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網(wǎng)絡(luò)科技論文范文1

根據(jù)可靠性的定義：在規(guī)定的時間和規(guī)定的條件下，系統(tǒng)完成規(guī)定功能的能力。它是一種能力體現(xiàn)，而這種體現(xiàn)是基于系統(tǒng)本身的結(jié)構(gòu)、行為和管理或過程控制而形成的。一些學者從應(yīng)用角度出發(fā)，提出針對特定網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)可靠性指標體系。如針對軍事通信網(wǎng)絡(luò)，以抗毀性、生存性來衡量網(wǎng)絡(luò)的可靠性；針對民用通信網(wǎng)絡(luò)，則以網(wǎng)絡(luò)的完成性來衡量網(wǎng)絡(luò)的可靠性；針對電力網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，則以生存性、抗毀性來衡量。因此網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)可靠性需考慮以下幾個方面：①網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的行為描述；②網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的交互；③網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)；④網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的故障傳播。

二、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)故障定義

網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的故障一般可分拓撲結(jié)構(gòu)故障和性能故障。拓撲結(jié)構(gòu)故障即為鏈路或節(jié)點失效所導致的兩節(jié)點之間不存在路由；性能故障則從用戶角度出發(fā)，網(wǎng)絡(luò)無法提供正常的通信服務(wù)的問題集合。對于拓撲結(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)存在2m種狀態(tài)，m為鏈路與節(jié)點總數(shù)；對于網(wǎng)絡(luò)性能，網(wǎng)絡(luò)不同時刻，其性能狀態(tài)不一樣。不同的使用環(huán)境(民用、軍用、數(shù)據(jù)實時性要求、數(shù)據(jù)可靠性要求等)，對網(wǎng)絡(luò)所能忍受的閾值不一樣。如圖1所示網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，其中S1和S2為客戶端，T為服務(wù)器端，P1一P4為交換、路由設(shè)備。鏈路編號分別為1～8當客戶端S1與終端T進行數(shù)據(jù)傳輸時，假設(shè)1—3-7為優(yōu)先路由。當鏈路3上的數(shù)據(jù)量超出鏈路負載時，則會自動選擇鏈路5進行數(shù)據(jù)傳輸，而此時的鏈路3繼續(xù)工作，只是它是滿負載工作。因此，在定義網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)故障定義時，不僅需要考慮網(wǎng)絡(luò)的功能、結(jié)構(gòu)，也需要考慮系統(tǒng)所承載的關(guān)系流。

三、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)可靠性分析

1、利用重正化理論開展網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)可靠性分析

重正化理論是諾貝爾獎獲得者KGWilson于1974年提出的。該理論可應(yīng)用于復雜網(wǎng)絡(luò)的可靠性分析，分析網(wǎng)絡(luò)中某些節(jié)點被破壞，網(wǎng)絡(luò)能否保持工作的問題，也就是網(wǎng)絡(luò)的彈性問題。例如：金屬和絕緣體構(gòu)成的薄膜中，由許多細小的格子組成，金屬可在不同程度上占有格子，隨著金屬在薄膜中所占格子的比率P的逐漸增大，到某一臨界值Pc時，薄膜將成為導體最低一行表示薄膜中的4個格子，圓圈表示被金屬占有，第二行的箭頭表示重正化，最上一行表示重正化為一個格子。如果在4個格子中?？v橫方向均被金屬占有，如最低一行左端的兩個，則這4個格子縱橫均導電，故重正化后的格子中也有金屬點，如果被占格子只有2個或少于2個，則縱橫方向不能同時導電，重正化后的格子中將沒有金屬。假設(shè)重正化前，金屬占有一個格子的概率為P，重正化后金屬占有一個格子的概率為P1，則4個格子同時被金屬占有（圖2中最左邊的4個格子)的概率為p4，金屬占有3個格子將有4種情況：概率之和為4p3(1-p)。4個格子或3個格子被占，超格子也被占。故有p1=p4+4p3(1-P)。因此，設(shè)對應(yīng)于臨界情況的P記為Pe，則Pe=Pe4+4Pe3（1-Pe）計算出Pe=0.768，這與實驗值Pe=0.752較吻合。

