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儀式禮儀的基本內容范文1

那么，什么是禮儀活動邀請函?我們要怎樣來寫作禮儀活動邀請函?

一、禮儀活動邀請函的含義

禮儀活動邀請函又稱禮儀活動邀請信、禮儀活動邀請書，是禮儀活動主辦方(單位、團體或個人)邀請有關人員出席隆重的會議、典禮，參加某些重大活動時發出的禮儀性書面函件。

凡精心安排、精心組織的大型活動與儀式，如宴會、舞會、紀念會、慶祝會、會、單位的開業儀式等等，只有采用禮儀活動邀請函邀請佳賓，才會被人視之為與其檔次相稱。禮儀活動邀請函有自己的基本內容、特點及寫法上的一些要求。

二、禮儀活動邀請函的基本內容

禮儀活動邀請函的基本內容包括禮儀活動的背景、目的和名稱;主辦單位和組織機構;禮儀活動的內容和形式;參加對象;禮儀活動的時間和地點、聯絡方式以及其他需要說明的事項。內容根據實際情況填寫。

三、禮儀活動邀請函的特點

洛陽禮儀活動邀請函的特點體現在以下四個方面：

禮貌性強。邀請事務使用邀請函表示禮貌。禮貌性是禮儀活動邀請函的最顯著的特征和基本原則。這體現在內容的完全的贊美肯定和固定的禮貌用語的使用上，強調雙方和諧友好的交往。

感情誠摯。禮儀活動邀請函是為社交服務的專門文書，這使得它能夠單純地、充分地發散友好的感情信息，適宜于在特定的禮儀時機、場合，向禮儀對象表達專門誠摯的感情。

語言簡潔明了。禮儀活動邀請函是現實生活中常用的一種日常應用寫作文種，要注意語言的簡潔明了，看懂就行，文字不要太多太深奧。

適用面廣。禮儀活動邀請函使用于國際交往以及日常的各種社交活動中，而且適用于單位、企業、個人，范圍非常廣泛。

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開業儀式，是指在單位創建、開業，項目完工、落成，某一建筑物正式啟用，或是某項工程正式開始之際，為了表示慶賀或紀念，而按照一定的程序所隆重舉行的專門的儀式。有時，開業儀式亦稱作開業典禮。

開業儀式在商界一直頗受人們的青睞。究其原因，倒并不僅僅是商家只為自己討上一個吉利，而是因為通過它可以因勢利導，對于商家自身事業的發展裨益良多。一般認為，舉行開業儀式，至少可以起到下述五個方面的作用。第一，它有助于塑造出本單位的良好形象，提高自己的知名度與美譽度。第二，它有助于擴大本單位的社會影響，吸引社會各界的重視與關心。第三，它有助于將本單位的建立或成就“廣而告之”，借以為自己招徠顧客。第四，它有助于讓支持過自己的社會各異精辟自己一同分享成功的喜悅，進而為日后的進一步合作奠定良好的基礎。第五，它有助于增強本單位全體員工的自豪感與責任心，從而為自己創造出一個良好的開端，或是開創一個新的起點。

開業的禮儀，一般指的是在開業儀式籌備與動作的具體過程中所應當遵從的禮儀慣例。通常，它包括兩項基本內容。其一，是開業儀式的籌備。其二，是開業儀式的動作。

開業儀式盡管進行的時間極其短暫，但要營造出現場的熱烈氣氛，取得徹底的成功，卻絕非一樁易事。由于它牽涉面甚廣，影響面巨大，不能不對其進行認真的籌備。籌備工作認真、充分與否，往往決定著一次開業儀式能否真正取得成功。主辦單位對于此點，務必要給予高度重視。

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一、職業技術學校開展禮儀教育的重要意義

禮儀是指人類社會交往中應有的禮節儀式，它既是人們文明素養的一種外顯行為，又是一種內隱的、相對穩定的心理品質。對于職業技術學校的學生來說，加強禮儀教育和培養同樣具有重要的現實意義。

（一）講究文明禮儀是現代人的基本素質。禮儀是人的行為準則。一個國家、一個民族、一個人的文化素養和道德水準，往往是通過待人接物的禮儀反映出來的。儀表是否端莊大方，談吐是否親切文雅，對他人是否以禮相待，反映了一個人的基本素養。禮儀是搞好人際關系的重要渠道，它滲透人們日常生活的各個方面，體現著人們的道德觀念，規定著人們的交往規則，指導著人們的一舉一動。

（二）講究禮儀是對各行各業勞動者的基本要求。各行各業的從業者，在各自的崗位上，都應盡心盡力地履行職責，努力提高服務質量。它要求從業者最起碼做到禮貌待人、文明服務，只有這樣，才能在本職崗位上得到社會的認可，取得良好的業績。作為社會主義建設事業的生力軍，職業學校的學生應努力提高人際交往能力，提高禮儀修養水平，接受祖國的挑選，迎接未來的挑戰，在今后的事業中取得優異成績。

