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婦科護(hù)理理論知識(shí)范文1

一、“互動(dòng)式”復(fù)習(xí)課模式的內(nèi)涵

“互動(dòng)式”復(fù)習(xí)課模式是指在政治復(fù)習(xí)課上，在師生雙方互相認(rèn)識(shí)、理解的基礎(chǔ)上，以師生雙方的平等為前提，充分發(fā)揮學(xué)生的“主體性”作用，通過(guò)平等對(duì)話、小組合作、自主探究等形式，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生與文本之間互動(dòng)學(xué)習(xí)，以提高復(fù)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)目標(biāo)的一種教學(xué)模式。這種復(fù)習(xí)課模式改變了傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽(tīng)、課后練”的模式，由“灌輸式復(fù)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎?dòng)式復(fù)習(xí)”，由“單邊活動(dòng)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嘧兓顒?dòng)”，由“接受學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)參與”，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中體會(huì)自主探究的樂(lè)趣，體驗(yàn)小組合作的快樂(lè)，感受互動(dòng)成功的喜悅。

二、構(gòu)建“互動(dòng)式”復(fù)習(xí)課模式的意義

首先，“互動(dòng)式”復(fù)習(xí)課模式將新課程理念和改革目標(biāo)融入復(fù)習(xí)課，有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在一節(jié)復(fù)習(xí)課有限的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)合作交流，討論爭(zhēng)辯等方式，讓學(xué)生主動(dòng)的整理知識(shí)，并在整理知識(shí)的過(guò)程中生疑、解疑，使所學(xué)知識(shí)獲得螺旋式上升，從而達(dá)到知識(shí)系統(tǒng)化，并進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)的目的。

其次，“互動(dòng)式”復(fù)習(xí)課模式關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，有利于班級(jí)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)合作的能力?！盎?dòng)式”復(fù)習(xí)課模式主要采用小組合作復(fù)習(xí)的方式，在小組合作復(fù)習(xí)中，不同層次的同學(xué)可以?xún)?yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這不僅有利于加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和掌握，還有利于發(fā)展學(xué)生的合作精神、交往能力，共享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我超越。

再次，“互動(dòng)式”復(fù)習(xí)課模式更加注重復(fù)習(xí)效率。在復(fù)習(xí)課上不斷生成問(wèn)題、解決問(wèn)題的互動(dòng)過(guò)程，不僅有利于活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，還有利于提高復(fù)習(xí)課課堂效率，提高學(xué)生的應(yīng)試能力，形成一種“互動(dòng)互學(xué)、互補(bǔ)互惠”的學(xué)習(xí)模式。

三、構(gòu)建“互動(dòng)式”復(fù)習(xí)課模式的行動(dòng)策略

1、在教育理念上，樹(shù)立“有效教學(xué)”理念，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”，是構(gòu)建“互動(dòng)式”復(fù)習(xí)課模式的思想保證。首先，要實(shí)現(xiàn)“由教師主講到學(xué)生主講”的轉(zhuǎn)變。長(zhǎng)期以來(lái)，在復(fù)習(xí)課上都是教師主講，一堂課下來(lái)，教師講得口干舌燥，學(xué)生聽(tīng)得頭昏腦脹?！盎?dòng)式”復(fù)習(xí)課模式將嘗試變“教師主講”為“學(xué)生主講”，它把一節(jié)復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)為幾個(gè)學(xué)習(xí)階段，每一階段都由學(xué)生自主完成，學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，從而轉(zhuǎn)變師生角色，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。

其次，要實(shí)現(xiàn)“由預(yù)見(jiàn)課堂到生成課堂”的轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)不應(yīng)是教師按照預(yù)設(shè)的教學(xué)方案機(jī)械、僵化地傳授知識(shí)的線性過(guò)程，而應(yīng)是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際需要，不斷調(diào)整、動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程?！盎?dòng)式”復(fù)習(xí)課模式要求在教師預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，關(guān)注學(xué)生新知識(shí)的生成，在師生、生生互動(dòng)中構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系。在互動(dòng)中可以使學(xué)生智慧的火花如同火山爆發(fā)般噴射出來(lái)，教師應(yīng)具備必要的教學(xué)機(jī)智，充分挖掘?qū)W生的潛能，由原先的預(yù)設(shè)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)樯烧n堂。

2、在組織形式上，改變班級(jí)授課課制的形式，將班級(jí)小組化，采用小組合作復(fù)習(xí)，是構(gòu)建“互動(dòng)式”復(fù)習(xí)課模式的組織保證。要進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸M。根據(jù)復(fù)習(xí)課的要求及班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，將班級(jí)分為8個(gè)小組，每個(gè)小組4～6人，將兩張課桌合作，學(xué)生環(huán)形入座。學(xué)生的安排上一般遵循“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、自主參與”的原則，按照學(xué)生的水平差異及性格差異，進(jìn)行合理安排，并在活動(dòng)中不斷的調(diào)整，以達(dá)到最優(yōu)配合效果。

3、在教學(xué)程度上，采用“三段式”復(fù)習(xí)程序，是構(gòu)建“互動(dòng)式”復(fù)習(xí)課模式的過(guò)程保證。首先，知識(shí)歸納階段，學(xué)生在教師的目標(biāo)引導(dǎo)下積極開(kāi)展自主復(fù)習(xí)活動(dòng)。教師在課前布置好本節(jié)課的復(fù)習(xí)課題、復(fù)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，時(shí)間約為10分鐘。學(xué)生通過(guò)自主復(fù)習(xí)要對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理歸納、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)略。這個(gè)階段完成后，要求小組發(fā)言人說(shuō)明本節(jié)課復(fù)習(xí)的主要知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)及本小組成員對(duì)知識(shí)的掌握情況和存在問(wèn)題等。