網(wǎng)絡(luò)科技論文范文2

計算機技術(shù)與通信技術(shù)緊密的結(jié)合在一起就形成了計算機網(wǎng)絡(luò)。正是由于計算機通信網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用所帶來的高效與便捷，使得人們對計算機網(wǎng)絡(luò)日益依賴，所以計算機網(wǎng)絡(luò)通信的可靠性就顯得尤為重要，而它的可靠性則能直接影響到人們的日常生活、工作學習，甚至上升到影響企業(yè)乃至國家的正常運轉(zhuǎn)。現(xiàn)在計算機網(wǎng)絡(luò)可靠性檢測一般包括其生存性、康慧星及有效性等方面涉及到包括網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備、拓撲結(jié)構(gòu)、通信協(xié)議等相關(guān)的通信理論、概率論、圖論和運籌學等多方面的因素。國內(nèi)對計算機網(wǎng)絡(luò)的可靠性一般是從其網(wǎng)絡(luò)安全與故障維修角度出發(fā)，但處于計算機發(fā)展的不成熟，缺乏實際研究經(jīng)驗的前提下，大部分還是從理論角度或者產(chǎn)品硬件上進行的可靠性分析，缺乏從應(yīng)用實際角度出發(fā)針對計算機網(wǎng)絡(luò)是否存在可靠患的研究經(jīng)驗。計算機設(shè)計管理對計算機的可靠性設(shè)計有直接的影響，計算機網(wǎng)絡(luò)通常是由不同生產(chǎn)廠家的不同網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和設(shè)備所組成的，先進的網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)在一定程度上可以保障信息傳輸?shù)耐暾?、降低故障的發(fā)生率。在管理方面，計算機網(wǎng)絡(luò)可靠性優(yōu)化設(shè)計研究由于計算機網(wǎng)絡(luò)管理軟件的選擇不合理，導致軟件部分的功能得不到充分利用，不能滿足計算機可靠性的要求，而技術(shù)人員的相關(guān)技術(shù)水平的參差不齊，造成管理制度上的缺陷，大大降低了計算機網(wǎng)絡(luò)的正常運行。提高計算機網(wǎng)絡(luò)的可靠性應(yīng)該按照國際應(yīng)用標準，實現(xiàn)對計算機網(wǎng)絡(luò)機構(gòu)的開放。從網(wǎng)絡(luò)通信運行效果來看，計算機通信網(wǎng)絡(luò)的可靠性主要取決于設(shè)備可靠性、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的可靠性、網(wǎng)絡(luò)組織和維護管理的有效性以及用戶對業(yè)務(wù)性能的要求。計算機固有的可靠性決定了計算機設(shè)備的穩(wěn)定和對網(wǎng)絡(luò)設(shè)計的明確性。計算機網(wǎng)絡(luò)可靠性優(yōu)化設(shè)計靈感主要來源于對計算網(wǎng)絡(luò)管理層次上細節(jié)的研究，一個大型的計算機網(wǎng)絡(luò)同時是由來自于不同市場上的不同的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和產(chǎn)品所組成的，結(jié)構(gòu)比較復雜，規(guī)模也比較大，既要保證信息傳輸?shù)耐暾耆?，又要提高計算機網(wǎng)絡(luò)的可靠性和安全性，嚴格遵守計算機網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)規(guī)范。

二、提高計算機網(wǎng)絡(luò)可靠性優(yōu)化設(shè)計方法

在計算機網(wǎng)絡(luò)可靠性優(yōu)化設(shè)計分為容錯性設(shè)計，與多層次體系結(jié)構(gòu)設(shè)計。計算機網(wǎng)絡(luò)容錯性的設(shè)計一般是以雙網(wǎng)絡(luò)中心為并行主干，多個計算機網(wǎng)絡(luò)連接至網(wǎng)絡(luò)中心，采用多數(shù)據(jù)連接，可以確保任意一個數(shù)據(jù)鏈路的故障不會影響到局部網(wǎng)絡(luò)的用戶正常使用，計算機網(wǎng)絡(luò)多層次體系結(jié)構(gòu)設(shè)計，是一個模塊化設(shè)計，網(wǎng)絡(luò)的容量可以隨著網(wǎng)絡(luò)節(jié)點而不斷的增加和擴大，因此，一個優(yōu)秀的計算機網(wǎng)絡(luò)，不僅要有先進的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，更要有先進的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)和層次結(jié)構(gòu)，但是由于多層次網(wǎng)絡(luò)設(shè)計結(jié)構(gòu)有很大的容量，排出和查找故障特別困難，所以在多層次網(wǎng)絡(luò)設(shè)計過程中我們進行擴展名運行，從計算機網(wǎng)絡(luò)局部到整體，硬件到軟件的開發(fā)都可以達到安全性和可靠性雙重標準[2]。計算機網(wǎng)絡(luò)的可靠性指在系統(tǒng)的規(guī)定的時間和范圍內(nèi)完成制定功能的概率和能力，計算機網(wǎng)絡(luò)可靠性優(yōu)化設(shè)計時網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全最基本的要求之一，網(wǎng)絡(luò)安全性的不可靠，會導致計算機重要文件的流失，對個人和企業(yè)以及國家造成不可估量的損失。目前國內(nèi)外相關(guān)工作設(shè)計人員將計算機網(wǎng)絡(luò)的可靠性的測度分為四大類：計算機網(wǎng)絡(luò)的連通性、生存性、抗破壞性、軟、硬不見在多模式下共同工作性能的有效性。在設(shè)計計算機網(wǎng)絡(luò)可靠性的時候要遵循相應(yīng)的準則，在設(shè)計實施的過程中，更要不斷地總結(jié)經(jīng)驗，在建設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)的過程中盡最大能力讓設(shè)計更加條理化、系統(tǒng)化、和科學化，從而加強計算機網(wǎng)絡(luò)的使用率，提升其安全性和可靠性。對于計算機網(wǎng)絡(luò)而言，管理者要對其進行例行檢查維護，否則網(wǎng)絡(luò)中的線路十分容易終端，設(shè)備也很容易發(fā)生故障，導致網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的癱瘓，早成重大經(jīng)濟損失。盡可能使用一些適度的超前的技術(shù)以及設(shè)備等，促進網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，這樣設(shè)計出來的計算機網(wǎng)絡(luò)才能更好的適應(yīng)現(xiàn)代化科學技術(shù)的發(fā)展，延長設(shè)備的使用期限，從而能夠最大程度的滿足業(yè)務(wù)發(fā)展的需求。

