺寸不斷擴(kuò)大，制作工藝的精細(xì)也成為可能，當(dāng)然這里涉及到材料來源和其他諸如運輸、安裝等基礎(chǔ)科學(xué)技術(shù)。在傳統(tǒng)雕塑中，材料只是作為一種媒介，從屬于選擇地位，雕塑幾千年的發(fā)展，對材料的運用已非常成熟。
中國古代掌握雕塑材料的情況如下：
*130～50萬年前：原始人群時期。打制粗糙的石工具。
*2萬年前：母系氏族初期。打制兼能磨制石、骨工具，并在貝殼上鉆孔穿連，用為裝飾，形成雕刻藝術(shù)雛形。
*6000年前：母系和由母系向父系過渡的氏族時期。磨制各種各樣的石器工具，雕磨玉、牙等裝飾品，燒制泥塑的各種陶器以及簡單的人物、動物造型，成為中國最早的雕塑的起源。
*4000年前：父系氏族時期。除各種石、玉、牙、陶等器具和裝飾制品外，人像和人體雕塑都有進(jìn)一步的發(fā)展。
*殷商時期：已熟練地冶煉銅錫等金屬，雕鑄為各種青銅器用具、象形青銅器，雕琢玉石象牙等裝飾品和人物動物雕刻制作。官府手工業(yè)，有土、金、木、石、獸（皮革）、草（葦席）等六工。
*周代：更有珠（翠）、象牙、本論文由整理提供玉、石、木、金、革、羽等八材之分。
*戰(zhàn)國：雕塑藝術(shù)走向精致。在青銅器方面，鑲嵌錯金銀技術(shù)有突出的發(fā)展。
*秦漢：雕塑走向成熟，在制作大型雕塑方面已有豐富的經(jīng)驗。
*唐代：在雕塑表現(xiàn)形式上，所有的石雕、銅鑄、木雕、泥塑、陶瓷塑以及夾纻、錘碟等，唐代已普遍盛行。在雕塑材料上，紫檀、黃楊、玉石、犀角、象牙以至竹根等，已是應(yīng)有盡有。在雕刻技法上，雕、琢、鏤、刻、剔、嵌等，亦無不刀鑿兼施，五光十色。
*宋、元、明、清時期：宋代有雕瓷出現(xiàn)。元代在工部以下，有出蠟局、鑄瀉局、銀局、鑌鐵局、瑪瑙玉局、石局、木局、竹局等。這個時期，除雕漆以外其他工藝美術(shù)，如石雕、玉雕、牙雕、木雕、竹雕等工藝無不得到發(fā)展。
二、雕塑材料與中國傳統(tǒng)審美
雕塑是造型藝術(shù)中與材料最直接相關(guān)的一門藝術(shù)，雖然材料只是一種媒介，但在雕塑的審美中，材料占有重要的位置，沒有它，美就沒有形象性、具體性和直觀性，就不能作用于人的感觀而成為審美對象。由于雕塑形象的呈現(xiàn)是借助物質(zhì)材料而呈現(xiàn)的，材料本身的表面肌理也構(gòu)成了形象呈現(xiàn)的一個方面，使得與觸覺相聯(lián)系的質(zhì)感具有了審美的意義。但另一方面，在傳統(tǒng)雕塑中，材料本身質(zhì)地與雕塑作品二者的審美結(jié)果不一定成正比的。一件大理石的作品或許是失敗的，一件泥制的作品可能是杰出的。雕塑作品的審美就其本質(zhì)而言，是有和物質(zhì)材料不同的特征，本論文由整理提供它不能歸結(jié)為物質(zhì)的特征和屬性。一件作品的泥稿、石膏、鑄銅三個形式，其審美價值應(yīng)該在澆銅之前已經(jīng)存在。當(dāng)然，媒介材料有時也直接對雕塑的人物性格起象征作用。同一作品用大理石或花崗巖雕成，前者溫柔，后者剛硬，給人的感覺是不同的。
在所有傳統(tǒng)雕塑材料中，對材質(zhì)美感的認(rèn)識方面，其他材料是很難與玉石相匹敵的。在古代中國，玉器的被注意是在新石器時代末期，青銅器漸次萌芽之時。玉質(zhì)的天然美既深得奴隸主的愛好，而玉工的傳統(tǒng)技巧又得到新工具（青銅器）補(bǔ)助大有提高，故大量玉器被制作。
因硬玉和軟玉都有溫潤之光和不可描寫之色，深為人所好。“夫昔者君子比德于玉焉，溫潤而澤，仁也；縝密以栗，智也；糜而不劌，義也；垂之如隊，禮也；叩之其聲，清越以長，其終詘然，樂也；瑕不掩瑜，瑜不掩瑕，忠也；孚尹旁達(dá)，信也；氣如白虹，天也；精神見于山川，地也；圭璋特達(dá)，德也；天下莫不貴者，道也。”（《禮記·聘義》第四十八篇）。這里不僅把玉看作堅貞溫和、不屈不撓的高尚品格的象征，而且把玉作為人生行為至好標(biāo)準(zhǔn)的代稱辭（如玉人、玉色、玉立等）。似乎玉石的材質(zhì)審美已高于用玉石做媒介的雕塑本身。
象牙與黃金也是貴重雕塑材料，象牙不僅稀少，而且材質(zhì)純潔光潤，所以很珍貴。黃金為貴金屬，產(chǎn)量不多。材料本身的珍貴使得雕塑的審美效果大大提高。
在傳統(tǒng)雕塑中，人們最愛用而且用得也最廣泛的材料是青銅。以中國青銅器為例，根據(jù)歷代著錄及發(fā)掘所得，大約成品已超過萬余件。雖然銅的合金有好幾種，但由于長期受腐蝕，最終的質(zhì)感差別不大，銅制雕塑數(shù)量雖多，其材質(zhì)美感已成定式。木材與石材一樣，材料資源豐富，石材堅固永久，木材的人工雕鑿肌理豐富，兩者加工工藝成熟，很受廣大制作者青睞。
縱觀中國古代雕塑，一方面與繪畫相比，雕塑只是工匠們的“皂隸之事”，使得雕塑難以形成系統(tǒng)、完整的理論思維形態(tài)，古人為我們留下了大量的雕塑實物資料，卻沒有留下系統(tǒng)的雕塑史論的專著。另則雕塑一直沒有擺脫宗教與墓葬兩大服務(wù)，由于題材和儀規(guī)的限制，極大地妨礙了雕塑工作者的藝術(shù)想象。對雕塑材料的探討也僅局限于工藝品之類。[next]再者對雕塑材料的探索還跟材料的加工工藝緊密相連，在工業(yè)文明之前，手工工藝從某種意義上也有其局限性，其耗費的精力遠(yuǎn)大于機(jī)械加工手段，機(jī)械加工所帶來新的材質(zhì)美感從某種程度上也推動了雕塑審美的發(fā)展。
三、材料探索與西方現(xiàn)代雕塑
赫伯特·里特寫的《現(xiàn)代雕塑簡史》是從羅丹開始的，羅丹本人對雕塑材料有很好的描述，他說大理石近似人的皮膚：“撫摩這座像的時候，幾乎會覺得是溫暖的。”在現(xiàn)代雕塑發(fā)展過程中，通過對雕塑材料的探索，產(chǎn)生了立體派、構(gòu)成主義、未來主義、超現(xiàn)實主義等諸多流派，而對材料自然屬性的探索成為不可分割的一部分。布朗庫希的雕塑形式是“在兩個頗為使人折服的觀念下發(fā)展進(jìn)行的——普遍的和諧及材料的真實性。”1布朗庫希本人也曾表示:“當(dāng)你雕琢一塊石頭時，你將發(fā)現(xiàn)你手中的這塊石頭的精神及其他屬性，你將跟著對這塊材料的思考而展開你的藝術(shù)構(gòu)思。”2布朗庫希所使用的雕塑材料，從現(xiàn)有的作品看仍是銅、大理石、木材等，但他對材料的本論文由整理提供拋光、著色以及從對材料的觀念出發(fā)下的形式等，在現(xiàn)代雕塑史的發(fā)展上都占有重要的地位。由于布朗庫希，現(xiàn)代雕塑的特征進(jìn)一步被奠定——對自然材料的重視。讓我們回顧一下西方現(xiàn)代雕塑史：
