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班級社會實踐活動范文1

一、前期準備

第一步：小組分工，選出組長，組長再明確組員職責。根據“男女搭配原則以及活躍分子當組長”的原則分好小組。創業小組名單如下。

1組：楊澤林 張泰宇 廖楚t；

2組：許盟 嚴潤宏 李培根；

3組：鄒志峰 何慕 龔英健；

4組：鄭宮顯耀 張奕孌 殷雨琪；

5組：余曉明 龔康寧 徐坤；

6組：方舟 杜典 彭昱聰。

第二步：領取創業基金。每人創業基金10元，每組共計30元（含中餐費）。學生用誠信擔保：不舞弊，組員相互監督，所有的公交卡與銀行卡都上交，手機僅作聯絡之用。

第三步：布置創業時間，提醒注意事項。4月1日7：40-14：00為學生創業時間。創業期間務必穿好校服，誠信營銷，絕不做違法亂紀有損學校和學生形象之事。14：00返校后開始撰寫創業社會實踐報告，分享創業心得。同時，我將活動告知家長，讓家長提醒孩子們安全事宜，并承諾不給孩子提供任何資金援助。

二、創業行程

實踐活動第二天早晨開始進行。當7：40學生摩拳擦掌準備大展身手時，發現教室少了兩名同學，原來他們遲到了。從7：40到8：00是學生備受煎熬的時刻，為兩個不守時的同學一起接受懲罰――空手等待！沒有比這更好的進行“守時教育”的機會了！在等待的過程中很多同學反省了自己以前的行為――不守時就會失去別人的信任，在集體活動中一定要遵守規則，不能將自己的貪圖享受建立在別人的痛苦之上。面對集體的指責，兩位姍姍來遲的同學發誓要痛改前非，不能耽誤集體活動行程，并為耽誤大家的20分鐘創業時間甘受懲罰。

14：00除了一名送貨的學生請假半小時外，其他學生都準時毫發無損地回到教室。經歷了一天的辛苦工作，加上炎熱的天氣，同學們看上去都比較疲倦，但一說起當天的創業經歷，都難以掩飾興奮之情。

三、創業交流

第一組：利用網絡信息平臺，幫助一家企業修復網絡漏洞，在自家電腦工作，兩小時賺了2800元。創意思路來源于廣闊與深度并存的互聯網平臺，創業組希望能發展一個新的創業模式。前期準備如下：1.選定需要互聯網安全服務的企業。2.準備相關設備，專業工具以及專業滲透測試平臺。3. 針對互聯網安全漏洞進行滲透測試。4.聯合烏云漏洞平臺進行漏洞修復。創業體會：知識就是財富。打破常規思維，充分利用自身的技術、知識及網絡資源，根據客戶的需求，提供相應的技術支持，將其作為資本出售。但君子愛財，取之有道。創業不僅是獲利，是為了社會更好地發展。

第二組：借電動車，上門推銷文具（在一家貿易有限公司抵押證件，預支300元貨物），成功挖到人生第一桶金920元。前期準備：一臺電動車、一家可以給我們創業機會的公司和三顆誠懇之心。創業總結：“欲求身富貴，必下死功夫”。只要努力、誠懇，抱著一顆必勝的決心，才有成功的機會。最重要的是在一個團體中要學會合作“兩人一般心，有錢堪買金，一人一般心，無錢堪買針。”

第三組：為同學們制作他們喜愛的水果沙拉，收取加工費。創業收益：400元。創業體會：要做很多體力儲備，洗切水果，擺盤花了四個小時，送貨，營銷都要及時。做任何事都要提前做好準備，遇到困難不是相互抱怨，要一起面對，團隊協作解決問題。同時，還要盡可能多利用身邊的資源。

第四組：送快遞，賣報紙。雖然只賺了117元，但他們的創業感悟卻不少：1.賺錢不易，不是一開始便會成功，過程也許是痛苦的，挫折接踵而來，但不要氣餒，堅持下去一定有成果。2. 要懂得主動去尋找機會，而不是等待機遇降臨，因為無益的等待會失去更多的機會。3.不要膽小，不怕丟臉。在拼“顏值”的年代我們信心百倍！4.從步行街一般的營銷到高級賓館門口的成功推銷告訴我們：要巧妙地運用智慧，占據重要的戰略地位。

