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城市的經(jīng)濟(jì)功能范文1

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；城市建設(shè)；經(jīng)濟(jì)功能；發(fā)展

黃石市社會(huì)科學(xué)研究課題2013SSK02

關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)認(rèn)為，“人的發(fā)展是與社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展相一致的。舊式勞動(dòng)分工造成了人的片面發(fā)展，大工業(yè)機(jī)器生產(chǎn)要求人的全面發(fā)展，并為人的全面發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)；實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是教育同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”。當(dāng)前，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度是驚人的，是讓世界矚目的。同時(shí)，中國(guó)現(xiàn)代城市的建設(shè)與發(fā)展速度也是令人嘆為觀止的。中國(guó)工業(yè)化的浪潮造就了中國(guó)一座又一座的新興城市。正如馬克思曾說(shuō)過(guò)的那樣，究其根本，維系經(jīng)濟(jì)和工業(yè)高度發(fā)展的關(guān)鍵性因素必然是市民的素質(zhì)和企業(yè)員工的素質(zhì)。

古希臘先哲蘇格拉底曾說(shuō)，“知識(shí)即美德”。一個(gè)人的道德水平如何，素質(zhì)高低如何，很大程度上取決于他的知識(shí)水平。而知識(shí)是怎么來(lái)的呢？顯然不可能是來(lái)自于天生的，而只能是靠后天的教育。所以可見(jiàn)教育對(duì)個(gè)人的發(fā)展來(lái)說(shuō)是何等的重要，教育對(duì)社會(huì)的發(fā)展來(lái)說(shuō)是何等的重要，教育對(duì)現(xiàn)代化城市的建設(shè)來(lái)說(shuō)是何等的重要。

黃石市，一個(gè)擁有著一百多萬(wàn)人口的老牌工業(yè)城市，地處湖北省東南部，毗鄰武漢，隸屬于以武漢為中心的“8+1”城市圈。當(dāng)前，借著中國(guó)工業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的東風(fēng)和中部崛起的機(jī)遇，黃石市提出了建設(shè)鄂東特大城市的發(fā)展目標(biāo)。那么，面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我們?cè)撊绾伟盐諜C(jī)遇應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)奮力發(fā)展呢？作為一個(gè)者，尊重歷史，實(shí)事求是，始終堅(jiān)持實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這是我們恪守的行動(dòng)準(zhǔn)則，當(dāng)然，這也是歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)的結(jié)果。所以我認(rèn)為，面對(duì)當(dāng)前的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，正如馬克思所說(shuō)的那樣，我們應(yīng)該時(shí)刻把握好“教育同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”。只有這樣，我們?cè)诎l(fā)展過(guò)程中才能少走彎路，不走彎路。

鄂東特大城市的建設(shè)與發(fā)展離不開(kāi)職業(yè)教育的支持，要實(shí)現(xiàn)城市的可持續(xù)發(fā)展，就要有大職教發(fā)展的戰(zhàn)略構(gòu)想，就要不斷提升對(duì)職業(yè)教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)，就要讓政府、企業(yè)、市民認(rèn)識(shí)到進(jìn)行職業(yè)教育是一定經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要和自覺(jué)。為此，要調(diào)整我市職教布局，構(gòu)建城鄉(xiāng)一體化的職教體系，重點(diǎn)解決建設(shè)進(jìn)程中的農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作，培養(yǎng)土生土長(zhǎng)的高素質(zhì)員工；要進(jìn)行大職教的系統(tǒng)化建設(shè)，使職業(yè)教育職前職后系統(tǒng)化，高中低級(jí)培養(yǎng)系統(tǒng)化，終身職教系統(tǒng)化，形成黃石市獨(dú)有的網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化的大職教體系，從而促進(jìn)鄂東特大城市的發(fā)展。

1 建設(shè)鄂東特大城市 需要提高對(duì)職業(yè)教育的價(jià)值認(rèn)識(shí)

鄂東特大城市的建設(shè)愿景：經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展；文化繁榮昌盛；信息暢通快捷；社會(huì)文明友愛(ài)；環(huán)境協(xié)調(diào)宜人；教育公平科學(xué)；風(fēng)俗典雅多趣；市民樂(lè)觀向上；生活幸福安康。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要政府、企業(yè)、市民正確的認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育的價(jià)值。

1.1 政府應(yīng)正確認(rèn)識(shí)發(fā)展職業(yè)教育的價(jià)值和意義

（1）政府應(yīng)認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育和義務(wù)教育、高等教育一樣，都是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展所需要的。為了現(xiàn)代化社會(huì)的繁榮和可持續(xù)性發(fā)展，職業(yè)教育就不能被忽視。在未來(lái)社會(huì)里，高技能人才作為基礎(chǔ)人力資源的作用和意義是巨大的。所以我們一定要想盡辦法促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。（2）政府應(yīng)正確認(rèn)識(shí)職業(yè)教育功能與建設(shè)鄂東特大城市之間的關(guān)系。隨著城市現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷發(fā)展，城市現(xiàn)代化建設(shè)就越來(lái)越離不開(kāi)職業(yè)教育，馬克思講“教育同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”就是這個(gè)道理。職業(yè)教育的功能通常有利于提高城市待業(yè)和農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的素質(zhì)，促進(jìn)城市現(xiàn)代化建設(shè)與發(fā)展。同時(shí)也有利于促進(jìn)農(nóng)業(yè)人口向非農(nóng)業(yè)人口的轉(zhuǎn)變，也有利于促進(jìn)湖北省的城鎮(zhèn)化建設(shè)，職業(yè)教育使人們具備必要的科技知識(shí)和勞動(dòng)技能，以適應(yīng)城市現(xiàn)代化建設(shè)的需要。自改革開(kāi)放以來(lái)，黃石市努力發(fā)展，逐漸實(shí)現(xiàn)了老牌工業(yè)城市的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，城市發(fā)生了深刻、巨大的變化。企業(yè)蓬勃發(fā)展，人民的生活水平不斷提高，經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)。但與此同時(shí)，伴隨著工業(yè)化、城市化進(jìn)程的加快，黃石市出現(xiàn)了，企業(yè)下崗職工、城市待業(yè)人員、農(nóng)村富余勞動(dòng)力和進(jìn)城務(wù)工人員增多、就業(yè)壓力逐漸增大，待業(yè)人員文化素質(zhì)偏低等問(wèn)題。這些問(wèn)題能否解決好，直接關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的繁榮，關(guān)系到建設(shè)鄂東特大城市的發(fā)展進(jìn)程。為此，要努力提高城市包括農(nóng)村的整體教育水平，同時(shí)加大力度發(fā)展我市職業(yè)技術(shù)教育和成人教育，加強(qiáng)對(duì)市民進(jìn)行文化科技知識(shí)培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn)，提高勞動(dòng)力人口的綜合素質(zhì)，努力將我市的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人力資源。

1.2 職業(yè)教育是企業(yè)自身發(fā)展的需要

現(xiàn)代企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底其實(shí)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。企業(yè)用人要有預(yù)測(cè)、有計(jì)劃，依托職業(yè)教育，重視訂單培養(yǎng)的價(jià)值，降低培訓(xùn)成本，爭(zhēng)取最大的用工效益。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

1.3 職業(yè)教育是市民實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的基礎(chǔ)保障

伴隨著城市現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，人民生活水平逐步提高。人的自我實(shí)現(xiàn)也越來(lái)越成為市民的需要。所以這就需要人們正確認(rèn)識(shí)職業(yè)教育，重視職業(yè)教育。使職業(yè)教育成為完善自我、發(fā)揚(yáng)個(gè)性、豐富生活的手段。

2 職業(yè)教育的經(jīng)濟(jì)功能

職業(yè)教育的經(jīng)濟(jì)功能是指，職業(yè)教育對(duì)一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的作用。這主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，即勞動(dòng)力資源的合理配置和優(yōu)化再生產(chǎn)勞動(dòng)力。

職業(yè)教育有利于勞動(dòng)力資源的合理配置。職業(yè)教育除了有培養(yǎng)人才的功能以外，還具有選拔、分配人才的功能。促使物盡其用，人盡其才。將不同能力、不同職業(yè)傾向的人導(dǎo)向合適的職業(yè)崗位，使其個(gè)人能力、個(gè)性特征、個(gè)人主觀努力程度與社會(huì)需要相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)個(gè)人的積極性，最大限度的激發(fā)人的潛能，從而達(dá)到促使勞動(dòng)力資源合理配置的目的，從而提高勞動(dòng)力的配置效益。

有利于再生產(chǎn)勞動(dòng)力的優(yōu)化。所有的教育都具有再生產(chǎn)勞動(dòng)力的功能，但職業(yè)教育相比其他各種教育方式而言，更直接，更有效，目的性更強(qiáng)。當(dāng)今的職業(yè)教育可以說(shuō)已經(jīng)成為社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)中一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。職業(yè)教育根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和人的身心發(fā)展規(guī)律，向受教育者有目的的傳授科學(xué)文化知識(shí)，專業(yè)技術(shù)能力，并且培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。使受教育者成為一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)所必需的各類專門人才。經(jīng)過(guò)職業(yè)教育的勞動(dòng)者，在能力、意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)精神和職業(yè)道德等方面都有著較為明顯的提升。事實(shí)證明，經(jīng)過(guò)職業(yè)教育的勞動(dòng)者運(yùn)用新技術(shù)、新工藝和新設(shè)備的能力較強(qiáng)，而且在生產(chǎn)勞動(dòng)中具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神和安全意識(shí)。

3 借力職業(yè)教育 助力鄂東特大城市飛速發(fā)展

黃石市職業(yè)教育的發(fā)展是令人驚喜的，它為本市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。然而，它與黃石市的經(jīng)濟(jì)地位和發(fā)展相比仍不相稱.因此，還有必要采取相應(yīng)的戰(zhàn)略舉措。