雖然畢加索在1909—1910年完成第一件立體派雕塑《女人頭像》，但在隨后兩年間，立體派的“純形式”理想漸漸被一大堆各種物體的“摻雜”所代替——漿糊紙、油氈、木片和細(xì)繩，其中脫穎而出的第一件用集合手法做成的雕塑《苦艾酒杯》，是用蠟?zāi)７频那嚆~作品，上面放置一把真正的湯匙來平衡整個雕塑。
構(gòu)成主義的倡導(dǎo)者——塔特林，從畢加索那兒得到了啟迪，開始“一種新型的雕塑，用原材料和現(xiàn)成物品構(gòu)成藝術(shù)品，并將它安置在真實的環(huán)境空間中，嚴(yán)格摒除任何再現(xiàn)的意圖。材料有著各自的造型品格，用木頭、鐵、玻璃等表面質(zhì)感來組織一幅藝術(shù)品，‘真實空間中真實材料構(gòu)成’。”3《第三國際紀(jì)念碑》這件作品不僅僅用合適的材料來象征這個新時代可能獲得的成就；更進(jìn)一步說，一種新的藝術(shù)也依賴著新的材料也被創(chuàng)造出來，并被賦予社會意義。
而后，康定斯基、嘉博、佩夫斯奈、羅德欽柯和李西斯基相信藝術(shù)的功能更為直接——對空間、量感和色彩基本因素的深入研究，如他們所講，去發(fā)現(xiàn)“美學(xué)、物理和功能上的容量”，雕塑和構(gòu)成的浮雕似乎是揭示這種物理和功能的容量的最好媒介，也提供了生產(chǎn)上最終的益處。
在包豪斯學(xué)校，構(gòu)成主義的教學(xué)分為基礎(chǔ)課和設(shè)計課，前者指材料和工具的訓(xùn)練，后者指觀察、表現(xiàn)和構(gòu)思的訓(xùn)練。而后的基礎(chǔ)課指導(dǎo)老師莫霍利·納吉創(chuàng)作出活動的雕塑，而且采用了一種新材料“樹脂玻璃”，到1943年他完成了第一件樹脂玻璃與鉻管的雕塑。
畢加索的立體主義從未同具像傳統(tǒng)作出過決定性分裂，而波丘尼的未來主義則相反，他不僅僅是工業(yè)技術(shù)文明的第一批藝術(shù)家：他們的原則本論文由整理提供來自技術(shù)——動力和運動、機(jī)械的節(jié)奏和制造的材料。他還宣稱人類的整個藝術(shù)體系的基礎(chǔ)都將被改變，同新體系相符合的應(yīng)是新的形象、新材料、新的社會功能。
對于雕塑的未來發(fā)展，具有重大意義的是在繪畫、浮雕、圓雕和現(xiàn)成品之間消除任何形式上的區(qū)別。現(xiàn)成品藝術(shù)由此產(chǎn)生。這樣的藝術(shù)品已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是通常的雕塑、繪畫所指的涵義了，而是一件不能具體規(guī)定的物體。超級秘書網(wǎng)
輕視思想上的母題，導(dǎo)致雕塑家邁向金屬材料的選擇，金屬易拉長，拉長成絲；易鍛打，可以錘擊成形；還可以熔和鑄。現(xiàn)代雕塑家充分利用金屬的這些特點，開始制作金屬焊接雕塑。
由以上的西方現(xiàn)代雕塑各流派的發(fā)展得出：材料的探索對雕塑的發(fā)展意義重大。
雖然，在亨利·摩爾的作品中青銅作為最終材料不斷出現(xiàn)，但他的雕塑設(shè)計隨材料變化而作相應(yīng)的調(diào)整。在雕塑中發(fā)現(xiàn)的材料真實性對他來說是最重要的特質(zhì)。每種物質(zhì)材料都有它自己的特質(zhì)，只有當(dāng)?shù)袼茏髌分苯拥嘏c材料發(fā)生關(guān)系時，物質(zhì)材料才能作為觀念的一部分發(fā)揮作用。例如巖石是堅硬和凝固的，它不可能超出它的物質(zhì)結(jié)構(gòu)之外去勉強(qiáng)達(dá)到一種柔軟的程度。
隨著雕塑概念的解構(gòu)，現(xiàn)代藝術(shù)家已從生態(tài)學(xué)、大地藝術(shù)、多媒體藝術(shù)等多樣藝術(shù)入口，將藝術(shù)與人的感官和環(huán)境、時間、空間等緊密地聯(lián)系本論文由整理提供起來，各種藝術(shù)的可能性正在探索。材料的內(nèi)涵已不僅是傳統(tǒng)雕塑材料中的金、石、木等，而是指包括多媒體在內(nèi)的各種媒介。
參考文獻(xiàn)：
玉石雕刻技術(shù)教學(xué)范文4
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二、《各地風(fēng)味小吃系列光盤》
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MS-015.韓國風(fēng)味小吃
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三、《特色風(fēng)味食品飲料系列光盤》
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SGY-098.手工編織拖鞋
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SGY-102.創(chuàng)美泥工藝品制作
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SGY-106.銀飾DIY的制作
SGY-107.竹編工藝
SGY-108.機(jī)織毛衣（2盤）
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SGY-110.北京毛猴的制作
SGY-111.二胡制作
SGY-112.繩結(jié)藝術(shù)（4盤）
SGY-113.竹簡工藝品的制作
SGY-114.仿古家具的制作工藝
SGY-115.竹刻