婦科護(hù)理理論知識(shí)范文2

關(guān)鍵詞：表土；水土保持；保護(hù)

中圖分類(lèi)號(hào)：S157文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1表土資源的重要性論述

表土層是指接近地面的土層。一般厚度15～30cm，植物根系密集，有機(jī)質(zhì)含量較高，生物活性強(qiáng)，含有較多的腐殖質(zhì)，肥力較高。

據(jù)研究，形成1cm厚的表土需要100～400a，農(nóng)業(yè)專(zhuān)家認(rèn)為，在農(nóng)田中，形成25cm厚的表土一般需要200～1000a，在林地或牧場(chǎng)，形成同等厚度的表土需時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)。自然表土覆被能夠提高土壤發(fā)育初期的質(zhì)量，而且可以促進(jìn)土壤形成過(guò)程、植物生長(zhǎng)以及農(nóng)業(yè)利用。表土回填能夠增加主要有機(jī)質(zhì)含量、改善營(yíng)養(yǎng)狀況，還能提高新生土壤的生物多樣性，并通過(guò)引入有意的土壤微生物促進(jìn)植物的生長(zhǎng)。相關(guān)研究表明表土是土地恢復(fù)的重要基礎(chǔ)，如果在工程中能夠保證充足、優(yōu)質(zhì)的表土，將縮短土壤的熟化期，迅速恢復(fù)重構(gòu)土壤能力，達(dá)到植被恢復(fù)的目的。民間也有“一碗土、一碗糧”的諺語(yǔ)來(lái)說(shuō)明了表土資源的重要性，但在實(shí)際操作中又由于疏于管理而被人忽略，造成表土資源的大量流失。

2鄂爾多斯市土壤特點(diǎn)

21獨(dú)特的地理、氣候條件造成鄂爾多斯良土資源有限、表土層薄鄂爾多斯深居內(nèi)陸，受海洋氣流的影響微弱，大陸性氣候特征十分明顯。各地氣溫日差較大，一般都在11～16℃。土壤在形成發(fā)育的過(guò)程中，寒暖季節(jié)和晝夜之間的溫度劇變，巖石的“機(jī)械分化”、“崩解”作用進(jìn)行強(qiáng)烈，而巖石經(jīng)風(fēng)化后的土壤母質(zhì)的化學(xué)變化破壞作用極其緩慢，所以導(dǎo)致風(fēng)沙土廣泛分布占到鄂爾多斯土壤總面積的4858%；棕鈣土占到全市土壤總面積的188%，栗鈣土占到全市土壤總面積的118%。從全市的土壤營(yíng)養(yǎng)來(lái)看，表土層厚度僅為0～20cm，有機(jī)質(zhì)含量平均值僅為05699%，按照耕層土壤有機(jī)質(zhì)含量分級(jí)指標(biāo)僅為6級(jí)。對(duì)于土壤資源缺乏的鄂爾多斯來(lái)說(shuō)，土壤資源十分寶貴和脆弱，表土資源在生態(tài)修復(fù)中的作用顯得尤為重要。

22嚴(yán)重的水土流失加劇了土壤肥力的下降

全市總土地面積86752km2，其中嚴(yán)重水蝕面積47298km2，占總土地面積的545%，風(fēng)水蝕交互作用面積5194km2，2項(xiàng)合計(jì)62495km2，占總面積的72%，嚴(yán)重的水土流失導(dǎo)致土壤肥力下降，據(jù)準(zhǔn)格爾旗典型測(cè)定，每年因水土流失，坡地一般要損失表土層145cm。全市每年向黃河輸沙15億t，相當(dāng)于流失氮18萬(wàn)t，磷225萬(wàn)t、鉀300萬(wàn)t。

3鄂爾多斯市開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目表土資源保護(hù)和利用現(xiàn)狀《中華人民共和國(guó)土地管理法》規(guī)定：縣級(jí)以上人民政府可以要求占用耕地的單位將所占用耕地耕作層的土壤用于新開(kāi)墾耕地、劣質(zhì)地或者其他耕地的土壤改良；《中華人民共和國(guó)水土保持法》中更明確規(guī)定對(duì)生產(chǎn)建設(shè)活動(dòng)所占用土地的地表土應(yīng)當(dāng)進(jìn)行分層剝離、保護(hù)和利用，做到土石方填挖平衡，減少地表擾動(dòng)范圍。在編制開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目水土保持方案中也要求進(jìn)行表土剝離和保護(hù)。但是實(shí)際操作過(guò)程中絕大多數(shù)開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目基于成本、操作可行性等多方面因素都未按照方案的要求進(jìn)行表土剝離。其中表土可自用的項(xiàng)目，包括管線開(kāi)發(fā)、露天礦開(kāi)采、道路修筑等項(xiàng)目占到全市開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目的75%，絕大多數(shù)項(xiàng)目都未進(jìn)行表土剝離和保護(hù)，但為了達(dá)到水土保持專(zhuān)項(xiàng)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)還需要從其他地方重新購(gòu)買(mǎi)表土完成綠化工作，造成了表土資源的循環(huán)浪費(fèi)。有些開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目雖然進(jìn)行了表土剝離，但未做好相關(guān)的防護(hù)措施造成了表土資源的流失。

4表土剝離的可操作性探索

41劃分表土剝離類(lèi)型

鑒于鄂爾多斯地區(qū)特殊的土壤特點(diǎn)及表土剝離的可操作性，劃分如下類(lèi)型： 表土層厚度低于10cm的土壤可不進(jìn)行表土剝離； 表土層厚度大于10cm的必須進(jìn)行表土剝離； 對(duì)于占用耕地的，無(wú)論表土層厚度多少都必須進(jìn)行表土剝離。