3.1 合理布局， 進(jìn)一步完善職業(yè)教育體系

（1）努力提升中等職業(yè)教育的質(zhì)量。黃石市有必要優(yōu)化中職的區(qū)域布局，分片辦好地方職業(yè)中學(xué)，努力提高中等職業(yè)教育的質(zhì)量。（2）擴(kuò)大高職規(guī)模。黃石市正在走一條新工業(yè)化轉(zhuǎn)型的道路，擁有高技能、高素質(zhì)人才的短缺將成為城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新瓶頸，目前黃石市高等職業(yè)學(xué)院較少，且學(xué)科有限，這顯然是不夠的。我們應(yīng)加大對(duì)職業(yè)教育的投入，逐步完善我市整個(gè)職業(yè)教育體系。（3）整合高等教育資源，培養(yǎng)高層次技術(shù)型和應(yīng)用型人才。在城市現(xiàn)代化建設(shè)與發(fā)展的過(guò)程中，不僅需要專科層次的高技能人才，而且還需要本科以上的技術(shù)型人才。鄂東特大城市的建設(shè)過(guò)程在這一點(diǎn)上將表現(xiàn)得尤為突出。因?yàn)橐ㄔO(shè)成現(xiàn)代化的特大城市，必須要技術(shù)創(chuàng)新，而技術(shù)創(chuàng)新是離不開(kāi)高層次技術(shù)型人才的，所以黃石市應(yīng)該整合全市的高教資源，培養(yǎng)更高層次的技術(shù)型人才。

3.2 加大職教投入，促進(jìn)城鄉(xiāng)職業(yè)教育一體化

目前黃石市的經(jīng)濟(jì)實(shí)力與其對(duì)職業(yè)教育的投入力度是不相稱的。近年來(lái)黃石市的GDP呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，財(cái)政收入明顯增長(zhǎng)。但就我市的職業(yè)教育而言，政府對(duì)其的投入還十分有限。首先，政府要進(jìn)一步加大對(duì)職業(yè)教育的投入，向重視普通高中一樣，同等的來(lái)重視中等職業(yè)教育。其二，制訂相關(guān)的保障措施，努力促使農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作落在實(shí)處。其三，進(jìn)一步加強(qiáng)城鄉(xiāng)職業(yè)教育聯(lián)合辦學(xué)的力度，促進(jìn)城鄉(xiāng)職教一體化，努力提高本地人口的職業(yè)素質(zhì)。

3.3 多元化發(fā)展，全面構(gòu)建職業(yè)教育終身體系

（1）職校與企業(yè)的訂單式培養(yǎng)工程。加強(qiáng)企業(yè)和職校的溝通與聯(lián)系，了解企業(yè)的用人需要，有針對(duì)性的教學(xué)與培訓(xùn)，實(shí)行訂單式培養(yǎng)，使在校學(xué)生職前、職后教育一體化。（2）職校與企業(yè)合作的半工半讀模式。這種模式是以企業(yè)為導(dǎo)向，以崗位為導(dǎo)向。強(qiáng)調(diào)的是企業(yè)與職校的互動(dòng)。預(yù)先營(yíng)造企業(yè)的氛圍，利用企業(yè)精神與文化來(lái)影響在校學(xué)生，預(yù)先熏陶和培養(yǎng)了企業(yè)需要的人。這種模式能夠充分發(fā)揮企業(yè)的積極性，提高職業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，同時(shí)也有利于在校學(xué)生提前了解和適應(yīng)企業(yè)的需要 。（3）企業(yè)內(nèi)訓(xùn)需求與職校培訓(xùn)相結(jié)合。隨著企業(yè)的不斷發(fā)展，設(shè)配、技術(shù)以及管理要求都會(huì)發(fā)生新的變化。這就需要企業(yè)對(duì)員工進(jìn)行必要的培訓(xùn)從而使其具備新的能力和素質(zhì)以適應(yīng)新的環(huán)境及要求。在這種情況下，企業(yè)完全可以利用職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，委托職業(yè)學(xué)校有針對(duì)性的對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行各類培訓(xùn)，使得企業(yè)員工的素質(zhì)得以提升以適應(yīng)新的環(huán)境和要求，并且最終有利于促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。

3.4 優(yōu)化管理模式，減少行政干預(yù)，合理利用教育資源

通常不同類別的職業(yè)學(xué)校是由不同的政府部門在管理，但因?yàn)楦鞣止懿块T的認(rèn)識(shí)與重視程度不同，所以指導(dǎo)思想和經(jīng)費(fèi)渠道也不同。這就難免會(huì)導(dǎo)致各個(gè)職業(yè)學(xué)校的學(xué)科專業(yè)設(shè)置不合理，從而導(dǎo)致現(xiàn)有教育資源的分散和浪費(fèi)。 總之，黃石市的現(xiàn)代城市建設(shè)要充分發(fā)揮職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)的支點(diǎn)作用，提高職工和市民的職業(yè)素質(zhì)，為黃石市的騰飛奠定人力資源基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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城市的經(jīng)濟(jì)功能范文2

[關(guān)鍵詞]城市供水系統(tǒng) 水質(zhì)監(jiān)測(cè)及預(yù)警 現(xiàn)狀 功能構(gòu)建

中圖分類號(hào)：s-01 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）01-0160-01

引言

我國(guó)城市化進(jìn)程使得我國(guó)的城市規(guī)模不斷擴(kuò)大，這就在無(wú)形中帶動(dòng)了我國(guó)城市供水系統(tǒng)的迅速發(fā)展。自2010年以來(lái)，我國(guó)針對(duì)城市的供水總體容量達(dá)到了500億m3，供水管道的鋪設(shè)總長(zhǎng)度也已達(dá)到51萬(wàn)公里。但是，眾所周知，對(duì)于我國(guó)的城市供水系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，供水普遍面臨著供水水質(zhì)較差現(xiàn)象，再加上污染事件頻發(fā)，其安全性依然處于十分嚴(yán)峻狀況，進(jìn)而造成一些突發(fā)性的公共衛(wèi)生事件，比如輸水污染、水源污染、藻類爆發(fā)等各種問(wèn)題。鑒于此，為了保證城市居民供水安全、提升政府的監(jiān)管能力，構(gòu)建城市供水系統(tǒng)水質(zhì)監(jiān)測(cè)及預(yù)警系統(tǒng)是十分必要的。它就是指從國(guó)家相關(guān)部委、省市和縣區(qū)主管部門以及自來(lái)水公司（廠）等企業(yè)完成對(duì)供水水源地的制水作業(yè)以及消毒過(guò)濾等配水流程進(jìn)行全程全方位地監(jiān)測(cè)與預(yù)警。筆者下面對(duì)其功能構(gòu)建進(jìn)行全面合理地論述。

1.構(gòu)建我國(guó)城市供水系統(tǒng)水質(zhì)檢測(cè)及預(yù)警系統(tǒng)的背景

1.1 水資源污染現(xiàn)象嚴(yán)重

經(jīng)過(guò)多年基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)以及相關(guān)投入的逐步推進(jìn)，促使我國(guó)城市供水環(huán)境的總體污染狀況得到基本控制，但是由于城市供水量的增加也直接導(dǎo)致排水量的增加，很多污水處理設(shè)施不僅技術(shù)相對(duì)落后，而且處理能力相對(duì)嚴(yán)重不足，以致于大量未經(jīng)處理的污水直接排放，以致于出現(xiàn)多種問(wèn)題，比如有機(jī)質(zhì)污染經(jīng)常超標(biāo)或污水中檢出有毒有機(jī)污染物等，進(jìn)而導(dǎo)致區(qū)域性水污染事件，出現(xiàn)部分城市缺水問(wèn)題。這種惡性循環(huán)不僅加大了污水處理難度、加劇了水源短缺矛盾，而且對(duì)居民生活用水的安全性提出了挑戰(zhàn)，以致于水廠采用工藝更為復(fù)雜和處理成本更高設(shè)備。

1.2 污水凈化處理和水質(zhì)監(jiān)測(cè)技術(shù)手段相對(duì)落后

近年來(lái)，水污染狀況的加劇與惡化對(duì)城市供水水質(zhì)起到了嚴(yán)重的破壞作用。另外，一些設(shè)備簡(jiǎn)陋，處理能力薄弱的小廠也面臨著水質(zhì)監(jiān)測(cè)及預(yù)警手段落后、技術(shù)工藝條件差的現(xiàn)狀，通過(guò)常規(guī)處理手段進(jìn)行供水凈化，導(dǎo)致有機(jī)污染物去除效果差、藻類穩(wěn)定控制難的問(wèn)題。以致于出現(xiàn)無(wú)法保障城市供水水質(zhì)安全的尷尬局面。如果該區(qū)域發(fā)生突發(fā)性水污染事件，將無(wú)法完成水質(zhì)監(jiān)測(cè)及預(yù)警工作，比如藻類爆發(fā)現(xiàn)象，就是污水凈化過(guò)程中總氮含量普遍超標(biāo)，氮磷比具備藻類爆發(fā)的營(yíng)養(yǎng)條件而導(dǎo)致的突發(fā)事件。