三、計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備對網(wǎng)絡(luò)可靠性的影響

隨著我國計算機網(wǎng)絡(luò)可靠性優(yōu)化設(shè)計的不斷發(fā)展，為了更好的將計算機網(wǎng)絡(luò)可靠性普及到各個領(lǐng)域，使其發(fā)揮更好、更大的作用、具有較高的現(xiàn)實意義。當今社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，科學技術(shù)的不斷進步，促使計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷提高，在計算機應(yīng)用領(lǐng)域占有越來越重要的地位。計算機網(wǎng)絡(luò)精力半個多世紀的發(fā)展，已經(jīng)逐漸形成了比較完整、健全的運行體系，然而其的可靠性一直是計算機網(wǎng)絡(luò)使用者最為擔心的問題，網(wǎng)絡(luò)的安全可靠性是網(wǎng)絡(luò)能否健康使用的標準，因此建立一套具有可靠性的計算機網(wǎng)絡(luò)是非常關(guān)鍵的，在建立的過程中，應(yīng)該不斷引進新技術(shù)和新產(chǎn)品，作為建設(shè)基礎(chǔ)，建立最先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和充足的計算機網(wǎng)絡(luò)可靠性應(yīng)用軟件。

四、結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)科技論文范文3

(一)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的加入

會計電算化網(wǎng)絡(luò)課程需要網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的參與，這是普通教學與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的加入能夠提高會計電算化網(wǎng)絡(luò)課程的質(zhì)量，推動會計電算化網(wǎng)絡(luò)課程的良性發(fā)展。

(二)教育工作者支持

會計電算化網(wǎng)絡(luò)課程再怎么發(fā)展也是學校的教學課程，他是離不開教育工作者——教師的參與的。教師要將自己在課堂上傳授給同學的知識通過網(wǎng)絡(luò)科學技術(shù)傳播給同學。給同學的學習帶來更大的便利，提高同學的學習效率和學習質(zhì)量。

(三)教育部門的推動

教學方式的改革需要教育部門這一教育界的龐然大物的推動，只有它的推動才能使會計電算網(wǎng)絡(luò)課程更好的普及。教育部門可以采取教育改革的方式來推動會計電算網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展。

二、會計電算化網(wǎng)絡(luò)課程的特點

(一)教學主體改變

在傳統(tǒng)的教學中，教學是老師在課堂上教授同學們知識。其主體是教師講話的內(nèi)容。而會計電算化網(wǎng)絡(luò)課程卻可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用各種動畫軟件，以圖片動畫的方式將課程內(nèi)容更加直觀的表達給同學，這樣做有利于同學們對知識的理解增加學習效率。

(二)人文化

傳統(tǒng)的教學通常是老師講什么學生就要學什么，老師照顧的是大部分的學生和教學進度。而不會因為個別同學而改變自己的教學計劃。會計電算化網(wǎng)絡(luò)課程可以分為基本篇、提高篇、練習篇等等，每個同學都可以根據(jù)自己的學習情況從中選擇適合自己的篇章來進行學習。這樣可以節(jié)省下重復學習的時間來學習其他的事情。這對學生來說無疑是最為人性化的了，畢竟每個同學都是不一樣的，只有自己才明白自己什么地方懂，什么地方不懂。針對性的考試制度，學生可以自行對自己的學習進行針對性的檢測，以發(fā)現(xiàn)自己的不足。

(三)創(chuàng)新性

在傳統(tǒng)的教學中，能夠?qū)W習到的內(nèi)容是固定的，課本上有什么學什么。而課本上的內(nèi)容大多都是比較基礎(chǔ)的。當人們在某一崗位就職相對學習對該崗位有用的知識時，通過傳統(tǒng)的教學方法是沒有辦法學到的。而在會計電算化網(wǎng)絡(luò)課程中，我們就會計行業(yè)的不同崗位工資核算、固定資產(chǎn)核算等分成了都作出了專門的課程講解。需要的人可以挑選自己專業(yè)的部分進行學習，針對性的提高人們的工作能力。