42在水土保持方案中要詳述土壤類(lèi)型和特性

在編寫(xiě)開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目水土保持方案第四章項(xiàng)目區(qū)概況中要詳述項(xiàng)目所占土壤類(lèi)型、表土層厚度、不同土層用途等進(jìn)行論述，為后續(xù)表土的利用和保護(hù)設(shè)計(jì)提供客觀依據(jù)。

43對(duì)于適合剝離的表土類(lèi)型要進(jìn)行表土剝離方案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)方案中要明確剝離工藝、存放地點(diǎn)、保護(hù)措施、表土用途等，為建設(shè)單位提供科學(xué)、有效的方法，為水土保持監(jiān)理和監(jiān)測(cè)工作提供工作依據(jù)。

44加強(qiáng)宣傳，提高建設(shè)單位保護(hù)表土資源的意識(shí)

企業(yè)不愿意進(jìn)行表土保護(hù)只是單純的從剝離、運(yùn)輸、保護(hù)土壤的成本來(lái)算賬，根本沒(méi)有考慮項(xiàng)目建設(shè)造成表土資源破壞、土地復(fù)墾能力下降所帶來(lái)的長(zhǎng)期危害，所以要加大宣傳，使企業(yè)具有保護(hù)表土資源的主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)

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婦科護(hù)理理論知識(shí)范文3

1.1對(duì)急診護(hù)理理念的認(rèn)識(shí)不夠

急診護(hù)士和其他科室護(hù)士有很大區(qū)別，急診科護(hù)士不僅僅要掌握疾病的護(hù)理、心理護(hù)理。還要根據(jù)患者病情和當(dāng)時(shí)患者的就診環(huán)境，針對(duì)每個(gè)患者的不同需求，給予及時(shí)地、個(gè)性化的護(hù)理。

1.2急診護(hù)理的專(zhuān)業(yè)水平有待提高

由于急診科的性質(zhì)和其專(zhuān)科特點(diǎn)，急診科護(hù)士普遍要比病房護(hù)士年輕，再加上急診科患者涉及面廣，如內(nèi)科、外科、婦科、兒科、五官科等患者均會(huì)出現(xiàn)，并且還會(huì)有中毒、溺水、多發(fā)傷、心跳驟停、主動(dòng)脈夾層、電擊傷等這類(lèi)急癥患者。所以就要求急診科的護(hù)士無(wú)論從理論知識(shí)方面，還是技術(shù)操作方面都要全面扎實(shí)的掌握。但是許多急診科護(hù)士即便按要求持有急診培訓(xùn)證，仍然在很多急診專(zhuān)科疾病方面會(huì)有知識(shí)不全面，操作技術(shù)不熟練，急診護(hù)理過(guò)程中缺乏經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象，這就要求急診護(hù)士加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，熟練專(zhuān)科技術(shù)操作，增強(qiáng)急診意識(shí)，全面提高急診護(hù)理的專(zhuān)業(yè)水平。

1.3自我防范意識(shí)較差

急診科是一個(gè)高勞動(dòng)強(qiáng)度，高風(fēng)險(xiǎn)的科室，當(dāng)護(hù)士在搶救患者，搬運(yùn)重患者時(shí)，需要腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)相結(jié)合來(lái)完成的，會(huì)很辛苦，如果就在這時(shí)家屬不配合，不理解，不免會(huì)有一些不良情緒和牢騷流露出來(lái)，就容易造成醫(yī)患矛盾。為了避免這種情況，就需要多考慮患者及家屬的心理感受，語(yǔ)言、行為要謹(jǐn)慎，自我防范意識(shí)要增強(qiáng)，以免給工作帶來(lái)不必要的麻煩，影響醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量。

1.4思維能力與應(yīng)變能力不足

工作中很多護(hù)士在和患者及家屬溝通交流方面缺乏技巧和耐心，影響了護(hù)理質(zhì)量的提高。急診科作為醫(yī)院的窗口科室，急診護(hù)理的好壞直接影響醫(yī)院的形象和聲譽(yù)。由于急診護(hù)理的特殊性，就要求急診護(hù)理人員要用辯證的思維和靈活的頭腦不斷提高溝通技巧和應(yīng)變能力，來(lái)迎接每天接觸地各式各樣的急診患者，不斷提高急診護(hù)理質(zhì)量。

2護(hù)理對(duì)策

以上研究結(jié)果表明，在急診護(hù)理過(guò)程中，必須采取以下對(duì)策，才能從根本上解決急診護(hù)理中存在的問(wèn)題，最終達(dá)到提高急診護(hù)理質(zhì)量的目的。

2.1樹(shù)立起以人為本的整體護(hù)理理念

從整體護(hù)理而言，優(yōu)質(zhì)的護(hù)理應(yīng)該更加重視“人”而不是疾病，所以護(hù)理人員應(yīng)該設(shè)身處地的為患者著想，尊重患者的各種想法，理解患者的痛苦，力求為患者提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療護(hù)理服務(wù)。因此，只有當(dāng)“以人為本”的護(hù)理理念被護(hù)理人員所認(rèn)可，護(hù)理質(zhì)量才能得到真正地提高。

2.2提高急診危重癥的護(hù)理水平

急診護(hù)理工作由于具有準(zhǔn)確性、復(fù)雜性、流動(dòng)性以及快速性等特點(diǎn)，因此，它對(duì)護(hù)理水平要求也相對(duì)較高。要想提高急診危重癥的護(hù)理水平，就必須建立起相對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)性基本技能以及專(zhuān)科護(hù)理能力方面的培訓(xùn)計(jì)劃，并合理運(yùn)用多形式和多渠道的培訓(xùn)方法，培養(yǎng)年輕護(hù)士的工作能力、激發(fā)資深護(hù)士的工作積極性，使其能更好地服務(wù)于急診危重癥患者。

2.3提高自我防范意識(shí)

