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少兒啟蒙鋼琴教學范文1

學習鋼琴對開發兒童的智力有很大的促進作用，彈奏鋼琴要用我們的十個手指和雙腳，因此它起到鍛煉我們全身機能的作用。鋼琴的樂譜是多聲部的，它比任何樂器的樂譜都復雜難認難背，凡是背過許多鋼琴曲的孩子，記憶力比一般孩子要強，背英語單詞也會感到相對容易。學習鋼琴能陶冶人的情操和鍛煉人的意志。鋼琴曲目從簡到難，始終都充滿著美妙動聽的旋律，凡是學習鋼琴的孩子通常對生活都充滿著美好的想象。學習鋼琴需要堅強的意志，能堅持學琴的孩子比一般孩子要能吃苦耐勞一些。

二、少兒學琴的興趣

根據我自己20多年的教琴經歷，得出一個結論：幾乎沒有一個孩子對學琴有興趣，即使有個別的，也是短暫的。因為鋼琴是一門難度極大的純技術的樂器，只要是技術，就需用很長的時間去苦練。那些難度較大枯燥無味的技巧練習以及那些沒完沒了的練習曲，對于一個成年人來說，也是一件不容易的事，何況對于一個天性好玩還未懂事的孩子。如今豐富多采的電視節目和新穎有趣的電腦走進了各家各戶，鋼琴就是再有趣，樂曲旋律既使再好聽，它也不會像玩電腦那樣讓少兒入迷。只要學琴就不可能有時間去看電視和玩電腦，就是周六、周日玩一玩時間也有限，這樣的狀況不是一、兩年而是數年。想想這么艱辛漫長的學琴之路，對于一個兒童來說，自始至終要抱著極大地興趣，那是絕對做不到的，無論你想出什么方法和哪種手段都不會生效，哪怕你選擇最好聽的曲子給他彈，時間長了，他同樣會厭煩，因為好聽的曲子，得用很多時間去不斷的反復練習，何況要想學好鋼琴，必須要彈大量枯燥的練習曲，少兒好動，對一切事物皆充滿好奇心，加之興趣廣泛，難以專一的特點，在某種程度上決定了大多數少兒不會對彈鋼琴有持久的興趣。

三、少兒學琴關鍵的原因

1、啟蒙老師的重要性

據我所知，許多少兒學琴伊始，都是以積極的態度或很大的熱情開始，然后是以消極的態度或抵制的情緒而告終。我在此所述成功的定義，不是指將從事鋼琴專業或成為鋼琴家等，而是指演奏方法正確，并具備能正確完整地彈奏類似車爾尼299程度的能力。現在多數家長讓孩子學琴主要是因為素質教育，并不指望孩子搞專業，只是業余的學學，但是如果演奏方法不正確，學生學起來會感到很吃力，忽略了這個環節就絕對學不好琴，也沒法堅持學下去，這就是失敗的開始。要有一個很好的開始，啟蒙老師極為重要，啟蒙老師要給初學者打好基礎，鋼琴的基礎就好比我們建造高樓大廈之前所打的地基一樣，地基打不好，高樓大廈是建不成的。所以啟蒙老師不僅認真負責還應具有專業性的教學能力。有的學生學了多年，除了演奏方法不正確以外，該學的沒學，什么是奏法、指法、音階、琶音等等以及有關樂理方面必懂的知識全然不知或者概念模糊。是有的家長以為只要孩子在彈琴就是學琴，可悲的是由于長時間造成的不良習慣動作很難得以糾正，以致影響學生的整個學琴生涯。

2、家長的重要性

人天性好玩，加上少兒又不懂事，還要面對社會上這樣那樣的誘惑，能否堅持練琴，多練琴，對學琴是非常重要的，如今孩子偷懶耍驕有方，一旦初學琴時的好奇心喪失，對枯燥的練琴總會找到這樣或那樣的理由來推脫。也有的家長過于嬌慣孩子，認為星期六下午孩子學了英語，晚上再練琴太辛苦了。如果家長抱著這樣的態度看待鋼琴學習，孩子能主動練琴嗎?這是可想而知的。因此孩子是否學好琴，家長起著一定的作用。在學琴過程中，家長必須作好督促工作，最好能與孩子一起學琴或者認真聽課，以便起到一定的輔助作用，同時也可學到一些音樂知識和提高一定的音樂修養。另外，在孩子學琴遇到困難時，要給予鼓勵和安慰。尤其重要的是孩子學琴時，家長不要在家里開大聲音看電視、搞聚會、打麻將等，這些都會分散孩子的心情與注意力，要為孩子提供一個很好的學習環境。