(四)時效性

傳統(tǒng)教學往往是一套教材要用很長的時間才會進行改進，并不能達到跟隨社會發(fā)展腳步的地步，但是會計電算化信息課程卻能做到根據(jù)社會發(fā)展對課程進行調(diào)整、改革，使課程教授的內(nèi)容符合社會發(fā)展的需求。同學們學到的知識也就能保證都是與時俱進，沒有落后時代步伐的。對以后進入社會就業(yè)有很大的幫助。

三、現(xiàn)在會計電算化網(wǎng)絡(luò)課程存在的不足

(一)教育觀念落后

與西方國家相比，我國教育還處于傳統(tǒng)教育的階段，很多教育工作者的教育觀念比較落后。始終認為課本上的知識高于一切，各種教學都是以課本上的知識為主體。而會計電算化網(wǎng)絡(luò)課程倡導的確實用什么、學什么。教學的內(nèi)容都是直接與以后的工作掛鉤，都是人們在日常工作中能夠引用到的。也就是人們常說的理論與實際的結(jié)合。由于這兩種教學理念的不同，甚至可以說是背道而馳，使得會計電算化網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展受到了制約，很多教學工作者根本不認同會計電算化網(wǎng)絡(luò)課程，認為這就是在誤導學生，沒有交給學生應(yīng)該學習的重心——書本理論。但是會計電算化網(wǎng)絡(luò)課程并不是忽視了理論知識的教學，而是將理論知識與實際工作結(jié)合到了一起，使得人們能更好的理解并在實際中應(yīng)用這些理論知識。

(二)網(wǎng)絡(luò)教學制度不完善

網(wǎng)絡(luò)教學是一種新興的教學方式，還沒有發(fā)展完全，也就沒有一套健全的制度對網(wǎng)絡(luò)教學進行管理。這使得網(wǎng)絡(luò)教學中充斥這很多負面的信息，一些不正規(guī)的教育機構(gòu)一些教育視頻，由于自身實力不足，使視頻中很多教學信息都是錯誤的，這在很大程度上誤導了學習者。同時也使人們對于網(wǎng)絡(luò)教學的印象變差，甚至覺得網(wǎng)絡(luò)教學都是騙人的，并沒有什么真材實料，完全是在誤導人。這也在一定程度上限制了會計電算化網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展。

(三)學校學生的自制力較差

傳統(tǒng)教學學生需要到課堂中進行學習，即使是這樣，在大學中也總是會有很多學生有逃課的現(xiàn)象。會計電算信息化教學倡導的是自主學習，學生自己根據(jù)學校制定的計劃在網(wǎng)絡(luò)上進行課程的學習，這種自主學習更有可能加重學生逃課的不學習的惡習。正是因為這個原因，很多學校都沒有辦法很好的實行會計電算化網(wǎng)絡(luò)教學。在學生自制力差的情況下，實行會計電算化網(wǎng)絡(luò)教學很有可能起不到什么好的作用，反而會降低學生的學習成績。

四、怎樣加快會計電算化網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展

(一)更好的發(fā)展網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)

會計電算化網(wǎng)絡(luò)課程是基于良好的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展起來的，要想加快會計電算化網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展，必須加快網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展。在更加先進的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)做后盾的情況下，會計電算化網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)展才能更加迅速。

(二)改正教育工作者的教育理念

教育工作者是發(fā)展會計電算化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。只有教育工作者改變了以課本知識為重心的教學理念之后才有可能參與到會計電算化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的設(shè)計當中來。教育工作者作為網(wǎng)絡(luò)教育中課程的設(shè)計這，必須要有跟網(wǎng)絡(luò)教育不想違背的教學理念。否則只會限制會計電算化網(wǎng)絡(luò)教學的發(fā)展。

(三)完善網(wǎng)絡(luò)教學制度

一個完善的網(wǎng)絡(luò)教學制度是保證網(wǎng)絡(luò)教學發(fā)展下去的基礎(chǔ)。古語有言“沒有規(guī)矩，不成方圓。”制度是發(fā)展的前提。完善的制度才能清楚網(wǎng)絡(luò)教學中的不和諧因素，將不符合標準的網(wǎng)絡(luò)教學剔除掉，不能讓這些負面因素影響到網(wǎng)絡(luò)教學的發(fā)展，阻礙網(wǎng)絡(luò)教學前進的腳步。