（三）講究禮儀是加強校園文化建設的基本內容。校園文化是以校園內生活成員為主體，以校園精神為主要特征的一種群體性文化。而禮儀教育恰恰是構建和諧的校園文化的重要組成部分。只有加強禮儀教育，才能促進和諧師生關系、同學關系的建立，從而形成良好的行為習慣，打造和諧的人際關系，促進校園文化的和諧。

二、職業技術學校學生的禮儀教育現狀

與普通高中或高等院校相比，職業技術學校的生源質量往往較差，造成職業學校學生管理的難度較大。在職業技術學校從事教育教學工作的實踐中發現，職業學校多數學生是講究文明禮儀的，能夠從自我發展和未來就業的角度思考問題，有良好禮儀習慣，不僅給老師留下了深刻印象，還為其他同學樹立了榜樣。但也有一定數量的學生表現不夠理想，禮儀觀念比較淡薄。究其原因，與現在的學生大多為獨生子女，從小就受到過多的呵護甚至溺愛，在社會交往中往往習慣以自我為中心，不懂得尊重、關心體諒他人，缺乏與人謙讓、合作的思想。此外，一些學生對禮儀知識的了解很少，有些學生甚至反感禮儀課程。因此，如何增強學生主動學習禮儀的意識，提高其運用禮儀的能力，是禮儀教學中需要重點探討的課題。

三、加強職業技術學校禮儀教育的方法選擇

職業技術學校是一種完成性教育，大多數學生畢業后將進入社會走上工作崗位，禮儀教育作為素質教育的基本內容之一，有助于學生形成良好的道德情操，幫助他們掌握為人處世的基本原則，培養得體的行為習慣。因此，學校應建立和完善禮儀教育管理體制，不斷探索有效的禮儀教育方法。

（一）通過情景式教學開展禮儀教育。情景式教學可以增強課堂教學效果，使教育的內容豐富而生動，使學生對它產生濃厚的興趣，從而主動學習，并把學到的知識運用到日常生活和人際交往中。授課教師要把抽象的理論概念置于具體的應用條件下加以闡述，使學生“在做中學”、“在實踐中學”，更深刻地理解抽象的理論概念，讓課堂成為直接指導實踐的精神家園。

（二）通過豐富多彩的活動開展禮儀教育。結合班級的實際，積極開展班級活動，如主題班會、演講比賽、知識競賽、課外實踐等。利用活動的機會，嚴格要求學生養成良好的禮儀行為，如站姿、坐姿、走姿和語言談吐等訓練，讓學生體會到什么是美，什么是對。要以系列活動為載體，培養學生良好的心理品質，良好的行為習慣。

（三）通過多媒體教學開展禮儀教育。多媒體教學具有形象直觀和交互性的特點，融圖形、圖像、文字、動畫、聲音為一體，能充分激發學生的學習興趣，增加課堂容量，減少教學中的不規范因素，從而增強教學效果。比如在講授交際禮儀時，通過視頻演示，學生對人際交往中的服飾、語言、動作都能有一個直觀的理解，加深對所講授知識的記憶，也能夠在實踐中更加熟練地運用。

四、加強禮儀教育應遵循教育的基本規律

文明禮儀教育既是一項系統工程，又是貫穿學生教育培養全過程的長期任務，因此，在禮儀教育中必須遵循教育的基本規律才能收到好的效果。

（一）開展禮儀教育要圍繞創建和諧校園文化這一主題。校園文化與學生成長和學校發展三者相輔相成。把校園建設成一個充滿禮儀的精神家園，注重環境的隱性教育作用，加強學校精神文明建設，以積極健康、具有時代特點、針對性強的內容教育廣大學生。要把包容合作、團結互助的群體精神，自立、自強的獨立精神，誠信守約的道德精神，注入校園文化建設的每一個層面。要以禮儀樹立學校形象，以禮儀展示學校風貌，經常開展各種禮儀活動和競賽，開展文明班級評選活動，營造濃厚的禮儀氣氛，使學生學會自我約束、自我糾正，形成良好的禮儀行為，從而促進學校的校園文化建設，助推學校發展。

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一、接待禮儀

接待來訪

接待上級來訪要周到細致，對領導交待的工作要認真聽、記。領導前來了解情況，要如實回答。如領導是來慰問，要表示誠摯的謝意。領導告辭時，要起身相送，互道“再見”。接待下級或群眾來訪要親切熱情，除遵照一般來客禮節接待外，對反映的問題要認真聽取，一時解答不了的要客氣地進行解釋。來訪結束時，要起身相送。