少兒啟蒙鋼琴教學范文2

手風琴與管風琴之異同探究

高師鋼琴教學中的有效管理摭談

廉心民謠——為廉政教育而作

關于古箏練習曲創作的三點思考

不同年齡段兒童鋼琴學習心理探究

湖南民族民間音樂的傳承與保護探究

兒童鋼琴啟蒙教學的任務與方法研究

試論高師鋼琴基礎理論課的探究式教學

淺談情感教育在兒童鋼琴教學中的運用

鋼琴教學中如何發揮學齡前兒童的想象力

高師音樂教育全程實習模式理論基礎研究

淺談指揮心理適應能力與心理掌控能力

業余管樂隊小號教學中存在的問題及對策

淺談音樂教育對大學生網癮的矯正作用

湘西苗族民歌演唱藝術的傳承與發展思考

以“三擇三重”幫助學生樹立正確的價值觀

淺議少兒舞蹈教育的美育功能及其實施途徑

淺談協奏曲的指揮——指揮技術之九

怎樣在鋼琴集體課中提高學生的學習興趣

舞劇《紅高梁》的音樂與舞蹈藝術特色論析

感受陳培勛先生廣東音樂主題改編的鋼琴曲

淺析演繹《苗疆是個好地方》之藝術魅力

湖南省舞蹈考級現狀及少兒舞蹈發展思考

真情大愛的贊歌——評王春明的兩首歌詞

學前教育專業音樂舞蹈課程設置探討

海到天邊云作岸——評周飛躍歌詞的藝術特色

淺談中國古典詩詞藝術歌曲的空靈意境之美

發揚湖南省高校音樂教育的湖湘特色研究

學前音樂教育專業產學研人才培養模式探討

內心聽覺的培養對于鋼琴教學與實踐的重要意義

基于蘇霍如林斯基教育理論對中國教育現狀之思考

《鄉里妹子進城來》的藝術特征與審美價值探析

中小學音樂教育改革與學生創造實踐能力的培養

人品詞品光耀文壇——評韓雪的兩首歌詞

肖邦《^bE大調波洛涅茲舞曲》鋼琴織體淺析

音樂教育應用于大學生網癮治療的教學形式研究

二十世紀中后期古箏教程及練習曲發展研究

淺析鋼琴改編曲《旱天雷》的嶺南音樂特色

湘西麻陽苗族盤瓠祭祀音樂文化內容探析

以黃河大合唱》為代表的中國抗戰時期的合唱藝術

“薅草鑼鼓歌”的藝術特征及其文化功能研究

通識教育理念下高校公共舞蹈鑒賞課初探

記住這一仗——為勝利70周年而作

淺談流行音樂節奏在合唱節奏訓練中的作用

鋼琴教學中如何發揮學齡前兒童的想象力

“瀟湘好歌傳天下”——湖南歌曲創作品牌建設的思考

千言萬語不及一張圖——小學音樂課本中圖形譜教學淺談

少兒啟蒙鋼琴教學范文3

關鍵詞：幼兒；啟蒙鋼琴教學；實踐與探索

如今，在物質文化生活不斷提高的今天，鋼琴這件高雅的樂器已進入千家萬戶。越來越多的兒童開始學習鋼琴，通過學習鋼琴提高藝術修養，豐富學習生活培養音樂感，開發智力培養素質。我作為一名鋼琴教師，在幾年的教學實踐中深感兒童啟蒙鋼琴教學階段的重要性，同時認為嚴謹治學、不斷探索相關教學規律、把握因材施教的教學方法是最為重要的。因此有以下幾點體會：

一、啟蒙教學中音樂感的培養及重要性

所謂音樂感，簡單來說就是對音樂的感受力、想象力和表現力。如果說一個孩子的演奏具有較強的音樂感，指的是他對音樂中的旋律、節奏、和聲及力度等有較強的表現力，對于作品的音樂形象產生豐富的想象力，并通過自己的演奏把這些感受和想象表達出來去感染別人。因此，學習鋼琴最終目的是要用琴聲去表達音樂。而音樂感的培養，應是一個從小著眼的重要課題。然而在實際教學中，很多教師往往過多地看彈奏技術上的問題，片面地強調“手指、手指”，而忽略了音樂表現是技術與音樂的結合，有意無意地遏制了孩子對音樂的興趣及樂感的發展，單純追求手的架子，使勁把掌關節拱起來，結果只會使整個手都僵化了，根本無法彈奏出動聽的聲音來。因此對于啟蒙階段的孩子，從開始學琴的第一天就要讓他們懂得：撐好架子、站好手指是為了學會科學的彈奏方法，從而彈奏出好聽的聲音來。而在教授各種基本技術時仍要念念不忘啟發孩子主要表現音樂。我在教學中對于學生音樂感的培養重點放在“音色”和“節奏感”兩方面。

（一）聽力的培養。

音樂是聲音的藝術。當教授學生彈奏第一個音符時，教師要重點培養學生去聆聽聲音，學會分辯什么是優美的、什么是刺耳的不和諧的聲音。如，音高、音頻、音量的大小、音質的好壞等。這樣很好的訓練學生的聽辨能力及美音的概念，同時在彈奏時注意力會比較集中，一旦彈錯音就能很快反應，主動糾正。這做到了不僅眼睛能認真識譜，耳朵也會聽到自己的琴聲，使眼、耳、手得到充分的配合，提高了眼、耳、手的協調性，以達到鍛煉、提高的目的。為今后學琴打下扎實的基礎。