(四)加強學生的自制力

學校應(yīng)該定期的對學生進行思想教育，保證學生具有完備的自制力。能夠自主的完成會計電算網(wǎng)絡(luò)教學中的教學任務(wù)。同時學校也可以采取一些強制的措施強制同學完成會計電算網(wǎng)絡(luò)課程的學習要求。使得會計電算網(wǎng)絡(luò)教學之后不會對學生的教學效果祈禱發(fā)作用。只有采取這些措施改正會計電算網(wǎng)絡(luò)教學發(fā)展中的確定，才能使會計電算網(wǎng)絡(luò)課程得到更好的發(fā)展。

五、會計電算化網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計框架

會計電算化網(wǎng)絡(luò)課程是結(jié)合現(xiàn)代計算機技術(shù)、信息技術(shù)以及傳統(tǒng)教學方式與一體的新興的教學方式。它改變了傳統(tǒng)的教學方式以書本為主體的教育理念。會計電算化網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計主要是一下幾點：

(一)知識資源的整合管理

會計電算化網(wǎng)絡(luò)課程根本上也是一中教學方式。這種教學方式需要更加完備的知識資源。在會計電算化網(wǎng)絡(luò)課程的第一步就是要建立一個完備的知識數(shù)據(jù)庫，在這個數(shù)據(jù)庫中包含著這一學科的盡可能完備的知識。

(二)教學過程的管理

教學過程是會計電算化網(wǎng)絡(luò)課程的傳授知識的過程。要在這個過程中設(shè)計學生要完成的學習任務(wù)，并采用一定的制度來保證學生能自主的來完成這一教學任務(wù)。還有監(jiān)理健全考試制度，利用考試來檢驗學生學習的效果。

(三)架設(shè)教學網(wǎng)絡(luò)

會計電算化網(wǎng)絡(luò)教程需要架設(shè)一個龐大的網(wǎng)絡(luò)，從實驗室出發(fā)，輻射到每一個學生。通過這個網(wǎng)絡(luò)來傳輸課程。網(wǎng)絡(luò)的完善是會計電算化教學的基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)是一種媒介，就如同傳統(tǒng)的教學中書本是媒介一樣。網(wǎng)絡(luò)起到的作用就是傳統(tǒng)教學中書本的作用。會計電算化網(wǎng)絡(luò)課程是一個多元化結(jié)合的課程，建立這個課程需要將這多個元素都設(shè)計好，并完美的組合到一起來。就想搭建一個機器似的，要將各個零件組合到一起才能成為一臺發(fā)揮一定功能的機器。

六、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)科技論文范文4

1.1項目情景

思捷公司是集研發(fā)、生產(chǎn)、銷售于一體的一個電器公司，總公司位于中關(guān)村，隨著公司業(yè)務(wù)的開展，公司在豐臺區(qū)建立了研發(fā)生產(chǎn)中心，包括研發(fā)樓一棟，生產(chǎn)廠房兩座。公司招標網(wǎng)絡(luò)項目。要求在研發(fā)生產(chǎn)中心的研發(fā)樓建立網(wǎng)絡(luò)中心，達到全網(wǎng)互通，研發(fā)生產(chǎn)中心要搭建自己的服務(wù)器，在研發(fā)成果保密的情況下與總公司連接。本課程圍繞思捷公司網(wǎng)絡(luò)組建項目從規(guī)劃設(shè)計、到布線與實施，直至最后的服務(wù)與管理展開，以培養(yǎng)職業(yè)能力為重點，針對崗位需求，有效地組織教學內(nèi)容，按照工作過程設(shè)計教學各個環(huán)節(jié)，通過學習情境設(shè)計與工作任務(wù)的訓練，全方位培養(yǎng)學生能力。