提高護(hù)理過(guò)程中的自我防范意識(shí)，可以使急診護(hù)理的質(zhì)量得到有效地提高，從而在最大程度上減少了醫(yī)療糾紛的發(fā)生。提高護(hù)理的自我防范意識(shí)，主要采用以下幾項(xiàng)措施，首先要強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓護(hù)理做到安全可靠；其次是加強(qiáng)對(duì)急救藥品的有效管理，從而保證急救過(guò)程的安全；另外就是要加強(qiáng)對(duì)護(hù)理人員的法律法規(guī)教育，以增強(qiáng)護(hù)理人員的自我保護(hù)意識(shí)，避免發(fā)生不必要的護(hù)患糾紛。

2.4注重思維能力的培養(yǎng)

婦科護(hù)理理論知識(shí)范文4

關(guān)鍵詞：評(píng)判性思維 婦產(chǎn)科護(hù)理 實(shí)訓(xùn)

所謂評(píng)判性思維是運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)問(wèn)題及解決方法進(jìn)行選擇、識(shí)別假設(shè)，在反思的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、推理，作出合理判斷和正確取舍的高級(jí)思維方法及形式[1]。評(píng)判性思維是一種思考過(guò)程：能明確目的；能準(zhǔn)確找出問(wèn)題；能分辨資料的完整性及相關(guān)性；有敏銳洞察力，能探索資料的含義及其影響，亦能呈現(xiàn)多元性看法并作出決策。近年來(lái)，隨著國(guó)外教育界對(duì)評(píng)判性思維研究的深入，國(guó)內(nèi)教育界對(duì)評(píng)判性思維的認(rèn)識(shí)逐漸全面，亦相繼開(kāi)展相應(yīng)的研究。即將進(jìn)入臨床實(shí)踐階段的專(zhuān)科護(hù)生，已經(jīng)積累了一定的婦產(chǎn)科護(hù)理醫(yī)學(xué)知識(shí)和護(hù)理理論，但傳統(tǒng)的教學(xué)法在實(shí)習(xí)前的實(shí)訓(xùn)中重復(fù)，使他們?nèi)狈?lì)性和互動(dòng)性，評(píng)判性思維具有主動(dòng)性、獨(dú)立性、反思、全面審查、說(shuō)服力強(qiáng)的特點(diǎn)[2]。為了提高護(hù)生的臨床護(hù)理質(zhì)量，適應(yīng)臨床護(hù)理發(fā)展的需要，我院于2014年4月至5月將評(píng)判性思維教學(xué)法應(yīng)用在婦產(chǎn)科專(zhuān)科護(hù)生實(shí)訓(xùn)中，取得滿意效果。現(xiàn)將應(yīng)用過(guò)程和體會(huì)介紹如下。

一、對(duì)象與方法

1.對(duì)象

2014年4月至5月在婦產(chǎn)科護(hù)理實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)的專(zhuān)科護(hù)理學(xué)生（以下簡(jiǎn)稱(chēng)護(hù)生）176人，女性163人，男性13人；年齡21～23歲。其中89人設(shè)為對(duì)照組，運(yùn)用傳統(tǒng)婦產(chǎn)科護(hù)理實(shí)訓(xùn)模式教學(xué)；87名設(shè)為實(shí)驗(yàn)組，采用評(píng)判性思維的教學(xué)方法教學(xué)。兩組護(hù)生在實(shí)訓(xùn)前均進(jìn)行摸底考試。兩組護(hù)生年齡、摸底考試成績(jī)均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。學(xué)習(xí)教材為國(guó)家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)“十二五”規(guī)劃教材廣東廣西海南高職高專(zhuān)院校規(guī)劃教材（供護(hù)理專(zhuān)業(yè)用）。

2.方法

兩組護(hù)生均采用實(shí)訓(xùn)的形式，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容均按教學(xué)大綱要求。實(shí)驗(yàn)組及對(duì)照組再各分小組，每小組8～9人。對(duì)照組運(yùn)用傳統(tǒng)護(hù)理實(shí)訓(xùn)模式。實(shí)驗(yàn)組引入評(píng)判性思維教學(xué)模式，選擇婦產(chǎn)科具有典型或有普通意義的2個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并制定實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，每周實(shí)訓(xùn)1次，每次90分種。實(shí)訓(xùn)形式是以教師帶教為引導(dǎo)、護(hù)生為中心、小組討論及實(shí)操式教學(xué)。

（1）選擇實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)組帶教老師提前1周幫助學(xué)生選擇婦產(chǎn)科護(hù)理大綱范圍內(nèi)有典型或有代表性意義的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。如婦科炎癥、婦科腫瘤等病例的護(hù)理，并由護(hù)生復(fù)習(xí)、臆測(cè)可能的合作問(wèn)題或護(hù)理診斷，讓護(hù)生查找相關(guān)資料，找出解決問(wèn)題的答案，做好小組討論實(shí)訓(xùn)的準(zhǔn)備。

（2）實(shí)訓(xùn)過(guò)程。實(shí)驗(yàn)組實(shí)訓(xùn)課可由老師和學(xué)生輪流主持或?qū)W生獨(dú)立主持。實(shí)訓(xùn)最初的20min內(nèi)提出臆測(cè)的護(hù)理問(wèn)題并進(jìn)行討論及作出護(hù)理計(jì)劃，并對(duì)護(hù)理計(jì)劃排序。目的是對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)并提高護(hù)生的思考能力。國(guó)外護(hù)理專(zhuān)家主張應(yīng)采用靈活多樣、多種形式的評(píng)判性思維的教授技巧[3]，著重培養(yǎng)3個(gè)基本要素：知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)、判斷和思維，作出相應(yīng)的決策。訓(xùn)練學(xué)生對(duì)臨床護(hù)理問(wèn)題的處理能力，最終達(dá)到對(duì)患者的病情做出準(zhǔn)確的判斷和及時(shí)干預(yù)的目的。運(yùn)用護(hù)理評(píng)判性思考技能的培養(yǎng)方式對(duì)護(hù)生進(jìn)行能力的培養(yǎng)。應(yīng)用培養(yǎng)教學(xué)法、模擬情景教學(xué)法、臨床護(hù)理反思法、回顧討論法、訪談法等多種教授技巧提高學(xué)生的激勵(lì)性和互動(dòng)性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生形成評(píng)判性思維的習(xí)慣思考方式。