（二）培養節奏感。

節奏是音樂的脈搏。節奏是音樂的生命，音樂生命的產生在于不斷重復的跳動。正如生命的狀態是由心臟跳動的強度，均勻性和頻率來決定的，音樂的節奏是有靈魂的、是鮮活的，不是機械的、呆板的。在初學者的節奏訓練中，不僅是使學生掌握各種節拍的時值而且是要了解和感受到節奏在音樂中的意義。如：在教授學生彈奏約翰?湯普森的《火車》時，主要教學任務不是單純記住樂譜中各種音符的拍子，而是通過各種音符時值的變化，來表現《火車》一課節拍從慢到快的速度變化，使學生充分感受到節奏的生動變化的趣味性。具體步驟如下：

（1）掌握此課節拍韻律4/4拍（每小節四拍）也就是《火車》一課的整體節奏感，教授學生有規律地數出1 2 3 4 |1 2 3 4 | 使學生形成一個整體的速度和節奏框架，這樣在彈奏中不會忽快忽慢。

（2）認識全音符、二分音符、四分音符的形狀和時值，運用以上音符的變化來表現火車由慢到快的行駛速度，這樣學生在樂趣中學到了新知識，使學生在學習中感受到節奏的快樂，節奏感不知不覺的得到了培養。同時音樂也貼近了我們的生活拉近了距離使學生更容易接受。

在教授其他時值音符如，四分、八分、十六分音符時，首先使學生在腦海里形成一個速度變化的概念，如果我們把四分音符一拍比喻為散步時的速度，那么八分音符兩個為一拍就可以比喻為走路的速度，十六分音符四個為一拍就可以稱為跑步時的速度。這樣學生今后在教材中看到各種音符可以很快地聯想到運動速度的變化，這樣有利于掌握音符在作品中情緒變化，節奏的律動，使演奏更加準確生動。

二、鋼琴教學中的形象比喻

音樂是用其獨特的表達方式來表現它的情感、意義及內涵。為了使學生掌握這些獨特的音樂語言，我在教學中應用了一些恰當、準確、形象的比喻來啟發學生，這不僅可以生動鮮明的說明問題，還可以提高學生的學習興趣，并給學生留下深刻、持久的印象。

樂句的彈奏。樂句是表現音樂的重要因素之一，音樂的內容、符號的長短、語氣都要通過樂句來表現，它的好壞直接影響整個音樂的情感、思想，同時也深深影響著學生對音樂的理解。在教學過程中，教師要注意培養和啟發學生對樂句的表現，不論長句、短句、每一句都應像說話一樣有起有收，有內容、有思想。如，在教授學生在彈奏二音連線時可以用語言來比喻，如“好的”、“對的”來強調第一個音的語氣和第二個音的連接，更好地彈出落提、起收的感覺。學生在彈奏抒情樂句時，我可以用語言來比喻，“你好嗎？”在“嗎?”字上將聲音輕輕提起，聽起來很親切，如果說成重音，語氣就完全改變了。同樣，音樂的語言和我們生活中的說話是一樣的，不同含義要用不同強弱、長短等語氣表現。要根據具體情況做出正確的處理，通過語言的比喻，啟發能夠引起學生對樂句、語氣的注意，從而培養了學生音樂感覺。

三、激發學習興趣與挖掘音樂教材中的審美因素

音樂教材是音樂教學的依據，也是學習鋼琴和理解表現音樂的重要指導。鋼琴教學的主要目的是不僅能彈奏一手好的鋼琴外，還要能學習鋼琴去理解音樂，喜愛音樂，走入美好的音樂殿堂，激發學生對音樂、對生活、對大自然的熱愛。對凈化人的心靈起到潛移默化的作用，從而達到素質教育的目標，而不是機械被動的學習。尤其在啟蒙教學過程中，要結合教材中的音樂表現，選擇一些具有學習意義、欣賞價值、能夠激發學生學習興趣，喚起美感的樂曲作為教材的章節是極其重要的。如我在教學生彈奏《狗熊》章節時，告訴學生左手是在表現狗熊的腳步（左手持跳音），右手表現狗熊的叫聲（右手持三連音），使學生很輕松地表現了樂曲的景象。我在教學生彈奏《小白船》時，先讓學生感覺到左手3/4拍伴奏好像水波蕩漾，連綿起伏，由右手的一個琶音和弦引出一幅美麗的畫面：藍藍的天空上飄著朵朵白云，溫暖的陽光照耀大地，當主旋律出現時就像一支小船緩緩飄來，進入我們的視線，船上的小白兔、小朋友在愉快的歌唱|5-6|5-3|5321|5--|---使學生很好地進入意境，感受到音樂的快樂。從中既學到了知識又增添了學習的樂趣，因此在教學過程中要善于發現和挖掘音樂教材中的審美因素，把審美性與教育性相結合，知識性與趣味性想結合，使學生形成強烈而濃郁的審美音樂動力。