1.3 城市輸配水系統(tǒng)配置安全性較差

雖然城市供水水源地的污染狀況直接影響其水質(zhì)安全，但是城市供水系統(tǒng)中的輸配水管網(wǎng)得安全性能也對(duì)城市供水系統(tǒng)的整體安全有著重要影響。輸水管網(wǎng)整個(gè)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)面臨沿途污染風(fēng)險(xiǎn)。比如，管網(wǎng)因年久失修造成的用水泄露和老化、用水形成的水垢和管材質(zhì)量低劣引起的化學(xué)反應(yīng)等，當(dāng)然，還有當(dāng)時(shí)的施工技術(shù)和非正常工況運(yùn)行等原因。這些都造成管網(wǎng)的二次污染嚴(yán)重、安全性能降低、水壓不足、余氯消耗速率不達(dá)標(biāo)等供水安全問(wèn)題，進(jìn)而導(dǎo)致引發(fā)飲用水濁度升高、濁度指標(biāo)超標(biāo)。

針對(duì)以上現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及基礎(chǔ)設(shè)施的大規(guī)模建設(shè)都對(duì)現(xiàn)在的城市供水系統(tǒng)造成極大壓力，以致于突發(fā)性水污染事件屢有發(fā)生，這樣不僅嚴(yán)重影響人民群眾的正常生活和身體健康，也對(duì)城市穩(wěn)定和發(fā)展造成一定影響。所以說(shuō)必須建立合理的城市供水系統(tǒng)水質(zhì)監(jiān)測(cè)及預(yù)警系統(tǒng)，用以完善處理突發(fā)性水污染事件中的應(yīng)急措施，進(jìn)而保證用水安全。

2. 我國(guó)城市供水系統(tǒng)水質(zhì)監(jiān)測(cè)及預(yù)警系統(tǒng)功能的構(gòu)建

2.1 功能分類情況

如前所述，建立我國(guó)城市供水系統(tǒng)水質(zhì)監(jiān)測(cè)及預(yù)警系統(tǒng)就是為了對(duì)其進(jìn)行全方位監(jiān)控，對(duì)提高水質(zhì)的安全和日常管理提供技術(shù)支持。

（1） 對(duì)試樣進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，構(gòu)建原始數(shù)據(jù)信息庫(kù)。對(duì)水廠出口和管網(wǎng)處水樣進(jìn)行取樣，分析試樣相關(guān)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，比如有關(guān)水廠設(shè)計(jì)能力、凈水工藝及水質(zhì)檢測(cè)能力等信息，還有水質(zhì)數(shù)據(jù)，它主要來(lái)源于實(shí)驗(yàn)室在線檢測(cè)、流動(dòng)檢測(cè)和接報(bào)事故等動(dòng)態(tài)監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)信息。針對(duì)以上數(shù)據(jù)信息，通過(guò)可視化展示功能和界面組合切換功能能夠直觀形象地展示數(shù)據(jù)的時(shí)空動(dòng)態(tài)，并建立數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)。

（2） 分析試樣信息，加工處理數(shù)據(jù)信息，尋找其相關(guān)性。對(duì)重點(diǎn)數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)加工和分析，從不同視角進(jìn)行在線監(jiān)測(cè)，并增強(qiáng)其可視化要求，以利于實(shí)驗(yàn)室尋找其內(nèi)在相關(guān)性。

（3） 綜合分析數(shù)據(jù)信息，備案、預(yù)警。一般來(lái)說(shuō)，以出廠水和管網(wǎng)水作為預(yù)警重點(diǎn)，根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析及在線監(jiān)測(cè)等數(shù)據(jù)信息通過(guò)歸納、對(duì)比等方式方法分析數(shù)據(jù)的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)水源污染以及供水設(shè)施引發(fā)的水質(zhì)問(wèn)題預(yù)警，并結(jié)合水廠和供水系統(tǒng)應(yīng)急調(diào)度處理預(yù)案，為城市供水安全建立多層防護(hù)屏障。

（4） 對(duì)疑似污染試樣采取應(yīng)急決策行動(dòng)。通過(guò)參考分析數(shù)據(jù)制定應(yīng)急決策方案，與相關(guān)方采取機(jī)動(dòng)、靈活、快速的行動(dòng)。

2.2 構(gòu)建系統(tǒng)功能體系

針對(duì)突發(fā)性的具體情況，可以細(xì)化以上幾項(xiàng)功能。根據(jù)具體的業(yè)務(wù)需求分析，我們對(duì)這四類功能進(jìn)行了細(xì)化。這個(gè)系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)“從水源到龍頭”的全流程上從數(shù)據(jù)采集與共享到信息分析、水質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警方面進(jìn)行詳細(xì)表達(dá)，并采取協(xié)同性行動(dòng)，即概括為城市供水系統(tǒng)的水質(zhì)監(jiān)測(cè)及預(yù)警，采取相應(yīng)應(yīng)急措施的總體功能，這樣就可以進(jìn)一步做到提升政府相關(guān)部門對(duì)城市供水系統(tǒng)水質(zhì)的監(jiān)管能力。

3. 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上論述可知，人民生活水平的提高促使人們對(duì)供水的水質(zhì)狀況提出了更高要求，通過(guò)構(gòu)建城市供水系統(tǒng)水質(zhì)監(jiān)測(cè)及預(yù)警系統(tǒng)，不僅可以提前了解水質(zhì)狀況而避免突發(fā)性水源污染造成的城市供水事故，而且為應(yīng)急支持提供數(shù)據(jù)信息，縮短響應(yīng)時(shí)間，提高反應(yīng)速度，從而保證用水安全。所以說(shuō)，城市供水系統(tǒng)水質(zhì)監(jiān)測(cè)及預(yù)警系統(tǒng)的建設(shè)為我國(guó)提高供水安全性提供了關(guān)鍵的保障措施。

隨著計(jì)算機(jī)數(shù)字化技術(shù)的不斷提高，對(duì)我國(guó)城市供水系統(tǒng)而言，不管是工業(yè)生產(chǎn)用水還是居民生活用水的水質(zhì)監(jiān)測(cè)及預(yù)警系統(tǒng)的建設(shè)還有待完善，但是在不久的將來(lái)，對(duì)供水水質(zhì)以及其他方面進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)測(cè)及預(yù)警的可能性有了很大提高。

參考文獻(xiàn)

城市的經(jīng)濟(jì)功能范文3

近年來(lái)，職業(yè)技能引起了前所未有的重視，各行各業(yè)都在開(kāi)展各種技能競(jìng)賽。在公路建設(shè)中，試驗(yàn)檢測(cè)技能更是直接關(guān)系到公路建設(shè)質(zhì)量的好壞。在江蘇省交通行業(yè)試驗(yàn)工技能競(jìng)賽、全國(guó)技工院校路橋類師生試驗(yàn)檢測(cè)及測(cè)量技能競(jìng)賽以及交通部“廈工杯”筑路養(yǎng)護(hù)工“補(bǔ)坑槽”技能競(jìng)賽中，不同類別、不同層次的競(jìng)賽均要共同遵守“公平、公正、透明”的原則，通過(guò)歷次競(jìng)賽也取得了一些經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，下面分別從裁判選擇、設(shè)備環(huán)境配置、競(jìng)賽組織措施等幾方面分析。

二、公平公正首先體現(xiàn)在裁判的選擇上

裁判應(yīng)與參賽單位無(wú)利益瓜葛，顯而易見(jiàn)，該模式最公平、公正，有利于樹(shù)立裁判的威信，裁判能站在客觀的立場(chǎng)上科學(xué)評(píng)判選手的成績(jī)。可以從一些大專院校、科研院所、省直機(jī)關(guān)聘請(qǐng)相關(guān)行業(yè)專家擔(dān)當(dāng)裁判。

競(jìng)賽項(xiàng)目性質(zhì)的不同決定了選擇裁判的要求有所不同，有些項(xiàng)目通過(guò)數(shù)據(jù)量化判斷成績(jī)好壞，如測(cè)量競(jìng)賽、全國(guó)“廈工杯”機(jī)械操作手競(jìng)賽，對(duì)裁判選擇的要求不是很高；有些競(jìng)賽如試驗(yàn)檢測(cè)、補(bǔ)坑槽技能競(jìng)賽，類似于“自由體操”“跳水”等比賽，對(duì)裁判的公正性要求較高。

1.測(cè)量競(jìng)賽

測(cè)量競(jìng)賽成績(jī)的好壞，主要取決于操作準(zhǔn)確性和熟練性。測(cè)量常用設(shè)備分為水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀和全站儀。這三種項(xiàng)目均可以設(shè)計(jì)為通過(guò)幾個(gè)測(cè)量站點(diǎn)的轉(zhuǎn)測(cè)，以其高程閉合、角度閉合的數(shù)據(jù)來(lái)判定其精度是否符合要求，即判斷其數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。熟練性一般是通過(guò)完成項(xiàng)目的時(shí)間或速度來(lái)判斷。

測(cè)量競(jìng)賽由于其操作準(zhǔn)確性和熟練性均以數(shù)據(jù)說(shuō)話，所以對(duì)裁判的要求不是很高，一般要求具備裁判職業(yè)道德和測(cè)量基本知識(shí)即可。

2.機(jī)械操作手競(jìng)賽

全國(guó)“廈工杯”機(jī)械操作手競(jìng)賽，通過(guò)巧妙地設(shè)置項(xiàng)目，從而將不易賽出成績(jī)好壞的機(jī)械操作手競(jìng)賽變成了一場(chǎng)有看頭、有難度，又不失公平公正的一場(chǎng)競(jìng)技項(xiàng)目。項(xiàng)目設(shè)計(jì)為：要求挖掘機(jī)將玻璃杯上的籃球挖起投入籃筐中，以一定時(shí)間內(nèi)投中的數(shù)量多少?zèng)Q定勝負(fù)，此時(shí)裁判只用對(duì)是否出界等基本情況做裁決即可。