SGY-116.桃木工藝品的制作
SGY-117.陶藝（2盤）
SGY-118.干花制作工藝畫
SGY-119.木制小飾品制作（2盤）
SGY-120.手機(jī)美容技術(shù)
SGY-12. 絲網(wǎng)花的制作
SGY-123. 草編動物玩具
SGY-124. 卡通泥人
五、特種種殖養(yǎng)殖新技術(shù)
ZY-001.EM生物鏈養(yǎng)殖（3盤）
ZY-003.白玉蝸牛養(yǎng)殖
ZY-004.波雜羊的養(yǎng)殖
ZY-005.捕鳥蛛的人工養(yǎng)殖
ZY-006.蟾蜍養(yǎng)殖
ZY-007.池塘養(yǎng)魚（3盤）
ZY-008.大口鯰魚養(yǎng)殖
ZY-009.貉（貍）飼養(yǎng)技術(shù)
ZY-010.蝴蝶的養(yǎng)殖與加工（2盤）
ZY-011.灰天鵝人工養(yǎng)殖
ZY-012.藍(lán)狐養(yǎng)殖技術(shù)
ZY-013.流水養(yǎng)魚
ZY-014.羅非魚養(yǎng)殖
ZY-015.羅氏沼蝦養(yǎng)殖
ZY-016.竹鼠的庭院養(yǎng)殖
ZY-017.高效養(yǎng)殖梅花鹿
ZY-018.蜜蜂病害綜合防治（2盤）
ZY-019.人工養(yǎng)擬黑多刺蟻
ZY-020.狍子的庭院養(yǎng)殖
ZY-021.盆栽花卉（2盤）
ZY-022.麝香鼠飼養(yǎng)與管理
ZY-023.石蛙養(yǎng)殖技術(shù)
ZY-024.螞蟥養(yǎng)殖與加工
ZY-025.鴕鳥飼養(yǎng)管理
ZY-026.蝸牛養(yǎng)殖
ZY-027.鷓鴣的養(yǎng)殖
ZY-028.珍禽山雞飼養(yǎng)
ZY-029.珍珠雞人工養(yǎng)殖
ZY-030.珍珠的養(yǎng)殖（2盤）
ZY-031.斗雞的訓(xùn)養(yǎng)
ZY-032.泥鰍養(yǎng)殖技術(shù)
ZY-033.大黃魚生態(tài)養(yǎng)殖
ZY-034.墨魚養(yǎng)殖
ZY-035.黃顙魚養(yǎng)殖
ZY-036.毒蜘蛛養(yǎng)殖
ZY-037.凈蚊香草栽培
ZY-038.油橄欖栽培技術(shù)
ZY-039.簡易無土栽培技術(shù)
ZY-040.牛蛙
ZY-041.盆栽荷花
ZY-042.芋頭栽培技術(shù)（3盤）
ZY-043.活體芽苗菜
ZY-044.袋生無根豆芽
ZY-045.家禽的孵化
ZY-046.南瓜覆膜栽培技術(shù)
ZY-047.生物芽苗菜栽培技術(shù)
ZY-048、姜的新法栽培
六、其他類熱門技術(shù)
QT-001.手表維修技術(shù)（2盤）
QT-002.家庭手工編織技術(shù)（2盤）
QT-003.轎車維修關(guān)鍵技術(shù)（12盤）
QT-004.裝飾畫
QT-005.剪貼畫
QT-006.槐編（3盤）
QT-007.手工小制作（8盤）
QT-008.家庭布藝小制作（5盤）
QT-009.水仙雕刻藝術(shù)
QT-010.手工鉤織（3盤）
QT-011.釀造工藝（3盤）
QT-012.拓印
QT-013.繪畫
QT-014.巧編百草
QT-015.羽毛畫制作工藝
QT-016.插花工藝
QT-017.竹家具的制作
QT-018.布糊畫制作工藝
QT-019.羊皮的加工與制革技術(shù)
QT-020.紫砂壺制作工藝
QT-021.軟木畫制作工藝
QT-022.藝術(shù)奇葩——指畫
QT-023.玉飾品的加工
QT-024.武強(qiáng)年畫制作工藝
QT-025.刻瓷畫工藝
QT-026.北京絨鳥制作工藝
QT-027.絹花的制作工藝
QT-028.徽墨的制作工藝
QT-029.立體圖像制作技術(shù)
QT-030.曲陽石雕工藝
QT-031.獸醫(yī)衛(wèi)生檢驗學(xué)（30盤）
QT-032.食品雕刻技術(shù)（10盤）
QT-033.動物標(biāo)本制作（11盤）
QT-034.省柴灶建設(shè)與使用
QT-035.農(nóng)村改廁健康效益
QT-036.秸桿生物反應(yīng)堆
QT-037.家庭粗糧巧制作
QT-038.汽車美容裝飾工
QT-039.冰柜冰廂改空調(diào)
QT-040.玻璃字畫蝕刻技法
QT-041.仿紅木家俱
QT-042.仿瑪瑙工藝品
QT-043、鍋的使用與保養(yǎng)
QT-044.高亮度彩色水晶
QT-045.豪華仿塑地板磚
QT-046.花泥畫（3盤）
QT-047.仿根雕幾架
QT-048.秸稈氣化爐
QT-049.新型太陽灶
QT-050.高效節(jié)能綠色液體燃料
QT-051.高效節(jié)能速燃蜂窩煤
QT-052.節(jié)煤添加劑
QT-053.高能環(huán)保固體酒精
QT-054.冰晶涼爽坐墊
QT-055.自動取暖保健熱寶
QT-056.觸摸式電熱手套
QT-057.音樂蠟燭
QT-058.隱形防水布加工
QT-059.奇妙的夜光畫（2盤）
QT-060.洗潔精制作技術(shù)
QT-061.洗發(fā)露生產(chǎn)工藝
QT-062.高效去油污多用巾
QT-063.神奇粘鼠板
QT-064.長效滅蚊劑
QT-065.萬能加香工藝
QT-066.活草娃娃
QT-067.奇妙水天使
QT-068.時尚變形娃娃
QT-069.米上刻字絕技
QT-070.蓄能夜光水晶琥珀
QT-071.電火花制作
QT-072.太空霹靂彈
QT-073.水晶葡萄
QT-074.百變魔術(shù)氣球
QT-075.自動開合盆景花
QT-076.可取暖的電熱裝飾畫
QT-077.人造奇石盆景（2盤）
QT-078.仿漢白玉欄桿
QT-079.仿真大理石花崗巖
QT-080.新型白乳膠
QT-081.輪胎寶
QT-082.廢水提白銀新技術(shù)
QT-083.廢舊電池復(fù)新（2盤）
QT-084.植物克隆技術(shù)
QT-085.多彩育花水晶土
QT-086.立體閃光繡金燙金春聯(lián)
QT-087.廢紙卷鉛筆
QT-088.嬰幼兒立體手足畫
QT-089.雕花鏡像框快速成型
QT-090.人體藝術(shù)克隆
QT-091.電子防盜報警卡