四、在啟蒙教學中家長和教師的作用

對于沒有學過鋼琴的孩子，他們對鋼琴有一種神秘、好奇、向往的感覺。她們把鋼琴看作是一種能夠發出美妙音樂的大玩具，好奇心使不少孩子被它高雅的外表和美妙的聲音所吸引，成為琴童。但是，一旦真正開始學習鋼琴，孩子們就會發現鋼琴并不是他們想象中那么簡單好玩，而是要學習一系列的知識和演奏技巧，還要經過每天不斷的練習，這樣就大大地減弱了孩子的學習主動性，失去了原有的興趣和信心，這時最重要的就是家長的正確引導與配合。此時家長就要作好教師的助手和孩子的第二任教師。學習鋼琴并不是一件簡單的事，它不像數學題1+1=2一樣，而是要經過自己不斷的練習去掌握和領悟正確方法的過程，這種練習是任何人和任何語言不能代替的，這種特性使鋼琴學習的練習任務格外重要。同時家長在孩子學琴中發揮著監督和督促的作用，在練琴過程中要注重培養孩子良好學習習慣和科學的練習方法。首先，要明確練習目的，制定每天的練習計劃、步驟，不要以時間為標準，而是要以效果為標準，讓良好的習慣與科學的方法逐漸形成。其次，家長要為孩子創造一個良好的學習氛圍，避免大聲說話、看電視，否則會分散孩子的注意力，不能獲得較好的學習效果。此外，當孩子在學習過程中遇到困難時，家長要盡量鼓勵孩子，找出原因幫助孩子戰勝困難，不要責備甚至打罵，使孩子失去信心，應幫助孩子樹立信心,培養意志力。鋼琴教師的啟蒙教學在整個鋼琴教學階段中占有十分重要的地位。作為一名合格的鋼琴教師要有精深的專業技能、嚴謹的教學態度，正確的教學方法。學習鋼琴猶如建高樓大廈，一定要有一個堅實的基礎否則會嚴重影響今后的學習，尤其要掌握科學正確的彈奏方法，要使學生掌握正確的彈奏姿勢、觸鍵方法、節奏、音色和相關的樂理知識，都要在啟蒙階段打下扎實的基礎，注重對音樂感覺的培養，當學生在彈奏第一課時就讓他們體會什么是聲音、節奏，學會用鋼琴唱歌，使音樂的種子深深扎根于他們的心靈，使這生根發芽，而以上這些全是依靠學生的鋼琴啟蒙老師來完成，要依靠家長的長期不懈地監督和督促。

在經過多年鋼琴教學實踐工作后，使我深深感到音樂教育對人的全面發展起到深刻而全面的作用。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“音樂教育――這不是培養音樂家，這首先是培養人。”因此，我作為一名音樂教育工作者、鋼琴教師要本著這樣的教學理念，在教學中，不斷地學習和探索把鋼琴教學與美育相結合，在探索教學方法和教育規律中把握因材施教和科學的教學方法培養全面發展的人。

參考文獻

少兒啟蒙鋼琴教學范文4

論文關鍵詞：幼兒鋼琴 啟蒙教育 家庭教育

論文摘要：隨著我國經濟改革的深化，人們的物質文化生活得到了很大提高，鋼琴進入到千家萬戶之中，學琴的孩子日益增多。家庭教育做為培養孩子的重要環節之一，筆者針對即將學習鋼琴和正在學習鋼琴的“琴童”，從五個方面對孩子課外的音樂啟蒙和教育提出一些方法和建議，希望能對孩子的鋼琴學習有所幫助。

隨著我國經濟改革的深化，人們的物質文化生活得到了很大提高，昔日昂貴的樂器——鋼琴也已進入到千家萬戶之中，學琴的孩子日益增多。據調查，在我國中等城市中有83%的父母送孩子去學鋼琴，筆者做為一名從事鋼琴教育的老師，常有學生家長咨詢幼兒鋼琴教育的相關問題，那么，在課外的家庭環境中家長應該怎樣教育孩子才能更有利于孩子的鋼琴學習呢？對于準備學習鋼琴的孩子我們又應該做些什么教育的準備和啟蒙呢？對于這些問題的思考無疑具有一定的現實意義。

一、培養孩子音樂的耳朵

音樂是聽覺的藝術，幼兒學習鋼琴，首先應該具備一雙音樂的耳朵。教育學研究表明，教育環境的創設對于幼兒的成長具有重要的意義，狼孩回歸人類社會后難以逾越學習語言的困難，就是早期環境因素對人類行為能力產生巨大障礙性影響的一個最好例證。人人都具有耳朵對音樂的感應能力，但是深入感受音樂美感的能力卻需要后天環境的培養和發展。享譽世界的鈴木教學法，就是在反復研究了這些現象后創立的。他的成功在于:不是使少數幾個天才，而是使眾多普普通通的幼兒，像學習母語一樣，兩三歲就能順利地學會小提琴、鋼琴的演奏，并且達到令人可驚可喜的程度。這就是后天早期環境因素的力量，這就是教育的力量。

由此，家長應該從胎教開始對孩子進行音樂的熏陶和教育，起初可以從世界音樂大師的演奏或演唱中選擇旋律簡單、曲調優美的世界名曲，從精品開始，從最小的聽力刺激信息開始，為幼兒營造一個良好的音樂環境。讓優雅、抒情、寧靜、好聽的樂曲伴隨幼兒起床、吃飯、睡眠，讓輕快、活潑、歡愉的音樂伴隨幼兒在游戲中盡情玩耍、嬉戲，作用于幼兒的聽覺器官，這種潛移默化的教育方式有著重要的作用。但是，由于幼兒的大腦發展還不完備，還不具備完整的思維和記憶能力，所以在教育過程中家長要注意不能頻繁地更換樂曲，要直到該樂曲能在孩子頭腦中留下較為深刻的印象。讓音樂浸透孩子的生活，讓幼兒音樂的耳朵在聽力的環境中成長、發展，讓音樂成為他心理的深層次需要。