3.補(bǔ)坑槽競(jìng)賽

同樣是機(jī)械操作手競(jìng)賽，筑路養(yǎng)護(hù)工“補(bǔ)坑槽”競(jìng)賽項(xiàng)目就無(wú)法完全設(shè)計(jì)成“以數(shù)據(jù)說(shuō)話”的模式。在此次“廈工杯”競(jìng)賽中，競(jìng)賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分為主觀和客觀評(píng)分兩大類，如“切槽時(shí)槽壁垂直”“粗細(xì)料無(wú)分離”“邊線順直、美觀”等評(píng)分項(xiàng)完全由裁判自主打分，稱為主觀判分項(xiàng)；而客觀判分項(xiàng)如“平整度”“厚度超高”“剩余料數(shù)量”等，分別指定裁判測(cè)定數(shù)據(jù)，各裁判共享該數(shù)據(jù)，即客觀判分項(xiàng)各裁判判分共享。競(jìng)賽組織中，兩位選手同時(shí)操作，十余位裁判同時(shí)對(duì)兩位選手判分，在十余位裁判判分中，去掉最高分，去掉最低分，剩余裁判取平均分。

按照該競(jìng)賽方案，無(wú)疑能充分發(fā)揮這些項(xiàng)目的特點(diǎn)，就好像自由體操、跳水選手跳得高而飄、跳得優(yōu)美是無(wú)法用數(shù)據(jù)說(shuō)話的，恰恰應(yīng)該充分發(fā)揮裁判的主觀性，當(dāng)然前提是裁判必須具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，否則難以勝任；去掉最高分與最低分，也基本排除了疑似帶有人情味的打分。

4.試驗(yàn)檢測(cè)競(jìng)賽

試驗(yàn)檢測(cè)競(jìng)賽非常類似于“補(bǔ)坑槽”比賽，但與上述三種競(jìng)賽不同之處在于項(xiàng)目種類多，每個(gè)項(xiàng)目競(jìng)賽時(shí)間長(zhǎng)，有的項(xiàng)目操作長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)，無(wú)疑按照“十余位裁判裁兩位選手”的模式是不可取的。

按照“兩盯兩”或“一盯一”的模式，即兩位（一位）裁判同時(shí)盯判兩位（一位）選手。“一盯一”的模式容易產(chǎn)生矛盾和異議，建議條件允許時(shí)最好按“三盯二”或“四盯三”模式較好。

一般此類競(jìng)賽對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的合理性以及評(píng)分尺度把握一致性要求較高，賽前充分細(xì)化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，可取方法是由一名水平一般的操作手在裁判面前完整操作一遍，裁判爭(zhēng)取能將競(jìng)賽中可能會(huì)出現(xiàn)的扣分項(xiàng)一一考慮周全，并逐一細(xì)化，建議大多數(shù)扣分點(diǎn)細(xì)化到5分以內(nèi)（大的或嚴(yán)重的扣分項(xiàng)不受此限制）。

試驗(yàn)檢測(cè)技能競(jìng)賽比的是動(dòng)作的準(zhǔn)確性、到位率，而不完全取決于數(shù)據(jù)，這類競(jìng)賽對(duì)裁判的要求較高，必須是試驗(yàn)檢測(cè)方面的專家才能勝任。

不管是針對(duì)上述哪一種競(jìng)賽，不管對(duì)裁判的要求高低不同，在賽前均應(yīng)組織裁判充分研討評(píng)分規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一思想，保證裁判尺度把握一致，確保競(jìng)賽的公平公正。

三、設(shè)備環(huán)境配置

技能競(jìng)賽受設(shè)備環(huán)境的影響十分顯著，直接關(guān)系到競(jìng)賽的公平性。

1.合理規(guī)定儀器設(shè)備的選用

（1）試驗(yàn)儀器

在某次試驗(yàn)競(jìng)賽中，選手反映提供給該組的壓力機(jī)是非常少見(jiàn)的型號(hào)，工程實(shí)踐中從未接觸過(guò)這類“球座下置式”壓力機(jī)，一般常見(jiàn)的都是“上置式”，壓力機(jī)的調(diào)平非常困難，而其他選手所用儀器是工程上常見(jiàn)的型號(hào)，比較容易操作，無(wú)疑這將人為導(dǎo)致選手成績(jī)偏差。

在試驗(yàn)競(jìng)賽中，大型設(shè)備固然是無(wú)法自帶的，但小型設(shè)備和一些小工具是否允許單位自帶經(jīng)常引起矛盾。從多年競(jìng)賽中得出的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，如有必要，設(shè)備型號(hào)可以指定，小型設(shè)備和工具應(yīng)該允許自帶。如果型號(hào)不統(tǒng)一，選手儀器自動(dòng)化程度高低不一致，則競(jìng)賽結(jié)果就沒(méi)有可比性。在競(jìng)賽中發(fā)現(xiàn)，主辦方雖然盡心盡力地準(zhǔn)備了各種工具，但由于個(gè)人使用習(xí)慣不一樣，以澆瀝青模的工具為例，有些選手習(xí)慣用奶鍋澆模，有些選手習(xí)慣用紙杯澆模，主辦方不可能窮盡其想為選手準(zhǔn)備五花八門的工具。但是對(duì)于選手來(lái)講，小工具是平時(shí)用慣的、用順手的，如果突然換作其他不順手工具，對(duì)選手熟練程度甚至競(jìng)賽時(shí)的情緒將產(chǎn)生一定影響，如果允許自帶，可以避免很多糾紛產(chǎn)生。

（2）測(cè)量?jī)x器

在測(cè)量競(jìng)賽中，測(cè)量?jī)x器精度是否滿足要求，是決定成績(jī)好壞的關(guān)鍵因素。組委會(huì)為避免提供儀器的精度問(wèn)題帶來(lái)一些不必要的爭(zhēng)議，規(guī)定測(cè)量?jī)x器的規(guī)格型號(hào)必須一致，以保證競(jìng)賽儀器的精度服從同一標(biāo)準(zhǔn)；規(guī)定各競(jìng)賽單位可以自帶儀器，也可以選擇使用組委會(huì)提供的儀器。

2.確保競(jìng)賽條件一致

在測(cè)量項(xiàng)目中，同一項(xiàng)目場(chǎng)地安排應(yīng)公平，不能同一項(xiàng)目有的安排在平地上測(cè)量，有的安排在坡度較大的場(chǎng)地上進(jìn)行；有的場(chǎng)地為土基，儀器容易架設(shè)，而有的為碎石場(chǎng)地，儀器架設(shè)很困難。

在某次試驗(yàn)競(jìng)賽中，EDTA滴定項(xiàng)目設(shè)計(jì)如下：每位選手繪制5個(gè)劑量的EDTA標(biāo)準(zhǔn)曲線，并測(cè)定一份給定盲樣的劑量。評(píng)分結(jié)果增加了精度得分，即選手測(cè)出的盲樣灰劑量值與預(yù)定的標(biāo)準(zhǔn)值相比較，越接近已知標(biāo)準(zhǔn)值得分越高，所以這個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)值”如何確定至關(guān)重要。在每場(chǎng)競(jìng)賽中裁判確定“標(biāo)準(zhǔn)值”（為了保密，標(biāo)準(zhǔn)值每場(chǎng)是變化的）往往要引起很大爭(zhēng)議，如何操作才能令人信服其就是標(biāo)準(zhǔn)值，此時(shí)裁判應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）混合料水泥土中的土應(yīng)先烘干，并置于密閉容器中以免吸水，因?yàn)橥林杏幸欢L(fēng)干含水率時(shí)，盲樣的灰劑量很容易計(jì)算出錯(cuò)。

（2）制作供選手測(cè)定的“盲樣”，為防止預(yù)定灰劑量不外泄，應(yīng)通過(guò)由不同的人兩次甚至三次編盲樣號(hào)，盲樣在賽后由二個(gè)人以上才能共同解密該灰劑量是多少。

（3）提供給各選手的NaOH、EDTA、NH4CL溶液應(yīng)在賽前由裁判混合均勻，再分裝給各選手，或由選手從同一容器中取溶液，以表明所有溶液濃度是一致的。競(jìng)賽中要確保上一組選手接觸過(guò)的試劑或溶液應(yīng)及時(shí)更換，以免導(dǎo)致下一組選手出錯(cuò)。

（4）一般化學(xué)滴定項(xiàng)目用的瓶瓶罐罐比較多，清洗應(yīng)該有3遍，操作結(jié)束后選手清洗；工作人員作第二遍清洗；下一場(chǎng)選手在準(zhǔn)備工作階段再作清洗；清洗時(shí)間不應(yīng)計(jì)入操作時(shí)間內(nèi)。

四、競(jìng)賽組織

為了達(dá)到“公平公正”的競(jìng)賽原則，交通工程類技能操作競(jìng)賽除了在前面所述裁判選擇、設(shè)備環(huán)境一致等方面要加強(qiáng)完善外，在競(jìng)賽的組織中也有諸多方面須加以注意。

1.競(jìng)賽方案

（1）理論與操作分比例要適當(dāng)

大多數(shù)技能競(jìng)賽都安排有理論考試，對(duì)于理論分與操作分各占多大比例，視兩種情況有所不同，即理論考試分為提供和不提供復(fù)習(xí)題兩種類型。對(duì)于不提供復(fù)習(xí)題的，建議既然是以考核技能為主的競(jìng)賽，理論分占總分的比例應(yīng)小于30%，占到25%以下為宜，因?yàn)槿绻闯^(guò)30%計(jì)，則競(jìng)賽成績(jī)往往以理論成績(jī)占主導(dǎo)地位，無(wú)法突顯技能競(jìng)賽的目的。而對(duì)于提供復(fù)習(xí)題的競(jìng)賽，其理論分則可以占到30%為宜。