第五組：推銷飯團，創收80元。創意思路：增大本金低價收購高價出售。前期準備：變廢為寶，增大本錢提前與商家協商確定主攻市場提前熟悉環境做好宣傳準備選擇有利戰地完成工作。創業感悟：賺錢不容易。賺錢靠腦子，但宣傳也很重要。以后要學習現代信息技術，用高科技賺錢。

第六組：釣魚出售和當餐廳服務員。淘金30元。1.干任何事都要有計劃，有目標。一開始，我們浪費了太多的時間去尋找賺錢的方法，但收效甚微。2.人脈是筆寶貴的財富。方舟運用長輩的關系，借到了魚竿，最后我們將釣到的魚賣給他的伯伯，并且在他伯伯的店里當服務員，賺了一餐飯。3.機遇很重要。如果魚不上鉤。白忙一上午。4.工作不分貴賤。在當服務員的時候，受了很多委屈。有顧客砸瓶子，不給好臉色，從內心瞧不起服務員。我暗下決心：認真學習，以后不能成為那樣的人。我希望大家尊重不偷不搶，靠自己雙手創造財富的服務人員，因為工作不分貴賤。5.增加知識，提升個人修養。工作分腦力和體力勞動。如果不認真學習，力氣再大，也只能用體力謀生，這樣事倍功半。但用專業高端的知識創造財富的話，事半功倍。6.提升個人修養，處事不驚，遇事不怒。用良好的心態面對機遇，用正確冷靜的方法處理沖突，抓住機遇。

四、撰寫創業報告

在創業交流后，很多學生陷入了沉思。人生的首次創業之路鋪滿荊棘與挑戰，永生難忘。于是我讓每個實踐小組完成他們的“創意?創業”社會實踐報告。報告包含創業時間、地點、組員、前期準備、具體行程與創業總結。小組一起非常團結認真地完成了整個創業報告。

五、創業感恩

學生自主創業是社會發展的內在需求，也是改善就業結構和緩解社會就業壓力的重要途徑。那么，我該如何引導學生淘到的第一桶金？是一起吃喝一頓？還是做些其他有意義的事情？創業經驗交流會后，我把這個難題拋給了學生，由他們支配他們的勞動所獲。經過激烈的討論，小組決定：將百分之七十的錢分給辛苦創業的成員，百分之三十的錢捐獻出來，成立一個慈善基金用來向殘疾人獻愛心，回報養育他們的社會。因為珍惜才能擁有，感恩才會天長地久。聽到這樣的話我很欣慰也為他們驕傲：他們用寬廣的胸懷，感恩的品質回饋社會，最好地詮釋了愛國、誠信、友善等社會主義核心價值觀。

班級社會實踐活動范文2

【關鍵詞】家校聯動社會實踐活動核心價值觀

一、學生社會實踐活動課程化

1.學校將社會實踐活動納入課程管理，實現實踐活動的總體計劃與頂層設計。制定相應的活動目標、活動基地、活動任務、活動課時、活動評價等，進行科學管理。2.學校將社會實踐活動分為必修活動和選修活動。學校主要負責必修活動的組織，家長主要負責選修社會實踐活動的組織，家校聯動共同策劃實施，打破時間限制、空間限制，最大程度的為學生提供優良的受教育環境。3.實踐活動的組織單位明確分工。主要分為校級社會實踐活動，年級社會實踐活動和班級社會實踐活動。校級社會實踐活動由大隊部組織，年級社會實踐活動由政教處根據活動主題聯系相關科室協助年級組長組織，班級社會實踐活動由家委會、班主任、家長志愿者共同協商組織。