二、培養孩子美的感覺

羅丹曾經說:“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而且缺少發現。”音樂是人類情感、意識、理念、精神升華的結晶，做為一種聲音的藝術，音樂通過聽覺而直達人們的心靈。對于幼兒來說，語言和思維的能力并沒有成長完備，而對于聲音的感覺卻非常敏銳，所以我們要有意識的培養幼兒對音樂的美的感覺。

在教育中，家長要有目的和針對性的選擇音樂，在優美的音樂中啟發孩子去聆聽和感受音樂呈現給我們的美，去體會音樂所表現出的如詩如夢的靜謐、高山大海的磅礴、溪水潺潺的涓細、慷慨激昂的悲壯。通過音樂展示給我們的豐富的形象，使孩子的心靈之境為之升華，獲得美的享受。

我們的生活中無一不透射出美的光環、美的芬芳。我們要啟發、引導孩子在周圍世界中去發現美、觀察美、感受美，激起孩子心靈中對美好事物的情感和對美的敏銳感應，讓幼兒的心靈在美的沐浴中成長、成熟，進入音樂的審美境界。

三、培養孩子音樂的想象力

兒童是最富于幻想的，而豐富的想象力，是表現鋼琴音樂的先決條件。在教育中我們可以通過音樂來啟發幼兒的想象，通過一些形象鮮明的音樂使幼兒把所聽的音樂符號與豐富的形象相聯系，用音樂故事為幼兒打開眺望世界的一扇小窗，讓幼兒在這扇小窗中逐步認識音樂的美，進而從音樂世界中去放飛想象力。 轉貼于

比如我們可以讓孩子聽普羅科菲耶夫的交響音樂童話《彼得與狼》、圣桑的管弦樂組曲《動物狂歡節》，通過啟發和引導，使他們從音樂里聽到: 快樂飛翔的無憂無慮的小鳥，自命不凡的鴨子，聰明勇敢的彼得，陰森狡滑的大灰狼，步履蹣跚的大象，還有湖中優雅的天鵝……每一首動人的音樂都可以成為富有想象力的幼兒心中可感的形象。多視角、多層次地營造音樂意境，讓孩子插上想象的翅膀，為未來在鋼琴音樂世界中自由翱翔創造條件。

四、培養孩子靈巧的雙手

鋼琴演奏是一種集視覺、思維、手指、手臂和腳協調運動的復雜技巧。羅丹說:“沒有靈敏的手，最強烈的感情也是癱瘓的。”在教學實踐中可以觀察到一些從小喜歡玩游戲、畫畫的性格外向好動的孩子，在學習鋼琴時，手和肌體都表現出較好的協調能力和靈活性，而一些從小性格內向、不好動的孩子，盡管智力較好，但手指、肌體協調能力的訓練過程則相對的長一些。因此，有意識地利用幼兒好奇、好動的天性，從小就教他多玩折紙、剪紙、畫畫等手工游戲，讓孩子在沒有壓力、心情愉快的情況下，得到手部靈活的訓練。并且，在無意識地情況下把這些游戲逐漸變成孩子的一種自娛性工作，在開啟幼兒智力的同時，練就一雙靈巧的手，為鋼琴的學習打下良好基礎。

五、養成孩子良好的習慣

美國著名心理學家威廉·詹姆士有句名言：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”良好的習慣的養成，對于幼兒的未來有著至關重要的意義。在幼兒階段就注重培養好的習慣，可以讓孩子終身受益。比如遵守時間的習慣可以培養孩子的秩序性，有助于孩子學會遵守制度和紀律，有利于孩子鋼琴學習中課堂教學的順利進行；專心游戲可以培養幼兒注意力集中和持的習慣，而注意力和持久力的培養是學習鋼琴的重要保證；克服困難的習慣是教育孩子做事不能遇困難就半途而廢，樹立克服困難的勇氣和信心，是學習鋼琴的過程中必不可少的一種優秀品質；認真的習慣則可以培養孩子的耐心，讓孩子在學習中一絲不茍，認真仔細；安靜思考的習慣也是有效學習的重要保證之一，靜才能有思，思才能有得，靜也是鋼琴學習中十分重要的方面。總之，好習慣能夠幫助孩子盡快進入鋼琴學習的正常狀態，好習慣能產生好的學習效率，好習慣是最有效的學習內動力，是通往成功之路的基石。

總之，家庭教育是孩子培養的重要環節之一，以上針對即將學習鋼琴和正在學習鋼琴的“琴童”，筆者從五個方面對孩子的音樂啟蒙和教育提出一些方法和建議，希望能對孩子的鋼琴學習有所幫助。最后，祝愿我們的琴童能學有所成，也期待我們的琴童未來能涌現出更多像郎朗這樣的世界級鋼琴大師，為我們帶來優美的音樂享受。