（2）參賽項(xiàng)目種類設(shè)計(jì)方案

設(shè)計(jì)哪些項(xiàng)目參賽有諸多考究，如對(duì)于測(cè)量競(jìng)賽來(lái)說(shuō)，項(xiàng)目相對(duì)固定，一般是水準(zhǔn)測(cè)量、角度測(cè)量、坐標(biāo)放樣等三個(gè)項(xiàng)目，無(wú)專門的團(tuán)體項(xiàng)目，團(tuán)體分可以以個(gè)人成績(jī)總和計(jì)。

試驗(yàn)檢測(cè)競(jìng)賽則具有另一特點(diǎn)，即試驗(yàn)項(xiàng)目種類非常繁多，以哪些項(xiàng)目參賽主要從以下兩方面考慮：一是操作時(shí)間太長(zhǎng)的項(xiàng)目不宜列作參賽項(xiàng)目；二是試驗(yàn)結(jié)果主要依賴儀器，而人為操作因素影響較少的。比如，一些全自動(dòng)程度較高的項(xiàng)目也不宜列作參賽項(xiàng)目。而鋼筋拉伸、混凝土彈模、化學(xué)滴定、水泥、瀝青三大指標(biāo)、瀝混油石比等比較適合作為參賽項(xiàng)目。

是否安排抽簽項(xiàng)目是目前試驗(yàn)檢測(cè)競(jìng)賽較難決定的一個(gè)問(wèn)題。競(jìng)賽項(xiàng)目定得多，能全面衡量一名選手的綜合素質(zhì)，但是項(xiàng)目多必然競(jìng)賽日程過(guò)長(zhǎng)。在這些項(xiàng)目中如果安排部分項(xiàng)目作為抽簽項(xiàng)目，則選手的運(yùn)氣成分又較大，如果不列抽簽項(xiàng)目直接安排三四個(gè)必做項(xiàng)目，則雖然公平性加強(qiáng)，但由于項(xiàng)目太少，競(jìng)賽成績(jī)不能客觀反映該選手的綜合實(shí)力。建議列入部分抽簽項(xiàng)目，但降低抽簽項(xiàng)目所占比例，這樣有利于全面考察選手的綜合實(shí)力，使運(yùn)氣成分含量降低。

（3）熟練性的評(píng)分方案

①測(cè)量競(jìng)賽

在某次競(jìng)賽中曾出現(xiàn)過(guò)以下問(wèn)題，由于競(jìng)賽難度不高，大多數(shù)選手精度都得了滿分，即選手之間準(zhǔn)確性沒(méi)有差別，但熟練性即時(shí)間上則快慢不一，分值相差很大。由于站點(diǎn)與站點(diǎn)之間距離設(shè)置過(guò)長(zhǎng)（長(zhǎng)達(dá)50m以上），為了追求速度，選手往往以百米沖刺的速度攜帶測(cè)量?jī)x器快跑，這顯然違反了測(cè)量?jī)x器操作規(guī)程。要解決這一問(wèn)題，建議增加測(cè)量站點(diǎn)，提高操作的難度，同時(shí)縮短站點(diǎn)與站點(diǎn)之間距離，從而突出架設(shè)儀器的熟練性，弱化跑步速度的影響。

②試驗(yàn)競(jìng)賽

如前所述，試驗(yàn)競(jìng)賽類似“跳水”“自由體操”一類比賽，應(yīng)追求熟練性，但不能鼓勵(lì)越快越好。某次競(jìng)賽規(guī)則為：速度分為1，時(shí)間要求在90分鐘內(nèi)完成，如提前或推遲1分鐘，則速度分值增加或減少0.05。首先90分鐘是大多數(shù)人能夠熟練完成的時(shí)間，規(guī)定得比較合理；另一點(diǎn)如推遲1分鐘速度分值減少0.05系數(shù)，這一規(guī)定也合乎情理，要求選手熟練完成項(xiàng)目，如不熟練則扣分；但提前1分鐘要獎(jiǎng)勵(lì)速度分值0.05，這一規(guī)定則不可取，顯而易見(jiàn)，試驗(yàn)操作需要選手沉穩(wěn)細(xì)致完成，就像不能要求體操、跳水項(xiàng)目跳得越快越好一樣。因此，這類競(jìng)賽規(guī)則應(yīng)為：規(guī)定一個(gè)能夠熟練完成的總時(shí)間，如果推遲了，則扣去相應(yīng)分值，提前則不予獎(jiǎng)勵(lì)。

2.組織措施

（1）選手的姓名、單位等信息應(yīng)保密

如同閱卷時(shí)應(yīng)封閉考生的姓名一樣，競(jìng)賽中對(duì)于競(jìng)賽選手身份也應(yīng)保密，應(yīng)以編號(hào)作為選手在競(jìng)賽中的唯一標(biāo)識(shí)，選手的編號(hào)應(yīng)以抽簽來(lái)決定。

（2）為保證競(jìng)賽順利進(jìn)行，應(yīng)充分檢查水電供應(yīng)，并配備水電工、儀器設(shè)備調(diào)試人員甚至醫(yī)護(hù)人員全部參與，以備出現(xiàn)意外現(xiàn)象。

（3）競(jìng)賽前必須安排一定時(shí)間，讓選手熟悉儀器和場(chǎng)地（儀器自帶的除外），一般熟悉儀器、準(zhǔn)備工作、清理場(chǎng)地的時(shí)間不作計(jì)時(shí)。

五、競(jìng)賽體現(xiàn)透明

多次競(jìng)賽均表明，裁判打分增加透明度無(wú)疑是最佳的選擇，即裁判扣分點(diǎn)應(yīng)在比賽結(jié)束時(shí)向選手一一說(shuō)明，評(píng)分表中應(yīng)有選手簽字欄（可以簽編號(hào)），表明選手已知曉有哪些扣分項(xiàng)，當(dāng)選手對(duì)裁判的判分不能認(rèn)可時(shí)，應(yīng)予以闡述，當(dāng)與裁判不能取得共識(shí)時(shí)，選手應(yīng)先簽字，然后交組委會(huì)裁決，按競(jìng)賽原則選手不得與裁判發(fā)生爭(zhēng)議。從歷次操作結(jié)果來(lái)看，競(jìng)賽透明度增強(qiáng)，而選手與裁判引起爭(zhēng)議的事例極少，往往也能通過(guò)組委會(huì)順利解決。

城市的經(jīng)濟(jì)功能范文4

關(guān)鍵詞: 智能化；鉆井技術(shù)；發(fā)展前景

中圖分類號(hào)：C35文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

實(shí)現(xiàn)石油鉆井技術(shù)的智能化是未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)，它不但是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力和科學(xué)技術(shù)水平的重要標(biāo)志，還是進(jìn)行更加專業(yè)石油開(kāi)采的需要，實(shí)現(xiàn)技術(shù)的智能化有諸多好處，它可以提高鉆井效率和質(zhì)量，降低技術(shù)人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，控制生產(chǎn)成本，還可以有效降低事故發(fā)生的頻率，因此實(shí)現(xiàn)石油鉆井技術(shù)的智能化勢(shì)在必行，下面我們就來(lái)進(jìn)行具體的闡述。

1 石油鉆井技術(shù)發(fā)展的歷程

上個(gè)世紀(jì)50年代之前，我國(guó)在進(jìn)行石油鉆井時(shí)采用的是經(jīng)驗(yàn)鉆井的技術(shù)，進(jìn)入五十年代以后開(kāi)始步入科學(xué)化鉆井時(shí)期，這個(gè)階段一直持續(xù)到80年代，這一階段主要發(fā)展了噴射鉆井技術(shù)、優(yōu)選參數(shù)鉆井技術(shù)、平衡壓力鉆進(jìn)技術(shù)、叢式井鉆井技術(shù)等多種先進(jìn)技術(shù)，但是這些技術(shù)多為單項(xiàng)技術(shù)，80年代中后期至當(dāng)前，鉆井技術(shù)開(kāi)始朝著信息化、智能化的方向發(fā)展，也取得了一定的成就，主要表現(xiàn)在：一是開(kāi)發(fā)了井下導(dǎo)向和井下閉環(huán)鉆井系統(tǒng)；二是發(fā)現(xiàn)了新油氣層，提高了油田采收率和開(kāi)采的技術(shù)和方法，為開(kāi)采提供了便利；三是發(fā)展了隨鉆測(cè)量、隨鉆測(cè)井、隨鉆地震等各種井下信息實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)技術(shù)，便于更好的掌握鉆進(jìn)的動(dòng)態(tài)和方向。鉆井技術(shù)智能化、信息化的發(fā)展不但為鉆井提供了諸多便利，還可以獲得更好的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。

2 實(shí)現(xiàn)石油鉆井技術(shù)智能化的諸多優(yōu)勢(shì)

2.1 智能化技術(shù)可提高鉆井質(zhì)量

采用智能化技術(shù)提高鉆井質(zhì)量主要體現(xiàn)在兩點(diǎn)，一是采用導(dǎo)向鉆井和實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)反饋技術(shù)，可有效提高井身軌道的準(zhǔn)確性和精確度，準(zhǔn)確性和精確度的提高可以有效穿越油藏并提高油井質(zhì)量；二是采用智能化技術(shù)，可通過(guò)放在全井長(zhǎng)度范圍的傳感器來(lái)及時(shí)掌握全進(jìn)各段壓力情況，進(jìn)而有效防止井眼失穩(wěn)，有效提高了鉆井的質(zhì)量。

2.2 可有效減輕鉆井工人的勞動(dòng)強(qiáng)度

傳統(tǒng)的石油鉆進(jìn)需要消耗大量的人力，物力，對(duì)工人的勞動(dòng)強(qiáng)度是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，鉆井技術(shù)實(shí)現(xiàn)智能化、自動(dòng)化以后，鉆井現(xiàn)場(chǎng)會(huì)達(dá)到一個(gè)較為理想的狀態(tài)，只需要一兩名工人即可，而且在勞動(dòng)強(qiáng)度上也大大降低，比如避免了工人更換鉆柱的重體力活。