二、家校聯動途徑多樣化

學校努力改進家校聯合模式，成立班級、年級、校級家長委員會組織，以及家長志愿者團隊，拓寬家校聯動的途徑，讓學校、家庭和社會三種教育緊密配合，相互促進形成學校，家庭社會齊抓共管的開放式教育格局。1.家長委員會促進校內實踐活動的聯動：學校每學期開學召開“三位一體會議”，讓校級家長委員、社區負責人、校領導班子有機會共同探討學生的教育問題。家長參與策劃與實踐校內實踐活動。如一年級入學禮、親子花博會、福娃鬧春、民族運動會、模擬法庭、民族美食節等等，這些活動由家長、老師、學生共同策劃、共同參與實踐，在實踐中滲透愛國、愛家、愛學習、愛勞動、勤儉、文明等核心價值觀的教育。2.家長志愿者助力學校與社會的聯動：學校充分挖掘家長志愿者資源，組織學生實踐活動家長志愿者團隊，利用家長志愿者的特長、職業特點等，開辟各類實踐基地，并每年組織年級組必修社會實踐活動，各班組織班級親子實踐活動，進一步拓展社會德育活動市場：一是有效利用社區資源，讓學生置身于社會大環境之中，參與社會實踐，體會社會生活，感受社會競爭，接受社會考驗。二是建立校外德育基地，有針對性的開展教育活動，定期組織學生到基地開展活動，主要有烈士陵園祭掃英烈活動、愛國主義教育基地參觀活動、雷達部隊體驗活動、消防大隊參觀活動。三是以班級為單位組織各種主題的親子實踐活動，植樹體驗、保護母親河、體驗節氣文化———冬至包餃子、走在的路上等等，德育內容和活動形式豐富多彩，深受學生喜歡，讓教育在不知不覺中發生。這些舉措有效實現了校內外教育的聯動，讓學校、家庭和社區資源相融，從而實現校內外教育的和諧聯動，讓學生在豐富的實踐中內化愛黨、愛國、環保、法制、文明、誠信、友善等核心價值觀教育，培養健康人格，培育高尚品格!

三、社會主義核心價值觀培育主題化

社會主義核心價值觀是學校德育工作的靈魂，是當代青少年正確的價值取向。我們把“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善”的社會主義核心價值觀要求與小學生核心素養要求結合，依據學生的身心特點，設計出學校綜合實踐活動七大主題：愛國愛家、文明守法、生態環保、奉獻有愛、尚美愛勞、誠實守信、責任擔當。引導大隊部、年級組、班級等組織單位選定主題，認真策劃出以體驗性教育為主的社會實踐活動。如通過組織孩子們參觀“金城博物館”、烈士陵園祭掃英烈等實踐活動落實愛國愛家教育；通過聯合西固區法院開展學校模擬法庭，組織“小手拉大手，創建文明城”等實踐活動，落實文明守法教育；通過“保護母親河”、“垃圾分類小福娃宣講團進萬家”、“我為藍天添一抹綠”、“小福娃辦年貨”、“特別的節日特別的愛———和福利院孩子一起過元宵”等一系列的社會實踐活動，落實生態環保、奉獻友愛、尚美愛勞、誠實守信、責任擔當的核心價值觀教育，讓學生在各種真實的實踐中體驗、感受、思考，潛移默化地培育正確的價值觀取向。豐富的社會實踐德育課程、多樣的社會實踐活動組織形式、創新的家校聯動途徑，構建出一套學校、家庭、社會三結合德育機制，為學生開展社會實踐活動創造優質的條件，不僅推進學校德育課程的不斷完善，也開辟出未成年人健康成長的發展空間，將社會主義核心價值觀的培育根植于孩子的內心、外化于孩子們的行動，培養學生高尚的思想道德和全面發展的綜合素質，助力核心素養、素質教育落地、生根、發芽！

參考文獻：

[1]新華網.國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)[EB/OL].

[2]教育部.關于建立中小學幼兒園家長委員會的指導意見[EB/OL].

班級社會實踐活動范文3

1、社會實踐的目的

通過社會實踐活動，對學生進行科技、國防、勞動、法制、環保、歷史等多方面教育，使學生關心社會和科技進步、關心地球和生存環境，獲得直接感受和問題解決的經驗；通過社會實踐活動，增強學生的組織紀律性；通過社會實踐活動，培養學生認識社會、探究社會問題的基本能力，形成綜合思考問題的能力；通過社會實踐活動，養成良好的勞動觀念，形成一般勞動技能；通過社會實踐活動，培養學生人際交往能力、協作能力、組織能力和操作能力以及適應環境的能力。更重要的是，通過社會實踐，培養學生的參與意識、創新意識和勤于實踐、勇于探索、精誠合作的精神，不斷提升學生精神境界、道德意識和能力，完善學生人格，最終指向于學習者個性健全發展。

2、社會實踐的內容

社會實踐活動包括校內實踐和校外實踐，其內容包括：

軍訓：這是一個必修項目，主要進行軍（）事知識教育、軍事技能訓練和紀律的養成教育。

校內實踐活動：主要進行日常生活技能競賽活動、校園規劃和校園環境整治活動。

校外實踐活動：參觀、訪問和調查活動。可以以郊游或遠足的形式，觀賞當地田園風光、錦繡山河、人文景觀等；可以到德育教育基地參觀考察，接受思想教育（例如清明節祭掃革命烈士墓）等；可以抓住社區焦點、熱點問題，進行環保、國情民情調查等；可以結合教學內容進行驗證性的調查，或結合研究性學習進行探究性的調查。