QT-092.普通電話改防盜報警電話
QT-093.仿真電子防盜狗
QT-094.智能防盜手機(jī)套
QT-095.節(jié)能金屬焊割氣
QT-096.蠟手制作
QT-097.魔光鏡與魔光壁景畫
QT-098.木質(zhì)水晶像
QT-099.強(qiáng)力去污皂
QT-100.人造瑪瑙衛(wèi)生潔具
QT-101.閃光絲綢幻彩涂料
QT-102.石膏工藝品
QT-103.絲網(wǎng)印刷
QT-104.太陽能燈
QT-105.鐵變不銹鋼
QT-106.通用模具制作（2盤）
QT-107.萬能彩鍍
QT-108.萬能彩印
QT-109.為普通人塑像
QT-110.隱形鳥鳴動感山水畫
QT-111.嬰兒立體手腳印
QT-112.永久照片制作
QT-113.皂吧
QT-114.世界冠軍頂級魔術(shù)表演（2盤）
QT-115.江湖騙術(shù)大揭秘（4盤）
QT-116.中國古代錢幣鑒賞收藏大觀（2盤）
QT-117.撲克預(yù)測愛情（2盤）
QT-118.中國結(jié)藝（4盤）
QT-119.藝術(shù)蛋糕（2盤）
QT-120.《易筋經(jīng)》健康長壽法
QT-121.五谷畫、蛋雕制作工藝
QT-122.麥稈畫的制作
QT-123.水晶花的制作
QT-124.民間布藝—虎頭鞋
QT-125.民間布藝—老虎枕
QT-126、中國風(fēng)箏（2盤）
QT-127、飼料配制與加工處理技術(shù)（2盤）
玉石雕刻技術(shù)教學(xué)范文5
學(xué)校代碼：11276
學(xué)校名稱：南京工程學(xué)院
學(xué)校性質(zhì)：省屬高校
辦學(xué)類型：公辦普通高校
學(xué)校層次：本科
學(xué)校地址：南京市江寧科學(xué)園弘景大道1號
二、學(xué)校簡介
南京工程學(xué)院是一所江蘇省所屬的公辦全日制普通本科高校，具有本科學(xué)生的教育培養(yǎng)資格及相應(yīng)的學(xué)位授予權(quán)。坐落在虎踞龍盤、鐘靈毓秀的六朝古都南京。經(jīng)過百年的辦學(xué)歷程，學(xué)校已成為一所以工學(xué)為主的高等工程應(yīng)用型本科院校，學(xué)科專業(yè)涵蓋工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、法學(xué)等。學(xué)校是全國應(yīng)用型本科院校專門委員會主任委員單位，全國服務(wù)特需碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)單位聯(lián)盟副理事長單位和中國產(chǎn)學(xué)研促進(jìn)會常務(wù)理事單位，也是國家首批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施高校、國家“CDIO工程教育模式改革研究與實踐”試點高校之一和江蘇省協(xié)同創(chuàng)新中心培育建設(shè)單位。
學(xué)校現(xiàn)有教職工1800余人，其中教師1300余人，教授、副教授600余人，全日制在校生2.5萬余人。現(xiàn)有18個教育教學(xué)單位以及繼續(xù)教育學(xué)院和公有民辦二級學(xué)院——康尼學(xué)院。本科專業(yè)63個，專業(yè)及專業(yè)方向77個。學(xué)校擁有3個特色專業(yè)建設(shè)點，1個教育部專業(yè)綜合改革試點項目，1個省級品牌專業(yè)，9個省級特色專業(yè)(建設(shè)點)，16個省級重點專業(yè)(建設(shè)點)，7個省級重點(建設(shè))學(xué)科，4個省級優(yōu)秀學(xué)科梯隊，1個省級高等學(xué)校優(yōu)秀科技創(chuàng)新團(tuán)隊，1個省級高等學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊;建成精品課程1門，江蘇省精品(優(yōu)秀)課程(群)11門;優(yōu)秀教學(xué)成果獎一、二等獎5項，省教學(xué)成果獎特等獎1項、一、二等獎22項。
學(xué)校現(xiàn)有大學(xué)生實踐教學(xué)基地建設(shè)點1個，省級重點(建設(shè))實驗室3個，省級高校實驗教學(xué)示范與實踐教育中心12個，與國內(nèi)外知名企業(yè)共建工程中心、實驗中心、實驗室45個。學(xué)校先后承擔(dān)了國家重點科技攻關(guān)和中國制造2025示范工程項目，榮獲國家重大科技攻關(guān)成果獎1項，省部級科技進(jìn)步獎一等獎2項，二、三等獎多項，承擔(dān)國家自然科學(xué)和社科基金項目101項。目前，學(xué)校已建成眾創(chuàng)空間1個，技術(shù)轉(zhuǎn)移示范機(jī)構(gòu)1個，省級工程技術(shù)研究中心9個;擁有機(jī)電控制類人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，省級機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新基地。