參考文獻

[1]魏廷格.鋼琴學習指南388問.人民音樂出版社，2003，10；

少兒啟蒙鋼琴教學范文5

關鍵詞：社會化；教學目標

中圖分類號：J624 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）21-0100-01

一、社會化鋼琴教學的目標

初涉鋼琴藝術的學童及家長，大多對學琴的目的及目標簡單而功利，教師首先要為他們指明方向。

（一）目標是宏觀規劃

一個對音樂懵懵懂懂的孩子被鋼琴所吸引，如何把他們“領進門”，如何激發他們的學習興趣，是“鋼琴啟蒙”首要問題。

多數學童家長把學音樂當成獲取利益的工具：導致急求速成。

筆者從事少兒鋼琴教學二十余年，遇到過形形的“為加分”、“求證書”、“奔成名”的琴童家長，經歷過最初的焦慮、急躁、施壓、疏導、困惑和徘徊、思考，摸索出一個思路：針對孩子（家長）目的和期望值，做出合適的宏觀規劃，制定出適合“這一個”孩子的教學目標。

教師和家長要在宏觀目標取得共識：鋼琴是一門專業，是藝術技能，想讓孩子心靈與之相融有很長的路要走，不可能一蹴而就。孩子通過學習掌握鋼琴演奏技能，可以學會詮釋心中的音樂、抒發心中的美，塑造美好心靈。如果孩子能有一個很好的音樂環境，對培養孩子的審美能力、拓展創造思維、提升自信心有著重要作用。

這是社會化鋼琴教學的根本出發點和歸宿，既是學習鋼琴的宏觀規劃，又是實現理想的終極目標。

（二）如何實現既定目標

院校鋼琴教學目標有規范的大綱，社會化教學沒有教學目標的硬性規定，因此，教師第一次接待孩子求學鋼琴時，在宏觀規劃統一認識后，為孩子制定階段目標。例如，在可以預見的時間段學會視譜，掌握正確的演奏姿勢和彈奏方法，完成《鋼琴初級教程》規定的基本樂曲，讓孩子小有收獲，家長能看到效果，可以增強繼續學習的動力。

學習的不同階段，組織相互觀摩或上網觀摩鋼琴家的演奏，聆聽音樂會。這既可提升孩子學琴興趣，找到不同階段的學習榜樣。

社會化鋼琴學童的出路：一是輸送到專業藝術（師范）院校，一是作為個人修養滲透到今后的人生感悟中。但無論哪條路，無論水平高低，孩子的音樂技能，都應該沒有瑕疵。

二、社會化鋼琴教學的基本方法

（一）消除陌生感 增強自信心

消除陌生感的過程是孩子對鋼琴產生濃厚興趣的過程。孩子第一次被家長領過來與老師見面，難免有些陌生。最好先通過聊天與孩子拉近距離，感到這位老師很可親，消除孩子在陌生環境中的緊張和局促，消除陌生的心理隔閡。

孩子第一次面對鋼琴，有臨近的，也有無所措的陌生感。先不要急于講課，而是由老師演奏幾段孩子熟悉的小曲，然后讓孩子試彈幾下，順勢幫助糾正坐姿、手型、指法等。

注意愛護孩子的自尊心。社會化鋼琴教學的特殊性之一是孩子都不識譜，陪同的家長也大多不懂五線譜。注意培養孩子在讀譜時判斷對錯的能力，對孩子讀譜要多鼓勵少批評。尤其是對五六歲的幼兒琴童，不要一彈錯音就迅速指出，把糾錯機會留給孩子。如果孩子沒有發現錯誤，可以讓其重復一下剛才的段落，提醒其注意有無錯音如果孩子發現了自己的錯誤并改正了，一定要表揚。不要責備，責備越多孩子越容易失去信心，抓住機會表揚，有助于孩子提高識譜和指法的正確率。日積月累，堅持下去，孩子就會養成好的習慣，不管在哪里練琴，形成獨立判斷對錯的能力。

孩子消除了陌生感，掌握了正確讀譜能力，就可以大大提高其在家練琴的正確率，從而提高演奏能力。

（二）傳授正確的彈奏方法

把正確的方法再傳授給孩子，是迅速提高演奏能力的基本保證，猶如高樓之基，不可忽視。

用什么方法為他們打好基礎，涉及到他們將來能否與院校教育接續。退一步講，無論是否從事鋼琴專業，即便是自娛自樂，也一定要掌握正確的演奏方法。

手指訓練是第一步。鋼琴業界專家多強調手指力度要通過高抬指訓練，這無可非議。問題是，社會上師資能力參差不齊，求學的孩子學音樂的天分不同，指導老師在缺乏經驗及能力的情況下，如果一味強調高抬指，要求十個手指抬成某種標準，容易誤讀高抬指的真正內涵，把抬和落分解為兩個動作，太小的孩子不易理解。

少兒啟蒙鋼琴教學范文6

關鍵詞： 兒童鋼琴 學習興趣 培養方法

一、兒童自身的興趣是學琴的前提

培養孩子首先要重視孩子的個性發展。音樂是抽象的，是有活力、有激情、有創造力的藝術。時下，鋼琴是很受人們歡迎的一種樂器，被人們譽為“樂器之王”，是孩子學習音樂的首選樂器。