（3）組織討論。實(shí)驗(yàn)組最后30min進(jìn)行評(píng)估歸納，帶教老師先讓1名護(hù)生對(duì)本次實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)的病例提出護(hù)理評(píng)估、護(hù)理診斷、制訂護(hù)理計(jì)劃、排出優(yōu)先順序并實(shí)施護(hù)理、作出目標(biāo)評(píng)估。小組的其他成員進(jìn)行補(bǔ)充或糾正。其它小組的護(hù)生提出不同觀點(diǎn)并展開(kāi)討論，帶教老師進(jìn)行必要的引導(dǎo)、啟發(fā)、更正及補(bǔ)充，最后幫助護(hù)生總結(jié)。

（4）書(shū)寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組均以小組為單位書(shū)寫(xiě)本次實(shí)訓(xùn)記錄、病例護(hù)理流程、總結(jié)及護(hù)理反思情況。將完成的作業(yè)本交學(xué)院婦產(chǎn)科教研組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、結(jié)果與分析

1.評(píng)價(jià)方法

（1）實(shí)訓(xùn)前對(duì)護(hù)生進(jìn)行1次理論知識(shí)摸底測(cè)驗(yàn)，以了解學(xué)生的理論知識(shí)掌握程度是否有可比性，兩組測(cè)驗(yàn)卷相同。（2）實(shí)訓(xùn)結(jié)束后由帶教老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行臨床綜合技能和理論考試。（3）按學(xué)院實(shí)訓(xùn)報(bào)告書(shū)寫(xiě)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)訓(xùn)報(bào)告書(shū)寫(xiě)進(jìn)行評(píng)價(jià)

2.結(jié)果與分析

見(jiàn)表1.兩種教學(xué)法教學(xué)成績(jī)比較：實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的平均成績(jī)進(jìn)行比較，通過(guò)采用SPSS17.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)量資料通過(guò)t檢驗(yàn)，P0.05，但在實(shí)訓(xùn)后的臨床綜合技能和理論考試成績(jī)上有顯著差異

表1. 兩組護(hù)生實(shí)訓(xùn)后部分課目考評(píng)成績(jī)的比較（分）

三、討論

1.護(hù)生臨床護(hù)理教育現(xiàn)狀

隨著婦產(chǎn)科護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變，臨床護(hù)理工作傾向于獨(dú)立性、復(fù)雜性、整體性、多樣性等方面的發(fā)展。護(hù)生是護(hù)理隊(duì)伍中的后備群體，即將擔(dān)負(fù)風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)大、技術(shù)含量高的婦產(chǎn)科護(hù)理工作重任。護(hù)理專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)大多是通過(guò)學(xué)院及醫(yī)院進(jìn)行傳統(tǒng)帶教，婦產(chǎn)科護(hù)理從屬于臨床醫(yī)學(xué)，在思想上缺乏主動(dòng)性，工作中又存在不可預(yù)見(jiàn)性，變化多端，在醫(yī)院中處于高?？剖遥菀滓l(fā)醫(yī)療及護(hù)理糾紛。合格的婦產(chǎn)科護(hù)理人員應(yīng)具有扎實(shí)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能，并具有敏銳的觀察力、自信力并及時(shí)決策。由于婦產(chǎn)科專(zhuān)業(yè)理論性強(qiáng)，專(zhuān)科復(fù)雜性大，意外發(fā)生率高、患者及家屬期望值高，對(duì)從未接觸臨床的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)以達(dá)到預(yù)期的效果。

2.實(shí)訓(xùn)教學(xué)中運(yùn)用評(píng)判性思維教學(xué)法有助于調(diào)動(dòng)護(hù)生的激勵(lì)性和互動(dòng)性

傳統(tǒng)的護(hù)生實(shí)訓(xùn)帶教模式只注重“傳、幫、帶”，注重技能的熟練程度，帶教老師只重視經(jīng)驗(yàn)傳授而忽視了評(píng)判性思維能力的培養(yǎng)，致使護(hù)生進(jìn)入臨床工作后只是一個(gè)“機(jī)械性操作工”，往往缺乏主動(dòng)性，在臨床上不能運(yùn)用動(dòng)態(tài)，整體的觀念去觀察病情，缺乏系統(tǒng)性，不能靈活、有效、及時(shí)地去解決問(wèn)題，滿足病人需求[4]。而評(píng)判性思維教學(xué)法的重點(diǎn)在于通過(guò)思考、討論，提高學(xué)生的激勵(lì)性和互動(dòng)性。

3.有助于護(hù)生臨床護(hù)理技能的提高

從表1中可以看出，在實(shí)訓(xùn)后的臨床綜合技能和理論考試成績(jī)上有顯著差異

4.有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及決策能力

通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)組中50名護(hù)生的問(wèn)卷調(diào)查，顯示出90%的護(hù)生非常喜歡這種學(xué)習(xí)方法，反映評(píng)判性思維教學(xué)法留給他們深刻印象，能較好地將專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐操作更加緊密結(jié)合，愿意接受，并渴望通過(guò)即將的臨床實(shí)習(xí)來(lái)驗(yàn)證自己對(duì)知識(shí)的掌握程度。帶教老師均認(rèn)為該教學(xué)方法能提高學(xué)生的思考能力，尤其在獨(dú)立決策能力方面提高較為明顯。

參考文獻(xiàn)