引見介紹

對來辦公室與領導會面的客人，通常由辦公室的工作人員引見、介紹。在引導客人去領導辦公室的途中，工作人員要走在客人左前方數步遠的位置，忌把背影留給客人。在進領導辦公室之前，要先輕輕叩門，得到允許后方可進入。進入房間后，應先向領導點頭致意，再把客人介紹給領導。如果有幾位客人同時來訪，要按照職務的高低，按順序依次介紹。介紹完畢走出房間時應自然、大方、保持較好的行姿，出門后回身輕輕把門帶好。

乘車行路

工作人員在陪同領導及客人乘車外出時，要主動打開車門，讓領導和客人行外車，待領導和客人坐穩后再上車，關門時切忌用力過猛。一般車的右門為上、為先、為尊，所以應先開右門，陪同客人時，要坐客人的左邊。

二、同事禮儀

領導對下屬禮儀

對下屬親切平和、尊重下屬是領導對下屬的基本禮儀。接受下屬服務時應說“謝謝”；當下屬與你打招呼時應點頭示意或給予必要的回應；當下屬出現失禮時應以寬容之心對待，對下屬出現的失誤要耐心批評指正；與下屬談話時，要善于傾聽和引導，提問語言和聲調應親切、平和，對下屬的建議和意見應虛心聽取，對合理之處及時給予肯定和贊揚。

下屬對領導禮儀

尊重領導、維護領導威望是下屬對領導的基本禮儀。遇到領導要主動打招呼，進門時主動禮讓。與領導會面時，說話要注意場合和分寸，不能失禮和冒犯，不要在背后議論領導是非。向領導匯報工作，要遵守時間，進入領導辦公室應輕輕敲門，經允許后方可進入。匯報時要文雅大方、彬彬有禮、吐字清晰，語調、聲音大小恰當。匯報結束后，領導如果談興猶存，應等領導表示結束時才可告辭。

同事之間禮儀

同事之間要彼此尊重，見面時主動打掃呼，說話時語氣要親切、熱情。在與同事交流和溝通時，不可表現得過于隨便或心不在焉。不要過于堅持自己的觀點，要懂得禮節性的捧場院。不要隨便議論同事的短長，對同事所遇到的困難要熱心相助。

三、會務禮儀

會場安排禮儀

要提前布置會場，對必用的音響、照明、空調、投影、攝像設備認真高度。將需用的文具、飲料預備齊全。凡屬重要會議，在主席臺每位就座者面前的桌子上，應事先擺放寫有其姓名的桌簽。

排列主席臺座次的慣例是：前排高于后排，中央高于兩側，左座高于右座。當領導同志人數為奇數，1號首長居中，2號首長排在1號首長左邊，3號首長排右邊，其他依次排列；當領導同志人數為偶數時，1號首長、2號首長同時居中，1號首長排在居中座位的左邊，2號首長排右邊，其他依次排列。聽從席的座次，一是按指定區域統一就座，二是自由就座。

簽字儀式，主人在左邊，客人在右邊。雙方其他人數一般對等，按主客左右排列。合影時人員排序與主席臺安排相同。

會場服務禮儀

要安排好與會者的招待工作。對于交通、膳宿、醫療、保衛等方面的具體工作，應精心、妥當地做好準備。在會場之外，應安排專人迎送、引導、陪同與會人員。對與會的年老體弱者要重點照顧。會議進行階段，會議的組織者要進行例行服務工作。

與會者禮儀

無論參加哪一類會議，衣著整潔、舉止大方都是必要的禮儀。與會者要準時到場，進出井然有序。在會議中，要認真聽講，切忌與人交頭接耳、哈欠連天。每當發言精彩或結束時，都要鼓掌致意。中途離開會場要輕手輕腳，不影響他人。會議進行時禁止吸煙，應將手機關閉或調整到振動狀態。

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一、指導思想

以《小學德育綱要》為依據，以“三個代表”精神和教育法規為指導，以愛國主義教育為中心，以養成教育為基本內容，在提高德育工作的針對性、實效性上下功夫，加強“三結合”教育，推進素質教育，為培養跨世紀的合格建設者和接班人奠定堅實的基礎。

二、工作要點

(一)、抓好“三個結合”教育

1、聘請少大隊輔導員，有針對性地開展專題教育。

2、加強學校、家庭、社會的聯系，形成共同抓好德育工作的合力，做好家訪工作，提倡上門家訪。

3、提出學生在家、在校的學習常規要求，使孩子在家長指導下，加快常規養成。

4、結合社會實踐活動，組織學生參加校外教育活動，了解家鄉變化，感受祖國的騰飛。

(二)深化愛國主義教育

1、組織學生觀看愛國主義影片，開展好紅領巾讀書讀報評書活動。

2、愛國主義教育是學校德育工作的主線，當前，加強對學生的愛國主義教育十分迫切，我們不僅要告訴學生為什么愛國，更要告訴學生怎樣做才是愛國，愛國首先要從愛父母、愛親人、愛老師、愛同學、愛學校做起。