2.3 可以更好對(duì)鉆井的動(dòng)態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)診斷和掌握

鉆井技術(shù)實(shí)現(xiàn)智能化以后，不但可以降低鉆井的風(fēng)險(xiǎn)，還可以及時(shí)掌握油田勘探開(kāi)發(fā)階段的相應(yīng)數(shù)據(jù)、模型和措施，在對(duì)這些數(shù)據(jù)和資料分析的基礎(chǔ)上，可以為油藏的成功開(kāi)采減少不確定的因素和風(fēng)險(xiǎn)。

2.4 可以有效縮短鉆井的周期和時(shí)間

實(shí)現(xiàn)智能化、自動(dòng)化以后，可以及時(shí)采集、傳輸、處理、反饋井下的各種信息和情況，一旦出現(xiàn)異常，可以及時(shí)對(duì)施工工藝進(jìn)行調(diào)整，從而確保施工的快速、正常進(jìn)行，當(dāng)施工遭遇困難的時(shí)候，也方便各領(lǐng)域的專家及時(shí)進(jìn)行分析和解決，保障鉆進(jìn)工程盡快步入正軌，從而有效縮短了鉆井的周期。

2.5 可以降低鉆井的成本

鉆井信息化、智能化、自動(dòng)化的實(shí)現(xiàn)，使鉆井技術(shù)更加先進(jìn)，鉆井的程序也相對(duì)減少，比如電纜測(cè)井工序的取消，不但縮短了鉆井的工期，還使鉆井的綜合成本有效降低，便于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的最大化。

2.6 使鉆井的領(lǐng)域更加寬泛

石油鉆井技術(shù)的智能化，不但可以做到快速有效的鉆常規(guī)井，還可以開(kāi)鉆復(fù)雜地質(zhì)條件下的復(fù)雜井和特殊井，比如在山地、丘陵、沙漠、海洋等地區(qū)人工開(kāi)采石油是非常困難的，但是采用智能化的機(jī)械采集完全可以實(shí)現(xiàn)在這些地區(qū)的石油開(kāi)采，這就大大拓寬了石油開(kāi)采的領(lǐng)域和范圍。

3 對(duì)石油鉆井技術(shù)智能化的展望

在未來(lái)國(guó)際石油鉆井技術(shù)將呈現(xiàn)信息化、智能化和自動(dòng)化的發(fā)展趨勢(shì)，特別是智能化將主導(dǎo)石油鉆井技術(shù)的發(fā)展，要實(shí)現(xiàn)鉆井技術(shù)智能化的發(fā)展，關(guān)鍵是要實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)智能專家系統(tǒng)、井下智能工具、井下供電裝置及提供高速雙向數(shù)據(jù)傳輸?shù)耐ㄓ嵕W(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的發(fā)展，智能化的發(fā)展具有廣闊前景，它會(huì)在很大程度上提升石油開(kāi)采的整體水平。

3.1 智能化的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)

計(jì)算機(jī)智能專家系統(tǒng)安裝了由鉆井相關(guān)的各行業(yè)專家編寫的數(shù)據(jù)庫(kù)，主要執(zhí)行接受數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)分析、發(fā)送指令的任務(wù)，從而為井下的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)分析提供參考，計(jì)算機(jī)智能專家系統(tǒng)的工作流程大概是這樣的，當(dāng)井下傳感器反饋各種鉆井?dāng)?shù)據(jù)時(shí)，計(jì)算機(jī)智能專家系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)做出反應(yīng)，對(duì)其進(jìn)行分析、研究和探討，根據(jù)不同的鉆井?dāng)?shù)據(jù)做出不同的反應(yīng)，主要表現(xiàn)在當(dāng)鉆井?dāng)?shù)據(jù)在數(shù)據(jù)庫(kù)范圍之內(nèi)時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)實(shí)時(shí)反饋指令到井下，一旦鉆井?dāng)?shù)據(jù)超出了數(shù)據(jù)庫(kù)的范圍，該專家系統(tǒng)會(huì)實(shí)時(shí)反饋一個(gè)參考指令給井下，并將超出數(shù)據(jù)范圍的鉆井?dāng)?shù)據(jù)及時(shí)傳遞到互聯(lián)網(wǎng)上的專家，互聯(lián)網(wǎng)專家會(huì)根據(jù)反饋的信息及時(shí)采取措施，一方面計(jì)算機(jī)智能專家系統(tǒng)會(huì)將這下指令迅速送到井下，一方面會(huì)對(duì)這些信息進(jìn)行吸收演繹，迅速補(bǔ)充進(jìn)數(shù)據(jù)庫(kù)，據(jù)此一個(gè)實(shí)時(shí)、穩(wěn)定、安全的智能化控制平臺(tái)呈現(xiàn)了出來(lái)，智能化石油鉆井技術(shù)集成了地質(zhì)導(dǎo)向鉆井、旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井、隨鉆地震、鉆井測(cè)井等技術(shù)，采用計(jì)算機(jī)智能系統(tǒng)可以更有效的確保鉆井的安全和快速，使操作更加規(guī)范和科學(xué)。

3.2 采用智能化的鉆井供電系統(tǒng)

在進(jìn)行地下石油智能化采集時(shí)，各種測(cè)量?jī)x器會(huì)消耗大量的電能，基于這種情況，采用高效的供電系統(tǒng)勢(shì)在必行，在當(dāng)前主要有三種比較可行的供電方法，他們分別是高性能電池、井下渦輪發(fā)電機(jī)以及導(dǎo)線傳輸，而且高性能電池未來(lái)會(huì)朝向微型化、大容量、高穩(wěn)定的方向發(fā)展，電力系統(tǒng)主要由多臺(tái)柴油發(fā)電機(jī)和應(yīng)急發(fā)電機(jī)組成，配電系統(tǒng)主要又高壓配電盤、鉆井配電盤、低壓配電盤、井下作業(yè)用生活照明用電組成，智能化鉆井供電系統(tǒng)可以有效管理各崗位用電，對(duì)電力系統(tǒng)具有保護(hù)的作用。

3.3 井下智能化鉆井工具的應(yīng)用

在井下應(yīng)用智能化鉆井工具會(huì)在施工過(guò)程中發(fā)揮重要作用，它可執(zhí)行數(shù)據(jù)檢測(cè)、指令執(zhí)行的任務(wù)，為石油鉆井提供了極大的便利，在未來(lái)的發(fā)展中，在保障較高性能的基礎(chǔ)上應(yīng)該朝著微型化的方向前進(jìn)，當(dāng)前石油鉆井工具的智能化主要體現(xiàn)在檢測(cè)、修井、通井、沖砂修井、打撈修井等諸多工藝上，井下實(shí)施的是近鉆頭參數(shù)測(cè)量技術(shù)，這種技術(shù)可通過(guò)各種傳感器，從而有效清晰的了解井下鉆頭的實(shí)際工作狀況，確保安全快速的進(jìn)行鉆井。

3.4 智能化通訊網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的應(yīng)用

智能化通訊網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)主要涵蓋了三大技術(shù)，它們分別是信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)，作為智能鉆井技術(shù)的重要組成部分，其在鉆井過(guò)程中發(fā)揮著舉足輕重的作用，主要表現(xiàn)在使鉆井信息在控制中心和現(xiàn)場(chǎng)的智能化控制平臺(tái)之間進(jìn)行雙向傳輸，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程鉆井控制及鉆井信息的共享；所有的通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)都具有分析和輔助決策的功能；擁有強(qiáng)大的存儲(chǔ)能力、快速傳輸、便捷的交互功能、低延伸和穩(wěn)定的性能等。通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了井下和地面之間的通訊連接，使井下信息的反饋和地面的快速指令實(shí)現(xiàn)了很好的交流和互動(dòng)。

4 結(jié)論

智能化鉆井技術(shù)的應(yīng)用是未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)，它為石油鉆井技術(shù)的發(fā)展開(kāi)拓了一片新的前景和天地，降低了石油開(kāi)采的成本，減少了鉆井事故的發(fā)生，提高了鉆井質(zhì)量，極大的促進(jìn)了鉆井技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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城市的經(jīng)濟(jì)功能范文5

摘要：本文通過(guò)對(duì)目前SPF實(shí)驗(yàn)動(dòng)物環(huán)境工程建設(shè)投資高，能源消耗大等問(wèn)題的分析，介紹了凈化空調(diào)節(jié)能技術(shù)的應(yīng)用，認(rèn)為空氣定向流技術(shù)是SPF實(shí)驗(yàn)動(dòng)物環(huán)境工程凈化空調(diào)節(jié)能技術(shù)發(fā)展的方向。

關(guān)鍵詞：凈化空調(diào) 空氣定向流 節(jié)能

1 SPF實(shí)驗(yàn)動(dòng)物環(huán)境對(duì)凈化空調(diào)技術(shù)的要求 2 SPF實(shí)驗(yàn)動(dòng)物環(huán)境凈化空調(diào)技術(shù)的現(xiàn)狀和問(wèn)題 3 凈化空調(diào)節(jié)能技術(shù)在SPF實(shí)驗(yàn)動(dòng)物環(huán)境中的應(yīng)用

城市的經(jīng)濟(jì)功能范文6

關(guān)鍵詞 食品科學(xué)與工程 本科 試驗(yàn)設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)處理

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.06.029

Abstract For improving food science and engineering undergraduate students in experimental design and data processing ability， the study in our country universities and collected 50 universities， training programs， preliminary analysis of the now food science and engineering undergraduate students experimental design and data processing ability is weak， combined with Southwest University of science and technology is taking some teaching policy， and put forward some suggestions to improve the students in experimental design and data processing ability.