學(xué)校秉承“學(xué)以致用”的辦學(xué)理念，弘揚“知行統(tǒng)一、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”的校園精神，形成了“校企合作、產(chǎn)學(xué)研相融、注重實踐”的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的鮮明特色。已先后為國家培養(yǎng)和輸送了十萬余名工程技術(shù)人才和管理人才，一大批畢業(yè)生成為行業(yè)領(lǐng)域中的中堅和骨干，畢業(yè)生就業(yè)率以及就業(yè)質(zhì)量一直在同類院校中名列前茅。2003年以來，學(xué)校年年被江蘇省評為“普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”，并榮獲“2015年度全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高校”。近年又先后獲得“江蘇省教學(xué)工作先進(jìn)單位”、“江蘇省科技工作先進(jìn)單位”、“江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育示范學(xué)校”等榮譽稱號。 目前，學(xué)校依托良好的辦學(xué)條件和優(yōu)越的人文、自然環(huán)境，積極為機(jī)械、電力、核工業(yè)及地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的工程技術(shù)應(yīng)用型人才。狠抓“突出一個重點，構(gòu)建兩大特色，實現(xiàn)四項提升”的工作重點，以應(yīng)用型品牌專業(yè)和工程技術(shù)特色學(xué)科建設(shè)為抓手，努力深化內(nèi)涵建設(shè)，不斷彰顯辦學(xué)特色，全力開創(chuàng)特色鮮明的高水平應(yīng)用型工程大學(xué)建設(shè)新局面!
三、學(xué)院簡介
【歷史沿革】藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院前身是原國家核工業(yè)部所屬的南京工業(yè)學(xué)校工藝美術(shù)系，創(chuàng)建于1995年，2000年并入南京工程學(xué)院，成立工藝美術(shù)系;2003年工藝美術(shù)系與機(jī)械系工業(yè)設(shè)計專業(yè)合并成立設(shè)計系;2006年更名為藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院。
【專業(yè)設(shè)置】學(xué)院現(xiàn)有工業(yè)設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、視覺傳達(dá)設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、工藝美術(shù)、動畫等六個本科專業(yè)。學(xué)院現(xiàn)有全日制在校生1099人。
【師資隊伍】學(xué)院現(xiàn)有教職工66人，其中教授6人，副教授24人，講師27人，助教4人，具有博士6人、博士在讀2人，博士、碩士學(xué)位教師比例為87.7%。
【科學(xué)研究】學(xué)院近五年完成立項課題116項，其中3項、省廳級38項，市廳級17項，校級58項。204篇，編寫專著及教材27部，申請專利72項。教師作品參加省級以上展覽210次，其中獲獎6項、獲獎39項，省級獲獎75項、市級獲獎16項。指導(dǎo)學(xué)生參賽獲獎110項，其中17項，省級37項，市級13項、校級40項。
【優(yōu)勢特色】學(xué)院現(xiàn)擁有設(shè)計樓建筑面積1.8萬平方米、其中美術(shù)館1.8萬平方米，實訓(xùn)中心面積1.2萬平方米，包括家具工作室、模型工作室、視覺與信息設(shè)計工作室、產(chǎn)品與交互設(shè)計工作室、陶藝工作室、動畫工作室、環(huán)境與景觀設(shè)計工作室、攝影工作室、首飾工作室、玉雕工作室、天印工作室、工具與技術(shù)陳列館等。學(xué)院還擁有1200平方米的大學(xué)生創(chuàng)客空間和1000平方米的影視動畫活動中心，形成了較為完整的教學(xué)科研構(gòu)架。學(xué)院積極開展國內(nèi)外合作與交流，先后與韓國、英國等國家的大學(xué)建立合作關(guān)系。 學(xué)校優(yōu)越的軟、硬件辦學(xué)條件為藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ);六朝古都，濃郁的文化氣息為學(xué)院發(fā)展特色化的現(xiàn)代設(shè)計教育提供了豐富的文化要素;長三角文化、科技、經(jīng)濟(jì)圈為藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院發(fā)展開創(chuàng)了無限的發(fā)展空間。
【人才培養(yǎng)】學(xué)院秉承學(xué)校"學(xué)以致用"的辦學(xué)理念和建設(shè)特色鮮明的高水平應(yīng)用型工程大學(xué)奮斗目標(biāo)。依托南京工程學(xué)院工科背景為優(yōu)勢，以中國傳統(tǒng)文化為元素，嵌入現(xiàn)代設(shè)計教學(xué)，注重藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)及傳統(tǒng)文化的結(jié)合;加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)深度合作，走產(chǎn)學(xué)研相融的應(yīng)用型辦學(xué)道路。 學(xué)院的教學(xué)體系，以現(xiàn)代設(shè)計知識為主體，以工程技術(shù)知識和傳統(tǒng)文化知識為兩翼的知識體系，重視學(xué)科交叉與融合，構(gòu)建"大設(shè)計"教學(xué)理念。教學(xué)模式上，以設(shè)計工作室為平臺，加強(qiáng)與企業(yè)的多元合作，進(jìn)行項目化教學(xué)，團(tuán)隊式的指導(dǎo)，協(xié)作式的學(xué)習(xí)方式，形成"學(xué)、做、創(chuàng)"為一體的應(yīng)用型特色的教學(xué)模式，培養(yǎng)具有特色鮮明的應(yīng)用型創(chuàng)新能力的設(shè)計人才。
四、專業(yè)介紹