對于孩子來說，學習的動力首先是興趣。教育心理學指出，興趣對于人的學習、工作等一切活動都有明顯的促進作用，它可以成為學習與工作的巨大動力，又可激發一個人的創造性才能。對于幼兒學習鋼琴，興趣的培養最重要，學琴以誘導的方法最有效。3―7歲正是智力發育黃金時期，幼兒會表現出好奇心強、接受新事物快等特點，而且這時期在大腦中形成的印象往往終身不忘，但同時幼兒又有心理發育尚不完全，缺乏意志力與責任感等特點，往往會一時興起，但不一定是興趣所在。學琴也是這樣，很多孩子觀看別的孩子彈琴，也會要求彈琴，進而要求家長買琴。此時家長不要急于答應，讓這樣的過程重復幾次，直到孩子哭鬧著要買琴，并自發地作出每天練琴的承諾，才答應讓孩子學琴，同時也可讓鋼琴老師檢查孩子各個方面的素質。做好孩子在身心與精神上的準備，再帶孩子一起上琴行，讓孩子親身體會實現要求的滿足感，這樣孩子的學琴動力就會更大。從兒童的心理方面分析，兒童學習是需要有一定的回報的，例如他彈完一個曲子獎勵一個棒棒糖，下次孩子就會自己努力地彈奏，因為他知道練琴后會有獎勵。

二、重視家庭中的音樂教育氛圍

1.家長的積極配合

在兒童學琴過程中，家長的輔導起著重要的作用。日本音樂教育家鈴木主張父母先學琴，在家庭營造一個學習音樂的氣氛，能做到這一點是很好的。如果家長過于忙碌，至少也要拿出一部分時間和精力隨同上課、多和孩子進行交流；對孩子取得的進步給予鼓勵、肯定；鼓勵孩子踴躍參加與自己水平相當的比賽、演出等活動，促進良好的學習氣氛的形成，因為家長的鼓勵對孩子是非常重要的，雖然有時孩子不說讓家長來聽，但實際上特別希望家長欣賞他彈奏的曲子，所以家長給予孩子一個鼓勵的眼神，往往會使孩子練琴的動力大增。

2.讓孩子在玩中學習

生活中不能沒有音樂，家長讓孩子多聽適合兒童年齡、心理、生理等特點的音樂作品，能更好地提起孩子們的興趣。平時，家長可以和孩子共同查閱一些音樂資料，可以把電視電影中聽來的樂曲讓孩子在家里試奏其中的旋律。例如動畫片《貓和老鼠》中老鼠出現時的音樂，家長就可以上網搜簡易版的譜子給孩子彈奏，孩子可以模仿著電視里的音樂彈奏，這樣就會激發孩子很大的學琴興趣。而且孩子彈的任何曲子家長都應該多予以鼓勵，空閑時間多陪孩子查閱他正在彈奏樂曲的背景或故事，從點點滴滴中培養孩子，不要強迫孩子練琴，更不要以犧牲孩子其他興趣愛好為代價去練琴，否則會適得其反。邊玩邊聽，就是為孩子創造輕松愉快的學琴氛圍，起到很好的作用。

3.給孩子一個安靜的環境

家長應給孩子創造一個安靜、整潔的練琴環境。最好有單獨的練琴房，為的是不受其他嘈雜環境的影響。琴房可以按照孩子的愛好裝飾，窗臺上可擺放孩子喜愛的玩具，墻壁上掛一些音樂家肖像，或貼上孩子喜歡的圖片。在孩子練琴的時候家長盡量不要在旁邊講話，特別不要在隔壁房間玩電腦或看電視，以免影響孩子練琴的情趣。

三、教師是孩子學琴的“領路人”

1.教師語言的魅力

語言的魅力是無窮的，尤其是兒童，他們愛聽老師清晰明快的語言，從中獲得快樂；愛聽老師親切溫和的話音，從中得到啟發，回味無窮。所以教師應善于用兒童語言與兒童交流，注意自己的體態語言，尤其是對幼兒的講解及活躍課堂氣氛的作用。那種遠遠地坐在一邊很少活動的教師，即使在講解過程中不斷變化語調也不會使孩子對教師講授的內容感興趣，同時還會使學生產生一種隔閡、難以交流的感覺。我認為這種教師與學生缺少溝通的狀態會使孩子對課堂學習喪失興趣，從而影響其學習鋼琴的積極性。

2.樂曲示范的作用

每一個鋼琴教師都知道示范的重要性，示范不僅僅表現在孩子對教師動作的模仿、音樂旋律的處理上，還表現在學琴興趣的培養中。示范具有非常明顯的活躍課堂氣氛的作用，能夠使孩子在緊張的上課過程中獲得片刻的放松和休息，從而緩解課堂的緊張感，使課堂變得豐富多彩起來，激起兒童的興趣，從側面影響其積極性。孩子被老師的樂曲旋律所感染，就會發奮好好練琴，也要彈出如此好聽的曲子。