Key words Food Science and Engineering； undergraduate； test design； data processing

1 研究背景

“食品試驗(yàn)設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)分析”屬于統(tǒng)計(jì)學(xué)范疇的課程，是數(shù)理統(tǒng)計(jì)原理和方法在食品科學(xué)研究中的應(yīng)用，是一門應(yīng)用數(shù)學(xué)，它在食品科學(xué)中的作用主要是提供試驗(yàn)設(shè)計(jì)和調(diào)查的方法、提供整理和分析資料的方法，①是培養(yǎng)本科生科研和創(chuàng)新能力的一個(gè)重要工具。②該門課程的學(xué)習(xí)不僅為學(xué)生順利完成畢業(yè)論文打下基礎(chǔ)，更重要的是使學(xué)生畢業(yè)后能在工作中科學(xué)的分析和解決實(shí)際問(wèn)題；此外，很多高校還把該門課看成素質(zhì)教育的一部分，通過(guò)本門課程的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。③現(xiàn)在有食品科學(xué)與工程本科專業(yè)的多數(shù)高校都開(kāi)設(shè)了試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)處理相關(guān)的課程，多數(shù)同學(xué)都能較好地通過(guò)學(xué)校課程考試，但從對(duì)一些高校調(diào)研的情況來(lái)看，在畢業(yè)設(shè)計(jì)或?qū)嶋H工作中，多數(shù)應(yīng)用試驗(yàn)設(shè)計(jì)或數(shù)據(jù)處理的能力仍然十分薄弱，使本來(lái)就不具備工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和工作壓力進(jìn)一步加大。本文在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析了食品科學(xué)與工程本科生在試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)處理實(shí)踐能力方面較弱的原因，并結(jié)合收集的50所高校的培養(yǎng)方案和我校采取的一些實(shí)際措施，旨在提出提高學(xué)生試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)處理能力的一些建議。

2 學(xué)生試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)處理能力較弱的原因分析

2.1 高等教育整體環(huán)境的影響

（1）食品科學(xué)與工程是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，具有明顯的工學(xué)與農(nóng)學(xué)雙重學(xué)科特征，我國(guó)現(xiàn)有食品科學(xué)與工程專業(yè)大部分集中在農(nóng)業(yè)院校、輕工業(yè)院校和商業(yè)院校，以加工工藝教學(xué)見(jiàn)長(zhǎng)，相對(duì)而言工科背景較弱。④

（2）高校大規(guī)模擴(kuò)招后，一方面學(xué)生整體素質(zhì)下降，另一方面高校自身很多基礎(chǔ)條件跟不上，近年多數(shù)高校主要集中搞基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，把校園建設(shè)得很漂亮，卻忽視了學(xué)校軟件方面的建設(shè)，形成了“硬件硬，軟件軟”的局面。

（3）整體學(xué)風(fēng)的影響。很多學(xué)校，特別是一些一般本科院校學(xué)風(fēng)非常不好，為了讓絕大多數(shù)學(xué)生拿到學(xué)分，很多學(xué)校都形成了一股不成文的風(fēng)氣：考前劃重點(diǎn)。因此很多學(xué)生平時(shí)不學(xué)習(xí)，就等期末考試前老師指重點(diǎn)，然后臨時(shí)報(bào)佛腳，這樣的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生能力的提高基本沒(méi)有作用，很多學(xué)生到企業(yè)工作后對(duì)該領(lǐng)域的知識(shí)一無(wú)所知。

（4）重理論教學(xué)而輕實(shí)踐教學(xué)。在學(xué)生心目中，他們總是誤認(rèn)為理論課才重要，理論課要通過(guò)試卷考試才能拿到學(xué)分，而實(shí)驗(yàn)課只要按照老師制訂的方案機(jī)械做一遍然后寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告就能過(guò)關(guān)了。從量上來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)課的學(xué)時(shí)相對(duì)理論課偏少，一般只占全部學(xué)時(shí)的三分之一甚至更少，這與美德等高校的食品科學(xué)與工程專業(yè)不一樣，他們的實(shí)驗(yàn)基本上占了總學(xué)時(shí)的一半，有的課程甚至實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)遠(yuǎn)超理論課，比如德國(guó)赫爾海姆大學(xué)的“普通食品技術(shù)理論”和“食品生產(chǎn)的質(zhì)量分析和監(jiān)控理論”理論學(xué)時(shí)都只有56學(xué)時(shí)，而實(shí)驗(yàn)則高達(dá)252學(xué)時(shí)，是理論課學(xué)時(shí)的4倍以上；⑤從質(zhì)上來(lái)說(shuō)，大多實(shí)驗(yàn)都是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，真正的綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)很少，這對(duì)工科學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，雖然很多學(xué)校也制訂了一些關(guān)于加強(qiáng)實(shí)踐教育、創(chuàng)新教育和工程教育的文件和措施，但真正落實(shí)的很少。

2.2 教師方面的原因

（1）教師科研壓力大，與發(fā)文章、“跑”項(xiàng)目、評(píng)職稱等“正事”比較而言，教學(xué)屬于副業(yè)，相對(duì)就不那么重要了，教學(xué)的好與壞對(duì)評(píng)職稱基本無(wú)影響。

（2）大多數(shù)教師現(xiàn)在都擁有博士學(xué)歷和一流的科研能力，但并不是師范院校畢業(yè)的，畢業(yè)后只經(jīng)過(guò)短暫的師資培訓(xùn)就直接上崗，因此教學(xué)能力和技巧較弱，不能吸引學(xué)生。

（3）上個(gè)世紀(jì)八九十年代，很多老師都靠人格魅力吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，而進(jìn)入新世紀(jì)后，教師對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷減少了，在學(xué)生中的個(gè)人魅力正逐漸消失，師生關(guān)系也逐漸淡化，這或多或少會(huì)影響到學(xué)生對(duì)某些課程的學(xué)習(xí)興趣。

（4）對(duì)學(xué)生引導(dǎo)不夠。由于本門課程學(xué)時(shí)較少，而知識(shí)點(diǎn)很多，很多老師只是講一些理論性很強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，很少聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用，因而很多同學(xué)都以為這門課純粹是理論性的知識(shí)，對(duì)實(shí)際運(yùn)用和以后的工作沒(méi)什么實(shí)際用處，因此純粹是為了拿到學(xué)分而學(xué)習(xí)，再加上本身這門課難度大、涉及面廣、較枯燥，學(xué)生只要前面跟不上，后面就會(huì)越來(lái)越困難，開(kāi)始是厭學(xué)，到最后是徹底放棄。

（5）課程特點(diǎn)不夠突出。很多教師上這門課的時(shí)候還是和其它課程一樣，一節(jié)課45分鐘，幾乎全是教師講，學(xué)生聽(tīng)。現(xiàn)在課程教學(xué)基本都用PPT，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)課和接受知識(shí)，對(duì)于公式的學(xué)習(xí)，也許一時(shí)記住了，但根本不知道公式的來(lái)龍去脈，為什么要學(xué)，學(xué)了對(duì)實(shí)際有什么作用；另外，學(xué)生在快速播放PPT大版的公式和推導(dǎo)屏幕前根本沒(méi)有時(shí)間思考，開(kāi)始幾分鐘還可以認(rèn)真聽(tīng)，后面因?yàn)槟硞€(gè)環(huán)節(jié)跟不上了就開(kāi)始松懈，最后就是放棄。

2.3 學(xué)生方面的原因

（1）自覺(jué)性不強(qiáng)。很多同學(xué)認(rèn)為高中太辛苦了，大學(xué)沒(méi)有家長(zhǎng)和老師的監(jiān)督，就可以自由了。

（2）學(xué)習(xí)目的不明確。大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)的主要目的是應(yīng)付考試、獲得學(xué)分，是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，根本沒(méi)想也不關(guān)心這門課學(xué)了有什么用。“食品試驗(yàn)設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)分析”在大多學(xué)校都是開(kāi)卷考試，一些計(jì)算題都可以按書上的例題照葫蘆畫瓢，很多學(xué)生知道怎么去做一道題，但不知道為什么要這樣做，更不知道這樣做和實(shí)際運(yùn)用有什么聯(lián)系。

（3）現(xiàn)在學(xué)生面臨各種壓力，如學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力，有的甚至還有感情上的壓力等，特別是進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)的大三后，更是很難將全部心思放在學(xué)習(xí)上。