【培養(yǎng)目標(biāo)】本專業(yè)旨在培養(yǎng)適應(yīng)時展需要，德智體全面發(fā)展，掌握工業(yè)設(shè)計工程技術(shù)與藝術(shù)理論知識，能夠運用科學(xué)的設(shè)計程序與設(shè)計表達(dá)方法，實現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計的交融以及文化藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)的完美滲透;具有對各類產(chǎn)品形態(tài)、材料、工藝、結(jié)構(gòu)等進(jìn)行綜合設(shè)計的實踐能力和創(chuàng)新能力，具有良好職業(yè)道德和綜合素質(zhì)。能勝任工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域內(nèi)結(jié)構(gòu)開發(fā)與系統(tǒng)設(shè)計、設(shè)計戰(zhàn)略規(guī)劃、設(shè)計管理、設(shè)計教學(xué)與研究等工作的應(yīng)用型專業(yè)設(shè)計人才。
【培養(yǎng)要求】本專業(yè)學(xué)生應(yīng)達(dá)到學(xué)校對本科畢業(yè)生提出的德、智、體、美等各方面的要求，完成教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程的學(xué)習(xí)及實踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練。
【主干課程】素描、色彩、構(gòu)成、工程制圖、人機(jī)工程學(xué)、高等教學(xué)B、中外設(shè)計史、設(shè)計綜合表達(dá)、工程材料、成型模具設(shè)計基礎(chǔ)、產(chǎn)品材料與工藝、設(shè)計程序與方法、產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計、計算機(jī)平面輔助設(shè)計、計算機(jī)三維輔助設(shè)計、模型制作與工藝等。
【主要專業(yè)實踐】包括專業(yè)考察、寫生實習(xí)、品牌考察、材料考察、生產(chǎn)考察、工業(yè)設(shè)計課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等。
【就業(yè)方向】本專業(yè)畢業(yè)生可在設(shè)計公司、企事業(yè)單位、教育系統(tǒng)、科研院所從事工業(yè)設(shè)計方面的創(chuàng)新設(shè)計、設(shè)計管理或設(shè)計教學(xué)研究工作。
2、專業(yè)名稱：產(chǎn)品設(shè)計，本科，學(xué)制4年。
【培養(yǎng)目標(biāo)】本專業(yè)旨在培養(yǎng)適應(yīng)時展需要，德智體全面發(fā)展，掌握產(chǎn)品設(shè)計的基本理論與方法，掌握產(chǎn)品設(shè)計表達(dá)、產(chǎn)品開發(fā)與設(shè)計、產(chǎn)品模型制作與工藝等專業(yè)知識，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、實踐能力;能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計的滲透與交融，具有良好職業(yè)道德和綜合素質(zhì)。能勝任在生產(chǎn)制造的企業(yè)、設(shè)計公司及相關(guān)單位從事日用小家電產(chǎn)品的外觀設(shè)計及結(jié)構(gòu)改良設(shè)計、設(shè)計管理、設(shè)計教學(xué)與研究等工作的應(yīng)用型專業(yè)設(shè)計人才。
【培養(yǎng)要求】本專業(yè)學(xué)生應(yīng)達(dá)到學(xué)校對本科畢業(yè)生提出的德、智、體、美等各方面的要求，完成教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程的學(xué)習(xí)及實踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練。
【主干課程】素描、色彩、構(gòu)成、工程制圖、設(shè)計美學(xué)、中外美術(shù)史、產(chǎn)品設(shè)計表達(dá)、產(chǎn)品材料與工藝、模型制作與工藝、產(chǎn)品設(shè)計思維與方法、產(chǎn)品開發(fā)與設(shè)計、產(chǎn)品概念與實驗、設(shè)計基礎(chǔ)一、設(shè)計基礎(chǔ)二、產(chǎn)品專題設(shè)計一、產(chǎn)品專題設(shè)計二、產(chǎn)品專題設(shè)計三、計算機(jī)平面輔助設(shè)計、計算機(jī)三維輔助設(shè)計、版面設(shè)計、展示設(shè)計等。
【主要專業(yè)實踐】包括專業(yè)考察、寫生實習(xí)、傳統(tǒng)元素應(yīng)用實踐、時尚元素應(yīng)用實踐、專業(yè)實踐、專業(yè)課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等。
【就業(yè)方向】本專業(yè)畢業(yè)生可在生產(chǎn)制造的企業(yè)、設(shè)計公司及相關(guān)單位從事日用小家電產(chǎn)品的外觀設(shè)計及結(jié)構(gòu)改良設(shè)計、設(shè)計管理、設(shè)計教學(xué)、研究等工作。
3、專業(yè)名稱：視覺傳達(dá)設(shè)計，本科，學(xué)制4年。
【培養(yǎng)目標(biāo)】本專業(yè)旨在培養(yǎng)適應(yīng)時展需要，德智體全面發(fā)展，掌握視覺傳達(dá)設(shè)計的基礎(chǔ)理論及設(shè)計方法，掌握標(biāo)志設(shè)計、廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、書籍裝幀以及企業(yè)形象設(shè)計等專業(yè)知識，注重傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計的滲透與交融;具有良好的審美取向和較強(qiáng)的設(shè)計表達(dá)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，具有良好職業(yè)道德和綜合素質(zhì)。能夠在設(shè)計公司、企事業(yè)單位、科研院所等部門從事創(chuàng)新設(shè)計、設(shè)計管理或設(shè)計研究等工作的應(yīng)用型專業(yè)設(shè)計人才。