[1]殷磊 護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2003，109，第3版。

[2]劉華平 趙芹芹 評(píng)判性思維在護(hù)理工作中的應(yīng)用[J].繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2006，29，（20）。

婦科護(hù)理理論知識(shí)范文5

護(hù)士專(zhuān)業(yè)求職簡(jiǎn)歷(1)

基本信息

女23歲安徽人

學(xué)歷：大專(zhuān)

工作年限：應(yīng)屆畢業(yè)生

期望薪資：3000-5000元

工作地點(diǎn)：南京-不限

求職意向：護(hù)士/護(hù)理人員

溝通能力強(qiáng)執(zhí)行能力強(qiáng)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)有親和力誠(chéng)信正直責(zé)任心強(qiáng)陽(yáng)光開(kāi)朗

教育經(jīng)歷

20xx月畢業(yè)宣城職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理

20xx月畢業(yè)淮南衛(wèi)生學(xué)校護(hù)理專(zhuān)業(yè)

專(zhuān)業(yè)技能

中醫(yī)按摩：熟練經(jīng)驗(yàn)：1年

語(yǔ)言技能

普通話：很好

證書(shū)獎(jiǎng)項(xiàng)

證書(shū)名稱(chēng)：護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證頒發(fā)時(shí)間：20xx年頒發(fā)機(jī)構(gòu)：衛(wèi)生局

證書(shū)名稱(chēng)：按摩師資格證頒發(fā)時(shí)間：20xx年頒發(fā)機(jī)構(gòu)：職業(yè)技能鑒定中心

自我評(píng)價(jià)

我是一個(gè)微笑、自信心且具有高度責(zé)任感的女孩。在工作期間我跟隨醫(yī)生主任專(zhuān)心學(xué)習(xí)護(hù)理技能，理論與實(shí)踐結(jié)合讓我不斷提高，深入病房工作，讓我學(xué)會(huì)臨危不亂，耐心護(hù)理，微笑服務(wù)，用最大的理性面對(duì)患者，讓生命之花永遠(yuǎn)綻放!我相信自己一定能行!

愿順從，能以謙虛的態(tài)度贊揚(yáng)接納優(yōu)越者。身體健康有充沛的精力，不以自我為中心，熱衷活潑與工作。

忠誠(chéng)、耐心、信心、不怕苦、不怕累、不怕臟是我對(duì)護(hù)理事業(yè)用于永遠(yuǎn)不變的誓言。

工作經(jīng)驗(yàn)

20xx—至今：xx醫(yī)院

婦科治療室、手術(shù)室護(hù)士/護(hù)理人員

在院期間從事婦科治療室的清洗霧化微米光體外短波盆腔治療儀等工作，及手術(shù)室的管理。得到領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

在院期間隸屬護(hù)理綜合部，護(hù)理過(guò)內(nèi)科、外科、兒科、婦科等科室。熟悉輸液中心，兒科，婦產(chǎn)科，門(mén)診，手術(shù)室，呼吸內(nèi)科，普外科，骨科，泌尿外科，耳鼻喉科等科室的護(hù)理工作。能熟練掌握各種臨床操作技巧，如灌腸，洗胃，導(dǎo)尿，心胸外按壓等。同時(shí)還熟練掌握了各種穿刺技能，如各種靜脈穿刺，小兒頭皮針，動(dòng)脈的血?dú)夥治龃┐?，血療血液透析等?/p>

教育經(jīng)歷

20xx至今xx學(xué)院護(hù)理學(xué)大專(zhuān)

在校期間主攻護(hù)理學(xué)，并兼修藥理學(xué)、藥物學(xué)人體解剖學(xué)等學(xué)科，并與20xx年大專(zhuān)函授畢業(yè)。

證書(shū)

中華人民共和國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)證&中華人民共和國(guó)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格證

護(hù)士專(zhuān)業(yè)求職簡(jiǎn)歷(2)

姓名：xxx

國(guó)籍：中國(guó)

民族：漢族

戶(hù)口所在地：揭陽(yáng)

婚姻狀況：未婚

年齡：23歲

求職意向及工作經(jīng)歷：

人才類(lèi)型：應(yīng)屆畢業(yè)生

應(yīng)聘職位：客戶(hù)服務(wù)類(lèi)護(hù)士/護(hù)理人員

工作年限：xx

求職類(lèi)型：全職可到職-三個(gè)月以后

月薪要求：面議希望工作地區(qū)：廣州珠海東莞

個(gè)人工作經(jīng)歷：20xx年6月廣州中醫(yī)藥大學(xué)關(guān)于“80后”人生規(guī)劃調(diào)查員

20xx年1月全國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會(huì)體育分會(huì)第11屆學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)工作人員

20xx年3月至6月廣州中醫(yī)藥大學(xué)圖書(shū)館管理員

20xx年4月太極集團(tuán)“曲美”減肥產(chǎn)品促銷(xiāo)人員

20xx年5月“飛利浦”產(chǎn)品展銷(xiāo)人員

20xx年7月太極集體“霍香正氣口服液”展銷(xiāo)人員

2006年6月至20xx年3月“廣東省中醫(yī)院”實(shí)習(xí)

20xx年3月至20xx年11月愛(ài)康網(wǎng)科技有限公司客服專(zhuān)員

教育背景

畢業(yè)院校廣州中醫(yī)藥大學(xué)

最高學(xué)歷大專(zhuān)畢業(yè)院校

所學(xué)專(zhuān)業(yè)一高級(jí)護(hù)理所學(xué)專(zhuān)業(yè)二

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷04-9至07-6廣州中醫(yī)藥大學(xué)高級(jí)護(hù)理

英語(yǔ)(CET-2級(jí))

語(yǔ)言能力

外語(yǔ)：英語(yǔ)優(yōu)秀

國(guó)語(yǔ)水平：優(yōu)秀粵語(yǔ)水平：精通

工作能力及其他專(zhuān)長(zhǎng)