社會生產勞動和社區建設活動：指參加工農業生產勞動、商業性活動、社會公益勞動（例如義務植樹等）等，還可以參加社區的政策調研、政策宣傳甚至于政策制訂，參與企業策劃等。

科技性實踐活動：如進行某項科技設計或制作，參與社區生產、生活設施的設計或改造等。

社會實踐活動內容的確定是學校提供與學生自主選擇的結合。學校為學生提供兩個、三個或多個選修模塊供學生選擇。鼓勵學生根據自己的興趣與特長，充分利用社會資源，創造性地選題和開展實踐活動。

3、課程管理組織形式

1) 組織機構

1. 領導小組

組長：

成員：

2. 工作小組

組長：

成員：

社會實踐課程在學校綜合實踐活動領導小組的領導和學校（）綜合實踐活動專家小組的指導下實施，在學校德育處、教科室、教務處和總務處的通力合作下完成。德育處負責社會實踐課程的規劃，教導處、總務處等積極為學生的社會實踐活動創造條件和機會。德育處要為學生的活動提供安全保障。年級組負責綜合實踐活動的具體實施，班主任對全班的社會實踐活動負責，指導老師對所分管的社會實踐小組負責。

班級成立學術委員會，實施對班級社會實踐活動的自主管理。學生到校外參加社會實踐活動，要有完整的活動方案，要告知班主任和家長并征得班主任和家長的同意。班主任和家長要在活動方案上簽字表明自己的態度，并要求班主任和家長對該活動方案提出詳細、具體的活動建議，以確保活動能安全、順利在進行。指導教師也要就活動的開展提出自己的建議。

在社會實踐活動中充分發揮學生的主體作用，但軍訓作為特殊的實踐活動項目，要嚴格按照學校綜合實踐活動領導小組的安排實施。

4、課程配置與時間安排

軍訓是全體學生的必修項目，安排在高一第一學期開學之初，共一周時間，完成者得2個學分；學校設置一個“社會實踐周”，根據實際需要安排一次主題活動，一般安排在高二第一學期，完成者得2個學分；其他2個學分由學生根據個人的主客觀條件和興趣愛好，利用雙休日、節假日或假期時間自主安排活動得到，可集中安排進行某一主題活動，時間不得少于7日，也可分散安排多項活動，時間累計也不得少于7日。分散進行的活動要盡可能多樣化，以獲得多方面的感受和收獲。這2個學分的認定時間為高二第二學期末。

nn40.com 5、活動實施的過程

5•1活動前教育。學校在活動前都安排一定時間進行安全、法制、禮儀教育。教育學生預防事故，注意自我保護；教育學生必須遵守法制，遵守實踐地和社區的規章制度；教育學生禮貌待人，體現中學生良好的精神風貌。

5•2內容選擇與活動規劃。除軍訓項目外，學生根據自己的興趣和已有的知識水平,從生活世界出發，從熟悉和關注的社會實際中選取活動主題和內容，并形成社會實踐小組，聘請指導老師，聯系好將要前去實踐的地點或單位，制定小組活動計劃，并在小組活動計劃的基礎上制訂個人活動計劃。將小組活動計劃和個人活動計劃報告班主任和指導教師并征得他們的同意。

5•3活動實施。學生必須按計劃進行活動，接受實踐地負責人領導，班主任和指導老師要隨時關注活動的正常開展。在活動中組長要協調好小組成員及各方面的關系，各成員發揮團隊精神，相互協作，確保活動的順利進行。要記錄活動過程和活動心得。

5•4總結交流。活動結束后，小組完成社會實踐的報告，個人寫出活動小結及活動過程中的體會、感受等，先在小組內交流，然后組織小組間的交流。學校每學年安排一次社會實踐的總結交流，形式由班級自定，可以是主題班會、班級網頁、墻報展覽等。