【培養(yǎng)要求】本專業(yè)學(xué)生應(yīng)達(dá)到學(xué)校對本科畢業(yè)生提出的德、智、體、美等各方面的要求，完成教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程的學(xué)習(xí)及實踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練。
【主干課程】素描、色彩、民間美術(shù)、工藝美術(shù)史、美學(xué)概論、平面構(gòu)成、字體設(shè)計、商業(yè)插畫、標(biāo)志設(shè)計、包裝設(shè)計、廣告設(shè)計、書籍裝幀、企業(yè)形象設(shè)計等。
【主要專業(yè)實踐】包括寫生實習(xí)、裝飾雕塑、廣告攝影、專業(yè)考察、視覺傳達(dá)設(shè)計課程設(shè)計、各專業(yè)課程的市場調(diào)查及方案設(shè)計、制作實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等。
【就業(yè)方向】本專業(yè)畢業(yè)生可在設(shè)計公司、企事業(yè)單位、教育系統(tǒng)、科研院所等部門從事藝術(shù)設(shè)計方面的創(chuàng)新設(shè)計、設(shè)計管理或設(shè)計教學(xué)研究等工作。
4、專業(yè)名稱：環(huán)境設(shè)計，本科，學(xué)制4年。
【培養(yǎng)目標(biāo)】本專業(yè)旨在培養(yǎng)適應(yīng)時展需要，德智體全面發(fā)展，掌握環(huán)境設(shè)計專業(yè)歷史、理論、方法和工程技術(shù)等知識，能夠運用科學(xué)的設(shè)計程序與設(shè)計方法，實現(xiàn)科學(xué)技術(shù)與文化藝術(shù)的滲透和交融;具有創(chuàng)造性的設(shè)計思維與扎實的工程設(shè)計能力，具有從事室內(nèi)設(shè)計和景觀設(shè)計的實踐能力和創(chuàng)新能力，具有良好職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。能勝任環(huán)境設(shè)計領(lǐng)域方案設(shè)計、施工圖設(shè)計、現(xiàn)場服務(wù)、建筑調(diào)研、設(shè)計管理、設(shè)計教學(xué)等工作的應(yīng)用型專業(yè)設(shè)計人才。
【培養(yǎng)要求】本專業(yè)學(xué)生應(yīng)達(dá)到學(xué)校對本科畢業(yè)生提出的德、智、體、美等各方面的要求，完成教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程的學(xué)習(xí)及實踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練。
【主干課程】素描、色彩、建筑制圖與CAD、中外建筑史、建筑室內(nèi)設(shè)計初步、設(shè)計表達(dá)、裝飾基礎(chǔ)、室內(nèi)設(shè)計、景觀設(shè)計、家具設(shè)計、景觀植物學(xué)、外環(huán)境設(shè)施設(shè)計、建筑構(gòu)造等。
【主要專業(yè)實踐】包括材料與工藝實習(xí)、室內(nèi)方向課程設(shè)計、景觀方向課程設(shè)計、建筑測繪與調(diào)研、專業(yè)考察、畢業(yè)設(shè)計等。
【就業(yè)方向】本專業(yè)畢業(yè)生可在室內(nèi)裝飾公司、景觀園林公司、房地產(chǎn)開發(fā)公司、城市建設(shè)規(guī)劃管理部門、教育系統(tǒng)、科研院所等部門從事設(shè)計、設(shè)計管理或設(shè)計教學(xué)研究等工作。
5、專業(yè)名稱：工藝美術(shù)，本科，學(xué)制4年。
【培養(yǎng)目標(biāo)】本專業(yè)旨在培養(yǎng)適應(yīng)時展需要，德智體全面發(fā)展，掌握專業(yè)通識知識、工藝美術(shù)原理與方法及技能，具備整合傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代設(shè)計的能力;能圍繞陶瓷、珠寶首飾、玉石雕刻等工藝門類的材料、形態(tài)及加工制作特點進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，并具有良好的職業(yè)道德和綜合素養(yǎng)，較強(qiáng)的應(yīng)用能力，能勝任陶瓷、玉雕、首飾、紅木工藝等工藝美術(shù)領(lǐng)域的設(shè)計、制作、生產(chǎn)及管理等工作的應(yīng)用型專業(yè)設(shè)計人才。
【培養(yǎng)要求】本專業(yè)學(xué)生應(yīng)達(dá)到學(xué)校對本科畢業(yè)生提出的德、智、體、美等各方面的要求，完成教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程的學(xué)習(xí)及實踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練。
【主干課程】素描、色彩、圖案、形態(tài)解析、書法、白描、玉石珠寶設(shè)計、金銀飾品設(shè)計、陶瓷工藝設(shè)計、紅木工藝形態(tài)設(shè)計、印染工藝、粘土材料與工藝、民間美術(shù)、工藝美術(shù)史、美學(xué)概論、計算機(jī)輔助設(shè)計等。