個(gè)人榮譽(yù)：

曾獲元旦文藝演出3等獎(jiǎng)(演出曲目《水鄉(xiāng)清音》)

20xx年廣州中醫(yī)藥大學(xué)“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”

個(gè)人愛(ài)好：舞蹈、繪畫(huà)、棋藝

詳細(xì)個(gè)人自傳

本人性格開(kāi)朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠(chéng)。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，能吃苦耐勞。有較強(qiáng)的組織能力、實(shí)際動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能迅速的適應(yīng)各種環(huán)境，并融合其中。

護(hù)士專(zhuān)業(yè)求職簡(jiǎn)歷(3)

個(gè)人信息

姓名：xxx

性別：女

年齡：25歲

身高：170CM

婚姻狀況：未婚

戶(hù)籍所在：四川

最高學(xué)歷：大專(zhuān)

工作經(jīng)驗(yàn)：1年以下

聯(lián)系地址：漢中市漢臺(tái)區(qū)

求職意向：xx

最近工作過(guò)的職位：

期望崗位性質(zhì)：全職

期望月薪：面議

期望從事的崗位：護(hù)士長(zhǎng)/護(hù)士,護(hù)理主任/護(hù)理人員

期望從事的行業(yè)：醫(yī)療/美容/保健/衛(wèi)生,醫(yī)療設(shè)備/器械

技能特長(zhǎng)

技能特長(zhǎng)：從20xx年9月至20xx年6月在這四年的學(xué)習(xí)期間，我基本掌握了各項(xiàng)護(hù)理理論知識(shí)和各項(xiàng)護(hù)理操作技能，我于20xx年6月至20xx年2月到漢中市中心醫(yī)院實(shí)習(xí)，在這8個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我學(xué)會(huì)了很多臨床理論知識(shí)、基礎(chǔ)護(hù)理技能、各種搶救儀器的使用方法，掌握了基本的護(hù)理操作，為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教育經(jīng)歷

漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院(大專(zhuān))

起止年月：20xx年9月至20xx年5月

學(xué)校名稱(chēng)：漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院

專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：護(hù)理專(zhuān)業(yè)

獲得學(xué)歷：大專(zhuān)

工作經(jīng)歷

漢中市中心醫(yī)院-實(shí)習(xí)

起止日期：20xx年6月至20xx年2月

企業(yè)名稱(chēng)：漢中市中心醫(yī)院

從事職位：實(shí)習(xí)

婦科護(hù)理理論知識(shí)范文6

【關(guān)鍵詞】護(hù)理；計(jì)劃生育服務(wù)

計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)肩負(fù)著控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)、穩(wěn)定低生育水平,為廣大育齡群眾提供生育、節(jié)育、不育和生殖健康服務(wù)的重任。計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)護(hù)理工作者作為計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)的排頭兵,在技術(shù)服務(wù)工作中扮演著十分重要的角色,其技術(shù)水平和服務(wù)能力直接影響到育齡群眾。

計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)服務(wù)對(duì)象不同于醫(yī)療單位，面對(duì)的是健康或亞健康人群，雖然實(shí)行基本免費(fèi)服務(wù)，但是基礎(chǔ)性的護(hù)理工作絲毫不能放松。在耐心細(xì)致的觀察病情、準(zhǔn)確及時(shí)執(zhí)行醫(yī)囑方面，在查對(duì)制度、消毒隔離等制度的落實(shí)上，在各項(xiàng)操作的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、護(hù)理文書(shū)準(zhǔn)確完整方面，都運(yùn)用到護(hù)理工作。護(hù)理人員要樹(shù)立以人為本的服務(wù)意識(shí)，建立尊重、和諧、有禮、友善的醫(yī)患關(guān)系，塑造計(jì)劃生育行業(yè)良好形象。不斷提升自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，扎實(shí)護(hù)理理論知識(shí)，熟練護(hù)理操作技術(shù)，注重操作前后對(duì)病人的評(píng)估，操作過(guò)程中體現(xiàn)人文關(guān)懷，做到眼快、手輕、心細(xì)，關(guān)注患者診療每一個(gè)細(xì)節(jié)，注重禮儀形象，規(guī)范護(hù)理操作流程，主動(dòng)服務(wù)，熱情服務(wù)，打造溫馨家庭式貼心服務(wù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)全程化。護(hù)理人員除承擔(dān)門(mén)診住站護(hù)理外，還承擔(dān)育齡婦女普查、普治、隨訪等工作，與育齡群眾接觸最為密切，是宣傳計(jì)劃生育法律法規(guī)和生殖健康知識(shí)的重要力量。根據(jù)群眾不同需求，積極主動(dòng)提供相應(yīng)的服務(wù)，如對(duì)新婚夫婦講解性生理、性衛(wèi)生、優(yōu)生優(yōu)育等知識(shí)；指導(dǎo)孕婦孕期保?。粚?duì)產(chǎn)后婦女提后保健、育兒指導(dǎo)，幫助其選擇適宜的避孕節(jié)育措施；向育齡夫婦介紹婦科常見(jiàn)病癥狀、預(yù)防及簡(jiǎn)單治療；指導(dǎo)更年期保健等。