3 對(duì)各高校培養(yǎng)方案的調(diào)研情況

本次研究共收集到國(guó)內(nèi)各高校食品科學(xué)與工程本科專業(yè)的培養(yǎng)方案50份，既包括985、211高校，也包括一些普通地方本科院校。收集到的50份培養(yǎng)方案中，有10個(gè)學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)與試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)處理相關(guān)的課程（不包括課程“概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)”），占到20%（由于多數(shù)培養(yǎng)方案是在網(wǎng)上收集的，也不排除一些培養(yǎng)方案是比較老的版本，而現(xiàn)在新的培養(yǎng)方案已經(jīng)增加了這一門課程）。在開(kāi)設(shè)的學(xué)校中，有17個(gè)學(xué)校是必修課，占調(diào)查總數(shù)的34%，說(shuō)明約三分之二的學(xué)校仍沒(méi)有重視對(duì)學(xué)生試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)處理能力的培養(yǎng)。從學(xué)時(shí)來(lái)看，最少的僅為16學(xué)時(shí)，大都在24～40學(xué)時(shí)之間。明確開(kāi)設(shè)試驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)處理方面實(shí)驗(yàn)課的只有8個(gè)學(xué)校，且實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)相比于理論學(xué)時(shí)較少，大都只占總學(xué)時(shí)的三分之一甚至更少。由于絕大多數(shù)學(xué)校未開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課，上課的時(shí)候也未對(duì)相關(guān)統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行演示，因此上完這門課后，學(xué)生根本不會(huì)用SPSS等軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析工作。我們每次在上這門課開(kāi)始的時(shí)候都要做一個(gè)調(diào)查，大多數(shù)同學(xué)學(xué)這門課之前都聽(tīng)說(shuō)過(guò)SPSS這個(gè)軟件，但僅僅也就是知道名字而已，沒(méi)有使用過(guò)，少部分甚至都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。因此課堂上進(jìn)行演示很有必要，讓學(xué)生有個(gè)直觀認(rèn)識(shí)，如果上課不演示，也不涉及到相關(guān)實(shí)驗(yàn)，那么課程結(jié)束后大多數(shù)學(xué)生仍然只是知道一個(gè)名字而已。從開(kāi)設(shè)的課程門數(shù)來(lái)看，開(kāi)設(shè)相關(guān)課程的40個(gè)學(xué)校中，只有6個(gè)學(xué)校開(kāi)設(shè)了2或3門相關(guān)課程，其余的都只有1門，其中比較有代表的有廣東石油化工學(xué)院除了開(kāi)設(shè)“食品試驗(yàn)設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)分析”外，還開(kāi)設(shè)了“計(jì)算機(jī)在食品科學(xué)與工程中的應(yīng)用”，兩門課共64學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)占到了22學(xué)時(shí)，且兩門課均為必修；其他江蘇大學(xué)、集美大學(xué)與之類似，都開(kāi)設(shè)了包括計(jì)算機(jī)在食品中應(yīng)用在內(nèi)的兩門課程；東北農(nóng)業(yè)大學(xué)除了開(kāi)設(shè)“食品試驗(yàn)設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)分析”外，還開(kāi)設(shè)了“統(tǒng)計(jì)分析軟件”和“統(tǒng)計(jì)分析軟件實(shí)驗(yàn)”，總學(xué)時(shí)達(dá)92學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)為28，總課程門數(shù)、總學(xué)時(shí)和實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)均為所調(diào)查學(xué)校中最多的，但3門課均為選修課。從課程名稱來(lái)看，都大同小異，多數(shù)為“食品試驗(yàn)設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)分析”、“試驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)處理”、“試驗(yàn)設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)分析”、“食品試驗(yàn)優(yōu)化設(shè)計(jì)”等。

4 我校采取的一些措施

4.1 培養(yǎng)方案的修訂和完善

我校從2003年招收食品科學(xué)與工程專業(yè)本科開(kāi)始，就開(kāi)設(shè)了“食品試驗(yàn)設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)分析”，開(kāi)始采用24+8的學(xué)時(shí)安排，即24學(xué)時(shí)的理論課，8學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)安排學(xué)生上機(jī)學(xué)習(xí)相關(guān)統(tǒng)計(jì)軟件；后來(lái)實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)理論學(xué)時(shí)不夠，改成了32+8的形式；實(shí)踐一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了這門課程，也進(jìn)行了上機(jī)實(shí)習(xí)，但在畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，很多同學(xué)仍然不會(huì)進(jìn)行正確的試驗(yàn)設(shè)計(jì)等最基礎(chǔ)的試驗(yàn)設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)處理也是錯(cuò)誤百出，分析原因，可能大多數(shù)學(xué)生都是為了考試而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目的就是為了通過(guò)考試和完成老師交給的任務(wù)，包括上機(jī)實(shí)習(xí)時(shí)，也是機(jī)械的進(jìn)行數(shù)據(jù)輸入和分析，不知道這樣分析到底有何實(shí)際用處。為改變這種現(xiàn)狀，在2013年修訂培養(yǎng)方案時(shí)將此課程的學(xué)時(shí)改為32+24，即將實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)提高到24學(xué)時(shí)，其中的8學(xué)時(shí)仍和原來(lái)一樣進(jìn)行上機(jī)實(shí)訓(xùn)，學(xué)習(xí)相關(guān)統(tǒng)計(jì)軟件的使用方法；另外16學(xué)時(shí)我們?cè)O(shè)計(jì)了6個(gè)綜合性的大實(shí)驗(yàn)，這些綜合性實(shí)驗(yàn)只確定大致方向，具體的試驗(yàn)方案需要由學(xué)生自己查閱資料和小組討論后完成。比如實(shí)驗(yàn)之一是設(shè)計(jì)一款果蔬飲料，并優(yōu)化其配方，并對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行感官評(píng)定，要求整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中用到方差分析、回歸分析和正交試驗(yàn)設(shè)計(jì)。學(xué)生需在老師指導(dǎo)下獨(dú)立完成方案設(shè)計(jì)，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，完成試驗(yàn)報(bào)告。在具體實(shí)施方案上，給每一小組配備一個(gè)碩士研究生或上一屆該門課程成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)作為導(dǎo)生進(jìn)行全程跟蹤和指導(dǎo)，小組成立后，要求組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都先要獨(dú)立的查閱資料、完成初步試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，然后和老師、導(dǎo)生一起進(jìn)行組內(nèi)討論，形成一個(gè)統(tǒng)一的組內(nèi)實(shí)施方案，并按照該方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要求每個(gè)同學(xué)獨(dú)立完成數(shù)據(jù)分析和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，但實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以共享。實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成后，老師先進(jìn)行批改，然后再進(jìn)行小組討論。兩次小組討論時(shí)，要求每個(gè)同學(xué)都必須發(fā)言，督促每個(gè)同學(xué)都（下轉(zhuǎn)第84頁(yè)）（上接第62頁(yè)）認(rèn)真準(zhǔn)備，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，想和稀泥過(guò)關(guān)不太可能。小組討論完成后，每一組推選一位同學(xué)進(jìn)行全班的公開(kāi)答辯。

4.2 靈活多樣的教學(xué)方式

在授課時(shí)板書和PPT結(jié)合，既發(fā)揮多媒體圖文并茂，信息量大、節(jié)約時(shí)間的優(yōu)點(diǎn)，一些重要知識(shí)點(diǎn)和圖表都反映在PPT上，而對(duì)于一些需要推導(dǎo)的公式，都在黑板上進(jìn)行演示，讓學(xué)生能跟著教師的思路走，有充分的時(shí)間和空間思考。⑥在課堂上講到相關(guān)例題時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)軟件的演示，如EXCEL、SPSS、Design expert等，讓學(xué)生了解這些軟件的基本操作程序，并在課后自主進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。另外，還經(jīng)常在課堂上增加互動(dòng)討論，活躍課堂氣氛的同時(shí)使學(xué)生盡量主動(dòng)思考。

4.3 多聯(lián)系運(yùn)用和生活實(shí)際

課堂上舉的例子盡量聯(lián)系食品生產(chǎn)實(shí)際、教師科研中或研究生、本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)中的真實(shí)案例，這樣既可以激發(fā)大家對(duì)本門課的學(xué)習(xí)熱情，也有利于進(jìn)一步加深對(duì)專業(yè)的了解。另外，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還將生活中的統(tǒng)計(jì)學(xué)進(jìn)行舉例，如買彩票、玩撲克、家庭理財(cái)、談婚論嫁、生活中的平均值理論等，以讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)這門課程并不完全是為了專業(yè)需要，即使以后不從事本專業(yè)，也大有好處。

4.4 教學(xué)內(nèi)容的適度調(diào)整

工科院校的學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理的方法要求應(yīng)以使用為主，注重實(shí)用性和先進(jìn)性，不需追求理論的系統(tǒng)性和完整性，且能對(duì)相應(yīng)問(wèn)題直接套用現(xiàn)代工具替代繁瑣計(jì)算，不需要詳細(xì)的理論推導(dǎo)及分析過(guò)程。⑦因此，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于一些復(fù)雜的公式推導(dǎo)盡量簡(jiǎn)化，著重于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用和對(duì)所得結(jié)果的解釋與分析。

4.5 提供形式多樣的創(chuàng)新訓(xùn)練平臺(tái)

除了國(guó)家、省級(jí)的大學(xué)生創(chuàng)新基金外，我校還有專門的學(xué)校和學(xué)院層面的創(chuàng)新基金，加上參與教師科研項(xiàng)目，半數(shù)以上的同學(xué)都可以得到創(chuàng)新訓(xùn)練資助，基本上有意愿的同學(xué)都可以得到充分鍛煉。在創(chuàng)新訓(xùn)練過(guò)程中，同學(xué)們?cè)囼?yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)處理的能力會(huì)得到極大的鍛煉和提高。另外，對(duì)食品科學(xué)與工程卓越工程師班的學(xué)生要求不僅必須參加一項(xiàng)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，還要求要在SPSS、SAS、Excel之外自學(xué)另外一個(gè)統(tǒng)計(jì)軟件，如DPS或Design expert等。

項(xiàng)目：西南科技大學(xué)教育教學(xué)改革項(xiàng)目（15xn0018）

注釋

① 王飲德，楊堅(jiān).食品試驗(yàn)設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)分析（第二版）[M].中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社，2010.

② 陳柄燦.《食品試驗(yàn)設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)分析》課程教學(xué)設(shè)想[J].西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008.6（1）：211-213.

③ 戚文化，蔣雪梅.高校生物統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法及改革與實(shí)踐[J].讀與寫雜志，2013.10（4）：84.

④ 邵平，孫培龍，孟祥和.工科院校食品學(xué)科試驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)處理教學(xué)模式研究[J].中國(guó)農(nóng)機(jī)化，2009（2）：89-91.

⑤ 屠康，馬龍.美國(guó)和德國(guó)食品科學(xué)與工程高等工程教育的特色及啟示[J].中國(guó)農(nóng)業(yè)教育，2013（3）：49-52，65.