【主要專業(yè)實踐】包括市場考察、玉石珠寶、金銀首飾、陶藝、紅木工藝的材料與工藝考察、設(shè)計實踐、制作實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等。
【就業(yè)方向】本專業(yè)畢業(yè)生可在珠寶首飾、玉石、陶瓷藝術(shù)等設(shè)計公司、企事業(yè)單位、教育系統(tǒng)、科研院所等部門從事設(shè)計創(chuàng)作、教學(xué)、研究、生產(chǎn)管理等工作。
6、專業(yè)名稱：動畫，本科，學(xué)制4年。
【培養(yǎng)目標(biāo)】本專業(yè)旨在培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代動漫藝術(shù)設(shè)計需要，德智體全面發(fā)展，掌握動畫設(shè)計的基礎(chǔ)知識和技能，掌握動畫創(chuàng)作的理論與方法、動畫創(chuàng)作專業(yè)知識和動畫設(shè)計軟件的實際操作技能;具備傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代動畫設(shè)計的表達(dá)應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識，具有良好職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。能勝任以二維動畫設(shè)計為主，動漫衍生產(chǎn)品設(shè)計和新媒體設(shè)計、制作、管理等工作的應(yīng)用型專業(yè)設(shè)計人才。
【培養(yǎng)要求】本專業(yè)學(xué)生應(yīng)達(dá)到學(xué)校對本科畢業(yè)生提出的德、智、體、美等各方面的要求，完成教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程的學(xué)習(xí)及實踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練。
【主干課程】動漫造型設(shè)計、動漫場景設(shè)計、動漫劇作與分鏡、動畫運動規(guī)律、多媒體與網(wǎng)頁設(shè)計、影視后期、影視編導(dǎo)、FLASH動畫設(shè)計 、三維動畫設(shè)計、玩具造型、漫畫創(chuàng)作、商業(yè)插畫等。
【主要專業(yè)實踐】包括計算機(jī)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、寫生實習(xí)、專業(yè)考察、二維短片創(chuàng)作I、二維短片創(chuàng)作II、科技競賽實踐環(huán)節(jié)、畢業(yè)設(shè)計等。
【就業(yè)方向】本專業(yè)畢業(yè)生可在動畫公司、影視傳媒、網(wǎng)絡(luò)多媒體等設(shè)計公司、企事業(yè)單位、教育系統(tǒng)、科研院所等部門從事設(shè)計創(chuàng)作、教學(xué)、研究、生產(chǎn)管理等工作。
五、招生計劃
學(xué)校2017年面向江蘇、安徽、湖南、河北、遼寧、江西、山西、福建等省計劃招收工藝美術(shù)、視覺傳達(dá)設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、動畫等5個專業(yè)學(xué)生240名(分省分專業(yè)招生計劃以各省公布的招生計劃為準(zhǔn))，學(xué)制四年(本科)，按藝術(shù)類招生。藝術(shù)類專業(yè)學(xué)費6800元/年·生，學(xué)生四年在校學(xué)習(xí)期間需自備部分學(xué)習(xí)工具及材料。
六、錄取辦法
1、堅持公平、公正、公開、擇優(yōu)的原則，按照以文化考試成績?yōu)橹鳎隆⒅恰Ⅲw全面衡量的要求進(jìn)行擇優(yōu)錄取。
2、非外語專業(yè)外語教學(xué)為英語。
3、擬報考我校藝術(shù)類專業(yè)的考生須根據(jù)所在省的相關(guān)規(guī)定參加該省美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考和文化統(tǒng)考，學(xué)校不單獨組織考試。
4、藝術(shù)類專業(yè)考生，文化統(tǒng)考成績和專業(yè)統(tǒng)考成績均達(dá)到省控制線，按照文化統(tǒng)考成績和專業(yè)統(tǒng)考成績總和從高分到低分擇優(yōu)錄取;藝術(shù)類專業(yè)按照專業(yè)志愿級差2分的方式進(jìn)行專業(yè)錄取。
5、在同一專業(yè)錄取中，按照文化統(tǒng)考成績和專業(yè)統(tǒng)考成績總和從高到低排序，對總和相同的考生按照文化統(tǒng)考成績從高到低排序;若文化統(tǒng)考成績相同則按照語文、數(shù)學(xué)、英語三門課程總成績從高到低排序，如仍相同，則按照語文、數(shù)學(xué)兩門課程總成績從高到低排序，優(yōu)先錄取高分考生。
6、新生入學(xué)后，學(xué)校將在3個月內(nèi)根據(jù)招生政策和錄取標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專業(yè)復(fù)試和體檢復(fù)檢。經(jīng)復(fù)查不合格者，學(xué)校將視不同情況予以處理，直至取消入學(xué)資格。凡發(fā)現(xiàn)弄虛作假者，一律取消其入學(xué)資格。
七、招生咨詢
聯(lián)系電話：025-86118008 86118009
傳真：025-86118600
聯(lián)系地址：南京市江寧科學(xué)園弘景大道1號
郵編：211167
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