1．2能力目標

通過完成網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計項目，學生能夠運用中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計的方法與原理，了解用戶需求分析，能夠正確設(shè)計網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)，熟練劃分子網(wǎng)，書寫簡單的網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計方案；學生能運用綜合布線系統(tǒng)的技術(shù)規(guī)范，進行綜合布線，并能夠使用測線設(shè)備進行網(wǎng)絡(luò)線路的測試。通過完成辦公室網(wǎng)絡(luò)組建與管理項目，學生能夠按照T568A/B標準，制作非屏蔽雙絞線；能夠正確配置Windows的TCP/IP協(xié)議；能夠按照辦公室網(wǎng)絡(luò)的實際需求，設(shè)計規(guī)劃Windows域網(wǎng)絡(luò)，正確安裝AD服務(wù)器，將成員計算機加入到域并實現(xiàn)域用戶的基本管理；能夠使用普通二層交換機連接網(wǎng)絡(luò)，使用Windows工作組，實現(xiàn)辦公室網(wǎng)絡(luò)的資源共享。通過完成網(wǎng)絡(luò)組建與管理項目，學生能夠正確連接、使用可網(wǎng)管交互機、核心交換機、路由器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備；能夠按照中小企業(yè)的實際需要，運用Vlan、Trunk、靜態(tài)路由、動態(tài)路由、單臂路由、NAT、ACL等技術(shù)概念，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)拓撲設(shè)計與規(guī)劃，組建、配置、管理企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)；運用企業(yè)核心網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)架及Internet接入的相關(guān)技術(shù)，能夠?qū)⑵髽I(yè)網(wǎng)絡(luò)在可控狀態(tài)下連接到Internet。通過完成網(wǎng)絡(luò)服務(wù)與管理項目，學生能運用Internet信息服務(wù)、文件服務(wù)、動態(tài)主機控制協(xié)議、域名服務(wù)等技術(shù)概念，能夠在Windows下正確配置IIS服務(wù)器、FTP服務(wù)器、DHCP服務(wù)器、DNS服務(wù)器。通過完成無線局域網(wǎng)項目，學生能夠運用WLAN的相關(guān)技術(shù)標準，按照中小企業(yè)的實際需要，完成無線網(wǎng)絡(luò)與有線網(wǎng)絡(luò)的無縫連接，組建辦公室、會議室類型的無線局域網(wǎng)；能夠利用AP的WDS模式，組建無線干線，實現(xiàn)對大面積、多AP的企業(yè)WLAN組建與管理。通過完成網(wǎng)絡(luò)安全項目，能正確配置、使用Windows自帶的防火墻、病毒防火墻、硬件防火墻等軟硬件防火墻；能夠按照中小企業(yè)實際需求，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)拓撲設(shè)計與規(guī)劃，對企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)進行網(wǎng)絡(luò)訪問控制。

1．3知識目標

掌握中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計的方法與原理；了解用戶需求分析；了解常用網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備的功能；了解綜合布線系統(tǒng)的優(yōu)點及技術(shù)規(guī)范；掌握T568A/B標準、TCP/IP協(xié)議、普通二層交換機的功能應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)資源共享；理解Windows工作組與域?qū)W(wǎng)絡(luò)共享資源管理的基本原理，了解Windows域的架構(gòu)及域用戶管理；掌握可網(wǎng)管交換機、核心交換機、路由器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的基本功能應(yīng)用及其IOS配置；理解VLAN、TRUNK、靜態(tài)路由、動態(tài)路由、單臂路由、NAT、ACL等技術(shù)概念及其應(yīng)用實現(xiàn)；了解企業(yè)核心網(wǎng)絡(luò)的架構(gòu)及Internet接入的相關(guān)技術(shù)與方式；掌握WindowsIIS、FTP、DHCP、DNS服務(wù)器的基本功能配置；理解Internet信息服務(wù)、文件服務(wù)、動態(tài)主機控制協(xié)議、域名服務(wù)等技術(shù)概念；掌握無線網(wǎng)卡、無線路由器、無線AP的基本功能應(yīng)用及其配置；理解WLAN的點對點、基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)、多AP、無線網(wǎng)橋、無線中繼器和APClient客戶端五種構(gòu)建模式及其應(yīng)用的實現(xiàn)；了解Wlan的相關(guān)標準；掌握Cisco、Netgear、SonicWall等品牌硬件防火墻的設(shè)置；了解企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)對Internet訪問及外部網(wǎng)絡(luò)通過VPN方式訪問企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)技術(shù)與方式。

1．4素質(zhì)目標

能夠認真閱讀用戶職責說明書，能夠積極地參與和跟進項目，使學生能夠形成職業(yè)認同感。通過與客戶溝通，并不斷參照用戶需求進行工作調(diào)整，通過定期項目匯報，能夠鍛煉學生的表達交流能力，并能夠使學生形成對用戶負責的工作態(tài)度。通過在繪制拓撲圖時進行地址、端口、協(xié)議詳細標注，提高拓撲圖的閱讀性；通過分組完成任務(wù)，不同學生擔任不同任務(wù)分工，能夠培養(yǎng)學生的團隊合作能力。根據(jù)用戶需求和任務(wù)要求進行方案制定和實施，編寫方案設(shè)計書；在連接網(wǎng)絡(luò)設(shè)備時，用特定的電纜；配置過程中要邊配置邊測試；配置完成后有測試報告，能夠使學生養(yǎng)成嚴謹?shù)墓ぷ髁晳T。通過網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計；通過配置過程中的排錯，培養(yǎng)學生的獨立思考、分析問題、解決問題的能力。通過項目的推進、按時交付作品、項目階段匯報與點評，培養(yǎng)學生的時間觀念，鍛煉學生的抗壓能力。

2課程內(nèi)容設(shè)計

本課程內(nèi)容分兩個項目，課內(nèi)項目思捷公司網(wǎng)絡(luò)組件項目和課外項目校園網(wǎng)改造同時進行，課內(nèi)項目分為網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計、辦公室網(wǎng)絡(luò)組建與管理、網(wǎng)絡(luò)組建與管理、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)與管理、無線局域網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全六個項目。課外項目因為是校園網(wǎng)絡(luò)改造和課內(nèi)項目稍有不同。