5•5評價考核。小組和個人提供相應的材料，由班主任或指導老師進行初步的學分認定，然后由學校綜合實踐課程專家小組進行學分確認，教導處完成學分登記。

6、課程評價與學分認定

6•1、評價原則

貫徹三結合評價原則：過程評價和結果評價相結合，自評和他評相結合，定性評價和定性評價相結合。

6•2、評價內容

（1）參加社會實踐活動的課時量和態度；

（2）活動的選擇與活動設計評價；

（3）活動過程中的體驗和收獲：認識社會、研究社會問題的基本能力和人際交往、協作、適應環境等能力的發展情況；

（4）活動的成果和社會效益評價；

（5）活動過程中的創新性和實踐性的體現情況。

6•3 評價方法

實施檔案袋評價。學生建立個人社會實踐活動檔案袋，里面應裝有能反映小組和個人活動過程的種種記錄和其他證明材料，并提供核實方法或途徑（如實踐單位的地址和電話，相關人員的姓名和聯系電話等）。在進行考評價時，活動小組和學生個人提供如下考評依據：

軍訓評價。軍訓評價由出勤情況、學習或訓練態度、軍事知識和軍事技能考核情況、個人軍訓日記或小結等方面構成。

附軍訓評價表

主題活動評價。詳細的小組活動方案和個人活動計劃，小組社會實踐報告與個人活動小結，活動記錄與活動證明，主題活動的成果，相關單位的評價和學友的評價材料。

分散組合活動評價。相關的證明材料，如各項活動的單位證明、各項活動的計劃，各項活動的過程記錄與小結等。

學生個人或小組整理參評材料——小組交流及互評——班級（）交流及互評——導師（或班主任）進行初評、學分認定和等級認定——學校綜合實踐專家小組進行最終的定性評價，學分認定和等級認定。得分90分以上的為A等，75分——89分為B等，60分——74分為C等，60分以下為D等。

7、獎勵與重修

班級社會實踐活動范文4

在班主任工作中，我歷來重視班級集體活動，注重通過活動提高同學們對班級的認同感，激發學生的集體榮譽感。我依據學生的身心發展特點，結合本班學生的實際情況開展了一系列有特色的社會實踐活動。

陽春三月，春暖花開，我帶領同學們來到曲阜六藝城。以“修習孔子六藝，感觸古魯民風”為主線，讓同學們在玩中學、學中玩，在觀覽、游歷和體驗中領略博大精深的儒家文化，品味多姿多彩的風土人情。五一假期，組織同學們爬石門山，使學生們感受到了家鄉的醇厚美麗，認識到保護環境的重要性。六月，帶領同學們徒步前往孔子禮儀文化學校，重塑當代中學生健康活潑、積極向上的精神風貌。國慶假期，我們又來到山青戶外體驗營，通過參加定向運動、野外露營、徒步穿越、扎筏漂流、攀巖崖降、拓展訓練等一系列戶外運動項目，在陽光風雨的戶外和群體住宿式的社會環境中培養了同學們良好的品質和行為習慣，提高了同學們的綜合素質。

對學生而言，上課是枯燥的，學習也是枯燥的，所以我們要將這枯燥變得不枯燥，走出去，讓同學們去探索課堂以外的知識。社會實踐活動作為學校教育活動的重要組成部分，對于學生的發展、班集體的建設具有重要意義，主要表現在以下兩個方面：

一、有助于學生身心的全面健康發展

在社會實踐活動中，學生廣泛接觸自然、社會等，活動空間廣闊，從中他們體察社會生活，了解社會動態，在這一過程中，對學生進行法制、環保、歷史等多方面的教育，使學生關心社會、關心環境；培養學生高尚的情操，提高他們的各種能力，在德、智、體等方面得到全面發展。

二、增強學生的組織紀律性，增強班級凝聚力

班集體是在班級成員參加共同活動中形成的，在活動的實施過程中，通過分工協作，班干部得到充分的鍛煉，全班成員的參與積極性被調動起來，從而形成堅強的領導核心，同時形成正確的集體輿論和良好的班風。在活動中，全班學生充分交往，互相了解，建立友誼，使班集體產生了強大的向心力和凝聚力。培養了學生的參與意識、合作精神，提升了學生的能力，完善了學生的人格。

三、培養學生的人際交往能力及適應環境能力

如今的學生，大部分是獨生子女，從他們出生開始，就得到了長輩的百般呵護，從小養成了任性、隨便、以自我為中心或是孤辟怯懦的性格特征；他們或不想與人交往，或不甘與人交往，或不善與人交往。而社會實踐活動能為學生的交往提供更廣闊的空間和時間，學生可以在實踐活動中，參與一定的社會活動，并運用語言這個人類最重要的交際工具，更加自然地去體驗成功交往的快樂，從而鍛煉自己的人際交往能力。