3.對不同的孩子選擇不同教材

每一個孩子的接受能力都不同，因此教材的選擇顯得更為重要。一般針對基礎學習的幼兒，他們不認識任何一個音符，好動性比較強，注意力較差，所以要選擇帶圖片的《小湯普森》一套書來吸引他們的注意力，并在每一個樂曲中加一個有趣故事在里面講解，吸引孩子的注意力。而對于稍有一點基礎的孩子，就可以加進《孩子們的拜厄》、《孩子們的哈農》、《車爾尼599》進行練習，同時也用一些有趣的曲子來激起孩子的興趣，如《中國孩子們喜愛的鋼琴曲集》、《孩子們喜愛的100首鋼琴曲集》等鋼琴教材；對于程度更深的孩子，應加進《巴赫初級》、《巴赫創意》、《車爾尼849》、《車爾尼299》等曲子。

4.根據孩子自身差異采取不同的教學方法

首先，鋼琴教師不僅要提高演奏水平，而且要了解兒童心理學。鋼琴教學的個體差異較大，教師要把握好嚴與寬的度。例如：對于一個比較調皮、好動的孩子，適當的嚴厲，可以使他的注意力有效地集中在學習的內容上；但對于一個自我意識較強、有自控性的學生來說，嚴厲反而會增加他懼怕的感覺而難以集中精力于學習內容，針對這種孩子應以誘導為主。所以教師在學生面前應該是嚴而不失親切，寬而不失嚴肅，最終達到使學生在一種寬松的氛圍中以嚴肅、認真的態度對待學習。為更好提高兒童學琴興趣，教師要采用各種適應兒童的教學方法。小孩的天性就是活潑好動，彈鋼琴往往坐不住，在鋼琴學習中也會遇到很多困難，這是很正常的。要使孩子能夠“坐得住”，我們可以從培養孩子做事情“專注”入手。因此老師不能太在乎孩子練習的成果有多好，而要培養孩子形成一個正確的觀念：“要么不做事，要做就要思想集中。”

其次，要培養孩子的細致、耐心程度。彈鋼琴不是一件很簡單的事情，有些孩子常彈錯音，彈得很慢，有些教師會對孩子發火，但是我覺得這是孩子很正常的表現，甚至可以說，有時是一件好事，特別在孩子初學及剛接觸變化音的時候，當孩子在彈的時候，他無時無刻不遇到“不同的音符，不同的節奏”，例如《小湯二》里“輕輕的劃”，孩子就會表現出畏難的表情，有的小孩子甚至會被嚇哭，我認為這正是對孩子“細心”能力培養的一個最佳機會。我們可借此機會讓孩子形成做事情“細致、仔細”的習慣，這樣孩子就不會養成“粗心、馬虎、急躁”的不良習慣，而且不良習慣一旦養成就很難改掉。因此，要從彈琴“彈得慢、彈得準”入手，從小培養孩子各方面的能力，繼而使孩子愿意自主練琴。

最后，教師要根據各個孩子的特點采用不同方法引導他們學琴，作業量不要太大，難度要適中。當然教師不僅要對學生上課，而且要與家長就學生練琴情況交換意見，隨時了解有關情況，指導家庭輔導，真正起到教學中的主導作用。

5.教師的鼓勵對孩子的重要性

每個孩子在學琴表現好時，都希望得到老師的贊賞，因此老師不要吝嗇對孩子的表揚與鼓勵。在知識、技能的學習中，老師要隨時留意學生的反應。一旦發現有厭煩情緒就要及時查找原因，采取措施進行調整，一段時間之后孩子練琴“熱度”會有所消退是免不了的。這時候，老師應適當督促他，對他講一些著名的鋼琴家成功的道路，多加鼓勵，千萬不要采取簡單粗暴的高壓政策，或者用一些“你怎么這么笨”“你永遠彈不好琴“等語言刺激孩子。只要注意了以上幾點，在短時期內就能取得良好的效果。老師對學生的進步要及時給予肯定、贊揚，因為當孩子為自己的進步感到高興時，另一個良好的開端就形成了。

四、給孩子一個展示的舞臺

彈奏鋼琴本身就是一種藝術表演活動，現在的每個家庭都只有一個孩子，因此練琴比較單一、枯燥，所以我們需要給孩子更多交流和表演的機會，老師可以將學琴的孩子組成一定的團體，經常在一起進行交流和演奏活動。比如說舉辦小型音樂會，或者在商場等公共場所地方看到鋼琴的時候可以鼓勵孩子上去彈奏他喜歡的樂曲，這樣使孩子在與他人交往中獲得心靈的滿足。老師也可以建議孩子考級，考級一方面可以檢閱孩子目前的學習狀況，準確了解學習程度，了解優點，改進不足，另一方面，有時考級在無形中也會給孩子帶來一定的學習壓力，所以一定要把考級的目的擺正，讓孩子在快樂中練琴。

五、結語

作為一名鋼琴教師，我通過自己的實踐總結出以上的方法和經驗。我深深地體會到，教幼兒彈鋼琴一定要有一顆愛心、一顆童心、一顆責任心，用正確的方法使孩子的學習情緒高漲，培養孩子養成良好的演奏習慣，把培養兒童學琴的興趣放在第一位，讓他們快樂地學琴，同時也為他們將來學習音樂打下良好的基礎。相信按照這樣的方法，孩子一定會有一個美好的明天。而有了這些孩子，未來的藝術教育普及將成為現實。

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