3考核方案

網(wǎng)絡(luò)科技論文范文5

1.1校企共建實訓教材

職業(yè)院校的培養(yǎng)目標是技能型應(yīng)用人才。通過和企業(yè)合作可以加強學生的就業(yè)能力，首先對企業(yè)進行調(diào)查研究，針對企業(yè)網(wǎng)絡(luò)對人才的應(yīng)用需求，依照企業(yè)崗位所要求的職業(yè)技能，與企業(yè)共建實訓教材。要參照國家相關(guān)的職業(yè)資格標準，改革課程項目實訓的教學內(nèi)容，實現(xiàn)企業(yè)和學院共同編寫實訓教材的方案［3］107－108。我們編寫的校本實訓教材適合學生的水平和需求，不但提高了學生學習興趣，而且讓他們從實踐中提高了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實際應(yīng)用能力。

1.2搭建實訓虛擬平臺

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程原理較多并且設(shè)置復雜，如果單純地使用裸機和真實設(shè)備來配置，不僅不能滿足需求，而且設(shè)備昂貴，易于損壞。項目實訓實驗結(jié)合企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程項目，按照企業(yè)網(wǎng)絡(luò)實施流程來完成案例［4］25－27。實訓中采用Windows　Server、Linux和GNS3軟件和ASA防火墻等模擬路由器和防火墻，讓虛擬機和真實機橋接。該仿真平臺使教師教學方式靈活，學生不但易于理解和實現(xiàn)，而且調(diào)動了學生的學習積極性。使用虛擬機軟件VMware練習操作系統(tǒng)的安裝、設(shè)置和維護，避免因?qū)W生的誤操作對系統(tǒng)造成損壞使實訓終止。它能幫助學生順利地在計算機上安裝操作系統(tǒng)，完成修改和設(shè)置而不影響真機的正常運作。使用模擬軟件進行路由器和交換機的配置，實現(xiàn)真實的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓學生能夠在模擬軟件中體會到路由器、交換機在企業(yè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的具體應(yīng)用和配置，為以后的網(wǎng)絡(luò)安全管理工作奠定基礎(chǔ)。

1.3企業(yè)案例實訓

案例實訓是在實踐中學習，將所學知識應(yīng)用在實驗中。通過對案例的學習，學生可以掌握Windows　Server、Linux操作系統(tǒng)的安裝、設(shè)置、維護和管理，學會橋架、管線、機柜和六大子系統(tǒng)的綜合布線，熟悉交換機、路由器、防火墻和無線AP等的配置管理。企業(yè)案例的選取來源于企業(yè)，學生根據(jù)實訓的目標，采取小組討論選取組長、資料查閱記錄、流程實施和報告撰寫等形式完成實訓任務(wù)。教師在施工現(xiàn)場有選擇地指導，由小組長答辯，教師根據(jù)實訓中出現(xiàn)的問題進行解答，最后評定實訓成績。企業(yè)案例實訓培養(yǎng)了學生的職業(yè)技能。在項目實訓中，從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境構(gòu)建、操作系統(tǒng)設(shè)置、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安全配置到安全測試驗證，一整套的項目實訓下來，學生獲取工作中有用的知識，教學中做到知識訓練與實際工程項目職業(yè)能力銜接，為職業(yè)院校提供新的實踐教學模式。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安全技術(shù)內(nèi)容也是一個重要的實踐內(nèi)容，讓實踐教學充分體現(xiàn)職業(yè)教育的特點。

1.4企業(yè)頂崗實訓

1學生頂崗實訓

首先完成章節(jié)項目的實訓，章節(jié)項目的實訓是小案例實訓，結(jié)合每一章節(jié)的具體內(nèi)容來實施。其首先使用模擬軟件來模擬，然后用虛擬機安裝相應(yīng)的軟件來實施網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)設(shè)置、交換機、路由器和防火墻安全案例。對于Windows　Server的高級設(shè)置和維護、Linux的安全管理、ACL配置、NAT和防火墻等技術(shù)，講解時要精講，項目案例實訓時要精練。其次完成綜合項目的實訓。綜合實訓是在本課程全部完成后進行，根據(jù)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)實際需求搭建安全和便于管理的網(wǎng)絡(luò)。模擬企業(yè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，組建企業(yè)網(wǎng)絡(luò)，進行網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)搭建、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的構(gòu)建和網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的技能訓練。通過項目綜合實訓學習，學生能夠根據(jù)企業(yè)辦公環(huán)境、需要的信息點數(shù)量以及網(wǎng)絡(luò)拓撲圖進行綜合布線，安裝和設(shè)置操作系統(tǒng)，配置交換機、路由器和防火墻安全設(shè)備，使用管理軟件監(jiān)控企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的運行狀態(tài)，并采取安全技術(shù)保證企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的安全，使其正常運作。最后是頂崗實訓，安排學生到企業(yè)進行實訓，切實感受真實網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全隱患，掌握網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)安全管理技術(shù)，提高處理網(wǎng)絡(luò)故障的實際能力。項目實訓的成績考核方式要靈活，將企業(yè)和學校雙方結(jié)合，給學生以中肯的評價，以能力為主，為學生就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