我認為，組織學生進行一次成功的社會實踐活動，離不開以下四個方面：

1.活動前教育。在活動前，我都會安排一定的時間進行安全、法律、禮儀等方面的教育，內容包括教育學生預防事故，注意自我保護；教育學生必須遵守法規，遵守實踐地的規章制度；教育學生禮貌待人，體現中學生良好的精神風貌。

2.選擇地點與制定活動規劃。根據學生的興趣和現有的知識水平，從生活實際出發，選取和制定活動主題和內容。聯系好將要前去實踐的地點或單位，制定詳細的活動計劃及安全預案。

3.活動實施。把學生分成5-8個小組，明確各組長及成員職責。學生必須按計劃進行活動。在活動中組長要協調好小組成員及各方面的關系，班主任應隨時關注活動的正常開展。

4.總結交流。每次活動結束后，要求學生認真總結活動過程中的體會、感受等，形式不定，可以是主題班會、也可以是墻報展覽等。

班級社會實踐活動范文5

(一)、指導思想

將研究性學習與社會實踐相結合，要求學生走出校園，走向社會，去關心社會發展，去關注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學生課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。

(二)、意義

1、改變學習方式，拓展學習資源，拓寬發展空間。

2、參與社會實踐，激發學習興趣，增進生存體驗。

3、主動服務社區，形成服務意識，強化社會責任。

二、社會實踐的組織形式及具體過程

（一）、組織形式

學生一般以個人分散活動或由6-10人組成社會實踐活動小組，也可以青年志愿者小分隊活動組織。

（三）、注意事項

1、就近就便。社會實踐活動原則上要就近就便，組織學生在學校周邊、學生家庭所在的城鎮社區或者本村范圍內開展活動。團隊規模要適中，不開展跨區的活動。同一社區、同一鄉村的高中生應在當地團組織的統一指導下開展上述活動和其它形式的社會實踐活動。

2、在生活中提煉。

從社會生活中選定主題，讓學生關注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關注生活問題；學會健康愉悅地、自由而負責地、智慧而有創意地生活。

3、在興趣中選擇。

捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學生間相互感染、相互促進，更好地發展興趣，培養特長，提高綜合素質。

4、合理利用各種資源。

充分利用網絡資源。網絡已經成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網絡上的技術和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內容。

5、綜合運用各種方法手段。

從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學校合作探究的方式、跨學校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設計、網絡技術、調查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務、總結、答辯、反思等學習活動。

三、社會實踐的主要內容

(一)、社會參觀活動

參觀、訪問、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現代化建設成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術產業運作情況……），例如以當地的居民小區為調查研究的對象和內容，可以“物業管理”、“商業網點”、“文化娛樂”、“教育設施”、“交通路線”等為研究方向。

(二)、社會調研活動。（參考主題如下，也可自選主題）

1、綠色環保宣傳

2、保護母親河、水質污染情況調查

3、白色污染調查研究

4、關于生活節能狀況調查研究

5、農村經濟發展狀況調查

6、關于生活垃圾分類處理的可行性調查

7、道路狀況及改進意見調查

8、旅游資源狀況調查

9、中學生的消費觀念與行為研究

10、中學生上網吧問題研究

11、中學生學習習慣的調查與研究

12、中學生零用錢數量及用途的調查

（三）、社區服務活動

社區保潔活動、社區護綠活動、社區綜合宣傳活動、社區陋習糾察活動、社區敬老愛老活動、社區幫困助殘活動、社區讀書輔導活動、交通服務活動、環保志愿者活動、社區公益勞動。

參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認真參加活動，為學校和個人樹立良好的社會形象。

四、社會實踐活動總結、表彰

1、各位同學要認真填寫2009年寒假社會實踐表，并以書面形式做好總結并附帶證明材料。

班級社會實踐活動范文6

關鍵詞：思想品德；社會環境；觀察社會

中圖分類號：G632.1 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）17-0134-02

現代社會是一個教育社會化、社會教育化的社會。今天的教育形式，更是突破了學校課堂這一物化形態，教育已經存在于整個社會的大范圍之中。學校是學生成長的重要環境，社會也同樣是其成長的重要條件。社會環境對于活動范圍尚不甚廣的學生來說，起著十分重要的作用，社會通過各種方式影響和教育著未成年人，因此，教育絕不只囿于學校的圍墻之內。開發社會資源，豐富學校教育內涵，不但能夠拓展學生學習空間，與社會生活對接，而且能夠使學校教育與社會教育形成合力。荀子語：“蓬生麻中，不扶向直；白沙在泥，與之俱黑”。由此觀之，學校教育不能不研究邊緣效應的現象及規律——在學校與家庭的地帶，這里往往是教育容易忽視的地方，而恰恰又是形成未成年人人格最重要的地方。