3、堅持周一升旗儀式，努力提高升旗儀式的效果，改革升旗儀式的國旗下講話的形式和內容，“養成道德好習慣”為主題，開展系列演講活動，力求做到內容詳實，針對性強，有感而發。

4、圍繞學生“知識+能力+魄力”的育人目標和規格高、質量優、特色顯著的辦學目標，實施周小的育人工程，結合重大節日、紀念日(清明節、五一節、端午節、等)適時地組織活動，對學生進行愛國主義教育活動。

(三)加強隊伍建設

1、組織班主任參觀學習，經驗介紹，取長補短。

2、組織教師學習《小學德育綱要》、《中小學教師職業道德規范》等，使教師具有高尚的職業道德和良好的師表風范。愛生樂教、勤奮工作、勇于創新、樂于奉獻。全面關心、愛護學習困難的學生，杜絕體罰和變相體罰現象，構建平等、民主的師生關系。

3、抓好班主任隊伍建設，每周舉行一次班會教育，有計劃、有重點地對學生進行思想、學習等常規教育。

(四)、加強養成教育

1、養成教育是學校德育工作的基礎，要抓好《小學生日常行為規范》、《周小學生禮儀常規要求》，開創我校的德育特色。圍繞學生“知識、能力、魄力”的培養目標，實施“有理想、有道德、有文化、有紀律”的育人工程，逐步貫徹“五小”行動。

2、把養成教育有機滲透到各學科教學之中。

學生的學習過程其實也是一種創造美的過程，設想通過各種學科的教學和活動，使學生掌握基礎知識，受到美的熏陶，發展鑒賞美、創造美的能力。

(1)思想品德課是學校進行養成教育的主要渠道，任課教師要以教學大綱和教材為依據，對學生提出適當的行為要求。強調思品課、文體活動課等，對學生作分享訓練和指導，給學生提供實踐的機會。

(2)語文課要學生打好基礎，提高聽、說、讀、寫的能力，感受到用詞造句的語言美、人物塑造的形象美，表情達意的情感美，環境場合的意境美

(3)數學課要讓學生掌握一定的數學基礎和基本技能，發展思維能力，讓學生感受到數學知識的邏輯美，幾何圖形的對稱美，數理演算的推導美，習題運算的思維美。

3、加強紅領巾值日力度，讓紅領巾禮儀隊員對校園衛生、交際禮儀、課間秩序、路隊紀律等方面的良性發展起到促進作用。

4、養成教育融于對活動中，結合班隊課，傳統節日、紀念日開展豐富多彩的少先隊養成教育的系列活動。

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當前，我國高校德育教學遇到的問題既是一個理論問題，也是一個實踐問題。客觀地說，德育教學在一定程度上仍然沿襲傳統的德育模式，重道德認知教育，輕道德行為培養；主觀重道德情感內化，客觀輕道德行為養成，德育停留在“運動式”“灌輸式”的傳統理念之中，教育內容抽象，教學手段單一，缺乏針對性和實效性。在我國社會轉型發展的背景下，原有計劃經濟體制下的道德觀念難以適應大學生德育教學發展需要，僅僅在課堂上進行空洞的道德說教顯得蒼白無力。近年來，大學生道德行為失范，言行舉止恬不知恥、不知禮、不懂禮、不守禮現象大有人在，大學生思想道德呈現滑坡傾向，并引發一系列社會問題引起社會廣泛關注。

整合現代禮儀與當代大學生德育教學的路徑：

1.以社會主義核心價值觀為主線，完善高校德育教學體系。指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神、以改革創新為核心的時代精神和社會主義榮辱觀構成了社會主義核心價值體系的基本內容。同志強調：“要用社會主義榮辱觀引領風尚，鞏固全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎。”這一新要求為新形勢下深入開展大學生思想政治教育指明了方向。在社會轉型發展的關鍵時期，高校德育必須與人的全面發展目標緊密結合，與人的全面發展相適應，積極探索德育隱性教育與顯性教育的有效路徑，充分發揮現代禮儀教育的德育功能，以現代禮儀教育教學為基礎，以個人禮儀、交際禮儀、儀式禮儀、會議禮儀、求職禮儀、涉外禮儀、民俗禮儀等基本禮儀教學為抓手，全面整合現代禮儀與當代大學生德育教學，切實做到二者橫向貫通、縱向銜接、橫縱交織，進而構成全程性、全面性、實踐性、能夠產生更大整體效應的德育系統。