1護(hù)理概念及內(nèi)容。

護(hù)理概念包括。一護(hù)理是全面地照顧和滿足護(hù)理對(duì)象的生理、心理、社會(huì)方面的需要。二護(hù)理的對(duì)象不僅幫助病人恢復(fù)，而且包括健康人的預(yù)防和保健工作。三護(hù)理服務(wù)于人的整個(gè)生命過(guò)程，從出生到衰老以至臨終各個(gè)階段都需要護(hù)理。四護(hù)理不僅服務(wù)于個(gè)體，還要面向家庭、社區(qū)，重視自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境對(duì)健康的影響。它的宗旨是維護(hù)和促進(jìn)人的健康，提高整個(gè)人類(lèi)的健康水平。其內(nèi)容有基礎(chǔ)護(hù)理清潔、消毒、滅菌，生命體征的評(píng)估，注射法，物理降溫法，吸氧法，導(dǎo)尿法，心臟復(fù)蘇、補(bǔ)充血容量等；外科護(hù)理無(wú)菌技術(shù)，隔離技術(shù)，各種術(shù)前的準(zhǔn)備常規(guī)。婦產(chǎn)科護(hù)理包括婦科護(hù)理和產(chǎn)科護(hù)理，指導(dǎo)女性的青春期、新婚期、孕產(chǎn)期、避孕節(jié)育期、更年期五期人的疾病預(yù)防和保健。兒科護(hù)理等等。計(jì)劃生育服務(wù)

2護(hù)理在計(jì)劃生育服務(wù)工作中的應(yīng)用

2.1清潔、消毒、滅菌是護(hù)理工作的基礎(chǔ)，也是計(jì)劃生育服務(wù)站的日常工作。清潔是指用物理方法清除物體表面的污垢、塵埃和有機(jī)物，其目的是去除和減少微生物，常用的方法有水洗、機(jī)械去污和去污劑去污。如計(jì)劃生育手術(shù)用過(guò)的器械、包巾的清洗，血漬用“84”處理等；消毒指用物理或化學(xué)方法，清除或殺滅除芽孢以外的所有病原微生物，使數(shù)量減少到無(wú)害程度的過(guò)程。象每天的紫外線消毒，每周的乳酸熏蒸等空氣消毒；滅菌指用物理或化學(xué)方法殺滅全部微生物，包括致病的和非致病的微生物，以及細(xì)菌芽孢的過(guò)程。如各種手術(shù)器械、手術(shù)包以及物品的高壓消毒；手術(shù)后一次性物品和污物的處理與焚燒；各種器械的浸泡都屬于滅菌。所以說(shuō)清潔、消毒、滅菌的理論和操作廣泛運(yùn)用在計(jì)劃生育服務(wù)的日常工作中。

2.2無(wú)菌技術(shù)是指在護(hù)理操作中防止一切微生物侵入機(jī)體和保持無(wú)菌物品及無(wú)菌區(qū)域不被污染的操作和管理方法。它是計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)操作各個(gè)環(huán)節(jié)必不可少的操作方法。夾取無(wú)菌物品無(wú)菌用的無(wú)菌持物鉗的使用方法；配制無(wú)菌溶液時(shí)用到的取無(wú)菌溶液法及無(wú)菌溶器的使用方法；手術(shù)野的皮膚消毒也是術(shù)前護(hù)理準(zhǔn)備常規(guī)；手術(shù)中打開(kāi)無(wú)菌包、戴無(wú)菌手套用到的無(wú)菌包打開(kāi)法、戴無(wú)菌手套方法。這些護(hù)理技術(shù)有效防止一切微生物侵入機(jī)體和保持無(wú)菌物品及無(wú)菌區(qū)域不被污染從而預(yù)防計(jì)劃生育手術(shù)和生殖系統(tǒng)疾病治療過(guò)程中的交叉感染和細(xì)菌感染，減少或杜絕手術(shù)并發(fā)癥和手術(shù)后遺癥。

2.3生命體征是體溫、脈搏、呼吸和血壓的總稱(chēng)。是評(píng)價(jià)生命活動(dòng)質(zhì)量的重要征象。通過(guò)觀察生命體征可以了解疾病的發(fā)生、發(fā)展和轉(zhuǎn)歸，為預(yù)防、診斷、治療與護(hù)理提供依據(jù)。是計(jì)劃生育各項(xiàng)手術(shù)前檢查的常規(guī)，生命體征的評(píng)估是篩選計(jì)劃生育各項(xiàng)手術(shù)適應(yīng)癥和禁忌癥的首要方法，也是手術(shù)并發(fā)癥觀察最直接、最容易、最先表露的外部體征。如體溫評(píng)估――過(guò)高，一天兩次超過(guò)37.5攝氏度，如果是手術(shù)前測(cè)量，就被診斷為“手術(shù)禁忌癥”，不能手術(shù)；如果是手術(shù)后測(cè)量，就被診斷為“手術(shù)并發(fā)癥”――發(fā)熱，要及時(shí)治療。

2.4隔離技術(shù)操作方法包括口罩的使用、刷手的方法是避免傳染和交叉感染，避免污染無(wú)菌物品和清潔物品。計(jì)劃生育各項(xiàng)手術(shù)之前穿無(wú)菌衣、戴口罩、帽子、醫(yī)護(hù)人員手的消毒都是隔離技術(shù)。

2.5計(jì)劃生育手術(shù)并發(fā)癥急救，引流產(chǎn)手術(shù)中的羊水栓塞的急救、上環(huán)手術(shù)中的子宮穿孔、負(fù)壓吸宮術(shù)中的人流綜合癥、結(jié)扎手術(shù)中的腸管損傷、膀胱損傷、休克，感染、發(fā)熱等情況，要進(jìn)行急救和對(duì)癥處理，要運(yùn)用到護(hù)理工作中的操作方法。

婦產(chǎn)科護(hù)理是婦產(chǎn)科護(hù)理包括婦科護(hù)理和產(chǎn)科護(hù)理，指導(dǎo)女性的青春期、新婚期、孕產(chǎn)期、避孕節(jié)育期、更年期五期人的疾病預(yù)防和保健。孕期保健，產(chǎn)褥期衛(wèi)生，術(shù)后隨訪，女性自我檢查，避孕藥具使用方法，新生兒護(hù)理，人的健康飲食，優(yōu)生優(yōu)育，如何生一個(gè)健康的小寶寶，