社會環境的教育功能是學校教育的寶貴財富，發揮著學校教育所不具有的特殊作用。其一，在專業教師的指導下，學校有計劃、有目的、有組織地組織學生開展社會實踐活動，引導學生貼近社會、貼近自然、貼近生活，使學生在親自體驗中感悟思想品德學科知識，體現了學生在學習中的主體地位。其二，能極大地拓展思想品德教學空間，改革傳統的教學模式。社會實踐活動使學生在實踐中感悟，在實踐中學習，幫助學生從實際鍛煉和親身體驗中獲得直接經驗，既加深了學生對學科知識的理解，又有助于培養學生的實踐能力和探究創新能力，在團體活動中又培養了學生互助合作的態度和方法。其三，積極參加實踐活動的過程就是學習知識、鍛煉自身的好機會。學生利用實踐過程中掌握的數據分析課本知識，使枯燥的理論知識變得鮮活生動，富有生活氣息，從而激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性和主動性，提高思想品德教學的實效性。其四，對教師而言，教師在課前組織學生采用參觀、調查、宣傳、訪問等形式，走入社區、深入社會，提高了教師自身觀察、思考、分析、解決問題的能力，促進了教師專業素質的提高。因此，學校應該充分地重視并組織學生參加各種有益的社會實踐活動，讓學生走進社會，在豐富的社會活動中學到書本上沒有的知識和技能。

一、充分發掘潛在的社會教育資源

凡是能促進學生健康發展的資源都是寶貴的教育資源，一旦將它發掘出來，為教育所用，便能產生巨大的社會效益。我們可以通過很多實踐活動方式和渠道去實現它。比如組織學生參觀歷史博物館、烈士紀念館，清明節組織學生遠足到烈士陵園掃墓等。這些活動可以對學生進行愛國主義教育、革命傳統教育以及優秀的傳統名族文化教育，以喚起學生的覺悟，激勵學生積極進取、奮發向上。組織學生對居住地的水資源、土地資源以及環境污染進行調查，可以激發學生們的環境保護意識，增強保護環境的責任感。組織學生參觀工廠，親眼看到工人師傅們的勞動，可以讓學生接受并尊重勞動，珍惜勞動成果的教育。社會教育資源是極其豐富的，一旦開發出來，就有無盡的能量。

二、組織開展豐富多彩的社會實踐活動

社會活動是一片天地，它能讓寂寞的孩子找到盡情歡樂的樂園；社會活動是一個舞臺，它能讓每個孩子都有展示才能的機會；社會活動是一所學校，它能使每個孩子都能在活動中受到鍛煉，提升素質。學校可以以班級或小組為單位，并根據學生的意愿興趣愛好，有目的有計劃地選擇一些適合中學生參加的活動內容。比如學校開展“在我身邊的世界”系列活動，同學們在老師的帶領下走出學校看世界，組織學生參觀整潔繁華的市中心，可以使學生感受到改革開放帶來的巨大變化，從而增強堅持走中國特色的社會主義的信心；組織開展“為社會獻愛心活動”，節假日去敬老院與老人聯歡，送上一首歌，獻上一片情；陪老人聊天，搞衛生，培養學生尊老敬老的道德情操；組織學生開展社會公益活動，宣傳募捐，進行義務勞動，關心社會，奉獻社會，為社會獻愛心。通過一系列的活動，讓孩子們體會到社會實踐活動不僅是一種活動方式，而且也是一所沒有圍墻的大學校。組織開展各種豐富多彩的社會實踐活動，使學校實踐活動、班級實踐活動、小組實踐活動有機結合起來，更有利于針對性的進行教育，更大限度地發揮社會大學校的作用。總之，社會實踐活動沒有固定的形式和程式，唯有以育人為目標，把育人置于社會大背景下，使學校與社會和諧共振，課堂教學與實踐活動結合起來，才能使思想品德課的教學效果提上一個新的高度，相信孩子們會由衷感嘆“外面的世界真精彩！”