2教師頂崗實訓

深入企業(yè)第一線，了解企業(yè)網(wǎng)絡(luò)所需要的工作崗位和技術(shù)能力，全面跟蹤學習綜合布線、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用操作、網(wǎng)絡(luò)安全管理和網(wǎng)絡(luò)云計算服務(wù)等方面的技術(shù)崗位；然后反饋到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學實踐改革中，更新校企共建實訓教材，將企業(yè)中的新知識、新技術(shù)和新的管理理念引入，做好與企業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的良好溝通，豐富實訓教材內(nèi)容，提高教學質(zhì)量。

2總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)科技論文范文6

進行網(wǎng)絡(luò)課程教學能夠系統(tǒng)性的給學生提供相關(guān)的教學視頻，讓學生能夠資源共享，享受到全面的知識．還有利于學生開展交流學習，提高團隊合作能力．

二、網(wǎng)絡(luò)課程教學的應(yīng)用

1．激發(fā)學生的學習興趣

隨著時代的發(fā)展，高中信息技術(shù)也要與時俱進，不斷地提高教學的方法和策略．在教學過程中，教師積極引進網(wǎng)絡(luò)教學，能夠很好的給學生提供多樣化的學習方法，讓學生充滿了學習的熱情和好奇心，很好地進行信息技術(shù)的學習．教師要利用互聯(lián)網(wǎng)龐大的信息網(wǎng)絡(luò)，讓學生享受到廣闊的信息資源，了解到互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用方法，對視覺和聽覺進行直接的刺激，激發(fā)學生的學習興趣．

2．促進學生主動進行學習

網(wǎng)絡(luò)課程不僅有課堂知識的講解，還有很多相關(guān)的實踐性的活動，學生在進行網(wǎng)絡(luò)學習的時候，就可以利用這些網(wǎng)絡(luò)生活軟件，參與活動提高實踐的能力．網(wǎng)絡(luò)上進行生活化的活動，學生就會主動參與到其中，對于提高學生的學習主觀能動性具有重要的意義．例如在網(wǎng)絡(luò)上學習PPT制作的時候，教師就可以給學生空間，讓他們自己學習Flas，讓二者進行結(jié)合制作出更加精美的PPT．學生還可以使用常用的office軟件等，加入視頻編輯圖片編輯、網(wǎng)頁設(shè)計等功能，強化網(wǎng)頁的視覺效果，提高學習的本質(zhì)．

3．幫助學生主動認識自我

互聯(lián)網(wǎng)中包括很多的知識，學生在進行網(wǎng)絡(luò)學習的時候，能夠很好地使用互聯(lián)網(wǎng)中的項目，提高自己的文化功底．在進行網(wǎng)絡(luò)學習的時候，還可以關(guān)注社會時事和國家大事，掌握社會發(fā)展的形勢，了解社會的動態(tài)，豐富自己的社會性．這樣對于學生提高自己的視野，健全社會認知能力都有很重要的作用．高中生在了解這些事情的時候，就會形成良好的反饋機制，加深對自己的了解，從而更好的認識自我．

4．實現(xiàn)信息技術(shù)教學目標

高中信息技術(shù)是一門建立在實踐基礎(chǔ)上的學科，教師在使用網(wǎng)絡(luò)教學的時候，就可以給學生充足的空間，讓學生能夠按照自己規(guī)劃的思路進行建設(shè)，提高信息技術(shù)教學的效率．學生在進行網(wǎng)絡(luò)學習的時候，要注重探究學習和自主學習，主動了解信息技術(shù)相關(guān)的知識，增強自己的學習系統(tǒng)，從而進行創(chuàng)新型活動．例如在進行網(wǎng)頁設(shè)計的時候，教師就要讓學生主動設(shè)計網(wǎng)頁，通過很多網(wǎng)頁的對比，找出不同網(wǎng)頁的優(yōu)勢和缺陷，提高自己的審美能力，從而設(shè)計出更加精美的網(wǎng)頁．學生在學習的時候，勇于打破時間和空間的限制，將信息技術(shù)應(yīng)用在多種學科中，加強了信息技術(shù)的應(yīng)用，增強了實踐的經(jīng)驗，提高了自身的素質(zhì)．

5．培養(yǎng)良好的學習素養(yǎng)